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BASES MATEMTICAS

PARA ENGENHARIA

autores do original
ANA LUCIA DE SOUSA
ANTNIO CARLOS CASTAON VIEIRA
GLRIA DIAS
JLIO CSAR JOS RODRIGUES JUNIOR
LUIZ GIL SOLON GUIMARES
MARCELO COUTO BRAGA
MARCOS JOS MACHADO DA COSTA
MRIO LUIZ ALVES DE LIMA
UBIRATAN OLIVEIRA

1 edio
SESES
rio de janeiro 2015
Conselho editorial regiane burger, roberto paes e gladis linhares

Organizador luiz gil solon guimares

Autores do original ana lucia de sousa, antnio carlos castaon vieira, glria dias,
jlio csar jos rodrigues junior, luiz gil solon guimares, marcelo couto braga,
marcos jos machado da costa, mrio luiz alves de lima, ubiratan oliveira

Projeto editorial roberto paes

Coordenao de produo gladis linhares

Projeto grfico paulo vitor bastos

Diagramao paulo vitor bastos

Reviso lingustica aderbal torres bezerra

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida
por quaisquer meios (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivada em
qualquer sistema ou banco de dados sem permisso escrita da Editora. Copyright seses, 2015.

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (cip)

b299 Bases matemticas para Engenharia


Regiane Burger [organizadora]
Rio de Janeiro: Editora Universidade Estcio de S, 2015.
366 p

isbn: 978-85-5548-141-3

1. Clculo. 2. Funo. 3. Logaritmo. 4. Trigonometria. 5. Limite. I. Ttulo.

cdd 510

Diretoria de Ensino Fbrica de Conhecimento


Rua do Bispo, 83, bloco F, Campus Joo Ucha
Rio Comprido Rio de Janeiro rj cep 20261-063
Sumrio

1. A importncia da Matemtica para a Engenharia 7

2. Conceitos fundamentais de lgebra e Aritmtica 25

1 Radiciao e potenciao 26
2 Potncia de expoente natural 27
3 Potncia de expoente inteiro negativo 28
4 Raz ensima e expoentes racionais 29
5 Potncia de expoente racional 31
6 Exerccios resolvidos 32
7 Estudos de casos aplicados 33
8 Expresses algbricas 37
9 Produtos notveis 41
10 Fatorao de expresses algbricas 42
11 Razo e proporo 44
12Razo 45
13Proporo 46
14 Grandezas direta e inversamente proporcionais 51
15 Regra de trs simples 52
16 Regra de trs composta 56
17Porcentagem 59
18 Operaes com porcentagem 62

3. Vetores 67

1Definio 69
2 Mdulo de um vetor 70
3 Tipos de vetores 70
4 Operaes com vetores 73
5 ngulo entre vetores 78
6 Vetor unitrio 79
7 Decomposio de vetores 81
8 Representao de um vetor conhecidos seus
pontos origem e extremidade 83
9 Igualdade de vetores 86
10 Paralelismo de dois vetores 86
11 Mdulo de um vetor 87
12 Vetor unitrio de uma direo 90
13Obteno de um vetor dados o mdulo e a direo 93

4. Matrizes 97

1 Definio de matrizes 99
2 Matriz quadrada 100
3 Tipos de matrizes 106
4 Operaes com matrizes 108

5. Tipologias textuais 121

1 Plano cartesiano 122


2 Relaes 128
3 Funo 131

6. Funo afim ou polinomial do primeiro grau 149

1 Aplicaes matemticas 150


2 Origem da Matemtica 151
3 Funo afim ou funo polinomial do primeiro grau 151
4 O grfico de toda funo afim uma reta 155
7. Funo quadrtica ou polinomial
do segundo grau 179

1 A funo quadrtica 180


2 Determinao algbrica das razes da equao do segundo grau 184
3 Mximo e mnimo 187
4Vrtice 191
5Imagem 194
6 Soma e produto das razes 196
7 Fatorao do trinmio do segundo grau 198
8 Estudo dos sinais da funo quadrtica 201
9 Funo modular 204
10 Equaes modulares 210
11 Inequaes modulares 212

8. Funo exponencial 225

1 Importncia das funes exponenciais e suas aplicaes 226


2 Grfico de uma funo exponencial 227
3 Esboos grficos de funo exponencial 228
4Propriedades 229
5 Equao exponencial 231
6 Inequao exponencial 235

9. Logaritmos e funes logartmicas 247

1Logaritmo 248
2 Propriedades imediatas dos logaritmos 249
3 Propriedades com operaes de logaritmos 252
4 Sistemas de logaritmos na base a 256
5 Funo logartmica 258
6 Grfico de uma funo logartmica 258
7 Equao logartmica 263
8 Inequao logartmica 265
10. Trigonometria 275

1 ngulo e Trigonometria 276


2 Razes trigonomtricas no tringulo retngulo 276
3 Relao fundamental e relao entre seno, cosseno,
tangente e cotangente 277
4 ngulos notveis 280
5 Razes trigonomtricas na circunferncia 282
6 As razes trigonomtricas 283
7Corolrio 286
8 Arcos Cngruos 288
9 Reduo ao 1 quadrante 289
10 Outras relaes entre arcos e quadrantes 292
13Transformaes 296
14 Resoluo de equaes e inequaes trigonomtricas 298
15 Funes trigonomtricas 307

11. Limites 317

1 A evoluo do estudo do conceito de limites 318


2 Noo intuitiva de limite 318
3 Formalizando a aproximao 320
4 Definio formal de limite 321
5 Teoremas da unicidade do limite e da conservao do sinal 324
7 Propriedades de limites 326
8 Limites laterais e continuidade 330
9 Limites infinitos 333
10 Propriedades dos limites infinitos 335
11Teorema 339
12 Limites no infinito 340
13 Propriedades dos limites no infinito 344
14 Limites especiais 349
15 Complementos sobre o estudo de limites 352
1
A importncia da
Matemtica para a
Engenharia
fundamental que desde o incio do curso o aluno de Engenharia v se cons-
cientizando das responsabilidades e atribuies da profisso. Como pode-se
dizer que o engenheiro um agente transformador da natureza, que cria novos
materiais, dispositivos e equipamentos ou implanta empreendimentos que im-
pactam o meio ambiente, cada vez mais suas aes devem ser coerentes, segu-
ras e responsveis tanto no mbito social como no ambiental.
por meio da unio do conhecimento cientfico e da lgica de raciocnio
que um indivduo se torna um agente transformador da natureza com respon-
sabilidade socioambiental, ou seja, um engenheiro. No possvel o desen-
volvimento tecnolgico sem o conhecimento das leis do universo. Atravs dos
sculos, cientistas investigam e idealizam as leis que regem a natureza, aperfei-
oando e modelando matematicamente essas ideias, construindo o conheci-
mento cientfico da humanidade.
Vamos refletir um pouco sobre a Matemtica antes de abordar sua importncia
para a Engenharia. Para nos ajudar, so apresentadas algumas citaes referentes
Matemtica de alguns pensadores que influenciaram fortemente a Cincia:

1 Pitgoras: O nmero domina o Universo.

Scrates: "O estudo da Matemtica o mais indicado para desenvolver as


2 faculdades, fortalecer o raciocnio e iluminar o esprito".

Galileu Galilei: O livro da natureza foi escrito exclusivamente com figuras e


3 smbolos matemticos.

Leonardo da Vinci: Nenhuma investigao humana pode ser chamada real-


4 mente Cincia, se no puder ser demonstrada matematicamente.

5 Albert Einstein: A Matemtica pura , sua maneira, a poesia das ideias lgicas.

Agora, em sequncia, para nos ajudar a pensar em uma definio para a


Engenharia apresenta-se o pensamento de uma srie de pessoas influentes
e at um conceito da Wikipedia, que hoje pode ser considerada como uma
fonte popular:

8 captulo 1
S. E. Lindsay (1920): Engenharia a prtica da aplicao segura e econmica
1 das leis cientficas que governam as foras e materiais da Natureza, atravs da
organizao, design e construo, para o benefcio da humanidade.

Vanevar Bush (1939): Engenharia, em um sentido amplo, a aplicao da


2 cincia de maneira econmica para as necessidades da humanidade.

T. J. Hoover e J. C. L. Fish (1941): Engenharia a aplicao profissional e


3 sistemtica da cincia para a utilizao eficiente dos recursos naturais a fim de
produzir riqueza.

John C. Calhoun, Jr. (1963): responsabilidade do engenheiro estar atento


4 s necessidades sociais e decidir como as leis da cincia podem ser mais bem
adaptadas atravs da Engenharia a fim de cumprir essas necessidades.

Wikipedia (http://pt.wikipedia.org/wiki/Engenharia em 09/03/2015): a Enge-


nharia definida como a cincia, a arte e a profisso de adquirir e de aplicar os
5 conhecimentos matemticos, tcnicos e cientficos na criao, aperfeioamento
e implementao de utilidades, tais como materiais, estruturas, mquinas, apare-
lhos, sistemas ou processos, que realizem uma determinada funo ou objetivo.

Comit de Certificao de Engenharia e Tecnologia dos Estados Unidos


(1982): Engenharia a profisso na qual o conhecimento das cincias mate-
6 mticas e naturais, obtido atravs do estudo, experincia e prtica, aplicado
com julgamento no desenvolvimento de novos meios de utilizar, economica-
mente, os materiais e as foras da natureza para o benefcio da humanidade.

A anlise dos pensamentos apresentados nos mostra que, quando a Mate-


mtica no aparece explicitamente na definio do que seria a Engenharia, so
mencionados termos como cincia, leis cientficas ou leis da cincia, que podem
ser interpretados como as leis da Fsica modeladas matematicamente, alm de
nos remeterem aos pensamentos acerca da Matemtica apresentados no incio.
Fica claro que existe uma relao muito forte entre a Matemtica e a Engenharia.

captulo 1 9
Se avanarmos para a Mecnica, a Hidrulica, a Termodinmica, a Eletri-
cidade, a Qumica etc. so todas reas do saber regidas por leis demonstradas
matematicamente. Cabe ao engenheiro estud-las, entend-las e aplic-las de
maneira correta e responsvel, transformando a natureza e a sociedade.
Portanto, espera-se que o engenheiro seja um profissional dotado de racio-
cnio lgico, capaz de aliar conhecimentos matemticos e cientficos para pro-
duzir avanos tecnolgicos em prol da sociedade. Como a Matemtica reco-
nhecidamente a melhor forma de se desenvolver o raciocnio lgico e tambm
imprescindvel para que os conceitos cientficos sejam comprovados, pode-se
concluir que a Matemtica essencial para que o engenheiro possa contribuir
com a inovao tecnolgica.
Uma vez reconhecida a importncia direta e indireta da Matemtica, na for-
mao do engenheiro, vamos fazer uma viagem motivadora at a sua aplicao
na pesquisa e no exerccio da profisso de engenheiro. O desenvolvimento da
Informtica em geral e da Computao Grfica em especial, faz com que seja
cada vez mais comum a utilizao da modelagem matemtica em sistemas de
simulao de fenmenos fsicos baseados em computao grfica em todas as
reas da Engenharia.

Segundo Bassanezi, a Modelagem matemtica consiste na arte de transformar proble-


mas da realidade em problemas matemticos e resolv-los interpretando suas solues
na linguagem do mundo real... o modelo matemtico um conjunto de smbolos e rela-
es matemticas que representa de alguma forma o objeto estudado.

Dessa forma, a simulao computacional de problemas de Engenharia tor-


nou-se uma grande rea de pesquisa, impulsionando o desenvolvimento de sis-
temas muito sofisticados que j so largamente utilizados, tanto em situaes
de pesquisa quanto em projetos de Engenharia.
A seguir so apresentadas algumas situaes prticas da Engenharia, alta-
mente motivadoras para quem gosta do tema, e que somente so possveis pelo
uso pesado da Matemtica. So exemplos divididos por especialidades, todos
envolvendo modelagem matemtica e simulao de problemas de engenharia.
Na Engenharia Ambiental a modelagem matemtica vem sendo cada vez
mais empregada em simulaes diversas como escoamento e disperso de po-
luentes, fluxo de guas subterrneas em aquferos, transporte de sedimentos,
hidrodinmica e qualidade da gua.

10 captulo 1
A figura 1 parte de um estudo sobre os emissrios submarinos, na costa
dos municpios do Rio de Janeiro e Niteri, realizada com o sistema SisBaHia
mostrando as plumas dos emissrios submarinos da Barra, Ipanema e Icara
em uma determinada condio do dia e das correntes.
O SisBaHia (Sistema Base de Hidrodinmica Ambiental) um sistema de
modelagem computacional registrado pela Fundao Coppetec, rgo gestor de
convnios e contratos de pesquisa do COPPE/UFRJ - Instituto Aberto Luiz Coim-
bra de Ps Graduao e Pesquisa de Engenharia (COPPE) da Universidade Fede-
ral do Rio de Janeiro (UFRJ) (http://www.sisbahia.coppe.ufrj.br/, em 16/03/2015).
Na Engenharia Civil, comum o emprego de mtodos matemticos apli-
cados Mecnica Computacional no desenvolvimento de sistemas computa-
cionais aplicados Teoria das Estruturas, Mecnica dos Slidos, Mecnica
dos Solos e Mecnica
das Rochas. Tais siste-
mas so importantes
ferramentas para a si-
mulao do compor-
tamento de estruturas
ou de solo/macio ro-
choso submetidos a
condies especficas
de tenso.
Recentemente temos visto o desenvolvimento da implantao do BIM (Buil-
ding Information Modeling) ou Modelagem da Informao da Construo, em

captulo 1 11
todo o mundo, inclusive no Brasil. A ideia que equipes multidisciplinares
compartilhem um nico modelo 3D que capaz de armazenar e processar o
edifcio, todos os seus sistemas, planejamento, oramento e tudo o mais que se
deseje. A implantao do BIM impacta na forma de trabalhar de todos os elos
da cadeia da indstria da construo civil.
A figura 2 mostra modelos capazes de realizar a simulao do comporta-
mento estrutural em situaes especficas para o Estdio Ninho de Pssaro, das
Olimpadas de Pequim e de uma laje de ponte. Tambm apresentada uma
anlise de vento, na cobertura de um estdio, bem como um modelo BIM exi-
bindo estrutura e instalaes.
A modelagem matemtica aplicada Engenharia de Petrleo tambm
bastante desenvolvida e contempla temas como a modelagem de reservatrios,
de fluxo em meios porosos, de elevao e escoamento de petrleo, modelagem
geolgica e geofsica, por exemplo.
O CENPES Centro de Pesquisa da Petrobras desenvolve, em parce-
ria com a COPPE e com o TecGraf-PUC-Rio, sistemas baseados em modela-
gem matemtica para a rea de petrleo como os contemplados na figura 3,
de modelagem geofsica e geolgica e, na figura 4, de modelagem de reser-
vatrios e de risers.

12 captulo 1
Na Engenharia de Produo, a modelagem matemtica permite a simulao
e a otimizao de processos como, por exemplo, testar diversos procedimentos,
com alteraes de rotinas, equipamentos e layouts em uma indstria sem a ne-
cessidade de interrupo do sistema real que prossegue em funcionamento. A
figura 5 mostra estudos de caso da 2014 Winter Simulation Conference (WSC).

Na Engenharia Eltrica, a modelagem matemtica tambm utilizada para


realizao de simulaes de sistemas eltricos de potncia, de fontes alterna-
tivas de energia e tecnologias emergentes de controle e operao de sistemas
eltricos, por exemplo. As tcnicas de modelagem e simulao tambm so lar-
gamente utilizadas para automao e controle.
A figura 6 ilustra uma simulao de automao, um painel em 3D e a distri-
buio do campo magntico em uma subestao.

captulo 1 13
Por fim, a Engenharia Mecni-
ca, que tambm utiliza largamente
a modelagem e a simulao para
situaes de projeto. Na figura 7, es-
to apresentados modelos de com-
ponentes de motores para anlise
estrutural e trmica, ensaio virtual
de uma cadeira plstica e o modelo
de uma mola helicoidal para simu-
lao dinmica.
Para dar esse salto realmente motivador, precisa-se comear lanando as
bases matemticas para Engenharia, que prepararo o ingressante do curso de
Engenharia para a sua formao.
Classicamente, nos cursos de Engenharia, o ensino da Matemtica, nor-
malmente, se d de forma abstrata, baseado em smbolos e frmulas, e, na
maioria das vezes, desconectado das prticas de Engenharia. Enquanto isso,
o ensino da Fsica mais concreto, com a realizao de prticas complementa-
res em laboratrios, que formalizam o comportamento dos fenmenos natu-
rais muitas vezes j observados pelos alunos. No entanto, como a Fsica quase
sempre depende de recursos matemticos, mais comum a ocorrncia de altas
taxas de insucesso, tanto nas disciplinas de Matemtica quanto nas de Fsica,
desmotivando muitos alunos.
A falta de motivao uma das grandes causas de insucesso e evaso nos
cursos de Engenharia, estruturados de forma que os dois primeiros anos sejam
compostos por disciplinas bsicas, tornando o ciclo extremamente rido tanto
pelas dificuldades enfrentadas quanto pela falta de contato com as especifi-
cidades da profisso escolhida. Uma pergunta recorrente dos alunos do ciclo
bsico dos cursos de Engenharia Por que eu tenho que estudar isto?. So
tantas as ferramentas bsicas estudadas at entrar em contato com as discipli-
nas profissionalizantes que muitas vezes difcil acreditar que elas sejam real-
mente necessrias. Alm disso, no comum a contextualizao da disciplina
a ponto de tornar clara a sua importncia no curso, motivando minimamente
os alunos.
Por que falar sobre isso? Por acreditar que uma abordagem mais concre-
ta da Matemtica, conectada a problemas reais, por mais simples que sejam,
ameniza, em muito, a angstia do aluno ingressante de Engenharia, podendo

14 captulo 1
at chegar ao ponto de se tornar elemento motivador. Arriscamos a dizer que,
no contexto da Engenharia, um equvoco tratar a Matemtica de forma desco-
nectada de situaes da vida real, apenas manipulando frmulas e observando
regras, com o nico interesse de achar a resposta correta, pouco importando o
seu significado. Isso no potencializa plenamente o raciocnio lgico do futuro
engenheiro em situaes aplicadas, alm de no elevar a Matemtica ao pata-
mar onde ela deve estar na Engenharia.
Basta observar sua histria para perceber que a Matemtica possui um pro-
cesso de construo conectado a certas demandas da sociedade e necessida-
de de recursos especficos para modelagem de fenmenos do mundo real. A
descrio de um fenmeno fsico por um modelo matemtico tem um signi-
ficado muito grande, pois permite a simulao da sua ocorrncia, possibili-
tando o seu pleno entendimento e a previso de comportamentos futuros em
situaes hipotticas. O uso do computador para a realizao das simulaes
matemticas viabiliza o estudo de uma infindvel quantidade de modelos as-
sociados aos mais diversos fenmenos. Apesar do computador no pensar, ele
pode ajudar a pensar. O uso sistemtico de simulaes aumenta bastante a per-
cepo do comportamento do fenmeno estudado, justificando plenamente
a necessidade de se aprender a manipular esse artefato matemtico que pode
ajudar a explicar, a organizar e, finalmente, a pensar. O estudo de programao
de computadores, no curso, permite ao engenheiro produzir modelos matem-
ticos computacionais que representem sistemas de engenharia. Da a sua obri-
gatoriedade na formao plena do engenheiro.
Nesse contexto, percebe-se que o uso adequado da Matemtica pode
contribuir de forma substancial, na formao do engenheiro, para abordar
os problemas da profisso. Um mtodo capaz de faz-lo conhecer, explicar e
analisar os processos envolvidos nos sistemas de engenharia. Para que isto
ocorra preciso que a Matemtica esteja naturalmente presente em todos os
momentos, tornando o engenheiro um profissional diferenciado e capaz de
tomar decises adequadas.

captulo 1 15
O livro Bases Matemticas para Engenharia
Aps a introduo e a contextualizao desenvolvida no captulo 1, o contedo
deste livro prossegue, no captulo 2, com a apresentao de recursos da lgebra
e da Aritmtica, objetivando resgatar e equalizar os conhecimentos matem-
ticos que vo dar sustentao, principalmente, ao estudo das funes. Sero
abordados os tpicos Potenciao e Radiciao, Expresses algbricas, Produ-
tos notveis, Fatorao, Razo e proporo, Regras de 3 simples e compostas e,
por fim, Porcentagem.
O captulo 3 apresenta os vetores, base para o estudo da Mecnica, rea da
Fsica onde os vetores representam foras, por exemplo. No estudo da Fsica,
lidamos com grandezas escalares e grandezas vetoriais. As escalares so repre-
sentadas apenas por um valor numrico que representa a intensidade da gran-
deza em uma determinada unidade. Como exemplo, podemos citar a tempera-
tura: Hoje a temperatura est 25 graus. Essa informao est completa. J as
grandezas ditas vetoriais precisam de mais informaes alm da intensidade.
Vamos imaginar uma fora aplicada em um ponto, em qualquer direo e, para
cada direo possvel, ainda temos possibilidade de dois sentidos distintos,
empurrando ou puxando o ponto, como mostrado na figura 8.

Foras em vrias direes empurrando Foras em vrias direes puxando o


o ponto. ponto.

Portanto, uma grandeza vetorial, como a fora, perfeitamente represen-


tada por um vetor, na medida em que todas as informaes necessrias ao seu
entendimento esto contidas tanto na representao grfica quanto na repre-
sentao numrica. A intensidade da fora proporcional ao tamanho do vetor,

16 captulo 1
a direo definida pelo seu segmento de reta e o sentido pela seta posicionada
em uma de suas extremidades.
Alm de dar suporte Fsica, a manipulao de vetores tambm funda-
mental para o estudo do clculo vetorial, quando eles so utilizados para mode-
lar matematicamente as retas e os planos, de grande importncia em diversas
situaes de Engenharia.
O Captulo 4, do livro, aborda as operaes matriciais bsicas que daro su-
porte ao ensino da lgebra Linear. Por exemplo, muitas das simulaes apresen-
tadas, para as vrias engenharias, recaem em problemas de resoluo de grandes
sistemas de equaes, resolvidos computacionalmente pela lgebra Matricial,
tornando-se um recurso extremamente valioso para todas as engenharias.
No captulo 5, tem incio o estudo das funes, talvez o ponto mais impor-
tante da Matemtica para Engenharia, que ser aprofundado nas disciplinas
de Clculo Diferencial e Integral na sequncia do curso. Os captulos seguintes
apresentam vrios tipos de funes: afins, quadrticas, modulares, exponen-
ciais, logartmicas e as funes trigonomtricas.
A importncia do estudo das funes, na Engenharia, decorre do fato de que
podemos representar (modelar) fenmenos fsicos atravs delas, ou seja, per-
mitem a simulao do comportamento de determinada situao especfica de
forma antecipada, sem ter que necessariamente recorrer a modelos fsicos em
laboratrios, por exemplo.
A importncia do estudo das funes tamanha, na Engenharia, que pode-
mos transform-lo em elemento motivador. Para isso, preciso que seu estu-
do seja contextualizado em problemas de Engenharia, por mais simples que
sejam ou mesmo em situaes comuns do cotidiano. Somente isso j deve ser
suficiente para que a percepo do ingressante qualifique aqueles temas estu-
dados como relevantes para a profisso. A consequncia esperada que os in-
gressantes comecem a se sentir estudantes de Engenharia o mais cedo possvel.
Como exemplo, se nos mantivermos estritamente na Matemtica, podemos
dizer que a definio formal de funo pode ser muito abstrata para os alunos
de Engenharia. Uma funo pode ser apresentada como uma relao especfica
entre dois conjuntos A e B, de tal forma que:
para cada elemento x do conjunto A corresponda um nico elemento y
pertencente ao conjunto B;
o conjunto A seja denominado domnio da funo;
o conjunto B seja denominado contradomnio da funo;

captulo 1 17
o subconjunto de B, utilizado na relao entre os conjuntos, seja chama-
do de Imagem da funo.
Olhando apenas pela tica matemtica, pode-se at entender e aceitar, mas
muito difcil visualizar alguma utilidade sob a viso de um estudante de Engenharia.
No entanto, ao utilizar alguma situao especfica, como por exemplo, cal-
cular a rea de um crculo (figura 9), pode-se ter o trabalho facilitado, ao se per-
mitir o raciocnio com o auxlio de uma situao concreta. Qual a frmula da
rea do crculo?

r
A(r) = . r

Como uma constante, pode-se dizer que a expresso apresentada mostra


que a rea do crculo depende apenas do seu raio, ou seja, a rea funo do raio.
O que quer dizer isso? Que para cada valor diferente de raio, corresponde um va-
lor diferente da rea. Com um pouco mais de formalismo, pode-se dizer que:

A(r) = . r

Essa notao tem o objetivo de explicitar que A (rea) depende de r (raio)


com a regra apresentada na expresso, ou seja, para um dado valor de entrada
(r), obtm-se um valor de sada (A).
Podemos investir na construo de um grfico para mostrar como varia essa
relao entre o raio e rea de um crculo. Inicialmente, elegeu-se uma srie de
valores distintos para o raio conforme pode ser visto na figura 10.
r A(r)
0 0
0,5 0,785398163
1 3,141592654
1,5 7,068583471
2 12,56637061
2,5 19,63495408
3 28,27433388
3,5 38,48451001
4 50,26548246
4,5 63,61725124
5 78,53981634

18 captulo 1
O grfico foi construdo a partir da tabela apresentada ao seu lado, onde,
para cada valor de raio, no intervalo de 0 a 5 de 0,5 em 0,5 , obteve-se um
valor de rea, aplicando-se a expresso da relao. No grfico, cada ponto des-
tacado representa um valor da tabela. O eixo horizontal (r) representa os valores
dos raios, ou seja, os dados de entrada da relao. O eixo vertical (A) representa
os valores das reas calculadas a partir dos diferentes raios.
Como na relao estabelecida o valor do raio aparece elevado ao quadrado,
estamos diante de uma equao quadrtica (de segundo grau), gerando um gr-
fico parablico, portanto representada por uma parbola.
Embora uma parbola aceite valores negativos, no nosso caso real, raios
negativos no fazem sentido. Portanto pode-se afirmar que valores de raio su-
periores a zero produzem um crculo. No h limite superior, pois sempre
possvel se construir um crculo um pouco maior, aumentando o valor do raio,
qualquer que seja ele.
A relao estudada entre o raio e a rea de um crculo pode ser classifica-
da como uma funo quadrtica, pois, para cada valor do conjunto de entrada
(raio r), corresponde a um nico valor de sada (rea A). Assim, a relao que
analisamos para a rea do crculo pode ser chamada de funo.
O estudo das funes pode ser desenvolvido de forma dissociada de qual-
quer tipo de representao, com foco apenas matemtico, ou pode se tornar
mais concreto ao se buscar apoio em situaes reais. As situaes listadas a se-
guir so exemplos onde o estudo das funes quadrticas foi muito importante:
Queda livre: Na Fsica, o espao (s) percorrido por um corpo submetido
a uma acelerao dado pela expresso: s = s0 + v0 t + a t, onde s0 a po-
sio inicial, v0 a velocidade inicial, t o tempo transcorrido e a representa a
acelerao. Ao aplicarmos esta equao a uma situao de queda livre, a par-
tir do repouso, com s0=0, v0=0 e a = 9,81 m/s (gravidade), nossa equao se
reduz a s = a t. Substituindo pelo valor da acelerao da gravidade, temos
s(t)=4,905 t. Se compararmos com a expresso que calcula a rea do crculo,
j analisada, a nica diferena o valor da constante.
Aproveitando o tema, cabe aqui uma referncia histrica
a uma das mais importantes personalidades da Cincia, Ga-
lileu Galilei (1564-1642), na figura 11.
Galileu estudou, dentre muitos outros temas, a queda li-
vre de um corpo e o movimento de um projtil, seja ele uma
pedra ou uma bala de canho.

captulo 1 19
O estudo da queda livre foi dificultado pela falta de tecnologia para medi-
o precisa do tempo, mas foi viabilizado pela utilizao de um plano inclinado,
conforme a figura 12. Na dificuldade de marcar o tempo, Galileu instalou dispo-
sitivos sonoros ao longo do percurso, de forma
que, conforme o corpo passasse, o sinal sonoro
soava. Contando o tempo mentalmente, Galileu
reposicionou os dispositivos sonoros de tal for-
ma que emitissem som em intervalos de tempo
constante. Feito isso, foi s medir a distncia
percorrida entre os dispositivos sonoros. Galileu
percebeu que a velocidade aumentava conforme o tempo passava e que a dis-
tncia percorrida a tempo constante, variava no quadrado do tempo, conforme
a equao da queda livre mencionada. Com isso temos um exemplo de uso de
funo matemtica representando o comportamento do movimento.
Outro estudo de Galileu mostrou que o movimento descrito por um projtil
uma parbola (equao quadrtica), figura 12. Alm de formular as leis do
movimento parablico, teve a percepo de que
o movimento parablico podia ser representado
por uma parcela horizontal e outra vertical.
Isso explica, por exemplo, a razo de um
skatista em movimento, ao dar um salto para
cima, conseguir cair exatamente no skate e
prosseguir seu movimento. O salto vertical so-
bre o skate no altera a componente horizontal do movimento, nem do skate
e nem do skatista, fazendo com ele caia exatamente na mesma posio do
skate, um pouco frente.
Antenas Parablicas: As antenas parablicas so construdas com essa
forma (parablica) com o objetivo de aproveitar a caracterstica geomtrica
da figura, regida por uma funo quadrtica. As parbolas possuem um foco,
que tem como caracterstica geomtrica concentrar a reflexo de raios inci-
dentes paralelos sobre a sua superfcie, conforme mostrado no esquema da
figura 13. Dessa forma, os sinais emitidos por um satlite so refletidos pela
superfcie parablica de maneira que o captador de sinal da antena, posicio-
nado estrategicamente no foco da figura geomtrica receba todas as refle-
xes, melhorando a qualidade do sinal recebido. um exemplo simples da
Matemtica a servio da Engenharia.

20 captulo 1
Faris de automveis: de forma inversa s antenas parablicas, os faris de
automveis, para tornar a rea da fonte de luz maior em relao lmpada, po-
siciona a fonte de luz no foco de uma superfcie parablica espelhada, que ser
responsvel pela reflexo da luz em raios paralelos, conforme mostra o esquema a
seguir (figura 14), de um farol selado (sealed beam), com dois filamentos para o fa-
rol alto e o baixo, onde o escudo defletor tem o papel de direcionar os raios de luz.

Seguindo esse raciocnio, pode-se enumerar uma grande quantidade de


exemplos onde o estudo das funes absolutamente fundamental para mo-
delar e possibilitar a estimativa de valores associados s grandezas envolvidas
nos diversos sistemas de Engenharia, em sua grande maioria baseados em fe-
nmenos fsicos.
A perda de carga em uma linha de transmisso de energia eltrica, a varia-
o de tenses internas em um elemento estrutural pela presena de cargas ex-
ternas ou pela variao de temperatura, o impacto de ondas do mar ou o efeito
das correntes marinhas em uma plataforma de petrleo, o efeito de poluentes
em um corpo hdrico, a otimizao de processos de engenharia, o posiciona-
mento de antenas de telefonia celular, so exemplos de situaes que envolvem
fenmenos modelados matematicamente de modo a permitir a criao de pro-
cedimentos de projeto, sempre suportados por Normas Tcnicas.

captulo 1 21
No Brasil, temos a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), res-
ponsvel por gerar documentos que estabelecem as regras, normalmente fo-
cadas em segurana e conforto de utilizao, para as mais diversas situaes
de Engenharia. Os procedimentos de projeto so criados com base no com-
portamento dos sistemas de Engenharia, quase sempre baseados em modelos
matemticos capazes de representar os referidos sistemas e fornecer os dados
necessrios ao projeto (http://www.abnt.org.br/).
Por fim, o livro apresenta o tema Limites de funes. Estudar o comporta-
mento das funes torna-se muito importante na medida em que esteja repre-
sentando um determinado fenmeno real. Assim, reconhecer o comportamen-
to de uma funo, nessas condies, significa reconhecer o comportamento do
fenmeno por ela representado.
O conceito de limite utilizado para expor o comportamento de uma funo
em situao especfica, analisando como a funo se comporta ao se aproximar
do ponto de interesse. Obviamente existem funes bem comportadas com to-
dos os seus valores muito bem definidos e funes com comportamentos mais
complexos como, por exemplo, a funo f(x)=1/x, como mostra a figura 15. Do
lado esquerdo, est exibida a funo com valores de x entre -2 e 2 aproximada-
mente e do lado direito, entre -15 e 15. Como a funo se comporta quando o
valor de x se aproxima de 0? No conseguimos calcular 1/0, mas pelo grfico da
direita consegue-se perceber que, conforme o valor de x vai tendendo a zero,
o valor da funo tem um comportamento especial. Se acompanharmos pelo
lado negativo a funo responde com um valor tambm negativo, muito peque-
no, e se acompanharmos pelo lado direito, positivo, a funo responde com um
valor muito grande.

22 captulo 1
O conhecimento dos limites importante para a sequncia do estudo do
comportamento das funes com os temas continuidade, derivadas e integrais
que sero vistos nas disciplinas de Clculo Diferencial e Integral, que so muito
importantes para a formao do engenheiro, pois so ferramentas para a anli-
se dos fenmenos fsicos associados aos problemas de Engenharia.
Antes de encerrar a apresentao das funes,
que formam a base para o estudo do Clculo dife-
rencial e integral, cabe o registro de um fato que
talvez seja o mais marcante da histria da Cincia.
O protagonista Isaac Newton, que viveu na Ingla-
terra entre 1642, ano da morte de Galileu Galilei, e
1727. Logo aps obter o grau de bacharel, em Cam-
bridge, Newton foi forado a retornar sua cidade
no interior, pois Londres foi abatida por uma epi-
demia da peste negra (bubnica). Somente pde retornar a Cambridge aps
18 meses quando obteve o ttulo de Doutor e se tornou catedrtico com ape-
nas 26 anos. Ocorre que, no perodo em que passou afastado, dedicou-se ex-
clusivamente aos estudos, com uma intensidade que nunca mais conseguiu
imprimir. Desenvolveu o Teorema Binomial, o Clculo Diferencial e Integral,
a Lei da Gravitao Universal e desvendou a natureza das cores. Mais tarde
publicou, em latim, o que talvez seja o livro mais importante da histria do co-
nhecimento humano, o Philosophiae naturalis principia mathematica (Prin-
cpios matemticos da filosofia natural). Resumindo, Newton desenvolveu
recursos matemticos para modelar os fenmenos naturais, fato que marcou
o incio da Cincia Moderna.
Para finalizar, deve-se ter em mente que essa deve ser a inspirao do uso da
Matemtica pela Engenharia. Que ela fundamental para o engenheiro, pois
fornece os recursos necessrios para a anlise dos problemas envolvidos nos
sistemas de engenharia. Pouco adianta, para o engenheiro, o domnio de recur-
sos matemticos desconectados do contexto da engenharia.

Recomendao

Uma das formas mais efetivas de acelerar o aprendizado da Matemtica tor-


n-la um pouco mais concreta atravs da utilizao de ferramentas grficas
computacionais que promovem um aumento no nvel de percepo do com-

captulo 1 23
portamento das funes, pois permitem a visualizao imediata dos efeitos
causados pela alterao de qualquer parmetro envolvido na sua definio.
Recomenda-se, portanto, que os alunos comecem a utilizar o quanto antes
um software grfico especfico. Para facilitar a disseminao do uso, recomenda-
mos a adoo do software GeoGebra (www.geogebra.org), que, livre, pode ser ins-
talado sem custo. O nome vem da mistura de Geometria e lGebra.
Criado por Markus Hohenwarter, o GeoGebra um software de Matemtica
dinmica desenvolvido para o ensino e aprendizagem nos vrios nveis. Ele re-
ne recursos de Geometria, lgebra, tabelas, grficos, Probabilidade, Estatstica
e clculos simblicos em um nico ambiente. Disponvel em portugus, o sof-
tware multiplataforma e, portanto,
pode ser instalado em computadores
com Windows, Linux ou Mac OS.
Como exemplo, reapresentada a
plotagem da funo y=x no GeoGe-
bra. Para isso, bastou digitar y=pi*x^2
como comando de entrada.
O GeoGebra tambm possui recur-
sos para trabalhar com vetores e ma-
trizes, e pode dar suporte para todo o
contedo da disciplina.
Considerando que os fenmenos fsicos podem ser modelados por funes,
no resta dvida de que a utilizao desse tipo de software o primeiro passo
para a modelagem de sistemas de engenharia.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BASSANEZI, R.C. Ensino-aprendizagem com modelagem matemtica. So Paulo: Contexto, 2002.
http://www.carroantigo.com/portugues/conteudo/curio_lampada.htm
(em 9/7/2015)
Website da Profa. Dra. Rita de Cssia Carvalho Silva
http://www.ritaccs.pro.br/
(em 9/7/2015)

24 captulo 1
2
Conceitos
fundamentais
de lgebra e
Aritmtica
OBJETIVOS
Associar a potncia de nmeros inteiros operao de multiplicao de fatores iguais;
Efetuar o clculo de potncias em que a base um nmero real diferente de zero e de um
qualquer, e o expoente inteiro;
Resolver expresses numricas com potncias;
Reconhecer as propriedades da potenciao e aplic-las em clculo simples;
Calcular a raiz de um nmero racional de ndice mpar;
Aplicar as propriedades dos radicais na resoluo de exerccios;
Simplificar radicais;
Simplificar expresses com radicais;
Compreender o significado dos produtos notveis;
Compreender e aplicar as diferentes tcnicas de fatorao;
Compreender o conceito de razo entre duas grandezas;
Reconhecer os termos de uma razo;
Reconhecer razes inversas;
Identificar propores como igualdade de duas razes;
Identificar meios e extremos de uma proporo;
Determinar o termo desconhecido de uma proporo, aplicando a propriedade fundamen-
tal das propores;
Aplicar as propriedades de propores nas diversas situaes;
Resolver problemas que envolvam duas grandezas direta e inversamente proporcionais;
Resolver problemas que envolvam trs ou mais grandezas diretamente ou inversamente
proporcionais;
Compreender a ideia de taxa de porcentagem;
Identificar e representar porcentagens;
Representar porcentagens em fraes e em decimais, e vice-versa;
Resolver problemas, envolvendo porcentagens em sua vida prtica.

1 Radiciao e potenciao
A operaes de potenciao e radiciao so ferramentas importantssimas em
diversos campos. Inmeras so as aplicaes no cotidiano que requerem o cl-
culo de potncias.

26 captulo 2
O estudo e os clculos que envolvem juros compostos so baseados na po-
tenciao das taxas de juros. A funo exponencial tambm um exemplo onde
utilizamos potncias, alm da notao cientfica, que representa nmeros mui-
to grandes ou pequenos.
Clculos que muitas vezes apresentam certa complexidade podem se tornar
mais elementares e compreensveis atravs da aplicao de certas proprieda-
des de potenciao e radiciao. So propriedades relativamente simples de
serem usadas.
O estudo de potncias e razes serve como base para entender outros concei-
tos dentro da prpria Matemtica e em outras cincias.

2 Potncia de expoente natural


2.1 Conceito

Dados um nmero real a e um nmero natural n, diferente de zero, chama-se


potncia de base a e expoente n o nmero que igual ao produto de n fatores
iguais a a, ou seja:

an = aaa...a

O nmero natural n chamado de expoente, o nmero a chamado de base.


Lemos an como a elevado ensima potncia.
Para qualquer nmero real no nulo a, definimos, para n = 0, a0 = 1.
No caso de n = 1, temos que a1 = a

EXEMPLO
a) 3
Pela definio, temos que a = 3 e n = 2. Portanto, o nmero 32 igual ao produto de 2 fatores
iguais a 3, ou seja, 32 = 3 3 = 9

b) 40
Pela definio, temos que, para qualquer valor de a 0, o valor a0 = 1. Ento, com a = 4 :
40 = 1

captulo 2 27
c) 51
Temos, por definio, que a1 = 0. Neste caso, a = 5. Portanto: 51 = 5.

d) 04
Aqui, temos que a = 0 e n = 4. Portanto, o nmero 04 igual ao produto de 4 fatores iguais
a 0, ou seja, 04 = 0 0 0 0 = 0

2.2 Propriedades

Sendo a e b nmeros reais e m e n nmeros naturais, valem as seguintes pro-


priedades:

1 am an = a m+n

2 am / an = a m-n, a 0

3 (am)n = a m n

4 am / bm = (a/b)m, b 0

5 (a b)n = an bn

As restries impostas para a e b, nas propriedades 2 e 4, respectivamente, de-


vem-se ao fato de no podermos efetuar a diviso quando o denominador zero.
Na propriedade 2, devemos ter m n para obtermos no valor do expoente
um nmero natural (0, 1, 2...).

3 Potncia de expoente inteiro negativo


Dados um nmero real a, no nulo, e um nmero natural n, chama-se potncia
de base a e expoente n o nmero an , que o inverso de an, ou seja:

a-n = 1 / an

28 captulo 2
As propriedades enunciadas para potncias de expoente natural continuam
vlidas para quaisquer expoentes e inteiros (positivos ou negativos).

EXEMPLO
Vamos calcular as potncias a seguir:
a) 32
Pela definio, temos que o nmero 32 o inverso de 32, ou seja, 3-2 = 1 / 32 = 1 / 9

b) (4)2
O nmero (4)2 o inverso de (4)2.
Ento (-4)-2 = 1 / (-4)2 = 1/16 pois, (-4)2 = (-4)(-4) = 16.

4 Raz ensima e expoentes racionais


4.1 Conceito

Um processo relacionado ao de calcular potncias o de extrair razes. Por


3

exemplo, quando buscamos a raiz cbica do nmero 27, ou seja, 27 , estamos


procurando um nmero cujo cubo seja igual a 27. Esse nmero o 3, pois 3 =
3

27 e, ento, 27 = 3.
n

A expresso a chamada radical, em que o smbolo da raiz, a o


radicando e n o ndice.
Quando nenhum ndice for indicado, o valor de n ser 2 e a expresso ser
chamada raiz quadrada.

4.2 ndice n um nmero natural mpar, n 1

Quando estamos resolvendo uma expresso a , com a , e n sendo um n-


n

mero natural mpar, n 1, estamos procurando um valor b de forma que bn = a,


com b .
Simbolicamente, a = b bn = a
n

Exemplo: -8 = -2
Pois (-2)3 = (-2)(-2)(-2) = -8

captulo 2 29
4.3 4.3. ndice n um nmero natural par, n 2

Quando estamos resolvendo uma expresso (n&a), com a , a no negativo, e


n sendo um nmero natural par, n2, estamos procurando um valor b de forma
que b^n=a, com bR.
Simbolicamente, a = b bn = a
n

EXEMPLO
100 = 10
Pois, 10 = 10 10 = 100
n

Se a for negativo, no existe nenhum nmero real igual a a .


Por exemplo, no conseguimos calcular a -9 porque no existe nenhum nmero real b tal
n

que b = 9. Nesse caso, temos que a no um nmero real.

ATENO
Muito cuidado com a raiz de ndice par. Por exemplo, temos que 4 = 2 e no 4 = 2
Na verdade, temos como resposta 2 , quando estamos lidando com equaes.
Se desejamos resolver a equao x = 4, estamos procurando para que valores de x teremos
o quadrado destes valores iguais a 4.
Agora sim, podemos pensar nos dois valores: 2.
2 2 = 4 e (-2)(-2) = 4

4.4 Propriedades

Sendo a e b nmeros reais no negativos, m inteiro e n e p nmeros naturais no


nulos, valem as seguintes propriedades:

n np mp
1 am = a

n n
2 a b an b

30 captulo 2
3

4
pn pn
a = a
5

EXEMPLO
Calcular as razes:

a)
Usando a definio, temos que 13, pois 132 = 169.

b) , pois 07= 0

c) , pois 25 = 32

d) no um nmero real, pois n = 2 e a = 64. Ento, no existe nenhum nmero


real b tal que b2 = 64.

5 POTNCIA DE EXPOENTE RACIONAL


Dados um nmero real positivo a, um nmero inteiro p e um nmero natural q, com
q 1, chama-se potncia de base a e expoente p / q a raiz q-sima de ap, ou seja,

As propriedades enunciadas para potncias de expoente natural continuam


vlidas para quaisquer expoentes racionais.

captulo 2 31
EXEMPLO
Vamos calcular o valor de .
Resoluo
Podemos efetuar este clculo de duas maneiras: escrevendo as potncias em forma de raiz
ou usando as propriedades das potncias.

1 maneira: escrevendo as potncias em forma de raiz (utilizando a definio de potncia


de expoente racional).

Os clculos de 64 e de 4096 podem ser feitos fatorando-se os nmeros 64 e 4096, mas


tambm poderamos utilizar propriedades de potncia e radiciao para simplificar as razes.
4 = 44 = 4 4 =42=8

2 maneira: Usando as propriedades de potncia.


3 3 6 12
y= 2
(2 ) 2 4
(2 ) 4 = 22 24 = 23 23
y = 8 8 = 0

6 Exerccios resolvidos
1. Escreva os itens a seguir como potncia de base 2:

a) 16
b) 1/4
5

c) 32
d) 2 /2
e) 8 2/3
f) 64 3/2
g) ( 2 )5

32 captulo 2
Resoluo

a) 16=24
b) 1/4 = 1/22 = 2-2
5 5

c) 32 = 25 = 2
d) 2 /2 = 21/2/2 = 21/2-1 = 2-1/2
e) 8 2/3 = (23)2/3 = 22
f) 64-3/2 = (26)-3/2 = 2-9
g) ( 2 )5 = (21/2)5 = 25/2

2. Simplifique as expresses:

a)

b)

Resoluo:

102(102 )3 10 102 106 10 109


a) = = 4 = 105
104 104 10

( 24 ) 2 25 23 28 25 23 210
b) = = 25 = 215
( 25 ) 5 225 2

7 Estudos de casos aplicados


1. Se um capital inicial C for investido por t anos a uma taxa de juros compos-
tos i (em decimal) ao ano, o valor futuro resultante, ou seja, o montante resul-
tante ser dado por M=C(1+i)t , e o rendimento ganho J = M C. Determine o
valor futuro (montante) quando se aplica R$1.200,00, por 5 anos, com taxa de
12% ao ano, a juros compostos.

captulo 2 33
Resoluo:

Para efetuarmos o clculo do M (valor futuro ou montante), basta substituir na


frmula os valores dados no problema. Portanto:

M = C(1+i)t
M = 1200(1+0,12)5
M = 1200(1,12)5
M = 1200 1,76
M = 1200 1,762342
M = 2114,78

O rendimento ganho calculado atravs da frmula J = M C.


Ento, J = 2.114,81 1.200,00 = 914,81.
Portanto, um capital inicial de R$1.200,00, quando aplicado a uma taxa de
12% ao ano, por um perodo de 5 anos, resulta em um valor futuro de R$2.114,81,
e em um rendimento ganho de R$ 914,81.

2. Determine o montante resultante quando se aplica R$2.500,00, por 12 anos,


com taxa de 11,5% ao ano, a juros compostos.

Resoluo:

Para efetuarmos o clculo do M (valor futuro ou montante), basta substituir na


frmula os valores dados no problema. Portanto:

M = C(1+i)t
M = 2500(1+0,115)12
M = 2500(1,115)12
M = 1200 3,692312
M = 9230,78
J = 9.230,78 2.500,00 = 6.730,78

Ento, um capital inicial de R$2.500,00, aplicado a uma taxa de 11,5% ao


ano, por um perodo de 12 anos, resulta em um valor futuro de R$9.230,78, e
em um rendimento de R$6.730,78.

34 captulo 2
COMENTRIO
muito comum, no clculo de potncias e razes, o resultado final apresentar uma dzima
infinita no peridica. Nesse caso, devemos trabalhar fixando uma quantidade de casas deci-
mais. Quanto maior essa quantidade, mais preciso ser o resultado obtido.

3. De acordo com MORETTIN et al. (2004, p. 93), denomina-se funo de pro-


duo a relao entre a quantidade fsica dos fatores de produo, tais como
capital, trabalho e outros, e a quantidade fsica do produto na unidade de tem-
po. Se considerarmos fixos todos os fatores menos um, a quantidade produzida
ser funo desse fator. Chamando de a a quantidade produzida na unidade de
tempo e x a quantidade do fator varivel utilizada na unidade de tempo, tere-
mos a funo de produo P = f(x). Chamamos de produtividade mdia do fator
varivel o valor indicado por Pm dado por Pm = P/x.
Vamos considerar a seguinte funo de produo P = 12 x3/5, em que P o
nmero de cadeiras produzidas por semana numa marcenaria (com certo n-
mero fixo de empregados) e x, o nmero de serras eltricas utilizadas.
a) Quantas cadeiras sero produzidas por semana se forem utilizadas 7 serras?
E se o nmero de serras for igual a zero?
b) O que acontecer com a quantidade produzida se o nmero de serras
ficar 32 vezes maior?

