UMSA Programa: Curso de verano 2016

Lingstica e Idiomas Materia: Seminario Comn

Plan comn Docente: Lic. Gilberth Lanza Oporto

PROGRAMA
SEMINARIO COMN
EDUCACIN VIRTUAL EN LINGSTICA E IDIOMAS

1. DESCRIPCIN

Materia Semestre Duracin Avance Horas por Total de horas

Programtico semana
LIN- Dcimo 20 6 unidades 20 horas 80 horas
semanas acadmicas acadmicas

2. JUSTIFICACIN

La materia de Seminario Comn pertenece a los ltimos semestres del plan curricular de
la carrera de Lingstica e Idiomas, es decir, esta materia en su condicin de seminario
puede abordar diferentes temticas para complementar la formacin acadmica del
estudiante de Lingstica e Idiomas.

La propuesta para este seminario, Educacin virtual en Lingstica e Idiomas, se

fundamenta principalmente en el uso de tecnologas de comunicacin virtual que permiten
al futuro lingista tener los conocimientos bsicos para comprender el funcionamiento y la
puesta en marcha de cursos y clases a distancia para la enseanza de segundas lenguas y
otra temticas relacionada con la ciencia de la Lingstica.

El Seminario Comn Educacin virtual en Lingstica e Idiomas forma al estudiante en

competencias para el uso de Tics y tecnolgicas para desarrollar actividades educativas
relacionadas con la lingstica y la enseanza de lenguas. Este curso desarrollar
competencias procedimentales desde la planificacin del curso virtual, tambin en uso de
herramientas virtuales y finalmente en la relacin entre los procesos educativos virtuales y
los contenidos relacionados con la lingstica e idiomas.

Un aspecto importante a resaltar sobre el desarrollo de la materia es su carcter

eminentemente prctico sustentado en principios tericos. El estudiante desarrollar los
contenidos desde la misma prctica y sus conocimientos previos en el uso de tecnologas
virtuales, adems, conocimientos tericos en cuanto a la lingstica y la enseanza de
idiomas.
 3. RELACIN SINCRNICA

La asignatura de Seminario comn con el ttulo de Educacin virtual en lingstica e

idiomas tiene directa relacin sincrnica con materias de ltimos semestres ya que
complementa todos los campos de la formacin del futuro lingista. Ms an, puede abrir
otras posibilidades para desarrollar propuestas en cuanto a la modalidad de graduacin que
elija el estudiante como tesis o trabajo dirigido.

4. RELACIN DIACRNICA

La relacin diacrnica de la materia Seminario comn - Educacin virtual y enseanza de

lenguas se fundamenta en materias como Pedagoga y lengua, Lingstica aplicada a la
enseanza, Sociolingstica, Psicologa y lengua y otras.

5. OBJETIVOS

5.1. OBJETIVO GENERAL

- Desarrollar capacidades tecnolgicas innovadoras en la planificacin, concrecin y

evaluacin de programas formacin virtual para la enseanza de lenguas y otros
contenidos relacionados con la ciencia de la Lingstica.

5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

- Identificar tendencias cientficas y lingsticas en entornos virtuales de aprendizaje

para el desarrollo de cursos virtuales.

- Aplicar metodologas sobre el aprendizaje mediado por las TICS con relacin a la
enseanza de lenguas y la lingstica.

- Introducir al estudiante a roles de enseanza de lenguas mediados por el uso de

tecnologas en contextos virtuales.

6. COMPETENCIAS

Al finalizar el curso el estudiante podr desarrollar las siguientes habilidades:

- Comprende la relacin entre los procesos metodolgicos de enseanza de lenguas

mediados por tecnologas de comunicacin.

- Establece diferencias entre el rol de un docente frente a las tecnologas y un docente

de aula tradicionalista en el proceso de enseanza de lenguas.
 - Identifica metodologas apropiadas para el desarrollo de cursos virtuales con
relacin a la enseanza de lenguas.

- Desarrolla actividades de forma fluida en plataformas virtuales usando materiales

para la enseanza de lenguas para el desarrollo de cursos virtuales.

- Crea materiales y recursos tecnolgicos para implementarlos en la enseanza de

lenguas virtual.

- Reflexiona sobre las competencias que se requieren para plantear un curso de

enseanza de lenguas

- Conoce la aplicacin de herramientas virtuales para la enseanza de lenguas a travs

del uso de portales adecuados.

- Usa tecnologa apropiada para desarrollar su propio aprendizaje en PEA de L1 y L2

en entornos virtuales.

