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MEIO AMBIENTE

METODOLOGIAS DE INVESTIGAO-AO EM PSICOLOGIA AMBIENTAL

L. M. G. Siebra1; Z. . C. Bomfim2; L. C. A. Sousa3; M. F. Oliveira4; M. R. Soares5


1
Professora do Departamento de Psicologia da UFC e Coordenadora do Programa LOCUS. E-mail: luciasiebra@gmail.com; 2Professora do
Departamento de Psicologia da UFC e Coordenadora do Laboratrio de Pesquisa em Psicologia Ambiental (LOCUS); 3 Aluna da Ps-
Graduao em Psicologia da UFC e integrante do LOCUS; 4 Psicloga graduada pela UFC e ex-integrante do LOCUS; 5 Psicloga graduada
pela UFC e ex-integrante do LOCUS. E-mail: marina_rsoares@hotmail.com

Artigo submetido em Abril/2015 e aceito em Junho/2015

RESUMO

A Psicologia Ambiental estuda a inter-relao entre o comum os propsitos de pesquisa, construo e


indivduo e seu entorno, reconhecendo a importncia divulgao dos saberes, vivncias dos temas
do ambiente na conduta do sujeito e a influncia que o especficos e reflexes coletivas. As atividades de
sujeito exerce sobre o espao. Nesse trabalho, estudo e pesquisa desenvolvidas de forma associada
apresentam-se trs das principais metodologias de com aes, vivncias e trocas de experincias,
investigao e interveno utilizadas por alunos e adquirem um carter potencializador para o
professores do Laboratrio de Pesquisa em Psicologia desenvolvimento de posturas reflexivas e crticas por
Ambiental (LOCUS). Destacam-se trs metodologias parte dos indivduos, que se transformam de meros
que se consolidaram ao longo de sua histria: trilhas espectadores a sujeitos histricos do seu tempo,
socioambientais, oficinas de interveno psicossocial e capazes de criar, transformar e compartilhar saberes.
mapas afetivos. As metodologias apresentadas tm em

PALAVRAS-CHAVE: Trilhas socioambientais. Oficinas psicossociais. Mapas afetivos.

ACTION RESEARCH METHODOLOGIES IN ENVIRONMENTAL PSYCHOLOGY

ABSTRACT

Environmental Psychology studies the relationship maps. The methodologies presented have in common
between the individual and his surrounding, the research, construction and dissemination of
recognizing the importance of the environment in the knowledge, experiences of specific themes and
subject and the influence that the subject on space. In collective reflections. Study and research activities
this work, we present three of the main research and developed associated with actions, experiences and
intervention methodologies used by students and exchange of experiences, acquire a catalyzing
professors from the Environmental Psychology character to the development of reflective and critical
Research Laboratory (LOCUS). Include three stances by individuals, that they become mere
methodologies that have been consolidated in the spectators to historical subjects of his time, able to
course of its history: environmental trails, create, transform and share knowledge.
psychosocial intervention workshops and affective

KEYWORDS: Social and environmental trails. Psychosocial intervention workshops. Affective maps.

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INTRODUO

A Psicologia Ambiental (PA) tem como foco de estudo a inter-relao entre o indivduo e
o seu entorno, reconhecendo tanto a importncia do ambiente na conduta do sujeito quanto
influncia que o mesmo exerce sobre o espao em que est inserido. O ambiente aqui apresentado
no se configura apenas como um espao fsico, tambm fazem parte do mesmo as relaes que
so estabelecidas e todo o teor simblico da decorrente.
Marcada pela interdisciplinaridade, a PA mantm dilogo com diversas reas do
conhecimento, tais como Arquitetura, Geografia, Sociologia, Antropologia, Educao, etc.
Abrange, portanto, o estudo de questes amplas e complexas, com caractersticas tais que
deflagram a necessidade de, cada vez mais, os estudos nesse campo serem aprofundados e os
saberes difundidos.
Por ter surgido como um campo de investigao psicolgica apenas no fim dos anos
cinquenta e comeo dos anos sessenta do Sculo XX, justifica-se que a formao de teorias nesse
campo ainda esteja em movimento (CARRUS, FORNARA & BONNES, 2005).
Nesse trabalho, pretende-se descrever trs das principais metodologias de investigao e
interveno da PA, a partir da experincia do Projeto de Extenso Metodologias de Investigao -
Ao no Campo da Psicologia Ambiental (MIA), desenvolvido no Laboratrio de Pesquisa em
Psicologia Ambiental (LOCUS), da Universidade Federal do Cear (UFC), fundado em 2003.
Desta forma, alm de divulgar algumas metodologias a partir de experincias avaliadas
positivamente, este artigo espera desmitificar que a Psicologia seja uma cincia que serve apenas
ao esclarecimento de questes tericas, demonstrando que, do mesmo modo que ocorre com
outras reas, tambm serve ao interesse social por sua aplicao prtica, conservando sempre sua
natureza interdisciplinar (SANCHEZ, 2005 apud RAYMUNDO, 2010).
O LOCUS trabalha, dentre outras, com trs metodologias mais especficas que tem como
foco investigar a inter-relao homem ambiente: trilhas socioambientais, oficinas de interveno
psicossocial e mapas afetivos. Nesse artigo, descrever-se- cada uma delas, elucidando sua
origem, seu modo de organizao e suas possibilidades de aplicao.

