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Trabajo de Metodologa II sobre Paradigma.

Etimologa:
La palabra "PARADGIMA" proviene del griego "PARDIGMA" que tiene como
significado "modelo o ejemplo".

Concepto:
Se trata de un modelo o patrn, tambin visto como un "modelo digno
a seguir", en una disciplina cientfica, epistemolgica o en los diferentes
contextos de una sociedad. El concepto en s de paradigma puede hacer
referencias a temas complejos y profundos, como la explicacin de un
determinado fenmeno cientfico y/o la informalidad y variacin en la
interpretacin de las relaciones sociales.

Paradigma segn Thomas Kuhn:


En el libro "La estructura de las Revoluciones Cientficas" escrito
por Thomas Kuhn, se profundiza la idea de paradigma en la ciencia, mejorando
de esta manera la teora de Carl Popper sobre Paradigma cientfico. Kuhn
define "Paradigma" como aquello que se debe observar y escrutar, el autor
incluye dentro de la idea de paradigma una dimensin temporal. Adoptando
de esta manera el concepto de paradigma como el conjunto de prcticas y
saberes que definen una disciplina cientfica durante un perodo
determinado.

Actualmente el concepto y uso de paradigma es amplio y diverso. Siendo


definido de muchas maneras.

Tipos de Paradigma:

1- Paradigma Socio-Crtico: se ocupa de los problemas sociales y de


clases. Impera la idea de que la educacin no es neutra y que existe una
influencia en ella causada por la ideologa. Va ms all de una simple
respuesta o de un simple planteamiento de algo.

2- Paradigma Analtico: su funcionamiento es adjunto con lo que es


la investigacin cualitativa, la disciplina y los procedimientos son
importantes en este tipo de paradigma.

3- Paradigma de Investigacin: est respaldado fuertemente por la


filosofa. Determina que durante el proceso de investigacin de un tema se
establezca el resultado y cmo se puede llegar a este.

4- Paradigma Interpretativo: busca dar una explicacin o descripcin


de alguna cosa. Es decir pretende establecer la existencia de algo para
ahondar y analizar en profundidad, estableciendo conclusiones concretas.

5- Paradigma Conductual: estudia bsicamente las conductas del hombre


y establece conclusiones a travs de los elementos conductutales de estos.

6- Paradigma Emergente: se podra decir que este paradigma est


supeditado al principio de falsabilidad. Ya que establece la posibilidad
de cambios en una teora aceptada.
7- Paradigma Cientfico: establece y ensea la manera en cmo deben
manejarse los datos en cuanto una investigacin real de un tema que lleve
a una conclusin por medio a una investigacin minuciosa. La investigacin
debe incluir cmo debe estructurar las interrogantes y desglosarla de
manera precisa, para mejores conclusiones y respuesta.

8- Paradigma Cualitativo: est ms enfocado al tipo de perspectiva


que forma una estructura para comprender las interrogantes y significado
de una cosa. Este tipo de paradigma se enfoca en aquellos problemas que
son sociales y culturales, es decir, que tienen que ver con la sociedad,
preguntas y respuestas y el establecimiento de posibles soluciones.

9- Paradigma Contextual: genera conclusiones mediante estudios


etnogrficos y tnicos. Es decir fundamentndose en la adaptacin,
problemtica, preguntas y respuestas del entorno que rodea al ser humano y
su hbitat.

10- Paradigma Cuantitativo: domina en reas como la educacin, la


investigacin y el mundo cientfico. Conocido con otros nombres como:
cientfico, empirista o relacionalista.

11- Paradigma Positivista: establece como vlido todo hecho que se


capta con los sentidos y sometidos posteriormente a verificacin
cuantitativa, la ciencia es fsica y no puede ir ms all de las cosas
sensibles. Para este tipo de paradigma el punto principal y ms importante
es lo que se percibe a travs de los sentidos y la sensibilidad de estos.

Caractersticas:
- Socio-Crtico:
- Engloba un conjunto de modelos investigativos que surgen como
respuesta a las tradiciones positivistas e interpretativas.
- Pretende superar el reduccionismo del enfoque cuantitativo y
el conservadurismo del enfoque interpretativo.
- La relacin investigador-investigado es democrtica y
comunicativa.
- Introduccin de la ideologa de manera explcita.
- Analtico:
- La relacin investigador-objeto de estudio es aparente
- No reproduce el fenmeno estudiado tal cual ste se da en la
realidad externa.
- En la relacin teora-prctica predomina la separacin.
- Busca lograr la objetividad.
- Conductual:
- Considera al ambiente el causante del comportamiento del
organismo estudiado.
- Niega que los procesos mentales se deben a estructuraciones
internas en los sujetos.
- Cuantitativo:
- Se apoya en tcnicas estadsticas.
- Desecha la subjetividad que pueda ser aportada por los sujetos
investigados.
- Orientado a los resultados.
- Asume un estado de realidad esttica.
- Cualitativo:
- Asume una realidad dinmica.
- Holstico.
- No generaliza: estudio de casos individuales.
- Orientado al proceso.
- Subjetivo.
- Interpretativo:
- Est orientado al descubrimiento.
- Est centrado en las diferencias.
- Predomina la prctica.
- Se puede utilizar en pequeos grupos o escalas.
- Positivista:
- Gobernado por leyes.
- Es vlido para todos los tiempos y lugares.
- Uso de la va Hipottico-Deductiva.
- Considera que el mundo natural tiene existencia propia.
Fuentes:
http://www.mastiposde.com/tipos-de-paradigmas.html
http://www.definicionabc.com/general/paradigma.php
https://prezi.com/9dy-ghe6b-jg/caracteristicas-de-los-paradigmas/
http://es.slideshare.net/EstebanQuiroga/los-tres-paradigmas-en-
investigacin
https://personal.ua.es/es/francisco-frances/materiales/tema1/el-
paradigma-cuantitativo-y-el-paradigma-cualitativo.html