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Exercices :
Exercice1 : Complte ce fait divers par des indicateurs de temps et de lieu qui conviennent pris
dans la liste suivante :
Vers lhpital dEl-Harrouch-non loin dans la localit de Ain Bousiane-plus tard-sur la RN3-prs
de Skikda-lundi soir.
Skikda : Un semi-remorque percute 9 Vhicules.
Une personne a trouv la mort et neuf autres ont t blesses, lundi soir dans un carambolage
provoqu par un semi-remorque, sur la RN3-prs de Skikda, Les personnes blesses dans cette
accident survenu prcisment non loin dans la localit de Ain Bousiane Ont t vacues vers
lhpital dEl-Harrouch .Ce nest que plus tard que les lments de la protection civile sont
arrivs sur les lieux du drame.
Le quotidien d-Oran 01-02-2012.
Sance :Grammaire.
La voix passive.
Texte :Thenia (Boumerdes)
5 personnes dans une collision entre deux trains
Cinq personnes ont t blesses dans une collision, hier, entre un train de voyageurs et un autre
de marchandises prs de Thenia. Le choc a provoqu le draillement du premier wagon
lectrique. Les blesses ont t vacues vers lhpital de la ville par les lments de la
protection civile.
Cette collision a cause dimportantes perturbations du trafic ferroviaire sur la ligne Alger-
Thenia.
Questions :
1-De quel accident sagit-il ?
Il sagit dune collision de deux trains.
2-Quest-ce qui a provoqu le draillement du wagon lectrique ?
Cest le choc qui a provoqu le draillement du wagon lectrique.
3-Qui a vacu les blesss vers lhpital ? Relve du texte des phrases pour justifier ta
rponse.
Les lments de la protection civile ont vacu les blesss vers lhpital.
Les blesss ont t vacus vers lhpital de la ville par des lments de la protection civile.
Analyser :
Phrase A Phrase B
-Les lments de la protection civile -Les blesss ont t vacus vers
ont vacu les blesss vers lhpital. lhpital par les lments de la
protection civile.
Questions :
A/-Compare les deux phrases.
-ont-elles le mme sens ?
Oui.
-Sont-elles constitues de la mme faon ?
Non.
-Relve le sujet et le COD de la phrase A. Que deviennent ce sujet et ce COD dans la phrase B ?
Le sujet de la phrase A est : Les lments de la protection civile
Le COD de la phrase A est : Les blesss
Le sujet de la phrase A devient un complment dagent de la phrase B et le COD de la phrase A
devient le sujet de la phrase B.
-Est-ce que le sujet de la phrase B fait laction exprime par le verbe ?
Oui.
-A quel temps sont conjugus les verbes de ces deux phrases ?
Les verbes de la phrase A et la phrase B sont conjugus au pass compos.
-Quelle et la forme de chaque phrase ?
La phrase A est une phrase active.
La phrase Best une phrase passive.
B-Jobserve :
Cinq personnes ont t blesses dans une collision
-Qui a subit la collision dans cette phrase ?
Les cinq personnes.
-Transforme la phrase suivante la voix passive. On a soign les blesss lhpital de Thenia
Les blesss ont t soigns lhpital de Thenia.Cest les lments de la protection civile qui ont
agis.
-Transforme la phrase suivante en phrase passive :
La collision a eu lieu Thenia
On ne peut pas faire la transformation car les lments de la phrase active sont absents.
Exercices :
Exercice1 : Indique si ces phrases sont la voix active ou la voix passive :
-Les policiers ont arrt un cambrioleur. / -Une phrase active.
-Les secouristes ont vacu les blesss par avion. / -Une phrase active.
-Une avalanche a englouti les alpinistes. / -Une phrase active
-Un accident a t vit de justesse./ -Une phrase passive.
-La protection civile a port les premiers soins aux blesss. /-Une phrase active.
-Les maisons vtustes ont t emportes par les eaux. /-Une phase passive.
Exercice 2 : Complte les phrases suivantes :
-Un psychologue a pris en charge les rescaps du sisme.
Les rescaps du sisme ont t pris en charge par un psychologue.
-On a vacu les blesss vers les hpitaux.
Les blesss ont t vacus vers les hpitaux.
-Des troncs darbres sont dracins par le vent.
Le vent dracine des troncs darbres.
Exercice3 : cris les phrases suivantes la forme passive :
-Les intempries ont caus des inondations.
Des inondations ont t causes par des intempries.
-On a rpar la panne dlectricit.
La panne dlectricit a t rpare.
-Les autorits ont reu les parents des disparus du tsunami.
Les parents des disparus du tsunami ont t reus par les autorits.
-On a relog les sinistrs du sisme.
Les sinistrs du sisme ont t relogs.
-Le mdecin soignera les blesss de laccident.
Les blesss seront soigns par le mdecin.
Projet1 :Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence1 : Rapporter un fait, un vnement relatant une catastrophe, un accident.
Sance : Conjugaison.
Le support :P 25
Lobjectif spcifique :-Identifier le pass compos.
Capacit :Savoir conjuguer les trois groupes de verbes au pass compos.
Le droulement de la leon.
Eveil de lintrt :
-Rappel de lauxiliaire tre et avoir au prsent de lindicatif.
Jobserve :
Trois ados ont sauv une fillette gravement blesse
Questions :
-Souligne les verbes conjugus dans le texte.
-De combien dlments sont-ils composs ?
Ils sont composs de deux lments.
-Classe les dans le tableau suivant :
Verbe actif Verbe passif Verbe pronominal
A chut- a pu- a russi- La rejointe- la ramene- Sest blesse- sest
ont appel- a fait- a t opre sectionne
-Donne linfinitif de chaque verbe.
-A quel les auxiliaires sont conjugus ?
Au prsent de lindicatif.
-A quel temps sont conjugus les verbes de ce texte. Relve les indicateurs de temps qui
justifient ta rponse.
Les verbes de ce texte sont conjugus au pass compos.
Les indicateurs qui justifient ma rponse sont : vendredi, samedi
-Situe sur laxe des temps les verbes sest blesse-a chut-a t opre
Droulement de la leon
-Je me prpare lcrit :
Activit1 : Voici une srie de titres et de chapeaux de faits divers, associe chaque titre au
chapeau qui convient :
-Crash davion au Brsil. (2)
-Un ouragan dvastateur.(3)
-Imprudence dune pitonne.
Activit2 : Pour retrouver la structure de ce fait divers, remet-le dans lordre en remplaant
chaque partie dans la case qui convient.
Le titre : E=Algrie : 14 morts dans un accident de la route
Chapeau : D=Quatorze personnes ont t tues et 11 blesses. Tel est le bilan provisoire dun
terrible accident de la circulation survenu dans la nuit de mardi mercredi entre Hassi-lcha et
El Menea, 180 Km au sud de Ghardaa.
Paragraphe1 : B= Le drame sest produit lorsquun minibus transportant deux familles dont des
femmes et des enfants en provenance du sud, a drap dans un virage avant deffectuer
plusieurs tonneaux. Selon la protection civile, neuf membres des deux familles ont succomb sur
place, tandis que les cinq autres ont succomb leurs blessures, aprs vacuation vers les
structures sanitaires. Les onze blesss ont t vacus vers les hpitaux dEl Mnera, Ghardaa
et celui de Metlili.
Paragraphe2 : A= Un premier bilan tabli par les services de la protection civile fait tat de
douze morts et treize blesss.
Paragraphe3 : C= Une dlgation conduite par le secrtaire gnral de la wilaya de Ghardaa
sest rendue mercredi matin sur les lieux du drame et au chevet des blesss lhpital dEl
Menea.
Expression crite
Consigne : En sortant de lcole, tu as t tmoin dun accident de la circulation. Le conducteur
dun fourgon a percut un cycliste un carrefour.
Ecris un article dans lequel tu rapportes laccident sous forme dun fait divers.
-Tu prcise le fait, le moment et le lieu de laccident.
-Tu racontes dans un ordre chronologique comment sest pass laccident.
-Tu finis ton article en indiquant si la vie de la victime est hors de danger.
Questions autour des vignettes :
-Que sest-il pass la sortie de ton cole ?
A la sortie de lcole, il y a eu un accident de la circulation.
-Quand et o sest droul laccident ?
Laccident sest droul la sortie de lcole, dans un carrefour.
-A partir des vignettes, comment se sont drouls les faits ?
.Un jeune cycliste roulait vive allure.
.Un fourgon fonait droit vers le jeune homme a frein sec afin dviter de percuter le vhicule.
.Le chauffard a renvers le jeune conducteur.
.La victime a t transporte lhpital le plus proche.
-Sur la dernire. vignette, la victime est-elle hors de danger ?
La victime a subi des blessures la jambe et la tte mais sa vie est hors de danger.
Questions autour de la tche dcriture :
-Lis la consigne, que te demande-t-on de faire ?
On me demande dcrire un article afin de rapporter laccident sous forme dun fait divers.
-Dans la consigne, quelles sont les tapes suivre pour crire ?
Je rdige un titre normal, un chapeau pour donner linformation principale.
-Quels ont les critres respecter pour russir ton article ?
Les critres respecter pour russir larticle sont : les circonstances, le droulement des faits
et les consquences de cet accident.
Projet1 : Rdiger des faits divers pour le journal de lcole.
Squence1 : Rdiger un fait divers relatant un accident, une catastrophe.
Sance : Evaluation Bilan
Le support : P33
Lobjectif spcifique : Remmoration
Capacit : Renforcer les sances vues dans la squence.
Un jeune cycliste roulait vivre allure a t percut par un fourgon dans un carrefour
occasionnant des blessures graves la victime.
Hier, en fin daprs midi, le jeune cycliste Aux urgences mdicales de lhpital le plus
roulait imprudemment sur une route en plein proche, Une enqute a t ouverte par les
circulation, Au moment o le jeune homme services de la gendarmerie nationale pour
est arriv au carrefour, Un fourgon na pas dterminer les causes exactes de cet
pu lviter. accident.
La victime a eu des blessures la tte et
la jambe gauche, La protection civile a GM
vacu le bless
Squence2 :Rapporter un fait, un vnement relatant Un dfit, un mfait.
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter un fait, un vnement relatant un dfit, un mfait.
Sance : Comprhension de loral.
Le support : P37
Droulement de la leon
Comprhension de loral
1re coute
1-Dans ce fait divers, le fait relat est une saisie de stupfiants.
2-Le fait rapport sest droul dans la wilaya de Constantine.
3-Ce fait divers sest pass la dernire semaine du mois de Janvier.
2eme coute :
1-Trois individus sont impliqus dans cette affaire.
2-Les stupfiants taient cachs dans une voiture de marque Renault.
3-Les lments de la brigade ont pu arrter les malfaiteurs en leur tendant une souricire.
3me coute
1-Tendre un pige au suspect.
2-Arrter les malfaiteurs.
3-Prsenter les accuss devant la justice.
Rcapitulation :
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ?
Les lments de la Saisie de cinq A Constantine Le 23 En leur tendant
brigade de kilos de kif janvier2012 une sourcire
recherche et
dinvestigation
Production de loral
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de fait divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter un fait, un vnement relatant un dfit, un mfait.
Sance : Lecture plaisir.
Le support : P 35
Dix jours aprs la disparition du chalutier El Khalil au large de Tns
LEnigme reste entire
Ya Bahr Ettofane
Lobjectif spcifique :-Comprhension du texte.
Capacit : Entraner les apprenants la lecture.
Droulement de la leon
Questions rponses :
1 -Quelle est la nature de ce texte ?
Cest un fait divers.
2-Que sest il pass Tns ?
Un chalutier est disparu dans la mer.
3-Quel est le drame annonc dans ce fait divers ?
La disparition dun chalutier avec huit marins son bord.
4-Complte le tableau :
Qui ? Quoi ? O ? Quand Comment ? Consquence
? s
Un La A Tns Jeudi 29 Prendre la Huit marins
chalutier disparition dcembre mer pour Sont perdus
avec huit dun aller dans la mer
personnes chalutier pcher la
dans la mer crevette
5-De combien dlments se compose lquipage du ras ?
Lquipage du ras se compose de ses deux frres cadets et de cinq autres marins.
6-Comment taient les conditions mto-logiques ?
Les conditions mto-logique taient bonnes.
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter un fait, un vnement relatant un dfit, un mfait.