7. CONTENIDOS MNIMOS

Unidad Tpicos Competencia Estrategias

Unidad 1 - Historia de la EAD - Identifica modalidades de - Video debate
Educacin a - Fundamentos de la educacin a educacin - Lluvia de ideas
distancia y la distancia y la modalidad de - Analiza los principios de la
modalidad virtual - Trabajo en grupo
educacin virtual educacin a distancia
para la enseanza - Principios de la Educacin a - Relaciona conceptualmente la
- Exposicin magistral
de lenguas distancia aplicados a la educacin a distancia con la
adquisicin de lenguas enseanza de lenguas
Unidad 2 - Nuevo paradigma en enseanza - Analiza los paradigmas - Lecturas previas
Las sociedad de la de lenguas lingsticos, sociales y - Trabajo en grupo
informacin y la - Enfoques para el aprendizaje educativos en la actualidad.
comunicacin - Utiliza conocimientos previos
- Debate
de segundas lenguas en cursos
lingstica virtuales sobre lingstica para - Exposiciones
- Conceptos sobre la sociedad de relacionarlos con el uso de
la informacin tics.
Unidad 3 - Orientaciones metodolgicas - Elabora proyectos en - Lecturas guiadas
Planificacin del para desarrollar un curso educacin virtual - Trabajo en grupo
aprendizaje bajo el virtual relacionados con lingstica.
modelo virtual de - Planificacin presupuestaria - Disea formas de trabajo
- Exposiciones
enseanza de - Proyecto de curso a distancia virtual.
lenguas en lingstica e idiomas.
Unidad 4 - Orientacin curricular para el - Usa las orientaciones - Lecturas guiadas
Currculo y diseo diseo curricular en cursos curriculares en la - Debate
curricular en cursos virtuales de enseanza de planificacin de cursos
virtuales para la segundas lenguas. virtuales - Lluvia de ideas
enseanza de - Concrecin y evaluacin - Plantea diseos curriculares - Exposiciones
lenguas curricular en cursos virtuales. para el desarrollo de cursos
virtuales de enseanza de
lenguas.
 Unidad 5 - Materiales bsicos y materiales - Diferencia entre materiales - Video debate
Elaboracin de virtuales para cursos de tradicionales y materiales - Lluvia de ideas
materiales para la virtuales de enseanza de virtuales para le enseanza de
enseanza de lenguas lenguas - Anlisis de textos
lenguas en entornos - Entornos virtuales, redes - Diferencia entornos - Sesin de Chat
virtuales sociales y otros recursos para la educativos y entornos
enseanza de lenguas. sociales para la enseanza de
lenguas
Unidad 6 - El docente como diseador de - Disea entornos virtuales Sesin de chat
El rol del docente entornos y materiales para la Video debate
- Disea materiales virtuales Exposiciones
en la enseanza de enseanza de lenguas. para aplicarlos en la
lenguas y el uso de - Tutora en entornos virtuales de enseanza de lenguas
tecnologas aprendizaje para mejorar las
competencias lingsticas
Unidad 7 - Evaluacin de materiales para - Realiza evaluaciones - Lectura guiada
Evaluacin en la educacin virtual pertinentes para cursos - Debate
procesos educativos - Factores limitantes para la virtuales
a distancia evaluacin a distancia - Identifica modalidades de
- Modalidades para la evaluacin cursos virtuales.
a distancia y de cursos semi
presenciales

8. METODOLOGA

Se plantea un trabajo basado en la prctica como fuente principal de la construccin

grupal del conocimiento. El estudiante platear desde la propia prctica y los conocimientos
previos la conceptualizacin terica.

Atrs deben quedar los das que la teora y las largas clases aburridoras donde el docente
parado al frente era el nico dueo del conocimiento. Para el desarrollo de la presente
prctica educativa se realizar siempre en acuerdo paritario con los estudiantes y en todas
las unidades de aprendizaje.

Es as que en las sesiones de clases sern destinadas a la teora y otra a prctica, intentando
equiparar el mismo tiempo tanto para la teora como para la prctica, adems,
contemplando aspectos complementarios entre s. De preferencia las sesiones prcticas
sern realizadas en entornos virtuales alejadas del aula. Es decir que las sesiones prcticas
se realizaran en salas de computacin en grupos o de forma personal con conexin a
internet. Incluso se podr desarrollar desde la conexin desde los smarthphones de los
estudiantes.

Las clases presenciales en su mayora se dividirn de la siguiente forma:

- De una hora a dos horas, explicaciones, exposiciones grupales y actividades tericas

- Hasta una hora para actividades prcticas en el aula o fuera de ella y en entornos
virtuales
 - Hasta una hora para tutoras personalizadas o grupales que generalmente se
realizaran al final de las clases, pudiendo este tiempo extenderse segn
requerimiento de los estudiantes fuera del horario lectivo de tres horas diarias.

