UNIVERSIDAD Universidad Mayor de San Simn

UNIDAD FACULTATIVA Humanidades y Ciencias de la Educacin

Posgrado PROEIB ANDES Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin
UMSS
MODULO Alcances y lmites de nueva Ley A.S.E.P. 070
NOMBRE DE LOS Sal Olarte Garca
TUTORES Richard Ramrez Alarcn
DIRECCIN EMAIL DEL Saul_999@hotmail.com
TUTOR oruro23@hotmail.com
AO / SEMESTRE Gestin 2 2015
REQUISITOS Ser Licenciados en Ciencias de la Educacin
Profesores del rea formal ( parvulario, primaria y
secundario)

Fotocopia de Titulo en Provisin Nacional a Nivel

Tcnico Superior, normalista o Universitario,

Fotocopia de la Cdula de Identidad

Fotocopia Certificado de Nacimiento actualizado

Cuatro fotografas 5 x 4 fondo rojo.

Currculo vitae.

Llenado de Formulario de inscripcin.

Comprobante de Depsito en una de las siguiente

cuenta bancaria:

Banco Nacional de Bolivia 2-00-01-52-677

CARGA HORARIA sbados (4 das ) 16 Horas

PRESENCIAL del modulo
CARGA HORARIA VIRTUAL
del modulo
Carga horaria no presencial.
FECHA DE INICIO del
modulo
FECHA DE CONCLUSION
Cupos limitados
Los das lunes, mircoles y viernes durante dos horas de
20:00 a 22:00. Da. Total 24 horas virtuales del mdulo.
Requerimiento de 2 horas da, tres veces a la semana
(martes, jueves y sbado). 24 horas Totales no
presenciales del modulo
Sbado 4 de julio del 2015
Sbado 25 de julio del 2015
30asistentes como mximo mnimo 12
DIPLOMADO Mejoramiento de la calidad del profesorado en instituciones formales

objetivo
Organizar un espacio de anlisis terico y prctico en procura de evaluar la
formacin del profesorado en Bolivia, de acuerdo a necesidades del nuevo
espacio de la educacin formal (regular), en base a competencias y
objetivos dirigidos por la nueva ley 070.

Mdulos
Mdulo 1.- Anlisis crtico de la educacin.

Los participantes irn describiendo las deficiencias, necesidades y

problemas que presenta el proyecto y la ejecucin de los diferentes
ejercicios educativos, de modo que eso les permita imaginar una en
su labor de educadores.

Mdulo 2.- Diseo curricular

Los participantes evaluarn las ventajas y desventajas del diseo curricular

tradicional y del diseo curricular integrado de modo que puedan llevar a
cabo acciones relacionados a un cambio de las acciones educativas en las
instituciones formales en las que trabajan.

Mdulo 3.-Educacin basada en objetivos y en competencias.

Los participantes evaluarn la forma en que realizan su trabajo en base a la

formulacin de objetivos, de competencias y de objetivos holsticos. Luego
precisarn el modo ms adecuado en que deba procederse en su diario
trabajo como educadores.

Mdulo 4.- Colonizacin y descolonizacin educativa.

Los participantes describirn las formas en las que la colonizacin tiene

parte en las instituciones educativas y la manera en la que se debe
proceder para lograr la descolonizacin de sus planes de estudio.

Mdulo 5.- Alcances y limites metodolgicas de la Ley 070.

Los participantes precisarn los alcances y las limitaciones de la ley Avelino

Siani, Elizardo Prez, de forma terica, donde tambin darn aportes para
cada aplicacin en sus respectivos trabajos.
Factores situacionales

DOCUMENTO 1

Anlisis de factores situacionales importantes

a. Contexto especifico.

Este curso est dirigido a los profesionales en ciencias de la educacin y

magisterio rural o urbano, para poder desarrollar habilidades y destrezas guiadas
por las propuestas metodolgicas de la nueva ley 070, identificando las
problemticas de aplicacin en los centros educativos y sus distintas realidades
sociales y culturales y el mejoramiento educativo.

b. Naturaleza

La metodologa a usar es el constructivista: ya que el cocimiento ser obtenido de

las experiencias, reflexin y critica de los participantes acerca de las distintas
problemticas de la ejecucin y aplicacin dela nueva ley 070.donde el
participante sea activo yo propositivo y el docente solo sea un orientador y la
relacin de ambos sea de carcter complementario.

c. Expectativa

Con el modulo se quiere lograr que el profesional, conozca los benficos y

alcances de la nueva ley 070 Avelino Siani, Elizardo Prez, para posteriormente
aplicar los conocimientos desarrollados en el mdulo, para su aplicacin en un
entorno real como son las unidades educativas de educacin formal.

d. Desafo

Los profesionales logren rescatar diversas metodologas educativas,

acordes a la ley Avelino Siani, Elizardo Prez segn el contexto donde
se desempean.

