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1a Questo (Ref.

: 201407375170) Frum de Dvidas (1) Saiba (0)

Ao estudarmos a importncia da interface da psicologia com a educao


podemos afirmar que na prtica pedaggica do professor a incluso de
problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histrica e
socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:

Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo


subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.

Perceber a realidade que o cerca, limitando a conscincia enquanto ser


antissocial.

Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no


planejamento tcnico-administrativo.

Restringir limites, definindo as estratgias, e estabelecendo valores e


engendrando problemas.

Compreender, perceber sua presena na sociedade, fazendo escolhas


conscientes a respeito dos valores que elege para si.

Gabarito Comentado

2a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407362914) (0)

Sobre a Psicologia todas as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO:


Charles Darwin foi o fundador da psicologia experimental.

Sigmund Freud considerado o pai da psicanlise.

O estudo da hipnose influenciou muitos mdicos e cientistas.

No sculo XIX surge a chamada psicologia experimental.

A medicina e a psiquiatria influenciaram muito o desenvolvimento da


psicologia como cincia.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado

3a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407362902) (0)

Sobre a Psicologia as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO:

Os psiclogos estudam funes bsicas tais como aprendizagem,


memria, linguagem, pensamento, emoes e motivaes.

Os psiclogos sociais concentram-se nas influncias que os grupos e a


sociedade exercem sobre os indivduos.

A subjetividade a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e


fazer de cada um.

O senso comum e a cincia so as nicas formas de conhecimento que o


homem possui para descobrir e interpretar a realidade.

A psicologia o estudo da mente e da alma humana.

Gabarito Comentado
4a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba
201407379532) (0)

Alguns autores definiram a psicologia da educao como uma disciplina ponte


entre a educao e a psicologia, nesse sentido sua finalidade :

aplicar conceitos da psicologia para todos os alunos que apresentem


problemas de comportamento.

educar os alunos atravs dos pressupostos decorrentes da psicanlise.

definir um conceito definitivo sobre aluno atravs da psicologia

estudar o comportamento e os processos psicolgicos gerados nos alunos


como resultado da sua participao em atividades educativas.

explicar o comportamento dos alunos e educar apenas os que tiverem


problemas.

Gabarito Comentado

5a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407917821) (0)
O professor de educao fsica da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre
dois alunos, resolveu logo expulsar o aluno agressor, argumentando que
sempre aprendeu que: cesteiro que faz um cesto, faz um cento !

A atitude do professor est baseada no:

Conhecimento cientfico, pois a cincia afirma a impossibilidade de


estudar/prever o comportamento humano.

Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho,


certamente est fundamentado em estudo rigoroso.

Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu atravs do


ensinamento repassado de gerao para gerao.

Conhecimento cientfico, pois se o conhecimento foi passado de pai


para filho, certamente est fundamentado em estudo rigoroso.

Conhecimento cientfico, pois toda crena popular est baseada em um


estudo cientfico rigoroso.

Gabarito Comentado

6a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407917832) (0)

A orientadora pedaggica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um


conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confuso
para uma conversa.

Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do


Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sano por
reciprocidade, alm de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexo,
levando-os a uma conscientizao da existncia de outros caminhos para
resoluo de conflitos.

A atitude da orientadora pedaggica dessa escola est baseada

senso comum, pois agiu de acordo com o


estudo terico realizado no campo da
moralidade.

senso comum, pois seguiu uma


metodologia cientfica, alcanando uma
concluso fidedigna.

conhecimento cientfico, seguindo o modelo


educacional repassado pela famlia.

conhecimento cientfico, fundamentado nos


valores repassados pelas geraes
passadas.

conhecimento cientfico, pois a ao est


fundamentada em estudo realizado dentro
do campo de estudo da moralidade.

1a Questo (Ref.: 201407375170) Frum de Dvidas (1) Saiba (0)

Ao estudarmos a importncia da interface da psicologia com a educao


podemos afirmar que na prtica pedaggica do professor a incluso de
problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histrica e
socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:
Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo
subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.

Perceber a realidade que o cerca, limitando a conscincia enquanto ser


antissocial.

Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no


planejamento tcnico-administrativo.

Restringir limites, definindo as estratgias, e estabelecendo valores e


engendrando problemas.

Compreender, perceber sua presena na sociedade, fazendo escolhas


conscientes a respeito dos valores que elege para si.

Gabarito Comentado

2a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407362914) (0)

Sobre a Psicologia todas as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO:

Charles Darwin foi o fundador da psicologia experimental.

Sigmund Freud considerado o pai da psicanlise.

O estudo da hipnose influenciou muitos mdicos e cientistas.

No sculo XIX surge a chamada psicologia experimental.

A medicina e a psiquiatria influenciaram muito o desenvolvimento da


psicologia como cincia.
Gabarito Comentado Gabarito Comentado

3a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407362902) (0)

Sobre a Psicologia as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO:

Os psiclogos estudam funes bsicas tais como aprendizagem,


memria, linguagem, pensamento, emoes e motivaes.

Os psiclogos sociais concentram-se nas influncias que os grupos e a


sociedade exercem sobre os indivduos.

A subjetividade a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e


fazer de cada um.

O senso comum e a cincia so as nicas formas de conhecimento que o


homem possui para descobrir e interpretar a realidade.

A psicologia o estudo da mente e da alma humana.

Gabarito Comentado

4a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407379532) (0)
Alguns autores definiram a psicologia da educao como uma disciplina ponte
entre a educao e a psicologia, nesse sentido sua finalidade :

aplicar conceitos da psicologia para todos os alunos que apresentem


problemas de comportamento.

educar os alunos atravs dos pressupostos decorrentes da psicanlise.

definir um conceito definitivo sobre aluno atravs da psicologia

estudar o comportamento e os processos psicolgicos gerados nos alunos


como resultado da sua participao em atividades educativas.

explicar o comportamento dos alunos e educar apenas os que tiverem


problemas.

