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Supersabicho

Antnio Monteiro

4 Lngua Portuguesa
4. ano Ensino Bsico

aA
Aos educadores

CV CIDADANIA
E VALORES Os valores na escola

Vivemos hoje a um ritmo alucinante. Os media constroem e recons-


troem o eu de cada um de ns. Como resultado, mais consumo, mais
competitividade, mais individualismo.
O global, cada dia que passa, sobrepe-se ao nacional e ao regional.
Paralelamente, o reconhecimento de que necessrio alterar este
modelo: perante o consumo crescente, alguma austeridade; perante a
competitividade, a solidariedade; perante a arrogncia, o dilogo;
perante a agonia de uma luta permanente contra tudo e todos, a ale-
gria da partilha; perante o autoritarismo, o desenvolvimento de hbi-
tos democrticos.
este um dos propsitos do Decreto-Lei 6/2001. Foi, desde sem-
pre (e os nossos materiais so disso a melhor testemunha), o nosso
objectivo primeiro.
Seguindo sugestes amigas, entendemos por bem explicitar e pla-
nificar este, at agora, currculo oculto.
Sabemos que a Educao para a Cidadania acontece... No pode
ter dia e hora marcados. Simplesmente, como educadores e investi-
gadores das Cincias da Educao, pensamos ser possvel deixar pis-
tas que, posteriormente, por certo, despertaro a sensibilidade e o
interesse dos alunos.
Continuamos abertos a todas as sugestes. Obrigado.

Antnio Monteiro

Para que este manual possa ser reutilizado, os exerccios nele


constantes devero ser realizados num caderno de apoio.

ISBN 972-701-133-0
Aos alunos
Sabias que ndice
Estudo do Meio Pg. Textos e autores Ms Sugestes para projectos Estudo do Meio Pg. Textos e autores Ms Sugestes para projectos

7. ANO NOVO... VIDA NOVA


CV

O REGRESSO ESCOLA
7 Regresso escola Jos Jorge Letria O valor do respeito Bloco III 62 Funcionamento da lngua: O complemento directo
Bloco I
8 Funcionamento da lngua: Comunicao e linguagem Sou pontual. Unidade 1 63 O boneco de neve Rita Gonzalez
9 A caminho da escola Antnio Torrado CV Aspectos fsicos do

SETEMBRO
64 Funcionamento da lngua: A classe do adjectivo

JANEIRO
Unidade 1 Entro e saio ordenada- meio
O meu corpo 10 Funcionamento da lngua: A palavra. A frase
mente da sala de aula 1.1. A gua na Natu- 65 Coisas que a gente sente Cristina Porto CA O valor da solidarie-
1.1. Os ossos
1.2. Os msculos
11 Memrias de frias Joana e Manuel Correia CA e da escola.
reza 66 O ciclo da gua Carolina S
dade
1.3. A pele
12 O Tagarela, um jornal escolar CS Trato bem do material
1.2. O ciclo da gua
1.3. Experincias 67 Poema da gata Joana e Manuel Correia
13 O salto vara do Urso Bordalo... Paulo Monteiro CS com gua 68 Um mundo mais belo Ricardo Pereira CV Colaboro com o bem-
CV escolar.

1.
14 A histria de um cacho de uvas M. Lcia Namorado -estar colectivo.
Unidade 2
16 Funcionamento da lngua: Tipos de frase Os astros 70 Funcionamento da lngua: Os graus dos adjectivos
Potencio as atitudes

ERA UMA VEZ O OUTONO


2.1. A forma da

TODO O TRABALHO
17 Dia Mundial da Msica Lourdes Custdio 71 O rio Irene Gil
Terra responsveis.

IMPORTANTE
18 Funcionamento da lngua: Formas de frase 72 Funcionamento da lngua: O complemento indirecto
2.2. As fases da Lua

... no mundo h trs grupos de pessoas:


Apercebo-me do bene-

JANEIRO
OUTUBRO
19 Era uma vez o Outono Miriam rias CA 2.3. O sistema solar 73 Na cadeira de rodas Dinis Salgado CV fcio do trabalho.
20 O segredo da Ana Ana Raquel CS O valor da amizade Unidade 3 74 Os insecticidas lvaro Magalhes CV
Bloco I 21 Os contrrios Lusa Ducla Soares Aspectos fsicos de 75 Antnio Aleixo o poeta do povo BE
Unidade 2 22 Os amigos in Nosso Amiguinho, n. 173 CV Gosto de gostar dos Portugal
76 O Inverno resmungo Rosa Lobato Faria

8.
3.1. Os rios
A segurana do
meu corpo
23 Laura Clarisse Linspector CV meus colegas e ami-
3.2. As serras 78 O menino, o marinheiro e o Pirata Llia da Fonseca CV
C

2.
2.1. A exposio ao
24 A reunio das abelhas Roberta Sousa V gos.
sol 80 Funcionamento da lngua: A classe do verbo
26 Funcionamento da lngua: Constituintes fundamentais Ajudo os companheiros
2.2. Primeiros socor- 81 Eu sou a gua do mar... Jos Jorge Letria CA

VIVER EM SOCIEDADE

VIVA A ALEGRIA!
ros da frase sempre que posso.
82 Funcionamento da lngua: A classe do verbo
2.3. Segurana anti- CV

FEVEREIRO
27 Viver assim A. M. Magalhes, Isabel Alada Ajudar, por vezes, no O valor da alegria
CV

OUTUBRO
-ssmica
28 Funcionamento da lngua: A classe do nome 83 O valor da alegria Lusa Ferreira
dar... ensinar.

as que no sabem o que est a acontecer;


Compreendo a impor-
29 Bem Comum A. M. Magalhes, Isabel Alada CV Bloco IV 84 Plantas e animais da Madeira Ana Maria Magalhes,
30 Futebol na garagem Santuza Abras CV Unidade 1
O contacto entre a
Isabel Alada CA tncia da sade para
31 Dia Mundial da Poupana Lourdes Custdio CV 85 O grilo marciano Antnio Mota CV se poder brincar, fre-

9.
terra e o mar
32 A lenda das Sete Cidades F. Carreiro da Costa 86 A costa das guas clidas in Jornal de Notcias quentar a escola, prati-

3.
1.1. Aspectos da
34 Quem procura conhecer-se... Jlio Csar Pereira CV costa car desporto.
1.2. Os seres vivos 88 Funcionamento da lngua: A classe do verbo
Sei descontrair-me de

NINGUM LEVA A MAL


36 Funcionamento da lngua: Nomes comuns, nomes 1.3. Madeira e Ao-

TEMPO DE MAGUSTOS
89 Carnaval trabalho de grupo Esc. D. Dinis Vila Real

10. CARNAVAL...
Bloco II prprios e nomes colectivos res forma divertida.
90 O Marujinho e a Rosa-dos-Ventos Maria Isabel

FEVEREIRO
1.4. Continentes e
C

NOVEMBRO
Unidade 1 37 A chuva colorida Fernanda Lopes de Almeida A
oceanos Mendona Soares Sei planificar as minhas
A histria da minha
38 Funcionamento da lngua: O gnero e o nmero O valor do dilogo actividades e as do
localidade 91 A furna de Maria Encantada A. M. Magalhes, Isabel Alada
1.1. Passado de uma 39 Um menino guloso grupo.
C
as que observam o que est a acontecer;
instituio local 40 No vale do Caima S. M. F. Deixo todos falar e 92 Os dois irmos gmeos Joo Manuel V
escuto com ateno. 93 O caracol e a menina curiosa Maria Rosa Colao
Unidade 2
41 Emigrantes Ferreira de Castro E B 94 O mapa do Mundo Evelyn Heine

4.
42 O Outono gosta de conviver... Rosa Lobato Faria Respeito a opinio dos
A histria do meu

TEMPO DE PRIMAVERA 11. A NOSSA IDENTIDADE


pas outros. Bloco IV 96
44 Funcionamento da lngua: O grau dos nomes Funcionamento da lngua: A classe do verbo
2.1. O sculo
2.2. Personagens e 45 O lpis branco Clvis Pacheco CV Todos tm coisas Unidade 2 97 A chuva frio que di Fernando Miguel Bernardes CV

RESPEITAR PARA
Os aglomerados O valor da nossa iden-

SER RESPEITADO

MARO
factos da hist- 46 Funcionamento da lngua: O texto, o pargrafo, importantes a dizer... 98 Descobrir o passado Virgnia Varizo CP

NOVEMBRO
ria nacional populacionais tidade
o perodo e a orao 2.1. Aglomerados 99 O stio onde eu moro Modesta Barral
2.3. A formao de H que chegar a um
Portugal
47 Dona Vassoura Guiomar de Paiva Brando CV consenso.
populacionais 100 O cego e o mealheiro Viale Moutinho CV 1. Nacional
2.4. A expanso 48 Sonhei... Paulo Marques CV 2.2. O meu distrito
102 O pequeno prncipe e a flor Antoine Saint-Exupry CA 2. Transnacional
2.5. A Restaurao 49 Farinha para elefantes Antnio Torrado CS Unidade 3

5.
as que fazem com que as coisas aconteam.
50 Sociedade Ana Maria Magalhes, Isabel Alada CV Portugal na Europa 104 Funcionamento da lngua: Excepes mais frequentes Sei viver num espao
52 Primeiro de Dezembro de 1640 Joo Manuel CV e no Mundo
3.1. A Pennsula Ib- do nmero dos nomes global sem esquecer
as minhas razes.
Bloco II O valor da famlia rica 105 A Primavera Arlindo de Miranda A C

VEM A O NATAL
54 Funcionamento da lngua: O sujeito e o predicado
3.2. Pases de lngua
B

MARO
Unidade 2 (cont.) 106 E
55 Dia feriado Maria Cndida Mendona A Humanidade devia Na Feira do Livro Fausto Quintas Conheo bem a terra

DEZEMBRO
2.6. A Repblica portuguesa
2.7. Friso cronolgico 56 O Tagarela, um jornal escolar ser uma grande fam- 3.3. Pases de emi- 107 A andorinha e a violeta Ricardo Alberty onde vivo.
2.8. Feriados nacionais
Unidade 3
57 Histria de pontos e acentos Jos Jorge Letria lia. grao portu-
guesa
108 O Tagarela Filhos de emigrantes Eduardo Olmpio V C
3.1. Smbolos nacio-
58 Prendas de Natal Antnio Mota CV Natal devia ser todos 3.4. A Unio Euro- 110 O Pequeno Polegar Monteiro Lobato E B

12.
60 Uma Noite de Natal os dias.

6.
nais peia 112 Os mistrios do Vale Verde Graa Gomes

E tu? A qual destes grupos pertences?


4 5

Futebol na garagem Actividades 30 de Outubro Actividades

Ns acreditamos que queres pertencer ao grupo 1. Onde ficava o campo de futebol


de que nos fala o texto?
Dia Mundial da Poupana
1. O que que se comemora a
30 de Outubro?

2. Como que a autora pensa

dos que fazem com que as coisas aconteam.


2. Porque que os meninos do comemorar o Dia Mundial da
prdio fizeram uma escala para Poupana?
vigiarem quem se aproximava
da garagem? 3. Se quiseres fazer o mesmo, a
quem podes pedir umas moedi-

Mas, para isso, precisas de estudar e de ler, ler 3. Quem era o principal inimigo
daquele grupo?
tas?

4. Que lio retiras do poema?


( ) Nunca se deve gastar dinheiro.
Hoje dia do Vi ficar de vigia. 4. As razes que o administrador

muito.
( ) Devemos gastar dinheiro com
Tu j sabes, Vi... Quando ele se aproximar, avisa. do prdio dava eram razoveis?
juizinho.
Est bem. Justifica a tua opinio.
Todos os dias havia futebol na garagem. E at Vou arranjar uma caixa 5. Escreve o significado de cada
5. Num edifcio onde vivem muitas bem fechada e forradinha uma das expresses do texto.
5 havia uma escala para vigiar. Jogar futebol na gara-
famlias (condminos), qual a com uma pequena abertura a) Vou arranjar uma caixa (1)
gem era uma verdadeira aventura.
importncia do administrador b) com uma pequena abertura (3)
Imaginem que, s vezes, no momento em que um 4 onde entre uma moedinha!
de condomnio?
c) no tarda que ela fique (11)
colega ia marcar um golo espectacular, l vinha o
aviso: Peo uma moeda ao pai 6. Copia do texto trs nomes no
6. Substitui os nomes sublinhados
10 Pra! Pra! L vem ELE!... pelos seus masculinos ou femi-
a me tambm me ir dar gnero feminino e no nmero
Ento era um corre-corre: esconder a bola, fugir, ninos. para no falar dos tios singular.

Foi a pensar em ti que procurmos seleccionar tex- ver quem ficava com a bola... No sei se ficvamos
mais cansados com o jogo se com a fuga.
J descobriram quem ELE? verdade. o admi-
a) Os meninos fugiam do adminis-
trador do condomnio.
8 sempre prontos a ajudar...

E se os avs souberem
7. Escreve no plural os nomes
sublinhados, fazendo as outras
alteraes necessrias.
b) At a gata tinha medo de apa- que eu tenho esta caixinha

tos divertidos e actuais ningum gosta de ler coi-


15 nistrador do prdio. Ele s dizia que na reunio do a) O mealheiro do T e da Mi tem
nhar uma bolada! no tarda que ela fique a forma de um porquinho. Ele
condomnio foi deliberado que os meninos no
12 de barriga bem cheiinha! muito engraado!
podiam jogar bola na garagem.
b) O menino sabe que o dinheiro
Porqu? perguntvamos ns.
Aprendo a ser poupado custa muito a ganhar.

sas aborrecidas e sem interesse.


Primeiro, sujam as paredes; segundo, estragam Imagina que vives num prdio e a ter o meu dinheirinho.
20 os carros; terceiro, no podem e pronto!!! como o do texto.
Quando a caixa estiver cheia Imagina um mealheiro muito
Reunio de condminos era sinnimo de mais Organiza uma lista de direitos
especial... Que forma lhe
16 Gasto algum... com juizinho!
proibies. Nunca faziam nada a nosso favor! e de deveres para apresentar
darias?
numa reunio de condomnio. Lourdes Custdio, Dias Especiais Desenha esse mealheiro.
CV CIDADANIA
E VALORES Santuza Abras, Ser Fusvel, Ed. L CV CIDADANIA
E VALORES no Jardim-de-Infncia, Ed. Ambar

30 31

FUNCIONAMENTO DA LNGUA 5 RESPEITAR PARA SER RESPEITADO


9. O grau dos nomes

9.1. O nome pode apresentar gradaes diferentes no seu significado.

Ler viajar pelo mundo em que vives, um mundo A casinha est beira do rio.
grau diminutivo

A casa tem um quintal grande. Esta a histria de uma caixa de lpis de cor onde um dos

em mudana permanente. Por isso LER, LER, LER grau normal

O casaro est abandonado!


lpis pouco usado. Mas como todos so amigos e se respei-
tam muito...
Actividades

1. Porque que o lpis branco


grau aumentativo
O lpis branco est triste?

permite-te caminhar lado a lado com a inovao e 9.2. Forma o diminutivo e o aumentativo de acordo com o exemplo.
rapazinho homem mulher
Os outros lpis tentam tudo para consolar o lpis
branco.
Eu que devia estar triste diz o lpis azul , pois
2. Para que utilizas mais o lpis
azul?

rapaz 3. Qual o lpis de cor que utili-


rapago porta pssaro a minha vida muito curta. Todos os desenhos tm

com o progresso.
zas menos quando pintas um
5 um cu, e tu j viste um menino a pintar um cu? desenho?
9.3. Faz as correspondncias. De que adianta ter uma vida longa, mas sem uti-
4. Qual a tua cor favorita?
A. O Bobi um lindo cozinho. ( ) carro normal lidade? s vezes penso que se eu estiver a faltar na
B. O Raul tem um vozeiro! ( ) co pequeno caixa ningum vai notar. 5. Mistura os lpis, pintando cada
C. O carro da av branco. ( ) voz muito forte O lpis amarelo entrou na conversa: quadrado, e escreve o nome
10 Acho que ainda no descobriste a tua utilidade. Eu, das cores.
9.4. Escreve frases em que entre um nome: por exemplo, sirvo para pintar o Sol e os raios de sol. s a) azul + branco ....
A. no grau normal
vezes sirvo para pintar flores em desenhos de jardins. b) vermelho + branco ....
O amarelo tem razo falou o lpis verde. Eu c) preto + branco ....
tambm tenho a minha funo, que desenhar as
B. no grau diminutivo 15 rvores e os campos. 6. Completa a frase.

Lembra-te, ainda, que LER tambm te transporta ao C. no grau aumentativo


Ah! Acho que j descobri qual a tua funo!
falou o lpis vermelho. Tu podes clarear as outras
cores! Quando tu me clareias passo a cor-de-rosa.
O lpis branco ficou feliz ao...

Discusso em grupo
isso mesmo! disse o lpis preto. Ns os

mundo da fantasia. Nunca deixes morrer em ti a


20 dois fazemos o cinza. O valor do dilogo
CONCLUO
QUE... Os nomes ou substantivos podem variar em: Os cus azuis so mais bonitos quando so de Perante um conflito h que chegar a
um azul clarinho... um consenso, caso contrrio pode-
gnero: masculino / feminino Ex.: cantor / cantora
to bom ouvir isso! to bom saber que sou mos cometer erros graves.
nmero: singular / plural Ex.: nuvem / nuvens importante para vocs. necessrio pensarmos nas conse-

imaginao, a emoo e, sobretudo, acredita sem- 44


grau: diminutivo / normal / aumentativo Ex.: boquinha / boca / bocarra
CV CIDADANIA
E VALORES Clvis Pacheco, O Lpis Branco, Ed. Nova Fronteira
quncias das nossas aces.

45

pre que

L o texto de Antnio Torrado e responde ao que te pedido.


Donos e bichos
1. Quem so as personagens do texto?

QUERER PODER. 2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-
mao:
Os dois amigos pensavam que o co e o macaco eram inimigos porque
( ) partiram uma jarra. ( ) corriam um atrs do outro.
( ) andavam sempre bulha. ( ) brincavam juntos.

3. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.


a ( ) Foram consultar um psiclogo de animais.
Que atitude tiveram d
d
os dois amigos d ( ) Comearam a discutir.
b
Era uma vez um senhor que tinha um macaco. perante a zanga dos d
d
( ) Ao discutir ainda causaram mais estragos que os animais.
Era uma vez um senhor que tinha um co. seus animais? d ( ) Ralharam aos seus animais de estimao.
c
O senhor que tinha um macaco e o senhor que tinha um co eram ami-

Paralelamente, as actividades que te propomos pre- gos, mas o macaco e o co no eram nada amigos. O macaco e o co
5 arranjavam sempre maneira de andar bulha.

Sejam amigos. Vamos l! Sejam amigos acudiam os donos, sepa-


4. Enquanto os dois amigos discutiam animadamente, o macaco e o co:
(
(
) estavam a assistir bulha dos seus donos.
) estavam a fazer festinhas um ao outro.
rando os animais. ( ) estavam os dois tambm bulha.

tendem ser atraentes, ao mesmo tempo que se De uma vez, a zaragata foi to grande que o macaco e o co, no meio da
luta, deitaram abaixo uma mesa, que desabou sobre uma estante, donde
10 caiu uma jarra, que se partiu no cho.
5. Assinala com um X a frase que tem o verbo no imperfeito do indicativo.
(
(
) O macaco brinca com o co.
) O macaco brincar com o co.
(
(
) O macaco brincava com o co.
) O macaco brincou com o co.
Ai, a jarra que me tinha oferecido a prima Elisa lamentou-se o dono

procura exercitar o teu raciocnio, a tua vontade de da jarra.


Quem foi. Quem no foi... O certo que os dois senhores amigos come-
aram a falar alto um contra o outro, ou contra os animais, perderam as
6. Observa o texto. Falta a respectiva pontuao.
Quando os dois amigos acalmaram o macaco disse
eles agora j compreenderam que no somos inimigos
que bom disse o co os humanos s vezes so to estpidos
15 estribeiras e, como acontece s vezes, a alguns bons amigos, envolveram-se
Acrescenta a pontuao que falta e escreve o texto correcto. No te esqueas de usar

investigar e de criar.
zaragata.
maisculas nem de marcar o discurso directo.
O co e o macaco estavam parvos, a ver aquela bulha.
Quando, depois de se terem partido mais jarras, jarrinhas e jarres, os
Observa o que aconteceu na histria. As cenas esto trocadas. Conta-a em voz
dois senhores, um tanto amolgados, puseram fim quela guerra sem sen- alta, dizendo o que sucedeu pela ordem correcta.
20 tido, o que viram? Viram, abismadssimos, o co a lamber a orelha ferida

do macaco e o macaco a alisar o plo do co.


Afinal so amigos! exclamaram ao mesmo tempo os dois senhores.
E, acto contnuo, tambm eles caram nos braos um do outro.
CV CIDADANIA
E VALORES Antnio Torrado, Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor, Ed. ASA

136 137

3
ndice
Estudo do Meio Pg. Textos e autores Ms Sugestes para projectos

CV

O REGRESSO ESCOLA
7 Regresso escola Jos Jorge Letria O valor do respeito
Bloco I
8 Funcionamento da lngua: Comunicao e linguagem Sou pontual.
9 A caminho da escola Antnio Torrado CV

SETEMBRO
Unidade 1 Entro e saio ordenada-
O meu corpo 10 Funcionamento da lngua: A palavra. A frase
mente da sala de aula
1.1. Os ossos
1.2. Os msculos
11 Memrias de frias Joana e Manuel Correia CA e da escola.
1.3. A pele
12 O Tagarela, um jornal escolar CS Trato bem do material
13 O salto vara do Urso Bordalo... Paulo Monteiro CS
CV escolar.

1.
14 A histria de um cacho de uvas M. Lcia Namorado

16 Funcionamento da lngua: Tipos de frase

ERA UMA VEZ O OUTONO


17 Dia Mundial da Msica Lourdes Custdio
18 Funcionamento da lngua: Formas de frase

OUTUBRO
19 Era uma vez o Outono Miriam rias CA
20 O segredo da Ana Ana Raquel CS O valor da amizade
Bloco I 21 Os contrrios Lusa Ducla Soares
Unidade 2 22 Os amigos in Nosso Amiguinho, n. 173 CV Gosto de gostar dos
A segurana do
meu corpo
23 Laura Clarisse Linspector CV meus colegas e ami-
CV

2.
2.1. A exposio ao
24 A reunio das abelhas Roberta Sousa gos.
sol
26 Funcionamento da lngua: Constituintes fundamentais Ajudo os companheiros
2.2. Primeiros socor-

VIVER EM SOCIEDADE
ros da frase sempre que posso.
2.3. Segurana anti- 27 Viver assim A. M. Magalhes, Isabel Alada C
V
Ajudar, por vezes, no

OUTUBRO
-ssmica
28 Funcionamento da lngua: A classe do nome
dar... ensinar.
29 Bem Comum A. M. Magalhes, Isabel Alada CV
30 Futebol na garagem Santuza Abras CV
31 Dia Mundial da Poupana Lourdes Custdio CV
32 A lenda das Sete Cidades F. Carreiro da Costa 3.
34 Quem procura conhecer-se... Jlio Csar Pereira CV
36 Funcionamento da lngua: Nomes comuns, nomes
TEMPO DE MAGUSTOS

Bloco II prprios e nomes colectivos


C
NOVEMBRO

Unidade 1 37 A chuva colorida Fernanda Lopes de Almeida A


A histria da minha
38 Funcionamento da lngua: O gnero e o nmero O valor do dilogo
localidade
1.1. Passado de uma 39 Um menino guloso
instituio local 40 No vale do Caima S. M. F. Deixo todos falar e
escuto com ateno.
Unidade 2
41 Emigrantes Ferreira de Castro B
E
4.

42 O Outono gosta de conviver... Rosa Lobato Faria Respeito a opinio dos


A histria do meu
pas outros.
44 Funcionamento da lngua: O grau dos nomes
2.1. O sculo
2.2. Personagens e 45 O lpis branco Clvis Pacheco CV Todos tm coisas
RESPEITAR PARA
SER RESPEITADO

factos da hist- 46 Funcionamento da lngua: O texto, o pargrafo, importantes a dizer...


NOVEMBRO

ria nacional o perodo e a orao


2.3. A formao de H que chegar a um
Portugal
47 Dona Vassoura Guiomar de Paiva Brando CV consenso.
2.4. A expanso 48 Sonhei... Paulo Marques CV
2.5. A Restaurao 49 Farinha para elefantes Antnio Torrado CS
5.

50 Sociedade Ana Maria Magalhes, Isabel Alada CV


52 Primeiro de Dezembro de 1640 Joo Manuel CV
Bloco II O valor da famlia
VEM A O NATAL

54 Funcionamento da lngua: O sujeito e o predicado


Unidade 2 (cont.)
55 Dia feriado Maria Cndida Mendona A Humanidade devia
DEZEMBRO

2.6. A Repblica
2.7. Friso cronolgico 56 O Tagarela, um jornal escolar ser uma grande fam-
2.8. Feriados nacionais 57 Histria de pontos e acentos Jos Jorge Letria lia.
Unidade 3
3.1. Smbolos nacio-
58 Prendas de Natal Antnio Mota CV Natal devia ser todos
60 Uma Noite de Natal os dias.
6.

nais

4
Estudo do Meio Pg. Textos e autores Ms Sugestes para projectos

7. ANO NOVO... VIDA NOVA


Bloco III 62 Funcionamento da lngua: O complemento directo
Unidade 1 63 O boneco de neve Rita Gonzalez
Aspectos fsicos do
64 Funcionamento da lngua: A classe do adjectivo

JANEIRO
meio
1.1. A gua na Natu-
reza
65 Coisas que a gente sente Cristina Porto CA O valor da solidarie-
66 O ciclo da gua Carolina S
1.2. O ciclo da gua dade
1.3. Experincias 67 Poema da gata Joana e Manuel Correia
Colaboro com o bem-
com gua 68 Um mundo mais belo Ricardo Pereira CV -estar colectivo.
Unidade 2
Os astros 70 Funcionamento da lngua: Os graus dos adjectivos
Potencio as atitudes
2.1. A forma da

TODO O TRABALHO
71 O rio Irene Gil
Terra responsveis.

IMPORTANTE
72 Funcionamento da lngua: O complemento indirecto
2.2. As fases da Lua
Apercebo-me do bene-

JANEIRO
2.3. O sistema solar 73 Na cadeira de rodas Dinis Salgado CV fcio do trabalho.
Unidade 3 74 Os insecticidas lvaro Magalhes CV
Aspectos fsicos de
Portugal
75 Antnio Aleixo o poeta do povo BE
76 O Inverno resmungo Rosa Lobato Faria

8.
3.1. Os rios
3.2. As serras 78 O menino, o marinheiro e o Pirata Llia da Fonseca CV
80 Funcionamento da lngua: A classe do verbo
81 Eu sou a gua do mar... Jos Jorge Letria CA

VIVA A ALEGRIA!
82 Funcionamento da lngua: A classe do verbo

FEVEREIRO
O valor da alegria
83 O valor da alegria Lusa Ferreira CV
Bloco IV 84 Plantas e animais da Madeira Ana Maria Magalhes, Compreendo a impor-
Unidade 1
O contacto entre a
Isabel Alada CA tncia da sade para
85 O grilo marciano Antnio Mota CV se poder brincar, fre-

9.
terra e o mar
86 A costa das guas clidas in Jornal de Notcias quentar a escola, prati-
1.1. Aspectos da
costa car desporto.
1.2. Os seres vivos 88 Funcionamento da lngua: A classe do verbo
Sei descontrair-me de
NINGUM LEVA A MAL
1.3. Madeira e Ao- 89 Carnaval trabalho de grupo Esc. D. Dinis Vila Real
10. CARNAVAL...

res forma divertida.


90 O Marujinho e a Rosa-dos-Ventos Maria Isabel
FEVEREIRO

1.4. Continentes e
oceanos Mendona Soares Sei planificar as minhas
91 actividades e as do
A furna de Maria Encantada A. M. Magalhes, Isabel Alada
grupo.
92 Os dois irmos gmeos Joo Manuel C V
93 O caracol e a menina curiosa Maria Rosa Colao
94 O mapa do Mundo Evelyn Heine
11. A NOSSA IDENTIDADE

Bloco IV 96 Funcionamento da lngua: A classe do verbo


Unidade 2
Os aglomerados
97 A chuva frio que di Fernando Miguel Bernardes CV O valor da nossa iden-
MARO

populacionais
98 Descobrir o passado Virgnia Varizo CP tidade
2.1. Aglomerados 99 O stio onde eu moro Modesta Barral
1. Nacional
populacionais
2.2. O meu distrito
100 O cego e o mealheiro Viale Moutinho CV
Unidade 3
102 O pequeno prncipe e a flor Antoine Saint-Exupry CA 2. Transnacional
Portugal na Europa 104 Funcionamento da lngua: Excepes mais frequentes Sei viver num espao
TEMPO DE PRIMAVERA

e no Mundo
do nmero dos nomes global sem esquecer
3.1. A Pennsula Ib-
as minhas razes.
rica 105 A Primavera Arlindo de Miranda CE
A
B
MARO

3.2. Pases de lngua


106 Na Feira do Livro Fausto Quintas Conheo bem a terra
portuguesa
3.3. Pases de emi- 107 A andorinha e a violeta Ricardo Alberty onde vivo.
grao portu-
guesa
108 O Tagarela Filhos de emigrantes Eduardo Olmpio CV

3.4. A Unio Euro- 110 O Pequeno Polegar Monteiro Lobato BE


12.

peia 112 Os mistrios do Vale Verde Graa Gomes

5
ndice
Estudo do Meio Pg. Textos e autores Ms Sugestes para projectos

DIFERENTES ENTRE IGUAIS


114 Funcionamento da lngua: A classe do pronome

Bloco V
115 A cor que se tem Maria Cndida Mendona CV O valor da diversidade
116 Funcionamento da lngua: Classes da preposio
Experincias com
Diversidade cultural

ABRIL
materiais, gua, e da conjuno
electricidade, ar, 117 Adivinha Soledade Martinho Costa Diversidade social
som; manusear
objectos 118 A Flor e a Menina Lourdes Custdio
As novas famlias
120 So sempre diferentes Antnio Gedeo CV
CV

13.
122 25 de Abril... um dia especial Teresa Paixo

124 Funcionamento da lngua: Diviso silbica para mudana

O RESPEITO PELO
de linha
125 O andaime Pedro Alvim C V

TRABALHO
Bloco VI O valor do trabalho

MAIO
Unidade 1 126 Adivinha Soledade Martinho Costa
Principais activida- 127 O barquinho de papel Sei ler as mensagens
des produtivas dos media.
nacionais 128 O tempo e o relgio Jos Jorge Letria

14.
Agricultura
Pecuria
130 Anncios DC Sei respeitar o meu
132 Cacareca de chocolate Pedro Bandeira trabalho e o dos
Silvicultura
Pesca outros.
Indstria 134 Funcionamento da lngua: Uso de sinais de pontuao
Sei consumir sem exa-

QUERER PODER
Comrcio
e auxiliares da escrita geros.
Unidade 2 135 Ns, os meninos... Maria Natlia Miranda VC
MAIO
Como escolher o meu
As qualidades do
ambiente
136 Donos e bichos Antnio Torrado VC futuro?
138 O ambiente est doente Maria Cndida Mendona A C
140 O exame do Z Pinto Antnio Mota 15.
142 Um caso feliz Maria Alberta Menres

Revises 145 Dia Mundial do Ambiente Lourdes Custdio CA O valor do associati-


CV
DEVEMOS SEMPRE AVALIAR

146 As frias da Bia Maria Rosa Colao vismo


148 Santos Populares Maria Fernanda Lopes BE No trabalho
O NOSSO TRABALHO

150 As baleias so nossas amigas No recreio


JUNHO

Na defesa das pes-


152 Funcionamento da lngua:
soas e do ambiente
Verbos regulares 1.a, 2.a e 3.a conjugaes
153 Verbos irregulares: dizer, estar, fazer
154 Verbos irregulares: ir
16.

Verbos auxiliares: ser, ter


155 Variedades lingusticas regionais e locais

156 Glossrio breve explicao das palavras menos conhe-


cidas constantes nos textos apresentados

6
J tenho a mochila pronta
e sei o caminho de cor
e at sei que a minha escola
j tem um computador.

Eu agora vou para a escola


que o tempo de aprender
e sei que no defeito
sentir gosto de saber.

Levo cadernos, borrachas


na minha mochila s cores
e um bom dia sonoro
para saudar professores.

Quero ir ver os museus


e a vida que h l fora
no se aprende s na escola
durante um dia ou uma hora.

E hei-de continuar
sempre, sempre a aprender
porque destino do homem
aprender at morrer.
CV CIDADANIA
E VALORES Jos Jorge Letria, Eu Vou para a Escola, Ed. Ambar

7
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
1. Comunicao e linguagem

1.1. Os habitantes de Portugal Oceano Glacial rctico

(continental e insular)
falam a lngua portu-
guesa. Mas tambm as Oceano
Portugal

Cabo
populaes de Angola, Verde
Guin-Bissau Oceano
Oceano
Moambique, Cabo Verde, Brasil
S. Tom e
Prncipe Oceano
Pacfico
Angola Timor
Pacfico Moambique
Guin-Bissau, S. Tom e Atlntico
ndico

Prncipe, Timor e Brasil


falam a mesma lngua; 0 4000 km

Oceano Glacial Antrctico


por isso dizemos que so
pases lusfonos.

1.2. Os nossos emigrantes tambm ajudaram a espalhar a lngua portuguesa pelo


Mundo. Ao todo so, aproximadamente, 200 milhes de pessoas a falar o
portugus.

1.3. Tens algum familiar ou amigo a viver no estrangeiro?

Em que pas?
Que lngua se fala nesse pas?
Que lngua fala esse teu familiar ou amigo em casa, com a famlia?

1.4. Todos os povos dos pases onde se fala a lngua portuguesa podem comunicar
entre si falando ou escrevendo. Ao falarem e ao escreverem utilizam um
importante meio de comunicao: a palavra.

