PROYECTO MODIFICACIN

HORARIA

CEIP Gerardo Diego

Santa Mara de Cayn
 NDICE
1. INTRODUCCIN 3

2. ANLISIS DEL CONTEXTO 4

2.1. Caractersticas del centro.

2.2. Rasgos distintivos del centro.
2.3. Ambiente socio-econmico-cultural del entorno.
2.4. Caractersticas del alumnado
2.5. Caractersticas fsicas: edificios e instalaciones
2.6. Recursos personales

3. JUSTIFICACIN 9

3.1. Factores psicopedaggicos

3.2. Factores familiares y sociales

4. FINALIDADES DEL PROYECTO 12

5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS 13

5.1. Horario de apertura del centro

5.2. Horario lectivo

5.3. Horario aula de 2 aos

5.4. Horario del profesorado

5.5. Horario de junio/septiembre

5.6. Servicios complementarios

Guardera, comedor y transporte

5.5. Actividades vespertinas

Programa de refuerzo, orientacin y apoyo

Actividades extraescolares

6.ANEXOS

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1. INTRODUCCIN.

En virtud de la Orden EDU /65/2010, de 12 de agosto, que aprueba las

instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de las escuelas
infantiles, de los colegios de educacin primaria y de los colegios de educacin
infantil y primaria de la Comunidad Autnoma de Cantabria, modificada por la
Orden EDU/23/2011, de 29 de marzo y la Orden ECD/115/2012 de 7 de
diciembre, establece, en su artculo 23, apartado 2, la posibilidad de que los
centros educativos a los que se refiere dicha Orden puedan proponer a la
Consejera de Educacin, Cultura y Deporte una distribucin del horario lectivo
diferente al establecido con carcter general, el CEIP GERARDO DIEGO
propone realizar una modificacin en la distribucin de su horario lectivo,
pasando a ser este de jornada continua.

De acuerdo con las instrucciones de la Direccin General de Innovacin

y Centros Educativos, presentamos a este rgano el Proyecto elaborado por
La Comisin de la Jornada Continua en colaboracin con el Equipo Directivo,
que ser entregado, tras su aprobacin, a la Consejera de Educacin, Cultura
y Deporte.

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2. ANLISIS DEL CONTEXTO

2.1 Caractersticas del centro.

El Colegio Pblico Gerardo Diego de Santa Mara de Cayn est

ubicado en el Real Valle de Cayn, a 22 Kms. de la capital de la Comunidad
Autnoma, Santander, en una zona rural (con pequeas poblaciones semi-
urbanas) prxima al mar y a la montaa, perteneciente a la zona limtrofe de la
franja costera y los valles del interior, al sur de la Baha de Santander.

Inaugurado en 1979 surge de la unificacin de las pequeas escuelas

unitarias de los pueblos del valle, de los que recibe sus alumnos: Santa Mara
de Cayn, Esles, Lloreda, La Abadilla, Totero, Ruda, San Romn, Argomilla,
Sarn, La Encina y La Penilla, de tal forma que la mayora acuden mediante el
servicio de transporte.

A partir del ao 2002, las escuelas de Sarn y La Penilla, que albergan

aulas de 3 y 4 aos quedan unificadas al centro. Igualmente a comienzos del
ao 2007 comenzaron a funcionar cuatro aulas de 2 aos, aunque en la
actualidad estn en funcionamiento tres de ellas.

Se imparten las etapas de Educacin Infantil, Primer y Segundo Ciclo y los

seis cursos de Educacin Primaria.

2.2 Rasgos distintivos del centro.

Nuestro centro se caracteriza por:

Somos un colegio integrador, que va adaptndose al diferente alumnado

que se incorpora.
Nos definimos como un centro aconfesional; impartimos una educacin
basada en la tolerancia y el respeto, garantizando la libertad de ctedra del
profesorado dentro del respeto a la Constitucin y a las leyes vigentes.
El colegio tiene como prioridad la resolucin de los conflictos en el mismo
momento en que se producen.

