Eca

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ESTRATEGIA DIDCTICA nm. 1.

A) IDENTIFICACIN
INSTITUCION: DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA.
Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO Profesor: Ing. Edgar Armando Vzquez Mancilla
AGROPECUARIO N 119.
Asignatura: Qumica II Semestre: Carrera: TEC. Perodo de aplicacin: 07 al 24 de Fecha de
2 Ofimtica A Y B febrero elaboracin: 25
Duracin en horas: 15 horas. de enero de
2017.
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsitos de la estrategia didctica: conocer las Leyes Ponderales de la materia , as como las relaciones
estequiomtricas
Aprender a analizar las cantidades de sustancia de las reacciones qumicas, as como establecer su masa y
volumen, as como considerar las leyes ponderales que las rigen.
El alumno aprender las relaciones estequiomtricas, de mol, masa y volumen
Reactivo limitante y reactivo en exceso
Aprender a establecer la porcentual de un compuesto y la determinacin de la frmula de un compuesto
Tema integrador: El hombre y su Otras asignaturas, mdulos o submdulos Todas las asignaturas y
entorno que trabajan el tema integrador: mdulos del rea de
Ciencias experimental.
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con las que se relaciona: Fsica, bioqumica, qumica, expresin
oral y escrita, C.T.S.V.
Contenidos fcticos
Conceptos Fundamentales: Qumica I Conceptos Subsidiarios: Nomenclatura qumica,
clasificacin de las reacciones qumicas por su
formacin, balance de ecuaciones por los distintos
mtodos.
Contenidos procedimentales:
Realizar sesiones participativas para construir conocimientos para estructurar y comprender la
informacin
Conocer el nivel de competencia de los alumnos, sus conocimientos previos y sus expectativas
Fomentar un aprendizaje prctico ajustado las necesidades de los alumnos
Contenidos actitudinales:
Trabajo en equipo, con respeto por sus compaeros para un mejor trabajo colaborativo
Contenidos en competencias profesionales.
Competencias genricas y sus atributos.
Se conoce y valora as mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Elige y practica estilos de vida saludables
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios cdigos y
herramientas apropiados.
Competencias disciplinares.
Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, y la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos
Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas
Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Co Actividades Fech Competencias Productos de Evaluacin
nte a Genricas y sus Disciplinares Aprendizaje
nid atributos bsicas.
os
Encuadre de la asignatura
Mediante una evaluacin diagnstica 07 feb 7.
el alumno deber identificar la 09 feb 7.1 6 Evaluacin
10 feb 7.3 Cuestionario
diferencia entre una reaccin qumica 8. 7 Mapa
diagnstica.
y una ecuacin qumica; as como 8.1 conceptual
identificar la nomenclatura de 8.2 12
compuestos inorgnicos propuestos Utilizar lista de
por el profesor cotejo
FORMATO 1
Desarrollo
Co Actividades Fecha Competencias Productos Evaluacin
nte Genricas y Disciplina de
nid sus res Aprendiza
os atributos bsicas. je
1.-En equipo escriban en una cartulina y ordenen de acuerdo con su 13 feb 7. 6 Participacin
complejidad los diferentes niveles de organizacin jerrquica de: 15 feb 7.1 Organizador en trabajo de
1.1 17 feb 7.3 grfico. ordenamiento
Biomolcula, tomo, organismo, bioelemento, individuo, ecosistema y 7
1.2 8. y exposicin
poblacin.
8.1 12 de resultados.
Los estudiantes participan en forma activa sobre la exposicin acerca 8.2 Utilizar Gua
de los bioelementos primarios y secundarios, los oligoelementos y su de
importancia en general. observacin.
Formato 2.
Realizar la practica No.3 Identificacin delas propiedades fsicas y Reporte de la
qumicas del protoplasma practica.
Cierre
Con Competencias
Fech Producto(s) de
teni Actividades Genrica(s) y sus Disciplinares Evaluacin
a Aprendizaje
dos atributos bsicas.
7. 6 Sntesis elaborada y Actividad de
1.-Se pide a los estudiantes que de forma 7.1 organizador grfico. cierre. Utilizar
20 feb
7.3 7. anexo 1
1.1 individual realicen una sntesis sobre los cuatro 22 feb 8.
1.2 temas expuestos y complete el cuadro anexo 24 feb 8.1 Lista de cotejo.
12
1.Revisin de portafolio 8.2 Formato 3.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Alumno Maestro
Equipo Libretas,
audiovisual. bibliografa, Martnez M. Waldo, (2009) Cervantes, M. Y Hdz, (2000) Biologa general, Mxico,
Pizarrn. material Antologa de Biologa Publicaciones cultural, 452pp.
Sala didctico, Contempornea, Mxico, Villee, C, (1995) Biologa. Mxico, McGraw Hill Interamericana,
audiovisual. material xodo. 875 pp.
Biblioteca. ulico. Estevez Lpez, Ines y R. (2014) Alexander, P, (1992) Biologa. Mxico, Prentice Hall, 717 pp.
Biologa Contempornea Waldo Martnez M, (2009) Antologa de Biologa Contempornea.
Mxico, DGETI. Mxico. xodo.
Gama, ngeles, (2013) Biologa Perez,Granados, y Molina Cern, (2007) Biologa, Mxico ,
1 Competencias+ Aprendizaje Santillana.
+Vida, Mxico Ed. Pearson Jimeno,A., Ballesteros,M. y Ugedo,L.( 2003) Biologa. Mxico,
Gama, ngeles,(2013). Biologa Santillana.
2 Competencia+ Aprendizaje + Lecona U, Adrin, (2010) Biologa 1 Enfoque por competencias,
Vida, Mxico, Mc GrawHill.
Mxico, Ed. Pearson Lecona U, Adrin (2011) Biologa 2 Enfoque por competencias,
. Mxico, Mc GrawHill.
Gama, ngeles, (2013) Biologa 1 Competencias+ Aprendizaje
+Vida, Mxico Ed. Pearson
Gama, ngeles,(2013). Biologa 2 Competencia+ Aprendizaje +
Vida,Mxico, Ed. Pearson.
E) VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:
_____________________________________ ______________________________________ ______________________________________
Biol. Julia Ramrez Obregn Lic. Rebeca Gpe. Vargas Martnez Lic. Yadira Ivette Flores Jimnez
Depto. Acadmico y de Competencias Subdireccin Tcnica
Aprueba: Vo.Bo.
________________________________ _______________________________
Ing. Francisco Cano Ruiz Lic. Pedro Luis Dvila Ramrez
Presidente del Consejo Tcnico Acadmico Direccin del plantel
Formato 1. Lista de Cotejo. Cuestionamiento sobre bioelementos y biomolculas.
Estrategia 1.
Para cada una de las categoras de evaluacin, mostradas a continuacin, colocar una X
en el cuadro que ms se aproxime, en cuanto a la actividad realizada.
Asignatura: Biologa Contempornea. Calificacin:

