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RUTAS DE NUTRICION

Registro de
Peso Talla
Permetro ceflico y cintura

Control inicial Segundo control Tercer control Cuarto control

Ruta Interna Ruta Externa

Diagnostico interpretacin de rejilla


Dx Interpretacin de la rejilla

Remisin al puesto de salud o


Institucin Prestadora de Salud
IPS, programa caritas felices,
Estudio y anlisis de nios con cooasobien (programa soporte
problemas nutricionales nutricional) e ICBF

Pautas de manejo en mal nutricin


Pautas de manejo en malnutricin padres usuarios, y personal CDI
Personal del CDI

REFUERZO NUTRICIONAL

EVALUACION Y SEGUIMIENTO
RUTAS DE NUTRICIN

1. Registro de Peso y Talla: Valoracin inicial de peso y talla, , Segundo ,Tercer y cuarto control.
2. Ruta Interna: Se realiza el seguimiento Nutricional.
3. Interpretacin de la rejilla.
4. estudio y anlisis de nios con problemas nutricionales
5. Pautas de manejo en malnutricin a padres Usuarios, personal CDI, Evaluacin y control.

Ruta Externa:
1. Registro de Peso y Talla: Valoracin inicial de peso y talla, , Segundo , Tercer y cuarto
Control
2. Interpretacin de la rejilla.
3. Remisin al puesto de salud o Institucin prestadora de salud-IPS
4. Seguimiento Priorizado.
5. Remisin a el centro de recuperacin nutricional.

Ruta de Atencin Integral de las Enfermedades


Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros
Eventos
Rutas de salud

Ruta Interna Ruta Externa

Primera Accin
Segunda accin

ANALISIS - REMISION
Atencin inmediata (recursos CDI) SEGN CASO O
botiqun ENFERMEDAD

Hospital o Centros de Salud


EPS ARS
Reporte y Orientacin a padre o
acompaante
Atencin Profesional

Recomendaciones Y
COMPROMISOS Tratamiento a seguir

Capacitacin a Padres docentes, Personal Del CDI

Seguimiento (ENFERMEDADES PREVALENTES)

Atencin Integral de las Enfermedades Prevalentes de la Infancia AIEPI. Brotes y otros


Eventos

1. Identificar enfermedades prevalentes en la infancia.

Ruta Interna:
a. Primera Accin:
i. Atencin inmediata recursos del CDI(Botiqun)
ii. Reporte y Orientacin a Padre-Madre o Acompaante
iii. Capacitacin a Padres-Agentes Educativos-Nios y nias.
iv. Seguimiento

Ruta Externa:
b. Primera Accin:
i. Anlisis o remisin de la enfermedad segn el caso
ii. Hospital o Centro de Salud EPS y EPSS
iii. Atencin profesional
iv. Tratamiento a seguir
v. Capacitacin a Padres-Agentes Educativos-Nios y nias
vi. Seguimiento.

Ruta de Atencin para el Maltrato, Abuso sexual, explotacin y


otras formas de vulneracin de derechos en la Primera Infancia

CDI CDI

Constatar maltrato o abuso


Constatar maltrato o
abuso
Solicitar apoyo equipo Informar y solicitar apoyo equipo
Psicosocial del CDI psicosocial del CDI

ACOMPAAMIENTO A LA FAMILIA
ACOMPAAMIENTO A LA
FAMILIA

REMISION

PUESTO DE SALUD, ARS,


COMISARA DE
EPS O MEDICINA LEGAL FISCALIA en caso de abuso sexual
FAMILIA en
caso de maltrato

Seguimiento del Caso

Atencin para el Maltrato, Abuso sexual, explotacin y otras formas de vulneracin de derechos
en la Primera Infancia
1. En el Centro de desarrollo infantil:
a) Constatar maltrato o abuso.
b) Solicitar apoyo psicosocial .
c) Intervencin focalizada con el nio
d) Intervencin focalizada con la familia.
e) Remisin, puesto de salud, EPS, medicina legal, comisaria de familia y fiscala.
f) Seguimiento del caso
Ruta para la remisin para Atencin
de Accidentes y Desastres

