ESCUELA: C.C.T.

: TURNO:
GRADO: GRUPO:
SEMANA 4 EDUCACIN FSICA PREESCOLAR

Que los nios ordenen objetos de acuerdo a su tamao, a travs de la actividad fsica.
PROPSITOS Que los alumnos ejecuten trayectorias y desplazamientos, tomando en cuenta las
instrucciones del profesor (a). Que los alumnos establezcan puntos de referencia
COMPETENCI convencionales para la ejecucin de
Utiliza unidades no convencionales actividades fsicas.
para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud,
AS A capacidad, peso y tiempo, e identifica para qu sirven algunos instrumentos de medicin.
DESARROLL Construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial.
AR Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticin, crecimiento

APRENDIZAJES ACTIVID MATERIAL EVALUACI REFERENCI

ESPERADOS ADES N A
Ordena, de manera Para comenzar la sesin, el grupo Gua de Los pequeos Gua de
creciente
y decreciente, objetos deberlacantar
bailar y han elaborado al
porra que Activacin
Fsica para muestran Activacin
Fsica.
por
tamao, capacidad, inicio del ciclo
escolar. Educacin
Preescolar. sentido de
cooperacin Educacin Pg.
Preescolar.
peso. durante
las actividades? 25
Utiliza los trminos Los pequeos se formarn en filas de Pelotas de
adecuados para 5 6 y les
profesor el dar pelotas de diferentes(una
tamaos Qu
describir y
comparar diferentes
Los alumnostamaos,
debern atender a las para nio).
cada complicaciones
hubo durante el
caractersticas
medibles de sujetos y instrucciones
del (la) docente, mismas que se (Segunda
actividad) desarrollo de las
objetos. encuentran
siguiente en la
pgina del documento. actividades?
Una pelota para Cmo
se resolvieron?
Verifica sus Como segunda actividad el profesor cada(Tercera
fila.
estimaciones de
longitud, capacidad y pedir
alumnosa los
que realicen algunas actividad) Los alumnos se
peso,
por medio de un secuencias de
actividades mientras se ejercitan. expresan
intermediario. libremente
durante la
Para la tercera actividad de la sesin el sesin?
Ejecuta profesor pedir
profesora o a los pequeos que Qu valores
desplazamientos
trayectorias y
siguiendo hagan
5 6 yfilas
que de
se coloquen separados 6 pudieron
instrucciones. pasosEn
otro. uno de
la siguiente pgina lea las observarse
durante la
instrucciones del
juego. sesin?
Identifica la Se lograron los
direccionalidad
de un recorrido o objetivos de la
trayectoria
y establece puntos de sesin?
referencia. El docente podr complementar las
actividades
ESCUELA: C.C.T.: TURNO:
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con las dinmicas encontradas en las

pginas de la Gua de Activacin Fsica
para Educacin Preescolar
proporcionada por la Secretara de
Educacin Pblica.

JUEGOS PARA LA SESIN

EN DIFERENTES DIRECCIONES
A la seal del maestro (a) y con la pelota en las manos, saldr el primer nio brincando como conejo hacia la jardinera,
de ah se ir caminando como pato hacia (otro punto de referencia), posteriormente tendrn que acostarse y girar
como troncos hacia (otro punto de referencia), finalmente caminando dejarn su pelota sobre esta lnea (la lnea deber
dibujarla el profesor antes de iniciar la actividad). En cuanto termine el primer nio deber correr y dar la mano al
siguiente compaero, quien realizar el mismo recorrido. Las pelotas debern colocarlas de la ms pequea a la ms
grande. Cuando termine el ltimo nio el recorrido, entre todos debern comprobar que las pelotas han sido colocadas
en el orden adecuado.

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SECUENCIAS
Las secuencias consisten en caminar sobre una lnea 10 pasos (manteniendo el equilibrio), caminar en 4 patas durante 8
pasos, dar 5 brincos en un mismo lugar y salir corriendo al punto de partida para que otro pequeo pueda realizar la
actividad.

