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NDICE
1. INTRODUCCIN.
2. MARCO TERICO.
2.1
2.2
2.3
2.4
10
2.4.1. El pase.
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12
13
14
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2.5
Conceptos.
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2.6
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3.1
Ejercicios.
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3.2
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4. CONCLUSIONES.
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5. BIBLIOGRAFA.
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1.
INTRODUCCIN.
El xito en el bsquetbol depende del juego en equipo por lo que la eficacia de los
sistemas de juego es uno de los factores para determinar la victoria de un equipo. La
eleccin de los mismos, su entrenamiento y enseanza tendrn como objetivo el
poder sacar el mayor provecho de las acciones individuales de los jugadores.
Basndose en conceptos de juego y la bsqueda de un objetivo final que es la
formacin, el rendimiento o el alto rendimiento, el sistema expresa la filosofa, el
gusto y la formacin del entrenador.
En este trabajo se analizar el desarrollo de un sistema ofensivo especfico, el
Motion Offense Passing Game, con ejercicios aplicados y representaciones
grficas de los mismos.
Antes de abordar ese anlisis, se definir que es un sistema, un sistema en el
deporte y dentro de ste qu tipos de sistemas hay.
Se citan conceptos de diferentes entrenadores, como por ejemplo: Ricardo Bojanich,
Mario De Sisti, Alberto Espasandn, Javier Sampedro, Alex Senra, Brad Winters, Hal
Wissel entre otros.
Tambin se describir la metodologa de la enseanza y entrenamiento de un
sistema, as como las etapas utilizadas por los entrenadores para desarrollar el
mismo, con el fin de contextualizarlo en el objetivo final que cada entrenador se
plantee o establezca.
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2.
MARCO TERICO
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Espasandn seala que la complejidad actual del bsquetbol lleva a los entrenadores
a tomar de cada uno de estos tipos de sistemas, diferentes variantes que combinan
aspectos de uno y de otro sistema, dependiendo entre otros factores por ejemplo de
las caractersticas de los jugadores, o si est en etapa de formacin o no.
2.1.3. Sistema de ataque libre.
El ataque libre, se define como aqul donde el entrenador no establece de antemano
ningn orden, ni secuencia de juego, ni el espacio para que los jugadores realicen y
apliquen los medios tcticos, o sea carece de reglas en su implementacin y son los
jugadores los que deciden en cada momento la accin a realizar, estableciendo
nicamente en este sistema una posicin inicial. Este tipo de sistema suele
efectuarse en las primeras etapas de formacin, pasando gradualmente a ser ms
reglado y sistemtico, mientras avanza la formacin del jugador.
Juego libre
Posicin inicial
Entrenador
Gestin
Jugadores
Culminacin
Jugadores
Entrenador
Entrenador
Jugadores
Ataque por conceptos
Entrenador
Entrenador
Entrenador
Ataque estructurado
Fig. 1. Fuente: J. Tic (op. cit.) INEF Catalunya Universitat de Lleida
2.2. Motion Offense Passing Game
Como seala el entrenador Lolo Sainz M. ( 2008), la eleccin y construccin de un
sistema esta dada por el entrenador dependiendo de las caractersticas de cada
equipo en funcin de los objetivos buscados, y fundamentalmente en funcin de los
jugadores que disponga, primero son los jugadores y luego el sistema.
Antes de crear un sistema de ataque, el entrenador tiene que conocer las
caractersticas fsicas, tcnicas y tcticas de sus jugadores (Pujol, 1999, p. 1).
De acuerdo con De La Cruz (2011), el motion offense passing game, es un
sistema de juego continuo, basado en principios, normas o conceptos que potencian
las decisiones de los jugadores ya que no se basa en movimientos preestablecidos
ni de jugadores ni de la pelota.
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El movimiento de los cinco jugadores es constante, los pases son sucesivos creando
situaciones de ataque difciles de defender y buscando la mejor oportunidad de
definicin, obligando a los jugadores a leer continuamente la defensa y las
reacciones de la misma, para aprovechar sus debilidades y poder sacar ventaja de
ellas.
