PERAN ORANGTUA DALAM PENYESUAIAN DIRI ANAK TUNAGRAHITA

Oleh : Ria Ulfatusholiat

ABSTRAKSI

Anak merupakan anugerah yang sangat berarti bagi orangtua karena anak
merupakan lambang pengikat cinta kasih bagi kedua orangtuanya. Bila anak yang lahir
dalam keadaan cacat mental atau tunagrahita, maka orangtua akan mulai bertanya apa
yang harus mereka lakukan dalam membesarkan anak tersebut. Kenyataan yang terjadi
di masyarakat tentang pengasuhan anak tunagrahita yaitu banyaknya orangtua yang
justru membiarkan bahkan menyembunyikan anak tunagrahita, tetapi ada pula orangtua
yang memberikan pengasuhan yang baik kepada mereka. Tujuan dari penelitian ini
adalah untuk menjelaskan dan memberi gambaran tentang bentuk penyesuaian diri dan
faktor penyebab anak tunagrahita, faktor-faktor penyebab penyesuaian diri pada anak
tunagrahita, faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian diri anak tunagrahita serta
untuk mengetahui bagaimana peran orangtua dalam membantu penyesuaian diri pada
anak tunagrahita. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang berbentuk
studi kasus. Karakteristik subjek dalam penelitian ini adalah anak tunagrahita yang
berusia 32 tahun dan berjenis kelamin laki-laki, sedangkan karakteristik responden
dalam penelitian ini adalah pasangan suami istri yang memiliki anak tunagrahita yang
berusia 25-50 tahun.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa bentuk penyesuaian diri anak
tunagrahita di antaranya yaitu ingin mandiri, memiliki keinginan sama dengan orang
normal, interaksi sosial, memiliki kontrol diri, serta percaya diri. Penyebab anak
tunagrahita adalah karena sakit campak dan kesulitan ekonomi keluarga subjek,
sehingga anak mereka terlambat untuk mendapatkan pengobatan yang akhirnya
menyebabkan tunagrahita. Faktor-faktor yang menjadi penyebab penyesuaian diri pada
anak tunagrahita yaitu faktor fisik dan psikologis serta faktor lingkungan, yaitu adanya
perhatian dari lingkungan, seperti anggota keluarga dan tetangga sekitar tempat tinggal
subjek. Dalam upaya penyesuaian dirinya, anak tunagrahita membutuhkan peran
orangtua yang baik, yaitu yang memberikan dukungan dan pengasuhan yang tepat.
Peran orangtua meliputi dukungan materi, dukungan perhatian, penerimaan orangtua,
nasehat dan pengasuhan.

Kata kunci: Penyesuaian Diri, Anak Tunagrahita

PENDAHULUAN makna di atas menunjuk kepada

Istilah anak berkelainan
subnormal dapat disebut juga
keterbelakangan mental, lemah
(feebleminded), tunagrahita.
seseorang yang memiliki kecerdasan
mental mental di bawah normal (Efendi, 2006).
dengan Sebagai makhluk individu dan sosial,
ingatan individu tunagrahita mempunyai hasrat
Semua untuk memenuhi segala kebutuhan
sebagaimana layaknya anak normal
lainnya, tetapi upaya individu tersebut
lebih sering mengalami hambatan atau
kegagalan yang berarti karena kesulitan
melakukan penyesuaian diri dan
memenuhi tuntutan lingkungan.
Lazarus (1976) mengatakan bahwa
penyesuaian diri itu dilakukan karena
adanya tuntutan yang bersifat internal
maupun eksternal.
Individu tunagrahita tentunya tidak akan
sampai melakukan penyesuaian diri yang
salah jika orang tua dapat menerima
kehadiran mereka sekaligus
membimbing mereka dalam menghadapi
tuntutan lingkungan, karena pada
hakekatnya mereka membutuhkan
perhatian dan dukungan dari keluarga
terutama orangtua.
Keluarga mempunyai peranan yang
sangat penting dalam perkembangan
fisik dan mental anak karena dengan
orangtualah anak pertama kali
berinteraksi. Nurhayati (2008)
menjelaskan peran orangtua adalah
memberikan dasar pendidikan agama,
menciptakan suasana rumah yang hangat
dan menyenangkan, serta memberikan
pemahaman akan norma baik dan buruk
yang ada dalam masyarakat.
