Anlisis cuantitativo de los factores que afectan a la

competitividad empresarial: Aplicacin para Europa

Resumen

La competitividad exterior de los pases es un elemento clave para el desarrollo de las

economas nacionales, a travs de la dinamizacin de las estrategias empresariales. De
forma habitual, los gobiernos tienden a publicitar determinadas polticas que
consideran necesarias para mejorar este ndice econmico, pero, qu es lo que
realmente funciona a la hora de estimular la competitividad? Para responder a esta
pregunta, vamos a contrastar la hiptesis de que el nivel de formacin de los
empleados dentro del contexto empresarial, afecta a la competitividad global de las
empresas de cada pas. Los resultados del anlisis denotan que la relacin es
significativa.

Abstract

The external competitiveness is a crucial factor of national development through

stimulating business strategies. Usually, governments tend to advertise certain policies
considered necessary to improve this economic index, but what is it really works in
stimulating competitiveness? In order to answer this question, we will test the
hypothesis that the level of training in business environment affects the global
competitiveness of companies for different countries. The analytical results denote that
the relationship is significant.

(Alrededor de 10 lneas, donde se expone el objetivo fundamental y se incorpora

algn resultado interesante. Espaol e ingls).
 1. Introduccin y marco conceptual

En las ltimas dcadas, la formacin de los empleados se ha revelado como un factor

fundamental a la hora de potenciar determinadas habilidades de los empleados de una
empresa. La importancia de la formacin en el desarrollo de las carreras profesionales
se describe claramente en el documento Wentland (2007), donde se afirma que las
organizaciones con culturas que se centran en sus empleados y que invierten en su
futuro a largo plazo, son ms competitivas que las culturas que ven a los empleados
como un simple coste que debe reducirse cuando hay problemas.

En este contexto, se han puesto en marcha numerosos programas de carcter

especfico que permiten al empleado adquirir conocimientos prcticos de cara a
mejorar su aportacin a la evolucin de la compaa, de tal forma que se cumpla la
mxima de que a ms formacin y ms receptividad, la compaa funciones mejor.

Formacin Receptividad Mejora

La aplicacin de dichos programas es muy diferente atendiendo al factor geogrfico ya

que tanto las necesidades de formacin como la receptividad de los equipos de
direccin hacia dichos programas, difieren significativamente por pases, como
podemos observar en el grfico 1.
 Grfico 1: Porcentaje de empleados que participan en programas de formacin

100.00
80.00
60.00
40.00
20.00
0.00

Fuente: elaboracin propia a partir de la base de datos del Banco Mundial

Del grfico 1 podemos destacar que las empresas que ms invierten en formacin para
sus trabajadores, son las de Holanda, Reino Unido, Alemania, Dinamarca y Finlandia.
Mientras tanto, las de Grecia, Lituania, Letonia e Italia son las que menos. Las
empresas de estos ltimos, responden peor a los momentos de dificultades, como
afirma Petterson (2013).

A su vez, se observan diferencias muy notables con respecto a los medios de desarrollo
de dicha formacin. Mientras que unos programas tienen carcter presencial, en otros,
ha ido ganando un espacio significativo la formacin on-line. Adems, algunos se
imparten en la propia empresa, lo que puede facilitar el inters del trabajador en
recibir dicha formacin.

Grfico 2: Modo de recibir la formacin

18%

44%

38%

Presencial Propia empresa On-line

Fuente: elaboracin propia a partir de la base de datos del Banco Mundial

(Hemos definido la cuestin que vamos a tratar, establecido las diferencias por
pases y por metodologa de formacin, haciendo hincapi en la importancia del
tema que nos ocupa)

2. Revisin de la literatura

En esta seccin, vamos a analizar aquellos textos que hayan tratado la cuestin con
anterioridad y nos permitan definir el background y los objetivos del trabajo.
Comenzamos con el anlisis de Garay (1991), donde el autor afirma sobre la
innovacin que las acciones en este campo constituyen un elemento central para la
competitividad, ya sea para capturar mercados, para introducir nuevos productos y procesos,
para ser ms productivo o para competir en precios. La importancia de la innovacin
tecnolgica es inequvoca en la medida en que el resultado econmico de la empresa est
ntimamente ligado con su capacidad de generar eficientemente progreso tcnico, en especial
en el contexto internacional.

Para ello, se han revisado una serie de trabajos, de entre los que destacamos las
aportaciones de Liargovas y Skandalis (2005) y de lvarez et al. (2009), que prestan
especial atencin al papel que desempea la cuestin tecnolgica y la innovacin en la
competitividad de las empresas. Se afirma en ambos casos, que dichas variables
econmicas mejoran significativamente el desempeo empresarial, especialmente en
poca de dificultades.

En esta lnea, y como afirma Zmorenski (2012) en base a un estudio de la American

Management Association, que las empresas que incrementaron sus actuaciones en el mbito
de la formacin, aumentaron sus beneficios en un 69%, mientras que aquellas que no
apostaron por la cuestin formativa, tuvieron un aumento de los beneficios, un 40% ms bajo
con respecto a las primeras. El autor concluye que la formacin no debe tomarse como un
coste a corto plazo sino como una inversin a medio y largo plazo.