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 Somos un centro abierto al entorno y a la comunidad fomentando la
participacin de las familias en la vida escolar e impulsando alternativas de
ocio y ocupacin al tiempo libre.
Nuestra comunidad participa democrticamente en la gestin del centro.
Los principios que nos guan en nuestra actividad formativa persiguen una
formacin integral que desarrolle:
El pensamiento crtico.
El valor de la justicia, la tolerancia y el respeto a los dems.
La educacin para la paz y la solidaridad, con una metodologa
activa y participativa.
La capacidad del alumnado para regular su propio aprendizaje,
confiar en sus aptitudes, as como para desarrollar la creatividad
e iniciativa personal.
Conciencia por el cuidado y proteccin del Medio Ambiente.
Tratamos de inculcar el respeto y cario por las tradiciones de nuestro
Valle.
Fomentamos la participacin de las familias en la vida del centro.
Nuestra metodologa es activa y global, potenciando la construccin de
aprendizajes significativos.
Entendemos la evaluacin como un elemento corrector de los procesos de
enseanza y aprendizaje, basada en los principios de mejora y ayuda para
alumnos y profesores. Es unos de los puntos de referencia para la
adopcin de medidas de refuerzo educativo para el aprendizaje de los
alumnos y para la correccin y mejora del proceso educativo.
Consideramos de suma importancia la utilizacin del ingls como lengua
extranjera (francs a partir del tercer nivel), las nuevas tecnologas, as
como la competencia lectora.

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2.3. Ambiente socio-econmico-cultural del entorno.

Hay dos grandes ncleos de poblacin que son La Penilla, dedicada a la

industria, y Sarn, dedicada a actividades comerciales, mientras que las zonas
ms altas continan dedicndose principalmente a la ganadera.

La poblacin est cambiando del sector primario al de servicios. Poseen

un nivel socio econmico relativamente alto si se compara con la media de
otras zonas rurales de Cantabria.

Destacar el gran cambio producido en la sociedad del valle de Cayn en

los ltimos aos pasando de ser una comarca rural a ser una sociedad de
servicios: se ha pasado del ncleo familiar en el que algn miembro de la
familia trabajaba en la fbrica o el transporte y la familia posea una pequea
explotacin ganadera, a la casi total desaparicin de la ganadera a nivel
familiar cediendo terreno a las grandes explotaciones ganaderas del valle.
Ahora los recursos econmicos de las familias del valle provienen de la fbrica
de la Nestl, del transporte de mercancas por carretera y de la construccin,
ya que el nmero de viviendas construidas en el valle se ha multiplicado
generando puestos de trabajo y nuevos vecinos que adquieren su vivienda aqu
huyendo de los precios de las grandes urbes. Esto ha generado un gran
aumento de la poblacin, sobre todo gente joven que trabajan en otros
municipios pero residen en el Valle matriculando a sus hijos en el colegio. Todo
esto comenz a cambiar a partir del ao 2011, pues la crisis econmica
mundial ha afectado a la poblacin, creciendo el paro y la marcha de
extranjeros a sus pases de origen.

2.4. Caractersticas del alumnado

En la actualidad nuestro centro cuenta con una poblacin escolar de 866

alumnos, distribuidos en dos etapas educativas, Educacin Infantil y Educacin
Primaria. Consta de 17 unidades de infantil, 23 de primaria y dos de E.
Especial.

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2.5 Caractersticas fsicas: edificios e instalaciones

Nuestro centro dispone de un edificio principal en donde se ubican

principalmente las aulas de Educacin primaria, y cuatro edificios anexos que
albergan las aulas de Educacin infantil. Tambin contamos con dos edificios
de Educacin Infantil ubicados en Sarn y La Penilla.

Por lo que se refiere a las instalaciones generales, hay un aula por cada
grupo adems de los siguientes espacios:

- Aula de msica
- Aula de informtica
- Dos aulas de Ed. Especial
- Aula Polivalente
- Aula de fisioterapia
- Sala de usos mltiples
- Aula de PDI en Educacin Infantil
- Despacho de los Jefes de Estudios
- Biblioteca
- Despacho de Direccin
- Despacho de Secretara y Auxiliar Administrativo
- Despacho Orientadora
- Tres despachos de Audicin y Lenguaje
- Tres despachos de Pedagoga Teraputica
- Dos despachos del Equipo de Orientacin
- Sala de Profesores
- Aula psicomotricidad / siesta de 2 aos
- Zonas usos mltiples Educacin Infantil y Educacin Primaria (Hall)
- Dos pabellones polideportivos (compartidos con el IES Lope de
Vega)
- Pistas polideportivas
- Cocina
- Comedor de maestros