Incendio, Sismos, Erupciones Volcnicas, Explosiones,


inundaciones

Coordinador de la Activacin del


Plan de Emergencia

Activacin de brigadas o comits / Rutas de


salida Evacuacin

Puntos de Punto de encuentro Comit de Evaluacin


encuentro por en comn seguridad locativa
bloque inicial

Atencin Primeros auxilios Primeros Identificacin


psicolgicos auxilios

Puesto
Ruta de Riesgos Generales
de salud Hospital EPSS, EPS
Prevencin
Priorizacin de Desastres
y remisin de casos
UPA
REMISIN PARA ATENCIN DE ACCIDENTES Y DESASTRES

INCENDIO, SISMOS, ERUPCIONES VOLCNICAS,


EXPLOSIONES)
1. Activacin de brigadas o comits y rutas de salida:
- Puntos de encuentro por bloque: 1,2 y 3
- Punto de encuentro en comn

Activacin comit de seguridad locativa


- Evaluacin inicial
- Identificacin de deterioros humanos y fsicos
- primeros Auxilios.
- primeros auxilios psicolgicos Atencin para la Priorizacin y Remisin de casos a Puesto
de Salud, Hospital, EPSS y EPS
1. Justificacin.
Teniendo en cuenta la prestacin del servicio de Atencin Integral a la Primera Infancia, se elaboraron
los siguientes protocolos y rutas a seguir en la modalidad de acuerdo a los siguientes temas:
Nutricin
Enfermedades Prevalentes en la Infancia AIEPI
Maltrato infantil y Abuso Sexual
prevencin y desastres

Lo anterior teniendo en cuenta el rea y sitio donde se encuentran ubicados las unidades del servicio y
el grupo interdisciplinario que hace parte de la institucin y dems instituciones que brindan atencin
en cada caso.
2. Objetivo General:
Elaborar, socializar, y ejecutar los protocolos, rutas y directorios a seguir para las diferentes
situaciones que se puedan presentar durante el tiempo de ejecucin del programa, teniendo estrategias
adecuadas de manejo segn el caso.
3. Objetivos Especficos:
1. Estar vigilante y detectar oportunamente cada una de las situaciones que puedan poner en riesgo
la integridad fsica y emocional de los nios, nias, familias y dems personal responsable de la
atencin.
2. Crear mecanismos que permitan la prevencin de las diferentes situaciones que se puedan
presentar a partir de la implementacin de los protocolos, rutas y directorios.
3. Implementar procesos de capacitacin orientados a minimizar los diversos riesgos que se
puedan presentar en el entorno.
PROTOCOLOS AIEPI
1. Conversatorio sobre
las principales
enfermedades en la
infancia infecciones
respiratorias, diarrea,
paludismo, dengue,
sarampin, desnutricin.
1.Prevencin
de las
enfermedades
prevalentes en
ENFERMEDADES la infancia
PREVALENTES 2.Diagnostico
EN LA INFANCIA

