2 Unidad

TALLER DE ETICA
II UNIDAD
UNIDAD II
LA ETICA EN LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA
1.- Diagnostico (Que S)

Conteste el siguiente cuestionario de acuerdo a sus conocimientos generales:
1.- Menciona los pasos de la Investigacin Cientfica?
2.- Qu Diferencia hay entre una Hiptesis y un Marco Terico?
3.- Mencione 5 tipos de Motivacin?
4.- Mencione algunos mbitos Personales?
5.- Menciona algunos Avances de la Tecnologa?
Mapa Conceptual
Lic. Lucerito Ruiz Pgina 17

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La tica en la ciencia y
la tecnologa
2.2 Implicaciones ticas en el

2.1 Implicaciones ticas de
desarrollo y aplicacin de la
la investigacin cientfica
tecnologa
2.1.1 Lmites ticos de la 2.2.1 Conceptos y

Investigacin problemas de la tecnotica
2.1.2 Decisiones ticas en 2.2.2 Comportamiento

la investigacin cientfica tico del tecnlogo.
2.1.3 Comportamiento
tico del investigador.
2.1.4 Motivaciones
Exposicin y explicacin de cada uno de los subtemas de la unidad, con ejercicios,

anlisis y trabajos

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2.1 Implicaciones ticas de la investigacin cientfica
Las implicaciones ticas del investigador son aquellas en las que se ven los lados positivos
o negativos que pueden tener un avance cientfico, es decir, ver el dao o beneficio que
puede tener un descubrimiento o avance hacia la sociedad.
Siempre el cientfico debe de tener en balance o equilibrio su rigor tico y cientfico,

cuando hay ms rigor tico o cientfico hay una descompensacin y empiezan los
problemas, ya que puede ver su trabajo desde un punto de vista ms tico o mas cientfico.
El rigor cientfico es un mtodo que da un resultado el cual sirve para comprobar o
demostrar una hiptesis, mientras que el tico involucra al cientfico como observador y
persona. Adems de todo esto el cientfico debe tener un cdigo tico que son normas o
reglas que rigen a la persona y las cuales debe cumplir. Algunos ejemplos de ciencias que
llevan una gran implicacin tica en sus investigaciones son biotica, biotecnologa y
gentica.
En toda investigacin cientfica debe impregnarse adicionalmente del rigor cientfico de las
implicancias ticas necesarias para que dicho trabajo no sea un rotundo fracaso.
Cuando nos referimos al rigor cientfico estamos aludiendo a la bsqueda de cada vez
mayor validez y confiabilidad en la presentacin de los datos y todo tipo de informacin
concluyente, con respecto a la investigacin cientfica a realizar. Sin embargo, la
investigacin puede culminar con un elevadsimo grado de rgor que pueda dejar al
descubierto carencias de rigor tico en su elaboracin.
Qu es el rigor tico? La tica es la base de la cual debe depender todo tipo de

investigacin cientfica, en especial, la de ndole cualitativo. Este rigor tico deviene en una
serie de implicancias que derivan desde que la realidad puede ser percibida por el
investigador en su papel de observador y en el de persona. Como observador puede diferir
como en el de persona dando prioridad a un rol frente al otro y trayendo como consecuencia
una deformacin de su visin de la realidad.
Como observador se supone que va a hacer uso de aquellas tcnicas e instrumentos de

investigacin con el cual lograr sus propsitos; como persona va a tomar en consideracin
toda aquella subjetividad que le caracteriza como sujeto cognoscente. Esta subjetividad
traducida en sentimientos, emociones, aparte de sus prejuicios y estereotipos pueden
deformar su visin de la realidad. As tambin, el exceso de objetividad buscado por su rol
de investigador puede impregnar la investigacin de tanta frialdad que pueden desbordar las
implicancias ticas. Lo justo es buscar una adecuada mediacin de estos dos roles para
derivar en exitosa la investigacin, al menos, funcional en su uso.
El investigador cientfico debe de abordar una serie de funciones, como: el acceso al

escenario, las estrategias de entrada, el contacto con las fuentes de informacin, la
presentacin de la propia investigacin, la identificacin de los informantes clave, la
adopcin de un rol, el grado de participacin y el abandono del escenario de investigacin.
Todas estas funciones deben estar provistas de rigurosas implicaciones ticas.

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Las principales implicancias a este respecto tienen que ver con lo que se llama el
consentimiento informado. Esto significa que los sujetos de investigacin tienen derecho a
ser informados de las diversas implicancias a los que tuvieran participacin.
Otra cuestin a abordar ser la privacidad y la confidencialidad, sobretodo, la que asegure
la seguridad y proteccin de la identidad de los participantes. Y, finalmente, las
implicancias relacionadas con la estancia en el campo de investigacin, sobretodo, el
acceso a la informacin y a las personas que faciliten y garanticen esta estancia. Ahora
revisemos quines son los que abordarn estas cuestiones ticas en el proceso de
investigacin.
Ellos sern los investigadores, la comunidad cientfica, las personas que usan los resultados
y la sociedad en general. El docente que ejerza una funcin adicional de investigador
cientfico tendr que actuar de forma que jams vaya en perjuicio de los estudiantes y sin
desmedro de una funcin frente a la otra.
Caractersticas de la ciencia
La ciencia, tanto la natural como la social se puede definir como un conjunto de

conocimientos ordenados, organizados y sistematizados que nos permiten ofrecer una
descripcin veraz y objetiva de la realidad. Esta descripcin est basada en la medicin y el
conteo de los fenmenos y sus causas. Sus conclusiones siguen un proceso lgico.
Metodolgico. De acuerdo con el filsofo Marrx, la ciencia:
constituye un cuerpo organizado o sistemtico de conocimientos que hace uso de leyes o

principios generales; es un conocimiento acerca del mundo y es aquel tipo de conocimiento
acerca del cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los cientficos que
comparten un lenguaje (o lenguajes) y unos criterios comunes para la justificacin de
presuntos conocimientos y creencias. Pensamos en la ciencia como universal, y las
verdaderas cientficas como independientes del tiempo, el lugar y la circunstancia.
Tomamos dichas verdades como objetivas, en el sentido de que son verdades, aparte e
independientemente, de que alguien las sepa o crea en ellas.
La ciencia no es una simple acumulacin de resultados empricos, esencialmente, la ciencia

intenta comprender y ordenar estos resultados. Lo que tratan de hacer los cientficos es
descubrir un marco lgico de pensamientos que les permita encontrar interconexiones y
relaciones entre las observaciones experimentales que puedan ser postuladas como leyes
cientficas.

