Claves para Escribir Monografias y Mas PDF

CLAVES DE REDACCIN Y ORTOGRAFA
Gua para la elaboracin de ensayos, monografas

y ponencias
Normas de uso gramaticales, estilsticas y

ortogrficas con ejercitacin
PRLOGO
Este libro rene las claves para escribir bien textos

argumentativos como el ensayo o la monografa. Es
una seleccin de clases dictadas a lo largo de varios
aos de docencia en institutos secundarios y
terciarios por el equipo de docentes de Lengua y
Literatura de lascorrectoras.com. Debido al inters
de nuestros seguidores por los juegos ortogrficos
que propusimos en nuestro blog, decidimos sumar
una seccin con reglas ortogrficas y con ejercitacin.
Est basada en un libro que ya no circula pero que es
excelente: Lengua y habla, Ortografa, de Menghi,
Pescetto, Spinelli, editado por Huemul en 1995.
La propuesta es compartir este texto y bajarlo desde
un pdf para que se pueda imprimir. Por eso no
incluimos imgenes ni diseos elaborados.
ndice general
Pg.
I. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ......................................................................... 6

1.1. El ensayo ............................................................................................ 6
1.2. Estructura de un ensayo ..................................................................... 6
1.3. Recursos argumentativos .................................................................... 6
1.3.1. Pregunta retrica .......................................................................... 6
1.3.2. Enunciado causal ......................................................................... 6
1.3.3. Enunciado concesivo.................................................................... 6
1.3.4. Enunciado consecutivo ................................................................. 7
1.3.5. Cita de autoridad .......................................................................... 7
1.3.6. Generalizacin ............................................................................. 7
1.3.7. Ejemplificacin ............................................................................. 7
1.3.8. Metfora ....................................................................................... 8
1.3.9. Irona ............................................................................................ 8
1.3.10. Hiprbole ...................................................................................... 8
1.3.11. Paradoja ....................................................................................... 8
1.3.12. Gradacin..................................................................................... 9
1.4. La eleccin del tema ........................................................................... 9
1.5. El proceso de escritura........................................................................ 9
2. La monografa ...........................................................................................11
2.1. Tipos de monografa ..........................................................................11
2.2. El proceso de escritura.......................................................................11
2.3. Bosquejo ............................................................................................11
2.3.1. Contenido del bosquejo ...............................................................12
2.3.2. Elaboracin del tema ...................................................................12
2.3.3. Organizacin del trabajo ..............................................................13
2.3.4. Normas de redaccin y estilo ......................................................13
II. LA PRESENTACIN EXTERNA DE UN TRABAJO ESCRITO ........................14

1. Los prrafos y su distribucin ......................................................................14
2. La amplitud de los mrgenes.......................................................................15
3. Los ttulos y subttulos adecuados ...............................................................15
4. Notas marginales ........................................................................................15
5. Grficos y mapas: su disposicin ................................................................15
7. El adecuado uso de las maysculas............................................................16
III. LA EXPOSICIN ORAL ..............................................................................17

1.1. Estructura de la exposicin oral..........................................................17
1.2. Gua de observacin para una exposicin oral ...................................18
1.3. La ponencia como produccin acadmica: la escritura y la oralidad ..19
IV. CUESTIONES DE VOCABULARIO.............................................................20
1. Uso adecuado del adjetivo ........................................................................20
2. Empleo correcto de la palabra cosa ........................................................20
3. Empleo correcto de algo .........................................................................21
4. Uso del verbo adecuado ...........................................................................21
V. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES ..............................................................22

1. Accidentes gramaticales del verbo ............................................................24
1.1. Modo indicativo ..................................................................................24
1.2. Modo subjuntivo .................................................................................25
1.3. Modo imperativo .................................................................................25
2. Empleo del modo subjuntivo .....................................................................26
2.1. Correlacin de los tiempos del subjuntivo con los del indicativo .........26
3. Verboides o formas no personales del verbo ............................................27
3.1. Uso del gerundio ................................................................................27
3.2. El gerundio compuesto.......................................................................28
VI. REGLAS ORTOGRFICAS ........................................................................29

1. Los signos de puntuacin..........................................................................29
1.1. La coma .............................................................................................29
1.2. El punto y coma .................................................................................30
1.3. El punto ..............................................................................................32
1.4. Los dos puntos ...................................................................................33
1.5. Los puntos suspensivos .....................................................................34
1.6. Los parntesis ....................................................................................35
1.7. Los corchetes .....................................................................................35
1.8. El guin y la raya ................................................................................36
1.9. Comillas .............................................................................................37
1.10. Los signos de interrogacin................................................................37
1.11. Los signos de exclamacin o admiracin ...........................................38
2. Acentuacin ..............................................................................................39
2.1. Los monoslabos ................................................................................39
2.2. Acentuacin de palabras compuestas ................................................40
2.3. Casos especiales de acentuacin ......................................................40
3. Uso de B ...................................................................................................45
4. Uso de V ...................................................................................................48
5. Uso de C ...................................................................................................50
6. Uso de G...................................................................................................51
7. Uso de J....................................................................................................52
8. Uso de S ...................................................................................................54
9. Uso de Z ...................................................................................................54
10. Uso de H ...................................................................................................56
11. Uso de M ..................................................................................................57
12. Uso de R ...................................................................................................57
BIBLIOGRAFA .......................................................................................................59
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I. TEXTOS ARGUMENTATIVOS
1.1. El ensayo
El ensayo es un texto argumentativo en el que el autor pone a prueba,
mediante la reflexin intelectual, una explicacin determinada para un problema
especfico. El ensayo no pretende lograr la validez universal de una demostracin
terica o cientfica, pero tampoco es una opinin totalmente subjetiva.
El ensayista utiliza procedimientos argumentativos mediante los que
fundamenta la tesis que intenta defender y recurre a ejemplos tomados de la
realidad que tambin sirven para fundamentar su opinin. En cuanto a su extensin,
el ensayo no tiene lmites precisos. Aunque suele ser relativamente corto, algunos
tienen una extensin mayor y organizan sus contenidos en varias subdivisiones. Es
el caso de Facundo, de Domingo Faustino Sarmiento.
1.2. Estructura de un ensayo
Desde el punto de vista de su organizacin, un ensayo presenta la misma
estructura que cualquier texto argumentativo: introduccin-tesis-argumentos-
desarrollo-conclusin.
1.3. Recursos argumentativos
A continuacin se definen y ejemplifican algunos de los recursos de la
argumentacin.
1.3.1. Pregunta retrica
Es una pregunta obvia de la que no se espera una respuesta.
Ej.: Dnde estabas t cuando yo fundaba la tierra?
Quin orden sus medidas, si lo sabes? O quin extendi sobre ella cordel?
Has mandado t a la maana en tus das?
(Job 38:4,5,12 RV60)
1.3.2. Enunciado causal

Da una razn, utiliza los conectores: porque, ya que, puesto que, debido a.
Ej.: Bienaventurados los que padecen persecucin por causa de la justicia, porque
de ellos es el reino de los cielos. (Mat 5,10 RV60)
1.3.3. Enunciado concesivo
Se acepta parte de los argumentos, pero no el todo. Utiliza conectores
como: aunque, pero, sin embargo.
Ej.: Una faceta de Quevedo, muy valorada por la crtica actual, son sus obras
morales y polticas de hondo contenido estoico y races del filsofo hispanorromano
Sneca, como Poltica de Dios, gobierno de Cristo, tirana de Satans (1626) en la
que traza la imagen ideal del gobernante siguiendo los Evangelios, y Marco Bruto
(1646) una glosa sentenciosa de obras de Plutarco, para mostrar los premios y los
castigos que la liviandad del pueblo dio a un buen tirano Julio Csar y a un mal
leal Bruto, en ella, aunque pretende ser un tratado general, hace un retrato de
los problemas de la Espaa de su tiempo.
1.3.4. Enunciado consecutivo
Expresa una consecuencia, los conectores que utiliza son: por lo tanto, en
consecuencia.
Ej.: Para Kant, el ser veraz en todas las declaraciones es, por lo tanto, un sagrado
mandamiento de la razn, incondicionalmente exigido y no limitado por conveniencia
alguna.
1.3.5. Cita de autoridad
Consiste en incluir en el texto lo que dijo una persona experta en el tema
tratado y de esa manera avalar la opinin del redactor.
Ej.: He aqu lo que atestigua Fr. S. Krauss, psiclogo alemn investigador de las
facultades mnemnicas de los guslares:
Los guslares son recitadores nmades (iletrados pero ciertamente no
ignorantes) entre los Eslavos meridionales. La opinin popular atribuye a estos
individuos una memoria a prima faz sorprendente: os nombran algunos que saben
30.000, 40.000, y an ms de 100.000 esquemas rtmicos.
(L. Castellani, El Evangelio segn Jesucristo)
1.3.6. Generalizacin
Se parte de una situacin particular relacionada con el tema desarrollado y
se la lleva a un plano ms general.
Ej.: A pesar de la dicotoma marcada por Sarmiento, no todo lo vernculo es
barbarie ni todo lo europeo es civilizacin.
(Massuh. V., La Argentina como sentimiento)
1.3.7. Ejemplificacin
Se trata de incluir en el texto una situacin particular que ilustre la opinin o
el punto de vista presentado.
Ej.: En orden a ejemplificar esta tesis, Gadamer recurre a dos casos
paradigmticos: a la hermenutica jurdica y a la hermenutica teolgica. En el primer caso,
el juez est ante un texto, la ley, que se halla en el plano de lo general. El juez tiene que
comprender el sentido del texto legal conforme a la situacin en que debe aplicarla. La tarea
hermenutica slo puede llevarse a cabo efectivamente no en abstracto, sino en cada fallo.
Cuando el juez juzga, interpreta la ley general desde la situacin presente del intrprete.
Esa mediacin entre lo general y el presente de la situacin se realiza por la interpretacin.
Lo mismo sucede con la hermenutica teolgica. El intrprete se halla, por un lado, ante un
sentido textual general (la sagrada escritura) y, por otro, ante el presente de la comunidad a
la que le habla. La mediacin entre lo general y lo particular se produce en la predicacin.
(A. Bertorello, El estatuto epistemolgico de la racionalidad hermenutica)
1.3.8. Metfora
Dar a una cosa el nombre de otra con la que guarda analoga o semejanza.
Hay un desplazamiento de significados.
Ej.: En el primer caso se piensa que la vitalidad natural es una savia que asciende
desde una raz hundida en la tierra, (). Es preciso purgarlas de sus contenidos falseados,
de las toxinas psicolgicas que acompaan a cada una de ellas.
(Massuh. V., La Argentina como sentimiento)
1.3.9. Irona
Formula en tono de burla lo contrario de lo que se quiere expresar
literalmente.
Ej.: Sali de la crcel con tanta honra, que le acompaaron doscientos cardenales;
salvo que a ninguno llamaban eminencia.
(Quevedo, F. de, Vida del Buscn)
1.3.10. Hiprbole
Descripcin exageradamente aumentada o disminuida de algo.
Ej.: "Tampoco fue posible quitar el penetrante olor a plvora del cadver. ()
Primero lo lavaron tres veces con jabn y estropajo, despus lo frotaron con sal y vinagre,
luego con ceniza y limn, y por ltimo lo metieron en un tonel de leja y lo dejaron reposar
seis horas. () Cuando concibieron el recurso desesperado de sazonarlo con pimienta y
comino y hojas de laurel y hervirlo un da entero a fuego lento, ya haba empezado a
descomponerse"
(Garca Mrquez. G., Cien aos de soledad)
1.3.11. Paradoja
Es un hecho que aparentemente est en contradiccin con las leyes de la
naturaleza o con ciertos principios demostrados.
Ejemplos tomados de Chesterton, G.K., Las paradojas de Mr. Pond.
La paradoja del coraje es que un hombre tiene que descuidar un poco su vida con
tal de protegerla.
Una vez conoc a dos hombres que estaban tan de acuerdo que, lgicamente, uno
mat al otro.
El optimista cree en los dems; el pesimista, en s mismo.
Muchos crticos de hoy han pasado de la premisa de que una obra maestra puede
ser impopular, a la premisa de que si no es impopular no puede ser una obra
maestra.
La imaginacin no engendra locura. Lo que engendra locura es la razn.
Una buena novela nos dice la verdad sobre su protagonista; pero una mala nos dice
la verdad sobre su autor.
1.3.12. Gradacin
Enumera ideas en progresin ascendente o descendente desde algn
criterio.
"La cuenta de las horas y los das,
de semanas y meses los engaos,
de los aos y siglos las porfas,
no te han de mejorar los desengaos;
porque no han de vencer las ansias mas
horas, das, semanas, meses y aos."
(Caldern de la Barca, La vida es sueo)
1.4. La eleccin del tema
Antes de comenzar a escribir un ensayo es necesario definir con precisin el
tema. Se toma como ejemplo el tema de la msica.
La msica: abarca demasiado. Se escribir sobre msica barroca, folklore,
rock?
El rock: la temtica sigue siendo muy extensiva. Se investigar sobre el
rock de los cincuenta hasta la actualidad? Adems, el rock es un gnero
musical difundido en todo el mundo con varios subgneros.
Las nuevas bandas del rock nacional. Es ms especfico. Pero cul es la
tesis?
El heavy metal cristiano en Amrica Latina: el marketing llega a la iglesia en
el siglo XXI. Aqu hay indicacin de subgnero, de regin, de poca y una
postura. La tesis puede encaminarse hacia las contradicciones en el
nombre, los motivos de la difusin del gnero y su relacin con el
evangelismo.
1.5. El proceso de escritura
Para vencer el temor a la hoja en blanco existen diferentes tcnicas. En
general, todas tienen como objetivo activar ideas relacionadas con el tema, que
luego sern desarrolladas en el escrito final. Una tcnica es la de la tormenta de
ideas, que consiste en anotar todas las ideas o palabras claves que emergen a
partir del tema central. De all, surgirn preguntas. La bsqueda de respuestas
formar parte del procedimiento de investigacin. Es necesario buscar informacin
vinculada con el tema. Esta indagacin no se limita a los libros, el material tambin
proviene de lo cotidiano, de la recopilacin de experiencias propias o ajenas, de
entrevistas o encuestas, de la observacin. Si bien no hay reglas fijas que definan
cmo debe escribirse un ensayo, es uno de los gneros que requiere mayor
destreza en el manejo del lenguaje. El ensayo convence no slo por la fuerza de
sus argumentos sino tambin por la fuerza de su estilo. Un ensayo puede atrapar al
lector, aun cuando no comparta su tesis y sus argumentos, solo por el manejo de la
lengua. Es justamente en el estilo donde radica su mayor virtud.
Ejercitacin
1) Informacin previa. Hacer tres entrevistas breves a personas de distintas
generaciones con la siguiente gua:
- En qu dcada del siglo XX tena usted entre quince y veinte aos?
- Estudiaba? Dnde?
- Trabajaba? Dnde?
- Qu actividades desarrollaba usted en su tiempo libre?
- Qu lugares frecuentaba?
- Qu msica escuchaba?
- Miraba televisin? Qu tipos de programas?
- Lea diarios o revistas? Cules?
- Iba al cine? Cules eran sus pelculas preferidas?
2) Describir las caractersticas de tres grupos juveniles distintos, sin dejar de
mencionar en cada caso las actividades que definen al grupo: el modo en que
se visten, los lugares que frecuentan, sus consumos culturales, las actitudes
que asumen y la relacin que establecen con la sociedad. Los referentes
pueden ir desde un grupo juvenil cristiano a una banda de amigos de un barrio;
un centro de estudiantes; seguidores de determinada msica o deporte.
3) Buscar artculos periodsticos o boletines de diferentes denominaciones
eclesisticas en los que se hable de la juventud.
- De qu manera se presenta a los jvenes?
- Hacer una lista de las cualidades que se les asignan y de las actividades con
las que se los asocia.
- Es posible relacionar estas caractersticas con el estereotipo del estilo de
vida juvenil o con el del grupo problemtico? Algunas hacen referencia al
movimiento estudiantil?
4) Con la informacin recopilada escribir un ensayo en el que se describan y
analicen los cambios que se produjeron en los consumos culturales de la
juventud durante las ltimas dcadas y en el que se presente una tesis propia.
2. La monografa
Es el informe final por escrito de un trabajo de investigacin sobre un tema
especfico. La monografa se caracteriza por:
Enfoque cientfico.
Desarrollo ordenado.
Lenguaje claro y preciso.
Exactitud en los datos.
Agudeza en las conclusiones.
Presentacin correcta.
2.1. Tipos de monografa
Monografa creadora: la que se elabora sin informes anteriores sobre el
tema.
Monografa de informacin: es la exposicin de conocimientos adquiridos
sobre un tema.
Monografa de extensin: la que parte de un trabajo de investigacin
anterior, lo desarrolla, ampla o completa.
No constituye una monografa la simple glosa de un texto acompaada de
comentarios subjetivos. Lo propio y especfico de una monografa es aportar algo
nuevo al campo del conocimiento.
2.2. El proceso de escritura
Los pasos a seguir son:
Seleccin del tema en funcin del inters, la originalidad, la utilidad y la
factibilidad.
Definicin del tema (circunscripcin, delimitacin).
Previsin de la metodologa de trabajo a seguir.
Bosquejo del tema.
Elaboracin del tema (trabajo de investigacin propiamente dicho).
Redaccin definitiva del informe.
2.3. Bosquejo
Es el primer apunte, proyecto o plan esquemtico. Debe elaborarse
inmediatamente despus de haber decidido el tema y previsto sus lmites y previa
recopilacin, ordenamiento y lectura rpida de la documentacin fundamental; lo
que permitir tener una idea general del problema que se ha dispuesto tratar. El
bosquejo es imprescindible porque el investigador necesita conocer en forma
sinttica la totalidad del problema que se propone abordar, a fin de ajustarse a sus
elementos esenciales y evitar desviaciones. Ser, adems, la gua indispensable