Sance : Comprhension de lcrit.
Le support : P 39
Droulement de la leon
Bejaia
Braquage dune bijouterie Akbou
Jobserve et janticipe :
1-Do est extrait ce texte ? Comment est-il prsent ? Pourquoi ?
Ce texte est extrait dun journal(Libert), Il est prsent en colonnes, parce que cest un fait
divers.
2-Qui est lauteur ?
Lauteur est Ouhnia Kamel
3-Quel est son titre ? Combien de paragraphes comporte t-il ?
Le titre est : Braquage dune bijouterie Akbou. Il comporte trois paragraphes.
Je lis pour comprendre :
1-De quel vnement est-il question dans ce fait divers ?
Cest un braquage dune bijouterie.
2-a- Ce fait divers relate : -une catastrophe naturel -un accident -un mfait.
Ce fait divers relate un mfait.
b-Relve du texte les mots et les expressions qui le montrent ?
Les mots qui montrent que ce fait divers relate un mfait sont : bandits, assaillants, pistolet,
coup de feu, victime, cambrioleurs, traquer, bande de malfaiteurs.
3-O et quand ce cambriolage a-t-il lieu ?
Ce cambriolage a eu lieu Akbou, jeudi 2fvrier 2012.
4-Qui sont les auteurs de ce dlit ? Retrouve tous les mots qui le dsignent ?
Les auteurs de ce dlit sont une bande de malfaiteurs. Les mots qui le dsignent sont : quatre
bandits, assaillants, cambrioleurs.
5-Qui est la victime de ce braquage ? Relve toutes les informations la concernant :
-Son ge.
-Son ancienne profession.
-Ses qualits morales.
La victime de ce braquage est un bijoutier g de 40 ans, son ancienne profession est officier
de la protection civile et ses qualits morales sont la tmrit et la tnacit.
6-Quel geste a rvl ces qualits ?
Malgr la menace dune arme feu, le bijoutier a repouss les assaillants.
Je relis pour mieux comprendre :
1-Quel est le montant des bijoux vols par les malfaiteurs ?
Le montant des bijoux vols par les malfaiteurs est de 80 million de centimes.
2-Les auteurs de ce mfait ont-ils t arrts ?
Les auteurs de ce mfait nont pas encore t arrts.
3-A partir des prcisions donnes dans le texte :
a- Peux-tu dfinir ce quest un braquage ?
b-Quel est le sens du verbe sommer ? -tuer -ordonner -surveiller
Un braquage est une attaque main arme.
Le verbe sommer veut dire : ordonner
Quelle est la personne dont on rapporte les paroles ? : -la victime -le journaliste
-un voisin
On rapporte les paroles de la victime.
Quels sont les temps employs dans larticle ?
Les temps employs dans larticle sont le pass compos et limparfait de lindicatif.
6-Relis larticle de presse et complte le tableau suivant :
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Comment ? Consquences
?
Un Un Au centre Jeudi 02 Une Vol de bijoux
bijoutier braquage ville fvrier attaque dune valeur
dAkbou de 2012 main de 80 million
Bejaia arme de centimes
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter un fait, un vnement relatant un dlit, un mfait.
Sance : Vocabulaire.
Le support : p 41
Lobjectif spcifique : Identifier le champ lexical du mfait.
Capacit : Faire connatre les noms dagents et les noms daction.
Droulement de la leon
143malfaiteurs arrts en un mois
Je lis et je repre.
1-Relve du texte les mots et les expressions relevant du champ lexical du mfait.
Le champ lexical du mfait : malfaiteurs, arrts, police judiciaire, crous, dlinquance, vol,
effraction, agression, stupfiants.
-A deux, relis chaque mot ou expression sa dfinition. Aide toi du dictionnaire.
Un mfait=Mauvaise action Un dlit= Infraction la loi
Nuire= Faire du mal Stupfiant=Drogues
Ecrouer= Emprisonner Un mineur= Personne ge de moins de 18 ans
2-Les noms dagent :
a-Quel mfait a t commis dans la bijouterie dAkbou ?
Le mfait commis dans la bijouterie dAkbou est un cambriolage.
b-Comment appelle t-on ceux qui commettent un cambriolage ?
On appelle les personnes qui commettent un cambriolage des cambrioleurs.
Janalyse :
Observe les mots : cambriolage / cambrioleur
-Comment sont ils forms ? Ils sont forms en deux parties : Radical+suffixe
-Nomme chaque lment ? cambrio/lage cambriol/eur
Radical / suffixe Radical / suffixe
Le suffixe age indique une action et le suffixe eur indique lagent
Exercice 1:Complte le tableau suivant en taidant du dictionnaire si ncessaire :
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter un fait, un vnement relatant un dlit, un mfait.
Sance : Grammaire.
Le support : p 44
Lobjectif spcifique : Identifier le discours direct et le discours indirect
Capacit : Savoir transformer le discours direct au discours indirect.
Droulement de la leon
Jobserve :
Je lis et je repre :
1-O se droule la scne rapporte dans le texte ci- dessus ?
La scne se droule au tribunal.
2-Qui sont les personnages ?
Les personnages sont : le juge et une matresse dcole.
3-Qui est laccus ?
La matresse.
4-De quoi est-elle accuse ?
Elle est accuse dinfraction au code de la route.
5-Quels sont les signes de ponctuation employs dans les paroles du juge ?
Les deux points, les guillemets, le point dinterrogation
Analyser :
Relve du texte les paroles du juge et les paroles de laccus.
Quelles est votre profession madame ? , Madame, cela fait des annes que jattends une
matresse dcole au tribunal !je vous retire votre permis de conduire
Maintenant, asseyez-vous cette table et crivez : je ne dois pas passer au feu rouge 500
fois
-Relve les paroles de laccuse.
Je suis matresse dcole
2-A quels types de phrases appartiennent-elles ?
Le type des phrases : interrogatif, dclaratif, exclamatif, impratif.
3-Par quels verbes sont-elles introduites ?
Elles sont introduites par les verbes : demander, rpondre, dclarer, dire. Ils sont placs avant,
aprs et au milieu des paroles rapportes.
4-Classe ces paroles dans le tableau suivant :
Paroles du juge Paroles de la matresse
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter un fait, un vnement relatant un dlit, un mfait.
Sance : Conjugaison
Lesupport : P46
Lobjectifspcifique : Identifier la conjugaison passive
Capacit : conjuguer la forme passive.
Droulementdelaleon
Trafic de corail Annaba et El Taraf : quatre personnes arrtes.
Les gardes ctes /ont/russi mettre hors dtat de nuire quatre braconniers en possession de
corail
Russir
vivant.
Ces trafiquants originaires dAnnaba et dEl Taraf /ont/tarrts. Ils /seront/prsents
devant la
Arrter Prsenter
justice pour rpondre de leurs actes.
Je lis et je repre :
1-Souligne les verbes conjugus dans le texte ci-dessus.
2-Encadre lauxiliaire, souligne le participe pass et donne linfinitif du verbe conjugu.
3-Repre les verbes la voix passive.
Ont t arrts, seront prsents
Janalyse :
1-Avec quel auxiliaire sont employs les verbes de la voix passive.
Les verbes de la voix passive sont conjugus avec lauxiliaire tre.
2-A quel temps est lauxiliaire ?
Lauxiliaire est conjugu au prsent de lindicatif.
3-Transforme ces verbes la voix active. Que constates tu ? Quen conclus-tu ?
On a arrt les trafiquants- On les prsentera devant la justice.
On constate que les verbes passifs se conjuguent toujours avec lauxiliaire tre
A retenir :
A la forme passive, le verbe se conjugue avec lauxiliaire tre se dernier doit
tre conjugu au mme temps que le verbe la mme forme active
Ex : Les trafiquants ont t arrts (voix passive)
On a arrt les trafiquants (voix active)
Le verbe arrter est conjugu au pass compos la forme active et la forme
passive.
Exercices : P47
Exercice2 : Complte le tableau :
temps Voix active voix passive
Prsent Les gendarmes arrtent Les malfaiteurs sont
les malfaiteurs. arrts par les
gendarmes.
Futur Les gendarmes Les malfaiteurs seront
arrteront les arrts par les
malfaiteurs. gendarmes.
Pass simple Les gendarmes Les malfaiteurs furent
arrtrent les arrts par les
malfaiteurs. gendarmes.
Pass compos Les gendarmes ont Les malfaiteurs ont t
arrt les malfaiteurs. arrts par les
gendarmes.
Plus-que-parfait Les gendarmes avaient Les malfaiteurs avaient
arrt les malfaiteurs. t arrts par les
gendarmes.
Exercice3 : Transforme la voix passive :
-On a utilis le corail pour la fabrication des bijoux.
Le corail a t utilis pour la fabrication des bijoux.
-On a prsent le trafiquant de corail la justice.
Le trafiquant de corail a t prsent la justice.
-Le juge a condamn le voleur deux ans de prison ferme.
Le voleur a t condamn deux ans de prison ferme.
Les autorits prendront des mesures plus svres pour protger l or rouge .
Des mesures plus svres seront pris par les autorits pour protger l or rouge .
Jobserve :
Enonc1 :
Trafic de corail Annaba et El Tarf : quatre personnes arrtes
Les gardes-ctes de la faade maritime Est ont mis hors de nuire quatre braconniers. Ils ont
arrt ces trafiquants grce aux informations quils avaient recueillies. La justice les a
condamns de lourdes amendes.
G.M.F El Watan le 14-01-2012.
Enonc2 :
Fanny sest blesse au poignet, vendredi dernier, en tombant sur une lampe en verre, Elle sest
sectionn une artre.
Je lis et je repre :
1-Quels mfait a t commis dans le 1er nonc.
Le trafic de corail
2-A quels temps sont conjugus les verbes ?
Les temps sont conjugus au pass compos et au plus -que parfait.
3-Quels est lauxiliaire employ ?
Lauxiliaire avoir.
Janalyse :
1-Repre les COD de ces verbes ?
Quatre braconniers, ces trafiquants, que, les.
2-O sont ils placs par rapport au verbe conjugu ?
Quatre braconniers et ces trafiquants sont placs aprs le verbe conjugu et : que
les
Sont placs avant le verbe conjugu
3-Que remarque-tu sur laccord du participe pass employ avec lauxiliaire avoir ? Que conclus-
tu ?
Le participe pass employ avec lauxiliaire avoir ne saccorde jamais avec le sujet du verbe mais
il saccorde en genre et en nombre avec le COD plac avant lui.
4-Observe les deux verbes souligns dans le 2 me nonc : quel est leur infinitif ?comment
appelle-t-on ce type de verbe ?
Les infinitifs : se blesser, se sectionner, se sont des verbes la forme pronominale.
5-A quel temps sont-ils conjugus ? Avec quel auxiliaire ?
Ils sont conjugus au pass compos avec lauxiliaire tre.
6-Rflchis laccord des deux participes passs : que constates-tu ?
Les participes passs des verbes (sest bless, sest sectionn) suivent la mme rgle que celle
des participes passs employs avec lauxiliaire avoir.
A retenir :
1-Le participe pass employ avec lauxiliaire avoir saccorde en genre et en
nombre avec le COD lorsque celui-ci st avant le verbe.
-Le COD est plac avant le verbe quand il est :
-Un pronom personnel(le, la, l, les) ex : La justice les a condamns
-Le pronom relatif que, qu. Ex : Les informations quils ont recueillies
2-Le participe pass dun verbe pronominal est toujours conjugu avec
lauxiliaire tre. Il saccorde en gnral avec le sujet du verbe sauf sil est suivi
dun COD ou si le pronom personnel est COD du verbe.
Ex : Elle sest blesse. Elle sest sectionn une artre. Ils se sont parl.
COD COD COD
Exercices :P49
Exercice1 : Ecris correctement les participes passs des verbes et accorde-les si ncessaire :
-Le jeune dlinquant a revendu les bijoux quil avait vols.
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter des faits, un vnement relatant un dlit, un mfait.
Sance : Atelier dcriture.
Le support : P50-P 51
Lobjectif spcifique :- Rdiger un fait divers partir des images de la page 50
Capacit : rdiger un fait divers s
Droulement de la leon
Activit1 : A partir des lments dinformation donns dans la grille suivante. Ecris le chapeau
du fait divers relatant un mouvement de panique la Mecque :
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Rsulta ?