Facilitadora: Biol. Julia Ramrez Obregn Puntos Nota
Grupo: _________________Fecha: _________ Calificacin: _____ 5 5
Estudiante: 6-8 6
9-11 7
1 = Totalmente desacuerdo 12-14 8
2 = En desacuerdo 15-17 9
3 = De acuerdo 18-20 10
4 = Totalmente de acuerdo
Categoras de evaluacin 1 2 3 4 Total

1. Expresa ideas y conceptos completos
2. Realiza el trabajo con limpieza y orden.
3. Presenta las aportaciones relevantes sobre la
complejidad de la organizacin de la materia en
correspondencia con la vida.
4. Las diferentes definiciones son claras y precisas.
5. Reporta la Bibliografa consultada.
Total
TITULAR
_________________________
Biol. Julia Ramirez Obregn

Formato 2. Estrategia 1. Gua de observacin. Evaluacin para el trabajo en equipo
Para cada una de las categoras de evaluacin, mostradas a continuacin, coloca una X en el
cuadro que ms se aproxime, en cuanto a la participacin en la exposicin.
Asignatura: Biologa Contempornea Calificacin:
Facilitadora: Biol. Julia Ramrez Obregn Puntos Nota
Grupo: __________________Fecha: _________ Calificacin: _____ menos de 5

14
Estudiante: 15-19 6
3 = De acuerdo 30-34 9
4 = Totalmente de acuerdo 35-40 10
Categoras de evaluacin 1 2 3 4 Tot

al
1. Explica de manera clara y precisa.
2. El orden de complejidad proyectado es correcto.
3. Realiza preguntas a la clase.
4. Responde a las preguntas realizadas por la clase.
5. Utiliza algn medio didctico para la explicacin.
6. Se expresa en forma audible y clara.
7. El grupo apoya la exposicin (estuvo atento y/o contribuy).
8. Escucha las ideas de otras personas en apoyo a la clase.
9. Aclara dudas a los compaeros cuando se presentan.
10. Muestra flexibilidad a los cambios de opinin ante la reflexin
crtica de las ideas expuestas por sus compaeros
Total
TITULAR
________________________________

A N E X O 1. ESTRATEGIA DIDCTICA 1.
BIOELEMENTO FUNCIN.
SECUNDARIO
Azufre Ejemplo Se encuentra en dos aminocidos (cistena y

metionina), presentes en todas las protenas. Tambin en
algunas sustancias como el Coenzima A.
Fsforo
Magnesio
Calcio
Sodio
Potasio
Cloro
OLIGOELEMENTO FUNCIN.
Fundamental para la sntesis de clorofila, catalizador en
HIERRO reacciones qumicas y formando parte de citocromos que
intervienen en la respiracin celular, y en la hemoglobina que
interviene en el transporte de oxgeno.
MANGANESO
YODO
FLUOR
COBALTO
SILICIO
CROMO
ZINC
LITIO
MOLIBDENO
TITULAR
______________________________

Formato 3. Lista de Cotejo. Estrategia 1. Investigacin sobre bioelementos y biomolculas.
Para cada una de las categoras de evaluacin, mostradas a continuacin, colocar una X
en el cuadro que ms se aproxime, en cuanto a la actividad realizada.
Asignatura: Biologa Contempornea. Calificacin

:
Facilitadora: BIOL. JULIA RAMIREZ OBREGON Puntos Nota
Grupo: _________________________Fecha: _________ Calificacin: ___ 5 5
Estudiante: 6-8 6
9-11 7
SI = 2 PUNTOS 12-14 8
NO= 1 PUNTO 15-17 9
18-20 10
Categoras de evaluacin SI NO Total
1. Construye conceptos propios acerca del tema asignado.
2. Escribe claramente ideas y conceptos relacionados con el tema.
3. Elabora el material de trabajo con limpieza.
4. Elabora el material de trabajo con orden.
5. Presenta actitud responsable ante el trabajo encomendado.

6. Menciona las situaciones de riesgo que representa el uso irresponsable
de algn bioelemento.
7. Menciona las situaciones de riesgo que representa el uso irresponsable
de algn oligoelemento.
8. Denota aprendizajes que impactarn su vida personal mediante
aportaciones.
9. Usa estrategias de comunicacin claras en su trabajo.
10. Termina todos los trabajos encomendados puntualmente
TOTAL
T
TITULAR
______________________________

Estrategias
Didcticas
BIOLOGA
CONTEMPORNE
A.
FACILITADOR: Biol. Julia Ramrez Obregn
S
SEMESTRE: 6.
Tcnico Agropecuario A y B
Ej. El Mezquite, Villa de Arista, S.L.P. a 25 de

enero de 2017.
A) IDENTIFICACIN
INSTITUCION: DIRCIN GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA.
Plantel: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLGICO Profesora: BIOL. JULIA RAMIREZ OBREGON
AGROPECUARIO N 119
Asignatura: Semestre: Carrera: Tcnico Perodo de aplicacin: 27 - 28 de Fecha de
BIOLOGA 6 Agropecuario: A febrero,1 al 24 de marzo elaboracin:
CONTEMPORNEA. y B Duracin en horas: 20 horas. 25 de enero
de 2017
Propsitos de la estrategia didctica: Identificar las funciones fisiolgicas de los organelos de la clula, la
funcin de sus membranas, relacionndolas con el hombre, plantas y animales.
Tema integrador: MEDIO AMBIENTE Otras asignaturas, mdulos o TODAS LAS ASIGNATURAS
submdulos que trabajan el tema Y MODULOS.
integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos Fsica, qumica,
con las que se relaciona: expresin oral y escrita,
T.I.C.
Contenidos fcticos
Conceptos Fundamentales: 2.ESTRUCTURA Conceptos Subsidiarios: 2.1 SIST. DE MEMBRANAS
2.2 ORGANELOS
Realizar observaciones, comparaciones e identificacin funciones a nivel celular as como su estructura.
Trabajo colaborativo, participativo, ordenado y con actitudes de libertad, respeto y apoyo entre los compaeros
de equipo y/o de grupo.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias
cientficas.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
11. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
Apertura
Cont Actividades fech Competencias Productos Evaluacin
enid a Genricas Disciplinar de
os y sus es bsicas. Aprendizaje
atributos
2.1 El facilitador escribe en el pizarrn, los siguientes 27 feb 7. 6
2.2 departamentos de una empresa y el estudiante dir una 1 mar 7.3 Plenaria
funcin de alguno de ellos. 3 mar 8- 7 Cuadro Utilizar lista de
Direccin general, almacenamiento, Energa y planta 8.2 comparativo cotejo.
elctrica, Distribucin y transporte, Produccin, Manejo de 11 Formato 1
residuos, Vigilancia.
El facilitador con una pregunta generadora compara las