QUERES IR
1.5. Para haver comunicao necessrio:
AO CINEMA?

Um (quem envia a mensagem).


Um (quem recebe a mensagem).
Uma (aquilo que se diz).

1.6. Mas... para comunicarmos correctamente so necessrias algumas regras.


A Gramtica da Lngua Portuguesa ensina as normas que todos devemos
seguir para podermos comunicar onde quer que vivamos.

8
1 O REGRESSO ESCOLA

A caminho da escola Actividades

Todas as manhs, quando ia para a 1. Identifica o autor do texto, a obra


escola, o Flvio passava por este sinal. de onde foi retirado e a editora.
Passava por este sinal e, uns metros 2. De que sinal nos fala Antnio
andados, estava na escola. Torrado?
5 Que queria aquilo dizer? Queria dizer o seguinte: 3. Que mensagem transmite este
Senhores automobilistas, tenham muito cuidado! sinal aos automobilistas?
A poucos metros h uma escola. Ora, como sabem, 4. Este tipo de comunicao cor-
das escolas, quando menos se espera, saem garotos a responde :
correr... Claro que no deviam vir a correr, pois ( ) linguagem verbal.
10 decerto, mas vm, portanto, senhores automobilis- ( ) linguagem no verbal.
tas, muito cuidado! 5. Copia do texto a pergunta que
Dizia isto tudo o tal sinal. o Flvio fez.
E, nos dias em que a escola est fechada, aos
6. Consideras a resposta:
domingos e feriados, o que se passa com o sinal?
( ) verdadeira.
15 perguntou-me o Flvio.
( ) fantasiada.
Ah! Ah! Isso segredo, mas eu conto.
bem de ver que, no havendo escola, no devia
Discusso em grupo
haver sinal. Que esto ali a fazer a menina de tranci-
nhas e o menino de pasta na mo, se a escola fechou Por certo, na tua escola, tambm
h quem saia mais apressado...
20 e os meninos da escola ficaram em casa ou foram
Em grupo e com a orientao do(a)
passear? A menina e o menino de mo dada no professor(a), podes ajudar a definir
esto ali, nesses dias... Porque no so precisos, tam- as regras a estabelecer dentro da
escola.
bm tm direito a descansar. o que fazem. Saltam
Depois, o grupo deve elaborar um
do tringulo e vo passear... cartaz e afix-lo, para ningum se
esquecer.
CV CIDADANIA
E VALORES Antnio Torrado, Conto Contigo, Ed. Civilizao

9
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
2. A palavra. A frase

2.1. Quando falas ou escreves, usas palavras, isto , um som ou um grupo de sons
com determinado sentido.

As palavras designam:
seres menino, av, gato, peixe
coisas livro, escola, bola, bicicleta
ideias carinho, bondade, beleza, educao
qualidades bonito, alegre, engraado, pequeno
aces estudar, ler, cantar, jogar

2.2. Quando falas ou escreves, geralmente, agrupas as palavras em frases.


A frase , pois, um conjunto de palavras que exprime uma ideia completa.

2.3. L o seguinte texto.

H sempre dois sapatos: o sapato


esquerdo e o sapato direito.
O sapato esquerdo cala o corao.
O sapato direito joga futebol.
Quando chove os sapatos do pontaps
na chuva. Quando faz sol os sapatos do
passeios aos domingos.
Com sade, vo at ao fim do mundo. Doentes, vo at ao sapateiro.
Pedro Alvim, O Sapato do Corao, Pltano Editora

2.3.1. Quantos pargrafos tem o texto?

2.3.2. Quantas frases tem o primeiro pargrafo?

2.3.3. Quantas frases tem o terceiro pargrafo?

2.3.4. Quantas palavras tem a ltima frase do texto?


CONCLUO
QUE...

A frase formada, normalmente, por dois ou mais grupos de palavras.


O pargrafo formado por uma ou mais frases.
O texto formado por um ou mais pargrafos.

10
Memrias de frias
Um passeio na montanha
entre o cu e o arvoredo,
com os perfumes do campo
4 a despertar a manh;

Um mergulho numa onda


que desliza para a praia
empurrando a minha bia
8 como se fosse uma noz;

Jogar bola, correr,


comer um gelado enorme;
nadar, chapinhar, beber
12 um refresco de rom.

Que boas que as frias so.


Joana e Manuel Correia,
CA CLUBE DO
AMBIENTE Rua Ssamo, n. 87, TV Guia Ed.

Actividades

1. Qual o tema do poema?

2. Copia os versos que te dizem que os meninos estiveram:


a) numa aldeia. b) numa praia.

3. Quais so as actividades das frias que a Joana e o Manuel recordam com mais saudade?

4. O que que torna as manhs no campo to perfumadas?

5. Escreve, por palavras tuas, a segunda quadra da poesia.

6. Como sabes, livraria, livreiro, livresco so palavras da famlia de livro.


Escreve palavras da famlia de: a) montanha b) campo c) mar

Escreve um texto onde nos fales das tuas frias: onde foste, do que gostaste mais, com
quem brincaste...

11
Jornal da

CS ADE
O TAGARELA Escola
da Aldeia
das Flores

A forma geral do corpo humano dada pelo esqueleto e pelos msculos.


O esqueleto o conjunto dos ossos nas suas posies naturais.

N as crianas
os ossos so
moles, elsticos e
N os adultos h
um equilbrio
entre a parte org-
N as pessoas mais idosas,
os ossos so frgeis e
partem-se com
partem com difi- nica e a parte mine- facilidade. Tm
culdade, porque ral dos ossos. Mas muito menos
tm mais matria nem por isso se torna matria org-
orgnica do que necessrio ter menos nica do que
matria mineral. cuidado. matria mineral.

A pele reveste todo o corpo, protegendo-o.

Observa com uma lupa a extremidade do dedo.


Cada pessoa tem nos dedos a sua identificao. Em todo o
Mundo no h duas pessoas com impresses digitais iguais.

Actividades

1. Para que serve o teu esqueleto?


2. Porque que nas crianas os ossos partem com mais dificuldade do que nas pessoas idosas?
3. Porque que o exerccio fsico faz muito bem sade?
4. Por que razo obrigatria, no Bilhete de Identidade, a impresso digital?
5. Escreve no feminino a frase: O av no sofre dos ossos porque faz exerccio e bebe muito leite.
6. Copia no caderno e faz as correspondncias.
PRESENTE PASSADO FUTURO
A aco passa-se agora. A aco j passou. A aco ainda vai acontecer.
Os pais lero o jornal. O jornal fala do corpo humano. Os alunos escreveram os artigos.

Consulta uma enciclopdia sobre o corpo humano e procura melhorar os teus conhecimen-
tos. Depois, faz um desenho sobre o teu esqueleto.

12
O salto vara do Urso Bordalo... Actividades

1. Qual era o grande sonho do


Urso Bordalo?

2. Indica uma frase onde D. Josefa


mostre preocupao.

3. Indica a ideia que o autor quer


transmitir ao escrever:
Parecia uma locomotiva a correr
pelo corredor. (13)

4. Qual foi o resultado da aventura


do Urso Bordalo?

5. Para a D. Josefa, qual era a


Com esta vara, querida Josefa, vou dar um salto nica forma do marido poder
fenomenal disse o Urso Bordalo mulher, disposto voar?
a bater o recorde mundial.
6. O texto est escrito em:
Mas, querido, ests to pesado... s sempre to
( ) poesia. ( ) prosa.
5 comilo! Ainda ontem ao jantar comeste dez quilos
( ) banda desenhada.
de po! respondeu ela.
Ora, amor, eu sou assim! Se comi dez quilos de 7. Coloca as palavras por ordem
po, ainda comia um pudim, trs potes de mel e um alfabtica.
melo! fenomenal tremer recorde
10 Mas ests to gordo e anafado! disse a D. Josefa correr jantar trambolho
zangada. pudim peso corredor
Aqui vai o grande atleta! gritou Bordalo com
8. Escreve as seguintes frases no
vigor. Parecia uma locomotiva a correr pelo corredor.
tempo presente:
Saltou como um canguru, mas sentiu-se todo a
15 tremer. Ouviu um barulho esquisito (crak!). Era a
a) O Urso Bordalo comeu muito.

vara a ceder. b) A D. Josefa ficou aflita!


E pronto, partiu-se a vara com o peso daquele c) Ele bater o recorde mundial?
colosso. Caiu de rabo no cho, mas no partiu
nenhum osso.
20 Gritou ento D. Josefa perante tal trambolho: Dividir a turma em grupos.
Se queres voar pelos ares... melhor ires de Dramatizar a histria, podendo
avio... cada grupo dar um fim dife-
rente.
CSADE
Paulo Monteiro, Rua Ssamo, n. 83, TV Guia Ed.

13
A histria de um cacho de uvas
Uma tarde de Setembro, um menino passou por
uma vinha e viu que andavam a fazer a vindima.
Deixou-se ficar a olhar toda aquela lida at que
o dono da vinha, reparando no menino, escolheu
5 um dos cachos maiores e mais maduros e deu-lho.

Toma l. Come.
O menino pegou no cacho com ambas as mos
e ficou-se a olh-lo, enquanto dizia para consigo:
Que rico presente! Nunca pensei que houvesse
10 um cacho to grande e bonito. Vou oferec-lo minha

irm porque hoje o dia dos seus anos e eu no tenho


nada para lhe dar.
Todo contente, o menino foi ter com a irm e deu-lhe
o lindo cacho de uvas.
15 A irm agradeceu muito a lembrana mas pensou assim:
A me tem andado adoentada e sem apetite. Talvez
estas uvas lhe saibam bem.
Correu para casa; a me estava sentada janela, a coser; a menina
ps-lhe as uvas no regao e pediu-lhe que as comesse.
20 A me ficou muito enternecida com a oferta da filha mas ps-se a pensar:
Coitado do meu homem! Anda ali fora, a cavar a terra, com tanto
calor! Este cacho de uvas um bom refresco! Vou levar-lho.
A mulher foi ter com o marido e deu-lhe o cacho de uvas. Ele admirou o
tamanho e a cor doirada dos bagos, e disse:
25 Obrigado, mulher. Mas antes quero que a minha me o coma. Na sua
idade, d-se grande apreo a um mimo assim.
E o pai foi levar o cacho de uvas av. Ento, a av agarrou o grande e
lindo cacho de uvas com as suas mos magrinhas e foi p-lo num prato de
barro.
30 Fica para os meus netos. Eles no tardam a.
E no tardaram. Todas as tardes, (...) iam fazer uma visita av. (...) E fica-
ram muito admirados quando a av lhes deu o grande e lindo cacho de uvas.
CV CIDADANIA
E VALORES Maria Lcia Namorado, Era Uma Vez..., Livros Horizonte

14
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. Em que poca do ano se passa a histria? Justifica.

2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-
mao:
A actividade agrcola de que fala o texto a
( ) apanha do cereal. ( ) desfolhada.
( ) apanha da azeitona. ( ) vindima.
Justifica com uma frase do texto.

3. Que pensou o menino enquanto admirava o grande cacho?

4. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.


( ) O menino gostava da irm. ( ) Os idosos precisam de mimos.
( ) A me gozava de boa sade. ( ) A av era muito forte.
( ) A famlia era muito unida. ( ) A histria passa-se numa aldeia.

5. Ordena as frases seguintes, de acordo com a histria, numerando-as de 1 a 5.


( ) A irm deu o cacho de uvas me.
( ) O pai deu as uvas sua me.
( ) A av guardou o bonito cacho para os netos.
( ) O menino deu as uvas madurinhas irm.
( ) A me deu o cacho ao pai.

6. Considera o texto e escreve sinnimos de:


a) lida (3) b) rico (9) c) lembrana (15) d) coser (18)

7. Escreve uma frase onde a palavra rico (9) tenha outro significado.

8. Assinala com um X o melhor ttulo para o texto.


( ) Uma famlia feliz ( ) Uma famlia divertida
( ) Uma famlia unida ( ) Uma famlia numerosa

Este texto tambm pode ser contado em banda desenhada (BD). Recorda os
momentos principais da histria, desenha-os e pensa no texto para os respectivos
bales.

15
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
3. Tipos de frase

3.1. Observa a ilustrao e conversa sobre ela com os teus companheiros.

A. Os patinhos foram a uma loja de animais. B. O cozinho to engraado!


C. Que animal iro comprar os meninos? D. Donald, vais tratar bem dele.

3.2. Recorda o que sabes e completa as frases.

A. Os patinhos foram a uma loja de animais.


Quando escreves, a frase declarativa termina com um .
Quando falas, o tom da tua voz indica que ests a dar uma .
B. O cozinho to engraado!
Quando escreves, a frase exclamativa termina com um .
Quando falas, o ponto de exclamao indica .
C. Que animal iro comprar os meninos?
Quando escreves, a frase termina com um
ponto de interrogao.
Quando falas, o indica que se faz uma pergunta.
D. Donald, vais tratar bem dele.
Quandoescreves, a frase imperativa pode terminar com um
ou com um ponto de exclamao.
Quando falas, ds uma ou fazes um .

CONCLUO
QUE... Quando falo no mantenho a voz sempre no mesmo tom.
Assim nascem os quatro tipos de frase: declarativo, exclamativo, inter-
rogativo e imperativo.
Quando escrevo tenho necessidade de marcar estes quatro tipos de frase
com (.), (?) ou (!).

16
2 ERA UMA VEZ O OUTONO

1 de Outubro Actividades
Dia Mundial da Msica
1. O que que se comemora no
dia 1 de Outubro?
Quem me poder dizer
o que a msica ? 2. Que instrumentos musicais gos-
tas mais de ouvir?

Sons solta pelo ar 3. Que resposta darias pergunta:


que gostamos de entoar? Ser que tambm so msica
5 Instrumentos que tocados os sons que nos traz o mar
ou mesmo o vento a soprar? (9-11)
nos deixam hipnotizados?
Cantigas e canes 4. Copia os versos onde a poetisa
diz que, sem msica, a vida das
melodias e preges?
pessoas era mais triste.
Ser que tambm so msica
10 os sons que nos traz o mar
5. De que tipo a primeira frase
da poesia?
ou mesmo o vento a soprar?
E o chilrear da passarada 6. Copia do poema uma frase
exclamativa.
e o rir da crianada?

Discusso em grupo
Ah! No me sabes responder...
Procura comemorar o Dia Mundial
15 Deixa l... no faz mal.
da Msica, escrevendo uma cantiga
A certeza que ns temos sobre a AMIZADE.
Ah! E nunca te esqueas que a
que sem msica a vida msica a arte e a cincia de combi-
era mais triste... afinal! nar os sons de maneira agradvel ao
ouvido.
Lourdes Custdio, Dias Especiais no Jardim-de-Infncia, Ed. Ambar

SUPSAB4-F02 17
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
4. Formas de frase

4.1. L as frases.

Eu gosto de estudar. Eu no gosto de estudar.


O Lus l? O Lus no l?
A Dulce pinta! A Dulce no pinta!
Forma afirmativa Forma negativa
3 3
Afirmam uma ideia. Negam essa ideia.

4.2. Recorda o que aprendeste e completa. Ns ajudamos...

Tipo de frase Forma afirmativa Forma negativa


Declarativo A Helena gosta de castanhas. A Helena no gosta de castanhas.
Exclamativo O livro muito grande!
Interrogativo Tu jogas o pio?
Imperativo Fecha a janela.

4.3. Assinala com um X as colunas respectivas. Observa o exemplo.

Tipo de frase Forma


Frases
Declarativo Interrogativo Exclamativo Imperativo Afirmativa Negativa

A boneca muito bonita!


Hoje no queres jogar bola?
Amanh vou ao cinema.
No fizeste os trabalhos de casa!
Empresta-me o livro.

4.4. Ordena correctamente as frases e escreve, no fim de cada uma, a pontuao


adequada.
CONCLUO A. ao comigo Queres cinema vir B. que bonito. A disse Berta muito o filme
QUE...
Existem quatro tipos de frase: declarativo, exclamativo, interrogativo e
imperativo.
Cada um destes tipos de frase pode estar:
na forma afirmativa na forma negativa

18
Era uma vez o Outono
Era uma vez o Outono que gostava
muito de brincar com as folhas, ento
como queria brincar fez muito vento, at
que as folhas das rvores caram, e ento
5 uma folha perguntou:

Sr. Outono, porque nos deitas para o cho?


O senhor Outono respondeu todo sorridente:
Eu gosto muito de brincar com as folhas das rvores,
v-las danar no ar como bailarinas de todas as cores...
10 A folha continuou sem compreender porque que as deixava no cho.
Mais tarde, no fim do Outono, o senhor Outono foi-se embora e as folhas ficaram
todas tristes e a chorar. Apareceu o Sol e perguntou-lhes:
Porque esto a chorar?
Foi o Sr. Outono... Brincou connosco e deixou-nos cadas no cho a morrer.
15 Ento o Sol explicou s folhas que a Natureza era assim, o Outono tinha que as deitar
abaixo para voltarem a nascer mais bonitas e brilhantes na Primavera.
As folhas compreenderam e nunca mais choraram com a visita do Outono. Ficaram to
amigas dele que cada vez que ele soprava elas danavam melhor e cantavam todas alegres.
CA CLUBE DO
AMBIENTE Miriam rias (10 anos), Escola de Pereira, Mirandela

Actividades

1. Em que dia, e em que ms, comeou o Outono?

2. Quais so, na tua opinio, as principais caractersticas desta estao do ano?

3. Porque que as folhas ficaram tristes com o Sr. Outono?

4. Que explicao deu o Sol s folhas cadas?

5. Escreve um antnimo de sorridente (7) e um sinnimo de brilhantes (16).

6. Assinala as palavras-pirata, considerando a rea vocabular de folha.

( ) rvore ( ) rua ( ) tronco ( ) raiz ( ) chuva ( ) fruto

Requisita na biblioteca da tua escola o livro O Outono o Tempo a Envelhecer, de Maria


Isabel Csar Anjo. Depois de leres este livro, faz um desenho relacionado com o tema.

19
O segredo da Ana Actividades

1. Onde que a Ana foi passar


uns dias de frias?

2. Escreve as frases onde a Ana


nos diz como estava o mar.

3. Que asneirita fez a Ana nesse


dia?

4. Onde que a tia levou a Ana,


para ser tratada?
Hoje vou contar-lhes uma asneira muito grande
que fiz nas ltimas frias. Mas no digam aos meus 5. Que cuidados deveria ela ter
tomado para se proteger do
pais. segredo.
Sol?
Corria o ms de Agosto. A minha prima Joana
5 convidou-me para passar uns dias l em casa. Ela 6. Diz oralmente (depois escreve),
mora na Nazar, bem pertinho do areal... e de quatro maneiras diferen-
Na primeira manh acordmos cedo, tommos o tes, a frase:
pequeno-almoo a correr e... praia! Que maravilha... Ana joga a bola.
O mar estava calmo. A gua uma delcia.
7. Transforma cada uma das fra-
10 A chafurdar na gua, a fazer castelos de areia que
ses de acordo com o exemplo.
as ondas iam destruindo, a correr e a jogar a bola
O mar est calmo.
com umas raquetas, assim passmos a manh.
O mar no est calmo.
Quando voltmos para o almoo, a tia Rita ficou
apavorada. a) A Ana queimou-se.

15 Oh! Aninhas... Como te puseste! b) A tia previdente.


S ento reparei que a pele estava muito verme-
8. Identifica o tipo e a forma da
lha. E Joana nada sucedeu!
frase.
A verdade que o Sol estava meio encoberto e eu
Quem vai nadar?
no me preocupei. Sentia um calorzinho, mas a
20 brincadeira nem me deixou pensar.

Depois... depois fui ao hospital. Nestes casos, Imagina o dilogo entre o


como diz a minha tia, melhor prevenir que reme- mdico, a tia e a Ana durante
diar. a consulta no hospital.
Dramatiza a situao.
CS
ADE
Ana Raquel (9 anos), EB 1 n. 8, Porto

20
Os contrrios Actividades
Vamos descobrir contrrios, 1. Quantas quadras tem a poesia?
O que oposto, diferente:
Um careca a pentear-se, 2. Quantos versos tem cada qua-
dra?
4 Um cabeludo sem pente.
( )1 ( )3 ( )4

alto como um guindaste 3. Imagina um outro ttulo para o


poema.
O pescoo da girafa.
Por ser to baixa, a formiga 4. A poetisa, para escrever o
8 Pela fechadura se safa. poema, jogou com:
( ) palavras sinnimas.

Aquela menina boa ( ) palavras antnimas.

D bolo de anos aos ratos. 5. A palavra diferente rima com


Mas logo o menino mau pente.
12 Lhes solta em cima dez gatos.
Imagina palavras que rimem
com:
corao gente simpatia

6. Coloca a letra certa na palavra


que designa o contrrio de:
a) vestida ( ) novo
Dia claro, brilha o Sol, b) velho ( ) cabeludo
Noite escura, no h Lua. c) gorda ( ) nua
Vais para a banheira vestida, d) careca ( ) magra

16 Para a rua irs toda nua?


7. Escreve os contrrios das pala-
vras.
Aquele velho to velho, a) Coloca-lhes atrs a slaba des-:
Que tem barba at ao cho. contente descontente
O seu netinho mais novo, animado
agradvel
20 Nela prende sempre o co.
aparecer
b) Coloca-lhes atrs as slabas
Ai, que senhora to gorda,
in- ou im-:
Que treme como pudim. feliz infeliz
Eu sou magro como um prego vertebrado
24 Mas vale mais ser assim. perfeito
delicado
Lusa Ducla Soares, Rua Ssamo, n. 86, TV Guia Ed.

21
Os amigos
Dizem que existem quatro tipos de amigos:
Os amigos da riqueza.
Os amigos da comida.
Os amigos do favor.
5 E os amigos de convico.
Os primeiros despedem-se quando o dinheiro
acaba. Os segundos desaparecem quando se tira
a mesa. Os terceiros duram enquanto durar
o favor... mas os ltimos ficam para toda a vida!
10 E esto do nosso lado quer estejamos tristes
ou alegres. Nunca nos traem. Do um bom
conselho quando pedimos. Gostam de ns.
Vamos investir neles... Retribuir o seu
amor. Dar-lhes ateno. Mostrar o nosso
15 apreo. Lembrar o seu dia de anos.

S um bom amigo.
CV CIDADANIA
E VALORES Nosso Amiguinho, n. 173, Ed. Pub. Atlntico

Actividades

1. Quem o teu(tua) maior amigo(a)?

2. Porque que gostas tanto dessa pessoa?

3. Para ti, qual a sua maior qualidade?

4. E o seu maior defeito?

5. O autor do texto fala em quatro grupos de amigos. Indica-os.

6. Que deves fazer quando tens a certeza de que uma pessoa um(a) verdadeiro(a) amigo(a)?

7. Assinala com um X a frase que tem o verbo no presente do indicativo.


( ) Eu gostei muito do filme Os Amigos da Ona. ( ) Eu gosto muito do filme Os Amigos da Ona.

8. Na frase Eu gosto muito dos meus amigos., substitui o pronome eu por: tu, ele, ns e vs.

22
Laura
Adivinhas quem a Laura? Dou-te um beijo se adivinhares. D trs palpites... Vs
como difcil?
Pois a Laura uma galinha. E uma galinha muito simples.
Peo-te para gostares dela. a galinha mais simptica do mundo. Vive no quintal da
5 dona Lusa com as outras aves. casada com um galo chamado Lus. Lus gosta muito da

Laura, embora s vezes se zangue com ela...


Acho que vou ter de te contar a verdade. E a
verdade que a Laura tem o pescoo mais feio
que j vi. Mas tu no te importas, pois no? Por-
10 que o que vale mesmo ser bonito por dentro.

Tu tens beleza por dentro? Aposto que sim...


Laura quase no deixa ningum fazer-lhe
carinhos. Ela tem muito medo das pessoas. Se
algum se aproxima sem ser para lhe dar milho,
15 ela foge com grande barulheira, cacarejando

feita doida!...
CV CIDADANIA
E VALORES Clarisse Linspector, A Vida ntima de Laura, Ed. tica

Actividades

1. Afinal, a misteriosa Laura : ( ) um galo. ( ) uma menina. ( ) uma galinha.

2. A simptica Laura vive: ( ) no avirio da dona Lusa. ( ) no quintal da dona Lusa.

3. O maior defeito desta galinha : ( ) ser vaidosa. ( ) ter o pescoo feio.

4. Porque que a galinha Laura tem medo das pessoas?


5. Na tua opinio, este defeito um verdadeiro defeito? Justifica.

Escreve um dilogo entre a Laura e o Galar, o galo mais velho da capoeira.

Hoje, o Vamos Pesquisar prope a leitura de alguns livros que, certamente, existem na
biblioteca da tua escola:
BIBLIOTECA
ESCOLAR O Pinto Panudo, de Henrique Cayatte, Ed. Pltano
A Galinha Ruiva, de Antnio Torrado, Ed. Pltano
Bichos de Trazer por Casa, de Leonel Neves, Livros Horizonte
A Galinha Verde, de Ricardo Alberty, Ed. tica

23
A reunio
das abelhas

Era uma vez trs abelhas chamadas: Abelhuda, Brunelhuda e Josefa Sapeca. Elas
eram muito amigas e viviam discutindo e lanando ideias novas na colmeia.
Um dia, elas resolveram chamar todas as abelhas habitantes da regio para propor
mais uma das suas ideias.
5 Sabem qual foi a ideia?
A ideia era acabar com a distncia entre uma colmeia e as outras e tambm acabar
com a solido dos enxames. Elas achavam que a vida na colmeia era sempre igual e
tudo era conhecido e quase no conversavam umas com as outras, mesmo quando se
juntavam nos enxames.
10 No dia da reunio houve muito bl, bl, bl e a resolveram que todas iriam morar
juntas.
Mas onde? E a comeou a confuso...
Josefa Sapeca, que era muito esperta, falou:
Vamos fazer um castelo encantado. Cada uma de vocs vai procurar
15 colher bastante mel, certo?

Certo! responderam todas juntas.


Foram muitos dias de viagens mas o castelo foi sendo construdo.
Quando o castelo ficou pronto, tinha o formato de uma
abelha gigante. As janelas eram cheiinhas de mel, as portas
20 eram abelhas feitas de chocolate, e l dentro tudo era feito de

mel: as camas, o fogo, os bancos, os armrios.


Depois que as abelhas foram morar para o castelo, passaram a
receber muitas visitas. Elas eram muito elogiadas. Sabem o que elas serviam
para as visitas? Po-de-mel com cobertura de chocolate e geleia.
CV CIDADANIA
E VALORES Roberta Sousa, Mundo Mgico, Ed. tica

24
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. Quem so as personagens principais da histria?

2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa


a seguinte informao:
As trs abelhas convocaram uma reunio geral para discutirem

( ) como podiam retirar mais plen das flores.

( ) como podiam viver mais prximas umas das outras.

( ) como podiam defender-se melhor dos seus inimigos.

3. Qual foi a principal deliberao que saiu desse encontro?

4. O castelo das abelhas, depois de pronto, ficou a parecer

( ) uma flor amarela. ( ) uma abelha gigante.

( ) uma minhoca gigante. ( ) um cortio de chocolate.

5. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.

a ( ) as janelas feitas com mel.


d
O castelo das d ( ) os armrios de madeira.
b
abelhas tinha d ( ) as portas de chocolate.
d
c ( ) as camas de cortia.

6. Escreve frases que expressem o mesmo sentido de:

a) () a solido dos enxames (7) c) E a comeou a confuso (12)

b) () houve muito bl, bl, bl () (10) d) Elas eram muito elogiadas. (23)

7. Recorda o texto e responde.

7.1. Quantas frases tem o primeiro pargrafo?

7.2. Quantas palavras tem a primeira frase do texto?

8. Identifica o tipo e a forma das frases seguintes:

a) As abelhas construram um castelo.

b) Elas no queriam viver isoladas!

Imagina que este castelo existe mesmo... e que tu vais l entrevistar as trs abelhi-
nhas para o jornal da tua escola.

25
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
5. Constituintes fundamentais da frase

5.1. Verifica como os verbos so o elemento fulcral das seguintes frases:


A Gena anda de patins. (aco)
A Gena est cansada. (estado)
A Gena habilidosa! (qualidade)

5.2. Com o verbo fazes uma afirmao.


O Tiago estuda. Quem estuda?
O que faz o Tiago?

A Lusa brinca. Quem brinca?


O que faz a Lusa?

5.3. L as frases e completa a grelha. Ns ajudamos.


A. A Helena canta. C. A guia voa.
B. O Joaquim chora. D. O peixe nada.

Nomes (substantivos) Verbos

Helena canta

5.4. L com ateno as seguintes frases:


A. O Renato assobia. C. A Lena nada.
B. Assobia o Renato. D. Nada a Lena.

Assinala com um X as duas frases que te parecem mais bem escritas.


( )A ( )B ( )C ( )D
CONCLUO
QUE...
Verbo palavra que traduz uma aco, isto , afirma o que acontece,
quer a afirmao diga respeito a uma aco ou a um estado ou a uma qua-
lidade.
Nome palavra com que designamos os seres ou os objectos em geral.

26
3 VIVER EM SOCIEDADE
H LUGARES NO MUNDO
ONDE A VIDA NO TEM COR.

Viver assim... Actividades

1. Todas as pessoas vivem na


Todas as pessoas procuram naturalmente satisfa- casa de que gostam?
( ) Sim ( ) No
zer os seus interesses pessoais como, por exemplo, 2. Que condies mnimas deve
ter uma casa agradvel, viver numa zona onde haja ter uma casa?
3. Na tua opinio, uma pessoa
facilidade de transporte, escolas e centros de sade, pode viver completamente iso-
5 variedade de lojas, etc. E de uma maneira geral, sem- lada? Porqu?
4. Quais so os maiores defeitos e
pre que possvel, procuram instalar-se numa zona
as maiores qualidades da tua rua?
limpa, arejada e bonita. 5. Procura no texto expresses
Acontece que as pessoas vivem em grupos mais equivalentes a:
a) realizar as suas aspiraes;
amplos do que a prpria famlia. Vivem num bairro b) preocupam-se em viver num
local saudvel;
10 que pertence a uma aldeia, vila ou cidade. E at nas c) em caso de doena so neces-
casas de quinta que se erguem em pleno campo, os srios cuidados mdicos.
6. Escreve o antnimo de:
habitantes, mesmo longe dos vizinhos, pertencem a
a) agradvel (3) c) arejada (7)
uma comunidade. Se houver crianas nessas casas b) facilidade (4) d) prxima (14)

tm de ir escola mais prxima, os pais e os avs


Discusso em grupo
15 precisam de fazer compras em algum lugar, se
Contributos para o bem comum
algum adoecer recorre a um centro de sade, a um Todos temos direitos e deveres:
cumprir as leis estabelecidas;
consultrio ou a um hospital. respeitar as normas de convivncia;
trabalhar com empenho;
defender a igualdade de direitos;
Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, A Cidadania de A a Z,
participar na vida da comunidade.
CV CIDADANIA
E VALORES Ed. Ministrio da Educao

27
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
6. A classe do nome

6.1. Presta ateno ao que diz o A nave Paz


locutor no noticirio: acabou de aterrar
em Marte!!!

As palavras nave, Paz e Marte pertencem classe


dos nomes ou substantivos.

O nome a palavra com que designamos os seres ou os objectos em geral.

6.2. L as frases.
A. O aluno l o livro. C. Os alunos lem o livro.
B. A aluna l o livro. D. As alunas lem o livro.

Nas frases que leste o nome variou:


em gnero: masculino / feminino
em nmero: singular / plural

6.3. Os nomes apresentam formas diversas que te permitem...


Referir um ou mais objectos
" Flexo em nmero:
o menino  os meninos a bola 
a boneca  o carro 

Classificar esse nmero de masculino ou feminino


" Flexo em gnero:
o gato  a gata a tia 
o rapaz  a me 

6.4. Completa, de acordo com a tua imaginao, as seguintes frases:


O joga muito bem bola.
A tem uma bonita voz.
Os poluem o ambiente.
CONCLUO
QUE... As fazem o mel.

As palavras que nomeiam pessoas, coisas e animais chamam-se nomes


ou substantivos.

28
Bem Comum
Bem Comum tudo aquilo que pertence a um grupo ou contribui
para satisfazer os interesses de uma comunidade.
s vezes, um interesse individual ou privado entra em choque com o
Bem Comum. Por exemplo: quando indispensvel construir uma estrada
5 pode ter que se ocupar parte do terreno de uma quinta. Quando se constri

uma barragem que vai fornecer gua e energia elctrica para a comunidade,
geralmente tm que se sacrificar aldeias, pois as casas ficam submersas.
E at podem surgir conflitos entre o Bem Comum de uma comunidade
e o Bem Comum de outra comunidade.
10 o que acontece, por exemplo, quando se pretende queimar lixos
txicos. Toda a gente reconhece que o lixo txico um perigo para
a sade pblica e deve ser queimado, mas ningum quer que a
queima se faa na sua terra porque polui o ambiente.
Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Cidadania de A a Z,
CV CIDADANIA
E VALORES Ed. Ministrio da Educao

Actividades

1. O que o Bem Comum?


2. Como que as autoridades devem tratar o lixo txico?
3. Porque que as populaes, geralmente, no gostam que o lixo seja queimado na sua regio?
4. Completa o quadro, escrevendo o masculino e o feminino, o singular e o plural que faltam.

Masculino Feminino Singular Plural


escritor grupo
poetisa terrenos
primo barragem
camponesa txicos

Imagina que vives numa casa com um bonito quintal.


Imagina, ainda, que soubeste hoje que uma nova estrada vai atravessar o teu quintal... A tua casa
vai ficar sem ele, mas os habitantes da localidade vo chegar cidade muito mais depressa.
Escreve algumas linhas sobre a tua reaco.

29
Futebol na garagem Actividades

1. Onde ficava o campo de futebol


de que nos fala o texto?

2. Porque que os meninos do


prdio fizeram uma escala para
vigiarem quem se aproximava
da garagem?

3. Quem era o principal inimigo


daquele grupo?

