ESCUELA SECUNDARIA TCNICA No.

__________
SUBDIRECCINACADMICA/ COORDINACIN TECNOLGICA
GUIA DE PLANEACIN

I
Docente Perodo I II III V Bloque 1 2 3 4 5
V

Fecha
Del da ____________ del mes de _______________________________al ________ del mes de ________ del 2_______

1.Competencias genricas/para la vida
2. Campo formativo
3. Perfil de egreso/competencias
especficas
Aprendizaje permanente
Manejo de la informacin
Manejo de situaciones
Convivencia
Vida en sociedad
Lenguaje y comunicacin
Pensamiento matemtico
Exploracin y comprensin del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la convivencia
Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez,
e
interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee
herramientasbsicas para comunicarse en Ingls.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula
preguntas,emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma
decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por
otros y puede modificar, enconsecuencia, los propios puntos de vista.
Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de
diversasfuentes.
Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y
naturalespara tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a
todos.
Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida
democrtica;acta con responsabilidad social y apego a la ley.
Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia
en ladiversidad social, cultural y lingstica.
Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano;
 sabe trabajarde manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la
diversidad de capacidadesen los otros, y emprende y se esfuerza por lograr
proyectos personales ocolectivos.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones
quefavorecen un estilo de vida activo y saludable.
Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para
comunicarse,obtener informacin y construir conocimiento.
Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica
y escapaz de expresarse artsticamente.

Grado:Primero Segundo Tercero

Asignatura 3.Competencias disciplinares

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para

aprender.
Espaol
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Comprehension
o Listening
o Reading
Production
Lengua Extranjera o Speaking
o Writing
Multimodality
4. Attitudes towards language and communication
Resolver problemas de manera autnoma.
Comunicar informacin matemtica.
Matemticas Validar procedimientos y resultados.
Manejar tcnicas eficientemente.

Ciencias Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva

cientfica. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la
perspectiva cientfica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
 Intervencin
Resolucin de problemas
Tecnologa
Gestin
Diseo
Manejo de informacin geogrfica.
Valoracin de la diversidad natural.
Geografa de Mxico y el Mundo Aprecio de la diversidad social y cultural.
Reflexin de las diferencias socioeconmicas.
Participacin en el espacio donde se vive.
Comprensin del tiempo y del espacio histricos
Tiempo histrico.
Historia
Espacio histrico.
Manejo de informacin histrica.
Conocimiento y conocimiento de s mismo
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Asignatura Estatal Respeto y valoracin de la diversidad
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de
la salud orientadas a la cultura de la prevencin

Conocimiento y cuidado de s mismo.

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
Respeto y valoracin de la diversidad.
Formacin Cvica y tica Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.
Manejo y resolucin de conflictos.
Participacin social y poltica.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Comprensin y aprecio por la democracia.
mbitos de accin tutorial
Integracin entre los alumnos y la dinmica de la escuela.
Orientacin y Tutora Seguimiento del proceso acadmico de los alumnos.
Convivencia en el aula y en la escuela.
IV. Orientacin hacia un proyecto de vida.
Integracin de la corporeidad.
Expresin y realizacin de desempeos motrices sencillos y
Educacin Fsica complejos.
Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar
problemas.
Artes: Msica, Danza, Teatro o Artes Visuales Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan
apertura al conocimiento de los lenguajes artsticos y al
 fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el
desarrollo del pensamiento artstico mediante experiencias estticas
para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin
del patrimonio cultural.

Educacin ambiental
La formacin en valores
Transversalidad
La educacin sexual yequidad de gnero
Bullying

Aprendizajes esperados

Contenidos
(Tema/ subtema)

Secuencia de Aprendizaje

Semana/Sesin Actividades

Apertura
Introduccin por parte del docente.
Encuadrar la sesin, sealando aprendizajes esperados.
Dar a conocer qu se va a hacer y con qu criterios de exigencia se va a realizar.
Organizar al grupo en equipos.
Motivar a los estudiantes.
Establecer conflicto cognitivo.
 Dar informacin sobre los recursos a utilizar.
Indagar conocimientos previos.

Desarrollo
Es el momento en que los alumnos desarrollan la actividad como se les solicit y explic con
anticipacin, con el acompaamiento y asesora del profesor.
Cierre
Exposicin por parte de los equipos.
Evaluacin a travs de herramientas de calificacin cualitativas.
Entrega de productos.
Retroalimentacin.

Estrategias y Tcnicas Didcticas Metodolgica

Estrategias Estilos de Aprendizaje Taxonoma de Bloom

Tcnicas
Nivel 1
Escribir apuntes y tomar Debate Auditiva Conocimiento
notas dictadas durante la Mesa Redonda Visual Comprensin
clase Exposicin en Equipo Kinestsica Aplicacin
Lectura y comprensin de Lectura Dirigida Anlisis
Foro Actividades de la Secuencia Sintetizar
un texto
Cuchicheo Construccin Evaluacin
Hacer un mapa conceptual
y entregarlo Panel Adquisicin o ejercitacin
Responder un cuestionario
Nivel 2 Philips 6-6 Resolucin
Portafolio Lluvia de Ideas
Mapa mental/ Conceptual Investigacin
Video o cortometraje Lectura Comentada Trabajo del Alumno Pirmide de aprendizaje
Programa radiofnico Expositiva-Interrogativa Individual Escuchando 5%
Demostrativa Equipo Lectura 10%
Debate
Lectura Comentada Colectivo Audiovisual 30%
Etctera
Nivel 3 Discusin Dirigida Demostracin 50%
Aprendizaje basado en Ejercicios, discusin 70%
problemas (ABP) Prctica simulada 80%
Mtodo de casos Usando lo aprendido en algo
 Proyecto real/ enseando a otros 90%

Recursos didcticos

Materiales Bibliogrficos Electrnicos Informticos

Lminas Diccionario Proyector de acetatos Internet
Carteles Enciclopedias CD/DVD Correo-email
Modelos tridimensionales Acervo Progr. Nal. De lectura Televisor Hoja de calculo
Mapas Peridicos Videocmara Procesador de textos
Rotafolio Revistas Cmara fotogrfica Presentaciones Digitales
Pizarrn Can Computadoras
Pintarrn Proyector de diapositivas
Proyector de cuerpos opacos

Indicadores de evaluacin
De proceso De producto
Delegan funciones al interior del equipo. Entregan en tiempo y forma su produccin.
Organizan el tiempo, los recursos, para lograr la tarea. Su produccin muestra los elementos solicitados:
Revisan fuentes e insumos de informacin. competencias para la vida o genricas, competencias
Muestran actitud y disposicin para el trabajo colaborativo. especficas o rasgos, campos formativos, y competencias
Aportan ideas para resolver la tarea. disciplinares.
Muestran satisfaccin frente al producto terminado. Expone su producto en el tiempo establecido (mximo 5 min)
Exponen con claridad y fluidez, muestran dominio del tema.

Instrumentos de evaluacin
Cualitativo Cuantitativo
Lista de verificacin
Escala Estimativa Pruebas objetivas
Rbrica
Portafolio de evidencias

Adaptaciones para Instrucciones Diferenciadas

Alumno con discapacidad y/o barreras del aprendizaje

Alumnos Superdotado
Observaciones