A Pun CD Tierra 2016

CIENCIAS DE LA TIERRA. 5TO SECUNDARIO. http://sites.google.
com/site/ceballosws/
Lo que vale es la pregunta que se hace el que aprende
AUTOR:
PROFESOR GUILLERMO ALEJANDRO CEBALLOS.
-Versin 2016-
Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 1 05/03/2016

CIENCIAS DE LA TIERRA. 5TO SECUNDARIO. http://sites.google.com/site/ceballosws/
Contenido
FUNDAMENTACIN. ............................................................................................................................................ 4
OBJETIVOS GENERALES.................................................................................................................................... 4
EXPECTATIVAS DE LOGRO................................................................................................................................ 4
PROGRAMA DE LA MATERIA. ............................................................................................................................ 4
CONTRATO PEDAGOGICO. ................................................................................................................................ 5
ORGANIZACIN Y DINAMICA DE LA CLASE. .................................................................................................... 5
LOS ALUMNOS SE COMPROMETEN A: ............................................................................................................. 5
EL PROFESOR SE COMPROMETE A: ................................................................................................................ 5
CRITERIOS DE EVALUACIN. ............................................................................................................................ 6
LAS CAPAS DE LA TIERRA. ................................................................................................................................ 7
LA SISMOLOGIA 1: LOS TERREMOTOS. ........................................................................................................... 8
LA SISMOLOGIA 2: TERREMOTOS Y CAPAS DE LA TIERRA......................................................................... 10
LA DERIVA CONTINENTAL................................................................................................................................ 12
LA TECTONICA GLOBAL O TECTONICA DE PLACAS. .................................................................................... 14
LOS MINERALES Y LAS ROCAS DE LA LITOSFERA. ...................................................................................... 16
LOS MINERALES MAS ABUNTANTES EN LA LITOSFERA. ............................................................................. 17
DE LOS MINERALES A LOS TRES TIPOS DE ROCAS. ................................................................................... 18
ROCAS IGNEAS: EL MAGMA. ........................................................................................................................... 19
EL MAGMATISMO Y LOS VOLCANES. ............................................................................................................. 21
EL METAFORFISMO. ......................................................................................................................................... 23
FACIES METAMORFICAS. ................................................................................................................................. 25
LAS FALLAS. ...................................................................................................................................................... 26
LOS PLIEGUES. ................................................................................................................................................. 28
FORMACION DE SEDIMENTOS: LA METEORIZACION. .................................................................................. 30
DE LOS SEDIMENTOS A LOS MINERALES SEDIMENTARIOS. ...................................................................... 32
LOS MINERALES Y LAS ROCAS SEDIMENTARIAS. ........................................................................................ 34
EL MODELADO DEL RELIEVE 1: DESENSO DE DERRUBIOS. ....................................................................... 36
EL MODELADO DEL RELIEVE 2: LOS RIOS. .................................................................................................... 38
EL MODELADO DEL RELIEVE 3: EL OCEANO Y EL VIENTO. ......................................................................... 40
DESDE LAS ROCAS HASTA EL SUELO. .......................................................................................................... 42
EL RECICLAJE DE LA MATERIA: AGUA Y CARBONO. .................................................................................... 44
RECICLAJE DE LA MATERIA: AZUFRE, NITROGENO Y FOSFORO ............................................................... 46
DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS. ................................................................................................................. 49
LOS IMPACTOS NOCIVOS DE LOS AGROECOSISTEMAS. ............................................................................ 53
SUSTENTABILIDAD DE LOS AGROECOSISTEMAS. ....................................................................................... 55
ACTIVIDADES.
Actividad 1: las capas de la tierra. ......................................................................................................................... 7
Actividad 2: la sismologa 1 los terremotos............................................................................................................ 9
Actividad 3: la sismologa 2: terremotos y capas de la tierra. .............................................................................. 11
Actividad 4: la deriva continental 1. ..................................................................................................................... 13
Actividad 5: tectnica global. ............................................................................................................................... 15
Actividad 6: los minerales y las rocas de la litosfera. ........................................................................................... 16
Actividad 7: los minerales ms abundantes de la litosfera. ................................................................................. 17
Actividad 8: de los minerales y las rocas. ............................................................................................................ 18
Actividad 9: rocas gneas, el magma. .................................................................................................................. 20
Actividad 10: el magmatismo y los volcanes. ...................................................................................................... 22
Actividad 11: el metamorfismo............................................................................................................................. 23
Actividad 12: facies metamrficas. ...................................................................................................................... 25
Actividad 13: las fallas. ........................................................................................................................................ 27
Actividad 14: los pliegues. ................................................................................................................................... 29
Actividad 15: rocas sedimentarias: la meteorizacin. .......................................................................................... 31
Actividad 16: rocas sedimentarias. ...................................................................................................................... 33
Actividad 17: minerales sedimentarios. ............................................................................................................... 35
Actividad 18: el modelado del relieve 1: descenso de derrubios. ........................................................................ 37
Actividad 19: el modelado del relieve 2: los ros. ................................................................................................. 39
Actividad 20: el modelado del relieve 3: el ocano y el viento. ............................................................................ 41
Actividad 21: desde las rocas al suelo. ................................................................................................................ 43
Actividad 22: ciclo del agua y del carbono. .......................................................................................................... 45
Actividad 23: ciclo azufre, fosforo y nitrgeno. .................................................................................................... 48
Actividad 24: dinamica de los ecosistemas. ........................................................................................................ 50
Actividad 25: mecanismos de la sucesion ecologica. .......................................................................................... 52
Actividad 26: impactos nocivos de los agroecosistemas. .................................................................................... 54

