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Planejamento Educacional 2 PDF
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A prpria legislao nos indica alguns desses nveis de planejamento. A LDB (Lei n
9.394/96), em seu artigo 9, estabelece que uma das incumbncias da Unio
elaborar o Plano Nacional de Educao (PNE). Essa mesma atribuio estabelecida
para os estados e municpios, ao constiturem seus sistemas de ensino (arts. 10 e 11).
Tambm os estabelecimentos de ensino tm como uma de suas tarefas elaborar e
executar sua proposta pedaggica (art. 12), assim como aos docentes atribuda,
entre outras funes, participar da elaborao da proposta pedaggica do
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Verifica-se, ento,
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Esse processo foi evidenciado, a partir da anlise dos planos setoriais de educao
e cultura. Ficou ntida, em todos os planos, a relao estabelecida pelo governo
entre a poltica econmica e a poltica social e, de modo especfico, a poltica
educacional, provocando a predominncia dos interesses econmicos da classe
dominante, mesmo quando foram anunciadas medidas orientadas para o
atendimento das necessidades das classes dominadas.
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(Texto extrado do Caderno 2 da Coleo Gesto e Avaliao da Escola Pblica: SOUZA, ngelo
Ricardo de. [et al.]. Planejamento e trabalho coletivo. Universidade Federal do Paran, Pr-reitoria de
Graduao e Ensino Profissionalizante, Centro Interdisciplinar de Formao Continuada de
Professores; Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. Curitiba: Ed. da UFPR. 2005,
p.27-42).
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(Texto extrado do Caderno 2 da Coleo Gesto e Avaliao da Escola Pblica: SOUZA, ngelo
Ricardo de. [et al.]. Planejamento e trabalho coletivo. Universidade Federal do Paran, Pr-reitoria de
Graduao e Ensino Profissionalizante, Centro Interdisciplinar de Formao Continuada de
Professores; Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. Curitiba: UFPR. 2005, p.27-42.
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A pesquisa foi realizada com base em dados colhidos no acompanhamento cotidiano da prtica
profissional da equipe de direo de uma escola de ensino fundamental e mdio da rede pblica
estadual paulista (MARTINS, 2001).
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(Texto extrado do Caderno 2 da Coleo Gesto e Avaliao da Escola Pblica: SOUZA, ngelo
Ricardo de. [et.al.]. Planejamento e trabalho coletivo. Universidade Federal do Paran, Pr-reitoria de
Graduao e Ensino Profissionalizante, Centro Interdisciplinar de Formao Continuada de
Professores; Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica. Curitiba: UFPR. 2005, p.27-42).
Por sua vez, a Constituio Federal, em seu art. 214, prev que a lei estabelecer o
plano nacional de educao, de durao plurianual. A Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, complementarmente, define como uma das incumbncias da Unio
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De outro lado, a proposta encaminhada pelo Poder Executivo, por meio do Ministrio
da Educao, expressa no projeto de Lei n 4.173/98. Na elaborao desse projeto, o
Ministrio da Educao teve como principais interlocutores o Conselho Nacional de
Educao, o Conselho Nacional de Secretrios Estaduais de Educao e o Conselho
Nacional dos Secretrios Municipais de Educao, entre outras entidades da sociedade
civil.
O PDE se articula ao PNE medida que retoma e discute metas e diretrizes nele
apontadas e procura contribuir no sentido de se criar as condies objetivas para sua
realizao. O PDE, ainda que possa ser tomado como um plano executivo que tem
como horizonte aprofundar o processo de realizao das metas quantitativas expressas
no PNE, ultrapassa o sentido de um plano meramente instrumental e operacional. No
documento Plano de Desenvolvimento da Educao: razes, princpios,
programas (p.7), evidenciado o sentido do PDE e sua relao com o PNE:
O PDE, nesse sentido, pretende ser mais do que a traduo instrumental do Plano
Nacional de Educao (PNE), o qual, em certa medida, apresenta um bom
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diagnstico dos problemas educacionais, mas deixa em aberto a questo das aes
a serem tomadas para a melhoria da qualidade da educao. bem verdade, como
se ver em detalhe a seguir, que o PDE tambm pode ser apresentado como plano
executivo, como conjunto de programas que visam dar conseqncia s metas
quantitativas estabelecidas naquele diploma legal, mas os enlaces conceituais
propostos tornam evidente que no se trata, quanto qualidade, de uma execuo
marcada pela neutralidade.Isso porque, de um lado, o PDE est ancorado em uma
concepo substantiva de educao que perpassa todos os nveis e modalidades
educacionais e, de outro, em fundamentos e princpios historicamente saturados,
voltados para a consecuo dos objetivos republicanos presentes na Constituio,
sobretudo no que concerne ao que designaremos por viso sistmica da educao
e sua relao com a ordenao territorial e o desenvolvimento econmico e
social.
Referncias:
______. Teoria da Semicultura. Educao & Sociedade. ano XVII, n 56, Dezembro,
1996.
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_____. Reformas Educacionais: utopia, retrica e prtica. In: Silva, Tomaz T.;
GENTILE, P. Escola S.A. Braslia: CNTE, 1996.
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WALLON, H. Los orgenes del carcter. Buenos Aires: Nueva Visin, 1975.
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