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 - Comedor de alumnos.
- Taller / almacn de Conserjera.
2.6. Recursos personales

Docentes

El colegio cuenta con una plantilla de profesores /as formada por:

23 de E. Primaria
19 de E. Infantil
1 especialista de msica
2 especialistas en E.F.
3 especialistas en Filologa Inglesa
5 especialistas en Pedagoga Teraputica
3 especialistas en Audicin y Lenguaje
2 orientadoras: una a jornada completa y otra 6 horas ( secretaria del
centro)
2 profesores de religin (una adscrita al centro de Villasevil)
4 Equipo Directivo

No docentes

2 Tcnicos Socio Sanitarios

1 Fisioterapeuta por 3 das
1 conserje (dependiente del Ayuntamiento)
1 empleado de servicios
21 cuidadoras de comedor (dependientes de la empresa)
9 cuidadoras de autobs (dependiente de la empresa) en ruta y 3 en
patio
1 cocinero (dependiente de la empresa)
3 ayudantes de cocina
8 del servicio de limpieza (dependiente de la empresa SITELEC)

8
 1 administrativa, dependiente de la Consejera de Presidencia agregada
a la Consejera de Educacin. Titular en comisin de servicios y ocupada
por una funcionaria interina
4 Auxiliares Educadoras para las aulas de 2 aos dependientes del
Ayuntamiento de Santa Mara de Cayn

3. JUSTIFICACIN.

El Proyecto tiene como finalidad la adaptacin de la organizacin y el

funcionamiento de nuestro centro a las crecientes demandas y necesidades
planteadas por la comunidad educativa, tales como, la conciliacin familiar,
disponibilidad de tiempo extraescolar para la realizacin de actividades que
complementen el desarrollo integral de los alumnos as como la disposicin de
ms tiempo libre para los nios.

Para su elaboracin se han tenido en cuenta las aportaciones de los

diferentes sectores de la comunidad educativa basndonos en todo momento
en el desarrollo personal, social y educativo del alumnado y las necesidades de
las familias. Los factores que hemos tenido en cuenta son los siguientes:

3.1. Factores psicopedaggicos

La jornada continua nos permite organizar el horario escolar teniendo en

cuenta la curva de atencin y fatiga de los alumnos. El rendimiento
escolar es mucho mayor durante la maana que en las horas
inmediatamente posteriores a la comida.

La jornada continua potencia el desarrollo de las competencias

permitiendo al alumnado participar en actividades no curriculares que
complementan los aprendizajes escolares.

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 Se facilita la formacin permanente del profesorado, pudiendo realizar
seminarios, grupos de trabajo, cursos etc., con mayor disposicin de
horario. Esta formacin repercute directamente en la calidad de la
enseanza de nuestro centro.

Actualmente nuestros alumnos muestran un cansancio acumulado a lo

largo de la semana, debido a que muchos tienen actividades
extraescolares que hacen que la jornada se prolongue en exceso. Esta
situacin hace que muchos nios tengan el tiempo muy limitado para la
organizacin y disfrute de su tiempo libre y de descanso necesario.

En el centro hemos realizado un estudio comparativo en el que se

muestra la disponibilidad de ocio y tiempo libre del que pueden disponer
los alumnos con los dos tipos de jornada. De dicho estudio se llega a la
conclusin de que los nios disponen de entre dos y tres horas de
tiempo libre si la jornada escolar es continua. (Ver Anexo )

3.2. Factores familiares y sociales

La jornada continua favorece una mayor conciliacin de la vida familiar y

laboral. Las familias tienen la posibilidad de disponer de ms horas con
sus hijos e hijas, favoreciendo as una implicacin ms activa de las
mismas en su educacin.

Las relaciones del alumnado con su entorno ms prximo (barrio,

compaeros, amigos, etc.) se vern ms favorecidas al poder distribuir
mejor el tiempo en relacin a sus necesidades e intereses.