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ACTIVIDAD EN CLASE
Trabajando por binas, busca en libros o enciclopedias informacin que te permita completar
los enunciados acerca de la ciencia, que hemos iniciado en el adecuado de abajo.
Es un conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados:

_________________________________________________
______________
_________________________________________________
______________
_________________________________________________
______________
Logra acuerdos de aceptacin entre la totalidad de los
cientficos:
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______________
Utiliza un lenguaje especializado:
La ciencia _________________________________________________
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Aplica criterios comunes para aceptar ciertos conocimientos:
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Es objetiva:
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_________________________________________________
______________
_________________________________________________
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2.1.1 Lmites ticos de la investigacin
La ciencia no es todopoderosa ni podemos sacrificar todo en su altar

El hablar de tica de la investigacin implica no solo a los cientficos en su carcter de
grupo social, sino en alusin a cada uno como individuo. El tema tiene implicancias como
el desfase entre el gran avance en lo cientfico y tecnolgico por un lado y los valores por
otro.; de tal manera que ahora enfrentamos el riesgo de la hecatombe nuclear siendo hoy
ms que nunca patente que cada suceso en el campo de la ciencia tiene una gran
trascendencia en el futuro de la humanidad en pleno; para mejor o para peor.
Los aspectos que comporta la tica de la investigacin son variados y puede afirmarse que
la investigacin es un aspecto particular de la ms amplia problemtica que significa la
relacin entre tica y ciencia.
Una primera cuestin implica las exigencias ticas del investigador en su relacin de
trabajo con otros cientficos y sus colaboradores:
En este plano, es de preponderancia tica el reconocimiento de los trabajos utilizados para

obtener informacin as como el mrito de cada persona que haya colaborado en el trabajo.
Cada vez menos los logros cientficos son fruto del trabajo de una sola persona, cada
trabajo se basa ya se a en el esfuerzo de un equipo o por lo menos en antecedentes y/o
teoras ya enunciados con anterioridad.
El uso de ideas o resultados preliminares ajenos, sin permiso para hacerlo constituye una
prctica ajena a la tica e incluso comporta un robo intelectual o plagio cientfico.
Investigacin cientfica y tica Hay quienes piensan que hablar de lmites ticos de la
investigacin es algo as como caer en formas de censura que no permitan al cientfico
desarrollar todas sus intuiciones
Hay quienes piensan que hablar de lmites ticos de la investigacin es algo as como
caer en formas de censura que no permitan al cientfico desarrollar todas sus intuiciones.
Pero si la ciencia es una actividad humana, que toca a los dems, que beneficia (o
perjudica) a otros, que conlleva grandes cantidades de dinero y que puede servir para
detener enfermedades o para provocarlas, est claro que debemos poner muros firmes y
seguros para que no se daen a seres inocentes o culpables (no nos parece justo que se
realicen experimentos sobre criminales o prisioneros, cosa que por desgracia se ha hecho en
algunos momentos de la historia).
Cules son los lmites mnimos que podemos pedir al cientfico en su trabajo de
investigacin? Podemos aplicar un esquema sencillo: lmites en los fines u objetivos,
lmites en los medios, lmites en los resultados y en los costos econmicos y sociales.

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Lmites en los fines: est claro que una investigacin que tenga como objetivo destruir
vidas humanas debe quedar totalmente fuera de nuestro horizonte. Por desgracia es algo
que se hizo en la Alemania nazi, donde se vean qu gases y qu mtodos eran ms
adecuados para los asesinatos de masa. Y es algo que se sigue realizando cuando se buscan
maneras ms o menos refinadas para el aborto, el infanticidio, la eliminacin de ancianos o
de personas enfermas, la construccin de eficaces armas de exterminio.
La ciencia permite abordar problemas aparentemente insolubles; en los ltimos aos ha

llegado a un despliegue tan extraordinario de la capacidad de reproducir y modificar la
dinmica de los procesos naturales que muchas personas ven con recelo, y a veces con
pnico, cierto tipo de investigaciones cientficas, porque creen que pueden convertirse en el
peor enemigo del ser humano y de su dignidad. La clonacin humana, la experimentacin
con clulas embrionarias, los cultivos genticamente modificados, etctera, son objeto de
un debate social a menudo plagado de demagogia.
En esos discursos falaces se presenta a la tica como la voz unvoca de los principios que
delimitan las conductas lcitas e ilcitas, y que reclama la configuracin de las leyes, a pesar
de su pugna con los hechos y con las teoras cientficas.
Esta contraposicin entre tica por un lado, y realidad y ciencia, por otro, constituye un
grave error de ciertas formas de pensamiento arraigadas en la sociedad. Las ticas
dogmticas establecen principios y normas sin tener en cuenta los conocimientos
adquiridos y las necesidades humanas. Sin embargo, desde los orgenes de la filosofa, las
ticas argumentativas han promovido el saber sobre la naturaleza y el ser humano y la
armonizacin de ambos, as como la resolucin de los conflictos entre personas y grupos
por vas racionales.
La reflexin sobre las conductas justas e injustas, punibles o loables, surge de una
necesidad individual y social constitutiva de la estructura de las comunidades, vinculada a
la capacidad humana de decidir en funcin de intereses complejos y de un horizonte amplio
que trasciende la simple inmediatez. Es preciso hablar de ticas en plural, porque slo las
comunidades aisladas o institucionalmente cerradas han podido mantener una nica
concepcin tica comn.
Hoy las convicciones morales de los ciudadanos son ms plurales que nunca y es ineludible
la distincin entre la tica personal (mbito privado) y la tica de la comunidad (mbito
pblico). En ste se definen las reglas de juego para el logro de la mejor y ms justa
convivencia ciudadana dentro del respeto a la diversidad de los planes de vida personal,
algo que requiere algunas convicciones bsicas compartidas sobre el valor singular de toda
persona y de sus vnculos morales con la humanidad.