Espasandn (2003), seala que la comunicacin entre los jugadores, la realizacin
de buenos pases, la apropiada seleccin del tiros de alto porcentaje y adquirir
buenos hbitos o buenos fundamentos tcnicos, le proporcionara al sistema la
disciplina.
2.2.1. Cmo naci?
Senra (2011), sostiene que el sistema nace en el bsquetbol universitario de
Estados Unidos en las dcadas de los aos 20 y 30 con ciertas variaciones ya que
se acercaba a un bsquetbol de control y baja puntuacin. Pero, con el paso del
tiempo han aparecido entrenadores que han ido evolucionando el concepto de juego
motion offense, en la necesidad de contrarrestar las defensas de ayuda
programadas ante ataques estructurados y evitar el scouting del movimiento
ofensivo.
El sistema Motion offense cambi radicalmente todas las existentes teoras sobre
los sistemas de ataque, tanto en la creacin de espacios como en la ejecucin de los
tiros.
La figura ms importante con la que relacionamos directamente este sistema de
juego es la de Bobby Knight (Robert Montgomery Knight), y se le reconoce como el
principal IMPULSOR DEL SISTEMA MOTION OFFENSE, en las dcadas del 70 y
del 80.
2.2.2. Ventajas y desventajas.
Segn Irvine (2008) y Bojanich (2009), una de las ventajas constituye en que es un
sistema difcil de predecir y de realizarle scouting ya que no posee una serie de
movimientos preestablecidos, lo que dificulta a la defensa, cualquier tipo de ajuste
previo.
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Tambin sealan que se adapta a todas las formas de jugar, siendo eficaz frente a
todo tipo de defensa, manteniendo el principio de ataque de cada una.
Como se desarrolla en la lectura defensiva, tiene asegurada la continuidad,
ayudando a los jugadores a no ser autmatas, a que tengan que pensar dentro de la
cancha y que aprendan a sacar ventaja de las debilidades defensivas.
Ayuda a mejorar la defensa, porque al entrenar este sistema, la defensa del mismo
mantendr intensidad ante un ataque no predeterminado.
Es aplicable a todos los niveles, es especialmente recomendado para los jugadores
ms jvenes ya que permite al jugador mejorar constantemente y los ayuda a
entender el juego.
En cuanto a las desventajas establecen que el sistema puede tender al desorden en
jugadores que no manejen bien los conceptos o reglas, cayendo en apuros para
realizar las acciones, lo que nunca es conveniente (el juego egosta puede ser muy
perjudicial).
Puede no aprovecharse a los jugadores en el sector donde puedan rendir ms
individualmente. A muchos entrenadores no les gusta, el no poder designar a un
determinado jugador para obtener un intento de lanzamiento, sobre todo en
momentos claves de los juegos.
intentando generar huecos por donde atacar dicha defensa, crea situaciones de 1x1.
El movimiento de la pelota obliga a un reajuste completo de la defensa y
frecuentemente abre posibilidades cuando el movimiento defensivo no se sincroniza
con el ataque.
Rebote ofensivo y balance defensivo, como en todo sistema se determina quines
son los jugadores que atacan el rebote ofensivo y los que harn el balance defensivo
intentando detener el primer pase del contraataque. Tener en cuenta que un buen
porcentaje de aciertos en ataque es el 60%, por lo tanto hay un 40% de error que
hay que preveer y preparar para sacar ventaja.
Buenos fundamentos, dominar estos es fundamental para lograr un juego de
equipo correcto, para ello se debe perfeccionar los fundamentos individuales sin
pelota, como los individuales con pelota. Si los buenos fundamentos se desarrollan
los jugadores pueden reaccionar rpida y eficazmente a la defensa.
De acuerdo a Winters (2011), el movimiento tiene sus puntos claves en la movilidad
de la pelota y de los jugadores, a partir de ellos los cortes, las cortinas, el juego
espaciado y el juego en equipo.