Gabarito Comentado

5a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407917821) (0)

O professor de educao fsica da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre


dois alunos, resolveu logo expulsar o aluno agressor, argumentando que
sempre aprendeu que: cesteiro que faz um cesto, faz um cento !

A atitude do professor est baseada no:

Conhecimento cientfico, pois a cincia afirma a impossibilidade de


estudar/prever o comportamento humano.
Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho,
certamente est fundamentado em estudo rigoroso.

Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu atravs do


ensinamento repassado de gerao para gerao.

Conhecimento cientfico, pois se o conhecimento foi passado de pai


para filho, certamente est fundamentado em estudo rigoroso.

Conhecimento cientfico, pois toda crena popular est baseada em um


estudo cientfico rigoroso.

Gabarito Comentado

6a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1) Saiba


201407917832) (0)

A orientadora pedaggica da Escola X, ao ser solicitada para resolver um


conflito na quadra da escola, convocou os dois alunos envolvidos na confuso
para uma conversa.

Nesse encontro a orientadora, baseada nos estudos que realizou a respeito do


Desenvolvimento da Moralidade/Piaget, resolveu aplicar uma sano por
reciprocidade, alm de proporcionar aos dois alunos um momento de reflexo,
levando-os a uma conscientizao da existncia de outros caminhos para
resoluo de conflitos.

A atitude da orientadora pedaggica dessa escola est baseada


senso comum, pois agiu de acordo com o
estudo terico realizado no campo da
moralidade.

senso comum, pois seguiu uma metodologia


cientfica, alcanando uma concluso
fidedigna.

conhecimento cientfico, seguindo o modelo


educacional repassado pela famlia.

conhecimento cientfico, fundamentado nos


valores repassados pelas geraes passadas.

conhecimento cientfico, pois a ao est


fundamentada em estudo realizado dentro do
campo de estudo da moralidade.

1a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (2 de 4) Saiba


201407367567) (2)

Hoje, um das maiores problemas na educao, segundo alguns professores, o


comportamento dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao
professor, baguna e outros comportamentos. Uma das possibilidades de
resolver este problema garantir:

que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para


que o aluno conhea as regras e as obedea.

que os alunos obedeam todas as regras da escola, no importando os


mtodos para que este comportamento ocorra.

uma educao com Autoridade, quando as regras so apresentadas com


flexibilidade, e baseada principalmente no dilogo e na construo de
regras, com o objetivo de aprender a respeit-las.
uma educao autoritria, quando as regras so apresentadas de formas
rgidas, sendo assim o melhor instrumento de controle.

que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de


coao para garantir o bom comportamento dos alunos.

Gabarito Comentado

2a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de 4) Saiba


201407367582) (1 de 2)

A relao famlia e escola determinante para um bom andamento da vida


escolar do aluno. Assim:

a escola deve colocar um limite bem rgido entre ela e a famlia, para que
esta no interfira e atrapalhe o processo de aprendizagem do aluno.

a famlia determina os hbitos dos alunos e muitas vezes a escola deve ter
o papel de corrigir atitudes prejudiciais ao bom andamento da escola.

a formao de um cidado crtico uma questo complexa e a famlia


pode contribuir de forma fundamental nesta formao.

a famlia deve orientar o aluno a se comportar de forma adequada,


considerando que ela a nica responsvel pela educao moral da
criana.

a escola deve interferir na educao familiar, caso no consiga que a


famlia mude de comportamento deve tomar medidas mais rgidas.

Gabarito Comentado
3a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (2 de
201407591871) 4) Saiba (2)

Durante muito tempo, a tese da carncia cultural era a resposta para o fracasso
escolar. Atualmente a produo do fracasso escolar entendida como
decorrente de uma questo social mais ampla, que envolve problema psquico,
tcnico, institucional e poltico.

O conceito que traduz o fracasso escolar como problema psquico afirma


que:

a criana apresenta uma imaturidade, que resulta em ansiedade,


dificuldade de ateno, dependncia, agressividade etc., que causam, por
sua vez, problemas psicomotores e inibio intelectual que prejudicam a
aprendizagem escolar.

o problema est na tcnica de ensino do professor. Pressupe que os


alunos possuem dificuldades de ordem emocional, cultural etc., que
podem ser sanadas pelo professor se ele utilizar a tcnica de ensino
adequada. A escola uma instituio inserida em uma sociedade de
classes regida pelos interesses do capital; a prpria poltica pblica
encontra-se entre os determinantes do fracasso escolar.

a maioria das crianas mal-sucedidas na escola so de classes populares,


as deficincias no desenvolvimento psicolgico infantil seriam
consequncia da pobreza de estmulos do ambiente cultural desfavorecido.

o foco do fracasso escolar incide na relao interpessoal com o professor,


que no acredita no potencial de seus alunos.

o foco do fracasso escolar incide nas relaes de poder estabelecidas no


interior da instituio escolar, mais especificamente na violncia praticada
pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante, no
reconhecendo e desvalorizando a cultura popular.

4a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de 4) Saiba


201407375129) (1 de 2)

A Lei n 5.792, de 20 de setembro de 2010, foi sancionada pelo governo do


Estado do Rio de Janeiro e obriga os estabelecimentos de Ensino a notificarem
a polcia e o Conselho Tutelar da ocorrncia de bullying no espao escolar.
Antes de entrarmos numa situao de controle das aes educativas pelo
Estado, precisamos encaminhar solues efetivas para melhorar os
relacionamentos, dotando-os de respeito-mtuo, aceitao das diferenas e
valorizao da justia. Pensando na ocorrncia de bullying no espao escolar,
marque a nica alternativa que representa uma medida preventiva para esse
transtorno.

