UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE DISEO DE ALBAILERA ESTRUCTURAL

I. IDENTIFICACIN
1.1. Experiencia Curricular: DISEO DE ALBAILERA ESTRUCTURAL
1.2. Facultad: FACULTAD DE INGENIERIA
1.3. Para estudiantes de la carrera: INGENIERIA CIVIL
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Acadmico: 2016-II
1.5. Ao/Ciclo Acadmico: 10
1.6. Cdigo de curso: 11968
1.7. Seccin: A
1.8. Creditos: 4
1.9. Nmero de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el ao/ciclo acadmico: 1
1.10. Duracin por vez de rotacin (Nro. de Semanas/Días): 16
1.11. Extensin horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 5
- Horas Teora: 3
- Horas Prctica: 2
1.11.2. Total de Horas Ao/Semestre: 85
1.12. Organizacin del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III Aplazado
- Sesiones Tericas 48 18 15 15 ---
- Sesiones Prcticas 26 10 8 8 ---
- Sesiones de Evaluacin 11 2 2 2 5
Total Horas 85 --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos:
- CIMENTACIONES
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripcin Nombre Profesin Email
Coordinador General ALCANTARA OCAS, LUIS INGENIERO CIVIL ing.lao.proyectos@gmail.com
II. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN
La asignatura de Diseo de Albailera Estructural, contribuye al perfil profesional, en el desarrollo de las
competencias del estudiante, Conocimiento de las propiedades de los componentes de la albailera de
manera terica y prctica.
Conocimiento del proceso constructivo de la albailera estructural.
Capacitacin en el anlisis y diseo estructural de edificaciones de albailera.
Manejo y familiarizacin con programas de cmputo relacionadas al clculo de estructuras de albailera.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Asignatura del rea de especialidad con contenidos tericos-prcticos, que tiene el propsito fundamental
de introducir al alumno los conocimientos fundamentales del curso de Albailera Estructural, a fin de que
el estudiante logre estar en las condiciones acadmicamente aptas para realizar el anlisis y diseo
estructural de edificaciones de albailera confinada y armada. Estudiar y aplicar las Normas Peruanas de
Diseo Sismorresistente (NTE E.030) y la Norma de Albailera (NTE E.070).
IV. PROGRAMACIN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominacin: INTRODUCCIN, HISTORIA Y ASPECTOS RELEVANTES DE LA NORMA
E.070
4.1.2. Nmero de semanas/Das: 6
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
a)Revisin de manera sucinta la historia de la albailera estructural.
b)Conocimiento de los aspectos ms relevantes de la Norma E.070.
c)Manejo de las definiciones la terminologa que se emplea en la Norma E.070
4.1.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:
Semana/D Actividades y Contenidos
a
Semana/D Breve historia de la albailera. Aspectos relevantes de la Norma E.070.Definiciones. Terminologa

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a1
Semana/D Componentes de albailera, Clases de albailera, Consideraciones bsicas para el diseo con este
a2 sistema.
Semana/D Procedimiento de construccin. Especificaciones generales. Albailera confinada. Albailera
a3 armada
Semana/D Propiedades de los muros de albailera simple y las propiedades de la albailera reforzada:
a4 confinada y armada.
Semana/D Mtodos de anlisis en albailera y Tipos de falla estructural
a5
Semana/D Examen Primera Unidad
a6

4.1.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Semana/D Tcnica/Instrumento
a
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a1 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a2 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a3 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a4 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a5 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a6 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominacin: ESTRUCTURACIN Y ANLISIS ESTRUCTURAL
4.2.2. Nmero de semanas/Das: 5
4.2.3. Objetivos de Aprendizaje
a)Conocer el comportamiento ssmico de edificaciones de albailera, identificando las fallas ms
comunes generadas por las fuerzas ssmicas.
b)Definir la estructuracin que deben tener las edificaciones para soportar adecuadamente las
cargas.
4.2.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:

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Semana/D Actividades y Contenidos

a
Semana/D Pre dimensionamiento, Metrado de Cargas y Rigidez de Muros
a7
Semana/D Verificacin de la densidad mnima de muros en cada direccin
a8
Semana/D Mtodo esttico de fuerzas equivalentes para la determinacin de las fuerzas horizontales ssmicas
a9
Semana/D Anlisis estructural de muros por carga vertical Anlisis estructural de muros por carga horizontal.
a 10
Semana/D Examen Segunda Unidad
a 11