Hoje dia do Vi ficar de vigia. 4. As razes que o administrador


Tu j sabes, Vi... Quando ele se aproximar, avisa. do prdio dava eram razoveis?
Est bem. Justifica a tua opinio.
Todos os dias havia futebol na garagem. E at
5 havia uma escala para vigiar. Jogar futebol na gara-
5. Num edifcio onde vivem muitas
famlias (condminos), qual a
gem era uma verdadeira aventura.
importncia do administrador
Imaginem que, s vezes, no momento em que um de condomnio?
colega ia marcar um golo espectacular, l vinha o
aviso: 6. Substitui os nomes sublinhados
10 Pra! Pra! L vem ELE!... pelos seus masculinos ou femi-
Ento era um corre-corre: esconder a bola, fugir, ninos.
ver quem ficava com a bola... No sei se ficvamos a) Os meninos fugiam do adminis-
mais cansados com o jogo se com a fuga. trador do condomnio.
J descobriram quem ELE? verdade. o admi-
b) At a gata tinha medo de apa-
15 nistrador do prdio. Ele s dizia que na reunio do
nhar uma bolada!
condomnio foi deliberado que os meninos no
podiam jogar bola na garagem.
Porqu? perguntvamos ns.
Primeiro, sujam as paredes; segundo, estragam Imagina que vives num prdio
20 os carros; terceiro, no podem e pronto!!! como o do texto.
Reunio de condminos era sinnimo de mais Organiza uma lista de direitos
proibies. Nunca faziam nada a nosso favor! e de deveres para apresentar
numa reunio de condomnio.
CV CIDADANIA
E VALORES Santuza Abras, Ser Fusvel, Ed. L

30
30 de Outubro Actividades
Dia Mundial da Poupana
1. O que que se comemora a
30 de Outubro?

2. Como que a autora pensa


comemorar o Dia Mundial da
Poupana?

3. Se quiseres fazer o mesmo, a


quem podes pedir umas moedi-
tas?

4. Que lio retiras do poema?


( ) Nunca se deve gastar dinheiro.
( ) Devemos gastar dinheiro com
juizinho.

Vou arranjar uma caixa 5. Escreve o significado de cada


bem fechada e forradinha uma das expresses do texto.

com uma pequena abertura a) Vou arranjar uma caixa (1)

4 onde entre uma moedinha! b) com uma pequena abertura (3)


c) no tarda que ela fique (11)
Peo uma moeda ao pai 6. Copia do texto trs nomes no
a me tambm me ir dar gnero feminino e no nmero
para no falar dos tios singular.
8 sempre prontos a ajudar...
7. Escreve no plural os nomes
sublinhados, fazendo as outras
E se os avs souberem alteraes necessrias.
que eu tenho esta caixinha a) O mealheiro do T e da Mi tem
no tarda que ela fique a forma de um porquinho. Ele
12 de barriga bem cheiinha! muito engraado!
b) O menino sabe que o dinheiro
Aprendo a ser poupado custa muito a ganhar.
e a ter o meu dinheirinho.
Quando a caixa estiver cheia Imagina um mealheiro muito
16 gasto algum... com juizinho! especial... Que forma lhe
darias?
Lourdes Custdio, Dias Especiais Desenha esse mealheiro.
CV CIDADANIA
E VALORES no Jardim-de-Infncia, Ed. Ambar

31
A lenda das Sete Cidades

O nome de Sete Cidades, nos Aores, uma designao bonita e que se


presta imaginao de contos fantsticos.
Uma das lendas acerca da famosa regio a que nos fala de um reino da
velha Atlntida, que tinha como monarca o rei Branco-Pardo, e a rainha
5 Branca-Rosa. Ambos viviam no desgosto de no ter filhos.

Uma bela noite, o rei teve uma viso que lhe prometeu a vinda de uma
filha muito linda, mas com a condio de s a verem quando completasse
vinte anos. At l, a princesa deveria viver em Sete Cidades, que o rei, seu
pai, mandaria construir.
10 Branco-Pardo cumpriu o determinado: mandou construir as cidades,
enviou a princesa para as mesmas, sem a ter visto sequer. E aguardou que
os vinte anos se completassem.
Mas no pde, coitado, chegar ao fim de todo esse tempo. A ansiedade
por ver a filha chegou ao ponto de lhe no caber no peito e, desafiando os
15 deuses, caminhou para as Sete Cidades. A no o deixaram abrir os portais

da muralha. E no preciso momento em que ele os arrombava, um tre-


mendo vulco cobriu todo o reino.
As Sete Cidades, onde a princesa vivia, ficavam precisamente no local
onde hoje se abre a concha do maravilhoso vale. No fundo da lagoa Verde
20 ainda estaro os sapatinhos verdes que a princesa trazia nos ps. E o fundo

da lagoa Azul tambm guardar ainda o chapeuzinho azul que ela trazia na
cabea...
Francisco Carreiro da Costa, Etnologia dos Aores, Cm. Mun. de Lagoa

32
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. Uma lenda uma narrativa fabulosa referente a personagens quase sempre da


Histria.
1.1. Em que regio de Portugal fica a localidade onde se passa a narrativa?
1.2. Quem governava esse reino da velha Atlntida?
1.3. Qual era o grande desgosto do rei Branco-Pardo e da rainha Branca--Rosa?

2. Numa bela noite, o rei Branco-Pardo teve uma viso...


2.1. Que lhe disseram os deuses nessa apario?
2.2. Os deuses cumpriram a promessa?
2.3. Para onde foi viver a linda princesinha?

3. A ansiedade de conhecer a filha no deixou o rei cumprir o prometido...


3.1. Que resolveu fazer Branco-Pardo para ver a filha?
3.2. Que aconteceu no preciso momento que o rei arrombou as portas da mura-
lha?
3.3. Que existe hoje no local das Sete Cidades?

4. Considera o texto. Escreve o sinnimo mais adequado para:


a) designao (1) b) desgosto (5) c) completasse (7) d) desafiando (14)

5. Escreve palavras que possas incluir nas mesmas reas vocabulares de:
a) cidade b) lenda c) rei d) vale

6. Marca com um X o gnero e o nmero


Gnero Nmero
Frase

dos nomes ou substantivos sublinhados


nas frases seguintes: Masc. Fem. Sing. Pl.

a)
a) O rei teve uma viso.
b)
b) As cidades ficavam num vale.
c)
c) A princesinha era muito bonita!
d)
d) Os deuses ficaram zangados...

Imagina a princesinha, o seu palcio, um vale maravilhoso com plantas e animais


que s aparecem na nossa imaginao.
Faz um desenho onde mostres esta princesinha e o seu reino das Sete Cidades.

SUPSAB4-F03 33
Quem procura conhecer-se...

Pedro um menino como qualquer menino. Pepita, a sua irm, como


qualquer menina. Como todas as crianas so bastante curiosas.
Uma noite, estavam os dois a brincar no quarto, espera da hora de
dormir, quando, de repente, entrou um pirilampo pela janela.
5 Pepita arregalou os olhos e gritou:
Olha um pirilampo!
Pedro arregalou os olhos tambm. J no via um pirilampo h muito
tempo.
Ficaram a ver o insecto voar para l e para c. Pepita apagou a luz para o
10 ver melhor... Ele nem ligou. Ficou piscando, acendendo e apagando. At

que a Pepita perguntou:


Pedro, por que que o pirilampo brilha?
Se calhar tem uma pilha dentro.
Foi ento que ouviram uma voz muito fina:
15 No diga tolices, menino. Pirilampo brilha porque brilha.
Quem falou? perguntou o Pedro.
Sei l respondeu a irm.
Fui eu! falou a voz fina.
Pirilampo, por que que brilhas? Diz l...
20 J disse respondeu o pirilampo. Brilho porque brilho, ora! E que-
rem saber uma coisa? Vocs tambm brilham.
Como?!
Quanto mais se conhecerem, mais brilho tero. Quem procura conhe-
cer-se bem, vai descobrindo os seus defeitos... E vai corrigindo-os, at bri-
25 lhar como o Sol. Ao fazermos isto aprendemos a gostar de ns prprios e

dos outros.

CV CIDADANIA
E VALORES Jlio Csar Pereira, O Brilho de Gente Gente, Ed. Erreg

34
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. A ilustrao mostra os dois irmos muito admirados...

1.1. Como se chamam as personagens do texto?

1.2. Porque que os dois irmos esto em pijama?

1.3. Por onde entrou o vaga-lume? TAMBM SOU CONHECIDO POR


VAGA-LUME, LUZE-CU, LUMEEIRO, ETC.
2. O pirilampo ficou a acender e a apagar...

2.1. Qual foi a reaco do Pedro e da Pepita quando


viram o pirilampo?

2.2. Porque que o pirilampo brilha?

2.3. Qual o insecto que achas mais interessante?

3. Faz corresponder as personagens s suas falas.

Pedro Olha um pirilampo!

Se calhar tem uma pilha dentro.


Pirilampo
Brilho porque brilho, ora!

Pepita Vocs tambm brilham.

4. Copia as frases em que o pirilampo explica s crianas a maneira pela qual as


pessoas tambm podem brilhar.

5. Escreve trs qualidades tuas que so a tua maneira de brilhar.

6. A propsito do pirilampo inventa duas frases:

a) uma na forma afirmativa;

b) outra na forma negativa.

Todos temos obrigao de nos conhecermos melhor uns aos outros.


Escreve um texto onde fales de ti, dos teus defeitos, das tuas virtudes, do que gos-
tas mais, do que no gostas nada
Depois, cada um l o seu trabalho em voz alta para o grupo comentar.

35
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
7. Nomes comuns, nomes prprios e nomes colectivos

7.1. Observa as figuras e l as legendas.

menina Raquel

NOMES PRPRIOS
NOMES COMUNS cadela Laica

rio Douro

7.2. A Raquel e a Laica foram dar uma volta pela margem do Douro. Era uma zona de muito
arvoredo.
A palavra arvoredo indica um conjunto de rvores. A palavra cardume...
A palavra arquiplago... A palavra manada...

7.3. Escreve trs nomes prprios de:


A. cidades ; ;
B. pessoas ; ;
C. rios ; ;

7.4. Observa os conjuntos de palavras.


7.4.1. Escolhe a etiqueta adequada a cada conjunto.
lobo Estrela alcateia prprios
oliveira Viseu matilha
comuns
pinheiro Tejo biblioteca
livro A Alfredo B olival C colectivos

Nomes Nomes Nomes

7.4.2. Procura no conjunto C os nomes colectivos que correspondem a nomes


comuns do conjunto A.

As palavras que nomeiam pessoas, coisas e animais chamam-se nomes


CONCLUO
QUE... ou substantivos.
Os nomes comuns referem-se a pessoas, coisas e animais com as mes-
mas caractersticas, sem os individualizar.
Os nomes prprios referem-se sempre a um ser em especial.
Os nomes colectivos indicam um conjunto de seres da mesma espcie,
mesmo no singular.

36
4 TEMPO DE MAGUSTOS

A chuva colorida
Actividades
Naquele momento a chuva comeou a cair.
Chegou a hora, meninas! anunciou Clara Luz. 1. Quem Clara Luz?
E, erguendo a varinha de condo, coloriu a chuva. 2. Que fez Clara Luz quando
Comeou a chover de todas as cores: vermelho, azul, comeou a chover?
5 amarelo, roxo, verde, alaranjado e mil outras cores. 3. Como ficaram as pessoas que
Foi um escndalo. Ningum mais conseguiu traba- estavam na rua nesse momento?
lhar, nem fazer nada. S se falava da chuva colorida. 4. Que pensas da ideia da Clara
A ltima a reparar na chuva foi justamente a Luz? Justifica.
Fada-me. Estava to ocupada, a arrumar a casa, que 5. Porque que a Fada-me foi a
10 no olhou para fora.
ltima a reparar na chuva?
Depois resolveu ir ao jardim, colher umas flores 6. Que pensou a Fada-me quando
viu a chuva colorida?
prateadas para a jarra da sala.
Tenho alguma coisa nos olhos pensou ela. O
que estou a ver s pode ser da minha vista. Discusso em grupo
15 Nesse momento chegou Clara Luz.
O valor do dilogo
Querida, imagina como hoje estou mal dos
olhos: estou a ver uma chuvada de todas as cores! Para que uma brincadeira seja diver-
tida necessrio que todos se sin-
Clara Luz riu: tam bem.
A sua vista est ptima, me. Est mesmo a cho- Todos tm coisas interessantes
20 ver s cores. Fui eu que fiz. para dizer. O importante ningum
Clara Luz! Tu pintaste a chuva? se sentir inibido.
Pintei... importante fazermos perguntas
quando no compreendemos alguma
Mas com ordem de quem? coisa.
De ningum, me. Para pintar a chuva no Devemos saber ouvir.
25 preciso pedir autorizao. Tive essa ideia e...
Duas pessoas juntas sabem mais
CA CLUBE DO
AMBIENTE
Fernanda Lopes de Almeida, A Fada que Tinha Ideias, Ed. tica
do que duas pessoas isoladas.

37
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
8. O gnero e o nmero

8.1. Como sabes, os nomes podem estar no gnero masculino ou no gnero


feminino.

o menino o gato a menina a gata

Regra geral: O feminino dos nomes forma-se mudando o -o final para -a.

8.2. Mas nem todos os nomes obedecem a esta regra.


Nos nomes terminados em consoante acrescenta-se -a.
campons / camponesa professor / professora
Alguns nomes terminados em -o mudam essa terminao para -, -ona, -oa.
irmo / irm intrujo / intrujona leo / leoa
Outros nomes tm formas diferentes para o masculino e para o feminino:
homem / mulher pai / me carneiro / ovelha
Outros, ainda, tm uma s forma para ambos os gneros:
o doente / a doente o emigrante / a emigrante o jovem / a jovem

8.3. O nmero dos nomes pode ser singular ou plural.

o pato o livro os patos os livros

Regra geral: O plural dos nomes forma-se, normalmente, acrescentando um -s ao singular.

8.4. Algumas palavras formam o plural de forma diferente.


a flor " as flores o homem " os homens o anel " os anis
o pardal " os pardais o canil " os canis o farol " os faris
o leo " os lees o co " os ces o irmo " os irmos

8.5. Indica o gnero e o nmero dos nomes sublinhados.


A menina muito alegre. A sua professora at diz:
Que aluna divertida!
Os colegas gostam muito dela. O seu maior defeito gostar muito de pastis . A sua
maior qualidade ser muito carinhosa com os idosos .

38
Um menino guloso
A dona Rita resolveu fazer uma surpresa para o almoo: um saboroso bolo de choco-
late, receita da av Teresa.
O Lus, que foi cozinha buscar uma ma, pois comia sempre uma a meio da
manh...
Abre j o forno.

Assim o
almoo chega
mais depressa!

Actividades

1. Que surpresa fez a dona Rita para o almoo?

2. Que ingredientes leva a receita da av Teresa?

3. Quanto tempo esteve o bolo a cozer no forno?

4. Escreve duas frases onde entrem as palavras coser e cozer.

5. O Lus, esta manh, no foi escola... Na tua opinio:


( ) faltou s aulas. ( ) era fim-de-semana. ( ) estava doente.

6. Porque que o Lus adiantou o relgio duas horas?

Rotativamente, cada aluno d seguimento histria (texto colectivo).

Procura informar-te sobre a receita de um bolo. Democraticamente, o grupo escolhe uma


das receitas. Depois s dividirem as tarefas, arranjarem os produtos necessrios e
irem para a cantina. O(A) professor(a) d uma ajudinha...

39
No vale do Caima Actividades

1. A paisagem de que fala o texto :


( ) urbana. ( ) rural.

2. Copia do texto uma frase que


justifica a tua resposta.

3. Copia a frase onde se diz qual


era a fonte de riqueza dos habi-
tantes do lugar.

4. Qual foi a principal causa do


Alguns lugares transportam-nos ao tempo em abandono dos campos?
que os caminhos eram feitos a p ou em carros de 5. De que localidade fala o texto?
bois. A paisagem de uma intensa beleza, com o
verde a ser a cor mais prxima do nosso olhar. Nos 6. Quem foi o grande escritor por-
tugus que nasceu em Ossela,
5 campos de cultivo ainda se pode ver o altivo milho,
Oliveira de Azemis?
outrora quase nica fonte de riqueza dos seus habi-
tantes. Hoje, muitos deles j esto abandonados e os 7. Ferreira de Castro, ao escrever
moinhos tambm no funcionam. o livro Emigrantes, sentiu as
dificuldades da emigrao.
A emigrao deixou muitos campos sem serem
Justifica com uma expresso
10 cultivados. Mas ainda h quem o faa, ainda h
do texto (17-18).
quem desde que nasceu no conhea outro ofcio a
8. Escreve o significado de cada
no ser o amanho da terra. Ildio Castro, 70 anos,
uma das expresses do texto.
vem de uma famlia de 11 irmos e todos estiveram
a) () transportam-nos ao tempo
ligados agricultura, arte de enganar a fome e no
() (1)
15 enriquecer.
b) () o amanho da terra () (12)
Ossela igualmente conhecida por ser a terra de
Ferreira de Castro. E como o escritor, que passou c) () arte de enganar a fome
() (14)
parte da sua vida no Brasil, Ildio tambm esteve
emigrado no Canad. Tinha 35 anos e trabalhei sete BIBLIOTECA
ESCOLAR Ferreira de Castro
20 numa fundieira. Sabe o que isso ? uma fbrica
(1898-1974) autor de
que derrete o ao. Aquilo era l um calor!... Traba- uma vasta obra: Emigran-
tes, A Selva, Eternidade,
lhava muito mas o ganho que era pouco. Por isso Terra Fria, A Tempestade, A L e a
decidi regressar. Neve, A Curva da Estrada, etc.
Procura alguns destes livros numa
S. M. F., in O Comrcio do Porto, biblioteca.
2001-08-28

40
Emigrantes Actividades

1. Como se chamava o marido da


dona Amlia?

2. Esta famlia vivia:


( ) mal. ( ) bem.

3. Que tinha na ideia o Sr. Manuel


ao emigrar para o Brasil?

4. Que transporte utilizavam,


naquele tempo, os emigrantes
que iam para o Brasil?

5. Que razes teria a dona Amlia


Amlia, ao v-lo atravessar a cancela, coxeando, para chorar?
perguntou, alvoroada:
6. Escreve o sinnimo mais ade-
Que tens? Que te aconteceu?
quado para:
Nada. Foi um espinho. No coisa de monta.
a) alvoroada (2) b) monta (4)
5 Que tens homem? Anda! Fala! Tu no ests bom
Como a mulher ficasse de braos arqueados e as 7. Substitui os nomes sublinhados
mos na cintura, a olh-lo interrogativamente, ele pelo seu feminino ou masculino,
fazendo as alteraes que se
voltou-se e disse, mastigando as palavras:
justifiquem.
Est tudo resolvido Vou... Vou at ao Brasil
a) Os camponeses eram escravos
10 Tu?
da terra.
O silncio dele, pesado, dramtico, inquietou-a
b) As mulheres trabalhavam muito
ainda mais. Ela comeou a chorar. Depois: e ganhavam pouco.
Deolinda! Deolinda! Minha filha!
c) As raparigas andavam descal-
A rapariga, surpreendida por aqueles gritos, sur- as e passavam fome.
15 giu na porta da cozinha.

Mal a viu, Amlia correu ao seu encontro, abra- 8. Muda as frases para o plural.

ando-a e enchendo-lhe de lgrimas as faces e as mos. a) O campons cultiva a terra.

Ele sempre vai! Ele sempre vai! b) O emigrante vive cheio de sau-
dades.
Ah! e Deolinda principiou tambm a chora-
20 mingar.
Informa-te da importncia
Manuel da Boua ouviu-lhes os soluos, depois que os emigrantes tiveram
ergueu-se com atitude de mau humor. para Portugal.
Basta de choradeiras! J se viu uma coisa assim! Escreve um pequeno texto
sobre o assunto.
BE BIBLIOTECA
ESCOLAR Ferreira de Castro, Emigrantes, Crculo de Leitores

41
O Outono gosta de conviver...

O Outono gosta de conviver. Por isso ele vem na poca das longas con-
versas e tambm dos longos silncios, de qualquer modo um tempo em que
as pessoas comunicam no s pelas palavras mas tambm pelo corao.
Ento, pelo S. Martinho, o Outono convida os colegas para passarem o
5 dia com ele. O Inverno raramente aceita o convite porque tem frio e no

lhe apetece sair de casa. Mas a Primavera e o Vero nunca faltam. tempo
de festa, de comer castanhas e provar o vinho novo e ento, s porque eles
saram da porta verde e da porta amarela, o dia acorda primaveril, com
uma suave brisa matinal e ao meio-dia est quente como se fosse Agosto.
10 O Outono, que tem predileco por bibliotecas, casacos de malha e cre-
psculos suaves, sugere sempre s pessoas que juntem estas trs coisas e
leiam bons livros, dos quais se lembraro toda a vida, sobretudo enquanto
houver bibliotecas, camisolas de malha e finais de tarde entre o dourado e
o lils.
15 O Outono gosta de criar uma ambincia especial, luminosa e serena,
que faz as pessoas sentirem uma certa quietude na alma.
Talvez seja por isso que os poetas gostam do Outono.
Rosa Lobato Faria, As Quatro Portas do Cu, Ed. ASA

42
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. De que poca do ano fala o texto?

2. Qual a festa de que fala Rosa Lobato Faria?

3. Como que, geralmente, est o tempo nesta poca do ano?


Justifica a tua resposta com uma expresso do texto.

4. Que actividades vo acontecer na tua escola para festejar o dia de S. Martinho


(11 de Novembro)?

5. Que sugestes d o Outono s pessoas?

6. Escreve o que significa cada expresso do texto.

a) () com uma suave brisa matinal () (8-9)

b) O Outono, que tem predileco por bibliotecas, () (10)

c) () crepsculos suaves, () (10-11)

d) () faz as pessoas sentirem uma certa quietude na alma (). (16)

7. Assinala com um X as colunas respectivas. Ns ajudamos...

Tipo de frase Forma


Frases
Declarativo Exclamativo Interrogativo Imperativo Afirmativa Negativa

Eu gosto de castanhas. X X
No deves beber vinho.
J festejaste o S. Martinho?
Tu comes muito!
Amanh no vou escola.

8. Escreve trs nomes de:

a) pessoas b) animais c) material escolar

9. Completa com o nome colectivo correspondente.

a) co " Bobi " .... c) avio " Falco " ....

b) barco " Sereia do Mar " .... d) ovelha " Doly " ....

Escreve um texto sobre o dia de magusto na tua escola. Ilustra o teu trabalho.

43
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
9. O grau dos nomes

9.1. O nome pode apresentar gradaes diferentes no seu significado.

A casinha est beira do rio.


grau diminutivo

A casa tem um quintal grande.


grau normal

O casaro est abandonado!


grau aumentativo

9.2. Forma o diminutivo e o aumentativo de acordo com o exemplo.


rapazinho homem mulher
rapaz
rapago porta pssaro

9.3. Faz as correspondncias.


A. O Bobi um lindo cozinho. ( ) carro normal
B. O Raul tem um vozeiro! ( ) co pequeno
C. O carro da av branco. ( ) voz muito forte

9.4. Escreve frases em que entre um nome:


A. no grau normal

B. no grau diminutivo

C. no grau aumentativo

CONCLUO
QUE... Os nomes ou substantivos podem variar em:
gnero: masculino / feminino Ex.: cantor / cantora
nmero: singular / plural Ex.: nuvem / nuvens
grau: diminutivo / normal / aumentativo Ex.: boquinha / boca / bocarra

44
5 RESPEITAR PARA SER RESPEITADO

Esta a histria de uma caixa de lpis de cor onde um dos


lpis pouco usado. Mas como todos so amigos e se respei- Actividades
tam muito...

1. Porque que o lpis branco


O lpis branco est triste?

Os outros lpis tentam tudo para consolar o lpis 2. Para que utilizas mais o lpis
branco. azul?
Eu que devia estar triste diz o lpis azul , pois 3. Qual o lpis de cor que utili-
a minha vida muito curta. Todos os desenhos tm zas menos quando pintas um
5 um cu, e tu j viste um menino a pintar um cu? desenho?
De que adianta ter uma vida longa, mas sem uti-
4. Qual a tua cor favorita?
lidade? s vezes penso que se eu estiver a faltar na
caixa ningum vai notar. 5. Mistura os lpis, pintando cada
O lpis amarelo entrou na conversa: quadrado, e escreve o nome
10 Acho que ainda no descobriste a tua utilidade. Eu, das cores.
por exemplo, sirvo para pintar o Sol e os raios de sol. s a) azul + branco  ....
vezes sirvo para pintar flores em desenhos de jardins. b) vermelho + branco  ....
O amarelo tem razo falou o lpis verde. Eu c) preto + branco  ....
tambm tenho a minha funo, que desenhar as
15 rvores e os campos. 6. Completa a frase.
Ah! Acho que j descobri qual a tua funo! O lpis branco ficou feliz ao...
falou o lpis vermelho. Tu podes clarear as outras
cores! Quando tu me clareias passo a cor-de-rosa. Discusso em grupo
isso mesmo! disse o lpis preto. Ns os
20 dois fazemos o cinza. O valor do dilogo
Os cus azuis so mais bonitos quando so de Perante um conflito h que chegar a
um azul clarinho... um consenso, caso contrrio pode-
to bom ouvir isso! to bom saber que sou mos cometer erros graves.
importante para vocs. necessrio pensarmos nas conse-
quncias das nossas aces.
CV CIDADANIA
E VALORES Clvis Pacheco, O Lpis Branco, Ed. Nova Fronteira

45
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
10. O texto, o pargrafo, o perodo e a orao

10.1. L o seguinte texto.


A Lusa tinha um esconderijo. Este esconderijo ficava no sto. Era uma mala velha.
A menina gostava da mala e ia para o sto.
A me no lhe ralhava.

10.2. Quantos pargrafos tem o texto?


( )1 ( )2 ( )3

10.2.1. Copia o primeiro pargrafo.

10.2.2. Copia o segundo pargrafo.

10.2.3. Copia o terceiro pargrafo.

10.3. Quantos perodos tem o primeiro pargrafo?


( )1 ( )2 ( )3

10.4. O segundo pargrafo tem um perodo com duas oraes. Escreve-as.

10.5. O terceiro pargrafo tem perodo e orao.

Um texto organiza-se em pargrafos, perodos e oraes.


O pargrafo pode ser constitudo por um ou mais perodos. Inicia-se,
CONCLUO geralmente, mais avanado em relao s outras linhas.
QUE...
O perodo um conjunto de palavras que formam um sentido completo
pode ter uma (perodo simples) ou mais afirmaes (perodo composto).
A orao a afirmao feita por um predicado.
Num perodo h tantas oraes quantos os predicados.

46
Dona Vassoura
Trabalho o dia todo,
todo dia sem falhar.
No conheo feriado
4 nem sei o que repousar.

Sempre em p, sempre pronta!


Pensam que eu sou de ao?
Sei que sou uma vassoura
8 mas durmo em p de cansao!

As casas so to grandes,
morro de tanto trabalhar.
Se todos sujassem menos,
12 menos tinha de limpar.

Quanto mais velha eu fico


bem mais eu quero ficar,
pois s depois de bem velha
16 me deixam em paz pra brincar.

CV CIDADANIA
E VALORES Guiomar de Paiva Brando, Dona Vassoura, Ed. Grfica Formato

Actividades

1. Completa as frases.
a) A personagem principal do texto ... b) A vassoura reclama que est sempre cansada porque...

2. Que sugestes darias s pessoas para as vassouras terem menos trabalho?

3. Como que ficava a localidade onde vives se as pessoas s deitassem o lixo nos locais ade-
quados?
4. Escolhe os verbos e completa as frases.
a) A Laurinda ..... ontem um filme. conser
tou
ar
b) O Rui ..... o relgio da cozinha. varre sse
viu pa
c) A Ana ..... o jardim com cuidado.

Uma vassoura tambm pode ser um brinquedo interessante. Serve de cavalo, de vas-
soura voadora Imagina um desses brinquedos e desenha-o.

47
Sonhei... Actividades
Que o pai lavava os pratos
1. Quantos sonhos teve o Paulo
do jantar
Marques?
e a mam
lia as notcias ( )3 ( )5 ( )7

5 da manh.
2. Porque que ele ficou muito
admirado de ver o pai a lavar
Que um rapaz os pratos do jantar?
embalava
uma boneca, 3. Nas estradas h poucas mulhe-
de uma menina res a guiar camies. Porqu?
10 levada da breca.

4. No sonho, o Paulo tinha em sua


casa um senhor que ajudava a
famlia a tratar da casa.
Porque que isto lhe despertou
tanto a ateno?

5. Qual o teu brinquedo favorito?


Que a prima Alice Justifica.
conduzia
um camio, 6. Na tua opinio, as mulheres e
e o Alfredo os homens, no dia-a-dia, tm
15 danava o malho. direitos iguais? Justifica.

Que a nossa empregada 7. Diz qual o significado da expres-


se chamava Miguel, so:
e tinha uma filha levada da breca (10)
tenente
20 no quartel. 8. Mam rima com manh.
Escreve palavras que rimem com:
Que no h rosa a) boneca b) menina
nem azul,
e um homem tambm chora...
Que os Direitos iguais Escreve algumas coisas que
25 no tardam pela demora!
faas em tua casa no dia-a-
-dia e que ajudem a famlia.
CV CIDADANIA
E VALORES Paulo Marques, Rua Ssamo, n. 67, TV Guia Ed.

48
Farinha para elefantes Actividades

1. Como era o elefante da histria?

2. Que fizeram os pais do elefante?

3. O remdio resultou? Justifica


com expresses do texto.

4. Que fez o elefante farinha que


sobrou?

5. Quem encontrou a lata de farinha?


E ra uma vez um elefante muito pequenino e
muito enfezado, o que no costume. 6. Que aconteceu s formigas?
Os pais do elefante, para que o filho crescesse forte 7. Quem descobriu as formigas
e bem parecido, deram-lhe a comer daquelas farinhas gigantes?
5 especiais... O elefante pequenino e enfezado comeu
8. Que mentira inventou o caador
dessa farinha que se fartou. E cresceu. E engordou.
para vender as formigas ao
Quando se sentiu um elefante como deve ser, disse: director do Jardim Zoolgico?
Chega de farinhas e deitou fora uma lata quase
cheia. 9. Quantos pargrafos tem o
texto?
10 A lata foi parar a um contentor de lixo, onde
andavam cata de comida umas formiguinhas 10. Quantos perodos tem o
muito enfezadas. segundo pargrafo?
As formiguinhas comeram a farinha da lata e
no vos digo nada! cresceram que era um dispa- Pensa e escreve os cuida-
15 rate. Cresceram e engordaram imenso.
dos que deves ter quando
Muito gordas, muito pretas, muito luzidias pare- desconhecidos te oferecem cho-
ciam sem exagero! pareciam hipoptamos. colates, rebuados ou doces...
Um caador de animais esquisitos caou-as e foi Podes inventar uma histria.
vend-las ao Jardim Zoolgico, dizendo que eram
20 formiges gigantes da Trapalhndia, o que era uma BIBLIOTECA
ESCOLAR
gigantesca mentira.
Nas jaulas, falta de farinha, as formigas voltaram Antnio Torrado nasceu
em 1940. licenciado
a minguar e regressaram sua vida e aos carreiri- em Filosofia, trabalhou na RTP em pro-
nhos do costume. gramas infantis.
25 preciso ter sempre muito cuidado com o que se Algumas das suas obras que deves ler:
A Nuvem e o Caracol, Histria com
come. Grilo Dentro, O Manequim e o Rouxi-
nol, O Menino Gro de Milho, etc.
CS ADE
Antnio Torrado, Da Rua do Contador Rua do Ouvidor, Ed. Desabrochar

SUPSAB4-F04 49
Sociedade

O territrio onde hoje Portugal foi habitado por muitos e variados


povos ao longo de sculos e sculos.
Quando Portugal se tornou independente, no ano de 1143, a populao
portuguesa era formada por descendentes directos dos Visigodos e tambm
5 por comunidades de Mouros (a que se chamava Morabes) e de Judeus.

Na poca dos Descobrimentos, os Portugueses espalharam-se pelo mundo,


entraram em contacto com outros povos, muitos viajantes instalaram-se para
sempre em terras prximas ou longnquas, casaram, tiveram filhos e deram
origem a novas famlias que se integraram nas sociedades locais. Pela mesma
10 poca (sculo XVI), chegaram a Portugal as primeiras comunidades ciganas.

Assim se foi transformando e evoluindo a sociedade portuguesa.


Nos sculos seguintes continuou a haver muita circulao de gente.
Actualmente, h cerca de 5 milhes de portugueses espalhados pelos qua-
tro cantos do mundo e em Portugal vivem cerca de 10 milhes de pessoas.
15 Desses 10 milhes fazem parte muitas comunidades de estrangeiros que se

fixaram por c. Nas ltimas dcadas foram chegando grupos vindos sobre-
tudo dos pases onde se fala portugus Angola, Brasil, Cabo Verde,
Guin-Bissau, Moambique, S. Tom e Prncipe, Timor e tambm de
Macau e da ndia. Mais recentemente tm chegado tambm pessoas vindas
20 de pases do Leste da Europa.

Deste vaivm resultou uma sociedade multicultural.


A convivncia entre pessoas de culturas diferentes permite descobrir
outras maneiras de viver, de pensar, de cantar e danar, de temperar a
comida... s vezes h choque de mentalidades, surgem problemas, mas se
25 todos se esforarem acabam por se entender e ento beneficiam em cheio

das vantagens de uma sociedade multicultural.

CV CIDADANIA
E VALORES Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Cidadania de A a Z, Ed. Ministrio da Educao

50
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. Em que ano que Portugal se tornou um pas independente?

2. Quem foi o grande obreiro deste acontecimento?

3. Na tua opinio, o que levou os portugueses a aventurarem-se por mares nunca


dantes navegados, no dizer de Lus de Cames?

4. Quais so os pases para onde emigram (ou emigraram) mais portugueses?

5. De que pases vm hoje os homens e as mulheres que procuram trabalho e uma


vida melhor em Portugal?