Kenyataan yang terjadi di masyarakat
tentang pengasuhan anak tunagrahita
yaitu banyak orangtua yang justru
menyembunyikan anaknya yang
tunagrahita dan membiarkannya tanpa
dilatih keterampilan sedikit pun.
Orangtua pun terkesan menutup diri dari
lingkungan, sehingga anak menjadi tidak
mandiri dan pada akhirnya tidak dapat
menyesuaikan dirinya di lingkungan.
Tetapi ada pula orangtua yang justru
memberikan dukungan yang besar
karena merasa bahwa anak tunagrahita
pun perlu diangkat harkat dan
martabatnya di masyarakat. Salah satu
caranya adalah dengan melatih mereka
dengan berbagai macam keterampilan
dan menciptakan iklim yang kondusif di
masyarakat bahwa mereka adalah
kelompok yang membutuhkan. Salah
satu wujud peran orangtua yang besar
adalah adanya anak tunagrahita yang
menjadi atlet dan tergabung dalam
SOIna (Special Olympics International
untuk Indonesia) (Wirawan, 2008).
Langkah individu tunagrahita untuk
mencapai penyesuaian dirinya memang
sangat berat, tapi semua itu akan
terwujud jika keluarga khususnya
orangtua dapat memberikan dukungan
pada mereka.
TINJAUAN PUSTAKA
Peran Orangtua
Peran orangtua tidak terlepas dari pola
asuh yang diterapkan orangtua dalam
keluarga, dan dukungan orangtua dalam
setiap perkembangan anak. Oleh karena
itu, maka dalam hal ini penulis juga akan
menjelaskan tentang pola asuh dan
dukungan orangtua.
Peran orangtua adalah memberikan dasar
pendidikan agama, menciptakan suasana
rumah yang hangat dan menyenangkan,
serta memberikan pemahaman akan
norma baik dan buruk yang ada dalam
masyarakat (Nurhayati, 2008).
Santrock (2002) menjelaskan bahwa
terdapat dua orientasi mengenai peranan
ayah dan ibu, yaitu orientasi tradisional
dan orientasi perkembangan anak.
Dalam orientasi tradisional, peranan ibu
itu adalah ekspresif, sedangkan orientasi
perkembangan bersifat lebih luas, yaitu
melihat peranan ayah sebagai proses
psikologis yang memberikan pemenuhan
kebutuhan emosional.
Pola Asuh bukan keadaan yang statis sehingga
efektivitas dari penyesuaian diri itu
Pola asuh orangtua adalah pola interaksi sendiri ditandai dengan seberapa baik
antara anak dengan orangtua yang individu mampu menghadapi situasi
meliputi bukan hanya pemenuhan serta kondisi yang selalu berubah,
kebutuhan fisik dan kebutuhan dimana seseorang merasa sesuai dengan
psikologis, tetapi juga norma-norma lingkungan dan merasa mendapatkan
yang berlaku di masyarakat (Gunarsa, kepuasan dalam pemenuhan
2002). kebutuhannya.
Menurut Santrock (2002), ada tiga pola Menurut Haber dan Runyon (1984)
asuh yang biasa diterapkan orangtua terdapat lima karakteristik penyesuaian
kepada anak, yaitu: Pola asuh diri yang efektif, yaitu:
authoritarian, pola asuh authoritative, persepsi yang akurat tentang realitas,
pola asuh permissive. kemampuan mengatasi stres dan
Menurut Baumrind (dalam Santrock, kecemasan,
2002) menjelaskan bahwa terdapat 4 tipe memiliki citra diri (self image) yang
pola asuh demandingness, control, positif,, mampu mengekspresikan
responsiveness accepting. kenyataan, memiliki hubungan
interpersonal yang baik
Dukungan Orangtua Untuk menyesuaikan diri diperlukan
beberapa faktor pendorong yang turut
Pengertian dukungan orangtua mengacu menentukan, menurut Lazarus (1976)
pada pengertian dukungan sosial. yaitu: faktor primer atau internal, dan
Pengertian dukungan sosial menurut faktor eksternal yang berasal dari luar
Sarafino (1994) dapat diartikan sebagai individu.