Esta transformacin educativa en la materia de Seminario comn Educacin virtual y

enseanza de lenguas se fundamenta en tres pilares:

- Actividades de motivacin

- Lecturas guiadas

- Autoformacin

Actividades de motivacin: En el desarrollo de las clases constantemente se presentarn

secciones de debate y participacin activa, la cual tendr su ponderacin en el puntaje final.

Lecturas guiadas: Se proporcionar el material bibliogrfico pertinente para el seguimiento

y desarrollo de la materia.

Clases presenciales: Se trabajar en forma terica y prctica, con exposiciones tanto por
parte del docente como por los estudiantes en dilogos reflexivos.

Autoformacin: El estudiante ser responsable para el logro de los objetivos del programa
usando el material ofrecido por el docente, pero por sobre informacin y documentacin
complementaria de otras fuentes.

Finalmente, los parmetros tradicionales de la clase se rompen en el presente plan de

trabajo, ya que se podrn desarrollar los contenidos tanto de forma presencial o virtual,
segn los acuerdos que se logren con los estudiantes en el transcurso de la materia.

9. PROYECTOS

9.1. INTERACCIN SOCIAL

Los estudiantes desarrollaran un Curso de Enseanza de Idiomas en la modalidad virtual.

El grupo o grupos que logren mejores resultados sern acreedores a un informe especial
enviado por el docente al Consejo de Carrera para su ejecucin durante el siguiente
semestre, asi, los estudiantes beneficiarios podrn obtener certificados de ejecucin de
proyectos acadmicos. El curso virtual tendr la caracterstica de ser abierto para toda
comunidad estudiantil universitaria y/o extra universitaria.

10. EVALUACIN
Se utilizarn las evaluaciones diagnosticas, procesuales y sumativa. Se toma en cuenta para
la evaluacin que la prctica en la materia tomar mayor relevancia que la teora. Se
evaluar bajo los siguientes criterios cuantitativos:

Participacin en clase 10 Pts.

Trabajos y tareas 10 Pts.
Control de lectura 10 Pts.
Evaluacin escrita 20 Pts.
Trabajo de fin de curso 50 Pts.
TOTAL 100 Pts.

La evaluacin del trabajo de fin de curso se dividir de la siguiente manera:

Anlisis de necesidades 10 Pts.

Presupuesto del curso 10 Pts.
Currculo del curso 10 Pts.
Video, guin y unidad didctica 15 Pts.
Presentacin de plataforma virtual 5 Pts.
TOTAL 50 Pts.

Los 50 puntos del trabajo de fin de curso no sern considerados si el grupo no expone los
resultados en el aula.

11. BIBLIOGRAFA

- Brown D. (2000), Principles of languages learning and teaching, Pearson Education,

New York United States Of North America.

- Camacho S. (2012), Conceptos para la comprensin de la ley de educacin Avelino

Siani Elizardo Prez del Estado Plurinacional de Bolivia, PuntoGraf, La Paz
Bolivia.

- Casano M. (2013), Virtualeduca magazine, XIV encuentro internacional N12,

Colombia.

- Galdames V. (2011), Enseanza de la lengua originaria como lengua materna,

Serviprensa, Guatemala.

- Galdames V. (2011), Enseanza del castellano como segunda lengua, Serviprensa,

Guatemala.
- Garcia L. (1996), La educacin a distancia de la teora a la prctica, Impresa,
Madrid Espaa

- Garrison D. (2005). E-learning en el siglo XXI, McGraw-Hill, Barcelona Espaa

- Lopez F. (2001), Estrategias organizativas de aula propuestas para atender la

diversidad, Grao, Madrid-Espaa.

- Unidad de posgrado de Ciencias de la Educacin UMSA (2012), Las tics y la

sociedad de la informacin, La Paz Bolivia.

- Unidad de posgrado de Ciencias de la Educacin UMSA (2012), Metodologa sobre

el aprendizaje mediado por las tic, La Paz Bolivia.

- Unidad de posgrado de Ciencias de la Educacin UMSA (2012), El rol del docente

frente a las tecnologas, La Paz Bolivia.
 12. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad Clases expresadas en nmero de das
Tema
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23

Educacin a distancia y la
1 modalidad virtual para la
enseanza de lenguas

Las sociedad de la informacin y la

2 comunicacin lingstica

Planificacin del aprendizaje bajo

3 el modelo virtual de enseanza de
lenguas

4 Primer control de lectura

Currculo y diseo curricular en

5 cursos virtuales para la enseanza
de lenguas
6 El rol del docente en la enseanza
de lenguas y el uso de tecnologas
7 Segundo control de lectura
Elaboracin de materiales para la
8 enseanza de lenguas en entornos
virtuales
9 Evaluacin en procesos educativos
a distancia
10 Evaluacin final y sumativa

11 Presentacin de trabajo final