Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
120
La exploracin de las capacidades visoespaciales por medio de la batera LunaDNA incluye el estudio de la percepcin de objetos y dibujos, de la orientacin espacial y
de las operaciones intelectuales en el espacio, y se presenta en dos pruebas diferentes.
(test de Poppelreuter). Esta tarea resulta muy til para explorar la percepcin de
la forma, por incluir un componente atencional inherente a este tipo de
percepcin, como sealan Rock y Gutman (1981).
Se pide al sujeto que identifique una figura inserta en un diseo complejo (test
de Gottscha]]dt).
Completar una estructura a la que le falta una parte, eligiendo para ello entre
121
Analizar las posiciones de las agujas de un reloj, sealando con exactitud la hora
que marcan.
Identificar, entre dos figuras, aquella que es idntica a una tercera que se da
como modelo. Las dos figuras que deben compararse al modelo se presentan con
una orientacin espacial diferente a la de ste. Los sujetos cuentan con dos
elementos bsicos para ayudarse en esta identificacin: un pequeo circulo
situado en uno de los ngulos de cada figura y uno de los lados de las figuras, que
es de trazo ms grueso.
122
Realizar o inhibir movimientos en fUncin del sonido que se dice al sujeto, cuya
123
ser exploradas desde una perspectiva neuropsicolgica, teniendo siempre en cuenta que
analizar las alteraciones de la fi.rncin del habla requiere una exploracin componencial
que tenga en cuenta los diferentes niveles en los que se pueden producir sus trastornos.
Mediante la exploracin del lenguaje, asimismo, podremos valorar la integridad del
hemisferio izquierdo, cuyo deterioro diferencial se mostrara en unos resultados
especialmente bajos en esta rea. Las fUnciones del lenguaje, en la batera Luria-DNA, se
dividen en dos pruebas.
nombran.
Se leen al sujeto frases simples y se le pide, tras cada presentacin, que seale
Con las mismas imgenes de la tarea anterior se pide al sujeto que localice en
normales.
124
subordinadas.
imagen se presenta al sujeto, a partir de las semejanzas que existen entre ellos. En
este sentido, la dificultad en producir nombres genricos apropiados sugiere la
presencia de alteraciones complejas de la fUncin generalizadora del lenguaje y,
por ende, de la fUncin nominativa de alto nivel.
d. rea 4: Memoria Partiendo de la idea de que los procesos mnsicos constituyen uno
-
125
o de dos frases.
actividad distractora.
126
una imagen como apoyo. Despus se presentan las imgenes y el sujeto debe
recordar cada palabra.
El sujeto elige, entre una serie de taijetas, aquellas cuya imagen le ayuda a
recordar una serie de palabras. Se le presentan despus los dibujos que ha elegido
y se le pide que recuerde las palabras.
Las
presencia de deterioro intelectual general y descubrir los fallos que reflejan alteraciones
especificas de las fUnciones corticales superiores. Se investiga la habilidad del sujeto a la
hora de afrontar problemas para los que no tenga una solucin previamente establecida:
El modo en que analiza la situacin, escoge sus componentes principales, los relaciona
entre s, formula hiptesis, desarrolla estrategias y selecciona, por ltimo, operaciones
especificas para solucionar el problema. Incluye dos subtests:
127
transmitidos de forma verbal y pictrica. Los dibujos estn construidos de una manera
por la que slo se pueden interpretar tras sintetizar algunos detalles y realizar ciertas
deducciones. Los textos de las historias que se utilizan en este subtest tienen una
estructura gramatical simple, aunque expresan temas complejos, hasta el punto de que
slo un anlisis cuidadoso de los mismos y de sus relaciones internas permite captar su
significado. La comprensin de las metforas pennite al sujeto traspasar la simple
fUncin nominativa del lenguaje y asignar significados diferentes a determinadas
expresiones en situaciones concretas. En este subtest se incluyen las siguientes tareas:
contenido
significado.
Se pide al sujeto que explique un cuento que contiene detalles cuyo significado
j~7
fonacin de ideas abstractas, en el que existe un amplio acuerdo respecto a que el dao
cerebral hace que se resienta, por lo que un trastorno de la actividad intelectual
conceptual (abstracta) debe considerarse como uno de los signos bsicos de cambio
fUncional cerebral. La actividad intelectual discursiva y de solucin de problemas es la
que, ajuicio de Luria, refleja de una forma especialmente clara la estructura bsica de los
procesos intelectuales (Christensen, 1987).
128
Analogas: se pide al sujeto que encuentre una palabra que tenga la misma
relacin con otra dada que un par de palabras que se presentan como modelo.
Inteligencia categrica: el sujeto debe buscar, entre cuatro objetos, aqul que no
seriales
129
130