ESC. PRIM.

SOLIDARIDAD
CLAVE: 21EPR1534A
CICLO ESCOLAR 2015-2016
OCTAVA SESIN DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

NOMBRE DEL PROFR (A). __AGUSTIN LOPEZ CARMONA_________________________________________________________________ GRADO:___5_____ GRUPO:

______A______

Elabore, de igual manera, el reporte correspondiente para cada uno de los

alumnos promovidos con condiciones y de aquellos que NO sern promovidos.

Ficha descriptiva del alumno: ____VILLEGAS COTO MARIO PAULINO

Fortalezas: reas De Oportunidad:

FORTALEZAS
LECTURA ASPECTO SOCIAL: El alumno es un nio muy tmido,
Escritura casi no tiene amigos con los que juegue algn deporte,
Matemticas siempre convive y se lleva nicamente con los nios que
Psicosocial comparten la mesa de trabajo, parece ser muy introvertido
pero a veces es voluble y acta en forma contraria
Alumno con mayor necesidad ASPECTO FAMILIAR: su familia est compuesta por
necesitan reforzar ms su habilidad cinco elementos, que son sus padres biolgicos, su
matemtica. hermana que sali de la esc. Primaria y una bebe de
algunos meses de edad, el alumno es un poco retrado,
en ocasiones llega con la ropa sucia a la escuela y llega
mal aseado al saln.
ASPECTO ACADEMICO: el alumno tuvo muchas
inasistencias durante el ciclo escolar, casi no entregaba
las tareas y mostraba una actitud negativa cuando se
hacan las actividades en el saln, casi no colabora en los
trabajos extra-clase.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es poco sociable,
temeroso al cambio, introvertido, muy pasivo y a veces le
gusta jugar con sus compaeros.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analiza, compara,
abstrae, identifica, razona, infiere y es receptivo a la
informacin, adems piensa con lgica.

Recomendaciones
Se recomienda colocarlo cerca del maestro, trabajar de manera supervisada, hacer que
participen en el pizarrn, reforzar temas en casa. Formalizar compromiso con los padres para
poder ayudarlo, La lectura es importante por lo cual hay que hacerlo a diario. Es necesario
trabajar la autoestima y trabajar actividades con material concreto. Se recomienda hacer
ejercicios matemticos a diario. Es importante que trabaje en equipo para lograr la integracin
social.
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______A______

Actividad 4
A partir de la informacin con que cada docente cuenta, registren el nmero
de alumnos en el rango de promedios que les corresponde en el cuadro
siguiente:
Grado Nmero de alumnos
_5__ Promedio Promedio Promedio Promedio Acreditad No
de 9 a 10 de 8 a 8.9 de 7 a 7.9 de 6 a 6.9 os con promovido
Grupo condicion s
_A_ es
Escribir el
grado
Total de 5 5 7 13
alumnos
al cierre
2015
2016
Total de 1 1 4 24
alumnos
al inicio
2015 -
2016
Resultados de la evaluacin diagnstica realizada en septiembre de 2015. Esta
informacin se deriva de los trabajos realizados durante la primera sesin ordinaria.

Actividad 5
Con base en los datos de la actividad 1, en la cual se realiz una relacin de
los alumnos que requieren apoyo, y con la informacin adicional que aporte el
colectivo, registren la informacin solicitada en el siguiente cuadro:
Nmero de alumnos que al cierre del ciclo 2015-2016.

Requieren Requieren Requieren Faltan No se Con

Grado apoyo apoyo apoyo en constantemen involucran dificultad
______ en lectura en matemtic te en clase para
escritura as autorregular
se
relacionarse
GRUPO
________
Total de
alumnos al
5
cierre 6 7 7 4 7
2015
2016
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NOMBRE DEL PROFR (A). __AGUSTIN LOPEZ CARMONA_________________________________________________________________ GRADO:___5_____ GRUPO:

______A______

Porcentaje
* 20% 23% 23% 12% 16% 23%

*Porcentaje respecto al total de alumnos en la escuela = (Total de alumnos en cada

indicador/Total de alumnos en la escuela) x 100

Actividad 6
Utilizando los datos de su grupo elabore una grfica para identificar de forma
objetiva y sencilla la situacin de la escuela.

Para modificar los datos de la grfica dar doble clic dentro de la grfica y
elegir modificar datos.
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______A______
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NOMBRE DEL PROFR (A). __AGUSTIN LOPEZ CARMONA_________________________________________________________________ GRADO:___5_____ GRUPO:

______A______

Actividad 7
Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de
los avances en colectivo, determinen y registren el nivel de logro alcanzado en
los objetivos y las metas planteadas por prioridad educativa. Establezcan los
resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera
aporta al logro de la prioridad correspondiente.