6. Como deve ser uma verdadeira sociedade multicultural?

7. Procura no dicionrio o significado de:


a) descendente (4) b) integrar (9) c) sculo (10) d) mentalidade (24)

8. Escreve antnimos de:


a) habitado (1) b) independente (3) c) directos (4) d) evoluindo (11)

9. Ordena as palavras e forma duas frases.


a) foi / poeta / Cames / o / portugus / maior
b) os / escreveu / Lusadas

10. Diz em que grau, nmero e gnero esto escritos os seguintes nomes:
a) camisolo b) mala c) cozinho

A escola o teu melhor investimento para o futuro.


Comenta as opinies destes meninos e meninas.

Emprego?
Quem me dera No possvel.
j ter nascido A escola?
Que seca! No tenho habilitaes
ensinado. suficientes

51
Primeiro de Dezembro de 1640
Uma vez fui passear com trs amigos.
Fomos para o campo e sen-
tmo-nos. E um disse
assim: conta uma histria
5 mas que seja verdadeira.

E eu comecei: lem-
bram-se quando estavam
c os Espanhis?
Lembramo-nos muito
10 bem.

Pois isto foi no primeiro de


Dezembro quando nasceu a liberdade.
Eu estava mesmo em frente do palcio
real. s nove horas da manh abriram-se
15 as portas do palcio e os conjurados entra-

ram por ali dentro que no foi brincadeira.


Mataram os soldados que estavam de guarda ao
palcio. Um soldado pegou numa faca e ia dar
uma facada a um conjurado. Eu vi aquilo e peguei na
20 minha espada de pau feita do cabo duma vassoura e fui

muito devagarinho por detrs dele e dei-lhe uma cacetada


na cabea que ele at desmaiou. E o conjurado disse-me: Ol!
Ento tu salvaste-me a vida? Espera l fora que eu j te recompenso.
E ele foi l para dentro e eu entrei pela porta da cozinha e dei um chuto no
25 cozinheiro que logo se arrumou para o lado. Ento, cheguei l dentro e vi

o senhor Vasconcelos a tomar o pequeno-almoo. E eu disse-lhe: Ol!


J sabe que hoje acabou a pardia? E ele disse que no sabia e ento escon-
deu-se pressa no armrio dos livros.
Ento, chamei os conjurados e como vi o armrio a mexer, disse: est ali
30 dentro!

Eles tiraram-no c para fora e veio um conjurado varanda e diz: Liber-


dade! Liberdade!! Viva El-Rei D. Joo IV...

CV CIDADANIA
E VALORES Joo Manuel (10 anos), in A Criana e a Vida, Maria Rosa Colao, Ulmeiro

52
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. O texto fala-te da revoluo que deu de novo a independncia ao povo portu-


gus, libertando-o do domnio castelhano.
1.1. Como ficou conhecida na Histria esta revoluo?
1.2. Que pretendiam os conjurados?
1.3. Que apoio deu aos conjurados o autor da histria?

2. Os representantes de Filipe IV de Espanha ficaram muito surpreendidos...


2.1. Quem estava a tomar o pequeno-almoo na cozinha?
2.2. Na realidade isto seria possvel? Justifica.
2.3. Que fez D. Miguel de Vasconcelos quando soube da revoluo?

3. O autor do texto, o aluno Joo Manuel...


( ) contou o que viu no dia 1 de Dezembro de 1640.
( ) inventou uma histria partindo de factos reais.
( ) inventou totalmente a histria.

4. Escreve o significado das seguintes expresses:


a) () os conjurados entraram por ali dentro () (15)
b) () logo se arrumou para o lado () (25)
c) () J sabe que hoje acabou a pardia? () (27)

5. Escreve palavras que se possam incluir na rea vocabular de:


a) campo b) liberdade c) livro

6. Baseado no texto, inventa uma frase interrogativa directa.

7. Escreve no tempo passado as seguintes frases:


a) O menino escrever uma histria.
b) O Joo chama os conjurados.

8. Escreve a frase no plural.


O conjurado ajudou a libertar Portugal da dominao estrangeira.

Imagina que assististe a um acontecimento muito importante da Histria de Portu-


gal. Relata o que observaste e a tua participao...

53
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
11. O sujeito e o predicado

11.1. Observa as frases A, B e C.


A. A Lena l.
A palavra Lena o sujeito da orao.
A palavra l o predicado da orao.

B. O Manuel canta.
A palavra Manuel o sujeito da orao.
A palavra canta o predicado da orao.

C. A Becas comprou um livro que custou trs euros.


Este perodo tem duas oraes:
1.a orao: A Becas comprou um livro.
Sujeito Becas
Predicado comprou um livro
2.a orao: que custou trs euros.
Sujeito que (que, o qual livro...)
Predicado custou trs euros

11.2. Utiliza a tua imaginao e coloca um sujeito nas frases


seguintes:
tem gua quente.
no deita gua.
tem muitas pessoas.

11.3. Escreve um predicado e completa as frases.


O automobilista
A professora
O Pai Natal

Sujeito de uma orao a pessoa, coisa ou animal que pratica uma


aco ou sobre a qual se faz uma afirmao.
CONCLUO Predicado a palavra que diz aquilo que se afirma sobre o sujeito.
QUE... H casos em que o sujeito no existe.
Ex.: Hoje choveu muito.
Noutros casos o sujeito : a) indeterminado b) subentendido
Ex.: a) Jogam bola.
b) O Ivo levou o livro / que estava na sala. (que  suj. subentendido)

54
6 VEM A O NATAL...

Dia feriado
Certo dia Actividades
hora de ponta
um carro elctrico 1. Que resolveu fazer o elctrico
resolveu do poema?
5 fazer feriado
por sua conta... 2. Que pensavam as pessoas que
o esperavam nas paragens?
Nas paragens 3. Em que cidade se passa a his-
reinava a maior confuso. tria?
Seria alguma aflio?
10 Onde iria um elctrico vazio 4. Quantos pastis de Belm (natas)
a correr naquele corropio?... comeu ao lanche?
5. Confuso rima com razo.
Quando chegou a Belm Escreve palavras que rimem com:
o elctrico
para no dar nas vistas a) feriado b) turistas
15 misturou-se com os turistas. c) canela d) mar
Visitou os monumentos 6. Escreve o significado de:
e ouviu uma guia
a) confuso (8) b) corropio (11)
muito apressada
fazer da histria
20 grande baralhada. Imagina este elctrico e faz
um desenho adequado.
Deixou os turistas
e ainda bem Discusso em grupo
pois foi comer
pastis de Belm. O valor da famlia
Acredito que a Humanidade devia
25 Comeu meia centena formar uma grande famlia.
com acar e canela Valores implcitos: amor, respeito,
e depois voltou a passear cordialidade, tolerncia, colabora-
e foi ver o mar. o, participao, responsabili-
dade
Maria Cndida Mendona, O Livro do Faz-de-Conta, Pltano Editora

55
Jornal da

O TAGARELA Escola
da Aldeia
das Flores

Este ms fomos visitar... uma refinaria.

O PETRLEO
O petrleo , ainda hoje, a
um mineral, metade l-
quido e metade gasoso,
que se encontra alojado nas
principal fonte de energia,
ligada sobretudo indstria
rochas, a quilmetros de pro- automvel.
fundidade, em jazigos. A partir do petrleo tam-
Chama-se petrleo bruto ao bm se obtm electricidade e
petrleo que sai do poo. um milhares de produtos tais
lquido negro e viscoso. O como: plsticos, pneus,
petrleo chega de barco aos detergentes, tecidos, fibras
portos e armazenado em sintticas, tintas, cosmticos,
grandes reservatrios. Depois medicamentos, etc.
vai para as refinarias onde, nas Est a ser extrado ininter-
torres de destilao, se separam ruptamente desde 1859.
todos os leos que o compem. H que procurar poupar
Como no uma energia energia e desenvolver as
ATENO! A vida no
renovvel, prev-se que den- energias chamadas renov-
planeta est em perigo.
tro de 20 a 40 anos, o mais veis, vindas do vento, do
tardar, j no exista petrleo. sol, da gua e dos vegetais. In Nosso Amiguinho, n. 181

Actividades

1. Que local foram visitar os alunos da EB 1 da Aldeia das Flores?

2. Onde que o Homem vai buscar o petrleo?

3. Como o aspecto do petrleo em bruto?

4. Qual a previso de durao, neste momento, para este produto que se extrai da Natureza?

5. O que uma energia renovvel? Refere alguns exemplos.

6. Observa a frase: Os carros andam a gasolina.


a) Indica o tipo e a forma da frase.
b) Volta a escrever a frase, mudando-a para o tipo interrogativo e forma negativa.

Relata uma visita que tenhas feito com os teus companheiros. Ilustra o teu trabalho.

56
Histria de pontos e acentos
O acento grave e o acento agudo moravam na
mesma linha do caderno de capa azul da Carolina.
Costumavam conversar um com o outro sobre coisas
que lhes vinham cabea, umas mais importantes
5 outras menos, mas todas elas relacionadas com os sons

que tm as palavras.
Eu sou mais importante porque sou mais usado dizia o acento
agudo.
Desculpa, mas mais importante sou eu, precisamente por ser mais raro respon-
10 dia, com voz aguda, o acento grave.

Quem gostava muito de assistir a estas discusses sem grande importncia era o ponto
de exclamao. Comportamento diferente tinha o ponto de interrogao, com a sua
mania de se meter no meio das conversas, para fazer perguntas.
Uma vez, o caderno da Carolina caiu ao cho num dia chuvoso e triste e todos aqueles
15 que entram nesta histria s no apanharam uma grande molha porque a vrgula foi a cor-

rer chamar o acento circunflexo e ficaram todos muito abrigados debaixo do seu chapu.
Jos Jorge Letria, Histrias do Sono e do Sonho, Ed. Desabrochar

Actividades

1. Onde moravam os sinais auxiliares da escrita de que fala o texto?

2. Porque que o acento agudo pensava que era o mais importante?

3. Qual o ponto que s gosta de fazer perguntas?

4. Quem teve a ideia de chamar o acento circunflexo?

5. Completa com x ou ch: ....over en....ugar e....ame ca....ecol ....amin

6. Completa com acentos agudos e graves: agua aquilo ultimo aquele

7. Observa a frase: O escritor teve uma ideia brilhante!


a) Indica o tipo e a forma.
b) Muda a frase para o feminino e para o plural.

Informa-te em que partes est dividida a Gramtica e qual desses blocos trata dos sinais
auxiliares da escrita.

57
Prendas de Natal

Eu dava aulas numa escola perdida na serra.


Era uma escola pobre, faltava-lhe quase tudo. Tinha carteiras velhas e o
quadro rachado. Tinha buracos no soalho e ratazanas nos armrios. No
havia gua canalizada nem luz elctrica. Em algumas janelas pusemos car-
5 tes a servir de vidros.

No Inverno os dias s vezes eram to frios, to gelados, que as nossas


mos ficavam roxas. E ningum podia escrever.
Eu queixava-me dos ps, sempre gelados. No havia braseira que os
aquecesse. E o que uma braseira para cinquenta ps pequeninos, mais
10 dois, muito maiores?!

Um dia cheirava j a Natal, a Lusa ps um embrulhinho de jornal,


muito bem atado com um cordel, em cima da velha secretria.
para si, professor!
Claro que logo quisemos saber que presente era aquele!
15 Desfiz os ns e as laadas do cordel. Desembrulhei o jornal muito deva-
garinho... E que vimos? Uma par de meias!
So de l... Foi a minha av que as fez com agulhas de arame.
Lusa... mas a l to cara...
E eu palpava aquelas meias brancas, macias e quentinhas.
20 No custou nada. Quem deu a l foi a minha ovelha Mariquinhas!
Confesso que logo ali as calcei. E os meus ps apressaram-se a agradecer:
Mariquinhas, que criou a l; ao pai da Lusa, que fez as agulhas; av,
que tricotou as meias.
Dias depois, naquela escola perdida na serra coberta de neve, havia vinte
25 e seis pares de meias de l, brancas, macias e quentinhas.

Cinquenta e dois ps que j no se queixavam com tanto frio.

CV CIDADANIA
E VALORES Antnio Mota, Abada de Histrias, Ed. Desabrochar

58
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. Antnio Mota um amigo e um escritor infanto-juvenil que muito admiramos.

1.1. Qual a profisso do escritor?


Justifica a tua resposta com uma frase do texto.
1.2. Como era o edifcio da escola de que fala o texto?

1.3. Como que os alunos e o professor se aqueciam no Inverno?

2. Todos os alunos gostavam muito do professor...

2.1. Como que a Lusa mostrou o carinho que tinha pelo professor?

2.2. De que eram feitas as meias?

2.3. Porque que as meias no tinham custado dinheiro?

3. Esta prenda deu uma ideia a Antnio Mota...

3.1. Que pediu ele famlia da Lusa?

3.2. Quantas meias que a av da Lusa tricotou ao todo?

3.3. Imagina um outro ttulo para o texto.

4. Escreve por palavras tuas o sentido das frases.

a) Eu dava aulas numa escola perdida na serra (1)

b) Um dia cheirava j a Natal () (11)

5. Observa a frase.

Os pais da Lusa tinham um rebanho que vivia entre o arvoredo da serra


entregue aos cuidados dos filhos e do co Leo.

Desta frase copia:


a) dois nomes prprios b) dois nomes comuns c) dois nomes colectivos

6. Rel a frase anterior.

6.1. Escreve a primeira orao.

6.2. Escreve o sujeito e o predicado.

O Natal aproxima-se...
Escreve uma carta ao Pai Natal dizendo-lhe como
gostarias de passar esta festa, bem como as prendinhas que gostarias de receber.

59
Uma Noite de Natal

Dezembro, Natal, est frio


mas no faz mal... porque Natal. As rvores esto iluminadas e as casas
enfeitadas... mas normal... Natal...

H um tren pelo ar, apressado a viajar... H chamins largas para descer


e estreitas para passar.

... visita casa por casa sem ningum suspeitar.

Nos quartos h meninos que


meia-noite vo acordar...

um pouco cansativo, mas d alegria


assim trabalhar.

60
... para verem no sapatinho o que
o Pai Natal l colocar.

Vo brincar pela noite at o sono


voltar, para acabarem de novo a
dormir at o dia levantar.

L de cima do tren algum est


a bocejar. J acabou o trabalho
e comea agora a descansar.

Todos os anos assim


muito trabalho sem parar...
... mas no fim sente-se bem e
promete sempre voltar.
Os meninos esto contentes e a noite a acabar.
No h nada mais bonito que um Natal para passar.
Texto de Rua Ssamo, n. 100, TV Guia Ed.

61
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
12. O complemento directo

12.1. Observa a frase:


A Rita escreveu um poema.

Nesta frase diz-se o que fez a Rita.


A expresso A Rita refere quem realizou a aco designada pela forma verbal escreveu.
A expresso escreveu um poema constitui o predicado.

12.2. Na frase:
A Rita escreveu um poema, sabemos o que fez a Rita: escreveu.
Mas... que escreveu a Rita? " um poema.
A Rita escreveu um poema.
a
d
b
d
c

a
d
d
b
d
d
c
SUJEITO COMPLEMENTO DIRECTO
a
d
d
d
d
d
b
d
d
d
d
d
c
PREDICADO

Nota: Se retirares o complemento directo, a frase continua


correcta e com sentido aceitvel.

12.3. Observa o exemplo e completa.

PREDICADO ....
c
d
d
d
b
d
d
d
a

c
d
d
d
b
d
d
d
a
A. A Rita fez um bolo. B. A Rita comprou um livro.
a
d
b
d
c

a
d
b
d
c

a
d
b
d
c

a
d
b
d
c
QUEM? O QU? .... ....
3 3
SUJEITO ....

12.4. Coloca o complemento directo nas seguintes frases:


A. O gato caou... ( ) peixe.
B. O Joo toca... ( ) um rato.
C. A foca come ( ) o jogo.
D. O Hugo ganhou... ( ) flauta.
CONCLUO E. O co come... ( ) um osso.
QUE...

Para alm do sujeito e do predicado, pode haver um terceiro grupo de


palavras que completa o sentido do verbo o complemento directo.

62
7 ANO NOVO VIDA NOVA

O boneco de neve Actividades

Pobre boneco de neve 1. Que fez a Rita ao boneco de


Sempre frio to gelado, neve?

Vou mas agasalh-lo 2. Imagina um nome que assente


bem a este boneco de neve to
Para no ficar constipado! bem vestido.
3. Escreve pela ordem do poema
5 Um gorro bem quentinho, as seguintes expresses:
( ) A menina agasalhou o boneco
Cachecol apertadinho, de neve.
Camisola, ( ) A Rita teve pena do boneco
Camiseta, de neve.
( ) O boneco desapareceu!
Um colete,
4. Copia as frases e sublinha o
10 Uma jaqueta...
complemento directo.
Umas botinhas de l, a) A Lusa vestiu o boneco.
b) O gato brinca no telhado.
Que tricotou a mam,
c) A me comprou um bolo.
Uma luva em cada mo
E ainda um casaco! Discusso em grupo
O valor da solidariedade
15 Depois de tanto trabalho Valorizar e reforar as atitudes de
Algo estranho aconteceu... solidariedade consolar, escutar

O cho ficou todo molhado Acostumar-se a compartilhar algu-


mas coisas com os companheiros.
E o boneco... Cuidar e respeitar as coisas que uti-
Desapareceu!!! lizamos no dia-a-dia. Reutilizar, reci-
clar, tirar mais partido das coisas
que possumos.
Rita Gonzalez, Rua Ssamo, n. 113, TV Guia Ed.

63
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
13. A classe do adjectivo

13.1. L a poesia que fala do Dia Mundial da Paz.


Um capacete de guerra
tem um ar carrancudo.
Muito mais bela
uma flor.
Uma flor
tem tudo
para falar de paz
e de amor.
Mas se virarmos
o capacete de guerra
ele ser um vaso
e bem capaz
de ter uma flor
num pouco de terra
e falar de amor
e de paz.
CV Sidnio Muralha, Todas as Crianas da Terra
13.2. Observa com ateno.

Um capacete cinzento. Uma flor amarela. Uma lagarta feliz.


Como o capacete? Como a flor? Como est a lagarta?
cinzento amarela feliz

As palavras que nos dizem como so ou como esto as pessoas, as coisas e os


animais chamam-se adjectivos.

13.3. Faz corresponder os nomes aos adjectivos.


a laranjas perfumadas
c
d
d
d rosas gordo
d
NOMES b ADJECTIVOS
b
d chuva
d
sumarentas
d
d
c
a
gato miudinha
CONCLUO
QUE...
Junto do nome podem aparecer mais palavras que do informaes sobre
ele. Estas palavras que atribuem qualidades ao nome so os adjectivos.
Os adjectivos concordam sempre em gnero e em nmero com os nomes
que acompanham.

64
Coisas que a gente sente
O que eu sei que gosto da me e do pai de uma forma, da Severina, minha
irm, de outra, da tartaruga Bonifcio de outra ainda, dos meus amigos e amigas
de outra, da professora de outra... S que eu no sei explicar a diferena.
E nem precisas, filha.
Ah, tem outra coisa, av. Eu tambm gosto muito do Sol, sabes? Gosto
da chuva, do cu, da Lua, das estrelas, do arco-ris, das rvores, do mar, do
riozinho, dos bichos... E gosto de tudo isto de maneira diferente ainda. Eu
vou contar-te um segredo: de vez em quando gosto de fazer poesia para
falar destas coisas to bonitas... Tenho uma que assim:
Gosto do Sol porque tem calor
E do arco-ris porque tem cor.
Da Lua e das estrelas
Porque do luz escurido.
Da chuva que vem do cu
Porque lava o mundo e molha o cho.
Da as plantas poderem crescer,
E os animais poderem comer,
E as pessoas poderem viver.
Gostou, av?
Uma beleza, Serafina, uma beleza!
CA CLUBE DO
AMBIENTE Cristina Porto, O Dicionrio de Serafina, Ed. tica

Actividades

1. Tu gostas das pessoas, dos animais e das coisas que te rodeiam da mesma maneira?
Justifica a tua resposta.
2. Qual era um dos passatempos preferidos da menina?
3. A chuva molha as pessoas... Porque que a menina da histria gosta da chuva?
4. Calor rima com cor. Escreve palavras que rimem com:
a) escurido b) viver c) beleza d) mar
5. Completa os nomes ou substantivos com um adjectivo adequado.
a) tartaruga b) professora c) Sol d) arco-ris
6. Observa a frase A Lua ilumina a noite. e indica:
a) o sujeito. b) o predicado. c) o complemento directo.

Rel a poesia da Serafina e faz um poema sobre tudo aquilo de que gostas mais.

SUPSAB4-F05 65
O ciclo da gua Actividades

1. Quem eram os companheiros


de brincadeiras dos dois rios?

2. Como estava a tarde quando


alguma da gua do rio come-
ou a voar?
Era uma vez dois lindos rios, que corriam livre- 3. Que aconteceu s nuvens para
mente, sem descanso e sem parar. Brincavam com as elas se transformarem em chuva?
nuvens e com o Sol.
4. Porque que a Carolina cha-
Estes dois rios s gostavam de aventuras e pergun-
mou a esta histria O ciclo da
5 tavam ao Sol:
gua? Justifica.
Sol, quando nos levas daqui? Queremos conhe-
cer outros mundos... 5. Volta a escrever a frase, substi-
tuindo a palavra sublinhada por
O Sol sempre lhes respondia o mesmo:
um sinnimo.
Um dia vos levarei...
A gua tinha-se transformado
10 Mas eles no viam esse dia chegar... Mas, passado
em vapor de gua!
algum tempo, tal como o Sol lhes tinha prometido,
numa tarde mais quente, sentiram alguma da sua 6. Completa com c, , ss e s.

gua a voar. E o Sol disse-lhes: a) acar c) aento


Ficareis num novo mundo. b) m...ica d) p...ego
15 E a verdade que a gua dos rios se tinha trans-
7. Identifica a classe das palavras
formado em vapor de gua! E assim chegaram
sublinhadas.
atmosfera, onde se transformaram em nuvens.
a) O rio era aventureiro .
As nossas amigas gotinhas de gua falavam muito.
b) A gua est contente .
J fomos rio, j fomos vapor de gua, agora
20 somos nuvens! c) O tempo est triste .

verdade... 8. Substitui a expresso sublinhada


O que que iremos ser a seguir? por voc e por tu.
Passado algum tempo. As guas do rio pediram ao Sol:
Olha, estamos a cair! O senhor podia levar-nos a pas-
25 verdade... sear
E em forma de gotas!
Somos chuva! Faz um desenho onde mos-
Carolina S (9 anos) tres bem o ciclo da gua.
Escola S. Joo do Souto, Braga

66
Poema da gata Actividades

1. Observa a personagem da his-


tria e faz o retrato fsico da
gata.

2. Para onde subiu a gata, para a


Lua a ouvir melhor?

3. Porque que a Lua no respon-


deu gata?

A gata miou Lua 4. Para onde foi dormir a gata,


e a Lua no respondeu. quando nasceu o Sol?
Seria por estar to longe
4 l num cantinho do cu? 5. Completa com g ou j.

a) coraem b) eitoso
Ento a gata subiu c) ibia d) suidade
para cima do telhado
e l de cima, de novo, 6. Indica o tipo e a forma de cada
8 lanou um outro miado. uma das frases seguintes:
a) Lua, fala comigo!
Desta vez a Lua ouviu b) A Lua teimosa!
por entre as nuvens de l,
c) A gata foi descansar.
mas tambm no respondeu
12 pois j era de manh.
d) A Lua estava longe?

7. Indica o sujeito, o predicado e o


E de manh, j se sabe, complemento directo da frase.
tudo mexe, tudo bole.
A gata acordou a cidade.
Acorda a cidade inteira.
16 Pe-se a Lua, nasce o Sol.
8. Pensa num adjectivo adequado a:

a) Lua b) Sol c) gata


E a gata foi descansar
sombra do arvoredo.
Parece que logo noite Imagina a conversa entre
a gata e a Lua na noite
20 se vai levantar mais cedo
seguinte.
Joana e Manuel Correia, Rua Ssamo, n. 91, TV Guia Editora

67
Um mundo mais belo

O Ricardo estava ansioso para falar com o pai, sobre um assunto. Mas o
pai trabalhava o dia inteiro e no tinha tempo livre para poder conversar
com ele Certo dia, o pai adoeceu. O Ricardo ficou muito contente, no
por o pai estar doente, mas pela bela oportunidade de estar perto dele e
5 poder conversar tudo o que desejasse.

Decidido, o Ricardo foi para junto do pai, que se encontrava na cama,


sentou-se e disse-lhe:
Pai, ainda bem que hoje ficaste em casa, porque tenho muitas coisas
para perguntar-te.
10 Diz, meu filho, diz... pediu o pai.
Sabes, pai, eu estou muito preocupado com o que vai acontecer com a
gente daqui a alguns anos.
Como?! exclamou o pai. O que te est a atormentar, meu filho?
Tenho ouvido muitas pessoas a falar sobre a camada de ozono, que
15 est prestes a desaparecer, e quero que o pai me explique porqu! H mui-

tos cientistas que dizem que quando a camada se destruir ns morremos


todos informou o Ricardo, preocupado.
Oh! Filho, sabes, eu fico muito contente por tu estares a par desses
assuntos, para no seres como algumas pessoas ignorantes que gostam de
20 fazer um mal que os vir a atingir mais tarde.

Como?! interrompeu o Ricardo. Eu no quero ser como eles, pai,


diga-me o que devo fazer.
Ora bem, tu podes, com a ajuda dos teus colegas, fazer cartazes, preve-
nindo as pessoas para protegerem o ambiente, no deitar o lixo para o
25 cho, no fazer fogueiras, no utilizar alguns produtos qumicos. Tudo isto

so medidas de preveno que ajudariam a evitar a destruio da camada


do ozono que nos protege.
Sim disse o Ricardo cheio de esperana. Tenho muita vontade de
trabalhar, de tornar o mundo mais belo e limpo. Desejo que as pessoas a
30 quem eu amo se sintam bem no seu meio. Por isso vou lutar...

Ricardo Pereira,
CV CIDADANIA
E VALORES So Miguel Aores, Nosso Amiguinho

68
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. O Ricardo queria muito conversar com o pai...

1.1. Porque que o Ricardo tinha dificuldade em falar com o pai?

1.2. Porque que o menino ficou contente com a doena do pai?

1.3. Quem a pessoa (ou pessoas) com quem tu gostas mais de conversar?
Justifica.

2. O Ricardo estava preocupado com o que pode acontecer s pessoas no futuro.

2.1. Qual era a maior preocupao do Ricardo?

2.2. Que conselho deu o pai para ajudar a proteger o ambiente?

2.3. Que podes fazer para ajudar a proteger a camada de ozono?

3. Explica, por palavras tuas, o sentido das expresses.


a) O Ricardo estava ansioso por falar com o pai () (1)
b) O que te est a atormentar, meu filho? () (13)
c) () a camada de ozono () est prestes a desaparecer () (14-15)

4. Considera a frase: O Ricardo conversou com o pai.

4.1. Indica o tipo e a forma da frase.

4.2. Volta a escrever a frase, mudando-a para o tipo interrogativo, forma negativa.

4.3. Indica a classe e a subclasse a que pertencem as palavras: Ricardo e pai.

5. Indica o sujeito, o predicado e o complemento


directo nas seguintes frases:
a) O pai motivou o filho.
b) Os cartazes alertam as pessoas.
c) O Ricardo deseja um mundo melhor.

6. Coloca os acentos grficos adequados nas palavras.


a) redacao b) pessego c) portugues d) coraao

Imagina trs frases curtas, objectivas, muito claras, onde digas s pessoas o que
devem fazer para preservar a Terra onde vivemos.

69
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
14. Os graus dos adjectivos

14.1. J sabes que os adjectivos servem para caracterizar ou qualificar o ser ou o


objecto de que se fala.

Ex.: flor amarela peixe vermelho

Os adjectivos, tal como os nomes, tambm variam em grau.

14.2. Compara os basquetebolistas da ilustrao.

Lus Filipe Raul Vit Rui

O Lus mais alto do que o .


O Vit menos alto do que o .
O Filipe to alto como o .

14.3. Completa com o nome dos jogadores.


O o mais alto de todos.
O o menos alto de todos.
O muito alto.
O altssimo.

Os graus dos adjectivos so trs. (Ex.: adjectivo forte)


Grau normal ............................................................... forte
a de superioridade ................................ mais forte
d
Comparativo b de inferioridade .................................. menos forte
d
CONCLUO c de igualdade ...................................... to forte como
QUE...
a relativo a de superioridade ................. o mais forte
d b
d c de inferioridade ................... o menos forte
Superlativo b
d a analtico ............................. muito forte
d absoluto b
c c sinttico ............................. fortssimo

70
8 TODO O TRABALHO IMPORTANTE

O rio Actividades
Saindo da rocha dura, 1. Quem que a poetisa personifi-
Escondida na vertente, cou para escrever o poema?
Cantei fio de gua pura 2. Onde nasce esta personagem?
4 E fui NASCENTE. 3. Como se chama o ponto onde o
Rio encontra o seu amigo Mar?
4. Volta a escrever os versos,
Pra cumprir o seu destino substituindo as palavras subli-
Outros mais se me juntaram nhadas por antnimos.
a) Saindo da rocha dura (1)
E a nascente, pequenina, b) Que, engrossando nas enchen-
8 Em RIBEIRO transformaram. tes (11)
c) E sigo, calmo e contente (18)
5. Sublinha o adjectivo que est
Mais tarde, em mim desaguaram no grau normal.
Os meus irmos AFLUENTES a) O rio compridssimo.
b) A gua clara.
Que, engrossando nas enchentes,
12 As MARGENS fertilizaram. Imagina uma conversa
entre um rio e uma ponte...
Que diro um ao outro?
E assim unidos, l vamos
Discusso em grupo
Neste eterno caminhar...
O valor da solidariedade (II)
J no sou fio de nascente
16 Nem ribeiro ou afluente.
Apresento os meus trabalhos lim-
pos e asseados.
Trabalho em silncio e procuro aju-
dar os outros.
Sou RIO
Trabalho bem em grupo.
E sigo, calmo e contente, No tenho caprichos.
19 O meu caminho para o MAR. Tenho um plano de trabalho e cum-
pro-o.
Irene Gil, Ler Para Crescer, Bsica Editora

71
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
15. O complemento indirecto

15.1. Tu podes alargar uma frase sucessivamente.

A. O av canta.

Apenas esto expressos o sujeito e o predicado.

B. O pai lava o carro.

Alm do sujeito e do predicado, est expresso o objecto sobre o qual o sujeito


exerceu a aco designada pelo verbo.
O pai lavou o qu ?
O carro .

palavra ou palavras que designa(m) o objecto sobre o qual recai a aco


expressa pelo verbo chama-se complemento directo.

C. A tia deu uma bola Ana.


SUJEITO PREDICADO C. DIRECTO C. INDIRECTO
(o que a tia deu) (o beneficiado
pela aco)

O gato arranhou o brao av.


SUJEITO PREDICADO C. DIRECTO C. INDIRECTO
(o prejudicado pela aco)

O complemento indirecto designa a pessoa, ser ou coisa a favor ou contra a


qual a aco se realiza.

15.2. Completa as frases.


O Lus deu uma flor ... A madrinha ofereceu um livro ao...

A roseira picou a mo ao... O Afonso deu uma laranja ao...

O sujeito indica o ser de quem se diz alguma coisa. Quem?


CONCLUO
QUE... O verbo constitui o predicado da orao.
O complemento directo designa o objecto sobre o qual recai a aco
expressa pelo verbo. O qu? O que faz?
O complemento indirecto designa a pessoa ou coisa a favor ou contra a
qual a aco se realiza.

72
Na cadeira de rodas
De manh cedo l ia o Ruivo, passeio abaixo, na sua cadeira de rodas. Chamavam-lhe
Ruivo pela cor dos seus cabelos. Mas o seu nome era Antnio, o Toni da mquina grande,
como ele gostava que lhe chamassem.
Um dia, a caminho de casa, na sua motorizada, teve um acidente. Um grave acidente.
5 Internado num hospital, onde esteve dias e dias sem falar nem conhecer ningum, era
visitado pelos amigos da fbrica.
Tambm um dia o patro foi v-lo.
Toni, a mquina grande est tua espera. Quando ficares bom quero-te l.
No ser mais para mim! Isto vai custar muito a passar.
10
Ser, hs-de ver! Tem coragem!
Passaram-se alguns meses. Um dia chegou fbrica a notcia: O Ruivo
nunca mais anda!
Quando saiu do hospital, e foi visitar a fbrica, j ia na sua cadeira de
rodas. Abraou-se ao patro e, de lgrimas nos olhos, desabafou:
Nunca mais posso trabalhar na mquina grande...
15
Na mquina grande, no. Mas j tenho outro servio para ti.
Preciso de um bom telefonista e tu s o homem para esse lugar.
E agora, todas as manhs, l vai o Ruivo na cadeira de rodas
para o seu novo trabalho.
CV CIDADANIA
E VALORES Dinis Salgado, Canal 3, Porto Editora

Actividades

1. Qual era o nome verdadeiro do Ruivo? Porque o chamavam assim?


2. Que veculo conduzia quando teve o acidente?
3. Qual era o trabalho do Antnio na fbrica?
4. Qual foi, para o Antnio, a principal consequncia do acidente?
5. Que soluo encontrou a direco da fbrica para este operrio?
6. Copia a seguinte frase: O Antnio notvel.
a) Identifica o adjectivo.
b) Diz em que grau se encontra este adjectivo.
c) Com o mesmo adjectivo, constri uma frase onde ele apresente os seguintes graus:
comparativo de igualdade; superlativo relativo de superioridade.

Pensa num outro ttulo para o texto e ilustra a personagem principal no seu novo trabalho.

73
Os insecticidas Actividades
Era uma vez muitos bichos pequenos, como o piri- 1. Porque que os bichos resol-
lampo, o percevejo, a formiga, o bicho-de-conta, etc. veram fazer uma manifestao?
Iam escada abaixo, na direco da rua, e levavam gran-
2. Nomeia as personagens que
des cartazes que diziam: Abaixo as pessoas, Os
participam na histria.
5 pequenos tambm so gente, O Mundo no s
vosso e No queremos a bomba atmica insecticida. 3. Quais eram as suas principais
palavras de ordem?
O Mundo
4. Que desabafo teve a barata
no
s vosso. quando viu o autor?