kenyamanan, perhatian, ataupun bantuan
yang diterima individu dari orang lain, Tunagrahita
dimana orang lain disini bisa berarti
individu secara perorangan atau PPDGJ (1993) mendefinisikan
kelompok. tunagrahita yaitu suatu keadaan
Sumber dukungan sosial banyak perkembangan mental yang terhenti atau
diperoleh individu dari lingkungan tidak lengkap, yang terutama ditandai
sekitarnya. Menurut Rook dan Dooley oleh hendaya keterampilan selama masa
(dalam Sarafino, 1994), ada 2 sumber perkembangan, sehingga berpengaruh
dukungan sosial yaitu: dukungan sosial pada tingkat intelegensi yaitu
artificial, dan dukungan sosial natural. kemampuan kognitif, bahasa, motorik
Adapun jenis dukungan sosial menurut dan sosial. Gangguan dipengaruhi oleh
Gottlieb (dalam Smet, 1994), antara lain faktor genetik, lingkungan dan
adalah : dukungan emosional, dukungan psikososial (Kaplan dkk, 1997).
penghargaan, dukungan instrumental, Klasifikasi berdasarkan skor IQ WISC
dukungan informasi. (dalam Efendi, 2006): ringan
(Mild/Debil/Moron), sedang
Penyesuaian Diri (Imbecil/Moderate), berat/Idiot (IQ 0-
25).
Menurut Haber dan Runyon (1984), Menurut Kirk (dalam Efendi, 2006),
penyesuaian diri adalah suatu proses dan penyebab tunagrahita yaitu karena faktor
endogen, yaitu faktor teori dari Haber dan Runyon (1984)
ketidaksempurnaan psikobiologis dalam bahwa salah satu bentuk penyesuaian
memindahkan gen (hereditary diri efektif adalah memiliki citra diri
transmission of psycho-biological (self image) yang positif.
insufficiency) dan faktor eksogen, yaitu Bentuk penyesuaian diri lainnya adalah
faktor yang terjadi akibat perubahan dengan memiliki kemampuan
patologis dari perkembangan normal. berinteraksi dengan lingkungan sekitar,
Dalam Kaplan, dkk (1997), dampak dari terbukti dengan anak tunagrahita yang
tunagrahita adalah: gangguan neurologis, selalu melakukan kontak dengan
sindroma genetik, faktor psikososial, lingkungan sekitar, dan selalu membagi
citra diri yang negatif dan harga diri perasaannya dengan orangtua. Hal ini
yang buruk. sesuai dengan teori Haber dan Runyon
(1984), bahwa salah satu bentuk
METODE PENELITIAN penyesuaian diri efektif adalah memiliki
hubungan interpersonal yang baik.
Dalam penelitian ini menggunakan Anak tunagrahita juga memiliki kontrol
pendekatan penelitian kualitatif yang diri yang baik, dengan dapat mengontrol
berbentuk studi kasus. Karakteristik setiap ungkapan kemarahannya dengan
subjek dalam penelitian ini adalah baik walaupun masih dengan bantuan
individu tunagrahita yang berusia 25-50 dari orangtua. Serta tidak merasa malu
tahun, sedangkan karakteristik saat bergabung dengan lingkungan
responden dalam penelitian ini adalah sekitar. Hal ini sesuai dengan teori
pasangan suami istri yang memiliki anak Haber dan Runyon (1984), bahwa salah
tunagrahita yang berusia 25-50 tahun. satu bentuk penyesuaian diri efektif
Untuk mempermudah proses adalah mampu mengekspresikan
pengumpulan data, peneliti menyusun kenyataan.
pedoman wawancara, menggunakan Menurut Devenport (dalam Efendi,
catatan lapangan, alat perekam dan alat 2006), salah satu penyebab tunagrahita
tulis. Adapun untuk mencapai adalah adanya kelainan atau ketunaan
keakuratan penelitian, peneliti yang timbul pada masa bayi dan kanak-
menggunakan teknik triangulasi. kanak. Hal ini sesuai dengan hasil
penelitian bahwa penyebab tunagrahita
adalah karena subjek pernah terkena
HASIL DAN PEMBAHASAN penyakit campak yang pada akhirnya
menyebabkan adanya hambatan dalam
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh proses perkembangan anak dan
bentuk penyesuaian diri anak menyebabkan tunagrahita.