Des plerins Ecrass Prs de la Le 2 juillet 1426 morts
mort lors Qaba, la 1991
dune Mecque, dans
bousculade un tunnel
1426 plerins ont t crass mort lors dune bousculade dans un tunnel prs de la Qaba, la
Mecque, le 2 juillet 1991.
Activit2 : Remets en ordre les vnements du fait divers relat suivant :
-Je suis all au march acheter des lgumes, l, jai rencontr mon amie Dalila, Elle est venue
vers moi, ma embrasse. Un dlinquant passait par l, il a arrach le sac des mains de la jeune
fille. Nous lavons suivi et lavons rattrap, Au mme moment un policier est arriv, le jeune
homme a t emmen au commissariat.
Activit3 : Rapporte les discours suivants au style direct :
-La concierge dclare quelle a remarqu un fourgon gar en bas de limmeuble avec lintrieur.
Deux jeunes qui lui ont paru suspect.
Projet 1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter des faits, des vnements relatant un dlit, un mfait.
Sance : Expression crite.
Le support : P53
Lobjectif spcifique : Rdiger un fait divers
Capacit : demander aux apprenants de rdiger un fait divers relatant un vnement.
Droulement de la leon
Consigne : -Ecris un chapeau dans lequel tu informe de lacte de violence entre les hooligans et
les supporters italiens lors de la finale de la coupe dEurope Bruxelles. Le 25 Mai 1985
-Raconte comment se sont drouls les affrontements entre les supporters des deux
quipes, et indique les consquences graves issues de ces violences en rapportant le tmoignage
dun responsable du stade.
La correction de lexpression crite
Drame au stade de heysel
39 morts et 400 blesss, tel est le bilan du drame survenu le 25 mai 1985 au stade de
Heysel en Belgique. Cest une tragdie marquante de lhistoire du football europen
Le drame a eu lieu lors de coupe dEurope des clubs champions opposant Liverpool football
club(Angleterre) et la Juventus football club (Italie).
Ce 25 mai 1985, 6000 supporters taient dans le stade pour assister cette rencontre
historique entre les deux quipes europennes. Avant le dbut du match, les supporters italiens
ont t violemment agresss par les hooligans anglais dchans. Les 1000 policiers chargs de
la scurit du stade ont t impuissants face la violence extrme de ces supporters anglais,
les grilles de sparation sont dfonces. La panique sempare des tribunes, les supporters
affols se dirigent prcipitamment vers le terrain, ils sont pitins, crass.
Selon les tmoignages dun responsable du stade, le bilan de cette tragdie est de 39 MORTS
ET PLUS DE 400 blesss graves.
Depuis ce jour, des mesures svres ont t prises en Europe pour lutter contre la violence
dans les stades, le FCU Liverpool a t interdit de comptition pendant deux ans.
Le drame de Heysel a t condamn lchelle internationale car la violence porte atteindre
lesprit sportif et aux valeurs sociales telles que le respect de la vie dautrui et les sentiments
damiti et de fraternit.
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence2 : Rapporter des faits, des vnements relatant un dlit, un mfait.
Sance : Evaluation Bilan
Le support : P53
Lobjectif spcifique : Remmoration
Capacit : renforcer les sances vues dans la squence.
Droulement de la leon
Le texte : Tours : Un an de prison pour excs de vitesse et dlit de fuite.
Questions rponses :
I-Comprhension de lcrit :
1-Relve du texte le champ lexical du mot dlit ?
Prison, tribunal, condamn, amende, gendarme, chauffard, fuite, procureur, obtemprer, danger,
excs, avocat, course, poursuite, rcidive.
2-Quels mots et expressions du texte dsignent lautomobiliste ?
Tourangeau, le jeune homme, le chauffard, le client, cet homme.
3-Complte le tableau :
Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Pourquoi ? Les
consquences
Un Condamnat Tours Fran Le 1 er
Excs de Un an de
automobili ion mort ce juin vitesse et prison et
ste 2012 dlit de 1600euros
vers 16h fuite damende,
lannulation du
permis de
conduire
4-Complte le tableau :
Verdict du procureur lencontre du Condamnation finale obtenue grce la
chauffard dfense (lavocat)
18 mois de prison et 600 euros Condamnation finale : Un an de prison
damende. et 1600euros damende.
Squence3 :
Rapporter
un vnement
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence3 : Rapporter un vnement relatant un fait insolite.
Sance : Comprhension de lcrit.
Le support : P60
Letexte : Un chien lutte contre un alligator pour sauver sa matresse !
Lobjectif spcifique : Comprhension du texte
Capacit : Entrainer les apprenants la lecture.
Questions rponses :
1-De quel vnement sagit-il ?
Il sagit dun chien qui avait sauv la vie de sa matresse.
2-O et quand se sont drouls les faits ?
Les faits se sont drouls en Floride, en juillet, le long dun canal prs de la maison de la vielle
dame.
3-Dans ce rcit, qui est le hros ? La victime ? Le prdateur ?
Le hros est le chien Blue Heeller ; La victime est la vielle dame Ruth Gay et le prdateur est un
alligator.
4-Un alligator est un serpent, un crocodile ou un requin ?
Un alligator est un crocodile.
Je lis pour comprendre :
1-Pour quelle raison Blue, le chien de Floride a-t-il t rcompens ?
Blue a t rcompens pour avoir sauv sa matresse de lattaque dun alligator.
2-Quest-il arriv Ruth Gay ?
Ruth Gay avait gliss sur lherbe humide et stait cass le nez et demis lpaule en tombant.
3-Pourquoi son chien est-il rest ses cts ?
Le chien est rest ses cts pour lui venir en aide.
4-Comment est-il fait pour loigner lalligator ?
Il sest mis grogner pour faire fuir lalligator.
5-Quelle est la consquence de son geste ?
Il a reu le titre dun chien hros de lanne.
Le relis pour mieux comprendre :
Ruth Gay a dclar : jai cru que Blue tait mort Relve la phrase qui dit le contraire.
Mais jai su quil tait vivant
Ruth Gay sait-elle que son chien lui a sauv la vie ?Relve la justification dans le texte.
Oui, elle le sait : Ce nest que lorsque ma fille est arrive et que je lai entendu aboyer que jai
su quil tait vivant et quil mavait sauv la vie
Relve du texte la phrase exclamative. Quel sentiment exprime-t-elle ?
Quel merveilleux compagnon ! : elle exprime ladmiration.
Dans quelle catgorie de faits divers classerais-tu ce fait ?
Je le classe dans la catgorie des faits insolites.
Classe dans le tableau les mots et les groupes de mots suivants :
Blue, un bouvier, le reptile, Ruth Gay, 85ans, 2ans, hros, aboyer, grogner.
La vieille dame Le chien Lalligator
Ruth Gay Blue- Un bouvier- 2ans- Le reptile.
85ans Hros- Grogner- Aboyer.
Voici le droulement des vnements dans le dsordre, avec ton camarade, rtablis lordre
chronologique des faits :
3-Un alligator sortait de son canal.
6-Il se dirigea vers la vieille dame pour lattaquer.
7-Il fut lu chien hros de lanne pour sa bravoure.
2-Soudain, elle glissa sur lherbe humide et se blessa en tombant.
5-Blue, le chien se jeta courageusement sur le reptile pour sauver sa matresse.
4-Il se dirigea vers la vieille dame pour lattaquer.
1-Ruth Gay promenait son chien le long dun canal.
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole
Squence3 : Rapporter un vnement relatant un fait insolite.
Sance : Vocabulaire.
Le support : P 62
Lobjectif Spcifique : -Identifier le champ lexical de linsolite.
Capacits : -Savoir trouver les synonymes du mot : insolite
Droulement de la leon
La Synonymie
Je lis et je repre :
.Lis attentivement les titres des faits divers suivants :
-Cocoricos interdits : un coq interdit de chant !
-Une pingle dans le cerveau !
-Le roi de la cavale tait un orang-outang (gorile).
-Avion bloqu par une puce !
-La paroledix sept ans plus tard !
-Un lapin en prison !
-Un vache coffre-fort !
-Un chmeur trouve un billet gagnant de 8 millions de dollars canadiens et le rend son
propritaire !
-Une visite inhabituelle !
-Une histoire insolite !
Janalyse :
Dans quelle catgorie peut-on les classer ?
Les faits sont classs dans la catgorie des faits divers insolites. Ils voquent des faits
bizarres, tranges et inhabituels.
Relve dans les deux derniers titres deux mots de mme sens. Comment les appelle-t-on ?
Insolite ; inhabituelle= ce sont des synonymes.
A retenir :
Les synonymes sont des mots de mme classe grammaticale et de sens trs proche.
Ex : insolite=inhabituel=surprenant sont dessynonymes
Exercices :
Exercice1 :Relis chaque lment de la colonne A celui de la colonne B :
1Une pche miraculeuse. 2-Il calcule plus vite quun ordinateur !
2- Une rapidit- exceptionnelle 5-Un crocodile dans le salon !
3-Une mmoire phnomnale 4-Il pleut des grenouilles !
4-Un phnomne rare 3-Il retient plus de mille mots en
25 minutes
5-Une visite inhabituelle1- Son portable dans le ventre dune morue !
Exercice2 : A quelle dfinition correspond chacun des mots suivants :
a-Fait ou phnomne naturel relatant un sisme, une intemprie. Catastrophe
b-Fait trange ou bizarre qui relate un vnement inhabituel. Insolite
c-Fait ou action punie par la loi et passible de sanction. Dlit
d-Fait inattendu ou extravagant crant la surprise gnrale. Insolite
Exercice4 : Dans chaque liste, un mot nest pas synonyme des autres. Entoure lintrus :
a-Grand- avide- immense- gant- gigantesque- haut.
b-Peur- frayeur- terreur- crainte- souffrance.
c-Retirer- enlever- ter- glisser- liminer.
LAntonymie
Jobserve :
Jai cru que Blue tait mort , a dclar Ruth Gay lors de la crmonie des Heinz Pet Products
Awards. Ce nest que lorsque je lai entendu aboyer que jai su quil tait vivant et quil mavait
sauv la vie .Cest inimaginaire ! Le jeune chien a sauv sa matresse des mchoires dun
alligator !
Je lis et je repre :
Blue est-il mort ? Nom jai cru que Blue tait mort
Cette histoire est-elle ordinaire ? Non car elle nous relate un fait insolite.
La justification : Cest inimaginable
Janalyse :
1-Rflchis la relation de sens qui unit les mots que tu as relevs.
On a form partir dun mot son contraire en lui rajoutant un prfixe de ngation in
2-Connais-tu dautres prfixes qui permettent de former des mots de sens contraire ?
Oui, il y a : Im-Ir-des-dis-il-mal-mes-
A retenir :
*Les antonymes sont des mots de mme classe grammaticale mais de sens contraire.
Ex : mort vivant
In imaginaire imaginaire
*On peut former des antonymes avec des mots diffrents (1) ou en ajoutant un prfixe
privatif(2) :
In/im-ir-il-mal-d-des-dis-m-a
Exercice :
Exercice1 : Spare les prfixes :
Malheureux= mal+heureux
Malhonnte=mal+honnte
Inconnu=in+connu Dcoller=d+coller,
Irrgulier=ir+rgulier
Impermable=im+permable
Mcontent=m+content
Dsagrable=ds+ agrable
Discontinu=dis+continu Illisible=il+lisible
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence3 : Rapporter un vnement relatant un fait insolite
Sance :Grammaire
Lobjectif Spcifique :-Identifier les substituts lexicaux et grammaticaux
Capacit : -Allemagne : cocoricos interdits
Un coq interdit de chant !
Je lis et je repre :
Souligne dans le texte tous les mots qui renvoient au coq.
Janalyse :
-Daprs toi, pourquoi a-t-on employ ces mots pour dsigner le coq ?
Pour viter la rptition.
-Comment les appelle-t-on ?
Ce sont des substituts lexicaux.
-Classe tous les mots que tu as relevs dans le tableau suivant :
Substituts lexicaux Substituts grammaticaux
Le coq-Jockel-ce volatile-la bte Son-ses
Exercices
Exercice1 : Souligne dun trait les substituts lexicaux et de deux traits les substituts
grammaticaux qui renvoient la poule:
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole
Squence2 : Rapporter un vnement relatant un fait insolite.