para el avance orgnico de su trabajo.
2.3.1. Contenido del bosquejo
Se debe encarar un trabajo de este tipo con un propsito definido. Se
formula una hiptesis inicial, que orientar despus las acciones tendientes a
comprobarla. La hiptesis, enunciada normalmente en forma positiva, admite
siempre la posibilidad de su reformulacin con carcter negativo, lo que no
disminuye el mrito del trabajo efectuado, ya que, en definitiva, se habr logrado
esclarecer algn aspecto hasta entonces poco claro, y la admisin de un error en la
formulacin inicial, de carcter total o parcial, garantiza la objetividad de la
investigacin.
El bosquejo del trabajo deber incluir adems del ttulo y la hiptesis, tres
partes fundamentales del texto argumentativo:
Introduccin
Comprende una sntesis inicial de los diferentes aspectos del tema que se
intenta abordar: puede hacerse referencia al mtodo o procedimiento elegido y al
alcance que se pretende dar al trabajo.
Desarrollo
Es la parte ms importante y contiene los argumentos, punto de vista o
ideas centrales a cuya justificacin lgica est destinado el trabajo. En esta parte
hay 3 fases:
1) La explicacin: exposicin y anlisis del problema y sus implicancias.
2) La discusin: examen de dos argumentos opuestos, para rechazar uno y
aceptar otro, o rechazar ambos, o relacionarlos, complementarlos y lograr una
sntesis.
3) La demostracin: para poner en evidencia el acierto o error de una tesis, con el
apoyo de una rigurosa documentacin probatoria.
Conclusin
Es la parte que relaciona los diversos elementos de la argumentacin,
sintetizando las ideas relacionadas. Supone un retorno a la introduccin, para
expresar la vinculacin entre lo alcanzado y lo propuesto. Cuando el desarrollo es
extenso o complejo, se puede dividir en unidades, aspectos o puntos y cerrarlos
con sntesis conclusivas provisorias.
2.3.2. Elaboracin del tema
Es el trabajo de investigacin propiamente dicho. Si se investiga a travs de
bibliografa, en este momento se aplicarn las diferentes tcnicas de trabajo
intelectual para la bsqueda de informacin, su elaboracin y comunicacin.
Comprende las visitas a libreras, bibliotecas, archivos y pginas de internet donde

se encuentren los elementos de referencia que traten los distintos aspectos del
problema; la lectura, reflexin, discusin, elaboracin de fichas, citas o
transcripciones, resmenes, parfrasis, evaluaciones o juicios, cuadros sinpticos,
esquemas, encuestas, grficos, fotografas, infografas. Con todo este material se
proceder a una nueva lectura analtica y organizacin del material acumulado.
2.3.3. Organizacin del trabajo
Portada
ndice general
Prlogo o prefacio
Cuerpo de la obra
Bibliografa
Si el trabajo los incluyera, se pueden agregar, despus del cuerpo de la obra la lista
de tablas y figuras, las notas que no van al pie de pgina, glosarios, ndices
alfabticos, apndices.
2.3.4. Normas de redaccin y estilo
Deben cuidarse especialmente la unidad y la estructura orgnica del trabajo;
el desarrollo de un tema nico, central y bien delimitado; la claridad y el orden en la
expresin; la exactitud en los datos y la presentacin correcta. Hay que respetar
mrgenes, el espacio entre renglones, mayor sangra para transcripcin de citas
textuales de cierta extensin, buena diagramacin y tipografa.
Es aconsejable usar diccionarios de distinto tipo y recordar las siguientes
normas generales de redaccin:
I. La expresin de la monografa debe ser comprensible para un lector
promedio.
II. Las ideas se deben redactar con la mayor sencillez, precisin y fluidez y
evitar el uso de un lenguaje coloquial o el exceso de trminos tcnicos sin la
debida explicacin.
III. Al exponer el tema es necesario tener presente la continuidad y secuencia
para que las ideas puedan ser captadas en su totalidad.
IV. Se usa la tercera persona del singular o la expresin el autor/a o la tercera
persona del plural o los autores, segn el caso.
V. Los tiempos de verbos se mantienen en cada caso y cada vez que sea
necesario se menciona el sujeto.
VI. Los prrafos no deben ser excesivamente largos ni demasiado breves.
VII. No se emiten frases calificativas sin antes haber expuesto la evidencia en
que se basan.
VIII. Los nmeros desde el cero hasta el nueve se escriben con letras, del diez
en adelante se usan cifras.
IX. En el texto se escribe por ciento (%) o por mil.
X. El uso de las comillas se reserva nicamente para destacar las notas de
citas directas.
XI. Se evitar el uso de abreviaturas, especialmente el uso de etctera (etc.).
XII. Se menciona siempre la fuente de referencia, para no atribuirse ideas o
datos ajenos.
XIII. Cuando en un pasaje del texto sea necesario indicar al lector que en la
misma pgina hay una tabla o figura con la que tiene relacin, se escribe
entre parntesis (Vase figura 12). Si est situada en otra pgina se indica
(Vase tabla VII, pg. 54).
XIV. Luego de revisado el manuscrito, se deja pasar unos das y se lo relee. Esta
tcnica permite la correccin de errores, repeticiones, redundancias y
claridad de expresin.
II. LA PRESENTACIN EXTERNA DE UN TRABAJO ESCRITO
Aunque lo ms importante de un escrito es su contenido y la claridad con la

que se expone, influye tambin en su mejor comprensin la presentacin externa.
Por eso es necesario tener en cuenta los siguientes elementos:
1. Los prrafos y su distribucin.
2. La amplitud de los mrgenes.
3. Los ttulos y subttulos adecuados.
4. Notas marginales.
5. Grficos y mapas: su disposicin.
6. Signos convencionales ms usuales.
7. El adecuado uso de las maysculas.
1. El prrafo: es una unidad de pensamiento en el conjunto de un texto, est
integrado por varias oraciones; seala una etapa del razonamiento. Si cada idea
debe tener como vehculo una oracin principal, separada de la siguiente por un
punto y seguido; un prrafo puede contener varias oraciones principales, pero
no debe albergar muchas ideas si estas exigen ser presentadas
separadamente.
El prrafo es una gua para el que escribe y para el que lee. La sucesin de los
prrafos permite la comunicacin progresiva de un mismo pensamiento,
siguiendo un orden predeterminado por el que escribe. El hecho de dividir el

mensaje en prrafos obliga a respetar ese orden y a escribir con claridad.
El punto y aparte es un signo que separa oraciones con ideas que necesitan ser
presentadas con cierta independencia. En una carta en la que se dan varias
noticias, cada una de ellas constituye un prrafo. En un informe en el que se
mencionan varios hechos, cada uno de ellos es comunicado por separado y en
distinto prrafo. En una monografa debe separarse por prrafos cuando se
tratan matices distintos de una misma cuestin y vertientes diversas de un
mismo problema. Es aconsejable que en un texto sin fines literarios, el prrafo
vare entre las 5 y las 25 lneas.
2. Los mrgenes: los espacios blancos hacen ms visible el texto escrito y le dan
mayor realce. Las instituciones educativas universitarias tienen sus propias
normas sobre la presentacin de trabajos escritos. En el caso del IU ISEDET,
hay un instructivo aprobado por el Consejo Superior, en diciembre de 2012. All
se indica el formato general.
El margen se deja para que quede espacio al encarpetar o encuadernar los
textos. Despus del punto y aparte se deja ms margen en la primera lnea
(sangra/tab). Cuando se escribe a un solo espacio se deja doble espacio al
entrar a un nuevo prrafo.
3. Los ttulos: el ttulo no solo define y limita el tema, tambin puede sugerir, y
dejar intrigado al lector para aumentar en l las ganas de leer el texto aunque se
trate de un informe cientfico. El subttulo es necesario en los escritos largos, su
funcin s es limitativa y definitoria. Un buen subttulo debe sintetizar y descubrir
lo que dice en lneas generales el prrafo que encabeza. Se colocan al margen
del texto y van en negrita.
4. Las notas marginales: son las notas que figuran en el margen inferior, en letra
distinta y ms pequea. All se indica la procedencia de la cita como una ficha
bibliogrfica, se especifica el autor, ttulo del libro en cursiva, ciudad, editorial,
ao y pgina de la que se extrajo la cita. Las notas marginales siguen una
numeracin correlativa y se pueden colocar al pie de pgina o al final del
captulo. La ventaja de la nota marginal es que no distrae de la lectura y permite
comprobar la autenticidad de los textos.
5. Los grficos y mapas: son ilustraciones que adems de completar las
afirmaciones del trabajo, benefician su documentacin y la hacen ms
atrayente. Es importante que estn bien numerados para localizarlos fcilmente
desde la pgina que se refiere a ellos.
6. Los signos convencionales: son abreviaturas universalmente convenidas

para evitar repeticiones innecesarias y para economizar tiempo. Los ms
usuales son:
Cfr.: Confrntese, comprese, vase. La abreviatura antecede a la cita.
N.T.: Nota del traductor.
S.E.: Sin mencin del editor.
S.F.: Sin fecha.
Sic: As (palabra textual).
7. Las maysculas
Se escriben con mayscula:
A. Los nombres propios de persona, los de animales y los de lugar: Mara -
Rocinante - Aconcagua.
B. En el caso de que el nombre de un lugar lleve artculo, ste se escribe con
mayscula: La Paz - El Salvador.
C. Los atributos con los que se designa a Dios, a la Virgen y a Jesucristo, y al
nombre de otras divinidades: Dios, el Creador, la Virgen, la Inmaculada, Jess,
el Buen Pastor, Al, Zeus.
D. Los nombres de instituciones o establecimientos: Museo de Arte Moderno -
Amnista Internacional - Concejo Deliberante.
E. Las siglas: O.N.U. - I.V.A. - C.E.E.
F. Los nombres de festividades: Da de la Raza - Da de la Bandera - Viernes
Santo.
G. Los nombres de los grandes acontecimientos histricos, pero no los adjetivos
que los acompaan: Revolucin francesa - Revolucin mexicana - 25 de Mayo -
Asamblea del ao 13.
H. La primera palabra de los ttulos de libros, obras artsticas, discos, diarios,
revistas, pelculas: El coronel no tiene quien le escriba - Sensatez y
sentimientos - La Gioconda- Submarino amarillo- diario El Pas.
I. Los nombres latinos para designar plantas o especies animales: Phacophilacris
(grillo).
J. Los nmeros romanos: Juan Pablo II - siglo XX.
K. Los nombres que indican dignidad, poder o cargo pblico cuando no van
acompaadas del nombre propio del que ostenta el cargo: el Papa/el papa
Francisco - el Presidente/el presidente Yrigoyen - el Intendente - el intendente
Rodrguez.
L. La primera palabra de un texto y la primera palabra despus del punto.
M. Se excepta el caso anterior a la palabra que sigue a una cifra inicial: 1.000
personas integran la nueva lista.
N. La palabra que va despus de exclamacin o interrogacin si es otra oracin:
Quines lo harn? Lo van a hacer todos?
O. La palabra que va despus de dos puntos si es la primera de una cita textual,
un decreto, o lo que sigue al encabezamiento de una carta: l contest: Ya
veremos - Queridos padres: El viaje fue muy tranquilo - Esta Conserjera
dispone: Adjudicar las plazas segn los mritos obtenidos por los concursantes.
P. Se escribe con minscula despus de los dos puntos, si es la primera palabra
de una explicacin, una argumentacin o una enunciacin: Mir lo que llevan:
ovejas y cabras - Te lo repito: no lo puedo creer.
III. LA EXPOSICIN ORAL
Hay muchas maneras de efectuar una exposicin ante el pblico y deben