funciones de la empresa y de la clula y/o del cuerpo
humano; por ejemplo, los transportistas qu hacen para
llevar la materia prima al almacn? Y las venas qu funcin
tienen? As con cada una de las funciones de la empresa y
de una clula como son: la respiracin, reproduccin,
generacin de energa, fotosntesis, metabolismo entre otra
Desarrollo
Cont Actividades Fech Competencias Productos de Evaluacin
enid a Genricas y Disciplinares Aprendizaje
os sus atributos bsicas.
2.1 1.-El facilitador gua y apoya una exposicin 6 mar 7. 6
2.2 plenaria de los siguientes temas: 8 mar 7.3
Sistema de membranas (tilacoides), Sistema de 10 mar 7 Exposicin por
membranas celulares, Organelos celulares: 13 mar 8. equipos
Ncleo y nuclolo, Ribosomas, retculo 15 mar 8.2 11.
endoplasmtico, liso y rugoso, mitocondria, Utilizar gua de
aparato de Golgi, Ribosomas, lisosomas, observacin.
vacuolas, centriolo y cloroplastos. Formato 2
Solicitar al alumno integrarse en equipo y
elaborar un mapa conceptual del tema
expuesto.
Realizar la prctica No.1: Observacin Reporte de la
microscpica de las clulas procariotas. practica
Cierre
Cont Actividades Fech Competencias Productos de Evaluacin
enid a Genricas y Genricas y Aprendizaje
os sus atributos sus atributos
Ensayo , Actividad de
2.1 1.- Redactar un ensayo de tres cuartillas 17 mar 7. 6 Cuestionario de elaboracin de
2.2 mximo, en el que se explique la relacin de los 20 mar 7.3 conocimientos ensayo. Utilizar
8. 7
diferentes organelos en clase, as como las 22 mar resuelto. lista de cotejo.
24 mar 8.2 11
situaciones que ponen en riesgo su trabajo . Integracin de Formato 3
armnico. portafolio acadmico
Realizar la practicaNo.2: Estructura de la clula Reporte de la Cuestionario de
eucaritica. prctica. evaluacin.
2.- Los estudiantes en forma individual

responden cuestionario de conocimientos
Revisin de trabajos
D) RECURSOS
Alumno Maestro
Pizarrn. Libretas, bibliografa, material Martnez M. Waldo, (2009) Antologa de Cervantes, M. Y Hdz, (2000) Biologa general,
Biologa Contempornea, Mxico, xodo. Mxico, Publicaciones cultural, 452pp.
Plumones. didctico, material ulico. Lecona U, Adrin, (2010) Biologa 1 Villee, C, (1995) Biologa. Mxico, McGraw Hill
Enfoque por competencias, Mxico, Mc Interamericana, 875 pp.
Computador. GrawHill. Alexander, P, (1992) Biologa. Mxico, Prentice
Lecona U, Adrin (2011) Biologa 2 Hall, 717 pp.
Internet. Enfoque por competencias, Mxico, Mc Waldo Martnez M, (2009) Antologa de Biologa
GrawHill. Contempornea. Mxico. xodo.
Gama, Angeles (2013) Biologa 1, Perez,Granados, y Molina Cern, (2007) Biologa,
Biblioteca Competencias + Aprendizaje + Vida, Mxico , Santillana.
Mxico, Ed. Pearson. Jimeno,A., Ballesteros,M. y Ugedo,L.( 2003)
Gama, Angeles (2013) Biologia 2, Biologia. Mexico, Santillana.
Competencia + Aprendizaje + Vida. Lecona U, Adrin, (2010) Biologa 1 Enfoque por
Mxico, Ed. Pearson. competencias, Mxico, Mc GrawHill.
Lecona U, Adrin (2011) Biologa 2 Enfoque por
competencias, Mxico, Mc GrawHill.
Gama, Angeles (2013) Biologa 1, Competencias
+ Aprendizaje + Vida, Mxico, Ed. Pearson.
Gama, Angeles (2013) Biologia 2, Competencia +
Aprendizaje + Vida. Mxico, Ed. Pearson.
E) VALIDACIN
_____________________________________ ____________________________________ _______________________________
Biol. Julia Ramrez Obregn Lic. Rebeca Gpe. Vargas Martnez Lic. Yadira Ivette Flores Jimnez
Depto. Acadmico y de competencias Subdireccin Tcnica
Aprueba: Vo.Bo.
________________________________ _______________________________
Presidente del Consejo Tcnico Acadmico Direccin del plantel
Formato 1. Lista de cotejo. Estrategia 2.Comparacin de funciones celulares
Para cada una de las categoras de evaluacin, mostradas a continuacin, colocar

una X en el cuadro que ms se aproxime, en cuanto a la participacin efectiva sobre
procesos celulares.