5. Copia, correctamente, a quadra


da traa.

6. Volta a escrever a frase, substi-


tuindo as palavras sublinhadas
A barata, que era a mais fala-barato do grupo, mal por antnimos.
me viu desatou a falar:
Os bichos pequenos iam escada
Francamente! Fazerem uma bomba que nos abaixo e levavam grandes cartazes
10 pode matar a todos...
que diziam Abaixo as pessoas.
A traa, que andava com a mania das poesias, tra-
7. Escreve a frase anterior no sin-
zia uma quadra desenhada num cartaz:
gular.

8. Considera a frase:
O percevejo muito inteligente.
a) Identifica o adjectivo.
b) Diz o grau em que est.
c) Com o mesmo adjectivo,
escreve uma frase onde ele
O percevejo que veio direito a mim e desabafou:
se encontre no grau superla-
Parece impossvel! Devias ter vergonha de ser tivo absoluto sinttico.
15 pessoa. Precisavam era que ns tambm fizssemos

uma bomba homencida...


Subi as escadas e voltei para casa a pensar que a tal O percevejo falou de uma
bomba homencida. Ela j
bomba atmica existe mesmo. E que tinha sido
existe? O que faz o Homem
inventada... pelos prprios homens! pr a sua inteligncia ao ser-
vio da guerra?
CV CIDADANIA
E VALORES lvaro Magalhes, Histrias Pequenas de Bichos Pequenos, Ed. ASA

74
Antnio Aleixo Actividades
o poeta do povo
1. De que regio era natural Ant-
nio Aleixo?
Antnio Aleixo, quase analfabeto, foi tecelo, ser-
vente de pedreiro em Frana, guardador de rebanhos 2. O que um poeta popular?
e cauteleiro. , certamente, o mais conhecido dos
3. Que nos quer dizer o poeta na
poetas populares portugueses.
primeira quadra?
5 Este grande poeta algarvio deixou muitas quadras
( ) As pessoas avaliam-se pelo
que nos devem fazer meditar.
seu aspecto.
Sei que pareo um ladro... ( ) O aspecto no faz a pessoa.
Mas h muitos que eu conheo
4. Para Antnio Aleixo:
que, sem parecer o que so,
( ) Os homens so todos iguais.
10 so aquilo que eu pareo.
( ) H homens mais importantes
Enquanto o homem pensar que outros.
que vale mais que outro homem,
5. Na terceira quadra defende:
so como os ces a ladrar,
( ) O poder da fora vence
no deixam comer, nem comem.
sempre.
15 Quando os homens se convenam ( ) S o poder do amor verda-
que fora nada se faz, deiro.
sero felizes os que pensam
6. Na quinta quadra diz:
num mundo de amor e paz.
( ) Todos devem ganhar bem.
O mundo s pode ser ( ) O dinheiro no interessa.
20 melhor do que at aqui, ( ) Devamos ganhar conforme
quando consigas fazer o nosso esforo.
mais pelos outros que por ti!
7. Indica a classe e a subclasse
A ningum faltava po, das palavras sublinhadas.
se este dever se cumprisse: O poeta Aleixo cantou pelas feiras
25 ganharmos em relao quadras muito belas .

com o que se produzisse. 8. Indica o sujeito, o predicado e o


BE BIBLIOTECA
ESCOLAR Antnio Aleixo, Este Livro Que Vos Deixo, Ed. Notcias complemento directo da frase:

NOTA: Antnio Fernandes Aleixo poeta popular portugus, nasceu em Vila O poeta escreveu dois livros.
Real de Santo Antnio (1899-02-18) e faleceu em Loul (1949-11-16).

75
O Inverno resmungo

por isso que o Inverno um bocado resmungo. No encontra quase


ningum pelo caminho a no ser rvores despidas e bichinhos assustados.
s vezes encontra pessoas, mas no d para conversar, porque elas vo
pressa para casa, embrulhadas nos seus agasalhos, a soprar bafo quente
5 para as pontas dos dedos.

Irritado com esta falta de ateno, o Inverno tira do saco uma chuva tor-
rencial, de que todos fogem, mas que uma das suas maravilhas porque
vai alimentar os rios e preparar a terra para mais tarde desabrochar.
Entretanto os homens j cortaram a madeira (s a indispensvel) e j a
10 puseram a bom recato, semearam e protegeram produtos da horta que

fazem falta na nossa alimentao, como agries, alfaces, espinafres, ervi-


lhas, tomates e temperos como a salsa e os coentros. E semearam o centeio,
para fazer mais tarde aquele po escuro e saboroso, do qual, comido quen-
tinho, at o Inverno gosta...
15 Mas o Inverno no est agora a pensar nisso. Quando est aborrecido e
lhe apetece ver um espectculo, autoriza as nuvens a fazerem uma brinca-
deira aparentemente parva, que atirarem-se umas de encontro s outras
para provocarem descargas elctricas; pe os troves a ribombar e os
relmpagos a iluminar a noite e delicia-se com aquele fogo-de-artifcio.
20 As nuvens gostam muito do Inverno...
Rosa Lobato Faria, As Quatro Portas do Cu, Ed. ASA

76
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. A autora diz que o Inverno muito resmungo.


1.1. Que motivo ter o Inverno para estar sempre aborrecido?
1.2. Porque que ele no encontra pessoas com vontade de conversar?
1.3. Como so as tuas roupas nesta poca do ano? Porqu?

2. Que quer dizer Rosa Lobato Faria ao escrever:


a) () o Inverno tira do saco uma chuva torrencial () (6-7)
b) () os homens j cortaram a madeira (s a indispensvel) () (9)
c) () j a puseram a bom recato () (9-10)

3. O Inverno, quando est aborrecido, pe a imaginao a trabalhar.


3.1. Que deixa ele fazer s nuvens carregadas de gua?
3.2. Que acontece quando as nuvens chocam umas com as outras?
3.3. Que precaues deves tomar perante uma trovoada? Porqu?

4. Muda a seguinte frase para o feminino e para o plural:


O homem do campo trabalha duramente.

5. Indica o tipo e a forma da frase:


As nuvens gostam muito do Inverno...

6. Transforma a frase anterior noutra do tipo interrogativo, forma negativa.

7. Indica o sujeito, o predicado, o complemento directo e o complemento indirecto


das frases.
a) A Lusa emprestou um CD ao colega. b) O Tiago trouxe um presente irm.

8. Utilizando a palavra saboroso e a tua imaginao, constri frases nos seguintes graus:
8.1. comparativo de inferioridade; 8.2. superlativo relativo de superioridade;
8.3. superlativo absoluto analtico; 8.4. superlativo absoluto sinttico.

Imagina uma conversa entre uma rvore e um relmpago. Ilustra o teu trabalho.

1. Antes de algum comear a falar escreve os dois pontos ( : ).


RECORDA
2. Pe o travesso ( ) atrs da fala de cada personagem.
3. Quando se faz uma pergunta, a frase termina com um ponto de interrogao ( ? ).
4. Quando queres exprimir admirao, alegria, tristeza utiliza o ponto de exclamao ( ! ).
5. Depois da fala de uma personagem, muda de linha e faz um pargrafo.

77
O menino, o marinheiro e o Pirata

O Pirata vivia num barco e tinha l dentro um bom amigo, o mari-


nheiro Domingos.
O barco fazia grandes viagens. Quando chegavam aos portos, o maior
divertimento do Pirata era meter a cabea pelas grades do navio, olhar
5 para o cais e contemplar tudo quanto se passava em terra. Por isso era um

co muito sabedor de geografia, conhecia os portos de muitos pases.


Ora, num dia em que o barco estava fundeado numa cidade, situada na
foz de um grande rio, reinava a bordo completo sossego quando, de
repente, o Domingos ouviu o Pirata a uivar e a latir de uma forma que
10 metia impresso.

Aqui anda coisa! disse para consigo.


Foi ver o que se tratava. E que viu o Domingos?
Um pobre rapazito cado gua a pedir socorro. No esperou por mais
nada, lanou-se ao rio para salvar o menino, mas as guas estavam agita-
15 das e atiraram com o Domingos de encontro muralha do cais. O mari-

nheiro ficou ferido na cabea e gritou tambm por socorro.


Foi a vez do Pirata mostrar quem era. Aquilo no corria bem, estava
mesmo a ver!
Atirou-se por sua vez gua para salvar o amigo. E conseguiu-o! Abo-
20 cou-o pela gola do bluso e nadou com toda a fora, enquanto Domingos

segurava o menino. J havia muita gente a ver at que chegou um gasolina


e os recolheu.
Foi um alvio para todos!
CV CIDADANIA
E VALORES Llia da Fonseca, O Livro da Stelinha, Ed. Seara Nova

78
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. Quem so as personagens do texto?

2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-
mao:
O Pirata era um co muito viajado
( ) porque era amigo de um marinheiro chamado Domingos.
( ) porque gostava muito de viajar.
( ) porque vivia num barco que fazia grandes viagens.

3. Quem era o grande amigo do Pirata?

4. Assinala com um X a frase que indica em que situao o Pirata uivou e latiu.
O Pirata uivou e latiu muito aflito porque
( ) o barco chegou ao porto. ( ) viu um grande peixe no rio.
( ) viu um menino cair gua. ( ) estava cheio de fome.

5. Que fez o Domingos para salvar o menino?

6. Transcreve do texto as palavras que melhor completam a frase.


As guas, como estavam muito agitadas (14)

7. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.

a( ) atirou-lhe uma bia.


d
Para salvar o seu amigo Domingos, o Pirata b ( ) lanou-se gua e agarrou-o.
d
c( ) pediu ajuda capitania.

8. Observa a frase: O Pirata nada muito veloz .

8.1. Indica a classe gramatical a que pertencem as palavras sublinhadas.

8.2. Utilizando o adjectivo da frase, elabora uma outra frase onde esse adjectivo
esteja no grau comparativo de igualdade.

Reconta a histria imaginando outras personagens. Ilustra o teu trabalho.

Uma narrao tem sempre uma ou mais personagens.


RECORDA
As personagens mais importantes chamam-se personagens principais.
As personagens menos importantes chamam-se personagens secundrias.

79
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
16. A classe do verbo

16.1. Observa a frase.


A Gena estuda os verbos e os colegas estudam Histria.

estuda e estudam exprimem aces pertencem classe do verbo.

16.2. O verbo admite dois nmeros: o singular e o plural.

O gato bebeu o leite. Os gatos beberam o leite.


sujeito verbo no sujeito verbo no
singular singular plural plural

16.3. De acordo com a pessoa, o verbo toma formas variadas. Assim, diz-se que
uma dada forma verbal est na 1., 2. ou 3. pessoas.
Eu canto...  Ns cantamos... " 1. pessoa
Tu cantas...  Vs cantais...... " 2. pessoa
Ele canta...  Eles cantam......
3. pessoa
Ela canta....  Elas cantam...

16.4. Completa as frases com as pessoas gramaticais:


Eu Tu Ele Ela Ns Vs Eles Elas
A. ... vais jogar a bola? D. ... nadamos todos os dias.
B. ... trabalham muito. E. ... comprou uma saia.
C. ... fui ao cinema. F. ... acordais cedo!

16.5. Escreve no plural as seguintes frases:


O co roeu o osso. A menina assobia bem!

Os verbos podem estar na 1., 2. ou 3. pessoas do singular ou do plural


(Ex.: verbo estudar)
CONCLUO
QUE... Singular Plural Singular Plural

1.a pessoa eu ns eu estudo ns estudamos


2.a pessoa tu vs tu estudas vs estudais
ele eles
3.a pessoa ele, ela eles, elas estuda estudam
ela elas

80
9 VIVA A ALEGRIA!

Eu sou a gua do mar... Actividades

1. Qual a grande diferena entre a


Eu sou a gua do mar, gua de um rio e a gua do mar?
a gua de todos os mares,
2. Porque que a gua do mar
a gua azul, verde ou cinzenta pode estar azul, verde ou cin-
que liga os continentes, zenta (3)?

5 as ilhas, as lnguas da terra 3. Mar rima com olhar.


Escreve palavras que rimem com:
onde o trigo cresce,
a) po b) ninho c) fundo
onde os pssaros fazem ninho,
4. Escreve uma expresso do texto
onde as cidades despertam, com o mesmo sentido de:
onde as mos amassam o po, onde as cidades despertam (8)
10 onde as plantas e as pedras 5. Escreve o verso da questo ante-
se casam em manhs de Sol rior no singular.

quando chega a Primavera. 6. Um cardume um conjunto de


peixes:
a) um bando b) um arquiplago

Sou habitada pelos peixes,


Discusso em grupo
que so os meus melhores amigos,
O valor da alegria (I)
15 os pequenos cavaleiros das ondas
Compreender a importncia da
que viajam comigo sade para podermos brincar, ir
para a escola
at s praias, at s baas
Agradecer o carinho e a amizade
e voltam comigo para o fundo, dos colegas.
Ficar feliz com a felicidade dos
enfeitados de algas e corais.
outros o grupo, ao sentir-se feliz,
torna-se mais unido.
CA CLUBE DO
AMBIENTE Jos Jorge Letria, O Grande Continente Azul, Livros Horizonte

SUPSAB4-F06 81
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
17. A classe do verbo

17.1. Variao em tempo:


Pretrito (passado) Presente Futuro
Ontem nevou na Hoje neva na Amanh nevar na
serra do Maro. serra da Estrela. serra de S. Mamede.

PRETRITO ou PASSADO " indica um tempo que j passou.


PRESENTE " indica o que se faz neste momento.
FUTURO " indica o que se vai fazer. Eu nado.

17.2. Observa a cena.


Os infinitivos dos verbos que leste nos bales so: Eu escrevo.
Eu durmo.
nado " o infinitivo nadar
escrevo " o infinitivo escrever
durmo " o infinitivo dormir

17.3. Coloca na coluna respectiva as palavras das etiquetas e completa o quadro.


escreves pintei samos converso

Forma verbal Infinitivo Conjugao

pintei pintar 1.a

CONCLUO O verbo, alm de variar em pessoa e nmero, varia tambm em tempo.


QUE...
Em portugus h trs conjugaes de acordo com a terminao do infini-
tivo do verbo:
verbos terminados em ar  1.a conjugao. Ex.: falar, danar
verbos terminados em er  2.a conjugao. Ex.: correr, comer
verbos terminados em ir  3.a conjugao. Ex.: dividir, sair

82
O valor da alegria
Num tempo qualquer existia um reino com um castelinho de duas torres.
A morava um rei, triste, s e calado. Dinheiro no lhe faltava.
Os seus conselheiros diziam-lhe para comprar oficinas e campos.
O povo trabalharia e ele mais rico ficaria.
5 Montado num cavalo com bolinhas chegou um dia ao reino do castelinho
das duas torres um rapaz. Era msico e cantor, alegre e conversador.
Trazia ideias novas: a alegria o amor, o trabalho dividido, tudo
repartido.
Assim ficou combinado, pois o rei j estava cansado de tanto nada
10 fazer e tudo ter. E o rei desceu aos campos e com as pessoas traba-

lhou. Num companheiro e amigo se tornou. Comiam juntos numa


grande mesa. De tudo falavam e riam at o Sol desaparecer.
As brincadeiras das crianas eram agora brincadeiras dos adultos.
A maior riqueza era o amor, a alegria, cheirar as flores, ouvir os
15 pssaros, ver as rvores, as borboletas, o Sol sentir a Natureza.

CV CIDADANIA
E VALORES Lusa Ferreira, No Reino do Castelinho das Duas Torres, Afrontamento

Actividades

1. Quem vivia no castelinho de duas torres?


2. O texto no o diz... mas, na tua opinio, porque que este rei andava sempre triste?
3. Quem chegou de novo ao castelo? Que profisso tinha este viajante?
4. Quais eram as ideias novas deste trovador?
5. O rei acabou por compreender a mensagem.
5.1. Que fez o rei a partir desse momento?
5.2. Porque que os adultos brincavam agora como crianas?
5.3. Qual passou a ser a maior riqueza para os habitantes do reino?
6. Completa as palavras com as letras s, ss, c e .
a) prudnia b) impae c) aniedade
d) ilnio e) ednia f) coniderao

Imagina o reino do castelinho de duas torres e faz um desenho onde vejas o rei e os
seus sbditos a brincarem como as crianas.

83
Plantas e animais da Madeira Actividades

1. De que regio fala o texto?

2. Como era a paisagem da ilha


quando chegaram os primeiros
navegadores?

3. Que planta esteve na origem do


nome da cidade do Funchal?

4. Qual era o medo dos marinhei-


Numa terra frtil e onde no falta gua, irrom- ros que desembarcaram na ilha
pem sempre mltiplas plantas. Quando os Portu- pela primeira vez?
gueses chegaram Madeira encontraram aquilo a
que podemos chamar uma minifloresta cheia de 5. Qual foi a origem do nome da
povoao de Cmara de Lobos?
5 fora e cheia de vida. Entrelaavam-se as rvores e os

arbustos, a mancha verde entrava pelo mar dentro,


6. As autoras comparam a ilha a
mas no havia frutos nem legumes. Algumas esp- um paraso. Justifica com
cies eram conhecidas pelos europeus, como os expresses do texto.
cedros, as faias, os loureiros, o funcho, que veio a dar
10 o nome ao Funchal. Outras, porm, tinham sabor a 7. Indica sinnimos de:
novidade, pois no existiam na Europa. a) frtil (1) b) irrompem (1)
O dragoeiro foi a surpresa mais deliciosa, devido
c) mltiplas (2) d) peonhentos (18)
sua forma estranha e ao facto de oferecer madeira
macia e fcil de trabalhar, bem como resina para 8. Completa, como no exemplo,
15 fabricar tintas e medicamentos. conjugando o verbo navegar.
Quando os navegadores desembarcaram iam cheios
a) tu navegas " 2.a pessoa do
de medo. Receavam encontrar animais ferozes ou singular
rpteis peonhentos. Pois nem uma coisa nem outra!
b) ela... c) vs... d) eu...
A ilha era mesmo um paraso habitado unica-
20 mente por pssaros, insectos e milhares de lagartixas

minsculas e inofensivas. No mar, alm de peixe,


Imagina a ilha que os pri-
nadavam lobos-marinhos. A eles se deve o nome da meiros navegadores desco-
povoao Cmara de Lobos. briram. Faz um desenho
onde retrates esse paraso.
CA CLUBE DO
AMBIENTE Ana M. Magalhes e Isabel Alada, Na Crista da Onda Madeira, Ed. CNCDP

84
O grilo marciano Actividades

1. Quem a personagem principal


da histria?

2. Que diferenas existiam entre


este grilo e todos os outros?
Certo dia, apareceu na horta do Tio Manuel Lir
um grilo espantoso. Era verde, to verde como as 3. Localiza a aco do texto no
tempo e no espao.
alfaces repolhudas que cresciam num pequeno can-
teiro ao cimo da horta. E em dias de sol e noites
4. Porque que a comunidade
5 estreladas, punha-se a assobiar modinhas.
dos grilos da localidade ficou
Os grilos que viviam por perto, como no eram ofendida com este novo resi-
verdes nem sabiam assobiar, acharam aquele vizinho dente?
esquisito, muito invulgar. Foram contar aos colegas
que moravam por aquelas redondezas. 5. Que proposta fizeram os grilos
10 VERDE?! ao novo vizinho?
E ASSOBIA?!... PODE L SER!
6. Que atitude tomou o Grilo Verde
A notcia espalhou-se, andou de boca em boca,
perante a incompreenso dos
voou de lura em lura. Todos os grilos ficaram a saber outros grilos?
das afrontas do parceiro que morava na horta do Tio
15 Manuel Lir. Sim, afrontas! Ser-se verde e assobiar
7. Completa o quadro.
no eram coisas de grilo.
Forma verbal Infinitivo Conjugao
Resolveram fazer-lhe uma visita para o convencer
a mudar de farda e de msica. apareceu ...... ......
assobia ...... ......
Numa tarde de domingo deixaram as luras que
samos ...... ......
20 tinham nos quintais, campos, bouas e matas. Entra-

ram na horta do Tio Manuel Lir e perguntaram ao


companheiro: 8. Completa o quadro com as for-
mas do verbo assobiar.
Porque no tens uma cor igual nossa? Por que
no cricrilas? Ontem Hoje Amanh

25 Ento o Grilo Verde respondeu-lhes: Eu assobiei ...... ......


Se nasci verde, no posso ser preto. E se assobio Ela ...... ...... ......
porque no sei fazer outra coisa. E vs perguntou Vs ...... ...... ......
Tu ...... ...... ......
porque no sois verdes e no sabeis assobiar como eu?
Ns ...... ...... ......
C
V
CIDADANIA
E VALORES Antnio Mota, O Grilo Verde, Livros Horizonte

85
A costa das guas clidas

Da costa vicentina at foz do Guadiana, o Algarve confina a norte


com o Alentejo, a leste com a Andaluzia e a oeste e sul banhado pelo
Atlntico. O rio Guadiana limita a fronteira com a Espanha.
Subdivide-se nas regies da Serra, Barrocal e Litoral e este ainda em
5 Barlavento e Sotavento.

A linha de costa extensa de 200 quilmetros, contendo das praias


menos poludas da Europa, de areia fina e de tom doirado, de guas clidas
e lmpidas, ensolaradas durante mais de 3000 horas por ano. Para o
turismo, a fraca pluviosidade um dos aliciantes. Outro, o de 70% do
10 litoral estar inserido em reas de reservas, parques naturais e zonas prote-

gidas.
A costa vicentina majestosa! Altas arribas mergulham nas guas, ora
verdes, ora azuis, do Atlntico. As mars so aqui mais vivas. As praias ou
so extensas e se prolongam pela terra dentro, ou formam pequenas e
15 abrigadas conchas entre falsias e penedias. O Cabo So Vicente e a Ponta

de Sagres so como duas proas avanadas pelo mar e batidas pelos ventos.
A vida animal rica. Subsistem as raposas, os javalis, os texugos, os
gatos-bravos e os coelhos. H aves de rapina como a guia, os aores,
gavies, corujas e mochos. E aves marinhas de voar planado, como a gai-
20 vota, a andorinha-do-mar, os pombos das rochas, as gralhas, os torcazes e

o corvo-marinho.
CA CLUBE DO
AMBIENTE Algarve, a regio do Vero, in Jornal de Notcias, 25 de Julho de 2001

86
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. O texto fala-nos da regio mais a sul do nosso pas.

1.1. A que regio se refere o artigo do Jornal de Notcias?

1.2. Quais so as fronteiras desta regio?

1.3. Em que sub-regies est dividido este bocadinho de Portugal?

2. O Algarve muito conhecido pelas suas praias...

2.1. Como so as praias do Algarve?

2.2. Como o litoral algarvio? (Sempre com praias ao longo da linha de costa,
arribas...)
2.3. Quais so os principais cabos da regio?

3. A fauna e a flora desta regio so muito ricas...

3.1. Quais so as principais espcies animais?

3.2. Nesta regio h uma rvore cuja flor est na origem de uma lenda muito
conhecida...
3.2.1. Qual essa lenda?
3.2.2. Que rvore, com a sua flor, cobriu de neve a paisagem?

4. Indica a classe e a subclasse das palavras sublinhadas.

Eu gosto do Algarve porque as praias so limpas , o tempo agradvel


e os habitantes simpticos .

4.1. Escreve o adjectivo agradvel no grau superlativo absoluto analtico.

5. Indica o tipo e a forma das frases.

a) O Algarve confina a norte com o Alentejo.

b) As praias algarvias no esto poludas.

6. Indica, na frase, o sujeito, o predicado, o complemento directo e o complemento


indirecto.

O Germano emprestou o jornal ao colega.

Escreve um artigo sobre a regio onde vives. No te esqueas de seguir o critrio


do jornalista do Jornal de Notcias.

87
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
18. A classe do verbo

18.1. Os verbos variam em modo.

a Indicativo  transmite a observao de uma realidade.


d
d Ex.: Ela corre muito.
d
d Imperativo  transmite uma ordem, um pedido, um conselho.
d
MODO b Ex.: Corre!
d
d Infinitivo  Indica que o significado do verbo encarado de um modo
d
d vago, genrico.
d
c Ex.: Ela vai correr para o parque.

18.2. Observa o texto.

O papagaio Louro fala muito bem! A Mariana


que no gosta de o ouvir ...
Mariana, estuda ! repete constantemente o
Louro, imitando a dona Felismina, me da Mariana.
No texto esto sublinhadas trs formas verbais:
A. fala B. ouvir C. estuda

Indica o modo, o tempo, a pessoa e o nmero em que se encontram.


A.
B.
C.

18.3. Escreve, utilizando o verbo cantar e a tua imaginao, uma frase nos modos:
A. Indicativo:
B. Imperativo:
C. Infinitivo:

Os verbos variam em modo, tempo, pessoa e nmero.


CONCLUO No modo indicativo, o emissor encara o que diz como uma realidade.
QUE... Ex.: A Berta nada bem.
No modo imperativo, o emissor encara o que diz como uma ordem, um
pedido, uma sugesto. Ex.: Gostava que estudasses.
No modo infinitivo, o significado do verbo encarado de modo genrico.
Ex.: Nadar faz bem sade.

88
10 CARNAVAL... NINGUM LEVA A MAL

Carnaval Actividades
Vem a o Carnaval 1. O Carnaval uma festa:
poca de grande folia ( ) fixa. ( ) mvel.
Mascaram-se os meninos:
2. Em que dia e em que ms se
4 Joo, Paulo e Maria. comemora o Carnaval, este ano?
3. Quais so as fantasias de Carna-
O Joo vai de polcia val que mais aprecias? Porqu?
E leva um capacete,
4. Expande a frase acrescentando
O Paulo vai de cowboy as respostas s perguntas.
8 Em cima de uma trotinete. Quando? De qu?
O Joo vai mascarar-se.
Os outros colegas meus 5. Escreve a frase no plural.
Vo vestidos de meninas, A menina mascarou-se de polcia.
E nas ruas as pessoas
6. Na frase No Carnaval os meni-
12 Atiram-lhes serpentinas.
nos desfilam pelas ruas, indica
o modo, o tempo, a pessoa e o
H fantasmas, super-homens, nmero do verbo.
Monstros e damas antigas.
E at os mais velhotes Discusso em grupo
16 Se vestem de raparigas. O valor da alegria (II)
Valorizar a alegria de um jogo ou
trabalho colectivo.
A nossa escola tambm Participar fundamental, indepen-
Na rua ir desfilar, dentemente de quem ganha e de
E os meninos saltaro quem perde.
Educarmo-nos para sabermos aceitar
20 Com os bracinhos no ar.
o que no exactamente o que quere-
Trabalho de grupo 3. ano, mos Ns no vivemos isolados!
Escola Carvalho Arajo, in Ol 2000, Agrupamento de Escolas D. Dinis, Vila Real

89
O Marujinho e a Rosa-dos-Ventos
Queres que te ensine onde est o Norte?
Quero! Quero! disse o Marujinho muito depressa.
Pois bem explicou a Rosa-dos-Ventos. Ele tem andado
a jogar s escondidas contigo. tua frente est o Sul, no est?
5 Est disse o Marujinho.
Ao teu lado direito ficou o Oeste. E esquerda o Leste. Vs
um e outro?
Vejo. Mas o Norte onde est ele? perguntou o Marujinho.
Olha para trs mandou a Rosa-dos-Ventos.
10 O Marujinho olhou... e quem viu ele? O Norte. O Norte, com
uma cara muito marota, a rir-se.
Tenho estado a brincar contigo disse o Norte. A Rosa-dos-Ven-
tos tem razo. Como o Sul ia sempre adiante de ti, o Leste esquerda e o
Oeste direita, no me vias. sempre assim. Olha, agora vou eu tua
15 frente e mostro-te o caminho para o navio, e o Sul quem vai atrs de ti.

Maria Isabel Mendona Soares, O Marujinho Que Perdeu o Norte, Livros Horizonte

Actividades

1. Nomeia as personagens que participam na aco desta histria.


2. Assinala as frases que esto de acordo com o texto.
( ) O Marujinho queria conhecer todos os pontos cardeais.
( ) O Marujinho no conseguia encontrar o Sul.
( ) Quando o Norte est frente, direita fica o Leste.
3. Indica o tipo e a forma das frases.
a) Queres que te ensine onde est o Norte? c) Olha para trs, Marujinho.
b) O Norte no te quer aparecer. d) A Rosa-dos-Ventos esperta!
4. Encontra palavras e completa.
qua que qui quo
quadrado queijada quilograma quociente
3 3 3 3
............ ............ ............ ............

Escreve um pequeno texto onde, atravs de uma histria, nos fales da importncia das
pessoas se saberem orientar.

90
A furna de Maria Encantada
H muitos, muitos anos, vivia na ilha Graciosa um casal que tinha uma pequena
quinta. Cultivavam a terra, criavam gado e animais de capoeira. Logo pela manh era o
galo que os acordava com o seu alegre cantar: c-c-ri-c.
Certo dia, quando o homem andava no campo, o galo desatou a cantar
5 fora de horas. Maria estranhou e ps-se escuta. O animal no se

calava e, em vez dos sons habituais, parecia dizer palavras de gente.


Foge! Foge! Foge!
Tomando aquilo como um aviso, abandonou o forno onde
cozia o po e correu a prevenir o marido.
10 Para o galo falar porque est para acontecer alguma des-
graa! Temos de fugir.
O homem riu-se e no ligou.
Pois alguns dias mais tarde o cho tremeu. Primeiro deva-
garinho, depois com mais fora e por fim com violncia.
15 Das entranhas da terra rebentou um vulco que engoliu a

quinta e transformou o lugar numa furna.


Ana Maria Magalhes e Isabel Alada, Na Crista da Onda Aores, Ed. CNCDP

Actividades

1. Em que regio de Portugal se passou a histria?

2. Quem costumava acordar as pessoas da quinta, todas as manhs?

3. Que estava a fazer a dona Maria quando o galo cantou de forma estranha?

4. Que precaues tomou o casal, depois do aviso do galo? Porqu?

5. Que aconteceu terra naquele local?

6. A histria que acabaste de ler uma lenda.


6.1. O que uma lenda?
6.2. Conheces alguma lenda da tua regio? Em caso negativo, fala com os teus pais ou avs...

Escreve uma lenda que conheas. Primeiro ordena as tuas ideias: Quem so as persona-
gens... O tempo em que decorrem os acontecimentos... O lugar... O que sucede primeiro,
o que sucede depois, como acaba a histria, tudo isto em frases muito simples.

91
Os dois irmos gmeos Actividades
Os dois irmos gmeos chamam-se Francisco e 1. Porque que o Francisco e o
Miguel. Miguel gostam do Carnaval?
Eles gostam do Carnaval por se poderem fantasiar.
Este ano eles querem fantasiar-se de Zorro, porque 2. Porque que os dois irmos
5 eles gostam de fantasias com pistolas ou com espadas. admiram a figura do Zorro?
Todos os dias, eles perguntavam ao pai:
Pai, quando dia de Carnaval? 3. Como sabes, o Zorro uma
personagem que representa a
E o pai responde:
justia, mas... representa tam-
Ainda falta algum tempo. bm a violncia.
10 At que passados bastantes dias sempre a dizer o Assinala com X as frases que
mesmo, chegou o dia de Carnaval. julgues mais apropriadas.
O pai responde-lhes: ( ) Nunca devemos brincar com
hoje. armas.
Eles fazem logo uma grande algazarra, muito
( ) No Carnaval podemos brincar
15 satisfeitos. L se fantasiam eles, com as suas vesti-
com armas.
mentas, uma espada cada um, uma capa preta e um
( ) As armas representam a vio-
bigode feito a lpis preto. Vo para a escola e nesse
lncia.
dia h um desfile de Carnaval.
H meninos mascarados de vrias fantasias: ( ) As armas de brincar so ino-
fensivas.
20 de Pato Donald, de Cowboy, de Branca de Neve, de

Bela Adormecida, etc. Eles vo todos muito animados, ( ) As armas, mesmo de brincar,
excepto uma menina mascarada de Branca de Neve, so perigosas!
que chora. Os gmeos vo ter com ela e perguntam: ( ) Devemos lutar sempre pela
Porque ests a chorar num dia to alegre? paz e pelo amor.
25 Porque este o segundo dia que estou nesta
escola e no tenho aqui os meus pais... 4. Porque que a Branca de Neve
Mas neste dia de folia no se pode estar triste estava a chorar no desfile?
disse o Miguel.
5. Que fizeram os gmeos para a
E os dois gmeos l convencem a Branca de Neve, e
ajudarem a passar o dia feliz?
30 nesse dia tarde combinam brincar juntos... E o dia

que era para ser triste para a bela Branca de Neve, 6. Quais so as fantasias de que
passou por ser um dia feliz que nunca mais esquecer. os meninos e as meninas da
Joo Manuel (3. ano), Escola de Quinchosos,
tua escola gostam mais?
CV CIDADANIA
E VALORES in Ol 2000, Agrupamento de Escolas D. Dinis, Vila Real

92
O caracol e a menina curiosa Actividades

1. No Inverno, o caracol anda


sempre muito escondido...
1.1. Quem so as personagens
do poema?
1.2. Como estava o dia?

2. A menina pensava que o andar


devagar impedia o caracol de
chegar ao seu destino.
2.1. Que resposta deu o cara-
caracol, caracol, col menina curiosa?
onde vais tu passear? 2.2. Indica um ditado que con-
Assim to devagarinho tenha esta ideia.
4 no consegues l chegar...
3. A casa do caracol no tem jane-
las!
Devagar se vai ao longe.
3.1. Como que o caracol v o
menina curiosa, mundo que o rodeia?
no por eu ir a correr 3.2. Para o caracol, qual o
8 que vai abrir essa rosa! maior defeito da sua casa?