Resoluo:

a) Nesse caso, temos x = 7 cadeiras. Substituindo na frmula, obtemos:

P = 12 x3/5
P = 12 73/5

Podemos reescrever esta frmula escrevendo a potncia em forma de raiz


(utilizando a definio de potncia de expoente racional):

P = 12 7
5

P = 12 343
P = 12 3,2141
P = 38,5692

captulo 2 35
Portanto, quando forem utilizadas 7 serras eltricas, sero produzidas apro-
ximadamente 38,57 cadeiras.
No caso de x = 0, temos:

P = 12 x3/5
P = 12 03/5
P=0

Portanto, quando no forem utilizadas serras eltricas, a marcenaria logica-


mente no produzir nenhuma cadeira.

b) Se o nmero de serras ficar 32 vezes maior, teremos uma nova frmula para
a produo, que dada por:

P = 12 (32x)3/5

Podemos reescrever esta frmula decompondo o nmero 32 e utilizar pro-


priedades de potencias. Com isso, obtemos:

P = 12 (25x)3/5
P = 12 (25)3/5 (x)3/5
P = 12 (2)3 (x)3/5
P = 12 8 (x)3/5
P = 96 (x)3/5

Valor original: P = 12 (25x)3/5.


Valor com o nmero de serras ficar 32 vezes maior: P = 12 8 (x)3/5
Ento, se o nmero de serras ficar 32 vezes maior, a quantidade produzida
ficar 8 vezes maior.

36 captulo 2
8 Expresses algbricas
8.1 Conceito

Uma expresso algbrica uma expresso matemtica que contm nmeros e le-
tras ou somente letras. As letras da expresso algbrica so chamadas de variveis.

8.2 Valor numrico de uma expresso algbrica

O valor numrico de uma expresso algbrica o nmero real que obtemos


quando substitumos todas as variveis da expresso pelos valores dados e efe-
tuamos as operaes indicadas na expresso.

EXEMPLO
5 x + 8 4 para x = 5.
Determine o valor numrico da expresso + z,
x 5 x

5 x + 8 4 5 ( 5 ) + 8 4 33 4
+ = + = +
x 5 x 55 5 0 5
Denominador nulo. A
expresso no representa
um nmero real.

8.3 Monmio ou termo algbrico

Monmio produto entre incgnitas ou produto entre nmeros e incgnitas.


Nos monmios no se encontra o uso da adio ou da subtrao, pelos menos
explicitamente.

EXEMPLO
a) 2
b) x
c) 2x
d) -3xy4

captulo 2 37
8.3.1 Partes de um monmio

Consideramos um monmio dividido em duas partes:


um nmero coeficiente do monmio e
uma varivel ou o produto de variveis (letras), inclusive suas potncias,
caso existam - parte literal

EXEMPLO
a) 5x : 5 o coeficiente do monmio e x sua parte literal;
b) -3xy4 : -3 o coeficiente do monmio e xy4 sua parte literal;
c) xz : 1 o coeficiente desse monmio e xz sua parte literal.

8.3.2 Grau de um monmio

O grau de um monmio definido quando todos os expoentes so nmeros


inteiros, dado pela soma dos expoentes.

EXEMPLO
2x2y5z grau: 2+5+1=8

8.3.3 Monmios semelhantes

Monmios semelhantes so aqueles que possuem a mesma parte literal.

EXEMPLO
a) 2xy e 3/2 xy so semelhantes, pois possuem a mesma parte literal xy.
b) 7a3b2 e 0,32a3b2 so semelhantes, pois possuem a mesma parte literal a3b2.

38 captulo 2
8.3.4 Operaes com monmios

Adio e Subtrao (monmios semelhantes): repete-se a parte literal e so-


mam-se ou subtraem-se os coeficientes.

EXEMPLO
2x2y + 14x2y + 5x2y = 21x2y

Multiplicao e Diviso: multiplicam-se ou dividem-se as partes literais e os


coeficientes.

EXEMPLO
16 : 2 = 8

a ) (16 x5 ) : ( 2 x ) = 8 x 4

x5 : x = x 4

1
5 10 5 10 5 2 5 3 3 3 3
b) x 5 : x 2 = : ( x : x ) = x = x
7 3 7 3 7 10 14
2

c) 6xy 2x4 3y = (6 2 3)(x2 x4 y y) = 36x6y2

8.4 Polinmios

Polinmio toda expresso racional inteira composta de um ou mais termos,


consistindo na adio ou subtrao algbrica de monmios

EXEMPLO
a) 4x
b) 3x + 5
c) 3/4 x4 1/5 x3 + 3x2 x + 6

captulo 2 39
8.4.1 Operaes com polinmios

Adio e subtrao de polinmios


Calcule a soma dos polinmios:
(4x2 7x + 2) + (3x2 + 2x + 3) =
= 4x2 7x + 2 + 3x2 + 2x + 3 = eliminando os parnteses
= 4x2 + 3x2 7x + 2x + 2 + 3 = agrupando os termos semelhantes
= (4 + 3)x2 + (7 + 2)x + 5 = reduzindo os termos semelhantes
=7x2 5x + 5

Multiplicao de polinmios
Multiplicamos os coeficientes numricos e multiplicamos as partes literais
aplicando, sempre que possvel, a propriedade do produto de potncias de
mesma base (am an = am+n).

EXEMPLO
x 2 x3 =
x5

a) ( 5 x 2 ) ( 6 x3 ) =
30 x5

56 =30

3 8 24 5 5 4
b) y 3 x 2 y 2 x 3 =
y 5 x5
y x =
2 9 18 3

c)2 x 2 ( 3 x 2 4 x + 3) = 6 x 4 8 x3 + 6 x 2

d ) ( 4 x + 3) ( 3 x 4 =
) 12 x 2 16 x + 9 x 12= 12 x 2 7 x 12

40 captulo 2
Diviso de polinmios
A primeira providncia para dividirmos polinmios reduzir os termos seme-
lhantes e orden-los. A diviso de polinmios muito semelhante diviso de
nmeros naturais.

EXEMPLO
2x4 7x3 + 3x2 x-2
2x + 4x
4 3
2x3 3x2 3x 6
0 3x3 + 3x2
0 3x2
3x2 6x
0 6x
6x 12
0 12

9 Produtos notveis
Algumas expresses envolvendo dois nmeros reais distintos a e b so to im-
portantes, observadas, notadas com tal frequncia que so denominadas pro-
dutos notveis.

Quadrado da soma: (a + b)2 = a2 + 2ab + b2

Quadrado da diferena: (a - b)2 = a2 - 2ab + b2

Diferena entre dois quadrados: a2 - b2 = (a + b)(a b)

Cubo da soma: (a + b)3 = a3 + 3.a2.b + 3.a.b2 + b3

Cubo da diferena: (a - b)3 = a3 - 3.a2.b + 3.a.b2 - b3

Soma entre dois cubos: a3 + b3 = (a + b)(a2 a.b + b2)

Diferena entre dois cubos: a3 - b3 = (a - b)(a2 + a.b + b2)

captulo 2 41
EXEMPLO
( 3x + 4 ) = ( 3 x + 4 ) ( 3 x + 4 ) = 9 x 2 + 12 x + 12 x + 16 = 9 x 2 + 24 x + 16
2

( 3x 4 ) = ( 3 x 4 ) ( 3 x 4 ) = 9 x 2 12 x 12 x + 16 = 9 x 2 24 x + 16
2

(8 x ) (8 + x ) = (8) ( x )
2 2
= 64 x 2

10 Fatorao de expresses algbricas


10.1 Conceito

O termo fatorar significa decompor uma expresso ou nmero em fatores ou


parcelas, de modo que o produto dessas parcelas resulte na expresso ou n-
mero original.
A fatorao de um nmero inteiro consiste na sua decomposio em um
produto de nmeros inteiros primos, sendo os nmeros que aparecem repeti-
das vezes agrupados na forma de potncia.

10.2 Fator comum em evidncia

Esse caso aplicado a expresses algbricas que possuem um fator comum a


todos os termos.

EXEMPLO
Fatorar a expresso 2x + 4y - 6z.
O fator comum entre os termos 2;
Dividimos cada termo da expresso pelo fator comum 2.
2x + 4y - 6z = 2 . (x +2y -3z)

42 captulo 2
10.3 Agrupamento

A expresso x2 + ax + bx + ab no possui um fator comum a todos os seus ter-


mos. No entanto, agrupando os dois primeiros e os dois ltimos termos, perce-
bemos que existem fatores comuns a cada um dos grupos, ou seja:

x 2 + ax + bx
+ ab =x ( x + a ) + b ( x + a ) =( x + a ) ( x + b )
fator comum x fator comum b

fator comum fator comum

EXEMPLO
6 x 2 9ax + 4bx 6ab = 3 x ( 2 x 3a ) + 2b ( 2 x 3a ) = ( 2 x 3a )( 3 x + 2b )

10.4 Trinmio quadrado perfeito

(a + b) a forma fatorada de a + 2ab + b.


(a b) a forma fatorada de a 2ab + b.

EXEMPLO
Fatorar 4x + 12x + 9.

x 2 + 12 x + 9 = ( 2 x + 3)
2
4
4 x2 = 2 x 9 =3

captulo 2 43
10.5 Diferena de dois quadrados

a b = (a b)(a + b)

EXEMPLO
x 2 9 =( x 3)( x + 3)

Fatorar
x2 = x 9 =3

11 Razo e proporo
Utilizamos as noes de razo e proporo muitas vezes em situaes cotidia-
nas, seja em ocasies cientficas, seja em casos envolvendo negcios.
Na culinria, h um exemplo de utilizao de razo e proporo. Se temos 3
ovos para cada 2 colheres de farinha de trigo, e precisamos aumentar ou dimi-
nuir a receita, estamos usando a noo bsica de proporo.
Quando so ministrados medicamentos, temos tambm um exemplo do
uso de proporo de quantidades.
Temos outras tantas utilizaes de razes e propores, tais como, quando
construmos a planta de uma casa, utilizamos escalas; para encontrar a veloci-
dade mdia de um automvel; no clculo da densidade demogrfica etc. Numa
sociedade, a diviso dos lucros deve ser proporcional ao tempo em que cada
scio pertence a ela e ao capital empregado por cada um. Quem aplica mais tem
direito a uma fatia maior do lucro. No justo?
Em nosso dia a dia, comumente nos deparamos com informaes do tipo
1 a cada 5 consumidores dessa regio prefere o produto A. Essa frase tem o
mesmo significado que 20% dos consumidores dessa regio preferem o pro-
duto A? Lembre-se de que a razo 1 para 5 igual razo 20 para 100 e que essa
igualdade determina uma proporo.
A utilizao do conceito de razo a maneira mais comum de se proceder a
comparao relativa entre duas grandezas.
Quando dividimos uma grandeza por outra, estamos comparando a primei-
ra grandeza com a segunda, que passa a ser a base da comparao.

44 captulo 2
12 Razo
Razo significa o quociente ou a diviso entre dois nmeros X e Y, com Y 0.
Indica-se: X/Y ou e l-se: X para Y.
O numerador X denominado antecedente e o denominador Y denomi-
nado con-sequente.
Tambm podemos expressar a razo na forma de diviso entre duas grande-
zas de algum sistema de medidas. Vejamos alguns exemplos:

EXEMPLO
1. Numa partida de futebol entre Brasil e Argentina, havia 80.000 torcedores, sendo 50.000
brasileiros e 30.000 argentinos. Podemos dizer que a razo entre o nmero de argentinos e
o nmero de brasileiros 30.000/50.000=3/5, o que significa que para cada 3 argentinos
h 5 brasileiros assistindo partida.

2. Em uma empresa de seguros de automveis, 150 novos contratos so feitos por ms e 30


sinistros so registrados no mesmo perodo. Deseja-se saber qual a razo de sinistros desta
empresa com relao ao nmero de seguros feitos no mesmo perodo.

Resoluo:
Para descobrirmos a razo de sinistros dessa empresa com relao ao nmero de seguros
feitos no mesmo perodo, fazemos: 30/150=1/5, o que significa que a empresa registra 1
sinistro para cada 5 automveis segurados no perodo estudado.

3. Uma montadora de automveis testou um novo motor para seus carros populares. Esse
motor foi testado em um carro popular, o qual percorreu 270 km em 3 horas. Qual foi a velo-
cidade mdia do veculo nesse percurso?

Resoluo:
270km/3h=90km/h
Isso significa que a velocidade mdia do automvel com o novo motor foi de 90 km/h; ou
podemos dizer que o automvel percorreu 90 km a cada hora, em mdia.

4. Numa determinada cidade do interior de So Paulo, foi realizada uma pesquisa sobre o
nmero de leitores que leem regularmente determinados jornais. A cidade tem 200.000

captulo 2 45
habitantes, sendo que 2.000 pessoas leem o jornal X, 8.000 leem o jornal Y e 190.000 no
leem nenhum jornal. Pergunta-se:
a) qual a razo entre o nmero de leitores do Jornal Y com relao ao do Jornal X?
b) qual a razo de habitantes da cidade que tm o hbito de ler jornal?

Resoluo:
a) Para se descobrir a razo entre o nmero de leitores do jornal Y com relao ao do jornal
X, basta fazer o quociente entre os dois valores, ou seja: 8.000/2.000 = 4. Isso significa que
o jornal Y tem 4 vezes mais leitores do que o jornal X.
b) A razo de habitantes da cidade que tm o hbito de ler jornal dada por
10.000/200.000=1/20, ou seja, apenas 1 em cada 20 habitantes dessa cidade tem o h-
bito de ler jornal.

13 Proporo
13.1 Conceito

A igualdade entre duas razes X/Y e Z/W (com X, Y, Z e W 0) chamada de


proporo.
Na proporo X/Y=Z/W (l-se: X est para Y assim como Z est para W), os
valores X e W so chamados de extremos, enquanto os nmeros Y e Z so cha-
mados meios.

13.2 Algumas propriedades das propores

a) Propriedade Fundamental das Propores


Em toda proporo, o produto dos meios igual ao produto dos extremos e
vice-versa.

Se X/Y = Z/W ento, X W = Y Z

Por exemplo:
De fato, temos que 2/3 = 6/9, pois 2 9 = 3 6 18 = 18

46 captulo 2
b) Soma dos termos de uma proporo
Numa proporo, a soma dos dois primeiros termos est para o 2 (ou 1) ter-
mo, assim como a soma dos dois ltimos est para o 4 (ou 3).

Se X/Y = Z/W ento, (X+Y)/X = (Z+W)/Z ou (X+Y)/Y = (Z+W)/W

Exemplo:
Se 2/3 = 6/9, ento (2+3)/2 = (6+9)/6 ou ainda, 5/2 = 15/6.

c) Soma dos antecedentes e dos consequentes


Numa proporo, a soma dos antecedentes est para a soma dos consequentes,
assim como cada antecedente est para o seu consequente.

Se X/Y = Z/W ento (X+Z)/(Y+W) = X/Y ou (X+Z)/(Y+W) = Z/W

Exemplo:
Se 2/3 = 6/9, ento (2+6)/(3+9) = 2/3 ou ainda, 8/12 = 2/3

d) Produto dos antecedentes e dos consequentes


Numa proporo, o produto dos antecedentes est para o produto dos conse-
quentes, assim como o quadrado de cada antecedente est para o quadrado do
seu consequente.

Se X/Y = Z/W ento XZ/YW = X/Y ou XZ/YW = Z/W

Exemplo:
Se 2/3 = 6/9, ento (26)/(39) = 2/3 ou ainda, 12/27 = 4/9

EXERCCIO RESOLVIDO
Determinar o valor de X para que a razo X/5 esteja em proporo com 6/10.

Resoluo:
Temos que X/5 = 6/10
Como sabemos que o produto dos meios igual ao produto dos extremos, temos
10X = 30 X=3

captulo 2 47
Portanto, para que a razo X/5 esteja em proporo com 6/10, o valor de X deve ser igual a 3.

13.3 Estudos de casos aplicados

1. Na escolha de um profissional para ocupar o cargo de gerente de marketing


de uma grande empresa, o setor de Recursos Humanos contou com um proces-
so seletivo composto de 3 fases. Na primeira fase desse processo, sabe-se que a
razo entre o nmero de homens e o nmero de mulheres era 4/6. Se o total de
inscritos era 2.400 pessoas, determine:

a) o nmero de mulheres que participaram da seleo;


b) a razo entre o nmero de aprovados e o nmero total de inscritos, sabendo que
3/12 dos homens foram aprovados e 12/20 das mulheres no foram aprovadas.

Resoluo:
a) Como o nmero total de inscritos era de 2.400 pessoas e a razo entre o n-
mero de homens e o nmero de mulheres era de 4/6, ou seja, quatro partes do
todo eram compostas por homens e 6 partes do todo eram compostas por mu-
lheres, desta forma, basta dividirmos o total de pessoas (2.400) por 10 (4 + 6)
para sabermos quanto corresponde a uma parte 2.400/10=240.
Se uma parte corresponde a 240 pessoas, ento o nmero de mulheres que
participaram da seleo 240 6 = 1.440 mulheres.

b) Como queremos encontrar a razo entre o nmero de aprovados e o nmero


total de inscritos, precisamos encontrar cada uma destas quantidades. O n-
mero total de inscritos j foi fornecido pelo problema e corresponde a 2.400
pessoas. Agora, precisamos determinar qual o nmero de aprovados.
Por meio do item (a), sabemos que o nmero de mulheres que participaram
da seleo de 1.440, de um total de 2.400 inscritos; portanto, o nmero de
homens 2.400 1.440 = 960. Agora, precisamos determinar a quantidade de
homens e de mulheres que foram aprovados.
Se 3/12 dos homens foram aprovados (o que significa que 3 em cada 12 ho-
mens foram aprovados), podemos obter a quantidade de homens aprovados
dividindo o total de homens por 12 e pegando 3 partes deste valor, ou seja:
(960/12)*3=240 homens aprovados.

48 captulo 2
O mesmo raciocnio deve ser usado para encontrar o nmero de mulheres
aprovadas, porm, devemos notar que o problema forneceu a proporo de mu-
lheres que no foram aprovadas.
Para encontrarmos a proporo de mulheres que foram aprovadas, deve-
mos ver o que falta para termos um inteiro nesta proporo, ou seja, 1-(12/20)
= 8/20 das mulheres foram aprovadas.
Isso significa que 8 em cada 20 mulheres foram aprovadas. O valor 1 utiliza-
do nesse clculo representa o inteiro da proporo (corresponde a 100%).
Dividindo o total de mulheres por 20 e pegando 8 partes deste valor, tere-
mos o nmero de mulheres aprovadas, ou seja: (1440/20)*8 = 576.
Somando 240 com 576, teremos o nmero total de aprovados, que igual a
816. Ento, a razo entre o nmero de aprovados e o nmero total de inscritos
dada por: (816/2400) = (51/150).
Isto significa que 51 pessoas, a cada 150 que prestaram o concurso, passa-
ram na primeira fase do processo seletivo.

2. Uma empresa quer dividir uma parte de seus lucros, mais precisamente
R$12.000,00, com 3 gerentes. O critrio utilizado para fazer a diviso ser pro-
porcional ao tempo de servio de cada um na empresa. O gerente X trabalha
na empresa h 12 anos, o gerente Y trabalha h 5 anos e o gerente Z h 3 anos.
Quanto cada um deve receber?

Resoluo:
Est muito claro que se trata de um problema que envolve proporo, pois cada ge-
rente deve receber uma quantidade proporcional ao seu tempo de servio (justo!).
Vamos montar uma tabelinha para visualizar melhor o problema:

GERENTES X Y Z
Tempo de servio (anos) 12 5 3
Valor a receber (R$) x y z

Para resolver este problema, devemos encontrar trs valores, x, y, e z, que


so diretamente proporcionais a 12, 5 e 3 anos, respectivamente.
Ento, dizemos que x est para 12, assim como y est para 5 e assim como
z est para 3. Utilizando a linguagem matemtica, podemos escrever da se-
guinte forma:

captulo 2 49
x/12 = y/5 = z/3

Utilizando a propriedade da soma dos termos de uma proporo, obtemos:

(x+y+z)/(12+5+3)=x/12
12.000/20=x/12
600=x/12
x=7200

Usa-se o mesmo raciocnio para determinar y e z.

(x+y+z)/(12+5+3)=y/5
600=y/5
y=3.000
(x+y+z)/(12+5+3)=z/3
600=z/3
z=1.800

Conclumos, ento, que, para dividir o lucro de R$12.000,00, de forma propor-


cional ao tempo de servio de cada um, o gerente X dever receber R$7.200,00,
o gerente Y, R$3.000,00 e o gerente Z, R$1.800,00.

13.4 Estudos de casos aplicados propostos

1. Em uma empresa de telemarketing, a razo do nmero de homens para o


nmero de mulheres 2/3. Se nessa empresa existem 60 mulheres, qual o n-
mero de homens? Quantos funcionrios tem a empresa?

Gabarito: 40 e 100

2. Numa propaganda de supermercado, um anncio dizia: Leve 3 cremes den-


tais e pague 2. Se um fregus resolve levar 15 cremes dentais, por quantos ele,
efetivamente, pagou?

Gabarito: 10

50 captulo 2
3. Determine dois nmeros positivos, x e y, sabendo que a razo entre eles 5/4
e a diferena dos seus quadrados 81.

Gabarito: x = 15 e y = 12

4. A razo das idades de duas pessoas 2/3. Achar estas idades sabendo que sua
soma 35 anos.

Gabarito: 14 e 21 anos

5. Trs pessoas (A, B e C) formaram uma sociedade. O scio A investiu


R$60.000,00, o B investiu R$90.000,00 e o scio C investiu R$30.000,00. No final
de 1 ano, registraram um lucro lquido de R$360.000,00 e querem reparti-lo de
forma proporcional ao investimento inicial de cada um. Quanto deve receber
cada scio? O que esse valor representa em relao ao investimento inicial de
cada scio?

Gabarito: Scio A = R$120.000,00; scio B = R$180.000,00; scio C = R$60.000,00.


Cada um recebeu o dobro do que investiu inicialmente.

14 Grandezas direta e inversamente


proporcionais

14.1 Grandezas Diretamente Proporcionais

Grandezas diretamente proporcionais variam na mesma razo. Quando uma de-


las aumenta, a outra aumenta na mesma razo. Ainda, duas grandezas so direta-
mente proporcionais quando, multiplicando o valor de uma delas por um nme-
ro positivo, o valor da outra fica multiplicado por esse mesmo nmero positivo.
Considere que um produto custa 40 reais a unidade.
Se quisermos comprar duas unidades, pagaremos 80.
Se quisermos comprar trs unidades, pagaremos 120, e assim por diante.
Dobrando a quantidade de unidades de produtos que compramos, dobrar
o valor a ser pago, se triplicarmos a quantidade, pagaremos o triplo.

captulo 2 51
14.2 Grandezas Inversamente Proporcionais

Grandezas inversamente proporcionais variam segundo razes inversas. Quan-


do aumentamos uma delas, a outra diminui na mesma razo. Ainda, duas gran-
dezas so inversamente proporcionais quando, multiplicando o valor de uma
delas por um nmero positivo, o valor da outra dividido por esse mesmo n-
mero positivo.
Se estamos percorrendo um trecho em uma rodovia que consiste em 240
km, com velocidade mdia de 24 km/h, com os conceitos de velocidade, espao
e tempo conhecidos, levaremos 10 horas para percorr-lo.
Se percorrermos esse mesmo trecho, com velocidade mdia de 48 km/h, le-
varemos 5 horas para percorrer.

15 Regra de trs simples


15.1 Conceito

Os problemas de regra de trs simples envolvem duas grandezas direta ou inver-


samente proporcionais. Essas grandezas formam uma proporo em que so co-
nhecidos 3 valores (por isso o nome Regra de Trs) e o quarto valor o procurado.

REGRA DE
TRS SIMPLES Envolve duas grandezas diretamente proporcionais.
DIRETA

REGRA DE
TRS SIMPLES Envolve duas grandezas inversamente proporcionais.
INVERSA

15.2 Procedimento

Para montarmos a Regra de Trs Simples, podemos seguir o roteiro:


1. Organizamos os dados em colunas e linhas. Nas colunas, colocamos os
valores de mesma grandeza.

52 captulo 2
2. Verificamos se as grandezas so direta ou inversamente proporcionais. Se
as grandezas forem diretamente proporcionais, colocamos ao lado de cada co-
luna flechas com o mesmo sentido ( ou ) e, se as grandezas forem inversa-
mente proporcionais, indicare-mos com flechas no sentido contrrio ( ou ).

a c

b x

As letras indicam os valores conhecidos e x o valor procurado.

3. Se as grandezas forem diretamente proporcionais, escrevemos uma proporo


tomando os elementos da mesma maneira que esto escritos nas colunas, ou seja:

a c
=
b x

4. Se as grandezas forem inversamente proporcionais, escrevemos uma propor-


o invertendo os termos de uma s das razes:

a x
=
b c

5. Aplicamos a propriedade fundamental da proporo e encontramos o valor


da incgnita (valor procurado).

EXEMPLO
Exemplo 1
A produo de uma tecelagem era de 10.000 m de tecido/dia. A indstria admitiu 500 no-
vos funcionrios e a produo passou para 15.000 m de tecido/dia. Qual era o nmero de
funcionrios antes da contratao dos novos?

Resoluo
Vamos seguir o roteiro proposto no texto:
1. Estamos trabalhando com duas grandezas: nmero de operrios e produo (metros/dia).
Colocando as informaes de mesma grandeza nas colunas, obtemos:

captulo 2 53
Nmero de operrios Produo (metros/dia)
x 10.000

x + 500 15.000
2. As grandezas so diretamente proporcionais, pois, aumentando o nmero de funcionrios,
aumenta tambm a produo (metros/dia). Ento, as flechas so colocadas no mesmo sentido.

3. A proporo obtida :

4. Aplicando a propriedade fundamental da proporo e isolando a incgnita, temos:

Portanto, a indstria tinha 1.000 funcionrios antes das novas contrataes.

Exemplo 2:
Um automvel com velocidade de 90 km/h percorre certa distncia em 4 horas. Quanto tem-
po este automvel gastar para percorrer a mesma distncia com velocidade de 110 km/h?

Resoluo
Seguindo o mesmo procedimento do Exemplo 1, temos:
1. As grandezas so: velocidade (km/h) e tempo (horas).
2. Estas grandezas so inversamente proporcionais, pois, aumentando a velocidade, o tem-
po para percorrer a mesma distncia menor. Ento, as flechas so colocadas em sentido
contrrio:

54 captulo 2
Velocidade (km/h) Tempo (horas)
90 4

110 x
3. Para escrevermos a proporo, devemos inverter os termos de uma das razes, ou seja:

4. Aplicando a propriedade fundamental da proporo e isolando a incgnita, temos:

O automvel levar aproximadamente 3 horas, 16 minutos e 12 segundos para percorrer a


mesma distncia com velocidade de 110 km/h.

ATENO
Para convertermos um valor decimal referente em horas, minutos e segundos, devemos, em
primeiro lugar, separar a parte inteira que se refere s horas. Nesse caso, 3,27 correspondem
a 3 horas mais a poro referente a 0,27 da hora. Como uma hora tem 60 minutos, ento
podemos escrever que 0,27 da hora igual a 0,27 60 minutos = 16,2 minutos. Da mesma
forma, se quisermos estabelecer a quantidade de segundos, fazemos 0,2 60 segundos
= 12 segundos. Portanto, 3,27 horas correspondem a 3 horas, 16 minutos e 12 segundos.

captulo 2 55
16 Regra de trs composta
16.1 Conceito

Os problemas de Regra de Trs Composta envolvem mais de duas grandezas.


Segundo TEIXEIRA E NETTO (1998, p. 17), em problemas deste tipo devemos
considerar que quando a variao de duas ou mais grandezas diretamente
proporcional variao da grandeza que contm a incgnita, ento o produto
das razes destas grandezas tambm diretamente proporcional variao da
grandeza que contm a incgnita.

16.2 Procedimento

O procedimento para anlise de problemas de Regra de Trs Composta o mes-


mo que o utilizado para resoluo de Regra de Trs Simples, ou seja:
1. Organizamos os dados em colunas e linhas. Nas colunas, colocamos os valo-
res de mesma grandeza.

2. Verificamos, separadamente, se as grandezas que no contm a incgnita


so direta ou inversamente proporcionais grandeza da incgnita. Nessa an-
lise, supomos constan-tes as demais grandezas. Indicamos o tipo de proporcio-
nalidade por meio de flechas de mesmo sentido ou sentido contrrio.

3. Se as grandezas analisadas forem proporcionais grandeza da incgnita, o


produto das razes dessas grandezas ser proporcional razo que contm a
incgnita.

4. Se alguma das grandezas analisadas no for diretamente proporcional


grandeza da incgnita, invertemos os valores dessa grandeza na coluna corres-
pondente. Desta forma, todas as grandezas passam a ser diretamente propor-
cionais grandeza da incgnita. Aps este procedimento, fazemos o clculo
descrito no item 3.

56 captulo 2
EXEMPLO
Exemplo 1
Cinco operrios, trabalhando durante 6 dias, produzem 600 peas. Quantas peas desse
mesmo tipo produziro sete operrios, trabalhando 8 dias?

Resoluo
Este exemplo um caso de regra de 3 composta, pois envolve 3 grandezas. Vamos seguir o
procedimento sugerido para a resoluo de problemas deste tipo:

1. Colocando os valores das grandezas nas colunas, obtemos:

Nmero de operrios Nmero de dias Nmero de peas


5 6 600

7 8 x

2. Analisando as grandezas que no contm a incgnita com a grandeza nmero de pe-


as (que contm a incgnita), conclumos que, se aumentarmos o nmero de operrios,
aumentaremos tambm o nmero de peas produzidas. Portanto, essas duas grandezas so
diretamente proporcionais.
Se aumentarmos o nmero de dias trabalhados, tambm aumentaremos o nmero de pe-
as produzidas. Neste caso, as duas grandezas tambm so diretamente proporcionais.
Ento, todas as flechas tm o mesmo sentido.

3. O produto das razes proporcional razo , ou seja:

4. Fazendo a multiplicao, aplicando a propriedade fundamental da proporo e isolando a


incgnita, obtemos:

Portanto, sete operrios, trabalhando 8 dias, produziro 1.120 peas.

captulo 2 57
Exemplo 2
Quinze operrios, trabalhando 9 horas por dia, fazem 72 metros de muro em 32 dias.
Quantos dias sero necessrios para 18 operrios fazerem 180 metros do mesmo muro,
trabalhando 8 horas por dia?

Resoluo
1. Nmero de operrios Horas/dia Metros (muro) Nmero de dias

15 9 72 32

18 8 180 x

No importa o sentido que voc escolhe para a seta da grandeza que contm a incgnita (x).
Voc pode coloc-la para cima ou para baixo. O importante estabelecer o sentido correto
das demais setas, tomando como base o sentido da seta dessa grandeza.
2. Analisando as grandezas que no contm a incgnita com a grandeza nmero de dias,
conclumos que, se aumentarmos o nmero de operrios, diminuiremos o nmero de dias ne-
cessrios para a construo do muro. Portanto, so grandezas inversamente proporcionais.
Se diminuirmos a quantidade de horas trabalhadas por dia, precisaremos de mais dias para a
construo do muro. Ento, essas duas grandezas so inversamente proporcionais.
Se aumentarmos o tamanho do muro, precisaremos de mais dias para a sua construo.
Portanto, so grandezas diretamente proporcionais.
3. Deveremos inverter os valores das grandezas nmero de operrios e horas nas suas
respectivas colunas para que estas grandezas passem a ser diretamente proporcionais
grandeza nmero de dias.
4. O produto das razes proporcional razo 32 . Ento:
x

Sero necessrios 75 dias para que 18 operrios, trabalhando 8 horas por dia, faam 180
metros de muro.

58 captulo 2
17 Porcentagem
Em vrias situaes do dia a dia nos deparamos com clculos percentuais: des-
conto no preo de determinado produto, aumento salarial, queda no nvel de
desemprego, inteno de voto na prxima eleio presidencial etc. Nas ques-
tes de matemtica financeira, que tratam fundamentalmente do clculo do
dinheiro ao longo do tempo, as operaes envolvendo porcentagens tambm
so bastante comuns.
A porcentagem uma razo cujo denominador igual a 100. Esta razo tam-
bm chamada de razo centesimal.
Podemos substituir, nas razes centesimais, o denominador 100 pelo sm-
bolo % (por cento). Quando fazemos isso, obtemos a taxa de porcentagem.
5
Por exemplo, a razo centesimal pode ser expressa como 5%, que de-
100
nominada taxa de porcentagem. Esta razo tambm pode ser expressa na forma
decimal (dividindo-se o numerador pelo denominador).
Nos exemplos que se seguem, estudaremos mtodos para a resoluo de
problemas envolvendo porcentagem.

EXEMPLO
Exemplo 1
Um corretor de imveis vendeu um apartamento por R$ 350.000,00. Sua corretagem de
4%. Quanto ele ganhou?

Resoluo
Podemos resolver este problema de duas maneiras:

1 maneira: usando a regra de trs simples:

Valor (R$) Taxa de porcentagem (%)


350.000 100

x 4

Escrevendo a proporo, obtemos:

captulo 2 59
O vendedor ganhou R$ 14.000,00 com a venda do apartamento.

2 maneira: podemos calcular diretamente 4% de 350.000:

4% de 350.000 = = 0,04 350.000 = 14.000

Exemplo 2
Uma cala vendida por R$ 110,00. Se o seu preo fosse aumentado em 15%, quanto
passaria a custar?

Resoluo
O aumento seria 15% de 110 = 0,15 110 = R$ 16,50 .
Portanto, o novo preo seria 110,00 + 16,50 = R$ 126,50.
Ou poderamos fazer simplesmente:

Isso quer dizer que o preo final fica multiplicado por 1,15. Portanto, se tivssemos um au-
mento de:
20%, multiplicaramos o preo original por 1,2;
35%, multiplicaramos o preo original por 1,35;
7%, multiplicaramos o preo original por 1,07, e assim por diante.
Se, num outro momento, a loja estivesse liquidando suas peas e a cala estivesse com um
desconto de 15% sobre o preo original, o clculo seria:

Ou seja, o preo final fica multiplicado por 0,85. Portanto, se tivssemos um desconto de:

60 captulo 2
20%, multiplicaramos o preo original por 0,8;
35%, multiplicaramos o preo original por 0,65;
7%, multiplicaramos o preo original por 0,93, e assim por diante.

Exemplo 3
Uma bolsa que custava R$ 45,00 passou a custar R$ 54,00. Qual a taxa percentual de
aumento?

Resoluo
Este problema tambm pode ser resolvido de duas maneiras:

1 maneira: devemos primeiramente encontrar o valor do aumento:


54 45 = 9 (valor do aumento)
Agora, devemos dividir 9 por 45:

(taxa percentual do aumento)

2o maneira: podemos simplesmente dividir o preo novo da bolsa (R$ 54,00) pelo preo
antigo (R$ 45,00), obtendo:

Exemplo 8
Coloque na forma de razo centesimal, nmero decimal e porcentagem as seguintes razes:
3/100; 8/100; 12/100; 45/100; 23,143/100.

Soluo:
As razes sugeridas j se encontram em sua forma de razo centesimal. Logo, calculando,
temos:
3/100 = 0,03 = 3 %
8/100 = 0,08 = 8 %
19/100 = 0,19 = 19 %
259/100 = 2,59 = 259 %
23,143/100 = 0,23143 = 23,143%

captulo 2 61
Assim,

RAZO CENTESIMAL NMERO DECIMAL PORCENTAGEM


3/100 0,03 3%

8/100 0,08 8%

19/100 0,19 19%

259/100 2,59 259%

23,143/100 0,23143 23,143%

18 Operaes com porcentagem


O conceito de porcentagem bastante utilizado nas mais diversas atividades
produtivas. Sua aplicao tem por objetivo bsico comparar grandezas e por isso
seu uso ocorre com frequncia no comrcio, no mercado financeiro, no clculo
de lucros, prejuzos, emprstimos, prestaes, juros ou ao se fazer algum tipo de
negcio, ao se exprimir quanto de um trabalho j foi realizado ou j evoluiu, no
processo inflacionrio, na estatstica, dentre outras aplicaes.

EXEMPLO
Exemplo 1
Em uma eleio para prefeito de uma cidade com 300 mil eleitores, os candidatos A, B e
C receberam respectivamente 110 mil, 95 mil e 80 mil dos votos vlidos. Os demais votos
foram brancos ou nulos. Calcule o porcentual de votos brancos ou nulos nesta eleio.
Soluo 1:
Clculo de todos os votos vlidos:
votos vlidos = 110.000 + 95.000 + 80.000 = 285.000
Clculo de porcentual dos votos vlidos:

62 captulo 2
Votos Percentual (%)

300.000 100

285.000 x x = 95% de votos vlidos

Clculo de todos os votos brancos ou nulos: 100% - 95% = 5%


Logo, o percentual de votos brancos ou nulos na eleio de 5%.

Soluo 2:
Clculo de todos os votos vlidos:
votos vlidos = 110.000 + 95.000 + 80.000 = 285.000
Clculo de votos brancos ou nulos:
votos brancos ou nulos = 300.000 285.000 = 15.000
Clculo do percentual de votos brancos ou nulos:

Votos Percentual (%)

300.000 100

15.000 y y = 5% de votos brancos ou nulos

Logo, o percentual de votos brancos ou nulos na eleio de 5%.

Exemplo 2
Um cliente em uma determinada loja, deseja adquirir dois produtos, sendo um no valor de
R$100,00 (produto A) e outro no valor de R$ 250,00 (produto B). No caso do pagamento
vista, a loja oferece descontos de 15% e de 10%, respectivamente, para cada produto. Calcule
o valor que o cliente economizar na compra vista.
Soluo:
Clculo do valor total da compra sem desconto:
valor total sem desconto=R$ 100,00+R$ 250,00= R$ 350,00
Clculo do valor de cada produto com desconto ( vista):
Valor do desconto do produto A (15%) = 15% de R$ 100,00 = R$ 15,00
Valor do produto A com desconto ( vista) = R$ 100,00 R$ 15,00 = R$ 85,00
Valor do desconto do produto B (10%) = 10% de R$ 250,00 = R$ 25,00
Valor do produto B com desconto ( vista) = R$ 250,00 R$ 25,00 = R$ 225,00
Clculo do valor total com desconto ( vista):

captulo 2 63
Valor total com desconto = R$ 85,00 + R$ 225,00 = R$ 310,00
Clculo da economia no pagamento vista:
Valor sem desconto valor com desconto = R$ 350,00 R$ 310,00 = R$ 40,00
Economia de R$ 40,00 no pagamento vista.

ESTUDO DE CASO
Aplicado em Logstica
O armazenamento de 100 caixas de um produto ocupa uma rea de 5 metros quadrados de
um galpo. A empresa possui dois galpes para armazenamento deste produto, sendo um de
2.000 metros quadrados e outro de 1.250 metros quadrados. Quantas caixas destes produtos
podero ser armazenadas nesse galpo?

Soluo: Neste caso a rea total para armazenamento de 3250 metros quadrados. Como
cada metro quadrado armazena 100 / 5 = 20 caixas, podero ser armazenadas 3250 * 20
= 65000 caixas.

ATIVIDADE
01. Uma costureira pagou R$ 70,00 por 2 metros de tecido. Quanto ela pagaria se tivesse
comprado 5 metros do mesmo tecido?

02. Sabe-se que 4 mquinas de uma pequena confeco, todas de igual eficincia, so
capazes de produzir 400 peas em 4 dias, se operarem 4 horas por dia. Se 8 mquinas
iguais s primeiras operassem 8 horas por dia durante 8 dias, qual seria o nmero de peas
produzidas?

03. Um automvel, com velocidade mdia de 90 km/h, percorre a distncia entre duas
cidades em 4 horas e 15 minutos. Qual velocidade mdia ele dever desenvolver para
fazer o mesmo trajeto em 3 horas e 30 minutos?

04. Maria aplicou R$ 1.500,00 durante seis meses e obteve uma renda de R$ 2.000,00.
Considerando que a renda proporcional ao valor investido e ao tempo de investimento,
quanto obteria de renda no mesmo negcio se aplicasse R$ 5.000,00 durante 4 meses?

64 captulo 2
05. Um consumidor obteve 5% de desconto na compra de um televisor de R$ 2.500,00.
Quanto ele pagou pelo produto?

06. Atualmente, 30% do salrio de Cludio so destinados ao pagamento do aluguel da


casa onde mora que de R$ 360,00. Qual o valor do salrio de Cludio?

07. Uma pessoa investiu R$ 3.000,00 em aes. No primeiro ms, ela perdeu 30% do total
investido e, no segundo ms, ela recuperou 15% do que havia perdido.
a) Com quanto ela ficou aps os dois meses?
b) Qual foi seu prejuzo aps os dois meses, em porcentagem, sobre o valor do investimento
inicial?

08. O preo de venda de um bem de consumo de R$ 150,00. O comerciante tem um ga-


nho de 20% sobre o preo de custo deste bem. Qual o preo de custo deste bem?

09. Um determinado setor de servios taxado em impostos a 22,5% do seu faturamento.


Determine o valor a ser pago em impostos ao se prestar um servio por R$ 15.000,00 neste
setor.

GABARITO
01. R$ 175,00
02.3.200
03. 109,29 km/h, aproximadamente
04. R$ 4.444,44
05. R$ 2.375,00
06. R$ 1.200,00
07. a) R$ 2.235,00 b) 25,5%
08. R$ 125,00
09. R$ 3.375,00

captulo 2 65
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BEZERRA, M. J.; PUTNOKI, J. C. Novo Bezerra Matemtica 2 grau: volume nico. 4. ed. So Paulo:
Scipione, 1996.
DANTE, L. R. Matemtica: contexto e aplicaes. 2. ed. So Paulo: tica, 2005.
GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, J. R.; GIOVANNI JR, J. R. Matemtica completa. So Paulo: FTD, 2002.
IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZANJ, D.; PRIGO, R. Matemtica: volume nico. 4. ed. So Paulo: Atual,
2007.
PARENTE, E.; CARIB, R. Matemtica Comercial & Financeira. So Paulo: FTD, 1996.
SANTOS, A., A., M. Matemtica para concursos Aritmtica. 2. ed. Rio de Janeiro: Cincia Moderna,
2006.
SANTOS, C. A. M.; GENTIL, N.; GRECO, S. E. Matemtica v. nico. So Paulo: tica, 2002.
TEIXEIRA, J.; NETTO, S. P. Matemtica Financeira. So Paulo: Makron Books, 1998.

66 captulo 2
3
Vetores
O estudo de vetores uma das mais importantes atividades no estudo da enge-
nharia. Por meio dele, podemos calcular esforos presentes no sistema, possi-
bilitando com isso antever problemas ou mesmo simular situaes que envol-
vam otimizaes de recursos.

Dome, Lisa Wilding

Figura 1.1 Imagem de estrutura metlica de telhado

Para tal, faz-se necessrio o estudo desde o primeiro perodo, de modo que
o aluno possa evoluir em seus conhecimentos no estudo da engenharia sem
maiores dificuldades.
O estudo de vetores de carter multidisciplinar nas engenharias e sua apli-
cao voltada para os clculos, as fsicas, a mecnica geral, a resistncia dos
materiais etc.
Embora saibamos que as ferramentas tecnlogicas disponibilizadas no
mundo atual propiciam ao o engenheiro grande facilidade e rapidez em seus
projetos, h que se ressaltar que sempre ser o homem que introduzir os da-
dos iniciais no programa. Por mais perfeito que seja o software, ele sempre de-
pender do ser humano para que possa funcionar da melhor forma possvel.
Os clculos na engenharia nunca sero abandonados, eles sero utilizados
nem que seja na validao dos dados obtidos pelas ferramentas computacio-
nais e, em toda situao de anlise de engenharia, os vetores sempre sero fer-

68 captulo 3
ramentas fundamentais na obteno dos objetivos do projeto.

EXEMPLO
Exemplo de aplicao de vetores

Chernova123 Dnipro em Kiev, Ucrnia

Construo de ponte atravs do rio

1 Definio
Um vetor uma grandeza matemtica que possui mdulo ou intensidade, di-
reo e sentido.
O mdulo o tamanho do vetor, sua direo a mesma da reta suporte que
o contm, e o sentido para onde ele est apontado.
Uma mesma direo possui dois sentidos. Por exemplo, a direo horizon-
tal apresenta o sentido para a direita e o sentido para a esquerda; a direo ver-
tical apresenta o sentido para cima e o sentido para baixo.
Um vetor representado geometricamente por uma seta, que apresenta ori-
gem e extremidade.

captulo 3 69
A B

Figura 1.2 Representao geomtrica de um vetor

Na figura acima, o ponto A a origem e o ponto B a extremidade.


Um vetor pode ser designado por uma letra, normalmente minscula, com
uma seta na sua parte superior ou por duas letras, normalmente indicativas da
origem e extremidade, tambm com uma seta na sua parte superior.

u
A B

Figura 1.3 Representao e designao de um vetor

Na figura acima, vemos o vetor u ou AB.

2 Mdulo de um vetor
O mdulo de um vetor, que indica seu tamanho, representado pela mesma
designao do vetor, porm sem a seta em sua parte superior ou com a seta na
parte superior e entre duas barras verticais.


Vetor u a mdulo u ou |u |


Vetor AB a mdulo AB ou |AB|

3 Tipos de vetores

3.1 Vetores iguais

Dois vetores u e v so iguais se apresentam mesmo mdulo, mesma direo


e sentido.

70 captulo 3
u v

Figura 1.4 Vetores iguais

3.2 Vetores opostos

Dois vetores u e v so opostos se apresentam mesmo mdulo, mesma direo


e sentidos contrrios. Neste caso o vetor v tambm representado por u .

u v

Figura 1.5 Vetores opostos

3.3 Vetor unitrio

Um vetor definido como unitrio quando apresenta mdulo igual a um.


Se unitrio, ento = 1 ou | | = 1.

captulo 3 71
3.4 Versor

Um versor de um determinado vetor u no nulo um vetor unitrio de mesma


direo e sentido do vetor u .

3.5 Vetores colineares

Dois vetores u e v so colineares se apresentam a mesma direo. Para tal, po-


dem estar sobre a mesma reta suporte, ou em retas paralelas.

v
v
u

Figura 1.6 Vetores colineares

3.6 Vetores coplanares

No R2, dois vetores so coplanares, ou seja, esto no mesmo plano porque defi-
nem esse plano (desde que esses vetores no sejam colineares), tendo em vista
que so montados sobre duas retas suporte e duas retas no colineares sempre
definem um plano no R2.

u

Figura 1.7 Vetores coplanares

72 captulo 3
Trs vetores podem ser coplanares ou no. No sero coplanares se a reta su-
porte de um dos vetores fizer um ngulo com o plano definido pelos outros dois.

Figura 1.8 Vetores no coplanares

4 Operaes com vetores


4.1 Adio de dois vetores com mesma origem

Quando somamos dois vetores com mesma origem, devemos completar um


paralelogramo com os vetores, traando pela extremidade de cada vetor uma
paralela ao outro vetor. O vetor soma ou resultante aquele que sai da origem
comum at o encontro das paralelas, no vrtice oposto ao da origem. Tal mto-
do conhecido como mtodo do paralelogramo.

S
u

v
Figura 1.9 Mtodo do paralelogramo

captulo 3 73
S =u+v

O mdulo do vetor soma pode ser calculado por:

S2 = u2 + v2 + 2.u.cos

Onde o ngulo entre os vetores, e S, u e v so os mdulos dos vetores


S , u e v respectivamente.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Dados os vetores abaixo, de mdulos u = 2 e v = 5, determine geometricamente o vetor
soma, bem como calcule seu mdulo.

a)
u

60

b)

u
150

Soluo

a)
u S

60

74 captulo 3
1
S2 = 22 + 52 + 2.2.5.cos 60 = 4 + 25 + 20. = 39
2

S = 39

b)

u 150

S2 = 22 +52 + 2.2.5.cos 150 = 4 + 25 + 20. 3 = 29 10 3


2

4.2 Adio de dois vetores com a extremidade de um vetor


coincidindo com a origem do outro

Quando somamos dois vetores com a extremidade de um vetor coincidindo


com a origem do outro vetor, basta que completemos o tringulo tendo os dois
vetores como dois lados do tringulo. O vetor soma ou resultante o que sai
da origem do primeiro vetor at a extremidade do segundo vetor. Tal mtodo
conhecido como mtodo do tringulo.

v

u
S

Figura 1.10 Mtodo do tringulo

S =u+v

captulo 3 75
O mdulo do vetor soma pode ser calculado por:

S2 = u2 + v2 2.u.v.cos

Onde o ngulo entre os vetores, e S, u e v so os mdulos dos vetores S ,


u e v respectivamente.

