(Asignatura)

Espaol II

(Participante)

Arturo Gonzalo Cive

(Matricula)

16-10831

Tema

IV

(Facilitadora)

Maria Enriquez
Actividades de la cuarta semana

Produccin de textos (UNIDAD XI)

I.- Ejercicios de asimilacin

1.- escribe las etapas del proceso de produccin de un texto

discursivo? En todo proceso de produccin textual, hay que agotar cinco etapas o
momento, para que ste sea exitoso

Estas etapas son la siguiente:

Definicin del propsito, metas u objetivo que se persiguen.

Exploracin y documento sobre el tema.

Planificacin de las estrategias discursivas.

Exposicin o construccin del discurso.

Revisin o correccin del texto o discurso. Con la inicial de cada etapa se

forma la palabra DEPER, que es el nombre que se le ha dado a este mtodo
de produccin oral o escrita.

2 en base a lo que has estudiado, expn tu opinin acerca del

porque considera que la produccin de textos es un proceso y no un
acto nico? Porque en este sentido un enfoque de proceso en la escritura o
produccin de texto se centra, entre otros, en aspecto tales como: El descubrimiento
del aprehendiente y de voz de este como autor; El proceso de escritura extendido por
un proceso regido por metas en donde el subproceso de planificacin es crucial; y la
retroalimentacin durante todo el proceso de escritura a travs de la reescritura y
barredores mltiple. a documentacin
3.- explica las razones por las cuales la documentacin es esencial
antes de empezar a escribir?
Una vez realizada la documentacin, y, tras haber organizado las fichas, es conveniente entrar
en materia cuanto antescuando aun las ideas revoloteanente en nuestras cabeza y pueden
emerger sin el menor esfuerzo. Antes de empezar a escribir es til hacer una lista de ideas
centrales, luego buscarles un orden lgico para hacer un esbozo que sirva de gua en la
elaboracin del primer borrador.

4.- Define las cualidades del buen decir tambin llamadas del buen
expositor?
Un buen expositor trata de comunicar ms ideas que palabras, es decir, deben evitar el
verbalismo. Escoge el tema teniendo presente que debe despertar inters y poseer
fuentes de informacin fciles de consultar. Hacer un plan de la conferencia teniendo
en cuenta la introduccin, el desarrollo y las conclusiones. Su lenguaje no debe ser
ambiguo sino concreto y especifico, correcto y apropiado al tema.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador

que consideres de particular beneficio?
Relee lo escrito despus de dejarlo reposar un par de das para que la revisin
sea objetiva y puedas dar todo aquello que no aporta al escrito.

Vigilar que los signos de puntuacin, maysculas y acentuacin estn

convenientemente empleados.

Dar a leer el escrito a alguien que conozca del tema o a quien pretendamos
dirigir el tema haciendo nfasis en sus preguntas si es que las hay para as
corregir el texto.
II El siguiente texto aparece desordenado. Lelo cuidadosamente, y
dispn los prrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray.
Luego realiza los ejercicios que aparecen ms abajo:

Organizado

Introduccin
Es mucho lo que se ha hablado de los animales domsticos y de sus ventajas. En esta
oportunidad, nos proponemos destacar los aspectos positivos en la relacin animal
domstico-nio y demostrar que esa benfica influencia es ejercida en diferentes
aspectos de la vida infantil.

Desarrollo
En muchas escuelas modernas se ha adquirido la costumbre de tener animales. Los
maestros y maestras se han dado cuenta de que la presencia de un animal
humanizaba el marco. En efecto, los nios volvan ms contentos a la clases para ver
de nuevo el perro o al pjaro.

La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente benfica para ste, y

no slo en la escuela. La presencia de un animal cerca de un nio es extremadamente
benfica para ste, y no slo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre
los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano present una
comunicacin que fue juzgada alucinante por los otros congresistas. En ella se puso
en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese
joven pediatra pudo comprobar, en los nios que visitaba, diferencias notables en el
nivel de la tensin arterial en funcin de la presencia o no de un animal en el gabinete.