3.Visita familiar

4.Actividad grupal

1. Primero se da conocer a todo el grupo de trabajo, toda la informacin relevante sobre


las AIEPI, para as poder realizar un control certero sobre dichos casos. La
informacin se da a travs de charlas, capacitaciones, folletos, difusin por medios
visuales entre otros.
2. Para poder identificar las enfermedades prevalentes tenemos un registro semanal de
las situaciones presentadas con cada nio o nia durante su estada en el CDI, y para
ello llevamos registro de AIEPI por hogar teniendo un control total de los nios y
nias y as se poder identificar el riesgo, y tener una inspeccin continua para los
nios o nias, saber cmo proceder en determinado caso. No obstante tenemos una
ruta interna, en donde si el nio se enferma en nuestro entorno reportamos y
orientamos a los padres usuarios de la situacin de su hijo/a, y si es el caso llamar a
estos para que recojan su hijo/a para garantizar a este una atencin medica eficaz, y
posterior a ello tener un seguimiento previo sobre la situacin del nio/a. de acuerdo a
ello se firma un compromiso donde se responsabiliza a el padre de la situacin de su
hijo y se orienta para ser llevado atencin medica.
En caso de evidenciarse la existencia de alguna AIEPI en los nios /as en nuestro
entorno con sus derechos vulnerados, realizamos la gestin pertinente para brindarle
una atencin mdica inmediata y as minimizar el riesgo de este infante.
3. Posterior a identificar las AIEPI, se efectuara un acompaamiento a las docentes y
padres usuarios por parte de enfermera, identificado la causa o posibles causas de
los casos presentados, si esto repercute se entrara a realizar visitas a estos padres
para sensibilizarlos sobre la situacin vivida por sus hijos.
4. Para tener un control total y una vida sana de nuestros nios/as, se presentaran
capacitaciones, controles, y compromisos que ayuden prevenir las AIEPI. Y teniendo
como referencia el plan de trabajo PASEA.

Protocolos de Atencin para el Maltrato Sexual, explotacin y otras formas de vulneracin de


derechos en la Primera Infancia.
PROTOCOLOS Y RUTAS CRTICAS
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A
SIEMPRE
RUTAS Y
PROTOCOLO PASOS
S
VULNERABIL
IDAD DE
DERECHOS

1. Charlas y 2.
talleres Diagnstico (Caracterizaci
reflexivos donde n)
se hable de la
definicin y
categoras del
maltrato y el
abuso, buen 3.Visita familiar
trato, familia.

4. Actividades grupales por


centros de atencin

5. Acompaamiento y
seguimiento
1. Observacin: Trastorno de
sueo, control de esfnteres,
trastornos de alimentacin,
2. temor hacia personas,
Deteccin situaciones o cosas, son
nios pasivos, retrados o
del tmidos
maltrato y
del abuso 2. Dilogo: Con familia y
sexual. nios

3. Aviso a las autoridades


4. Evaluacin Mdica
3. Atencin
al maltrato 1. Brindar atencin a nios,
infantil y nias y adolescentes que
abuso viven situacin de violencia
sexual
2. Elaborar, en conjunto con
la familia y el personal de
salud, planes integrales de
rehabilitacin que
favorezcan una mejor
comprensin y relacin con
el nio.
3. Conocer y difundir las
competencias de las
instituciones involucradas
en la atencin jurdica legal
y de proteccin en general
a la niez.

1. Para poder mitigar el riesgo y tener bien claro como se dan los procesos se brindaran
capacitaciones, charlas, sondeos, definiciones, voceras, campaas, sobre este tipo
de problemtica, para as todo el equipo de trabajo, y Padres Usuarios puedan
identificar las problemtica existentes desde esta perspectiva. Todo esto con la ayuda
del equipo psicosocial del CDI.
2. Diagnostico, para poder identificar que est sucediendo un maltrato o abuso sexual,
en un nio.
- Primero se constata el abuso o maltrato, por observacin, percepcin, anlisis,

informe de padres, comunidad y personal del CDI.


- Tener en cuenta las conductas que est presentando el nio, agresividad,
pasividad, aislamiento, irritabilidad, Trastorno de sueo, control de esfnteres,
trastornos de alimentacin, temor hacia personas, situaciones o cosas, son nios
pasivos, retrados o tmidos
3. Remisin al equipo psicosocial del CDI COOASOBIEN, este equipo realiza
acompaamiento a la familia, con el fin de remitir a la entidad competente. Ya se
puesto de salud, ARS, EPS, o medicina legal, comisaria de familia en caso de maltrato
y fiscala en caso de abuso sexual.
4. Segn el caso de abuso o maltrato orientacin a la comunidad educativa con el fin de
dar a conocer los signos del maltrato o el abuso.
5. El acompaamiento o seguimiento, est a cargo del todo el equipo de trabajo, y las

entidad competentes que estn a cargo del caso.

PROTOCOLOS RUTA PARA LA REMISIN DE ACCIDENTES Y DESATRES.


