Fundamentos de Tipologa, Personalidad e Inteligencia

Concepto de Tipo
Es la categora de personalidad en que a veces se coloca o clasifica a una
persona.
Concepto de Tipologa
La Tipologa busca estudiar la personalidad; busca hallar caractersticas o
cualidades similares en las personas para establecer o crear categoras con el
fin de clasificar a los individuos.
Clases de Tipologa
La Tipologa de Kretschmer:

Leptosomtico: esbelto, rostro alargado, delgado, hombros estrechos, etc. Se

manifiestan de manera tmida, sensible y retrada.
Atltico: cabeza fuerte, musculoso, estatura media y hombros fuertes. Se
manifiestan con energa, audacia, fuerza.
Pcnico: Rostro ancho, cuello corto, estatura media, vientre grueso. Se
manifiesta de modo jovial, sociable y vivaracho.
Los perturbados mentales se manifiestan:
Psicticos: (manaco - depresivo). En los individuos de tipo pcnico.
Esquizofrnico: Se da principalmente en individuos leptosomticos.
La Tipologa de Sheldon:

Su propuesta considera la clasificacin del profesor Kretschmer como

exagerada y extrema, sustituye el concepto de tipo por el de componentes
dominantes y as clasific.
Endomorfo: desarrollo dominante del sistema visceral.
Mesoformo: desarrollo dominante del sistema muscular.
Ectomorfo: desarrollo dominante del sistema nervioso.
Tipologa de lo incosciente:

Plantean de los rasgos habituales del carcter podran ser consecuencia de

acontecimientos y vivencias de infancia.
Segn Freud, existen tres tipos fundamentales:
Ertico: dominan las necesidades instintivas elementales. Su mayor anhelo:
amar y ser amado.
Obsesivo: La persona se mueve pendiente del temor de obrar mal, crendole
tensin y angustia obsesiva.
Narcisista: domina el constante y exagerado cuidado de su personalidad.
La Topologa de Jung:

El doctor Jung plantea que hay dos tipos nicos que son:
Introvertido: idealista, con imaginacin, delicado y de vida interior.
Extrovertido: realista, tenaz, orientado hacia afuera, sociable y prctico.
Concepto de Personologia
El trmino personologia se debe al psiclogo norteamericano Henry A.
Murray, quien en 1938 lo utilizaba para referirse al estudio o ciencia de Ia
personalidad.
La utilizacin de esta palabra ha tenido como finalidad establecer Ia separacin
entre el estudio de la personalidad y el estudio de la psicologa.
En la actualidad no suele utilizarse el trmino personologia; en su lugar se
habla de Teoras de la Personalidad, ya qu existen distintas escuelas
psicolgicas con hiptesis y explicaciones diferentes en cuanto a la estructura
de la personalidad.
Concepto de Personalidad
Personalidad es la organizacin dinmica, en el interior del individuo, de los
sistemas psicofsicos que determinan su conducta y su pensamiento
caractersticos.
Conjunto de caractersticas peculiares, nicas y constantes de sentimientos,
comportamientos, actitudes que caracterizan a una persona y la diferencian de
otras logrando, de ese modo, una estabilidad en el comportamiento ante
diversas situaciones.
Esta definicin indica:
Que la personalidad es de naturaleza cambiante: organizacin dinmica.

Que es algo interno, no de apariencia externa.

Que no es exclusivamente mental, ni exclusivamente neurolgica sino

que su organizacin exige el funcionamiento de mente y cuerpo como
unidad.
Que los sistemas psicolgicos son tendencias determinantes que dirigen
y motivan la accin.
Que la conducta y el pensamiento son caractersticos de cada individuo,
y que en ellos se refleja su adaptacin al ambiente, a la vez que son
formas de accin sobre l.
Aunque Allport en su definicin no seala ningn sistema concreto, como
aclaracin que puede ayudar a comprenderla mejor, sealaremos
 algunos sistemas a los que l se refiere: costumbres, sentimientos,
rasgos, creencias, expectativas, estilos de conducta, constitucin fsica,
sistema glandular y nervioso.
Factores que Determinan la Personalidad
En la formacin de la personalidad se consideran 2 factores claves que son:
La Herencia