Grupo: _________________Fecha: _________ Calificacin: _____ 5 5
Estudiante: 6-8 6
9-11 7
3 = De acuerdo 18-20 10
4 = Totalmente de acuerdo

1. Muestra evidencia de conocimiento acerca del tema de
organizacin celular en los seres vivos.
2. Realiza aportaciones congruentes y claras.
3. Presenta las aportaciones relevantes de la importancia que
reviste la organizacin en diferentes planos.
4. Los diferentes organelos de importancia vital son
identificados por su importancia.
5. Manifiesta la importancia y los riesgos de una deficiente
organizacin celular.
Total
TITULAR
_________________________
Formato 2. Gua de observacin. Evaluacin para el trabajo en equipo. Estrategia 2.

cuadro que ms se aproxime, en cuanto a la participacin en la exposicin.
Asignatura: Biologa contempornea. Calificacin:

Estudiante: 6-8 6
9-11 7
SI = 2 PUNTOS 12-14 8
NO= 1 PUNTO 15-17 9
18-20 10
1. Aporta al trabajo en equipo con la construccin de conceptos propios

acerca del tema asignado.
2. Escucha atentamente las sugerencias de todos los integrantes del equipo
para elaborar el trabajo.
3. Contribuye a las discusiones del grupo, en cuanto a como elaborar el
material de trabajo.
5. Respeta el orden en sus intervenciones y de las aportaciones.

6. Menciona las situaciones que ponen en riesgo la vida celular y/o de sus
organelos.
7. Demuestra trabajo colaborativo en la exposicin temtica del equipo.
8. Participa efectivamente en la actividad.
9. Usa estrategias de comunicacin claras en su exposicin.
TOTAL
TITULAR
________________________________

Formato 3. Evaluacin de actividad de cierre. Lista de cotejo. Estrategia 2.
Para cada una de las categoras de evaluacin, mostradas a continuacin, coloca
una X en el cuadro que ms se aproxime, en cuanto al trabajo efectuado en la
actividad de cierre
Facilitadora: BIOL JULIA RAMIREZ OBREGON Puntos Nota
Grupo: ___________________Fecha: _________ Calificacin: _____ menos 5

de 14
Alumno: 15-19 6

1. Formula conceptos coherentes y relacionados con el tema
tratado.
2. Las aportaciones, en el ensayo, son claras y precisas.
3. Desarrolla sus conceptos con creatividad e imaginacin.
4. Identifica correctamente las funciones orgnicas.
5. Realiza aportaciones en cuanto a la importancia del trabajo
celular en la vida del hombre.
6. Enuncia hiptesis o postulados en cuanto al riesgo de un mal
funcionamiento de celular en los procesos vitales.
7. Expone los resultados utilizando conceptos propios de los
contenidos temticos abordados.
8. Comunica de manera oral y escrita los resultados.
9. Presenta las conclusiones de manera lgica y congruente
dando lugar al planteamiento de nuevas preguntas
10. Muestra inters por el estudio de la clula, en relacin con
sus procesos vitales propios y su importancia en la salud.
Total
TITULAR
______________________________
Biol. Julia Ramirez Obregon

CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS. ESTRATEGIA 2.
1.- A qu tipo de compuesto orgnico pertenece la glucosa?
2.- Qu elementos contienen glucosa?
3.- Por qu la glucosa es fuente principal de energa de los seres vivos?
4.- Por dnde circulan las protenas formadas por el RER?
5.- Qu consecuencias puede tener el alcohol y otras drogas en las clulas hepticas?
6.- Qu son las protenas y a qu grupo de compuestos orgnicos pertenecen?
7.- Dnde se forman los Lisosomas?
8.- En qu partes de las plantas encontramos clulas con cloroplastos? Recuerda y

escribe en qu consiste la fotosntesis.
9.- Por qu el ncleo regula la estructura y el funcionamiento de la clula?
10.- En qu tipo de clulas encontramos que contienen ncleo?
RESPUESTAS AL CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS. ESTRATEGIA 2.

R 1: Pertenece a los Carbohidratos.
R 2: Todos los que contengan sacarosa, almidn, remolacha, fructuosa, lactosa y maltosa.
R 3: Porque es el principal combustible celular y la transforma en energa til para el
crecimiento, reparacin y desarrollo celular.
R 4: Circulan por el aparato de Golgi.
R 5: Los barbitricos, el alcohol y los agentes cancergenos, son algunos ejemplos de
sustancias que aumentan el tamao del Retculo Endoplasmtico Liso (REL)
R 6: Las protenas son macromolculas formadas por la unin de aminocidos.
Pertenecen al grupo Macromolecular (3 Nivel de organizacin).
R 7: Los lisosomas se forman en el aparato Golgi.
R 8: Los cloroplastos se encuentran exclusivamente en las clulas de plantas y algas
verdes, especialmente en las hojas. La fotosntesis, que produce glucosa y oxgeno,
a partir de dixido de carbono, agua y luz.
R 9: Resulta difcil delimitar las funciones del ncleo. Es el lugar donde se almacenan los
cidos nuclicos y donde se regula la expresin de la informacin gentica. Adems
participa activamente en el proceso de divisin celular.
R 10: En las clulas eucariotas.
A) IDENTIFICACIN
AGROPECUARIO N 119
Asignatura: Semestre: Carrera: TECNICO Perodo de aplicacin: 27 al 31 Fecha de
BIOLOGA 6 AGROPECUARIO de marzo y del 03 al 07 y del elaboracin:
CONTEMPORNEA A y B 24 al 28 de abril 25 de enero
. Duracin en horas: 15 horas. de 2017
Propsitos de la estrategia didctica: Identifica las funciones fisiolgicas de la clula, relacionando hombre,
plantas y animales.
submdulos que trabajan el tema Y TODOS LOS MODULOS.
integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos Fsica, bioqumica,
C.T.S.V.
Contenidos fcticos
Conceptos Fundamentales: 3. FISIOLOGIA Conceptos Subsidiarios: 3.1 Transporte 3.2
Respiracin 3.3 Fotosntesis 3.4 Ciclo celular. 4.
Gentico 4.1 cidos nucleicos.
Observar, representar, comparar, identificar las diferentes funciones a nivel celular.
Trabajo colaborativo, ordenado y con actitudes de respeto y apoyo entre los compaeros de equipo y/o de
grupo.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.
3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas.
10. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
11. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
Apertura
Conteni Actividades fecha Competencias Productos de Evaluacin
dos Aprendizaje
Genricas Disciplinar
y sus es
atributos bsicas.
3.1 Recordatorio de la importancia de las funciones 27mar 3 6

3.2. de los organelos con la intencin de trasladar 29 mar 3.2 10.
dicha importancia a la fisiologa celular y al 31 mar 8.
3.3 11 Cuestionario Evaluacin
funcionamiento orgnico. 8.1
3.4. 8.2 diagnstica
Aplicacin individual de cuestionario.
4.- Lluvia de ideas respecto a la gentica y sus

