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Lpez Gonzlez Karla

Fabiola
Procesos
MEMORIA Psicolgicos
Ideas Principales

La memoria es el proceso por medio del cual codificamos, almacenamos, y


recuperamos informacin.

*Esta idea se refiere a la memoria humana tiene un proceso similar al de


una computadora, la codificacin se refiere a que una vez que se capta
la informacin proveniente del medio externo esta se enva al cerebro, el
proceso de almacenamiento es la retencin de la informacin en la
memoria y a la recuperacin se refiere a que en cualquier momento
podemos volver a obtenerla.

Existen dos procedimientos para evaluar la memoria. La fase de aprendizaje o


de presentacin de los estmulos, se proporciona a los sujetos un material del
que se mide el recuerdo en la siguiente fase, la fase de evaluacin de la
retencin, donde se contabilizan aciertos y errores.

*Esta idea se refiere a que en la fase de aprendizaje o de presentacin


de los estmulos se le presenta a los sujetos diversos materiales, para
determinar la retencin y en la fase de evaluacin de la retencin se
mide que tanto lograron recordar los sujetos.

El modelo estructural de la memoria afirma que hay tres clases de memoria:


sensorial, se compone de registros sensoriales, con rpida prdida de la
misma; corto plazo, informacin que selecciona la memoria sensorial, retiene
no ms de 20 segundos; largo plazo, mantiene la informacin por largos
periodos, de forma permanente.

*Esta idea se refiere a que la memoria est conformada por tres clases
de memorias, la memoria sensorial, es la entrada de informacin
captada por los sentidos con una duracin breve; en la memoria a corto
plazo se encuentra la informacin que fue captada por la memoria
anterior con una duracin de 20 segundos y finalmente esta la memoria
a largo plazo, mantiene la informacin con una mayor duracin, en
comparacin con la sensorial y de corto plazo.

El problema de olvido afecta a la memoria a largo plazo al no poder recuperar


determinado contenido. Se suele considerar al olvido como fallos en la
codificacin o recuperacin.

*Esta idea se refiere a que existen diversos factores que pueden


dificultar la codificacin o recuperacin de una determinada situacin o
informacin en la memoria a largo plazo.
La teora de los niveles de procesamiento, el procesamiento que se produce
cuando se registra un primer encuentro con el material es de vital importancia
para determinar qu cantidad de esa informacin ser recordada o evocada.

*Esta idea se refiere a que la primera impresin que nos causa un


determinado material influye demasiado en la persona, porque a partir
de ello determina cuanta informacin puede ser recordad.

Postura o planteamiento del autor

El planteamiento que maneja el autor Manuel Aguilar Villagrn sobre el


material, es una descripcin detallada acerca de lo que es la memoria, sobre
los primeros estudios que realizaron Ebbinghaus y Charm, para entender de
mejor manera los procesos que estn implicados en la memoria y su asociacin
de forma directa con el aprendizaje. Ms tarde, otros investigadores,
continuaron haciendo experimentos, como Atkinson y Shiffrin que llegaron a la
conclusin de que la memoria est formada por 3 diferentes memorias:
sensorial, corto plazo y largo plazo; y cmo funcionan cada una de ellas y los
diversos elementos que las conforman. El modelo de los niveles de
procesamientos de Craik y Lockhart, acerca de la importancia del primer
encuentro con el material (informacin) y como esto influye en la cantidad de
informacin que se almacena en nuestro cerebro. Tambin nos habla sobre los
diversos elementos que interfieren en el proceso de recuperacin de la
informacin, sobre las bases biolgicas de la memoria, es decir los diferentes
rganos que participan en ste proceso y finalmente sobre diversas tcnicas de
estudio que se pueden emplear para lograr con xito una mayor retencin de
la informacin en la memoria a largo plazo.

Crticas hacia esa postura.

Sobre las bases biolgicas de memoria, considero que este apartado esta
explicado de manera muy breve, no profundiza demasiado sobre los rganos
que interviene en los diversos tipos de memoria que existen, solo menciona
algunas y en la parte donde se habla de los experimentos que realizaron
diferentes investigadores, la explicacin es demasiado corta y no le da un
anlisis detallado.

Qu ideas aprendiste ms y cuales menos?

Las ideas que mas aprend fueron las variables que influyen para que un
aprendizaje se retenga u olvide basado en el trabajo experimental de
Ebbinghaus. Los procedimientos de la evaluacin de la memoria: fase de
aprendizaje o de presentacin de los estmulos y fase de evaluacin de la
retencin. El modelo multialmacn de Atkinson y Shiffrin acerca de la memoria
a sensorial, corto plazo y largo plazo. La memoria y el olvido, diversos
componentes de porque se olvida la informacin o no se codifica. Finalmente el
ltimo apartado sobre las estrategias de aprendizaje para mejorar la memoria
a largo plazo.

Las ideas que menos aprend fueron los modelos de los niveles de
procesamiento de Craik y Lokhart, y los cuatro supuestos de la memoria y las
bases biolgicas de la memoria.

Si tuvieras que escribir un ensayo, Qu argumentos defenderas?

El modelo multialmacn de Atkinson y Shiffrin, acerca de las tres clases de


memorias: memoria sensorial, memoria a corto plazo, y largo plazo. Es el
modelo que se utiliza con mayor frecuencia, y que aun sigue vigente. Este
modelo plantea que la memoria est formada por tres estructuras, cada una de
las memorias depende de la anterior para que la informacin que se va
captando u obteniendo del exterior, logre permanecer o almacenarse de forma
permanente en la memoria.