tunagrahita adalah adanya keinginan Selain itu, penyebab tunagrahita adalah
dari anak tunagrahita untuk dapat hidup karena faktor ekonomi, dimana pada
mandiri. Selain itu adalah adanya saat terkena penyakit campak, subjek
keinginan untuk sama dengan orang tidak langsung mendapatkan pengobatan
normal, diwujudkan oleh anak dikarenakan kesulitan ekonomi
tunagrahita yang selalu memposisikan keluarga. Penyebab tunagrahita karena
dirinya seperti orang normal, dengan faktor ekonomi sesuai dengan teori dari
selalu ingin memiliki apa yang dimiliki Kaplan (1997), yang menyebutkan
orang normal. Hal ini sesuai dengan bahwa faktor sosiokultural atau sosial
budaya lingkungan dapat mempengaruhi
perkembangan intelektual manusia.
Dari hasil penelitian juga diketahui
faktor penyebab mengapa subjek
melakukan penyesuaian diri. Faktor
penyebab yang pertama mengapa subjek
mampu melakukan penyesuaian diri
yang baik adalah karena subjek memiliki
citra diri yang positif, memandang
dirinya sama dengan orang lain dan
dapat melakukan apa yang orang lain
lakukan. Hal ini sesuai dengan teori dari
Haber dan Runyon (1984) bahwa
karakteristik penyesuaian diri yang
efektif adalah memiliki citra diri yang
positif dengan dapat memandang dirinya
secara positif dan sesuai dengan
kenyataan yang ada. Faktor penyebab
lainnya adalah karena subjek mampu
untuk melakukan hubungan
interpersonal yang baik dengan keluarga
dan lingkungan. Oleh karena itu salah
satu bentuk penyesuaian diri subjek
adalah mampu berinteraksi dengan
lingkungan sekitar. Hal ini sesuai
dengan teori dari Haber dan Runyon
(1984) bahwa karakteristik penyesuaian
diri yang efektif adalah memiliki
hubungan interpersonal yang baik.
Faktor penyebab lainnya adalah
kemampuan mengontrol emosi dan
percaya diri. Subjek dapat melakukan itu
semua karena subjek mampu
mengekspresikan kenyataan dengan
tidak pernah mengeluhkan keadaannya
dan tidak memiliki rasa malu saat
bergabung dengan lingkungan. Hal ini
sesuai dengan teori dari Haber dan
Runyon (1984), bahwa salah satu
karakteristik penyesuaian diri yang baik
adalah mampu mengekspresikan
kenyataan.
Dari hasil penelitian diketahui bahwa
ada beberapa faktor yang mempengaruhi
penyesuaian diri subjek. Faktor yang
pertama adalah karena adanya
kekurangan baik secara fisik dan
psikologis. Anak tunagrahita mengalami
banyak hambatan yang menyulitkan ia
untuk melakukan penyesuaian diri
dengan baik di lingkungan. Dengan
demikian, kondisi tubuh, seperti faktor
fisik dan psikologis yang baik
merupakan syarat tercapainya proses
penyesuaian diri yang baik pula. Hal ini
sesuai dengan teori dari Fatimah (2006)
bahwa faktor yang mempengaruhi
penyesuaian diri salah satunya adalah
faktor fisik dan psikologis.
Subjek juga mendapat perhatian dari
lingkungan sekitar yang turut membantu
penyesuaian dirinya. Hal ini sesuai
dengan teori dari Fatimah (2006) yang
menyebutkan bahwa salah satu faktor
yang mempengaruhi penyesuaian diri
adalah karena adanya perhatian, seperti
keluarga, sekolah, masyarakat,
kebudayaan dan agama.
Peran orangtua tidak terlepas dari pola
asuh yang diterapkan orangtua dalam
keluarga, dan dukungan orangtua dalam
setiap perkembangan anak.
Menurut Santrock (2002) tentang jenis-
jenis pola asuh, salah satu jenis dari pola
asuh adalah pola asuh authoritative,
yaitu pola asuh yang memberikan
dorongan pada anak untuk mandiri
namun tetap menerapkan berbagai
batasan yang akan mengontrol perilaku
mereka. Adanya saling memberi dan
menerima, mendengarkan dan
didengarkan, akan mengakibatkan
kompetensi sosial yang adekuat pada
anak, terutama karena interaksinya
diwarnai kehangatan.