2 FUNDAMENTOS TERICOS E METODOLGICOS DA PSICOLOGIA AMBIENTAL

Como j foi dito anteriormente, a Psicologia Ambiental (PA) estuda a pessoa em seu
contexto, tendo como tema central as inter-relaes e no somente as relaes entre a pessoa e

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o meio ambiente fsico e social (MOSER, 1998). Ampliando tal discusso, Valera (1996, p. 2)
define a Psicologia Ambiental como uma [...] disciplina que tem por objeto o estudo e a
compreenso dos processos psicossociais derivados das relaes, interaes e transaes entre as
pessoas, grupos sociais ou comunidades e seus entornos scio-fsicos..
Essas relaes envolvem alto grau de complexidade e, por conta disso, em estudos sobre
esse assunto, torna-se extremamente necessrio que a abordagem metodolgica de investigao
consiga abranger todos os elementos envolvidos nesses fenmenos, desde os aspectos diretamente
mensurveis at as dimenses subjetivas (PINHEIRO, ELALI & FERNANDES, 2008).
Desse modo, muitos estudos realizados procuram seguir uma abordagem multimtodos, a
partir de pesquisas que buscam combinar observao qualitativa e anlise de dados quantitativa ao
longo de sua execuo (PINHEIRO & GUNTHER, 2008). A complexidade dos fenmenos
estudados exige, muitas vezes, a comunicao com procedimentos metodolgicos de outras
disciplinas com as quais a PA mantm estreita relao.
No Brasil, parte das origens da PA reside na Psicologia Social Latino-americana, sendo
conveniente situar as metodologias utilizadas em seus estudos a partir da influncia e do contexto
histrico-social. Por estar atrelada enquanto campo de estudo Psicologia Social, a interveno
ambiental , em termos gerais, marcada pela interveno social. O investimento focado na
comunidade local, na identidade social e na apropriao ambiental variando conforme a realidade
scio-histrica encontrada. Alm disso, a significao de bem-estar constituda considerando
pontos de vista caractersticos das especificidades locais.
Nesse trabalho, ser dado enfoque s metodologias de interveno que tambm
possibilitam ao pesquisador contedo investigativo da inter-relao pessoa-ambiente.
Destacaremos, especialmente, as metodologias trilhas socioambientais, oficinas de interveno
psicossocial e mapas afetivos.

2.1 TRILHAS SOCIOAMBIENTAIS

A metodologia das trilhas socioambientais, proveniente originalmente das Cincias


Geogrficas, tem como objetivo proporcionar aos participantes o reconhecimento de ambientes
urbanos e naturais. Por meio de um contexto prtico, so ressaltadas as memrias do lugar, bem
como os tipos de uso e ocupao que foram desenvolvidos no ambiente ao longo do tempo. A
Psicologia Ambiental vem ento ampliar este objetivo de reconhecimento dos espaos, agregando
informaes e vivncias com vistas ao processo de apropriao por parte dos usurios.