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2.1.2 Decisiones ticas en la investigacin cientfica
Una decisin tica en una investigacin, experimento o un trabajo cientfico, es cuando se

debe medir realmente si aquello que se est haciendo transgrede o va contra la dignidad de
humana, contra la naturaleza, contra la moral o la ley. El cientfico debe poner en la balanza
las cosas y por razones ticas debe descontinuar el trabajo y encauzarlo por otros rumbos
que no tengan choques ticos. Los protagonistas de la prctica de experimentos en seres
humanos justificaron sus puntos de vista basndose en que en muchas ocasiones resultan
provechosos para la sociedad y en la idea de sus resultados no pueden ser obtenidos por
otros medios, sin embargo parte importante de los acuerdos fue mantener ciertos principios
bsicos para satisfacer conceptos morales, ticos y legales. En tiempos pasados se propona
lo que son propuestas y a base de ellos si la mayora estaba de acuerdo y quien tena poder
de la dicha sociedad la considera y tomaba una decisin ya que si la tomaba era para ayudar
a la sociedad de problemas que tenia, o ms bien como para una estrategia, como el caso de
las guerras, casi siempre se crean armas, no para el mal, sino es como de tipo de defensa y
ah se toma una decisin del que tiene poder, ya que l dice cuando se aplicara o utilizar.
Una autntica reflexin tica sobre la ciencia exige una ampliacin de la tarea valorativa
vigente. La misma suele regirse por la concepcin heredada en filosofa de la ciencia y
pretende acotar la reflexin tica a los productos cientficos, esto es, al mbito de la
tecnologa. De este modo, el debate acerca de la tica suele iniciarse recin en las instancias
de aplicacin cientfica. Es decir, cuando los productos cientficos ya estn siendo
utilizados (o circulan) en la sociedad. Instalar la discusin tica en el comienzo mismo de la
investigacin cientfica implica entre otras cosas desarrollar una capacidad crtica en un
mbito poco explorado hasta el momento: el de los proyectos y diagramas de investigacin.
Implica as mismo insertar el debate tico en el inicio (o el a priori histrico) de la actividad
cientfica en lugar de en su casi inmodificable final.
Los protagonistas de la prctica de experimentos en seres humanos justificaron sus puntos

de vista basndose en que en muchas ocasiones resultan provechosos para la sociedad y en
la idea de sus resultados no pueden ser obtenidos por otros medios, sin embargo parte
importante de los acuerdos fue mantener ciertos principios bsicos para satisfacer
conceptos morales, ticos y legales.
En tiempos pasados se propona lo que son propuestas y a base de ellos si la mayora estaba
de acuerdo y quien tena poder de la dicha sociedad la considera y tomaba una decisin ya
que si la tomaba era para ayudar a la sociedad de problemas que tenia, o ms bien como
para una estrategia, como el caso de las guerras, casi siempre se crean armas, no para el
mal, sino es como de tipo de defensa y ah se toma una decisin del que tiene poder, ya que
l dice cuando se aplicara o utilizara
Los directores, los cdigos y las polticas son muy tiles y esenciales. Sin embargo, no
cubren cada situacin, al igual que cualquier otro conjunto de normas a menudo divergen.
Esto tambin necesita comprensin significativa. Es por ello que es esencial para los
investigadores estudiar la forma de interpretar, evaluar aplicar las normas diferentes de
investigacin.

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Tambin deben aprender a tomar decisiones y reaccionar en diferentes circunstancias.

La gran mayora de las decisiones comprenden el uso bsico de las normas ticas. No
importa si se trata de una investigacin cientfica o cualquier otro tema, tomar buenas
decisiones ticas necesita un conocimiento experto a las cuestiones ticas, junto con la
aplicacin adecuada de los mtodos practicados para descubrir los aspectos de una decisin
tica y la evaluacin de las consideraciones que deben influir en nuestra alternativa de un
plan de accin.
Es absolutamente indispensable contar con un mtodo particular para la toma de decisiones

ticas en la investigacin cientfica. Con el tiempo y la prctica regular, el mtodo se vuelve
tan bien conocido que todos nosotros trabajamos a travs de l involuntariamente. Hay
varias actividades que no estn definidos como una falta por parte del Gobierno, sin
embargo, se siguen considerando como falta de tica por muchos investigadores.
Estas son conocidas como otras desviaciones de las prcticas de investigacin estndar,
incluyendo
Presentacin / publicar el mismo artculo / papel en diferentes revistas sin el permiso o

decirles a los editores.
Revelar informacin confidencial de un documento
Incluir a tu amigo o colega como un autor en un artculo por favor, incluso si l o ella no
han hecho una importante contribucin en el papel.
Hacer uso de una tcnica estadstica inadecuada para mejorar el valor o la importancia de
su investigacin
Realizar una revisin de la literatura de investigacin, que no menciona los

correspondientes trabajos anteriores o las contribuciones de otras personas en el campo
Proporcionar a dos estudiantes de postgrado el mismo proyecto de investigacin para ver
quin lo hace rpido
Negligencia o exceso de trabajo a los estudiantes post-doctoral o de postgrado
No mantener buenos datos de la investigacin o registros durante un perodo determinado
de tiempo
Ofrecer a un estudiante de un grado superior favores sexuales

Hacer uso de un epteto racista en el laboratorio
El rechazo de un manuscrito para su publicacin sin su lectura
Sabotear el trabajo de otra persona
El robo de datos, libros y suministros
Realizacin de programas informticos no autorizados, copias de documentos o datos.

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Actividad en Clase
EL CASO DE LOS HACKERS

A mediados de los 70, en Silicon Valley, un grupo de hackers y aficionados a la naciente.
Informtica utilizaba un software pasado de mano en mano, es decir, lo ocupaban sin fijarse
en quin era su dueo. En un comienzo no haba problema, pero cuando comenzaron a
aparecer empresas u organizaciones que lucraban con la produccin de softwares
empezaron a surgir dificultades. Esto fue un impedimento para que ellos se pudieran
realizar profesionalmente y desde ese entonces comenzaron a divisar que la solucin estaba
en organizarse como una comunidad para buscar el bien comn. Bill Gates, mediante una
carta a consumidores y compradores de sistemas operativos, quiso hacer notar a la
comunidad de hackers y aficionados que ellos estaban devaluando el sueldo de todos los
involucrados en el desarrollo de proyectos que eran afectados por el uso indebido de las
copias. Adems exista un robo, si bien era de algo intangible como el software, es un robo
al fin y al cabo.
En la sociedad contempornea, claramente pluralista, es evidente que son sus miembros

quienes, deben reconocer las normas reguladoras de la convivencia y las condiciones de
vida que aseguren el bienestar social. Priman los principios ticos universales o los
intereses individuales de grupo o de clase? Esto depender de la conciencia moral de los
ciudadanos, de los valores encarnados por los diferentes grupos que conforman la sociedad
plural. Nosotros, consecuentes con la perspectiva tica que hemos asumido desde el
principio, proponemos el valor de la vida personal como orientador de la convivencia
social. Las exigencias del bien comn resultarn de las condiciones sociales de vida que
aseguren el mximo estado de bienestar en el que las personas en forma solidaria puedan
realizar su propia vocacin.
Lo anterior significa que hoy la propiedad privada determina la estructura social y que
independientemente del uso que tenga, debe primar un principio igualmente universal,
como el respeto a dicha propiedad. Atentar contra esta estructura significa violar la
propiedad privada; lo que en otros trminos llamamos robo.
Contesta las siguientes preguntas:

1.- Identifica cuales temas ticos estn involucrados en la lectura?
____________________________________________________________________
2.- Qu opinas de los Hackers?
____________________________________________________________________
3.- Cul sera tu conclusin sobre el caso de los Hackers?
____________________________________________________________________
Nota: El profesor elegir a 5 compaeros para compartir sus diversas opiniones.