Con los conocimientos adquiridos los profesionales generen estudiantes

crticos reflexivos en cuanto al contexto socio cultural que presenta la ley
Avelino Siani, Elizardo Prez.
Especificaciones del modulo

a. Nmero de estudiantes

Los asistentes sern todos los del diplomado que hacen un total de 30
participantes

b. Frecuencia y duracin de los contactos

Los cursos presenciales tendrn una carga horaria de 16 horas, las cuales se
desarrollaran los das sbados de 8 a 12 de la maana divididos en 4 sesiones,
las mismas se llevaran a cabo en ambientes de la Facultad de humanidades y
ciencias de la educacin.

c. Como se desarrolla en modulo en lnea

Los cursos virtuales se desarrollaran Los das lunes, mircoles y viernes

durante dos horas de 20:00 a 22:00 horas, haciendo un Total de 24 horas virtuales
del mdulo. Este espacio ser utilizado para que los participantes presenten las
distintas tareas y productos de las sesiones presenciales, as mismo para resolver
dudas y dificultades que surjan en el mdulo.

Expectativas externas

a. Lo que espera y necesita la sociedad: el medio social espera que los

profesionales sean capases y productivos al momento de desarrollar las distintas
actividades de formacin llevan a cabo para as mejorar la realidad y que esta
contemple las metodologas y estrategias que presenta la nueva ley 070 Avelino
Siani, Elizardo Prez.

b. Otros: Generar mayores espacios de discusin sobre la realidad que con lleva la
aplicacin de la nueva ley Avelino Siani, Elizardo Prez

Anlisis del estudiante y su contexto

a. Situacin de vida del profesional en el momento: en nuestro contexto actual

los profesionales no presentan ningn tipo de metodologas dirigidas a los
objetivos de la nueva ley Avelino Siani, Elizardo Prez ya que mantienen los
antiguos esquemas de educacin ulica que implemento la antigua ley 1565.
b. Metas de vida o profesionales relacionada con la experiencia de
aprendizaje:

Desarrollar nuevas habilidades y destrezas para el mejoramiento

de la educacin en las unidades educativas por medio de los
profesionales asistentes.

Que los participantes actualicen sus contenidos basndose en los

principios y objetivos de la nueva ley Avelino Siani, Elizardo Prez

Que el gua y el participante generen aprendizajes mutuos.

c. Razones para su participacin:

Mejorar su abilidades y destresas en cuanto a la aplicacin

metodolgica de la ley Avelino Siani, Elizardo Prez.

Fortalecer sus conocimientos acerca de la ley Avelino Siani,

Elizardo Prez para transmitirlos de manera ms viable y segura a
sus estudiantes.

Desarrollar nuevas metodologas de aplicacin en coordinacin con

los profesionales asistentes.

d. Experiencias previas, conocimientos, habilidades y actitudes.

En el desarrollo de modulo se identifico que muchos de los profesionales

participantes del curso mantienen esquemas educativos de la antigua ley 1565
hicieron seberas criticas ala nueva ley 070 Avelino Siani, Elizardo Prez.

e. Contexto en el que se utilizan las competencias logradas:

Las nuevas habilidades y destrezas adquiridas o desarrolladas de los

profesionales participantes logradas durante el modulo, tendrn una incidencia
directa en las unidades educativas del rea formal.
 Documento # 2

Objetivos de aprendizaje y evaluacin.

1.- Objetivo general

Identificar los alcances y las limitaciones de la ley Avelino Siani, Elisardo Prez, de
forma terica y prctica, para obtener una mejor formacin y evaluacin del profesorado
de acuerdo a la exigencia de la ley.

1.1 Objetivos de aprendizaje significativo

Extraer la limitaciones y alcances de la ley 070, que cada participante a

adquirido en su experiencia

1.2. Objetivos de aprendizaje significativo

Contrastar entre las diferentes formas de evaluacin y tambin las distintas

formas formacin docente.

1.3. Objetivos de aprendizaje significativo

Identificar estrategias para la identificacin y aplicacin de los alcances

positivos y ejecutables de las ley 070 de la misma manera sobrellevar los
lmites de dicha ley.
 Documento 3

Estructura temtica

1. Objetivo: Extraer las limitaciones y alcances de la ley 070.

Enseanza de lenguas nativas

Unidades de formacin de maestros y maestras
Produccin de materiales educativos en cada escuela
Cambio del formato de libreas de calificacin.
Falta de material bilinge
Falta de ambientes adecuado s para el desarrollo de formacin tcnica
Falta de equipamiento en la formacin de reas tcnicas y TIC

2.- Objetivos: contrastar tericamente entre las diferentes formas de evaluacin y

tambin las distintas formas formacin docente.