ajustarse a las caractersticas del auditorio y al tema. El auditorio puede ser
reducido o amplio, conocido o desconocido, neutral o resistente. Todas estas
situaciones plantean problemas especficos de adaptacin para el expositor. Pero
adems, la naturaleza del tema determina otras necesidades de adaptacin: una
exposicin tcnica es ms rigurosa que una de entretenimiento, una charla
argumentativa lo es ms que una motivacional y as en otros casos.
El expositor debe adecuarse en cada circunstancia a los oyentes. Pueden
distinguirse dos estilos de exposicin, el formal y el informal, caracterizados por el
empleo diferenciado del lenguaje. La exposicin formal se realiza ante un pblico
ms o menos grande, por lo general desconocido, relativamente informado acerca
del tema, en un ambiente preparado para el caso, con un nivel de lengua culto. La
exposicin informal se realiza ante pequeos grupos conocidos, en ambientes
ocasionales. El nivel de lengua es coloquial y comn a los miembros de la
comunidad.
1.1. Estructura de la exposicin oral
INTRODUCCIN:
Saludo: saludar al auditorio y presentarse a s mismo.
Explicacin del objetivo: decirle sobre qu se va a hablar.
DESARROLLO:
Exposicin del mensaje: ofrecer una informacin detallada sobre el tema.
Explicacin: esclarecer sobre los beneficios, inconvenientes u otros
enfoques interesantes del asunto.
CONCLUSIN:
Recomendacin final, solicitud o consecuencia: recomendar alguna accin
despus de lo expuesto, solicitar lo que sea necesario o expresar la
conclusin obtenida.
Despedida: agradecer la asistencia y saludar.
1.2. Gua de observacin para una exposicin oral
I. CONTENIDOS
1. IDEAS Y HECHOS: Adecuados - No interesantes - Pobres - Errneos -
Insuficientes - Fuera de tema - Poco claros - Indemostrados.
2. ORIGINALIDAD: Novedoso - Medio - Demasiado conocido.
3. UNIDAD: Coherencia - Digresiones - Dispersin - Confusin - Retrocesos.
II. ORGANIZACIN
1. INTRODUCCIN: Efectiva - Inapropiada - Inconducente - Inexistente.
2. CUERPO: Bien estructurado - Desorganizado - No sostenido.
3. CONCLUSIN: Convincente - Forzada - Imprevista - Demorada.
4. RITMO: Correcto - Lento - Rpido.
III. VOZ
1. INTENSIDAD: Correcta - Inaudible - Excesiva.
2. ENTONACIN: Flexible - Monocorde.
3. DICCIN: Correcta - Con defectos.
4. FLUIDEZ: Fluida - Entrecortada - Sin pausas.
IV. ACCIN CORPORAL
1. GESTOS: Rostro normal - Demasiado gestual - Impasible - Vista no
dirigida al pblico - Defectuosos.
2. ADEMANES: Naturales - Excesivos - Inexistentes - Discordantes.
3. POSTURA: Correcta - Incorrecta - A veces correcta.
4. DESPLAZAMIENTOS: Correctos - Con algunas incorrecciones.
V. LENGUA
1. VOCABULARIO: Adecuado - Limitado - Rico - Errores semnticos -
Extranjerismos - Vulgarismos - Cultismos - Tecnicismos.
2. GRAMTICA: Errores de gnero o nmero - Errores de conjugacin -
Otros.
3. ESTILO: Adecuado - Inadecuado - Histrinico - Familiar o coloquial.
1.3. La ponencia como produccin acadmica: la escritura y la oralidad
La ponencia es un texto de divulgacin con la estructura general de los

textos argumentativos. Es un tipo de produccin acadmica concebido para ser
presentado en un congreso, seminario, jornada. Se despliega en dos planos de la
comunicacin: el primer proceso es el de la escritura, porque el autor debe
planificar y escribir un texto ajustado a ciertas caractersticas para que sea
aceptado como expositor; el segundo momento es el de la exposicin oral, cuando
el autor presentar su texto en el evento.
Se caracteriza por contextualizar una investigacin, desarrollarla y compartir
los resultados y proyecciones de la misma en la comunidad acadmica de
referencia:
Los aspectos importantes para el formato de la ponencia son:
La escritura de la ponencia se organiza sobre un plan o ndice, el que no se
hace explcito durante la exposicin del trabajo.
El lenguaje utilizado en la ponencia debe ser especializado, considerando el
interlocutor del mensaje (profesionales, especialistas y estudiantes de un
rea particular). Sin embargo, aun cuando el lenguaje es ms especializado,
es primordial que la redaccin del texto se realice pensando en que debe
ser ledo, lo que requiere de un lenguaje atractivo y moderadamente
coloquial con el fin de mantener constante la atencin del pblico.
Si bien la ponencia utiliza ciertos elementos propios del aparato crtico y la
investigacin, como las citas, notas o bibliografa de trabajo y sugerida,
durante la exposicin no es necesario hacer mencin de ellas para hacer
ms fluida la exposicin.
En trminos formales, la mayora de los artculos de divulgacin presenta un
resumen o abstract, el que generalmente se solicita en una etapa previa al
encuentro y la lectura del artculo. El resumen debe ser breve (no ms de
250 palabras) y estar redactado con claridad y precisin, ya que una vez
finalizado el encuentro- se suele publicar solamente el repertorio de
resmenes y no los trabajos completos. Al final del resumen se deben
escribir bajo el subttulo palabras clave aquellas ideas o trminos
relevantes en el artculo. Por ejemplo: Jess histrico Cristo de la fe-
Cine- Literatura. (Ejemplo tomado de la ponencia Las Sagradas Escrituras
en el cine y la literatura despus del Concilio Vaticano II, de Luis H. Rivas)
Por otra parte, ser aceptado como expositor depende de este breve texto,
pues en general se solicita el envo del resumen tiempo antes del congreso,
con el fin de determinar la participacin o no de quien lo enva.
IV. CUESTIONES DE VOCABULARIO
Los dos grandes defectos del vocabulario empleado en las relaciones

familiares, profesionales y sociales son la escasez y la imprecisin. Si se usaran las
palabras adecuadas el lxico sera ms variado y rico, porque la realidad que se
comenta tiene una gran variedad y riqueza. En este sentido, el sostenido hbito de
la lectura y una activa curiosidad cultural permiten mejorar el vocabulario.
1. Uso adecuado del adjetivo
Los adjetivos dicen cmo es para el hablante un objeto, un hecho, una persona.
En el uso de adjetivos se debe evitar:
I. La acumulacin innecesaria de superlativos: una reunin aburridsima, una
chica simpatiqusima, una pelcula divertidsima.
II. La pobreza de adjetivos, la limitacin a seis o siete adjetivos nicamente.
(lindo - bueno - fcil - pesado y sus antnimos).
III. Usar el adjetivo impreciso que est de moda y que slo llena un hueco en la
frase, que no califica plenamente: la fiesta estuvo espectacular, me compr
un vestido re-lindo.
IV. Llenar una frase con varios adjetivos que significan prcticamente lo mismo:
Una magnfica y extraordinaria creacin, una selecta y distinguida
concurrencia.
V. La acumulacin innecesaria de adjetivos. Si basta un adjetivo para calificar a
un sustantivo, no conviene agregar otros. No solo no aade fuerza a la
expresin, sino que se la quita.
2. Empleo correcto de la palabra cosa
La palabra cosa se utiliza mucho para suplantar trminos especficos. Todo es
cosa: La cosa ms importante, es una cosa difcil, no esperaba estas cosas.
Se emplea correctamente cosa cuando:
a. Nos interesa conservar la imprecisin.
Ej.: Por favor, espreme al salir, que tengo que decirle una cosa.
Aqu la imprecisin o vaguedad es voluntaria.
b. Cuando no podemos precisar.
Ej.: No s, quera decirte una cosa, pero me olvid.
Se emplea incorrectamente cuando se usa como suplente de otra palabra que

expresara la idea con mayor exactitud.
Ej.: Coleccionar estampillas es una cosa muy interesante (Incorrecto).
Coleccionar estampillas es una aficin muy interesante (Correcto).
3. Empleo correcto de algo
Tambin algo supone imprecisin, es correcto utilizarlo cuando nos
interese expresar la vaguedad que lleva implcita la palabra e incorrecto cuando
convendra a la frase una palabra que precisar exactamente nuestra idea.
3.1. Empleo correcto de algo
Ejemplos: En la expresin de Carlos hay algo que no me gusta.
En esta oferta hay algo sospechoso.
En estos ejemplos la imprecisin es deliberada (no se quiere concretar) o forzosa
(no se puede concretar) y por lo tanto algo es una expresin adecuada.
3.1.2. Empleo incorrecto de algo
Ejemplos: La falta de puntualidad es algo extendido.
Las vacaciones son algo necesario.
Se pueden suplantar por palabras que definan mejor.
Lo que me contaste es algo increble.
Lo que me contaste es un suceso increble.
O se puede eliminar y no vara el sentido de la oracin.
4. Uso del verbo adecuado
A veces se emplean algunos verbos de manera abusiva. Son verbos muy
necesarios, imprescindibles para expresar determinadas ideas pero el error
consiste en usarlos cuando no son necesarios. Como son verbos de carcter
general, tiles en un gran nmero de casos, es difcil dejarlos de emplear en
aquellas ocasiones que piden un verbo especial. Se prestan fcilmente a este
abuso los verbos: hacer, realizar, haber, estar, tener, poner. El verbo hacer se
utiliza cuando interesa explicar que algo se ha hecho y no cmo se ha hecho.
Cuando se confecciona un elemento con una tcnica o de una manera
determinada, o cuando se puede hacer de varias maneras, el verbo hacer es una
solucin demasiado vaga. Hay que elegir el verbo que precise cmo.
4.1. Ejercicios de sinonimia
Sustituir el verbo hacer por otro ms adecuado:
2. Hacer un cuadro.
3. Hacer una reparacin.
4. Hacer una zanja.
5. Este sastre hace trajes a medida.
6. Hacer faltas de ortografa.

7. Hacer una torta casera.
8. Hacer una urbanizacin.
9. Hacer un informe.
Convertir en verbo el sustantivo al que se refiere hacer en las siguientes oraciones:
1. Hay que hacer el envo de 10 kilos de mercadera.
2. Hizo un resumen del discurso.
3. Hace muchos viajes.
Remplazar el verbo haber por verbos apropiados:
1. En mi calle hay un bar muy moderno; al atardecer hay en l mucha gente que,
cuando hace calor, ocupa las mesas que hay en la vereda. Al lado hay una
librera, en su vidriera hay grandes novedades.
Buscar verbos precisos que remplacen a tener. (No usar el verbo poseer).
a. Tiene una enorme inquietud.
b. Sus argumentos tienen una slida base.
c. Ya no tiene la fuerza de su juventud.
d. Tena un buen puesto en la oficina.
e. La provincia tiene muchos atractivos tursticos.
f. Es una empresa que tiene muchos pedidos del exterior.
g. La televisin tiene pocos programas interesantes.
V. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES

Al hablar, distinguimos matices especiales, aspectos, que hacen que los
pretritos y futuros no se empleen indistintamente, ni puedan sustituirse entre s.
Modo Indicativo
A) Presente: Con el presente se expresan las acciones que coinciden con el acto
de la palabra. Al afirmar: Yo estudio (en este momento), las palabras coinciden
con el acto de leer (Presente actual).
Cuando se trata de actos repetidos o acostumbrados, que no se producen en
este momento en el que hablamos, pero se han producido antes y se producirn
despus, el presente es habitual. Por ejemplo: Me levanto a las siete,
desayuno y leo el diario por Internet. (Pero no en este momento). Expresa
acciones habituales.
Tambin se usa el presente para narrar hechos pasados, (Presente histrico).
Ej.: Coln descubre Amrica en 1492.
Se emplea el presente para referirse a hechos futuros. Por ejemplo: Mara se

casa este sbado, el viernes a la tarde viajo a Crdoba para ir a la fiesta.
B) Pretrito imperfecto: permite imaginar la accin en su desarrollo, es un

aspecto descriptivo, ya que da idea de algo que todava est sucediendo. En
algunos casos denota intemporalidad de la accin.
La accin pasada que se expresa en pretrito imperfecto interesa solo en su
duracin y no en su trmino. Cuando se informa que llova sin parar, no
importa que haya dejado o no de llover; sino la duracin del hecho, no su final.
En cambio llovi y ha llovido son hechos acabados.
Por esta causa el imperfecto da a la accin verbal un aspecto de mayor
duracin que los dems pretritos. Se puede comparar la diferencia en: lo
quera mucho y lo quiso mucho. Cuando se trata de una accin momentnea
o de poca duracin, el hecho de enunciarla en pretrito imperfecto significa que
es repetida, reiterada, habitual. Ej.: Saltaba los obstculos con facilidad, escriba
por las maanas. Si en estos ejemplos se sustituye el imperfecto por el perfecto
simple (salt, escribi) se entendera que la accin se produjo una sola vez.
C) Pretrito perfecto simple: indica una accin terminada, frente a la no
concluida del imperfecto. Este pretrito expresa la accin pasada e
independientemente del momento en el que se habla. Es una accin ya
consumada, que no indica conexin con el presente. Ej.: La siembra se realiz
en surcos distanciados a 50 cm. En este ejemplo, el pretrito perfecto simple
indica que la accin se desarroll y concluy en determinado momento, en el de
la experiencia que se comenta.
D) Pretrito perfecto compuesto: Denota una accin pasada cuyo resultado
guarda cierta importancia para el que habla. Se siente una relacin ms o
menos prxima con el presente. Por ejemplo, para referirse a algn suceso
ocurrido durante el ao se dir: Este ao la corriente del Nio ha producido
diversas catstrofes y no produjo, porque el ao todava no concluy y el
fenmeno climtico tampoco. La diferencia entre la industria ha prosperado
mucho y la industria prosper mucho, consiste en que en el primer caso
sentimos como presentes, y en el segundo como acabadas, las consecuencias
de aquella prosperidad.
E) Pretrito anterior y pluscuamperfecto: Ambos expresan una accin pasada,
anterior a otra tambin pasada. Son pasados del pasado: Cuando hubo
terminado se levant (la accin de terminar es anterior a la accin de
levantarse); Vieron los edificios que haban construido en aquel barrio (la
construccin de los edificios es anterior al momento en que los vieron).
La diferencia entre uno y otro consiste en que el pretrito anterior denota la
anterioridad inmediata, las dos acciones se producen sin interrupcin: Apenas
hubo salido el sol partieron. La anterioridad expresada por el pluscuamperfecto
es mediata, puede haber transcurrido mucho tiempo entre las dos oraciones:
Desobedeci al que tanto le haba ayudado.
El pretrito anterior casi no se usa en el lenguaje coloquial.
F) Futuro: Indica un hecho venidero, el rosal florecer, vendremos otro da. A
veces se usa el futuro para indicar probabilidad o suposicin: Estar en su casa
(supongo que est); tendr unos 20 aos (es probable que los tenga). Lo mismo
sucede con el futuro perfecto: No habr sabido explicarme (es probable que no
haya sabido).
En Argentina, se remplaza el uso del futuro por la forma perifrstica ir + a +
verboide infinitivo. Es poco comn escuchar la frase: Comprar los remedios
en la farmacia, lo usual es Voy a comprar los remedios en la farmacia.
G) Condicional: Indica una accin venidera considerada desde el pasado: Dijo
que volvera. Volvera era un futuro cuando el sujeto lo enunci. En oraciones
con un solo verbo el condicional significa posibilidad o probabilidad: Seran las
10, tendra entonces 50 aos, me gustara verte otra vez.
Este tiempo se emplea tambin en oraciones condicionales:
Si lloviera estaramos contentos.
Si nos dieran permiso saldramos a pasear.
Estas oraciones tienen dos partes: la condicin y la consecuencia.
Si tuviera dinero (condicin) comprara la casa (consecuencia).
El condicional se emplea en la consecuencia
Este modo nunca seala obligacin, por lo tanto estar mal empleado en
oraciones como la siguiente:
Sera necesario tener en cuenta algunos principios bsicos. (Incorrecto).
Es necesario tener en cuenta algunos principios bsicos. (Correcto).
1. Accidentes gramaticales del verbo