PROTOCOLOS Y RUTAS CRTICAS
CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL GOTICAS DE AMOR LA DORADA CALDAS CERO A
SIEMPRE
RUTAS Y
PASOS
PROTOCOLOS
VULNERABIL 1. Charlas y
talleres
IDAD DE reflexivos,
DERECHOS capacitaciones,
sobre primeros
auxilios, y
2. Realizar Sealizacin.
Efectuar plan de
emergencias.

simulacros de
evacuacin,
6. Formar los grupos de
constante
emergencias
capacitacin,
establecidos en el plan.
sobre los riesgos
existentes en 4. Realizar los
caso de suceder simulacros de
un siniestro. evacuacin sobre
incendio, sismo,
explosiones o tormentas
inundaciones.
5. Tener una constante
evaluacin sobre los
planes de emergencias
establecidos.

1. Identificar un comit
de primeros auxilios.

2. Diagnosticar que tipo


2. ACCIDENTE de accidente es si solo
DE UN NIO/A se requiere prestar los
primeros auxilios o si
requiere atencin
medica.
7. Valoracin Mdica.
8. Seguimiento al nio con
la docente. Padres
Usuarios.
3. ACCIDENTE
DEL GRUPO DE
1. Identificar un comit
TRABAJO.
de primeros auxilios.
MADRES
COMUNITARIAS.
2. Diagnosticar que tipo
de accidente es si solo
se requiere prestar los
primeros auxilios o si
requiere atencin
medica.
3. Valoracin Mdica.

4. Seguimiento al nio
con la Madres
Comunitarias.
Padres Usuarios.

PROTOCOLO DE ATENCIN DE DESASTRES


1. Se establece el plan de emergencias, capacitando a todo el personal que asiste y
que hacen parte de nuestro entorno al igual que todos los nios y nias usuarios.
2. Se realizan quincenalmente con todas las personas asistentes simulacros que
tienen como referencias puntos de encuentro por bloques.
3. Se tiene comits de seguridad locativa.
4. Para poder verificar toda la ruta y protocolo est establecida en nuestro plan de
emergencias.

PROTOCOLO EN CASO DE UN NIO/A ACCIDENTARSE


En caso de suceder algn accidente de un nio/a en nuestro entorno tenernos un
control de estos en donde se lleva el registro con la firma del Coordinador, Docente y
el Padre Usuario si es necesario. Y los nios- as en su mayora cuentan con un seguro
de accidentes con la seguradora MAFRE.
1. Primero se realiza un anlisis de la situacin para determinar la gravedad del
accidente.
2. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros
auxilios y, posterior a ello si es necesario se les informa a la empresa, a los
padres usuarios sobre la situacin vivida. Teniendo en cuenta que este, fue un
accidente leve y no amerita atencin mdica.
3. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que
debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy
presente los nmeros de emergencias y llevar a este nio/a a el centro de salud
ms cercano. Avisarle a la empresa y padres usuarios sobre la situacin vivida.
4. Se realizara un seguimiento posterior al caso, llamando o visitando a el Padre
Usuario, y as tener un control del nio/a accidentado, por parte del todo el equipo
de trabajo.
5. Verificar que las entidades de salud y seguro de accidentes cubran todos los
gastos de atencin integral al nio- a.
6. Todo el seguimiento del caso lo realizaran, las docentes, coordinadora profesional
de apoyo y los integrantes del CDI que conformen el comit de primeros auxilios.

PROCOLOS EN CASO DE ACCIDENTE DE UN MIEMBRO DEL GRUPO DE


TRABAJO
1. Primero se realiza un anlisis de la situacin para determinar la gravedad del
accidente. Informar a la empresa la situacin vivida.
2. De acuerdo a la magnitud del accidente se procede a brindarle los primeros
auxilios y prestarle la ayuda necesaria.
3. No obstante teniendo en cuenta que es un accidente grave lo primero que
debemos realizar es prestar los primeros auxilios y posterior a ello tener muy
presente los nmeros de emergencias y llevar a este a el centro de salud ms
cercano. Avisarle a un familiar sobre la situacin vivida y posterior
acompaamiento al centro de salud.
4. Se realizara un seguimiento posterior al caso, llamando o visitando a este, sea
Docente, auxiliar docente, Manipuladora o auxiliar de servicios generales,
profesional de apoyo, Coordinador, que se halla accidentado.
5. Todo el seguimiento del caso lo realizaran, los coordinadores y los integrantes
del CDI que conformen el comit de primeros auxilios.