HACIA ATRS
Distanciados en la fila, uno de otro, debern pararse con las piernas abiertas, el primero deber caminar hacia atrs y
darle la pelota al segundo, pasndola sobre su cabeza; el segundo nio deber tomarla pelota y ponerse en 4 patas, al
tiempo que sujeta la pelota, deber llevarla hacia el lugar del tercer compaero, quien caminar hacia atrs y dar la
pelota al cuarto, pasndola sobre su cabeza. La secuencia deber repetirse hasta llegar al ltimo de la fila.
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Que los nios realicen diversas actividades en las que se vea involucrada la cooperacin.
PROPSITOS Que los nios valoren la importancia que tiene el ayudar a otros cuando no
pueden realizar una tarea. Que los nios valoren el trabajo de s mismos durante
COMPETENCI las actividades.
Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el mejoramiento
AS A de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
DESARROLL Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades
AR

APRENDIZAJES ACTIVID MATERIAL EVALUACI REFERENCI

Conversa sobre las Para comenzar la sesin, el grupo Gua de Los pequeos Gua de
tareas-
responsabilidades que deberlacantar
bailar y han elaborado al
porra que Activacin
Fsica para muestran Activacin
Fsica.
le toca en casa y en la
cumplir inicio del ciclo
escolar. Educacin
Preescolar. sentido de
cooperacin Educacin Pg.
Preescolar.
escuela, y por qu es durante
las actividades? 26
importante su Posteriormente procedern a realizar Costales (uno
participacin
en ellas. juegos de mismos que se encuentran
cooperacin, para nio)
cada Qu
descritos
en la parte inferior del avance complicaciones
hubo durante el
Apoya a quien percibe programtico. Varios desarrollo de las
que lo
necesita. Al final de los juegos, los pequeos rompecabezas
del cuerpo actividades?
conversarn
con el profesor o profesora sobre la humano
(uno para cada Cmo
se resolvieron?
Cuida de su persona y formaapoyan
que en la en las labores de su equipo)
se
respeta a s mismo. casa y cmo
participan en las labores del saln, Los alumnos se
adems de la
relacin que tiene el ayudar en las expresan
labores con el
ejercicio corporal. libremente
durante la
sesin?
Qu valores
pudieron
El docente podr complementar las observarse
durante la
actividades
con las dinmicas encontradas en las sesin?
pginas
Gua dedeActivacin
la Fsica para Se lograron los
Educacin
Preescolar proporcionada por la objetivos de la
Secretara Pblica.
Educacin de sesin?
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JUEGOS DE COOPERACIN PARA LA SESIN

SALTANDO EN COSTALES
Los nios debern meterse en un costal, mismo que les proporcionar el profesor (uno a cada nio), despus a la
seal del docente debern dirigirse de un lado a otro. Es importante que, cuando los pequeos estn metindose en
los costales, se ayuden unos a otros, sobre todo es necesario ayudar a quienes les cuesta ms trabajo.

El profesor mencionar a los nios que cuando sientan que pierden el equilibrio al ir brincando se

detengan para evitar una cada. Al final del juego, los pequeos platicarn acerca de la importancia que

tiene ayudarse unos a otros.

ARMAR EL ROMPECABEZAS
El profesor pedir a los pequeos que hagan equipos de 5, a cada uno dar una pieza del
rompecabezas de un cuerpo humano: 2 manos
2 pies
1 cabeza
1 torso
2 piernas
2 zapatos

El objetivo es que los pequeos logren armar el rompecabezas de manera correcta, para ello se colocarn detrs de
una lnea (indicada por el (a) docente). La base del rompecabezas deber estar colocada al otro extremo de la lnea.
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A la seal del (a) maestro (a), los pequeos, debern salir brincando de cojito para colocar la pieza del
rompecabezas que les haya tocado. Cuando terminen de pasar en la primer ronda, debern tomar en sus manos
otra pieza y a la seal del (a) docente, debern salir caminando en cuclillas para colocarla en el lugar
correspondiente.