Sance :Conjugaison
LObjectif Spcifique : -Identifier limparfait et le plus-que-parfait
Capacit : Savoir conjuguer tous les verbes limparfait et au plus-que-parfait.
Droulement de la leon
Eveil de lintrt :
Rappel du pass compos
Jobserve : Inde Chandigarh Vache coffre-fort
Je lis et je repre :
-De quel vnement insolite sagit-il dans ce texte ?
Il sagit dune vache coffre fort.
-Quand le fermier a-t-il rcupr les bijoux de son pouse ?
Le fermier a rcupr les bijoux de sa femme aprs la mort de son buffle.
-Souligne les verbes conjugus dans le texte.
Janalyse :
Classe les verbes selon leur forme :Simples ou composs
Les temps simples Les temps composs
Devait-happa-meure-contenait Avait avals-a attendu-a prfr-avait
dpos
-Quel sont les verbes conjugus limparfait.
Devait, contenait
-Sur quel radical forme-t-on limparfait des verbes du 1 er, 2me et 3me groupe ?
Limparfait se forme sur le radical de la premire personne du pluriel du prsent de lindicatif.
-Quelles sont les terminaisons de limparfait ?
Ais-ais-ait-ions-iez-aient.
- Quels sont-les verbes conjugus au plus-que-parfait ?
Avait avals- avait dpos.
-Comment sont-ils forms ?
Ils sont forms de lauxiliaire avoir limparfait suivi du participe pass du verbe conjugu.
-1-a attendu -avait aval
-2avait dpos -devait remplir
-Les deux actions se passent-elles au mme temps ?
Nom, laction exprime au plus-que-parfait se passe avant celle exprime au pass compos.
Laction exprime au plus-que-parfait se passe avant celle exprime limparfait.
-Que remarques-tu sur lemploi du plus-que-parfait ?
Le plus-que-parfait exprime lantriorit.
A retenir :
1- Limparfait de lindicatif est form sur le radical de la 1 re personne du pluriel du prsent de
lindicatif, auquel sajoutent les terminaisons suivantes : ais,ais,ait,ions,iez,aient.
Ex : La femme devait remplir lcuelle dune bouille.
devoir nous devons (prsent) nous devions (imparfait)
Sauf dans le cas du verbe (tre) : jtais tu tais il /elle tait
Nous tions vous tiez ils/elles taient
2-Le plus-que-parfait est form de lauxiliaire avoir ou tre limparfait de lindicatif suivi
du participe pass du verbe conjugu.
Ex : Elle avait dpos ses bijoux dans une cuelle.
3-Le plus-que-parfait indique quun vnement sest produit avant un autre vnement du pass
exprim au pass compos. Au pass simple ou limparfait(le plus-que-parfait veut dire plus que
pass, plus ancien que,) il exprime lantriorit dans le pass.
Ex : on a rcompens le chien quiavaitsauv sa matresse.
pass prsent futur
......................................................................
Avait sauv A rcompens
(2)
Avant aprs
Exercices :
Exercice2 : Conjugue limparfait puis au plus-que-parfait les verbes suivants aux personnes
indiques :
Etre (il), avoir (ils), russir (tu), oublier (nous), nettoyer (vous), partager (je)
Il tait, ils avaient, tu russissais, nous oublions, vous nettoyiez, je partageais.
Exercice3 : Ecris les verbes entre parenthses limparfait ou au plus-que-parfait de
lindicatif :
-Ils (faire) avaient fait un grand projet. Ils voulaient le ralis.
-Il rpter) rptait souvent ce quon lui (dire) avait dit.
-A notre arrive, les invits (finir) avaient fini dj de dner et il ne (rester) restait rien sur la
table.
-La poule lgendaire (pondre) pondait chaque jour un uf devant le domicile de celui qui l
(sauver) avait sauvs de la noyade.
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence3 : Rapporter un fait, un vnement relatant un dlit, un mfait.
Sance : Atelier dcriture
Le support : P71
Lobjectif spcifique : Rapporter un fait insolite
Capacit : -Ecrire un article relatant un fait insolite
Je me prpare lcrit :
Activit1 : Reconstitue le fait divers suivant en respectant la disposition des : titre, chapeau,
paragraphe et source de larticle :
6-Revue Marianne du 13 au 21 dcembre 2003
2-Aprs avoir disparu six annes, un chien est revenu dans sa maison initiale.
4-Alors, elle la appel de son nom Bear et ce chien sest approch en remuant la queue. La
famille a ensuite reconnu le tatouage de son clbard disparu six ans plus tt.
1-Le prodigieux retour dun chien
3-Une mre de famille amricaine tait sa fentre lorsque soudain, elle a aperu, dans la rue,
un chien ressemblant beaucoup celui quelle avait perdu en octobre 1997.
5-Emmen chez le vtrinaire, celui-ci a constat que le chien tait en bonne sant et quil avait
certainement t recueilli par une autre famille avant de schapper pour revenir chez sa
premire famille.
Activit 2 :
Le titre : Un enfant bloqu dans un ascenseur
Le chapeau : Un jeune garon franais de 7 ans, recherch par la police et sa famille depuis
48heures, a t retrouv, sain et sauf dans une cage.
Consigne :
Ecris un article parlant dune adolescente britannique morte cause dun dodorant.
-Indique qui est la victime, o et quand sest droul le drame.
-Relate comment se sont drouls les faits de ce drame.
-Parle des consquences de ce drame.
Londres
Asperge de dodorant, une jeune Anglaise dcde
Une jeune adolescente de 16ans est morte dun arrt cardiaque, hier, en Grande-Bretagne. La
jeune Britannique qui habitait quelques kilomtres de Londres, a t dcouverte le lendemain
matin, morte sur son lit.
Cause du dcs : une quantit importante de propane et de butane a t trouve dans son sang.
Cest que ladolescente sarrosait le corps de dodorant, pendant plusieurs jours. Pour une
trange histoire de dodorant, ladolescente a subi une fin tragique. Beaucoup de ses amies
taient prsentes linternement.
Le Soie dAlgrie, 29 juillet 1998
Projet1 : Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence3 : Rapporter un fait, un vnement relatant un fait insolite.
Sance : Evaluation Bilan
Lobjectif Spcifique : Remmoration
Capacit : renforcer les sances de la squence
Le titre du texte : Pour venir en aide un malade Biskra
Un garon de 8 ans casse sa tirelire.
Comprhension de lcrit :
1-Qui est le personnage principal de ce texte ? Quel ge a-t-il ?va-t-il lcole ?
Un enfant de 8ans, il est scolaris en 2 me anne primaire.
2-O est all lenfant avec sa mre ? Pourquoi ?
Il est all au sige dune association de bienfaisance pour faire un don.
3-Par quel moyen a-t-on appris la nouvelle de quelquun qui a besoin daide ?
On apprit la nouvelle de quelquun qui a besoin daide par la radio Ziban de Biskra.
4-Qui a besoin daide ? O habite-il ?
Cest un malade de Biskra qui na pas les moyens de se soigner.
5-Retrouve dans le texte la phrase qui explique lappel de dtresse ?
Lassociation venait de se faire lcho sur les ondes de la radio dun appel de dtresse lanc
par un malade
6-Lenfant sest prsent muni de sa tirelire. Que contenait-elle ?
Lenfant sest prsent muni de sa tirelire. Elle contenait des pices de monnaie.
7-Quel a t le geste de lenfant ? Quelle promesse a-t-il faite ?
Il a apport ses conomies pour les donner au malade. Il avait fait la promesse de don
lanimatrice de lmission de solidarit de radio-Ziban.
8-Relve deux qualits qui caractrisent cet enfant ?
Innocence et sensibilit.
9-Comment lassociation de bienfaisance a-t-elle qualifi ce geste ?
Lassociation de bienfaisance a qualifi ce geste de plus belle acte de solidarit
10-Connat-on lidentit de lenfant et de sa mre ? Pourquoi ?
Non, lenfant a mis le vu de garder lanonymat.
11-Est-il habituel quun enfant fasse un geste de solidarit ? Que penses-tu de ce geste ?
Il est inhabituel quun enfant fasse un geste de solidarit. Cest un bel examen pour les enfants.
Cest acte inhabituel(insolite)
Projet1 :Tu vas raliser avec tes camarades un recueil de faits divers pour le journal de lcole.
Squence3 : Rapporter un fait, un vnement relatant un fait insolite.
Sance : Lecture plaisir.
Le support : P74
Lobjectif Spcifique : Comprhension du texte.
Capacits :-Dcouvrir un nouveau fait insolite.
-Entrainer les apprenants la lecture.
Droulement de la leon
Eveil de lintrt :
-Rappel dun fait insolite.
-Rappel des synonymes du mot : insolite
-Lire le texte.
Questions de comprhension
1-Quel est le thme de ce fait divers ?
Ce fait divers nous parle dun jeune indien de 5ans qui sest perdu dans une gare.
2-Quelle lerreur quil a fait ?
Il a pris le mauvais train pour essayer de rentrer chez lui. en se rveillant 10 heures plus tard,
il sest retrouver lautre bout du pays.
3-O a pass le petit enfant sa vie ?
Le jeune enfant fut plac dans un orphelinat puis adopt par une famille.
4-Quel est le moyen qui a aid le jeune garon retrouver sa famille ?
Le moyen qui a aid le jeune garon retrouver sa famille est Google earth.
Projet 2
Je ralise un recueil de biographies et de portraits de
personnes clbres (crivain, artistes, savants, sportifs) pour leur rendre hommage et
lexposer loccasion de la journe du savoir.
Squence1 : Comprendre et produire loral et lcrit un rcit biographique.
Squence2 : Comprendre et produire loral et lcrit un rcit autobiographique.
Squence3 : Insrer un portrait/un autoportrait, un dialogue dans une biographie, une
autobiographie.
A retenir :
Pour viter la rptition dun nom ou dun GN, on emploie des pronoms personnels ou des
dterminants possessifs : on les appelle des substituts grammaticaux.
Dans une biographie, on emploie les substituts de la troisime personne.
Ex : Oum Kaltoum est ne en Egypte. Elle apprend le Coran grce son pre.
Elle dsigne Oum Kaltoum et son dsigne le pre e Oum Kaltoum.
a)-Les pronoms personnels de la troisime personne sont :
Les pronoms Sujet COD COI Avec prposition
Singulier Il, elle Le, la, se Lui, se Lui, elle, soi
Pluriel Ils, elles Les, se Leur, se Eux, elles, soi, eux
b)-Les dterminants possessifs de la troisime personne sont : sa, son ,ses ,leur ,leurs
c)-Les pronoms dmonstratifs : celui, celle, celui-ci, celui-l,
ceux, celles, ceux-ci, ceux-l,
Exercices :
Exercice1 :Complte la biographie de J.M.G. Le Clzio par les substituts grammaticaux qui
conviennent : il, sa, son.
J.M.G. Le Clzio est n Nice le 13 avril 1940, son pre est anglais et sa mre est franaise. Il
fait des tudes de lettres puis travaille dans les deux universits anglaises de Bristol et de
Londres. A vingt-trois ans, il crit son premier roman, Le procs-verbal Il voyage au
Mexique o il demeure quelque temps auprs des Indiens. Cette exprience influence fortement
son uvre.
J.M.G. Le Clzio, Lullaby. Ed. Follo Junior
Exercice2 :Rcris la biographie suivante en utilisant des substituts grammaticaux pour viter
les rptitions :
Colette commence crire sous le pseudonyme de Willy . Son mari lui demande de rdiger
chaque jour un certain nombre de pages sur un cahier dcolire. Dix ans plus tard, elle continue
sa carrire dcrivain sous son propre nom. Elle raconte sa vie, son amour de la nature et des
animaux, sa passion pour tout ce qui lentoure. Elle raconte avec beaucoup de finesse les
sentiments et le caractre de ses personnages. Son got pour la vie et la curiosit lont garde
jeune jusqu ses derniers jours.
