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A metfora instaurada na linguagem

Derivada do grego meta (alm) mais phorein (transportar de um


lugar para o outro). Tem a conotao de transportar o sentido literal de uma
palavra ou frase, dando lhe um sentido figurado. Segundo Lakoff, para a
maioria das pessoas, um recurso da imaginao potica e um ornamento
retrico, mais uma questo de linguagem extraordinria do que de linguagem
ordinria (comum).Mais do que isso, a metfora usualmente vista como uma
caracterstica restrita linguagem, uma questo mais de palavras do que de
pensamento ao.A metfora no est somente na linguagem ,como no nosso
dia a dia.

A metfora faz parte da comunicao coloquial das pessoas, est


presente nas fbulas,parbolas e estrias infantis que mais nos marcaram. As
mensagens da Bblia e dos textos sagrados esto repletas de metforas. A
metfora faz parte das msicas e dos poemas que mais nos emocionam. O
que faz uma piada ser engraada a metfora nela embutida. Ela est
presente na propaganda e no marketing fazem uso freqente dela, o nome das
empresas e dos produtos, seus smbolos e logotipos, seus anncios e
comerciais esto repletos de mensagens metafricas. Na verdade, o que fica
gravado como aprendizado em nossa mente, no o sentido literal da estria,
mas o sentido metafrico captado pelo nosso inconsciente.

A metfora induz a um processo natural de mudana. Ao contrrio de


uma ordem ou sugesto direta de mudana, a metfora permite a pessoa
conscientemente travada e sem sada, perceber, inconscientemente, outras
alternativas que no visualizada anteriormente. O uso da metfora em
psicoterapia tem sido cada vez mais freqente. Freud fazia uso das metforas
nas interpretaes dos sonhos, na livre associao de idias, na metfora do
complexo de dipo . Jung aprofundou o uso das metforas ao expandir a
interpretao dos sonhos e fantasias de seus pacientes, atravs dos muitos
smbolos e arqutipos.

Na comunicao coloquial, a metfora Tambm utilizada de forma


pejorativa com a finalidade de denegrir, ofender ou at mesmo menosprezar .
o que acontece por exemplo em relao a populao da regio Norte e
Nordeste do nosso pas . No filme O homem que virou suco podemos ver
claramente as dificuldades de adaptao,incluso onde migram para as
grandes metrpoles para tentar uma vida de sucesso profissional. Contudo
enfrentam grandes obstculos com relao a populao nas grandes
cidades.Outro exemplo bem claro que vimos recentemente,foi com relao a
vitria de Dilma nas eleies para presidente. Mensagens preconceituosas so
direcionadas aos nordestinos por eleitores do sul e sudeste. Logo aps o
resultado, foram postados em redes sociais comentrios xenofbicos que
associavam os votos do PT na regio aos programas sociais.

Dentre as mensagens xenofbicas, esto algumas que dominaram as


redes sociai:

-Se eu ver um cangaceiro nordestino aqui em SP eu mato

- Paulistas, boicote ao turismo no Nordeste, vamos mostrar pra esses


parabas quem que gira dinheiro no Brasil

- S os cabea chata ... bando de vagabundos ... tem q andar a p


mesmo... mas no venham para SP no!... aqui, por mim no so e nunca
sero bem vindos!!!

Como podemos ver, mensagens preconceituosas e racistas so tambm


usadas na linguagem cotidiana com o uso de metforas. A onda de
comentrios ofensivos e metafricos contra os nordestinos que se alastrou nas
redes sociais logo aps o resultado das eleies revela que o pas no est
dividido somente pela opo poltica, mas tambm por um preconceito latente,
pronto para explodir diante da primeira oportunidade.

Segundo a educadora Andra Ramal em sua matria: Combate a


preconceitos contra nordestinos precisa comear em casa e na escola
diz que: Muitas vezes, at sem perceber, os pais podem ensinar atitudes
preconceituosas s crianas menores. Quando por exemplo, se referem a
algum pejorativamente como aquele Paraba,o cabea chata, o
cear somados a outras metforas e comparaes que a famlia possa
empregar na linguagem cotidiana e pronto, est frtil o terreno para criar uma
cabecinha preconceituosa e xenofbica,presa aos esteretipos do sculo
passado.

Mais tarde, na escola, o estudante pode acabar reforando vises


discriminativas, como por exemplo com as mensagens ( mesmo implcitas) dos
livros didticos. Neles, o Nordeste quase sempre retratado como lugar pobre
e de privaes, onde se sofre pela seca. Um certo livro escolar d como ttulo
ao captulo que fala do Nordeste Penando na terra , com imagens de seca e
serto. Enquanto isso, ao apresentar o sudeste, o captulo seguinte traz fotos
de cenas urbanas, contextos industriais e desenvolvimento.

Cabe a ns, pais e educadores, criar oportunidades para educar numa


lgica diferente. Afastar os velhos paradigmas que rotulam regies e seus
habitantes .Estimular um modelo mental que combine mais com o mundo de
hoje, das redes e interconexes, em que as pessoas precisam trabalhar em
grupos multidisciplinares , aprender com as diferenas e interagir o tempo todo
com empatias e respeito.
Bibliografia utilizada:

Portal CMC, Disponvel em: < http://www.portalcmc.com.br/pnl16.htm > Acesso


em: 10 jun. 2015

TWITTER Amanda Arajo, Disponvel em:

< http://www.amandaaraujo@opovo.com.br >

Acesso em: 15 junh. 2015

Portal G1 globo.com, Disponvel em:

< http://g1.globo.com/educao/blog/andrea >

Acesso em: 19 jun. 2015

Apostila utilizada em sala de aula: LAKOFF, George & JOHNSON, Mark,


Metforas da vida cotidiana. Campinas /SP: Mercado de Letras/ Edu,2002
Aluno:

Renato de Souza Pinheiro

Trabalho de Psicopatologia ll

Trabalho apresentado disciplina de

Psicopatologia ll da professora Carla do

curso de Psicologia, como requisito parcial

para obteno de nota no 1 bimestre. .

BELFORD ROXO

Outubro de 2016