Los modos son el indicativo, el subjuntivo y el imperativo.
1.1. Modo indicativo
1) Tiempos simples a) Presente: AMO/TEMO/PARTO.
b) Pretrito Imperfecto: AMABA/TEMA/PARTA.
c) Pretrito Perfecto S.: AM/TEM/PART.

d) Futuro Imperfecto: AMAR/TEMER/PARTIR.
e) Condicional S.: AMARA/TEMERA/PARTIRA.
2) Tiempos compuestos: a) Pretrito Perfecto C.: HE AMADO/HE TEMIDO/HE
PARTIDO.
b) Pretrito Pluscuamperfecto: HABA AMADO/HABA
TEMIDO/HABA PARTIDO.
c) Pretrito Anterior: HUBE AMADO/HUBE
TEMIDO/HUBE PARTIDO.
d) Futuro Perfecto: HABR AMADO/HABR
TEMIDO/HABR PARTIDO.
e) Condicional C.: HABRA AMADO/HABRA
TEMIDO/HABRA PARTIDO.
1.2. Modo subjuntivo
1) Tiempos simples a) Presente: (que yo) AME/TEMA/PARTA.

b) Pretrito Imperfecto: AMARA O AMASE/TEMIERA
O TEMIESE/PARTIERA O PARTIESE.
c) Futuro Imperfecto: AMARE/TEMIERE/PARTIERE.
2) Tiempos compuestos: a) Pretrito Perfecto: HAYA AMADO/HAYA
TEMIDO/HAYA PARTIDO.
b) Pretrito Pluscuamperfecto: HUBIERA O HUBIESE
AMADO/HUBIERA O HUBIESE TEMIDO/HUBIERA O
HUBIESE PARTIDO.
c) Futuro Perfecto: HUBIERE AMADO/HUBIERE
TEMIDO/HUBIERE PARTIDO.
1.3. Modo imperativo

El modo imperativo tiene dos formas propias: AMA TU - AMAD
VOSOTROS/TEME TU - TEMED VOSOTROS/PARTE TU - PARTID VOSOTROS.
2. Empleo del modo subjuntivo
Se utiliza para expresar deseo, o acciones verbales consideradas como

dudosas, posibles, necesarias o deseadas. Indica que la accin no est terminada o
que depende de otra.
Ej.: Es importante que el productor conozca la calidad de la semilla a sembrar
(accin no realizada).
El presente del subjuntivo no debe usarse nunca para significar hechos pretritos.
Ej.: En el transcurso de la reunin, se solicit a los tcnicos que expongan sobre los
resultados obtenidos. (Incorrecto).
En el transcurso de la reunin, se solicit a los tcnicos que expusieran. (Correcto).
Corresponde usar el subjuntivo cuando se quiere expresar una condicin para que
algo se cumpla. El ejemplo caracterstico es el de las oraciones construidas con el
subordinante si. En este caso es muy comn el uso incorrecto del condicional.
Ej.: Si el control de esta plaga se hara en forma preventiva, el cultivo no sufrira
mayores daos. (Incorrecto).
Si el control de esta plaga se hiciera en forma preventiva... (Correcto)
Debe decirse: si hubiera y no debe decirse: si habra.
si estuviera si estara
si fuera si sera/ira
si quisiera si querra
Otra incorreccin muy extendida es la de la falta de correlacin de tiempos
verbales. De un verbo principal en pretrito no puede depender un presente, si con
este ltimo se relata una accin pasada:
Me pidi que cante. (Incorrecto)
Me pidi que cantara. (Correcto)
Me ordenaron que le diga. (Incorrecto)
Me ordenaron que le dijera. (Correcto)
2.1. Correlacin de los tiempos del subjuntivo con los del indicativo
INDICATIVO SUBJUNTIVO
Creo que llega. No creo que llegue.
Creo que llegar. No creo que llegue.
Creo que lleg. No creo que llegara o llegase.
Cre que llegaba. No cre que llegara o llegase.

Crea que llegara. No crea que llegara o llegase.
Creo que ha llegado. No creo que haya llegado.
Creo que habr llegado. No creo que haya llegado.
Crea que haba llegado. No crea que hubiera o hubiese llegado.
Crea que habra llegado. No crea que hubiera o hubiese llegado.
3. Verboides o formas no personales del verbo

Son las partes no conjugadas de los verbos, no tienen persona, ni nmero,
ni tiempo.
1. Infinitivo: Tienen la terminacin en AR (1 conjugacin), ER (2 conjugacin), IR
(3 conjugacin). AMAR - TEMER - PARTIR.
2. Participio: Llevan la terminacin ADO/IDO: AMADO - TEMIDO - PARTIDO.
3. Gerundio: Terminacin ANDO/ENDO: AMANDO - TEMIENDO - PARTIENDO.
3.1. Uso del gerundio
El gerundio es un verboide, una forma no pronominal del verbo, que indica
una accin en desarrollo, anterior o simultnea a la accin principal.
Ejemplos:
Jugando al polo se fractur un pie. (Correcto: accin anterior)
Leyendo se aprende a escribir. (Correcto: accin simultnea)
Grit, oyndose sus quejas desde lejos. (Incorrecto: accin posterior)
El avin cay en medio de la montaa, muriendo todos sus pasajeros. (Incorrecto:
accin posterior)
No se usa el gerundio en funcin de adjetivo:
Un cajn conteniendo manzanas. (Incorrecto)
Un cajn que contena manzanas. (Correcto)
Una ley prohibiendo (Incorrecto)
Una ley que prohbe (Correcto)
El decreto disponiendo (Incorrecto)
El decreto que dispone (Correcto)
El empleo incorrecto del gerundio es uno de los errores ms extendidos
ltimamente. Aunque la construccin con gerundio sea correcta en determinados
casos, es indispensable emplearla con prudencia. Las terminaciones en endo y en
ando son muy sonoras y su acumulacin resulta excesiva.
Ejemplos correctos
* El pintor trabajaba silbando. (Silbaba al mismo tiempo que trabajaba).
* Corra por la calle pidiendo auxilio. (Peda auxilio mientras corra).
* El ro bajaba muy crecido arrastrando troncos y ramajes (Simultneamente bajaba

y arrastraba).
* Entr en la sala pidiendo perdn por su retraso. (La frase es correcta si en cuanto
entra pide perdn al mismo tiempo que cruza la puerta. La frase es incorrecta si
primero entra en la sala y despus, cuando llega junto a los dems, cuando se
sienta en la silla vaca, cuando alguien le hace ver su impuntualidad, pide perdn
por su retraso).
3.2. El gerundio compuesto
Este gerundio (habiendo amado/habiendo temido/habiendo partido) no
indica simultaneidad, sino una accin anterior.
Ejemplos:
a. Habiendo descubierto el truco, perdi inters por el juego. (Primero descubri el
truco, luego perdi el inters).
b. Habiendo tomado todas las precauciones, decidi actuar. (Primero tom las
precauciones, luego la decisin).
VI. REGLAS ORTOGRFICAS

1. Los signos de puntuacin
1.1. La coma
Es, tal vez, el signo que ms se usa y el que provoca ms errores, a pesar
de su aparente insignificancia. Sus funciones fundamentales son:
1) Separar palabras en una serie o enumeracin
Ej.: Una experiencia nueva, interesante, provechosa.
Cuando la ltima palabra se une a la anterior mediante y/o/ni, se suprime la
coma.
Ejemplos: Un caf, una copa y un cigarrillo.
Ayer, hoy o maana.
Ni caliente ni fro.
2) Separar palabras o frases
Ej.: Jvenes y adultos, pobres y ricos, intelectuales y negociantes, todos
necesitan expresarse bien.
Tambin cuando la ltima frase se une a la anterior mediante y/o/ni se
suprime la coma.
Ejemplos: Quera trabajar, ganar dinero y casarse con ella.
No saba si entrar en un cine, dar un paseo o quedarse en casa.
No hay que correr demasiado ni quedarse quieto.
A pesar de ello se usa la coma cuando sin ella la frase podra inducir a
confusin. La frase Juan iba con Francisco y Pedro, el mayor, con Joaqun es
mucho ms clara si colocamos una coma despus de Francisco: Juan iba con
Francisco, y Pedro, el mayor, con Joaqun.
3) Encerrar o aislar una palabra o frase incidental dentro de una oracin principal
Ejemplos: El entrenador, satisfecho, la abraz. Ella, al verle, avanz sus pasos.
J.K. Rowling la autora de la saga de Harry Potter, ha publicado un nuevo libro.
Las palabras o frases que van entre comas son siempre aclaraciones o
ampliaciones de la idea principal. Las comas indican en este caso que se puede
prescindir de la expresin que encierran: El entrenador la abraz/Ella avanz
unos pasos/Rowling ha publicado un nuevo libro.
4) Separar el vocativo (palabra con la que se llama a alguien) del resto del
enunciado
Ejemplos: Luis, come y calla.
Sin la coma, en vez de un llamado, sera una afirmacin: Luis come y calla.
Seores, nunca es tarde si la dicha es buena.
No faltes maana, Pedro.

Si el nombre no inicia la frase, sino que est intercalado en ella, va entre dos
comas, segn la norma de las aclaraciones que ya se han visto.
Ejemplos: Me gustara que lo consiguieras, cario, cuanto antes.
Escucha, Jos, no te metas en mis cosas.
5) Algunos conectores que aclaran o explican van entre comas: es decir, o sea,
efectivamente, esto es, en efecto, sobre todo, por ltimo, en segundo lugar, sin
embargo, no obstante, en principio.
Ejemplos: Sin embargo, la peticin fue atendida.
Creo, no obstante, que tena razn.
Habra que considerar, por ltimo, la posibilidad de intervenir.
6) Separar el elemento desplazado cuando se altera el orden normal de la oracin.
Ejemplos: Menos levantarse temprano, todo lo soporta.
Al escribir sus primeros poemas, Julin fue feliz.
Ejercitacin
Poner las comas necesarias en las frases siguientes:
a) En la biblioteca no est permitido hablar en voz alta fumar comer beber ni tirar
papeles al suelo.
b) No vendr me parece hasta ltima hora.
c) Quiso ponerse elegante pero result extravagante.
d) En primer lugar hay que destacar su facilidad para el idioma.
e) El aguacero amaina; salgamos pues.
f) Escchame Ernesto no te apures.
g) Juan que entiende mucho de ftbol dijo que el penal fue injusto.
h) No saba si rer llorar dar saltos gritar.
1.2. El punto y coma
Debemos emplear este signo:
1.2.1 Cuando escribimos dos proposiciones relacionadas entre s, pero no unidas
por una conjuncin o una preposicin.
Ej.: Estaba muy ocupado; le promet ir al da siguiente.
Consigui un gran triunfo; casualmente yo estaba all.
1.2.2. Cuando en una frase larga empleamos conjunciones como pero, sino, mas,
aunque.
Ej.: Pedro cont con exactitud, sin omitir detalle, todo lo que haba visto
aquella noche entre los extraterrestres; pero nadie le crey lo que deca.
Mi casa es pequea y bastante fea, tiene pocas comodidades y parece que