Droulement de la leon
Eveil de lintrt :
Rappel de la conjugaison passive
Le texte :
Le 15 dcembre 1907 nat Rio de Janeiro au Brsil. Oscar Ribeiro Almeida de Niemeyer
Soares, un nom qui tmoigne de ses origines autant portugaises, allemandes quarabe. Il passe
une enfance heureuse dans la grande maison qui abrite sa nombreuse familleDs lcole
primaire, il excelle en dessin, ce qui le mne jusqu lEcole des Beaux-arts en 1929. Puis, il
rejoint lquipe de larchitecte et urbaniste Lucio Costa. Il russit de nombreux projets
architecturaux. A 105 ans, Oscar vit en face de locan Atlantique Rio, entour de laffection
des siens.
Hamid Tahri
Je lis et je repre :
1-Souligne les verbes conjugus de cet extrait de texte.
2-A quel temps et quel mode sont-ils conjugus ?
Ils sont conjugus au prsent de lindicatif.
3-Forme lindicatif des verbes puis classe-les dans le tableau suivant :
Exercices :
Exercice1 : Ecris les verbes suivants la 3 me personne du singulier et du pluriel, au prsent de
lindicatif : partir- aller- criture- peindre- obtenir- mourir- faire- de venir.
verbes Il, elle, on Ils, elles
partir part partent
aller va vont
crire crit crivent
peindre peint peignent
obtenir obtient obtiennent
mourir meurt meurent
faire fait font
devenir devient deviennent
Je lis et je repre :
1-OestnJ.M.G.LeClzio ?
J.M.G.Le Clzio est n Nice.
2-De quelle nationalit son sesparents ?
Son pre est anglais et sa mre est franaise.
3-Dans quelle universit fait-il ses tudes ?
Il a fait ses tudes dans les universits de Bristol et Londres
4-O voyage t-il ?
Il voyage au Mexique.
5-Quel peuple dcouvre t-il ?
Il dcouvre les Indiens.
6-Quel est le titre de son premier roman ?
Le titre de son premier roman est Le procs-Verbal
Janalyse :
1-Quels sont les mots qui prennent une majuscule ?
J.M.G., Le Clzio, Nice, Bristol, Londres, Le Procs-verbal , Mexique, Indiens.
2-Quelles est leur nature grammaticale ?
Ce sont des noms propres.
3-Que dsignent-ils ?
Ils dsignent : une personne, un lieu, le titre dune uvre, les habitants dun lieu.
4- un pre anglais , une mre franaise
-Quelle est la nature des mots souligns ?
Les mots souligns sont des adjectifs qualificatifs, ils ne prennent pas des majuscules.
-A partir de quels noms propres sont-ils forms ?
Ils sont forms partir de noms de pays : Angleterre, la France.
A retenir :
-Le nom qui marque la nationalit, qui dsigne un lieu, les habitants dun lieu ou les titres
duvres est un nom propre et scrit avec une majuscule.
Ex : Nice, Bristol, Londres, Le Mexique, .
-Ladjectif qualificatif form partir dun nom propre ne scrit pas avec une majuscule.
Ex : Angleterre un pre anglais
France une mre franaise
Exercices :
Exercice1 : Donne le nom propre des habitants correspondant au nom des pays souligns.
Les franais, les algriens, les espagnols, les marocains, les portugais, les turcs.
Exercice2 : Complte avec ladjectif qui convient :
Italienne, Brsilien, Algrien, Tunisienne, Suisses, Belges,
Exercice4 :
Recopie le nom du pays qui correspond chaque drapeau et complte selon le modle :
Le pays Le drapeau Les habitants
Algrie Le drapeau algrien Les Algriens
Allemagne Le drapeau allemand Les Allemands
Canada Le drapeau canadien Les Canadiens
Amrique Le drapeau amricain Les Amricains
Sngal Le drapeau sngalais Les Sngalais
Angleterre Le drapeau anglais Les Anglais
Turque Le drapeau turc Les Turcs
Tunisie Le drapeau tunisien Les Tunisiens
Chine Le drapeau chinois Les Chinois
Brsil Le drapeau brsilien Les Brsiliens
Russie Le drapeau russe Les Russes
A retenir :
A- Les verbes se souvenir et se rappeler sont des synonymes souvent employs
dans une autobiographie
Ex : je me souviens de mon entre lcole je me rappelle de mon entre
lcole.
-Je me souviens (dequoi ?) de mon entre lcole
-Je me rappelle (quoi ?) mon entre lcole
B-Une famille de mots est un ensemble de mots ayant un mme radical et qui
renvoie une mme ide.
Ex: enfant, enfance, enfant, enfantillage, enfantin, enfanter, enfantement.
Exercice1 : Classe dans le tableau suivant les mots ou expressions relatifs aux sentiments ou
motions (aide-toi du dictionnaire) :
Joie Chagrin Peur
Bonheur-rire-sourire- Tristesse-malheur- Frousse- panique- cur
rayonnement peine- frisson-tremblement-
Mlancolie- Serrer-pleure- frayeur
Exercice2 :
Complte ces phrases par le mot qui convient :
Enfant-enfance-enfantillage-enfantin-enfantement-enfantine.
1-La convention des droits de lenfant a t ratifie par lAlgrie en 1990.
2-La maison de mon enfance est toute de pierres btie.
3-Elle avait un sourire enfantin.
4-Cest une mission enfantine.
5-Elle sest fche pour des enfantillages.
6-Un enfantement est un accouchement.
Exercice3 : Barre lintrus dans ces familles des mots suivants :
-souvenir- souvenance- souvent- souvenu- se souvenir.
-se rappeler- rappel- rappel- rappeur- rappelant.
-vie- virer- vivre- vivant- vital.
Projet2 : Je ralise un recueil de biographies et de portraits de personnes clbres (crivains,
artiste, sportifs, savants,) pour leur rendre hommage et lexposer loccasion de la journe du
savoir.
Squence2 : Comprendre et produire loral et lcrit autobiographique.
Sance :Grammaire.
Le support :P104
Lobjectif Spcifique : -Identifier le prsent dnonciation.
Capacit : -faire connatre les valeurs du prsent.
Droulement de la leon
Eveil de lintrt :
-Rappel des terminaisons du prsent de lindicatif
-Rappel de lauxiliaire tre et avoir conjugus au prsent de lindicatif.
Jobserve :
Ag de cinq ou six ans, je fus victime dune agression. Je veux dire que je subis dans la gorge
une opration qui consista menlever des vgtationsSi mes souvenirs sont justes, je
mimaginais que nous allions au cirqueCe souvenir est, je crois, le plus pnible de mes souvenirs
denfance.
Je lis et je repre :
1-Souligne tous les verbes conjugus de lnonc ci-dessus.
2-Classe les dans le tableau suivant :
Verbes au prsent Verbes au pass
Veux- sont- est- crois Fus- subis- consista- mimaginais- allions
Janalyse :
1-A quel moment le narrateur emploie-t-il le prsent ?
Le narrateur emploie le prsent lorsquil fait des commentaires au moment o il crit.
2-Est-ce le narrateur- adulte ou le narrateur- enfant qui parle ?
Cest le narrateur adulte qui parle.
3-A quel moment le narrateur emploie-t-il les temps du pass ?
Le narrateur emploie les temps du pass lorsquil voque des souvenirs passs de son enfance.
Exercice1 :Dans les extraits suivants, souligne dun trait les verbes dont le temps renvoie au
moment de lcriture et de deux traits ceux dont le temps renvoie au moment du souvenir.
Prcise la valeur du prsent employ :
1-Je me souviens du premier illustr que je lus ou plutt que jtais arriv dchiffrer
pniblement, car je venais peine dapprendre les rudiments de lalphabet latin
Cette passion continue de me coller la peau jusqu ce jour. A cette diffrence prs
quaujourdhui je ne me cache plus pour lire des bandes dessines.
2-Je me souviens trs bien quun jour -javais alors trois ans-ma sur Zoa mavait emmen la
fte du 1er Mai lcole.
3-Jai trois souvenirs dcole. Jen retiens un seul : lcole, on nous donnait des bons points.
Ctaient des petits carrs de carton jaunes ou rouge. Javais envie davoir une mdaille et un
jour je lobtins. La matresse lagrafa sur mon tablier. Je me vois dvalant la rue des Couronnes
en courant.
-Le prsent employ est le prsent dnonciation.
Jcris :
Introduis dans ce passage autobiographique dYves Beauchemin, une phrase au prsent
dnonciation avec un verbe du souvenir :
Quand je ne jouais pas, ma mre mavait inocul le virus de la lecture.
Je me rappelle un jour, quand elle ma achet ces illustrations : Lile mystrieuse, Michel
Strogoff, Les bijoux de la princesse, Sir Jerry et laffreux Lonard, Les Naufrags du Sirius.
Je dcouvrais tout avec un apptit de requin, mille miles des savanes et des forts de sapins,
des ddales de lacs et de rivires.
Projet2 : Je ralise un recueil de biographies et de portraits de personnes clbres (crivains,
artiste, sportifs, savants,) pour leur rendre hommage et lexposer loccasion de la journe du
savoir.
Squence2 : Comprendre et produire loral et lcrit autobiographique.
Sance : Grammaire.
Le support : P105
Lobjectif Spcifique : -Identifier les possessifs et dmonstratifs.
Capacit : -Faire connatre les pronoms possessifs et dmonstratifs.
Droulement de la leon
Eveil de lintrt :
-Rappel des pronoms personnels.
Jobserve :
Ce dont jai gard le meilleur souvenir, cest le ruisseau ! Mon ruisseau . Ctait mon refuge.
Sa source affleurait un peu plus haut dans le rocher.
Sur les bords de ce ruisseau avaient pouss des peupliers, trs hauts, couverts de treilles dont
les grappes de raisins dors pendaient au-dessus de leau. Ces grappes ne murissaient quen
novembre
Fadhma At Mansour Amrouche, Histoire de ma vie.
Je lis et je repre :
-Quels petits mots accompagnent les mots en rouge ?
Les petits mots accompagnent les mots en rouge sont : mon, sa, ce, ces.
-O sont-ils placs ?
Ils sont placs avant le nom.
-Comment les appelle-t-on ?
On les appelle des dterminants.
Janalyse :
1-Quel diffrence y-t-il entre les deux groupes nominaux : ruisseau , et mon
ruisseau dans la premire phrase ?
-Dans le GN le ruisseau le nom est prcd du dterminant article je et dans le GN
mon ruisseau le nom est prcd du dterminant possessif mon .
2-Pourquoi lauteur dit-elle que cest mon ruisseau ?
-Lauteur dit que cest son ruisseau car elle est attache ce ruisseau.
3-Quel dterminant dsigne la source du ruisseau ?
-Le dterminant qui dsigne la source du ruisseau est sa .
4-Quelle prcision apportent ces dterminants aux noms quils accompagnent ?
-Ces dterminants prcisent la possession, lapparence.
5-Quels dterminants accompagnent les deux derniers noms en rouge ? Quindiquent-ils ?
-Les dterminants qui accompagnent les deux derniers noms en rouge sont : ce, ces. Ils
indiquent la dsignation, ils permettent de montrer, de dsigner lobjet.
6-Lequel est au singulier ou au pluriel ? Lequel est au masculin ou au fminin ? Que peut-on en
conclure ?
Ce est au masculin singulier.
Ces est au fminin pluriel.
On peut conclure que ces dterminants saccordent en genre et en nombre avec le nom quils
prcisent ou accompagnent.
Remarque :
Mon ami :(mon+nom fminin commencent par une voyelle ou un h muet).
Cet homme, cet hiver, cet avion : (cet+nom masculin commenant par une voyelle ou un h
muet).
Se souvenir Se rappeler
Je me souviens Je me rappelle
Tu te souviens Tu te rappelles
Il /Elle se souvient Il/Elle se rappelle
Nous nous souvenons Nous nous rappelons
Vous sous souvenez Vous rappelez
Ils/Elles se souviennent Ils/Elles se rappellent.
Exercice1 : Mets le verbe entre parenthse au prsent de lindicatif :
-Je (voir) me vois encore en train de dvaler les escaliers de lcole.
-Nous (se rappeler) nous rappelons tous un peu un souvenir qui a marqu notre enfance.
-Je (se souvenir) me souviens conne si cela datait dhier de mon entre scolaire .
Squence 3 :
Insrer un portrait /un
autoportrait, un dialogue dans une biographie , une autobiographie .
Projet2 : Je ralise un recueil de biographies et de portraits de personnes clbres (crivains,
artiste, sportifs, savants,) pour leur rendre hommage et lexposer loccasion de la journe du
savoir.