El Ambiente

Hay que tener claro que la personalidad es el resultado de ambas influencias:

de factores hereditarios y factores ambientales.
La Herencia

Esos factores estn determinados desde la concepcin de un nuevo ser: la

estatura, el color de la piel, el temperamento, los reflejos musculares, etc. son
las caractersticas determinadas por los padres.
El enfoque de la herencia argumenta que la explicacin ltima de la
personalidad de un individuo es la estructura molecular de los genes que se
hallan en sus cromosomas.
Muchos estudios cientficos respaldan el poder de la herencia. Hay inclinacin
en atribuir a rasgos con la timidez, el miedo y la tensin a caractersticas
heredadas.
Sin embargo, las caractersticas de la personalidad no estn totalmente
dictadas por la herencia; existe otro factor de ayuda a moldearla: El ambiente.
El Ambiente

Este factor ejerce una fuerte influencia: la cultura, la familia, los grupos
sociales, la escuela, las responsabilidades y las experiencias dan un aporte en
la formacin de la personalidad.
Sin duda, el ambiente y las circunstancias establecen modos, normas,
actitudes, valores, etc. que van formando y construyendo toda una
personalidad.
Caractersticas de la Personalidad
La personalidad es nica, propia de una individuo, aun cuando posea
rasgos coincidentes con otra persona.
Se apoya en una estructura biosicosocial de clara diferenciacin.

Es dinmica, cambiante y adaptable.

Es una integracin de funciones organizadas y una simple suma de datos

personales.
 Hacen de la persona un ser nico, original e irrepetible.

Teoras de la Personalidad
Teoria del tipo

El mdico y psiclogo estadounidense sostena que las personas con

determinado tipo biolgico tienden a desarrollar determinado tipo de
personalidad. Segn Sheldon los seres humanos estn genticamente dotados
de caractersticas fsicas determinantes de las actividades en las que
sobresalan. Descubri que poda clasificar los cuerpos en tres componentes
fsicos: endomorfia, mesomorfia y ectomorfia.Identific tres tipos de
correlacin de la personalidad: viscerotona, somatotona y cerebrotona. Y
luego lo relacion cuerpos con personalidades encontrando correlaciones
moderadas entre los dos.

La Vicerotona. Corresponde a personas sociables, glotones, de

temperamento estable y que les encanta la comodidad.

Somatotona. Son aquellas personas dogmticas, activas, directas, agresivas,

y dominantes

Cerebrotona. Individuos, reservados, inhibidos, recatados y temerosos.

Aunque su teora no tenga las fortalezas suficientes porque no tiene en cuenta
los cambios y desarrollo de los individuos ni la influencia del entorno, sirve para
tipificar a algunos jefes y subordinados en las entidades del Estado como
veremos mas adelante.

Teora psicoanaltica de la personalidad

Segn el mdico nacido en Viena cuando las relaciones interpersonales
interfieren con el trabajo, la cohesin o grado de acercamiento de un grupo
puede provocar un declive en la produccin. Adler sostena que buena parte de
lo que somos es un producto de la sociedad.

El sentimiento de inferioridad indiferente de su orgenes un sentimiento

natural. Deca Adler Ser hombre es sentirse inferior. Pero si ese sentimiento
se instala en el psiquismo de manera permanente, lo que hace imposible toda
empresa que se emprenda, convenciendo a quien lo porta de lo intil de hacer
cualquier intento de xito condenndolo a fracasos permanentes, ese
sentimiento de inferioridad est en alguno casos compensado con sentimientos
de superioridad que se refleja en la actitud y opinin de los individuos,
persuadido de su propio valor y de sus capacidades superiores. Puede
mostrarse en exigencias desmedidas hacia si mismo y hacia los dems por la
vanidad, la coquetera, por una desviacin de la actitud sexual demasiado
masculina en la mujer, demasiado femenina en el hombre

Es en la amistad donde la relacin interpersonal encuentra su ms noble

expresin, al ser algo deseado conscientemente. No se escoge la familia, pero
se escogen los amigos.
Cicern.

La lgica, el amor, el sentido esttico, la cooperacin, el lenguaje, los

sentimientos humanitarios, son el producto de la vida humana colectiva.

En un grupo de trabajo, el jefe recibe esa investidura de la organizacin para la

cual trabaja, de esta situacin se derivan ciertos comportamientos de el jefe
con los subalternos y de estos a su vez con respecto al jefe. De esa estrecha
relacin surgen los estilos de mando.