4. Caracol rima com Sol.


A tua casa redonda, Escreve palavras que rimem
no tem porta, nem janela! com:
Espreito a vida pelos olhos a) longe b) amigo
12 menina de fita amarela.
5. Indica as funes sintcticas
(sujeito, predicado, comple-
outra, a sombra que sinto mento directo) da frase.
aqui, na casa fechada:
A menina dialogou com o caracol.
no cabe c um amigo
16 nem a minha namorada. 6. Escreve, utilizando o verbo pas-
sear, uma frase nos modos indi-
cativo, imperativo e infinitivo.
No estejas triste por isso,
meu amigo caracol!
A vida mora c fora. Escreve uma quadra.
O primeiro verso :
20 Pe os pauzinhos ao sol!
Caracol, caracolinho!
Maria Rosa Colao, Diversos Versos para Meninos Travessos, Ed. Europress

93
O mapa do Mundo

O meu pai tem um cartaz no escritrio que muito engraado. Grande


e todo, todo colorido.
Um dia, eu estava l a olhar para ele e o meu pai viu e perguntou-me:
Que foi, Toni? Gostas do meu mapa?
5 Fiz que sim com a cabea mas no entendi o que ele disse. Mapa? Pen-
sava que era s um desenho. Ento, ele explicou-me que era um desenho,
sim, o desenho do mundo inteiro... com todos os lugares que existem no
nosso planeta. Ento o meu pai mostrou-me os cinco continentes, a frica,
a sia, a Amrica, a Ocenia e... a Europa. Pelo que entendi, cada um divi-
10 dido em pedacinhos que so os pases. E Portugal um pas da Europa.

E a nossa casa, pai?


No, Toni, o mapa-mndi s mostra o geral. No podia caber tudo
nesse rectngulo.
Reparei numa coisa neste desenho do mundo... quem o pintou gostava
15 mais do azul que das outras cores.

No era nada disso... tudo o que estava pintado a azul era gua.
Ento, lembrei-me duma coisa que no combinava nada com aquele
desenho e perguntei:
pai, mas tu disseste-me um dia que o mundo redondo, no foi?
20 Ento, onde que est o outro lado da bola?

O meu pai riu-se e foi contar minha me que tambm se riu. Mas eu
no achei graa nenhuma. Ento, eles pediram-me desculpa e explicaram
que no h papel redondo para desenhar o mundo inteiro. Aquilo era s
para ns imaginarmos...
Evelyn Heine

94
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. O pai do Toni trabalhava numa agncia de viagens.

1.1. Que havia no escritrio que despertou a curiosidade do Toni?

1.2. Que representa o planisfrio?

1.3. Qual a utilidade de uma agncia de viagens?

2. Certamente j comparaste um planisfrio com o globo terrestre.

2.1. De que cor esto representados os continentes?

2.2. Qual o maior continente?

2.3. Qual o maior oceano que vs no planisfrio?

3. O Toni ficou baralhado com aquele mapa!

3.1. Qual foi a confuso do Toni?

3.2. Porque que os pais acharam piada observao do Toni?

3.3. Como explicavas ao Toni a diferena entre um globo e um planisfrio?

4. Substitui os adjectivos por outros de sentido equivalente.

a) O Toni um menino curioso.

b) O cartaz muito engraado.

c) A leitura daquele mapa era difcil.

5. Escreve o aumentativo e o diminutivo da palavra rapaz.

6. Indica o modo, o tempo, a pessoa e o nmero em que se encontram as formas


verbais sublinhadas.

a) O Toni viu um cartaz no escritrio e disse ao pai:

b) Explica este desenho. No consigo perceber ...

Imagina que podes realizar uma viagem de sonho.


tudo gratuito! Vais a uma agncia de viagens e...
Diz-nos que destino escolhias para as tuas frias e indica os motivos da tua escolha.

95
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
19. A classe do verbo

Recapitula tudo o que sabes sobre os verbos regulares e aprende um pouco mais.

19.1. Em portugus h trs conjugaes de verbos de acordo com a terminao do


infinitivo:
verbos terminados em ar  1.a conjugao (Ex.: danar, falar)
verbos terminados em er  2.a conjugao (Ex.: comer, escrever)
verbos terminados em ir  3.a conjugao (Ex.: dormir, cair)

19.2. Os verbos podem estar nos seguintes modos:


indicativo transmite a observao de uma realidade
Ex.: O Lus canta todo o dia.
imperativo transmite uma ordem, pedido, conselho...
Ex.: No cantes to alto!
infinitivo o significado do verbo vago e genrico.
Ex.: Cantar faz bem sade.

19.3. Os verbos podem estar nos seguintes tempos:

Indica que a aco se passa no momento.


Presente
Ex.: Ele joga a bola.

Indica uma aco que j terminou.


Perfeito
Pretrito
Ex.: Ele jogou a bola.
(passado)
Indica uma aco que se prolonga no tempo (passado).
Imperfeito
Ex.: Ele jogava a bola.

Indica que a aco se ir realizar no futuro.


Futuro
Ex.: No prximo sbado ele jogar a bola.

19.4. Os verbos tambm variam em pessoa e nmero.

Pessoa 1.a Pessoa 2.a Pessoa 3.a Pessoa


Singular Eu Tu Ele/Ela
Nmero
Plural Ns Vs Eles/Elas

NOTA: O verbo pr pertence segunda conjugao, porque deriva de uma forma


latina cuja vogal temtica era e (ponere " pr).

96
11 A NOSSA IDENTIDADE

A chuva frio que di Actividades

1. O poema fala de um menino:


Eu que sou filho de rei ( ) pobre. ( ) rico.
vivo num lindo castelo 2. Onde vivia o menino?
com portas de ferro e ouro. 3. O menino que vivia no castelo:
L por dentro tudo belo: ( ) no se preocupava com a
vida das outras pessoas.
( ) preocupava-se com o sofri-
mento dos outros.
5 Alcatifas ou braseiras,
4. Escreve uma frase, substituindo
vitrais verdes e vermelhos, as palavras sublinhadas por
candelabros, bibliotecas, sinnimos.
candelabros , bibliotecas (7)
boas camas, bons espelhos...
eu fico que um regalo (10)
e vive em bairro de lata (14)
5. Escreve a primeira quadra do
E quando chove l fora poema no plural. Ns...
10 eu fico que um regalo 6. Reescreve a frase seguinte na
quentinho atrs da vidraa: primeira pessoa do plural, no
pretrito perfeito:
pois que chova, no me ralo! Eu vivo num castelo.

Discusso em grupo
Mas para quem no tem castelo
Num momento em que cada vez mais
e vive em bairro de lata se fala de aldeia global, de cidado
15 a chuva frio que di, europeu, parece-nos importante que
reflictas sobre a nossa cultura, o
a chuva frio que mata.
nosso passado, sobre o conceito de
Nao, nacionalidade e naturalidade.
CV CIDADANIA
E VALORES Fernando Miguel Bernardes, Uma Estrela Na Mo, Edies R

SUPSAB4-F07 97
Descobrir o passado
O tempo estava de chuva. As brincadeiras de rua estavam
por isso proibidas. De nariz espetado no vidro da janela do
seu quarto, Andr no sabia que fazer. Estava j cansado de
ver televiso, jogar s damas, coleccionar cromos.
5 O fim-de-semana estava a ser grande. Lembrou-se
ento da sugesto dada pela sua professora e foi ter
com o pai.
Oh! pai, estou cansado de estar metido em
casa. A minha professora disse que devamos
10 visitar os monumentos e conhecer a sua histria.

Tens razo, filho, o Inverno muito aborrecido e ns vamos tentar ocupar os fins-de-
-semana. Podemos organizar uma lista dos locais mais importantes a visitar. Vou passar
pelo Turismo e trago os panfletos que houver sobre a cidade.
No dia seguinte Andr no se tinha esquecido da promessa do pai e logo que ele chegou:
15 Pai, pai, trouxe os tais panfletos?
Trouxe, vamos j pensar nisso.
Pegaram ento nos cartazes e foram assinalando os locais a visitar.
CP CLUBE D O
PATRIMNIO Virgnia Varizo, Ler Prazer, Ed. Avis

Actividades

1. Porque que o Andr estava em casa sem saber o que fazer?

2. Que ideia teve o Andr?

3. Quem sugeriu uma visita aos locais de interesse da localidade?

4. Que fez o pai para ajudar o filho a preencher os fins-de-semana?

5. Substitui as palavras sublinhadas por sinnimos.


a) De nariz espetado no vidro da janela (...) (2) b) (...) coleccionar cromos. (4)
c) O fim-de-semana estava a ser grande . (5) d) (...) e foram assinalando os locais a visitar. (17)

6. Utilizando a palavra cansado, constri frases nos seguintes graus:


a) grau superlativo absoluto analtico; b) grau comparativo de inferioridade.

Faz um desenho sobre o monumento que mais aprecias na localidade onde vives.

98
O stio onde eu moro
Eu moro numa rua muito movimentada da cidade de Lisboa.
Lisboa uma grande cidade, a capital de Portugal. A minha rua situa-
-se num bairro muito comercial. Logo entrada existe um grande mercado
onde se encontra quase tudo o que necessitamos para a nossa alimenta-
5 o. Os lugares das vendas esto sempre muito limpos e arranjados.

H aqui, nesta rua, muitos estabelecimentos comer-


ciais: mercearias, padarias, sapatarias, livrarias, droga-
rias e uma farmcia. No prdio onde moro h um
consultrio mdico.
10 Passam aqui, constantemente, carreiras de autocar-
ros, carros elctricos, muitos automveis e h aqui ao p uma estao de metropolitano.
O meu pai todos os dias utiliza o metro para ir para o trabalho.
O prdio onde moro tem trs andares. Moro no 3. andar, donde se avista o rio Tejo e,
l ao longe, o casario das terras ribeirinhas...
15 O nome da rua est escrito em placas. Tem semforos em todos os cruzamentos. Gosto
muito da minha rua. perto da escola e moram aqui muitas meninas minhas amigas.
Modesta Barral, Ler para Crescer, Bsica Editora

Actividades

1. Refere o lugar onde se passa a histria que leste.

2. Que estabelecimentos comerciais existem na rua que a autora descreve?

3. Que transporte utiliza o pai da menina para ir trabalhar? Indica a sua principal vantagem.

4. Escreve duas palavras da famlia de: cidade e rio.

5. Indica a forma em que se encontram as seguintes frases:


a) Eu moro numa rua muito movimentada. b) Na minha rua no h rvores.

6. Completa, indicando o aumentativo e o diminutivo do nome casa.


a) Lisboa tem muitos b) Mas, em algumas zonas mais pobres, h muitas

Descreve, em poucas linhas, a rua onde moras. Ilustra o teu trabalho.

99
O cego e o mealheiro

Era uma vez um cego que tinha juntado uma boa quantia de moedas.
Para que ningum lhas roubasse, tinha-as metido dentro duma panela, que
guardava enterrada no quintal, debaixo duma figueira. Ele l sabia o lugar,
e quando juntava outra boa maquia, desenterrava a panela, contava tudo e
5 tornava a esconder o seu dinheiro.

Um vizinho espreitou-o, viu onde que ele enterrava a panela, e foi l e


roubou tudo. Quando o cego deu pela falta, ficou muito calado, mas
comeou a dar voltas ao miolo para ver se arranjava estrangeirinha para
tornar a apanhar o seu dinheiro. Ps-se a considerar quem seria o ladro, e
10 achou l para si que era por fora o vizinho. Tratou de vir fala e disse-lhe:

Olhe, meu amigo, quero-lhe dizer uma coisa muito em particular, que
ningum nos oua.
Ento o que , vizinho?
Eu ando doente, e isto h viver e morrer; por isso quero-lhe dar parte
15 que tenho algumas moedas enterradas no quintal, dentro duma panela,

mesmo debaixo da figueira. J se sabe, como no tenho parentes, h-de


ficar tudo para vossemec, que sempre tem sido bom vizinho e me tem
tratado bem. Ainda tenho a num buraco mais umas peas e quero guardar
tudo junto, para o que der e vier.
20 O vizinho ouviu tudo aquilo e agradeceu-lhe muito, e naquela noite tra-
tou logo de ir enterrar outra vez a panela do dinheiro debaixo da figueira,
para ver se apanhava o resto das moedas ao cego.
Quando bem entendeu, o cego foi ao stio, encontrou a panela e levou-a
para casa, e foi ento que se ps a gritar:
25 Roubaram-me tudo! Roubaram-me tudo, senhor vizinho!
E da em diante guardou o seu dinheiro onde ningum por mais pin-
tado dava com ele.

CV CIDADANIA
E VALORES Viale Moutinho, Contos Populares Portugueses, Ed. Famlia 2000

100
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. O cego de que fala a histria era uma pessoa muito poupada!

1.1. Onde guardava o cego as suas economias?

1.2. Qual o maior perigo de se guardar o dinheiro em casa?

1.3. Qual o lugar mais seguro para guardarmos o dinheiro que conseguimos
amealhar?

2. Alm de poupado, este invisual era extremamente astuto...

2.1. Quando deu pela falta do dinheiro, o cego fez muito alarido? Porqu?

2.2. Quem que o cego imaginou que seria o ladro?

2.3. Que estratgia pensou para reaver o dinheiro?

3. O vizinho era muito ambicioso...

3.1. Porque que o vizinho voltou a enterrar o dinheiro que tinha roubado?

3.2. Que fez o cego depois de reaver o dinheiro?

3.3. Escreve um ditado popular que se adapte ambio deste mau vizinho.

4. Pensa e escreve um outro ttulo para a histria que leste.

5. Reescreve as frases, substituindo as palavras sublinhadas por sinnimos.

O cego juntou uma boa maquia . O vizinho era ganancioso e roubou-lhe as suas
economias . Mas o cego arranjou uma estrangeirinha e reaveu todo o seu dinheiro.

6. Escreve uma frase onde empregues o verbo pensar no:

6.1. presente, 3.a pessoa do singular;

6.2. pretrito perfeito, 1.a pessoa do plural;

6.3. pretrito imperfeito, 2.a pessoa do plural.

Imagina e escreve uma histria sobre dois irmos: um era muito poupado... o outro,
muito gastador. Como seria a sua relao?

101
O pequeno prncipe e a flor

Sempre houvera, no planeta do pequeno prncipe, flores muito simples,


ornadas de uma s fileira de ptalas e que no ocupavam lugar nem inco-
modavam ningum. Apareciam certa manh na relva, e j tarde se extin-
guiam.
5 Aquela tinha nascido um dia, de uma semente trazida no se sabe de
onde, e o principezinho vigiava de perto o pequeno broto to diferente dos
outros. Podia vir a ser uma grande rvore.
Mas o arbusto parou de crescer e comeou a preparar uma flor. A flor
no acabava mais de preparar-se, de preparar a sua beleza, no seu verde
10 quarto. Escolhia as cores com cuidado. Vestia-se lentamente, ajustava uma a

uma as suas ptalas. S queria aparecer em todo o esplendor da sua beleza.


E, enfim... ela era muito vaidosa! A sua preparao durava dias e dias.
E eis que uma bela manh, justamente hora do Sol nascer, ela mostra-
-se. E ela, que se preparava com tanto esmero, disse, bocejando:
15 Ah! Eu acabo de despertar... Desculpa... Estou ainda toda despen-
teada...
O principezinho, ento, no pde conter o seu espanto.
Como s bonita!
No ? respondeu a flor docemente. Nasci ao mesmo tempo que o
20 Sol...

O principezinho percebeu logo que a flor no era modesta.


Mas era to comovente!
Creio que hora do almoo acrescentou ela. Tu poderias cuidar de
mim...
25 E o principezinho, embaraado, foi buscar um regador com gua fresca
e serviu flor! Ela era nica, no seu planeta.
CA CLUBE DO
AMBIENTE Antoine Saint-Exupry, O Principezinho, Ed. Caravela

102
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

Em cada questo, assinala com um X a resposta adequada.

1. Quem a personagem principal desta histria?


( ) Um planeta. ( ) Uma flor.
( ) Um principezinho. ( ) Um arbusto.

2. A flor do arbusto nasceu


( ) ao pr do Sol. ( ) ao meio-dia.
( ) a meio da tarde. ( ) ao nascer do Sol.

3. A flor que encantou o principezinho era...


( ) muito simples. ( ) muito grande.
( ) muito vaidosa. ( ) muito doente.

4. O principezinho, quando chegou a hora do almoo, serviu a flor.


( ) Ofereceu-lhe um ch. ( ) Ofereceu-lhe gua fresca.
( ) Ofereceu-lhe um sumo. ( ) Ofereceu-lhe gua morna.

5. O antnimo mais adequado de extinguiam :


( ) apagavam. ( ) nasciam. ( ) brilhavam. ( ) morriam.

6. A frase Como s bonita! (18) do tipo:


( ) declarativo. ( ) exclamativo. ( ) interrogativo. ( ) imperativo.

7. Diz a que grupo pertence a palavra modesta (21).


( ) Adjectivo ( ) Verbo ( ) Nome ( ) Pronome

8. Na frase A flor nasceu pela manh. a forma verbal :


( ) flor. ( ) nasceu. ( ) pela. ( ) manh.

9. O infinitivo do verbo anterior


( ) florir. ( ) amanhecer. ( ) nascer. ( ) iluminar.

10. Se tivesses de escrever numa frase uma forma verbal no pretrito imperfeito,
escolhias:
( ) vigio. ( ) vigiei. ( ) vigiava. ( ) vigiarei.

Faz um desenho onde mostres a flor vaidosa e o paciente principezinho a tratar


dela com muito carinho.

103
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
20. Excepes mais frequentes do nmero dos nomes

20.1. Observa com ateno:

O menino e o co. 

Os meninos e os ces. 

Regra geral: O plural dos nomes, normalmente, forma-se acrescentando um -s ao


singular. Mas... algumas palavras fazem o plural de forma diferente.

20.2. Nos nomes terminados em consoante acrescentas -es:

flor  flores luz 

20.3. Nos nomes terminados em -m mudas o -m para -n e acrescentas um -s:

homem  homens jardim 

20.4. Os nomes terminados em -o passam para o plural de trs maneiras:

acrescentando um -s: mo mos


irmo  gro 

mudando o -o para -es: boto botes


balo  limo 

mudando o -o em -es: po pes


co  capito 

20.5. Os nomes terminados em -al, -el, -ol e -ul passam para o plural mudando a
terminao para -ais, -eis, -ois e -uis.
pardal  pardais pastel 
anzol  azul 

20.6. Os nomes terminados em -il formam o plural em -is e -eis.


canil  rptil 

20.7. Outros nomes tm a mesma forma para o singular e para o plural:


o lpis  o pires 

104
12 TEMPO DE PRIMAVERA

A Primavera Actividades
A Primavera chegou
e do alto bradou: 1. Em que dia e em que ms
Ervinhas do prado, comea a Primavera?
so horas! dia!... 2. Por quem chamou a menina
5 E nos campos brotaram Primavera mal chegou ao prado?
rebentos... flores, 3. Porque que o grilo fadista
papoilas garridas, gosta da Primavera?
de fantsticas flores... 4. Escreve sinnimos de:
a) bradou (2) b) prado (3)
E o grilo fadista, c) brotaram (5) d) garridas (7)
10 que gosta da farra, e) farra (10) f) af (21)
no se fez esperar. 5. Escreve no plural as seguintes
Puxou da guitarra, frases:
chamou a cigarra O jardim enche-se de flores. O par-
e vai de cantar... dal esvoaa de rvore em rvore.
O rptil acorda e sai da lura, onde
15 E a andorinha alegre, hibernou durante todo o Inverno.
elegante e formosa, 6. Completa as frases com pala-
de novo, voltou... vras adequadas.
e o seu ninho forrou, Um bando um conjunto de aves.
com fios de l; Uma manada ... Uma matilha ...
Um rebanho ...
20 com muito carinho,

com grande af!...


Discusso em grupo
E tudo acordou Ser emigrante: as dificuldades de se
naquela manh... viver longe da terra, da famlia
A emigrao hoje e nas dcadas de
50 e 60 do sculo XX.
CA CLUBE DO
AMBIENTE Arlindo de Miranda, Retintim, Porto Editora

105
Na Feira do Livro
Enfim... O grande dia chegou!... hoje que vou conhecer o escritor de que a minha
professora tanto nos tem falado e que ns andamos a estudar a sua obra na escola. Ser
gordo? Ser magro? Talvez alto e bonito...
Foi com este pensamento que o Pedro entrou na camioneta que o
5 transportou Feira do Livro.

No bolso j tem um papel semidobrado e algumas perguntas:


S escreve livros de histrias ou escreve outro tipo de livros?
Quantos livros j escreveu?
O senhor alm de ser escritor tem outra profisso?
10 O senhor h quantos anos escreve?
Qual foi o livro que mais gostou de escrever? (...)
Sentados em roda, no cho, olham para o homem sua frente.
Uma senhora diz:
Este o escritor que os meninos vm visitar.
15 Pedro nem ouve o nome completo. Mas este o homem que escreve os
livros? Mas parecido com o meu pai! E eu a pensar que era diferente...

BE BIBLIOTECA
ESCOLAR Fausto Quintas, O Encontro, Ed. do autor

Actividades

1. De que visita de estudo fala o texto?

2. Que meio de transporte utilizaram os alunos da escola?

3. Quem ia estar presente, nesse dia, na Feira do Livro?

4. Das perguntas que o Pedro elaborou, na tua opinio, qual foi a mais importante para conhe-
cer a obra do escritor?
5. O Pedro ficou desiludido com o escritor... Porqu?

6. Numera as seguintes frases de 1 a 3, de acordo com as ideias do texto.


( ) Os alunos, sentados no cho, rodearam o escritor.
( ) O Pedro estava desejoso de conhecer o escritor.
( ) O Pedro e os colegas foram de camioneta para a Feira do Livro.

Imagina e escreve trs perguntas importantes que o Pedro poderia ter feito ao escritor.

106
A andorinha e a violeta
Tu cais!... Tu cais!... dizia a violeta andorinha, que
estava pousada nos fios do telgrafo ao longo da estrada.
A violeta vivia de ps plantados na terra, junto ao tronco
de um velho pltano. Ali nascera por acaso, e nunca dali sara.
5 Fazia-lhe confuso ver a andorinha to alto, em equilbrio nos
fios do telgrafo, como uma nota de msica escrita numa pauta.
No caio! Tenho muita prtica respondeu a andorinha. Apete-
ce-me descansar de vez em quando nestes fios. Mas mais fcil voar.
Voar, quem me dera! disse com tristeza a violeta. At admira que, tendo asas,
10 a D. Andorinha pouse os ps, ainda que seja para descansar, nos fios do telgrafo.

No s para descansar! Aqui ouvem-se coisas. Sabe que por estes fios que passam
os telegramas? Gosto de me inteirar do que vai pelo mundo. Estive tanto tempo fora...
Onde esteve, D. Andorinha? perguntou a violeta. H muito tempo que a no via.
Ando sempre a viajar. Desta vez estive no Norte de frica. Regies quentes...
15 Este ano veio mais cedo continuou a violeta.
Estava cheia de saudades. J no podia mais.
Saudades da terra, natural.
Desta terra, deste ar, deste cu... olhei para o calendrio e disse para com
as minhas penas: No fico aqui nem mais um dia! Fiz as malas e... aqui estou.
Ricardo Alberty, A Galinha Verde, Ed. tica

Actividades

1. Localiza a histria de Ricardo Alberty no tempo e no espao.


2. Nomeia as personagens que participam na aco da histria.
3. A dona Andorinha tinha acabado de chegar de uma grande viagem.
3.1. Onde que a dona Andorinha passou o Inverno?
3.2. Porque que a andorinha gostava de pousar nos fios do telgrafo?
4. A violeta estava preocupada com a sua amiga andorinha.
4.1. Qual era o principal motivo desta preocupao?
4.2. Porque que que no devemos subir a um poste, seja ele qual for?
5. Observa a frase: A andorinha recordou as frias.
5.1. Indica o sujeito, o predicado e o complemento directo.
5.2. Escreve a mesma frase no plural.

Imagina uma das conversas que a andorinha curiosa ouviu nos fios do telgrafo e escreve-a.

107
Jornal da

O TAGARELA Escola
da Aldeia
das Flores

NOTA: Este nmero do jornal O TAGARELA dedicado a todos os homens e mulheres que,
espalhados pelo mundo, tm sempre Portugal no corao.

SER PORTUGUS
1. Para capa do seu livro 3. No queria guerra nem fome
aberto sobre o joelho nem deixar morrer a esperana
escolheu duas cores fortes: fez as malas e partiu
o verde e o vermelho. para Alemanha, para Frana.

2. Sentindo o po minguar 4. E aos filhos que nasceram


cumpriu um destino errante: disse a um de cada vez:
meteu pernas ao caminho No desistam do regresso
e tornou-se emigrante. e falem sempre portugus.
Jos Jorge Letria, Portugal para os Pequeninos, Ed. Hugin

FILHOS DE EMIGRANTES

P aulinho muito engraado. Tem dois olhos


que parecem dois pingos de chuva e um
narizinho que quase, quase igual proa de
um barquinho de papel.
Paulinho vive s com a me, porque o pap
est em Frana a ganhar dinheiro para a papi-
nha do Paulinho, como ele diz gente...
Paulinho gosta muito de brincar com um
automvel que parece mesmo verdadeiro.
Hoje o Paulinho subiu para uma cadeira e
ps-se a brincar com o pop em cima da
cmoda.
Em cima da cmoda est um retrato do
pap...
Ento, Paulinho pegou no pop, apontou-o pelo caminho, e foi parar mesmo juntinho
moldura do paizinho e disse: moldura que tem o retrato do pap.
Paulinho vai para Frana no pop ver o Paulinho bateu as palmas de contente e
pap. gritou:
E o calhambeque, que automvel a fin- Pap, cheguei!
gir, saiu das mos do Paulinho, correu pela
cmoda fora, derrubou tudo o que encontrou CV CIDADANIA
E VALORES Eduardo Olmpio, O Gato Tarzan, Ed. tica

108
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

Em cada questo, assinala com um X as respostas mais adequadas. Cada alnea


pode ter uma ou duas respostas aceitveis.

1. Para ti o que significa ser portugus?

( ) Ter saudades de Portugal. ( ) Viver em Portugal.

( ) Vir passar frias a Portugal. ( ) Amar o pas onde se nasceu.

2. Jos Jorge Letria, no poema, aponta o principal motivo que levou muitos portu-
gueses a emigrarem.
( ) Serem aventureiros. ( ) Fugirem guerra.

( ) Gostarem de viajar. ( ) Procurarem uma vida melhor.

3. Os emigrantes, de uma forma geral, nos pases onde vivem e trabalham...

( ) esquecem a terra onde nasceram. ( ) nunca esquecem a terra.

( ) s gostam da terra para frias. ( ) s gostam da terra quando se


reformam.

4. Na tua opinio, actualmente, ainda saem muitos portugueses procura de uma


vida melhor no estrangeiro?
( ) Ainda saem alguns. ( ) Agora j no sai ningum.

( ) Hoje a vida em Portugal melhor. ( ) Os motivos de sada so diferentes.

5. Portugal, hoje, tambm um pas que recebe trabalhadores de outros pases.

( ) Eles vm procura de melhor clima. ( ) Eles vm procura de instruo.

( ) Eles vm procura de paz. ( ) Eles vm procura de trabalho.

6. A personagem Paulinho vive s com a me porque:

( ) o pai morreu. ( ) no tem pai.

( ) o pai emigrante. ( ) o pai no est em casa.

7. Porque que o carro o brinquedo preferido deste menino?

( ) O carro um brinquedo bonito. ( ) Faz corridas com o carro.

( ) O carro leva-o ao pai. ( ) O carro vermelho.

109
O Pequeno Polegar

Estava eu, certo dia, parado diante do hotel espera de um amigo, e a


observar as manobras do porteiro com o seu guarda-chuva, quando per-
cebi uma coisinha mexendo-se na calada. Baixei os olhos e franzi a testa.
Uma coisinha viva? Besouro? Mariposa? No. Um homenzinho. O mais
5 galante dos homenzinhos. Uma das famosas personagens do mundo das

fbulas: o Pequeno Polegar!


Muito surpreendido com o encontro, peguei nele e coloquei-o na palma
da mo.
Polegarzinho querido, como que se atreve a andar assim por estas
10 ruas cheias de gente, com as botas-de-sete-lguas ao ombro em vez de cal-

adas?
O Polegar explicou que tinha vindo cidade justamente por causa das
botas. Uma delas, a do p esquerdo, tinha-se desarranjado, de modo que,
em vez de caminhar sete lguas em cada passo que dava, apenas caminhava
15 uma.

E vim a esta cidade ver se algum sapateiro a conserta.


No sei, no sei, Polegar. Estes sapateiros daqui s sabem pr meias
solas e saltos. No sei se sabero consertar o atraso da bota.
Eu estava admiradssimo de ele conservar o aspecto de rapazinho.
20 Como que no envelhece, Polegar?
Porque perteno ao grupo das personagens. Envelhecem vocs, as
pessoas, as personagens no. Peter Pan, Emlia, o Gato das Botas, o Capu-
chinho Vermelho, a Gata Borralheira, todos ns no somos gente, somos
personagens.

BE BIBLIOTECA
ESCOLAR Monteiro Lobato, Histrias Diversas, Ed. Brasiliense

110
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. A histria passa-se, certamente, na cidade de S. Paulo, no Brasil, terra natal de


Monteiro Lobato.
1.1. De quem estava Monteiro Lobato espera?
1.2. Quem viu Monteiro Lobato na calada?
1.3. De que reino tinha vindo aquela estranha personagem?

2. Com muito carinho, Monteiro Lobato colocou o Pequeno Polegar na palma da mo.
2.1. Qual foi a primeira coisa que o escritor quis saber?
2.2. Porque que o Pequeno Polegar veio cidade?
2.3. O escritor deixou o Pequeno Polegar decepcionado. Justifica a afirmao
com uma frase do texto.

3. As personagens das histrias nunca envelhecem...


3.1. De qual das personagens referidas no texto gostas mais?
3.2. Indica o nome de outras personagens que conheas.
3.3. Onde vivem estas personagens to famosas?

4. Ordena, de 1 a 4, de acordo com o texto.


( ) Os sapateiros da cidade no sabiam compor botas mgicas.
( ) O homenzinho galante era o Pequeno Polegar.
( ) O Pequeno Polegar tinha as botas avariadas.
( ) A personagem veio cidade procura de um bom sapateiro.

5. Repara na palavra admiradssimo (19). Em que grau se encontra o adjectivo?


( ) Grau normal ( ) Grau comparativo
( ) Grau superlativo absoluto analtico ( ) Grau superlativo absoluto sinttico

6. Assinala com um X as frases que tm o verbo no pretrito imperfeito do indicativo.


( ) Estava eu no passeio... ( ) Os sapateiros s pem meias solas.
( ) Coloquei o Pequeno Polegar na ( ) As botas caminhavam sete lguas
palma da mo. em cada passo.

Vais agora escrever um pequeno texto.


Imagina que encontras umas botas mgicas como as do Pequeno Polegar.
Conta os passeios que davas e refere a sensao de andares to rapidamente...
Que recomendaes te fariam os teus pais e amigos?
D um ttulo tua histria.

111
Os mistrios do Vale Verde
A Primavera chegou ao Vale Verde, com o sol e as primeiras
flores a surgirem um pouco por todo o lado.

A Galinha Gabriela e o Pardal


Paulo interrogavam-se onde
estaria a Andorinha Ana,
uma amiga que tinham
conhecido no Vero passado.
Mas a Ana desaparecera no
Outono e desde ento no
tiveram mais notcias dela.

Ai!! Credo!!!
Estou to preocupada
que j nem ponho ovos. S espero
que no tenha
O que ser que aconteceu
encontrado
Andorinha Ana?...
nenhum gato!
Ol, Peixe Pedro! Tambm eu estou
preocupado. J sabem
Ol, amigos! do Cgado Carlos?

Est a dormir desde o incio do Outono,


No! escondeu-se dentro da sua casa a
dormir e no consegue acordar.
Acho que est doente!

112
Galinha Gabriela! ... somos ns,
a Andorinha
Pardal Paulo!
Ana e o Cgado
Peixe Pedro! Ol... Carlos!
Que bom
encontrar-vos,
est um lindo dia,
no acham?

O que vos aconteceu?


Estvamos to
preocupados.

Porque que desapareceste


Ana? O que que se passou?

Estiveste doente, Carlos?


Ento no sabem? Eu cheguei agora mesmo de viagem.
Como me constipo com muita facilidade, quando chegam
as primeiras chuvas de Outono mudo-me para a minha casa
no Sul, onde est mais calor.

Eu tambm no gosto do frio, no me consigo mexer nem


fazer nada, mas como no gosto de viajar, fico por aqui.
Alimento-me bem no Vero e, quando chega o frio, fico
em casa a dormir para no me cansar e poupar energias.

Ahhhh! Agora compreendemos. Com o Eu sou uma ave E eu hiberno. Assim


frio a Andorinha Ana tem de ir para o migratria. como outros animais,
Sul, para um stio mais quente, e o E assim, como fico num local seguro
Texto de Graa Gomes, in Rua Ssamo, n. 103

Cgado Carlos escolhe um cantinho outras espcies e abrigado a dormir


abrigado junto ao lago, para dormir. de aves, ando durante todo o
procura do calor. Inverno.

E assim se resolveram os mistrios do Vale


SUPSAB4-F08 Verde e todos puderam voltar a brincar juntos. 113
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
21. A classe do pronome

21.1. Pronomes pessoais


Tu sabes que
o querer tem muita fora...
Eu gostava de ter tempo Ela at fcil de ler!
para ler esta
enciclopdia.

Eu a palavra que o Rui empregou para se referir a ele prprio, como emissor.
O emissor constitui a 1.a pessoa gramatical.

Eu representa o sujeito da frase:


um pronome pessoal (1.a pessoa).

Tu a palavra que a Vnia emprega para se dirigir ao Rui, que o receptor.


O receptor constitui a 2.a pessoa gramatical.

Tu representa o sujeito da frase:


um pronome pessoal (2.a pessoa).

Ela a palavra que a Vnia emprega para falar da enciclopdia. No o emissor


nem o receptor. Constitui a 3.a pessoa gramatical.

Ela representa o sujeito da frase:


um pronome pessoal (3.a pessoa).