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A relao direta entre indivduo e ambiente prope uma interao crtica e afetiva a
respeito da evoluo histrica do lugar, compreendendo as demandas sociais que construram
esses espaos, ao mesmo tempo em que foram construdas por estes. A partir da, possvel pensar
no ser humano como protagonista dos espaos em que atua, sendo capaz de agir em prol da
formao de um ambiente saudvel, seguro, acessvel e que atenda s necessidades das pessoas
que o frequentam.
O foco deste mtodo consiste em propiciar a vivncia, tendo em vista que suas atividades
so realizadas in loco. Por meio do envolvimento e da sensibilizao, possvel pensar em uma
educao ambiental mais efetiva, tanto no meio natural quanto no construdo, o que caracteriza as
trilhas ecolgicas e urbanas exemplificadas adiante.
A trilha segue com o acompanhamento de dois membros do projeto, responsveis por
conduzir o grupo ao caminho previamente planejado. Com estudos antecedentes e base terica da
Psicologia Ambiental, atenta-se s temticas da interao entre pessoa e ambiente, suas influncias
e transformaes. Alm disso, so ressaltados aspectos histrico-culturais e especificidades do
local. Por fim, aplicado um instrumento de avaliao da trilha, medindo, de forma breve, as
impresses e os sentimentos que surgiram durante o percurso.
O projeto Nas Trilhas da Psicologia Ambiental d suporte s demandas que surgem em
disciplinas do curso de Psicologia e atua em parceria com os demais projetos do laboratrio.
Dentre os tipos de trilhas, as mais comumente utilizadas so as trilhas ecolgicas e as trilhas
urbanas, realizadas, em geral, com alunos das disciplinas de Psicologia Ambiental e de Prticas
Integrativas.
As trilhas ecolgicas propem o resgate do contato com o meio natural, sendo hoje muito
utilizadas como prtica de educao ambiental (SILVA et al., 2012). Em geral, ocorrem em reas
de preservao ambiental como o Parque do Coc, localizado dentro da cidade de Fortaleza, sendo
um cenrio com fauna e flora privilegiadas. O parque possibilita passeios e caminhadas em
contato direto com a natureza, e parece distanciar o participante do estresse continuamente
presente nas grandes cidades. Ressalta-se, nesta trilha, o papel de cada cidado na preservao dos
recursos frente crescente devastao de reas naturais para dar espao s construes. Tambm
so realizadas trilhas no Manguezal de Sabiaguaba e nas Dunas, em Aquiraz, esta ltima realizada
junto Comunidade Indgena Jenipapo Kanind em 2014 (Figura 1).

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Figura 1 - Comunidade Indgena Jenipapo Kanind Aquiraz

Fonte: Acervo Pessoal dos Autores (2014)

Quando as condies estruturais permitem, so realizadas trilhas ecolgicas fora da


capital, nas Serras de Pacatuba e Guaramiranga, sendo esta ltima, tambm caracterizada como
regio de Mata Atlntica, situada a 150 km de Fortaleza. Na trilha de Guaramiranga, a abordagem
direcionada necessidade de preservao destes ambientes naturais (rea de Preservao
Ambiental - APA) e de conscientizao da populao local quanto aos manejos sustentveis. Em
reas de preservao, j se realizam estudos sobre a eficincia das trilhas denominadas
interpretativas (VASCONCELLOS, 2004).
Entre as trilhas consideradas urbanas, destaca-se uma realizada no centro da cidade de
Fortaleza, no ponto de articulao do Centro antigo com a praia. Em uma perspectiva construda
sociohistoricamente, o Centro de Fortaleza palco de patrimnios locais. Ali esto situados
marcos pblicos que so representativos da identidade do municpio, tais como a Praa do
Ferreira, o Museu do Cear, o Theatro Jos de Alencar, a Catedral Metropolitana de Fortaleza,
entre outros. Em 2012, realizou-se uma trilha Centro-Jacarecanga (Figura 2) como ao de
integrao entre: as disciplinas de Prticas Integrativas e Psicologia Ambiental e, os cursos de
Educao Patrimonial, ministrado pela Prof. Simone Fernandes, do Iphan, e de Fotografia,
ministrado pelo fotgrafo Marcos Vieira (SIEBRA, BATISTA & BOMFIM, 2013).