Actividad 27: sustentabilidad de los agroecosistemas. ....................................................................................... 56

FUNDAMENTACIN.
Si bien la bibliografa actual se adapta al curriculum vigente, existe una diferencia entre las posibilida-
des de nuestros alumnos para apropiarse del conocimiento y la propuesta pedaggica para cada nivel plantea-
da por el Ministerio de Educacin Bonaerense. Es por ello que este manual es una adaptacin de la bibliogra-
fa disponible que pretende acercar el elevado requerimiento educativo por parte del curriculum y el niilismo
(muy bajo inters por el conocimiento y muy bajo inters por el progreso y la cultura del trabajo) de nuestros
alumnos. Los textos son sencillos, con palabras, en su mayora, de uso comn, acompaados de imgenes
accesibles a la reproduccin que resultan un poderoso complemento para desarrollar las muy bsicas activida-
des que obligan a la lectura para desarrollar las muy bsicas actividades planteadas como preguntas guas
acompaadas por ejercicios grficos, numricos, tablas y mapas conceptuales.
OBJETIVOS GENERALES.
Que al finalizar el ciclo bsico del secundario los alumnos logren:
1- Interpretar que el trabajo diario permite realizar una buena trayectoria pedaggica.
2- Cumplimentar los acuerdos institucionales de convivencia colaboran con el buen desempeo ulico.
3- Interpretar que al apropiarse del conocimiento cientfico pueden visualizarse los acontecimientos futu-
ros.
EXPECTATIVAS DE LOGRO.
Que al finalizar el primer ao de ciclo medio los alumnos logren:
1. Generar en clase instancias de planificacin de tareas en conjunto con los estudiantes que requieran
cierta organizacin como las actividades experimentales
2. Incluir en las clases instancias especficas de problematizacin de los contenidos enseados
3. que promuevan reflexiones, debates y consensos en torno a las implicancias ticas,
4. Explicar fenmenos geolgicos de cierta complejidad, utilizando los conceptos y modelos escolares es-
tudiados en clase de Ciencias de la Tierra.
5. Comprender a la Geologa como una actividad humana, sujeta a las controversias, conflictos e intere-
ses que atraviesan la sociedad en la que se desarrolla e identificar los alcances y limitaciones de sus
teoras.
6. Reconocer que las teoras cientficas no son un reflejo de la realidad, y que, si bien dan cuenta de fe-
nmenos observables, al mismo tiempo son construcciones mentales que elaboran los cientficos.
7. Advertir que teoras como la Tectnica de placas permiten dar sentido a amplios conjuntos de datos
que el sentido comn los percibe inconexos o a partir de relaciones causa-efecto simplificadoras.
8. Dudar de lo que parece obvio y buscar activamente evidencias que sustentan a los modelos y teoras
cientficas.
9. Reconocer que nuevas evidencias y concepciones pueden requerir la modificacin de teoras existen-
tes.
10. Presentar la informacin cientfica mediante un vocabulario tcnico amplio que incluya trminos preci-
sos, simbologa apropiada, grficos y otros recursos tpicos del lenguaje cientfico.
11. Interpretar los textos teniendo en cuenta el propsito de la lectura, los modelos cientficos que les dan
sustento, las relaciones con otros textos ledos o discutidos en clase, y el contexto en que fueron escri-
tos.
12. Concebir las tareas escolares como parte de un proceso de indagacin escolar, cuyos propsitos com-
parte y con cuyas finalidades est comprometido.
PROGRAMA DE LA MATERIA.
CONTENIDOS.
Es posible que exista una discrepancia con respecto a qu contenidos sean ms valiosos para esta
rea, pero teniendo en cuenta los lineamientos de la materia no representa un grave problema hacer una se-
leccin de los mismos, sino secuenciarlos de manera tal que el nfasis est en establecer vnculos entre s
para constituir una autntica red. Es por ello que se modific el orden de presentacin en el currculum sin su-
primir contenidos obligatorios.
Lo importante es que los estudiantes exploren con una profundidad suficiente un nmero razonable de
ejemplos para que puedan adquirir el lenguaje bsico de Biologa.