La comida tiene lugar una vez concluida la jornada escolar, por lo que
pasa a ser ms relajada y pausada, permitiendo una digestin favorable
y un tiempo de convivencia en familia. En el caso de los alumnos y

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 alumnas de educacin infantil permite mantener la siesta, favoreciendo
el descanso y respetando el ritmo evolutivo de cada nio y nia.

Por todo ello, las razones para el cambio son las siguientes:

Posibilitar a las familias mayor relacin con sus hijos, conciliando

horarios.
Trabajar de forma continuada favorece el rendimiento de los alumnos,
pues por la tarde, dado el nmero de horas que los alumnos
permanecen en el colegio es muy difcil mantener un mnimo grado de
atencin necesaria para realizar las distintas actividades.
Facilitar la asistencia a actividades extraescolares regladas
(conservatorios, escuelas deportivas)
Posibilitar que los nios puedan anticipar la hora de llegada a casa, al
adelantar las actividades extraescolares.
Facilitar al profesorado la asistencia a actividades de formacin.

Para lograrlo proponemos las siguientes medidas:

Modificacin de la jornada, unificando las dos sesiones. Con esta

medida se consigue que el horario lectivo sea de maana, dejando la
tarde para actividades extraescolares y de ocio.

Mantenimiento de los servicios complementarios:

o Transporte
o Comedor
o Guardera
o Actividades extraescolares
o Programa de refuerzo, orientacin y apoyo (PROA)

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4. FINALIDADES DEL PROYECTO
Este proyecto tiene como finalidad principal mejorar la calidad educativa
de nuestro alumnado, al tiempo que mejora el servicio educativo para las
familias, creando un contexto estimulante y atractivo, que favorece las
relaciones y ofrece ms oportunidades para la convivencia. Con nuestro
proyecto perseguimos:

1. Proponer cambios y mejoras pedaggicas y organizativas que

permitan adecuarse mejor a las transformaciones del contexto social,
familiar y laboral.

2. Potenciar la educacin integral del alumnado, interrelacionando la

educacin formal y no formal, dentro del contexto escolar.

3. Posibilitar que la familia como ncleo pueda organizar y planificar

actividades en conjunto (aumentar el nmero de horas de convivencia de
los miembros de la unidad familiar, por la tarde los nios de educacin
infantil pueden dormir la siesta en su casa aconsejado unnimemente a
nivel mdico.)

4. Proyectar la imagen del centro educativo en el entorno.

5. Mantener la oferta de servicios al alumnado y a las familias a travs

de la organizacin de actividades complementarias y extraescolares.

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 6. Aprovechar mucho ms las ofertas socioculturales que existen en el
Valle y los alrededores.

7. Disminuir el tiempo invertido en desplazamientos.

8. Facilitar el acceso a la formacin permanente del profesorado

repercutiendo en una mejora de la calidad de enseanza del centro.

5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS

En base a estas consideraciones, la organizacin y funcionamiento del

centro que se plantea es la siguiente:

5.1. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO

El horario de nuestro colegio ser desde las 8:00 h de la maana hasta

las 18:30 de la tarde distribuido de la siguiente manera:

HORARIO APERTURA AL CENTRO

8:00 -9:00 Apertura matinal (guardera)

9:00 -14:00 Horario lectivo

14:00 16:00 Comedor escolar

(PROA: 15:30-17:00)
16:00 17:00 Actividades extraescolares

16:00 18:30 Guardera

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 5.2. HORARIO LECTIVO.

HORAS LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 A 10:00 1 SESIN

10:00 A 11:00 2 SESIN

11:00 A 11:10 DESCANSO

11:10 A 12:10 3 SESIN

12:10 A 12:30 RECREO

12:30 A 13:15 4 SESIN

13:15 A 14:00 5 SESIN

5.3. HORARIO AULA DE DOS AOS

HORARIO AULA DE DOS AOS

9:00 12.30 Actividades escolares

(Entrada flexible: 9:00 a 9:30)
12:30 Primera salida voluntaria para aquellas
familias que as lo deseen.
14:00 Segunda salida voluntaria. Hora de Comedor

14:00- 16:00 Siesta y actividades de comedor

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5.4. HORARIO DEL PROFESORADO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

