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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ASIGNATURA: INGLS
PROFESORA:
GRADO: 2. GRUPO: E
PERIODO:
ENERO-ABRIL 2017
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ASIGNATURA DE INGLS II
COMPETENCIAS
OBJETIVO DE APRENDIZAJE.
Unidades de Aprendizaje
I El presente continuo
El alumno solicitar y proporcionar informacin sobre acciones que se estn llevando
a cabo en el momento y que se encuentran en proceso para describir situaciones que
estn ocurriendo en su entorno inmediato.
I. La cantidad
El alumno solicitar y proporcionar informacin sobre la existencia, cantidades y
precios para obtener productos, bienes y servicios.
II. El pasado
El alumno solicitar y proporcionar informacin sobre la existencia, cantidades y
precios para obtener productos, bienes y servicios.
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Asignatura: Ingls II
Entregable 1: Design a drawing about the main information from a text to identify the structure and use of the present
continuous.
Forma: el dibujo es
realizado en una hoja
blanca tamao carta con la
informacin requerida para
entregarlo.
Creatividad: el dibujo es
realizado con diferentes
colores y diversos tipos de
letra.
Gramtica: Incluye
oraciones en ingls de las
ideas principales del texto
haciendo uso del presente
continuo.
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Tiempo: el dibujo se
entreg en tiempo y forma.
Puntos: 10 (AU) 9-8 (DE) 7-6 (SA) 5-0 (NS) CALIFICACIN: ______ Firma Alumno:_______
Ingls II
MATERIAL
PRESENT PROGRESSIVE
STUDENTS NAME:________________________________________________
3. I TV at the moment.
4. We a book.
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4. Mrs Miller (to listen) to CDs.
8. Exceptions
Choose the correct form. Note that there are exceptions in spelling when adding
'ing.'
Rewrite the sentences using the short forms (where long forms are given) or the
long forms (where short forms are given).
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1. We are playing a game.
2. where / she / to go -
Its a rainy Saturday. Its raining a lot and Mary and her family are
spending the afternoon at home. Her uncles are visiting them. Mary
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and her father are in the living room. Mary is making a draw and
her father, Mr.Harris,is surfing the net. They are also talking.
for all of them. She is making some tea and talking to Marys uncles
Lucy and Tom. They are from the nearest town and stopped by to
say hello.
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Lista de verbos irregulares
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find out found out found out Averiguar, investigar.
flee fled fled Escapar, hur, evitar.
fly flew flown Volar
forbid forbade forbidden Prohibir.
foresee foresaw foreseen Prever, prevenir
forget forgot forgotten Olvidar (se)
forgive forgave forgiven Perdonar
freeze froze frozen Congelar
get got got (ten) Lograr, obtener, conseguir.
give gave given Dar, conceder.
go went gone Ir (se), funcionar, resultar.
grind ground ground Moler, triturar.
grow grew grown Crecer, cultivar.
hang hung hung Colgar, Suspender.
have had had Tener, haber.
hear heard heard Or, escuchar.
hide hid hid (den) Ocultar, encubrir.
hit hit hit Pegar, golpear, acertar.
hold held held Sostener,mantener,contener.
hurt hurt hurt Herir, daar, lastimar.
keep kept kept Mantener,guardar,conservar.
know knew known Conocer, saber.
lay laid laid Poner, colocar.
lead led led Guiar, llevar, conducir.
lean leant leant Inclinar(se), apoyarse.
learn learnt learnt Aprender, saber.
leave left left Partir, irse, abandonar.
lend lent lent Prestar
let let let Permitir, conceder.
lie lay lain Tenderse, descansar, estar, situado.
light lit lit Alumbrar, iluminar, encender (se).
lose lost lost Perder, malgastar.
make made made Hacer, confeccionar, producir.
mean meant meant Significar,querer decir pretender.
meet met met Encontrarse, satisfacer.
melt melted molten (old) Derretir(se), fundir(se).
mistake mistook mistaken Equivocarse, comprender mal, errar
misunderstand misunderstood misunderstood Entender mal.
overcome overcame overcome Vencer, superar, sobreponerse.