Suspender as aulas de Educao Fsica para utilizar o tempo na


realizao de uma palestra com representantes da secretaria de
segurana pblica e da polcia civil que falaro sobre as consequncias
de praticar o bullying com os seus colegas.

Punir exemplarmente os casos de brigas, apelidos, perseguies ou


injustias que ocorram na escola.

Produzir uma cartilha que apresente as caractersticas do bullying na


escola e que traga como exemplo todos os jovens que se suicidaram ao
serem vtimas de bullying.

Encaminhar para o Conselho Tutelar todos os jovens que realizarem


bullying a fim de que sejam ressocializados e aprendam a respeitar seus
semelhantes.

Promoo de projetos para toda a comunidade escolar em que o tema


bullying seja estudado e compreendido, bem como as habilidades
sociais de resoluo de conflitos.

Gabarito Comentado

5a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (2 de


201407367590) 4) Saiba (2)

A repetncia a constatao de um grande nmero de alunos que esto em


sries avanadas e no esto alfabetizados, nos impe a necessidade de pensar
na questo do fracasso escolar, hoje no Brasil. Em relao ao fracasso escolar
pode-se afirmar que:

O fracasso escolar deve ser resolvido aplicando regras mais rgidas,


para que o aluno perceba o valor da educao.

O fracasso escolar e a aprendizagem so resultados de contextos:


histricos, socioeconmicos e culturais.

O fracasso escolar deve ser associado s crianas e jovens


provenientes dos segmentos mais empobrecidos da populao.

O fracasso escolar resultado de um comportamento individual e


isolado.

O problema da repetncia dos alunos e do mal aproveitamento dos


contedos resultado da m formao do professor.
Gabarito Comentado

6a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de 4) Saiba


201407376389) (1 de 2)

Muitas escolas esto bastante preocupadas com a qualidade dos


relacionamentos interpessoais entre alunos e seus professores. Muitos
problemas de relacionamento chegaram para Dora - a diretora do colgio e ela
est buscando parmetros para avaliar o que pode ser considerado bullying.
Dos comportamentos abaixo qual pode ser caracterizado como bullying dentro
do espao escolar?

Fabio entregou para a inspetoria do colgio


todos os seus amigos que estavam fora da
sala de aula, pois preferiram jogar futebol
no momento da aula de qumica.

Lusa que lder de torcida organiza suas


colegas do vlei para uma tarde na quadra
de esportes em que apenas meninas do
vlei podem participar, gerando muita
insatisfao nas outras meninas que no
foram convidadas.

Maria criou um jornal virtual dentro do seu


blog onde elege os colegas mais
inteligentes, bonitos, engraados e coloca
fotos que so tiradas no recreio com o
consentimento desses amigos. Quem
popular, quer entrar no blog da Maria.

Pedro formou uma comunidade na internet


para discusso filosfica sobre temas que
esto no limite da tica com a religio. O
primeiro tema em discusso ser aborto,
mas s pode participar quem tem uma
orientao crist e convidado por ele.

Joana no permitiu que Fabio entrasse em


seu grupo de seminrio alegando que ele
era delicado e no parecia com os
meninos de sua sala, pois no gostava de
futebol nem de jogo de luta. A partir disso,
os meninos passaram a cham-lo de
Fabinho Ken, fazendo uma aluso ao boneco
namorado da Barbie, gerando um grande
constrangimento para Fabio

1a Questo (Ref.: 201407970548) Frum de Dvidas (2) Saiba (0)

"Estamos novamente em meio a um turbilho de escndalos pblicos, o que


tem sido uma situao constante desde a poca em que ramos uma simples
colnia. Como diz o adgio popular vivemos na "casa da me Joana". No
entanto, a questo da corrupo no Brasil muito mais profunda. Acredito que
apenas uma pequena parte dos casos seja descoberta e venha a pblico.
Imagino que grande parcela fique escondida nas entranhas pblicas. Temos a
corrupo poltica, a corrupo de servidores e de cidados desonestos."

(http://www.portaltributario.com.br/artigos/corrupcaonobrasil.htm)

No artigo acima "A CORRUPO NO BRASIL TAMBM BANCADA POR NS!"


de Mauricio Alvarez da Silva, est sendo discutido um grave problema que
atinge a todos em nosso pas. Das afirmativas abaixo, qual das opes explica
esse assunto a partir da concepo ambientalista?

No Brasil nas famlias, nas escolas, em diferentes grupos sociais, desde


pequenas as crianas crescem assistindo e aprendendo comportamentos
corruptivos dos adultos, e assim aprendem a corrupo.

Na histria brasileira sempre existiu modelos corruptivos ocasionados por


heranas genticas.

A corrupo brasileira tem uma origem gentica, relacionada as questes


climticas.

A sociedade brasileira tem sido passiva em relao ao aumento da


corrupo.

O clima quente mido dos trpicos tem proporcionado o aumento da


corrupo no Brasil.

Gabarito Comentado

2a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de


201407917840) 2) Saiba (0)

Em 1905, o ministro da Educao da Frana estava com um problema. Ele


queria que toda criana tivesse acesso escola, mas, para fornecer um ensino
adequado a todos, acreditava ser preciso diferenciar aqueles com dificuldade de
aprendizagem. Para resolver o problema, procurou o psiclogo Alfred Binet,
que, na poca, estava envolvido com pesquisas para medir as habilidades
mentais humanas. Binet bolou, ento, uma bateria de 30 tarefas de dificuldade
progressiva. O resultado mostrava se as habilidades da criana estavam de
acordo com o esperado para sua idade, ou seja, se ela era normal ou
retardada. Nasciam assim, h 100 anos, as bases do teste de QI.