8:45 A 9:00 TRABAJO PERSONAL

9:00 A 14:00 HORARIO LECTIVO

Reunin de
COMIDA
14:00 A 15:00 curso (hasta
DESCANSO
14:45)

CCP, CESPAD
Claustro, 15:30 A 17:00
15:00 A 16:00
Grupos de
trabajo Rotacin del profesorado para atender
las actividades vespertinas y el
Coordinacin transporte.
16:00 A 17:00
niveles

Tutora
17:00 A 18:00
familias

HORA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

9:00 A 10:00 1 SESIN

10:00 A 11:00 2 SESIN

11:00 A 11:30 RECREO

11:30 A 12:30 3 SESIN

5.5. HORARIO JUNIO/SEPTIEMBRE (INCLUIDO 2 AOS)

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 5.6. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS.

GUARDERA/LUDOTECA.
a. Ludoteca vacacional (guardera): 8:00 h/18:30 h
b. Ludoteca septiembre/junio: 8:00 h /9:00 h ,12:30 h/18:30 h
c. Ludoteca ordinaria: 8:00 h/9:00 h, 16:00 h/18:30 h

El servicio de ludoteca es ofertado por el Ayuntamiento.

COMEDOR

De octubre a mayo de 14:00 h a 16:00 h

Junio y septiembre de 12:30 h a 14:30h

TRANSPORTE

Septiembre/junio: 9:00 h - 12:30 h

Resto del ao:

Sin comedor: 9:00 h. y a las 14:00 h.

Con comedor: 9:00 h y a las 16:00h.
.

5.7 ACTIVIDADES VESPERTINAS.

El objetivo esencial de las actividades vespertinas de nuestro colegio es

ofrecer en el entorno de la escuela recursos y acciones educativas adicionales,
ampliando la atencin al alumnado ms all del horario escolar, para favorecer
el xito educativo.

Las actividades vespertinas estarn supervisadas diariamente por, al

menos, dos miembros del claustro. Se intentar que coincida el profesorado
del mismo nivel educativo o especialidad para posibilitar as una mayor
coordinacin.

Estas son las actividades que se llevarn a cabo:

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 1. PROGRAMA DE REFUERZO, ORIENTACIN Y APOYO (PROA).

El programa de acompaamiento escolar en Educacin primaria tiene

como finalidad la incorporacin de acciones que permitan detectar y solucionar
dificultades de aprendizaje que presentan determinados alumnos.
El objetivo es mejorar el rendimiento escolar y a travs de:

a) La adquisicin de hbitos de organizacin y constancia en el trabajo.

b) La estimulacin hacia el estudio, proponiendo formas de trabajo
eficaces.
c) La mejora en habilidades y actitudes asociadas a la lectura, la
escritura y el clculo.

2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POR EL AMPA:

Actividades en ingls: ingls ldico ( 4 grupos)
Actividades ingls (bilinge) ( 2 grupos)
Krate
Zumba
Pilates
Robtica
Guitarra
Patinaje
Teatro
Taller de Matemticas

A continuacin, se explican brevemente las actividades extraescolares

propuestas por la AMPA para el curso 2017-2018:

1. Actividades en Ingls: ingls ldico

Objetivos

Usando el ingls como lengua vehicular los alumnos realizan diferentes

actividades en un ambiente distendido y motivador. Se introduce vocabulario
mediante canciones, cuentos y actividades ldicas.

Recursos

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 Monitor, aula, can proyector, pizarra, material fungible.

2. Actividades ingls (bilinge)

Objetivos

- Impulsar el uso del idioma dentro y fuera del contexto escolar. Los nios
aprenden activamente recurren a su conocimiento y experiencias anteriores
para comprender el mundo.

- Asentar las bases para comunicarse en ms de un idioma posibilitando la

creacin en una sociedad multicultural, (como la realidad de nuestro centro)
que puedan acercarse a otras costumbres y diferencias culturales y sobre todo
de experimentar la vida en comunidad.

- Promover en los nios la pasin por el Ingls, que se diviertan aprendindolo

a la vez que construyen las slidas bases sobre las que luego se sustentarn
los futuros aprendizajes.