Hetherington dan Park (dalam Santrock,
2002) menyatakan bahwa pola asuh
orangtua adalah cenderung mengarah
pada adanya dua ukuran besar dari
tingkah laku yaitu emosi dan kontrol.
Ukuran yang pertama adalah emosi,
dalam hal ini ditunjukkan oleh adanya
orangtua yang penuh kehangatan,
berespon, terpusat pada anak di dalam
pendekatan pada anak-anak mereka.
Atau sebaliknya, dimana orangtua dapat
menolak dan tidak berespon terhadap
anak-anak mereka serta lebih terfokus
pada kebutuhan-kebutuhan dan
keinginan-keinginan mereka sendiri.
Sedangkan ukuran yang kedua yaitu
kontrol, orangtua dapat menyerahkan
kebebasan kepada anak untuk mengatur
tingkah lakunya atau untuk memilih
tanggung jawabnya sendiri. Kehangatan
dan hasil asuhan orangtua berhubungan
dengan respon mereka terhadap anaknya
sendiri dan dapat menghilangkan
kecemasan, membangun rasa aman serta
harga diri mereka.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh
tentang pengasuhan yang diterapkan
responden pada anak yang terdiri dari
emosi yang mencakup tentang perhatian
dan kehangatan hubungan antara
orangtua dan anak serta tidak
membedakan anak tunagrahita dengan
anaknya yang lain. Sedangkan kontrol
mencakup tentang bagaimana responden
mengasuh anak tunagrahita, memberikan
perlakuan pada anak tunagrahita, serta
bersikap lembut pada anak.
Selain itu, orangtua juga memberikan
dukungan pada anak tunagrahita untuk
membantu penyesuaian dirinya di
lingkungan. Menurut Gottlieb (dalam
Smet, 1994) dukungan sosial terbagi
atas lima bentuk, beberapa diantaranya
adalah dukungan emosional (emotional
support), dukungan instrumental
(instrumental support) serta dukungan
informasi (information support).
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui
bahwa responden memberikan dukungan
perhatian kepada anaknya, dengan selalu
lebih memperhatikan anak tunagrahita
dibandingkan anaknya yang normal, dan
selalu berusaha agar anaknya tidak
dilecehkan oleh orang lain, selalu
memberikan apapun keinginan anaknya
serta selalu memberikan nasehat pada
subjek.
KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan
bahwa terdapat beberapa bentuk
penyesuaian diri anak tunagrahita
diantaranya yaitu adanya keinginan dari
anak tunagrahita untuk dapat hidup
mandiri. Keinginannya ini diwujudkan
dengan selalu bekerja agar dapat
memenuhi kebutuhannya sendiri dan
bahkan membantu meringankan beban
orangtuanya. Selain itu adalah adanya
keinginan untuk sama dengan orang
normal, diwujudkan oleh subjek yang
selalu memposisikan dirinya seperti
orang normal, dengan selalu ingin
memiliki apa yang dimiliki orang
normal, mempunyai keinginan untuk
bersekolah seperti orang normal. Bentuk
penyesuaian diri lainnya adalah dengan
memiliki kemampuan berinteraksi
dengan lingkungan sekitar, terbukti
dengan subjek yang selalu melakukan
kontak dengan lingkungan sekitar, dan
selalu membagi perasaannya dengan
orangtua. subjek juga memiliki kontrol
diri yang baik, dengan dapat mengontrol
setiap ungkapan kemarahannya dengan
baik walaupun masih dengan bantuan
dari orangtua, serta tidak merasa malu
saat bergabung dengan lingkungan
sekitar. Dengan demikian, dapat
disimpulkan bahwa subjek dapat
melakukan penyesuaian diri dengan
baik, walaupun masih agak terbatas,
karena masih memerlukan bantuan dari
orangtua.