Aspectos Generales
El mejor sistema de seguridad es la prevencin, con ella podemos minimizar los riesgos nuestro CDI y
su contexto ms prximo, evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera afectar a la
comunidad educativa, pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevencin y es
necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad fsica y mental de los nios, docentes y personal
en general.
Las reglas bsicas en seguridad son: mantener la calma, actuar con prontitud y apegarse a un plan de
accin previamente establecido y ensayado. Se ha comprobado que una persona bajo estrs o temor,
difcilmente tendr la objetividad para tomar una decisin acertada, muchas veces de sta depende la
seguridad fsica y emocional de todos los actores del CDI; por eso en todos los manuales, protocolos y
asesoras en materia de seguridad, el primer paso es mantenerse calmados, no en estado de shock, como
docentes y padres de familia debemos saber cmo actuar ante una eventualidad y los principios bsicos
de primeros auxilios.
La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado, es
de vital importancia que los directivos y docentes tengamos la capacitacin para saber a qu instancia
acudir o cmo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal, basta con realizar una llamada
telefnica a los nmeros de emergencias, preguntar el nmero de reporte y el nombre del operador para
iniciar el proceso de auxilio.
Cuando se tiene un plan de accin para enfrentar un incidente disminuye el margen de error, al asignar
una tarea especfica a cada integrante o a un grupo de personas en particular, nos permitir optimizar
las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad, teniendo con ello mejores
resultados.
Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o
en su interior, algunos son catalogados como accidentes, otros como contingencias climatolgicas y
otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad Accidente o lesin en
el CDI.
Los accidentes en el CDI, como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del nio, en
su gran mayora se pueden evitar al establecer reglas de seguridad, campaas de prevencin de
accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las reas de mayor riesgo en el
tiempo de estada en el CDI, podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia
lesiones en los nios.
Sin embargo, an con los cuidados que se puedan seguir, existe un porcentaje pequeo en el cual se
puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en nios o en el mismo
personal docente. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros
auxilios en cada plantel escolar y que la escuela cuente con el botiqun bsico escolar para su atencin.

CONSIDERACIONES
En la carpeta del CDI deben de estar registrados los datos del alumno, as como los nmeros
telefnicos de personas que servirn de contacto para avisar en caso de algn incidente.
Tener especial atencin en nios con problemas crnicos o cuidados especiales (alergias, afecciones
cardacas, etc.), los Coordinadores, Docentes, Madres Comunitarias, y todo el equipo de trabajo
deben conocer estos casos particulares.
Contar con los nmeros de emergencia de la localidad, as como conocer el lugar de atencin de
urgencias ms prximo.
Esperar siempre al servicio de ambulancias, al menos que por indicaciones de ellos mismos se
considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias.
Tenga siempre bien abastecido el botiqun que tiene cada CDI.
Los botiquines en la pared son obsoletos, debe ser ms fcil trasladar el botiqun que al lesionado.