Evaluacin constructivista y sociocritica

Evaluacin social comunitaria.
Formacin de docentes en el rea de TICs
Formacin de docentes en el rea tcnico manual

3.- Objetivo: Identificar estrategias para la identificacin y aplicacin de los alcances

positivos y ejecutables de las ley 070 de la misma manera sobrellevar los lmites de dicha
ley.

Estrategias de elaboracin de diagnsticos educativos

Planificacin y elaboracin de proyectos educativos.
estrategias de procesos de enseanza aprendizaje con enfoques dirigidos a los
distintos contextos educativos.
 Documento 4

Actividades y productos

1.- objetivo: Extraer las limitaciones y alcances de la ley 070.

Actividad 1.1 lectura de libro lenguas nativas en Bolivia

Tipo de actividad: no presencial.
Horas estimadas de trabajo estudiantil:
Recursos materiales: adquisicin de texto impreso
Productos: Resumen grupal de los puntos ms sobresaliente de la lectura
Evaluacin: revisin del producto grupal

Actividad 1.2 Exposicin grupal sobre experiencias de educacin en lengua nativa.

Tipo de actividad: Presencial
Horas estimadas de trabajo estudiantil: 4 horas presenciales
Recursos materiales: Palegrafos, marcadores, Data Display y laptop.
Productos: informe grupal
Evaluacin: Debate del tema.

Actividad 1.3 debate: formacin docente en Bolivia buena o mala?

Tipo de actividad: virtual
Horas estimadas de trabajo estudiantil: 2 horas en lnea
Recursos materiales: computadoras con internet
Productos: registro digital de las
Evaluacin: resumen de los puntos sobresalientes

Actividad 1.4 debate: video conferencia con el ministro de educacin sobre los
ambientes y equipamiento en las reas tcnicas de escuelas de Bolivia.
Tipo de actividad: presencial.
Horas estimadas de trabajo estudiantil: 2.5 horas en lnea de video conferencia
Recursos materiales: data display, parlantes, pantalla blanca.
Productos:
Evaluacin: ensayo personal del tema.
2.- objetivos: contrastar tericamente entre las diferentes formas de evaluacin y
tambin las distintas formas formacin docente.

Actividad 2.1 lectura de artculos sobre evaluacin constructivista y socio critica.

Tipo de actividad: virtual.
Horas estimadas de trabajo estudiantil: las que dispongan en una semana
Recursos materiales: computadora
Productos: documento educativo.
Evaluacin: 1000 palabras

Actividad 2.2 exposicin de la evaluacin constructivista y socio critica

Tipo de actividad: presencial.
Horas estimadas de trabajo estudiantil: 4 horas
Recursos materiales: data display, parlantes, marcadores, papelografos, punteros,
Productos: papelgrafos por grupo y informe sobre los puntos ms sobresalientes de la
exposicin
Evaluacin:

Actividad 2.3 discusin sobre la forma de evaluacin social comunitaria en nuestro pas.
Tipo de actividad: virtual.
Horas estimadas de trabajo estudiantil: 20 horas en lnea conectada.
Recursos materiales: computadora con acceso a internet
Productos: documento sobre las conclusiones finales de la discusion
Evaluacin:
3.- objetivo: Identificar estrategias para la identificacin y aplicacin de los alcances
positivos y ejecutables de las ley 070 de la misma manera sobrellevar los lmites de dicha
ley.

Actividad 1.1 Expocin de las estrategias de elaboracin de diagnostico educativo por

parte de los estudiantes

Tipo de actividad: presencial

Horas estimadas de trabajo estudiantil:
Recursos materiales: adquisicin de texto impreso, data display y computadora
Productos: informe grupal de los puntos ms sobresaliente de la lectura
Evaluacin: autoevaluacin, evaluacin grupal y por parte del docente

Actividad 1.2 Elaboracin de proyectos educativo en forma individual

Tipo de actividad: semi presencial

Horas estimadas de trabajo estudiantil:
Recursos materiales: adquisicin de texto impreso proyectos educativos de Ezequiel
Ander Egg, data display y computadora
Productos: proyecto educativo
Evaluacin: evaluacin formativa

Actividad 1.3 Trabajo de investigacin sobre las estrategias de procesos de enseanza

aprendizaje con enfoques dirigidos a los distintos contextos educativos , posteriormente la
defensa en grupos de dos.

Tipo de actividad: virtual

Horas estimadas de trabajo estudiantil:
Recursos materiales: adquisicin de libros con respecto a la temtica
Productos: informe de las estrategias de procesos de enseanza aprendizaje con
enfoques dirigidos a los distintos contextos educativos.
Evaluacin: formativa.