1. La gesfera y su dinmica
a. Estructura interna y composicin de la Tierra.
i. Las ondas ssmicas y discontinuidades dentro del Planeta.
ii. Estructura geoqumica (corteza, manto ncleo) y estructura dinmica (litosfera, aste-
nosfera, mesosfera y ncleo). Controversias sobre la Astenosfera.
iii. Tectnica de placas. Origen, antecedentes. Controversias fijistas-movilistas sobre el
origen de las Cordilleras.
iv. Fundamentos del supercontinente Pangea. Fundamentos cronolgicos y paleomagn-
ticos de la expansin del fondo ocenico y la deriva de los continentes.
v. Placas Litosfericas. Causas del movimiento y los procesos geolgicos en sus bordes
activos (volcanismo, terremotos, cordilleras). Ciclo de Wilson.
b. Materiales endgenos y exgenos.
i. El ciclo de las rocas. Ambientes geolgicos (endgenos y exgenos) y los procesos
formadores de minerales y rocas.
ii. Las rocas y sus cambios: deformacin y meteorizacin. Interacciones entre la gesfe-
ra, atmsfera, hidrosfera, biosfera.
c. Geoformas endgenas y exgenas.
i. Las geoformas del paisaje como expresin superficial de las interacciones entre proce-
sos endgenos y exgenos.
ii. Procesos modeladores endgenos (Tectnica de placas, volcanismo) y procesos mo-
deladores exgenos (elico, hdrico, glaciario y de remocin en masa: sus geoformas
de erosin y de acumulacin).
2. Riesgos geolgicos.
a. Riesgos, endgenos y exgenos (vulcanismo, terremotos, tsunamis, inundaciones, desmoro-
namientos, avalanchas, colapsos, erosin de suelos, salinizacin de acuferos, etc.).
b. Las razones geolgicas de la distribucin de las amenazas, en escala local, regional y global.
3. Historia geolgica del paisaje
a. Principios bsicos de la Geologa (Actualismo, Horizontalidad original y Continuidad lateral de
estratos).
b. Historia geolgica: reconstruccin cronolgica y espacial de los sucesos geolgicos que justifi-
can la configuracin geolgica de una regin singular.
CONTRATO PEDAGOGICO.
Seguidamente se dan los parmetros entre el docente y el estudiante, de forma que las normas implci-
tas sean, normas explcitas, logrando que exista un aula diversificada.
etc.).
ORGANIZACIN Y DINAMICA DE LA CLASE.
Las clases se desarrollaran en un clima ameno de trabajo, que tendr como eje la tolerancia y el respe-
to mutuo, donde se irn compartiendo los logros alcanzados y las dificultades que puedan presentar las tareas
a travs de la lectura de textos especficos, la exposicin de ideas, la escucha atenta y el trabajo en grupo.
LOS ALUMNOS SE COMPROMETEN A:
1- Respetar los horarios de entrada y salida a la clase propuestos por la institucin.