MANUAL Y PROTOCOLO
PROTOCOLO EN CASO DE UN ACCIDENTE O LESIN.
LESION GRAVE

Aspectos Generales
El mejor sistema de seguridad es la prevencin, con ella podemos minimizar los riesgos en el plantel
escolar y su contexto ms prximo, evitando innumerables factores de riesgo con los que se pudiera
afectar a la comunidad educativa, pero existen imponderables que rebasan las medidas de prevencin y
es necesario afrontarlas para salvaguardar la integridad fsica y mental de los nios, madres
comunitarias, docentes y personal en general.
Las reglas bsicas en seguridad son: mantener la calma, actuar con prontitud y apegarse a un plan de
accin previamente establecido y ensayado. Se ha comprobado que una persona bajo estrs o temor,
difcilmente tendr la objetividad para tomar una decisin acertada, muchas veces de sta depende la
seguridad fsica y emocional de todos los actores de la escuela; por eso en todos los manuales,
protocolos y asesoras en materia de seguridad, el primer paso es mantenerse calmados, no en estado de
shock, como maestros y padres de familia debemos saber cmo actuar ante una eventualidad y los
principios bsicos de primeros auxilios.
La hora dorada es el tiempo que transcurre entre un incidente y el auxilio del personal especializado, es
de vital importancia que los directivos y maestros tengamos la capacitacin para saber a qu instancia
acudir o cmo poner en marcha los mecanismos de emergencia estatal, basta con realizar una llamada
telefnica, preguntar el nmero de reporte y el nombre del operador para iniciar el proceso de auxilio.
Cuando se tiene un plan de accin para enfrentar un incidente disminuye el margen de error, al asignar
una tarea especfica a cada integrante o a un grupo de personas en particular, nos permitir optimizar
las responsabilidades que comprenden todo el protocolo de seguridad, teniendo con ello mejores
resultados.
Existen diferentes tipos de incidentes o contingencias que se pueden presentar en el contexto escolar o
en su interior, algunos son catalogados como accidentes, otros como contingencias climatolgicas y
otros provocados por conductas antisociales que trastocan la paz de la comunidad educativa.

Accidente o lesin en el CDI


Los accidentes en el CDI, como diferentes aspectos negativos que pueden afectar la salud del nio, en
su gran mayora se pueden evitar al establecer reglas de seguridad, campaas de prevencin de
accidentes y realizar supervisiones por parte del personal docente en las reas de mayor riesgo en el
tiempo de recreo o descanso, podremos lograr minimizar los accidentes que tengan como consecuencia
lesiones en los nios.
Sin embargo, an con los cuidados que se puedan seguir, existe un porcentaje pequeo en el cual se
puede presentar un suceso que conlleve la presencia de un traumatismo en nios o en el mismo
personal docente. Por esto es necesario que por lo menos exista una persona capacitada en primeros
auxilios en cada CDI.
cuente con el botiqun bsico escolar para su atencin.

CONSIDERACIONES
En las carpetas del CDI deben de estar registrados los datos del alumno, con nmeros telefnicos de
personas que servirn de contacto para avisar en caso de algn incidente.
Tener especial atencin en nios con problemas crnicos o cuidados especiales (alergias, afecciones
cardacas, etc.), los maestros y directivos deben conocer estos casos particulares.
Contar con los nmeros de emergencia de la localidad, as como conocer el lugar de atencin de
urgencias ms prximo.
Esperar siempre al servicio de ambulancias, al menos que por indicaciones de ellos mismos se
considere pertinente el traslado de la persona al centro de urgencias.
Tenga siempre bien abastecido el botiqun del CDI.
Los botiquines en la pared son obsoletos, debe ser ms fcil trasladar el botiqun que al lesionado.
Termmetro de mercurio o digital.
Tijeras de botn.
Gasa estril.
Vendas de gasa de distintos tamaos.
Antisptico / desinfectante
(D-G, Pervinox) en solucin o spray.
Tela adhesiva comn e hipoalergnica.
Curitas.
Isodine.
Un trozo de tela de 50 por 50 cm. Para ser doblado en diagonal para inmovilizar miembros o para
vendaje compresivo. Apsitos, grandes o chicos.
Tablas para inmovilizar, prepararlas con algodn y venda de gasa / ferulas.
Guantes de latex.
Una pinza para cejas.
Agua estril o antisptico local
(para lavar heridas).
Antihistamnicos
(clorotrimetn, avapena, etc.).
Solucin para quemaduras leves.
ACCIDENTE, LESIN O INCIDENTE GUARDAR LA CALMASE DA AVISO A EL
COORDINADOR ENCARGADO