Se ha repetido con frecuencia que el hombre es un lobo para el hombre; pero

es necesario aadir que el hombre solo no es casi nada. Cuando consigue
conjugar sus esfuerzos a los de otros, el rendimiento y la eficacia se duplican.
Ello comienza con la familia, equipo natural, contina en la mayor parte de
los puestos de trabajo, y se hace indispensable desde que la tcnica se hace
temiblemente precisa

La teora de los rasgos

La orientacin de esta teora es principalmente cuantitativa o emprica; se
centra sobre la medicin de la personalidad en trminos de caractersticas
psicolgicas especficas del individuo denominadas rasgos.
La personalidad se encuentra integrada por una serie de atributos previsibles
denominados rasgos o factores. Uno de sus promotores, Catell, considera el
conocimiento del rasgo como el elemento bsico.
Podemos definir el rasgo como el elemento perceptible, relativo y constante
respecto del cual un individuo es diferente de otro; es considerada una variable
diferenciadora individual.
Unos rasgos son comunes a todos, otros, exclusivos; unos pueden
determinarse por la herencia, otros por el ambiente; y unos estn relacionados
con motivos y son dinmicos y otros se relacionan con la capacidad y con el
temperamento.
El inters en el comportamiento del consumidor se centra en rasgos
correspondientes a la personalidad, tales como la actividad, aspiraciones,
sociabilidad, responsabilidad, y otros. Algunas marcas aportan a sus productos
ciertos rasgos de personalidad, as, se asocia a Marlboro la imagen de un
admirado transgresor de la ley, o las gafas Ray Ban son para los tipos duros.
Podemos resumir las caractersticas de los rasgos en las siguientes:
- Los rasgos son comunes a muchos individuos y varan en cantidades
absolutas.
- Los rasgos son bastante estables y ejercen una importante influencia sobre el
comportamiento del consumidor.
- Los rasgos pueden deducirse midiendo los distintos tipos de comportamiento
a travs de un cuestionario.
Para entender de una forma ms completa lo que se quiere decir con rasgo de
personalidad, y por qu el enfoque de rasgos se considera cuantitativo ms
que cualitativo, veremos brevemente la forma en la que se desarrolla una
prueba de personalidad.
La idea bsica es encontrar un conjunto de variables de personalidad para
relacionarlas con las conductas de los consumidores.
Una prueba de personalidad por lo general se forma de una o ms escalas,
cada una de las cuales mide un rasgo especfico de la personalidad. Una escala
es una serie de preguntas o partidas diseadas para medir un slo rasgo de
personalidad. Las puntuaciones logradas por un individuo sobre cada una de
las partidas en la escala se combinan para producir un slo ndice, el cual
refleja el grado hasta el cual dicho individuo posee ese rasgo. Algunas pruebas
de personalidad se forman de una sola escala, es decir, estn diseadas para
medir slo un rasgo.
Otras pruebas de la personalidad incluyen ms de una escala, y cada una de
ellas mide un rasgo diferente; se trata de pruebas de personalidad de rasgos
mltiples.
En el desarrollo de las pruebas para construir una escala que mida un rasgo
especfico, los investigadores empiezan por observar aquel comportamiento de
la gente que sienten que tipifica el rasgo de personalidad que desean medir.
En conclusin, desarrollan una elevado nmero de preguntas que parecen
reflejar el comportamiento del consumidor real observado y administran estas
preguntas a muestras de personas respecto de las cuales podra esperarse que
alcanzarn una puntuacin alta o baja acerca del rasgo bajo estudio.
Debido a que las escalas de personalidad son fciles de combinar y de
administrar bajo la forma de un cuestionario, estas pruebas de papel y lpiz se
han vuelto el enfoque ms popular para evaluar la personalidad del
consumidor.
Se ha demostrado que las pruebas de personalidad de rasgos mltiples no son
buenas para encontrar relaciones significativas entre la personalidad y el
comportamiento del consumidor. Esto se debe al hecho de que los
investigadores han usado indiscriminadamente todas las escalas (rasgos)
incluidas en la prueba de personalidad estndar de rasgos mltiples sin
especificar la forma en la que se espera que cada rasgo se relacione con el
comportamiento especfico del consumidor bajo estudio.
Por poner un ejemplo, un estudio demostr una relacin positiva entre fumar
cigarrillos y los rasgos de dominio sexual, agresin y necesidad de logro entre
los varones. Otro estudio descubri relaciones entre algunos rasgos de la
personalidad y el uso de bebidas alcohlicas, automviles, gomas de mascar y
otros productos.
Aspectos Fundamentales que determinan la personalidad.
Al tratar de explicar qu es la personalidad, indicbamos que contiene
elementos de origen hereditario y ambiental. Estos elementos o factores
constitutivos de la personalidad son:
La constitucin fsica
El temperamento
La inteligencia
El carcter moral
Todo ser humano al nacer posee una personalidad "potencial", en cuanto a que
tiene los elementos bsicos de la misma. Esta potencialidad comenzar a ser
realidad cuando se inicie el desarrollo de ciertas caractersticas y capacidades,