2- Contar con el material bibliogrfico solicitado y estar al da con su lectura.
3- Estar actualizados en caso de ausencia.
4- Tener la carpeta completa y ordenada.
5- Colaborar con la promocin a un clima de escucha y respeto mutuo sin utilizar expresiones inadecuadas.
6- Poseer una actitud positiva, participativa y atenta frente al desarrollo de las clases.
7- Concurrir a las clases correctamente vestidos de acuerdo a lo expresado en los A.I.C. (acuerdos institucio-
nales de convivencia).
8- Saludar respetuosamente a directivos, docentes, auxiliares y otros alumnos que ingresen al aula.
9- Cuidar el mobiliario del colegio evitando infringirle cualquier tipo de dao o denunciando a quien lo haga.
10- Contribuir con un clima de higiene y limpieza en el aula y en todo el colegio.
11- No utilizar celular, MP3, cmaras u otros equipos que no correspondan con el desarrollo de la clase.
12- Contar siempre con el cuaderno de comunicaciones.
EL PROFESOR SE COMPROMETE A:
1- Favorecer un clima ulico agradable, de trabajo, escucha y respeto.

2- Atender las necesidades, dudas y preocupaciones de los alumnos respecto al desarrollo de los contenidos.
3- Respetar los tiempos y capacidades diversas de cada uno de los alumnos.
4- Evaluar de manera individual y permanente los logros de los alumnos, utilizando un criterio justo que tenga
en cuenta la diversidad.
5- Entregar en tiempo adecuado las correcciones de las actividades y/o exmenes.
6- Entregar material para trabajar durante la clase y las evaluaciones durante el ao lectivo. En el turno de
febrero el alumno deber tener la carpeta completa o disponer del material bibliogrfico para poder realizar
el examen.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
La explicitacin de estos criterios tiene como objetivo evitar la arbitrariedad y posibilitar la construccin
de instrumentos de valoracin e interpretacin de datos sobre la evolucin de los alumnos. Se tendr en cuenta
en la calificacin de los alumnos:
1- Presentacin de las actividades.

a. La organizacin y la coherencia.
b. La prolijidad.
c. Cumplimiento en fecha de entrega.
2- Presentacin de la carpeta completa.
a. Previo a la finalizacin de cada trimestre.
b. Previo al final del ciclo lectivo.
3- Resultado de evaluaciones escritas.
a. Tipo tradicional: valora el conocimiento retenido por el alumno sobre actividades especialmente se-
leccionadas.
b. Tipo libro abierto: valora la interpretacin del texto y el manejo del vocabulario.
4- Respeto por el trabajo personal y grupal.