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Figura 2 - Trilha Centro-Jacarecanga Cemitrio So Joo Batista

Fonte: Acervo Pessoal dos Autores (2014)

Com a trilha urbana, os participantes so conduzidos ao reconhecimento da histria de


sua cidade e reflexo acerca dos processos sociais de transformao do meio natural e
construdo. Destaca-se tambm o modo como os marcos so simbolizados e utilizados pela
populao que mora e por aquela que visita Fortaleza.
O intuito da trilha, seja ecolgica ou urbana, promover a interao dos participantes
com importantes espaos pblicos da cidade os quais, segundo Gomes (2002), so os cenrios
onde todos os conflitos se revelam e os pactos se viabilizam, afinal so espaos que esto ao
alcance de todos. Em sntese, a metodologia das trilhas socioambientais assume grande
importncia no processo de ensino-aprendizagem, especialmente devido ao seu aspecto vivencial,
de contato direto com a experincia, o que permite a compreenso dos temas tericos a partir
daquilo que se apresenta.

2.2 OFICINAS DE INTERVENO PSICOSSOCIAL

A Psicologia Ambiental, por sua caracterstica interdisciplinar, utiliza uma abordagem


multimetodolgica de investigao e ao. Tendo em vista a sua raiz epistemolgica e o constante
dilogo com a Psicologia Social, essa disciplina, em muitas oportunidades, faz uso das
metodologias desenvolvidas no seio deste campo.
Dentre as metodologias de interveno utilizadas pela Psicologia Social, as oficinas tem
se destacado e sido absorvidas como estratgia em muitos estudos sob o domnio da Psicologia

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Ambiental. Muitas vezes, os pesquisadores tambm podem se utilizar de recursos auxiliares, tais
como as tcnicas de dinmica de grupo (ABADE & LIMA, 2009).
As oficinas de interveno psicossocial foram desenvolvidas por Lcia Afonso e por um
grupo de estudantes de graduao e ps-graduao vinculados ao Departamento de Psicologia da
Faculdade de Cincias Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais. Sua consistncia
terica reside em contribuies da Anlise Institucional, da Psicossociologia, das Teorias de
Grupo, em que se destacam autores como Kurt Lewin, Pichn-Rivire, Enriquez, Bion, Foulkes e
Paulo Freire (AFONSO, 2002).
Kurt Lewin considerava que qualquer transformao social envolvida numa situao de
pesquisa deveria ser fruto de uma participao efetiva e conjunta entre pesquisadores e
pesquisados. Ponderava, ainda, que os fenmenos grupais s poderiam ser devidamente analisados
por algum que tambm estivesse includo no grupo (OSORIO, 1986).
Nesse sentido, a oficina consiste em um momento dinmico de compartilhamento de
impresses, de atitudes e reflexes, num espao em que se estabelece uma relao dialgica e
horizontal entre os participantes e no qual so levados em considerao os aspectos subjetivos e
individuais de cada participante e do grupo de uma forma geral. As oficinas constituem uma
prtica de interveno psicossocial que pode ser aplicada em instituies educacionais, de sade,
religiosas, em projetos sociais, etc. So realizadas, normalmente, em grupos e, independente do
nmero de encontros, uma questo central deve permear todos os momentos estruturados.
Segundo Afonso (2002), a organizao e a conduo das oficinas devem ser estruturadas
a partir de cinco aspectos no sequenciais: a demanda, o enquadre, a pr-anlise, o planejamento e
a conduo. A pessoa que est frente da oficina normalmente chamada de moderador,
coordenador ou facilitador e personagem muito importante no desenvolvimento do
procedimento. Porm, a oficina nunca dever ser imposta pelos que esto frente desse processo,
ressaltando sempre a autonomia dos sujeitos envolvidos.
A demanda diz respeito ao pedido para a realizao da interveno, o qual poder partir
do prprio grupo ou da instituio a eles vinculada. Tambm pode partir da equipe de
pesquisadores que vislumbram a necessidade de trabalhar determinadas problemticas vigentes na
realidade do grupo. Esse aspecto atravessa todo o processo, visto que a demanda pode se
modificar ao longo dos encontros.
O enquadre outro elemento presente na organizao das oficinas e consiste na
elaborao de uma espcie de contrato sobre as regras de funcionamento do grupo, os locais e
horrios de encontros e os direitos e deveres de cada membro participante. Entretanto, esse