4. aplicaciones. Reporte de la
Realizar la prctica No.4: Demostracin
prctica.
Experimental de la osmosis en los tejidos
vegetales.
Desarrollo
Conte Actividades Fech Competencias Productos de Evaluacin
nidos a Genricas Disciplinar Aprendizaje
y sus es bsicas.
atributos
3.1 El facilitador realiza una distribucin de temas por 03abril 3. 6
equipos, para exposicin en plenaria de los 05abril 3.2
3.2 07abril
siguientes temas: 10.
3.3 1. Funciones celulares (fisiologa) 8.
Resumen.
3.4 2. Constitucin bioqumica de la membrana 8.1
11 Mapa conceptual
celular. 8.2
sobre organizacin Utilizar Gua de
4.1 3. Transporte Activo y Pasivo (osmosis,
. observacin.
fagocitosis, bomba sodio-potasio) celular.
Formato 1.
4. Respiracin interna (aerobia y anaerobia) y
relacin con el ciclo de Krebbs. Plenaria.
5. Proceso de fermentacin y sus aplicaciones.
6. Fotosntesis y sus fases (luminosa y oscura).
7. Ciclo celular (fases).
8. Mitosis.
9. Meiosis y su relacin con la gametognesis.
10. cidos Nucleicos
Solicitndole al alumno elaborar un mapa
conceptual del tema expuesto, para su revisin.
Realizar la prctica No.5: Demostracin Reporte de la

experimental e importancia del oxgeno, en la prctica.
respiracin de los seres vivos. Reporte de la
Realizar la prctica No.6: Produccin de oxigeno prctica.
durante la fotosntesis.
Cierre
Conte Actividades Fech Competencias Productos de Evaluacin
nidos a Genricas Disciplinar Aprendizaje
y sus es bsicas.
atributos Actividad
Prctica. Utilizar
3.1 Los estudiantes participarn en una prctica 24abril 3. 6.
denominada; fermentacin, que les permita 26abril 3.2 anexo 1
3.2 Reporte de la
identificar el o los procesos celulares en este 28abril 8. 10 prctica.
3.3 proceso qumico, en forma personal o con sus 8.1 Lista de cotejo.
3.4 compaeros, por equipos que se integrarn para 8.2 Formato 2.
11
4.1 la ocasin, apoyando con ello la socializacin.
Revisin de trabajos. Reporte de la
Realizar la prctica No. 7 Observacin prctica.
microscpica de los cloroplastos
D) RECURSOS
Equipo Alumno Maestro
audiovisual. Martnez M. Waldo, (2009) Antologa de Cervantes, M. Y Hdz, (2000) Biologa general, Mxico,
Pizarrn. Libretas, bibliografa, Biologa Contempornea, Mxico, xodo. Publicaciones cultural, 452pp.
Lecona U, Adrin, (2010) Biologa 1 Enfoque Villee, C, (1995) Biologa. Mxico, McGraw Hill Interamericana,
Sala material didctico, por competencias, Mxico, Mc GrawHill. 875 pp.
audiovisual. material ulico. Material Lecona U, Adrin (2011) Biologa 2 Enfoque Alexander, P, (1992) Biologa. Mxico, Prentice Hall, 717 pp.
Biblioteca. de laboratorio. Material por competencias, Mxico, Mc GrawHill. Waldo Martnez M, (2009) Antologa de Biologa
Laboratorio biolgico. Gama, ngeles (1913) Biologa 1 Contempornea. Mxico. xodo.
Competencias + Aprendizaje + Vida, Mxico, Perez,Granados, y Molina Cern, (2007) Biologa, Mxico ,
Ed. Pearson. Santillana.
Gama, ngeles (1913) Biologa 2 Jimeno,A., Ballesteros,M. y Ugedo,L.( 2003) Biologia. Mexico,
Competencias + Aprendizaje + Vida, Mxico, Santillana.
Ed. Pearson. Lecona U, Adrin, (2010) Biologa 1 Enfoque por competencias,
Mxico, Mc GrawHill.
Lecona U, Adrin (2011) Biologa 2 Enfoque por competencias,
Mxico, Mc GrawHill.
Gama, ngeles (1913) Biologa 1 Competencias + Aprendizaje +
Vida, Mxico, Ed. Pearson.
Gama, ngeles (1913) Biologa 2 Competencias + Aprendizaje +
E) VALIDACIN
_____________________________________ _____________________________________ ______________________________
Biol. Julia Ramrez Obregn Lic. Rebeca Guadalupe Vargas Lic. Yadira Ivette Flores Jimnez
Martnez Subdireccin Tcnica
Depto. Acadmico y de Competencias
Aprueba: Vo.Bo.
________________________________ _______________________________
Presidente del Consejo Tcnico Acadmico. Direccin del plantel
ACTIVIDAD APERTURA. ESTRATEGIA DIDACTICA 3.
CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS.
Facilitadora: BIOL. JULIA RAMIREZ OBREGON ASIGNATURA: BIOL.

CONTEMPORANEA
ESTUDIANTE: _________________________________________ GRUPO: ____________________
RESPONDE DE MANERA CONCRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. Qu nombre recibe el organelo que realiza la excrecin celular?
2. El proceso de excrecin celular recibe el nombre de_________________________
3. Qu nombre recibe el proceso donde las clulas utilizan la glucosa para producir energa?
4. Las plantas aprovechan la energa del sol mediante el proceso de

la____________________________ para obtener hidratos de carbono.
5. Ciencia que busca comprender la herencia biolgica que se transmite de generacin en

generacin. Conjunto ordenado de sucesos que conducen al crecimiento y divisin en dos
clulas hijas.
6. Qu nombre reciben las distintas fases de la mitosis?
7. Cules son los dos tipos de cidos nuclicos que existen?
8. Qu nombre reciben las biomolculas portadoras de la informacin gentica?

HOJA DE RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO. ESTRATEGIA 3
1. Vacuola
2. exocitosis
3. Respiracin aerbica
4. fotosntesis
5. Gentica
6. Ciclo celular
7. Interfase, profase, metafase, anafase y telofase.
8. ADN y ARN
9. cidos nuclicos.
Formato 1. Gua de observacin. Estrategia 3.Evaluacin para el trabajo en equipo
cuadro que ms se aproxime, en cuanto a tu participacin en la exposicin.