En la actualidad, existen diferentes tcnicas para lograr que la informacin del


exterior se logre almacenar de forma duradera en la memoria. Para lograr ello,
se necesita conocer a fondo en qu consiste la memoria y como los proceso de
retencin que se involucran en ella, pueden ser de gran utilidad al momento de
querer almacenar en la memoria (forma consciente) cualquier tipo de material
o informacin, lo cual se va a ver reflejando en la memoria a largo plazo,
cuando en un determinado momento tengamos que hacer uso de esa
informacin.

Qu argumentos mencionaras en contra?

As como otros procesos psicolgicos como son la motivacin, atencin,


aprendizaje, entre otros; poseen diversos modelos que explican desde diversas
posturas como es que se da ese determinado proceso y algunos de sus
componentes, en la memoria solamente un modelo logra explicar cmo es que
est construida y la serie de elementos que la integran y los otros modelos que
la componen, solo logran explican y evalan como es que se da la retencin de
la informacin los elementos que influyen para que esta permanezca o
desaparezca.

Qu ideas expondras en el desarrollo?

La memoria sensorial es el primer sistema de almacenamiento, retienen la


informacin a travs de los rganos de los sentidos, con una duracin breve.
Algunas de sus caractersticas son que tienen capacidad ilimitada de
almacenamiento, retencin de la informacin es extremadamente corta y su
naturaleza es sensorial o perceptual de los contenidos.

La memoria a corto plazo almacena los registros sensoriales provenientes de la


memoria sensorial, tiene una capacidad limitada, tiene una duracin breve
antes de ser enviada a la memoria a largo plazo aproximadamente de 15 a 20
segundos. Entre sus caractersticas podemos encontrar que la capacidad
aproximada de tems es de 7 2 dependiendo de la cantidad de informacin y
complejidad del los tems o podra oscilar entre 4 1, no teniendo una
capacidad tan elevada. El olvido de la informacin almacenada se debe a
decaimiento del tiempo, es necesaria la repeticin para que la informacin no
desaparezca. La codificacin se da forma fonolgica, es decir a travs de los
sonidos, se mezclan elementos de sonido similar.

La memoria a largo plazo retiene o almacena la informacin proveniente de la


memoria a corto plazo, es un depsito permanente de informacin que se ha
ido acumulando a lo largo de la vida del individuo, como son recuerdos y
habilidades que llevamos a cabo diariamente. Dentro de sus caractersticas
podemos encontrar que su codificacin es semntica, es decir, se le da
importancia a la comprensin de la informacin. Su capacidad es ilimitada, no
hay lmites en la cantidad de informacin que podemos almacenar en ella y
contiene un alto grado de organizacin (similar a un ordenador). La informacin
almacenada dura toda la vida de un individuo; existen factores que pueden
producir olvidos momentneos o permanentes en la memoria debido a una
deficiente codificacin o problemas al tratar de recuperar determinada
informacin.

La memoria a largo plazo de divide en dos estructuras, la memoria explicita e


implcita. La memoria explica almacena informacin que puede declarase, se
tiene consciencia del conocimiento. Esta a su vez se divide en dos tipos
episdica y semntica, la episdica incluye informacin sobre reucerdos
concretos personales y la semntica se refiere a informacin general que no
est vinculada con algo en particular, es decir, conocimiento general sobre el
mundo. La memoria implcita se refiere a las capacidades que influyen al
momento de realizar una conducta o tarea, son formas inconscientes de
memoria, est a su vez se divide en tres tipos: condicionamiento clsico, se
refiere a un estimulo neutral que adquiere ciertas propiedades para producir un
cierto tipo de respuesta; el conocimiento procedimental de habilidades y
hbitos, se refiere que habilidades y destrezas que son difciles de expresar con
palabras y la nica manera de manifestarlas es a travs de ciertas conductas o
acciones; y el priming o facilitacin , se refiere a la influencia de un
aprendizaje(s) para ejercer una tarea sin que uno sea consciente de ello.

Con que iniciaras el texto a manera de introduccin

El cerebro es un rgano que ha sido estudiado a lo largo de los siglos por un


gran nmero de investigadores provenientes de diversas ramas cientficas,
para tratar de entender su funcionamiento, estructura y cmo es que llevan a
cabo en l diversos procesos psicolgicos. Uno de estos procesos es la
memoria, una de las principales funciones del cerebro, la cual nos permiti
evolucionar a travs de los siglos, pues sin ella no hubiramos sido capaces de
aprender determinadas tareas para asegurar la supervivencia; sin ella, no
seriamos capaces de aprender informacin acerca del mundo que nos rodea,
llevar a cabo actividades diarias incluso recordar aspectos de nuestra vida.

Con que finalizaras el texto a manera de conclusin.

La memoria es un proceso fundamental en la vida del ser humano junto con el


aprendizaje, es una capacidad que nos permite obtener informacin que
consideremos necesaria del medio, que permite retenerla y almacenarla por
largos periodos de tiempo, la cual podemos obtener o recuperar en cualquier
momento que la necesitemos. Los diversos estudios que han realizado respecto
a la memoria nos permiten conocer un poco mejor el papel fundamental de
sta en vida de los individuos; tales como las importancia de la retencin, que
ayudan a que la informacin se quede de forma permanente en el cerebro, as
como los 3 tipos de memoria que la conforman: sensorial, corto plazo y largo
plazo; y como cada una de esas estructuras intervienen a diario en nuestras
vida e influyen para llevar a cabo actividades de manera consciente e
inconsciente; los factores por los que se puede producir un olvido, ya sea por
fallos en la codificacin o recuperacin de la informacin, o por un mal
funcionamiento de ciertas estructuras en el cerebro y finalmente las distintas
estrategias que podemos aplicar conscientemente en el estudio, para mejorar
nuestra capacidad de retencin e incluso de aprendizaje