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pay paid paid Pagar, recompensar.
put put put Poner,colocar, exponer.
read read read Leer,descifrar, marcar.
rebuild rebuilt rebuilt Reconstruir
rid rid rid Librarse, zafarse.
ride rode ridden Rodar, tener juego, funcionar.
ring rang rung Tocar, sonar.
rise rose risen Ascender,elevarse,levantarse, surgir.
run ran run Correr, funcionar.
saw sawed sawn Cortar con sierra, aserrar.
say said said Decir, afirmar.
see saw seen Ver, observar.
seek sought sought Buscar, solicitar.
sell sold sold Vender
send sent sent Enviar
set set set Instalar, establecer, colocar, fijar.
shake shook shaken Sacudir, lanzar, agitar.
shed shed shed Derramar, esparcir, dejar caer.
shine shone shone Brillar, relumbrar, sobresalir.
shoot shot shot Disparar, emitir, lanzar.
show showed shown Mostrar, excibir, probar, demostar.
shrink shrank shrunk Encogerse, disminuir, desaparecer.
shut shut shut Cerrar, impedir, exclur.
sing sang sung Cantar
sink sank sunk Hundir, sumergir
sit sat sat Sentarse, reunirse.
sleep slept slept Dormir
slide slid slid(den) Resbalar, deslizarse, escabullirse.
smell smelt smelt Oler, percibir.
speak spoke spoken Hablar, decir.
speed sped sped Acelerar, apresurarse.
spend spent spent Gastar, consumir, emplear (tiempo).
spill spilt spilt Derramar, verter, divulgar.
spin spun spun Tornear, hilar, hacer girar.
split split split Partir, dividir, separar, reventar.
spoil spoilt spoilt Deteriorar, daar, inutilizar.
spread spread spread Extender, esparcir, propagar.
spring sprang sprung Saltar, soltar, brotar, surgir.
stand stood stood Pararse, tolerar, estar (de pi).
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steal stole stolen Robar, escabullirse.
stick stuck stuck Pegar, adherirse, prender, fijar.
stink stank stunk Oler mal, apestar.
strike struck struck Golpear, pegar, estallar.
swell swelled swollen Hinchar, inflamar, engrosar.
swim swam swum Nadar, flotar.
swing swung swung Balancera(se), hacer girar.
take took taken Tomar, llevar.
teach taught taught Ensear
tear tore torn Romper, despedazar, rasgar.
tell told told Decir, contar, narrar.
think thought thought Pensar, creer.
throw threw thrown Lanzar, tirar, impeler, arrojar.
thrust thrust thrust Introducir con violencia, empujar, impeler
undergo underwent undergone Sufrir, experimentar, pasar por.
understand understood understood Comprender.
undertake undertook undertaken Emprender, comenzar algo.
undo undid undone Desarmar, deshacer.
wake woke woke (n) Despertar, excitar.
wear Wore worn Gastar(se), consumirse, usar.
win Won won Ganar, conquistar.
wind Wound wound Enroscar(se), serpentear, girar.
withdraw Withdrew withdrawn Retirar, retractarse, quitar.
withstand Withstood withstood Resistir, oponerse, soportar.
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2) Verbos con irregularidades de ortografa
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b) Verbos que terminan en consonante + y
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e) Verbos que terminan en ie
Asignatura: Ingls II
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Entregable 2: In front of the teacher, participate in a role play where the students ask for information but also reply by
describing the activities that are happening or they are a routine.
Puntos: Excelente (AU) Muy Bueno (DE) Bueno (SA) Regular: Puede mejorar Deficiente: NS
Asignatura: Ingls II
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Nombre del alumno: Grupo: E
Cuatrimestre: 2 Periodo de Evaluacin: Fecha de Entrega:
Unidad Temtica: 1. Presente Continuo Temas a Evaluar: Grammatical structure and use of
present continuous
Activity: Writing
Entregable 3: Write a post card to the teacher using present continuous and present simple .
Aspectos a Evaluar S NO
1. Incluye 6 oraciones: 3 en presente continuo y 3 en
presente simple describiendo las actividades que realiza y
utilizando las expresiones de cortesa de saludo y
despedida. (2 puntos)
(2 puntos)
2 puntos)
Puntos: 10 (AU) 9-8 (DE) 7-6 (SA) 5-0 (NS) CALIFICACIN: _________
Quantifiers
Los cuantificadores
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Los cuantificadores indican la cantidad de un nombre. Son repuestas a la
pregunta Cuntos?. Al igual que los artculos, los cuantificadores definen a un
nombre y siempre estn situados delante del nombre. Algunos se pueden usar slo
con nombres contables, otros, slo con nombres incontables y otros, con ambos.
many
X
muchos/as
much
X
mucho/mucha
some
X X
algunos/as
any
X X
alguno/a
no, none
X X
no, ninguno/a
little/a little
X
poco/un poco
few/a few
X
pocos/unos pocos
I Many
Significado: Mucho
Uso: Expresa la idea de gran cantidad. Es utilizado sobre todo en frases negativas
e interrogativas con el nombre contable en plural. Se puede usar many en frases
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afirmativas, aunque no es muy comn. Normalmente, usamos otros
cuantificadores como a lot.