como trabajo intelectual, creatividad, conducta intencional y valores ticos,
entre otras, que indican que los diversos elementos de la personalidad estn
funcionando con cierto nivel de organizacin.
Y se puede hablar de personalidad estructurada cuando el individuo logra
dinamizar de forma integrada y con autonomia estos aspectos bsicos, lo que
le llevar a tener una conducta y un pensamiento caracteristicos.
La constitucin fisica
Se llama constitucin fsica al conjunto de caractersticas morfolgicas,
fisiolgicas y bioqumicas que caracterizan a un individuo.
La constitucin fsica es fundamentalmente heredada. Todo individuo recibe
hereditariamente una base estructural bioqumica, glandular, nerviosa,
muscular, sea y sensorial que va a determinar a travs del proceso de
desarrollo su constitucin fsica.
Esta base heredada de la constitucin fsica se halla expuesta a la influencia de
factores que pueden condicionar o modificar su desarrollo y producirle cambios
temporales o definitivos. Como ejemplos de estas influencias podemos citar: la
falta de actividad normal de la tiroides que produce cretinismo; los
impedimentos fsicos congnitos o adquiridos, como la sordera, que dificultan
un intercambio social normal; las deficiencias alimenticias que producen fallas
en el desarrollo fsico y mental; las enfermedades que producen incapacidad
fsica; las tensiones, angustias, frustraciones y conflictos que provocan lceras
gstricas, asma, alergias.
Las investigaciones realizadas en este campo han revelado la influencia de la
constitucin fisica en la personalidad y comportamiento del individuo.
Pero debemos tener en cuenta que la relacin de influencia es bidireccional: de
la constitucin fsica hacia la personalidad y de la personalidad hacia la
constitucin fsica. Existen variables fisiolgicas que condicionan las
percepciones, expectativas y respuestas, y situaciones traumticas que
provocan cambios glandulares, circulatorios y viscerales.
El Temperamento
Gordon W. Allport lo define as:
"Los fenmenos caractersticos de la naturaleza emocional de un individuo,
incluyendo su susceptibilidad emocional, la fuerza y la velocidad con que
acostumbran a producirse las respuestas, su estado de humor preponderante y
todas las peculiaridades de fluctuacin e intensidad en el estado de humor,
considerndose estos fenmenos como dependientes en gran parte de la
estructura constitucional y predominantemente hereditarios".
En esta definicin se indica que:
el temperamento es el aspecto emotivo de la personalidad: el mayor o
menor grado de impresionabilidad ante los estmulos; la forma de
reaccionar frente a las emociones; los cambios en el humor.
depende de la constitucin fisica y especialmente de los factores hereditarios
de la misma.
Las investigaciones realizadas han puesto de manifiesto la influencia de la
constitucin fsica en el temperamento: la baja produccin de tiroxina produce
pereza, inercia, torpeza, quienes 1a sufren son descritos como depresivos,
insatisfechos y desconfiados; al contrario, los hipertiroideos tienen sntomas de
tensin nerviosa, excitacin, ansiedad, y se manifiestan nerviosos, hiperactivos
e inquietos.
La inteligencia
Cada persona se adapta a la realidad de una manera diferente. Esta reaccin
de adaptacin va precedida de un conocimiento previo de la situacin en que
nos vemos involucrados. No todos captamos las cosas con la misma amplitud y
profundidad, lo que da origen a las diferencias individuales al tratar de
solucionar los problemas.
La inteligencia es, por tanto, un elemento importante de la personalidad.
Al tratar de definirla se la interpreta como capacidad para comprender
situaciones abstractas y relacionar elementos; y como capacidad para
adaptarse a situaciones nuevas aprovechando la experiencia anterior. Y
algunos la confunden con la cultura cientfica y con las habilidades; estos dos
aspectos son totalmente distintos de la inteligencia si bien pueden estar
relacionados con ella.
Se puede llegar a la siguiente definicin:
"Es la capacidad para adaptarme a situaciones nuevas con rapidez y
resolver con xito los problemas en ellas implcitos."
La inteligencia no es algo material, sino un concepto abstracto al que se ha
llegado por un proceso de anlisis y sintesis de sus consecuencias.
El carcter moral:
Etimolgicamente el trmino carcter proviene del griego y significa "marca" o
"sello" que distingue inconfundiblemente a una persona. Se le utiliza con
diversidad de matices; entre los que se destacan:
el conjunto de rasgos morales y ticos.
la estructura de la personalidad que determina formas constantes y tpicas
de actuar.
Quienes mantienen esta segunda concepcin tratan de evitar, al hablar del
carcter, el atribuirle matices de orden moral.
Mientras que para otros, esto no es problema ya que todo comportamiento
tiene connotaciones de tipo moral y muchos de los elementos de formacin del
carcter son de origen tico.
Nosotros, teniendo en cuenta la calificacin de "carcter moral" que da el
programa de educacin, adoptamos la siguiente definicin:
Concepto de Inteligencia
No hay acuerdos unnimes solo ideas que intentan acercarse a ella, tales
como:
Capacidad de adaptacin a las circunstancias.

