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1 momento:

A) Exibir o vdeo
Turma da Mnica em - Boas maneiras:

B) Explorar o vdeo, questionando aos alunos:


1) O que acharam do vdeo?
2 ) Por que os pais do Cebolinha e da Mnica indicaram aula de boas maneiras s crianas?
3) O que vocs acharam da atitude das crianas durante a aula?
4) Vocs concordam que importante termos regras para que haja uma boa convivncia em
grupo?

C) O/a professor/a dever discutir com as crianas o que consideram boas maneiras para uma
boa convivncia em grupo na sala de aula. Pedir aos/as alunos/as que relatem acontecimentos
ou situaes em que os colegas ou professores agiram com boas maneiras e outros
acontecimentos em que as crianas ou mesmo os/as professores/as no tenham utilizado boas
maneiras na sala de aula.

D) Pedir s crianas que listem palavras que representem atitudes boas e ruins manifestadas
por colegas e/ou professores na escola.

E) O/a professor/a ou os/as prprios/as alunos/as devero escrever essas palavras em fichas
de papel carto ou cartolina e, posteriormente, fazer uma exposio das mesmas na lousa de
forma que fiquem visveis aos/as alunos/as. Caso as crianas encontrem dificuldade em
externar as palavras, sugerem-se as seguintes: agradecer, perdoar, gostar, proteger, bater,
maltratar, brigar, xingar, prejudicar, incomodar, dentre outras.

F) Solicitar aos/as alunos/as que leiam e identifiquem se aquela palavra refere-se a atitudes
certas ou erradas para uma convivncia harmoniosa.

G) Organizar as palavras em colunas lado a lado.

H) Cada criana dever escolher quatro palavras: duas de cada coluna e escrever frases
contendo as mesmas.

I) Fazer uma ilustrao referente s frases produzidas.

Tarefa de casa do/a professor/a:


Construir uma Cruzadinha a partir das situaes relatadas pelos prprios/as alunos/as nessa
aula e levar a atividade na prxima aula.

Atividade 2 (2 Aula de 50 minutos)

1 momento: retomar com os/as alunos as frases construdas por eles na aula anterior.

2 Momento: Propor a atividade de cruzadinha (Professor/a, voc poder basear-se na


atividade citada abaixo):

Tarefa de sala:

Alunos e alunas, na ltima aula conversarmos sobre o que facilita e o que prejudica uma boa
convivncia em grupo. Agora, que tal se vocs respondessem algumas perguntas para
completar uma cruzadinha?

1)Um aluno educado dever ---------------- a professora quando ela fala.


2) Quando uma criana recebe um elogio ela precisa -----------------.
3) Se um colega fizer algo que o deixa triste voc deve conversar com ele e -------------.
4) Toda criana deve -------------- de seus amigos.
5) Um amigo sempre--------------- o outro.
E S C U TAR
AG RAD E C E R
P E R D OAR
G O S TAR
PROTEGE

1)Se voc -------- no colega ele fica muito triste


2)Quando voc ---------- seus colegas eles deixam de ser seus amigos
3)No resolvemos problemas atravs de ----------------------
4)Uma criana educada no deve ------------- seus colegas de nomes feios
5)Atrapalhar seu colega a fazer tarefas pode ----------------- sua aprendizagem
6) Se voc falar muito alto ou gritar na sala voc poder------------------- seus colegas e
professora
BATE R
M ALT R ATA
B R I GAS
X I N GAR
P R E J U D I CAR
I N C O M O D AR

Atividade 2 (2 Aula de 50 minutos)

1 momento: Assistir ao Vdeo Convivncia, disponvel em:

2 momento: Explorar o vdeo com as crianas: qual o tema do vdeo? Do que o vdeo trata?
O que os pssaros estavam fazendo? Qual a reao dos pssaros menores quando o pssaro
maior se comunicou com eles? O que aconteceu depois disso? O que vocs acharam da
atitude dos pssaros menores?

3 momento: Solicitar aos/as alunos/as que imaginem que o pssaro grande o/a professor/a e
os demais pssaros so os/as alunos/as. Dividir o grupo em dois sub-grupos:

Grupo A: Recordar/ retomar situaes ou vivncias de sala de aula em que o/a professor/a
tenha vivido e que sejam semelhantes ao que o pssaro grande viveu no vdeo. Escrever essas
situaes em cartaz para posterior discusso.
Grupo B: Recordar/ retomar situaes ou vivncias de sala de aula em que os/as alunos/as
tenham vivido semelhantes ao que os pssaros pequenos experimentaram no vdeo. Escrever
essas situaes em cartaz para posterior discusso.

4 momento: Cada grupo apresentar a sua produo e em seguida o/a professor/a dever
propor busca de estratgias mais harmoniosas para uma boa convivncia em grupo.

Avaliao
Avaliao do/da professor/a: o/a professor/a dever refletir sobre a maneira com que tem lidado
com as regras de convivncia em sala de aula. Dever observar se tem respeitado a expresso
dos/das alunos/as quando questionam situaes relacionadas aos colegas e at mesmo aos/as
professores/as;
Auto-avaliao dos/das alunos/alunas (oral ou por escrito): Participao individual e grupal nas
atividades propostas. De que forma a atividade contribuiu para melhorar a minha convivncia
em grupo? Tenho respeitado as idias expressas pelos/as colegas e professores/as na
convivncia em grupo?
Avaliao dos/das alunos/alunas pelo/pela professor/a: Envolvimento e participao dos/as
alunos/as nas discusses e produes. Respeito aos momentos de fala e escuta e s opinies
dos colegas. Capacidade do/da aluno/da de identificar e modificar suas posturas em diferentes
situaes em sala de aula.Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula
1) Identificar aes que auxiliam ou prejudicam a convivncia entre colegas e professores/as.
2) Exercitar boas maneiras na relao em grupo para uma convivncia harmoniosa.

Durao das atividades


2 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno
No h necessidade de se trabalhar conhecimentos prvios.

Autor: LILIANE DOS GUIMARAES ALVIM NUNES


UBERLANDIA - MG
ESC DE EDUCACAO BASICA
Coautor(es): LUCIANNA RIBEIRO DE LIMA; MARTA REGINA ALVES PEREIRA; FTIMA
REZENDE NAVES DIAS; GLUCIA COSTA ABDALA DINIZ

Vdeos para trabalhar em sala de aula:

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