se va a caer de vieja; pero en ella me siento mejor que en cualquier otra
parte.
Ejercitacin
Una de las comas de los textos que se presentan a continuacin corresponde,
en el texto original, a un punto y coma. Cul es?
a) Lo nico que yo puedo decir con certeza es que el saltimbanqui, a juzgar por
sus reacciones, se senta orgulloso y culpable. Evidentemente, nadie podra
negarle el mrito de haber amaestrado a la mujer, pero nadie tampoco podra
atender la idea de su propia vileza.
(Juan Jos Arreola, Confabulario definitivo.)
b) Pero la suciedad no se limitaba al aseo personal y domstico. Tambin sus
palabras eran sucias. Un da sealaba la casa de los pastores, y como ya he
recordado antes, experimentaba un vivo placer al calumniar a las mujeres que
viven all, otro da pona en la picota al tabernero acusndolo de haberse
enriquecido gracias al contrabando, o arremeta contra el tendero de la plaza
aconsejndome que no se me ocurriera comprar nada en su tienda, porque todo
lo venda carsimo. Como todos los murmuradores era, adems, cobarde, y me
haca sus confidencias en voz muy baja, en un susurro, no fuera que el viento
llevara sus palabras hasta los odos de aquellos que acababa de difamar.
(Bernardo Alxaga, Obabakoak)
c) Poner punto y coma a la enumeracin que lo requiera en el siguiente texto:
Oxford es una ciudad que est fuera del mundo y fuera del tiempo, y fuera de
ambos viven los cautivadores personajes que son a la vez testigos y contenidos
de esa historia: la amante casada del narrador, Clares Bayes, una mujer
condicionada por algo a lo que asisti pero que no recuerda y con poca
consideracin hacia quienes trata a excepcin de su hijo, el nio Eric, el amigo
Cromer Blake, homosexual irnico que vive fabricando experiencias intensas
para una vejez que prev solitaria, el ya retirado y sagaz profesor Toby Rylands,
que pareca decir tantas verdades y tena tras de s una vida de aventuras y
conocimiento, y muchos otros, algunos burlescos y extraordinariamente
divertidos, hasta llegar al personaje que viene de otro tiempo, el hombre que
pudo ser rey, el enigmtico escritor John Gawsworth, del cual incluso aparecen
dos fotografas en el libro.
(Resea del libro Todas las almas, de Javier Maras)
1.3. El punto
Es un signo que sirve para sealar el final de una oracin gramatical. Marca
un ligero descenso del tono, a diferencia de la coma que supone un ligero ascenso.
Despus del punto se escribe siempre con mayscula.
1.3.1. Se escribe punto y seguido cada vez que se cierra una oracin.
Ej.: El viernes pasado nos mudamos de casa. Una mudanza es lo ms
mareante del mundo. Hasta que las cosas estn en su sitio y que tengamos
un sitio para cada cosa, reinar el caos. Los nios son los nicos que se
divierten con tanto barullo. Buscar un objeto es jugar a las escondidas.
1.3.2. Se escribe punto y aparte para separar los distintos prrafos cuando se
cambia de tema o cuando se enfoca el mismo tema desde otro punto de
vista. Despus de punto y aparte se deja sangra (tab) o una lnea en blanco
entre uno y otro prrafo. El ltimo punto del texto se llama punto final.
Ej.:
Sra. Directora:
Le agradecera, si las disponibilidades de espacio de su peridico lo
permiten que publicara mi queja sobre la deficiencia del transporte nocturno
en una ciudad como Rosario, que tiene barrios muy alejados unos de otros.
Los habitantes de Los Dolores que realizamos turnos nocturnos de trabajo
fuera del barrio nos vemos obligados a esperar el colectivo hasta media
hora, a veces. Lo peor no es slo que pasen pocos micros sino que lo hacen
a tiempos muy irregulares.
Con estas lneas pretendo llamar la atencin a las autoridades responsables
del transporte urbano de esta ciudad para que pongan remedio a la
situacin. Convendra aumentar el servicio y establecer un horario que se
expusiera en todas las paradas.
1.3.3. El punto sirve tambin para marcar el final de las abreviaturas: Sr. /Uds. /cta.
cte. /vols. Se usan abreviaturas para ubicar en un espacio reducido muchas
palabras. En este caso se cortan en cualquier consonante, siempre que sta
sea la ltima antes de una vocal, y se coloca punto. Ej.: const. (constitucin)
transp. (transporte). Tambin se pueden tomar letras del comienzo, la mitad
y el final de la palabra: Sra. /atte.
Ejercitacin
a) Poner los puntos y seguido, las maysculas y las comas que requiera el texto:
He venido por mi gusto contra el parecer de los mos ellos siempre me
guardaron del pecado y del extranjero de ah mi anhelo por el norte la mayor
parte de la gente que conozco si ha estado aquel ha sido de paso tambin yo
dara marcha atrs a los cuatro das de conocerlo no hay motivos que me
afinquen y eso no se improvisa aqu nada me pertenece ni nada me reclama
esperaba es lo cierto permanecer ahora resulta inevitable que no es lo mismo
no tengo por ejemplo dinero para el billete de vuelta.
(Desmonts, Los tranvas de Praga)
b) Poner las comas, puntos y seguido, puntos y aparte y los puntos de las
abreviaturas adecuados en la siguiente carta:
Estimado secretario acadmico acabo de recibir su carta del 20 de septiembre
en la que me especifica los requisitos y documentos necesarios para poder ser
admitido en la residencia que Ud. dirige durante el prximo curso acadmico le
envo pues la siguiente documentacin: la hoja de solicitud una fotocopia del
DNI una fotocopia de la matrcula de inscripcin de la Facultad de Medicina y un
certificado de salud estoy muy agradecida por su colaboracin y espero
disculpe las molestias que le ha causado el hecho de que yo no pueda
trasladarme a la ciudad hasta el 7 de octubre por los motivos que le expuse en
la carta anterior.
1.4. Los dos puntos
Este signo representa un nfasis y crea una expectativa sobre lo que sigue.
La entonacin es como la del punto: baja en la slaba que le precede. Despus de
dos puntos se escribe letra mayscula o minscula indistintamente, aunque se
prefiere la minscula cuando el texto sigue en la misma lnea (salvo que entre una
voz distinta) y la mayscula cuando sigue aparte en otra lnea. Se emplean los dos
puntos para:
1.4.1. Enumerar:
Ej.: Tres zonas tursticas se destacan en el Mediterrneo espaol: la Costa
Brava, las Baleares y la Costa del Sol.
1.4.2. Citar:
Ej.: Como deca Oscar Wilde: El ms valiente de nosotros tiene miedo de s
mismo.
1.4.3. Saludar o exponer:
Ej.: A quien corresponda: le agradecer...
DISPONGO: que el prximo domingo...
En el caso de instancias, certificados, decretos, edictos, se ponen los dos
puntos despus de la palabra clave del documento, que se escribe toda en
mayscula.
1.4.4. Para abrir paso a una aclaracin, un resumen o una justificacin:
Ejemplos: Llam a los amigos, suplic a los parientes, removi cielo y tierra,
pero todo fue intil: nadie se apiad de l.
No pude venir: estaba cansado.
Ejercitacin
a) Puntuar el siguiente texto y colocar las maysculas correspondientes:
Hoy me detuve a contemplar este curioso espectculo en una plaza de las
afueras un saltimbanqui polvoriento exhiba una mujer amaestrada aunque la
funcin se daba a ras del suelo y en plena calle el hombre conceda la mayor
importancia al crculo de tiza previamente trazado segn l con permiso de las
autoridades.
(Juan Jos Arreola, Confabulario definitivo)
b) Una de las comas de los textos siguientes corresponde a dos puntos en el texto
original. Localizarla:
Clara Baynes me acarici la nuca con una mano, y yo me di vuelta y nos
miramos como si furamos los ojos vigilantes y compasivos el uno del otro, los
ojos que vienen desde el pasado y que ya no importan porque ya saben cmo
estn obligados a vernos, desde hace mucho, tal vez nos miramos como si
furamos hermanos mayores ambos y lamentramos no poder quedarnos ms.
(Javier Maras, Todas las almas)
Me conozco de memoria a todos los personajes, los mismos faunos, silenos y
ninfas correteando por el bosque. Es gente que bebe sin emborracharse y
capaz de rerse eternamente. Siguen, sin embargo, en el mismo lugar donde
estaban ayer. El fauno que est en el centro del grupo contina
contemplndonos con una mirada compasiva, como dolindose de nuestros
achaques.
(Javier Tomeo, Problemas oculares)
Coman as, Luis en la cabecera, Rema y Nino de un lado, el Nene e Isabel del
otro, de manera que haba un grande en la punta y a los lados un chico y un
grande.
(Julio Cortzar, Bestiario)
1.5. Los puntos suspensivos
Este signo es un recurso expresivo que sirve para manifestar que quien escribe
deja de decir o anotar, algunas palabras. No debe usarse en la correspondencia
formal, ya que es un signo con valor estilstico.
1.5.1. Se ponen puntos suspensivos cuando se deja una expresin a medias
dando por supuesto que el lector puede reconstruirla.
Ej.: No voy a decir ms, que a buen entendedor...
1.5.2. Se utilizan puntos suspensivos entre corchetes o entre parntesis al suprimir

uno o varios fragmentos del texto que se cita.
Ej.: Comprendi que el empeo de modelar la materia incoherente y
vertiginosa de que se componen los sueos es el ms arduo que puede
acometer un varn (...) mucho ms arduo que tejer una cuerda de arena o
que amonedar el viento sin cara. (Jorge Luis Borges, Las ruinas circulares).
1.6. Los parntesis
1.6.1. Se emplean para intercalar en una oracin una aclaracin o una frase
incidental.
Se diferencia en este uso de otros signos aislantes como la coma y la raya
en que puede enmarcar interrupciones muy largas, puntuadas como textos
autnomos. Tanto el parntesis como el corchete sirven para enmarcar
dentro de un texto informacin complementaria o aclaratoria con respecto a
la considerada principal.
Ej.: Demstenes (poltico ateniense que vivi en el siglo VI a.C.) es uno de
los ms famosos oradores de todos los tiempos.
se es nuestro objetivo: divulgar nuestra tesis (que la esencia - la identidad
de un ser - se opone a la existencia - el hecho mismo de ser).
1.6.2. Se usan los parntesis para enmarcar datos explicativos, detalles,
significados de palabras extranjeras o abreviaturas, autor y obra a que
pertenece una cita, aos de duracin de un perodo, provincias o pases.
Ej.: En algunos pases se produjo un slump (hundimiento) de la economa.
Asia es el continente ms poblado (60% de la humanidad).
Haba nacido en San Juan (Argentina).
El jansenismo fue ampliamente tolerado por Luis XIV (1669-1679).
El da en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levant a las 5:30 de la
maana... (Gabriel Garca Mrquez, Crnica de una muerte anunciada).
1.7. Los corchetes
Es el signo ms aislante de todos los parentticos, se usan para:
1.7.1. Encerrar datos o aclaraciones que aade en un texto quien lo transcribe,
para hacerlo ms comprensible.
Ej.: Es cien por cien seguro que el mortero [serbio] fue alcanzado. Esta
arma (el can de 155 mm) es una obra de arte. No falla, y debo pensar que
hubo bastante dao alrededor [del blanco], dijo el teniente Vernon, portavoz
militar de la ONU en Sarajevo. (El Pas, 24/08/95).
1.7.2. Incluir en un texto opiniones, observaciones como sic, para indicar
literalidad, puntos de elisin para indicar que se omiten fragmentos.
Ej.: Me tratan con mucha diferencia [quiso escribir deferencia], deca en su

carta.
Ejercitacin
Escribir los signos de puntuacin que faltan:
a. Miguel de Cervantes 1547-1616 naci en Alcal de Henares Madrid.
b. El locutor recalc que el equipo brasilero infrigi sic por infligi una severa
derrota al chileno gan por 5-1.
c. Ignacio Prez campen de pesos pesados y Daniel Martos subcampen se
enfrentarn el prximo lunes 30 de noviembre en un combate de exhibicin.
d. Present el DNI Documento Nacional de Identidad pero me dijeron que estaba
caducado.
e. Lo divino est en lo humano Jos Mart.
f. Ir el martes por hoy al tribunal de incidencias a pedir revisin del examen de
matemtica me dijo ayer cuando nos despedamos a la salida.
1.8. El guin y la raya
El guin (-), tambin llamado raya corta, es un signo ortogrfico que sirve
para sealar que una palabra ha quedado partida al final de una lnea, o para
separar los componentes de una palabra compuesta, entre otros usos. La raya (),
el doble de larga que el guin, es una marca de aclaracin y de principio de
intervencin en un dilogo.
1.8.1. Se utiliza el guin para marcar la divisin de una palabra que no cabe entera
al final de lnea. Hay que prestar atencin a la divisin correcta de la slaba.
1.8.2. Se utiliza el guin para separar los elementos de una palabra compuesta.
Ej.: cdigo espacio-temporal /// complejo industrial-militar /// msica tecno-
rock /// manual terico-prctico.
1.8.3. Se emplea la raya para marcar el principio de lo que dice cada personaje en
los dilogos.
1.8.4. Se emplea la raya para intercalar aclaraciones a modo de parntesis.
Ejemplos: He admitido aunque a regaadientes que tiene la razn.
Las comas, los parntesis y los guiones desempean una misma funcin:
aislar una frase complementaria dentro de la oracin principal. Tcnicamente son
intercambiables, se puede decir:
He admitido, aunque a regaadientes, que tiene razn.
He admitido (aunque a regaadientes) que tiene razn.
He admitido aunque a regaadientes que tiene razn.
Pero si tcnicamente son intercambiables, desde el punto de vista expresivo

cada uno de ellos tiene su especial intensidad: las comas aslan poco, los guiones
aslan bastante y los parntesis aslan mucho.
1.9. Comillas
1.9.1. Se emplean las comillas para expresar que el texto entrecomillado es cita
textual de lo dicho o escrito por alguien.
Ej.: Me aconsej Luis: No creas ni una palabra de lo que te dijo ella.
El coronel declar que estaba profundamente consternado.
1.9.2. Se emplean las comillas para destacar los ttulos de captulos, poemas, que
forman parte de una obra ms extensa cuyo ttulo se cita en cursiva.
Ej.:Diario a diario es un breve apunte incluido en Historia de cronopios y de
famas, de Julio Cortzar.
Ejercitacin
1) Pasar del estilo indirecto al directo las siguientes frases:
Ej.: Dijo que tuviera cuidado (E.I.)
Dijo: Ten cuidado (E.D.)
a. Mi hermano me pregunt que qu me crea yo.
b. El acusado dijo que lo haba hecho por obediencia debida.
c. Reconoci que s, que haba sido un error, que lo reconoca y que estaba
dispuesto a asumir las consecuencias.
d. Cuando sali dijo que tardaramos en verlo otra vez.
1.10. Los signos de interrogacin
En el habla se manifiestan las preguntas con una modalidad de entonacin.
En la escritura, para su representacin se recurre a un par de signos, uno inicial o
de apertura () y otro al final o de cierre (?). Entre ambos signos se contiene
aquello que es objeto de interrogacin directa: En qu ests pensando? Si la
misma pregunta se plantea indirectamente, los signos de interrogacin
desaparecen: Me pregunto en qu estars pensando.
1.10.1. Si la pregunta afecta a una parte de la frase, los signos de interrogacin se
ponen donde empiece y termine lo preguntado.
Ej.: Pero, ests loco o qu?, Mir que pasar el semforo en rojo!
1.10.2. Si se formulan varias preguntas consecutivas, cada una tiene que llevar sus
propios signos y empezar por mayscula.
Ej.: Qu decs? Cundo fue? Quin te lo cont?
Despus del cierre de interrogacin (?) no se escribe punto.
Ejercitacin
Corregir los errores de puntuacin de estas frases:
a) A qu hora quedamos, me pregunt antes mi hermano?

