FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

MAESTRIA EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

ANALISIS Y DISEO DE LA
INVESTIGACION CIENTIFICA

PROYECTO:
INFLUENCIA DEL CLIMA AFECTIVO FAMILIAR EN EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LOS NIOS Y NIAS
DE TERCER GRADO DE EDUCACION BASICA DE LA ESCUELA
ORIENTE ECUATORIANO DEL CANTON SANTA ROSA PROVINCIA
EL ORO PERIODO LECTIVO 2013.

AUTORA:

Lic. Tania Janeth Romn Zambrano

TUTOR:

DR. ROBERTO CORRAL RUSO

FEBRERO 2013

INTRODUCCIN
Somos responsables en un ciento por ciento de todas nuestras experiencias
Estudiar el desarrollo infantil implica conocer y considerar la influencia de mltiples
factores, el nio y la nia se encuentran influidos no slo por componentes
gentico-hereditarios, sino a su vez, por componentes socio-culturales, donde se
le da un papel primordial a los padres, y ms especficamente, a la manera de
vincularse con sus hijos e hijas.

El ser humano es esencialmente un sujeto social que vive y se desarrolla en un

proceso de aprendizaje social y el aprendizaje social ocurre inmediatamente
despus del nacimiento. Por tanto, la familia es la primera unidad social donde el
nio se desarrolla y donde tienen lugar las primeras experiencias sociales. Para
que la interaccin posterior sea adecuada, es necesario que el sujeto haya
desarrollado con anterioridad la seguridad que proporciona una correcta relacin
con la figura de apego.

1.1 DETERMINACIN DEL PROBLEMA

En la familia las acciones cotidianas se convierten en prcticas de enseanza y

aprendizaje; de cmo se estructuren stas se propicia un avance en el desarrollo
de conductas sociales en los nios y las nias.
La familia y todos aquellos adultos que rodean al nio y la nia ejercen una
influencia notable sobre los procesos de aprendizaje en la infancia; como agentes
socializadores y educadores estimulan en los nios y las nias mediante sus
acciones y verbalizaciones cotidianas, el aprendizaje de hbitos y repertorios
fundamentales que les permiten desenvolverse en la vida cotidiana e interactuar
en los contextos sociales y escolares.

JUSTIFICACION
Se imagina como sera una generacin de seres humanos felices, organizados,
que se sientan en paz consigo mismo, prudentes en sus negocios para la
seguridad financiera; estables en su responsabilidad de hogar, con buenas
relaciones con los dems, que disfruten del rol de ser padres y madres, y se
expresen con libertad y creatividad en todos sus mbitos.

Es conocido que la familia es el primer lugar de socializacin. En ella aprendemos,

desarrollamos habilidades sociales, se transmiten valores, resolvemos conflictos,
y se toma decisiones. Actualmente las familias y las exigencias del mundo de hoy
permiten el descuido del hogar por parte de los padres que por trabajar largas
horas dejan a sus nios y nias al cuidado de una niera, abuela, tos, etc.
Reforzando el rol de formador y educador de sus hijos. Con este deseo profundo
podramos empezar a cambiar ya; Si accionramos en funcin del bienestar de las
familias.

Quienes estn ocupando ese esencial tiempo en su desarrollo, no se encuentran

preparados responsablemente para el cuidado, proteccin y seguridad. Porque
existe la falta de conocimientos acompaados por el desinters y superacin
personal. Por otro lado si dentro de la enseanza primaria se motivara a descubrir
la importancia de favorecer el clima afectivo en los hogares, como parte de la
actividad docente, que adems de la enseanza acadmica, se dedicase a
potenciar a los padres de familia con el conocimiento de s mismo, de cmo crear
y mantener sentimientos de autoestima y de apreciacin personal. Entonces
estamos creando un clima afectivo carioso y clido dentro del hogar para
favorecer positivamente el desarrollo psicosocial del nio-a.

A travs de las interacciones con los padres los nios y nias llegan a confiar en
s mismo, ser hacen independientes, solidarios; aprenden a comunicarse por
medio del lenguaje, socializan e incorporan valores a su comportamiento.

Es importante recalcar que las experiencias vividas durante la primera infancia en

la familia son las que ayudaran a los nios y nias a desarrollarse psquicamente
ms sanos y seguros. Por el contrario si el nio no ha sido estimulado
adecuadamente, no se le ha dado afecto, comenzaran los problemas para el
desarrollo psicosocial del nio.

Frente a esta realidad que est latente en nuestro medio social y educativo me he
permitido realizar este trabajo investigativo para aportar a la solucin de
problemas que actualmente se vive en nuestra sociedad.

Para profundizar este contenido abordare el siguiente tema:

INFLUENCIA DEL CLIMA AFECTIVO FAMILIAR EN EL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS SOCIALES DE LOS NIOS Y NIAS DE TERCER GRADO
DE EDUCACION BASICA DE LA ESCUELA DE EDUCACION BASICA
ORIENTE ECUATORIANO DEL CANTON SANTA ROSA PERIODO LECTIVO
2013

Es necesario enfocar este tema porque con ello se pretende dirigir la atencin del
lector hacia la importancia que tiene el estudio del clima afectivo familiar y el
desarrollo de las competencias sociales. Esta publicacin ser una herramienta
para los padres de familia, docentes y directivos institucionales. Para que
reflexionen y practiquen nuevas vivencias con sus nios y nias, para que sean
ms competentes en la tarea de ser los principales agentes educativos en el
mbito familiar y educacional.