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2.1.3 Comportamiento tico del investigador
JUSTIFICACION DEL COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR
Necesidad de comportamiento tico en los profesionales. No solo cumplir normas sino

asumir el compromiso. Cada profesionista debe dirigir a la sociedad desde una actitud de
servicio. Cuidarse del engao y falsedad. Encarnar valores como justicia, equidad,
democracia, identidad, prestigio, congruencia, sinceridad y calidad.
Equidad
Integridad
Congruencia
Democracia
Calidad
COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR
Adems es necesario que cada investigador atienda los siguientes puntos para afirmar que
su investigacin entra bajo las normas ticas:
a) Contextualizacin: Enmarcar la realidad con las circunstancias donde se desarrolla la

investigacin.
b) Credibilidad: Demostrar congruencia de lo que siente, piensa y dice.
c) Fortaleza: Trasmitir seguridad y fortaleza apoyada en la autoestima.
d) Perseverancia: Formar hbitos y actitudes ticas con demostracin de constancia en el
trabajo.
e) Libertad: Generar conductas espontneas producto de la propia conviccin.
f) Responsabilidad: Asumir los compromisos y riesgos que se generen en las
investigaciones.
g) Crtica: Razonar crticamente normas, reglas, principios y ajustarlas.
h) Reflexin: Buscar y aplicar estrategias con reflexin profunda.
i) Relacin de Cooperacin: Demostrar disposicin para la interaccin, comunicacin,
afectividad, respeto y amor.
Habilidades que debe dominar el investigador:
TECNICAS
Guan y facilitan las decisiones, fortalecen las
respuestas y uso de tcnicas en un rea del conocimiento.
HUMANISTAS
Se encargan de satisfacer necesidades,
proporcionar seguridad e incentivar a los investigadores a aprender
nuevas estrategias.

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Comportamiento tico Del Investigador Comportamiento tico del investigador Nos

referimos a investigador como carrera profesional, como forma de vida y de dedicacin al
estudio y a la generacin de conocimiento. El trabajo que tiene que realizar el investigador
es arduo, por lo cual quien lo lleva a cabo debe saber persistir, tener paciencia, aun a pesar
de los obstculos o dificultades que puedan presentarse. Todo lo anterior revela que el
investigador es una persona disciplinada, que ha desarrollado hbitos de trabajo y actitudes
buenas que constantemente ejerce para obtener un resultado exitoso como lo es:
Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al

conocimiento; quien muestra disposicin a aprender e indagar la realidad de las cosas. Es
preciso que el investigador no asuma posturas dogmticas y no se cierre al conocimiento;
que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la bsqueda ha
terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia. Se requiere que el investigador tenga
el amor por la investigacin, con la conciencia de que es el medio para la obtencin de los
conocimientos cientficos y filosficos, es decir, de los conocimientos racionales. Actitud
moral: Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el
investigador en el ejercicio de sus actividades. Por honestidad intelectual el investigador no
debe alterar o modificar los datos, no cambiar el sentido de lo expresado por otros
investigadores que se consultan. Requiere ponderar el justo valor de las aportaciones de
todo autor, sin efectuar crticas desmedidas; implica reconocer mritos ajenos y evitar el
plagio. Actitud reflexiva: Esta actitud se refiere al sentido crtico con que el investigador
debe desarrollar su trabajo de anlisis de fuentes, a la atencin detallada que debe prestar en
la deteccin y seleccin de los problemas implicados en su investigacin.
El investigador tiene la responsabilidad fundamental de proteger a todas las personas que

participan en la investigacin y de colocar el bienestar de los participantes por encima de
los intereses de la ciencia y la sociedad. El investigador debe considerar esta
responsabilidad no slo como un requisito regulador o jurdico, sino tambin como una
exigencia para llevar a cabo la investigacin de conformidad con las normas y los
principios ticos universales.
Investigador debe:
Asegurarse de que cada participante d su consentimiento informado antes de ser

admitido al estudio.
Proteger la confidencialidad de los participantes, segn los trminos declarados en
el consentimiento informado.
Tiene la responsabilidad de llevar a cabo la investigacin en plena conformidad con
el protocolo que fue examinado y aprobado por el(los) comit(s) de tica.
Deben asegurarse de cumplir con sus deberes con honor e integridad.
Para cualquier investigacin es necesario un comit de tica.

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Un comit de tica es un grupo de personas con formacin profesional en diferentes

campos, que realiza una revisin independiente de los estudios propuestos en participantes
humanos. Antes de que se inicie el estudio, todos los reglamentos internacionales requieren
la revisin y aprobacin de los estudios de investigacin humana por parte de un comit de
tica independiente y calificada. A estos comits se les conoce por diversos nombres, por
ejemplo: comit de tica de investigacin, o consejo de revisin institucional.
La finalidad principal de los comits de tica es proteger a los participantes en la

