CUESTIONARIOS DE INTERESES, APTITUDES, ACTITUDES Y VOCACIONAL PARA ELECCIN DE

PROFESIN

INTRODUCCIN

La psicologa educativa es el rea de la psicologa que se dedica al estudio de la

enseanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por tanto, el
anlisis de las formas de aprender y de ensear, la efectividad de las
intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicacin de la
psicologa a esos fines y la aplicacin de los principios de la psicologa social en
aquellas organizaciones cuyo fin es instruir.

Adems, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro

de los estudios educacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnologa
educativa, desarrollo de planes de estudios, diseo educacional, gestin del aula
y educacin especial, y contribuye con las ciencias del aprendizaje y con la
ciencia cognitiva, de las cuales toma ciertos aspectos.

Los cuestionarios que aplicamos para son los de intereses, aptitudes, actitudes y
vocacional, y fueron a estudiantes del 5to. Semestre del Centro de Estudios
Universitarios de Tabasco, jvenes entre 18 y 20 aos de edad, de los cuales
enfocaron las habilidades y preferencias que los estudiantes que estn por
ingresar a una carrera elijan la que ms le encajen.
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CUESTIONARIO SOBRE INTERESES

Este nos ayuda a elaborar los legtimos proyectos personales, para evitar
probables frustraciones ante una inadecuada eleccin de la carrera, nos indica la
informacin adicional objetiva sobre los mismos y orientan sobre el mundo del
estudio y el trabajo.

Nosotros aplicamos un cuestionario que tiene por objeto proporcionar

herramientas de juicio para los estudiantes de nivel preparatoria prximos a
egresar no se dejen llevar por una emocin transitoria o por opiniones de los
dems, sino que puedan tomar una decisin acertada y as poder ubicarse y
hacer su proyecto de vida.

El cuestionario consiste en lo siguiente:

INSTRUCCIONES: Escribe el nmero que corresponda en la lnea de acuerdo a

la escala siguiente:

5 Me gusta mucho
4 Me gusta algo o en parte
3 Me es indiferente; ni me gusta ni me disgusta
2 Me desagrada algo o en parte
1 Me desagrada mucho o totalmente

SECCION A

Qu tanto me gustara?
___ Salir de excursin
___ Pertenecer a un club de exploradores
___ Vivir al aire libre, fuera de la ciudad
___ Sembrar pensar en una granja durante las vacaciones
___ Criar animales en un rancho durante las vacaciones
___ Ser tcnico agrcola en una regin algodonera
___ SUMA
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SECCION B

Qu tanto me gustara?
___ Armar o desarmar objetos mecnicos
___ Manejar herramientas y maquinaria
___ Construir objetos o muebles de madera
___ Reparar las instalaciones elctricas de casa
___ Disear y dirigir la construccin de un pozo o noria
___ Ser experto mecnico de un gran taller
___ SUMA

SECCION C

Qu tanto me gustara?
___ Resolver mecanizaciones numricas
___ Resolver problemas de aritmtica
___ Llevar las cuentas de una cooperativa escolar
___ Explicar a otros como resolver problemas de aritmtica
___ Participar en concursos de aritmtica
___ Ser experto calculista en una empresa
___ SUMA

SECCION D

Qu tanto me gustara?
___ Estudiar la estructura de las plantas y de los animales.
___ Hacer experimentos de biologa, fsica o qumica.
___ Investigar el origen de las costumbres de los pueblos
___ Estudiar y entender las causas de los movimientos sociales
___ Leer revistas y libros cientficos
___ Ser investigador en un laboratorio de biologa, fsica o qumica.
___ SUMA

SECCION E

Qu tanto me gustara?
___ Discutir en clase
___ Ser jefe de un club o sociedad
___ Dirigir la campaa poltica de un candidato estudiantil
___ Promover la venta de un peridico estudiantil
___ Leer biografas de polticos eminentes
___ Ser agente de ventas de una empresa
___ SUMA
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SECCION F

Qu tanto me gustara?
___ Dibujar y pintar a colores
___ Moldear figuras en barro
___ Ser encargado del decorado de una exposicin
___ Idear y disear el escudo de un club o una sociedad
___ Disear el vestuario para una funcin teatral
___ Ser perito dibujante en una empresa industrial
___ SUMA

SECCION G

Qu tanto me gustara?
___ Escribir cuentos, crnicas y artculos
___ Leer obras literarias
___ Escribir versos para un peridico estudiantil
___ Representar un papel en un obra teatral
___ Participa en un concurso de oratoria
___ Ser redactor de un peridico
___ SUMA

SECCION H

Qu tanto me gustara?
___ Atender enfermos y cuidar de ellos
___ Proteger a los muchachos menores del grupo
___ Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia
___ Ensear a leer a los que no saben
___ Ayudar a los compaeros en sus preocupaciones
___ Ser misionero al servicio de las clases humildes
___ SUMA

SECCION I

Qu tanto me gustara?
___ Llevar en orden libros y cuadernos
___ Ordenar y clasificar los libros de las bibliotecas
___ Aprender a escribir a mquina y en taquigrafa
___ Ayudar a calificar pruebas
___ Ser encargado del archivo y documentos de una sociedad
___ Ser tcnico organizador de oficinas
___ SUMA
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CUESTIONARIO DE CARRERA (VOCACIONAL)

Al elegir una profesin de algn modo el sujeto se elige, elige quien quiere ser,
que quiere de la vida, que proyecta a futuro, elige como sentirse pleno y feliz. La
profesin tiene mucho que ver con la identidad de cada persona, es por ello que
el siguiente cuestionario nos muestra el FODA de una persona sus fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas, el cuestionario que aplicamos fue el
siguiente:

INSTRUCCIONES: Escribe s o no.