Al final del juego debern conversar acerca de la importancia que tiene la colaboracin en la actividad. Tambin
platicarn sobre la importancia que tuvo el que cada uno colocara una pieza del rompecabezas, para ello el profesor
(a) podr preguntar: Qu creen que habra pasado si cada uno de ustedes no hubieran participado armando el
rompecabezas?

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Que los nios usen sus propios procedimientos para repartir objetos
PROPSITOS entre sus compaeros. Que los nios relaciones objetos con cantidades.
Que los nios se apoyen entre s mismos durante el desarrollo
de las actividades. Que los nios calculen distancias a partir de
COMPETENCI Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar,
AS A comparar y repartir objetos.
DESARROLL

APRENDIZAJES ACTIVID MATERIAL EVALUACI REFERENCI

Usa procedimientos Para comenzar la sesin, el grupo Gua de Los pequeos Gua de
propios
para resolver deberlacantar
bailar y han elaborado al
porra que Activacin
Fsica para muestran Activacin
Fsica.
problemas. inicio del ciclo
escolar. Educacin
Preescolar. sentido de
cooperacin Educacin Pg.
Preescolar.
Comprende problemas durante
las actividades? 26
numricos que se le En esta sesin los pequeos Pelotas.
plantean,
estima sus resultados realizarn juegos
reparticin en los de que utilicen Qu
y los
representa usando procedimientos
propios, mismos que se encuentran Cajas de plstico complicaciones
hubo durante el
dibujos, y/o nmeros.
smbolos descritos
parte en la
inferior del avance programtico. que
puedan ser desarrollo de las
arrastradas
por los pequeos. actividades?
Cmo
se resolvieron?
Verduras de
El docente podr complementar las plstico,que
objetos u se Los alumnos se
actividades
con las dinmicas encontradas en las encuentran en el expresan
pginas
Gua dedeActivacin
la Fsica para supermercado. libremente
durante la
Educacin
Preescolar proporcionada por la sesin?
Secretara de
Educacin Pblica. Gises de colores. Qu valores
pudieron
observarse
durante la
sesin?
Se lograron los
objetivos de la
sesin?
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JUEG

REPARTIR PELOTAS
El (a) docente elegir a algunos pequeos al azar y les dar una bolsa llena de pelotas, pedir que le den a sus compaeros de clase la misma c

La dinmica podr repetirse durante varias rondas, de modo que todos o la gran mayora de los pequeos tenga que repartir objetos.

SIMN DICE EN EL SUPERMERCADO

Los pequeos se separarn en equipos de 4 5 alumnos, cada equipo deber tener una caja, misma que servir
como carrito del supermercado. Los nios se formarn en filas y el profesor mencionar frases parecidas a la
siguiente:
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Simn dice que traigan 2 ingredientes para hacer licuado de pltano

Cuando el profesor mencione la frase, el primer nio de la fila, de cada equipo, deber salir corriendo en la
bsqueda de los ingredientes pedidos.

La cantidad de ingredientes y platillo o bebida deber irse modificando cada que el profesor menciona la frase.

STOP

Stop es un juego comn entre los pequeos, consiste en lo siguiente:

El profesor (a) deber dibujar un crculo en el piso, mismo que ser dividido entre el nmero de nios que vayan a
jugar, en el centro del crculo deber estar dibujado otro crculo pequeo que diga STOP.
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Todos colocarn un pie dentro del espacio que corresponde a cada uno, mientras otro, dir la frase: "Declaro la
guerra en contra de mi peor enemigo que es (dice el nombre de un compaero) y todos salen corriendo menos al
que escogieron con el nombre, mismo que deber colocarse lo ms rpido posible dentro del crculo pequeo
gritando STOP, en cuanto diga esto el resto de los pequeos se quedar en el lugar al que ha llegado, es decir, no
nmero de pasos quemoverse
deber hay de distancia entre
ni un paso los El
ms. dos. Si el
nio nio
que adivina
ahora seen
est le colocar
el centroun hijo elegir
deber simulado con de
a uno unasus
rayita en su espacio
compaeros y de juego.
calcular el
ESCUELA: C.C.T.: TURNO:
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Ejemplo del Material de Planeaciones de Educacin Fsica para
Preescolar

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