investigacin humana. Los integrantes del comit de tica revisan los estudios para decidir
si son ticos. Para este fin, cada comit necesita una mezcla apropiada de persona.
2.1.4 Motivaciones
La motivacin est constituida por todos los factores capaces de provocar, mantener y
dirigir la conducta hacia un objetivo. Hoy en da es un elemento importante en la
administracin de personal por lo que se requiere conocerlo, y ms que ello, dominarlo,
slo as la empresa estar en condiciones de formar una cultura organizacional slida y
confiable. En el ejemplo del hambre, evidentemente tenemos una motivacin, puesto que
ste provoca la conducta que consiste en ir a buscar alimento y, adems, la mantiene; es
decir, cuanta ms hambre tengamos, ms directamente nos encaminaremos al satisfactor
adecuado. Si tenemos hambre vamos al alimento; es decir, la motivacin nos dirige para
satisfacer la necesidad. La motivacin tambin es considerada como el impulso que
conduce a una persona a elegir y realizar una accin entre aquellas alternativas que se
presentan en una determinada situacin. En efecto, la motivacin est relacionada con el
impulso, porque ste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los
objetivos de la empresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la bsqueda continua de
mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integrndolo as en la
comunidad donde su accin cobra significado. El impulso ms intenso es la supervivencia
en estado puro cuando se lucha por la vida, seguido por las motivaciones que derivan de la
satisfaccin de las necesidades primarias y secundarias (hambre, sed, abrigo, sexo,
seguridad, proteccin. etc.).
El trmino motivacin en psicologa y filosofa indica las causas que mueven a la persona a
realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est
relacionado con el de voluntad y el del inters. Las distintas escuelas de psicologa tienen
diversas teoras sobre cmo se origina la motivacin y su efecto en la conducta observable.
En psicologa y filosofa, motivacin son las cosas que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y persistir en ellas para su culminacin. Este trmino est
relacionado con el de voluntad y el del inters.
Las distintas escuelas de psicologa tienen diversas teoras sobre cmo se origina la
motivacin y su efecto en la conducta observable. Motivacin, en pocas palabras, es la
Voluntad para hacer un esfuerzo, por alcanzar las metas de la organizacin, condicionado
por la capacidad del esfuerzo para satisfacer alguna necesidad personal.

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La Motivacin en el trabajo
La palabra motivacin deriva del latn motus, que significa movido, o de motio, que
significa movimiento. La motivacin puede definirse como el sealamiento o nfasis que se
descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando
o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa accin,
o bien para que deje de hacerlo. Son las actitudes que dirigen el comportamiento de una
persona hacia el trabajo y lo apartan de la recreacin y otras esferas de la vida.
Es el impulso que inicia, gua y mantiene el comportamiento, hasta alcanzar la meta u
objetivo deseado.
La motivacin exige necesariamente que haya alguna necesidad de cualquier grado; sta
puede ser absoluta, relativa, de placer o de lujo. Siempre que se est motivado a algo, se
considera que ese algo es necesario o conveniente. La motivacin es el lazo que une o
lleva esa accin a satisfacer esa necesidad o conveniencia, o bien a dejar de hacerlo.
Los motivos pueden agruparse en diversas categoras:
En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.

Los motivos pueden ser egocntricos o altruistas.
Los motivos pueden ser tambin de atraccin o de rechazo, segn muevan a hacer
algo en favor de los dems o a dejar de hacer algo que se est realizando o que
podra hacerse.
Tipos de motivaciones
Motivacin intrnseca: Es debida a factores intrnsecos o del entendimiento

personal del mundo. Se evidencia cuando el individuo realiza una actividad por el
simple placer de realizarla, sin que nadie de manera obvia le de algn incentivo
externo. Algunos autores distinguen entre dos tipos de motivacin intrnseca: uno
basado en el disfrute y el otro en la autoexigencia.
Un buen ejemplo de motivacin intrnseca puede darse en los estudiantes, un modelo que
lleva tres dcadas de estudio y an se sigue desarrollando. Se piensa que los estudiantes
estn ms predispuestos a experimentar la motivacin intrnseca si ellos:
Atribuyen sus resultados educativos a los factores internos que pueden controlar, por
ejemplo la cantidad de esfuerzo que invirtieron y no una habilidad o capacidad
determinada.
Creen que pueden ser agentes eficaces en el logro de las metas que desean alcanzar, es
decir, si creen que los resultados no son determinados por el azar.
Estn motivados haca un conocimiento magistral en vez de un aprendizaje maquinal que

puede servir para aprobar.

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Motivacin extrnseca: Es debida a factores extrnsecos o incentivacin externa.

Aparece cuando lo que atrae no es la accin que se realiza en s sino lo que se recibe
a cambio de la actividad realizada.
En tanto que la motivacin intrnseca no se basa en incentivos econmicos, es barata en

trminos monetarios pero cara en tanto que las recompensas inherentes de la actividad
deben ser internalizadas antes de que puedan ser experimentadas como una motivacin
intrnseca. Sin embargo, la motivacin intrnseca no es la panacea para la motivacin de los
trabajadores. Entre los problemas se incluye: Para muchas actividades con viabilidad
econmica puede ser imposible encontrar suficientes individuos motivados
intrnsecamente. La motivacin intrnseca es fcilmente destruida. Por ejemplo, una
motivacin extrnseca adicional tiene un impacto negativo en la motivacin intrnseca en
muchos casos (el percibir un reparto externo de incentivos injusto agrava la situacin).
Motivacin positiva: Es un proceso mediante el cual el individuo inicia, sostiene y

direcciona su conducta hacia la obtencin de una recompensa, sea externa (un
premio) o interna (la gratificacin derivada de la ejecucin de una tarea). Este
resultado positivo estimula la repeticin de la conducta que lo produjo. Sus
consecuencias actan como reforzadores de tal comportamiento.
Motivacin negativa: Es el proceso de activacin, mantenimiento y orientacin de

la conducta individual, con la expectativa de evitar una consecuencia desagradable,
ya sea que venga del exterior (un castigo) o del interior de la persona (un
sentimiento de frustracin). Este resultado negativo tiende a inhibir la conducta que
lo gener. Sin embargo, las modernas concepciones gerenciales no consideran
recomendable la utilizacin de la motivacin negativa (la amenaza, el miedo) y, por
lo general, proponen el castigo como ltimo recurso para enfrentar conductas no
deseadas.
La micromotivacin: Es el proceso mediante el cual las organizaciones crean un

conjunto de incentivos materiales, sociales y psicolgicos, para generar en los
trabajadores conductas que le permitan satisfacer sus necesidades y alcanzar las
metas organizacionales. Es un intento particular para incrementar los niveles de
esfuerzo esperado en el trabajo y, con ellos, los niveles de satisfaccin y desempeo
individual. El enriquecimiento de los puestos, los planes de incentivos salariales y
las polticas de ascenso forman parte de esos intentos.
La macromotivacin: Es un proceso, por lo general no planeado, mediante el cual

la sociedad transmite ciertos mensajes que el individuo internaliza y que le permiten
formarse una idea sobre s mismo y sobre el trabajo, ideas que influencian
seriamente los niveles de motivacin individual.