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enquadre surge com o objetivo de facilitar o trabalho desenvolvido, estando, desse modo, sujeito a
mudanas por conta da dinmica do grupo e a imprevistos surgidos.
A pr-anlise, por sua vez, realizada a partir do levantamento das necessidades e
informaes do grupo relevantes para a interveno. Esse momento ainda importante para que a
equipe pesquisadora possa se integrar e criar vnculos com os membros do grupo, ao mesmo
tempo em que os temas geradores dos encontros, assuntos relacionados problemtica central a
ser trabalhada (o foco), so definidos em conjunto.
J o planejamento da oficina proposto por Afonso (2002) de duas formas: 1)
Planejamento global, que considera a interveno do incio ao fim; e 2) Planejamento passo a
passo, que construdo ao longo do processo grupal. Por fim, a conduo diz respeito maneira
que a oficina administrada ao longo dos encontros, dependendo dos papis assumidos pelo
coordenador, e das fases e processos intersubjetivos surgidos no grupo.
Santos & Felipe (2009) ressaltam ainda dois aspectos evidentes na metodologia oficina:
possui um carter teraputico na medida em que proporciona um espao onde o sujeito tem
oportunidade de se expressar sobre uma problemtica referente sua realidade, e, alm disso,
um espao para compartilhar experincias que possibilitam elaborar questes de fundamental
importncia na conduo da prpria vida. Por outro lado, agrega um carter pedaggico, uma vez
que essa troca de informaes, esse contato, podem ser fontes de produo de conhecimentos.

2.2.1 Oficina de Gesto de Resduos Slidos

As oficinas de gesto de resduos slidos tm por objetivo apresentar aos participantes o


processo de coleta seletiva e a correta separao dos resduos slidos e visam educao e
preparao do cidado ao processo de implantao da coleta seletiva nos municpios, agora plano
obrigatrio das gestes municipais, com a Lei n 12.305/10, que institui a Poltica Nacional de
Resduos Slidos (PNRS). Para tanto, as oficinas so realizadas em grupo de mais ou menos doze
pessoas, com atividades organizadas que simulam a realidade, dando aos participantes a
oportunidade de, primeiramente, compreender os conceitos e, em seguida, praticar o que foi
discutido na dinmica. Tal oficina foi realizada pela primeira vez no contexto de implantao da
coleta seletiva no Campus do Benfica, da Universidade Federal do Cear, nas reas I e II, no incio
de 2010, momento em que o LOCUS se comprometeu com a promoo de aes de educao
ambiental aos usurios do Campus.

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Acredita-se que, para a construo de um espao promotor de qualidade de vida,
necessrio, antes de tudo, sensibilizar as pessoas quanto sua corresponsabilidade na prpria
gesto da coleta seletiva. A oficina divide-se em dois momentos principais: um inicial, que tem
uma abordagem mais terica, e um segundo, no qual a abordagem prtica.
Inicialmente, a discusso terica foi contextualizada no sentido de promover o debate
sobre a realidade vivida no campus e a responsabilidade de cada cidado frente sua produo de
resduos. Em seguida, abordou-se o processo de coleta seletiva de forma integrada na vida dos
indivduos. O momento da atividade prtica teve o objetivo de verificar os reais nveis de
conhecimento dos participantes da oficina sobre a separao dos materiais reciclveis. Alm disso,
buscou-se identificar quo implicados esto os sujeitos diante desse processo da coleta e quais so
as principais dificuldades dirias sentidas por eles para realizar tal atividade.
A dinmica proposta consistiu na diviso dos participantes em dois grupos que, a partir
da realidade fortalezense no tema dos materiais reciclveis, deveriam separar materiais
previamente escolhidos e coletados pela equipe organizadora nas tipologias: papel, plstico, vidro,
metal, orgnico e no reciclvel. Aps a atividade, os alunos puderam expressar suas impresses
sobre a oficina para o grupo.

2.2.2 Oficina Cine

Esse tipo de oficina prope a discusso coletiva a partir de um estmulo audiovisual.