Squence3 : Insrer un portrait/ une autobiographie, un dialogue dans une biographie, une
autobiographie.
Sance : Comprhension orale.
Le support : P116
Lobjectif Spcifique : -Dcouvrir le portrait dun personnage.
Capacit : Ecouter, comprendre puis rpondre.
Droulement de la leon.
Jcoute et je comprends :
Lev Ivanovitch Yacine, surnomm lAraigne Noire est n le 22octobre 1929 Moscou et mort
le 21 mars 1990.
Yacine arrive au football presque par hasard. Il a seize ans lorsquun jour, au cours dun
entranement, des footballeurs qui cherchent un gardien de but font appel lui.
Il simpose dans son nouveau sport, Rapidement, sa personnalit trs forte clate. Son physique
joue un rle dans son comportement sur le terrain : avec ses bras et ses jambes qui nen
finissent pas, que rend plus long encore son quipement tout noir, avec ses mains de gant, avec
sa dtente de chat, il est presque imbattable sur les balles ariennes. Mais chose
exceptionnelle chez un gardien de haute taille, il est dune grande souplesse, il se montre trs
habile dtourner les balles ras de terre.
Sa premire parat dailleurs paralyser les attaquants adverses, il est le seul gardien avoir
remport le billon dor, qui lui est attribu en 1963 ; Yacine a pass toute sa carrire au Dynamo
Moscou. Mdaill dor aux jeux Olympiques de 1956, il a galement remport le championnat
dEurope en 1960 et disput trois coupes du Monde avec lquipe dURSS.
Premire coute :
1-De qui est il question dans ce texte ?
Dans ce texte, il est question du footballeur Lev Ivanovitch Yacine.
2-De quelle nationalit est-il ?
Il est Russe.
3-En quelle anne est-il n ?
Il est n en 1929.
4-Est-il encore en vie ?
Non, il est mort en 1990.
Deuxime coute :
1-Quel tait le domaine dactivit de ce personnage clbre ?
Le domaine de ce personnage clbre est le football.
2-Quel poste occupe t-il ?
Il tait gardien de but.
3-Dans quel club jouait-il ?
Il jouait dans le club de Dynamo Moscou.
4-Comment le surnommait-on ?
On le surnommait lAraigne Noire.
5-Cette personne a-t-elle renomme mondiale ? Pourquoi ?
Ce footballeur a une renomme mondiale car il est le seul gardien avoir remport le ballon dor,
qui lui est attribu en 1963.
Troisime coute :
1-Quelles sont les parties u corps qui sont dcrites ?
Les bras, les mains, les jambes, la taille.
3-Comment sont qualifis les bras et les jambes ?
Les bras et les jambes dun gant.
4-De quelle couleur est sa tenue ?
Sa tenue est de couleur noire.
5-Comment est la taille de ce footballeur ?
Il est grand de taille.
6-Pourquoi est-il compar un chat ?
Il est compar un chat pour sa dtente.
7-A quel autre animal est-il compar ?
Il est compar une araigne car il est dune grande souplesse.
8-En rsum, sur quel trait lauteur insiste-t-il ?
Le poids, la taille, la souplesse, la lourdeur.
Lauteur insiste sur la taille et la souplesse du gardien du but.
Rcapitulons :
Nom et prnom du personnage : Lev Ivanovitch Yacine.
Surnom : lAraigne Noire.
Profession : Gardien de but.
Portrait physique :
-Mains de gant.
-Bras et jambes longs.
-Grand de taille.
-Trs souple.
A retenir :
-Dans un rcit, lauteur peut faire une pause pour insrer (introduire) le portrait
dun personnage.
Faire un portrait cest :
-Donner une identit au personnage (nom, situation sociale, ge,)
-Dcrire son aspect physique (visage, allure, dtails vestimentaire,..)
-Faire son portrait moral (comportement, langage,..)
Le narrateur choisit les lments qui indiqurent au lecteur les sentiments quil
prouve lgard de son personnage.
2-A quoi est compare la petite fillette quand elle court ? Retrouve la phrase qui le dit.
Elle est compare une gazelle.
3-Daprs toi, pourquoi a-t-on donn la fillette le surnom de Fleur du dsert
Pour sa beaut.
4- Fleur du dsert est-elle une comparaison ?
Cest une comparaison.
5-Que lui manque t-il ?
Loutil de comparaison.
6-Sais-tu comment on lappelle ?
Une mtaphore.
A retenir :
Pour faire un portrait, il faut utiliser un vocabulaire prcis, des comparaisons et
des mtaphores.
Ex 1: Une bouche charnue.
Un sourire franc.
Ex2 : La petite fille bondit comme une gazelle.
Outils de comparaison :ainsi que-tel que-semblable -ressemble
Ex : Des khalkhals dargent entouraient ses chevilles de biche.
(mtaphore : comparaison sans outil de comparaison)
Exercice1 : Classe les adjectifs de la liste suivante dans la colonne du tableau qui convient (aide-
toi du dictionnaire)
La Le visage Les yeux Le nez Les dents Le front
silhouette
obse rond globuleux pointu caries dgag
svelte ovale brids droit blanches bomb
trapu rid enfoncs aquilin haut
lance carr large
Exercice2 :
Remplace la proposition subordonne relative par un adjectif qualificatif pithte de mme
sens :
-Des amis irrprochables
-Un vtement dmod
-Un dfaut invisible
-Une voisine insupportable
-Une personne respectueuse
-Une personne admirable
-Le pays natal
Exercice3 :Ajoute au nom une expansion selon le code de la route
Elle portait un beau manteau en fourrure. Sous ce manteau, une jupe longue lui tombait au
chevilles. Des bottes noires en cuir chaussaient ses pieds. Cette jeune demoiselle portait une
lourde valise quelle tranait. Elle se dirigeait vers la gare dune dmarche lente.
Projet2 : Je ralise un recueil de biographies et de portraits de personnes clbres (crivains,
artiste, sportifs, savants,) pour leur rendre hommage et lexposer loccasion de la journe du
savoir.
Squence3 : Insrer un portrait/ une autobiographie, un dialogue dans une biographie, une
autobiographie.
Sance : Conjugaison.
Le support : P130
Lobjectif Spcifique : -Identifier les temps de la description.
Capacit : Rappel de limparfait et du prsent de lindicatif.
Droulement de la leon
Jobserve :
Dans ses mmoires, Dumas dcrit lenfant quil tait lge de dix ans
En gnral, lge que javais, je ntais trs aim des autres enfants de la ville, jtais
vaniteux, insolent, plein de confiance en moi-mme et dadmiration pour ma petite personne, et
cependant, avec tout cela, capable de bons sentiments. Quand au physique, je faisais un assez
joli enfant : javais de long cheveux blonds boucls, qui tombaient sur mes paules : de grands
yeux bleus qui restent per prs ce que jai encore aujourdhui de mieux dans le visage, un nez
droit, petit et assez bien fait, de grosses lvres roses, des dents blanches et assez mal
ranges, l-dessous, enfin, un teint dune blancheur clatante.
Daprs Alexandre Dumas, Mmoires, 1851.
Je lis et je repre :
1- Souligne les verbes conjugus dans le texte.
2-A quels temps sont-ils conjugus ?
Au prsent et limparfait de lindicatif.
Janalyse :
Imparfait Prsent
Avais-tais aim-tais-faisais-avais- Restent
tombaient ai
A retenir :
-Ladjectif qualificatif saccorde e genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte.
Ex : un visage rond une figure ronde.
-Les adjectifs de couleur saccordent en genre et en nombre avec le nom auxquels ils se
rapportent quand ils sont employs seuls. Ex : une chemise bleue
Mais quand ladjectif de couleur est compos il ne saccorde pas Ex : une chemise bleu vert.
-Les adjectifs de couleur issus de nom de fruits, de fleur restent invariables.
Ex : des yeux noisette
Sauf : rose, mauve, pourpre, clate qui daccordent.
Exercice1 : Accorde les adjectifs qualificatifs entre parenthses :
Il a du charme, Monsieur Loubon, avec son visage carr, ses mchoires larges, sa bouche bien
dessine, ses yeux ronds et marrons sur son teint mat. Ses cheveux trs abondants grisonnent
quelques endroits et le vieillissent lgrement. Je sens quil y a au fond de cet homme quelque
chose qui me ressemble et qui nous lie.
Exercice4 : accorde les adjectifs de couleur quand cest possible :
Sur un fond de montagnes Il porte des chaussures Blancs et bleus se dtache un jeune berger.
Il porte des chaussures rouge vif et des gants vert ple. Ses yeux bleus cerns de longs cils
noirs lui donnent un regard dune grande profondeur. Deux rubans roses flottent sur sa poitrine.
Mots croiss: Couleurs :
1-Quand on est triste, on broie du noir
2-Quand on ne dort pas, on passe une nuit blanche
3-Quand on est en colre, on voit rouge
4-Quand on subit toutes sortes de malheurs, on en
voit des vertes et des pas mres
5-Quand on a eu trs peur, on a une peur bleue
6-Loptimiste voit la vie en rose
7-Dans le cerveau, on fait travailler la matire grise
Projet2 : Je ralise un recueil de biographies et de portraits de personnes clbres (crivains,
artiste, sportifs, savants,) pour leur rendre hommage et lexposer loccasion de la journe du
savoir.
Squence3 : Insrer un portrait/ une autobiographie, un dialogue dans une biographie, une
autobiographie.
Sance : Atelier dcriture.
Le support : P134
Lobjectif Spcifique : -Faire un portrait.
Capacit : dcrire une personne.
Droulement de la leon
Sujet :
Fais le portrait dun nouvel lve arriv dans une salle de classe.
-Dis do vient cet lve et quel est son ge.
-Dcris son physique et sa tenue vestimentaire.
-Indique un ou deux traits de son caractre.
Larrive du nouveau
Nous tions en classe, quand le directeur entra suivi dun nouvel lve, bien habill et qui portait
un grand cartable. Ceux qui dormaient se rveillrent, et chacun se leva comme surpris dans son
travail.
Le directeur nous fit signe de nous rasseoir, puis, se tournant le matre :
-Monsieur Roger, lui dit-il demi voix, voici un lve que je vous recommande, il entre en
cinquime.
Rest dans langle, derrire la porte, si bien quon lapercevait peine, le nouveau tait un garon
de 13ans, de taille moyenne. Il tait mince et beau, il avait les cheveux noirs, brillants, coups
droit sur le front, ses yeux noisette, en amande, lui donnaient un charme mystrieux, il portait
un jean noir et un T-shirt blanc immacul. Il tait chauss de baskets neuves, il paraissait
calme, srieux mais un peux timide.
On commena la rcitation des leons, il couta de toutes ses oreilles, attentif, nosant mme
croiser les jambes, ni sappuyer sur le coude, et, deux heures, quand la cloche sonna, le matre
fut oblig de lavertir pour quil se mt avec nous dans les rangs.
Projet2 : Je ralise un recueil de biographies et de portraits de personnes clbres (crivains,
artiste, sportifs, savants,) pour leur rendre hommage et lexposer loccasion de la journe du
savoir.
Squence3 : Insrer un portrait/ une autobiographie, un dialogue dans une biographie, une
autobiographie.
Sance : Evaluation Bilan
Le support : 137
Lobjectif Spcifique : Remmoration.
Capacit : renforcer les sances vues dans la squence.
Texte : Haroun Tazieff : Le prince du feu
Comprhension de lcrit :
1-Le narrateur de ce texte est : Sophie Guichard. Elle parle dHaroun Tazieff.
2-Il est volcanologue.
3-Haroun Tazieff est qualifi dun touche--tout car il a exerc plusieurs mtiers.
4-Il dcouvre la passion des volcans 34ans.
5-Les yeux bleus azur ; le visage brun ; la charpente de sportif.
6-Ambitieux, passionn, franc.
7-Son rve est dexplorer les ples. IL ne la pas ralis : mais le destin
8-Un volcan.
9-Adjectif qualificatif : grand
-Un complment du nom : de gnie
-Une proposition subordonne relative : qui posait au sommet de tous les volcans du monde.
11-Quun monstre entre en ruption dans le monde et Tazieff se prcipite son chevet,
observe, analyse, explique, filme, court dune explosion lautre, avec toujours la mme passion
depuis 1948 .
12-Un volcan de gnie.