LAS CAPAS DE LA TIERRA.
La acrecin1 de los cuerpos que giraban alrededor del sol origin cuerpos de mayor tamao que finalmente
dieron lugar a los planetas terrestres, en un proceso cuya duracin se estima en unos 100 millones de aos
(Ma). En concreto, la Tierra era una mezcla de los materiales que hoy encontramos segregados en las distintas
capas que estudiaremos a continuacin. Las capas ms externas de la Tierra son la atmsfera y la hidrosfera.
La atmsfera es una capa gaseosa que envuelve el planeta, mientras que la hidrosfera es la capa discontinua
de agua que recubre algunas zonas de la superficie del planeta.
El origen y la formacin de ambas capas
estn ntimamente ligados a los procesos
de diferenciacin geoqumica que se su-
cedieron durante las primeras etapas de
evolucin del planeta. Por otro lado las
capas internas de la tierra son ms difci-
les de analizar debido a que se encuen-
tran a profundidades donde el hombre no
llegar nunca. La Tierra est estructurada
en una serie de capas ms o menos con-
cntricas, con un espesor que, para las
capas ms profundas, puede considerarse
aproximadamente constante. Esta estrati-
ficacin se observa tanto considerando su
composicin qumica como sus propieda-
des mecnicas. As, a partir de la compo-
sicin qumica (modelo esttico), distingui-
mos la corteza, el manto y el ncleo, mien-
tras que segn sus propiedades mecni-
cas (modelo dinmico) destacamos la
litosfera, la astenosfera, la mesosfera y el
ncleo. Las principales caractersticas de
estas capas y su correlacin se muestran
en la tabla 2. Para la determinacin de
Ilustracin 1: capas de la tierra. estas capas se utiliza la sismologa.
Tabla 1: estructura interna de la tierra.
COMPOSICION QUIMICA PROF. VELOSIDAD ONDAS PRESION COMPOSICION FISICA
(KM) P Km/seg (104 MPa)
CORTEZA ocenica 7 LITOSFERA ocenica 65 km
continental 35 continental 120 km
Discontinuidad de Mohorovicic 0,09
8 a 8,1
zona de baja 65 a 120 7,8 ASTENOSFERA
velocidad 250 a 350 8,1