4.2.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Semana/D Tcnica/Instrumento
a
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a7 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a8 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a9 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a 10 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a 11 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominacin: ANLISIS DINMICO Y DISEO DE MUROS APLICANDO EL
PROGRAMA DE COMPUTO ETABS V2015
4.3.2. Nmero de semanas/Das: 5
4.3.3. Objetivos de Aprendizaje
a)Disear muros de albailera confinada.
b)Aplicar el anlisis por el mtodo de los elementos finitos haciendo uso del programa de
computo ETABS v2015.
4.3.4. Desarrollo de la Enseanza-Aprendizaje:
Semana/D Actividades y Contenidos
a
Semana/D Comportamiento ssmico de edificaciones de albailera.
a 12
Semana/D Introduccin al anlisis dinmico modal espectral. Determinacin de las fuerzas ssmicas de inercia.
a 13 Combinacin modal. Mtodos de clculo. Fuerzas ssmicas de diseo.

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Semana/D Diseo de elementos de concreto armado.

a 14
Semana/D Diseo de muros. Albailera confinada.
a 15
Semana/D Examen Tercera Unidad.
a 16

4.3.5. Evaluacin del Aprendizaje:

Semana/D Tcnica/Instrumento
a
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a 12 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a 13 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a 14 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a 15 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
Semana/D A medida que se expone el tema, se hace preguntas al alumnado, si ha
a 16 entendido lo expuesto por el profesor. En una siguiente clase, en forma
indistinta se hace preguntas al alumnado sobre el tema expuesto en la
clase anterior. A los estudiantes se les asigna un trabajo monogrfico,
que puede ser personal o grupal, y que debe ser expuesto, donde se
propicia el debate del tema expuesto.
4.4. APLAZADO
Semana/Da Tcnica/Instrumento
Ultima Semana/Da Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIN
Se tomar tres (3) exmenes escritos, (Ei) correspondientes a cada unidad de aprendizaje, as mismo
se establecer un promedio de practica (PL1), para las unidades en la que se hallan programado estas
prcticas, la que se obtendr de un promedio aritmtico de las prcticas de laboratorio y exposiciones. La
nota de cada unidad de aprendizaje (NU) se obtendr de la siguiente manera:
NP= (NU1+NU2+NU3)/3
La nota promocional es el promedio de las unidades de aprendizaje (NP), y se obtendr al promediar las tres
notas de las tres unidades de aprendizaje, de la siguiente forma:
NP= (2NP+EF)/3
El curso se considera APROBADO, si la nota promedio de las unidades de aprendizaje o nota promocional
es de diez punto cinco (10.5) a ms y por lo menos dos unidades aprobadas. Los que no se consideren
aprobados debern rendir un examen final (EF), que consistir en los contenidos de todo el curso,
obtenindose una nota promocional (NP), del siguiente modo:
Se considera aprobado el curso, si se tiene una nota promocional igual o mayor de diez punto cinco (10.5),
los que no alcancen la nota aprobatoria podrn rendir un examen de aplazados (EA), de todos los
contenidos del curso, previa presentacin de un recibo de tesorera, obtenindose una nota de
aplazados(NA), segn reglamento vigente.
VI. CONSEJERA/ORIENTACIN

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Propsitos: Ayuda y orientacin en temas de clase y trabajos asignados

Da: viernes
Lugar: Laboratorio de Cermicos
Horario: 4:00 pm a 8:00 pm
VII. BIBLIOGRAFA
1.H. Gallegos, Albailera estructural, 1 ed., Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del
Per, 1989, 375pp.
2.Reglamento Nacional de Edificaciones, Norma Tcnica de Edificaciones E.070 Albailera. Ministerio de
Vivienda , Construccin y Saneamiento, Per, 2006.
3.D. Quiun y A. San Bartolom, Nuevas metas para mejorar la Norma de Albailera E.070-2006, XVI
Congreso Nac. de Ingeniera Civil, Per, 2007, 5pp.
4.A. San Bartolom y D. Quiun, Propuesta normativa para el diseo ssmico de edificaciones de albailera
confinada. , XIV Congreso nacional de Ingeniera Ssmica, Guanajato- Len, Mexico, Noviembre 2003.
5.Muoz, A. San Bartolom y C. Rodrguez, Fuerzas ssmicas de diseo para edificaciones de albailera,
Pontificia Universidad Catlica del Per, 2001, 9pp.
6.J. Arango Ortiz, Anlisis, diseo y construccin en albailera estructural, 1 ed., Captulo Peruano del
ACI, Per. 2002, 128pp.

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "DISEO DE ALBAILERA ESTRUCTURAL", ha sido

Visado por el Director de la ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL, quien da
conformidad al silabo registrado por el docente ALCANTARA OCAS, LUIS que fue designado por el jefe del
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE INGENIERIA CIVIL, ARQUITECTURA Y URBANISMO.

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