Tambin destaca tener la seguridad en el control de la pelota, tener una buena
seleccin de tiro, por lo tanto una buena puntuacin y para finalizar los puntos claves
seala la toma de rebotes.
2.4.
Irvine (op. cit.), sostiene que al referirnos a un sistema que potencia, por encima de
todo, las decisiones de los jugadores y que depende de las habilidades de los
mismos, stos han de estar dotados de los recursos tcnicos suficientes para poder
tomar esas decisiones, por lo que se basa en la tcnica individual.
El sistema al tener el movimiento constante de los cinco jugadores tiene dos
caractersticas bsicas que son el movimiento de la pelota y el movimiento de los
jugadores sin pelota.
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2.4.1. El pase.
Espasandn define el pase como el fundamento principal que implica el juego en
equipo. Su ejecucin como el dominio de los distintos pases es un aspecto
fundamental en la construccin de este sistema.
Al entrenar los pases debemos de tener en cuenta algunos aspectos:
Es la forma ms rpida de avanzar con la pelota; stos deben tener precisin y
ajustarlos en relacin al receptor y la defensa; deben ser rectos y fuertes; el receptor
debe pedir la pelota con la mano exterior o sea los pases deben ir dirigidos a la
mano ms alejada del defensor y no debe esperarlo sino ir hacia l.
Los pases no deben ser anunciados, para eso se usaran fintas y pivotes antes de
realizarlos, eligiendo el pase ms adecuado para cada situacin, tratando de usar el
pase de pique slo en espacios cortos y con malos ngulos.
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2) 4 esquinas.
(Graf. 5) que es la accin donde, previa finta, el jugador ataca el aro ganando la
espalda al defensor.
Los cortes van siempre acompaados de un cambio de ritmo.
A continuacin a modo de ejemplo, ejercicios para ensear los cortes. (Grficos 3, 4
y 5).
3
Corte en V.
Fuente: Haysom (op. cit.).
Puerta atrs.
Fuente: Haysom (op. cit.).
Los ejercicios al principio son 2x0, para luego pasar a 2x2, poner nfasis en que los
cambios de direccin sean explosivos, en realizar buenos pases, cuando se recibe,
posicin de triple amenaza, leer la defensa.
y/o cambio de velocidad y salir del pick hombro con hombro con el cortinador, hay
que leer las cortinas.
A continuacin a modo de ejemplo, ejercicios de cortinas. (Grficos 6, 7 y 8)
6
correcta en comparacin con los tiros de sus compaeros y manejar las situaciones
del tiempo de juego, tanteador, tiempo de posicin y la lectura defensiva.
A continuacin a modo de ejemplo, ejercicio de Tiro. (Grficos 9 y 10).
9
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Tiroalto
alto
bajo.
bajo.
Tiro
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2.5. Conceptos
Los conceptos o reglas a desarrollar por los jugadores tanto perimetrales (aleros y
base), como por los jugadores interiores (poste), segn Espasandn (op. cit.), son:
Al recibir, posicin de triple amenaza, siempre tener la intencin de crear peligro
con la pelota en las manos.
No tener la pelota en las manos ms de tres segundos. Si no se ha podido jugar
con las fintas, se deja caerla al suelo para jugar 1x1 o se le pasa a otro
compaero.
Pasar y moverse, esto implica: cortar hacia el aro o hacia lnea final, no hacer dos
cortes en la misma direccin, ni ir tras la pelota, reemplazar con el compaero
que esta en el lado dbil (la creacin de espacios genera claridad). Cortinar,
estableciendo buenas cortinas, o ir en busca de una cortina usando el poste.
No revertir la pelota mientras se realiza una cortina.
Mantener el espacio entre jugadores, no juntarse, de modo que se permita en
todo momento la circulacin de la pelota y tambin evitar el congestionamiento
para favorecer el 1x1.
Generar ngulo de pase, fundamentalmente en la circulacin de la pelota.
Usar el drible, para transportar la pelota por la cancha, penetrar al aro, mejorar
ngulo de pase, salir de un doblaje o balancear el equipo.