TALLER DE ETICA
II UNIDAD
EJERCICIO EN SALON DE CLASES
Objetivo de la Dinmica:
Mostrar que la motivacin es interna, pero los incentivos externos pueden iniciar la accin
en los humanos.
Requisitos:
Billetes de banco (o quiz monedas) ocultos y sujetos con cinta adhesiva debajo de
las sillas de los asistentes.
Un saln suficientemente amplio que permita a los participantes estar sentados y
poder levantar las sillas
DESARROLLO
1.- Dado que la motivacin es a menudo un lugar comn, recalque que la motivacin se
refiere a algo "interno, no externo, que da el motivo para hacer una cosa". Para ilustrarlo
diga al grupo "por favor levanten la mano derecha". Espere un instante, dele las gracias al
grupo y pregnteles: Por qu hicieron eso? La respuesta ser: "Porque usted nos lo dijo."
"Porque dijo por favor" etc.
2.- Despus de 3 o 4 respuestas, dgales: muy bien. Ahora me hacen el favor todos de
ponerse de pie y levantar sus sillas?.
3.- Lo ms probable es que nadie lo haga. Contine: "Si les dijera que hay billetes
dispersos en el saln debajo de las sillas, podra eso motivarlos para ponerse de pie y
levantar sus sillas" Todava, casi nadie se mover; entonces dgales: "Permtanme decirles
que s hay billetes de banco debajo de algunas sillas." (Por lo general, se levantarn dos o
tres asientos y muy pronto los seguirn lo dems. Conforme encuentran los billetes, seale:
"Aqu hay uno, all en el frente hay otro," etc."
4.- Se les aplicarn unas preguntas para su reflexin:
Por qu necesit ms esfuerzo para motivarlos la segunda vez?

Los motiv el dinero? (Haga hincapi en que el dinero muchas veces no acta
como motivador.)
Cul es la nica forma real de motivar? (Acepte cualquier respuesta pertinente,
pero insista en que la nica forma de lograr que una persona haga algo, es hacer que
lo desee. No hay otro modo!
5.- El Facilitador gua un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo
aprendido en su vida.

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II UNIDAD
2.2 Implicaciones ticas en el desarrollo y aplicacin de la tecnologa
Se deben propiciar los momentos que garanticen la reflexin del investigador tecnolgico.
Reflexin que debe estar basada en: Ejercicio de la razn, de forma crtica y autocrtica.
Analizar circunstancias y compararlas con otras sociedades, instituciones, entorno y
naturaleza.
Tecnologa
es el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear

y crear bienes o servicios que facilitan la adaptacin al medio y satisfacen las necesidades
de las personas tanto el ser humano como la tecnologa estn al servicio uno del otro ya que
el ser humano ha convertido a la tecnologa en una necesidad fundamental en la vida ya que
todo a nuestro alrededores tecnologa o producto de la misma, adems de que la tecnologa
se considera una amenaza, un instrumento de poder o un potencial liberado por el ser
humano. Implicacin tica: es la que involucra nuestras convicciones sobre lo que es
correcto o no la tecnologa trae con ella grandes transformaciones, dejando atrs viejas
ideas y paradigmas, la revolucin tecnologa plantea un modelo muy atractivo para
empresas, instituciones y sociedad ya que en su uso se tienen enormes ventajas. Con todos
los avances realizados en los campos de la tecnologa, la comunicacin y la informacin se
puede resumir que la realidad supera a la ficcin las implicaciones ticas junto con la
tecnologa buscan un balance entra el desarrollo tecnolgico y la calidad de vida hasta este
momento la tecnologa a trado grandes beneficios para la humanidad pero todava es
discutible ya que muchas veces los propsitos para los que se usa la tecnologa son egostas
y ambiciosos y muchas veces daan a los dems. En este punto la tecnologa no falla sino
quien la usa y abusa de sus posibilidades.
La tecnologa se nutre de nuevos adelantos cientficos y los traduce en mejoras a los

sistemas creados originalmente. En el mismo sentido, la ciencia puede profundizar
investigaciones cuando cuenta con aparatos ms complejos y sofisticados los cuales
permiten a los cientficos acercarse a mltiples fenmenos que antes sera imposible
conocer.
La tecnotica es una disciplina filosfica que reflexiona sobre la valoracin moral de los
fines y usos de la tcnica y la ciencia. La ciencia pura es, o debe ser neutral, en cambio, la
tecnologa, como aplicacin que es de los conocimientos cientficos, puede ser utilizada con
fines contrarias al bien de la Humanidad. De ah la necesidad de la tecnotica.
Hay tres posilibilidades de conseguir tecnologa:
Adquisicin
Investigacin
Produccin

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2.2.1 Conceptos y problemas de la tecnotica
PELIGROS Y APLICACION DE LA TECNOETICA
La investigacin y aplicacin de la tecnologa corre el riesgo de llegar a la miopa (el no ver

ms all de alcanzar el fin deseado). El investigador Tecnolgico tiene el deseo ferviente de
transformar, adaptar, preservar y someter al medio. Dicho sometimiento lleva a ver al
trabajador y al entorno natural como medio y no como fin. Se subordina a los seres
humanos a su quehacer y a su medio para privilegiar lo econmico y no se reconoce a la
persona. Pocos momentos para reflexionar sobre lo que se hace, ya que la tendencia
neoliberal lleva al hombre a la competencia exacerbada.
DIFERENCIAS ENTRE EL INVESTIGADOR TECNOLOGICO Y EL CIENTIFICO
El tecnlogo acta desde el escenario, el mdico o cientfico lo hace en su

laboratorio y el contacto con lo social no es tan estrecho desde el inicio.
L a inv. Tecnolgica hace sentir sus efectos de manera inmediata en lo laboral,
social, poltico, educativo e individual.
La labor del tecnlogo est en razn a la generacin de riquezas y beneficios.
Sus artificios y herramientas estn vinculadas con la alteracin de las condiciones
ecolgicas.
De l depende, en gran medida, el frenar la dependencia de exportaciones.
Un buen inv. Tecnolgico conoce y controla el sistema, utiliza los mecanismos
pertinentes y prevee consecuencias negativas.
Caractersticas del investigador Tecnolgico
1.- VISION SISTEMICA
Ver la realidad como un todo.

Todo ramificado.
Planos:
-Personal
-Profesional
-Institucional
-Beneficios.
La tecnoetica: La ciencia es neutral por que se ocupa de ampliar nuestro conocimiento pero
la tecnologa puede estar al servicio de fines adecuados o inadecuados ticamente por esta
razn la tecnologa no es intrnsecamente buena ni mala. Adems debemos intentar q los
tcnicos asuman y participen de esta tecnoetica y por lo tanto se sientan responsable de las
consecuencias de su trabajo.