1. Crees tener dotes artsticas
2. Tiene facilidad para resolver problemas numricos
3. Es paciente y dedicado con lo que hace
4. Es bueno con los trabajos manuales
5. Administra bien su dinero
6. Se te facilita realizar modelos a escala
7. Maneja perfectamente los programas de su computador
8. Le gusta ensearles a otras personas
9. Responde tranquilamente a situaciones de urgencia y emergencia
10. Es capaz de reparar algn aparato elctrico
11. Participa en actividades y programas sociales
12. Entiende de medidas y puntos cardinales
13. Conoce las leyes y el manejo poltico de pas
14. Tiene habilidad para las ventas
15. Se le facilita el manejo de aparatos tecnolgicos
16. Tiene aptitudes para dibujar planos
17. Posee habilidades para investigar y persuadir a la gente
18. Toca algn instrumento musical
19. Considera que tiene carisma para tratar a los nios y a los jvenes
20. Tiene capacidad de liderazgo
21. Es entregado y comprometido con los otros seres humanos

CUESTIONARIO DE APTITUDES
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La aptitud en psicologa, es cualquier caracterstica psicolgica que permite

pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje.
Carcter o conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente
idnea para una funcin determinada.

Mientras que en el lenguaje comn la aptitud slo se refiere a la capacidad de

una persona para realizar adecuadamente una tarea, en psicologa engloba
tanto capacidades cognitivas y procesos como caractersticas emocionales y de
personalidad. Hay que destacar tambin que la aptitud est estrechamente
relacionada con la inteligencia y con las habilidades tanto innatas como
adquiridas fruto de un proceso de aprendizaje.

El cuestionario que se aplico fue el siguiente:

INSTRUCCIONES: Averige hasta que punto administra bien el tiempo

respondiendo las siguientes afirmaciones y siendo lo ms sincero posible:

1. Todos los das dedico tiempo a planear la lista de actividades a realizar

Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

2. Llego puntualmente a las citas y reuniones

Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

3. Utilizo siempre una agenda para tomar apuntes y estar pendiente de

compromisos
Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

4. Soy consciente de la nocin del tiempo y siempre cargo reloj

Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

5. Tengo el tiempo suficiente para realizar todas las actividades que quiera
Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

6. Termino las tareas que inicio y en las fechas

Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

7. Cumplo los objetivo y metas propuestas en el trabajo

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Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

8. Tengo en cuenta cuales son las mejores horas de da para realizar las
actividades
Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

9. Duermo mas de (7) horas diarias

Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

10. Cada ao me trazo objetivos y metas personales

Casi nunca A veces Frecuentemente Siempre

CUESTIONARIO DE ACTITUDES

En general, las escalas de actitudes estn elaboradas para medir slo el

componente afectivo; es decir, la aceptacin-rechazo del sujeto hacia el objeto
de actitud, as como su intensidad. La medida del componente cognitivo y
conductual de la actitud ha tenido, hasta ahora, menos inters.

Nosotros aplicamos el siguiente cuestionario.

INSTRUCCIONES: Seleccionar la alternativa de respuesta deseada.
Alternativas Si No A veces
Termina las cosas que comienza
Desafa, contesta mal
No se sienta nunca, no descansa, es hiperactivo
Es muy dependiente de los adultos
Es abusn y egosta
Requiere continuamente la atencin
Rompe y destruye las cosas y los juguetes
Molesta a otros compaeros
Es marginado, no se mezcla con otros compaeros
Tiene tendencia a ser excesivamente perfeccionista
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Se siente intil o inferior

Es impulsivo, acta sin pensar y de forma arrolladora
Es nervioso y se manifiesta tenso y rgido
Tiene problemas fsicos o dolores sin causa medica
Se siente aptico y desmotivado
Rompe la disciplina de la clase
Tiene problemas de lenguaje oral
Se muestra inhibido a la hora de hablar con los dems
Se muestra infeliz, triste y deprimido
Piensa y dice cosas extraas e incongruentes

CONCLUSIN

Como resultado de la aplicacin de los cuestionarios de intereses, aptitudes,

actitudes y vocacionales, interpretamos el esquema como si la satisfaccin
profesional estuviese determinada exclusivamente por las personalidades
individuales podemos decir que nuestros estudiantes estn medianamente
identificados con su profesin y hacia donde se visualizan en el futuro, as como
que desean desempear. Entre los elementos que les producen satisfaccin o
sencillamente conformidad y los que le producen insatisfaccin, los primeros
ocupan un mayor nmero, lo que hace que la balanza se oriente hacia ellos.

Si nuestro grupo de estudiantes no ha logrado una plena identificacin con sus

elementos que identifiquen su desenvolvimiento ante la sociedad, no se debe
nicamente a su personalidad, expectativas, intereses, capacidades, habilidades
o limitaciones personales, es debido a mltiples factores que en vez de viabilizar,
obstaculizan la libre formacin de esa identidad profesional.