Trata-se da apresentao de um filme, documentrio, entrevista ou mesmo de uma apresentao
construda pela prpria equipe.
Uma das temticas inseridas mais recentemente no LOCUS enfatiza a questo do
consumo consciente e da sustentabilidade. Desta forma, tem-se buscado cumprir o compromisso
assumido pelo Laboratrio de envolver a comunidade acadmica de maneira participativa e crtica
numa contnua construo de um espao promotor de qualidade de vida para os prprios
estudantes, servidores, professores e todos que circulam diariamente pelos entorno da
Universidade.
Destacam-se duas modalidades nesta categoria de oficina, uma que trabalha com filmes
denominados curta metragem e outra que utiliza longa metragem.
Uma experincia com o uso de curta metragem foi realizada com novos alunos do curso
de Psicologia. Na ocasio, apresentou-se o LOCUS aos mesmos, realizando, em seguida, uma

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ao de sensibilizao quanto importncia da participao de cada um deles na coleta seletiva no
Campus do Benfica, que estava em pleno processo de implantao.
Esta oficina teve durao de duas horas e contou com a participao de 19 alunos.
Inicialmente, foi realizada uma dinmica de integrao, visto que a maioria dos estudantes ainda
no se conhecia. Aps esse momento, a equipe colocou o curta-metragem A Histria das Coisas
de Louis Fox (2005), pedindo que os participantes refletissem sobre a pergunta O que o lixo?
antes e depois de assistir ao filme.
O filme gerou uma rica discusso abordando temticas como: consumo, impacto
ambiental gerado pelo lixo, sistema capitalista, sustentabilidade e importncia da reciclagem. Para
finalizar, foi exibido o documentrio A Ilha das Flores, de Jorge Furtado (1989).
Na outra modalidade de oficina cine, tem-se trabalhado com o longa-metragem Lixo
Extraordinrio, de Vik Muniz (2010). Trata-se, na realidade, de um documentrio sobre um
aterro sanitrio no Rio de Janeiro, com foco direcionado vida dos catadores. Aps a exibio,
realiza-se uma discusso aberta com os participantes.
Esta oficina tem sido realizada com os alunos do curso de Psicologia, na disciplina de
Prticas Integrativas, e com catadores de resduos slidos, vinculados s associaes de catadores
da cidade de Fortaleza.

2.2.3 Oficina Tcnica de Reciclagem

Esse tipo de oficina requer que o nmero de participantes seja reduzido para garantir a
organizao e o acompanhamento individual do facilitador com cada membro do grupo. Consiste
em ensinar aos integrantes algum tipo de atividade, como a construo de origamis, de objetos de
cermica, de costura, etc. Contudo, deve existir uma temtica abrangente que envolva o ensino
tcnico daquela atividade. No LOCUS, a oficina contou com a participao de um catador de lixo,
que obtm o seu sustento com a atividade de construir pufes por meio de garrafas pet.
A temtica que permeou a oficina de reciclagem foi a da sustentabilidade, com nfase na
reciclagem. O facilitador levou um pufe pronto e todos os materiais necessrios para que outro
fosse construdo. Como uma tarefa muito complexa e que demanda muito tempo, todo o grupo,
composto por seis pessoas, esforou-se para construir apenas um pufe, trabalhando de forma
coletiva. Essa oficina comps parte da programao da semana Lixo, e eu com isso?, promovida
pelo LOCUS.

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2.2.4 Oficina dos Sentidos

Esse tipo de oficina prope atividades que aguam os sentidos dos participantes,
buscando explorar sua relao com o ambiente em que est inserido, consonante com os
pressupostos tericos da Psicologia Ambiental. Estas oficinas fizeram parte dos seminrios anuais
do LOCUS, sendo as primeiras realizadas no MAUC Museu de Arte da Universidade Federal do
Cear com a participao dos alunos do Curso de Arquitetura. Em outra ocasio, foram realizadas
para abordar a temtica das privaes vividas e dificuldades de mobilidade no Centro de
Humanidades do Campus do Benfica. No h restrio quanto ao nmero de participantes, mas
torna-se fundamental contar com um nmero maior de facilitadores, caso o grupo de participantes
seja muito grande.
A Oficina dos Sentidos, realizada no Centro de Humanidades, aconteceu em um espao
livre dentro do campus. Na ocasio, dois exerccios foram propostos. No primeiro, os participantes
tentariam se deslocar, caminhando e usando vendas nos olhos, ou seja, privados do sentido da
viso. No segundo exerccio, o deslocamento dos participantes deveria ser feito com o uso de
cadeiras de roda (privados parcialmente de movimento). Aps essas experincias, realizou-se uma
discusso acerca das sensaes, percepes e sentimentos dos participantes diante das situaes de
privao vividas. Buscou-se, a partir dos depoimentos, criar propostas com vistas s mudanas na
estrutura fsica do campus de tal modo que esse espao viesse a se tornar acessvel para todos.