Depois de se tornar popular na Europa, os testes chegaram aos EUA. L, mais


do que em qualquer outro lugar do mundo, tornaram-se uma das principais
ferramentas para avaliar deficincias na aprendizagem, selecionar candidatos e
estudar as habilidades mentais do ser humano. Ao mesmo tempo, os testes
foram acusados de discriminar raas e de propagar ideias tortuosas, como a
que diz que inteligncia hereditria e, por isso, imutvel.

Fonte: http://super.abril.com.br/ciencia/cerebro-numa-regua-446067.shtml

Qual concepo de desenvolvimento humano est baseada a elaborao do


teste de inteligncia construdo por Binet?
Ecolgica.

Ambientalista.

Interacionista.

Inatista.

Sociointeracionista.

Gabarito Comentado

3a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de


201407925998) 2) Saiba (0)

Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento


de texto, produzido pela diretora de uma escola, falando com seu corpo
docente durante um Conselho de Classe.

"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas


dificuldades para o aprendizado e assim, temos que ser realistas, no podemos
exigir deles mais do que podem render nas atividades acadmicas. Precisamos
adaptar nosso currculo competncia intelectual desses alunos".
Inatista

Ambientalista

Associacionista

Behaviorista

Comportamentalista

Gabarito Comentado

4a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de


201407592015) 2) Saiba (0)

A concepo na educao que gera imobilismo, pois acredita que diferenas


no podem ser superadas, uma vez que o meio no interfere no
desenvolvimento do indivduo, e percebe que o resultado da aprendizagem
unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola,
:

Pedaggica

Ambientalista

Interacionista

Sociointeracionista

Inatista
5a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de
201407620457) 2) Saiba (0)

Quando convidado para o cargo de secretrio de Educao da Bahia, Eraldo


Tinoco j tinha um projeto ambicioso: aplicar a toda a rede pblica o mtodo
de construo da inteligncia do educador romeno Reuven Feuerstein, que
conhecera por meio de uma reportagem publicada em ISTO ("Deixe-me
pensar", edio 1496, de junho de 1998). A mxima de que todas as pessoas,
em todas as idades, podem aprender e a crena de que o crebro modificvel
difundidas pelo professor lhe pareceram a soluo para melhorar os resultados
escolares de um dos Estados mais ricos do Nordeste.

Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/30943_DIREITO+A+INTELIGENC
IA

A proposta desenvolvida pelo Professor Feuerstein, NO est de acordo com a


concepo de desenvolvimento:

Inatista.

Sociointeracionista.

Interacionista.

Construtivista.

Ambientalista.

Gabarito Comentado
6a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de
201407526107) 2) Saiba (0)

Em uma determinada escola as turmas so formadas a partir do resultado de


testes aplicados pela psicloga educacional. A equipe diretiva desta instituio
acredita que o conhecimento e desenvolvimento so predeterminados
geneticamente. Assim, a turma formada com alunos mais inteligentes estudar
com um maior aprofundamento terico os contedos da srie. A Teoria
Psicolgica que explica o desenvolvimento e a aprendizagem na concepo
desta escola :

Inatista

Sociointeracionista

Construtuvista

Interacionista

Ambientalista

1a Questo (Ref.: 201407375178) Frum de Dvidas (4) Saiba (2)

Dada a afirmativa: um espao preparado para estimular a criana a brincar,


possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um
ambiente especialmente ldico. Um lugar onde tudo convida a explorar, a
sentir, a experimentar. (CUNHA, 1994, p. 25) Estamos no referindo (ao):

brinquedoteca

sala de aula
refeitrio

cantinho da leitura

parquinho

2a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (4) Saiba


201407929411) (2)

Na escola Alfa X os pais esto solicitando uma reunio com a equipe gestora,
pois no compreendem os motivos que determinaram que crianas de 5, 6 e 7
anos, estejam participando juntas das atividades de pesquisa sobre as eleies
presidenciais de 2014.

As famlias alegam que crianas que sabem ler no deveriam estudar com
aquelas que ainda esto sendo alfabetizadas. Alm disso, argumentam que o
nvel de maturidade dessas crianas muito diferente por conta das distintas
faixas etrias. Enfim, as famlias querem explicaes.

Sinalize o que pode ter motivado a estratgia da escola, considerando que


possuem como orientao terica o sciointeracionismo de Vygotysk.

I) A dificuldade para organizar os diferentes grupos etrios j que a


escola possui pouco material para pesquisa determinou que as crianas
trabalhassem juntas.

II) O conceito de ZDP, j que todas as estavam no estgio de


Desenvolvimento proximal para as habilidades utilizadas.

III) O conceito de ZDP, j que as crianas de mais idade j estavam com


desenvolvimento real para as habilidades utilizadas na atividade.

IV) A certeza de que o desenvolvimento recproco entre sujeitos que


ensinam e os que aprendem.

V) Os sujeitos aprendem em grupo, dispensando professores


especializados e respectivo investimento.

B) Apenas a opo I expressa a motivao da escola.

C) Apenas as opes I e V expressam as motivaes da escola.

E) Apenas as opes IV e V expressam as motivaes da


escola.

A) Apenas as opes III e IV expressam as motivaes da


escola.

D) Apenas as opes II e III expressam as motivaes da


escola.

Gabarito Comentado

3a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (4) Saiba


201407375177) (2)
Tendo por referncia a teoria vygotskiana assinale a alternativa que indica os
elementos condutores da prtica da construo do conhecimento em uma
escola, na qual o contedo possui uma finalidade desencadeadora da
curiosidade e do raciocnio autnomo.

Entre ajuda, solidariedade, imperativo metodolgico.