4.3 Adio de vrios vetores

Quando desejamos somar vrios vetores, devemos coloc-los inicialmen-


te com a extremidade de um vetor coincidindo com a origem do outro vetor,
formando um s vetor. O vetor soma ou resultante aquele que sai da origem
do primeiro vetor at a extremidade do ltimo vetor. Tal mtodo conhecido
como mtodo do polgono.

c
a

Figura 1.11 Mtodo do polgono: S o vetor resultante

4.4 Diferena de vetores

Quando desejamos achar a diferena de dois vetores u e v , devemos primeiro


achar o oposto do vetor v , isto , o vetor v , para poder som-lo ao vetor u .

D = u v D = u + (v )

76 captulo 3
D
u

v v

Figura 1.12 Diferena de vetores

4.5 Multiplicao de um vetor por um escalar

Ao multiplicarmos um vetor u por um escalar k qualquer, obteremos um novo


vetor com mesma direo e mdulo multiplicado por esse escalar. O sentido do
novo vetor depender do sinal do escalar k, ou seja, se o sinal for positivo, o sen-
tido permanecer o mesmo, se o sinal for negativo, haver a inverso do sentido.

u 2u 3u

3 u

Figura 1.13 Mltiplos de um vetor

captulo 3 77
5 ngulo entre vetores
Sejam dois vetores no nulos u e v . O ngulo que eles fazem entre si o ngulo
que as semirretas suporte dos vetores, isto , as semirretas que contm os vetores,
fazem entre si. Para verificarmos o ngulo, os vetores devem estar dispostos com
suas origens coincidentes; caso no estejam, devem ser colocados dessa forma.

Figura 1.14 ngulo entre vetores

COMENTRIO

1. Se o ngulo entre eles for 0, os vetores u e v possuem a mesma direo e sentido. Neste
caso, so chamados de colineares e so mltiplos entre si.

u v

=0
Figura 1.15a ngulo entre vetores


2. Se o ngulo entre eles for 90, os vetores u e v so ditos ortogonais.

S
u S=u+v

Figura 1.15b ngulo entre vetores

78 captulo 3
Neste caso, o mdulo do vetor resultante pode ser obtido pelo teorema de Pitgoras, onde:

S = u + v

importante observar que o mdulo do vetor resultante obtido acima um caso particular da
frmula de soma de vetores, onde o ngulo vale 90.

S = u + v + 2.u.v.cos
S = u + v + 2.u.v.cos 90
S = u + v + 2.u.v.0

S2 = u2 + v2


3. Se o ngulo entre eles for 180, os vetores u e v possuem a mesma direo e sentidos
contrrios.

= 180


u v

Figura 1.15c ngulo entre vetores


4. Se os vetores u e v forem ortogonais, o vetor u ortogonal a qualquer vetor colinear ao

vetor v .

6 Vetor unitrio
o vetor de mdulo um. Ele define uma direo porque qualquer vetor de uma
determinada direo pode ser obtido como um mltiplo do vetor unitrio da-
quela direo. Isto , quando for conhecido um vetor unitrio de uma direo,
qualquer vetor daquela direo pode ser obtido basta multiplicar este vetor
pelo mdulo do vetor que se deseja obter.

captulo 3 79
Se unitrio e se os vetores u e v tm a mesma direo de , com mdu-
los u e v, respectivamente, ento u = u . e v = v . .

EXEMPLO

Se u mdulo do vetor u e u = 3, se u tem a mesma direo de , com unitrio, ento

u = 3 .

Os vetores unitrios das direes dos eixos cartesianos tm sua representa-


o definida por i , j e k , unitrios dos eixos x, y e z, respectivamente.

j y
i

Figura 1.16 Vetores unitrios dos eixos cartesianos

80 captulo 3
7 1.7 Decomposio de vetores
Decompor um vetor significa obter seus componentes em outras direes, de
tal sorte que se somarmos essas componentes obteremos o vetor principal.
Quando as direes so os eixos cartesianos, teremos:
No R2

u
uy

ux
Figura 1.17 Decomposio de um vetor no R


Os vetores ux e uy so as componentes do vetor u nas direes dos eixos x e y,
respectivamente.


u = ux + uy

Cada componente do vetor u pode ser expressa atravs dos unitrios das
direes dos eixos, portanto:


ux = ux i


uy = uy j

sendo

ux = u.cos

uy = u.sen

captulo 3 81
logo


u = u.cos i + u.sen j

No R3
z

uz
u
uy y

ux

x
Figura 1.18 Decomposio de um vetor no R3

Os vetores ux , uy e uz so as componentes do vetor u nas direes dos eixos


x, y e z, respectivamente.

u = ux + uy + uz

Cada componente do vetor u pode ser expressa atravs dos unitrios das
direes dos eixos, portanto:

ux = ux i
uy = uy j
uz = uz k

82 captulo 3
sendo
ux = u.cos
uy = u.sen
uz = u.cos

logo

u = u.cos i + u.sen j + u.cos k

8 Representao de um vetor conhecidos


seus pontos origem e extremidade

Se forem conhecidos os pontos origem e extremidade de um vetor, as coor-


denadas deste sero definidas pela diferena entre as coordenadas dos pontos
extremidade e origem, nesta ordem. Esta forma chamada de analtica.

Figura 1.19 Representao de um vetor por pontos

Sejam os pontos A (xA, yA, zA) e B (xB, yB, zB), ento o vetor AB :

AB = B A


AB = (xB xA, yB yA, zB zA)

captulo 3 83
EXEMPLO
Sejam os pontos A (2, 1, 5), B (1, 0, 2) e C (1, 2, 3)

AB = (1 (2), 0 1, 2 5) = (3, 1, 3)

AC = (1 (2), 2 1, 3 5) = (3, 3, 2)

BC = (1 1, 2 0, 3 2) = (0, 2, 1)

Os vetores representados por suas coordenadas tm esses valores como os mdulos das
suas componentes nas direes x, y e z. Logo, esta representao tambm pode ser feita
pelos unitrios dessas direes.

AB = (xB xA, yB yA, zB zA) = (xB xA) i + (yB yA) j + (zB zA) k

No exemplo anterior:


AB = (3, 1, 3) = 3i j 3k


AC = (3, 3, 2) = 3i 3j 2k


BC = (0, 2, 1) = 2j +
k

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Dados os pontos A (1, 1, 2), B (1, 0, 3) e C (2, 3, 2), determine os vetores:

a) AB

b) AC

c) BC

Soluo

a) AB = (1 1, 0 1, 3 2) = (2, 1, 1)

b) AC = (2 1, 3 1, 2 2) = (1, 4, 0)

c) BC = (2 (1), 3 0, 2 3) = (3, 3, 1)

84 captulo 3

2) Dados os vetores abaixo, determine o vetor w .


u = 3i + 2j
k

v = (1, 0, 2)

+
a) 2 (u = 3(v
v ) 2w 2w
) +
u

4(
b) 3w ) = 4(2w
v 2u
v ) + 3u

Soluo
a) Podemos inicialmente representar o vetor
u na forma analtica
u = (3, 2, 1)

Desenvolvendo a expresso, buscando isolar o vetor


w , vem:

2u + 2v = 3v w + u
2w + 6w = 3v + u 2u 2v
4w = v u
4w = (1, 0, 2) (3, 2, 1) = (2, 2, 1)

2 2 1 1 1 1
w= , , = , ,
4 4 4 2 2 4

4v
b) 3w + 8u
= 8w
4v
+ 3u

3
w 8w = 4
v + 3
u + 4v 8
u
5
w = 5 u

w= u

w = (3, 2, 1)

captulo 3 85
9 Igualdade de vetores
Dois vetores u (ux, uy, uz) e v (vx, vy, vz) so iguais se, e somente se:

ux = vx
uy = vy
uz = vz

EXERCCIO RESOLVIDO
Dados os vetores
u = (2, 1, 4) e
v (2 + m, 1, 3 + 2n), determinar os valores de m e n para
que os vetores sejam iguais.

Soluo
Para que os vetores sejam iguais, suas coordenadas devero ser iguais. Ento:

2=m+2

1 = 1

4 = 3 + 2n

Das igualdades acima, v-se:

m = 0 e 2n = 1, logo, n = 1/2

10 1.10 Paralelismo de dois vetores


Dois vetores u (ux, uy, uz) e v (vx, vy, vz) so paralelos ou colineares se existir um
escalar k tal que u = k.v .

(ux, uy, uz) = k.(vx, vy, vz)

86 captulo 3
ou

(ux, uy, uz) = (kvx, kvy, kvz)

EXERCCIO RESOLVIDO
Dados os vetores
u (2, 1, 4) e (2 + m, 3, 3 + 2n), determinar os valores de m e n para que
os vetores sejam paralelos.

Soluo
Para que os vetores sejam paralelos, suas coordenadas devem ser proporcionais, com mes-
mo coeficiente de proporcionalidade. Logo

2
= 1 = 4
2+m 3 3+2n

Da equao acima temos:

2 1
= 6 = 2 m m = 8
2+m 3

1 4 15
= 12 = 3 2n 2n = 15 n =
3 3+2n 2

11 Mdulo de um vetor
O mdulo ou intensidade de um vetor o seu tamanho. a parte escalar do
vetor. Sua determinao pode ser feita por:
No R2

uy ux

ux
Figura 1.20 Mdulo de um vetor no R2

captulo 3 87
Na figura acima, vemos que o mdulo do vetor u a hipotenusa de um
tringulo retngulo que tem como catetos, os mdulos das suas componentes
ux e uy. Portanto, para sua determinao, podemos aplicar o teorema de
Pitgoras. Logo:

u2 = ux2 + uv2

u = ux2 + uy2

Por exemplo, nos vetores:


u = (3, 3) = 3i 3j

| = 32 + (3)2 = 18 = 3 2
u ou |u

v = (1, 2) = i 2 j

| = 2
v ou |v 1 + (2)2 = 5

w = (0, 2) = 2k

| = 2
w ou |w 0 + (2)2 = 4 = 2
Estes valores finais representam os tamanhos dos vetores u, v e w,
respectivamente. z
No R3

uz
u
uy
ux y

x
Figura 1.21 Decomposio de um vetor no R3

88 captulo 3
Na figura acima, vemos que o mdulo do vetor u a diagonal de um parale-
leppedo, cujas arestas so os mdulos das suas componentes ux , ux e uz .


uz

u
uy

ux y

Figura 1.22 Mdulo de um vetor no R3

Como o mdulo do vetor u a diagonal do paraleleppedo, ento:

u2 = ux2 + uy2 + uz2

u = u 2 + u 2 + u 2
x y z

Por exemplo:


AB = (3, 1, 3) = 3i j 3k


AB ou |AB | = 32 + (1)2 + (3)2 = 19


AC = (3, 3, 2) = 3 i 3 j 2k


AC ou |AC| = 32 + (3)2 + (2)2 = 22


BC = (0, 2, 1) = 2j + k


BC ou |BC | = 02 + (2)2 + 12 = 5

captulo 3 89
Estes valores finais representam os tamanhos dos vetores AB, AC e BC,
respectivamente.

EXERCCIO RESOLVIDO
Dados os pontos A (1, 2, 0), B (2, 0, 2) e C (2, 1, 1), determinar os mdulos dos vetores

AB, AC e BC .

Soluo
Dados os pontos, os vetores so obtidos pela diferena das coordenadas entre os pontos
extremidade e origem.

AB = (2 (1), 0 2, 2 0) = (3, 2, 2)

AC = (2 (1), 1 2, 1 0) = (1, 1, 1)

BC = (2 2, 1 0, 1 (2)) = (4, 1, 1)

Agora que determinamos os vetores, iremos determinar os mdulos:


AB = 32 + (2)2 + (2)2 = 9 + 4 + 4 = 17
AC = (1)2 + (1)2 + (1)2 = 1 + 1 + 1= 3
BC = (4)2 + 12 + 12 = 16 + 1 + 1 = 18 = 32

12 Vetor unitrio de uma direo


Dados pontos determinantes de uma direo, podemos estabelecer o unitrio
dela. A importncia disso que a partir deste unitrio qualquer vetor desta dire-
o poder ser determinado, desde que se conhea seu mdulo.
Seja a direo mostrada na figura abaixo, determinada por pontos A e B:

B (xb, yb, zb)

A (xa, ya, za)

Figura 1.23 Direo definida por dois pontos

90 captulo 3
Desde que conhecemos as coordenadas dos pontos A e B, podemos deter-

minar o vetor AB.


AB = (xB xA, yB yA, zB zA)

Seja o vetor unitrio desta direo:

B (xb, yb, zb)

A (xa, ya, za)



Figura 1.24 Direo e seu unitrio


O vetor AB um mltiplo do vetor unitrio , j que eles possuem a mesma

direo e, como o vetor unitrio tem mdulo um, o vetor AB exatamente o pro-
duto do seu mdulo pelo vetor unitrio. Assim:


AB = AB.

AB (xb xa, yb ya, zb za)


= =
AB (xb xa)2 + (yb ya)2 + (zb za)2

EXEMPLO
Sejam os pontos A (2, 1, 5), B (1, 0, 2) e C (1, 2, 3), determinar os vetores unitrios das

direes dos vetores AB , AC e BC.


AB = (3, 1, 3) = 3i j 3k

captulo 3 91

AC = (3, 3, 2) = 3i 3j 2k

BC = (0, 2, 1) = 2j + k


AB ou |AB| = 32 + (1)2 + (3)2 = 19


AC ou |AC| = 32 + (3)2 + (2)2 = 22


BC ou |BC| = 02 + (2)2 + 12 = 5

Portanto,

3 3 3 1 3
, 1 ,
(3, 1, 3)
ab = = = i + j + k
19 19 19 19 19 19 19
(3, 3, 2) 3 , 3 , 2 3 3 2
ac = = = i + j + k
22 22 22 22 22 22 22

(0, 2, 1) 0 2 1 2 1
bc = = , , = j + k
5 5 5 5 5 5

EXERCCIO RESOLVIDO
Dados os pontos A (2, 2, 0), B (1, 1, 0) e C (0, 0, 1), determinar os vetores unitrios das

direes dos vetores AB, AC e BC .

Soluo

Primeiro precisamos determinar os vetores AB, AC e BC .

AB = (1 2, 1 (2), 0 0) = (3, 3, 0)

AC = (0 2, 0 (2), 1 0) = (2, 2, 1)

BC = (0 (1), 0 1, 1 0) = (1, 1, 1)

92 captulo 3
Feito isto, determinaremos seus mdulos.

AB ou |AB| = (3)2 + 32 + 02 = 18 = 32

AC ou |AC| = (2)2 + 22 + 12 = 9 = 3

BC ou |BC| = 12 + (1)2 + 12 = 3


Agora podemos determinar os vetores unitrios das direes dos vetores AB, AC e BC .

(3, 3, 0) 3 3 1 1 1 1
ab = = , ,0 = , ,0 = i + j
32 32 32
2 2 2 2

(2, 2, 1) 2 2 1
ac = = 2 , 2 , 1 = i + j + k
3 3 3 3 3 3 3

(1, 1, 1) 1 1 1 1 1 1
bc = = , , = i + j + k
3 3 3 3 3 3 3

13 Obteno de um vetor dados o mdulo


e a direo

Em determinadas situaes, temos o mdulo de um vetor e sua direo. Por


exemplo, na engenharia, em um determinado sistema em equilbrio, atravs
de um dinammetro, definimos o mdulo de uma fora, temos sua direo e
precisamos determinar o vetor fora que apresenta aquele mdulo, seja para
levantar outras foras atuantes em outras partes do sistema, seja para calcular
o momento desta fora em relao a um ponto ou eixo etc.
Quando temos o mdulo de um vetor u e a sua direo, podemos determi-
nar um vetor daquela direo. Logo podemos definir o unitrio daquela dire-
o. Se temos o unitrio e conhecemos o mdulo do vetor u , basta multiplicar-
mos o mdulo do vetor pelo unitrio daquela direo.

captulo 3 93
B (xb, yb, zb)

A (xa, ya, za)

Figura 1.25 Direo de um vetor dado seu unitrio

Seja a figura anterior, na qual conhecemos os pontos A e B por onde passa


uma determinada direo, seja um vetor u qual conhecemos apenas seu m-
dulo e desejamos descobrir o vetor. Primeiramente, devemos definir um vetor

desta direo, o vetor AB . Logo:


AB = (xB xA, yB yA, zB zA)


Em seguida, devemos determinar o unitrio desta direo, isto , o vetor .
Portanto:
(xb xa, yb ya, zb za)
AB
= =
AB (xb xa)2 + (yb ya)2 + (zb za)2

O vetor u ser obtido pelo produto do seu mdulo u pelo unitrio .


u = u.

94 captulo 3
EXEMPLO
Sejam os pontos A (1, 1, 3), B (1, 1, 1) e C (1, 0, 2). Sejam u = 20, v = 30 e w = 50, mdulos

dos vetores
u,
v ew , que se encontram nas direes dos vetores AB, AC e BC , respectiva-
mente. Determinar os vetores u,v e w.

AB = 1 (1), 1 1, 1 3) = (2, 2, 2)

AC = (1 (1), 0 1, 2 3) = (2, 1, 1)

BC = (1 1, 0 (1), 2 1) = (0, 1, 1)


AB ou |AB| = 22 + (2)2 + (2)2 = 12 = 23


AC ou |AC | = 22 + (1)2 + (1)2 = 6


BC ou |BC | = 02 + (1)2 + 12 = 2

(2, 2, 2) 2 2 2 1 1 1 1 1 1
ab = = , , = , , = i + j + k
23 23 23 23 ( 3 )
3 3 3 3 3
(2, 1, 1) 2 1 1 2 1 1
ac = = , , = i + j + k
6 6 6 6 6 6 6
(0, 1, 1) 1 1 1 1
bc = = 0, , = j + k
2 2 2 2 2
1 1 1 20 20 20 20 20 20
u = u. ab = 20. , , = , , = i + j + k
3 3 3 3 3 3 3 3 3
2 1 1 60 30 30 60 30 30
v = v. ac = 30. , , = , , = i + j + k
6 6 6 6 6 6 6 6 6

captulo 3 95
ATIVIDADE
1) Dados os vetores
u = (1, 5, 2) e
v = (0, 3, 3), determinar o vetor
w , tal que:

a) 2(u + 3 v ) + 2w = u 2( v + 3 w )
+ 5(
b) 2w v + 2v
u ) = 2u

2) Dados os pontos M (1, 2, 3), N (0, 1, 2) e P (1, 1, 0), determinar o ponto Q, tal que

PQ= 2MN .

3) Verificar se os pontos M (1, 2, 2), N (0, 1, 2) e P (1, 3, 1) so colineares.

4) Determinar o valor de x de modo que sejam colineares os pontos M (1, 2, 3), N (1, 1,
2) e P (x, 2, 1).

5) Determinar x e y de modo que os vetores


u = (2, 1, 2) e
v = (8, x, y) sejam paralelos.

6) Determinar os valores de x e y, tal que + yv


w = xu , sendo
u = (1, 2, 5),
v = (1, 2, 2) e

w = (1, 2, 1).

7) Dados os pontos M (1, 2, 3), N (1, 3, 0) e P (2, 2, 4), determinar os unitrios das direes

dos vetores MN, MP e NP.

96 captulo 3
4
Matrizes
OBJETIVOS
O leitor dever ser capaz de:

Representar situaes do cotidiano por meio de matrizes.

Reconhecer os diferentes tipos de matrizes, bem como extrair informaes relevan-


tes de uma determinada matriz que traduz uma situao-problema.

Efetuar as diversas operaes com matrizes e reconhecer as suas principais pro-


priedades.

Ser capaz de associar matrizes aos diversos campos do conhecimento.

CURIOSIDADE
Voc sabia?
A lgebra das matrizes foi descoberta pelo matemtico ingls Arthur Cayley (1821-1895)
em 1857, em conexo com as transformaes lineares do tipo

x = ax + by
y = cx + dy

onde a, b, c, d so nmeros reais; estas transformaes lineares podem ser concebidas como
aplicaes que levam o ponto (x, y) no ponto (x, y), como veremos mais adiante.

Consideremos a seguinte situao:

Nos trs primeiros meses do ano (janeiro, fevereiro e maro) as unidades


vendidas de um certo produto Pa foram respectivamente iguais a 100, 120
e 130, enquanto as de um outro produto Pb, foram respectivamente iguais a
110, 80 e 40.

98 captulo 4
Podemos transmitir essas informaes de uma outra maneira, facilitando o
entendimento dessas informaes. Podemos estabelecer um quadro com esses
dados, vejamos:

janeiro fevereiro maro

100 120 130


110 80 40

A vantagem de escrevermos dessa forma que as informaes so assimila-


das mais rapidamente e atingimos nossos objetivos de uma maneira mais fcil.
Uma outra possvel disposio seria:

Pa Pb

100 110
120 80
130 40

Nas duas representaes fica evidente que as vendas do produto Pa esto


aumentando, enquanto as vendas do produto Pb esto diminuindo.
Essa forma de formatar esse conjunto de nmeros podemos chamar de
matrizes.

1 Definio de matrizes
Denominamos de matriz real do tipo m x n (leia: m por n) um con-
junto de mxn nmeros reais dispostos em m linhas e n colunas.
Utilizaremos as letras maisculas do nosso alfabeto para repre-
sentar as matrizes.

captulo 4 99
EXEMPLO
100
120 130

1) A = ; tipo: 2 x 3
110 80 40


2 3
2) B = ; tipo: 2 x 2
4 5

3) C = [2 4 6]; tipo: 1 x 3

Podemos substituir os colchetes pelos parnteses. Assim, temos:

1 3 5
A= ; tipo: 2 x 3
3
4 5

2 Matriz quadrada
Quando a matriz apresentar nmero de linhas igual ao nmero de colunas dire-
mos que a matriz quadrada. Nesse caso, chamaremos de ordem o nmero de
linhas (ou nmero de colunas) da matriz.

EXEMPLO
1 3
1) A = ; O (A) = 2
3 9

1 2 4
2) B = 3 2 1 ; O (B) = 3
0 3 5

2.1 Representao

Em uma matriz qualquer A, cada elemento indicado por aij. O ndice i indica a
linha e o ndice j a coluna s quais o elemento pertence. Podemos tomar como

100 captulo 4
base os exemplos abaixo.

A = 3 2 ; a11 = 3, a12 = 2, a21 = 4 e a22 = 0


4 0

B = 2 1 4 ; b11 = 2, b12 = 1, b13 = 4, b21= 3, b22 = 4 e b23 = 2


3 5 2
Diagonal principal formada pelos elementos da matriz quadrada onde
o ndice da linha igual ao ndice da coluna (i = j).
Diagonal secundria formada pelos elementos da matriz quadrada
onde o ndice da linha adicionado ao ndice da coluna igual a n adicionado a
1, onde n a ordem da matriz (i + j = n + 1).

EXEMPLO
3 2
Considerando a matriz A = , temos:
1 0

Elementos que formam a diagonal principal: a11 = 3 e a22 = 0 (i = j).

Elementos que formam a diagonal secundria: a12 = 2 e a21 = 1 (i + j = n + 1).

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Construa uma matriz A = (aij) 2 x 3 definida por aij = resto da diviso do produto
ij por 3.

Soluo
Cada elemento da matriz dada o resto da diviso do produto do ndice i que indica
a linha pelo ndice j que indica a coluna, por 3. Assim teremos:
a11 = 1, a12 = 2 e a13 = 0
a21 = 2, a22 = 1 e a23 = 0

1 2 0
A=
2 1 0

2) Na matriz A = (aij)3 x 3, cada elemento da matriz representa o nmero de passes

captulo 4 101
que o jogador i fez ao jogador j, ambos do mesmo time, durante uma partida de
futebol realizada pelo campeonato estadual. Nessa matriz, os jogadores escolhidos
para serem avaliados foram representados pelos nmeros 1, 2 e 3; assim sendo, o
elemento da matriz a23 = 5, por exemplo, significa

0 3 2 que o jogador 2 realizou 5 passes
para o jogador 3. Considerando a matriz A =
4 0 5 pergunta-se:
2 3 0

a) Qual o jogador que realizou o maior nmero de passes?
b) Qual o jogador que recebeu o maior nmero de passes?

Soluo
Devemos notar que os passes dados sero obtidos pela soma dos elementos que
formam cada uma das linhas da matriz, enquanto os passes recebidos sero conta-
bilizados nas colunas. Logo, teremos:
Passes realizados pelo jogador 1: 5
Passes realizados pelo jogador 2: 9
Passes realizados pelo jogador 3: 5
Passes recebidos pelo jogador 1: 6
Passes recebidos pelo jogador 2: 6
Passes recebidos pelo jogador 3: 7
Mediante o que foi exposto acima fcil concluir que:
a) O jogador que mais realizou passes foi o de nmero 2, com um nmero de passes
igual a 9.
b) O jogador que mais recebeu passes foi o de nmero 3, com um nmero de pas-
ses igual a 7.

3) Na matriz A = (aij)3 x 3, cada elemento aij da matriz significa o nmero de vezes que uma
aero-nave decolou do aeroporto i tendo aterrissado no aeroporto j. Sabe-se que uma aero-
0 nunca
nave x aterrissa
5 no mesmo aeroporto do qual tenha decolado. Com base na matriz A
= 2x 0 20 e sabendo que esses aeroportos foram designados pelos nmeros 1, 2 e
y 7 x0 e y sabendo que o triplo do nmero de decolagens do aeroporto 1 igual ao
3, determine
nmero de decolagens do aeroporto 2 e que o nmero de decolagens e aterrissagens no
aeroporto 3 o mesmo.

Soluo

Tendo a matriz A como referncia e prestando ateno nas informaes dadas no

102 captulo 4
problema, podemos escrever as seguintes equaes:
3(0 + x + 5) = 2x + 20 (as linhas nos indicam o nmero de decolagens, enquanto
as colunas nos fornecem o nmero de pousos)
y + 7 + 0 = 5 + 20 + 0
Resolvendo o sistema de equaes, encontramos x = 5 e y = 18

4) (UFRJ) Uma confeco vai fabricar trs tipos de roupas utilizando materiais dife-
rentes. Considere a matriz A= (aij) a seguir, em que aij representa quantas unidades
do material j sero empregadas para fabricar uma roupa do tipo i:
5 0 2
A = 0 1 3
4 2 1
a) Quantas unidades do material 3 sero empregadas na confeco de uma roupa
do tipo 2?
b) Calcule o total de unidades do material 1 que ser empregado para fabricar cinco
roupas do tipo 1, quatro roupas do tipo 2 e duas roupas do tipo 3.

Soluo

a) A pergunta feita no item a equivalente a: Qual o elemento que se situa na


segunda linha com a terceira coluna, ou seja, o elemento a23?. Portanto, a resposta
imediata: 3.
b) A pergunta do item b equivalente a: Qual o valor de: 5a11 + 4a21 + 2a31?.
Basta que observemos o fato de que a pergunta referente ao material 1, o que nos
remete para a primeira coluna. O que varia, na verdade, o nmero da linha, pois o
mesmo representa o tipo da roupa. Logo teremos:
5 x (5) + 4 x (0) + 2 x (4) = 33

CURIOSIDADE
Uma estranha relao entre nmeros naturais e consecutivos:
33 + 43 + 53 = 63
27 + 64 + 125 = 216
216 = 216 (verdadeira)
Outra relao muito interessante:

captulo 4 103
102 + 112 + 122 = 132 + 142
Devemos observar que os dois membros da igualdade apresentam soma 365, que
corresponde ao nmero de dias de um ano.

ATIVIDADE
1) (FGV) Trs nibus levaram alunos de uma escola para uma excurso. Em uma
parada, todos os alunos saram dos nibus. Todos prosseguiram a viagem, mas no
necessariamente no nibus de onde tinham sado. Na matriz abaixo, aij representa o
nmero de pessoas que saiu do nibus i e subiu no nibus j aps a parada.


30 5 7
2 25 8
3 6 20

Ento, podemos concluir que:


a) Participaram da excurso 75 alunos.
b) Um dos nibus permaneceu com o mesmo nmero de passageiros.
c) O nibus 1 perdeu 6 passageiros.
d) O nibus 2 ganhou 4 passageiros.
e) O nibus 3 ganhou 6 passageiros.

2) Trs pessoas, que chamaremos de 1, 2 e 3, se comunicam invariavelmente por


e-mail. Na matriz abaixo, cada elemento aij significa o nmero de e-mails que i en-
viou para j no ms passado.


0 14 18
16 0 22
12 24 0

Podemos concluir que:


a) Quem mais enviou e-mails foi 1.
b) Duas pessoas enviaram o mesmo nmero de e-mails.
c) Quem mais recebeu e-mails foi 2.
d) Quem mais recebeu e-mails foi 3.
e) Duas pessoas receberam o mesmo nmero de e-mails.

104 captulo 4
3) (FGV) A organizao econmica Merco formada pelos pases 1, 2 e 3. O vo-
lume anual de negcios realizados entre os trs parceiros representado em uma
matriz A, com 3 linhas e 3 colunas, na qual o elemento da linha i e coluna j informa
quanto o pas i exportou para o pas j, em bilhes de dlares.

0 1,2 3,1
Se A = , ento o pas que mais exportou e o que mais importou no
2,1 0 2,5
0,9 3,2 0

Merco foi, respectivamente:


a) 1 e 2 b) 2 e 2 c) 2 e 3 d) 3 e 1 e) 3 e 2

4) (UNESP) Considere trs lojas, L1, L2 e L3, e trs tipos de produtos, P1, P2 e P3. A
matriz a seguir descreve a quantidade de cada produto vendido por cada loja na
primeira semana de dezembro. Cada elemento aij da matriz indica a quantidade do
produto Pi vendido pela loja Lj, i, j = 1,2,3.
L1 L2 L3
P1 30 19 20
P2 15 10 8
P3 12 16 11

Analisando a matriz, podemos afirmar que:


a) A quantidade de produtos do tipo P2 vendidos pela loja L2 11.
b) A quantidade de produtos do tipo P1 vendidos pela loja L3 30.
c) A soma das quantidades de produtos do tipo P3 vendidos pelas trs lojas 40.
d) A soma das quantidades de produtos do tipo Pi vendidos pelas lojas Li, i = 1, 2,
3, 52.
e) A soma das quantidades dos produtos dos tipos P1 e P2 vendidos pela loja L1 45.

CURIOSIDADE
Uma maneira rpida e eficiente de efetuar a multiplicao pelo nmero 11:
1) Nmeros de 1 algarismo Basta escrever esse nmero duas vezes, uma ao lado
da outra.

captulo 4 105
Exemplos:

a) 2 x 11 = 22
b) 5 x 11 = 55
c) 9 x 11 = 99

2) Nmeros de 2 algarismos suficiente escrever cada um dos dois algarismos


nas extremidades, deixando um espao entre eles, que dever ser ocupado pela
soma dos mesmos.

Exemplos:
a) 23 x 11 = 2 (2+3) 3 = 253
b) 34 x 11 = 3 (3+4) 4 = 374
c) 45 x 11 = 4 (4+5) 5 = 495
d) 89 x 11 = 8 (8+9) 9 = 8 (17)9 = (8+1)7 9 = 979

3 Tipos de matrizes
Matriz nula a matriz onde todos os seus elementos so iguais a zero.

EXEMPLO

0 0 0 0 0
A = 0 0 ; B = 0 0 0

Matriz linha aquela que apresenta uma nica linha.

EXEMPLO
A = (1 2 4); tipo: 1 x 3
B = [3 4]; tipo: 1 x 2

COMENTRIO
Podemos chamar essa matriz de vetor linha.

106 captulo 4
Matriz coluna aquela que apresenta uma nica coluna.

EXEMPLO
1
3
A = ; tipo: 2 x 1 B = 0 ; tipo: 3 x 1
1
0

COMENTRIO
Podemos chamar essa matriz de vetor coluna.

Matriz diagonal aquela matriz quadrada onde os elementos que no perten-


cem diagonal principal so iguais a zero.

EXEMPLO
3 0
A=
0
5

1 0 0
B = 0 5 0
0 0 4

Matriz unidade (matriz identidade) toda matriz diagonal onde os elemen-


tos que formam a diagonal principal so todos iguais a unidade.

EXEMPLO
1 0
I2 =
0 1


1 0 0
I3 =
0 1 0
0 0 1

captulo 4 107
4 Operaes com matrizes
Vamos iniciar o estudo das operaes com matrizes. Da mesma forma que efe-
tuamos operaes com os nmeros, possvel fazer o mesmo com as matrizes,
desde que, para isso, obedeamos algumas condies.

4.1 Adio de matrizes

Chamamos de soma das matrizes A e B do mesmo tipo m x n, a matriz do tipo m


x n, cujos elementos so obtidos a partir da soma dos elementos corresponden-
tes de A e B. Devemos atentar para o fato de as matrizes A e B serem do mesmo
tipo pois, se forem de tipos diferentes, a operao no ser definida.

EXEMPLO
1 2 4 3 1 2 4 3 6
A= eB= , temos: A + B =
3
4 2 4
3 0 7 7 2

ATENO
Note que cada elemento da matriz soma a soma dos elementos correspondentes nas
matrizes A e B.

4.2 Propriedades da adio de matrizes

Sejam A, B, C e O matrizes do mesmo tipo, temos:

1 A + B = B + A (comutatividade)

2 A + (B + C) = (A + B) + C (associatividade)

108 captulo 4
3 A + O = O + A = A (elemento neutro)

4 A + (A) = (A) + A = O (elemento oposto)

COMENTRIO
A matriz O a matriz nula j definida anteriormente.

4.3 Subtrao de matrizes

Desde que as matrizes A e B sejam do mesmo tipo, podemos definir a diferena


A B = A + (B), ou seja, a matriz A adicionada com a matriz oposta da matriz
B (B), lembrando que B obtida a partir da troca do sinal de cada um dos ele-
mentos da matriz B.

EXEMPLO
1 3 2 3
A= ,B=
5 2 5 1

1 3 2 3 3 0
A B = A + (B ) = + =
5 2 5 1 0
3

4.4 Multiplicao de um nmero real por uma matriz

Quando multiplicamos um nmero real K por uma matriz A do tipo m x n, en-


contramos para resultado uma matriz do tipo m x n, que representaremos por
KA, obtida multiplicando K por cada elemento da matriz A.

EXEMPLO
2 1 0
A= ;K=3
1 3 4

captulo 4 109
6 3 0
3A=
3 9 12

4.5 Propriedades da multiplicao de um nmero real por uma matriz

Sendo A e B matrizes do mesmo tipo e a e b nmeros reais quaisquer, temos:

1 a (bA) = (ab) A

2 a (A + B) = aA + aB

3 (a + b) A = aA + bA

4 1.A = A

4.6 Multiplicao de matrizes

S podemos multiplicar duas matrizes quando o nmero de colunas da primei-


ra matriz for igual ao nmero de linhas da segunda matriz. A matriz produto
ter o nmero de linhas da primeira matriz e o nmero de colunas da segunda
matriz. A matriz produto ser obtida multiplicando cada linha da primeira ma-
triz por todas as colunas da segunda matriz, conforme exemplos abaixo:

EXEMPLO
2 4
1 2 2
1) A = e B = 1 3
3 1 4
C = AB 2 1
C11 = 1 x 2 + 2 x 1 + 2 x 2 = 8
C12 = 1 x 4 + 2 x 3 + 2 x 1 = 12
C21 = 3 x 2 + 1 x 1 + 4 x 2 = 15
C22 = 3 x 4 + 1 x 3 + 4 x 1 = 19

8 12
C=
15 19

110 captulo 4
1 2 3 1
2) A = eB=
2 3 1 3
C = AB
C11 = 1 x 3 + 2 x 1 = 5
C12 = 1 x 1 + 2 x 3 = 7
C21 = 2 x 3 + 3 x 1 = 9
C22 = 2 x 1 + 3 x 3 = 11

5 7
C=
9 11

4.7 Propriedades da multiplicao de matrizes

Sejam A, B e C matrizes e K um nmero real. Admitindo as operaes indicadas


abaixo possveis, temos:

1 A.(B.C) = (A.B).C

2 A.(B + C) = A.B + A.C

3 (A + B).C = A.C + B.C

4 Amxn.In = Amxn

5 Im.Amxn = Amxn

6 (KA)B = A(KB) =K(AB)

4.8 Matriz transposta

Denominamos de matriz transposta de A, representada por At, a matriz obtida


quando trocamos as linhas de A por suas colunas ordenadamente. Portanto, se
a matriz A do tipo m x n, ento a sua transposta At ser do tipo n x m.

1 3 2 1 0
A= At = 3 2
0 2 5
2 5

captulo 4 111
Ns devemos observar que a primeira linha da matriz A se transformou
na primeira coluna da matriz transposta e que a segunda linha da matriz A se
transformou na segunda coluna da matriz transposta. Assim, a transposta da
matriz transposta da A volta a ser a matriz A.

4.9 Propriedades da matriz transposta

1 (A + B)t = At + Bt

2 (KA)t = K.At

3 (At)t = A

4 (AB)t = BtAt

4.10 Matriz simtrica

Denominamos de matriz simtrica de uma matriz quadrada A a matriz com a


mesma ordem de A, tal que:

At = A

EXEMPLO
1 3 1 3
1) A = ; At =
3
4 3
4

At = A A simtrica
2 1 4 2 1 4
2) B = 1 0 5 ; B = 1 0 5
t

4 5 3 4 5 3
Bt = B B simtrica

112 captulo 4
4.11 Matriz antissimtrica

Uma matriz quadrada A dita antissimtrica quando a sua transposta for igual
a matriz oposta da prpria matriz A, ou seja:

At = A

EXEMPLO
0 2 0 2
A= ; At =
2
0 2 0

At = A A antissimtrica

EXERCCIO RESOLVIDO
5) (CESGRANRIO) Na rea de informtica, as operaes com matrizes aparecem
com grande frequncia. Um programador, fazendo levantamento dos dados de uma
pesquisa, utilizou as matrizes:

1 3 2
5 2 1
A= ;B= 2 1 2 ; C = AB
3 1 4
1 1 1

O elemento C23 da matriz C igual a:


a) 18b) 15c) 14d) 12e) 9

Soluo
Devemos observar que para responder a questo no necessrio efetuar o pro-
duto das matrizes A e B. Devemos lembrar que o elemento pedido formado pela
multiplicao da segunda linha da matriz A pela terceira coluna da matriz B, logo:

C23 = 3 x 2 + 1 x 2 + 4 x 1 = 6 + 2+ 4 = 12
Resposta: d)

captulo 4 113
6) (VUNESP) Sejam A e B duas matrizes quadradas de mesma ordem. Em que
condio pode-se afirmar que (A + B) 2 = A2 + 2 A B + B2?
a) Sempre, pois uma expanso binomial.
b) Se e somente se uma delas for a matriz da identidade.
c) Sempre, pois o produto de matrizes associativo.
d) Quando o produto AB for comutativo com BA.
e) Se e somente se A = B.

Soluo
Devemos lembrar que:
(A + B)2 = (A + B).(A + B) = A.A + A.B + B.A + B.B = A2 + A.B + B.A + B2
Sabemos que o produto de matrizes no comutativo e, portanto, para a igualdade
ser verdadeira necessrio que AB = BA. Claro que se estivermos tratando de n-
meros reais a afirmao ser sempre verdadeira.
Resposta: d)

7) (FGV) A matriz A do tipo 5 x 7 e a matriz B, do tipo 7 x 5. Assinale a alternativa


correta.
a) A matriz AB tem 49 elementos.
b) A matriz (AB)2 tem 625 elementos.
c) A matriz AB admite inversa.
d) A matriz BA tem 25 elementos.
e) A matriz (BA)2 tem 49 elementos.

Soluo
A matriz AB ser do tipo 5 x 5 e portanto ter 25 elementos e (AB)2 tambm ter
25 elementos. Observe que a matriz BA do tipo 7 x 7, tendo 49 elementos. Esse
nmero de elementos o mesmo da matriz (BA)2.
Resposta: e)
3 5
4
8) (UNIRIO) Considere as matrizes A = 2 1 , B = e C = [2 1 3].
3
0
1

A adio da transposta de A com o produto de B por C :


a) Impossvel de se efetuar, pois no existe o produto de B por C.
b) Impossvel de se efetuar, pois as matrizes so todas de tipos diferentes.

114 captulo 4
c) Impossvel de se efetuar, pois no existe a soma da transposta de A com o pro-
duto de B por C.
d) Possvel de se efetuar e o seu resultado do tipo 2 x 3.
e) Possvel de se efetuar e o seu resultado do tipo 3 x 2.

Soluo
Podemos observar que a matriz transposta de A do tipo 2 x 3 e que a matriz pro-
duto de B por C tambm do tipo 2 x 3, logo a soma ser do tipo 2 x 3.
Resposta: d)

9) (UFRJ) Antnio, Bernardo e Cludio saram para tomar chope, de bar em bar,
tanto no sbado quanto no domingo.
As matrizes a seguir resumem quantos chopes cada um consumiu e como a des-
pesa foi dividida:

4 1 4 5 5 3
S = 0 2 0 e D = 0 3 0
3 1 5 2 1 3

S refere-se s despesas de sbado e D s de domingo.


Cada elemento aij nos d o nmero de chopes que i pagou para j, sendo Antnio o
nmero 1, Bernardo o nmero 2 e Cludio o nmero 3 (aij representa o elemento da
linha i e coluna j de cada matriz).
Assim, no sbado Antnio pagou 4 chopes que ele prprio bebeu, 1 chope de Ber-
nardo e 4 de Cludio (primeira linha da matriz S).
a) Quem bebeu mais chope no fim de semana?
b) Quantos chopes Cludio ficou devendo para Antnio?

Soluo
a) Somando as duas matrizes encontraremos quantos chopes cada um dos trs
pagou para o outro no fim de semana.

9 6 9
S + D = 0 5 0
5 2 3

captulo 4 115
A soma dos elementos de cada coluna nos informa quanto cada um dos trs bebeu
no final de semana, ou seja:
Antnio 14 chopes
Bernardo 13 chopes
Cludio 12 chopes
Portanto, quem bebeu mais foi Antnio, 14 chopes.

b) Antnio paga para Cludio 9 chopes (a13 = 9) e Cludio paga para Antnio 4
chopes (a31 = 5). Assim, Cludio fica devendo para Antnio 4 chopes.

10) (UFF) Toda matriz de ordem 2 x 2, que igual sua transposta, possui:
a) Pelo menos dois elementos iguais
b) Os elementos da diagonal principal iguais a zero.
c) Determinante nulo.
d) Linhas proporcionais.
e) Todos os elementos iguais a zero.

Soluo

a b a c
Seja A = a matriz procurada. Sabemos que At = , logo:
c
d b
d
a b a c
= o que implica que b = c.
c
d b
d

Resposta: a)

11) (IBMEC) Considere as matrizes:


A3 x 3, tal que: aij = i 2j
B3x4, tal que: bij = 3i -2j
Se C = A.B, ento, C23 igual a:
a) 4b) 6c) 8d) 10e) 12

Soluo
Sabemos que o elemento pedido formado utilizando a segunda linha da matriz A
com a terceira coluna da matriz B, portanto formaremos esses elementos:
a21 = 2 2 x 1 = 0
a22 = 2 2 x 2 = 2

116 captulo 4
a23 = 2 2 x 3 = 4
b13 = 3 x 1 2 x 3 = 3
b23 = 3 x 2 2 x 3 = 0
b33 = 3 x 3 2 x 3 = 3
c23 = 0 x (4) + (2) x 0 + (4) x 3 = 12
Resposta: e)

ATIVIDADE
5) (UEL-PR) Uma matriz quadrada A se diz antissimtrica se At = A. Nessa
x y z
condies, se a matriz A = 2 0 3 uma matriz antissimtrica, ento
1 3 0
x + y + z igual a:
a) 3b) 1c) 0d) 1e) 3

6) (ITA) Seja A uma matriz real 2 x 2. Suponha que e sejam dois nme-
ros distintos e V e W duas matrizes reais 2 x 1 no nulas, tais que AV = V e
AW = W. Se a, b R so tais que V + bW igual matriz nula 2 x 1, ento a +
b vale:
a) 0b) 1c) 1d) e)

7) (UNIFESP) Uma indstria farmacutica produz diariamente p unida-


des do medicamento X e q unidades do medicamento Y, ao custo unit-
rio de r e s reais, respectivamente. Considere as matrizes M, 1 x 2, e N, 2 x 1,

r
M = [2p.q] e N = . A matriz produto M x N representa o custo da produo de:
2s
a) 1 dia b) 2 dias c) 3 dias d) 4 dias e) 5 dias

8) (FATEC-SP) Sendo A uma matriz quadrada, define-se An = A.A.A ... A. No

0 1
caso de A ser a matriz , correto afirmar que a soma A + A2 + A3 +
1 0

+ A4 + ... + A39 + A40 igual matriz:

captulo 4 117
20 20 40 40 0 20
a) c) e)
2
0 20 40
40 20 0

20 0 0 40
b) d)
0 20 40 0

4.12 Matriz inversa

Uma matriz quadrada A de ordem n possui matriz inversa A-1, se A.A-1 = A-1.A = In,
onde A-1 a matriz inversa de A e In uma matriz identidade de ordem n.

EXEMPLO
2 1
1 2
A= e B = 3 1 so matrizes inversas, pois A.B = B.A = I2, vejamos:
3 4
2 2

2 1
1 2 1 0
A.B = . 3 1 = =I
3 4 0
1 2
2 2

2 1
1 2 1 0
B.A = 3 1 . = =I
3 4 0 1 2
2 2

A.B = B.A = I2 , logo A e B so inversas.

COMENTRIO
1) Se uma matriz quadrada de ordem n inversvel (ou seja, possui inversa), ento a matriz
A-1 tal que A.A1 = A1.A = In nica.
2) Toda matriz identidade de ordem n tem como inversa ela mesma.

118 captulo 4
CURIOSIDADE
Determinando quadrados de nmeros terminados pelo algarismo 5.
Devemos lembrar que o quadrado de um nmero o resultado da multiplicao desse n-
mero por ele mesmo. Nunca demais frisar que a regra s se aplica a nmeros terminados
pelo algarismo 5.

Exemplos:
a) 15 x 15 = (1 x 2) 25 = 225
b) 25 x 25 = (2 x 3) 25 = 625
c) 35 x 35 = (3 x 4) 25 = 1225
d) 45 x 45 = (4 x 5) 25 = 2025

GABARITO
1.2 Matriz quadrada
1) e) O nibus 3 ganhou 6 passageiros.
2) d) Quem mais recebeu e-mails foi 3.
3) c) 2 e 3
4) A soma das quantidades dos produtos dos tipos P1 e P2 vendidos pela loja L1
45.

1.4 Tipos de matrizes


5) d) 1
6) a) 0
7) b) 2 dias

20 20
8) a)
20 20

captulo 4 119
ANOTAES


































5
Funes e anlise
de grficos
OBJETIVOS
Representar pontos no plano cartesiano;
Formalizar o conceito de funo;
Reconhecer uma funo em relaes do cotidiano;
Reconhecer o domnio, o conjunto imagem e o contradomnio de uma funo;
Identificar funes crescentes, decrescentes e constantes;
Analisar e interpretar grficos.

1 Plano cartesiano
1.1 Conceito

Um plano cartesiano um sistema de coordenadas ou sistema grfico de coor-


denadas formado por dois eixos perpendiculares entre si, sendo um horizontal
e outro vertical. Esses eixos possuem direo e sentido a partir da origem que
se estabelece no ponto de cruzamento dos eixos. Essa origem torna-se o refe-
rencial que permite uma localizao organizada e grfica das coordenadas nos
quatro planos ou regies que surgem a partir do cruzamento dos eixos. Essas
quatro regies, chamadas de quadrantes, so numeradas no sentido anti-hor-
rio. O primeiro quadrante possui abscissas e ordenadas com valores positivos.

II Q IQ
(2 quadrante) (1 quadrante)

III Q IV Q
(2 quadrante) (1 quadrante)

O eixo vertical, y (ordenadas), possui sentido crescente de baixo para


cima e o eixo horizontal, x (abscissas), possui sentido crescente da esquerda
para a direita.

122 captulo 5
A origem do nome Plano Cartesiano uma homenagem ao matemtico
francs nascido na Idade Mdia, Ren Descartes.

1.2 Coordenadas de um ponto no plano cartesiano

Considere um ponto P do plano cartesiano.


Chamamos de projeo ortogonal de P sobre o eixo Ox interseco do eixo
Ox com a perpendicular a ele, traada por P.
Chamamos de projeo ortogonal de P sobre o eixo Oy interseco do eixo
Oy com a perpendicular a ele, traada por P.
y
(Ordenadas) P
P

O
P X
(Abscissas)

Na figura, P a projeo ortogonal de P sobre o eixo Ox e P a projeo


ortogonal de P sobre o eixo Oy;
As coordenadas do ponto P sero a abscissa do ponto P e a ordenada do
ponto P.