b) Lo has consultado con el mdico? y con el curandero?
c) Decidite: vens o te queds?
d) Que te deje salir! Cmo te atrevs a pedirme eso?
e) Te has preguntado alguna vez quines somos, adnde vamos? y de dnde
venimos?
Convertir en directas las siguientes interrogaciones indirectas:
a. Me pregunto cmo pods pensar en abandonar a tu familia.
b. Decime que vas a venir a mi fiesta.
c. Me gustara saber cmo te llams.
d. Contame cuntos y quienes apoyarn tu propuesta sin ninguna objecin.
1.11. Los signos de exclamacin o admiracin

1.11.1 Se ponen los signos de admiracin al principio y al final de los enunciados
exclamativos (aquellos que expresan un sentimiento o una emocin con
intensidad).
Ej.: Fuera de aqu!
1.11.2. Si la exclamacin afecta a una parte de la frase, los signos de admiracin se
ponen donde empiece y termine la exclamacin.
Ej.: A las armas!, gritaron todos.
1.11.3. Se escriben entre signos de admiracin:
o Las interjecciones: Ay! Oh!
o Las apelaciones: Oiga! Eh, usted!
o Las invocaciones religiosas: Dios mo!
Ejercitacin
1) Poner los signos de entonacin donde se considere que debe haberlos:
a) Ah, qu cansada estoy. Voy a sentarme en este banco hasta que lleguen los
dems.
b) Lo reconozco, fue divertido. Cmo nos remos.
c) Oh, no. All todas las mujeres son muy altas.
d) Es tan encantador. Cmo puedes decir que no te gusta.
e) Corre, ahora. Ha dejado de llover.
f) Avanzbamos muy lentamente y, pum, se oy un disparo.
g) Dios mo, Dios mo, y ahora qu voy a hacer.
2) Colocar los signos de puntuacin y de entonacin que correspondan:
La meditacin se ha perdido en el mundo moderno slo la conservan el
religioso y el artista la meditacin se ha perdido entre los expresos los
automviles los aviones los transatlnticos la radio el telfono sin embargo

todos estos medios facilitan la vida la facilidad de la vida ahorra energas
humanas con ms sosiego con ms tiempo libre de esfuerzos el hombre podra
meditar ms y cmo no se medita cmo se medita menos en el mundo moderno
que en el antiguo tal vez al escribir estas lneas estoy siendo vctima de una
ilusin se puede meditar en un avin en un transatlntico o en un expreso tan
espaciosa y hondamente como en un cuarto de paredes desnudas all en el
siglo XIII. (Azorn).
3) Colocar en las siguientes oraciones los signos de puntuacin que consideres
necesarios:
a) El verdadero arte sea plstico o literario se apoya en las cosas.
b) En la despensa hay frutas naranjas manzanas uvas bananas.
c) Cuando todo el mundo se afana cmo podr permanecer inmvil.
d) Jos goza de buena salud vive bien da largos paseos por el campo vive en
una cmoda casa tiene en fin todo aquello que deseaba.
2. Acentuacin
Todas las palabras se acentan aunque no lleven tilde. Las palabras agudas
se acentan en la ltima slaba (frenes, esencial), las graves en la penltima (difcil,
cara), las esdrjulas en la antepenltima (valo, ltigo) y las sobresdrjulas en la
silaba anterior a la antepenltima.
1) Las palabras agudas llevan acento ortogrfico si terminan en vocal, n o s:
paredn - indic - aguarrs.
2) Las palabras graves llevan acento ortogrfico siempre que terminen en
cualquier consonante que no sea n, s: csped - lbum - lpiz. Si terminan en
vocal no llevan acento ortogrfico: crema - saco.
3) Las palabras esdrjulas y sobresdrjulas siempre llevan acento ortogrfico:
pncreas - ocano - baco. Las sobresdrjulas son palabras compuestas
formadas por verbo + pronombres:
Indcamelo = indica + me + lo.
Disctaseme = discuta + se + me.
Los pronombres que van atrs del verbo se llaman enclticos.
2.1. Los monoslabos
Los monoslabos no llevan acento ortogrfico: fue- fe- dio- vio- fin- por- tos.
Hay algunos monoslabos que llevan acento diacrtico, es el que sirve para
diferenciar las funciones de una misma palabra:
D: del verbo dar /// de: preposicin.
Te: pronombre personal /// t: sustantivo.
T: pronombre personal /// tu: adjetivo posesivo.

El: artculo /// l: pronombre personal.
M: pronombre personal /// mi: adjetivo posesivo /// mi: nota musical.
Ms: adverbio de cantidad /// mas: pero.
S: adverbio de afirmacin /// s: pronombre personal /// si: condicional /// si: nota
musical.
S: del verbo ser /// s: del verbo saber /// se: pronombre personal.
2.2. Acentuacin de palabras compuestas
1) En las palabras compuestas solo lleva tilde la ltima palabra si le corresponde
llevarla segn las reglas generales de la acentuacin.
Ejemplos: puntapi, vaivn, ciempis, radiotelegrafa, cefalorraqudeo,
decimosptimo.
2) Pierde la tilde la primera palabra del compuesto si la llevaba cuando era simple.
Ejemplos: asimismo, decimotercero, rioplatense, decimosptimo.
3) Conserva la tilde, si la llevaba, el adjetivo inicial de los adverbios terminados en
mente.
Ejemplos: rpidamente, tmidamente, momentneamente, grficamente,
cortsmente.
4) Dos adjetivos unidos por guin, conservan cada cual su acento ortogrfico.
Ejemplos: terico-prctico /// histrico-geogrfico /// econmico-poltico ///
analtico-sinttico.
2.3. Casos especiales de acentuacin (Comparar y corregir con el
documento descargable de: http://www.fundeu.es/wp-
content/uploads/2013/01/FundeuNovedadesOrtografia.pdf Novedades
de la ortografa de la lengua espaola- 2010- Fundeu BBVA)
1) La conjuncin o lleva tilde nicamente cuando se escribe entre cifras para
evitar la confusin con el cero.
4 5 /// Sals o entrs?
2) Los demostrativos este/ese/aquel con sus femeninos y plurales, llevan tilde
cuando cumplen funcin de sustantivo y no la llevan cuando cumplen funcin de
adjetivo que acompaa al sustantivo:
Premiaron aquellos dibujos y no estos otros.
Premiaron aqullos y no stos.
Los demostrativos neutros: esto/eso/aquello no se acentan porque cumplen
siempre la funcin de sustantivo.
3) An: se acenta cuando equivale a todava.
An no lleg.
Aun: no se acenta cuando equivale a hasta.

Todos se desmintieron, aun los que haban coincidido con las opiniones del
funcionario.
4) Los pronombres relativos que, cual, cuales, quien, quienes y los adverbios
cuando, cuan, cuanto, cuantos, cuantas, como, donde y adonde, slo llevan
tilde cuando tienen un significado interrogativo o exclamativo aun en
interrogaciones indirectas:
Los industriales quieren saber qu nuevos impuestos se implementarn.
Cmo te llams? /// Qu tarde!
5) Por qu: lleva acento cuando es una pregunta y se escribe separado.
No se entiende por qu el ministro pidi ampliacin del presupuesto.
Porque: cuando es una conjuncin causal (ya que, pues) se escribe formando
una sola palabra y no lleva tilde.
No fui porque no me invitaron.
Porqu: cuando equivale a un sustantivo (motivo, causa, razn) se escribe
formando una sola palabra y lleva tilde. Tiene plural.
Los funcionarios no pudieron explicar el porqu del dficit.
6) En las siguientes palabras el acento cambia de lugar al pasar del singular al
plural:
Carcter - caracteres /// espcimen - especmenes /// nterin - intrines ///
rgimen - regmenes.
7) Algunos sustantivos terminados en consonante, al pasar del singular al plural
sufren modificaciones en su acentuacin:
Liquen - lquenes /// orden - rdenes /// virgen - vrgenes /// margen - mrgenes
/// crimen - crmenes /// examen - exmenes /// imagen - imgenes /// canon -
cnones /// gravamen - gravmenes /// dolmen - dlmenes /// resumen -
resmenes /// dictamen - dictmenes /// ligamen - ligmenes /// origen - orgenes
/// aborigen - aborgenes.
8) Las maysculas llevan tilde toda vez que le corresponde.
Ejercitacin
1) Transcribir las siguientes palabras donde corresponda: clebre - celebre -
celbrese - celebr - indiqu - indique - indquele - indquesele - numero -
numreselas - numer - pregntele - pregnteselo - pregunt - pregunte - cobre
- cobrar - cbresele - cbrele - cobrndomelo.
Agudas:
Graves:
Esdrjulas:
Sobresdrjulas:
2) Escribir 5 nombres de animales que sean palabras agudas, 5 graves y 5
esdrjulas.
3) Escribir 5 nombres geogrficos que sean palabras esdrjulas.
4) Indicar por qu no llevan acento ortogrfico las siguientes palabras:
dispar:
examen:
laurel:
par:
lunes:
5) Indicar por qu llevan tilde las siguientes palabras:
colibr:
pgina:
cnsul:
comps:
dgaselo:
remoln:
6) Redactar oraciones empleando las siguientes parejas de monoslabos: cual t -
cul te /// quien de - quien d /// qu t - que tu.
7) Redactar oraciones empleando las siguientes parejas de palabras: solo como -
solo como /// donde an - aun cuando.
8) Leer atentamente el siguiente fragmento de Naturaleza y esencia del turismo
de Sara M. Spinelli:
Viajar es uno de los actos trascendentes que realiza el hombre. Dentro del
panorama de su vida, esa actitud que adopta ante la geografa, la historia viva, la
cultura, la naturaleza y sus semejantes, se proyecta como una funcin que tiene
mltiples repercusiones, todas ellas vitales.
Como hace cincuenta, cien o ms aos, cada viaje es una aventura. El hombre
siempre hallar motivos para asombrarse, para admirar y deleitarse.
Los viajes son un complemento indispensable para realizar en plenitud la
experiencia de nuestra vida. Difcilmente se tendr sin ellos una visin completa de
la realidad, tan cambiante por lo dems dentro del propio pas y por supuesto fuera
de l.
Al hacer sus valijas el turista crear para s y para los dems, otra imagen de la
vida, ms feliz, ms generosa, ms predispuesta a tolerar y comprender. Es que
viajar es, en ltima instancia, romper la realidad muchas veces hostil en que debe
desempearse.
A) Transcribir del texto los vocablos con acento diacrtico. Redactar oraciones
breves empleando dichas voces con y sin tilde.
B) Indicar por qu llevan tilde las siguientes palabras:
geografa:
mltiples:
hallar:
difcilmente:
visin:
C) Escribir el singular o el plural, segn corresponda:
actitud:
mltiples:
vitales:
imagen:
ltima:
funcin:
repercusiones:
visin:
feliz:
hostil:
9) Poner tilde en las palabras que lo requieran:
decimotercero / econmico-social / tardiamente / hungaro / fines / hincapie /
decimoseptimo / juridico-laboral / curvilineo / fisico-quimico / tiovivo /
sucesivamente / vaiven / anglohablante / fragilmente / eficazmente.
10) Poner las tildes que faltan:
hazte / vete / sacatelo / fuese / acordemonos / recuerdelo / servios / estese /
cantadla / deles / dame / callaos / levantaos / tenialo / dilo / ponselo / diole /
traelo / vente / mirala / vedlo / quierelo / cuentaselo / riete / salios / quierelo /
cuentaselo / riete / temerselo / sacalos.
11) Convertir en enclticos los siguientes enunciados:
lo iba cantando:
lo estaba viendo:
te estuve observando:
la vi en la plaza:
lo haba en todas partes:
se lo fue a decir:
me lo pidi insistentemente:
lo anduvo publicando:
se dijeron de todo:
os pas rozando:
nos lo dijo ayer:
12) Poner los acentos que faltan en las siguientes frases:
a) No se que se cree el!
b) Lo vio todo y no le dio importancia: se rio.
c) No fue te lo que nos sirvieron, sino cafe.
d) Enero es el mes mas caluroso del ao.
e) Tena mucha fe en si mismo.
f) A la fiesta de fin de ao fui con el y me diverti mas que antes.
g) Si tu me dices que si, todo ira bien.
h) Luis no se fio de tu ayudante; me dijo que hablaba sin ton ni son.
i) Si te pide una carta, no le des la carta marcada.
Atencin: gui - gui - fri - cri - li - li - ri - fi - fi - pi - pi, son formas
verbales parecidas a dio - fue - vio, pero no diptongan y por lo tanto dan
bislabos.
13) Sustituir las palabras todava, incluso, hasta, tambin por las palabras an y
aun:
a) Todava me quedan bombones.
b) Es una pelcula para chicos y tambin para mayores.
c) Se lo hizo saber a todos sus parientes, incluso a los ms lejanos.
d) La agencia ofreci buen alojamiento a todos, y todava algunos protestaron.
e) Compr toda clase de muebles y hasta un piano de cola.
f) Todava espera que le respondan a su carta del ao pasado.
14) Acentuar correctamente las siguientes oraciones:
a. Dios da pan a quien no tiene dientes.
b. Deci a quien te lo pregunte que maana entregaremos los pedidos.
c. No se de quien depende este asunto.
d. Hasta que punto esto es importante?
e. Que facil fue el examen!
f. De que hablaron en la reunion de ayer?
g. Este lugar tiene un no se que que me encanta.
h. La pelicula que vi ayer me dio sueo: era aburrida.
i. Cuanto abandono se ve en aquel barrio!
j. Hasta cuando tendremos que esperar?
k. No me dijo cuando llegaban.
l. Con cuanto amor lo cuidaba!
3. Uso de B
Se escriben con B:
1) Las formas verbales terminadas en ABA - ABAS - ABA - ABAMOS - ABAIS -
ABAN del pretrito imperfecto del Indicativo de los verbos de la 1 conjugacin
(AR) y el mismo tiempo del verbo IR:
cantaba - saltbamos - consultaban - considerabais - iba - ibas - iba - bamos -
ibais - iban
2) Despus de M.
temblar - bomba - rambla - sombra
3) Los vocablos terminados en BILIDAD:
contabilidad - posibilidad - divisibilidad
* Se exceptan los derivados de MOVIL y CIVIL:
movilidad - civilidad
4) Las terminaciones BUNDO - BUNDA:
tremebundo - nauseabundo - vagabundo
5) Las palabras que terminan con B:
club - Jacob - Job
6) Las voces en que B precede a otras consonantes:
emblema - abnegado - brazo - absurdo
7) Despus de las slabas TA - TE - TI - TO - TU
tibio - Tebas - tobogn - tubo
* Excepcin: Tuve - tuviste - tuvo - tuvimos - tuvisteis - tuvieron
8) Las palabras que comienzan con los sonidos BIBL/BU/BUR/BUS:
biblioteca - burla - buzn - bsqueda
9) Las palabras compuestas de BI (dos) y BIO (vida)
bimensual - biologa - bimestral - biografa
10) Los prefijos SUB - AB - OB
subterrneo - abnegado - subrayar - obtener
11) El pretrito perfecto simple del verbo haber:
hube - hubiste - hubo - hubimos - hubisteis - hubieron
12) Los derivados y compuestos de vocablos que llevan B:
Bandera - abanderado / Contrabando- contrabandista
13) Los verbos terminados en ABER - EBER - BUIR - IBIR
saber - atribuir - beber - recibir - contribuir
* Excepcin: vivir - servir - precaver
14) Las palabras que comienzan con los prefijos BIEN - BENE y BEN, que
significan bien:
benevolencia - bienaventurado - bienvenido - bienhechor - benefactor
Ejercitacin
1) Indica por qu se escriben con B las siguientes palabras:
BIBLIOTECA:
CUBO:
ANDABAIS:
CONTRIBUYO:
BSQUEDA:
RABE:
2) Escribe junto a cada palabra un antnimo con B:
NEGRO:
OPACO:
MALIGNO:
IGNORANTE:
RICO:
3) Escribe oraciones con las siguientes parejas de parnimos:
SILVA/SILVA - GRABAR/GRAVAR - BIENES/VIENES - BOTA/VOTA -
BETA/VETA
4) Escribe 5 palabras con MB:
5) Escribe 5 infinitivos verbales que lleven B, explica a qu regla obedece cada
uno.
6) Qu tiempos del verbo estar llevan V y cules llevan B? Conjugarlos.
7) Subrayar los verbos e indicar modo, tiempo, persona y nmero:
Era el da del entierro de la reina de Alejandra. Desde la madrugada nevaba
copiosamente. A pesar del mal tiempo, la ciudad entera se haba volcado en las
calles. Lleg por fin el instante solemne. Un estremecimiento pas por la
muchedumbre. El cortejo, al paso lentsimo de los guardias, se iba acercando.
Refugiado en el privilegio de un balcn del primer piso, el turista observaba la
escena.
(...) Vio casi simultneamente cerrarse diez mil paraguas.
(...) Calados hasta los huesos, estuvieron as durante varios minutos.
Margarita Abella Caprile
8) En qu tiempo y modo estn los verbos de este fragmento? Pasarlos al futuro
imperfecto del indicativo:
Dicen que las nubes de color de fuego presagian calor para el da siguiente.
El viajero se suelta las botas, pone el morral por almohada, se emboza en su