Esprito de competio, dilogo.

Entre ajuda, solidariedade, dilogo.

Autossuficincia, individualismo, solidariedade, dilogo.

Esprito de competio, individualismo, imperativo metodolgico.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado

4a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (1 de 4) Saiba


201407619170) (1 de 2)

Para Vygotsky, a ao que se interpe entre o sujeito e o objeto do


conhecimento :

a mediao

o contexto histrico

a zona de desenvolvimento proximal

a internalizao
a psicognese

Gabarito Comentado

5a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (4) Saiba


201407619167) (2)

A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando


como :

um sujeito que j nasce com suas habilidades determinadas;

um sujeito ativo e construtor do seu prprio saber;

um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na


sua formao;

um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme


a cultura;

um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece
todas as informaes.

Gabarito Comentado Gabarito Comentado

6a Questo (Ref.: Frum de Dvidas (4) Saiba


201407591806) (2)

Sobre o papel do brincar no desenvolvimento do psiquismo na Psicologia


Histrico-Cultural, INCORRETO dizer que:

o brincar na criana pequena consiste em


uma atividade plenamente espontnea, na
qual ela atua de modo insubordinado s
regras da realidade.

o contexto do brincar constitui a zona de


desenvolvimento proximal por excelncia
da infncia.

as aes de faz-de-conta implicam um


predomnio do campo do significado sobre o
da percepo, promovendo a internalizao
dos processos psicolgicos superiores.

a linguagem atua como elemento


organizador da brincadeira de faz-de-conta,
permitindo criana construir diferentes
cenrios e planos imaginativos.

o brincar favorece a emergncia de


processos psicolgicos superiores
importantes ao processo de escolarizao,
como a elaborao conceitual, que exige o
domnio das formas culturais de
representao da realidade.

3a Questo (Ref.: 201407375127) Pontos: 1,0 / 1,0

No dia 20 de setembro foi sancionada a Lei n 5.792 pelo Governo do Estado


do Rio de Janeiro que dispe sobre a notificao e encaminhamento de autores
de bullying no espao escolar para a polcia e o Conselho Tutelar. A Orientadora
Educacional do Colgio de Aplicao, em entrevista, chama a ateno para a
necessidade de definir exatamente quais atitudes fazem parte do
comportamento de bullying, pois muito comum que adolescentes tenham
uma irreverncia que possa ser externalizada na forma de apelidos e
brincadeiras que fazem parte do seu relacionamento habitual. Das alternativas
abaixo, qual apresenta somente comportamentos considerados bullying no
espao escolar?

Expor conversas eletrnicas para toda a rede e no convidar para o time


de futebol as meninas que no tem estrutura fsica para o jogo.

Discordar da opinio do colega, argumentando a favor de sua forma de


pensar o mundo.

No emprestar material escolar, no permitir que faa trabalho em grupo


e colocar apelidos em colegas de escola.

Excluir do grupo de atividades, colocar apelidos e perseguir colegas por


motivos fteis.

Difamar as meninas com comentrios sobre a sua sexualidade, no


permitir que alguns colegas faam trabalhos em grupo, no devolver
material escolar que foi pego emprestado.

Gabarito Comentado.

4a Questo (Ref.: 201407379535) Pontos: 1,0 / 1,0

Uma criana do 3. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres,


tira boas notas na maioria das matrias, porm a professora tem notado que,
nos problemas de matemtica, ela no consegue resolver. A professora depois
de muitas tentativas para reverter essa situao, resolve colocar a criana para
fora de sala, pois no v motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita
que a aluna no est levando a srio as aulas de matemtica. A partir dos
princpios da psicologia da educao, qual das sentenas abaixo EXPLICA a
atitude da professora? Marque a resposta correta:

props uma ao reflexiva e transformadora


facilitou a instaurao de algumas prticas educativas mais eficazes,
mais satisfatrias e mais enriquecedoras.

tratou a questo isoladamente, sem analisar a situao e agindo


impulsivamente.

aplicou conhecimentos e os mtodos da psicologia para a anlise do


fenmeno educativo.

planejou uma forma de interveno que possibilitou a orientao a uma


determinada direo.

Gabarito Comentado.

5a Questo (Ref.: 201408062561) Pontos: 0,0 / 1,0

Uma prtica pedaggica que reconhece o esforo e a disciplina como garantia


para apreenso do conhecimento, percebe a aprendizagem com memorizao
de um conjunto de contedos desarticulados, conseguida atravs da repetio,
fixao e cpia e estimulada por reforos positivos, est baseada na
abordagem:

Interacionista

Sociointeracionista

Inatista

Ambientalista

Integralista

6a Questo (Ref.: 201408063615) Pontos: 1,0 / 1,0

Uma prtica pedaggica que considera o ser humano como produto do meio
em que vive, do condicionamento que recebe, como uma folha em branco, que
ser moldada pelos estmulos do ambiente, est baseada na abordagem:

Sociointeracionista

Interacionista

Integralista

Inatista

Ambientalista

8a Questo (Ref.: 201407585008) Pontos: 1,0 / 1,0

A abordagem cognitivista estuda o processo de compreenso, transformao,


armazenamento e utilizao dos significados que foram aprendidos. Para que
isso ocorra de acordo com essa teoria necessrio que o professor possa:
Marque a alternativa que representa a EXCEO:

Oferecer o material de estudo de forma lgica e organizada.

Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento


com o dele, j existente.

Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que
os primeiros sejam relembrados.

interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o crebro


far a utilizao dos novos conhecimentos com os que j foram
aprendidos.

Pesquisar as concepes prvias apresentadas pelos aprendizes sobre o


tema.