MANTO
SUPERIOR 8,9 1,4
400
9,13 2,7 MESOSFERA
10,27
670 3,82
MANTO INFERIOR 10,75
13,71
Discont. de Gutenberg 2885 13,68
NUCLEO EXTERNO 8,06 NUCLO EXTERNO
10,36
5144 33
NUCLEO INTERNO 11,3 NUCLEO INTERNO
6371 36
Actividad 1: las capas de la tierra.
1- Como se origin la tierra?
2- Por qu es difcil analizar las capas internas de la tierra?
3- Nombra las capas de la tierra segn cada modelo qumico y mecnico.
4- Dibuja la estratificacin de la tierra segn ambos modelos.
5- Cul es la profundidad de la corteza?
6- Cul es la diferencia en tamao de la litosfera continental y ocenica?
7- A qu profundidad comienza el ncleo externo? y el ncleo interno?
8- identifica el nombre de las dos capas liquidas de la tierra.
1
crecimiento por adicin.
LA SISMOLOGIA 1: LOS TERREMOTOS.
Los terremotos, que ocurren cuando la energa elstica almacenada en las rocas se libera repentinamente,
generan ondas ssmicas de cuyo estudio se puede deducir la estructura del interior de la Tierra. La Sismologa,
rama de la Geofsica que estudia los terremotos, se sirve de los sismogramas, registros obtenidos en sism-
grafos, como datos de observacin para deducir la estructura y las caractersticas de zonas totalmente inacce-
sibles a la observacin directa. La mayor parte de los terremotos son debidos al deslizamiento repentino de dos
grandes masas de rocas a lo largo de fracturas, que denominamos fallas. El deslizamiento puede producirse de
manera lenta, de modo que la energa acumulada se libera progresivamente originando muchos terremotos
pequeos, o bien de manera brusca, produciendo un solo terremoto, pero de mayor magnitud, ya que se libera
mayor cantidad de energa. En general, se asume que el terremoto se origina en un punto del interior de la
Tierra denominado foco o hipocentro, que se localiza desde niveles superficiales hasta profundidades mximas
que oscilan alrededor de 700 km. La proyeccin vertical del hipocentro en la superficie de la Tierra es el epicen-
tro. Por ello, cuando queremos describir la localizacin de un terremoto, damos su epicentro y su profundidad,
adems del tiempo origen, que es aquel en que el terremoto comenz a ocurrir (Ilustracin 2). Lo que percibe el
ser humano son los efectos de los terremotos, su capacidad de destruir. Por ello existen desde hace tiempo
escalas de intensidad referidas a la descripcin de los efectos de un terremoto (Tabla 2). La intensidad no nos
indica la energa que libera un terremoto, sino simplemente el grado de destruccin que ha alcanzado en un
punto determinado. Existe otro parmetro denominado magnitud, que es una medida fsica de la energa que
libera el terremoto. La diferencia entre intensidad y magnitud la podemos ejemplificar pensando en la luz que
produce una bombita de 100 vatios. Que la bombita sea de 100 vatios es una caracterstica intrnseca que no
depende de que la tengamos cerca o lejos, es decir, nos referiramos a su magnitud. Por el contrario, la luz que
recibimos de la bombita depende de si estamos cerca o lejos, lo que sera equivalente a la intensidad. De esta
manera la magnitud puede medirse en funcin de la energa que se libera mientras que la intensidad depende
de la distancia entre el foco y la localidad en la superficie de la tierra.
La magnitud de un terremoto se obtiene a partir
de los sismogramas, en funcin de la escala de
Richter. En 1935, el sismlogo Charles F. Rich-
ter (1900-1985), estudiando distintos sismo-
gramas de diferentes terremotos, ide la escala
que lleva su nombre en base a una formula
logartmica. Esto significa que entre un terre-
moto de magnitud 6,0 y uno de magnitud 7,0
las ondas tienen una amplitud 10 veces mayor
siendo el daos causado muy alto. A pesar de
que de la frmula se desprende que la magni-
tud de un terremoto no tiene un lmite superior,
no se han registrado terremotos de magnitud
superior a 9,0, ya que esto implicara un movi-
miento de masas mayor de lo que es posible en
Ilustracin 2: epicentro y foco de un terremoto. la Tierra. Esta escala ha sido adoptada univer-
Relacin entre el epicentro y el hipocentro o foco de un terremoto. Se salmente, aunque existen otras escalas que se
muestra, tambin, el frente de ondas que irradia en todas las direcciones a utilizan a nivel local o para determinados tipos
partir del foco del terremoto.
de terremoto.
Los terremotos no se distribuyen al azar, sino que se localizan en determinadas zonas donde, actualmente, se
produce deformacin de los materiales de las capas ms superficiales del planeta. Su estudio es, adems, de
gran importancia para determinar el riesgo ssmico de una zona y poder predecir su ocurrencia, para de esta
forma evitar las catstrofes que en muchos casos llevan asociadas. Aunque los terremotos son fenmenos
naturales, podemos generar terremotos controlados, ciertamente de magnitud muy pequea, mediante el uso
de explosiones artificiales. Este mtodo se utiliza para estudiar las capas ms superficiales de la Tierra y, muy
particularmente, en la exploracin de recursos naturales (por ejemplo, exploracin de hidrocarburos).
Tabla 2: magnitud de terremotos.
MAGNITUD: INTENSIDAD: N TERREMO- DESCRIPCION.
ESCALA RICHTER ESCALA: MSK TOS/AO
< 3,4 I 800.000 No se siente. Solo lo detectan los sismgrafos
3,4 4,2 II Y III 30.000 Puede sentirse en el interior de los edificios. Los
objetos se balancean. Produce vibraciones como
las del aso de un camin pequeo
4,3 4,8 IV 4.800 Se siente en el interior de los edificios, e incluso
en el exterior. Los coches se mueven ligeramente.
Ventanas, platos y puertas vibran.
4,9 5,4 V 1.400 Se siente en el exterior. Se rompen algunas venta-
nas y platos. Las puertas baten, se mueven con-
traventanas y cuadros. Algunos objetos pequeos
pueden moverse.

