Grupo N 3

En la actualidad los mercados se van desarrollando y cambiando cada vez con mayor

velocidad, las empresas que subsisten son aquellas empresas que innovan y realizan

constante investigacin para conocer su mercado y saber que producir y para quien

producir. Los centros de formacin de profesionales deben jugar un papel muy importante

en este escenario, ya que el personal que requieren estas empresas para hacer sus estudios o

crculos de innovacin provienen de estos centros de formacin. Sin embargo podemos

observar que la realidad en los centros de formacin es otra, actualmente las universidades

no cumple el rol de formar personas que vayan a crear nuevos conocimientos, se limitan a

difundir los conocimientos desarrollados por otros y no invitan a cuestionarlos o

perfeccionar esto es producto tanto de la formacin de docentes como de la presin del

entorno, las universidades buscan prepara los profesionales que requiere el q mercado

olvidndose de que los mercados deben de ser innovados y que alguien debe realizar ese

trabajo.

Tambin est la participacin pasiva de los alumnos universitarios que se conforman con lo

brindado por sus docentes, y no desarrollan sus habilidades de investigacin y creaciones

conocimiento porque si ellos comenzaran a exigir mayores estndares de nivel educativo

las universidades se veran forzadas a incorporar en su metodologa el desarrollo del

pensamiento crtico, de habilidades blandas, investigacin cientfica, humanstica.

En el camino de la investigacin van a existir algunos muros que se deben derribar

demostrando la importancia de generar nuevo conocimiento y como este puede beneficiar a

muchas personas y a empresas para la obtencin de rentabilidad, la visin de algunos

empresarios es de corto plazo, conformista o tradicional, rechaza todo tipo de investigacin

porque considera que es realizar un gasto y no una inversin, este aspectos limita el

desarrollo de nuevos conocimientos es el sector industrial donde existe limitado inters a

confiar en personas innovadoras que tengan ideas y pidan apoyo para financiar y en el

camino se pueda dejar en camino una propuesta que pueda revolucionar el mercado con

productos innovadores. Las personas que investigan y crean nuevos conocimientos, muchas

veces se encuentran con obstculos que los fuerzan a formar parte de los profesionales

pasivos poco amantes de la innovacin, ya que su primera experiencia de generar

conocimiento y creatividad, no fueron apoyadas y plasmadas para poder ejecutarse.

Actualmente existen iniciativas de universidades que buscan fomentar la investigacin

entre sus estudiantes y profesores, a travs de implementacin de programas especiales, se

generan espacios que fomentan el ejercicio de la libertad intelectual, la bsqueda de la

verdad, el establecimiento de dilogos interdisciplinarias y formulacin de soluciones para

los problemas del contexto nacional (Guerrero, 2007), sin embargo estas iniciativas no

servirn de mucho si no existe la contra parte que es el alumno quien ser el encargo de

realizar investigaciones que les permitan dar respuesta a problemas identificados. Los

estudiantes deben de cambiar su ptica de pensar que solo pasan por la universidad para

obtener un ttulo profesional, su objetivo primordial es contribuir con la produccin de

conocimiento nuevo, se debe procurar realizar trabajos de investigacin en la universidad,

porque esta es la que hace que se produzca conocimiento nuevo.

 Referencias

Estar en la economa del conocimiento implica desarrollar habilidades blandas. (20 de

noviembre del 2015). El Comercio.

Martnez, Julia Evelyn. (18 noviembre 2011). Mxima indignacin en Harvard: Los

alumnos de la ctedra de Introduccin a la Economa de la Universidad Harvard

exigen nuevas perspectivas acadmicas. StarViewerTeam. Recuperado de

https://starviewerteam.com/2011/11/18/maxima-indignacion-en-harvard-los-

alumnos-de-la-catedra-de-introduccion-a-la-economia-de-la-universidad- harvard-

exigen-nuevas-perspectivas-academicas/.

Ramrez, Jorge Ruiz. (2010). Importancia de la Investigacin. Revista Cientfica, 10(2),

126-125.

Guerrero, Mara Eugenia (2007). Formacin de habilidades para la investigacin desde el

pregrado. Acta Colombiana de Psicologa, 10(2), 190-192). Recuperado de

http://www.redalyc.org/pdf/798/79810218.pdf.

Gutirrez, C. & Mayta P. (2003). Publicacin desde el Pre Grado en Latinoamrica:

importancia, limitaciones y alternativas de solucin. Cimel, 8(1), 54. Recuperado de

http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/cimel/v08_n1/pdf/a10v8n1.pdf.