Estudiante: 6-8 6
9-11 7
SI = 2 PUNTOS 12-14 8
NO= 1 PUNTO 15-17 9
18-20 10
1. Aporta al trabajo en equipo con la construccin de conceptos propios

acerca del tema asignado.
2. Escucha atentamente las sugerencias de todos los integrantes del
equipo para elaborar el trabajo.
3. Contribuye a las discusiones del grupo, en cuanto a cmo elaborar el
material de trabajo y el mapa conceptual.
4. Presenta congruencia en la elaboracin del mapa conceptual
elaborado.
5. El grupo apoya la exposicin (estuvo atento y/o contribuy).

6. Menciona las situaciones de riesgo que representa para las funciones
de los organelos el desequilibrio homeosttico .
7. Demuestra trabajo colaborativo en la exposicin temtica del equipo.
8. Utiliza tecnologas educativas u otro medio de explicacin adecuado.
9. Se expresa en forma audible y clara.
TOTAL
TITULAR
________________________________

Formato 2. Lista de cotejo. Evaluacin de actividad de cierre. Estrategia 3
Para cada una de las categoras de evaluacin, coloca una X en el cuadro que ms se aproxime,
en cuanto al trabajo efectuado en la actividad de cierre relacionada con la prctica realizada.
Asignatura: Biologa contempornea Calificacin:
Grupo: _________________________Fecha: _________ Calificacin: _____ menos 5

de 14
Estudiante: 15-19 6

1. Las actividades realizadas se informan de manera clara y precisa.
2. Realiza la identificacin de el proceso de fermentacin que se lleva a
cabo
3. Desarrolla sus conceptos en el reporte con creatividad e imaginacin.
4. Utiliza el material y reporta el procedimiento de forma adecuada.
5. Realiza aportaciones a la prctica relacionndolos con la teora.
6. Aporta ideas en soluciones prcticas a problemas presentados durante
el desarrollo.
7. Expone los resultados utilizando conceptos propios de los contenidos
temticos abordados trasladados a la prctica.
8. Comunica de manera oral y escrita los resultados.
9. Presenta las conclusiones de manera congruente con los resultados
obtenidos.
10. Muestra flexibilidad a los cambios de opinin ante la reflexin crtica
de las ideas expuestas por sus compaeros
Total
TITULAR
______________________________

PRCTICA DE FERMENTACIN. ESTRATEGIA 3.
Para formar tepache.
Objetivo: Que el alumno identifique como los procesos de respiracin anaerobia tienen una
aplicacin en la industria y se de cuenta que no es un proceso aislado, sino un proceso con el que
s est en contacto, como la elaboracin de varias sustancias comestibles.
Material:
10 tazas de agua Cscara de una pia y una taza de pulpa 2 clavos

2 granos de pimienta grande 4 rajas de canela 1 trozo de piloncillo
Procedimiento:
1. Limpiar perfectamente la pia, quitando la corona.
2. Con un cuchillo y mucho cuidado separar la cscara de la pulpa de la pia.
3. Cortar la pulpa y reserva un poco para mezclar.
4. Mezclar todos los ingredientes en un recipiente.
5. Tapar y dejar fermentar durante dos das.
6. Colar y servir fro.
Nota: la prctica se realiza por equipos de 5 integrantes, los cuales se forman por
afinidad, entregando material limpio y completo al finalizar el trabajo.
A) IDENTIFICACIN
AGROPECUARIO N 119.
Asignatura: Semestre: Carrera: TECNICO Perodo de aplicacin: 03 al 31 Fecha de
BIOLOGA 6 AGROPECUARIO Ay de mayo elaboracin:
CONTEMPORANEA B 25 de enero
Duracin en horas: 20 horas.
. de 2017
B)INTENCIONES FORMATIVAS
Propsitos de la estrategia didctica: Conocer los conceptos y teoras sobre biotecnologa y bioetica adems
de contribuir a la formacin de conciencia de un desarrollo sustentable de manera critica, con acciones
responsables.
submdulos que trabajan el tema Y TODOS LOS MODULOS.
integrador:
Asignaturas, mdulos y/o submdulos Fsica, qumica,
C.T.S.V., T.I.C.
Contenidos fcticos
Conceptos Fundamentales: 5.BIOTECNOLOGIA. Conceptos Subsidiarios: 5.1 BIOTECNOLOGIA, 5.2
BIOETICA.
Aportar conocimientos acerca de innovaciones en biotecnologa, las implicaciones de los avances en la biotica, para ello realizar lecturas en
bibliografa y pginas electrnicas.
Trabajo colaborativo, participativo, ordenado y con actitudes de respeto y apoyo entre los compaeros de equipo y/o de grupo. Demostraciones de
inquietud por investigar.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
1. Establece la interrelacin entre ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
7. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos
13. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida
cotidiana.
Apertura
Cont Actividades fech Competencias Productos de Evaluacin
enid a Genricas Disciplinar Aprendizaje
os y sus es bsicas
atributos
El estudiante contesta e integra en el 7. 1
5 portafolio acadmico su cuestionario: 03 7.3
5.1 1. De acuerdo con tus conocimientos previos mayo 8.
define biotecnologa. 7.
5.2 08 8-2 Cuestionario resuelto Cuestionario de
2. En qu consiste la biorremediacion?
mayo
3. Menciona en que consiste la conocimientos.
10
biotecnologa verde? mayo 13
4. Cul es el papel principal de la
bioinformtica?
5. Cules consideras que es el papel de
biotica en nuestro tiempo?
Revisin de cuestionario
Desarrollo
Cont Actividades fech Competencias Productos de Evaluacin
enid a Genricas Disciplinar Aprendizaje
os y sus es bsicas
atributos
1.-De manera individual utilizando 12 7. 1
5.1 diferentes medios impresos y/o mayo 7.3
5.2 consultando pginas electrnicas 17 7. Resumen
realizar investigacin acerca de: mayo 8.
Biotecnologa y biotica. 19 8.2 13.
Plenaria. Utilizar gua de
2.-Con el trabajo de investigacin mayo
realizado, se forman equipos para 22 observacin.
realizar un anlisis de los temas y mayo Formato 1
formar sus propias conclusiones,
recalcando la necesidad de tomar en
cuenta las situaciones de riesgo que se
han presentado y se presentan durante
la evolucin de nuestra vida y sus
adelantos.
Realizar la prctica No.8: Observacin
delas mutaciones genticas en la mosca
Reporte de la prctica.
de la fruta
Cierre
Cont Actividades Fecha Competencias Productos Evaluacin