9a Questo (Ref.: 201407381853) Pontos: 1,0 / 1,0

O behaviorismo declara que o comportamento controlado por suas


consequncias. Qual das alternativas abaixo explica essa declarao?
a resposta comportamental continuar em virtude do estmulo
antecedente

o indivduo apresenta a resposta de acordo com suas motivaes


internas

a consequncia poder aumentar ou diminuir a frequncia de um


comportamento

o indivduo ao emitir uma resposta receber uma consequncia

o indivduo provocado pelo estmulo antecedente

10a Questo (Ref.: 201407406958) Pontos: 0,0 / 1,0

Assinale a alternativa INCORRETA em relao s abordagens da Psicologia


sobre o homem, considerando as teorias destes grandes expoentes que so
Watson e Skinner, Pavlov, entre outros.

Segundo Skinner, o
comportamento do homem
estabelecido com base
naquilo que o ambiente
fornece; tambm, dadas as
condies ambientais, esse
mesmo repertrio
modificado, tendo em vista os
reforadores que so
almejados.

Piaget realizou grandes


experincias em laboratrio
de fisiologia sobre a
aprendizagem significativa.

Pavlov realizou experincias


em laboratrio de fisiologia
sobre a aprendizagem por
meio do condicionado
clssico.

Ausubel realizou grandes


pesquisas sobre a
aprendizagem significativa,
com base nos conhecimentos
prvios e nas ancoragens.

Segundo Watson o homem


produto do meio.

1a Questo (Cd.: 14592) Pontos: 0,0 / 1,0


A famlia tem sua participao, na escola, bastante restrita. Ela poderia atuar
mais ampla e efetivamente, de forma crtica, se ocupasse outros espaos
como:

Anuncia s orientaes dadas pelos especialistas da escola para a


educao adequada dos seus filhos.
Colaborao com manuteno do prdio e festas escolares.
Participao nas reunies de pais promovidas pela escola para
acompanhar os progressos de seu filho nos estudos.
Cogesto pela participao em conselhos de escola e na elaborao do
projeto poltico-pedaggico da escola.
Ajuda nas lies de casa e reforo com atividades mais incisivas diante da
indisciplina de seus filhos na escola.

2a Questo (Cd.: 54621) Pontos: 0,0 / 0,5


Define a aprendizagem __________________ pelas suas consequncias
comportamentais e enfatizam as condies ambientais como fora propulsora
da aprendizagem, numa relao de causa e efeito.

Comportamental
Significativa
Transformadora
Reflexiva
Crtica

3a Questo (Cd.: 27632) Pontos: 1,0 / 1,0


Pensando na concepo de desenvolvimento e aprendizagem inatista, como
voc explicaria o aumento da delinquncia juvenil no Brasil?

a falta de escola e oportunidade de emprego gera o aumento da


delinquncia juvenil.
o fato de o crime organizado estar muito prximo dos jovens produz
modelos de imitao que no possibilitam outra forma de vida para os
jovens.
O aumento do uso de drogas por parte dos pais tem elevado o nascimento
de crianas com potencial para a marginalidade.
o aumento do trfico de drogas nas comunidades e evaso escolar tem
elevado a marginalidade.
o consumo de drogas ocorre devido a conflitos familiares.

4a Questo (Cd.: 23189) Pontos: 0,5 / 0,5


A Escola de Psicologia Behaviorismo foi criada nos Estados Unidos, no sculo
XIX, e tinha como objeto estudar o comportamento humano e as possibilidades
de aprendizagem. Muitos conceitos importantes fazem parte dessa escola
terica que tem forte aplicao na prtica educativa. Dentre eles, destacamos o
conceito de reforo positivo. Das alternativas abaixo, marque a definio
correta para reforo positivo.

um estmulo que utiliza algumas sanes para o aumento da


produtividade nas empresas e para a aprendizagem de comportamentos
adequados no espao educativo.
uma recompensa pelos bons comportamentos humanos que deve ser
aceita universalmente pela populao.
Apresentao de um estmulo agradvel, recompensador que aumenta a
frequncia de algum comportamento.
Oferecimento de algum elemento material que a pessoa necessite
internamente para que ela passe a apresentar os comportamentos que
so desejados pelos seus lderes.
uma forma de extinguir comportamento, adotando a punio como
procedimento.

5a Questo (Cd.: 23256) Pontos: 1,0 / 1,0


Ao estudarmos a importncia da interface da psicologia com a educao
podemos afirmar que na prtica pedaggica do professor a incluso de
problemas do cotidiano social, de forma contextualizada histrica e
socialmente, favorece a que o aluno desenvolva a capacidade de:

Interagir entre seus pares, divergindo e se apropriando do mundo


subjetivo do outro, enquanto ser antissocial.
Restringir limites, definindo as estratgias, e estabelecendo valores e
engendrando problemas.
Compreender, perceber sua presena na sociedade, fazendo escolhas
conscientes a respeito dos valores que elege para si.
Perceber a realidade que o cerca, limitando a conscincia enquanto ser
antissocial.
Solucionar problemas do processo de desenvolvimento cognitivo no
planejamento tcnico-administrativo.