21.2. Completa as frases com:

Eu Tu Ele Ela Ns Vs Eles Elas Voc Vocs

... tem um gatinho chamado Tareco. ... gostava de ter um dicionrio novo.

... conhecem um novo jogo! ... no gosta de usar o bon.

... vamos no domingo ao futebol. ... queres vir lanchar a minha casa?

... pode fechar a porta, por favor? ... hoje vo dormir muito cedo.

... vais hoje piscina? ... passam a vida no computador!

114
13 DIFERENTES ENTRE IGUAIS

A cor que se tem


Actividades
Quando for crescida
hei-de inventar
1. Que mensagem pretendeu trans-
um perfume de encantar. mitir a poetisa?
Quem o cheirar 2. Pensa e escreve outro ttulo que
5 h-de ficar se adapte mensagem do
com cor de pele poema.
que mais gostar.
3. Se tivesses um perfume que per-
Branco ou amarelo mitisse escolher a cor da pele,
se preferir que cor escolherias? Justifica.
10 preto ou vermelho
4. Copia os versos que dizem que
s decidir. o valor de uma pessoa no
depende da cor da sua pele.
Para alegrar
at estou a pensar 5. Amar rima com gostar. Procura
outras cores acrescentar. palavras que rimem com:
15 Cor-de-rosa a) decidir b) bonitas
verde ou lils 6. Faz a correspondncia.
so cores bonitas
A pessoa que fala Tu
e tanto faz.
A pessoa para
Ele/Ela
E assim quem se fala
20 h-de chegar A pessoa de
Eu
o dia de acreditar quem se fala
que o valor Imagina uma histria subor-
de algum dinada ao tema: Todos dife-
no se pode avaliar rentes, todos iguais.
25 pela cor

que tem. Discusso em grupo


E ento Investigar e trabalhar em pequeno e
tudo estar bem. grande grupo a diversidade cultural e
a diversidade rcica.
CV CIDADANIA
E VALORES Maria Cndida Mendona, Racismo, a Fora do Preconceito, Ed. Espao Oikos

115
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
22. A classe da preposio

22.1. Observa a gravura e analisa a frase.

A Manuela foi com os avs passar o dia para a praia.


Com e para so palavras invariveis que estabelecem uma relao
entre dois elementos da mesma orao so preposies.
Preposies mais frequentes: a, ante, aps, at, com, contra, de, desde, em, entre,
para, perante, por, sem, sobre, sob...

22.2. Escreve duas frases onde empregues algumas das preposies que aprendeste.

A.

B.

23. A classe da conjuno

23.1. Observa a gravura e analisa as frases.

A Manuela no entra na gua quando a bandeira est vermelha.


A Manuela e a av gostam muito da praia.
Quando uma palavra invarivel que articula duas oraes uma conjuno.
E uma palavra invarivel que liga dois elementos de idntica funo gramatical
uma conjuno.
OUTRAS CONJUNES: subordinativas causal porque; temporal quando e condicional se.

23.2. Escreve duas frases onde empregues porque e se.

A.

B.

116
Adivinha Thomas Alva Edison
1847-1931
Era ainda uma criana,
fez o seu prprio jornal,
usando a perseverana
que o tornou universal.

5 Inventou o cinetgrafo,
o telgrafo, as centrais;
passando pelo fongrafo,
fez engenhos colossais.

Foi o sbio genuno


10 da lmpada incandescente;

no da que usava Aladino,


mas da que d luz gente.
Soledade Martinho Costa, Vamos Adivinhar, Publ. Europa-Amrica

Actividades

1. Qual a resposta adivinha de Soledade Martinho Costa?

2. Qual foi o primeiro trabalho onde Edison se destacou?

3. Indica algumas das grandes invenes deste cientista.

4. Qual dessas invenes, na tua opinio, teve mais importncia para a Humanidade? Justifica.

5. Procura no dicionrio a palavra, ou expresso, que melhor se adapte, como sinnimo, ao texto:
a) perseverana (3) b) universal (4) c) engenhos (8) d) colossais (8)

6. Escreve a primeira quadra no plural: Eram ainda...

7. Substitui o nome sublinhado pelo pronome pessoal correspondente.


Edison inventou a lmpada incandescente e o telgrafo.

BIBLIOTECA
ESCOLAR Hoje, o VAMOS PESQUISAR sugere-te que te documentes e faas um trabalho sobre Thomas
Edison, o inventor norte-americano (1847-1931). Sabias que foi este cientista quem fundou,
em 1898, a Edison Film Co., a primeira sociedade de produo de filmes dos EUA?

117
A Flor e a Menina

(O Sol aquece a Flor.)


Flor Pra Sol de tanto me secares... estou a ficar murcha...
(A Flor, toda retorcida, quase deitada, de to murcha, fica
triste...)
Sol O meu calor espectacular! (ih! ih! ih!)
Nuvem E que tal uma chuvinha?
Flor Que bom... estava mesmo a precisar de me refrescar...
(Passado algum tempo...)
Flor Chega, nuvem. J chega! Estou a ficar encharcada...
(A Flor, quase derrubada por causa do excesso de gua, fica
triste...)
(O Sol e a Nuvem vo-se embora, abraados, a rir s gargalha-
das.)
Menina Ol, Flor! O que se passa? Porque ests toda molhada e to
triste?
Flor O Sol e a Nuvem resolveram aborrecer-me. To depressa fico
seca por causa do Sol, como toda encharcada por causa da
Nuvem... Assim no posso crescer bem...
Menina Temos que dar uma lio ao Sol e Nuvem... Volto j!
118
Actividades

1. Quais so as personagens prin-


(Quando regressa, a Menina traz um cipais desta pequena pea de
guarda-chuva.) teatro?
Menina Com isto podes proteger-te do calor do 2. Porque que a Flor ficou muito
Sol e da chuva da Nuvem, sempre que zangada com o Sol?
precisares. 3. Porque que a Flor ficou muito
(A Menina afasta-se.) zangada com a Nuvem?

(Chega o Sol.) 4. Como que a Menina ajudou a


Flor?
Sol Ol, Florzinha de estufa! Que tal uns
raiozinhos do meu delicioso calor? 5. Porque que o Sol e a Nuvem
ficaram irritados, quando passa-
Flor (com um ar feliz) So sempre bem-
ram a segunda vez pela Flor?
-vindos...
6. Que acontecia Flor se o Sol e
(Passado algum tempo a Flor abre o seu a Nuvem no voltassem a pas-
guarda-sol protector.) sar por ali? Justifica.
Sol Que engraada! Que engraada! 7. Escreve uma frase para cada
(Afasta-se furioso.) uma das palavras:
(A Flor fecha o guarda-sol.) a chuva nome
chuvad
Nuvem Ol, bela Flor! Que tal um pouco da nome
chuvis
co

minha doce gua?


o
eir

o
ca

rb
uv

adjectivo
chuvoso

vis

ve
ch

Flor A tua gua maravilhosa... u


m

ch
no

(A Nuvem desata a molhar a Flor, em


demasia.) BIBLIOTECA
ESCOLAR O VAMOS PESQUISAR
(A Flor resolve abrir o guarda-chuva.) sugere-te que procures
numa biblioteca obras de
Nuvem (surpreendida) No sabia que as flores teatro, como, por exem-
tambm usavam guarda-chuva! plo: Hoje H Palhaos, de Antnio Tor-
rado e Maria Alberta Menres.
(Afasta-se furiosa.) Prope-te, ainda, que procures saber o
(Entretanto tinha chegado a Menina significado de: acto, adereo de cena,
cena, cenrio, deixa, encenao, ence-
que assiste cena.) nada, intervalo, papel.
(A Flor e a Menina abraam-se e desa-
Dividir a turma em grupos e
tam a rir.) dramatizar o texto. Para se
Flor e Menina Mais vale uma Flor amada que fazer uma dramatizao, devemos
organizar os espaos, escolher as per-
um Sol seco e uma Nuvem molhada! sonagens e eleger um encenador.
Todos devem participar.
Lourdes Custdio, Dias Especiais, Ed. Ambar

119
So sempre diferentes
No h, no,
duas folhas iguais em toda a criao.

Ou nervura a menos, ou clula a mais,


no h, de certeza, duas folhas iguais.

5 Limbo todas tm,


que prprio das folhas;
pecolo algumas;
bainha nem todas,
umas so fendidas,
10 crenadas, lobadas,

inteiras, partidas,
singelas, dobradas.
Outras acerosas,
redondas, agudas,
15 macias, viscosas,

fibrosas, carnudas.

Nas formas presentes,


nos actos distantes,
mesmo semelhantes
20 so sempre diferentes.

Umas vo e caem no charco cinzento,


e lanam apelos nas ondas que fazem;
outras vo e jazem
sem mais movimento.
25 Mas outras no jazem,

nem caem nem gritam,


apenas volitam
nas dobras do vento.
dessas que eu sou.
CV CIDADANIA
E VALORES Antnio Gedeo, Poesias Completas, Ed. Joo S da Costa

120
Responde ao que te pedido sobre o texto de Antnio Gedeo.

1. O autor afirma que no existem duas folhas iguais.

1.1. A afirmao falsa ou verdadeira? Justifica.

1.2. Pode haver duas pessoas iguais? Justifica a tua opinio.

2. Na ilustrao observas diferentes tipos de folhas.

2.1. Das folhas representadas, de qual gostas mais? Porqu?

2.2. Conheces alguma folha que seja utilizada para fazer remdios?

3. A folhagem das rvores pode ser caduca ou permanente.

3.1. Indica trs rvores de folhagem caduca.

3.2. Que caracterstica tm de ter as razes das rvores de folha permanente?


Justifica, pensando nos rigores do Inverno.

4. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so da famlia de rvore.

( ) arvoredo arvorecer arbusto

( ) arvorar arvoredo arbreo

( ) alvorada arvoreta artria

5. Na frase A rvore conversou com o vento., indica:

a) o sujeito. b) o predicado. c) o complemento directo.

5.1. Reescreve a frase comeando-a por:


a) Conversou
b) Com o vento

6. Considera a frase: As folhas das macieiras caem no Outono.


Volta a escrev-la, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal
adequado.

Volta a contar o texto, resumindo-o, mas falando pela boca das folhas. So elas que
nos contam as suas caractersticas...

121
25 de Abril... um dia especial

Cravo Grande (C. G.) Sabes porque que o 25 de Abril um dia especial?
Cravo Pequeno (C. P.) Sei. Porque foi o dia em que tu nasceste. At foi
por isso que te puseram o nome de 25.
C. G. Que ideia! Eu chamo-me 25 porque o dia 25 de Abril especial,
mas no por eu ter nascido...
C. P. Ento porque ?
C. G. porque foi o dia em que nasceu a Democracia.
C. P. A qu?!
C. G. Democracia, no sabes o que ?
C. P. Eu no!
C. G. E ditadura, sabes o que ?
C. P. Tambm no. S sei o que ditado.
C. G. Muito bem. Explica-me l o que ditado.
C. P. Uma pessoa dita e tu tens de escrever o que ela dita. Igualzinho!
Se no for igualzinho tens m nota.
C. G. E se quiseres dar a tua opinio? Se quiseres escolher o que tu
escreves, como que fazes?
C. P. Isso na composio. Posso contar livremente o que quero.
C. G. isso mesmo. A ditadura como o ditado, no podes escolher,
tens de fazer o que te dizem sem reclamar, seno podes ser preso. A demo-
cracia como na composio, podes dar a tua opinio, podes escolher o
que quiseres.
C. P. E o que que isso tem a ver com o dia 25 de Abril?
C. G. que em Portugal, antes de 25 de Abril de 1974, que foi o dia em
que eu nasci, havia uma ditadura e, nesse dia, uns militares que no que-
riam aquela ditadura fizeram a revoluo e ento nasceu a democracia.
C. P. por isso que te chamam 25?
C. G. ...
C. P. Eu acho que deviam ter-te chamado composio...
CV CIDADANIA
E VALORES Teresa Paixo, Rua Ssamo, n. 57, TV Guia Ed.

122
Responde ao que te pedido sobre o texto que leste.

1. No dia 25 de Abril no h escola. feriado...


1.1. Que acontecimento se comemora nesse dia?
1.2. Em que ano se deu a revoluo que este dia festeja?

2. comum associar-se o 25 de Abril aos cravos. Com a ajuda do(a) professor(a),


assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.
( ) Isto verdade porque os cravos so uma flor da Primavera.
( ) Os cravos representam as revolues.
( ) Um cravo espetado numa espingarda sempre significou PAZ.
( ) Uma vendedeira de flores colocou um cravo na espingarda de um soldado e...
a ideia espalhou-se rapidamente!

3. A autora compara o ditado com a ditadura.


3.1. Quando queres expressar o que pensas, fazes um ditado ou uma composi-
o? Porqu?
3.2. Qual dos trabalhos anteriores gostas mais de escrever? Justifica.

4. Consulta a pgina 116 e escreve duas frases onde empregues duas preposies.

5. Liga s o que est correcto.

cantamos brincmos

comi danaro
NS
falaremos nadais

festejamos corremos

6. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so verbos no tempo


pretrito.
( ) nasceu puseram explica escrevi contei escolhi
( ) escreveu cantava danou falava escolhi falava
( ) chamei dizia partiremos cabes demos dormiu

Viver em liberdade maravilhoso! Mas... nunca te esqueas que a tua liberdade


acaba onde comea a liberdade dos outros. Escreve uma pequena histria que
comece assim:
O Renato saiu de casa aborrecido com a me. Viu no passeio uma pedra, pegou
nela e... zs! Atirou-a montra...

123
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
24. Diviso silbica para mudana de linha

24.1. Como procedes se uma palavra no te couber inteira no fim da linha e a


tiveres de continuar na linha seguinte?

Ao partires a palavra tens

Maio o ms de escrever frente da


slaba um hfen ().
da Me,
Os grupos nh, lh e ch
uma palavri- nunca se podem separar.
nha mgi-
ca de trs letri- Os grupos qu e gu nunca
nhas to que- se separam da vogal a
seguir.
ridas.
fos-
A Me como se Quando duas consoantes
se uma flori- so iguais (ss, rr, cc), fica
nha muito sen- uma em cada linha.
de
svel que temos
-
tratar com imen
Quando duas consoantes
seguidas no formam
so carinho e ad- grupo (dm, gm, pt), fica
mirao. Tr- uma em cada linha.
orao.
-la sempre no c
Ana (9 anos)
Quando as palavras j tm
hfen (), o hfen repete-se
na linha seguinte.

24.2. Faz de conta que tens de mudar de linha. Separa todas as slabas das palavras.
Ns ajudamos...

c ama  c a - ma ma r a v i l h a ma - r a - v i - l h a

g a t o  f r a gme n t o 

p a s s o  p r o f e s s o r 

p t i mo  s e g u i n t e 

n i n h o  r e d a c o 

f e s t a  a dm i r a r 

124
14 O RESPEITO PELO TRABALHO

O andaime Actividades
Pai, h homens no espao...?
1. No texto, quantas conversas h
Sim, filho, h homens no espao.
entre as duas personagens?
E no caem?
2. Qual foi o tema principal da pri-
Sobem e descem. Voam. Pousam na Lua, estu- meira conversa?
5 dam as estrelas, a luz do Sol... Quando regressam, 3. Porque que medida que o
todos ns nos sentimos mais l em cima. Homem conhece melhor o
Mais altos...? espao todos ns nos sentimos
mais l em cima?
Mais altos, sim.
4. Qual foi o assunto da segunda
Ora um dia, tardinha quase a fechar, vinha o conversa?
10 menino da escola quando, numa esquina, viu muita
5. Como que se podem evitar as
gente juntinha at mais no. E logo a seguir o silvo quedas dos andaimes?
de uma ambulncia, toda a gente a afastar-se, um 6. O pai comparou aquele oper-
homem em sangue no cho... Em cima, l no alto de rio a um astronauta. Porqu?

um prdio, um andaime com uma tbua solta.


Discusso em grupo
15 Pai disse o menino em casa , hoje vi um
Estudo todos os dias guerra
homem cado do espao.
preguia.
E contou tudo quanto vira na rua. Tenho um plano de estudo dirio e
E o pai disse: cumpro-o.
No estrago o material escolar.
Meu filho, esse homem um operrio, um cos- No me deixo levar por caprichos
20 monauta do quotidiano. o homem que levanta as ou modas.
paredes, abre as janelas e pe o telhado...
Investigar as profisses mais
tambm um heri...? interrompeu o comuns da minha localidade.
menino. Sabias que morre todos os dias um
Mais do que um heri disse o pai. Acredita: os trabalhador num acidente? Esta foi a mdia
de acidentes laborais mortais participada
25 operrios que morrem so pais e deixam rfos...
Inspeco-Geral do Trabalho em 2000.

CV CIDADANIA
E VALORES Pedro Alvim, Sofia S, Pltano
Que podemos fazer?

125
Adivinha
De casaco de oleado
com capuz e grandes botas
segue pela areia apressado
olhando o cu e as gaivotas.

5 No seu barco, luz do sol,


ou mesmo luz da candeia
longe ou perto do farol
quem lhe dera a rede cheia.

Do mar lhe vem a alegria,


10 do mar lhe vem a tristeza,

do seu labor dia a dia


vem fartura nossa mesa.
Soledade Martinho Costa, Vamos Adivinhar, Publ. Europa-Amrica

Actividades

1. Que significa para um pescador ter a rede cheia?

2. Porque que a fartura, em nossas casas, tambm depende destes homens?

3. Escreve expresses que signifiquem o antnimo de:


a) grandes botas b) segue apressado c) rede cheia

4. Separa todas as slabas das palavras:


a) apressado b) tristeza c) alegria

5. Escreve frases que correspondam s seguintes


Tipo de frase Forma
indicaes:
Dec. Int. Excla. Afirm. Neg.
A. X X
B. X X
C. X X
D. X X

Descreve a pessoa que vs na ilustrao: quem , como , o que faz, a tua opinio sobre...

126
O barquinho de papel
Observa as gravuras e completa os bales.

O que V como
ests a ficou bonito!
fazer? Queres brincar
comigo?

O que
Vamos
aconteceu?
acompanhar o
barquinho?

127
O tempo e o relgio

O Tempo no gostava de relgios porque, dizia ele, o transformavam


em minutos, segundos, horas, meses e semanas e isso era coisa que ele no
suportava. Preferia ser livre e solto, sem ter nada nem ningum a dividi-lo
em parcelas, em pedacinhos ou pedaos de tempo.
5 Por isso andava um dia na Floresta das Horas a perseguir um relgio de
bolso que era dos mais pontuais que conhecia. Como o Tempo, que era
forte e saudvel, corria mais que o relgio, este, arrastando uma pesada
corrente de prata, refugiou-se atrs de uma tlia onde, por sorte, lhe apare-
ceu a Fada Floriana, amiga e protectora dos mais fracos.
10 Salva-me do Tempo implorou o relgio , que ele vem atrs de mim
para me engolir, se calhar para me partir a corda.
E como hei-de eu salvar-te? perguntou a fada.
Transforma-me num animal qualquer disse o relgio.
Pode ser um rouxinol? inquiriu a fada.
15 Mal estas palavras haviam sido pronunciadas, j o relgio se tinha trans-
formado num belo e gordo rouxinol.
O Tempo, que entretanto chegara junto da tlia, perguntou ao rouxinol:
No viste por acaso um relgio?
No vi, no senhor, nem sei como um relgio de bolso.
20 Mas o tempo, que era arguto, ficou desconfiado e disse ao rouxinol.
Para eu ter a certeza que s mesmo um rouxinol, canta l qualquer
coisa.
E foi a que a sorte o desamparou, porque abriu o bico e cantou apenas:
Tic-tac, tic-tac, tic-tac...
Jos Jorge Letria, Histrias do Sono e do Sonho, Ed. Desabrochar

128
L o texto e responde ao que te pedido.

1. Quem so as personagens principais do texto?

2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-
mao:
O Tempo no gostava de relgios porque

( ) era muito preguioso. ( ) s gostava das horas.

( ) no gostava dos ponteiros. ( ) o dividiam em pedacinhos.

3. Quem que o relgio, ao fugir, encontrou na floresta?

4. Assinala com um X a expresso que indica a aflio do relgio.

( ) Ele vem atrs de mim. (10) ( ) Para me engolir. (11)

( ) Salve-me do Tempo. (10) ( ) Para me partir a corda. (11)

5. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.

a ( ) o relgio estava a falar com a Fada.


d
Quando o Tempo d
b ( ) o relgio estava atrs da rvore.
chegou junto da tlia d
d
c ( ) o relgio tinha-se transformado em ave.

6. Como que o Tempo descobriu que o rouxinol era o relgio?

7. Assinala com um X o grupo em que todas as palavras so nomes comuns.

( ) relgios minutos horas livre pedaos

( ) meses semanas dia fada tlia

( ) animal palavras gordo rouxinol bolso

8. Assinala com um X a classe a que pertencem as seguintes palavras:


livre solto pontuais saudvel

( ) verbos ( ) nomes ( ) adjectivos ( ) pronomes

L de novo o texto at E como hei-de eu salvar-te? perguntou a fada. (12) e con-


clui a narrativa propondo uma soluo diferente para o problema.

SUPSAB4-F09 129
Anncios...
2

1
USADOS 3

PECHINCHA COMO NOVOS DINHEIRO


!!! PARA QU
VENHA GOZA
R O SOL
?!
DO ALGARVE
!

Compre
h
q u a n d o oje... Pague
O stand Bom Gosto tem e
s e r ! Te como qui-
para venda carros quase mos a
vasta g m
novos ao preo de uma vul- ama de a i s
putado co
Invulgar aparta
mento T2, em gar bicicleta! Venha ver... r e s . T m-
edifcio de 15 anos, m 5
p ra ia su ja r o s
andares. No v
Oferta at ao fim do ms: alguns
usados, s
disposio uma
p s . Tem o s
su a gasolina para as frias! mas... f o
pisc cionam un-
elevador. Comod ina sada do c o m o
idade total! novos... os
Aproveite j! INACR
5 EDITV
EL!!!
4

NTE!!!
APELO URGE 6
a d e la
n tr o u u m a c POUPE
A quem enco i o de
u d a , n a re g
p e q u e n a , fe lp e F a r- GUA...
p e lo n o m e d
Lamego. D
rusca.
A CON
FE A GUA
compra ITARIA DO
PERDEU-SE. d U UM BEM
uma um tele e um bolo, o RA, na
o m p a n h ia d e m fer
nados c vel!!! Bolos c ece-lhe
a n ic a c PRECIOSO!!!
idosa. om pro o
dutos d nfeccio-
senhora muito qualida
xxxxxxxxx. d e p
conserv e , s e m c o ra n rimeira
Telefonar para
antes. V tes nem
bolos p e
ara tod r para crer. Le
a a fam ve
DC DEFESA DO
CONSUMIDOR lia.

Para saberes como funciona uma empresa jornalstica e fazeres uma ideia do nmero de pessoas
que contribuem para a realizao de um jornal, procura a respectiva ficha tcnica e consulta-a.
Em grupo, procura ver as diferentes seces em que se dividem os diferentes jornais dirios ou
semanrios.

130
L os anncios e responde ao que te pedido.

Anncio 1

Que pensas de uma pessoa que vai passar frias para o Algarve e, em vez de ir
para a praia, fica numa piscina superlotada?

Anncio 2

Os carros usados que esto anunciados so velhos ou foram roubados! Porqu?

Anncio 3

Porque que os computadores do anncio esto em saldo?

Anncio 4

Que farias se encontrasses a cadelinha Farrusca?

Anncio 5

No anncio h duas coisas erradas, que te devem fazer pensar na qualidade do que
vais comprar. s capaz de descobrir?

Anncio 6

Como que podes colaborar na campanha Vamos poupar gua?

Anncio 7

Este o teu trabalho seguinte...


Imagina um produto que queres vender rapidamente. Sabes que esse produto no
tem qualidade.
Que texto farias para publicitar esse produto?

JORNAL
ESCOLAR Hoje, o VAMOS PESQUISAR prope a diviso da turma em grupos para a preparao e a
realizao de entrevistas:
ao dono de um quiosque;
ao director de um jornal regional;
a um jornalista ou correspondente de um jornal;
a leitores de jornais (na rua, no caf ou em casa).

Realizadas as entrevistas, os grupos prepararo os textos para os apresentarem turma,


decidindo cada grupo como faz-lo.

131
Cacareca de chocolate

Bom, eu sei que todas as pessoas gostam de chocolate, mas a Ritinha...


Ela s tomava leite com chocolate, chocolate ao lanche, chocolate de sobre-
mesa e, se a me deixasse, at comia macarro com chocolate!
Um dia, em que a menina andava mais ou menos a portar-se bem, a
5 me voltou das compras com um presente especial para a filha: uma gali-

nha de chocolate!
Uma galinha pequena, mas linda, toda dourada de papel-alumnio, com
fita vermelha no pescoo e tudo!
A primeira coisa a fazer era arranjar um nome para a galinha.
10 Cacareca! Vai chamar-se Cacareca!
A Ritinha foi arranjar o cantinho da Cacareca: uma caixa de sapatos e
um lpis novinho. Fez um furo em cada lado da caixa e atravessou o lpis
atravs deles.
J est. Vais morar neste ninho. At tem poleiro!
15 Me... onde que eu agora vou arranjar milho de chocolate?
Milho de chocolate?! Mas isso no existe, Ritinha!
claro que existe, me. Galinha de chocolate tem de comer milho de
chocolate, ora essa!
Galinha de chocolate no come nada, Ritinha. um presente que eu
20 trouxe para ti. Foi feita para ser comida.

Nunca! A Cacareca minha amiga. Como que vou comer uma


amiga?
Pedro Bandeira, Ritinha Danadinha, Editora Moderna

132
L o texto e responde ao que te pedido.

1. Indica a frase onde se v que a Ritinha era uma tolinha por chocolate.
( ) Eu s tomo leite com chocolate.
( ) Eu s como sobremesas de chocolate.
( ) Se a me deixasse comia macarro com chocolate.

2. Assinala com um X a frase que completa a afirmao que se segue, de acordo


com o texto.
A Ritinha recebeu um presente
( ) e como era de chocolate comeu-o. ( ) guardou-o para o lanche.
( ) transformou a Cacareca numa amiga. ( ) tirou-lhe a fita vermelha.

3. Reescreve a frase, completando-a com a palavra que melhor respeite o sentido


do texto.
galinha chocolate presente amiga ave
A Ritinha no podia comer a Cacareca porque no se pode comer uma...

4. Claro que a Ritinha era muito esperta...


Para que que ela pediu o milho de chocolate me?
( ) Para o dar galinha. ( ) Para o comer.

5. Coloca por ordem alfabtica as seguintes palavras:


chamar gostar arranjar tomar atravessar andar

6. Escolhe o determinante que completa a seguinte frase, de acordo com a histria


que leste:
minha tua sua nossa
A menina ajudou a Cacareca a ter a casa.

7. Escreve a frase anterior no plural.

8. Completa o quadro. Ns ajudamos...

Graus
Normal Superlativo absoluto analtico Superlativo absoluto sinttico
amiga muito amiga amicssima
especial
muito linda
vermelhssima

Imagina que te ofereciam, pelos teus anos, um presente muito especial: um leo
verdadeiro, muito pequenino, muito bonito... At parecia um boneco de peluche.
Que fazias?

133
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
25. Uso de sinais de pontuao e auxiliares da escrita

25.1. Observa os trs textos com muita ateno.

Texto A Texto C

O Z Manuel entrou na sala Vejam que janota


a correr na mo. Trazia um o lagarto vem!
lindo ramo de flores? Para oferecer Parece um ministro.
professora Z Manuel Ir a Belm?
vinha muito alegre!
Vem do costureiro?
Vem de trabalhar?
Que pergunta tola:
Texto B
vem s de almoar.
O Z Manuel entrou na sala E que bem comeu
a correr. Na mo trazia um o nosso janota!
lindo ramo de flores para oferecer Quem seria o parvo
professora! Z Manuel que pagou a conta?
vinha muito alegre.
Eugnio de Andrade,
Aquela Nuvem e Outras, Ed. ASA

25.2. No falas da mesma maneira que 25.3. Coloca correctamente os sinais


escreves: de pontuao.
Quando falas, serves-te de gestos, O Z Manuel entrou numa livraria e
da entoao da voz... perguntou
Quando escreves tens de obedecer Quanto custa este livro
a algumas regras para que as Sete euros
outras pessoas te possam entender. To caro
Os sinais de pontuao usam-se Mas olhe que muito bonito
para separar as frases ou partes Pronto pronto eu levo-o
das frases. Mas quero um desconto

25.4. Recorda os sinais de pontuao e faz as correspondncias.


? vrgula ! travesso
, ponto final ponto de exclamao

; ponto de interrogao : reticncias


. aspas () dois pontos
ponto e vrgula parnteses

134
15 QUERER PODER

Ns, os meninos... Actividades


Ns, os meninos, 1. Que mensagem quer transmitir
chegamos altura a poetisa ao escrever:
de exigir um mundo Um mundo sem grades (5)?
4 de paz e ternura. ( ) Um mundo sem prises
( ) Um mundo sem portas
( ) Um mundo sem ditaduras
Um mundo sem grades,
nem guerras, nem muros, 2. O que quer dizer o verso:
iguais em direitos (10)?
de portas abertas
( ) Todas as pessoas vivem de
8 e tectos seguros. maneira igual.
( ) Todos tm de ser iguais.
Queremos ser livres, ( ) Todos, partida, devem ter
as mesmas oportunidades.
iguais em direitos,
de ter importncia 3. Qual o sentido da expresso:
12 dentro de respeito. escolas () nossa medida (19-20)?
( ) Escolas feitas a pensar nos
pais.
Gostamos de amor, ( ) Escolas feitas a pensar nos
de luz e carinhos, alunos.
( ) Escolas feitas a pensar nos
de jardins abertos professores.
16 com rosas e ninhos.

BIBLIOTECASelecciona, com os teus


Professores contentes ESCOLAR colegas, e com a ajuda do
professor, um conjunto de
ensinando a vida, poemas sobre a paz ou
com escolas talhadas sobre outros problemas
que preocupam a Humanidade. Depois,
20 nossa medida... prepara a sua leitura expressiva, de
modo a poderem ser apresentados
CV CIDADANIA
E VALORES Maria Natlia Miranda numa festa da escola.

135
Donos e bichos

Era uma vez um senhor que tinha um macaco.


Era uma vez um senhor que tinha um co.
O senhor que tinha um macaco e o senhor que tinha um co eram ami-
gos, mas o macaco e o co no eram nada amigos. O macaco e o co
5 arranjavam sempre maneira de andar bulha.

Sejam amigos. Vamos l! Sejam amigos acudiam os donos, sepa-


rando os animais.
De uma vez, a zaragata foi to grande que o macaco e o co, no meio da
luta, deitaram abaixo uma mesa, que desabou sobre uma estante, donde
10 caiu uma jarra, que se partiu no cho.

Ai, a jarra que me tinha oferecido a prima Elisa lamentou-se o dono


da jarra.
Quem foi. Quem no foi... O certo que os dois senhores amigos come-
aram a falar alto um contra o outro, ou contra os animais, perderam as
15 estribeiras e, como acontece s vezes, a alguns bons amigos, envolveram-se

zaragata.
O co e o macaco estavam parvos, a ver aquela bulha.
Quando, depois de se terem partido mais jarras, jarrinhas e jarres, os
dois senhores, um tanto amolgados, puseram fim quela guerra sem sen-
20 tido, o que viram? Viram, abismadssimos, o co a lamber a orelha ferida

do macaco e o macaco a alisar o plo do co.


Afinal so amigos! exclamaram ao mesmo tempo os dois senhores.
E, acto contnuo, tambm eles caram nos braos um do outro.
CV CIDADANIA
E VALORES Antnio Torrado, Da Rua do Contador Para a Rua do Ouvidor, Ed. ASA

136
L o texto de Antnio Torrado e responde ao que te pedido.

1. Quem so as personagens do texto?

2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-
mao:
Os dois amigos pensavam que o co e o macaco eram inimigos porque
( ) partiram uma jarra. ( ) corriam um atrs do outro.
( ) andavam sempre bulha. ( ) brincavam juntos.

3. Assinala com V as afirmaes verdadeiras e com F as afirmaes falsas.


a ( ) Foram consultar um psiclogo de animais.
Que atitude tiveram d
d
os dois amigos d ( ) Comearam a discutir.
b
perante a zanga dos d ( ) Ao discutir ainda causaram mais estragos que os animais.
d
seus animais? d ( ) Ralharam aos seus animais de estimao.
c

4. Enquanto os dois amigos discutiam animadamente, o macaco e o co:


( ) estavam a assistir bulha dos seus donos.
( ) estavam a fazer festinhas um ao outro.
( ) estavam os dois tambm bulha.

5. Assinala com um X a frase que tem o verbo no imperfeito do indicativo.


( ) O macaco brinca com o co. ( ) O macaco brincava com o co.
( ) O macaco brincar com o co. ( ) O macaco brincou com o co.

6. Observa o texto. Falta a respectiva pontuao.


Quando os dois amigos acalmaram o macaco disse
eles agora j compreenderam que no somos inimigos
que bom disse o co os humanos s vezes so to estpidos
Acrescenta a pontuao que falta e escreve o texto correcto. No te esqueas de usar
maisculas nem de marcar o discurso directo.

Observa o que aconteceu na histria. As cenas esto trocadas. Conta-a em voz


alta, dizendo o que sucedeu pela ordem correcta.

137
O ambiente est doente
Se eu mandasse no tempo,
e todos quisessem o que eu queria,
s chovia durante a noite
4 e nunca chovia de dia.

Depois, ao levantar,
no havia poluio
e todos iam para a escola
8 com melhor disposio.

O pior que tarde,


com tantos carros a circular,
l vinha a poluio
12 que no nos deixa respirar.

A continuar assim,
tenho quase a certeza,
vamos todos usar mscara,
16 e vai ser uma tristeza!

Tenho estado a pensar


e sabem que vamos fazer?
Vamos todos protestar
20 que o nosso dever!...

CA CLUBE DO
AMBIENTE Maria Cndida Mendona, Rua Ssamo, n. 91, TV Guia Editora

138
L o poema de Maria Cndida Mendona e responde ao que te pedido.

1. Se a autora mandasse no tempo, pela manh no havia tanta poluio porque:

( ) noite havia menos movimento. ( ) a Lua despolua o ar.

