Por qu son importantes las evaluaciones nacionales de logros educativos?

1. Exhibe una tendencia creciente a nivel regional y mundial en

pases de muy diversas culturas y orientaciones ideolgicas de
gobierno
2. Porque sirve como base para adopcin de polticas educativas
mejor fundamentadas , para la mejora de la gestin de los
sistemas educativos y como instrumento para la colaboracin y
el aprendizaje
3. Estn vinculados a la experiencia profesional del docente , su
formacin general y especifica su conocimiento de la disciplina
ue ensea su capacidad para percibir los procesos y
dificultades de los estudiantes
4. Es importante porque las personas pobres y con menor capital
cultural no accedan a un sistema educativo solo cursaban unos
cuantos aos de educacin bsica y la permanencia del
sistema educativo modifico la situacin
5. Es ue la ampliacin de la cobertura educativa produjo un rpido
crecimiento del acceso a la profesin docente , ue no fue
acompaada por garantas de calidad de la formacin y el
egreso de las instituciones formadoras
6. Por ue es un derecho incuestionable e implica siempre algn
beneficio para las personas ello no necesariamente significa ue
todos los ciudadanos estn incorporando los conocimientos,
actitudes y capacidades necesarias y relevantes para la vida
personal y social.
7. Importante para desarrollar sistemas de informacin ue
permitan hacer visibles un conjunto de aspectos centrales de la
labor educativa por ue es un instrumentos claves de mejora,
enriquecimiento la compresin de la situacin educativa y la
toma de decisiones por parte de diversos actores sociales
8. Importante porque obliga como requerimiento previo a definir
ue es lo ue debe ser considerado como fundamental y por
tanto lo ue los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer
9. Importante por ue hay una gran cantidad de saberes , actitudes
, valore y aprendizajes relevantes y tambin porque es un
componente esencial de un sistema integral de valuacin
educativa

b) AVANCES Y CAMBIOS

La evaluacin estandarizada se desarroll con fuerza en

toda la regin durante los aos 90 y algunos pases han
mantenido sus sistemas en funcionamiento con
continuidad
Se ha constituido un grupo IBEROAMERICANO DE PISA
integrado por argentina, Brasil, chile, Colombia, Espaa,
Mxico, Portugal y Uruguay.
 Se ha superado la etapa en la ue las autoridades en
varios pases interferan en la divulgacin de los
resultados de las evaluaciones cuando estos no parecan
favorables
Hay una tendencia creciente a pesar delas pruebas
normativas a pruebas criteriales
Los pases de la regin han mejorado sus capacidades
tecnicometodologicas para la construccin de pruebas y
para el procedimiento de los datos
La mayora de los pases tienen una atencin creciente a
la difusin y uso de los resultados
Existe en la mayor parte de los pases y de los
profesionales dedicados a la evaluacin estandarizada
en la regin una preocupacin creciente por la
investigacin de los factores ue inciden sobre los
aprendizajes
La incorporacin creciente de pases de la regin a
procesos de evaluacin a nivel regional e internacional
ha tenido consecuencias positivas importantes en las
unidades de evaluacin y en la calidad de su trabajo

DEBILIDADES Y DESAFIOS

Insuficiente discusin pblica en torno a lo ue debe ser

evaluado en una evaluacin estandarizada y sobre ue
aspectos del currculo debe haber sido enseados a
todos los estudiantes al concluir determinados niveles
educativos
Es necesario realizar un esfuerzo mayor por mejorar la
investigacin sobre los factores ue implican los
resultados
Falta articulacin en las unidades de evaluacin y otros
factores educativos relevantes dentro y fuera de los
ministerios de evaluacin para asumir polticas
consistentes
Hay una creciente preocupacin respecto a la
vinculacin y el uso de los resultados son insuficientes
aun las acciones en este terreno en particular para
lograr ue los docentes comprendan y utilicen los
resultados de las evaluaciones
La insuficiencia de profesionales calificados para el
diseo y conduccin de este tipo de evaluaciones lo ue
se agrava por la falta de continuidad de los equipos
tcnicos de pases
Problemas relacionados con la estrategia de difusin y
uso de los resultados y problemas relacionados con la
calidad tcnica de las evaluaciones
LOS PROPSITOS Y LOS USOS DE LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES ESTANDARIZADAS

Establecer un adecuado balance entre la

implementacin de pruebas nacionales y la participacin
en la oferta creciente de pruebas internacionales
Sirven para ubicar la situacin del pas en relacin a lo
ue saben y son capaces de hacer los estudiantes en
otras sociedades y enriquecer el debate sobre el
currculo nacional y el enfoque de la enseanza
Es generar informacin por alguno de los caminos ue se
analizaran ms adelante sirva para mejorar la enseanza
y el aprendizaje
Constituye solo la parte del proceso de certificacin de
los aprendizajes de los estudiantes
Es mas apropiada para los ciclos superiores del sistema
educativo sobre todo hasta la final de la educacin
media
Enriquecer con informacin de calidad las percepciones ,
las decisiones y acciones de diversos actores del sistema
las autoridades y cuerpos tcnicos a nivel nacional y
regional