6a Questo (Cd.: 23268) Pontos: 1,0 / 1,0


Paulo e Pedro so gmeos idnticos. Por ocasio do nascimento foram
separados e enviados a ambientes diferentes. Depois de alguns anos foi feito o
confronto de seus comportamentos, verificando-se que o menino que estivera
submetido ao ambiente mais estimulante apresentava rendimento escolar
superior ao de seu irmo, que fora exposto a um ambiente pouco estimulante.
Em funo do que vimos, podemos admitir que o rendimento escolar dos
gmeos resultou de:

desenvolvimento embrionrio
predomnio dos fatores ambientais sobre os genticos
influncia dos fatores genticos sobre os ambientais
mutao no material gentico
determinao hereditria

7a Questo (Cd.: 24480) Pontos: 1,0 / 1,0


A diretora de uma escola pediu a orientao de sua pedagoga para solucionar o
problema dos atrasos e das faltas que vinham se tornando cada vez mais
frequentes entre os profissionais de apoio - responsveis pela limpeza e
segurana da escola. A pedagoga percebeu que as faltas ocorriam
principalmente no final do ms, quando os profissionais preferiam faltar para
fazer um trabalho extra que fosse remunerado, porque ganhariam um valor
maior que o descontado pela falta. A pedagoga sugeriu que a diretora elegesse
o funcionrio do ms, de acordo com os critrios de pontualidade, assiduidade
e eficincia. Alm disso, desenvolveu um programa de premiao que consistia
em dar direito a folgar um dia no ms e ganhar uma cesta bsica para o
funcionrio eleito. Identifique neste episdio qual a tcnica adotada para
condicionar o comportamento dos funcionrios e sua correta explicao.

A tcnica faz parte de um condicionamento baseado na punio do


comportamento de faltas para aumentar a frequncia dos
comportamentos adequados (pontualidade, assiduidade e eficincia).
A diretora utilizou um reforo positivo, pois retirou o estmulo aversivo que
seria trabalhar na escola um dia do final do ms.
A pedagoga sugeriu uma tcnica de reforo positivo para gerar uma
sensao agradvel e aumentar a frequncia dos comportamentos de
assiduidade, eficincia e pontualidade.
Foi utilizado um estmulo aversivo para extinguir o comportamento de
faltar no final do ms.
Foi utilizada uma tcnica de reforo negativo, pois desejavam eliminar um
comportamento inadequado (faltas) e, para isso, aplicaram um estmulo
aversivo, que foi gerar a competitividade entre os profissionais.

8a Questo (Cd.: 10988) Pontos: 0,5 / 0,5


Sobre a Psicologia as alternativas abaixo esto corretas, EXCETO:

A subjetividade a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e


fazer de cada um.
Os psiclogos sociais concentram-se nas influncias que os grupos e a
sociedade exercem sobre os indivduos.
A psicologia o estudo da mente e da alma humana.
O senso comum e a cincia so as nicas formas de conhecimento que o
homem possui para descobrir e interpretar a realidade.
Os psiclogos estudam funes bsicas tais como aprendizagem,
memria, linguagem, pensamento, emoes e motivaes.

9a Questo (Cd.: 11330) Pontos: 1,0 / 1,0


Sobre o behaviorismo, todas as opes esto corretas EXCETO:

Por serem os animais sujeitos ideais para o estudo dos comportamentos


objetivos e manifestos, a maioria das pesquisas behavioristas tem sido
feita com animais ou com tcnicas desenvolvidas em pesquisas com eles.
Um evento psicolgico comea com um estmulo e termina com uma
resposta.
Behavior, palavra inglesa que quer dizer comportamento.
Se ocupa do confronto entre a interao social e o comportamento das
pessoas.
Skinner, behaviorista, usava esta abordagem para modelar o
comportamento humano.

10a Questo (Cd.: 24521) Pontos: 0,5 / 0,5


Qual desses transtornos caracterizado por comportamentos agressivos e
hostis de alunos que se julgam superiores a outros colegas e por isso realizam
perseguies e difamaes na escola:

TDAH
Bullying
Depresso Infantil
Carncia cultural
Autismo
3 Questo (Ref.: 201407584890)
a
Pontos: 1,0 / 1,0

A discusso sobre o fracasso escolar tem sido objeto de vrias anlises,


pesquisas, proposies nos sistemas de ensino. Trata-se de temtica complexa
que no se resume a uma nica dimenso e no possui um nico culpado.
Nessa direo, buscar alternativas para a compreenso e superao do fracasso
escolar implica em apreender tal processo em seus mltiplos aspectos. Vrios
estudos destacam a importncia das reformas da educao implementadas na
regio, sobretudo a partir da dcada de 1990, para o processo de busca de
alternativas e melhoria dos indicadores da educao bsica. Maria Helena
Souza Patto (1990), ao abordar as teorias que buscam explicar o fracasso
escolar destaca que estas anlises, quase sempre, associam esse processo aos
alunos. Buscando compreender a temtica a partir dos seus nexos
constitutivos, a autora enftica ao ratificar a complexidade do fracasso
escolar na medida em que envolve vrias dimenses.
(www.oei.es/quipu/brasil/sistema_nacional_formacion_profesores.pdf) A partir
dos pargrafos acima qual das dimenses abaixo no est relacionada ao
FRACASSO ESCOLAR:
scio-econmicas

histricas

ideolgicas

polticas

hereditrias

Gabarito Comentado.

4a Questo (Ref.: 201407367582) Pontos: 1,0 / 1,0

A relao famlia e escola determinante para um bom andamento da vida


escolar do aluno. Assim:

a famlia determina os hbitos dos alunos e muitas vezes a escola deve ter
o papel de corrigir atitudes prejudiciais ao bom andamento da escola.

a famlia deve orientar o aluno a se comportar de forma adequada,


considerando que ela a nica responsvel pela educao moral da
criana.

a escola deve colocar um limite bem rgido entre ela e a famlia, para que
esta no interfira e atrapalhe o processo de aprendizagem do aluno.

a escola deve interferir na educao familiar, caso no consiga que a


famlia mude de comportamento deve tomar medidas mais rgidas.

a formao de um cidado crtico uma questo complexa e a famlia


pode contribuir de forma fundamental nesta formao.