LESIN TOMA DE DECISIN GRAVE


PRIMEROS AUXILIOS
TRASLADO AL CENTRO DE URGENCIAS MDICAS
TRATAMIENTO TRASLADO AL DOMICILIO
AVISO A PADRES
AVISOAL SISTEMA DE EMERGENCIAS

LESIN LEVE
PRIMEROS
AUXILIOS

PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIN EN el CDI


Incendio
Dentro de las contingencias de seguridad, sin lugar a duda la ms peligrosa es en la que se ve
involucrado el fuego, no slo por el dao devastador que provoca el calor abrazante, sino por la
cantidad de gases txicos que emiten los diferentes materiales que sirven como combustibles; es bien
sabido que la mayora de las personas que perecen en un incendio es por intoxicacin ms que por
quemaduras, sin restarles importancia.
Es muy importante para los integrantes del CDI conocer el permetro de su escuela identificando
peligros potenciales relacionados con los incendios, como pueden ser: fbricas, talleres, bodegas,
ferreteras, tortilleras, mercados o puestos que utilicen gas butano para la preparacin de alimentos.
Todos los bloques deben de contar con al menos 1 extintor de buena capacidad para fuegos tipo A, B y
C y una persona capacitada para su uso; el dispositivo contra incendios debe de revisarse y dar
mantenimiento por lo menos una vez al ao, debe estar colocado en un lugar especial, de fcil acceso y
bien identificado.

CONSIDERACIONES
Por ningn motivo se debe almacenar combustible dentro del CDI.
Se debe de tener al menos dos extintores.
Se revisarn peridicamente los recipientes de qumicos inflamables, as como las tuberas de gas.
Se debe tener sealizado el CDI con las rutas de evacuacin y punto de reunin.
De ser posible, instalar alarmas contra incendio en los lugares con material inflamable o elctrico.
Evite sobrecargar los enchufes con demasiadas clavijas.
Si por algn motivo su ropa se llega a incendiar, no corra, al hacerlo lo nico que logra es avivarlo,
trese al suelo y ruede hasta apagar el fuego.

INCENDIO GUARDAR LA CALMA


SE DA AVISO A el Coordinador encargado. REALIZA LA INSPECCIN, EVALA Y TOMA LA
DECISIN
Unidad de Respuesta Interna. Evacuacin.
Paso de lista en el punto de concentracin.

COMBATEEL INCENDIO CONTROLA LA SITUACIN


Sin Daos COMUNICACINPADRES DE FAMILIA
SALIDA AVISO A BOMBEROS y se avisa a los nmeros de emergencias.

PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO EN EL CDI


Fuga de Gas u otro Qumico en el CDI, Cuando existe un suceso en el que se involucra gas natural,
butano u otro qumico en estado gaseoso, por su fcil propagacin en el aire, se debe extremar las
medidas de precaucin para evitar una explosin o una intoxicacin colectiva.
Se debe investigar, por parte del encargado de la Comisin de Seguridad, si existen fbricas u otros
locales que expidan o utilicen gases flamables o txicos, de ser as se debe de llamar a Proteccin Civil
para que verifique el estado que guarda y las medidas de contingencia que tiene la empresa en caso de
una fuga.

PROTOCOLO ENCASO DE FUGADE GAS U OTROQUMICO EN EL


CDI
CONSIDERACIONES
Identificar plenamente los factores de riesgo potenciales.
Contar con las rutas de evacuacin y puntos de reunin previamente sealizados.
Checar peridicamente las instalaciones de gas (realizar la prueba de hermeticidad).
Establecer comunicacin peridica con el responsable de seguridad o dueo de las empresas antes
descritas para establecer un plan de contingencia en conjunto.
FUGA DE GAS U OTRO QUMICO
GUARDAR LA CALMA
Se da aviso al Coordinador encargado de la Comisin de Seguridad
REALIZA LA INSPECCIN, EVALA Y TOMA LA DECISIN
Unidad de Respuesta Inmediata
Evacuacin daos o lesiones
Paso de lista en el punto de concentracin
CONTROLA LA SITUACIN, REGRESO A CLASES, COMUNICACIN PADRES DE FAMILIA