Capacidad de reflexionar y razonar.

Capacidad de aprender y adquirir nuevos conocimientos.

Capacidad de analizar, sintetizar y tomar decisiones.

Desde ah, podemos decir que la inteligencia es:

La capacidad que posee la persona para aprender, comprender, razonar y
sintetizar los conocimientos para permitirle responder y adaptarse a las
circunstancias.
Elementos de la Inteligencia
Habilidad verbal: definicin y compresin de palabras.
Habilidad numrica: ser capaz de hacer y resolver problemas aritmticos.
Fluidez verbal: capacidad de pensar palabras rpidamente.
Perceptual: captar similitudes, diferencias y detalles.
Espacial: comprender relaciones espaciales.
Mecnica: capacidad de memorizar y recordar.
Razonamiento: comprender principios y conceptos para resolver problemas.
Tipos de inteligencia
Inteligencia lingstica
Es considerada una de las ms importantes. En general se utilizan ambos
hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio
del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia.
Inteligencia musical
Tambin conocida como buen odo, es el talento que tienen lo grandes
msicos, cantantes y bailarines. La fuerza de esta inteligencia radica desde el
mismo nacimiento y vara de igual manera de una persona a otra. Un punto
importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser
estimulada para desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un
instrumento o para escuchar una meloda con sensibilidad
Inteligencia lgica matemtica
Quienes pertenecen a este grupo, hacen uso del hemisferio lgico del cerebro y
pueden dedicarse a las ciencias exactas. De los diversos tipos de inteligencia,
ste es el ms cercano al concepto tradicional de inteligencia. En las culturas
antiguas se utilizaba ste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir
el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.
Inteligencia espacial
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en
tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de l. Esta
inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniera, la ciruga, la
escultura, la marina, la arquitectura, el diseo y la decoracin. Por ejemplo,
algunos cientficos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y
decodificar la espiral de una molcula de ADN.
Inteligencia corporal - kinestsica
Los kinestsicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver
problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia estn los
deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de
inteligencia se manifiesta a menudo desde nio.
Inteligencia emocional
Es la capacidad humana para resolver problemas relacionados con las
emociones o sentimientos. Podra parecer que este tipo de inteligencia es poco
importante, pero se ha demostrado que la forma en que interpretamos
nuestros sentimientos y emociones tiene mucho impacto a la hora de tomar
una decisin y de ah las consecuencias que afrontaremos.
La inteligencia emocional es el complemento indispensable en la relacin con
uno mismo y con los dems. Por ejemplo no sirve de nada ser el ingeniero con
ms conocimientos tcnicos si no puede tener buena relacin laboral y
personal con su jefe y compaeros de trabajo. Las personas con habilidades
emocionales bien desarrolladas tienen ms probabilidades de sentirse
satisfechas y eficaces en su vida. La inteligencia tambin tiene que ver con la
seguridad que se debe manifestar en situaciones como un examen o una
entrevista de trabajo.
Inteligencia intrapersonal
Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros
mismos; nos permite poder entender nuestras necesidades y caractersticas,
as como nuestras cualidades y defectos. Y aunque se dijo que nuestros
sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones, debe existir
un lmite en la expresin de estos. Este tipo de inteligencia es funcional para
cualquier rea de nuestra vida.
Inteligencia interpersonal
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los dems. Esta basada en la
capacidad de manejar las relaciones humanas, la empata con las personas y el
reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven.
Esta inteligencia por s sola es un complemento fundamental de las anteriores,
porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero
elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayora de
las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia,
ya que estn formadas por grupos de personas con los que debemos
relacionarnos. Por eso es indispensable que un lder tenga este tipo de