- Creacin de talleres de corta duracin de diferente temtica, enriquecindose

en vocabulario variado y motivador

Recursos
Monitor bilinge, aula de psicomotricidad, aula, pizarra, caon, material fungible
para diferentes talleres

3. Krate

Objetivos

El objetivo principal de la actividad iniciar al alumnado en la prctica del arte

marcial.

Conseguir la coordinacin necesaria para practicar con eficacia las diferentes

tcnicas.
Iniciar al aprendizaje de los Katas bsicos.
Iniciar a los conocimientos bsicos de defensa personal

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 Recursos

Monitor, aula de psicomotricidad, colchonetas, tatami.

4. Zumba

Objetivos

- Es una Actividad Extraescolar basada en un conjunto de movimientos

realizados al ritmo de la msica.

- Desarrolla la coordinacin, lateralidad y el ritmo. La complejidad de los

pasos es variable y se planifica de acuerdo a la edad y capacidad del

alumno.

- Desarrollar mejor su creatividad y su auto aprendizaje, la metodologa

aplicada les permite una amplia gama de experiencias, lo que contribuye a

incrementa su autoestima y sus habilidades motrices.

Recursos

Monitor , aula de psicomotricidad, equipo de msica, cuerdas, cintas.

5. Pilates

Objetivos

Conseguir una adecuada relajacin, liberando modelos de

contraccin muscular.
Fomentar la concentracin, realizando cada ejercicio con precisin
para que los msculos trabajen automticamente.
Aumentar el nivel de coordinacin corporal.
Permitir la relajacin muscular a travs de la respiracin.

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 Recursos

Monitor, aula de usos mltiples, esterillas, pelotas, cuerdas, bandas

elsticas, rodillos, aros y equipo de msica.

6. Robtica

Objetivos

La forma ms divertida de aprender ciencia y tecnologa. Por equipos y

guiados por el facilitador, los alumnos:

- Experimentan con la fuerza y el movimiento.

- Desarrollan la creatividad y el pensamiento crtico.
- Reflexionan, predicen y observan para solucionar problemas.
- Se divierten jugando mientras aprenden.

Recursos

Monitor y diversos materiales relacionados con la actividad.

7. Guitarra

Objetivos

Algunos de los objetivos que se persiguen en este taller son adoptar una

correcta posicin corporal que permita la colocacin del instrumento y que

favorezca su manejo, conocer y desarrollar las funciones motrices que

intervienen en la ejecucin, conocer las posibilidades sonoras del instrumento y

sus caractersticas, iniciar la comprensin del lenguaje musical para su

interpretacin, adquirir nociones sobre afinacin, conocer y ser capaces de

interpretar un repertorio adecuado a cada nivel

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Recursos

Monotor de guitarra, aula de msica, partituras.

8. Patinaje

Objetivos

El objetivo del patinaje es hacer que los pequeos aprendan habilidades

bsicas del desplazamiento sobre patines, y a medida que van adquiriendo
ms equilibrio y familiaridad con los patines, puedan aprender a cambiar de
direcciones, a patinar con obstculos (slalom), a participar de carreras y a
aprender algunas posturas bsicas del patinaje artstico.

Recursos

Pista deportiva, pabelln, monitor, patines.

9. Teatro

Objetivos

Los objetivos principales de este taller son potenciar la creatividad, aumentar la

espontaneidad, flexibilidad y autoconfianza de los nios, trabajar el lenguaje
corporal para aprender a expresar sentimientos sin necesidad de utilizar el
lenguaje oral, desarrollar capacidades de autoexpresin y creacin en s
mismos, ensear al nio a sentir y entender la personalidad de cada uno de los
personajes que vaya a interpretar.

Recursos

Escuela de Sarn: monitores, textos, disfraces, equipo de msica.

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 10. Taller de Matemticas.

Objetivos

Con un enfoque muy aplicado y creativo, recorremos el currculum de

matemticas y nos centramos en las dificultades de cada alumno, implicndole
en proyectos que le permitan desarrollar y consolidar sus conocimientos
matemticos, al tiempo que se trabaja la competencia digital y la expresin.

Recursos

Materiales manipulativos, recursos digitales, juegos y material impreso.

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6. ANEXOS.

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