1.3 Par Ordenado

As coordenadas desse sistema so chamadas de pares ordenados e tm uma re-


presentao prpria, sendo organizadas de forma que o primeiro nmero seja
sempre a abscissa e o segundo sempre a ordenada, estando os dois entre parn-
teses e separados por uma vrgula.

captulo 5 123
y
(Ordenadas)

3 (2,3)
(par ordenado x=2 e y=3)

-2 O
2 X
(-2,-1) -1
(par ordenado x=-2 e y=-1) (Abscissas)

EXEMPLO
Assinale no grfico os pares ordenados e coordenadas
A(4,2); B(1,-1); C(-3,4); D(-1,-4); E(2,0).

Resoluo:

C
4
3
A
2
1
O E
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4
-1
B
-2
-3
D -4

124 captulo 5
EXERCCIO RESOLVIDO
Identifique o par ordenado cujos pontos esto representados no plano cartesiano abaixo.

4
3
2
1

-3 -2 -1 1 2 3 4 5
-1
-2
-3

Resoluo:
A(-3,4); B(-2,3); C(-2,-3); D(-1,0); E(1,4); F(2,2); G(5,4); H(5,2); I(4,0), J(2,1); K(4,-2).

COMENTRIO
Um ponto P pertence ao eixo das abscissas se, e somente se, sua ordenada for zero.
Um ponto T pertence ao eixo das ordenadas se, e somente se, sua abscissa for zero.
Identificando os sinais dos elementos do par ordenado e relacionando-os aos quadrantes, temos:
P(a, b) 1 Quadrante a > 0 e b > 0;
P(a, b) 2 Quadrante a < 0 e b > 0;
P(a, b) 3 Quadrante a < 0 e b < 0;
P(a, b) 4 Quadrante a > 0 e b < 0.

EXEMPLO
O ponto A(5, 0) pertence ao eixo das abscissas;
O ponto B(0, 4) pertence ao eixo das ordenadas;
O ponto C(3, 4) pertence ao I Q;

captulo 5 125
O ponto D(-2, 5) pertence ao II Q;
O ponto E(-4, -6) pertence ao III Q;
O ponto F(5, -2) pertence ao IV Q.

1.3.1 Propriedade fundamental dos pares ordenados

Dois pares ordenados so iguais se e somente se suas coordenadas correspon-


dentes so iguais, isto , (a,b) = (c,d) ( a=c e b=d )
Assim, para que dois pares ordenados (a, b) e (c, d) de nmeros reais sejam
iguais, devem estar associados ao mesmo ponto do plano cartesiano.

EXEMPLO

x = 7
(x, 4) = (7, y)
y = 4
.

1.4 Diviso dos Eixos

A diviso dos eixos deve ser igual entre os eixos no sendo rigorosamente neces-
srio que, entre os eixos, as divises sejam as mesmas, isto , podemos ter um
eixo x com divises diferentes das divises no eixo y.
Assim, considerando um segmento de reta como padro de unidade em um
eixo, os nmeros consecutivos do eixo devem ser separados por esse padro de
unidade estabelecido, que pode ser diferente para cada eixo.
O eixo x pode ter um padro de unidade u1 e o eixo do Y pode ter um padro
u2 sendo u1u2 ou u1=u2 (mais utilizado).

u2 u2

u1 u1

Eixo x e eixo Y com divises iguais u1=u2 Eixo x e eixo Y com divises iguais u1=u2

126 captulo 5
1.5 Aplicaes do Plano Cartesiano

A aplicao do Plano Cartesiano, na vida cotidiana, cresceu em importncia ao


longo do tempo. Com o aumento dos deslocamentos da populao mundial,
tornou-se ainda mais necessria a segurana nas rotas areas, martimas, ferro-
virias, rodovias e metrovirias tornando evidente a necessidade da utilizao
de um sistema de coordenadas confivel no mundo atual. Sem informaes
confiveis e seguras de posicionamentos areos, martimos e terrestres, qual-
quer deslocamento acarretaria em um grande risco.
Os principais meios de transportes necessitam de um sistema de localiza-
o no tempo e no espao. No haveria a possibilidade da existncia simult-
nea de diversos voos e navegaes pelo mundo sem um sistema de coordena-
das utilizado internacionalmente que permitisse o controle de todas as rotas.
Em vias urbanas, a circulao de trens e metr no mundo seria arrisca-
da e invivel se os controladores que organizam os trajetos e os horrios
no tivessem informaes precisas da localizao exata dos vages. Seria
impossvel tambm chegar a algum lugar sem uma correta coordenada lon-
gitudinal e latitudinal. Levantamentos cartogrficos e a prpria construo
organizada de cidades e prdios seria tarefa muito difcil sem as devidas
coordenadas geogrficas. Todas estas atividades baseiam-se em um sistema
de coordenadas cartesianas.
No passado, usava-se a bssola como principal instrumento que permitia a
localizao, por exemplo, em alto mar. Hoje, modernamente, fazemos uso de
alguns sistemas de localizao na qual o mais difundido no momento o GPS,
Sistema de Posicionamento Global (Global Positioning System), que, atravs de
um sistema de satlites, permite saber, dentre muitas outras informaes, a
localizao de qualquer coisa ou pessoa no planeta.
Para que isso possa acontecer, h a necessidade de um processo que tem
sua origem no sistema de coordenadas cartesianas (Plano Cartesiano). Os auto-
mveis mais modernos j possuem GPS permitindo que qualquer pessoa possa
se deslocar pelo mundo com extrema facilidade. Outra aplicao bem cotidia-
na est na aviao que faz tambm um grande uso do GPS.
Neste captulo, ser apresentado o conceito matemtico de funo, permi-
tindo analisar, de forma grfica, comportamentos entre variveis relacionadas
por uma expresso matemtica.

captulo 5 127
1.6 Produto cartesiano

Considerando A e B conjuntos, o conjunto {(x,y) / x A e xB} o produto car-


tesiano de A por B e escrevemos AxB (l-se A cartesiano B).
Geometricamente, o produto cartesiano pode ser encarado como a regio:

AxB

EXEMPLO
Considerando A = {1, 2, 3} e B = {5, 8}, o produto cartesiano AxB ser:
AxB = {(1, 5), (1, 8), (2, 5), (2, 8), (3, 5), (3, 8)}

2 Relaes
2.1 Introduo

Suponha que se deseje, durante 7 dias, analisar a variao de temperatura em


uma determinada regio. Aps a medio, registrou-se a temperatura mdia
diria, em cada um dos dias, obtendo a seguinte tabela:

DIA DA SEMANA 1 2 3 4 5 6 7

TEMPERATURA 18 19 16 16 16 13 15

128 captulo 5
Em termos matemticos, podemos dizer que estabelecemos uma relao
do conjunto de dias da semana A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} no conjunto das medidas
das temperaturas B = {18, 19, 16, 13, 15}. Associamos a cada dia da semana, a
temperatura mdia correspondente.
Podemos representar essa relao de algumas maneiras:

Atravs do diagrama de flechas,

Atravs do grfico cartesiano,

Atravs do conjunto de pares ordenados.

Diagrama de flechas

A B
1
2 10
3 15
4 20
5

Grfico cartesiano

Temperatura (C)
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
0 0 0 0 0 0 0
Tempo (Dias)

Conjunto de pares ordenados

R = {(1, 18), (2, 19), (3, 16), (4, 16), (5, 16), (6, 13), (7, 15)}

captulo 5 129
Observe que o primeiro elemento de cada par ordenado pertence ao conjun-
to A (dos dias) e o segundo elemento pertence ao conjunto B (das medidas de
temperatura).
Note que R um subconjunto do produto cartesiano A X B.

2.2 Conceito

Seja R um conjunto. Suponhamos que todos os elementos de R so pares orde-


nados. Dizemos ento que R uma relao.
Se (x, y) R, ento dizemos que x e y esto associados (ou relacionados) atra-
vs de R.
Exemplo:
Relao R de A em B, dada por R = {(x, y) A X B | y < x};
R o subconjunto de A X B formado pelos pares ordenados em que o segundo
elemento (y) de cada par menor do que o primeiro elemento (x). Assim, temos:

2.3 Conjunto de Partida e Contradomnio ou Conjunto de Chegada

Considere A e B conjuntos e suponha que a relao R seja um subconjunto do


produto cartesiano de A por B: RAxB.
Dizemos que R uma relao de A em B e que A o conjunto de partida de
R e B o conjunto de chegada ou contradomnio de R.

2.4 2.4. Domnio

Considere uma relao R e considere o conjunto formado pelas primeiras co-


ordenadas dos pares de R. Dizemos que tal conjunto o domnio de R e escre-
vemos D(R).

130 captulo 5
2.5 Imagem

Considere a relao R e consideremos o conjunto formado pelas segundas co-


ordenadas dos pares de R. Dizemos que tal conjunto a imagem de R e escre-
vemos I(R).
Exemplo: Considere a relao R de A em B, descrita pelo diagrama a seguir.

O domnio da relao R o conjunto formado por todos os elementos de A


que esto relacionados com elementos de B, atravs de R: D(R) = {1, 2, 3}.
O conjunto imagem da relao R o conjunto formado por todos os elemen-
tos de B que esto relacionados com elementos de A, atravs de R: Im(R) = {9,
10, 12, 15}.

3 Funo
3.1 Introduo

Uma funo um tipo particular de relao, que possui uma propriedade especial.
Uma funo uma regra que associa a um valor de entrada um nico resul-
tado, denominado valor da funo associado ao valor de entrada. A cada valor
de entrada estar associado, portanto, um nico resultado.

captulo 5 131
EXEMPLO

Todo elemento de M est associado, atravs de h, a um nico elemento de N.

t no funo, pois o elemento 4 est associado atravs de t a mais de um elemento de O (1 e 6).

Na Matemtica, essa regra pode ser definida por uma expresso em que o va-
lor de entrada representado por uma varivel ou incgnita. A funo tambm
pode ser simbolizada por outra varivel, ou por outro tipo de designao especial.
Como exemplo, considere a regra que associe a um nmero real o dobro do
seu valor.
Essa regra pode ser representada, matematicamente, como:

f (x) = 2x

O smbolo f (x) indica que estamos tratando com uma funo na varivel (ou
incgnita) representada pela letra x.
Pode-se ainda representar a funo usando outra incgnita ou varivel, di-
ferente daquela usada na expresso que define a regra pela qual se calcula o
valor da funo.
No exemplo anterior, pode-se, alternativamente, usar y = 2x ao invs de f(x) = 2x.
Desta maneira, pode-se estabelecer, a cada valor de x, um valor para a fun-
o f(x), como a seguir:
f(1) = 2(1) = 2,
f(2) = 2(2) = 4,
f(3,5) = 2(3,5) =7.

132 captulo 5
A notao f : A B indica que f funo de A em B.

3.2 Varivel Independente

A incgnita ou varivel usada na expresso que define a representao mate-


mtica da funo conhecida como varivel independente, pois a ela pode-se
atribuir um valor qualquer, sem que ele dependa de qualquer resultado calcu-
lado anteriormente.
Na expresso y = 2x, x a varivel independente.

3.3 Varivel Dependente

A varivel dependente aquela que simboliza o valor da funo para cada dado
de entrada. chamada de varivel dependente, pois seu valor depende do atri-
budo varivel independente.
Na expresso y = 2x, y a varivel dependente.

3.4 Funo Real de Varivel Real

Uma funo real de varivel real justamente aquela que associa, a um valor
real da varivel independente, um valor real para a varivel dependente.

3.5 Domnio e Imagem

Como uma funo f de A em B uma relao, os conceitos de domnio (D), contra-


domnio (CD), conjunto de partida (CP) e conjunto imagem (Im) continuam vlidos.
O Domnio de uma funo corresponde ao conjunto de valores da varivel de-
pendente para os quais a funo definida.
Para as funes F(x) = 2x e F(x) = x o domnio corresponde a todo o conjun-
to de nmeros reais, pois para qualquer valor real x estas funes so definidas.
J para a funo f(x)= x o domnio corresponde a todo o conjunto de n-
meros reais no negativos, pois no conjunto de nmeros reais a raiz quadrada
de um nmero negativo no definida.
A figura a seguir apresenta o grfico de f(x)= x :

captulo 5 133
A imagem de uma funo definida como o conjunto de todos os valores
que a funo pode assumir, considerando-se todos os valores possveis da vari-
vel independente (denomina-se domnio da funo).
Considere, por exemplo, a funo y = x, em que a varivel independente
pode assumir qualquer valor no conjunto dos nmeros reais (ou seja, o seu do-
mnio todo o conjunto dos nmeros reais). A varivel dependente y, obtida
pela regra que define o seu valor como sendo igual ao quadrado do valor da
varivel independente, s ter valores reais no negativos.
Consequentemente, a imagem dessa funo ser o conjunto dos nmeros
reais no negativos.

3.6 Valor de uma Funo num Ponto

O valor de uma funo num ponto da reta real representa justamente o valor
calculado para a funo quando a varivel independente assume o valor corres-
pondente a tal ponto.

134 captulo 5
3.7 Grfico de uma Funo

O grfico de uma funo consiste em representar, no plano cartesiano, todos os


pontos cujas coordenadas (x,y) correspondem a valores das coordenadas inde-
pendente e dependente da funo representada.
As figuras a seguir representam os grficos das funes y = 2x e y = x
respectivamente.

y y
8 8
6 6
4 4
2 2
x -5 -4 -3 -2 -1 x
-4 -3 -2 -1 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 -5
-2 -2
-4 -4
-6 -6
-8 -8

3.8 Imagem de um elemento atravs do diagrama de flechas

Consideremos a funo descrita no diagrama de flechas a seguir.

Observe que cada elemento y do conjunto B est associado a um elemento x


do conjunto A, atravs de f.
Dizemos ento que y a imagem de x, atravs de f.
Simbolicamente: y = f (x).
L-se: y igual a f de x ou y a imagem de x atravs de f.

captulo 5 135
6 = f (1)
7 = f (2)
8 = f (3)
8 = f (4)
11 = f (5)

3.9 Imagem de um elemento atravs da regra y = f(x)

Sejam os conjuntos A = [-3, 8] , B = [-10, 20] e a funo


f:AB
f (x) = 2x + 1.
Por exemplo, a imagem do elemento 4, atravs de f,
f (4) = 2 4 + 1
f (4) = 9
Assim, (4, 9) f
O smbolo f (x) representa a ordenada do ponto de abscissa x. Assim, em vez
de escrevermos f(x) = 2x + 1 = 2x + 1, podemos escrever y = 2x + 1, ou seja, o
smbolo f(x) pode ser substitudo por y e vice-versa.

3.10 Imagem de um elemento atravs do grfico de uma funo

Consideremos o grfico de uma funo y = f(x) abaixo.

Interpretamos cada ponto (x,y) do grfico de f como (x, f(x)): a ordenada a


imagem da abscissa atravs de f.

136 captulo 5
EXEMPLO
(-5/2,3) ponto do grfico; logo f(-5/2) = 3;
(0,0) ponto do grfico; logo f(0) = 0;
(2, 2) ponto do grfico; logo f(2) = 2;
(4, 3) ponto do grfico; logo f(4) =3;
(5, 0) ponto do grfico; logo f(5) =0.

3.11 Reconhecimento de uma funo atravs de seu grfico

Eventualmente, precisamos verificar se uma relao ou no uma funo, atra-


vs de seu grfico. Se uma reta paralela ao eixo Oy interceptar o grfico de uma
relao R em mais de um ponto, ento R no funo. Se isto acontecer, ou
seja, se uma reta paralela ao eixo Oy interceptar o grfico de uma relao R em
dois pontos, por exemplo, R no ser uma funo, j que isto significa que para
um nico valor de x teremos dois valores de y associados.
Os grficos a seguir no representam grficos de funes.

3.12 Funo Crescente

Dizemos que uma funo f(x) crescente, em um intervalo numrico, no qual


definida, se, para dois valores quaisquer x1 e x2 desse intervalo, com x2 > x1,
tm-se f(x2) f(x1).
Quando se tem, em um intervalo, f(x2) > f(x1) a funo dita estritamente
crescente.

captulo 5 137
EXEMPLO

3.13 Funo Decrescente

Dizemos que uma funo f(x) decrescente, em um intervalo numrico, no


qual definida, se, para dois valores quaisquer x1 e x2 desse intervalo, com x2 >
x1, tm-se f(x2) f(x1).
Quando se tem, em um intervalo, f(x2) < f(x1) a funo dita estritamente
decrescente.

3.14 Funo Constante

Uma funo F(x) constante em um intervalo numrico no qual definida se,


para dois valores quaisquer x1 e x2 deste intervalo, com x2 x1, tm-se F(x2) =
F(x1). Isto s ocorre se F(x) = c, onde c um nmero real constante, ou seja, no
se verifica, na definio da funo, a varivel independente x.

138 captulo 5
EXEMPLO
Exemplo: f(x)=2

EXERCCIOS RESOLVIDOS
1. Observe o grfico de f a seguir. Determine f(0); f(1); f(3); f(5); f(-1); f(-3); f(-5).

Resoluo:
f(0)=5
f(1)=0
f(3)=-4
f(5)=0
f(-1)= 2
f(-3)=2
f(-5)=0

captulo 5 139
2. Considere o grfico a seguir que representa uma funo f do intervalo [1,3] em IR. Quanto
imagem somente correto afirmar:

a) Im(f) = [1,4];
b) Im(f) = [2,3];
c) Im(f) = ]1,4];
d) Im(f) = ]2,3];
e) Im(f) = [1,3].

Resoluo:
O menor valor para imagem y = 1 e o maior y = 4. Assim, o conjunto Imagem ser Im(f) = [1,4].

3. (UFRJ) No grfico mostrado a imagem do intervalo [-1, 2) :

140 captulo 5
a) [1/2, 1[ ]-2, 1].
b) ]1/2, 1] [-2,1[.
c) [-1/2, 1] ]1, 2[.
d) [-1, 1/2] ]1, 2[.
e) [-1, 1/2] [1, 2].

Resoluo:
Observe que o domnio considerado [-1, 2[, a abscissa x = 2 no faz parte do domnio.
Assim, na imagem, o elemento f(2) tambm no estar.
O valor y = 1 imagem para um valor x > 2, fora do domnio [ 1, 2[.
Assim, f(1) no ser elemento da imagem nesse domnio.
Observe a funo com a imagem e o domnio sinalizados.

4. Identifique, no grfico a seguir, quando a funo crescente, decrescente e constante.

Resoluo:
Crescente: [-2. 1] e [2,3]
Decrescente: [3,4]
Constante: [1,2]

captulo 5 141
5. (FGV) Seja uma funo y = f(x), cujo grfico est representado na figura. Assinale a afir-
mao correta.

a) f(0) = 0
b) f(x1) = f(x3) = f(x5) = 0
c) a funo crescente no intervalo [x3 ;x5]
d) a funo decrescente no intervalo [x3 ;x5]
e) f(x2) = f(x4) = 0

Resoluo:
Analisaremos cada uma das opes.
a) Falsa. Para que f(0) = 0, o grfico precisaria passar na origem (0,0), o que no acontece.
b) Verdadeiro. f(x1) = f(x2) = f(x3) = 0, ou seja, x1, x3 e x5 so zeros da funo. Graficamente,
so os pontos onde o grfico corta o eixo x.
c) Falsa. A funo decrescente no intervalo [x4, x5] .
d) Falsa. A funo crescente no intervalo [x3, x4].
e) Falsa. O grfico no corta o eixo x nas abscissas x2 e x4 . Alm disso, f(x2) f(x4).

6. (UFF) O grfico da funo f est representado na figura.

142 captulo 5
a) Determine o domnio de f.
b) Determine a imagem de f.
c) Analise o crescimento e decaimento da funo.
d) Determine os intervalos onde f > 0, f = 0 e f < 0.
e) Calcule f(0) 2f( 26 ) + f(8).

Resoluo:
a) Determine o domnio de f. D(f) = [0, 8]
b) Determine a imagem de f. Im(f) = [0, 4]
c) Analise o crescimento e o decaimento da funo. Crescente: [0, 4]; Decrescente: [6, 8]
d) Determine os intervalos onde f > 0, f = 0 e f < 0.
A funo no assume valores negativos.
A funo positiva (f > 0) no intervalo ]0, 8[.
A funo se anula nos valores onde o grfico intersecta o eixo X. f = 0 nos pontos {0, 8}.
e) Calcule f(0) 2f( 26 ) + f(8).
A raiz de 26 maior que a raiz de 5 e menor que a raiz de 6.

f(0) 2f( 26 ) + f(8) = 0 4 + 0 = 4

7. (UFF) Considere a funo real de varivel real f e a funo g tal que D(g) = [1,4] e
g(x) = f(2x) 1. O grfico de g representado na figura a seguir.
a) Determine a Im(g).
b) Calcule os valores de g(0), g(1/5), g().
c) Determine o elemento negativo do domnio de g(x) cuja imagem vale 1.
d) Determine f(0) e f(4).
e) Analise os intervalos de crescimento e decaimento da funo g(x).

Resoluo:
O clculo de g(x) depende de f(x).
a) Im(g) = [0, 2].
b) g(0) = 0
g(1/5) = g(0,5) = 0
g() = 2
c) O ponto ( 1, 1) significa que f( 1) = 1.
Assim, x = 1 o elemento do domnio que atende a essa condio.
d) Para calcularmos f(0), precisamos calcular f[2.(0)].

captulo 5 143
Para x = 0, substituindo esse valor, na expresso que associa g(x) e f(x), buscamos a imagem
de g(0) no grfico.
x = 0 g (0) = f (2.(0 )) 1

g ( 0) = 0

0 = f (0) 1
f (0) = 1

Analogamente, faremos o clculo de f(4) = f[2.(2)]. Assim, para x = 2.

x = 2 g (2) = f (2.(2 )) 1

g (2) = 2

2 = f (4) 1
f (4) = 2 + 1 = 3

8. (UERJ) O grfico abaixo representa o consumo de oxignio de uma pessoa que se exer-
cita, em condies aerbicas, numa bicicleta ergomtrica. Considere que o organismo libera,
em mdia, 4,8kcal para cada litro de oxignio absorvido.
A energia liberada no perodo entre 5 e 15 minutos, em kcal, :

(A) 48,0 (B) 52,4 (C) 67,2 (D) 93,6

Resoluo:
Entre 5 e 15 minutos, passaram-se 10 minutos.
Com o consumo constante de 1,4L/min, temos que foram consumidos (10)(1,4) = 14 litros
de oxignio.
Se o organismo libera 4,8kcal por litro, liberar (14).(4,8) = 67,2kcal.

144 captulo 5
9. (UFPE) No grfico a seguir, temos o nvel da gua armazenada em uma barragem, ao
longo de 3 anos. O nvel de 40m foi atingido quantas vezes neste perodo?

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5

Resoluo:
Determinando a interseo da reta y = 40 com o grfico, obtemos dois valores.

10. (Enem 2011). O termo agronegcio no se refere apenas agricultura e pecuria, pois
as atividades ligadas a essa produo incluem fornecedores de equipamentos, servios para
a zona rural, industrializao e comercializao dos produtos.
O grfico seguinte mostra a participao percentual do agronegcio no PIB brasileiro:

Fonte: Centro de Estudos Avanados em Economia Aplicada (CEPEA).


Almanaque Abril 2010. So Paulo: Abril, ano 36 (adaptado)

captulo 5 145
Esse grfico foi usado em uma palestra na qual o orador ressaltou uma queda da partici-
pao do agronegcio no PIB brasileiro e a posterior recuperao dessa participao, em
termos percentuais.
Segundo o grfico, o perodo de queda ocorreu entre os anos de
a) 1998 e 2001 d) 2003 e 2007
b) 2001 e 2003 e) 2003 e 2008
c) 2003 e 2006

Resoluo:
O perodo de queda da participao do agronegcio no PIB brasileiro se deu no perodo entre
2003 e 2006.
Esta informao obtida atravs de leitura direta do grfico: em 2003 a participao era de
28,28%, caiu para 27,79% em 2004, 25,83% em 2005, chegando a 23,92% em 2006
depois deste perodo, a participao volta a aumentar.
Resposta: c)

11. (ENEM). Aps a ingesto de bebidas alcolicas, o metabolismo do lcool e sua presena
no sangue dependem de fatores como peso corporal, condies e tempo aps a ingesto.
O grfico mostra a variao da concentrao de lcool, no sangue de indivduos de mesmo
peso, que beberam trs latas de cerveja cada um, em diferentes condies: em jejum e aps
o jantar. Tendo em vista que a concentrao mxima de lcool, no sangue, permitida pela
legislao brasileira para motoristas 0,6g/L, o indivduo que bebeu aps o jantar, e o que
bebeu em jejum, s podero dirigir aps, aproximadamente:

146 captulo 5
a) uma hora e uma hora e meia, respectivamente.
b) trs horas e meia hora, respectivamente.
c) trs horas e quatro horas e meia, respectivamente.
d) seis horas e trs horas, respectivamente.
e) seis horas, igualmente.

Resoluo:
Observando o grfico e identificando os pontos, temos as abscissas (horas) correspondentes.

Resposta: c)

captulo 5 147
ANOTAES

































148 captulo 5
6
Funo afim ou
polinomial do
primeiro grau
OBJETIVOS
1. Definir uma funo afim e estudar suas particularidades;
2. Esboar o grfico de uma funo afim;
3. Identificar os pontos notveis do grfico de uma funo afim;
4. Identificar o domnio e a imagem de uma funo afim;
5. Resolver equaes e inequaes envolvendo funes afins.

1 Aplicaes matemticas
Assim como outros contedos da Matemtica, inmeras so as aplicaes inte-
ressantes e teis das funes de maneira geral.
por meio dessas aplicaes que conseguimos empregar as noes e teorias da
Matemtica para obter resultados, concluses e previses em situaes comuns do
nosso dia a dia, e tambm em questes cientficas, tecnolgicas e at sociais.

APLICAES DAS NOES E TEORIAS DA MATEMTICA

RESULTADOS CONCLUSES PREVISES

REFLEXO
Como as entendemos, as aplicaes do conhecimento matemtico incluem a re-
soluo de problemas, essa arte intrigante que, por meio de desafios, desenvolve a
criatividade, nutre a autoestima, estimula a imaginao e recompensa o esforo de
aprender. (LIMA, 1999)

150 captulo 6
Para Elon Lages Lima, as aplicaes representam a parte mais atraente da Matemtica, e,
se forem ligadas aos fatos e questes da vida, justificam seu estudo e descaracterizam o
aspecto de complicao que muitas vezes a disciplina apresenta.

2 Origem da Matemtica
Acredita-se que a Matemtica anterior escrita e, por isso, no h provas
histricas precisas. Porm, alguns registros arqueolgicos, como o Plimpton
322, indicam que a Matemtica sempre esteve presente na atividade humana.
Esses registros apontam justamente a aplicabilidade, como, por exemplo, a
contagem do tempo. Isso mostra que a Matemtica vem nos auxiliando na reso-
luo de problemas desde os primrdios da civilizao, mantendo sua importn-
cia vlida e til at hoje. E, devido ao seu desenvolvimento contnuo, tudo indica
que ser indispensvel no futuro.

3 Funo afim ou funo polinomial


do primeiro grau

Para compreendermos bem as aplicaes, devemos, a princpio, dominar a te-


oria que embasa o estudo das funes e seus grficos.
Vamos comear com a funo afim ou funo polinomial do primeiro grau.

CONCEITO
No estudo das funes matemticas, toda funo do tipo f(x)=ax+b, com a,b e a 0,
denominada funo afim ou funo polinomial do 1 grau.
Podemos, ainda, expressar f por:

f:
x f(x)=ax+b

Note que a,b so parmetros e x varivel, enquanto que f(x) o valor da funo afim na
varivel x.

captulo 6 151
No esquea que podemos usar qualquer letra para representar parmetros, vari-
veis e valores da funo.

EXEMPLO
a) y=6x+9 uma funo afim, em que a=6 e b=9.
b) y=5x uma funo afim, em que a=5 e b=0.
c) y=2x-4 uma funo afim, em que a=2 e b=-4.
d) y=-0,8x-0,7 uma funo afim, em a=-0,8 e b=-0,7.

ATIVIDADE
Agora vamos fazer a primeira atividade deste captulo. Veja se voc consegue resolver este
problema:

Uma empresa da rea de vendas paga um salrio fixo de R$900,00 mais


uma comisso de R$4,00 por cada produto vendido.

Como voc pode representar esta situao atravs de uma funo afim?

Resoluo
Podemos representar a situao apresentada da seguinte forma:

y=4x+900

Neste caso, podemos dizer que o salrio recebido pelo empregado y depende da variao de
x (quantidade de produto vendida).

152 captulo 6
3.1 Casos particulares de uma funo afim

3.1.1 Funo constante


y
2

Funo constante a funo f:, definida 1

por f(x)=b, onde a=0. 0 x

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
Observe o grfico da funo constante -1

f(x)=-3: -2

-3

-4

y
6
3.1.2 Funo linear
4

Funo linear a funo f:, definida por 2

f(x)=ax, onde b=0. 0 x

Observe o grfico da funo f(x)=4x: -6 -4 -2 0 2 4 6

-2

-4

-6

3.1.3 Funo Identidade 6


y

Funo Identidade a funo f:, defini- 2

da por f(x)=x, onde a=1 e b=0. 0 x

Observe o grfico da funo f(x)=x: -6 -4 -2 0 2 4 6

-2

-4

-6

captulo 6 153
3.2 Determinao de uma funo afim a partir de duas coordenadas

Uma funo afim f(x)=ax+b pode ser determinada atravs de duas coordena-
das (x1 , y1 ) e (x2 , y2 ) quaisquer, com x1 x2 .
Lembre-se que uma funo afim determinada pelos valores de seus par-
metros.

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine a funo afim sabendo que f(2)=5 e f(3)=7:

Resoluo
Sabe-se que as coordenadas so (2,5) e (3,7). Ento, substituindo esses valores diretamente
na funo f(x)=ax+b, obtemos o seguinte sistema:

(2,5)
(3,7) { 2a+b=5
3a+b=7

Nele os parmetros precisam ser determinados.


Da primeira equao do sistema, temos que b=5-2a. Inserindo este resultado na segunda
equao, temos que: 3a+b=3a+(5-2a)=1a+5=7 a=7-5=2
Lembre-se que o smbolo significa implica em.
Substituindo agora a=2 na primeira equao, verifica-se que:

2a+b=2(2)+b=5 b=5-4=1

Assim, a funo afim dada por f(x)=2x+1.

3.3 Grfico de uma funo afim

De acordo com a tabela a seguir, vamos construir um grfico correspondente


aos valores registrados.
Observe que para cada valor na coluna de tempo em x existe um valor cor-
respondente na coluna de temperatura em y.

154 captulo 6
TEMPO (MIN) TEMPERATURA (C)
x y
0 15
1 30
2 45
3 60
4 75

Agora, podemos construir o grfico interligando os pontos no eixo das abs-


cissas (0x) aos pontos correspondentes nas ordenadas (0y).

y(C)

75 Percebemos, deste modo,


que para esta tabela o grfi-
60
co correspondente de uma
45 semirreta, pois somente os
valores no negativos so
30
considerados para o tempo
15 e a temperatura.
x(min)

0 1 2 3 4

4 O grfico de toda funo afim uma reta


Note que a variao dos valores de y, que indicaremos por y, diretamente
proporcional variao dos valores correspondentes de x, indicada por x.
Portanto, quando x varia de 0 a 4, a variao correspondente para y de 15
a 75, isto , y = 75 15 = 60 e x = 4 0 = 4, sendo y/x = 60/4 = 15.
Assim, a cada variao de 1 minuto em x corresponder a uma variao de
15 graus Celsius em y.
Se, em uma funo y=f(x), as variaes de x e y so diretamente proporcionais,
ento podemos concluir que o grfico da funo sempre ser uma reta e postular
o seguinte resultado: o grfico de toda funo afim uma reta.

captulo 6 155
Observaes
Como consequncia do resultado anterior, para construir o grfico de uma funo afim,
precisamos representar dois pontos distintos da funo, no plano cartesiano, e traar a
reta que passa por eles.

Devemos observar que, se b=0, a funo ser definida por y=ax, e, portanto, o grfi-
co ser uma reta que passar sempre pelo ponto (0,0) dos eixos das abscissas (0x) e
ordenadas (0y), pois quando x=0, temos que y=0.

4.1 Interseo do grfico de uma funo afim com o eixo 0x

Seja a funo afim y=ax+b com a,b , a0 e sendo o grfico de toda funo
afim uma reta, teremos sempre a reta cruzando o eixo 0x em um nico ponto.
Para determinar a abscissa desse ponto, substituiremos y=0 na expres-
b
so da reta, obtendo: 0=ax+b ax=-b x=- a
Logo, o ponto de interseo da reta associada funo afim com o eixo 0x
b
(- a , 0).
Este ponto tambm conhecido por raiz ou zero da funo afim.

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine a abscissa do ponto de interseo da reta y=2x-6 com o eixo 0x:

y
Resoluo x
Se a reta cruza o eixo 0x, significa que o ponto de inter-
3
seo tem y=0.
Substituindo esse resultado, na expresso da reta, obte-
6
mos: 0 = 2x 6 x =
2 = 3.
Veja o grfico da funo afim y=2x-6:

Portanto, a abscissa do ponto de interseo 3. -6

156 captulo 6
4.2 Interseco do grfico de uma funo afim com o eixo 0y

Seja a funo afim y=ax+b com a,b ,a0 e sendo o grfico da funo uma
reta, esta cruzar o eixo 0y em um nico ponto.
Para determinar a ordenada deste ponto, substituiremos x=0, na expresso
da reta, obtendo: y=a0+b y=b.
Logo, o ponto de interseo da reta associada funo afim com o eixo 0y
(0,b).

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine a ordenada do ponto de interseco da reta y=-5x+15 com o eixo 0y:

Resoluo y
Se a reta cruza o eixo 0y, significa que o ponto de
15
interseo tem x=0.
Substituindo esse resultado, na expresso da reta,
obtemos: y=-5(0)+15 y=15.
Portanto, a reta corta o eixo 0y no ponto (0,15).
Veja, a seguir, o grfico da funo y=-5x+15:
x

Logo, a ordenada do ponto de interseo 15. 3

4.3 Coeficientes angular e linear de uma funo afim


y
Sabendo que a funo afim y=ax+b com
a,b , a0, vamos voltar ao tpico j y3
mencionado sobre taxa de variao de
uma funo afim. y2
Comearemos observando o grfico
y1
a seguir:

Considere 2 pontos (x1 , y1) e (x2 , x


y2) quaisquer, nesta reta, sabendo que x1 x2 x3
y1=ax1+b e y1 = ax1+b.

captulo 6 157
Observe que, isolando b, nas duas igualdades, temos:

y2-y1
b = y1-ax1 = y2-ax2 ax2-ax1 = y2-y1 a =
x2-x1

Isso significa que, em uma funo afim, a taxa de variao constante e


igual ao parmetro a, ou seja:

y y3-y2 y -y y -y
a= = = 2 1 = 3 1
x x3-x2 x2-x1 x3-x1

Em uma funo afim, a taxa de variao


constante e igual ao parmetro a.

ATENO
Geometricamente, o parmetro a chamado de coeficiente angular, enquanto que o parme-
tro b chamado de coeficiente linear.
y
Convm observar que o coeficiente angular a tangente do ngulo de inclinao: a=
x

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Qual o coeficiente angular da reta que passa pelos pontos (-1,3) e (-2,4)?

Resoluo
Temos que calcular a taxa de variao dada por estes dois pontos. Assim:

y 4-3
a= = = -1
x -2-(-1)

Note que alcanamos o mesmo resultado se fizermos:

y 3-4
a= = = -1
x -1-(-2)

2) Considere a funo y=4x+12. Indique a raiz e a taxa de variao:

158 captulo 6
Resoluo
Sabendo que a raiz da funo afim o valor x correspondendo a y=0, fazemos:

0 = 4x+12 4x=-12 x=-3


Para calcularmos a taxa de variao devemos ter, pelos menos, dois pontos da reta.
Vamos calcul-los:
1) Se escolhemos x1=1, teremos o respectivo valor de y1=4(1)+12=16. Portanto, (x1 ,
y1)=(1,16).
2) Se escolhemos x2=3, teremos o respectivo valor de y2=4(3)+12=24. Portanto, (x2 , y2
)=(3,24).
Ento, fazemos:

y y2-y1 24-16 8
= = = =4
x x2-x1 3-1 2

Isso era esperado, pois j sabamos que a taxa de variao era a=4. Esse valor nos infor-
mado na prpria expresso da funo afim.

4.4 Propriedade importante

Se duas ou mais funes afins tm a mesma taxa de variao a, ento suas retas
correspondentes so paralelas.
Na figura, a seguir, encontramos as retas paralelas y=x+3, y=x-1 e y=x-4,
com a=1.

x
-3 1 4
-1

-4

captulo 6 159
4.5 Funo afim crescente e decrescente

Seja a funo afim y=ax+b com a,b , a0.


Dizemos que uma funo afim :

Crescente se, e somente se, o valor de a for positivo (a>0).

Decrescente se, e somente se, o valor de a for negativo (a<0).

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine se as funes abaixo so crescentes ou decrescentes:
a) y=7x-12
b) y=-6x+9

Resoluo
a) Como o valor de a igual a 7, esta funo denominada crescente.
b) Como o valor de a igual a -6, esta funo denominada decrescente.

4.6 Estudo do sinal de uma funo afim

Para estudarmos o sinal de uma funo afim f(x)=ax+b, teremos que determi-
nar os valores de x para os quais f(x) se anula, positiva ou negativa.
Este estudo pode ser realizado atravs do grfico ou da raiz da funo.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Estude o sinal da funo f(x)=4x-8

Resoluo
Vamos calcular primeiramente a raiz da funo, ou seja, queremos determinar x tal que o valor da
funo se anule:

160 captulo 6
8
f(x)=4x-8=0 x=
4 =2

Agora, vamos determinar o intervalo de x para o qual a funo apresenta valores negativos, ou seja:
f(x)=4x-8<0 4x<8 x<2
Finalmente, vamos determinar o intervalo de x para o qual a funo apresenta valores posi-
tivos, ou seja:
f(x)=4x-8>0 4x>8 x>2
Observe:

y Graficamente, temos a semirreta que se


+ x
origina em x=2 e vai a - , indicando o
2
intervalo de x em que a funo apresen-
ta valores negativos e a semirreta que
se origina em x=2 e vai a +, indicando
o intervalo de x em que a funo apre-
senta valores positivos. J na raiz, x=2,
temos que a funo se anula.
-8

2) Estude o sinal da funo f(x)=-5x+15:

Resoluo
Vamos calcular primeiramente a raiz da funo, ou seja, queremos determinar x tal que o valor da
funo se anule:
f(x)=-5x+15=0 5x=15 x=3

Agora, vamos determinar o intervalo de x para o qual a funo apresenta valores negativos, ou seja:
f(x)=-5x+15<0 -5x<-15 x>3

Finalmente, vamos determinar o intervalo de x para o qual a funo apresenta valores posi-
tivos, ou seja:
f(x)=-5x+15>0 -5x>-15 x<3

captulo 6 161
Observe:
y Graficamente, temos a semirreta que
tem origem em x=3 e se prolonga a
-15 -, indicando o intervalo de x em que
a funo apresenta valores negativos e
a semirreta que possui origem em x=3
e se prolonga a +, indicando o inter-
valo de x em que a funo apresenta
valores positivos. J na raiz, x=3, temos
++ x que a funo se anula.
3

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Construa o grfico da funo f(x)=2x-4:

Resoluo
Como podemos observar f(x)=2x-4 uma funo afim, cujo grfico uma reta.
Para traar uma reta precisamos escolher pelo menos dois pontos. Neste caso, vamos atri-
buir dois valores arbitrrios para x e calcular os respectivos valores de y, da seguinte forma:
Escolha
x=0 f(0)=2(0)-4=0 (0,-4) um ponto da reta

x=2 f(2)=2(2)-4=0 (2,0) outro ponto da reta

y
x

2
Passamos, ento, para a construo do
grfico, marcando os pontos obtidos no
plano cartesiano e traando a reta que une
esses dois pontos. Veja a figura ao lado:
-4

162 captulo 6
2) Determine a raiz da funo f(x)=-3x+9 e construa seu grfico:

Resoluo
Para calcular o zero ou a raiz da funo afim, substitumos f(x)=0 na expresso da funo,
ou seja, fazemos:

0=-3x+9 3x=9 x=3

Agora, precisamos de dois pontos para traar o grfico da funo afim que uma reta. J
sabemos que (3,0) um ponto da reta, agora vamos escolher o outro ponto.
Por exemplo, para x=0, temos: f(0)=-3(0)+9 f(0)=9. Isso significa que (0,9) o outro ponto
da reta.
Marcando esses dois pontos, no plano cartesiano, e traando a reta que os une, obtemos o
seguinte grfico:

3) Determine a raiz da funo f(x)=5x+7 e construa seu grfico:

Resoluo
Vamos primeiramente calcular a raiz da funo, determinando x tal que f(x)=0, ou seja:

0=5x+7 5x=-7 x=-1,4

J sabemos que (-1,4 , 0) um ponto da reta. Para determinar o segundo ponto, fazemos,
por exemplo:

f(0)=5(0)+7 f(0)=7

captulo 6 163
Isso significa que (0 , 7) o outro ponto da reta.
Marcando esses dois pontos, no plano cartesiano, e traando a reta que os une, obtemos o
seguinte grfico:

y
7

x
1,4

6 M=(0,6)
4)Sabendo que o grfico a seguir de uma
funo polinomial do 1 grau (afim) do tipo
y=ax+b, representada pela reta que passa pe-
x
los pontos M e N, determine os valores de a e b:
4
-2
N=(4,-2)

Resoluo
Tendo em vista que os pontos M e N esto sobre a reta que representa a funo afim, que-
remos determinar o coeficiente angular a e o coeficiente linear b.
Para isso, montamos o seguinte sistema com as variveis a e b:

{
(0,6) 6=a(0)+b
(4,-2) -2=a(4)+b

b=6
4a+b=-2
a=-2,b=6

Com isso, a expresso da funo afim representada pela reta que passa nos pontos M e N
: y=-2x+6.

164 captulo 6
ATIVIDADE
1) (UERJ 2014) O reservatrio A perde gua a uma taxa constante de 10 litros por hora, en-
quanto o reservatrio B ganha gua a uma taxa constante de 12 litros por hora. No grfico, esto
representados, no eixo y, os volumes, em litros, da gua contida em cada um dos reservatrios, em
funo do tempo, em horas, representado no eixo x.

720 B

60 x
x0

Determine o tempo x0 em horas, indicado no grfico.

2) (Unicamp 2013) A numerao dos calados obedece a padres distintos, conforme o


pas. No Brasil, essa numerao varia de um em um, e vai de 33 a 45, para adultos. Nos
Estados Unidos, a numerao varia de meio em meio, e vai de 3,5 a 14 para homens e de 5
a 15,5 para mulheres.

a) Considere a tabela abaixo.

Numerao brasileira (t) Comprimento do calado (x)


35 23,8 cm
42 27,3 cm

Suponha que as grandezas esto relacionadas por funes afins t(x) = ax + b para a nu-
merao brasileira e x(t) = ct + d para o comprimento do calado. Encontre os valores dos
parmetros a e b da expresso que permite obter a numerao dos calados brasileiros, em
termos do comprimento, ou os valores dos parmetros c e d da expresso que fornece o
comprimento em termos da numerao.

b) A numerao dos calados femininos, nos Estados Unidos, pode ser estabelecida de ma-
5(x20)
neira aproximada pela funo real f definida por f(x) = , em que x o comprimento
3

captulo 6 165
do calado em centmetros. Sabendo que a numerao dos calados nk forma uma progres-
so aritmtica de razo 0,5 e primeiro termo n1 = 5, em que nk = f (ck ), com k natural, calcule
o comprimento c5.

3) (UFRN 2013) Uma empresa de tecnologia desenvolveu um produto do qual, hoje, 60%
das peas so fabricadas no Brasil, e o restante importado de outros pases. Para aumentar
a participao brasileira, essa empresa investiu em pesquisa, e sua meta , daqui a 10 anos
(considere que o ano de partida seja o de 2012), produzir, no Brasil, 85% das peas empre-
gadas na confeco do produto.

Com base nesses dados e admitindo-se que essa porcentagem varie linearmente com o
tempo contado em anos, o percentual de peas brasileiras, na fabricao desse produto, ser
superior a 95% a partir de:

a) 2027
b) 2026
c) 2028
d) 2025

4) (UFMG 2013) A fbula da lebre e da tartaruga do, escritor grego Esopo, foi recontada
com uso do grfico abaixo para descrever os deslocamentos dos animais.

Distncia (m)

200

150

100

50

Tempo (min.)
5 240 245

166 captulo 6
Suponha que, na fbula, a lebre e a tartaruga apostam uma corrida, em uma pista de 200
metros de comprimento. As duas partem do mesmo local no mesmo instante. A tartaruga
anda sempre com velocidade constante. A lebre corre por 5 minutos, para, deita e dorme por
certo tempo. Quando desperta, volta a correr com a mesma velocidade constante de antes,
mas, quando completa o percurso, percebe que chegou 5 minutos depois da tartaruga.
Considerando essas informaes,

a) Determine a velocidade mdia da tartaruga durante esse percurso, em metros por hora.
b) Determine aps quanto tempo da largada a tartaruga alcanou a lebre.
c) Determine por quanto tempo a lebre ficou dormindo.

5) (UEL 2013) Na cidade A, o valor a ser pago pelo consumo de gua calculado pela com-
panhia de saneamento, conforme mostra o quadro a seguir.

Quantidade de gua consumida (em m) Valor a ser pago pelo consumo de gua (em R$)
At 10 R$18,00
Mais do que 10 R$18,00 + R$2,00 por m que excede 10m

Na cidade B, outra companhia de saneamento determina o valor a ser pago pelo consumo de
gua por meio da funo cuja lei de formao representada algebricamente por:

B(x) = { 17 se x 10
2,1x-4 se x > 10

Aqui x representa a quantidade de gua consumida (em m) e B(x) representa o valor a ser
pago (em reais).

a) Represente algebricamente a lei de formao da funo que descreve o valor a ser pago
pelo consumo de gua na cidade A.
b) Para qual quantidade de gua consumida, o valor a ser pago ser maior na cidade B do que
na cidade A?

6) (UFSM 2013 - Adaptado) Os aeroportos brasileiros sero os primeiros locais que muitos
dos 600 mil turistas estrangeiros, estimados para a Copa do Mundo FIFA 2014, conhecero no
Brasil. Em grande parte dos aeroportos, esto sendo realizadas obras para melhor receber os
visitantes e atender a uma forte demanda decorrente da expanso da classe mdia brasileira.

captulo 6 167
Passageiros (em milhes)
O grfico mostra a capacidade
(C), a demanda (D) de passa-
C geiros/ano, em 2010, e a ex-
8,0
7,2 pectativa/projeo para 2014
6,7 D
do Aeroporto Salgado Filho
(Porto Alegre, RS), segundo
4,0 dados da lnfraero Empre-
sa Brasileira de lnfraestrutura
Aeronutica.
Ano
De acordo com os dados for-
2010 2014 necidos no grfico, o nmero
de passageiros/ano, quando a
demanda (D) for igual capacidade (C) do terminal, ser, aproximadamente, igual a:

a) sete milhes, sessenta mil e seiscentos


b) sete milhes, oitenta e cinco mil e setecentos
c) sete milhes, cento e vinte e cinco mil
d) sete milhes, cento e oitenta mil e setecentos
e) sete milhes, cento e oitenta e seis mil

7) (Unicamp 2013) Em 14 de outubro de 2012, Felix Baumgartner quebrou o recorde de


velocidade em queda livre. O salto foi monitorado oficialmente e os valores obtidos esto
expressos de modo aproximado na tabela e no grfico abaixo.

Tempo (segundos) 0 1 2 3 4
Velocidade (km/h) 0 35 70 105 140

Supondo que a velocidade continuasse variando de acordo com os dados da tabela, encontre
o valor da velocidade, em km/h, no 30 segundo.

168 captulo 6
8) (ESPCEX AMAN 2013) Na figura abaixo, est representado o grfico de uma funo real
do 1 grau f(x).
y

1
x
2

A expresso algbrica que define a funo inversa de f(x) :


x
a) y= +1
2 1
b) y=x+
2
c)y=2x-2
d) y=-2x+2
e) y=2x+2

9) (Unioeste 2013) Uma empresa de telefonia celular possui somente dois planos para seus
clientes optarem entre um deles. No plano A, o cliente paga uma tarifa fixa de R$27,00 e mais
R$0,50 por minuto de qualquer ligao. No plano B, o cliente paga uma tarifa fixa de R$35,00
e mais R$0,40 por minuto de qualquer ligao.
correto afirmar que, para o cliente:
a) com 50 minutos cobrados, o plano B mais vantajoso que o plano A.
b) a partir de 80 minutos cobrados, o plano B mais vantajoso que o plano A.
c) 16 minutos de cobrana tornam o custo pelo plano A igual ao custo pelo plano B.
d) o plano B sempre mais vantajoso que o plano A, independente de quantos minutos
sejam cobrados.
e) o plano A sempre mais vantajoso que o plano B, independente de quantos minutos
sejam cobrados.