enid Genricas y Disciplinares de
os sus atributos bsicas Aprendizaj
e
Actividad Prctica: 1 Ensayo. Actividad
5.1 A partir de la Pregunta: Cmo influyen en nuestra 24 mayo 7 Integracin Prctica.
5.2 vida los avances en biotecnologa, y las 26 mayo 7.3 de portafolio Utilizar gua de
situaciones de riesgo que enfrentan la biotica? 29 mayo 7.
los estudiantes formularn su (s) hiptesis que 31 mayo 8 acadmico observacin.
respondan al cuestionamiento y presentacin de 8.2 Formato 2
resultados y conclusiones. 13
Presentacin de cuestionario de conocimientos y
portafolio integrado.
D) RECURSOS
Alumno Maestro
Internet Libretas, Martnez M. Waldo, (2009) Antologa Cervantes, M. Y Hdz, (2000) Biologa general, Mxico, Publicaciones
Biblioteca de Biologa Contempornea, Mxico, cultural, 452pp.
bibliografa, xodo. Villee, C, (1995) Biologa. Mxico, McGraw Hill Interamericana, 875
Equipo audiovisual. material Lecona U, Adrin, (2010) Biologa 1 pp.
didctico, Enfoque por competencias, Mxico, Alexander, P, (1992) Biologa. Mxico, Prentice Hall, 717 pp.
Mc GrawHill. Waldo Martnez M, (2009) Antologa de Biologa Contempornea.
material ulico, Lecona U, Adrin (2011) Biologa 2 Mxico. xodo.
sala audiovisual, Enfoque por competencias, Mxico, Perez,Granados, y Molina Cern, (2007) Biologa, Mxico ,
medios Mc GrawHill. Santillana.
Gama, Angeles (2013) Biologia 1 Jimeno,A., Ballesteros,M. y Ugedo,L.( 2003) Biologia. Mexico,
electrnicos al Competencias + Aprendizaje + Vida, Santillana.
alcance. Mxico, Ed. Pearson. Lecona U, Adrin, (2010) Biologa 1 Enfoque por competencias,
Gama, Angeles (2013) Biologia 2, Mxico, Mc GrawHill.
Competencias + Aprendizaje + Vida, Lecona U, Adrin (2011) Biologa 2 Enfoque por competencias,
Mxico, Ed. Pearson. Mxico, Mc GrawHill.
Gama, Angeles (2013) Biologia 1 Competencias + Aprendizaje + Vida,
Mxico, Ed. Pearson.
Gama, Angeles (2013) Biologia 2, Competencias + Aprendizaje +
E) VALIDACIN
_____________________________________ ______________________________________ ______________________________
Biol. Julia Ramrez Obregn Lic. Rebeca Guadalupe Vargas Lic. Yadira Ivette Flores Jimnez
Martnez Subdireccin Tcnica
Depto. Acadmico y de Competencias
Aprueba: Vo.Bo.
________________________________ _______________________________
Ing. Francisco cano Ruiz Lic. Pedro Luis Dvila Ramrez
Direccin del plantel
Presidente del Consejo Tcnico Acadmico
RESPUESTAS A CUESTIONARIO. ESTRATEGIA 4
1.- Biotecnologa es la tecnologa basada en la biologa, especialmente usada en

agricultura, farmacia, ciencia de los alimentos, medio ambiente y medicina. Se
desarrolla en un enfoque multidisciplinario que involucra varias disciplinas y
ciencias como biologa, bioqumica, gentica, virologa, agronoma, ingeniera,
fsica, qumica, medicina y veterinaria, entre otras. Tiene gran repercusin en
la farmacia, la medicina, la microbiologa, la ciencia de los alimentos, la minera
y la agricultura, entre otros campos.
Segn el Convenio sobre Diversidad Biolgica de 1992, la biotecnologa podra
definirse como "toda aplicacin tecnolgica que utilice sistemas biolgicos y
organismos vivos o sus derivados para la creacin o modificacin de productos
o procesos para usos especficos".
2.- La biorremediacin es el proceso por el cual son utilizados
microorganismos para limpiar un sitio contaminado. Los procesos biolgicos
desempean un papel importante en la eliminacin de contaminantes y la
biotecnologa aprovecha la versatilidad catablica de los microorganismos para
degradar y convertir dichos compuestos.
3.- Biotecnologa verde: es la biotecnologa aplicada a procesos agrcolas.
Un ejemplo de ello es el diseo de plantas transgnicas capaces de crecer en
condiciones ambientales desfavorables o plantas resistentes a plagas y
enfermedades. Se espera que la biotecnologa verde produzca soluciones ms
amigables con el medio ambiente que los mtodos tradicionales de la
agricultura industrial. Un ejemplo de esto es la ingeniera gentica en plantas
para expresar plaguicidas, con lo que se elimina la necesidad de la aplicacin
externa de los mismos, como es el caso del maz Bt. Si los productos de la
biotecnologa verde como ste son ms respetuosos con el medio ambiente o
no, es un tema de debate.
4.- La bioinformtica es un campo interdisciplinario que se ocupa de los
problemas biolgicos usando tcnicas computacionales y hace que sea posible
la rpida organizacin y anlisis de los datos biolgicos. Este campo tambin
puede ser denominado biologa computacional, y puede definirse como, "la
conceptualizacin de la biologa en trmino de molculas y, a continuacin, la
aplicacin de tcnicas informticas para comprender y organizar la informacin
asociada a estas molculas, a gran escala."
5.- La biotica surge por tanto como un intento de establecer un puente entre
ciencia experimental y humanidades (Potter, 1971). De ella se espera una
formulacin de principios que permita afrontar con responsabilidad tambin a
nivel global- las posibilidades enormes, impensables hace solo unos aos, que
hoy nos ofrece la tecnologa.
Formato 1. Gua de observacin. Estrategia 4. Evaluacin al Trabajo en Equipo

Estudiante: 6-8 6
9-11 7
SI = 2 PUNTOS 12-14 8
NO= 1 PUNTO 15-17 9
18-20 10
1. Aporta al trabajo en equipo con la construccin de conceptos propios acerca del tema
asignado.
2. Escucha atentamente las sugerencias de todos los integrantes del equipo para
elaborar el trabajo.
3. Contribuye con sus aportaciones y conclusiones propias sobre el tema biotecnologa
y biotica.
5. Respeta el orden en sus intervenciones y de las aportaciones.