Projet2 : Je ralise un recueil de biographies et de portraits de personnes clbres (crivains,
artiste, sportifs, savants,) pour leur rendre hommage et lexposer loccasion de la journe du
savoir.
Squence3 : Insrer un portrait/ une autobiographie, un dialogue dans une biographie, une
autobiographie.
Sance : Lecture plaisir.
Le support : P138
Lobjectif Spcifique : Comprhension du texte.
Capacit : Entraner les apprenants la lecture.
Texte : Warda El Djazaria
Comprhension du texte :
1-Que reprsente limage de la page 138 ?
Cest la photo dune chanteuse algrienne trs clbre.
2-Quel est son vritable nom ?
Warda Ftouki est son vrai nom.
3-O et quand est-elle ne ?
Elle est ne en France le 22 juillet 1940.
4-Quelle est la nationalit de ses parents ?
Son pre est algrien et sa mre est libanaise.
5-Combien de chansons a-t-elle chant ?
Elle chantait plus de 300 chansons.
6-Quelle est la date de son dcs ?
Le 17 mai 2012 Warda a quitt le monde.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence 1 : Je rsume un rcit historique portant sur la Guerre de Libration nationale.
Squence2 :Je rdige Lhistoire dun patrimoine.
Squence1 :
Je rsume un rcit historique portant sur la guerre de Libration nationale.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Comprhension orale.
Le support : 143.
Lobjectif spcifique : Dcouvrir le rcit historique.
Capacit :-couter, comprendre puis rpondre.
Droulement de la leon.
Ecouter le texte :
Un pisode de la rvolution algrienne dans la rgion dOkas :
Femmes courage
Nous sommes en 1959. Cest un aprs-midi ensoleill du mois daot. Et ce jour l, depuis
plusieurs heures, un grand accrochage entre lArme franaise et lArme de Libration
nationale fait rage dans la montagne dAt Aissa, en Kabylie. Dans le feu de laction, un
combattant, Salah NKtount, est touch. Il a reu une balle dans la cuisse gauche. About de
force, le moudjahid est sur le point de tomber et de perdre connaissance.
Soudain, sorties de nulle part, trois femmes accourent vers le bless, deux le soutiennent par
les aisselles pendant que la troisime saisit le fusil et dfait la cartouchire. Lune delles
rassure lhomme : courage, courage ! Nous allons te conduire en lieu sr pour te faire
soigner . Et pendant que deux femmes servaient de bquilles au bless, lautre en claireur,
devance le petit groupe de quelques dizaines de mtres.
Ils marchent depuis plusieurs minutes lorsque, aux environs de Tagoussimte, la femme revient
prcipitamment sur ses pas pour alerter ses camarades : une patrouille de soldats est dans les
parages ! avec une rapidit extraordinaire, les trois femmes saffairent comme un seul homme :
un tas de bois coup et rang l par un bcheron offre une cachette idale. Quand larme et
la cartouchire, elles sont enterres en quelques secondes quatre ou cinq mtres plus loinLe
dtachement passe une faible distance sans remarquer la prsence des rsistants dans leur
cachetteDix minutes plus tard, les trois femmes conduisent le bless dans une casemate o les
premiers soins lui sont donns. A laube, le bless est transport dos de mulet vers les
profondeurs du maquis appel Achrit.
Les trois valeureuses femmes ont russi courageusement leur mission !
Lemnouer, 50e anniversaire de lindpendance, Le Soir dAlgrie, 2012
Jcoute et je comprends :
1re coute :
1-O et quel moment de la rvolution algrienne se situe lhistoire raconte ?
Lhistoire raconte sest droule en1954, dans un aprs-midi du mois daot dans la rgion
dAkbou, Bejaa.
2-Comment se droulent les combats entre lennemi et les rsistants algriens ?
Les combats entre les ennemis et les rsistants font rage.
3-Quest-il arriv lun des combattants algriens ?
Lun des combattants algriens sest bless(est touch).
2me coute :
1-Qui vient au secours du combattant algrien ? Quel est son nom ?
Trois femmes sont venues aider le bless, son nom est Salah NKitount.
2-Comment la-on aid marcher ?
Deux le soutiennent par les aisselles pendant que la troisime prend le fusil et dfait la
cartouchire.
3-Que li dit-on pour le rassurer ?
Pour le rassurer, on lui dit courage, courage. Nous allons te conduire pour te soigner
4-Lune des personnes jouait un autre rle, lequel ?
La troisime femme devanait le groupe comme claireur.
5-Pendant le trajet du petit groupe, un danger apparat, lequel ?
Il y avait une patrouille de soldats dans les parages.
3me coute :
1-O va se cacher le groupe ? Que fait-on de larm et de la cartouchire ?
Le groupe sest cach dans un tas de bois coup par le bcheron, larm et la cartouchire ont
t enterres.
2-Les soldats qui passaient par l surprennent-ils le groupe dans sa cachette ?
Non, ils ne remarquent pas la prsence des rsistants.
3-O est conduit le bless dans un premier temps, puis le lendemain ?
Le bless est condit dans une casemate pour les soins, puis vers les profondeurs du maquis
appel Achrit.
Rcapitulons :
Le combattant Salah NKitount a t sauv des mains des ennemis grce trois valeureuses
femmes, elles ont fait preuve de courage et de bravoure, cet acte montre aussi le rle de la
femme durant la Rvolution nationale.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Production de lorale.
Le support : 144.
Lobjectif spcifique : Dcouvrir le rcit historique.
Capacit :-Analyser les images.
Droulement de la leon.
Parlons-en
1-Attribue chacune des dates suivantes son image :
-Le 1er Novembre 1954 : Dclenchement de la Rvolution arme.
-Le 19 Mars 1962 : Cessez le feu de la guerre de Libration nationale.
-Le 5 Juillet1962 : Lindpendance de lAlgrie.
2- Que reprsente la premire date pour lAlgrie ?
La premire date reprsente pour lAlgrie le dclenchement de la rvolution arm par les
Moudjahidines de LFN.
3-Que reprsentent les deux autres dates ?
Les deux autres dates indiquent la libration de lAlgrie.
4-Combien dannes y a-t-il entre la premire et la dernire date ?
Entre la premire et la dernire date il y a sept ans et demi.
5-Quel tait le sentiment des Algriens le jour de lindpendance ?
Les Algriens taient heureux et joyeux le jour de lindpendance.
6-Comment et o les Algriens ont-ils clbr leur fte le lindpendance ? Comment taient les
quartiers ce jour l ?
Les Algriens ont clbr leur fte de lindpendance partout dans le pays, dans la joie et le
bonheur, ce jour l les quartiers taient trs anims, en fte.
7-Le 5 Juillet de chaque anne est clbr en Algrie, comment ?
Le 5 juillet est clbr chaque anne en Algrie, une gerbe de fleurs est dpose au sanctuaire
des martyrs Makam Echahid, Alger, des festivals ont lieu dans toutes les rgions du pays.
Rcapitulons :
Le 5 juillet 1962, jour de lindpendance, est une date historique, ce jour-l et durant plusieurs
jours, les Algriens, hommes et femmes et enfants taient dans les rues, sur les places
publiques, partout pour fter dans la joie et le bonheur la fin du colonialisme. Les drapeaux
flottant au vent, les femmes, en hak blanc tombant sur les paules, poussaient des youyous. La
foule dense, en dlire, chantait, dansait et criait : vive lAlgrie, vive la libert, gloire aux
martyrs.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Comprhension de lcrit
Le support : 146
Lobjectif spcifique : Dcouvrir le rcit historique.
Capacit :-Entraner les apprenants la lecture.
Droulement de la leon.
Jobserve et janticipe :
1-Quel st le titre de ce texte ? Quel est le titre du livre dO.M Chaalal ?
Le titre de ce texte est Tighilt, la chaussure de la marie.
Le titre du livre est La wilaya de Bordj Bou Arreridj.
2-Daprs la source du texte, o se trouve Tighilt ?
Tighilt se trouve dans la wilaya de Bordj Bou Arreridj.
3-Lis les dbuts des paragraphes, quelle poque sest droule cette histoire ?
4-De quoi sagit-il dans ce texte ?
Dans ce texte, il sagit dun accrochage entre les combattants de lALN et les soldats de larme
ennemie.
Je lis pour comprendre :
1-Sagit-il de la clbration dune fte de mariage dans ce rcit ?
Non, finalement ce rcit devait raconter la fte dun mariage relate comment des habitants de
Tighilt prirent sous les bombes des colonialistes.
2-Quels sont les personnages principaux de ce rcit ? Quels sont les personnages secondaires ?
Les personnages principaux de ce rcit sont le commissaire politique de lALN, les moudjahidines
et les soldats franais. Les personnages secondaires sont les gens du village et la marie.
3-Retrouve dans le texte o et quand prcisment sest droul lvnement. Que sest-il pass
cette date prcise ?
Les vnements se sont drouls le 8 juin 1958 au village du Tighilt de la commune de Theniet
Ennas, les soldats ennemis ont attaqu le village pendant la crmonie dun mariage o se
trouvait un groupe de moudjahidines.
Je lis pour mieux comprendre :
1-Que fte-t-on au village ? Qui assiste la date ?
On fte un mariage, les villageois, les moudjahidines et le commissaire politique de lALN
assistent cette fte.
2-Comment les moudjahidines sont-ils accueillis par les villageois ?Qui les accompagne ?
Les villageois ont trs bien accueilli les moudjahidines qui taient accompagns par le
commissaire politique de lALN des youyous des femmes et au son des tambourins
3-Par quel vnement la fte est-elle interrompue ? Qui en est la cause ?
La fte est interrompue par larrive soudaine des soldats ennemis : un tratre parmi les
villageois tait lorigine de cette intrusion.
4-Comment ragissent les moudjahidines ? O vont-ils ?
Les moudjahidines se sont parpills travers le maquis.
5-Comment les soldats ennemis ont-ils envahi le village ?
Les soldats ennemis avanaient pas feutrs de faon ne pas se faire remarqu.
6-Retrouve dans le texte le passage qui raconte le combat entre les moudjahidines et lennemi ?
Un dluge de fer et de feu sabattit sur le petit village lov au creux du vallon. Les avions
lchaient leurs bombes avec prcision
Lun deux fut abattu le fusil mitrailleur dun combattant de lALN, les autres continurent le
carnage
7-Le massacre a caus plusieurs victimes, combien et qui taient elles ?
Le massacre a caus 174 morts, ctaient pour la plupart des enfants et des femmes.
8-O a-t-on retrouv la chaussure de la marie ? Pourquoi est-elle le titre de ce rcit ?
La chaussure de la marie a t retrouve au fond dune ravine, dans un cours deau, la
chaussure de la marie est le titre de ce rcit parce que cest le tmoin de lhorreur du
massacre.
9-A quel temps est racont ce rcit ? Dans quelle situation emploie-t-on chacun deux ?
Ce rcit est racont limparfait et au pass simple, ce sont les temps des rcits.
10-Relve les mots et expressions qui renvoient la guerre ?
Moudjahidine, ennemis, combattants, fusil, arme, horreur, prir, le carnage,
11-Donne deux mots de la mme famille que libration
Libre, librer, libert.
Rcapitulons :
Les diffrents moments du rcit Titres
Situation initial : avant les vnements Clbration dun mariage dans un
village de Bordj Bou Arreridj
Droulement des actions : pendant les Massacre des villageois du Tighilt par
vnements les soldats franais
Situation finale : aprs les vnements La chaussure de la marie tmoin du
massacre.
A retenir :
Le rcit historique : cest un texte qui relate une succession dvnements rels
en rapport avec lHistoire.
Il est marqu par lengagement dun personnage ou dun groupe de personnages.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Vocabulaire
Le support : 148-149
Lobjectif spcifique : Dcouvrir les mots de la mme famille.
Capacit :-Savoir trouver la famille des mots.
Droulement de la leon.
Eveil de lintrt :
-Demander aux apprenants de proposer des noms et de les driver en prfixe, radical et
suffixe.
Jobserve :
Enonc1 :
La cloche annonce la in de la rcrationLe matre fit quelques pas entre les tables. Il marcha
jusqu son bureau et proclama :
La patrie ! Qui dentre vous sait ce que veut dire patrie ?