10) (G1 - CFTMG 2013) Os preos dos ingressos de um teatro, nos setores 1, 2 e 3, seguem
uma funo polinomial do primeiro grau crescente com a numerao dos setores. Se o preo
do ingresso no setor 1 de R$120,00 e no setor 3 de R$400,00, ento o ingresso no
setor 2, em reais, custa:
a)140
b) 180
c) 220
d)260

captulo 6 169
11) (G1 - CFTMG 2013) Um experimento da rea de Agronomia mostra que a temperatura
mnima da superfcie do solo t(x), em C, determinada em funo do resduo x de planta e
biomassa, na superfcie, em g/m2, conforme registrado na tabela seguinte.

x (g/m) 10 20 30 40 50 60 70
t(x) (C) 7,24 7,30 7,36 7,42 7,48 7,54 7,60

Analisando os dados acima, correto concluir que eles satisfazem a funo:

a) y = 0,006x + 7,18
b) y = 0,06x + 7,18
c) y = 10x + 0,06
d) y = 10x + 7,14

12) (UPE 2013) Um dos reservatrios dgua de um condomnio empresarial apresentou


um vazamento a uma taxa constante, s 12h do dia 1 de outubro. s 12h dos dias 11 e 19
do mesmo ms, os volumes dgua no reservatrio eram, respectivamente, 315 mil litros e
279 mil litros. Dentre as alternativas seguintes, qual delas indica o dia em que o reservatrio
esvaziou totalmente?

a) 16 de dezembro
b) 17 de dezembro
c) 18 de dezembro
d) 19 de dezembro
e) 20 de dezembro

13) (G1 - IFSP 2013) Andando de bicicleta a 10,8 km/h, Aldo desloca-se da livraria at
a padaria, enquanto Beto faz esse mesmo trajeto, a p, a 3,6 km/h. Se ambos partiram no
mesmo instante, andando em velocidades constantes, e Beto chegou 10 minutos mais tarde
que Aldo, a distncia, em metros, do percurso :

a)720
b)780
c)840
d)900
e)960

170 captulo 6
14) (Insper 2013) Num restaurante, localizado numa cidade do nordeste brasileiro, so servi-
dos diversos tipos de sobremesas, dentre os quais sorvetes. O dono do restaurante registrou,
numa tabela, as temperaturas mdias mensais, na cidade, para o horrio do jantar e a mdia
diria de bolas de sorvete servidas como sobremesa no perodo noturno.

Ms JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ
Temperatura
mdia mensal
29 30 28 27 25 24 23 24 24 28 30 29
(graus Cel-
sius)

Bolas de
980 1000 960 940 900 880 860 880 880 960 1000 980
sorvete

Ao analisar as variveis da tabela, um aluno de Administrao, que fazia estgio de frias, no


restaurante, percebeu que poderia estabelecer uma relao do tipo sendo x a temperatura
mdia mensal e y a mdia diria de bolas vendidas no ms correspondente. Ao ver o estudo, o
dono do restaurante fez a seguinte pergunta:

possvel, com base nessa equao, saber o quanto aumentam as vendas mdias
dirias de sorvete caso a temperatura mdia do ms seja um grau maior do que o
esperado?

Das opes abaixo, a resposta que o estagirio pode dar, baseando-se no estudo que fez :

a) No possvel, a equao s revela que quanto maior a temperatura, mais bolas so


vendidas.
b) No possvel, pois esse aumento ir depender do ms em que a temperatura for mais
alta.
c) Sero 20 bolas, pois esse o valor de a na equao.
d) Sero 20 bolas, pois esse o valor de b na equao.
e) Sero 400 bolas, pois esse o valor de a na equao.

captulo 6 171
GABARITO
1) De acordo com as informaes do problema, temos:

yA=720-10x
yB=60+12x

Lembre-se que a representa a taxa de variao.


O valor x0 indicado, no grfico, o valor de x quando yA = yB , ou seja:

720-10x=60+12x
-22x=-660
x=30

Logo, x0 = 30 horas

2)
a) t(x) = ax + b

{ 27,3a + b = 42
23,8a + b = 35

Resolvendo o sistema, temos: a = 2 e b = 12,6.


Logo t(x) = 2x 12,6.

Agora escrevendo x em funo de t, temos:


x(t) = 0,5t + 6,3, portanto c = 0,5 e t = 6,3.

5(x20)
b) f(x)=
3

n1 = 5, n2 = 5,5, n3 = 6, n4 = 6,5 e n5 = 7

5(c5-20)
Fazendo 7= , temos:
3
5c5 100 = 21
5 c5 = 121
c5= 24,2 cm

172 captulo 6
3) Partindo do ano de 2012 (t=0) e sabendo que a variao do percentual com o tempo
linear, considere a funo definida por p(t)=at+b em que p(t) afere o percentual de peas
fabricadas, no Brasil, daqui a t anos.
A taxa de variao da funo p dada por:

85-60 5
a= =
10-0 2

Logo, p(t) = 5/2 t+60

Os valores de t para os quais o percentual de peas brasileiras, na fabricao do produto,


superior a 95% so tais que:

5
t + 60 > 95 t > 14
2

Portanto, o percentual de peas produzidas, no Brasil, superar 95% a partir do ano de


2012+15=2027

Logo, a resposta alternativa A.

4) a) Velocidade mdia da tartaruga o coeficiente angular da reta que representa seu


deslocamento.
Como essa velocidade deve ser dada em metros por hora, temos que 240min = 4h, ento
fazemos:

a = 200 04 0 = 2004 = 50

b) A posio y da tartaruga (m) em funo do tempo x (minutos) :

T(t)=50t

A tartaruga se encontra com a lebre quando ambas esto na posio a 50m da origem:

T(t)=50

Isso significa que: 50=50t t=1h


Portanto, a lebre e a tartaruga se encontraro 1 hora aps o incio da corrida.

captulo 6 173
c) As velocidades, nos trechos em que a lebre corre, so iguais, portanto os coeficientes
angulares das duas retas so iguais:

200-50 50-0 150


= = 10 t = 230min
245-t 5-0 245-t

(Instante em que a lebre voltou a correr depois que acordou.)

Portanto, a lebre ficou dormindo 230 5 = 225 min = 3 horas e 45 min.

5)
a) De acordo com a descrio do enunciado:

A(x)=
{ 18, x 10
18+2(x-10), x > 10

J o grfico dado por:

A(x)

22

18

10 12

b)
2,1x - 4 > 18 + (2x-10)
2,1x - 4 > 2x - 2
0,1x > 2
x > 20

O valor a ser pago ser maior na cidade B para quantidades superiores a 20m.

174 captulo 6
6) A funo da demanda dada por:

7,2 - 6,7 1
D(x)= x + bD = x + bD
2014 - 2010 8

Temos que bD ficar determinado quando a reta D(x) passar por um ponto conhecido, por exem-
plo, (2014, 7,2).
Neste caso, temos:

1
7,2= (2014) + bD bD = -244,55
8

Portanto:
1
D(x)= x - 244,55
8

Funo da capacidade dada por:

C(x) = 8 42014 2010 x + bC = x + bC

Temos que bC ficar determinado quando a reta C(x) passar por um ponto conhecido, por exem-
plo, (2014, 8).

Neste caso, temos:


8 = x + bC bC= -2006
Portanto:
C(x) = x - 2006

Queremos que C(x) = D(x). Para isso, temos que calcular primeiramente x, como:

1
x - 244,55 = x - 2006 x = 2013,085
8

Agora, substituindo x em C(x) ou em D(x) , obtemos:

C(2013,085) = 2013,085 - 2006 = 7,085

Isso significa que o nmero de passageiros igual a 7,085 milhes.

Cuidado para no tomar bD=6,7 em D(x), nem bC=4 em C(x).

captulo 6 175
Lembre-se que coeficientes lineares tm sempre abscissa igual a zero!

A resposta a alternativa B.

7) A partir dos pontos que esto sobre a reta, (0,1) e (-2,0), montamos a expresso da funo afim
y = x/2 + 1, e sua inversa tal que:

y
x= + 1 y = 2(x-1) f -1(x) = 2x - 2
2

A resposta a alternativa C.

8) Preo da ligao do plano A: PA = 27 + 0,5t


Preo da ligao do plano B: PB = 35 + 0,4t em que t o tempo da ligao em minutos.

Fazendo PA = PB , temos: 27+0,5t=35+0,4t 0,1t=8 t=80min


Graficamente temos:

y PA PB

67

35
27

80

Analisando o grfico, conclumos que a partir de 80 minutos cobrados, o plano B mais vantajoso
que o plano A.

Logo, a resposta alternativa B.

400-120
9) Taxa de variao do preo: =140
3-1

Temos que o preo do ingresso em cada setor x dado pela funo y = 140 x + b.

Para obter o valor de b, substitumos na expresso da funo um ponto, por exemplo, (1, 120),

176 captulo 6
e obtemos 120 =140(1) + b, o que implica que b=-20.

Portanto, a expresso ser y = 140x - 20. Nesse caso, o preo de um ingresso, no setor 2, tem
valor y = 260.

Logo, a resposta alternativa D.

10)Considere t(x) = ax + b. Calculando taxa de variao, temos:

7,30-7,24
a= = 0,006 e t(0) = 7,24 - 10(0,006) = 7,18
20-10

Logo, t(x)=0,006x+7,18

Logo, a resposta alternativa A.

11) Seja o volume de gua (em milhares de litros), no reservatrio, dado pela funo definida
por V(t)=at+b aps t dias.
Sabendo que o grfico de V passa pelos pontos (11 , 315) e (19 , 279) segue que :

279-315 9
a= =-
19-11 2

Logo,

9 729
V(11)=315 - 11 + b = 315 b =
2 2

Queremos calcular t de modo que V(t) = 0. Portanto:

-9 729
t+ = 0 t = 81
2 2

Como 81=31+30+20 o reservatrio esvaziou totalmente no dia 20 de dezembro.

Logo, a resposta alternativa E.

captulo 6 177
12) De acordo com os dados do problema, temos:
Distncia percorrida por Aldo: dA = 10,8t
9 1
Distncia percorrida por Beto: dB = 3,6(t + ), pois 10min equivale a da hora.
2 6

1
Fazendo dA= dB, obtemos 10,8t = 3,6t + 0,6 t = .
12

1
Portanto: dA = dB = 10,8 = 0,9 km = 900 m
12

Logo, a resposta alternativa D.

13) Da tabela, temos que:


JAN FEV
29 30
980 1000

y 1000-980
a= = = 20 bolas por C.
x 30-29

Logo, a resposta alternativa B.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemtica Elementar 1: Conjuntos e Funes. 9.
ed. So Paulo: Atual, 2013.
LIMA, Elon Lages. Conceituao, Manipulao e Aplicaes: Os trs componentes do ensino da
Matemtica. Disponvel em: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/20082/
pdf/rpm41.pdf.
Acesso em: 04 de abr. 2014.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Moderna Plus Matemtica 1. Parte 1. So Paulo: Moderna, 2013.

178 captulo 6
7
Funo quadrtica
ou polinomial do
segundo grau
OBJETIVOS
1. Identificar uma funo de segundo grau ou quadrtica;
2. Definir uma parbola e determinar seus pontos notveis;
3. Esboar e analisar o grfico de uma funo quadrtica;
4. Identificar o domnio e a imagem de uma funo quadrtica;
5. Resolver situaes-problema envolvendo funes quadrticas;
6. Resolver inequaes quadrticas.

1 A funo quadrtica
Estudamos funo quadrtica desde o Ensino Fundamental, mas, geralmente,
neste segmento, o contedo apresentado como simples aplicao de frmu-
las. Por isso, chegou o momento de compreender quais as caractersticas de
uma relao entre duas grandezas de uma situao faz com que ela possa ser
modelada por uma funo quadrtica.

1.1 Importncia da funo quadrtica

A funo quadrtica modela problemas em muitas reas, por isso ela ganha
tanto destaque. muito comum, por exemplo, o seu estudo na Geometria, na
Fsica e no Esporte.
Dentre as suas aplicaes encontramos o lanamento de projteis, antenas pa-
rablicas e radares, o formato de um farol de automvel e at de um forno solar.

CONCEITO
Dizemos que uma funo f de em uma funo do segundo grau ou quadrtica quando
associa a cada nmero real x o nmero real ax+bx+c, em que a, b e c so nmeros reais
dados, com a0.
Ainda podemos expressar f por:
f:
x f(x)=ax+bx+c.

180 captulo 7
EXEMPLO
Analise estes exemplos:

1 4 5 1 4 5
1. f(x)= x + x+ , em que a= , b= e c= ;
3 3 3 3 3 3

2. f(x)= 2x+x, em que a= 2, b=1 e c=0;

3. f(x)=x 4, em que a=1, b=0 e c= 4;

4. f(x)=x-4x+3, em que a=1 b=-4 e c=3.

1.2 Parbola

Uma parbola o lugar geomtrico


dos pontos do plano que so equidis-
tantes de uma reta r e de um ponto F,
no pertencente reta, no plano dado. P

LF
Por exemplo, na figura, podemos
observar que qualquer ponto P da
parbola dista igualmente da reta r
e do ponto F. r

1.3 Grfico de uma funo quadrtica

O grfico de uma funo de se-


gundo grau ou quadrtica uma
parbola.
Podemos visualizar de forma
concreta uma parbola, por exem-
plo, dirigindo um jato de gua de
forma oblqua para cima.

captulo 7 181
1.4 Concavidade

A parbola pode ter concavidade para cima ou para baixo.


Na prtica, para determinarmos a concavidade observamos a expresso da
funo de segundo grau. Para isso, basta identificar o sinal do coeficiente do
termo x2, ou seja, o valor de a na expresso f(x)=ax2+bx+c.

a>0 a<0

Se a>0, a parbola possui concavi- Se a<0, a parbola possui concavi-


dade para cima. dade para cima.

EXEMPLO
Veja estes exemplos:

2.5 -6

2.0 -4
1.5
-2
1.0

0.5 1.5 1.0 0.5 0.5 1.0 1.5


-2
0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0

f(x)=x-3x+2 f(x)=-3x+6

182 captulo 7
1.5 Forma cannica

Podemos escrever a funo quadrtica de uma forma diferente, chamada for-


ma cannica, que nos ser muito til para a determinao das razes da funo
do segundo grau.
Partindo da expresso de f, obtemos:

b c b b2 b2 c
f(x) = ax + bx + c = a(x + x + ) = a(x + x + 2 2 + )
a a a 4a 4a a

[
a (x +
b
a
b2 b2 c
] [
x + 2 ) ( 2 ) = a (x +
4a 4a a
b
2a
) (
b 4ac
4a
) ]
Fazendo = b 4ac, dito discriminante do trinmio do segundo grau, ob-
temos ento a forma cannica:

[
f(x) = a (x +
b
2a

) ( 2 )
4a ]
1.6 Razes ou zeros

As razes ou zeros da funo de segundo grau so os valores de x que anulam a


funo f ou, ainda, so os valores reais de x tais que: f(x)=ax+bx+c=0
Graficamente, as razes so os pontos onde a parbola corta o eixo dos x.

EXEMPLO
Seja a funo quadrtica f(x) = x 4x + 3.
Pelo grfico podemos perceber que a funo possui duas razes: x=1 e x=3.

-1 1 2 3 4 5

captulo 7 183
2 Determinao algbrica das razes da
equao do segundo grau

Algebricamente, para determinarmos as razes da equao do segundo grau,


utilizamos a forma cannica e o fato de que a0:
ax+bx+c=0

[
a (x +
b
2a
) (

4a]) =0

b
(x + ) ( )=0
2a 4a

b
(x + ) = ( )
2a 4a

b
x+ =
2a 4a

b
x+ =
2a 2a
b
x=
2a 2a
b
x=
2a

Esta frmula conhecida por Frmula de Bhaskara.

2.1 Os trs casos de discriminante

A existncia de razes reais da funo quadrtica depende da existncia da raiz


quadrada do discriminante. Dessa forma, podemos identificar trs casos: >0,
=0 ou <0

2.1.1 Caso1: >0

Nesse caso, a raiz do discriminante existe, e assim a funo quadrtica tem


duas razes reais e distintas, a saber:

184 captulo 7
a>0 e >0

x x
a<0 e >0
b+
x 1=
2a b
x 2=
2a

Observamos que a parbola corta o eixo dos x em dois pontos distintos.

2.1.2 Caso 2: =0

Como a raiz quadrada de zero zero, neste caso, a funo quadrtica tem duas
razes reais e iguais, a saber:

a>0 e =0 x

a<0 e =0
x
b b
x= x1 = x2 =
2a 2a

Observamos que a parbola apenas tangencia o eixo dos x.

2.1.3 Caso 3: <0

Como a raiz quadrada de um nmero negativo no um nmero real, neste


caso, dizemos que a funo quadrtica no tem razes reais, j que .

a>0 e <0 x

a<0 e <0
x

captulo 7 185
Observamos que, a parbola no corta o eixo dos x.

EXERCCIO RESOLVIDO
1. Determine as razes reais de f(x) = x 3x + 4:

Resoluo
Primeiramente, calculamos: = b 4ac = (3) 4(1)(4) = 9 16 = 7
Como <0, f no tem razes reais.

2. Determine as razes reais de f(x) = x 3x + 2:

Resoluo
Temos = b 4ac = (3) 4(1)(2) = 9 8 = 1.
Usando a Frmula de Bhaskara, obtemos as razes:

x=
b
2a
=
31
2 {
= 2
1

3. Determine os valores de m para que a funo de segundo grau f(x) = (m1) x + (2m
+ 3)x + m possua dois zeros reais e distintos:

Resoluo
Para que a funo quadrtica possua dois zeros reais e distintos, necessrio que >0.
Partindo desta condio, temos:
= b 4ac = (2m+3) 4(m 1)(m) > 0
4m + 6m + 9 4m + 4m > 0
10m + 9 > 0
10m > 9
9
m>
10
Precisamos, alm disso, nos assegurar que a funo realmente seja de segundo grau. Para
isso, o coeficiente do termo x precisa ser diferente de zero (a0).
Logo, preciso verificar que m1 0 m 1.
No se esquea de que o smbolo matemtico significa implica em.

9
Assim, os valores de m procurados so: m > e m1.
10

186 captulo 7
2.2 Interseo com o eixo dos y

Uma vez que todo ponto localizado em cima do eixo dos y possui abscissa igual
a zero, para determinarmos o ponto de interseo da parbola com o eixo dos y
precisamos fazer x=0 na funo quadrtica f(x) = ax + bx + c, ou seja:

f(0) = a0 + b0 + c = c

Assim, a parbola interceptar o eixo y em c.

EXEMPLO
Seja f(x) = x 4x + 3.
Como c=3, verifica-se que esta parbola intercepta o eixo y em y=3, conforme o grfico a
seguir.
8

-1 1 2 3 4 5
-1

3 Mximo e mnimo

Teorema

Se a<0, a funo quadrtica y=ax+bx+c admite valor mximo yM= , para
b 2a
xM= .
2a

captulo 7 187
Prova
Considere a forma cannica da funo quadrtica:

[
y = a (x +
b
2a
) (

4a
) ]
Queremos determinar o valor de x para que y tenha valor mximo.
b
Como a<0, temos que quanto menor for o valor de (x + ) ( ), maior ser
2a 4a
o valor de y.

Observamos que ( ) constante em relao aos valores de x, uma vez que
4a
depende somente dos valores dos coeficientes a, b e c, e no da varivel x. Alm
b
disso, (x + ) 0,x.
2a b
Assim, precisamos determinar o menor valor que (x + ) ( ) pode
b 2a 4a
assumir. Isso acontecer quando (x + ) = 0, ou ainda, quando:
2a

b b
x+ = 0 x=
2a 2a

Este valor , portanto, o valor de x para o qual o valor da funo y o maior


possvel, o mximo. Vamos denotar esse valor de x por xM.
Para determinar qual o valor mximo da funo, yM , basta substituirmos
b
xM= na forma cannica da funo quadrtica:
2a

[
y = a (x +
b
2a
) (

4a
) ]
[
yM = f(xM ) = a (
b
2a
+
b
2a
) (

4a
) ]
[ ]
yM = a 0 (

4a
)

[ ]
yM = a

4a


yM =
4a

O grfico a seguir ilustra o ponto de mximo da parbola, XM , e o valor
mximo correspondente Y M.

188 captulo 7
y
V
Valor Mximo
YM

XM
x

Ponto de
Mximo

Teorema
b
Se a>0, a funo quadrtica y=ax+bx+c admite valor mnimo yM= , para xM= .
4a 2a

Prova
Considere a forma cannica da funo quadrtica:

[
y = a (x +
b
2a
) (

4a
) ]
b
Como a>0, temos que quanto menor for o valor de (x + ) ( ), menor
2a 4a
ser o valor de y.

Observamos que ( ) constante, uma vez que depende somente dos
4a b
valores dos coeficientes a, b e c, e no da varivel x. Alm disso, (x + ) 0,
2a
x .

b
Assim, precisamos determinar o menor valor que (x + ) ( ) pode
b 2a 4a
assumir. Isso acontecer quando (x + )=0, ou ainda, quando:
2a

b b
x+ = 0 x=
2a 2a

Este valor , portanto, o valor de x para o qual o valor da funo y o menor


possvel, o mnimo. Vamos denotar esse valor por xM.
Para determinar qual o valor mnimo da funo, basta substituirmos xM=
b
na forma cannica da funo quadrtica:
2a

captulo 7 189
[
y = a (x +
b
2a
) (

4a
) ]
[
yM = f(xM ) = a (
b
2a
+
b
2a
) (

4a
) ]
[ ]
yM = a 0 (

4a
)

[ ]
yM = a

4a

yM =
4a

O grfico a seguir ilustra o ponto de mnimo da parbola X M e o valor
mnimo correspondente Y M.

y
Ponto de
Mnimo
XM
x

YM
Valor Mnimo
V

EXERCCIO RESOLVIDO
(ENEM 2000) Um boato tem um pblico alvo e alastra-se com determinada rapidez. Em
geral, essa rapidez diretamente proporcional ao nmero de pessoas desse pblico que
conhece o boato e diretamente proporcional tambm ao nmero de pessoas que no o co-
nhece. Em outras palavras, sendo R a rapidez de propagao, P o pblico-alvo e x o nmero
de pessoas que conhece o boato, tem-se: R(x) = kx(Px), em que k uma constante positiva
caracterstica do boato. Considerando o modelo acima descrito, se o pblico-alvo de 44000
pessoas, ento a mxima rapidez de propagao ocorrer quando o boato for conhecido por
um nmero de pessoas igual a:
(a) 11000
(b) 22000
(c) 33000
(d) 38000
(e) 44000

190 captulo 7
Resoluo
Como o pblico-alvo de 44000 pessoas, temos P=44000.
Substituindo o valor de P em R(x) = kx (Px), temos R(x) = kx(44000x) = kx + 44000kx.
Como k uma constante positiva, o coeficiente de x em R negativo. Portanto, o valor
mximo de propagao R ser alcanado quando o nmero de pessoas x corresponder ao
ponto de mximo de R.
Assim, sabemos que o ponto de mximo :

b 44000k
xM = = = 22000
2a 2(k)

Logo, a resposta a letra b.

4 Vrtice
Voc deve ter notado no exerccio resolvido que o O ponto de mximo
ponto de mximo tem a mesma frmula do ponto tem a mesma
de mnimo, assim como a frmula do valor mxi- frmula do ponto
mo igual frmula do valor mnimo. Vamos ver
de mnimo, assim
a explicao para isso a seguir.
Chamamos por vrtice da parbola o ponto como a frmula do
b valor mximo igual
V=( , ) associado funo quadrtica
2a 2a
y=ax+bx+c. frmula do valor
O grfico da funo quadrtica possui um mnimo.
eixo de simetria que passa pelo vrtice da par-
bola e perpendicular ao eixo dos x. O eixo de simetria funciona como um es-
pelho, dividindo a parbola em duas partes.

captulo 7 191
Analise os grficos:

y y
Eixo de
Simetria
V Eixo de
4a Simetria

x
0

0 b x
2a

b
V( , )
2a 4a

EXERCCIO RESOLVIDO
1. Determine os intervalos onde a funo f(x)=x+x+2 crescente e decrescente:

Resoluo
Como a = 1, sabemos que a concavidade de f para baixo, sendo o vrtice o ponto que
delimitar a mudana da inclinao da parbola:

b 1
xV = = = 0,5
2a 2(1)

Esboando o grfico da funo, percebemos que a funo crescente para os valores de x


menores que 0,5 e ser decrescente para os valores de x maiores de 0,5.

192 captulo 7
y y
3 3
V (0,5 , 2,25) V (0,5 , 2,25)
2 2

1 1

Intervalo de crescimento x Intervalo de crescimento x


3 2 1 1 2 1 1 2 3 4

1 1

2 2

3 3

2. (ENEM 2013) A temperatura T de um forno (em graus centgrados) reduzida por um


sistema a partir do instante de seu desligamento (t = 0) e varia de acordo com a expresso
t2
T(t)= + 400, com t em minutos.
4
Por motivos de segurana, a trava do forno s liberada para abertura quando o forno
atinge a temperatura de 39C.
Qual o tempo mnimo de espera, em minutos, aps se desligar o forno, para que a porta possa
ser aberta?
(a)19,0
(b)19,8
(c)20,0
(d)38,0
(e)39,0

Resoluo
Lembre-se que a trava do forno s liberada para abertura quando o forno atinge a temperatura
de 39C. Assim, o tempo mnimo de espera, em minutos, aps se desligar o forno ser quando a
temperatura atingir os 39C.
Substituindo T = 39 na expresso da temperatura do forno, temos:

captulo 7 193
t2
T(t) = + 400
4

t2
39 = + 400
4

t2
= 39 + 400 = 361
4

t = 361 . 4 = 1444

t = 38

Portanto, a resposta a letra d.

5 Imagem
Seja a funo quadrtica f(x) = ax+bx+c. Se a concavidade da parbola para
cima, ou seja, a>0, o menor valor de y corresponde ordenada do vrtice da
parbola.

A imagem da funo, quando a>0, ser Im(f)= [


4a
,+ [
Analogamente, no caso em que a<0, o maior valor de y corresponde orde-
nada do vrtice da parbola, e, portanto, a imagem da funo ser:

]
Im(f)= ,

4a ]
EXEMPLO
Seja f(x) = x 4x + 3. Como a=1>0, o menor valor de y dado por:

b - 4ac (-4) - 4(1)(3)


y V= = = = 1
4a 4a 4(1)

194 captulo 7
Nesse caso, Im(f) = [1,+[, como vemos no grfico:

1 2 3 4

= 1
4a

Seja f(x)=
1 x+ 4 x + 5 . Temos que a= 1 <0, ento o menor valor de y dado por:
3 3 3 3

4 1 5
( ) 4( )( )
3 3 3
y V= = =3
4a 4( )
1
3

Portanto, Im(f)= ] , 3], como pode ser visto no grfico:


=3
4a
2

2 2 4 6

captulo 7 195
6 Soma e produto das razes
Como vimos, as razes da funo de segundo grau f(x)=ax+bx+c so:

b + b
x 1= ex2=
2a 2a

A soma das razes desta funo de segundo grau dada por:

b + b b + b 2b b
S = x1 + x 2 = + = = =
2a 2a 2a 2a a

ou

b
S=
a

J o produto das razes desta funo de segundo grau dado por:

b + b (b + ).(b ) (b)
P = x1.x2 =( ).( )= = =
2a 2a
bb+4ac 4ac 4a
c 4a
= =
4a 4a a

ou

c
P=
a

EXEMPLO
(ENEM 2010) Nos processos industriais, como na indstria de cermica, necessrio o uso
de fornos capazes de produzir elevadas temperaturas e, em muitas situaes, o tempo de
elevao dessa temperatura deve ser controlado, para garantir a qualidade do produto final
e a economia no processo.
Em uma indstria de cermica, o forno programado para elevar a temperatura ao longo do
tempo de acordo com a funo em que T o valor da temperatura atingida pelo forno, em
graus Celsius, e t o tempo, em minutos, decorrido desde o instante em que o forno ligado.

196 captulo 7
7

{
t + 20 para 0t<100
5
T(t)=
2 16
t t + 320 para t100
125 5

Uma pea deve ser colocada nesse forno quando a temperatura for 48C e retirada
quando a temperatura for 200C.
O tempo de permanncia dessa pea no forno , em minutos, igual a:
(a)100
(b)108
(c)128
(d)130
(e)150

Resoluo
Temos duas situaes:
7
(I)Para 0t<100, a funo a ser considerada T(t)= + 20
5
Determinamos a temperatura T para t=0 e T=100, fazendo:

7
T(0) = 0 + 20 = 20
5

7
T(100) = 100 + 20 = 140 + 20 = 160
5

Dessa forma, quando 0t<100 , teremos 20T<160.

2 16
(II) Para t100, a funo a ser considerada T(t)= t t + 320.
125 5
Precisaremos determinar o valor de t quando a pea for colocada e retirada do forno, de
modo que consigamos precisar o tempo de permanncia dessa pea dentro dele.
Quando a temperatura for 48C, a pea entra no forno. Neste caso, determinamos o valor
de t correspondente, fazendo:
7
T(t) = t + 20
5

7
48 = t + 20
5
7
t = 48 20 = 28
5

7t=285

captulo 7 197
t=45=20 min
Quando a temperatura for 200C, determinamos o valor de t, fazendo:

2 16
T(t)= t t + 320
125 5

2 16
200= t t + 320
125 5

2 16
0= t t + 320 200
125 5

2 16
t t + 120 = 0
125 5

2t-(1625)t+(120125)=0
2t-400t+15000=0
t-200t+7500=0
Podemos resolver esta equao de segundo grau utilizando a Frmula de Bhaskara.
Temos que = (200) 4(1)(7500) = 40000 30000 = 10000. Ento, as razes so:

(200) 10000 200 100


= = 50min
2(1) 2
(200)+ 10000 200 + 100
= = 150min
2(1) 2

Uma vez que estamos trabalhando com uma temperatura de 200, sabemos que t100. As-
sim, a pea retirada do forno no tempo t=150 min.
Logo, o tempo de permanncia da pea no forno ser: 150 20 = 130 minutos.
A resposta, portanto, a letra d.

7 Fatorao do trinmio do segundo grau


Considerando a funo quadrtica f(x)=ax+bx+c, esta pode ser fatorada com o
auxlio de suas razes: f(x)=a(xx1 )(xx2 ).
De fato, dada f(x)=ax+bx+c, colocando o coeficiente a em evidncia, obte-
mos:

b c
f(x)=a(x+ x+ ) (I)
a a

198 captulo 7
Se x1 e x2 so as razes desta funo quadrtica, sabemos que:

b
S=x1+x2=
a

c
P=x1x2=
a

Ento, podemos fatorar f como f(x)=a(xSx+P).


Agora, vamos ver outro modo de fatorar f :

f(x)=a(x(x1+x2)x+(x1x2))
f(x)=a(xx1 xx2 x+x1 x2)

Colocando x e depois x2 em evidncia, obtemos f(x)=a(x(xx1 )+x2 (xx1 )).


Agora, colocando (x-x1) em evidncia, decompomos o trinmio do segundo
grau em fatores de primeiro grau, utilizando as razes da equao:

f(x)=a(x-x1 )(x-x2 )

ATENO
b c
Podemos ainda escrever a funo f(x)=a(x+ x+ ) (I) como:
a a

b c
f(x)=a(x+ x+ ) (I)
a a

f(x)=a(x(x1+x2 )x+(x1x2 ))

f(x)=a(xSx+P)

Aqui S a soma das razes e P o produto.

captulo 7 199
EXEMPLO
Determine a forma fatorada da funo quadrtica f(x)=2x6x+4:

Resoluo
Precisamos encontrar primeiramente as razes de f:

=b-4ac=(-6)-4(2)(4)=36-32=4

x=
b
2a
=
62
4 {
= 2
1

A forma fatorada ser, ento, f(x)=2(x-2)(x-1).

RESUMO
Construo do grfico de uma funo de segundo grau
1. Concavidade da parbola: coeficiente a;
2. Onde a parbola corta o eixo dos y: coeficiente c;
3. Pontos em que a parbola intercepta o eixo dos x: razes;
4. Ponto de mnimo (a > 0), ou mximo (a < 0): vrtice V;
5. Eixo de simetria da parbola: reta que passa por V e paralela ao eixo dos y.

EXEMPLO
Esboce o grfico da funo f(x)=-x-4x-3:

Resoluo
1. Concavidade da parbola - coeficiente a:
Como a=-1<0, a concavidade da parbola voltada para baixo.

2. Onde a parbola corta o eixo dos y - coeficiente c:


Como c=-3, a parbola corta o eixo dos y em (0,-3).

3. Pontos em que a parbola intercepta o eixo dos x razes:

200 captulo 7
=b-4ac=(-4)-4(-1)(-3)=16-12=4

x=
b
2a
=
42
-2 {
= -3
-1

4.Como a=-1<0, teremos um ponto de mximo, sendo o vrtice:

V=b2a, 4a=(4)2(1), 44(1)=2, 1

Desse modo, o grfico de f dado por:

5 4 3 2 1 1

8 Estudo dos sinais da funo quadrtica


Estudar o sinal de uma funo consiste em determinar os intervalos de x nos
quais esta funo possui imagem positiva (f(x)>0), imagem negativa (f(x)<0) e
imagem nula (f(x)=0).
O estudo do sinal de uma funo quadrtica depende da concavidade desta
funo e a mudana de sinal da funo quadrtica est intimamente ligada s
razes desta funo.

RESUMO
Podemos resumir o estudo dos sinais de uma funo quadrtica com o auxlio dos seguintes
grficos:

captulo 7 201
>0 <0 =0

y y
y

a>0

y>0 y>0 y>0 y>0


y>0
0 x1 y<0 x2 x
0 x 0 x1=x2 x

y y
y x1=x2
0 0
y<0 x x
y<0 y<0
x1 y>0 x2 x
y<0 0 y<0
a<0

EXEMPLO
Estude o sinal da funo quadrtica f(x)=x-4x+3:

Resoluo
Ao montar o grfico de f, apresentado abaixo, determinamos suas razes x1=1 e x2=3. Ento,
verificamos de imediato que f(x)=0, quando x=x1 e x=x2.

A imagem de f positiva, ou seja, f(x)>0, no intervalo x<1 ou x>3.


J a imagem de f negativa, ou seja, f(x)<0, no intervalo 1<x<3.

5
Repare que, entre as razes x1=1 e x2=3, o
4
valor da funo negativo (est abaixo do
3

2 eixo dos x), enquanto para valores de x me-


1
nores e maiores do que as razes, o valor da
-1 1 2 3 4 5
-1 funo positivo.

202 captulo 7
EXERCCIO RESOLVIDO
(x-11x-24)
Resolva a inequao 0:
(x-11x-24)

Resoluo
Para resolver esta inequao precisamos estudar o sinal de cada uma das funes envolvi-
das.
So elas:
(I)f(x)=x-6x+5
Temos que a=1>0 e suas razes so x=1 e x=5.
Podemos agora identificar o sinal de imagem de f no esquema a seguir, que tem como orientao
o eixo dos x.
razes 1 5
x2 - 6x + 5 + + +

(II)g(x)=(x-4)
Sabemos que g uma funo linear crescente com raiz x=4.
razes 4
x-4 + + +

(III)h(x)=x-11x-24
Temos que a=1>0 e suas razes so x=3 e x=8.

razes 3 8
x2 - 11x + 24 + + +

Como a funo h est no denominador, ela no pode assumir valor zero. Assim, as razes
desta equao no podem pertencer soluo.
Para analisar a inequao, montamos um quadro com os sinais da imagem das funes f, g e
h, e estudamos o sinal do produto do numerador junto com o sinal do denominador, lembran-
do-se de excluir as razes de h, j que o denominador no pode ser nulo.

captulo 7 203
razes 1 3 4 5 8
x2 - 6x + 5 + + +
x-4 + + +
x2 - 11x + 24 + + +
inequao + + +
Representamos a soluo da inequao por:

S={x| 1x<3}{x| 4x5}{x| x>8}

9 Funo modular

CONCEITO
Mdulo de um nmero real
Definimos mdulo ou valor absoluto de um nmero real x como:

|x| = { -x,x<0
x, x0

EXEMPLO
1.|-5|=5

5 5
2.| |=
2 2

9.1 Interpretao geomtrica do mdulo

Na reta numrica, |a| representa a distncia do ponto a ou do nmero a at a


origem 0.

204 captulo 7
EXEMPLO
-4 0 +4 |4| a distncia do nmero 4 at a origem e |-4|
a distncia do nmero -4 at a origem. Note
4 4
que as distncias coincidem.

9.2 Propriedades de mdulo

Para todo x,y , so vlidas as seguintes propriedades de mdulo:

I.|x| 0

Prova
Como x , podemos ter x>0, x=0 ou x<0.
Vamos examinar cada um dos casos:
Para x>0, pela definio de mdulo, temos que |x|=x>0.
Para x=0, pela definio de mdulo, temos que |x|=x=0.
Para x<0, pela definio de mdulo, temos que |x|=-x>0.

Assim, |x|0, para todo x R.


II.|x|=0x=0

Prova
Para provarmos um se e somente se (), precisaremos provar a ida () e a
volta ().
() Provando que |x|=0 x=0.
Se |x|=0, temos que o ponto x tem distncia zero da origem, ou seja, x=0.

() Provando que x=0 |x|=0.


Se x=0, pela definio de mdulo, temos que |x|=x=0.

captulo 7 205
III.|x||y|=|xy|

Prova
Vamos considerar todos os casos possveis de sinais de x e y.
Se x0 e y0, temos que xy0.
Portanto, da definio de mdulo, temos que |x|=x, |y|=y e |xy|=xy. Assim,
|x||y|=xy=|xy|.
Se x>0 e y<0, temos que xy<0.
Portanto, da definio de mdulo, temos que |x|=x, |y|=-y e |xy|=-xy. Assim,
|x||y|=-xy=|xy|.
Se x<0 e y<0, temos que xy>0.
Portanto, da definio de mdulo, |xy|=xy>0,|x|=-x>0 e |y|=-y>0. Assim, |x||y|=(
-x)(-y)=xy=|xy|.
Se x<0 e y>0, temos que xy<0.
Portanto, da definio de mdulo, |xy|=-(xy)>0,|x|=-x>0 e |y|=y>0. Assim, |x||y|=(-x)
y=-(xy)=|xy|.
Se x0 e y=0, temos que |y|=0 e xy=0.
Portanto, |x||y|=0|x|=0=|xy|.

IV. |x| = x

Prova
Da propriedade (III), temos que |x||x|=|x.x||x|=|x |=x, pois x 0.

V.-|x| x |x|

Prova
Se x0, temos que |x| = x 0 e -|x| 0.
Assim, -|x| x = |x| |x|.
Se x<0, temos que |x| = -x 0 e -|x| 0.

206 captulo 7
Assim, -|x| x -x = |x| |x|.

VI.|x+y||x|+|y|

Prova
Da propriedade (IV), temos que |x|=x. Assim, |x+y|=(x+y).
Desenvolvendo o produto notvel quadrado da soma, obtemos:
|x+y|=(x+y)=x+2xy+y
Da mesma propriedade (IV), sabemos que |x|=xe |y|=y. Logo:
|x+y|=(x+y)=x+2xy+y=|x|+2xy+|y|
No entanto, da propriedade (V), sabemos que x|x|, y|y|. Ficamos, ento, com:
|x+y|=(x+y)=x+2xy+y=|x|+2xy+|y||x|+2|x||y|+|y|=(|x|+|y|)
Assim, |x+y|(|x|+|y|) |x+y||x|+|y|.

VII.|x-y| |x|-|y|

Prova
Da propriedade (IV), temos que |x|=x. Assim, |x-y|=(x-y).
Desenvolvendo o produto notvel quadrado da diferena, obtemos:
|x-y|=(x-y)=x-2xy+y
Da mesma propriedade (IV), |x|=x e |y|=y. Logo:
|x-y|=(x-y)=x-2xy+y=|x|-2xy+|y|
No entanto, da propriedade (V), sabemos que -|x|x e -|y|y. Ficamos ento
com:
|x-y|=(x-y)=x-2xy+y=|x|-2xy+|y||x|-2|x||y|+|y|=(|x|-|y|)
Assim, |x-y|(|x|-|y|) |x-y||x|-|y|.

captulo 7 207
CONCEITO
Definio de funo modular
Dizemos que uma funo f de em uma funo modular quando associa, a cada nmero
real x, o elemento |x|.
Ou ainda:
f:RR
f(x)=|x|

O grfico da funo modular f(x)=|x|, mostrado a seguir, traado com o auxlio da definio
de mdulo de um nmero real:
y = |x| = { -x,x<0
x, x0

y
2

1.5

0.5

x
-2 -2 1 2

EXEMPLO
1. Vamos construir o grfico da funo f(x)=|x+2|:

Processo 1
Utilizando a definio de mdulo de um nmero real:

|x+2| = { -(x+2), x+2 < 0


x+2, x+2 0
|x+2| = { -x-2, x < -2
x+2, x -2

208 captulo 7
y
5

4
Trata-se de uma funo de-
finida por duas sentenas 3
de acordo com o domnio: 2
I. y=-x-2 para x<-2
II. y=x+2 para x-2 1
x
-6 -4 -2 2

Processo 2
Utilizando rebatimento.
Podemos esboar o grfico sem o mdulo e depois rebater a parte negativa, utilizando o
eixo x como um espelho.

y y y
5 5 5

4 4 4

3 3 3
2 2 2

1 1 1
x x x
-6 -4 -2 2 -6 -4 -2 2 -6 -4 -2 2
-1 -1 -1

-2 -2 -2

-3 -3 -3

-4 -4 -4

2. Esboce o grfico da funo real definida por f(x)=x+|x+1|:


Da definio de mdulo, temos:

|x+1| = { x+1 se x+1 0


-(x+1) se x+1 < 0
|x+1| = { x+1 se x -1
-x-1 se x < -1

A funo ficar, ento:

y = x + |x+1| = { x+x+1 se x -1
x-x-1, se x < -1

y = x + |x+1| = { 2x+1 se x -1
-1, se x < -1

captulo 7 209
Agora, podemos montar o grfico da funo observando as expresses em cada intervalo.

y
3

x
-3 -2 -1 1
-1

10 Equaes modulares
Vamos apresentar dois resultados importantes com relao a equaes com funes
modulares.

10.1 Resultado 1

Para b0, temos que |x|=b se, e somente se, x=b ou x=-b.

Prova
() Provando que, para b0 , |x|=b x=b ou x=-b.
Para b0, suponha que |x|=b.
Se x0, temos b=|x|=xx= b.
Se x<0, temos b=|x|=-x x= -b.
Assim, x=b ou x=-b.
() Provando que: para b0, x=b ou x=-b |x|=b.
Para b0, suponha que x=b ou x=-b.
Se x=b0, ento |x|=|b|=b.
Se x=-b0, ento |x|=|-b|=b.
Ou seja, |x|=b.

210 captulo 7
EXEMPLO
Resolva, em , a equao modular |2x-1|=7:
Do resultado 1 acima, temos que:
2x-1=7ou2x-1=-7
2x=7+1ou2x=-7+1
2x=8ou2x=-6
x=4oux=-3
S={-3,4}

10.2 Resultado 2

Para a,b, |a|=|b| a=b ou a=-b.

Prova
() Provando que, para a,b,|a|=|b| a=b ou a=-b.
Para a,b, suponha que |a|=|b|.
Consideremos os casos possveis para a e b.
I. a=0 |a|=|b|=0 b=0 e a=0 a=b
II. b=0 |a|=|b|=0 a=0 e b=0 a=b
III. a>0,b>0 e |a|=|b| a=b
IV. a>0 e b<0 |a|=|b| a=-b
V. a<0 e b>0 |a|=|b| - a=b a=-b
VI. a<0 e b<0 e |a|=|b| - a=-b a=b
Pudemos verificar que: |a|=|b| a=b ou a=-b
() Provando que, para a,b, a=b ou a=-b |a|=|b|.
Para a,b, suponha que a=b ou a=-b.
Se a=b, ento temos que |a|=|b|.
Se a=-b , ento temos que |a|=|-b|=|(-1)b|=|-1|.|b|=1.|b|=|b|.
Note que usamos acima a propriedade (III) do mdulo.

captulo 7 211
EXEMPLO
Resolva, em R, a equao modular |3x-1|=|2x+3|:
Do resultado 2 acima, temos que:
3x-1=2x+3ou3x-1=-(2x+3)
3x-1=2x+3ou3x-1=-2x-3
3x-2x=3+1ou3x+2x=-3+1
x=4ou5x=-2
x=4oux=-2/5

2
S={- ,4}
5

11 Inequaes modulares
Vamos agora ver dois resultados importantes sobre inequaes que envolvem
funes modulares.

11.1 Resultado 1

|x|<a e a>0 -a<x<a

Prova
Considere a>0.
Da definio de mdulo, temos que |x|=x e |x|=-x, pois depende do sinal de
x. Ento, segue que:

|x|<a x<a e -x<a x<a e x>-a -a<x<a



Geometricamente, |x|<a, significa que estamos procurando os valores reais
x cuja distncia at a origem menor que a, que esto localizados no intervalo
indicado em preto.

-a 0 -a

212 captulo 7
EXEMPLO
Resolva em a inequao modular |3x-2|<:
Do resultado 1 de inequaes modulares, temos que:
-4<3x-2<4
-4+2<3x-2+2<4+2
-2<3x<6

2 6
- <x<
3 3

2
- <x<2
3

2
S={xR | - <x<2}
3

11.2 Resultado 2

|x|>a e a>0 x<-a ou x>a

Prova
Considere a>0
Segue que:
|x|>a>0 x>a ou -x>a x>a ou x<-a x<-a ou x>a

Geometricamente, note que |x|>a significa que estamos procurando os valo-
res reais x cuja distncia at a origem maior que a, que esto localizados nos
intervalos indicados em preto.

-a 0 -a

EXEMPLO
Resolva em a inequao modular |2x-1|>3:
Do resultado 2 de inequaes modulares, temos que:

captulo 7 213
2x-1<-3ou2x-1>3
2x<-3+1ou2x>3+1
2x<-2ou2x>4
x<-1oux>2
S={x | x<-1,x>2 }

ATIVIDADE
1. (UERJ 2009) Uma bola de beisebol lanada de um ponto 0 e, em seguida, toca o solo
nos pontos A e B, conforme representado no sistema de eixos ortogonais:

y(m)
C

0 A 35 B x(m)

Durante sua trajetria, a bola descreve duas parbolas com vrtices C e D.

-x 2x
A equao de uma dessas parbolas y= + .
75 5

Se a abscissa de D 35 m, a distncia do ponto 0 ao ponto B, em metros, igual a:


(a)38
(b) 40
(c) 45
(d) 50

214 captulo 7
2. (UERJ 2008) Os grficos I e II representam as posies S de dois corpos em funo do
tempo t.
S (metros)

S (metros)
V1 V2
h h

0 t1 t (segundos) 0 2t1 t (segundos)

No grfico I, a funo horria definida pela equao S=a1t + b1t e, no grfico II, por S=a2t
+ b2t.
Admita que V1 e V2 so, respectivamente, os vrtices das curvas traadas nos grficos I e II.
a
Assim, a razo 1 igual a:
a2
(a)1
(b) 2
(c) 4
(d) 8

3. (UERJ 2001) A figura mostra um anteparo parablico que representado pela funo

3
f(x)=- x + 2 3x.
3

Uma bolinha de ao lanada da origem e segue uma trajetria retilnea. Ao incidir no vrtice
de anteparo refletida e a nova trajetria simtrica inicial, em relao ao eixo da parbola.

f(x)

0
x

captulo 7 215
O valor do ngulo de incidncia corresponde a:
(a) 30
(b) 45
(c) 60
(d)75

4. (PUCSP) Uma bola largada do alto de um edifcio e cai em direo ao solo. Sua altura
h em relao ao solo, t segundos aps o lanamento, dada pela expresso h=-25t+625.
Aps quantos segundos do lanamento a bola atingir o solo?

5. (PUCCampinas) A trajetria de um projtil foi representada no plano cartesiano por y=


-x x
+ , com uma unidade representando um quilmetro. Determine a altura mxima que
64 16
o projtil atingiu.