Terdapat dua faktor yang menyebabkan
tunagrahita, yaitu karena penyakit
campak yang dialami subjek dan adanya menyediakan dan memberikan apapun
kesulitan ekonomi keluarga subjek. yang diinginkan subjek, tentunya yang
Faktor kedualah yang semakin sesuai dengan kemampuannya. Bentuk
menyuburkan kondisi subjek, karena dukungan yang diberikan responden
keadaan ekonomi keluarga yang buruk lainnya adalah dengan selalu
menyebabkan anaknya terlambat memberikan nasehat pada subjek untuk
mendapat pengobatan dari dokter dan selalu melakukan hal-hal baik.
menyebabkan tunagrahita. Responden juga dapat menerima subjek
Terdapat beberapa faktor penyebab dengan apa adanya, walaupun subjek
penyesuaian diri anak tunagrahita, yaitu bukan merupakan anak yang normal.
karena subjek memiliki citra diri yang
positif, memiliki hubungan interpersonal Saran
yang baik serta mampu mengekspresikan
kenyataan. 1. Untuk penelitian selanjutnya, agar
Terdapat beberapa faktor yang dapat mengembangkan penelitian
mempengaruhi penyesuaian diri anak tentang peran orangtua dan menggali
tunagrahita, yaitu karena faktor fisik dan lebih dalam tentang bentuk
psikologis, seperti kesulitan dalam penyesuaian diri anak tunagrahita,
berkomunikasi dan menjalin interaksi misalnya tentang interaksi sosial dan
dengan orang lain. Faktor kedua yaitu kemandiriannya.
karena adanya perhatian dari 2. Untuk para orangtua yang memiliki
lingkungan, seperti dari anggota anak tunagrahita, diharapkan
keluarga dan tetangga sekitar tempat memberikan pengasuhan dan
tinggal subjek. dukungan yang tepat, seperti
Peran orangtua yang dimaksud dalam memberikan perhatian yang lebih
penelitian ini terdiri dari dua hal, yaitu besar pada anak guna penyesuaian
pola asuh dan dukungan orangtua. dirinya.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh 3. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan
tentang pengasuhan yang diterapkan agar lebih menggali lagi lebih dalam
responden pada subjek yang terdiri dari tentang peran orangtua yang
emosi yang mencakup tentang perhatian memiliki anak tunagrahita agar
dan kehangatan hubungan antara penelitian yang dihasilkan dapat
orangtua dan anak serta tidak lebih akurat.
membedakan subjek dengan anaknya
yang lain. Sedangkan kontrol mencakup DAFTAR PUSTAKA
tentang bagaimana responden mengasuh
subjek, memberikan perlakuan pada Efendi, M. (2006). Pengantar
subjek, serta bersikap lembut pada Psikopedagogik Anak Berkelainan.
subjek. Responden memberikan Jakarta : PT.Bumi Aksara.
dukungan perhatian kepada subjek,
dengan selalu lebih memperhatikan Fatimah, E. (2006). Psikologi
subjek dibandingkan anaknya yang Perkembangan (Perkembangan
normal, dan selalu berusaha agar subjek Peserta Didik). Bandung : CV.
tidak dilecehkan oleh orang lain. Pustaka Setia.
Responden juga selalu memberikan
dukungan materi kepada subjek dengan
Gunarsa, S.D. (2002). Dari Anak sampai Hadapan Anak?. http://www.al-
Usia Lanjut. Jakarta : PT. BPK shia.com. Diakses tanggal 4
Gunung Mulia. Agustus 2008.

Haber, A. & Runyon, R.P. (1984). Santrock, J.W. (2002). Life Span
Psychology of Adjustment. Development. Dallas: Brown and
Homewood : The Dorsey Press. Benchmark.

Kaplan, H.L., Saddock, B.J, & Grebb, Sarafino, E.P. (1994). Health
J.A. (1997). Synopsis of Psychiatry : Psychology : Biopsychology
Behavioiural Science/Clinical Interactions. New York:
Psychology. 8th ed. Baltimore, USA : McGraw-Hill.
Lipincott Williams & Wilkins.
Smet, B. (1994). Psikologi Kesehatan.
Lazarus, R.S.(1976). Patterns of Jakarta : Grasindo.
Adjustment. 3rd ed. Tokyo:
McGraw-Hill Kogakusha Inc. Wirawan, U. (2006). Badan Kesehatan
Dunia.
Nurhayati. (2008). Penyimpangan http://www.suarapembaruan.com
Sosial:Apa Tugas Orangtua di . Diakses tanggal 23 Juli 2008.