inteligencia y adems haga uso de ella.
Inteligencia naturalista
Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los
bilogos son quienes ms la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar
nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre
fijndonos en los aspectos naturales con los que vivimos.
Los tests de inteligencia:
Los tests de inteligencia son pruebas a que se someten a los sujetos para
medir el grado de inteligencia que demuestra su actuacin. Proporcionan una
puntuacin que indica el nivel intelectual general del individuo. Esta
puntuacin se llama "Coeficiente intelectual" y se abrevia as: C. I.
Cada test presenta una gran variedad de tareas a resolver, con el objeto de
que de esta forma quede cubierta una muestra adecuada de todas las
funciones intelectuales importantes
Tipos de test de inteligencia:
Entre los diversos tests de inteligencia hay que mencionar:
a) La escala de Binet-Simon:
Fue elaborada en 1905, y trataba de medir el juicio, la comprensin y el
razonamiento. Esta prueba es la que primero utiliza el concepto de edad
mental.
b) La escala de Terman:
Fue publicada en 1916. Es una revisin y adaptacin de la escala de Binet-
Simon a norteamrica. Esta prueba utiliz por primera vez el Coeficiente
Intelectual como razn entre la edad mental y la edad cronolgica.
Posteriormente se han realizado diversas revisiones de la escala original de
Binet-Simon.
En la actualidad se utilizan multiplicidad de tests tanto verbales como
no-verbales.
Verbales:
Se llaman as aquellos tests que presentan preguntas de completacin de
frases, de razonamiento aritmtico, de vocabulario, y de otros tipos,
expresadas mediante palabras. Suponen que el individuo a quien se va a
aplicar sabe leer y escribir.
No-verbales:
Utilizan dibujos o diagramas, series de nmeros, para que se clasifiquen o se
realicen analogas. Se emplean con individuos que no leen ni escriben.
De ejecucin
Son tests que se realizan manipulando objetos, por ejemplo, un rompecabezas,
una serie de figuras cortadas en trozos, y de otros tipos distintos. Se utilizan
con sordos, analfabetos y extranjeros que no conocen un idioma.
Caractersticas de una personalidad madura a nivel de adolescencia:
1. Capacidad de amar de una manera solidaria, oblativa y gratuita:
Supone salir del egosmo, para hacerse solidario con las dems personas; tener
capacidad de sacrificarse por los dems y tener amor gratuito, es decir,
desinteresado, que no busca el bien personal, sino el de la persona a quien se
ama.
2. Capacidad de empatia para acoger y compartir:
Acoger y compartir con empatia, significa ser capaz de ponerse en el lugar de
la persona a quien se acoge o con quien se comparte. Sentir con ella; vivir lo
que ella vive. Slo de esta manera se puede llegar a una plenitud en la acogida
y en el compartir.
3. Autonoma personal como expresin de libertad en todo contacto
humano:
Teniendo en cuenta que el aislamiento no supone autonoma sino,
frecuentemente sometimiento a tendencias emocionales incontrolables.
4. Control adecuado de la vida emotiva:
De las reacciones ante situaciones emocionales; del predominio de estados de
humor que determinan el comportamiento del individuo.
5. Sexualidad integrada en un proyecto de vida guiado por el amor:
Superacin de la sexualidad basada en la bsqueda animal del placer, para
pasar a vivir una sexualidad oblativa.
6. Aceptacin de s por medio de una imagen adecuada de s mismo:
La aceptacin exige conocimineto propio, sentido de autocrtica y de
evaluacin.
7. Adecuado sentido de la realidad personal, social y transcendente:
Tener este sentido proporciona al adolescente elementos que le evitarn evadir
la realidad, alejarse del mundo, as como ser una fuente de ayuda para lograr
el conocimiento propio.
8. Ausencia de ansiedades, dudas y temores en grado notable:
Poco a poco el adolescente debe ir superando las angustias. El conocerse a s
mismo, el ser realista, le ayudarn a adaptarse mejor. As mismo, conforme
logre su autonoma se le facilitar ser menos dependiente y confiar ms en sus
capacidades y cualidades.
9. Prescindir de metas inmediatas para buscar metas a largo plazo:
Es decir, no vivir deseando que las cosas se realicen en forma inmediata, sino
trabajar para el futuro.
10. Vivir la vida con alegra, encontrando sentido incluso a las
frustraciones:
Vivir en forma positiva las distintas experiencias que se presentan. Tener
valores que le impulsen a luchar en la vida, a superarse, a no dejarse aplastar
por las distintas circunstancias adversas que se le presenten.