6. (UERJ 2007) A foto abaixo mostra um tnel cuja entrada forma um arco parablico com
base AB = 8m e altura central OC = 5,6m. Observe, na foto, um sistema de coordenadas
cartesianas ortogonais, cujo eixo horizontal Ox tangente ao solo e o vertical Oy representa
o eixo de simetria da parbola.

y P

Ao entrar no tnel, um caminho


C

d 2,45
com altura AP igual a 2,45m,
2,45m

como ilustrado a seguir, toca sua


extremidade P em um determi-
A 0 x1 B x
nado ponto do arco parablico. A

Calcule a distncia do ponto P ao eixo vertical 0y:

7. (UERJ) Numa partida de futebol, no instante em que os raios solares incidiam perpendi-
cularmente sobre o gramado, o jogador Choro chutou a bola em direo ao gol, de 2,30m
de altura interna.
A sombra da bola descreveu uma reta que cruzou a linha do gol. A bola descreveu uma pa-
rbola e quando comeou a cair da altura mxima de 9 metros, sua sombra se encontrava a
16 metros da linha do gol.

216 captulo 7
y

2,3m
9m

x
16m

Aps o chute de Choro, nenhum jogador conseguiu tocar na bola em movimento. A re-
presentao grfica do lance em um plano cartesiano est sugerida na figura. A equao da
parbola era do tipo

x
S=- +c.
36

O ponto onde a bola tocou pela primeira vez foi:


(a) na baliza
(b) atrs do gol
(c) dentro do gol
(d) antes da linha do gol

8. (ENADE 2011) Em um jogo de futebol, um jogador ir bater uma falta diretamente para o
gol. A falta batida do ponto P, localizado a 12 metros da barreira. Suponha que a trajetria da
bola seja uma parbola, com ponto de mximo em Q, exatamente acima da barreira, a 3 metros
do cho, como ilustra a figura abaixo.

Gol Q Parbola Posio da Falta

3
Barreira P
0 x
8 12

Sabendo-se que o gol est a 8 metros da barreira, a que altura est a bola ao atingir o gol?

captulo 7 217
9. (UFRJ 2005) Durante o ano de 1997 uma empresa teve seu lucro dirio L dado pela
funo L(x)=50(|x-100|+|x-200|), em que x=1,2,,365 corresponde a cada dia do ano e L
dado em reais. Determine em que dias (x) do ano o lucro foi R$10.000,00.

GABARITO
-x 2x
1. As razes de y= + so x=0 e x=30.
75 5
Podemos resolver utilizando a Frmula de Bhaskara ou fatorando a expresso:

-x 2x -x x
y=0 + =0 ( -2) = 0
75 5 5 15

Assim, temos que:

-x x x
= 0 x = 0 ou -2 = 0 = 2 x = 30
5 15 15

Isso implica que a equao dada se refere parbola de razes em 0 e em A, sendo a abs-
cissa do ponto A igual a 30.
Sabemos que os pontos A e B so simtricos em relao ao eixo que passa no vrtice D.
Como a distncia do ponto A abscissa do vrtice D mede 5m, ento a abscissa do ponto
B ser igual a 40m.
Logo, a resposta a letra b.

2. Podemos escrever as funes S1(t) = a1t + b1t e S2(t) = a2t + b2t em suas formas fa-
toradas.
Sabemos que as razes de S1 so 0 e t1, enquanto que as razes de S2 so 0 e 2t1:

S1(t) = a1t + b1t = a1t(t-t1)


S2(t) = a2t + b2t = a2t(t-2t1)

Lembrando que a abscissa do vrtice de uma quadrtica est sobre o eixo de simetria da pa-
t
rbola, segue que as abscissas de V1 e V2 so, respectivamente, 1 e t1, e ambos os vrtices
2
possuem a mesma ordenada h.
Dessa forma, podemos dizer que:

t1
S1 ( ) = S2 (t1) = h
2

218 captulo 7
t1 t1
a1 ( -t ) = a2t1 (t1-2t1)
2 2 1

t1 t
a1 ( )(- 1 ) = a2(t1)(-t1)
2 2

t1
a1 ( ) = a2 (t1)
2

a1 a
= a2 1 = 4
4 a2

Logo, a resposta a letra c.

3. Repare que o coeficiente c na funo f nulo. Precisamos determinar as coordenadas do


vrtice da parbola (xV, yV):

-b 2 3 3
xV = =- = (- 3)(- )=3
75 3 3
2(- )
3

3
- (2 3) 4(- 3 ) (0) (2 3) 12 3 9 3
yV= =- = = = 3( )= =3
4 3 3 3
3) 3 3 3
4(- ) 4(- 4(- )
3 3 3

Da figura:

cateto oposto x 3 1 3
tg = = V = = = = 30
cateto adjacente yV 3
3 3 3

Assim, a resposta a letra a.

4. Quando a bola atingir o solo, sua altura ser zero. Substituindo na expresso de h, temos:
h=-25t+625
0=-25t+625
25t = 625
t= 25 t=5
Considerando que a bola foi largada no instante t=0, temos que a soluo t=-5 deve ser
descartada, restando t=5.
Veja o grfico da funo para visualizar a trajetria da bola:

captulo 7 219
600

400

200

1 2 3 4 5 6

-200

Portanto, a bola levar 5 segundos para atingir o solo.

5. Para saber a altura mxima do projtil temos que calcular a ordenada do vrtice da pa-
rbola:

1 1 1 1
( ) 4(- ) (0) ( )
- 16 64 16 256 1 16 1
yV= =- = = = = = 0,0625
4 1 1 1 256 1 16
4( ) 4( km)
64 64 16

Portanto, o projtil atingiu a altura mxima de 0,0625 km=62,5 m.

6. Como se observa na figura, o eixo de simetria passa por x = 0. Assim, como AB = 8, ento
A = (-4,0) e B = (4,0). Isto implica que as razes da parbola so x1 = -4 e x2 = 4, cuja soma
S=0, e o produto P = -16.
Temos na figura que o ponto C a interseo da parbola com o eixo dos y e coincide com
o mximo. Neste caso, o valor do coeficiente c = 5,6.
Para montar a expresso da parbola precisamos determinar o coeficiente a. Para isso, substi-
tumos P e c em:

c
P=
a
5,6 5,6
-16 =
a -16

Lembre que b=0, pois S=0.

220 captulo 7
5,6
Assim, a expresso f(x)= x+5,6.
-16

Precisamos agora determinar o valor de x para que y (a altura do caminho) seja igual a 2,45m:

5,6
f(x)=- x+5,6
16

5,6
2,45=- x+5,6
16

5,6
x = 5,6 - 2,45 = 3,15
16

5,6x = 3,15 16 = 50,4

x = 9 x = 3

Como estamos considerando distncia, a soluo x=-3 descartada.


A distncia do ponto P ao eixo vertical Oy ser 3m.

7. A altura mxima da bola 9m. Isto significa que a ordenada do vrtice da parbola 9.
Da figura, temos que a abscissa do vrtice 0. Ento, o vrtice da parbola V=(0,9).
x
Substitumos este ponto na equao S=- +c, temos:
36

0
9 =- +c c = 9
36

x
Ficamos, ento, com a equao S=- +9.
36

Embaixo da linha do gol, a abscissa x=16. Para determinar a altura da bola na linha do gol,
devemos calcular a ordenada para x=16:

x
S=- +9
36

16 256 -256 + 324 68


S=- +9 = - +9 = = 1,9
36 36 36 36

Assim, temos que a altura da bola na linha do gol de 1,9m, sendo menor que a altura da
baliza do gol que 2,3m, significando que a bola consegue entrar no gol.
Portanto, a resposta a letra c.

captulo 7 221
8. Sabemos que uma parbola tem como expresso f(x)=ax+bx+c, com a0.
Para saber a altura da bola ao atingir o gol, precisamos determinar primeiramente os valores
dos coeficientes a, b e c atravs do grfico dado.
Sabemos que a altura mxima da bola 3m em x=0. Portanto, o vrtice da parbola

-b - -b -
V = (0,3) = ( , ), onde =0e = 3.
2a 4a 2a 4a

Como a0, dessas equaes, temos:

-b
= 0 b=0
2a
e

- b - 4ac
= =3
4a 4a

Como b=0, ficamos com:

- 4ac
= 3 c=3
4a

Substituindo b=0 e c=3 na expresso f(x)=ax+bx+c, obtemos f(x)=ax+3.


Sabemos que uma das razes da funo x=12. Substituindo na funo, temos:

-3 -1
0 = a(12) + 3 = 144a + 3 a = =
144 48

Lembre-se que, na raiz, o valor da funo sempre nulo.

-1
Finalmente, chegamos expresso da funo f(x)= x+3.
48

Para que possamos determinar a altura do gol, precisamos do valor de f(x) em x=-8, ou seja:

-1 -64 -4 5
f(-8) = (64) + 3 = +3= +3 =
48 48 3 3
5
Logo, a altura da bola ao atingir o gol metros.
3

9. Queremos determinar quais dias correspondem ao lucro de 10.000 reais. Para isso, subs-
titumos L(x)=10000 na funo do lucro dirio:

222 captulo 7
10000=50(|x-100|+|x-200|)
200=|x-100|+|x-200|

Isso resulta em uma equao modular. Utilizando a definio de mdulo na equao, temos:

|x-100| = { x-100
-(x-100)
se x-100 0
se x-100 < 0

ou

|x-100| = { x-100
-x+100
se x 100
se x < 100

|x-200| = { x-200
-(x-200)
se x-200 0
se x-200 < 0

ou

|x-200| = { x-200
-x+200
se x 200
se x < 200

Vamos, agora, montar a seguinte tabela com as expresses dos mdulos em cada intervalo
de x.
Note que, os valores de x crescem para a direita.
100 200
|x-100| -x+100 x-100 x-100
|x-200| -x+200 -x+200 x-200
|x-100|+|x-200| -2x+300 100 2x-300
100 200

Da tabela, temos que analisar a soma dos mdulos da primeira e da segunda linha, conside-
rando trs intervalos de x:

{
-2x+300 se x < 100
|x-100|+|x-200| = 100 se 100 x <200
2x-300 se x 200

Sabendo a expresso da soma dos mdulos em cada intervalo, podemos agora resolver a
equao 200=|x-100|+|x-200|.

captulo 7 223
I. Para x<100, temos que |x-100|+|x-200|=-2x+300.
Assim, resulta que:
|x-100|+|x-200|=200
-2x+300=200
-2x=200-300
-2x=-100
x=50

II. Para 100x<200, temos que |x-100|+|x-200|=100.


Assim, resulta que:
|x-100|+|x-200|=200
100=200
O que um absurdo.

III. Para x200, temos que |x-100|+|x-200|=2x-300.


Assim, resulta que:
|x-100|+|x-200|=200
2x-300=200
2x=200+300
2x=500
x=250

Portanto, a soluo S={50,250}.


O 50 dia e o 250 dia apresentam lucro dirio igual a 10.000 reais.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemtica Elementar 1: Conjuntos e Funes. 9.
ed. So Paulo: Atual, 2013.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Moderna Plus Matemtica 1. Parte 1. So Paulo: Moderna, 2013.
______. Moderna Plus Matemtica 1. Parte 2. So Paulo: Moderna, 2013.

224 captulo 7
8
Funo exponencial
OBJETIVOS
1. Identificar uma funo exponencial;
2. Analisar o grfico de uma funo exponencial;
3. Resolver equaes e inequaes exponenciais;
4. Resolver problemas que envolvam funo exponencial.

1 Importncia das funes exponenciais e


suas aplicaes

As funes exponenciais tm grande importncia para diversas reas das Enge-


nharias e Cincias de modo geral, com inmeras aplicaes.
Elas expressam um crescimento ou um decrescimento caracterstico de
alguns fenmenos, como o funcionamento dos juros compostos, importan-
tes na Matemtica Financeira, e o crescimento de determinados seres vivos
microscpicos. Alm disso, a decomposio ou desintegrao de determina-
das substncias tambm acontece segundo um padro exponencial.
Neste captulo, vamos ver que, para estudarmos essas aplicaes, precisamos
primeiro compreender as noes da funo de exponencial e seus resultados.

CONCEITO
A funo f:+* definida por f(x)=ax, com a>0, a1 chamada de funo exponencial.

O nmero real a chamado de base da funo exponencial.

EXEMPLO
1. f(x) = 3x
2. y = (0,4)x
3. f(x) = (5)x

226 captulo 8
ATENO
Por que a base a tem que ser maior do que zero e diferente de 1?
I. Se a base fosse igual a 1, teramos uma funo constante, pois f(x)=1x=1 para todo x.

II. Se a base fosse igual a zero, teramos uma indeterminao quando x=0, pois 00, e
1 1
tambm quando x<0, pois, por exemplo, 0-5= 5 = .
0 0

III. Se a base fosse um nmero negativo teramos valores da imagem de ax no


1
pertencentes ao conjunto dos nmeros reais. Por exemplo, para a=-3 e x= ,
2
f(x)=(-3)= -3 no pertence ao conjunto dos nmeros reais.

2 Grfico de uma funo exponencial


Atravs de alguns exemplos, vamos mostrar como construir o grfico de uma
funo exponencial.

EXEMPLO
1) f(x)=2x

Inicialmente, vamos construir uma tabela com os valores da funo para alguns valores de x,
e em seguida marcar seus pontos no plano cartesiano:

x 2x 9 9
8 8
-3 1/8
7 7
-2 1/4 6 6
-1 1/2 5 5
0 1 4 4
3 3
1 2
2 2
2 4
1 1
3 8
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

Neste exemplo, note que Domf=, Imf=+ e a funo crescente em todo seu domnio.

captulo 8 227
2) y= (1/2)x

Vamos primeiramente construir uma tabela para alguns valores de x e, em seguida, marcar
os pontos no plano cartesiano:

x (1/2)x 9 9
8 8
-3 8
7 7
-2 4 6 6
-1 2 5 5
0 1 4 4
3 3
1 1/2
2 2
2 1/4
1 1
3 1/8
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

J neste exemplo, note que Domf=, Imf=+ e a funo decrescente em todo seu domnio.

3 Esboos grficos de funo exponencial

1 caso: a > 1 2 caso: 0 < a < 1


y y

1 1
0 x 0 x

Em ambos os casos, o grfico da funo f(x)=ax no toca o eixo-x (eixo das abs-
cissas) e, alm disso, a funo exponencial sempre toca o eixo-y (eixo das ordena-
das) no ponto em que y=1.

Isso ocorre porque a0=1, para todo a>0,a1.

228 captulo 8
ATENO
1) Uma funo real f crescente em um intervalo contido no domnio da funo se, e somen-
te se, para quaisquer nmeros x1 e x2 do intervalo, acontece x1< x2 f(x1 )<f(x2 ). Ou seja,
quando o valor de x aumenta, f(x) tambm aumenta.

2) Uma funo real f decrescente em um intervalo contido no domnio da funo se, e


somente se, para quaisquer nmeros x1 e x2 do intervalo, acontece x1< x2 f(x1 )>f(x2 ). Ou
seja, quando o valor de x aumenta, f(x) diminui.

4 Propriedades
P1) Sendo a>0, a1, tem-se que: ax = ay x = y.
P2) A funo exponencial crescente em todo seu domnio quando a>1. Assim: ax>
ay x>y.
P3) A funo exponencial decrescente em todo seu domnio quando 0<a<1. Assim:
ax> ay x<y.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Faa um esboo grfico da funo y= (1/2)x - 4:

Resoluo
1) Como a base est entre 0 e 1, a funo decrescente.

2) Quando x=0, y=-3. Logo, o grfico corta o eixo y no ponto (0,-3).

1
3) Quando y=0, temos que ( )x = 4 (2-1)x = 22 2-x = 22 x =-2.
2

Note que desenvolvemos a equao de modo a usar a propriedade P1 descrita acima.


Logo, o grfico corta o eixo x no ponto (-2,0).

captulo 8 229
4) Esboo grfico:
y
x
-2 -1 1 2
-0,5

-1,0

-1,5

-2,0

-2,5

-3,0

-3,5

2) Faa um esboo grfico da funo f(x)= 2x+ 2:

Resoluo
1) Como a base maior do que 1, a funo crescente.

2) Quando x=0, f(0)=3. Logo, o grfico corta o eixo y no ponto (0,3).

3) Repare que a imagem de f(x) positiva em todo o domnio.

4) Esboo grfico:
y
6

2
x
-2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0,5 0,5 1,0 1,5 2,0

230 captulo 8
5 Equao exponencial
Toda equao que apresenta incgnita no expoente de uma ou mais potncias
de bases positivas e diferentes de 1 denominada equao exponencial.

Toda equao que apresenta incgnita no expoente de


uma ou mais potncias de bases positivas e diferentes de
1 denominada equao exponencial.

muito comum usar propriedades de potncias de mesma base quando


resolvemos uma equao exponencial.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Resolva a equao exponencial 2x+1=16:

Resoluo

Para fazer uso da propriedade P1 descrita anteriormente, temos que colocar, em primeiro
lugar, as potncias com a mesma base:

2x+1 = 24 x+1=4 x=3

2) Resolva a equao exponencial 4x+2=32

Resoluo

Usando a propriedade P1, obtemos:

1
4x+2 = 25 (22 )x+2 = 25 22x+4 = 25 2x+4 = 5 x=
2

3) Resolva a equao exponencial (1/3)x = 243

captulo 8 231
Resoluo

1 x
Sabendo que ( ) = (3-1)x, resolvemos facilmente a equao:
3

(3-1)x = 35 3-x = 35 x = -5

3
4) Resolva a equao exponencial 625=125x

Resoluo

3 3
Como 625= 54 =54/3, resolvemos a equao usando a propriedade 1:

3 4 4
54=(53)x 54/3 = 53x = 3x x =
3 9

REFLEXO
E se a equao fosse 3x=5, ou seja, se as bases fossem diferentes?
Reflita sobre isso e confira a resposta, no prximo captulo, sobre logaritmos.

5) Resolva a equao exponencial 9x- 10.3x+ 9=0:

Resoluo

Observe que este tipo de equao no pode ser resolvido como os anteriores, pois no con-
seguimos chegar igualdade de duas potncias.
Neste caso, ser necessrio fazer uso de mudana de varivel (parecido com o que feito
na resoluo das equaes biquadradas). Para isso, verifique que a equao pode ser escrita
como:

(32 )x - 10.3x + 9 = 0
(3x )2 - 10.3x + 9 = 0

Fazendo a mudana de varivel t=3x, segue que:

232 captulo 8
t2 - 10t+9 = 0

Resolvendo a equao do 2 grau, encontramos t = 9 ou t = 1.


Temos que voltar para a varivel original x. Assim:

3x = 9 ou 3x = 1
3x = 32ou3x = 30
x = 2 ou x = 0

6) Seja f(x)=a.3(b.x), onde a e b so constantes reais.


Dados f(0)= 900 e f(10)= 300, calcule k tal que f(k)= 100:

Resoluo
Temos que f(0) = 900 a.3(b.0) = 900 a.1 = 900 a = 900.
Substituindo o valor de a em f(x), obtemos f(x)= 900.3(b.x).
Ainda, temos que

1 1
f(10) = 300 900.3b.10 = 300 310.b = 3(10.b) = 3(-1) b= - .
3 10

Queremos determinar k tal que f(k) = 100, ento fazemos:

1
f(k) = 900.3-k/10 = 100 3-k/10 = 3-k/10 = 3-2 k = 20
9

7) (UFSM) A figura mostra um esboo do grfico da funo


f(x)=ax + b, com a,b , a>0, a1, b0. Ento, o valor de a - b :

5 a) -3
b) -1
c) 0
d) 1
2
e) 3

0 2 x

captulo 8 233
Resoluo
O grfico passa pelo ponto (0,2). Logo, f(0)=2. Assim:

a0 + b=2 1+b=2 b=1

Substituindo o valor de b em f, obtemos:

f(x)= ax+ 1

Note que o grfico da funo passa pelo ponto (2,5). Logo, f(2)=5. Assim:

a2 + 1=5 a2 =4 a= 2

Porm, sabemos que a>0, logo a=2.

Portanto, a2 - b2 = 22 - 12 = 3. O que d como resposta a alternativa e.

8) (UFF) A automedicao considerada um risco, pois, a utilizao desnecessria ou equi-


vocada de um medicamento pode comprometer a sade do usurio: substncias ingeridas
difundem-se pelos lquidos e tecidos do corpo, exercendo efeito benfico ou malfico.
Depois de se administrar determinado medicamento a um grupo de indivduos, verifi-
cou-se que a concentrao (y) de certa substncia em seus organismos alterava-se em
funo do tempo decorrido (t), de acordo com a expresso:
y= y0 .2-0,5.t, em que y0 a concentrao inicial e t o tempo em horas.
Nessas circunstncias, pode-se afirmar que a concentrao da substncia tornou-se a
quarta parte da concentrao inicial aps:

a) 1/4 de hora
b) meia hora
c) 1 hora
d) 2 horas
e) 4 horas

Resoluo
Temos que a expresso da concentrao dada por y = y0 . 2-0,5.t.
y
Queremos saber quando essa concentrao chega ao valor 0 , ou seja:
4

234 captulo 8
y0
= y0 . 2-0,5.t 2-2 = 2-0,5.t 0,5.t = 2 t=4
4

Logo, a alternativa correta a letra e.

6 Inequao exponencial
Toda inequao que apresenta incgnita no expoente de uma ou mais potn-
cias de bases positivas e diferentes de 1 denominada inequao exponencial.
Ao resolver uma inequao exponencial, a ideia encontrar potncias de
mesma base para que os expoentes possam ser operados como inequaes, atra-
vs da propriedade P2 ou da propriedade P3 ambas descritas anteriormente.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Resolva a inequao 322x-3 < 8x+4:

Resoluo
Como so reduzveis a potncias de base igual a dois, obtemos:

322x-3 < 8x+4 (25)2x-3 < (23)x+4 210x-15 < 23x+12

Como a base maior do que 1, as funes exponenciais so crescentes. Ento, pela proprie-
dade P2, temos que:

27
210x-15 < 23x+12 10x - 15 < 3x+12 7x <27 x <
7

2) Resolva a inequao (1/8)3x-4 (1/4)2x+6:

Resoluo
1
Tendo as potncias a base comum a= , fazemos:
2

1 3x-4 1
( ) ( )2x+6
8 4

captulo 8 235
1 3x-4 1
(( )) (( ))2x+6
2 2

1 9x-12 1
( ) ( )4x+12
2 2

Como a base um nmero real entre 0 e 1, as funes exponenciais so decrescentes.


Ento, pela propriedade P3, temos que:

24
9x -12 4x+12 5x 24 x
5

3) Resolva a inequao 5x - 4 < 1/125:

Resoluo
Nesta inequao, notamos que a base comum das potncias ser a=5, ento:

1 1
5x - 4 < 5x - 4 < 5x - 4 < 5-3
125 5

Como a base maior do que 1, as funes exponenciais so crescentes. Ento, pela proprie-
dade P2, obtemos:

x - 4 < -3 x - 1<0

Resolvendo a equao do 2 grau e estudando o sinal da sua imagem, encontramos: -1<x<1.

ATIVIDADE
1) Em uma populao de bactrias, h P(t) = 109 .43t bactrias no instante t, medido em horas
(ou frao da hora). Sabendo-se que inicialmente existem 109 bactrias, quantos minutos
so necessrios para que se tenha o dobro da populao inicial?

2) (PUCRIO) Determine uma das solues da equao abaixo:

1
10x-4 =
1000

236 captulo 8
3) (UERJ) A inflao anual de um pas decresceu no perodo de sete anos. Esse fenmeno
pode ser representado por uma funo exponencial do tipo f(x)=abx, conforme o grfico
abaixo:
y=f(x)

960%

7,5%
0 4 7 x(anos)

Determine a taxa de inflao desse pas no quarto ano de declnio.

4) (UERJ) Na tabela de Classificao Peridica, as fileiras horizontais correspondem aos


perodos e as colunas verticais aos grupos ou famlias. Nos perodos, os elementos so dis-
postos em ordem crescente de seus nmeros atmicos.
Considere trs elementos qumicos cujos nmeros atmicos so consecutivos, represen-
tados por x,y e z. Na equao 2x + 2y + 2z = 7.164, y o nmero atmico de um elemento
qumico da famlia denominada:

a) alcalinos
b) halognios
c) calcognios
d) gases nobres

5) (UFMG) Observe a figura:

y
12

3
2

-3 x

captulo 8 237
Nessa figura, est representado o grfico de f(x)=k.x, sendo k e constantes positivas. O
valor de f(2) :

a) 3/8
b) 1/2
c) 3/4
d) 1

6) (UNICAMP) Suponha que o nmero de indivduos de uma determinada populao seja


dado pela funo: f(t)=a.2-b.t , onde a varivel t dada em anos e a e b so constantes.

a) Encontre as constantes a e b de modo que a populao inicial (t=0) seja igual a 1024
indivduos e a populao aps 10 anos seja a metade da populao inicial.
b) Qual o tempo mnimo para que a populao se reduza a 1/8 da populao inicial?

7) Resolva as equaes abaixo:

a) 8.2x=128
b) 2x+1. 22x+3 = 64
c) 92x + 81x-1 = 82 . 27-1
d) 4x - 6 . 2x + 8 = 0
5
e) 81 = 27x/5

8) Faa um esboo grfico das funes abaixo:

1 x
a) f(x) = ( ) +3
3
b) y = 5 - 5
x

9) Qualquer quantidade de massa do chumbo 210 diminui, em funo do tempo, devido


desintegrao radioativa. Essa variao pode ser descrita pela funo exponencial dada por
m = m0 . 2-k.t . Nessa sentena, m a massa (em gramas) no tempo t (em anos), m0 a
massa inicial e k uma constante real.

238 captulo 8
1
Sabendo-se que, aps 66 anos, tem-se apenas da massa inicial, o valor k :
8
a) - 3

1
b)
3

c) - 22

1
d)
22

1
e)
8

10) (UERJ) Considere a equao abaixo:

6.12.18.24 ... .300


= 216n
50!

O valor de n, real, que verifica essa igualdade :


1
a)
3

3
b)
2

15
c)
2

25
d)
3

50
e)
3

11) Resolva a inequao 93x-4 274x+5.

12) (FGV-SP) O conjunto soluo da inequao (0,3)x- 2x 1 0 :


a) { x | 0 x 2 }
b) { x | x 0 ou x 2 }
c) { x | x 2 }
d) { x | 0 x }
e) { x | 0 x 1/2 }

captulo 8 239
13) Resolva a inequao abaixo:

32x-1 - 3x
<0
9x
14) (FATEC-SP) Se x um nmero real tal que 2-x . 4x < 8x+1 , ento:
a) -2 < x < 2
b) x = 1
c) x = 0
d) x < 3/2
e) x > -3/2

15) (UFRS) A soma de todos os nmeros inteiros n que satisfazem a desigualdade 81-1 <
32n+1 < 27 :
a) 0
b) -1
c) -2
d) -3
e) -4

GABARITO
1) Temos P(t)= 109 . 43t e queremos P(t)= 2 . 109 , ento fazemos:

1
2 . 109 = 109 . 43t 2 = 26t 6t = 1 t =
6

1
Resposta: h ou 10 min
6

2) Podemos verificar que a base comum das potncias ser a = 10, ento:

1
10(x-4) = 10(x-4) = 10-3 x - 4 = -3 x = 1 x = 1
1000

Resposta: x=1 ou x=-1

3) Antes de determinar f(4), temos que determinar os valores de a e b da expresso f(x)= abx.
Do grfico de f, sabemos que f(0)=960, ou seja:

240 captulo 8
f(0) = a.b0 = 960 a.1 = 960 a = 960

Substituindo o valor de a na expresso de f, obtemos f(x) = 960.bx.

Agora, para calcular b fazemos:

f(7) = 960.b7 = 7,5

7,5 1 1 1
= b7 = b7 ( )7 = b7 b =
960 128 2 2

Substituindo, ento, o valor de b, na expresso da funo, temos:

1 x
f(x) = 960.( )
2
Assim, calculamos:

1 4
f(4) = 960.( ) = 60
2

Resposta: 60%

4) Sabemos que x, y e z so consecutivos, ento:

y = x+1ez = y+1 = x+2

Substituindo y e z na equao 2x+ 2y+ 2z = 7 .164, obtemos:

2x + 2x+1+ 2x+2 = 7.(24)4


2x + 2x.21 + 2x.22 = 7.216
7.2x = 7.216 x = 16, y = 17 e z = 18

Resposta: alternativa b. O seu professor de Qumica diria que se trata dos halognios.

3
5) Sabemos que f(x)= k.x e f(0)= . Ento, para determinar o valor de k, fazemos:
2
3 3
=k.0 k=
2 2

3 x
Sabendo que f(x) = e ainda f(-3) = 12, podemos calcular o valor de :
2

captulo 8 241
3 -3 1 1
12 = 8 = -3 ( )-3 = -3 =
2 2 2

Com a expresso da funo conhecida, podemos avaliar f(2):

3 1 x 3 1 2 3
f(x) = .( ) f(2) = .( ) =
2 2 2 2 8

Resposta: alternativa a

6)
a) Sabendo que f(t)= a.2-b.t e f(0) = 1024, determinamos, ento, o valor de a, assim:

1024 = a.20 a=1024

Para determinar o valor de b, fazemos f(10) = 512 em f(t) = 1024.2-b.t, ou seja:

512 = 1024.2-b.10

1
= 2-10.b 2-1 = 2-10.b
2

1
-1 = -10.b b=
10

1
b) Queremos t tal que f(t) = .1024. Para isso, fazemos:
8

f(t) = 1024.2t/10

1 t
.1024 = 1024.2t/10 2-3 = 2t/10 = 3 t = 30
8 10

Resposta:
t
a) a = 1024 e b =
10
b) t = 30 anos

7)
a) 8.2x = 128 23.2x = 27 23+x = 27 3+x = 7 x = 4

242 captulo 8
2
b) 2x+1 .22x+3 = 64 23x+4 = 26 3x+4 = 6 x =
3

1 82
c) 92x+ 81x-1 = 82.27-1 92x+ (9)x-1 = 82. 92x + 92x-2 =
27 27

81.92x + 92x = 82.3 82.92x = 82.3 92x = 3 34x = 3

1
x=
4

d) 4x - 6.2x + 8 = 0 22x - 6.2x + 8 = 0 (2x)2 - 6.2x + 8 = 0

Fazendo t=2x, a equao fica: t2 - 6.t + 8 = 0

Resolvendo a equao do 2 grau, encontramos t=2 ou t=4. Voltando agora varivel origi-
nal x, temos:

2x = 2 ou 2x = 4
2x = 21ou2x = 22
x = 1 ou x = 2

5 5 4 3x 4
e) 81 = 27x/5 34 = (33)x/5 34/5 = 33x/5 = 3x = 4 x=
5 5 3

8)
a)
1) Como a base est entre 0 e 1, a funo decrescente.
2) Quando x = 0, f(0) = 4. Logo, o grfico corta o eixo y no ponto (0,4).
3) O grfico no corta o eixo x.
4) Esboo grfico:

y
12
10
8
6
4
2
x
-2,0 -1,5 -1,0 -0,5 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0

captulo 8 243
b)
1) Como a base maior do que 1, a funo crescente.
2) Quando x=0, f(0)=-4. Logo, o grfico corta o eixo y no ponto (0,-4).
3) Quando y=0, x=1. Logo, o grfico corta o eixo x no ponto (1,0).
4) Esboo grfico:

10

-2 -1 1 2x

-5

m0
9) Sabendo que m = m0 . 2-k.t , queremos determinar k tal que m= e t=66, ou seja:
8

m0 1
= m0 . 2-k.66 2-3 = 2-66k 66k = 3 k =
8 22

Resposta: alternativa d

10) Repare que os fatores no numerador so mltiplos de 6:

6.12.18.24 ... .300


= 216n
50!

6.1.6.2.6.3.6.4 ... .6.50


= (63)n
50!

(6.6.6 ... 6)(1.2.3.4 ... 50)


= (63)n
50!

650 . 50!
= (63)n
50!

50
50=3n n=
3

Resposta: alternativa e

244 captulo 8
11) Vamos reduzir as potncias base igual a 3 na inequao:

93x-4 274x+5
(3)3x-4 (3)4x+5
36x-8 312x+15

Como a base maior do que 1, a funo exponencial crescente. Ento:

6x-8 12x+15
-23
-6x 23 6x -23 x
6

12) Temos que:


(0,3)x - 2x - 1 0
(0,3)x - 2x 1
(0,3)x - 2x (0,3)0

Como a base est entre 0 e 1, a funo exponencial decrescente. Ento, x - 2x 0.

Resolvendo a inequao do 2 grau, segue que 0 x 2.

Resposta: alternativa a

13) Queremos resolver:

32x-1 3x
<0
9x

Como o valor de 9x sempre positivo, para que a razo seja negativa, temos que ter o nume-
rador negativo, isto , 32x-1 3x < 0 32x-1 < 3x
Como a base maior do que 1, a funo exponencial crescente.

Resposta: 2x-1<x x<1.

14) Vamos reduzir as potncias base comum igual a 2:

2-x . 4x < 8x+1 2-x . 22x < 23x+3 2-x < 23x+3

captulo 8 245
Como a base maior do que 1, a funo exponencial crescente. Ento:

-3
x < 3x+3 -2x < 3 2x > -3 x > .
2

Resposta: alternativa e

15) Reduzindo as potencias base 3, temos que:

81-1 < 32n+1 < 27 3-4 < 32n+1 < 33

Como a base maior do que 1, as funes exponenciais so crescentes. Ento:

-4 < 2n+1 <3


-5 < 2n <2
-2,5 < n <1

Note que os possveis valores inteiros de n so: -2, -1 e 0. Logo, a soma -3.

Resposta: alternativa d

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemtica Elementar 2:
Logaritmos. 10. ed. So Paulo: Atual, 2013.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Moderna Plus Matemtica 1. Parte 2. So Paulo: Moderna, 2013.
SOUZA, Joamir. Novo olhar. Volume 1.So Paulo: FTD, 2010.

246 captulo 8
9
Logaritmos e
funes logartmicas
OBJETIVOS
1. Definir logaritmo;
2. Utilizar as propriedades de logaritmo;
3. Identificar uma funo logartmica;
4. Analisar o grfico de uma funo logartmica;
5. Resolver equaes e inequaes logartmicas;
6. Resolver problemas que envolvam funo logartmica.

1 Logaritmo
Para entender o que logaritmo, considere uma potncia de base positiva e di-
ferente de 1. Por exemplo, 34 = 81.
Ao expoente dessa potncia damos o nome de Observe que
logaritmo.
para o estudo
Considerando o exemplo analisado, dizemos
que 4 o logaritmo de 81 na base 3. de logaritmo
comum o uso de
Em notao: 3 = 81 log3 81 = 4.
4
propriedades de
potncias.
Observe que para o estudo de logaritmo co-
mum o uso de propriedades de potncias.

CURIOSIDADE
Ajudando a resolver os problemas
As propriedades envolvendo logaritmos so ferramentas poderosas na resoluo de pro-
blemas de crescimento e decrescimento exponencial. As funes exponencial e logart-
mica caminham juntas e muitas situaes reais podem ser modeladas com uma destas
funes, necessitando da outra funo para suas resolues.
A utilidade dos logaritmos para realizar clculos complexos bem extensa, ajudando a prever
resultados, como no caso do resfriamento dos corpos, por exemplo. Os peritos que inves-
tigam um crime devem ser hbeis com os nmeros, grficos e propriedades das funes
exponenciais e logartmicas.

248 captulo 9
Alm disso, na Economia, elas auxiliam na representao de vrias funes de custos (lucros e
prejuzos) e produo, sendo tambm utilizadas para modelar o crescimento populacional, pro-
cessos de desintegrao radiativa e curvas de aprendizagem, nas quais educadores e psiclogos
avaliam o grau de aprendizado dos alunos.

CONCEITO
Sejam a e b nmeros reais positivos e b1. Chama-se logaritmo de a na base b ao expoente
x tal que bx=a.
Em notao: bx=a logba = x, em que a chamado de logaritmando.

EXEMPLO
1) O valor log216 o expoente x tal que 2x = 16.
Logo, x = 4. Assim, log216 = 4.

1
2) O valor log5 o expoente x tal que 5x = 1/25.
25

1
Logo, x= -2. Assim log5 = -2.
25

2 Propriedades imediatas dos logaritmos


Considerando a e b nmeros reais positivos com a1, temos a seguir as proprieda-
des que surgem da aplicao imediata da definio de logaritmo.

P1) logaa = 1

Prova
De fato, fazendo logaa = x, por definio de logaritmo, temos que
ax = a = a1. Logo, x=1 e logaa=1.

captulo 9 249
P2) loga1 = 0

Prova
De fato, fazendo loga1 = x, por definio de logaritmo, temos que
ax = 1 = a0. Logo, x=0 e loga1 = 0.

P3) logaam = m

Prova
De fato, fazendo logaam = x, por definio de logaritmo, temos que ax = ax. Logo,
x = m e logaam = m.

P4) alogab = b

Prova
De fato, fazendo logab = x, por definio de logaritmo, temos que ax = b. Logo,
x = logab. Assim, alogab = b.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Calcule log1664:

Resoluo
Faa log1664 = x, por definio de logaritmo, temos que 16x = 64.

3
Assim, (4)x = 4 2x = 3 x = .
2

3
Portanto, log1664 = .
2

250 captulo 9
2) Calcule log2433:

Resoluo
Faa log2433 = x, por definio de logaritmo, temos que 243x = 3.

1
Assim, (35)x = 3 5x = 1 x = .
5

1
Portanto, log2433 = .
5

3) Calcule o valor da expresso E = 4log45 + log77 + log0,81 - log334

Resoluo
Vamos encontrar o valor de cada termo da expresso:

1) 4log45 . Pela propriedade P4, temos 4log45 =5.


2) log77 . Pela propriedade P1, temos log77 =1.
3) log0,81 . Pela propriedade P2, temos log0,81 = 0.
4) log334 . Pela propriedade P3, temos log334 = 4.

Portanto, E = 5+1+0-4 =2.

4) Para que valores de x existe log22x-8?

Resoluo
Por definio, o logaritmando tem que ser maior do que zero e a base tem que ser maior do
que zero e diferente de um. Assim, 2x-8 > 0 x>4.

A base 2, que maior do que zero e diferente de um. Portanto, para que exista log22x-8,
devemos ter x>4.

captulo 9 251
3 Propriedades com operaes de logaritmos
Considere a, b e c nmeros reais positivos e a1, temos mais algumas proprie-
dades que envolvem as relaes entre os valores dos logaritmos de dois ou mais
nmeros.

P5) Logaritmo do produto

Em uma mesma base, o logaritmo do produto de dois ou mais nmeros positi-


vos igual a soma dos logaritmos de cada um desses nmeros.

Em notao: logabc = logab + logac

Prova
Vamos denotar cada um dos logaritmos envolvidos por:

x = logab; y = logac e z = logabc

Fazendo uso da definio de logaritmo, temos que ax = b, ay = c e az = bc.


Ento, substituindo os valores de b e c na terceira expresso, temos:

az = b.c = ax . ay = ax+y z = x+y

Assim, substituindo as expresses de x, y e z na ltima equao, temos:

logabc = logab + logac

P6) Logaritmo do quociente

Em uma mesma base, o logaritmo do quociente de dois nmeros positivos


igual diferena dos logaritmos de cada um desses nmeros.

b
Em notao: loga = logab - logac
c

252 captulo 9
Prova
Vamos denotar cada um dos logaritmos envolvidos por:

b
x = logab; y = logac e z = loga
c

b
Fazendo uso da definio de logaritmo, temos que ax = b, ay = c e az = .
c

Ento, substituindo os valores de b e c na terceira expresso, temos:

b ax
az = = y = ax-y z = x-y
c a

Assim, substituindo as expresses de x, y e z na ltima equao, temos:

b
loga = logab - logac
c

P7) Logaritmo da potncia

O logaritmo de uma potncia de base positiva igual ao produto do expoente


pelo logaritmo da base da potncia.

Em notao: logabm = m . logab

Prova
Vamos denotar cada um dos logaritmos envolvidos por x = logab e y = logabm.

Fazendo uso da definio de logaritmo, temos que ax = b e ay = bm.

Ento, substituindo o valor de b, temos:

ay = bm = (ax)m = am.x y = mx

Assim, substituindo as expresses de x e y na ltima equao, temos:

logabm = m . logab

captulo 9 253
P8) Mudana de base

Em alguns casos, precisamos realizar clculos com logaritmos de bases diferentes.

Muitas vezes conveniente fazer uma mudana de base. Ento, podemos


transformar um logaritmo em uma base a (a>0,a1) em um logaritmo em uma
base c (c>0,c1).

logcb
Em notao: logab =
logca

Prova
Vamos denotar cada um dos logaritmos envolvidos por:

x = logab , y = logcb e z = logca

Fazendo uso da definio de logaritmo, temos que ax = b, cy = b e cz = a.

Ento, ax = b = cy, e, substituindo o valor de a, temos:

y
ax = cy (cz)x = cy zx = y x =
z

Assim, substituindo as expresses de x, y e z na ltima equao, temos:

logcb
logab =
logca

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Considere que log102 = 0,30 e log103 = 0,48 e calcule:

a) log106
b) log101,5
c) log10108

254 captulo 9
Resoluo
a) Como sabemos, no caso de logaritmos de 2 e de 3 na base 10, podemos escrever 6 como
sendo o produto de 2 por 3.

Assim, log106 = log102 3.

Pela propriedade P5, log106 = log102 + log103 = 0,30+0,48 = 0,78.

b) Como sabemos, no caso de logaritmos de 2 e de 3 na base 10, podemos escrever 1,5


como sendo a razo de 3 por 2.

3
Assim, log101,5 = log10 .
2

Pela propriedade P6, log101,5 = log103 - log102 = 0,48-0,30 = 0,18.

c) Como sabemos, no caso de logaritmos de 2 e de 3 na base 10, podemos escrever 108 =


2 . 3.

Assim, log10108 = log10 2 . 3.

Pelas propriedades P5 e P7, temos:


log10108 = log102 + log103, log10108 = 2 . log102 + 3. log103

Logo, log10108 = 2 . 0,30 + 3 . 0,48 = 2,04.

2) Determine o valor da expresso log8625 log564:

Resoluo
Inicialmente, vamos colocar todos os logaritmos envolvidos na base 5.

Utilizando a propriedade P8, temos que:

log5625 log554
log8625 log564 = . log564 = . log58
log58 log58

Pela propriedade P7, segue que:

captulo 9 255
log554 4log55
. log58 = . 2 . log28 = 4 . log55 . 2 = 8 . log55
log58 log58

E da propriedade P1, temos que log55 = 1.

Assim, log8625 log564 = 8.1 = 8.

4 Sistemas de logaritmos na base a


Chamamos o conjunto de todos os logaritmos na base a de sistema de logarit-
mos na base a (em que a>0, a1).
Os dois principais sistemas so o logaritmo decimal e o logaritmo natural.
Vamos analis-los:

4.1 I - Sistema de logaritmo decimal

um sistema de logaritmo na base 10.


A preferncia pelos logaritmos decimais se deve ao fato de usarmos um sis-
tema de numerao de base 10.
Em notao: log10b = log b.

4.2 II - Sistema de logaritmo natural ou logaritmo neperiano

um sistema de logaritmo na base e = 2,718283..., que um nmero irracional,


chamado nmero de Euler.
Em notao: logeb = ln b.

EXERCCIO RESOLVIDO
lne + ln1
1) Resolva a expresso E =
lne

Resoluo
Colocando as bases de forma explcita, temos:

256 captulo 9
lne + ln1 logee + loge1
E= =
lne logee

Pelas propriedades P1, P2 e P3, sabemos respectivamente que

logee = 1, loge1 = 0 e logee = 2 logee = 2.

Substituindo esses valores em E, temos:

logee + loge1 1+0 1


E= = =
logee 2 2

5
2) Encontre o valor de log 10:

Resoluo
5
Sabemos que log 10 = log103/5 = log10103/5.

Ento, pela propriedade P3:

5 3
log 10 =
5

3) Dada a expresso S = log 0,001 + log 100, o valor de S :


a) -3
b) -2
c) -1
d) 0
e) 1

Resoluo
Usando a propriedade P3, temos que:

log0,001 = log10-3 = log1010-3- 3


e
log100 = log10 = log1010 = 2

Logo, S=-3+2=-1.
Resposta: alternativa c.

captulo 9 257
5 Funo logartmica
Considere a>0 e a 1.
Estudamos, no captulo anterior, a funo exponencial f: +* definida
por f(x)=ax.
Esta funo bijetora e, portanto, admite funo inversa.
A funo inversa da exponencial denominada funo logartmica f:+*
, definida por f(x)= logax.

A funo inversa da exponencial denominada


funo logartmica f: +*, definida por f(x)=
loga x.

EXEMPLO
1) f(x)= log8 x a funo inversa de f(x) = 8x
1
2) y = log1/5 x a funo inversa de f(x) = x
5

6 Grfico de uma funo logartmica


O grfico da funo f(x)= loga x uma curva posicionada no primeiro e no quar-
to quadrante (pois x>0), ou seja, o grfico da funo f(x)= loga x no toca o eixo-y
(eixo das ordenadas).
Alm disso, ela passa pelo ponto (1,0), pois, se x=1, temos que:
f(1) = loga 1 = 0

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Faa o grfico da funo f(x) = log2 x:

Resoluo
Para auxiliar no desenho da curva que representa f(x), vamos construir uma tabela com alguns
de seus pontos:

258 captulo 9
x f(x) = log2 x
4 4
1/8 -3 3 3

1/4 -2 2 2
1 1
1/2 -1
0 0
2 4 6 8 2 4 6 8
1 0 -1 -1

2 1 -2 -2
-3 -3
4 2
-4 -4
8 3

2) Faa o grfico da funo y = log1/2 x

Para auxiliar no desenho da curva que representa f(x), vamos construir uma tabela com alguns
de seus pontos:

x f(x) = log1/2 x
4 4
1/8 3 3 3
1/4 2 2 2
1 1
1/2 1
0 0
2 4 6 8 2 4 6 8
1 0 -1 -1

2 -1 -2 -2
-3 -3
4 -2
-4 -4
8 -3

COMENTRIO
1) No primeiro exemplo, temos a>1.

Note que Dom(f)=+*, Im(f) = e a funo crescente em todo seu domnio.

fcil verificar que, ao utilizarmos valores de x cada vez maiores (x=100, 1000, 100000,...),
os valores de f(x) tambm sero cada vez maiores. Ou seja, quando x tende a infinito, f(x)
tambm tende a infinito:
x+ f(x)+

captulo 9 259
Por outro lado, quando utilizamos valores de x cada vez mais prximos de 0 (x=0,1; 0, 001;
0,00001;...), os valores de f(x) sero cada vez menores, e mais negativos. Ou seja, quando
x tende a 0, f(x) tambm tende a menos infinito:
x0 f(x)-
Veja o esboo do grfico:

y f(x) = logax

0 (1,0) x

2) No segundo exemplo, temos 0<a<1.

Note que Dom(f)=+*, Im(f) = e a funo decrescente em todo seu domnio.

fcil verificar que, ao utilizamos valores de x cada vez maiores (x=100, 1000, 100000,...), os
valores de f(x) sero cada vez menores e mais negativos. Ou seja, quando x tende a infinito, f(x)
tambm tende a menos infinito:
x+ f(x)-

Por outro lado, quando utilizamos valores de x cada vez mais prximos de 0 (x=0,1; 0,001;
0,00001;...), os valores de f(x) sero cada vez maiores. Ou seja, quando x tende a 0, f(x) tam-
bm tende a infinito:
x0 f(x)+

Veja o esboo do grfico:

y f(x) = logax

0 (1,0) x

260 captulo 9
3) Como a funo logartmica e a funo exponencial so inversas entre si, seus grficos
so simtricos em relao a funo identidade (bissetriz dos quadrantes mpares), conforme
esboos abaixo.
Se a > 1:
y y=x
8
7
6
5
4
3
y = logax
2
1
y = ax
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x

Se 0 < a < 1:
y y=x
y = ax 8
7
6
5
4
3
2
1

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x

y = logax

ATENO
1) Uma funo f:AB sobrejetora se, e somente se, para todo y B, existe x A tal
que f(x) = y. Em outras palavras, podemos dizer que uma funo sobrejetora quando
seu contradomnio igual ao seu conjunto imagem.

2) Uma funo f:AB injetora se, e somente se, x1 x2 f(x1 ) f(x2 ) para quaisquer x1 e

captulo 9 261
x2 pertencentes ao domnio A. Em outras palavras, podemos dizer que uma funo injetora
quando elementos quaisquer do domnio de f, distintos entre si, tiverem imagens tam-
bm distintas entre si, atravs de f.

3) Uma funo f:AB bijetora se, e somente se, f sobrejetora e injetora.

Lembre-se que apenas as funes bijetoras admitem funo inversa.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Dada a funo f(x)=log3 x, calcule f(81):

Resoluo
Temos f(81) = log3 81 = log3 34 f(81) = 4, pela propriedade P4.