( ) a chuva limpava a poluio. ( ) o sol aumentava os nveis de poluio.

2. O poema defende a ideia de que, muito em breve, todos vamos usar mscaras:

( ) o que vai ser muito divertido. ( ) o que vai ser uma tristeza.

3. Transcreve do quadro a palavra que melhor completa


a frase, respeitando o sentido do texto. chorar protestar

A obrigao de todas as pessoas previdentes fugir sonhar

4. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so nomes colectivos.

( ) alcateia cardume frota portada manada

( ) arquiplago caravana constelao feixe ninhada

( ) vara multido ovelhas girndola chusma

5. Considera a frase:

A me e a av participaram na manifestao contra a poluio.

Volta a escrev-la, substituindo as palavras sublinhadas pelo pronome pessoal ade-


quado.

6. Organiza duas frases tendo por base os seguintes elementos:

a) sujeito As chuvas b) sujeito A Lcia

predicado lavam predicado escreveu

compl. directo a atmosfera compl. directo uma carta

compl. indirecto poetisa

Escreve uma mensagem s pessoas da tua regio onde digas como gostarias que
fosse o Mundo, quais os maiores focos de poluio da tua localidade e as formas
de os combater com bom senso.

139
O exame do Z Pinto

No tempo dos teus avs para se ter o diploma da quarta classe era preciso
fazer-se um exame com duas provas difceis: a prova escrita e a prova oral.
Alunos e professores tinham muito respeito ao exame. que aquilo no
era para brincadeiras... Quem no mostrasse ao jri que sabia tudo na
5 ponta do dedo e da lngua, levava uma raposa para casa.

Por causa desse medo, muitas vezes aconteciam coisas extraordinrias.


Como foi o clebre caso do Z Pinto.
Como os exames eram feitos na Vila, a uns bons pares de quilmetros
da sua aldeia, o Z Pinto levantou-se cedo, vestiu o fato que tinha sido
10 comprado para a Comunho Solene e meteu-se a caminho.

A meio da manh o presidente do jri, um velho professor com grandes


bigodes e enorme catarro, chamou o Z Pinto para a prova oral.
O moo comeou a transpirar. Mas leu muitssimo bem um pedacinho
dum texto do livro de leitura, respondeu sem hesitao a todas as pergun-
15 tas, tanto de interpretao e gramtica, como de Histria e Geografia.

Muito bem! disse o professor, depois dele ter resolvido um problema


complicado. Muito bem! Agora, para terminar vamos l saber se o
menino capaz de desenhar uma semi-recta...
O Z Pinto ps-se a coar a cabea:
20 Alto l! Essa pergunta uma ratoeira... Porque uma semi-recta tem
princpio, mas no tem fim! Como que eu vou fazer?!
Pegou no giz e comeou a desenhar uma linha. Que caminhou pelo
quadro, passou nas paredes da sala, saiu pela porta, continuou a cami-
nhada at ao meio da rua. A, foi interrompida... porque lhe vieram dizer
25 que o tempo do exame tinha terminado...

Antnio Mota, Abada de Histrias, Ed. Desabrochar

140
L o texto de Antnio Mota e responde ao que te pedido.

1. Repara na palavra jri. Assinala com um X o significado desta palavra no texto.

( ) Conjunto de advogados ( ) Conjunto de juzes

( ) Conjunto de professores ( ) Conjunto de jurados

2. Quais eram as duas provas que o Z Pinto tinha de fazer no exame?

3. O que significa a expresso () sabia tudo na ponta () da lngua, () (4-5)?


( ) Saber todas as matrias. ( ) Dizer o que se sabe com a lngua.

( ) Dizer alto o que sabia. ( ) Saber as matrias muitssimo bem.

4. Antigamente, os exames s eram feitos nas escolas da vila ou da cidade. Isto


significava que os alunos:
( ) ficavam felizes por ir vila. ( ) iam passear vila.

( ) ficavam assustados com o transporte. ( ) sentiam-se fora de casa.

5. Os nervos traram o Z Pinto. Um exame to difcil e uma questo to fcil para


terminar? Ali havia gato... Por isso ele pensou que a pergunta era:
( ) muito fcil. ( ) muito directa.

( ) enigmtica. ( ) muito complicada.

6. Escolhe o determinante que completa a frase de acordo com o texto.

minha nossa sua tua

O Z Pinto pensou que a... linha no poderia ter fim!

6.1. Escreve a frase anterior na forma negativa.

6.2. Reescreve a frase mudando o verbo pensar para o:

a) presente do indicativo. b) imperfeito do indicativo.

Imagina que ningum vinha chamar o Z Pinto e dizer-lhe que o exame tinha termi-
nado... Escreve, a partir daqui, o que poderia ter acontecido.
No te esqueas de dar um ttulo ao trabalho.

141
Um caso feliz

Era uma vez uma menina acabadinha de acordar.


Que lindo dia! exclamou ela. E tratou de se levantar muito depressa.
A menina, depois de tomar o pequeno-almoo, resolveu dar um passeio
pelo campo. A certa altura sentou-se e comeou a olhar sua volta. Ora o
5 que havia ela de descobrir? Nada mais, nada menos do que um misterioso

buraquinho um pouco escondido entre um tufo de ervas.


Ol... exclamou ela aqui h grilo... Ol se h...
Tratou de arrancar uma palhinha e, depois de a partir a jeito, enfiou-a
muito devagarinho toca abaixo.
10 Mas que isto? Quem que me est a fazer ccegas nas patas?! Ai, ai,
ai!... Quem me est a fazer ccegas na barriga?! Ai, ai...
E, sem querer, o grilinho comeou a rir, sem conseguir parar.
At que, tanto a menina escarafunchou com a palhinha que a bonita
cabea do grilo apareceu muito preta entrada do buraco e se ps a olhar
15 para a menina, muito admirado.

A menina assustou-se e gritou: Ai!


Com o susto da menina, assustou-se o grilo, que tambm gritou: Ai!
Fugiu a menina a correr para casa. Fugiu o grilinho a correr para o
fundo da sua toca.
20 E quando a menina chegou a casa, esbaforida, a dizer que o grilo tinha
gritado de susto, ningum a acreditou.
No vale a pena explicar pensou ela eles s percebem o que vai na
cabea deles.
Maria Alberta Menres, Histrias de Tempo Vai Tempo Vem, Ed. Desabrochar

142
L o texto de Maria Alberta Menres e responde ao que te pedido.

1. Qual dos ttulos seguintes est mais adequado ao texto?


( ) Um lindo dia ( ) Um grilo medroso
( ) O buraquinho ( ) Os adultos no entendem as crianas

2. Quem so as personagens do texto?

3. A aco passa-se:
( ) de manh. ( ) tarde. ( ) noitinha.

4. Como estava o dia?

5. A menina, quando se sentou, descobriu:


( ) um ninho com passarinhos. ( ) uma toca de raposa.
( ) uma lura de coelhos. ( ) um buraquinho de grilo.

6. Que fez a menina com a palhinha?

7. Como reagiu o grilo?

8. Quem se assustou primeiro?


( ) O grilo. ( ) A menina. ( ) Assustaram-se os dois ao mesmo tempo.

9. Por que razo ficou a menina surpreendida?


( ) Por causa da cabea preta do grilo. ( ) Por o grilo estar admirado.
( ) Por no esperar que o grilo aparecesse. ( ) Por o grilo parecer furioso.

10. A menina ficou desiludida com a atitude dos seus pais, quando chegou a casa.
Porqu?

11. Numera as seguintes frases com 1, 2, 3 e 4, de acordo com a histria.


( ) A menina correu esbaforida para casa.
( ) Depois do pequeno-almoo a menina foi passear.
( ) O grilo apareceu entrada do buraquinho.
( ) A menina escarafunchou a lura com uma palhinha.

12. Volta a escrever as frases seguintes, substituindo as palavras sublinhadas por


antnimos:
a) Era uma vez uma menina acabadinha de acordar .
b) A menina foi muito depressa para o campo.
c) Ela ficou triste porque ningum a quis ouvir...

143
13. Indica o tipo e a forma da frase seguinte:

Vale a pena contar famlia o que nos acontece?

Transforma a mesma frase noutra do tipo exclamativo e forma negativa.

14. Repara na expresso muito preta.


Em que grau se encontra o adjectivo? Assinala com um X a resposta correcta.

( ) grau normal ( ) grau superlativo absoluto analtico

( ) grau comparativo ( ) grau superlativo absoluto sinttico

15. Assinala com um X as frases que tm o verbo no pretrito imperfeito do indicativo.

( ) A formiga era muito bonitinha.

( ) A menina resolveu passear pelo campo.

( ) A menina escarafunchou com a palhinha.

( ) A formiga ria com as ccegas.

16. Assinala com um X o conjunto em que todas as palavras so nomes comuns.

menina campo grilo


acordar misterioso palhinha
almoo buraquinho patas
passeio gente casa

17. Organiza um texto a partir do seguinte conjunto de palavras:

o grilo gritou que ests a fazer com a palhinha no vs que me podes furar a barriga
desculpa grilinho no te quero fazer mal

18. Organiza uma frase com as palavras seguintes:

os tm em as das adultos dificuldade perceber fantasias crianas

Imagina que a menina viu um buraquinho no campo, escarafunchou com a palhinha


e... muito zangada, em vez do grilo, saiu um lagarto.
Escreve uma histria a partir desta ideia. No te esqueas de dar um ttulo ao teu
trabalho.

144
16 DEVEMOS SEMPRE AVALIAR
O NOSSO TRABALHO

5 de Junho Actividades
Dia Mundial do Ambiente
1. Que se comemora no dia 5 de
Junho?
Vamos amar animais
e as plantas que temos 2. Que actividades aconteceram
neste belo planeta na tua escola para assinalar
este dia?
4 que a Terra onde vivemos.
3. Que conselho d a poetisa aos
meninos de todo o mundo?
De mos dadas, os meninos
dos pases todos vo 4. Quantas quadras tem o poema?
ensinar os mais crescidos
8 a termos um mundo so. 5. Quantos versos tem cada qua-
dra?

No polumos a gua 6. Vivemos rima com temos.


Escreve palavras que rimem com:
e o ar que respiramos
proteger a Natureza a) Natureza b) viver
12 e assim, todos ganhamos.
c) ajudar d) planeta

Porque, vejam bem, s h:


um planeta para viver O planeta Terra muito fr-
gil. Temos de o tratar com
uma Terra para amar...
muito carinho.
16 Vamos todos ajudar? Que podes fazer para o ajudar a
proteger?
CA CLUBE DO
AMBIENTE Lourdes Custdio, Dias Especiais, Ed. Ambar

SUPSAB4-F10 145
As frias da Bia

Bia acabara de fazer os trabalhos de casa. Eram os ltimos daquele ano.


Pronto: vivam as frias! S faltavam dois dias, que iam parecer os mais
compridos do ano. Depois, vestidos novos na mala, j cheia de embrulhos
para oferecer aos primos, o dirio para escrever tudo, os livros.
5 S faltava partir! Respirou fundo. Olhou para o espelho que estava no
quarto e disse: s dois dias, ests a ouvir? Dois dias e estars em Setbal,
que a terra mais linda de todas. Setbal tem o rio Sado e, ao fundo, a
serra da Arrbida onde viveu o poeta de que D. Matilde Rosa Arajo, a sua
professora, falava tanto. Ele escrevera aquela frase que estava por cima do
10 quadro e que todos liam em voz alta antes de comear as aulas:

O CORAO, QUANTO MAIS SE D, MAIOR FICA.


To lindo comear o dia com estes versos...
Mas em Setbal tambm h os primos, a feira de Santiago, os barcos
para Tria, os teatros no quintal do Tio Albino e da Tia Emlia. O Miguel
15 o ensaiador. As tias sentam-se muito direitas e srias a escutar. Depois,

batem palmas, serve-se o lanche e uma festa.


CV CIDADANIA
E VALORES Maria Rosa Colao, O Corao e o Livro, Ed. Desabrochar

146
L o texto de Maria Rosa Colao e responde ao que te pedido.

1. Pelo texto verificas facilmente que o ano escolar:

( ) vai iniciar-se em breve. ( ) est mesmo a acabar.

1.1. Justifica com uma frase do texto.

2. Assinala com um X a frase que, de acordo com o texto, completa a seguinte afir-
mao:

A Bia sonhava com as frias depois de fazer os deveres. Ela trabalhava

( ) no escritrio. ( ) na sala.

( ) no quarto. ( ) no sto.

3. Para que terra vai a Bia passar as frias grandes?

4. O que que a Bia vai pr na mala?

5. Que paisagens naturais aprecia a Bia na regio de Setbal?

6. Qual a brincadeira que a Bia recorda com mais carinho?

7. Numa pea de teatro, qual o trabalho do ensaiador?

8. Como se chama a professora que a Bia recorda com carinho?

BIBLIOTECA
ESCOLAR Matilde Rosa Arajo nasceu em S. Domingos de Benfica, em Lisboa, a 20 de Junho de
1921. Foi professora do ensino secundrio.
Comeou a escrever para adultos, mas depressa a profisso a levou para a literatura
infanto-juvenil. A sua obra est repartida pela poesia e pela prosa.
Entre outros livros, podes requisitar na biblioteca: O Livro da Tila, O Palhao Verde,
O Cantar da Tila, O Sol e o Menino dos Ps Frios, Joana-Ana, A Velha do Bosque, A Guitarra
e a Boneca, As Fadas Verdes...

A Bia, em Setbal, tambm vai procurar saber mais sobre a vida e obra de um dos
maiores poetas portugueses: Bocage (1765-1805).

147
Santos Populares

Ai, Professora, Junho o ms de que mais gosto. em Junho que fao


anos. E o ms dos Santos Populares! dizia a Guida.
Santos Populares? O que isso? perguntou o Rui.
Ora, o que havia de ser! So os santos que o povo conhece melhor e a
5 quem festeja respondi logo eu, porque a minha me j me tinha expli-

cado.
Ento a Margarida e outras meninas quiseram saber mais coisas dos
Santos Populares.
Contei-lhes o que sabia: Santo Antnio, S. Joo e S. Pedro so os trs
10 santos de grande devoo do povo. Por isso mesmo so festejados em todo

o Pas. H arraiais durante toda a noite. Fazem-se fogueiras, marchas pelas


ruas e avenidas, danas, estalam foguetes no ar, h bailaricos nos bairros,
caldo-verde e sardinha assada. uma alegria!
Toda a turma ficou entusiasmada.
15 Depois a professora contou-nos algumas lendas sobre estes santos. A
Marisa trouxe um livro de lendas populares para emprestar a quem o dese-
jasse ler. Todos queriam. Resolvemos que seria por ordem alfabtica.
A primeira foi a Ana, depois a Beatriz.
O livro contava lendas de santos, de mouras encantadas, castelos de
20 tesouros, eu sei l...

BE BIBLIOTECA
ESCOLAR Maria Fernanda Lopes, Traz Um Amigo, Ed. Fluminense

148
L o texto de Maria Fernanda Lopes e responde ao que te pedido.

1. O acontecimento que marca mais os Portugueses no ms de Junho :


( ) o Dia da Criana. ( ) o Dia de Cames.
( ) o Dia do Ambiente. ( ) os Santos Populares.

2. Quais so os trs santos que o povo melhor conhece?

3. Qual destes santos se festeja na tua localidade?

4. Como que as pessoas se divertem nesse dia?

5. Que critrio seguiram os alunos para ler o livro que a Marisa trouxe para a escola?

6. O que uma lenda?

Sugesto!...
J organizaste o teu projecto para as frias?
Podemos dar-te duas sugestes?
1. Poderiam marcar um dia em que a turma e o(a) professor(a) se encontrassem fora da
escola para confraternizarem.
2. No te esqueas de reservar alguns momentos das tuas frias para ler e escrever.

Procura fazer uma quadra adequada a cada um dos Santos Populares.


Ns ajudamos...

A. Santo Antnio de Lisboa,


um santo milagreiro;
...........................................
...........................................

B. Vamos saltar a fogueira,


dia de S. Joo,
A treze de Junho
........................................... Santo Antnio se demove,
........................................... S. Joo a vinte e quatro
E S. Pedro a vinte e nove.

C. O S. Pedro pescador,
Tem uma chave na mo...
...........................................
...........................................
149
As baleias so nossas amigas
Bom dia, amigos. Vem a um barco Ol, marujos.
hora de vela. Eu sou o
acordar!
capito Ruivo.

Levantou-se
Tempestade no mar! Socorro!
um vento
forte!

Bu... Bu... O meu ... Uma baleia?!


barco partiu-se...

No tenhas medo.
Eu vim salvar-te.

150
Primeiro, tens que Ah... Ah... Ah...
Que belo banho!!
lavar as barbas!

Desce que
agora vais
secar!

Sobe para o teu Um salto A esta velocidade vamos


barco e partimos j! e j est! chegar num instante.

O capito Ruivo uma baleia As baleias so nossas


est so e salvo. que traz o barco amigas. Ns somos
do Ruivo. amigos das baleias. Vamos todos
ser amigos da Natureza!
Graas minha
amiga baleia.
Texto in Rua Ssamo, n. 103

151
Verbos regulares 1.a conjugao FALAR
Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
falo falamos falava falvamos falei falmos falarei falaremos
Indicativo falas falais falavas falvais falaste falastes falars falareis
fala falam falava falavam falou falaram falar falaro

fala
Imperativo
falai

Pessoal Impessoal

Infinitivo falar falarmos


falares falardes falar
falar falarem

Verbos regulares 2.a conjugao COMER


Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
como comemos comia comamos comi comemos comerei comeremos
Indicativo comes comeis comias comeis comeste comestes comers comereis
come comem comia comiam comeu comeram comer comero

come
Imperativo
comei

Pessoal Impessoal

Infinitivo comer comermos


comeres comerdes comer
comer comerem

Verbos regulares 3.a conjugao PARTIR


Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
parto partimos partia partamos parti partimos partirei partiremos
Indicativo partes partis partias parteis partiste partistes partirs partireis
parte partem partia partiam partiu partiram partir partiro

parte
Imperativo
parti

Pessoal Impessoal

Infinitivo partir partirmos


partires partirdes partir
partir partirem

152
Verbos irregulares DIZER
Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
digo dizemos dizia dizamos disse dissemos direi diremos
Indicativo dizes dizeis dizias dizeis disseste dissestes dirs direis
diz dizem dizia diziam disse disseram dir diro

diz
Imperativo
dizei

Pessoal Impessoal

Infinitivo dizer dizermos


dizeres dizerdes dizer
dizer dizerem

Verbos irregulares ESTAR


Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
estou estamos estava estavmos estive estivemos estarei estaremos
Indicativo ests estais estavas estveis estiveste estivestes estars estareis
est esto estava estavam esteve estiveram estar estaro

est
Imperativo
estai

Pessoal Impessoal

Infinitivo estar estarmos


estares estardes estar
estar estarem

Verbos irregulares FAZER


Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
fao fazemos fazia fazamos fiz fizemos farei faremos
Indicativo fazes fazeis fazias fazeis fizeste fizestes fars fareis
faz fazem fazia faziam fez fizeram far faro

faz
Imperativo
fazei

Pessoal Impessoal

Infinitivo fazer fazermos


fazeres fazerdes fazer
fazer fazerem

153
Verbos irregulares IR
Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
vou vamos ia amos fui fomos irei iremos
Indicativo vais ides ias eis foste fostes irs ireis
vai vo ia iam foi foram ir iro

vai
Imperativo
ide

Pessoal Impessoal

Infinitivo ir irmos
ires irdes ir
ir irem

Verbos auxiliares SER


Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
sou somos era ramos fui fomos serei seremos
Indicativo s sois eras reis foste fostes sers sereis
so era eram foi foram ser sero

s
Imperativo
sede

Pessoal Impessoal

Infinitivo ser sermos


seres serdes ser
ser serem

Verbos auxiliares TER


Tempos
Modos
Presente Pretrito Imperfeito Pretrito Perfeito Futuro
tenho temos tinha tnhamos tive tivemos terei teremos
Indicativo tens tendes tinhas tnheis tiveste tivestes ters tereis
tem tm tinha tinham teve tiveram ter tero

tem
Imperativo
tende

Pessoal Impessoal

Infinitivo ter termos


teres terdes ter
ter terem

154
1. Em Portugal, e entre os Portugueses, reconhecemos modos peculiares de falar.
Certamente j ouviste expresses como falar moda do Alentejo, falar moda
do Algarve, falar moda da Madeira, falar moda dos Aores...
So variedades lingusticas regionais.
2. Mas tambm j ouviste expresses como falar moda do Porto, falar moda de
Viseu, falar moda da Nazar...
So variedades lingusticas locais.

1. Informa-te, junto dos responsveis da tua terra (Junta de Freguesia, Cmara Munici-
pal...), da existncia ou no de bibliotecas pblicas.
De acordo com a resposta, recolhe os seguintes dados:
A. Sim
Qualo horrio de funcionamento?
muito ou pouco frequentada? Quais as razes?
Quantos livros possui?
Tem bibliotecrio? O que faz?

B. No
Porque no h?
Que solues a apontar?

2. Elabora um relatrio com as concluses que obtiveste e publica-o no Jornal da Escola.

3. L-se muito ou pouco na terra em que vives? Com os teus colegas e o(a) professor(a),
organiza um debate em que se discutam as causas e se apontem as solues para
aumentar o nmero de leitores.

4. Informa-te sobre o percurso e o horrio da Biblioteca Itinerante da Fundao Calouste Gul-


benkian (se visita a tua localidade) e d a conhecer aos teus colegas os dados obtidos.

155
Glossrio

afluente que aflui; rio que vai desaguar a outro. cais lugar nos portos, rios e estaes de cami-
afronta injria; ultraje; desprezo. nho-de-ferro para trfego de mercadorias e movi-
mento de passageiros.
agradvel que agrada; amena; afvel.
clido quente; fogoso; entusiasmado.
ajustar tornar justo; adaptar; regular.
candelabro candeeiro grande.
alcateia bando de lobos.
carrancudo que faz carranca; de mau humor;
aliciante que alicia; atraente.
sombrio.
alojado hospedado; recolhido; oculto.
catarro constipao acompanhada de expectorao.
alucinante muito veloz; deslumbrante.
chapinhar agitar a gua; borrifar.
alvoroada sobressaltada; entusiasmada.
cidadania qualidade ou direito de cidado.
amanho preparo; cultivo.
cidado habitante da cidade; aquele que dispe
ambincia ambiente; atmosfera; ar. de direitos civis e polticos.
ambiente o ar que se respira; meio social em que clarear tornar claro; aclarar.
se vive; a natureza.
coleccionar juntar; reunir em coleco.
anafado gordo.
colmeia cortio; enxame.
ansiedade angstia; impacincia.
colossal enorme.
ansioso desejoso.
colosso pessoa ou objecto de grandes dimenses.
anunciar comunicar um anncio; noticiar.
combinar ajustar; agrupar; harmonizar.
apelo chamada; pedido de auxlio.
completasse conclusse; fizesse.
apreo considerao; estima; valor que se atribui
a uma coisa. composio redaco; texto livre.
areal lugar onde h muita areia; praia. comum geral.
arejada com muito ar; ventilada. comunidade qualidade do que comum; conjunto
de indivduos que vivem em comum.
arraial festa ao ar livre; acampamento.
confeccionar preparar; fazer.
arregalar abrir muito os olhos com satisfao,
espanto ou medo. conflito embate; choque; luta.
arrumar desviar; guardar; abandonar. confuso falta de ordem; barulho; perturbao.
assinalar marcar; notar. conjurado que ou aquele que toma parte numa
conjurao.
atmosfera camada gasosa que envolve a Terra e
outros astros; o ar que se respira. conjurao conspirao; trama.
atormentar afligir; preocupar. consenso consentimento; parecer; opinio gene-
ralizada.
austeridade severidade; integridade.
consolar aliviar; confortar; suavizar.
autoritarismo modelo que se impe pela autori-
dade, pelo despotismo. contentor depsito (do lixo).
convico persuaso; certeza obtida por factos
bradar gritar; chamar. ou razes que no deixam dvida.
breca (levada da breca) endiabrada. conviver ter convivncia; viver com outrem.
brilhante cintilante; excelente. corrigir emendar; castigar.
brisa aragem; virao. corrupio rodopio; azfama.
brotar nascer; rebentar; florir. coser unir por meio de pontos; costurar.
broto rebento. cozer preparar ao fogo ou ao calor; cozinhar.

156
crepsculo claridade antes e depois do Sol se escndalo vergonha; ofensa.
pr; decadncia. esmerar aperfeioar; apurar.
criao inveno; espcie. espetado cravado; encostado.
curioso desejoso de saber. esplendor brilho intenso; fulgor.
currculo matrias que constam de um curso. estabelecida fixada; combinada.
definir dar a definio de; explicar a significao estrangeirinha estratagema.
de; fixar. estribeira (perder as) desnortear-se; exaltar-se.
democracia sistema poltico em que a soberania explicitar expressar; tornar claro.
pertence ao povo.
desabar cair; tombar. facilidade prontido; confor to; meios fceis de
conseguir um fim.
desabrochar desabotoar; abrir-se (a flor).
falsia costa talhada a pique.
desafiando provocando; contrariando.
descarga acto ou efeito de descarregar. fantasiar criar na fantasia; mascarar.
descendente que descende; que desce; pessoa favor merc; graa; benefcio; ajuda.
que descende de outra. felpudo peludo.
desgosto mgoa; tristeza. fenomenal espantoso.
designao indicao; escolha; nome. frtil fecundo; produtivo; rico.
deslizar escorregar suavemente; resvalar. fertilizar tornar frtil.
despertar acordar; tirar do sono. folia festa; dana; pndega.
destilao acto de destilar. formato forma; feitio.
destilar deixar cair gota a gota. funo desempenho de um ofcio; cargo; profisso.
destino fim; fado; sorte. fundear deitar ferro ou ncora; ancorar.
determinado acordado; prometido. furna caverna; gruta.
devoo dedicao ao culto divino; afeio.
dilogo conversa entre duas ou mais pessoas. gama sucesso de coisas, em gradao natural;
espcie.
dificlima complicada.
ganancioso ambicioso.
digital referente aos dedos; relativo aos dgitos.
geleia extracto de substncias animais e vegetais
ditadura governo de um ditador. que, arrefecido, adquire consistncia mole e tr-
mula.
economia poupana.
genuno puro; verdadeiro.
elogiada louvada; aplaudida.
guia pessoa que orienta os visitantes; direco;
emigrante que emigra; aquele que vai procurar
roteiro.
trabalho ou fortuna noutro pas.
empenho promessa; compromisso.
hipnose sono provocado por processos artificiais.
encoberto oculto; dissimulado; enevoado (o cu).
hipnotizado cado em hipnose.
enfezado raqutico; franzino.
engenho inveno; arte. identidade conjunto de elementos que permitem
engraado que tem graa; jovial. saber quem uma pessoa .
enigmtico que contm enigma; ambguo; obs- imaginao acto de imaginar; fantasia.
curo. incandescente posto em brasa; luminosa.
enternecida comovida; impressionada. inibido acanhado; impedido; constrangido.
entoar fazer soar; dar tom a. insecticida produto que mata insectos.
entranhas interior. inserir incluir; introduzir.
enxame conjunto de abelhas; multido (fig.). integrar incluir num todo; incluir-se; adaptar-se.
equilbrio posio estvel; igualdade; harmonia. interesse sentimento que nos leva a procurar o
esbaforido ofegante. que nos til e agradvel; convenincia.
escala lista; categoria; grau. investir apostar.

157
invulgar que no vulgar; fora do comum. prego acto de apregoar.
irromper entrar de repente; surgir. presta adapta; til.
prevenir informar; advertir; precaver; acautelar.
jazer estar sepultado.
privado que no pblico; particular; ntimo.
juntar amealhar.
pronunciar proferir; dizer.
jri comisso para avaliar o mrito de pessoas ou
provar experimentar; testemunhar.
coisas.
prxima perto; chegada; vizinha.
justamente precisamente.

lembrana oferta; sugesto; ideia. quietude sossego.


lenda narrativa escrita ou tradio de sucessos quotidiano de todos os dias.
fantsticos ou inverosmeis.
rachado partido.
lida azfama; faina.
recato cautela; pudor; bem guardada.
linguagem expresso do pensamento por meio da
palavra; qualquer conjunto de sinais que servem recompenso premeio; compenso.
de expresso do pensar e do sentir. reconhecer conhecer de novo; ficar convencido
lusfono diz-se do pas ou do povo cuja lngua ofi- de; agradecer.
cial o portugus. regalo prazer; contentamento.
luzidia que luz muito; brilhante. repousar sossegar; descansar.
ribombar fazer estrondo (o trovo).
maquia grande quantidade de dinheiro.
rico que tem riquezas; frtil; magnfico.
matilha conjunto de ces.
media meios de comunicao social. sacrificar desprezar uma coisa para dar mais
mentalidade maneira individual de pensar e jul- realce a outra.
gar; conjunto de opinies que comandam o pen- safa foge; apaga.
samento de um indivduo ou de um grupo. saudar cumprimentar.
minguar diminuir. sculo perodo de cem anos.
mochila saco que se transporta s costas e onde sociedade grupo de pessoas unidas pela mesma
se guardam os artigos de uso pessoal. origem e pelas mesmas leis; associao.
monta importncia; valor. solido estado do que est s.
mltiplas diversas; diferentes. soltar libertar o que estava preso; desembaraar.
sonoro que produz som ou o refora bem alto.
oposto contrrio; colocado frente a frente.
submersa coberta pelas guas; afundada.
ornar adornar; enfeitar.
subsistir manter-se; persistir.
ozono graas ao seu poder de absoro, o ozono
atmosfrico impede que a radiao ultravioleta sugerir lembrar; convidar.
chegue ao solo, o que tornaria impossvel a vida
sobre a superfcie terrestre. tardar demorar; estar prestes a chegar.
torrencial referente s torrentes; muito abundante.
palpar tactear; tocar ou examinar com a mo. txico que encerra veneno.
palpite pressentimento; suposio. trambolho queda com rudo.
pardia imitao burlesca; pndega; imitao rid- transformado modificado.
cula de qualquer coisa.
transpor tam-nos levam-nos; conduzem-nos;
pechincha compra vantajosa; bom negcio. fazem-nos lembrar.
peonhento venenoso.
perseverana insistncia; firmeza. universal de todo o mundo.
pilha aparelho que transforma em corrente elc-
trica a energia desenvolvida numa reaco qu- vertente que desce ou cai; declive.
mica; monto. vigia guarda; a tomar conta.
poluir contaminar ou infestar de produtos nocivos. viso iluso; acto ou efeito de ver; modo de julgar.
predileco preferncia. viscoso pegajoso.

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MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES
Lngua Portuguesa 4. ano
Estes materiais auxiliares foram seleccionados pelos autores e consultores
pedaggicos da Porto Editora, tendo em vista facilitar a aprendizagem,
desenvolver e consolidar novos conhecimentos de Lngua Portuguesa, no 4. ano.

Gramtica Prtica 4. ano


Um novo conceito de Gramtica, para uma aprendiza- Sabe Tudo
gem prtica integrada! Fichas Multidisciplinares 4. ano
A apresentao dos contedos a partir de exemplos Rigorosamente estruturada e ilustrada, trata-se de
prticos do dia-a-dia, o recurso a textos de autores uma coleco de fichas, por trimestre, para consolida-
consagrados, a ilustrao contextualizada e ldica e o o de conhecimentos, as quais permitem a avaliao
constante envolvimento do aluno nas actividades formativa. No fim dos 1. e 2. trimestres, incluiu-se
integradas permitem a aquisio de conhecimentos do uma ficha de avaliao sumativa. No fim do 3. tri-
Funcionamento da Lngua de uma forma atractiva e mestre, incluiu-se uma ficha de avaliao sumativa
prtica, por parte dos alunos. anual (modelo de prova de aferio).

Escrita em Dia 4. ano Via Verde


Esta coleco, atraente e profusamente ilustrada, Provas de Aferio 4. ano
inclui grande diversidade de exerccios, cujo objectivo As Provas de Aferio aqui includas, com actualizao
facilitar a aprendizagem da Lngua Portuguesa, aju- recente, foram concebidas e estruturadas de acordo com
dando a consolidar e a aprofundar as noes de orto- as orientaes para a aplicao e execuo das Provas
grafia, e permitindo a autocorreco. de Aferio Oficiais apresentadas em 2000 e 2001.
MATERIAIS DIDCTICOS AUXILIARES
Lngua Portuguesa 4. ano
Foram tambm seleccionados produtos multimdia, que proporcionam
o contacto com as tecnologias da informao e da comunicao (TIC).

Eu Adoro as Palavras!
Com cerca de 4000 palavras essenciais e mais de 1000 animaes, este CD-ROM
constitudo por seis jogos que permitem melhorar o desempenho nas reas da
escrita e da leitura.
Com um programa inteligente, que possibilita ao aluno utilizador o contacto com as
palavras em que sente mais dificuldade, esta aplicao inclui ainda um Guia de
Explorao, que permite tirar o mximo partido deste programa.

Diciopdia 2002
4 CD-ROMs
Mais de 9000 imagens legendadas, fotografias obtidas por satlite, vdeos, ani-
maes, sete dicionrios, mapas histricos, Atlas do Mundo, Arquivo Histrico,
Arquivo Cientfico e um Dossier de Novas Tecnologias fazem da Diciopdia 2002
um auxiliar educativo indispensvel em qualquer sala de aula e a mais completa
ferramenta para ser utilizada em todas as reas componentes do currculo.
Todos estes contedos esto tambm disponveis num s DVD-ROM.

Triplex
Dicionrios Multimdia de Portugus, Ingls e Francs
Para alm de permitir uma pesquisa rpida de palavras, com reconhecimento do
nmero, do gnero e dos tempos verbais, apresenta de imediato as definies ou
tradues e contm animaes e imagens que esclarecem o seu significado.
Sete jogos de tradues e de conjugaes permitem ao aluno utilizador testar e
ampliar os conhecimentos adquiridos.

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