AMENAZA DE BOMBA EN EL CDI


Los acontecimientos que se han presentado en todo el territorio nacional, de los cuales Nuevo Len no
est exento, con respecto a la problemtica social y de seguridad, conlleva a adoptar medidas
especficas para actuar ante una amenaza o contingencia.
Todas las amenazas se deben atender como si fueran ciertas, se debe de actuar con prontitud, pero con
cautela, sin entrar en pnico, y siempre mostrando calma ante los padres de familia y mayormente
ante los alumnos.
Se debe sensibilizar a la comunidad educativa de lo importante que es no realizar llamadas falsas o de
broma, cuando se activa el sistema de emergencia por un llamado de amenaza se despliega y utiliza
una gran cantidad de horas/hombre, as como recursos del orden pblico, sin dejar a un lado el riesgo
que tienen los prestadores de servicio para acudir en el menor tiempo posible al centro escolar.

CONSIDERACIONES
Al recibir una amenaza de bomba en el centro educativo se debe de llamar de inmediato a la
autoridad y en paralelo evacuar el plantel.
La persona que reciba la amenaza debe poner atencin a todas las indicaciones de la persona,
escuchar el timbre de voz, de qu sexo es, si manifiesta nerviosismo o risa, si se escuchan otras
personas con ella, etc. Recabar la mayor informacin posible del interlocutor.
En la medida de lo posible, contar con identificador de llamadas.
Seguir las indicaciones de la autoridad.
Por ningn motivo se toma a la ligera cualquier amenaza.

AMENAZA DE BOMBA
GUARDAR LA CALMA. Se da aviso al maestro encargado de la Comisin de Seguridad. Unidad de
Respuesta Inmediata
Evacuacin
Paso de lista en el punto de concentracin
ARRIBO DE LAS INSTANCIAS DE SEGURIDAD CONTROL Y EVALUACIN de daos o
lesiones. REGRESO A CLASES COMUNICACIN PADRES DE FAMILIA.

PROTOLOS DE NUTRICION
NUTRICION

1. Control inicial, febrero.


Segundo control mayo,
agosto tercero y cuarto
noviembre.
2. Diagnostico e
interpretacin de la rejilla
en cada uno de los
controles, para que el
equipo de ingenieros
realice la valoracin
1. Registro de nutricional.
peso y talla, 3. Remitir los nios con
capacitacin desnutricin aguda a los
constante a todo programas de soporte
el personal en nutricional y a las salas de
manejo de recuperacin nutricional
rejillas, adecuada
toma de datos Solicitar en la EPS
antropomtricos valoracin clnica con
e interpretacin Mdico Pediatra y/o
general para el nio o nia
con obesidad

Pautas de manejo de
acuerdo a los caso de
malnutricin presentados
en cada trimestres, firma
de compromisos a padres
usuarios, madres
comunitarias y CDI,
ejerciendo control un total
de seguimiento de estos
nios-as.
5. Capacitacin a
todo el personal,
Madres
Comunitarias en
PASEA, con el fin
de tener hbitos
adecuados de
estilo de vida
saludable.
Hacer firmar un
acta de
compromiso a los
padres usuarios
6. Socializar a los
padres de familia
un plan casero de
intervencin en
nutricin de
acuerdo a los
requerimientos
del nio-a.
7. Establecer un
horario de
descanso y/o
sueo
disminuyendo el
tiempo utilizado,
mximo
40minutos y
teniendo en
cuenta que
deben pasar 15
minutos despus
del consumo de
alimentos.
8. Monitorear la
planeacin de
actividades
fsicas diarias, 15
minutos en la
maana y 15
minutos en la
tarde.
9. Vigilar el
consumo de los
alimentos en los
diferentes
tiempos de
comida teniendo
en cuenta las
porciones
servidas.
10. Prohibir el
ingreso de
alimentos a la
unidad para los
nios-as
usuarios.