2) Determine o domnio da funo f(x)=log7 (4x-12):

Resoluo
Existe logab se, e somente se, b>0 e a>0, a1, conforme vimos na definio de logaritmo.
Assim, a base 7 maior do que zero e diferente de um. Basta, ento, analisarmos o logarit-
mando, que deve ser maior do que zero. Portanto, devemos ter: 4x-12 > 0 x>3.

Logo, o domnio da funo {x | x>3}.

3) Nesta figura, est representado o grfico de f(x) = log4 x:

0 16 x

O valor de f(128) :

262 captulo 9
a) 5/2
b) 3
c) 7/2
d) 7

Resoluo
Do grfico, temos que f(16)= 2.
Assim, logn16 =2 n =16 n = 4, pois a base do logaritmo no pode ser negativa. Por-
tanto, f(x)=log4x.

Queremos calcular f(128) = log4128 = y, ento, por definio de logaritmo, temos:

7
4y = 128 (2)y = 27 2y = 7 y =
2

7
Logo, f(128) = .
2

Resposta: alternativa c.

7 Equao logartmica
Toda equao que apresenta a incgnita no logaritmando ou na base de um
logaritmo chamada equao logartmica.

REFLEXO
No captulo anterior, deixamos a equao 3x = 5 como exerccio de reflexo, lembra-se?

Agora chegou a hora de ver a resoluo.

A soluo obtida diretamente da definio de logaritmo, ou seja, x = log35.

captulo 9 263
EXERCCIO RESOLVIDO
1) Resolva log2(4x+24) = 5:

Resoluo
1) Condio de existncia: o logaritmando tem que ser maior do que zero.

Logo, 4x+24>0 x>-6.

Cabe observar que, sendo a base maior do que zero e diferente de um, no precisamos impor
nenhuma condio de existncia para a base.

2) Soluo da equao. Da definio de logaritmo, temos que:

25 = 4x+24 4x+24 = 32 x = 2

3) Temos que comparar a soluo com a condio de existncia para dar o conjunto soluo
da equao: x>-6 e x=2. Portanto, S={2}.

2) Resolva a equao log3(x+1) + log3(x-7) = 2:

Resoluo
1) Condio de existncia: os logaritmandos tm que ser maiores do que zero.
Logo:

{ x+1 > 0 x > -1


x-7 > 0 x > 7

Portanto, a condio de existncia x > 7.

2) Soluo da equao. Pela propriedade P5, temos:

log3(x+1) + log3(x-7) = 2 log3(x+1)(x-7) = 2

Por definio de logaritmo:

3 = (x+1).(x-7) x - 6x - 7 = 9 x - 6x - 16 = 0

264 captulo 9
Resolvendo a equao do segundo grau, temos x1 = 8 ou x2 = -2.

3) Temos que comparar a soluo com a condio de existncia para dar o conjunto soluo
da equao:

x > 7 e (x1 = 8 ou x2 = -2). Portanto, S={8}.

8 Inequao logartmica
Toda inequao que apresentar a incgnita no logaritmando ou na base de um
logaritmo chamada de inequao logartmica.

EXERCCIO RESOLVIDO
1) Resolva a inequao log2(3x-1) > 3:

Resoluo
1) Condio de existncia: o logaritmando tem que ser maior do que zero.

1
Logo, 3x-1 > 0 x > .
3

2) Soluo da inequao. Para comparar dois logaritmos, vamos escrever o nmero 3 como
um logaritmo na base 2:

log2(3x-1) > 3 log2(3x-1) > log2 2

Como a base maior do que 1, a funo logartmica crescente. Portanto, 3x-1 > 2 x>3.

3) Temos que comparar a soluo com a condio de existncia para dar o conjunto soluo
1
da equao: x > e x > 3. Portanto, S={x | x>3}.
3

2) Resolva a inequao log(x-4) 2:

captulo 9 265
Resoluo
1) Condio de existncia: o logaritmando tem que ser maior do que zero.

Logo, x-4 > 0 x > 4.

2) Soluo da inequao. Para comparar dois logaritmos, vamos escrever o nmero 2 como
um logaritmo na base , atravs da propriedade P3:

1
log(x-4) 2 log(x-4) log( )
2

Como a base est entre 0 e 1, a funo logartmica decrescente.

1 1 17
Portanto: x-4 ( ) x 4 + x
2 4 4

3) Temos que comparar a soluo com a condio de existncia para dar o conjunto soluo
17
da inequao: x > 4 e x .
4

17
Portanto, S={x | 4 < x }.
4

ATIVIDADE
1) Se log123 = 2,09, o valor de log1,23 :
a) 0,0209
b) 0,09
c) 0,209
d) 1,09
e) 1,209

32
2) Se log2=a e log3=b, escrevendo log( ) em funo de a e b obtemos:
27
a) 2a+b
b) 2a-b
c) 2ab
d) 2a/b
e) 5a-3b

266 captulo 9
3) (UFSCAR) A altura mdia do tronco de certa espcie de rvore, que se destina produo
de madeira, evolui, desde que plantada, segundo o modelo matemtico:

h(t)= 1,5+ log3(t+1)

Com h(t) em metros e t em anos.

Se uma dessas rvores foi cortada quando seu tronco atingiu 3,5 m de altura, o tempo (em
anos) transcorrido do momento da plantao at o do corte foi de:
a) 9
b) 8
c) 5
d) 4
e) 2

4) (UNIRIO) Um mdico, aps estudar o crescimento mdio das crianas de uma determina-
da cidade, com idades que variavam de 1 a 12 anos, obteve a frmula:

h = log100,7. i

Onde h a altura (em metros) e i a idade (em anos). Pela frmula, uma criana de 10 anos
desta cidade ter altura de:
a) 120 cm
b) 123 cm
c) 125 cm
d) 128 cm
e) 130 cm

captulo 9 267
5) (FUVEST) A figura a seguir mostra o grfico da funo logaritmo na base b.

0,25
1 x

-1

O valor de b :
a) 1/4
b) 2
c) 3
d) 4
e) 10

6) (UERJ) O logaritmo decimal do nmero positivo x representado por log x.

Ento, a soma das razes de log2x - log x3 = 0 igual a:


a) 1
b) 101
c) 1000
d) 1001

7) (FUVEST) A curva da figura que se segue representa o grfico da funo y= log x, para x
> 0. Assim sendo, a rea da regio hachurada, formada pelos dois retngulos, :

0 1 2 3 4 x

268 captulo 9
a) log 2
b) log 3
c) log 4
d) log 5
e) log 6

8) (UERJ) Admita que, em um determinado lago, a cada 40 cm de profundidade, a intensida-


de de luz reduzida em 20%, de acordo com a equao:

I= I0 . (0,8)h/40
Na qual I a intensidade da luz em uma profundidade h, em centmetros, e I0 a intensidade
na superfcie.

Um nadador verificou, ao mergulhar nesse lago, que a intensidade da luz, em um ponto P,


de 32% daquela observada na superfcie.

A profundidade do ponto P, em metros, considerando log 2 = 0,3, equivale a:

a) 0,64
b) 1,8
c) 2,0
d) 3,2

9) Resolva a equao: log5(3x+7) - log5(x-1) = 1.

10) Resolva a inequao: log3 (3x+6) < log3 x.

captulo 9 269
GABARITO
1) Pela propriedade P6:

123
log1,23 = log = log123 - log100 = 2,09 - 2 = 0,09
100

Resposta: alternativa b

2) Da propriedade P6, temos que:

32
log = log32 - log27 = log25 - log33 = 5.log2 - 3.log3
27

Substituindo log2 e log3, obtemos:

32
log = 5a - 3b
27

Resposta: alternativa e

3) Queremos determinar t tal que h(t)=3,5, isto , se:

h(t)= 1,5+ log3(t+1)


3,5 = 1,5 + log3(t+1) log3(t+1) = 2 t+1 = 9 t=8

Resposta: alternativa b

4) Queremos determinar h(10), ou seja, se:

h(i) = log(100,7. i )
h(10) = log(10 . 10 )= log (100,7 .100,5) = log101,2 = 1,2m ou 120cm
0,7

Resposta: alternativa a

5) Sendo a funo uma funo logartmica f(x) = logbx, queremos determinar o valor de b.

Pelo grfico, temos que f(0,25) = -1. Assim:

270 captulo 9
1 1
-1 = logb0,25 b-1 = 0,25 = b=4
b 4

Resposta: alternativa d

6) Da propriedade P5:
logx - logx = 0 logx - 3.logx = 0 logx.(logx- 3) = 0
logx = 0 ou logx =3

Por definio de logaritmo, x= 100 ou x= 10, isto , x=1 ou x=1000.

Logo, S=1+1000=1001.

Resposta: alternativa d

7) Vamos marcar no grfico as ordenadas dos pontos x=2, x=3, e x=4, que so respectiva-
mente log2, log3 e log4:

y
log4
log3
log2

0 1 2 3 4 x

Considere os dois retngulos hachurados na figura. Temos que a base dos dois retngulos
igual a 1 e a altura de um retngulo log3 - log2, enquanto que a altura do outro retngulo
log4 - log3. Ento, a soma das reas dos retngulos hachurados dada por:

4
A = 1(log3 - log2) + 1(log4 - log3) = log4 - log2 = log = log2
2

Resposta: alternativa a

captulo 9 271
32
8) Queremos determinar h tal que I(h) = . I , isto :
100 0

32
. I = I . (0,8)h/40
100 0 0

Dividindo por I0 e aplicando o logaritmo em ambos os lados da equao, temos:

32 h 8
log = log(0,8)h/40 log32 - log100 = .log
100 40 10

h
log25 - log102 = .(log8 - log10)
40

h
5.log2 - 2 = .(log2 - 1)
40

h h
5(0,3)-2 = .(3 log2- 1) -0,5 = .(-0,1)
40 40

1 h 1
= . h = 200 ou 2,0m
2 40 10

Resposta: alternativa c

9) Temos a seguinte equao:

log5(3x+7) - log5(x-1) = 1

1) Condio de existncia: os logaritmandos tm que ser maiores do que zero. Logo:

7
3x+7 > 0 x > -
3
x-1>0 x>1

Portanto, a condio de existncia x>1.

2) Soluo da equao. Pela propriedade P6, temos que:

3x+7
1 = log5(3x+7) - log5(x-1) = log5
x-1

Por definio de logaritmo:

3x+7
= 5 3x+7 = 5x-5 x=6
x-1

272 captulo 9
3) Temos que comparar a soluo com a condio de existncia para dar o conjunto soluo
da equao: x>1 e x=6.

Portanto, S={6}.

10) Temos a seguinte inequao:


log3(3x+6) < log3x

1) Condio de existncia: os logaritmandos tm que ser maiores do que zero. Ou seja,

3x+6>0 e x>0 x>-2 e x>0.

Logo, a condio de existncia x>0.

2) Soluo da inequao. Como a base maior do que 1, a funo crescente.

Assim, log3(3x+6) < log3x 3x+6 < x x< -3.

3) Temos que comparar a soluo com a condio de existncia para dar o conjunto soluo
da inequao: x>0 e x< -3.

Portanto, S = .

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
GALVO, Lauro Csar Matemtica Aplicada. UTFPR. Disponvel em: http://www.lce.esalq.usp.br/
arquivos/aulas/2013/LCE0176/mat_aplicada_a.pdf. Acesso em: 04 mar. 2014.
IEZZI, Gelson; DOLCE, Osvaldo; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de Matemtica Elementar 2:
Logaritmos. 10. ed. So Paulo: Atual, 2013.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Moderna Plus Matemtica 1. Parte 2. So Paulo: Moderna, 2013.
SOUZA, Joamir. Novo olhar. Volume 1. So Paulo: FTD, 2010.

captulo 9 273
ANOTAES


































10
Trigonometria
OBJETIVOS
1. Identificar as razes trigonomtricas no tringulo retngulo;
2. Relacionar as razes trigonomtricas com o crculo trigonomtrico;
3. Estudar as relaes e frmulas trigonomtricas;
4. Reconhecer e utilizar as frmulas de adio e subtrao de arcos, as frmulas de arcos duplos,
as de arcos triplos, as de arco-metade e as de transformao em produto;
5. Estudar as funes trigonomtricas bsicas.

1 ngulo e Trigonometria
O conceito de ngulo surgiu, possivelmente, com os gregos que, em contato
com a civilizao babilnica, adotaram as medidas sexagesimais.
A sua origem veio com a necessidade de se aprimorar as tcnicas de Astro-
nomia e aperfeioar instrumentos para a navegao por volta dos sculos IV e V
a.C. com os egpcios e os babilnios.
O astrnomo Hiparco de Nicia considerado o pai da Trigonometria
por ter feito, no sculo II a.C., um tratado de doze livros, originando o que
se chamou de "a primeira tbua de cordas" e "a primeira tabela trigonom-
trica". Alm disso, elaborou constantes melhoramentos e aperfeioamentos
de instrumentos astronmicos e consolidou consideraes importantes so-
bre a durao de meses e ano, alm da precesso dos equincios.
Para se ter ideia, a noo de cosseno surgiu apenas no sculo XVII, como
sendo o seno do complemento de um dado ngulo.
Acredita-se que os conceitos de cosseno e seno de um ngulo surgiram em de-
corrncia de problemas relativos Astronomia, enquanto o conceito de tangente
de um ngulo originrio da necessidade de se calcular alturas e distncias.

2 Razes trigonomtricas no tringulo retngulo


Considerando um tringulo retngulo e fixando um de seus ngulos agudos (por
exemplo, o ngulo ), obtemos importantes relaes trigonomtricas:

276 captulo 10
SENO DE UM NGULO AGUDO
a razo entre o cateto oposto a este ngulo e a hipotenusa do tringulo retngu-
lo, ou seja, sen = ac .

COSSENO DE UM NGULO AGUDO


a razo entre o cateto adjacente a este ngulo e a hipotenusa do tringulo retn-
gulo, ou seja, cos = bc .

TANGENTE DE UM NGULO AGUDO


a razo entre o cateto oposto a este ngulo e o cateto adjacente,
ou seja, tg == a
b.

COTANGENTE DE UM NGULO AGUDO


a razo entre o cateto adjacente a este ngulo e o cateto oposto,
ou seja, cotg = b
a.

SECANTE DE UM NGULO AGUDO


a razo entre a hipotenusa do tringulo retngulo e o cateto adjacente a este
ngulo, ou seja, sec = bc .

COSSECANTE DE NGULO AGUDO


a razo entre a hipotenusa do tringulo retngulo e o cateto oposto a este ngu-
lo, ou seja, cossec = ac .

3 Relao fundamental e relao entre seno,


cosseno, tangente e cotangente

3.1 Relao Fundamental

Do tringulo que analisamos anteriormente, temos que:

sen = ac e cos = bc .

Ento, vale que:


a=c.sen e b=c.cos

captulo 10 277
Aplicando o Teorema de Pitgoras ao tringulo, sabemos que:

c = a + b

Fazendo as substituies pertinentes, temos que:

c = csen + ccos
c = c(sen+cos ) sen + cos = 1

CONCEITO
Teorema de Pitgoras
c
O Teorema de Pitgoras uma relao matemtica entre os
c a a
b
comprimentos dos lados de qualquer tringulo retngulo. Na
imagem, podemos verificar que se trata da soma das reas dos
b quadrados construdos sobre os catetos (a e b) que equivale
rea do quadrado construdo sobre a hipotenusa (c).

3.2 Relaes entre seno, cosseno, tangente e cotangente

Essas relaes podem ser facilmente demonstradas atravs das relaes mtri-
cas no tringulo retngulo:

c
a


A b C

278 captulo 10
tg = sen
cos

cos
cotg = sen

tg = sen
cos

tg = sen
cos

tg = sen
cos

tg = sen
cos

tg = sen
cos

EXERCCIO RESOLVIDO
Uma pessoa de 1,50m de altura, situada a 100m de uma torre, avista o seu topo sob
um ngulo de 60 com a horizontal. Determine a altura desta torre:
(Dados: sen 60 = 0,86; cos60 = 0,50 e tg60 = 1,73)
a) 174,5m
b) 173,2m
c) 86,6m
d) 50,0m
e) 173,0m

Resoluo
Vamos esboar um desenho referente ao problema:
Para resolver esse problema, devemos escolher a melhor relao trigonomtrica que nos
fornecer aquilo que a questo pede.

Sabemos que a tangente de um ngulo a relao entre o cateto oposto e o cateto adja-
cente. Assim:

cateto oposto
tg60 = = b = 1,73
cateto adjacente 100

captulo 10 279
Portanto, temos que a altura H ser:
H = b+1,5 = 100 . 1,73 + 1,50 = 173 + 1,50 = 174,5m
No podemos nos esquecer de somar a altura do indivduo que observa a torre. Por isso, so-
mamos 1,50m a b.
Logo, a alternativa correta a letra a.

4 ngulos notveis
4.1 ngulo de 45 L

Pelo Teorema de Pitgoras, sabemos que:


d
L+L = d d = 2L d=L 2 L

Lembre-se que o smbolo significa portanto.

Ento, temos:

L 1 2
sen45 = = =
L 2 2 2

L 1 2
cos45 = = =
L 2 2 2

L
tg 45 = =1
L

4.2 ngulo de 30 e 60 A

No tringulo equiltero, a altura coincide


l l
com a mediana e com a bissetriz. Logo, o seg- h
mento AD divide o ngulo do vrtice A em
dois ngulos iguais a 30e tambm o segmen-
to CB ao meio. C l D l B
2 2

280 captulo 10
Lembre-se que, em um tringulo equiltero, alm dos lados serem iguais, os
ngulos so iguais a 60.

Aplicando o Teorema de Pitgoras ao ACD (ou ADB), temos:

l l 3l l 3
l = ( ) + h h = l - = h=
2 4 4 2

Ento:
l/2 1
sen30 = =
l 2

h l 3/2 3
cos30 = = =
l l 2

l/2 l/2 1 3
tg 30 = = = =
l l 3/2 3 3

Sabemos que 60 o complemento de 30, ento usaremos as relaes de


seno e cosseno de ngulos complementares, as quais sero estudadas mais
adiante:

sen =cos(90-)
cos =sen(90-)

Portanto:

3
sen 60 = cos30 =
2

1
cos60 = sen 30 =
2
sen60 3/2
tg 60 = = = 3
cos60 1/2

captulo 10 281
RESUMO

30 45 60
1 2 3
sen 2 2 2

3 2 1
cos 2
2 2

3
tg 1 3
3

EXERCCIO RESOLVIDO
sen2x + cos4x
Qual o valor da expresso E = , para x=15?
cos2x

Resoluo
Substituindo x=15, temos:

sen2x + cos4x sen30+cos60 1/2 + 1/2 1 4


E= = = = =
cos2x cos30 ( 3/2) 3/4 3

Note que cos2x = (cos2x )(cos2x).

4
Portanto, E = .
3

5 Razes trigonomtricas na circunferncia


Para o estudo da circunferncia trigonomtrica, representada na figura abaixo,
vamos fazer as seguintes consideraes:

282 captulo 10
y

B(0,1)
P

A(1,0)
D(-1,0)
0 x

D(0,-1)

A circunferncia trigonomtrica tem raio igual a 1, e centro em O=(0,0) nos eixos


coordenados;

O ngulo formado a partir do eixo Ox, no sentido anti-horrio;

Os eixos coordenados dividem o crculo em 4 quadrantes, sendo o superior direito o


1 quadrante, o superior esquerdo o 2, o inferior esquerdo o 3 e o inferior direito
o 4 e ltimo quadrante.

Assim, possvel obter as relaes trigonomtricas seno, cosseno, tangente,


entre outras, tendo como base a circunferncia trigonomtrica.

6 As razes trigonomtricas
A partir da circunferncia trigonomtrica, vamos definir as razes trigonomtricas
j estudadas:

6.1 Seno e Cosseno

Dado um arco trigonomtrico qualquer de medida AP e ngulo , sendo o raio


da circunferncia trigonomtrica unitrio, podemos observar que o seno e o
cosseno do ngulo so a ordenada e a abscissa do ponto P, respectivamente.

captulo 10 283
sen = OS = OS = OS e cos = OR = OR = OS
OP 1 OP 1

Variao do Sinal
y
O seno de um ngulo a ordenada da extremidade P

S P
do seu arco. Assim, os pontos que tm ordenada po-

sen
sitiva so os do 1 e 2 quadrantes. Portanto, o seno
A
de um ngulo ser positivo para os ngulos no 1 e
0 cos R x
2 quadrantes, e ser negativo para os ngulos no 3
e 4 quadrantes.
O cosseno de um ngulo a abscissa da extremidade
P do seu arco. Assim, os pontos que tm abscissa positiva so os do 1 e 4 qua-
drantes. Portanto, o cosseno de um ngulo ser positivo para os ngulos no 1 e 4
quadrantes, e ser negativo para os ngulos no 2 e 3 quadrantes.

6.2 Tangente e Cotangente

Considere um ngulo [0,2] com /2 e 3/2. Seja T o ponto de in-


terseco da reta OS com o eixo das tangentes.
Na figura a seguir, os tringulos ROP e AOT so semelhantes, logo:

RP sen AT
= AT = tg= AT
OR OA cos 1

Portanto, a tangente de a medida algbrica do segmento AT.

eixo das M U
cotangentes
S P
T
sen tg
eixo dos
cossenos O cos R A x

eixo dos eixo das


senos tangentes

284 captulo 10
Considere um ngulo [0,2] com 0, e 2. Seja U o ponto de
interseco da reta OP com o eixo das cotangentes.
Na figura a seguir, os tringulos SOP e MOU so semelhantes, logo:

SP MU cos MU
= = cotg= MU
OS OM sen 1

A cotangente de a medida algbrica do segmento MU.

eixo das M cotg U


cotangentes
S P
T
sen tg
eixo dos
cossenos O cos R A x

eixo dos eixo das


senos tangentes

Variao do Sinal

y
A variao do sinal da tangente e cotangente de um
coeixo x cotg

co
sec ngulo est relacionada com a variao do seno e do

sen sec tg cosseno do mesmo ngulo, j que so razes entre elas.

cos x
Assim, de fcil deduo que a tangente ser positiva
nos 1 e 3 quadrantes (seno e cosseno com mesmo
coeixo y sinal), e negativa nos 2 e 4 quadrantes (seno e cosse-
no com sinais opostos), assim como a cotangente.

captulo 10 285
EXERCCIO RESOLVIDO
9 7
Qual o sinal da expresso E = sec . (tg + cotg )?
8 6 7

Resoluo
Para solucionarmos este tipo de problema, devemos estudar o sinal dos dois fatores que
compem a expresso. Vamos a eles:

9 9
= (+ ) est 3 quadrante sec <0
8 8 8
7 7
= (+ ) est 3 quadrante tg >0
6 6 6

est 3 quadrante cotg >0
7 7

Logo, temos a multiplicao de um fator menor do que zero por um fator maior do que zero.
Portanto, a expresso E tem o sinal negativo.

7 Corolrio
Vamos, nesta parte do captulo, aproveitar para demonstrar um corolrio im-
portante para o estudo da Trigonometria, utilizando as relaes fundamentais
j estudadas.

EXEMPLO
3
Para todo x [0,2] e x {0, , , , 2} valem as seguintes relaes trigonomtricas:
1 2 2
I. cotg x =
tgx

II. tgx+1 = sec x


III. 1+cotgx = cossecx

1
IV. cosx =
1+tgx
tgx
V. senx =
1+tgx

286 captulo 10
Demonstrao
Usando a definio das relaes trigonomtricas, provaremos cada item a seguir:

cosx 1 1
I. cotg x = = =
senx senx / cosx tgx

senx senx + cosx 1


II. tgx+1 = +1 = = = secx
cosx cosx cosx

cosx senx + cosx 1


III. 1+cotgx = 1+ = = = cossecx
senx senx senx

1 1
IV. cosx = =
secx 1+tgx

senx 1 tgx
V. senx = cosx. = cosx . tgx = . tgx =
cosx 1+tgx 1+tgx

EXERCCIO RESOLVIDO
sen x 2
Qual o valor numrico de K=(sen x+cos x) + para x = ?
cos x 3

a) 1

2+3 3
b)
2

6+5 3
c)
2

2-3 3
d)
2

6-5 3
e)
2

captulo 10 287
Resoluo

2
O ngulo de em radianos equivale ao ngulo de 120. Assim, vamos expresso do
3
problema:

sen x
K=(sen x+cos x) + = senx + 2 . sen x . cos x + cosx + tg x
cos x
2 2 2
K = 1 + 2 . sen x . cos x + tg x = 1 + 2 . sen . cos + tg
3 3 3
1
K = 1 + 2 . ( 3 )( - )- 3=1-
3 -
3=
2- 3-2 3= 2-3 3
2 2 2 2 2

Logo, a alternativa correta a letra d.

8 Arcos Cngruos
Dois arcos AB e AC so cngruos se, e somente se, as extremidades B e C so
coincidentes. A congruncia representada por AB AC .

EXERCCIO RESOLVIDO
Qual das alternativas abaixo representa a medida de um arco cngruo ao arco tri-

gonomtrico de rad?
7
22
a) rad
7
6
b) rad
7
8
c) rad
7
29
d) rad
7
13
e) rad
7

Resoluo

Devemos ter em mente que o arco trigonomtrico de rad do 1 quadrante.
7

288 captulo 10
Vamos estudar os arcos individualmente, at encontrarmos a alternativa correta:

22
a) = 3 + arco do 3 quadrante.
7 7
6
b) =- arco do 2 quadrante.
7 7
8
c) =+ arco do 3 quadrante.
7 7
29
d) = 4 + arco do 1 quadrante, cngruo ao arco procurado.
7 7
13
e) = 2 - arco do 4 quadrante.
7 7

Logo, a alternativa correta a letra d.

ATENO
Com relao a arcos cngruos, temos o seguinte resultado muito usado nos exerccios:
sen(2k+x) = sen(x), para todo k Z. Pois, no importa o nmero de voltas que contamos
para frente ou para trs a partir do ngulo x. Isso vale para cosseno, tangente etc.

9 Reduo ao 1 quadrante
Vamos considerar um arco de medida com extremidade no 1 quadrante. En-
to, podemos reduzir arcos de medidas -, + e 2-, os quais esto nos 2,
3 e 4 quadrantes, respectivamente, ao 1 quadrante de uma forma bastante
simples e intuitiva. Ento, vamos a elas.

captulo 10 289
9.1 Reduo do 2 ao 1 quadrante

Observamos, atravs da imagem, que os ar-


( - ) ()
cos so simtricos em relao ao eixo dos
senos e possuem ordenadas iguais. Com
isso, temos que:
O x
sen (-) = sen

cos (-) = -cos

9.2 Reduo do 3 ao 1 quadrante

Observamos, atravs da imagem, que os ar-


() cos so simtricos em relao aos eixos dos
senos e dos cossenos. Com isso, temos que:

O x sen (+)=-sen

( + )
cos (+) = -cos

290 captulo 10
9.3 Reduo do 4 ao 1 quadrante

Observamos, atravs da imagem, que os ar-


cos so simtricos em relao ao eixo dos
()
cossenos e possuem abscissas iguais. Com
isso, temos que:
O x
sen (2-) = -sen
(2 - )
cos (2-) = cos

Reescrevendo as mesmas relaes, utilizando arcos com medida em graus, temos:

sen (180 - ) = sen


cos(180 - ) = -cos
sen(180 + ) = -sen
cos(180 + ) = -cos
sen(360 - ) = -sen
cos(360 - ) = cos

captulo 10 291
10 Outras relaes entre arcos e quadrantes
10.1 Arcos de medidas opostas

Passemos, ento, ao estudo de arcos de medidas opostas. bastante simples.


Observe a figura a seguir:

y y

+
()

O x (0, 0) A(1,0) x

(-) -

Conforme estudado, o eixo cartesiano Ox equivale ao eixo dos cossenos.


Portanto, percebe-se que arcos de medidas opostas so simtricos em relao
ao eixo dos cossenos e possuem abscissas iguais.

Ento, so vlidas as seguintes igualdades:

sen () = -sen(-)
cos(-) = cos

Caminhando um pouco mais neste estudo, vamos avanar para as relaes


3 3
existentes entre os arcos de medidas , +, -, + e -.
2 2 2 2

292 captulo 10

10.2 Relao entre +e
2

N( + ) Os tringulos formados OPM e OQN


2
Q so congruentes, ou seja, iguais. Isso im-
M()
plica:

O P x A ordenada do ponto N tem a mesma


medida da abscissa do ponto M; e
A abscissa do ponto N o oposto da
medida da ordenada do ponto M.

Logo, so vlidas as seguintes igualdades:


sen ( +) = cos
2

cos ( +) = -sen
2


10.3 Relao entre e
2

N( - ) Os tringulos formados OPM e OQN


2
Q so congruentes, ou seja, iguais. Isso im-
M()
plica:

O P x A ordenada do ponto N tem a mesma


medida da abscissa do ponto M; e
A abscissa do ponto N tem a mesma
medida da ordenada do ponto M.

Logo, so vlidas as seguintes igualdades:

captulo 10 293

sen ( -) = cos
2

cos ( -) = sen
2
3
11 4) Relao entre +e
2
y

Os tringulos formados OPM e OQN


so congruentes, ou seja, iguais. Isso im-
M()
plica:

O P x A ordenada do ponto N o oposto da


medida da abscissa do ponto M; e
A abscissa do ponto N tem a mesma
Q
N( 3 + ) medida da ordenada do ponto M.
2

Logo, so vlidas as seguintes igualdades:

3
sen ( +) = -cos
2
3
cos ( +) = sen
2

3
12 5) Relao entre e
2
y

Os tringulos formados OPM e OQN


so congruentes, ou seja, iguais. Isso im-
M()
plica:

O P x A ordenada do ponto N o oposto da


medida da abscissa do ponto M; e
A abscissa do ponto N o oposto da
Q
N( 3 - ) medida da ordenada do ponto M.
2

294 captulo 10
Logo, so vlidas as seguintes igualdades:

3
sen ( -) = -cos
2
3
cos ( -) = -sen
2

EXERCCIO RESOLVIDO
1
1. Qual o valor do sen (25+) - sen(88-), em que sen = ?
3

a) 0

1
b) -
3

1
c)
3

d) - 3
2

2
e)
3

Resoluo
Atravs das redues a quadrantes aprendidas e da propriedade de arcos cngruos pode-
mos inferir que:

sen (25+) = sen (2.12.++) = sen (+) = -sen (k=12)


sen (88-) = sen(2.44.- ) = sen (-) = -sen (k=44)

Logo, temos que:

sen (25+) - sen(88-) = -sen - (-sen ) = -sen + sen = 0

Portanto, a alternativa correta a letra a.

captulo 10 295
2. Simplifique a expresso abaixo, respeitando as condies de existncia:

(a+b)sen(-x) - 2ab.cos(/2 - x)
K=
acos(3/2 + x) - bsen(-x)

Resoluo

Conforme as redues a quadrantes estudadas, verificamos em K o seguinte:

sen (-x) = sen x; cos(/2-x) = sen x; cos(3/2+x) = sen x e sen-x = -sen x

Portanto, substituindo essas relaes simplificadas, temos:

(a+b)sen(-x) - 2ab.cos(/2 - x) (a+b)sen x - 2ab.sen x


K= =
acos(3/2 + x) - bsen(-x) asen x - b(-sen x)

(a + 2ab + b - 2ab)senx (a+b)sen x


K= = =1
(a+b)sen x (a+b)sen x

Assim, a simplificao da expresso resulta em 1.

13 Transformaes
Eventualmente, precisamos determinar o seno ou o cosseno de ngulo que a
princpio no sabemos. Para tornar seu clculo possvel, precisamos express
-lo como soma ou diferena de dois ngulos notveis.

13.1 Cosseno da soma e diferena de dois arcos

cos(a+b) = cosa cosb - sena senb


cos(a-b) = cosa cosb + sena senb

296 captulo 10
EXEMPLO
Determinar o cosseno de 15:
Basta que tenhamos em mente que 15 = 60 - 45.
Utilizamos, ento, a frmula da diferena:

cos(a-b) = cosa cosb + sena senb


cos(15) = cos(60-45) = cos60 cos45 + sen60 sen45

1 2 + 3 2
cos(15) =
2 2 2 2

cos(15) = 2+ 6
4

13.2 Seno da soma e diferena de dois arcos

sen(a+b) = sena cosb + senb cosa


sen(a-b) = sena cosb - senb cosa

EXEMPLO
Determinar o seno de 75:
Observe que 75 = 30 + 45.
Utilizamos, ento, a frmula da soma:

sen(a+b) = sena cosb + senb cosa

sen(75) = sen(30+45)=sen30 cos45 + sen45 cos30

1 2 + 2 3
sen(75) =
2 2 2 2

sen(75) = 2+ 6
4

captulo 10 297
13.3 Tangente da soma e diferena de dois arcos
tga+tgb
tg(a+b) = , a +k, b +k e a+b +k
1-tgatgb 2 2 2
tga-tgb
tg(a-b) = , e a-b +k
1+tgatgb 2

13.4 Funes circulares de 2a

sen2a = 2sena cosa

cos2a = cosa - sena

2tga
tg2a= , a +k e a +k
1-tga 4 2 2

13.5 Transformao em produto


p+q p-q
sen p + sen q = 2sen cos
2 2

p-q p+q
sen p - sen q = 2sen cos
2 2

p+q p-q
cos p + cos q = 2cos cos
2 2

p+q p-q
cos p - cos q = -2cos cos
2 2

14 Resoluo de equaes e inequaes


trigonomtricas

Nesta parte do captulo, abordaremos algumas tcnicas para que possamos


solucionar equaes e inequaes que envolvam funes ou expresses tri-
gonomtricas.

298 captulo 10
A seguir, passaremos, atravs dos exerccios resolvidos passo a passo, al-
guns mtodos e tcnicas para a resoluo das inmeras equaes e inequaes
trigonomtricas.

EXERCCIO RESOLVIDO
I) Equaes envolvendo seno, cosseno e tangente

1
1) Qual o menor valor positivo de , para o qual 9-cos = ?
3

a)
6

b)
4

c)
3

d)
2
2
e)
3

Resoluo
Para resolver essa equao exponencial trigonomtrica, devemos colocar ambos os lados da
igualdade na mesma base. Assim, perceba que:

1
9-cos = (3)-cos = 3-1 3-2cos = 3-1
3

Lembre que, em igualdade de potncias de mesma base, os expoentes devem ser iguais.
Logo:

1
-2cos = -1 cos = .
2

Como o problema pede o menor valor positivo, temos que o valor de dever ser .
3

Assim, a alternativa correta a letra c.

captulo 10 299
2) Qual a soma das razes da equao 1-4.cosx = 0, pertencentes ao intervalo
[0,] ?

Resoluo
Temos uma equao trigonomtrica do 2 grau.
A tcnica de resoluo solucionar essa equao, fazendo uma mudana na varivel trigonom-
trica por: cosx = t.
Assim, temos que:

1 1
1-4.t = 0 4t = 1 t = t=
4 2
1
Retornando varivel original, temos que cosx = .
2
2
Como as razes devem estar no intervalo [0,], temos que x poder ser e .
3 3

2
Assim, a soma das razes ser:+ = .
3 3
3) Qual o nmero de razes da equao tg x=4, no intervalo [0,2]?

a) 2
b) 1
c) 3
d) 4
e) 0

Resoluo
Trata-se de um problema bem interessante. Podemos facilmente chegar resposta se pen-
sarmos no sinal da tangente nos diversos quadrantes.
Vamos explicar: para que a tangente de um arco seja positiva, necessrio que tal arco seja
do 1 ou do 4 quadrante, pois os senos e os cossenos dos arcos nesses quadrantes pos-
suem mesmo sinal.
Logo, chegamos concluso de que, no intervalo [0,2], a equao tem duas solues: a
do 1 e a do 4 quadrante.

Portanto, a alternativa correta a letra a.

300 captulo 10
II) Equaes de forma fatorada

5
1) A equao 2 . senx . cosx = sen x, no intervalo - x , tem:
4 4

a) nenhuma raiz
b) duas razes
c) trs razes
d) quatro razes
e) cinco razes

Resoluo
Aqui, importante ter uma especial ateno ao intervalo que est sendo estudado. A presen-
a de sen x, em ambos os lados da equao, nos tenta a simplificar a expresso encontrada.
Porm, ao realizar a operao de diviso, estamos ignorando os valores de sen x=0. Ento,
devemos proceder da seguinte forma:

2 . senx . cosx = sen x 2 . senx . cosx - senx = 0(2.cosx-1)senx = 0

1
ou senx = 0 ou 2.cosx-1 = 0 cosx=
2

Ento, dentro do intervalo dado, temos as seguintes razes:

x1 = 0 e x2 = so razes de senx = 0
1
x3 = raiz de cosx =
3 2

Portanto, percebemos que a equao possui no total 3 razes.


Logo, a alternativa correta a letra c.
2) Resolva a equao senx . cosx + senx.cosx = 0, para x [0,2]:

Resoluo
Devemos fatorar a expresso. Perceba que:

senx . cosx + senx.cosx = senx . cosx (senx + cosx) = 0


1
senx . cosx = 0

captulo 10 301
Logo, temos que:

x1 = 0 e x2 = so razes de sen x = 0

3
x3 = e x4 = so razes de cosx = 0
2 2

3
Assim, o conjunto soluo S={0, , , }.
2 2

III) Equaes trigonomtricas atravs de equaes polinomiais

625cosx
1) Qual a soluo da equao = 1, para 0 x ?
25cosx 2

Resoluo
Como j realizamos anteriormente, vamos colocar toda a equao na mesma base:

625cosx (54)cosx 54cosx


= = =1
25 cosx
(5 ) 2 cosx
52cosx

Multiplicando toda a equao por 52cosx, temos:

54cosx = 52cosx 4cosx = 2cosx


2cosx = cosx 2cosx-cosx = 0 cosx(2.cosx-1) =0

Assim, temos que ou cosx = 0 ou 2cosx-1 = 0, ou seja:

1
x1 = raz de cosx=0ex2 = raiz de cosx =
2 3 2

Ento, temos como conjunto soluo S={ , }.
2 3

2) Qual o nmero de razes da equao sen4 x + cos4x = 1, para 0x<2 ?


a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

302 captulo 10
Resoluo
Para resolver este exerccio, vamos usar alguns recursos algbricos. O primeiro deles re-
parar que:

sen4 x + cos4x = 1 (sen2x)2 + (cos2x)2 = 1.

Assim, da relao fundamental estudada senx + cosx = 1, temos que:

senx = 1 - cosx

Vamos deixar toda a equao em funo de uma s varivel trigonomtrica, ou seja:

(1-cosx ) + (cosx) = 1.

Vamos ao segundo recurso: fazer uma mudana de variveis na equao t = cosx.

Assim: (1-t)+(t)=1 1 - 2t + t + t = 1 2t - 2t = 0 2t(t-1) = 0,


cujas razes so t=0 e t=1.

Desfazendo a troca de variveis, encontramos:

{ cosx = 0
cosx = 1 { cosx = 0
cosx = 1

Como o intervalo a ser analisado 0x<2, temos:

3
x1 = ;x2 = ;x3 = 0; e x4 =
2 2

Logo, temos, no total, 4 solues possveis.

Portanto, a alternativa correta a letra d.

IV) Inequaes trigonomtricas em seno, cosseno e tangente

{
senx 0
1) Resolvendo o sistema 1 , para x {0,2), obtem-se:
cosx <
2

captulo 10 303
5
a) <x<
3 3

b) <x
6
7
c) <x<
6 4

d) <x
4

e) <x
3

Resoluo
Para resolver um sistema de inequaes, necessrio que estudemos a interseo entre as
inequaes. Assim, vamos estudar uma a uma:

(i) sen x0:


Para que isto acontea, o ngulo x dever pertencer ao 1 ou 2 quadrante, isto , x [0,].

1
(ii) cosx < :
2
1
Sabemos que cos = . Isso implica que qualquer ngulo, no 1 quadrante maior do que
3 2
, possui
3
1
cosseno menor do que . Ou seja, temos que ter <x .
2 3 2

Sabemos ainda que o cosseno de ngulos pertencentes ao 2 e 3 quadrantes so negativos,


3
atendendo inequao estudada. Ou seja, temos que ter x .
2 2

No 4 quadrante, temos a seguinte relao cosx = cos(-x).

Como o valor do cosseno de um ngulo aumenta medida que o valor do ngulo aumenta,
temos que ter

5 3 5 1
x<- = 2 - = , pois, para x< , no 4 quadrante, vale cosx < .
3 3 3 2 3 2

304 captulo 10
5
Com essas informaes, chegamos ao seguinte intervalo ( , ) dos valores possveis
1 3 3
para x que satisfazem cosx < .
2

(iii) Interseo:
De posse dos intervalos definidos em (i) e em (ii), percebemos que a interseo dos interva-

los, que a soluo do sistema, ser ( , ).
3

Portanto, a alternativa correta a letra e.

3
2) Se 0 e, para todo x , tem-se que x + x + tg > , ento:
4

a) 0 < <
4

b) <
4 2
3
c) <<
2 4
3
d) =
4

e) no h nessas condies

Resoluo
O enunciado nos diz que x um nmero real. Logo, a inequao de 2 grau dada possui
soluo no conjunto dos nmeros reais. Para isso, devemos estud-la:

3 3
x + x + tg > x + x + (tg - )>0
4 4
3 3
Vamos estudar as razes da equao x + x + (tg- ) = 0, onde a = b = 1 e c = tg - :
4 4

-1 1-4.1.(tg-3/4) -1 1-4tg+3 -1 4-4tg


x= = = =
2.1 2 2

-1 1-4(1-tg) -12 1-tg


x= =
2 2

captulo 10 305
Para que haja soluo real, necessrio que o valor de 1-tg seja maior do que ou igual a
zero. Assim: 1-tg 0 tg 1.

Para que a tangente de um ngulo seja no negativa, ele dever ser do 1 ou 3 quadrantes.
Como o intervalo a ser estudado 0 , devemos nos concentrar apenas no 1 qua-
drante.


Sabemos que tg = 1. Ento, fica fcil inferir que < .
4 4 2

Lembre-se que tg no est definida.
2

Assim, a alternativa correta a letra b.

1
3) Resolva em a inequao sen 4x > .
2

Resoluo
Para este exerccio, devemos estar atentos ao conjunto a ser estudado: Reais. Assim, no te-
mos um intervalo de estudo definido como nos exerccios anteriores. Podemos dar infinitas
voltas na circunferncia trigonomtrica e, ainda assim, encontrar solues.

1
Pois bem, vamos realizar a transformao 4x = . Assim, temos que: sen > .
2

Ora, sabemos que o seno de um ngulo positivo nos 1 e 2 quadrantes. E sabemos que o sen
1
= . Portanto, para o intervalo [0, ], a soluo, em , ser:
6 2
5
<<
6 6

Por consequncia, no conjunto dos Reais, usando a noo de arcos cngruos, a soluo ser:

5
+2k < < + 2k, k
6 6

como se estivssemos realizando quantas voltas quisssemos (k voltas) na circunferncia


trigonomtrica e, ainda assim, teramos uma soluo da inequao.

Porm, no podemos esquecer que 4x = . Ento, a soluo em x no mesmo intervalo


ser:

306 captulo 10
k 5 k
+ <x< + , k
24 2 24 2

15 Funes trigonomtricas
Estudaremos, neste tpico, as funes trigonomtricas e perceberemos que
elas possuem inmeras aplicaes no cotidiano de reas afins.

15.1 Funo seno

Considere a funo f:, onde h a relao de cada nmero real x ao senx.


Temos, ento, como domnio e imagem os seguintes conjuntos:

Dom(f) = e Im(f) = {y |-1 y 1}

Veja, ento, o grfico da funo seno:

y
1

/2 3/2 2

-1

ATENO
Uma considerao importante que devemos observar o perodo da funo.
Repare que o ciclo da funo reinicia quando a curva passa pelos pontos mltiplos de 2.
Assim, dizemos que a funo seno peridica e seu perodo 2.

captulo 10 307
EXERCCIO RESOLVIDO
x-1
Para que a sentena sen = tenha sentido, os valores de x devem pertencer a
5
qual intervalo?

Resoluo
Aprendemos que o seno de um ngulo dever estar entre -1 e 1. Assim, o que devemos
resolver :

x-1
-1 1
5

Portanto, resolvendo a inequao de ambos os lados, temos que: -4 x 6

Logo, o intervalo procurado -4x6.

15.2 Funo cosseno

Considere agora a funo f: que relaciona cada nmero real x ao cosseno


de x.

O domnio e a imagem da funo so:

Dom(f) = e Im(f) = {y |-1 y 1}

Observe o grfico da funo cosseno:

y
1

/2 3/2 2

-1

308 captulo 10
ATENO
A considerao a ser feita acerca do perodo da funo cosseno de que o mesmo que o
da funo seno.

Voc deve observar que a imagem em 0 e 2 ser 1, e no 0 como funo seno. Portanto, o
perodo da funo cosseno tambm 2.

EXERCCIO RESOLVIDO

Sabendo que x , quais so os valores reais de k, de modo que cosx =
3k-1 2
?
2

Resoluo
Para resolver este problema devemos ver o intervalo dado para x: quando x assume o valor de

, o valor do cosseno de x ser 0. Quando x assume o valor , sua imagem ser -1.
2

Ento, ficamos com a seguinte inequao:

3k-1
-1 cosx 0 -1 0
2

Portanto, temos:

1 1
- k
3 3
1 1
Portanto, a soluo ser: S = {x |- k }
3 3

15.3 Funo tangente

Devemos ter uma especial ateno ao domnio desta funo.

Considere a funo f:D, onde associa cada x do domnio tangente de x.

O domnio e a imagem da funo tangente so:

captulo 10 309

Dom(f) = {x | x + k., k} e Im(f) =
2

Observe o grfico da funo tangente:

y
1

/2 3/2 2

-1

Repare que o grfico possui vrias assntotas verticais pelos pontos de abs-
cissa da forma (2k+1) , com k.
2

EXERCCIO RESOLVIDO
Qual conjunto o domnio da funo dada por f(x)=tg2x ?

Resoluo
O arco que deve ser estudado 2x. Ento, pelo estudo do domnio da funo de f, temos que:


2x + k, k
2

Ento:

k
x + , k
4 2

Portanto, o conjunto que representa o domnio da funo :

k
S={x | x + , k}
4 2

310 captulo 10
ATIVIDADE
1) (UFPI) Um avio decola, percorrendo uma trajetria retilnea, formando com o solo, um
ngulo de 30 (suponha que a regio sobrevoada pelo avio seja plana). Depois de percorrer
1000 metros, qual a altura atingida pelo avio?

2) (CEFETPR) A Rua Tenrio Quadros e a Avenida Tefilo Silva, ambas retilneas, cruzam-
se conforme um ngulo de 30. O posto de gasolina Estrela do Sul encontra-se na Avenida
Tefilo Silva a 4000m do citado cruzamento. Portanto, determine, em quilmetros, a distncia
entre o posto de gasolina Estrela do Sul e a Rua Tenrio Quadros.

3) (CEFET) Assinale a alternativa falsa:


a) sec x= 3
b) tg x = 50.000
3
c) cos x =
4
d) sen x = 1
e) cos x = 50

4) (UCSAL) Qualquer que seja o nmero real x, a expresso cos4x - sen4x equivalente a:
a) sen2 x-1
b) 2senx cosx
c) 2cos2x -1
d) 2-cos2x
e) (senx + cosx) cosx

x cossecx - secx
5) (UF VIOSA) Sabendo que sen x = e < x < , o valor de :
3 2 cotg x-1

a) 3 2
4

b) 2 2
3

c) - 3 2
4

d) - 2 2
3

e) 3

captulo 10 311
GABARITO
1)
x
sen30 =
1000
x
=
2 1000

2x = 1000

x = 500m

Assim, a altura do avio ser de 500m.

2)
x
tg30 =
4000
x
ros 3/3 =
4000
ad
Qu
rio x 3x = 4.000 3
n
Te
x = 4000 3
30 4000m 3

Tefilo Silva Posto x = 4000.1,7


3

x 2266,7 m

A distncia entre o posto de gasolina Estrela do Sul e a Rua Tenrio Quadros de aproximada-
mente 2,2667 km.

3) Vamos analisar cada uma das alternativas:

1
a) Se secx = 3, ento temos que cos x = < 1. Sendo assim, verdadeira.
3

b) A tangente de x pode assumir valores elevados. Basta, para isso, que o arco se aproxime
do ponto (1,0). Sendo, ento, verdadeira.

312 captulo 10
3
c) O valor do cosseno , que pertence ao intervalo [-1, 1]. Portanto, verdadeira.
4


d) O valor do seno 1 que corresponde ao arco de rad. Logo, verdadeira.
2

e) O valor do cosseno informado maior do que 1. Portanto, trata-se na alternativa falsa.

Logo, a resposta correta a alternativa e.