Prioridad: Desarrollar, fortalecer el desempeo de los alumnos en

la lecto-escritura y comprensin
lectora.____________________________________________________
Objetivo: Que el alumno contine fortaleciendo el hbito de la
lectura poniendo en prctica los componentes de espaol para la
produccin de textos._____________
Metas Nivel de logro Evidencias del Cmo favorece el
nivel de logro logro de la
Cumplida Avance Escaso o prioridad?
significativo nulo
avance

1.- En un 75% Producciones de En sus

Lograr que de logro. texto en su producciones de
el 100% de portafolio de texto son ms
los alumnos evidencias. claras, entendible,
desarrollen coherentes; sobre
y mejoren Libretas y libros de todo identifican las
la texto. ideas principales
competenci para poder
a lectora, la redactar y
redaccin argumentar sus
de textos y textos.
el proceso Su lectura es ms
de la lecto- fluida y expresan
escritura a lo que leyeron.
travs del
uso
continuo de
los libros de
la
biblioteca
escolar y
del aula.
* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.
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______A______

Prioridad: Desarrollar en los alumnos las habilidades y destrezas

del razonamiento lgico
matemtico______________________________________________________________
___
Objetivo: Que el alumno desarrolle la habilidad de relacionar
nmeros y operaciones para producir e interpretar informacin.
_________________________________________________________

Metas Nivel de logro Evidencias del Cmo

nivel de logro favorece el
Cumplida Avance Escaso o logro de la
significativo nulo avance prioridad?

1.- Lograr Un 70 % de Trabajos en el En resolucin

que el logro portafolio de de problemas
100% de evidencias utilizando
los alumnos diferentes
Libretas y libros
desarrollen estrategias
de texto.
habilidades para
del resolverlos y a
razonamien su vez se ven
to lgico- reflejados en
matemtico su vida diara.
utilizando
diversos
procedimie
ntos
abstractos
y concretos
durante
todo el ciclo
escolar.

* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.

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Prioridad: _Crear ambientes de aprendizajes favorables en la

comunidad_______________________________
__________________________________________________________________________________________
Objetivo: Propiciar en la comunidad escolar un ambiente colaborativo e inclusivo
donde predominen la prctica de valores para la convivencia
sana.____________________________________________________________________

Metas Nivel de logro Evidencias del Cmo favorece el

nivel de logro logro de la
Cumplida Avance Escaso o prioridad?
significativo nulo
avance

1.- Lograr En un 80 % Producciones en el En trabajos de

que el de logro. portafolio de equipo son ms
100% de la evidencias. colaborativos,
comunidad solidarios,
Libretas y libros de
escolar tolerantes y
texto.
genere respetuosos con
ambientes sus compaeros y
sanos de maestros.
convivencia
Aceptan sus
, a travs
errores para
del manejo
mejorar.
de
emociones
con
autocontrol.

* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.

Actividad 8
Considerando las actividades y comentarios expresados por el colectivo en
esta sesin de Consejo, registren en su Cuaderno de Bitcora, los avances y
desafos por grado y escuela que identifican para el prximo ciclo escolar. Esto
servir como insumo para el establecimiento de metas y compromisos en la
fase intensiva.
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Sin perder de vista sus reflexiones previas y con apoyo del documento
Estrategias Globales de Mejora Escolar. Orientaciones para su diseo, realicen
el balance de las acciones implementadas durante el presente ciclo a partir de
lo sealado en cada uno de los mbitos y regstrenlo en su cuaderno de
bitcora.
a. En el saln de clase. Planeamos y realizamos actividades de estudio en funcin de
las caractersticas y necesidades del grupo? Si, las cuales se fueron modificando de
acuerdo a las necesidades y aprendizajes de los alumnos.

b. En la escuela. Cmo nos organizamos para implementar las actividades

propuestas por el colectivo?
En consejos tcnicos y por grado propusimos diferentes actividades a realizar por
bimestre y se eligieron por medio de un consenso.
c. Entre maestros. Identificamos nuestras necesidades de formacin y trabajamos en
ellas?
Si, por grado, compartimos experiencias y estrategias para implementar fichas
valorativas por bimestre destacando los rubros a mejorar en nuestra escuela.
d. Con los padres de familia: Establecimos mecanismos de participacin en las
actividades escolares? lo logramos?
Si, pero el logro fue bajo debido a la falta de responsabilidad y trabajo de los padres
de familia con sus hijos a pesar de ;bajo rendimiento escolar.
e. Para medir avances: Cmo sabemos si avanzamos en el aprendizaje de los
alumnos, el desempeo del colectivo docente, la gestin escolar y la participacin de
los padres de familia?
Evaluaciones parciales, bimestrales, finales, trabajos en portafolio de evidencias,
f. Asesora tcnica: Identificamos nuestras necesidades de formacin y asistencia
tcnica? las gestionamos?
Si, de acuerdo a las necesidades de cada quien ya sea en su casa, apoyo de la
directora de la escuela, intercambio de experiencias en los consejos tcnicos.
g. Materiales e insumos educativos: Acordamos qu recursos didcticos, bibliografa
especializada y contratacin de asesores o consultoras necesitamos? Usamos los
recursos de los programas federales o estatales en los que participa la escuela?
Si, la biblioteca escolar, del aula, la tableta con poco conectividad de internet.
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