Aimportânciadamúsicanoensinofundamental

LucianaMarcíliaEugêniodaCruz

Oensinodemúsicanaescolafundamental/ Loureiro,AliciaMariaAlmeida

Campinas/SP:Papirus,2003,235páginas

Levando­se em conta essa nova maneira de aprender e assimilar a realidade,umareflexãosobreaatualpráticapedagógicamusicalpodeajudara esclarecerovalordaeducaçãomusicaldentrodocontextoinstitucional.Pode, ainda,destacaraimportânciadeestabelecermosumarelaçãopedagógicacom criançasejovensquepropiciesuaaproximaçãoeogostopelofazermusical. Precisamos considerar as experiências, necessidades e linguagens de cada um. Por outro lado, devemos estar abertos as novidades, sem contudo desprezaroqueprecisaserpreservado.

Aladodisso,éprecisoconsideraroperfildeformaçãodesenvolvidonas escolas especializadas conservatórios­ muito distante do proposto pela arte­educação. Apesar das dificuldades enfrentadas pelos professores de música nas escolas fundamentais, os conservatórios conseguiram manter relativa autonomia interna em seus cursos e preservar em seu ensino de caráterdelinguagemespecificasááreademúsica.

Esta obra nos mostra que a música, é tão importante quanto, as disciplinas no currículo escolar, tendo como base o conhecimento e o desenvolvimento da criança. Em qualquer sistema educacional terá um reconhecimentononíveldosensocomumarespeitodovalordedeterminados conteúdosnaformaçãodosindivíduos.

Decorredaíque,semamúsicanocurrículoescolar,continuamosaver seu ensino musical destinado a uma minoria que aceita e preservar os preconceitos e dogmas de historicamente estabelecidos deixando a maioria das pessoas semaoportunidadedefazermúsicasejapelaaçãodecompor executaruminstrumentooucantar,oquevemsignificarumdistanciamentode açõesintimamenterelacionadasepossíveisdeseremexecutadosporqualquer individuo.

EstaobrafoidegrandeimportânciaparameuTCC,quetemcombase, a formação e aprofundamento da música no ensino fundamental, e no aprendizadodacriança.

Isto significa que para que os currículos de educação musical sejam importantes e significativos para os alunos, não basta apenas oferecer­lhes aquilo de que eles gostam de acordo somente com suas preferências. Mas importa também mostrar, de acordo somente com suas preferências, mas importa também mostrar­lhes que a música pode proporcionar novos conhecimentos.

Amúsicacomoatividadeeducativaquandoinseridanocontextoescolar encontra ainda, como foi apontado ao longo deste livro, uma série de limitaçõestaiscomocarênciadematerialmúsico­pedagógicosalasinadequado tempodisponívelreduzido,alémdetermosnumerosasheterogêneas.

Alinguagemdestelivroéfácileprazerosa.Indicoatodosquegostam demúsicaoupretendamtrabalharcomelaemsaladeaula.Nãoéporquenão somos professores desta disciplina que devemos ignorá­la, pelo contrário, atualmente, temos que oferecer aos nossos alunos aulas diferenciadas e trabalharcommúsicaéumaatividadequeacalma,quepodefazerascrianças semovimentaremmuitotambém,istodependedoobjetivodecadaaula.

Valeuapenafazeraleituradestaobramaravilhosa.