Conclusin
Ha sido igualmente comprobado repetidas veces que los nios vctimas de trastornos
menores del comportamiento sacan grandes ventajas de la presencia de un animal.
Por ejemplo, los hiper-revoltoso, que tienen reputacin de romperlo todo, se muestran
ms cariosos y menos insolentes cuando se les ofrece un animal.

Si tomamos en consideracin que los animales domsticos tienen un efecto

tranquilizador sobre los nios ayudan a hablar ms pronto y los benefician en su
sociabilizacin, entonces no dudaremos en ofrecerle a nuestros nios cualquiera de
ellos. No dude, pues, ms si debe decidir la compra de un perro. Sus consecuencias
positivas van muy por encima de los aspectos negativos.

Pediatras y pedagogos reconocen que el nio habla ms pronto y hasta estructura

mejor sus frases, si vive con un animal. Parece imposible que un animal, mudo por
definicin, pueda ayudar a un nio a hablar mejor. Y, sin embargo, su presencia es, en
realidad, un elemento que tranquiliza al pequeo. As, el nio, ms seguro de s mismo,
sostenido en cierta manera por su compaero de juegos, se siente ms fuerte y se
lanza ms fcilmente en la tarea de expresarse con claridad.

(Marie Pierre Leray, Los animales domsticos y los nios citado por Flix Fernndez
en Lectura y redaccin.

1. Identifica la introduccin, el desarrollo y la conclusin.

En el primer prrafo esta la introduccin, en el segundo y el tercero esta el
desarrollo, y en los dos ultimo esta la conclusin.

2. Explica en cada caso cules caractersticas de estos prrafos

te permitieron identificarlos.
El primero por que es donde se esta planteando el problema, el segundo y el
tercero por que es el que habla del desarrollo del problema, y el quinto y el sexto
por que son lo que proponen las medid-as y soluciones del problema.

3. Indica qu tipo de texto es ste: Este texto es descritivo.

4. Establece cul es el problema planteado, y cules son las

soluciones propuestas.
En el texto se habla de la ventaja que se tienen cuando los nios tienen animales
Domenico.

La soluciones son que los maestros llevar animales Domenico a las escuela para
motivar mas a los nio ha que tuvieran ms deseos de asistir a clase.
IV Lee con detenimiento este prrafo de un ensayo de Jorge Maach.
Insprate en las ideas que este autor comparte. Luego redacta un
texto discursivo en torno a las mismas:
La inspiracin es un estado de gracia. Lo mismo le puede sobrevenir al escritor novicio
que al veterano. Los poetas dependen casi enteramente de ella (por eso escriben tan
pocosi son poetas de verdad). Los dems, no pueden depender de cosa tan
adventicia, sobre todo si son escritores profesionales. Cuando las imgenes y las
ideas no hallan su camino de por s, no hay ms remedio que abrrselo. Esto es lo que
se llama metodizar la exposicin. Mtodo significa, como es sabido, camino.

La

Observaciones:

a-Se valorarn los signos de haber completado el proceso: Adecuada estructura y

presencia de las caractersticas (claridad, propiedad y correccin; coherencia,
precisin, originalidad).

b.Recuerda que la originalidad no es bsqueda desenfrenada de formas nuevas de

expresin o de palabras rebuscadas, sino respeto por tu estilo una vez que has
asumido las normas del registro de habla formal.

VI Busca en la Internet informacin acerca de la educacin a distancia, y

redacta un texto discursivo de cuatro a cinco prrafos, bajo las consideraciones
siguientes:

1.- El primer prrafo estar dedicado a introducir el tema.

2.- El desarrollo se har por enumeracin de detalles, causas y consecuencias.

3.- El ltimo prrafo estar dedicado a la conclusin.

4.- Revisa que tu ltimo borrador est dotado con las cualidades del buen estilo.
Presta atencin a la consecucin de cada cualidad como si fuera la nica.