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II UNIDAD
Los problemas bioticos: los descubrimientos y adelantos tecnolgicos apropiando enormes

beneficios. No es necesario sealar todo lo q esto ha significado para la humanidad. En
otros mbitos tambin en ste la tecnologa y el progreso tienen una cara menos favorable
que plantea serios dilemas morales. Destacan la legitimidad de la experimentacin con
animales y seres humanos y las repercusiones de los avances en ingeniera gentica. Por
esta razn el desarrollo de una biotica (disciplina encargada de estudiar y alcanzar los
problemas ticos relacionados con la vida) q sea seria y eficaz es una responsabilidad que
tenemos con las generaciones futuras y con nosotros.
Posibles Soluciones:-el retorno a la naturaleza: si la causa de los males son la inherentidad

al sistema de vida actual y al desarrollo tecnolgico e industrial la nica solucin es volver
a un estado de vida pre tecnolgico. Esta postura la defiende el pensador Rousseau q se
basa en una concepcin del ser humano similar al mito del buen salvaje, segn Rousseau el
ser humano es bueno, generoso y libre por naturaleza, y es la civilizacin quien corrompe,
esclaviza y embrutece. Aunque Rousseau no predica al estado de naturaleza, hay ideas
como el movimiento hippy que se parecen mucho. Esteretroceso para muchos pensadores
no se puede hacer porque supone renunciar a los inconvenientes de la tcnica y a los logras
que esta comporta.
El conocimiento se deriva de diversos mbitos para tener una idea clara sobre la dimensin
tica de Tecnotica o TE que se asocian con la tecnologa y la sociedad, y por lo tanto, hace
hincapi en el uso tico de la tecnologa para el mejoramiento de la sociedad.
Esto se ha hecho para desarrollar principios comunes como una gua para los nuevos
avances en tecnologa y su aplicacin fructfera en beneficio de la sociedad. Tecnotica
involucra las prcticas humanas y su proceso en lo que respecta a la tecnologa que se est
convirtiendo en parte de la sociedad, de las reas culturales, morales y polticas de la vida.
La tecnotica tambin se ocupa de las respuestas que se producen durante el desarrollo de
la nueva tecnologa y su aplicacin por las personas.
El nuevo desarrollo tecnolgico implica discusiones y lluvia de ideas, de entender el

objetivo de la nueva tecnologa, su propsito, y cmo va a servir a la sociedad. Tecnotica
ayuda a dar informacin sobre los principios ticos a seguir, la toma de decisiones con el
fin de activar la tecnologa y evitar el mal uso de la tecnologa. Normalmente, segn los
expertos en el campo de la tecnotica, pasar a conceptualizar la tica y la tecnologa y el
nombre como un cuerpo interconectado en la sociedad y la vida personal.
La tecnologa es un proceso en constante cambio. Con los nuevos avances en la tecnologa

hay un cambio constante en los principios de tecnotica. La tecnologa cada da trae nuevos
inventos sorprendentes que han hecho la vida ms fcil y muy transparente. Ahora la
tecnologa se ha convertido en parte de la conciencia de los seres humanos, por lo tanto se
requiere un modelo tico lgico.
EJERCICIO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

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II UNIDAD
En el siguiente cuadro haz una relacin de 8 desarrollos tecnolgicos

que hay en dos empresas diferentes, que contribuyan al bienestar social
de la empresa.
Desarrollo tecnolgico social Como era anteriormente

de la empresa

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II UNIDAD
ACTIVIDAD DE CLASE
1.- Crees que los actuales problemas de la tecnotica afectan en el correcto desarrollo de
las personas?
2.- De qu manera influye en tu vida la tecnotica?
3.- Menciona algunas caractersticas de la tecnotica?
4.- Con tus respuestas anteriores, elabora una opinin crtica de los problemas de la
tecnotica dentro del sistema en que vivimos y compara con tus compaeros:
_________________________________________________________________________
2.2.2 comportamiento tico del tecnlogo
Como su propio nombre lo indica, es el hombre que materializa los conocimientos

cientficos a traces de sus productos y los pone al alcance de la sociedad. Es un promotor de
los avances de la ciencia, difundiendo, sugiriendo, implementando o creando nuevas
tecnologas a fin de mantener la eficiencia de la produccin de bienes y servicios que
mejoren la calidad de vida de todos los seres humanos y del medio ambiente.

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II UNIDAD
Es un ente con visin de futuro y de reflexin, critica, sensibilidad y percepcin de las

necesidades y problemas que surgen y que atentan contra el avance saludable y positivo de
la raza humana. Por ello es un profesional comprometido con la sociedad y su promocin,
destinado al manejo de procedimientos y equipos altamente sofisticados para lograr ese fin
y con una mentalidad abierta que le ayude a afrontar sin mayores traumas o esfuerzos los
constantes devenires de la evolucin cientfica y tecnolgica.
Un tecnlogo es un agente moral aun cuando sus decisiones y actos sean tachados de
inmorales por aquellos que son perjudicados por estos. Y, coma es bien sabido, el tecnlogo
puede hacer dao, sea poniendo buena tecnologa al servicio de malas metas, sea
empleando tecnologa inherentemente perversa. En ello reside su poder.
Las diferentes profesiones tienen un cdigo de tica establecido, esto con el fin
demostrarles lo bueno que pueden ejercer en su carrera. De cada profesional, tecnlogo
depende un comportamiento tico ante la sociedad a la cuan se va a desempear, dirigiendo
su responsabilidad de diferentes maneras, ya sea dando la mejor solucin y lo mejor de si
para un desempeo intachable o tal vez escoger el camino fcil y jugar con su nombre,
imagen y adems colegas en el campo.
Tener conocimiento de nuestro cdigo de tica nos permite crear una imagen, un nombre,
una credibilidad a mis servicios, esto nos ofrece confianza y autonomismo en la hora de
presentar nuestro portafolio al cliente. El partir de una buena imagen es el inicio de una
carrera con xito.Si el cientfico como tal formula juicios de valor, el tcnico va ms all:
a veces formula, juicios ticos. La tecnologa, al ocuparse en satisfacer requerimientos
individuales y sociales no tericos, construye un puente entre el campo del conocimiento y
el de la evaluacin.
Segn Mario Bunge, en la sociedad tecnolgica actual el sujeto es responsable ante si

mismo y ante la humanidad, y no solo ante los que financian sus prcticas o diseos. Este
sujeto tiene el deber aadido, en virtud de su profesin y de los riesgos derivables, de
reflexionar sobre los problemas morales.
Tecnlogo es la persona que crea tcnicas a travs del ingenio y la inventiva, para resolver
problemas humanos. Ejemplos: programador de computadoras. Tcnico es una persona
que aplica determinadas tcnicas para realizar un trabajo.
TAREA
1.- Para fortalecer tus conocimientos previos realizar lo siguiente:

- Elaborar un mapa conceptual que te permita comprender mejor la tica en la ciencia
y la tecnologa.
2.- contesta las siguientes preguntas:

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II UNIDAD
Qu concepcin nos transmiten estas ideas, que opinin puedes expresar sobre la tica en
la ciencia y la tecnologa?
Comenta tus conclusiones con tus compaeros, y bajo la gua de tu profesor, identifiquen
acciones especficas que las ejemplifiquen y antalas:
3.- Busca informacin que te permita enunciar un ejemplo de la tica en la ciencia y la

tecnologa. Tu profesor te indicara quienes expondrn sus ejemplos de manera grupal
indicarn cules son los tres mejores.
ACTIVIDAD FINAL
A continuacin te planteamos una serie de problemas de tipo moral relativos a los

principios de la tica. En binas lean los siguientes problemas y determinen cual es el
principio que se aplico en cada caso y la razn por la que llegaron a esa conclusin.
Problema Principio de la tica que se ejerce y su

justificacin

TALLER DE ETICA
II UNIDAD
Joana recibe la noticia de que

padece un mortal. La medico le
informa que vivir cuando mucho
un ao, pero que su enfermedad
avanzar silenciosamente hasta su
1 muerte. Le dice, tambin, que hay
un medicamento que le ayudara a
vivir hasta cinco aos, pero que le
provocara nauseas, vmitos,
mareos y dolores de cabeza. Joana
le dice a la doctora que prefiere
vivir un ao bien, que cinco con
problemas.
La doctora que lleva el caso
anterior, tiene otra paciente, Alicia,
con igual problema que Joana. La
doctora le explica que su tiempo de
vida es de un ao, o bien, que
puede vivir hasta cinco aos ms
con la misma consecuencia que le
2 explico a Joana.la doctora le
recomienda el uso del
medicamento, ya que sabe que
Alicia tiene una hija de un ao y es
mejor que padezca malestares q que
deje hurfana a una nia tan
pequea.
Juan es soldado del Ejrcito.

Estando en entrenamiento Juan se
sinti mal, por lo que fue al
servicio medico. Despus de
3 varios anlisis le detectaron sida.

TALLER DE ETICA
II UNIDAD
Un teniente al enterarse de la
enfermedad de Juan ordena que se
le niegue la atencin, pues no es
apto para las armas.
Para evitar la programacin de
influenza el Director del hospital
4 ordena la limpieza y desinfeccin
del lugar; organiza a los mdicos
para que averigen las mejores
prcticas higinicas.
Miguel tiene cncer. El medico
debe informarle cual es su
enfermedad y como puede ser
5 tratada. Miguel debe ser
considerado como un sujeto
maduro, capaz de tomar sus
propias decisiones.
Pablo es un medico joven, que se
ve en la necesidad de decirle a una
paciente que le quedan unos das
mas de vida, pero que con un
6 tratamiento puede vivir hasta dos
meses ms. El jefe mdico le
aconseja: a pablo Para qu
alargar el sufrimiento un par de
meses ms?

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TALLER DE ETICA

1.- Diagnostico (Que S)

1.- Menciona los pasos de la Investigacin Cientfica?

2.- Qu Diferencia hay entre una Hiptesis y un Marco Terico?

3.- Mencione 5 tipos de Motivacin?

4.- Mencione algunos mbitos Personales?

5.- Menciona algunos Avances de la Tecnologa?

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 17

2.2 Implicaciones ticas en el

2.1.1 Lmites ticos de la 2.2.1 Conceptos y

2.1.2 Decisiones ticas en 2.2.2 Comportamiento

Exposicin y explicacin de cada uno de los subtemas de la unidad, con ejercicios,

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 18

2.1 Implicaciones ticas de la investigacin cientfica

Siempre el cientfico debe de tener en balance o equilibrio su rigor tico y cientfico,

Qu es el rigor tico? La tica es la base de la cual debe depender todo tipo de

Como observador se supone que va a hacer uso de aquellas tcnicas e instrumentos de

El investigador cientfico debe de abordar una serie de funciones, como: el acceso al

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 19

La ciencia, tanto la natural como la social se puede definir como un conjunto de

constituye un cuerpo organizado o sistemtico de conocimientos que hace uso de leyes o

La ciencia no es una simple acumulacin de resultados empricos, esencialmente, la ciencia

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 20

Es un conjunto de conocimientos ordenados y sistematizados:

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 21

2.1.1 Lmites ticos de la investigacin

La ciencia no es todopoderosa ni podemos sacrificar todo en su altar

En este plano, es de preponderancia tica el reconocimiento de los trabajos utilizados para

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 22

La ciencia permite abordar problemas aparentemente insolubles; en los ltimos aos ha

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 23

2.1.2 Decisiones ticas en la investigacin cientfica

Una decisin tica en una investigacin, experimento o un trabajo cientfico, es cuando se

Los protagonistas de la prctica de experimentos en seres humanos justificaron sus puntos

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 24

Tambin deben aprender a tomar decisiones y reaccionar en diferentes circunstancias.

Es absolutamente indispensable contar con un mtodo particular para la toma de decisiones

Presentacin / publicar el mismo artculo / papel en diferentes revistas sin el permiso o

Realizar una revisin de la literatura de investigacin, que no menciona los

Ofrecer a un estudiante de un grado superior favores sexuales

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 25

EL CASO DE LOS HACKERS

En la sociedad contempornea, claramente pluralista, es evidente que son sus miembros

Contesta las siguientes preguntas:

Nota: El profesor elegir a 5 compaeros para compartir sus diversas opiniones.

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 26

2.1.3 Comportamiento tico del investigador

JUSTIFICACION DEL COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR

Necesidad de comportamiento tico en los profesionales. No solo cumplir normas sino

COMPORTAMIENTO ETICO DEL INVESTIGADOR

a) Contextualizacin: Enmarcar la realidad con las circunstancias donde se desarrolla la

Habilidades que debe dominar el investigador:

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 27

Comportamiento tico Del Investigador Comportamiento tico del investigador Nos

Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al

El investigador tiene la responsabilidad fundamental de proteger a todas las personas que

Asegurarse de que cada participante d su consentimiento informado antes de ser

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 28

Un comit de tica es un grupo de personas con formacin profesional en diferentes

La finalidad principal de los comits de tica es proteger a los participantes en la

Lic. Lucerito Ruiz Pgina 29

En primer lugar figuran los motivos racionales y los emocionales.

Motivacin intrnseca: Es debida a factores intrnsecos o del entendimiento