Ocupar el poste alto.
Jugar por los espacios que limpian nuestros compaeros con sus movimientos,
no ir hacia los espacios ocupados.
Leer las acciones de la defensa, no slo de la ma sino de la del resto de mis
compaeros para tomar decisiones, por ejemplo si hay sobrecarga tomar la
opcin del corte por detrs (puerta atrs) o tomar el tiro o por ejemplo la
penetracin y descarga si hay flotacin defensiva.
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4 perimetrales, 1 poste.
3 perimetrales, 2 postes.
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1- 4 Abajo.
1 4 Arriba.
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Por otro lado, Wissel (2006) establece las siguientes formaciones iniciales:
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2-3
1-3-1
2-1-2
14
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de
tiro
para
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Revertir.
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Cortes en V.
Cortes en V.
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Alejndose de la pelota
luego corta
Acercndose a la pelota
luego corta.
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tiro.
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revertir.
tiro.
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opciones de tiro.
Fuente Espasandn (op. cit.)
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y cortinar.
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Cortina indirecta.
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Alto bajo.
Fuente Espasandn (op. cit.)
Cortina horizontal.
Fuente Espasandn (op.
cit.)
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En el grfico 55 el poste
acta
como
pasador,
en
tanto en el grfico 56 en
continuacin
del
ejercicio,
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Ejercicios 3x3.
Los ejercicios 3x0, ya reseados se repiten con defensa.
Ejercicios 4x0 y 4x4.
Los ejercicios se harn con 4 jugadores perimetrales o con 3 perimetrales y 1 poste,
aplicando las interacciones de los ejercicios previos.
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Ejercicios 5x0.
Se busca trabajar en la movilidad, en el espaciamiento, en los cortes y en las
cortinas.
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Ejercicios 5x5.
En estos ejercicios se juega el sistema, donde se desarrolla y aplica los conceptos y
reglas determinados en la construccin del mismo. Dependiendo del objetivo de la
enseanza y el entrenamiento se colocan determinadas restricciones al juego, como
por ejemplo, no picar la pelota buscando trabajar la dinmica y la movilidad, o el
juego de pases, dando un punto al equipo que llegue a determinada cantidad. Aqu
se trabaja dinmica e intensidad defensiva. Tambin antes de tirar establecer cierta
cantidad de pases, para trabajar la disciplina y seleccin de tiro, o que cada tres
pases hay que pasar la pelota a los postes con el objetivo del balance interno,
exterior. Tambin se puede trabajar la seleccin del tiro, determinando el tipo de tiro
o donde realizarlo, al igual que elegir un jugador el cual es el tirador y el equipo
trabaje en funcin de eso y por ltimo, la combinacin de todos ellos.
desmarcarse
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Diagonal pass.
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Horizontal pass.
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Skip pass.
usar.
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4. CONCLUSIONES.
Con respecto al sistema elegido en este trabajo, es muy utilizado por equipos en
etapa de formacin pero tambin en equipos de todos los niveles, con distintas
variantes, siendo ste ms o menos complejo dependiendo del entrenador, basado
no slo en su filosofa sino tambin en el nivel de entrenamiento, la capacidad y
experiencia de sus jugadores.
Los entrenadores con el correr de los aos han ido innovando este estilo de juego,
as como tambin combinndolo con otros estilos y lo seguirn haciendo basados
en la constante evolucin del bsquetbol, por lo que se ve y ver una gran cantidad
de variantes, del mismo.
Todo sistema es un instrumento para el equipo y ste no escapa a ello, pero no
debemos atarnos a los mismos, ya que por ejemplo, una gran cantidad de tiros se
realizan fuera de las opciones marcadas por el entrenador, entonces tambin
debemos tener el equipo preparado para ello.
Para finalizar compartimos con John Wooden (1988), que hay variados sistemas,
pero no se trata qu hacer sino cmo lo ejecutas, haciendo extensivo este
pensamiento a cmo ensearlos y cmo entrenarlos.
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5. BIBLIOGRAFA.
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