2.3 MAPAS AFETIVOS

Para definirmos o instrumento dos mapas afetivos (Bomfim, 2010) necessria,


primeiramente, a definio de mapas cognitivos, pois aquele uma proposta que envolve este
ltimo. Mapa Cognitivo tido como um processo no qual a mente humana codifica, armazena,
decodifica e representa o ambiente espacial. Inseridas neste processo, esto aes como percepo
de imagens, memorizao e projeo (SOUZA, 1995). Segundo Oliveira (2006, p. 36), os mapas
mentais na percepo ambiental no devem ser vistos como meros produtos cartogrficos, mas
como forma de comunicar, interpretar e imaginar conhecimentos ambientais.
O arquiteto Kevin Lynch, foi um dos primeiros autores a estudar a representao mental
do ambiente em relao ao comportamento humano, a partir de mapas mentais (OLIVEIRA,
2006). Um dos principais conceitos de Lynch sobre os mapas cognitivos o de landmarks, que
so elementos de referncia facilmente identificveis pelo indivduo. (SOUZA, 1995, p. 6).

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Podem ser chamados, inclusive, de pontos marcantes na paisagem. Deste modo, entende-se que
no apenas o ambiente modifica o homem, mas este tambm transforma o meio no qual est
inserido (FREIRE & VIEIRA, 2006). Os mapas mentais so denominados assim por realizarem
representaes espaciais na mente humana, mas suas anlises devem ser feitas a partir da
perspectiva de um produto processual e no esttico (OLIVEIRA, 2006).
Dado que a percepo ocorre de forma distinta entre os indivduos, ou seja, cada um tem
sua percepo com relao a um determinado espao dependendo da sua histria de vida, o
conceito de mapa afetivo insere a ideia de afetividade do sujeito relacionado ao ambiente
analisado. Segundo Furlani e Bomfim (2010, p. 52), os mapas afetivos so instrumentos
metodolgicos que buscam acessar os sentimentos por intermdio de desenhos, metforas e
palavras, direcionando uma compreenso da relao da pessoa com o entorno fsico.. Eles
indicam a afetividade e o apreo que os respondentes tm pelo local focalizado na aplicao do
mapa afetivo. Este mtodo composto por trs partes. Primeiramente, pedido para que o
respondente elabore um desenho do espao pesquisado, e, em seguida, solicita-se que o
participante responda algumas questes relativas ao que foi representado por ele no desenho
anterior. Posteriormente, o respondente dever responder algumas questes referentes sua
relao com o lugar. Estas ltimas questes so apresentadas no formato de escala Lykert.
O projeto de extenso desenvolvido no Laboratrio de Pesquisa em Psicologia Ambiental
que se utiliza desta metodologia denomina-se Diagnstico-Ao pelos Mapas Afetivos, que,
alm desta, faz uso tambm de questionrio qualitativo, trilha urbana e grupo focal.
Aps a aplicao do mapa afetivo realizada a trilha, feita em parceria com outro projeto
do LOCUS, anteriormente citado Nas Trilhas da Psicologia Ambiental. Nela, so visitados os
lugares mais representativos do local estudado. Aps a atividade da trilha, realizado um grupo
focal no qual se pretende estruturar um espao de reflexo e de discusso entre os participantes da
pesquisa, tratando questes suscitadas com relao ao local estudado.

3 CONCLUSO

Como se pode observar ao longo deste artigo, a Psicologia Ambiental possui diferentes
metodologias de trabalho em suas atividades de ensino, pesquisa e extenso, aqui conduzidas pelo
Laboratrio de Pesquisa em Psicologia Ambiental - LOCUS, da Universidade Federal do Cear -
UFC.

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As metodologias apresentadas tm em comum os propsitos de pesquisa, construo e
divulgao dos saberes, vivncias dos temas especficos e reflexes coletivas. Tudo isso com um
objetivo maior que de conscientizar o participante de seu papel de protagonista na relao com o
ambiente, acreditando que, dessa forma, seja possvel uma mudana de comportamentos e de
atitudes frente a tantas demandas socioambientais.
Tambm se faz importante destacar o papel da interdisciplinaridade, que ocorre no
apenas no campo da teoria, mas de maneira especial, configura-se como um exerccio prtico
constante, facilitador e integrador de saberes e de profissionais.

REFERNCIAS

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