6. Menciona las situaciones de riesgo que representa ignorar la biotica en la
biotecnologa.
7. Demuestra trabajo colaborativo en la integracin del trabajo.
8. Expresa ideas y conceptos al interpretar la informacin.
9. Usa estrategias de comunicacin claras.
TOTAL
Para cada una de las categoras de evaluacin, coloca una X en el cuadro que ms se
aproxime, en cuanto al anlisis y conclusiones sobre biotecnologa, biotica y sus
riesgos.
TITULAR
________________________________
Formato 2. Gua de observacin. Evaluacin de actividad de cierre. Estrategia 4

Para cada una de las categoras de evaluacin, coloca una X en el cuadro que
ms se aproxime, en cuanto al trabajo efectuado en la actividad de cierre
relacionada con el ensayo elaborado.
Asignatura: Biologa Contempornea Calificacin:
Grupo: __________________Fecha: _________ Calificacin: _____ menos 5

de 14
Estudiante: 15-19 6

1. Identifica la influencia de los avances tecnolgicos en la biologa.
2. Realiza la identificacin de los factores de riesgo para la evolucin de la
vida en el planeta.
3. Desarrolla sus conceptos con creatividad e imaginacin
4. Elige adecuadamente la informacin y material para realizar la actividad
5. Realiza aportaciones a la clase presentando las conclusiones del ensayo.
6. Aporta ideas sobre la existencia de la biotica y sus valores.
7. Expone los resultados utilizando conceptos propios de los contenidos
temticos abordados
8. Comunica de manera oral y escrita los resultados
9. Presenta conclusiones claras sobre los avances en biotecnologa.
10. Muestra flexibilidad a los cambios de opinin ante la reflexin crtica de
las ideas expuestas por sus compaeros
Total
TITULAR
______________________________

Eca

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SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA ESTRATEGIA DIDCTICA nm. 1.

Asignatura: Biologa Contempornea. Calificacin:

Grupo: _________________Fecha: _________ Calificacin: _____ 5 5

Categoras de evaluacin 1 2 3 4 Total

Biol. Julia Ramirez Obregn

Grupo: __________________Fecha: _________ Calificacin: _____ menos de 5

Categoras de evaluacin 1 2 3 4 Tot

Biol. Julia Ramirez Obregn

Azufre Ejemplo Se encuentra en dos aminocidos (cistena y

Biol. Julia Ramirez Obregn

Asignatura: Biologa Contempornea. Calificacin

NO= 1 PUNTO 15-17 9

Categoras de evaluacin SI NO Total

1. Construye conceptos propios acerca del tema asignado.

2. Escribe claramente ideas y conceptos relacionados con el tema.

3. Elabora el material de trabajo con limpieza.

4. Elabora el material de trabajo con orden.

5. Presenta actitud responsable ante el trabajo encomendado.

9. Usa estrategias de comunicacin claras en su trabajo.

10. Termina todos los trabajos encomendados puntualmente

Biol. Julia Ramirez Obregn

Ej. El Mezquite, Villa de Arista, S.L.P. a 25 de

Competencias genricas y sus atributos.

El facilitador con una pregunta generadora compara las

2.- Los estudiantes en forma individual

Para cada una de las categoras de evaluacin, mostradas a continuacin, colocar

Asignatura: Biologa Contempornea. Calificacin:

Grupo: _________________Fecha: _________ Calificacin: _____ 5 5

Categoras de evaluacin 1 2 3 4 Total

Biol. Julia Ramirez Obregn

Formato 2. Gua de observacin. Evaluacin para el trabajo en equipo. Estrategia 2.

Asignatura: Biologa contempornea. Calificacin:

Facilitadora: BIOL. JULIA RAMIREZ OBREGON Puntos Nota

NO= 1 PUNTO 15-17 9

Categoras de evaluacin SI NO Total

1. Aporta al trabajo en equipo con la construccin de conceptos propios

4. Presenta actitud responsable ante el trabajo encomendado.

5. Respeta el orden en sus intervenciones y de las aportaciones.

7. Demuestra trabajo colaborativo en la exposicin temtica del equipo.

8. Participa efectivamente en la actividad.

9. Usa estrategias de comunicacin claras en su exposicin.

10. Termina todos los trabajos encomendados puntualmente

Biol. Julia Ramirez Obregn

Grupo: ___________________Fecha: _________ Calificacin: _____ menos 5

Categoras de evaluacin 1 2 3 4 Total

Biol. Julia Ramirez Obregon

1.- A qu tipo de compuesto orgnico pertenece la glucosa?

2.- Qu elementos contienen glucosa?

3.- Por qu la glucosa es fuente principal de energa de los seres vivos?

4.- Por dnde circulan las protenas formadas por el RER?

6.- Qu son las protenas y a qu grupo de compuestos orgnicos pertenecen?

7.- Dnde se forman los Lisosomas?

8.- En qu partes de las plantas encontramos clulas con cloroplastos? Recuerda y

9.- Por qu el ncleo regula la estructura y el funcionamiento de la clula?

10.- En qu tipo de clulas encontramos que contienen ncleo?

RESPUESTAS AL CUESTIONARIO DE CONOCIMIENTOS. ESTRATEGIA 2.

Competencias genricas y sus atributos.

3.1 Recordatorio de la importancia de las funciones 27mar 3 6

4.- Lluvia de ideas respecto a la gentica y sus

Realizar la prctica No.5: Demostracin Reporte de la

Facilitadora: BIOL. JULIA RAMIREZ OBREGON ASIGNATURA: BIOL.

RESPONDE DE MANERA CONCRETA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

1. Qu nombre recibe el organelo que realiza la excrecin celular?

Grupo: _____________Fecha: _ Calificacin: _ 5 5

Grupo: ______________Fecha: _ Calificacin: _ menos de 5

Grupo: _____________Fecha: _ Calificacin: _ 5 5

Grupo: _______________Fecha: _ Calificacin: _ menos 5

Grupo: _____________________Fecha: _ Calificacin: _ menos 5

Grupo: ______________Fecha: _ Calificacin: _ menos 5