Ceux qui aiment leur patrie et agissent pour son bien sappellent des patriotes
Daprs Mohammed Dib La Grande Maison
Enonc2 :
Le 1er Novembre 1954, pour la premire fois de son Histoire, le peuple algrien sest uni, de lEst
lOuest et du Nord au Sud pour se dresser contre lennemi. Nous devons nous souvenir de
cette date mmorable.
Daprs Boualem Nedjari, Viva Zabana.
Je lis et je repre :
1-Qui parle dans le premier nonc ? De quoi parle t-il ?
Cest le matre qui parle, il parle de la patrie.
2-De quelle date sagit-il dans le deuxime nonc ? Que reprsente cette date pour toi ?
Il sagit du 1er novembre 1954, cest le dclenchement de la Guerre de Libration nationale.
3-Relve, dans lnonc n1, deux mots qui ont le mme radical.
Patrie, patriote.
Janalyse :
1-Quel est le radical commun aux deux mots patrie et patriote ? Quel autre lien les unit ?
Le radical commun est patrie , un lien de sens les unit.
2-Trouve des mots de la mme famille que les mots souligns dans lnonc n2.
Histoire, historique, historien
Mmoire, mmorable, mmoriser
3-Retrouve le radical de chaque famille de mots.
Histor, mmo
4-A laide de ton dictionnaire, trouve dautres mots partir du mme radical.
Historiquement, historiographie, historiographe, historiette,
Mmorisation, mmorial, mmento, mmorialiste,
A retenir :
Les mots qui appartiennent la mme famille sont forms partir du mme
radical.
Exemple : patrie, patriote, patriotique, patrimoine, patriotisme.
Mmoire, mmoriser, mmorable, mmorial.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Grammaire
Le support : 150
Lobjectif spcifique : Dcouvrir les connecteurs chronologiques.
Capacit :-Savoir exprimer le temps.
Droulement de la leon.
Jobserve :
Je lis et je repre :
1-Relve du texte les complments circonstanciels de temps.
Ce soir- l, la nuit tombe, au petit matin, ds que lalerte fut donne par les guetteurs, quand
le premier accrochage eut lieu entre lennemi et les moudjahidine, ce jour-l,le 08 juin 1958.
2-Quelles indications donnent-ils lune dure ? Une date ? Une frquence ? Un moment ?
Un moment, une date.
3-Relve du texte les phrases complexes qui expriment un rapport de temps ?
Ds que lalerte fut donne les guetteurs // Les combattants de lALN sparpillrent dans le
maquis.
Janalyse :
1-Pour chacune des trois phrases complexes releves, rflchis lordre des actions : laquelle se
passe avant lautre ? Laquelle se passe aprs lautre ? Lesquelles se passent en mme temps ?
Postriorit (aprs que)
Simultanit (au moment o)
Antriorit (jusqu ce que)
2-A quel mode sont conjugus les verbes des subordonnes de temps ?
Lindicatif et le subjonctif.
A retenir :
Eveil de lintrt :
- Rappel des terminaisons du prsent de lindicatif
Jobserve :
Nous nous trouvmes devant un grand oued, bord de jardins o poussaient des figuiers.
Lennemi saperut de notre prsence et se rendit lendroit o nous tions passs. Il se mit
nous bombarder. Le lendemain, les chars ennemis nous poursuivirent. Nous russmes nous
abriter dans une rgion accs difficile. Celle des monts Bni Salah.
Rcits de Feu, Prsentation de Mahfoud Kaddache.
Je lis et je repre :
1-Que raconte lauteur dans cet nonc ?
Lauteur raconte dans cet nonc un vnement historique au moment de la guerre de Libration
nationale.
2-Est-il un personnage de cette histoire ? Comment le sais-tu ?
Oui, lauteur est un personnage de lhistoire, le pronom nous limplique.
3-A quels temps sont conjugus les verbes en gras ?
Les verbes en gras sont conjugus au pass simple et limparfait de lindicatif.
Janalyse :
1-Quel est le temps dominant dans ce rcit ? Pourquoi ?
Le temps dominant dans ce rcit est le pass simple, car ce temps est employ pour les
vnements et les actions importants.
2-Classe les verbes de cet nonc selon leur infinitif dans le tableau :
Verbes du premier Verbes du deuxime Verbes du troisime
groupe groupe groupe
Trouver Sapercevoir
russir Se rendre
pousser Se mettre
poursuivre
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Orthographe.
Le support : 155
Lobjectif spcifique : Dcouvrir les homophones.
Capacit :-Identifier les homophones lexicaux.
Droulement de la leon.
Jobserve :
Enonc 1 :
Si Assa rejoint ses hommes sur le champ de bataille, quelques mtres plus bas. Le chant des
maquisards retentit dans les montagnes
Enonc2 :
El Arbi continue toujours dcrire son livre pendant que larme franaise le cherche partout.
Ce livre dhistoire bien des secrets sur les dessous de la guerre, il contient aussi cent pomes
pour la paix lire sans hsiter pour que le sang ne coule plus, pour que les conflits sarrtent et
que chacun sen souvienne.
Je lis et je repre :
1-De quel type de rcit sagit-il dans ces noncs ?
Il sagit dextraits de rcits de la guerre de Libration nationale.
2-Relve dans les noncs les mots qui se prononcent de la mme faon mais qui scrivent
diffremment :
Champ= chant guerre= gure sang= cent=sans
3-Comment les appelle-t-on ?
Ce sont des homophones.
Janalyse :
1-Que remarques-tu ?
Ils se prononcent de la mme faon mais ne scrivent pas de la mme manire.
Les homophones nont pas le mme sens.
2-Comment peux-tu savoir si tu dois crire champ/ chant, cent/ sang, guerre/ gure ?
Je fais attention au sens de la phrase et au contexte.
A retenir :
On appelle homophones deux ou plusieurs mots qui se prononcent de la mme
faon mais qui scrivent diffremment
Exemple : faim= fin / champ= chant
Exercice1 :
Utilise le dictionnaire pour taider retrouver les bonnes rponses :
Plaine/Pleine
-Le combat a eu lieu dans la plaine le jour de la pleine lune.
Repaire/ Repre
-Il repre les traces des soldats ennemis qui se sont retranchs dans leurs repaires.
Heure/ Heurt
-Le heurt violent quil subit le laissa sans connaissance pendant une heure.
Guerre/ Gure
-Il ne faut gure penser que la guerre est un moyen de rgler les conflits.
Cout/ coup/ cou
-Il ressentit une vive douleur au cou ; ce fut un coup terrible pour lui quand on lui annona le
cout de lopration.
Foie/ fois/ Foix/ foi
-Il tait une fois, un marchand de Foix qui vendait du foie, dans la ville de Foix. Il se dit : Ma
foi, cest la dernire fois que je vends du foie dans la ville de Foix.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Atelier dcriture.
Le support : 157
Lobjectif spcifique : Dcouvrir quelques rcits historiques.
Capacit :-Rdiger un texte historique.
Droulement de la leon.
Activit1: Lis le texte puis rponds aux questions.
1-Qui est dsign par je dans ce texte ? Justifie ta rponse.
Je dsigne le combattant Omar Boudoued .
La justification : Mmoire dun combattant
2-Quels sont les deux temps dominants dans le rcit ?
Les deux temps dominants dans le rcit sont limparfait et le pass simple.
3-Parmi les noncs suivants de la p 157, lequel rsume correctement le texte ?
Cest le deuxime nonc qui rsume correctement le texte :
Au printemps 1942, jappris que des gens sorganisaient dans un parti pour rclamer
lindpendance de notre pays. Alors, comme jtais rvolt par le colonialisme, jadhrai ce
parti.
Activit2: Parmi les phrases suivantes, lesquelles rsument correctement les deux extraits des
rcits ci-dessus :
La rponse :
-LEmir Abd El Kader descendit de son cheval et voulut pntrer dans le fort mais il fut
empch.
-La bataille dura tard dans la nuit et lennemi franais ne put rsister Abd El Kader alors il
dcida de se retirer.
Projet3 : Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence1 : Je rsume un rcit histoire portant sur la Guerre de Libration nationale.
Sance : Lecture plaisir.
Le support : 163
Lobjectif spcifique :-Comprhension du texte
Capacit :-Entraner les apprenants la lecture.
Droulement de la leon.
Lire le texte :
Texte : Mmoire dun survivant (1940-1962)
Questions rponses :
1-Quelle est la nature de ce texte ?
Cest un rcit historique.
2-Qui est le narrateur de ce rcit ?
Le narrateur de ce rcit est lun des moudjahidines algriens.
3-Quelle tait la profession de Zahana cette poque ?
Ahmed Zahana tait un enseignant.
4-Le narrateur tait-il aussi un enseignant ?
Non, le narrateur tait un lve.
5-Que cest-il pass Zahana ?
Ahmed Zahana tait excut par larme franaise. Le 19 juin 1956.
Squence2 :
Je rdige
Lhistoire
Dun
Patrimoine.
Projet3:Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence2 :Je rdige lHistoire dun patrimoine.
Sance :Comprhension orale.
Le support :P167.
Lobjectif spcifique :-Ecouter, comprendre puis rpondre.
Capacit :Dcouvrir les traditions de notre pays.
Droulement e la leon
Le texte :
Le retour du printemps : accueil grandiose Tamanrasset
Un certain nombre de traditions accompagnent larrive de la belle saison.
Chaque anne, au retour du printemps, les touaregs du Sahara centrale, se rassemblent pour une
grande fte.
Plusieurs milliers de personnes, nomades ou sdentaires, sy retrouvent pour un deux jours
dchanges, de musique et pour la fameuse course de chameaux o se mesurent les meilleurs
mharistes de chaque clan.
Le Tafsit nest ni un festival, ni un rassemblement religieux, cest une fte de lamiti et de la
dcouverte.
Farida Larbi, El Moudjahid, Mercredi 21mars 2012.
Premire coute :
1-De quoi parle ce document ?
On parle dune grande fte.
2-O se droule cet vnement ?
Cet vnement se droule Tamanrasset.
3-A quelle priode de lanne le fte t- on ?
On le fte au retour de la belle saison, au printemps.
Deuxime coute :
1-Qui participe cette fte ?
Plusieurs milliers de personnes, nomades ou sdentaires, participent cette fte.
2-Comment sont appels les habitants de cette rgion ?
Les habitants de cette rgion sappellent des Touaregs.
3-Combien de temps dure cette crmonie ?
Cette crmonie dure un deux jours.
Troisime coute :
1-Quelles sont les activits programmes ?
On a programm plusieurs activits telles que la musique, la danse, la course de chameaux.
2-Quelle est lactivit qui caractrise le plus cette fte ?
Cest la fameuse course de chameaux qui caractrise le plus cette fte.
3-Que symbolise cette fte pour les habitants de cette rgion :
-Un rassemblement religieux ?
-Une fte de lamiti et de la dcouverte ?
-Un festival ?
Cette fte symbolise lamiti et la dcouverte.
4-Comment lappellent les gens de cette rgion ?
Les gens de cette rgion lappellent le Tafsit.
Rcapitulons :
Projet3:Je ralise un recueil de rcits et une exposition de photos portant sur lHistoire de
notre pays loccasion de la clbration de la fte de lindpendance et du mois du patrimoine.
Squence2 :Je rdige lHistoire dun patrimoine.
Sance : Vocabulaire.
Le support :P172.
Lobjectif spcifique :- Identifier le champ lexical.
Capacit : Savoir trouver le champ lexical du patrimoine.
Droulement e la leon
Eveil de lintrt :
Rappel des mots de la mme famille.
Jobserve :
Un art de vivre ancestral
Certaines voilettes (Ladjar), la fois dlicates et somptueuses, peuvent tre perues comme
des uvres dart classes parmi les plus remarquables travaux daiguilles.
La crative et le gnie de la femme algroise, par cet art sculaire, a su dune part traduire
lexpression personnelle dune ville influence et, dautre part, reflter un art de vivre
ancestral.
Hak et voilette ont longtemps t laffirmation dune identit et le symbole dune rsistance
loccupation coloniale. Avant que ne disparaisse jamais le port de la voilette, cet accessoire,
jusquaux annes soixante, signait llgance de lAlgrienne voileIl fut port avec
coquetterie, raffinement et originalit.
Daprs le sommaire Algrien 2010, office nationale du tourisme.
Questions :
1-Lis le texte puis souligne tous les mots qui renvoient au patrimoine.