Volviendo a la cuestin de la competitividad, encontramos el informe del Fifth Third

Bank (2012), donde se subraya que la mejora en la formacin de los empleados es
vital para la competitividad global de las empresas de Estados Unidos y del mundo
entero.
(Hemos revisado algunos artculos relevantes y algunas pginas web. Para la lnea de
investigacin de un mdulo, podra ser suficiente, aunque siempre es conveniente
ampliar la referenciacin)

3. Datos y metodologa

Con el fin de resolver la hiptesis que planteamos en un inicio, vamos a implementar

un estudio comparativo de los resultados en competitividad las empresas en funcin
del nivel de formacin que reciben sus empleados. La primera se mide con el ndice
global de competitividad, que recoge una valoracin general de las empresas del pas.
Para la segunda, empleamos el porcentaje de empleados que reciben formacin por
pas.

Vamos a estudiar la relacin entre ambas variables a travs de los ndices de

covarianza y correlacin. La informacin se obtiene por fuentes secundarias, ms
concretamente de la base de datos del Banco Mundial y de la Unin Europea
(EuroStat). La informacin general se resume en la siguiente tabla:

Tabla 1: Variables

Variable Descripcin Fuente

IC ndice Global de Competitividad empresarial B.Mundial

PROG Porcentaje de empleados que participan en programas EuroStat

de formacin

Fuente: elaboracin propia.

Como se ha citado previamente, vamos a aplicar dos mtodos de anlisis cuantitativo.

Comenzamos con la covarianza, que mide la relacin entre dos variables.

( )( )
Covarianza(x, y)=

Para corregir por la unidad de medicin de la variable, empleamos el coeficiente de

correlacin:
 Cov(x,y)
Correlacin(x, y)=
.().()

(Describimos las variables, el origen de los datos y la metodologa que vamos a

emplear. Si recogemos encuestas o analizamos los datos de alguna empresa, es en
esta seccin donde debemos explicar el origen y el porqu de nuestra seleccin).

4. Resultados

En esta seccin vamos a analizar los resultados ms relevantes de la presente

investigacin, comenzamos con la covarianza, cuyo resultado es:

Covarianza (IC; PROG)= 7.3691

Esta medida nos permite saber que la relacin entre las variables competitividad y
formacin es positiva. Sin embargo, los valores pueden diferir debido a la unidad de
medicin. Por ello, es conveniente homogeneizar el ndice a travs del coeficiente de
correlacin de Pearson, que toma siempre valores entre -1 y 1.

Correlacin (IC, PROG) = 0.8177

Se trata de una correlacin alta, lo que implica que existe una relacin fuerte entre la
competitividad y el nivel de formacin de los empleados. Grficamente, podemos
incorporar a nuestro anlisis una nube de puntos:

Grfico 3: Relacin formacin-competitividad

06

05
Competitividad

04

03

02

01

00
0.00 20.00 40.00 60.00 80.00 100.00
Formacin

Fuente: elaboracin propia.

Gracias al resultado, confirmamos la significatividad de la relacin entre ambas
variables. Esta evidencia emprica est en lnea con diferentes trabajos revisados en la
seccin 2 de esta investigacin, como los de Liargovas y Skandalis (2005) y de lvarez
et al. (2009) o ms recientemente el documento del Fifth Third Bank (2012).

(Presentamos los resultados de la investigacin, que nos permiten determinar si la

hiptesis inicial se cumple o no, y lo comparamos con algn trabajo previo)

5. Conclusiones y propuestas

A la vista de los resultados obtenidos en nuestra investigacin, parece evidente que la

formacin es un factor determinante de la competitividad empresarial en el entorno
europeo. Por tanto, y en funcin de dichos resultados, es conveniente que las
empresas consideren la formacin de sus empleados como un factor decisivo en su
comportamiento estratgico a largo plazo. Para ello, es necesario que no se perciba
como un gasto sino como una inversin a largo plazo, que les permita afrontar mejor
los momentos de dificultades, a travs de una mejora en su competitividad.

En esta lnea, se propone ampliar y mejorar los programas de formacin, incluir al

mayor nmero posible de trabajadores en dichos programas y establecer una
planificacin a largo plazo. Asimismo, las administraciones pblicas deberan tener en
cuenta la necesidad de emplear recursos econmicos o legislativos para potenciar la
inversin en la formacin de los empleados y en la mejora de la cualificacin del
personal.

(Concluimos y proponemos, incorporando nuestra opinin personal, pero siempre

fundamentada en nuestros resultados)
 Bibliografa

LVAREZ GONZLEZ, I., MARN, R., & MALDONADO, G. (2009). Internal and external
factors of competitiveness in the middle-income countries (Vol. 2009, No.
WP08/0). Instituto Complutense de Estudios Internacionales.

LIARGOVAS, P., & SKANDALIS, K. (2005). Factors Affecting Firm Competitiveness: The
Case of Greek Industry.

FIFTH THIRD BANK (2012) Greater Employee Training Is Vital to Global Competitiveness
[Online] Disponible en: https://www.53.com/doc/cm/2Q12-employee-training-
vital.pdf [Acceso: 27 oct 2014].

GARAY, L.J. (1991). Colombia: estructura industrial e internacionalizacin 1967-1996.

[Online] Disponible en: http://www.banrepcultural.org/ [Acceso: 27 oct 2014].

PETTERSON (2013): Comparative analysis of competitiveness in Europe. European

Review, 12 (2), pp 34-47.

WENTLAND, D. (2007). Strategic Training: Putting Employees First. Ivey Business

Journal.

ZMORENSKI, D. (2012): Increase Training to Improve Results. [Online] Disponible en:

http://www.reliableplant.com/ [Acceso: 27 oct 2014].