En el campo educativo la realidad actual necesita de esta investigacin. Ya que

las primeras etapas del desarrollo son bsicas para el futuro del nio, influyen para
toda la vida, en su relacin con los dems, en el rendimiento escolar y en su
capacidad para participar activamente en la sociedad.

1.1.1. PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

 Problema general
Cmo incide el clima afectivo familiar en el desarrollo de las competencias
sociales de los nios y nias de tercer grado de educacin bsica de la Escuela
Oriente Ecuatoriano del cantn Santa Rosa de la ciudad de Machala?

Problemas especficos
Conocer el nivel afectivo familiar de los nios y nias de Tercer grado de
Educacin Bsica de la Escuela Oriente Ecuatoriano?

De qu manera el Clima afectivo Familiar influye en el desarrollo de las

competencias sociales de los nios y nias de tercer grado de Educacin Bsica
de la Escuela Oriente Ecuatoriano?

Existe el adecuado nivel de conocimientos acerca de las competencias

sociales. Por las familias de los nios y nias de tercer grado de Educacin Bsica
de la Escuela Oriente Ecuatoriano?

1.1.2. VIABILIDAD

El estudio se efectuara ante las manifestaciones y necesidades de la escuela, que

priorizan la atencin y anlisis del entorno familiar de los nios y nias de tercer
grado de Educacin Bsica de la Escuela Oriente Ecuatoriano. Para su desarrollo
existe la acogida favorable de los directivos del plantel y la poblacin sujeta a
realizar su aportacin que beneficiar a los estudiantes, padres de familia,
docentes y directivos de la institucin.

1.2. FORMULACIN DE OBJETIVOS E HIPTESIS

1.2.1. OBJETIVO GENERAL

 Determinar el nivel afectivo Familiar en el desarrollo de las competencias
sociales de los nios y nias de Tercer Grado de Educacin Bsica de la Escuela
Oriente Ecuatoriano del Cantn Santa Rosa de la Ciudad de Machala periodo
lectivo 2013-2014?

1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar el nivel afectivo que se desarrolla en el entorno familiar de los

nios y nias de Tercer ao de Educacin Bsica de la escuela Oriente
Ecuatoriano.

Diagnosticar el nivel afectivo Familiar en el desarrollo de las competencias

sociales de los nios y nias de Tercer ao de Educacin Bsica de la Escuela
Oriente Ecuatoriano.

Correlacionar el clima afectivo Familiar con el desarrollo de las competencias

sociales de los nios y nias de Tercer ao de Educacin Bsica de la inicial de la
Escuela Oriente Ecuatoriano.

1.3. HIPTESIS

1.3.1 Hiptesis Central

El nivel de contribucin actual del clima afectivo familiar favorece el desarrollo de

las competencias sociales de los nios y nias de tercer grado de Educacin
Bsica de la Escuela Oriente Ecuatoriano.

Para mejorar el nivel afectivo familiar en el desarrollo de las competencias

Sociales de los nios y nias de tercer grado de Educacin Bsica de la Escuela
Oriente Ecuatoriano se hace indispensable que la institucin educativa planifique y
ejecute eventos de capacitacin para las familias.

1.4. VARIABLES

1.4.1. DEPENDIENTE

Competencias Sociales

1.4.2. INDEPENDIENTE

Clima afectivo familiar

1.4.3. INTERVINIENTES
Alumnos
Familias

2. MTODOS Y TCNICAS

2.1. Poblacin y Muestra

Las unidades de investigacin identificadas son:
12 Estudiantes de tercer grado de educacin bsica de la escuela Oriente
Ecuatoriano

2.1.2. MTODO

El mtodo a aplicarse ser el analtico deductivo inductivo porque nos permitir

realizar un anlisis partiendo de lo general a lo particular.
Se realizara la observacin a los estudiantes de tercer grado de educacin bsica,
para conocer las manifestaciones de sus competencias sociales dentro del aula.

3. TIPO DE INVESTIGACIN

El tipo de estudio aplicado en esta investigacin ser de anlisis cualitativo

3.1 TIPO DE DISEO.

Es la estrategia que desarrollamos en la presente investigacin con la finalidad de obtener

la informacin que nos propusimos alcanzar. Teniendo en cuenta las caractersticas de las
variables en estudio desarrollamos una investigacin es de tipo descriptivo,
correlacional.

3.1.2 TECNICAS

Entrevista a padres de familias: la investigacin requiere conocer de ellos sus

opiniones y criterios referentes acerca del clima familiar de cada uno de los nios
y nias.

Pruebas psicomtricas; test de la familia: Para el caso de los estudiantes la

investigacin esta direccionada a la bsqueda de informacin acerca de las
vivencias familiares de cada uno de los nios y nias.
Entrevista a los docentes para conocer las competencias sociales de los
estudiantes.