4) Fatorando a expresso cos4x - sen4x utilizando a diferena de dois quadrados (a - b) =


(a + b).(a b), obtemos:

cos4x - sen4x = (cos2x - sen2x)(cos2x - sen2x)

Substituindo, temos:
senx = 1-cosx
cos4x - sen4x = (cos2x - sen2x)(cos2x - sen2x)
= (cosx - (1-cosx))(cosx+senx)
= (cosx-1 + cosx)(cosx +senx)

Porm:

cosx + senx = 1
cos x - sen4x = (cosx - 1 + cosx)
4

cos4x - sen4x = 2cosx - 1

Logo, a resposta correta a alternativa c.


5) Como < x < , x pertence ao 2 quadrante. Assim, o seno e a cossecante so positi-
2
vos, e o cosseno, secante, tangente e cotangente so negativos.

Calculando a cossecante de x, temos:



cossec x =
senx

cossec x = 3

captulo 10 313
Para determinarmos a secante de x, precisamos do cosseno de x:
senx + cosx = 1

cosx = 1 - senx

1
cosx = 1-( )
3

8
cosx =
9

cosx = - 2 2
3
1
secx =
cosx

3
secx = -
2 2

secx = - 3 2
4

Para determinar a cotangente, precisamos achar a tangente:

senx
tgx =
cosx

1/3 1
tgx = =
(-2 2 )/2 2 2
1
cotgx =
tgx

cotg x = -2 2

Resolvendo a expresso:

cossecx - secx 3+(3 2 )/4 (12+3 2)/4 12+3 2 12+3 2


= = = = =
cotg x-1 -2 2 -1 -2 2 -1 4(-2- 2 -1) 4(-1-2 2)

-12+24 2 - 3 2 +12 +21 2 -3 2


= = =
4(1-8) 28 4

Logo, a resposta correta a alternativa c.

314 captulo 10
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
IEZZI, Gelson. Fundamentos de Matemtica Elementar 3: Trigonometria. 9. ed. So Paulo: Atual, 2013.
PAIVA, Manoel Rodrigues. Moderna Plus Matemtica 1. Parte 3. So Paulo: Moderna, 2013.

captulo 10 315
ANOTAES


































11
Limites
OBJETIVOS
1. Definir o conceito de limite de uma funo;
2. Aplicar as propriedades bsicas de limite;
3. Resolver limites envolvendo funes polinomiais, exponenciais, logartmicas e trigonomtricas;
4. Resolver limites de funes envolvendo indeterminaes;
5. Estudar limites especiais.

1 A evoluo do estudo do conceito de limites


O conceito de limites o alicerce para o estudo de diversas partes da Matem-
tica. Porm, nem sempre eles foram claros e objetivos como nos dias atuais.
Por inmeros sculos, os conceitos que envolvem este assunto eram con-
fusos e desprovidos de formalidade. Baseavam-se muito mais em convices
filosficas e subjetivas do que em rigor formal e demonstraes matemticas.
A primeira ideia acerca de limites foi a famosa resoluo dos quatro para-
doxos de Zeno (450 a.C). Zeno pensou em um corpo se movimentando entre
dois pontos conhecidos, em uma distncia finita, em incontveis intervalos de
tempo. A cada intervalo de tempo, o objeto deveria percorrer uma distncia cor-
respondente metade da distncia percorrida no intervalo de tempo anterior.
Zeno concluiu que o movimento era impossvel, pois nunca que o corpo
atingiria o ponto final dado.
A definio de limites que temos hoje foi motivada por estudos de clculos
das retas tangentes a curvas e das reas de superfcies.
Foram necessrias algumas centenas de anos para que houvesse o amadu-
recimento das ideias que estudaremos a partir de agora.

2 Noo intuitiva de limite


Vamos pensar em uma funo quociente, ou seja, aquela que possui um deno-
minador na sua composio, tal como:

(2x-1)(x-2)
f(x) =
x-2

318 captulo 11
Definida para todo x pertencente ao conjunto dos reais e x2.
Assim, como a funo no est definida no ponto em que o denominador
igual a 0 (x=2), podemos simplificar a funo, obtendo f(x)=2x-1.
Observe os valores da funo quando x assume valores prximos a 2, porm
diferentes de 2, na tabela a seguir:

x 1 1,5 1,75 1,9 1,99 1,999

f(x) 1 2 2,5 2,8 2,98 2,998

x 3 2,5 2,25 2,1 2,01 2,001

f(x) 5 4 3,5 3,2 3,02 3,002

Percebeu que, medida que x se aproxima de 2, o valor de f(x) se aproxima


de 3, porm no atinge tal resultado?
Isso significa que para tornar f(x) to prximo de 3 quanto desejamos, basta
que faamos x suficientemente prximo de 2.

Veja:

x = 1,9 f(x) = 2,8 ou seja, x-2 = -0,1 f(x)-3 = -0,2


x = 1,99 f(x) = 2,98 ou seja, x-2 = -0,01 f(x)-3 = -0,02
x = 1,999 f(x) = 2,998 ou seja, x-2 = -0,001 f(x)-3 = -0,002

x = 2,1 f(x) = 3,2 ou seja, x-2 = 0,1 f(x)-3 = 0,2


x = 2,01 f(x) = 3,02 ou seja, x-2 = 0,01 f(x)-3 = 0,02
x = 2,001 f(x) = 3,002 ou seja, x-2 = 0,001 f(x)-3 = 0,002

Podemos reescrever o que est acima da seguinte forma:

|x-2| = 0,1 |f(x)-3| = 0,2


|x-2| = 0,01 |f(x)-3| = 0,02
|x-2| = 0,001 |f(x)-3| = 0,002

captulo 11 319
Note que o mdulo da diferena entre f(x) e 3 to pequeno quanto quisermos,
desde que tomemos o mdulo da diferena entre x e 2 suficientemente pequeno.

3 Formalizando a aproximao
Agora, como j entendemos essa aproximao, vamos formalizar o que acabamos
de concluir.
Para isso, usaremos letras gregas que representam as diferenas que encon-
tramos. Notadamente temos (psilon) e (delta).

Portanto, dado um nmero positivo , se queremos |f(x)-3| menor do que ,


devemos encontrar um nmero positivo tal que:

0 < |x-2| < |f(x)-3| <

No esquea que o smbolo lido como implica em.

ATENO
Estamos interessados em valores de x prximos de 2, porm com x2.
Podemos falar, ento, que o valor de f(x) tende a 3 quando x tende a 2, ou seja:

lim f(x) = 3
x2

(2x-1)(x-2)
Observe agora o grfico a seguir da funo f(x)= e perceba que o limite da
x-2
funo, quando x tende a 2, tanto pelo lado esquerdo quanto pelo lado direito, 3.
y

x
-1 1 2 3

-2

320 captulo 11
4 Definio formal de limite
Diante do que foi visto anteriormente, podemos elaborar a nossa definio de
limite.

CONCEITO
Considere um intervalo aberto I contendo o real a e f uma funo definida para x I-{a}.
Diz-se que a funo f tende ao limite L quando x tende a a se, para qualquer nmero
positivo , possvel achar um nmero positivo tal que se 0 < |x-a| < , ento |f(x)-L|<.
Podemos realizar a notao, ainda, da seguinte forma:

lim f(x) = Louf(x)L quando xa


xa

ATENO
Atente para o fato de que no necessrio que a funo esteja definida no ponto x=a.

No esquea que o smbolo lido como tende a.

Observe o grfico que ilustra a noo do limite:


y

f
L+
f(a+)

f(a-)

L-

a- a a- x

captulo 11 321
EXERCCIO RESOLVIDO
1) Seja f:, definida por f(x)=2x-5. Mostre por definio que lim (2x-5) = 3:
x4

Resoluo
Queremos provar que, para qualquer > 0 dado, podemos encontrar positivo tal que se 0
< |x-4| < , ento |f(x)-3| < .

a) Uma anlise do problema: conjecturando um valor para


Para cada > 0 dado, devemos encontrar um > 0 tal que se 0 < |x-(-4)| < temos |f(x)-3| < .
Partindo da condio a ser alcanada: |f(x)-3| < , substitumos f(x) e obtemos:


|(2x-5)-3| < |2x-8| < 2|x-4| < |x-4| <
2


Percebemos, ento, que podemos escolher = .
2

b) Prova: mostrando que a escolha de funciona


Dado > 0, escolhemos = . Se 0 < |x-4| < , temos que:
2

|f(x)-3| = |(2x-5)-3| = |2x-8| = 2|x-4| < 2 =

Assim, temos que para qualquer >0 dado, podemos encontrar um positivo tal que se 0
< |x-4| < , ento |f(x)-3| < .
Ou, ainda, pela definio de limite, temos que:

lim (2x-5) = 3
x4

2) Demonstre utilizando a definio formal de limite que lim x2 = 1:


x1

Resoluo
Queremos provar que para qualquer > 0 dado, podemos encontrar positivo tal que se 0
< |x-1| < , ento |f(x)-1| < .

a) Uma anlise do problema: conjecturando um valor para


Para cada > 0 dado, devemos encontrar um > 0 tal que se 0 < |x-1| < temos |f(x)-1| < .

322 captulo 11
Partindo da condio a ser alcanada: |f(x)-1| = |x2-1| < , percebemos que:

|x2-1| < - <x-1 < 1- < x < 1+

Note que acabamos de usar uma propriedade da funo de mdulo:

|x| < a -a < x < a

Como x 0, temos que 1- 0, ou seja, 1, ento segue que:

0 1- < x < 1+ 0 x 1+1 = 2 0 x 2

Somando 1 em cada termo nas desigualdades, temos:

1 = 0+1 x+1 2+1 < 3 1 x+1 < 3 1 |x+1| < 3

Voltando condio inicial, como |x+1|<3, temos que:

|x-1| = |x-1||x+1| < 3|x-1| <



Portanto, |x-1| < .
3

Por outro lado, como 0 x 2, temos que:

|x-1| < | 2-1| < 1


Assim, temos que |x-1| < e |x-1| < 1.
3


Ento, podemos escolher = min{1, }.
3

b) Prova: mostrando que a escolha de funciona


Dado > 0, escolhemos = min{1, }. Se 0 < |x-1| < , temos que:
3


(i) = 1
3

Ento, 0 < |x-1| < 1 -1 < x-1 < 1 0 < x < 2 1 < x+1 < 3, de onde |x+1| < 3.

captulo 11 323

(ii) = 1
3


Ento, 0 < |x-1| < .
3


Da, segue que |x-25| = |x-1||x+1| < 3 = .
3

Assim, provamos pela definio de limite que: lim x = 1


x1

5 Teoremas da unicidade do limite e da


conservao do sinal

5.1 Teorema 1: unicidade do limite

Se lim f(x) = L1 e lim f(x) = L2 , ento L1 = L2.


xa xa

Prova
Vamos provar por absurdo, para isso vamos considerar que L2 L1.

Da definio de limite, temos que dado >0:

(i) existe > 0 tal que 0 < |x-a| < |f(x)-L | <
(ii) existe > 0 tal que 0 < |x-a| < |f(x)-L | <

Assim, ambas as condies ficaro atendidas para = min{,}, ou seja, se


0<|x-a|<, ento:

{ |f(x)-L | <
|f(x)-L | <

Aqui, devemos ter em mente a desigualdade triangular: o mdulo da diferen-


a menor ou igual soma dos mdulos.

324 captulo 11
Logo, podemos inferir que:

|L-L| = |(f(x)-L)-(f(x)-L)| |f(x)-L| + |f(x)-L| < 2 |L-L| < 2

|L-L|
Vamos escolher, em particular, = > 0.
2

Lembre que o valor de poder ser qualquer valor, desde que seja positivo.

Assim, temos:
|L-L|
|L-L| < 2 = 2. |L-L| < |L-L|
2

O que um absurdo.

Logo, mostrou-se que L=L.


5.2 Teorema 2: conservao do sinal

Seja f:A uma funo para a qual h o limite quando x tende a a. Assim, supo-
nhamos que:

lim f(x) = L0
xa

Ento, para todo x pertencente a uma vizinhana reduzida de a, a imagem


f(x) tem o mesmo sinal de L.

6 Prova
Da definio de limite, para qualquer > 0, existe um real positivo tal que:

0 < |x-a| < |f(x)-L| <

Ou seja:

0 < |x-a| < - < f(x)-L <

captulo 11 325
Como no sabemos o sinal de L, devemos considerar duas situaes: L > 0
e L < 0.

Ento, vamos ao primeiro caso:

Caso 1: L>0

L
Vamos escolher = > 0. Ento, temos:
2

L L L 3L
L- < f(x) < L+ < f(x) <
2 2 2 2

Assim, f(x) tem o mesmo sinal que L.

Caso 2: L<0

L
Vamos escolher = - > 0. Ento, temos:
2

L L 3L L
L-(- ) < f(x) < L+(- ) < f(x) <
2 2 2 2

Assim, f(x) tem o mesmo sinal que L.

|L|
Portanto, provamos que, para os dois casos estudados, temos que se = ,
2
ento existe tal que 0 < |x-a| < , onde f(x) tem o mesmo sinal que L.

7 Propriedades de limites
Sejam k uma constante real e f e g funes de em , tais que lim f(x) = L e lim
xa xa
g(x) = M, seguem as propriedades de limites:

7.1 Funo Identidade

lim x = a
xa

326 captulo 11
EXEMPLO
lim x = -3
x-3

lim x = -3
x-3

7.2 Funo Constante

lim k = k
xa

EXEMPLO
lim 3 = 3
x1

7.3 Multiplicao por Escalar

lim (k.f(x)) = k.( lim f(x)) = kL


xa xa

EXEMPLO
lim 3x = 3( lim ) = 3(1) = 3
x1 x1

7.4 Soma ou Subtrao

lim (f(x)g(x)) = lim f(x) lim g(x) = LM


xa xa xa

captulo 11 327
EXEMPLO
lim (x+3x) = lim x + lim 3x = lim x + 3( lim x) = 1+3(1) = 1+3 = 4
x1 x1 x1 x1 x1

7.5 Produto

lim (f(x).g(x)) = ( lim f(x)) . ( lim g(x)) = LM


xa xa xa

EXEMPLO
lim x = lim (xx) = ( lim x )( lim x ) = 3(3) = 9
x3 x3 x3 x3

7.6 Quociente

Se lim g(x) = M 0, ento:


(xa)
lim f(x)
f(x) xa L
lim = =
xa g(x) lim g(x) M
xa

EXEMPLO
lim (x+4) ( lim x)+4
x+4 x2 x2 2+4 6
lim = = = =
x2 x+1 5
lim (x+1) ( lim x)+1 ( lim x)( lim x)+1
x2 x2 x2 x2

7.7 Potncia

lim (f(x))n = ( lim f(x))n = Ln


xa xa

328 captulo 11
EXEMPLO
lim x = ( lim x ) = 3 = 9
x3 x3

7.8 Radiciao

Se n N* e lim f(x) = L 0 ou n N, n mpar e lim f(x) = L<0,


xa xa

ento, temos que:

n n
lim f(x) = lim f(x)
xa xa

EXEMPLO

lim x+6x+9 = lim (x+6x+9) = lim x+ lim 6x + lim 9) = 16 = 4


x1 x1 x1 x1 x1

7.9 Funo Polinomial

Sejam P(x) = bnxn + bn-1xn-1 ++ bx2 + bx + b0 uma funo polinomial de em


e a um nmero real. Ento:

lim P(x)=bnan + bn-1an-1 ++ ba2 + ba + b0 = P(a)


xa

ATENO
O limite de uma funo polinomial pode ser determinado atravs da substituio da varivel
pelo valor do limite. Isso se deve ao fato de que a funo polinomial contnua, como vere-
mos mais adiante.

captulo 11 329
7.10 Funo Composta

Sejam f e g funes reais de variveis reais, com a funo composta fg definida;


suponha que lim g(x) = w e lim f(w) = f(w), ou seja, f contnua em w.
xa xw

Assim:

lim (fg)(x) = lim f(g(x)) = f( lim g(x)) = f(w)


xa xa xa

EXEMPLO
lim (x) = ( lim x) = (a) = a, (g(x) = x, f(x) = x
xa xa

8 Limites laterais e continuidade


No incio do captulo, estudamos o comportamento de uma funo para valores
prximos de a, ou seja, valores de x pertencentes a um intervalo aberto que contm
a, porm diferentes de a.
Todavia, para algumas funes, o comportamento de f(x) poder variar para
valores de x maiores e menores que a, mas prximos de a. Para entender isso,
vamos primeiramente apresentar as seguintes notaes de limites laterais:

lim f(x)e lim f(x)


xa xa

A primeira notao significa que estudaremos o limite de f(x) para x tenden-


do a a pela esquerda. Isso significa que vamos estudar o comportamento de f(x)
para valores de x menores do que a e que se aproximam de a.

J a segunda notao significa que estudaremos o limite de f(x) para x ten-


dendo a a pela direita, ou seja, queremos estudar os valores de f(x) para valores
de x maiores do que a e que se aproximam de a.

330 captulo 11
Decorre que lim f(x) existe se, e somente se, os limites laterais so iguais:
xa

lim f(x) = lim f(x)


xa xa

EXEMPLO
x
Dada a funo f:* definida por f(x) = x+ , vamos estudar lim f(x).
|x| x0

Sabemos que dom(f(x)) = -{0}.

Utilizando a definio de mdulo, a funo f(x)=x+x/|x| fica, ento, definida por:

{
x
x+ = x+1, se x > 0
x |x|
f(x) = x+ =
|x| x
x = x-1, se x < 0
|x|
Graficamente, temos:
Se x tende a 0 pela direita, f(x) tende a
y 1, ou seja:
2 lim f(x) = lim x+1 = 1
x0 x0

1 Se x tende a 0 pela esquerda, a funo


tende a -1, ou seja:
lim f(x) = lim x-1 = -1
x0 x0
-2 -1 1 2 x
Observamos que os limites laterais so
-1
diferentes, isto :
lim f(x) lim f(x)
x0 x0
-2
Neste caso, dizemos que no existe o
limite da funo para x=0.

Como veremos a seguir, este exemplo mostra que f(x) no contnua em x=0.

captulo 11 331
Dada a funo f: definida por:


f(x) =
{ -x-6, se x < 2
-x+3, se x 2

Temos que f(2) = 1 e os limites laterais so diferentes:


lim f(x) = lim -x-6 = -8
x2 x2

lim f(x) = lim -x+3 = 1


x2 x2
Neste caso, lim f(x) no existe.
x2

A noo de continuidade de uma funo em um ponto a est associada aos limites laterais.

x
Voltando ao exemplo da funo f:* definida por f(x) = x + , vimos que no existe
|x|
limite para x=0.

Pelo grfico, notamos um salto. A funo no contnua.

EXERCCIO RESOLVIDO
Seja f(x) =
{ x+3, se x 2
2x+4, se x < 2
, identifique a alternativa correta:

a) f contnua esquerda em 2.
b) f contnua direita em 2.
c) f contnua em 2.
d) f contnua em seu domnio.
e) f descontnua em 3.

Resoluo
Vamos analisar cada alternativa:

a) O limite esquerda para x=2 lim f(x) = 8 f(2). Ento, f no contnua esquerda
x2
de 2.

b) Como f(x) = x+3, se x 2, ento sabemos que f(2) = 5. Assim, o limite direita para x =
2 lim f(x) = 5 = f(2). Neste caso, temos que f continua direita de 2.
x2

332 captulo 11
c) Como temos lim f(x) = 5 lim f(x) = 8, temos que f no contnua em 2, o que leva a
x2 x2
constatar que f no contnua em seu domnio.

d) Lembre que para f ser contnua em seu domnio, f deve ser contnua em todos os pontos
do domnio.

e) Podemos afirmar que f contnua em 3, porque


lim f(x) = lim f(x) = lim f(x) = f(3) = 6.
x3 x3 x3

Logo, a nica alternativa correta a letra b.

9 Limites infinitos
Nesta parte, vamos estender a noo aprendida de limites aos casos em que a
varivel x ou a funo f(x) assumem valores absolutos arbitrariamente grandes.
Analise o caso a seguir:
1
Seja a funo fdefinida por f(x) = , para todo x real e x1.
(x-1)

Montando a tabela para valores de x prximos de 1, sua esquerda, obtemos:

x 0 0,5 0,75 0,9 0,99 0,999

f(x) 1 4 16 100 10000 1000000

Para valores prximos de 1, sua direita, temos:

x 2 1,5 1,25 1,1 1,01 1,001

f(x) 1 4 16 100 10000 1000000

Portanto, ao observamos as duas tabelas, constatamos que medida que o


valor de x se aproxima de 1, o valor de f(x) se torna cada vez maior.
Isso significa que podemos tornar f(x) to grande quanto quisermos, bas-
tando para isso tomar valores cada vez mais prximos de 1. Isso nos d a ideia
intuitiva e correta de que:

captulo 11 333
1
lim = +
x1 (x-1)

1
Observe o grfico da funo f(x) =
(x-1)

y
3,0

2,5

2,0

1,5

1,0

0,5

x
-4 -2 2 4 6

Assim, vamos definio formal.

CONCEITO
Seja uma funo f real de varivel real e seja a , tal que existe uma vizinhana reduzida
de a contida no domnio de f, afirmamos que lim f(x) = + se, e somente se, para qualquer
xa
real positivo M, existe algum real positivo tal que 0 < |x-a| < f(x) > M.

Da mesma feita, afirmamos que lim f(x) = - se, e somente se, para qualquer real positivo
xa
M, existe algum real positivo tal que 0 < |x-a| < f(x) < -M.

Como consequncia direta, temos que:

lim f(x) = + lim [-f(x)] = -


xa xa

334 captulo 11
10 Propriedades dos limites infinitos
Vamos ver algumas propriedades que nos auxiliaro na manipulao dos limi-
tes infinitos:

10.1 Limite da Soma

Propriedades lim f(x) = lim g(x) = lim [f(x) + g(x)] =


xa xa xa

S1 L + +

S2 L - -

S3 + + +

S4 - - -

S5 + - No h regra geral

S6 - + No h regra geral

10.2 Limite do Produto

Propriedades lim f(x) = lim g(x) = lim [f(x) . g(x)] =


xa xa xa

P1 L>0 + +

P2 L<0 + -

P3 L>0 - -

P4 L<0 - +

P5 + + +

P6 + - -

P7 - + -

P8 - - +

P9 0 + No h regra geral

captulo 11 335
P10 0 - No h regra geral

P11 + 0 No h regra geral

P12 - 0 No h regra geral

10.3 Limite do Quociente

Antes de apresentar as propriedades do limite do quociente, vamos definir e


denotar uma vizinhana do ponto a com tamanho de :

V(a) = {x | |x-a| < }

EXEMPLO
Considere a seguinte vizinhana do ponto 5 de tamanho 2:

V(5) = {x | |x-5| < 2}

Sabemos que o ponto x=4 est em V(5), porque todo x V(5) satisfaz:

-2 < x-5 < 2 3 < x <7

Note tambm que em V(5) existem vrias outras vizinhanas. Por exemplo, existe uma vizi-
nhana V em que 5 < x < 7, que :

V = {x | |x-6| < 1} V(5)

f(x)
Propriedades lim f(x) = lim g(x) = lim =
xa xa xa g(x)
+, se existe VV(a)
tal que g(x)>0,xV
Q1 L>0 0
-, se existe VV(a)
tal que g(x)<0,xV

336 captulo 11
+, se existe VV(a)
tal que g(x)<0,xV
Q2 L<0 0
-, se existe VV(a)
tal que g(x)>0,xV

Q3 L + 0

Q4 L - 0

Q5 + L>0 +

Q6 + L<0 -
+, se existe VV(a)
tal que g(x)>0,xV
Q7 + 0
-, se existe VV(a)
tal que g(x)<0,xV

Q8 - L>0 -

Q9 - L<0 +
+, se existe VV(a)
tal que g(x)<0,xV
Q10 - 0
-, se existe VV(a)
tal que g(x)>0,xV
Q11 + + No h regra geral

Q12 + - No h regra geral

Q13 - - No h regra geral

Q14 - + No h regra geral

Q15 0 0 No h regra geral

captulo 11 337
EXERCCIO RESOLVIDO
x-2
Qual o lim ?
x2 (x-2)

a) +
b) -
c) 0
d) 1
e) No h limite
Resoluo
Devemos observar que os limites do quociente levam a uma indeterminao do tipo 0/0, pois:

(i) lim (x-2) = 0


x2

(ii) lim (x-2) = 0


x2

Para eliminar tal indeterminao, vamos observar que, para qualquer vizinhana reduzida de
2 em que x2, temos que:

x-2 x-2 1
= =
(x-2) (x-2)(x-2) x-2

Lembre-se que x2 significa que x tende a 2, e no que x=2. Por isso, podemos
considerar que o denominador no se anular e fazer as simplificaes.

Portanto:
x-2 1
lim = lim
x2 (x-2) x2 (x-2)

Devemos, novamente, observar que:

(i) lim = 1
x2

(ii) lim (x-2) = 0 e existe VV(2) tal que x-2 > 0, x V


x2

1 x-2
Assim, por Q1, temos que lim = +, o que implica que lim = +.
x2 (x-2) x2 (x-2)

Logo, a alternativa correta a letra a.

338 captulo 11
11 Teorema
p(x)
Seja f(x) = . Se o denominador da frao tende a zero enquanto o numerador
q(x)
tende a um nmero qualquer diferente de zero, a frao tender a ter um enor-
me valor absoluto, isto :

p(x)
Se lim p(x) = L0 e lim q(x) = 0 , ento lim | | = +.
xa xa xa q(x)

Ou ainda:

Se lim p(x) = L0 e lim q(x) = 0


xa xa

f(x) f(x)
I) se > 0, quando xa, lim = +.
g(x) xa g(x)

f(x) f(x)
II) se < 0, quando xa, lim = .
g(x) xa g(x)

EXEMPLO
2x+5x+1
1) Seja, f(x) = . Vamos calcular os limites laterais de f(x) quando x=3:
x-x-6

p(x) +
lim f(x) = = .
x3 q(x)

p(x) +
lim f(x) = = +.
x3 q(x) +

Portanto, f(x) no tem limite em x=3, pois os limites laterais so diferentes.

3x+2 -2/3 1
2) Calcule lim .
x1 (x-1)
3x+2 + +
Vamos calcular o limite fazendo o estudo do sinal
do numerador e do denominador. (x-1) + + +
Para isso precisamos conhecer suas razes.
f(x)
f(x) f(x) + +
> 0 lim = + g(x)
g(x) xa g(x)

captulo 11 339
12 Limites no infinito
x+4
Vamos analisar a funo f(x) = para todo x , x0.
x

Para isso, vamos montar uma tabela, assim como foi realizado com os limi-
tes infinitos, porm atribuindo a x valores crescentes ilimitadamente.

x 1 5 10 100 1000 10000

f(x) 5 1,8 1,4 1,04 1,004 1,0004

O que podemos inferir da tabela que, medida que os valores de x cres-


cem, mais o valor de f(x) se aproxima do valor 1.
Da mesma forma, para valores de x que decrescem ilimitadamente, monta-
mos a tabela a seguir, onde podemos observar que os valores de f(x) tambm se
aproximam do valor 1.

x -1 -5 -10 -100 -1000 -10000

f(x) -3 0,2 0,6 0,96 0,996 0,9996

Veja o grfico da funo:

-10 -5 5 10 x

-2

340 captulo 11
Assim, podemos escrever que:

x+4 x+4
lim = 1 e lim =1
x+ x x- x

Vamos, ento, passar definio.

CONCEITO
Seja uma funo real de varivel real tal que existe um intervalo ]a,+[, contido no domnio
de f. Diz-se, ento, que lim f(x) = L se, e somente se, para qualquer > 0, existe algum real
x+
positivo M tal que:

x > M |f(x)-L| <

Seja uma funo real de varivel real tal que existe um intervalo ]-,a[, contido no domnio
de f. Diz-se, ento, que lim f(x) = L se, e somente se para qualquer > 0, existe algum real
x-
positivo M tal que:

x < -M |f(x)-L| <

Vamos agora analisar o grfico a seguir da famosa parbola f(x) = x:

-4 -2 0 2 4 x

Percebemos que, quando x tende a+, f(x) tende a+. Logo, lim x =+.
x+

captulo 11 341
Bem como, quando x tende a-, f(x) tende a+. Logo, lim x =+.
x-

Assim, vamos s definies.

CONCEITO
Seja uma funo real de varivel real tal que existe um intervalo ]a,+[, contido no domnio de
f. Diz-se, ento, que lim f(x)=+ se, e somente se, para qualquer real positivo N, existe algum
x+
real positivo M, tal que:

x > M f(x) > N

Diz-se que lim f(x) = - se, e somente se, para qualquer real positivo N, existe algum real
x+
positivo M, tal que:

x > M f(x)< -N

Seja uma funo real de varivel real tal que existe um intervalo ]-,a[, contido no domnio de
f. Diz-se, ento, que lim f(x) = + se, e somente se, para qualquer real positivo N, existe algum
x-
real positivo M, tal que:

x < -M f(x) > N

Diz-se que lim f(x) = - se, e somente se, para qualquer real positivo N, existe algum real
x-
positivo M, tal que:

x < -M f(x) < -N

342 captulo 11
TEOREMAS
Se n um nmero inteiro e positivo, ento:

lim x =+
x+

lim x =
x+ { + se n for par
- se n for mpar

Se n um nmero inteiro positivo, ento:

1 1
lim ( ) = lim = 0
x x x x

Se f(x) = a + ax + ... + anx, an 0 uma funo polinomial, ento:

lim f(x) = lim anx


x x

Se f(x) = a + ax + ... + anx, an 0 e g(x) = b + bx + ... + bmxm, bm 0 so


funes polinomiais, ento:

f(x) anxn
lim = lim
x g(x) x bmxm

EXEMPLO
3x+2 3x 3
lim = lim =
x- 5x-1 x- 5x 5

captulo 11 343
13 Propriedades dos limites no infinito
Vamos a algumas propriedades dos limites no infinito que nos ajudaro nos
clculos.

13.1 Limite da soma

Propriedades lim f(x) = lim g(x) = lim [f(x) + g(x)] =


x+ x+ x+

S1 L1 L2 L1 + L2

S2 L + +

S3 L - -

S4 + + +

S5 - - -

S6 + - No h regra geral

S7 - + No h regra geral

13.2 Limite do produto

Propriedades lim f(x) = lim g(x) = lim [f(x) . g(x)] =


x+ x+ x+

P1 L1 L2 L1 L2

P2 L>0 + +

P3 L<0 + -

P4 L>0 - -

P5 L<0 - +

P6 + + +

P7 + - -

P8 - + -

344 captulo 11
P9 - - +

P10 0 + No h regra geral

P11 0 - No h regra geral

P12 + 0 No h regra geral

P13 - 0 No h regra geral

13.3 Limite do quociente

lim f(x) = lim g(x) = f(x)


Propriedades x+ x+ lim =
x+ g(x)

Q1 L1 L2 0 L1 / L2
+, se existe ]a,+[
tal que g(x)>0,
x]a,+[
Q2 L>0 0
-, se existe ]a,+[
tal que g(x)<0,
x]a,+[
+, se existe ]a,+[
tal que g(x)<0,
x]a,+[
Q3 L<0 0
-, se existe ]a,+[
tal que g(x)>0,
x]a,+[
Q4 L + 0

Q5 L 0

Q6 + L>0 +

Q7 + L<0 -

captulo 11 345
+, se existe ]a,+[
tal que g(x)>0,
x]a,+[
Q8 + 0
-, se existe ]a,+[
tal que g(x)<0,
x]a,+[
Q9 - L>0 -

Q10 - L<0 +
+, se existe ]a,+[
tal que g(x)<0,
x]a,+[
Q11 - 0 -, se existe ]a,+[
tal que g(x)>0,
x]a,+[

Q12 + + No h regra geral

Q13 + - No h regra geral

Q14 - - No h regra geral

Q15 - + No h regra geral

Q16 0 0 No h regra geral

ATENO
Para as tabelas estudadas, tambm vlido quando x tende a -, sendo que nas proprieda-
des Q2, Q3, Q8 e Q11, o intervalo ]a,+[ dever ser substitudo por ]-,a[.

346 captulo 11
EXERCCIO RESOLVIDO
2x+3x+2x-1
1) Determine o lim :
x+ x+8x+5

Resoluo
Percebemos claramente que estamos diante de uma indeterminao do tipo +/+, pois:

lim 2x+3x+2x-1 = +
x+
e
lim x+8x+5 = +
x+

Assim, devemos efetuar uma transformao para evitar tal indeterminao, escrevendo
o limite da seguinte forma:

2x+3x+2x-1 x(2 + 3/x + 2/x 1/x) x(2 + 3/x + 2/x 1/x)


lim = lim = lim
x+ x+8x+5 x+ x(1+8/x+5/x) x+ (1+8/x+5/x)

Por Q4, temos que:

3 2 1
lim = 0, lim = 0, e lim =0
x+ x x+ x x+ x

3 2 1
Ento, lim (2 + + + ) = 2.
x+ x x x

Por outro lado, sabemos que lim x = +.


x+

De P2, temos que:

3 2 1
lim (2 + + + ) = lim x (2+0+0-0) = lim 2x = +
x+ x x x x+ x+

Da mesma forma, sabemos que:


8 5
lim (1+ + )=1
x+ x x

2x+3x+2x-1
Assim, pela propriedade Q6, temos que o limite procurado lim = +.
x+ x+8x+5

captulo 11 347
6x-5x
2) O limite lim igual a:
x+ 2x-5
a) -1
b) 2
c) 3
d) 5
e) 6

Resoluo
Ao observar o limite, podemos constatar que estamos diante de uma indeterminao do tipo
+/+, j que lim 6x-5x = + e que lim 2x-5 = +.
x+ x+

Assim, vamos realizar uma transformao. Perceba que:

lim 6 - lim 5/x


6x-5x x(6-5/x) (6-5/x) x+ x+
lim = lim = lim =
x+ 2x-5 x+ x(2-5/x) x+ (2-5/x) lim 2 - lim 5/x
x+ x+

Sabemos pela propriedade Q4 que lim 5/x = 0 e tambm que lim 5/x=0.
x+ x+

6x-5x 6
Assim, temos que lim = = 3.
x+ 2x-5 2

Logo, a alternativa correta a letra c.

3x+2x+1
3) Determine o limite lim :
x- 2x+3

Resoluo
Ao observar o limite, podemos constatar que estamos diante de uma indeterminao do tipo
-/-, j que lim 3x+2x+1 = - e que lim 2x+3 = -.
x- x-

Assim, vamos realizar uma transformao. Perceba que:

lim 3 + lim 2/x + lim 1/x


3x+2x+1 x(3+2/x+1/x) (3+2/x+1/x) x- x- x-
lim = lim = lim =
x- 2x+3 x- x(2+3/x) x- (2+3/x) lim 2 - lim 3/x
x- x-

348 captulo 11
Sabemos que lim 2/x = 0, lim 1/x = 0 e tambm que lim 3/x=0 pela propriedade Q4.
x- x- x-

3x+2x+1 3
Assim, temos que lim = .
x- 2x+3 2

lim f(x) e x-
14 Limites especiais: x+ lim f(x) ,
n N*

Segue uma tabela para os limites especificados anteriormente. Depois, voc


ver uma demonstrao da 3 propriedade.

n
Propriedades lim f(x) = lim f(x)
x+ x+

n
R1 L0 L ,nN*
n
R2 L<0 L ,nN* com n mpar

R3 + +, nN*

R4 - -,nN* com n mpar

ATENO
Tais propriedades tambm so vlidas para x-.

14.1 Demonstrao de R3

Vamos partir da hiptese de que, para qualquer positivo N, existe um nmero


real M positivo tal que:

x > M f(x) > N, n N*

fcil verificar que a hiptese acima corresponde definio de lim f(x) = +.


x+

captulo 11 349
n
Todavia, N positivo. Ento, f(x) > N f(x) > N.
Portanto, para qualquer real positivo N e para todo n no nulo, h um real po-
sitivo M tal que:

n
x > M f(x) > N
ou
n
lim f(x) = +
x+

EXERCCIO RESOLVIDO
4x+6x+3
Qual o valor do limite lim ?
x- x-5

a) -2
b) -1
c) 0
d) 1
e) 2

Resoluo
4x+6x+3
Primeiramente, vamos calcular o limite do radicando, ou seja, lim ?.
x- x-5

Percebemos que estamos diante de uma indeterminao do tipo +/+, pois temos que

lim 4x+6x+3 = + e lim x-5 = +.


x- x-

Portanto, devemos realizar uma transformao para que seja possvel realizar este clculo.
Observe que:

4x+6x+3 x(4 + 6/x + 3/x) (4 + 6/x + 3/x) 4


lim = lim = lim = =4
x- x-5 x- x(1 - 5/x) x- (1 - 5/x) 1

Deste modo, pela propriedade R1 apresentada anteriormente, temos que:

4x+6x+3 4x+6x+3
lim = lim = 4=2
x- x-5 x- x-5

Logo, a alternativa correta a letra e.

350 captulo 11
ATENO
Limites infinitos so teis no traado de grficos de funes, pois auxiliam na
localizao de assntotas, caso existam.

EXEMPLO
2x - 6
Considere a funo f(x) = .
x-5

Como f no est definida em x=5, vamos construir o seu grfico calculando os limites:
lim f(x) = + e lim f(x) = +
x5 x5
e
lim f(x) = 2 e lim f(x) = 2
x+ x+

Dessa forma, teremos uma ideia do grfico da funo:

4 Observe que o grfico se aproxima

y=2
da reta vertical x=5, chamada de
2
assntota vertical do grfico. Note
tambm que o grfico se aproxima
-10 -5 5 10 x

x=5
da reta horizontal y=2, chamada de
-2
assntota horizontal do grfico.

CONCEITO
A linha reta vertical x=a chamada assntota vertical do grfico da funo f se pelo menos
uma das seguintes condies for vlida:

(i) lim f(x) = +


xa

(ii) lim f(x) = +


xa

captulo 11 351
(iii) lim f(x) = -
xa

(iv) lim f(x) = -


xa

A linha horizontal y=b chamada de assntota horizontal do grfico de uma funo f se pelo
menos uma das seguintes condies for vlida:

(i) lim f(x) = bou(ii) lim f(x) = b


x+ x-

15 Complementos sobre o estudo de limites


15.1 Funo Limitada

Um exemplo clssico de funo limitada a funo f(x) = sen x.


Veja seu grfico:
y
2

x
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4

-1

-2

Diz-se que uma funo f definida em A limitada, em BA, se houver um


nmero M > 0 tal que, para todo xB, temos |f(x)| < M, ou seja, -M < f(x) < M.
Assim, podemos inferir da definio que se a funo f limitada em B, ento
podemos afirmar que existem a e b reais, tais que a < f(x) < b, para todo xB.
Pelo grfico da funo seno, percebemos que -1 < sen x < 1, atravs das
retas horizontais y = 1 e y = -1.
Este estudo motiva o seguinte teorema:

352 captulo 11
15.1.1 Teorema

Se lim f(x) = b, ento h um intervalo aberto I contendo a, tal que f limitada


xa
em I-{a}.

15.1.2 Prova

Queremos provar que, se lim f(x) = b, ento f limitada em I-{a}, ou seja, devemos
xa
ter M > 0 e > 0, tais que 0 < |x-a| < |f(x)| <M.

Considere, por hiptese, que lim f(x) = b.


xa

Da definio de limite, tomando = 1 > 0, temos que > 0, tal que 0 < |x-a| <
|f(x)-b| <1.

Porm, sabemos da propriedade da desigualdade triangular que:

1 > |f(x)-b| |f(x)| - |b| |f(x)| |b| + 1

Portanto, escolhendo M=|b|+1>0, chegamos ao que queramos:

M > 0, > 0 tal que 0 < |x-a| < |f(x)| M


Teorema do Confronto

O resultado do teorema anterior juntamente com o do Teorema da Conser-


vao do Sinal, mostrado no incio do nosso captulo, e com a noo de fun-
o limitada motiva o estudo de um importantssimo resultado, necessrio
a vrias situaes do estudo de Clculo. Trata-se do Teorema do Confronto.

15.1.3 Teorema

Se lim g(x) = lim h(x) = b e se f tal que g(x) < f(x) < h(x) para todo xI-{a}, onde
xa xa
I um intervalo aberto que contm a, ento lim f(x) = b.
xa

captulo 11 353
15.1.4 Prova

Como lim g(x) = lim h(x) = b, ento, para todo > 0, existem > 0 e > 0
xa xa
tais que:

0 < |x-a| < |g(x)-b| < b- < g(x) < b+


0 < |x-a| < |h(x)-b| < b- < h(x) <b+
Adotando = min{,}, temos que, para todo > 0, h um > 0 tal que:

0 < |x-a| < b- < g(x) < f(x) < h(x) < b+ b- < f(x) < b+ |f(x)-b| <

Isso nos leva a:

lim h(x) = b
xa

ATENO
O teorema tambm aplicado para x+ e x-, considerando I = ]a,+[ e I=]-,a[.

15.2 Limites Trigonomtricos

Passaremos apresentao de alguns resultados sobre limites trigonomtri-


cos, que no esgotam o assunto tratado, porm tem como objetivo ajud-lo no
clculo de limites.
Vamos considerar ngulos medidos em radianos. Ento:

1. lim sen x = sen a, a


xa

2. lim cos x = cos a, a


xa

3. lim tg x = tg a, a /2 + k, k
xa

sen x
4. lim = 1, conhecido como Limite Trigonomtrico Fundamental
xa x

354 captulo 11
15.2.1 Prova Item 4

Vamos considerar a vizinhana direta e esquerda de 0. Da trigonometria,


temos que:

1 1 1
(i) 0 < x < 0 < sen x < x < tg x > > > 0.
2 sen x x tg x

E, ainda:

1 1 1
(ii) - < x < 0 0 > sen x > x > tg x < < <0.
2 sen x x tg x

Agora, vamos multiplicar ambas as desigualdades pelo fator sen x:

sen x sen x sen x sen x


(i) > > 1> > cos x, pois sen x > 0
sen x x tg x x

sen x sen x sen x sen x


(ii) > > 1> > cos x, pois sen x < 0
sen x x tg x x

Fazendo g(x) = cos x e h(x) = 1, temos que:

lim g(x) = lim cos x = cos 0 = 1


x0 x0

lim h(x) = 1
x0

Agora, definindo f(x)=(sen x)/x, temos que:

sen x
h(x) = 1 < f(x) = < g(x) = cos x
x

Passando o limite, obtemos:

sen x
lim h(x) < lim f(x) = < g(x) = cos x
x0 x0 x

Logo, pelo Teorema do Confronto, conclumos que:

sen x
lim f(x) = lim =1
x0 x0 x

captulo 11 355
EXERCCIO RESOLVIDO
sen x - sen k
Qual o valor para lim ?
xk x-k

Resoluo
Para resolver este tipo de limite, precisamos fazer uso da transformao trigonomtrica a
seguir:

x-k x+k
sen x - sen k = 2.sen ( ).cos( )
2 2

Portanto, temos que:

x-k x+k x-k x+k


2.sen ( ).cos( ) sen ( ).cos( )
sen x - sen k 2 2 2 2
lim = lim = lim
xk x-k xk x-k xk x-k
2

x-k
sen ( )
2
Sabemos que, pelo limite trigonomtrico(4), lim = 1. Ento:
xk x-k
2

x-k
sen ( )
sen x - sen k 2 x+k x+k
lim = lim . lim cos( ) = 1. lim cos( ) = cos k
xk x-k xk x-k xk 2 xk 2
2

Logo, o valor do limite procurado cos k.

15.3 Limites de Funes Exponenciais

Passaremos apresentao de alguns resultados importantes de limites de funes


exponenciais:

1. lim ax = 1, a e 0 < a 1
x0

356 captulo 11
2. lim ax = ab, a e 0 < a 1
xb

3. lim ax = 0, a e 0 < a < 1


x+

4. lim ax = +, a e 0 < a < 1


x-

5. Se lim f(x) = 0, a e 0 < a 1, ento lim af(x) = 1


xb xb

6. Se lim f(x) = c, a e 0 < a 1, ento lim af(x) = a lim


xb
f(x)
= ac
xb xb

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine o valor do seguinte limite:

5x+2x
lim 4 3x +1
x-

Resoluo
Para resolvermos este limite, vamos estudar primeiramente o seguinte limite do expoente da
expresso:

5x+2x x(5x+2/x) 5x
lim = lim = lim = -
x- 3x+1 x- x(3+1/x) x- 3

Pelas propriedades estudadas, temos que:

5x+2x 5x+2x
lim 1 +
lim 4 3x +1 = 4 x-
3x +1 = 4- = ( ) =0
x- 4

Portanto, o limite procurado tem valor igual a 0.

15.4 Limites de Funes Logartmicas

Agora veja alguns resultados importantes sobre limites de funes logartmicas


que iro ajud-lo no clculo de limites:

captulo 11 357
1. lim loga x = 0, a e 0 < a 1
x1

2. lim (loga x) = loga b, a e 0 < a 1 e b > 1


xb

3. lim (loga x) = +, a e a > 1


x+

4. lim (loga x) = -, a e a > 1


x0

5. lim (loga x) = -, a e 0 < a < 1


x+

6. lim (loga x) = +, a e 0 < a < 1


x0

7. Se lim f(x) = 1, a e 0 < a 1, ento lim (loga f(x)) = 0


xb xb

8. Se lim f(x) = c, a e 0 < a, ento lim (loga f(x)) = loga ( lim f(x)) = loga c
xb xb xb

1 x
9. lim (1+ ) =e, onde e o nmero irracional, conhecido como nmero de Euler
x+ x
ou neperiano (visto no captulo 4). Esse limite conhecido como Limite Exponen-
cial Fundamental.

EXERCCIO RESOLVIDO
Determine lim log5 sen x:
x/2

Resoluo
Vamos calcular primeiramente:


lim sen x = sen =1
x/2 2

Observando a 8 propriedade, temos que:

lim log5 sen x = log5 ( lim sen x) = log51 = 0


x/2 x/2

Portanto, lim log5 sen x = 0.


x/2

358 captulo 11
ATIVIDADE
x-4
1) Calcule o limite lim :
x2 x-2

x+2 x+2
2) Calcule lim e lim :
x-2 |x+2| x-2 |x+2|

3) Considere o grfico de f(x) abaixo e responda o que se pede:

a) lim f(x)
x1

y
b) lim f(x)
x1

c) lim f(x)
x2
1 2
0 x
d) lim f(x)
x2 -1/2

-1
e) lim f(x)
x0

f) lim f(x)
x0

g) lim f(x)
x+

h) lim f(x)
x-

1
4) Considere o grfico da funo f(x)= e determine o valor do limite desta funo quando
x
x tende a 0 e verifique se esta funo contnua:
y
3

2
y=1/x
1

-3 -2 -1 1 2 3 x
-1

-2

-3

captulo 11 359
GABARITO
1) Uma vez que a substituio direta nos fornecer uma indeterminao, precisamos fatorar
a diferena de dois quadrados do numerador e, assim, efetuar a simplificao.

x-4 (x+2)(x-2)
lim = lim = lim x+2 = 4
x2 x-2 x2 x-2 x2

2) Utilizando a definio de mdulo, temos que:

|x+2| =
{ x+2, se x > -2
-(x+2) = -x-2, se x < -2

Quando x tende a -2 pela direita, utilizamos a primeira definio do mdulo, ou seja, |x+2| =
x+2:

x+2 x+2
lim = lim =1
x-2 |x-2| x-2 x+2

Quando x tende a -2 pela esquerda, utilizamos a segunda definio do mdulo, ou seja, |x+2|
= -x-2:

x+2 x+2
lim = lim = -1
x-2 |x+2| x-2 -(x+2)

3)
a) lim f(x) = -
x1

1
b) lim f(x) = -
x1 2

c) lim f(x) = +
x2

d) lim f(x) = 0
x2

e) lim f(x) = -1
x0

f) lim f(x) = -1
x0

1
g) lim f(x) = -
x+ 2

360 captulo 11
h) lim f(x) = -
x-

4)
lim f(x) = -
x0

lim f(x) = +
x0

Assim, no h limite quando x tende a 0. A funo no contnua.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
ANTON, Howard; BIVENS, Irl; DAVIS, Stephen. Clculo. Volume 1. 8. ed. So Paulo: Bookman, 2007.
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos; MACHADO, Nilson Jos. Fundamentos de Matemtica Elementar
8: Limites, Derivadas, Noes de Integral. 7. ed. So Paulo: Atual, 2013.
LEITHOLD, Louis. O Clculo com geometria analtica. Volume 1. 3. ed. So Paulo: Harbra, 2002.
MUNEM, Mustafa A; FOULIS, David J. Clculo. Volume 1. Rio de Janeiro: LTC,1982.
STEWART, James. Clculo. Volume 1. 7. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2014.
THOMAS. Clculo. Volume 1. 11. ed. So Paulo: Pearson, 2013.

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ANOTAES

































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