Ejemplos:
Frase negativa:
Frase interrogativa:
Frase afirmativa:
Ejemplos:
There are too many changes for me. (Hay demasiados cambios para m.)
There are so many things I want to do! (Hay tantas cosas que deseo hacer!)
III. Much
Significado: Mucho
Uso: Como many, expresa la idea de gran cantidad y es utilizado sobre todo en
frases negativas e interrogativas. La diferencia con many es que usamos
much slo con nombres incontables en singular. Se puede usar much en
frases afirmativas, aunque sera ms formal y no es tan comn.
Ejemplos:
Frase negativa:
Frase interrogativa:
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How much money does he have? (Cunto dinero tiene?)
Frase afirmativa:
Como many tambin se puede combinar con too o so para expresar la idea
de cantidad excesiva o un punto de vista sobre una cantidad.
Ejemplos:
IV. Some
Ejemplos:
V. Any
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Significado: Algunos, ninguno
Uso: Se utiliza en los mismos contextos que some, pero en frases negativas o
interrogativas.
Ejemplos:
Ejemplos:
Nombre contable:
How many pencils are there? None. (Cuntos lpices hay? Ninguno.)
Nombre contable:
Nombre incontable:
How much money do you have? None. (Cunto dinero tienes? Nada.)
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Nombre incontable:
Significado: Mucho
Uso: Expresan idea de gran cantidad. Se puede usar con nombres o sustantivos
contables e incontables. A diferencia de many y much, no las usamos en
frases interrogativas. En general, lots of es ms informal.
Ejemplos:
Nombre contable:
Nombre contable:
Nombre incontable:
Nombre incontable:
Significado: Poco/s
Uso: Expresan una cantidad pequea y se usan slo con nombres incontables. La
opcin de usar little o a little refleja una opinin sobre la cantidad. Si usas a
little", significa una opinin positiva sobre la cantidad y si usas little implica una
opinin negativa.
Ejemplos:
Frase interrogativa:
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Do you have a little money? (Tienes un poco de dinero?)
Frase afirmativa:
Significado: Poco/s
Uso: Expresan un nmero pequeo. A few puede indicar un nmero suficiente.
Se usan slo con nombres contables. Como hemos visto arriba, la opcin de usar
few o a few refleja la opinin sobre la cantidad expresada. Few describe la
cantidad de forma negativa y a few" la describe de forma positiva.
Ejemplos:
Frase interrogativa:
Frase afirmativa:
There are few tourists here today. (Hay pocos turistas aqu hoy.)
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Asignatura: Ingls II
Entregable 4: Design a conceptual map about the information from a text to identify uncountable and countable nouns also
the use of quantifiers.
CRITERIOS SI NO
1. Identifica y anota la
idea principal
2. Lista los
sustantivos
contables e
incontables y los
cuantificadores
encontrados en el
texto as como la
explicacin y
clasificacin de los
mismos.
3. Hace los enlaces
entre ideas
correctamente
4. Hace uso de
estructuras
gramaticales en
ingls, no hay
errores ortogrficos
5. Entrega en tiempo
y forma.
TOTAL
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Firma del Alumno: _____________________
Asignatura: Ingls II
CATEGORIA
Nombre del alumno: DESCRIPCIN SI NO Grupo: E
Cuatrimestre: 2 Periodo de Evaluacin: Fecha de Entrega:
Unidad Temtica: 2. Quantity
Uso de estructuras El uso de la
Temas a Evaluar: Uncountable and countable nouns and
gramaticales gramtica del idioma use of quantifiers
Activity: Speaking ingls se basa en el
Entregable 5: uso departicipate in a role play where the student asks for and give information about the
In front of the teacher
cuantificadores.
existence and costs of products and services related to his career.
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SI = 2 puntos No= 0 puntos
Puntos: 10 (AU) 9-8 (DE) 7-6 (SA) 5-0 (NS) CALIFICACIN: _________
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X. Some or any?
Kate: Do you have brothers or sisters?
a real brother!
go to the movies!
Lisa: No, there aren't. But I have movies at home if
you want!
health.
Derek: I hate cereal!
of them!
Claire: No, they are all mine. I can't give you poster!
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1. Julia ate rice, she wasn't very hungry.
mother.
7. Robert gave me coins to buy a sweater, it is not
enough!
8. Ashley needs sugar for the cake!
Much or many?
1. There are students who want to work in our school.
tired.
5. Lisa doesn't drink water when she eats.
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7. How apples did you buy?
instead.
10. I think it is too salt for my taste.
-Write an e-mail to your roommate in order to tell her/him what you need for
the apartment, what is there or not about food, explain her/him what is
necessary for the week.
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