Gabarito Comentado.
5a Questo (Ref.: 201407926126) Pontos: 1,0 / 1,0

Sobre a concepo inatista do desenvolvimento, analise as afirmativas


corretas:

I. O inatismo acredita que o homem que j nasce pronto, programado a


apresentar os comportamentos ao longo da sua vida. As experincias por ele
vivenciadas pouco influenciaro o seu desenvolvimento, pois o que move as
suas aprendizagens so fatores internos.

II. A concepo inatista parte do pressuposto de que os eventos que ocorrem


aps o nascimento no so essenciais e/ou importantes para o
desenvolvimento.

III. As qualidades e capacidades bsicas de cada ser humano "sua


personalidade, seus valores, hbitos e crenas, sua forma de pensar, suas
reaes emocionais e mesmo sua conduta social" j se encontrariam
basicamente prontas e em sua forma final por ocasio do nascimento.

IV. O papel do ambiente (e, portanto, da educao e do ensino) interferir o


mximo possvel no processo do desenvolvimento da pessoa, de modo a
potencializar o aprendizado.

Esto corretas:

I, III e IV.

I, II e IV.

I, II, III e IV.

I, II e III.

II, III e IV.

Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.


6a Questo (Ref.: 201407619068) Pontos: 1,0 / 1,0

"Sou e serei sempre assim, vivo o presente e no me importo com o passado,


no ligo para os que me ofendem pois sou o que sou e no o que falam. Sou
feliz, alegre e contente por isso vivo a vida alegremente". Amanda Santos.

Disponvel em: http://pensador.uol.com.br/frase/MTUyMzQxMQ. Acesso em


04/08/2014

O trecho acima indica um pensamento embasado na concepo:

piagetiana

gestaltista

interacionista

psicanaltica

inatista

Gabarito Comentado.

7a Questo (Ref.: 201407591806) Pontos: 0,0 / 1,0

Sobre o papel do brincar no desenvolvimento do psiquismo na Psicologia


Histrico-Cultural, INCORRETO dizer que:

o brincar na criana pequena consiste em uma atividade plenamente


espontnea, na qual ela atua de modo insubordinado s regras da
realidade.

as aes de faz-de-conta implicam um predomnio do campo do


significado sobre o da percepo, promovendo a internalizao dos
processos psicolgicos superiores.

a linguagem atua como elemento organizador da brincadeira de faz-de-


conta, permitindo criana construir diferentes cenrios e planos
imaginativos.

o contexto do brincar constitui a zona de desenvolvimento proximal por


excelncia da infncia.

o brincar favorece a emergncia de processos psicolgicos superiores


importantes ao processo de escolarizao, como a elaborao conceitual,
que exige o domnio das formas culturais de representao da realidade.

Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.

8a Questo (Ref.: 201407366518) Pontos: 1,0 / 1,0

Segundo Piaget, os estilos de pensamento mgico e o jogo simblico so


caractersticos dos estgios:

Das operaes formais.

Lgicos

Pr-operatrio

Sensrio-motor

Das operaes concretas

Gabarito Comentado.

9a Questo (Ref.: 201407957062) Pontos: 1,0 / 1,0


Uma escola autoriza os professores a manter como indicador de qualidade de
resposta o uso de carimbos de estrelas para qualificar as respostas dos
estudantes nos deveres de casa com o objetivo de incentivar os alunos a
acertarem os exerccios; considerando que quanto mais estrelas, melhor a
resposta. Esse comportamento uma famosa tcnica da teoria behaviorista.
Identifique nas alternativas abaixo que tcnica essa:

reforo incondicionado, quando o aluno no faz o dever no ganha


estrelas

reforo condicionante, sempre que o aluno fizer o dever, vai querer


ganhar estrelas

reforo positivo, motiva o aluno a acertar a resposta

extino de comportamento, incentiva o aluno a parar de esquecer o


dever de casa

reforo negativo, pois nem todos os alunos ganham muitas estrelas

Gabarito Comentado.

10a Questo (Ref.: 201407375107) Pontos: 1,0 / 1,0

Marcos gerente de um banco localizado na Regio Metropolitana de So


Paulo. Ao receber muitas reclamaes sobre o atraso no atendimento dos
caixas bancrios, solicitou ao Pedagogo do Banco que realizasse um
treinamento com seus funcionrios. Aps um diagnstico da situao problema
que versava sobre a demora no atendimento ao pblico, o pedagogo concluiu
que os funcionrios do banco poderiam trabalhar mais rapidamente e com mais
motivao, caso recebessem algum tipo de benefcio ou recompensa pela
qualidade do servio prestado. Na inteno de melhorar a qualidade das
condies de trabalho e aumentar a produtividade do banco para atender ao
pblico, o pedagogo trabalhou com duas estratgias que seriam extensivas a
todos os funcionrios: Gratificao salarial de 3% de acordo com a
produtividade no atendimento ao pblico e direito a mais 2 intervalos dirios de
15 minutos cada para descanso. Marque a resposta que explica como as duas
estratgias foram utilizadas no processo de condicionamento.

Foi utilizada uma estratgia de reforo positivo, na medida em que o


pedagogo percebeu que precisaria fomentar a competitividade entre os
seus funcionrios e deixar vrios sem receber uma tima recompensa
para que o atendimento melhorasse.

Foi utilizada uma estratgia de punio para extino do comportamento,


pois os funcionrios no seriam recompensados caso no apresentassem
os comportamentos desejados pelos gestores.

Foram usados reforos positivos, pois o pedagogo queria condicionar


comportamentos mais produtivos e usava como recompensas a
gratificao salarial e o intervalo para descanso.

No foi usado nenhum tipo de estratgia condicionadora, pois obrigao


da empresa fornecer aumento salarial e descanso remunerado.

Foram usadas como reforo negativo, na medida em que o pedagogo


queria punir quem no trabalhasse na maneira mais produtiva.

Gabarito Comentado.