manta y se echa a dormir en el suelo.
Camilo Jos Cela
9) Pasar los verbos de este fragmento al pretrito imperfecto del indicativo:
Los caminos se acuerdan de ellos como se acuerda la frente de una caricia...
El dolor de los hombres est esparcido por el mundo.
(...) Fueron en sus pies los olores de las hierbas.
(...) Somos pesados, Francisco; amamos nuestro surco tibio;
10) Elaborar frases verbales con los verbos de las siguientes oraciones:
a) Las chicas pasean su alegra por la ciudad.
b) Repasamos los temas vistos ayer.
c) Condenarn al acusado.
Ejercitacin
1) Indica por qu se escriben con B las siguientes palabras:
JUGABAIS:
TROMBN:
PROHIBIDO:
BEBIENDO:
BAMOS:
2) Escribe junto a cada palabra un antnimo con B:
ALTO:
PERMITIDO:
CERRADO:
VALIENTE:
ESCLAVO:
3) Escribe oraciones con las siguientes parejas de parnimos:
BAYA/VAYA - BELLO/VELLO - BACILO/VACILO - BIDENTE/VIDENTE -
BARN/VARN
4) Escribe 5 palabras que comiencen con la voz BIBL.
5) Escribe 5 infinitivos verbales que lleven B, explica a qu regla obedece cada
uno.
6) Qu tiempos del verbo IR llevan V y cules llevan B? Conjugarlos.
7) En la lnea de puntos repone el verbo conjugado que falta. Entre parntesis est
indicado el infinitivo del verbo y el tiempo que conviene.
Los litros te los .............................................. por encomienda, s, y todo lo que
sea necesario. (Mandar, presente del indicativo).
Era la primera vez que se separaban y no obstante no haber podido disponer

nunca de muchos ratos libres para su hijo, lo ...........................................
profundamente. (Amar, pretrito imperfecto del indicativo).
Por la ventana, a su derecha ......................................... el sol tibio de este
medioda de marzo. Esta maana, antes de abrir los ojos, ...................................
como un relmpago: ............................ quince aos! (Entrar, presente del
indicativo; recordar, pretrito perfecto simple del indicativo; cumplir, pretrito
pluscuamperfecto del indicativo).
8) Reponer el verbo en el tiempo ms adecuado con la ayuda de los otros verbos
de cada texto.
Desde que lleg ........................... un poco raro al viejo don Juan. Muy callado
sobre todo .......................... el bolso en el dormitorio y apenas
............................. a la cocina, ya ................................... el mate preparado.
Pero ............................... algo muy extrao en la voz del abuelo. (Notar, dejar,
volver, estar, haber).
9) Coloca en el espacio en blanco el verbo que falta. Al final de la oracin est
indicado el infinitivo del verbo y el tiempo y modo que es necesario reponer.
Haba buenas razones para que se ............................. el nmero de elegidos.
(Reducir, pretrito imperfecto del subjuntivo).
Hay que decirle a Juan que ................................... el sobre entre dos libros para
que se pegue bien. (Apretar, presente del subjuntivo).
En el laboratorio estaban preparando los cultivos, por eso dejaban que ciertas
materias orgnicas se ........................... (Podrir, pretrito imperfecto del
subjuntivo).
10) Redacta oraciones con las frases verbales que en cada caso se piden.
Empezar + a + infinitivo Andar + gerundio Tener + que + infinitivo
4. Uso de V
Debe emplearse V:
1) Despus de las consonantes B - D - N.
Subvencin - obvio - adverbial - investidura
2) En las terminaciones del pretrito perfecto simple y del pretrito imperfecto y
futuro imperfecto del subjuntivo de los verbos ANDAR - ESTAR - TENER y sus
compuestos.
anduve - anduviera o anduviese - anduviere
estuve - estuviera o estuviese - estuviere
tuve - tuviera o tuviese - tuviere
3) En el presente del indicativo, presente de subjuntivo e imperativo del verbo IR.
voy - vaya - ve t - vaya l

4) Despus de las slabas LLA - LLE - LLO - LLU
llavero - llevar - llovizna - lluvia
5) Si el adjetivo termina en AVA - AVE - EVE - EVO - IVA
esclava - suave - leve - nuevo - viva
* Se excepta rabe y los compuestos de la palabra slaba.
6) En las partculas CLAV y EQUIV.
clavel - equivocar - clavija
7) En las voces terminadas en VIRO - VIRA - IVORO - IVORA
carnvoro - insectvora - Elvira
* Se excepta VBORA.
8) Las voces que comienzan con VIVI - VIVA - VIVE
vivparo - vivienda - vivaz - vivero
* Se excepta BIBERN.
Ejercitacin
1) Indicar por qu se escriben con V las siguientes palabras:
estuviste:
frugvoro:
vayamos:
clavicordio:
adverbio:
equivalencia:
vivacidad:
2) Escribir el sustantivo y adjetivo que correspondan a cada uno de los siguientes
verbos:
VERBO SUSTANTIVO ADJETIVO
vivir:
llover:
volar:
vaciar:
envolver:
mover:
advertir:
vacilar:
3) Escribir junto a cada sustantivo un sinnimo con V:
casa: fatuidad: fuerza:
fogosidad: futuro: sinceridad:

floresta: utilidad: causa:
comprobacin: fuga: arrogancia:
charla: desfachatez: tersura:
4) Buscar 5 indicativos verbales que se escriban con V.
5. Uso de C
La C tiene dos sonidos: un sonido suave igual al de la Z (cebolla, ciruela, centuria,
anciano) y un sonido fuerte igual al de la K (casern, cochero, custodia, culebra).
Se escriben con C
Las voces en que con sonido fuerte (=) precede a las vocales A - O - U, a
cualquier consonante o que termine slaba.
o caracol - cubierta - cromado - coac
La terminacin UNCIN
o conjuncin - funcin - puncin - asuncin
Las palabras que en singular terminen con Z, cuando pasan al plural.
o peces - luces - jueces - paces y sus derivados
Las palabras esdrjulas terminadas en ICE.
o vrtice - apndice - pice - pontfice
Las terminaciones CIAL y CIOSO.
o servicial - oficial - oficioso - noticioso
Todas las palabras terminadas en CIE y muchas de las que finalicen en CIA
- CIO precedidas de vocal.
o planicie - propicio - desgracia - beneficie
Las terminaciones ANCIA - ANCIO - ENCIA - INCIA - ENCIO - UNCIO
(excepcin: ansa y hortensia).
o fragancia - cansancio - elocuencia - evidencio - provincia
Las terminaciones CITO - CICO - CECITO - CECICO - CECILLO.
o cochecito - galancico - piececito - pececillo
Los verbos cuyo infinitivo termina en ZAR cambian la Z en C delante de E.
o realizar - realic - realicemos - realicen
La terminacin ICITO
o solcito - explcito - ilcito - implcito
Las terminaciones CIENCIA - CENCIA y adjetivos afines en CIENTE -
CENTE.
o paciencia - docencia - paciente - docente
Las voces esdrjulas terminadas en ACEO - ACERA (a excepcin de

CAUCSEO)
o crustceo - foliceo - rosceo - farinceo
Los verbos terminados en CER - CEDER - CENDER - CIR - CIBIR - CIDIR
(excepcin: ser - coser - toser - residir - presidir).
o pacer - proceder - decidir - descender - reincidir - deducir
Las palabras terminadas en CION, cuando dicho final corresponde a TO -
TOR en otros sustantivos o adjetivos afines.
o invencin (invento/inventor) cancin (canto-cantor)
Ejercitacin
1) Escribe 2 palabras con C (sonido suave) y 2 con C (sonido fuerte), en el ltimo
caso explica por qu.
2) Pasar al plural los siguientes sustantivos: haz - hoz - hez - paz - coz.
3) Explica por qu se escriben con C: puncin - artfice - social - cansancio -
maledicencia.
4) Escribe el diminutivo de los siguientes sustantivos: coche - pie - pez - dulce -
lluvia.
5) En qu casos las palabras terminadas en CION se escriben con C y en cules
con S? Dar 2 ejemplos de cada una.
6) Escribe 5 adjetivos numerales ordinales con S.
7) Anota 5 adjetivos en grado superlativo con S.
8) Dar 5 ejemplos de adjetivos gentilicios que lleven S.
9) Escribe 5 adjetivos calificativos con S derivados de estos sustantivos: religin -
compasin - poder - alusin - efusin.
6. Uso de G
La G tiene sonido propio, suave, delante de las vocales A, O, U, y de
consonante. Delante de E, I, suena igual que la J. Para dar sonido suave a las
slabas Ge, Gi, se coloca una U, que no suena, en el medio: GUE - GUI. La diresis
o crema es el signo que permite el sonido de la U.
Ganado gomero Gusano glicina
Gento girar guerrero guitarra
Ungento vergenza pingino agita
Se escriben con G:
* Las palabras que empiezan con GEO (tierra).
gelogo - gegrafo - geodesia - gemetra
* Las palabras que terminan en GIO - GIA - GION y derivados.

regio - logia - legin - legionario
* La palabra en que aparece la partcula griega LOG (que deriva de LOGOS =
conocimiento).
lgica - patolgica - zoologa - biolgico
* Los verbos terminados en GER - GIR - IGERAR
proteger escoger encoger recoger
elegir dirigir Mugir regir
aligerar morigerar refrigerar
Se exceptan: tejer - brujir - crujir - desquijerar.
Atencin: Se cambia G por J ante A - O
elija - dirijas - protejo - encojo
* Las terminaciones GENTE - GENCIA.
negligente - diligente - regente - agente - negligencia - diligencia - regencia -
agencia
* Los adjetivos numerales ordinales terminados en GESIMO - GENARIO - GENITO.
vigsimo Trigsimo septuagsimo
sexagenario Septuagenario octogenario
primognito Unignito congnito
* Las palabras en las que aparece el grupo GEN formando slaba o no.
Gnero gentil margen emergencia
Ingeniero gnesis general regenerar
Se exceptan: ajeno - berenjena - ajenjo - jengibre.
7. Uso de J
Se escriben con J:
* El pretrito perfecto simple, pretrito imperfecto de subjuntivo y futuro imperfecto
del mismo modo de los verbos DECIR y TRAER y sus compuestos: PREDECIR -
MALDECIR - CONTRADECIR - DESDECIR - BENDECIR - CONTRAER -
EXTRAER - RETRAER - DISTRAER y en los terminados en DUCIR - ADUCIR -
REDUCIR - INDUCIR - DEDUCIR - PRODUCIR - CONDUCIR.
Dije Dijera Dijese dijere
trajiste Trajeras trajeses trajeres
bendijo Bendijera bendijese bendijere
* Los verbos terminados en GER - GIR cambian la G por J delante de A o de O,

para conservar el sonido.
de proteger........................... protejo................................ proteja
de erigir................................ erijo.................................... erija
* Los sustantivos y adjetivos terminados en AJE - JERO - JERA - JERIA
abordaje - bagaje - paisaje - equipaje - pasajero - mensajero - relojero - mensajera
- relojera - conserjera
Se exceptan: ligero - belgero - lamgero.
Ejercitacin
1) Escribe 2 palabras con G (sonido suave) y dos con G (igual que J)
2 con el signo que permite el sonido de la u despus de G.
2 con sonido suave en la slaba GE - GI.
2) Explica por qu se escriben con G las siguientes palabras:
geometra - regin - patolgico - proteger - agencia
3) Conjuga la 1 persona singular presente (ind.) de PROTEGER.
2 persona singular presente (subj.) de ELEGIR.
2 persona singular Imperativo de DIRIGIR.
3 persona singular futuro imp. (ind.) de TEJER.
Cul es la regla que se aplica a estos verbos? Cul es la excepcin?
4) Elabora un texto breve que contenga 2 adjetivos calificativos con G, 2
numerales ordinales con G (de acuerdo con la regla) y dos adjetivos indefinidos
con G.
5) Cul es la regla ortogrfica de los pronombres adjetivos interrogativos y
exclamativos? Dar 2 ejemplos de cada uno, emplendolos en oracin.
6) Completa estas oraciones con palabras que lleven G:
La .............................................. estudia la forma de las palabras.
El ............................................... es la especulacin abusiva.
La .............................................. es la ciencia del lenguaje.
La .............................................. es el estudio cientfico del origen de las
lenguas.
7) Redacta oraciones breves con los siguientes pares de homnimos:
general (sust.) - general (adj.)
gato (sust.) - gato (sust.)
gemelo (sust.) - gemelo (sust.)
gesta (sust.) - gesta (verbo)
gua (sust. - gua (verbo)
8) Sustituir la raya por G o J, segn corresponda:

__eocntrico __estionar __estar __eografa fin__ir
cru__ir ru__a __i__ante a__ena te__er
corre__ir diri__e ur__a condu__e
9) Sustituir la raya por g o gu, segn corresponda:
a__ero /// a__antar /// biling__e /// cig__eas /// ar__ir
8. Uso de S
Se escriben con S:
* Las voces terminadas en SION que tienen derivados en SO - SOR - SORIO -
SIBLE - SIVO.
expresin (expreso) - confesin (confesor) - ilusin (iluso) - compasin (compasivo)
- fusin (fusible) - extensin (extenso)
* Las terminaciones ESIMO - ESIMA de los numerales ordinales.
millonsimo - vigsimo - centsima
Se excepta: dcimo y sus derivados.
* Las terminaciones superlativas ISIMO - ISIMA.
carsimo - grandsimo - bellsima - eficacsima
* Los sufijos OSO - OSA
religioso - poderosa - oficioso - pecosa
* Los sustantivos y adjetivos terminados en ES
leons - francs - cordobs - marqus - corts
Excepciones: soez - diez - fez - pez.
* Los gentilicios en ENSE.
bonaerense - rioplatense - ateniense
* Los adjetivos terminados en SIVO - SIVA
compasivo - corrosivo - pasiva - masiva
Se exceptan: lascivo - nociva.
9. Uso de Z
Se escriben con Z:
* Las terminaciones AZO - AZA que dan idea de aumentativo o de golpe.
portazo - martillazo - manaza - mujeraza
* Los sustantivos terminados en AZGO.
padrinazgo - cacicazgo - almirantazgo - mayorazgo
Se exceptan: rasgo - pelasgo - trasgo.
* Los patronmicos no agudos, terminados en EZ.
Alvarez - Fernndez - Snchez - Domnguez

* Los sustantivos abstractos terminados en EZ - EZA - ANZA.
redondez - rudeza - confianza - brillantez
* Los adjetivos agudos terminados en AZ.
locuaz - capaz - voraz - tenaz
* Los diminutivos y despectivos en ZUELO - ZUELA.
actorzuelo - cantorzuelo - mozuela - bestezuela
* Los adjetivos terminados en IZO - IZA.
castizo - mestizo - rojiza - enfermiza
Se exceptan: conciso - sumiso - preciso - indeciso.
* Los verbos terminados en IZAR que estn formados por una palabra primitiva
sin que sufra modificaciones ms el sufijo IZAR. Los verbos derivados que se
aparten de esta norma llevan S en dicha terminacin.
Rivalizar (rival + izar) guisar
Canalizar (canal + izar) visar
Fertilizar (frtil + izar) alisar
civilizar (civil + izar) pisar
Realizar (real + izar) avisar
Martirizar (mrtir + izar) irisar
Excepcin: analizar, que proviene de anlisis.
* Las inflexiones de los verbos terminados en acer - ecer - ocer - ucir delante de la
C de la raz.
complacer-complazco /// reducir-reduzco /// lucir-luzco /// ofrecer-ofrezco ///
aborrecer-aborrezco /// conocer-conozco /// parecer-parezco /// nacer-nazco
* Los sufijos IZCO - UZCO que indican tendencia hacia un color.
blanquizco - blancuzco - negruzco
Excepcin: pardusco - verdusco.
Ejercitacin
1) Consignar sustantivos abstractos derivados de los siguientes adjetivos, que
contengan Z:
redondo: bueno: confiado:
rudo: fuerte: pesado:
esbelto: torpe:
2) Escribir junto a cada adjetivo, un sinnimo agudo, terminado en AZ:
devorador: intrpido: constante:
mentiroso: frtil: astuto:
3) Escribir los infinitivos de los siguientes verbos:
parezca - luzcamos - produzco - deduzcan - ofrezco - nazcas - reduzca -

reconozcis
4) Pasar al singular o al plural segn corresponda:
peces: capataces: raz:
juez: avestruz: veraz:
hoces: vivaz: feliz:
5) Escribir 5 monoslabos con Z.
6) Escribir oraciones con los siguientes parnimos:
abrazo-abraso /// asada-azada /// casa-caza /// has-haz /// sueco-zueco ///
zumo-sumo /// fresa-freza /// montars-montaraz /// tasa-taza /// vers-veraz
10. Uso de H
Se escriben con H:
* Todas las palabras que empiezan con los diptongos UE - IE - UI - IA.
hueco - hiena - huidizo - hiato - huevo - hiedra - huir - hialino
* Las palabras que empiezan con los prefijos griegos HIDRO/A - HIPER - HIPO.
hidrografa - hidrgeno - hidrulico - hipersensible - hiprbaton - hipertenso -
hipoptamo - hipdromo
* Los compuestos y derivados de palabras que tengan H.
heredar-desheredar /// hueco-ahuecar /// hebra-enhebrar /// historia-prehistoria ///
hora-deshora /// hito-hilacha
* Las palabras que empiezan con los prefijos griegos HELIO (SOL) - HEMI (MEDIO)
- HECTO (CIEN) - HEMO (SANGRE) - HEXA (SEIS) - HEPTA (SIETE) O HETERO
(DIFERENTE) - HOMO (SEMEJANTE):
heligrafo - heliograbado - hemiciclo - hemiplejia - hemistiquio - hectogramo -
hectolitro - hemoglobina - hemolinfa - heterogneo - heterodoxo - homnimo -
homogneo - homfono - hidrmetro - hidrologa - hidroscpico
Ejercitacin
1) Escribir compuestos y derivados de las siguientes palabras:
historia - habitar - hablar - herencia - honor - honra
2) Escribir 5 palabras que lleven H intermedia.
3) Emplear en oraciones los siguientes parnimos: IZO-HIZO /// USO-HUSO ///
OLA-HOLA /// ONDA-HONDA /// HABLANDO-HABLANDO /// ABRA-HABRA ///
ECHO-HECHO /// A-AH! /// E-HE-EH! /// ASTA-HASTA /// AY!-HAY /// O-OH!
4) Escribir palabras que comiencen con H seguida de los sonidos:
IA:............................................................................................................................
IE:............................................................................................................................
UI:...........................................................................................................................
UE:..........................................................................................................................
5) Escribir palabras con los prefijos HEXA - HEPTA - HECTO - HIPO - HIPER y
emplearlas en oraciones.
6) Explica por qu se escriben con H las siguientes palabras:
AHUYENTAR:
HEXAEDRO:
HIPOCRESA:
HEMORRAGIA:
HERMOSURA:
11. Uso de M
Se escribe con M:
* Antes de B y P.
bombardeo - empezar - ambicin - impresin
* Con frecuencia precede a la N.
amnesia - alumnado - himno - gimnasio
* Como letra final slo aparece en algunas palabras latinas que han pasado al
castellano sin variar su forma.
lbum - idem - ultimtum - memorndum - Tedum - desidertum
12. Uso de R
Se escribe R cuando el sonido vibrante fuerte va precedido por las
consonantes L, N, S y despus de los prefijos AB/SUB/POS.
alrededor - posromntico - posrenacentista - enredadera - abrogar - enredo - honra
- subrogar - subrayar - israel - enrolar.
* Los prefijos acabados en vocal al unirse con palabras que empiezan por R, dan
RR. Igual ocurre con palabras compuestas que cumplan las mismas condiciones:
contrarrevolucin - pelirrojo - neorralismo - irreligioso - neorrenacentista -
irreverente - neorromntico - irresponsable - contrarreforma - irremediable -
pararrayos - contrarreloj - guardarropa - surrealismo
* Se escribe RR representando el sonido vibrante fuerte solamente cuando ste va
entre vocales:
arrancar - correr - arrojadizo - aburrido - corrupto
Ejercitacin integradora
1) Escribe 6 oraciones con estas parejas de ................................................:
bienes/vienes - saba/savia - tubo/tuvo
2) Anota 5 infinitivos verbales que se escriban con b. Qu regla contempla el
caso de algunos infinitivos con b?
3) Busca 5 nombres de animales que se escriban con v.
4) Completa el texto con la letra que corresponda:

Mis amigos se sorprendieron cuando decid cu__rir mis necesidades __itales
trabajando como __i__liotecario. Conocan mi pasin por las a__enturas y los
__iajes, y los asom__ra__a __erme feliz en lo que para ellos no era ms que un
cu__il.
5) Escribe tres reglas ortogrficas para el uso de b y tres para el uso de v (con
ejemplos).
6) Completa el texto con la letra que corresponda:
Si no hubiera sido por la indispo__i__in que me produjo la reac__in de tener
que hacer la sistemati__a__in de las palabras, jams hubiera tenido la
ilumina__in de recurrir a la versifica__in. Y as, en la evoca__in, fueron
surgiendo por aso__ia__in miles de palabras.
7) Explica por qu se escriben con s las siguientes palabras:
londinense:
gracioso:
millonsima:
sumisin:
perezossima:
8) Escribe dos monoslabos con s, dos con c y dos con z.
9) Pasa al singular o al plural segn corresponda:
capataces:
avestruz:
felices:
as:
hoces:
BIBLIOGRAFA
AA.VV., Gramtica, Lengua y Estilo, Tomo XXII, Madrid, Lexis, 1976.
AA.VV., La lengua y los textos, 3 Vols., Buenos Aires, Santillana, 1995.
AA.VV., Manual de estilo del diario El Pas de Espaa, Madrid, El Pas, 2002.
Cassany, Daniel, Describir el escribir, Barcelona, Paids, 2006.
Eco, U., Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de investigacin,

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Fundu BBVA, Novedades de la ortografa de la lengua espaola (2010).
Garca Negroni, M.M., Prgola, L., Stern, M., El arte de escribir bien en espaol,
Buenos Aires, Santiago Arcos, 2004.
Martnez de Sousa, J., Manual de estilo de la lengua espaola, Gijn, Trea, 2000.
Menghi, Pescetto, Spinelli, Lengua y habla, Buenos Aires, Huemul, 1995.
Montolo, Estrella (coord.) et. al., Manual prctico de escritura acadmica, 3 Vols.
Barcelona, Ariel, 2000.
Sabino, Carlos A., Cmo hacer una tesis y elaborar todo tipo de escritos, Buenos
Aires, Lumen, 1998.
Van Dijk, Teun, La ciencia del texto, Mxico, Paids, 2000.

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CLAVES DE REDACCIN Y ORTOGRAFA

Gua para la elaboracin de ensayos, monografas

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I. TEXTOS ARGUMENTATIVOS ......................................................................... 6

II. LA PRESENTACIN EXTERNA DE UN TRABAJO ESCRITO ........................14

III. LA EXPOSICIN ORAL ..............................................................................17

V. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES ..............................................................22

VI. REGLAS ORTOGRFICAS ........................................................................29

1.3.2. Enunciado causal

elementos esenciales y evitar desviaciones. Ser, adems, la gua indispensable

Comprende las visitas a libreras, bibliotecas, archivos y pginas de internet donde

II. LA PRESENTACIN EXTERNA DE UN TRABAJO ESCRITO

Aunque lo ms importante de un escrito es su contenido y la claridad con la

siguiendo un orden predeterminado por el que escribe. El hecho de dividir el

6. Los signos convencionales: son abreviaturas universalmente convenidas

III. LA EXPOSICIN ORAL

Hay muchas maneras de efectuar una exposicin ante el pblico y deben

1.3. La ponencia como produccin acadmica: la escritura y la oralidad

La ponencia es un texto de divulgacin con la estructura general de los

IV. CUESTIONES DE VOCABULARIO

Los dos grandes defectos del vocabulario empleado en las relaciones

Se emplea incorrectamente cuando se usa como suplente de otra palabra que

6. Hacer faltas de ortografa.

V. USO DE LOS TIEMPOS VERBALES

Se emplea el presente para referirse a hechos futuros. Por ejemplo: Mara se

B) Pretrito imperfecto: permite imaginar la accin en su desarrollo, es un

1. Accidentes gramaticales del verbo

c) Pretrito Perfecto S.: AM/TEM/PART.

1.2. Modo subjuntivo

1) Tiempos simples a) Presente: (que yo) AME/TEMA/PARTA.

1.3. Modo imperativo

2. Empleo del modo subjuntivo

Se utiliza para expresar deseo, o acciones verbales consideradas como

Cre que llegaba. No cre que llegara o llegase.

3. Verboides o formas no personales del verbo

* El ro bajaba muy crecido arrastrando troncos y ramajes (Simultneamente bajaba

VI. REGLAS ORTOGRFICAS

No faltes maana, Pedro.

Mi casa es pequea y bastante fea, tiene pocas comodidades y parece que

1.5.2. Se utilizan puntos suspensivos entre corchetes o entre parntesis al suprimir

Ej.: Me tratan con mucha diferencia [quiso escribir deferencia], deca en su

Pero si tcnicamente son intercambiables, desde el punto de vista expresivo

a) A qu hora quedamos, me pregunt antes mi hermano?

1.11. Los signos de exclamacin o admiracin

automviles los aviones los transatlnticos la radio el telfono sin embargo

T: pronombre personal /// tu: adjetivo posesivo.

Aun: no se acenta cuando equivale a hasta.

El viajero se suelta las botas, pone el morral por almohada, se emboza en su

Era la primera vez que se separaban y no obstante no haber podido disponer

voy - vaya - ve t - vaya l

fogosidad: futuro: sinceridad:

Las voces esdrjulas terminadas en ACEO - ACERA (a excepcin de

* Las palabras que terminan en GIO - GIA - GION y derivados.

* Los verbos terminados en GER - GIR cambian la G por J delante de A o de O,

8) Sustituir la raya por G o J, segn corresponda:

Alvarez - Fernndez - Snchez - Domnguez

parezca - luzcamos - produzco - deduzcan - ofrezco - nazcas - reduzca -

4) Completa el texto con la letra que corresponda:

AA.VV., Gramtica, Lengua y Estilo, Tomo XXII, Madrid, Lexis, 1976.

AA.VV., La lengua y los textos, 3 Vols., Buenos Aires, Santillana, 1995.

Cassany, Daniel, Describir el escribir, Barcelona, Paids, 2006.

Eco, U., Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de investigacin,