Evaluacin:

El curso ser acreditado mediante la aprobacin de un trabajo escrito en el que se de

cuenta de la mediacin tecnolgica propuesta para un proyecto alico o institucional.
Versar sobre la temtica o rea disciplinar que se desee y deber fundamentar la
perspectiva con la que se incluye la tecnologa digital en el mismo, desde la
bibliografa sugerida en el curso y la que sea pertinente agregar. Consistir en un
ensayo de no ms de veinte (20) pginas de extensin en su cuerpo central,
normalizado segn reglas APA, interlineado en 1,5 con letra Arial cuerpo 11. Se
podrn incluir planificaciones didcticas o imgenes si se consideran necesarias, pero
como informacin suplementaria en Anexo Documental.
Se evaluar la presentacin en tres instancias:
- Anteproyecto: borrador de la propuesta a ser considerada con los docentes para la
profundizacin del conocimiento y poltica de uso de la aplicacin o el recurso que se
quiera utilizar, o sugerencia en el caso en el que se desconozcan las posibilidades
tecnolgicas acordes a la intencin pedaggica. - Presentacin del trabajo escrito:.

- Coloquio de intercambio de experiencias: Veinte minutos de exposicin oral, con

presentacin multimedia obligatoria.

Bibliografa:
- Barbero, J. M. (2003). Saberes hoy: diseminaciones, competencias y
transversalidades, en Revista Iberoamericana de Educacin N 33m pp 17-34.
Publicacin on line.

- Buckingham, D. (). Alfabetizaciones digitales, en Educacin en medios.

Alfabetizacin, aprendizaje y cultura contempornea (captulo 11).

- Curia, M. (2006). Pequeos consumidores: algunas reflexiones sobre la oferta

cultural y la construccin de identidades infantiles, en Carli, S. (comp.) La cuestin de
la infancia (captulo 11).

- Duek, C. (2011). Infancias contemporneas. Apuntes para una reflexin sobre las
instituciones, los medios de comunicacin y el juego, en Revista Infancias Imgenes
Vol 10 N 1, junio de 2011.
- Burbules, N. y Callister, T. (2001). Educacin: riesgos y promesas de las nuevas
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- Eisner, E. (1998). Cognicin y currculum, captulo 3. Buenos Aires: Amorrortu.

- Kozak, D. (2010). Escuela y TICs: los caminos de la innovacin. Editorial Lugar.

- Litwin, E. (2008). El oficio de ensear. Buenos Aires: Paids. Referencia en

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- Maggio, Mariana (2012). Enriquecer la enseanza: los ambientes con alta

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- Sancho, J. (2008). De TIC a TAC, el difcil trnsito de una vocal, en Investigacin en

la escuela, publicacin Universidad de Barcelona.

- Salomon, G. y otros (1992). Coparticipando en el conocimiento: la ampliacin de la

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Davini, Ma. Cristina (2015). Cap 1.: Acerca de la formacin y la prctica docentes en
La formacin en la prctica docente .Buenos Aires: Paids