MAGNITUD: INTENSIDAD: N TERREMO- DESCRIPCION.
ESCALA RICHTER ESCALA: MSK TOS/AO
5,5 6,1 VI Y VII 500 Algunos edificios sufren daos importantes. Los
platos, ventanas y cristalera se rompen. Los cua-
dros se caen; los libros saltan de los estantes; los
muebles se mueven o se caen. Los rboles y los
arbustos se balancean marcadamente.
6,2 6,9 VIII Y IX 100 Pnico general. Destruccin de edificios de baja y
media calidad. Daos generalizados en los cimien-
tos y en los armazones de los edificios. Graves
daos en embalses y rotura de tuberas subterr-
neas. Grietas en el suelo.
7 7,3 X 15 Se destruyen la mayora de edificios de mediana, e
incluso algunos edificios de buena construccin.
Daos graves en embalses. Grandes desprendi-
mientos. Se desborda el agua de los ros, canales,
lagos, etc. Los rieles se deforman.
7,4 7,9 XI 4 La mayora de los edificios se destruyen. Los rieles
se deforman mucho. Las tuberas subterrneas se
estropean totalmente.
>8 XII 1 cada 5 a 10 Destruccin casi total. Se desplazan grandes ma-
aos sas de rocas. Algunos objetos son arrojados al
aire.
Actividad 2: la sismologa 1 los terremotos.
1- Por qu se produce un terremoto?
2- Define sismologa. Qu es un sismograma?. Dibuja.
3- Cul es la relacin existente entre el foco de un terremoto y el epicentro?
4- Por qu se producen los terremotos?
5- Qu diferencia existe entre hipocentro y epicentro de un terremoto?. Dibuja.
6- Qu diferencia existe entre magnitud e intensidad de un terremoto?. Da un ejemplo.
7- Para qu sirve la escala de Richter?
8- Cul es la mxima magnitud de un terremoto que se ha registrado sobre la tierra?
9- Cul es el objetivo de producir terremotos artificiales con explosivos?
10- Segn la escala de Richter qu magnitud tienen los terremotos ms frecuentes?
11- Segn la escala de Richter qu magnitud tiene un terremoto que produce destruccin de edificios de baja y
media calidad?.

LA SISMOLOGIA 2: TERREMOTOS Y CAPAS DE LA TIERRA.
La energa liberada por un terremoto se propaga en forma de ondas elsticas que viajan por el interior de la
Tierra desde el hipocentro y en todas direcciones, con velocidades que dependen de las propiedades fsicas
del material que atraviesan. Estas ondas son de dos tipos: 1) las ondas P y 2) las ondas S. Las ondas P o lon-
gitudinales, son las que viajan a mayor velocidad y, por lo tanto, las primeras que se registran en los sis-
mogramas, (Ilustracin 5) de ah que se las denomine ondas primarias. Son ondas que comprimen y dilatan
alternativamente el medio que atraviesan, es decir, implican un cambio de volumen (Ilustracin 4 a). Las ondas
P son ondas que comprimen y dilatan el medio que atraviesan.
Ilustracin 3: curva de tiempo P y S.

Estas curvas son utilizadas para localizar el epicen- Ilustracin 4: tipos ondas ssmicas.
tro del terremoto.
Las ondas S, o secundarias, son ms
lentas que las P y provocan un movimien-
to transversal a la direccin de propaga-
cin de las ondas (cambio de forma).
Cuando estas ondas alcanzan la superfi-
cie terrestre generan un nuevo tipo de
ondas, denominadas ondas superficiales,
que, a diferencia de las anteriores, slo se
propagan por la superficie de la Tierra.
Las ondas S tan slo se propagan a tra-
vs de slidos, ya que en los lquidos la
Ilustracin 5: ejemplo de sismgrafo. rigidez (variable que anula las ondas S) es
Las primeras ondas que se registran son las P, que se propagan cero. Las ondas P y S pueden reflejarse y
a mayor velocidad que las S (superficiales). El retardo de las refractarse, y eso es lo que hacen en el
ondas S con respecto a las ondas P es proporcional a la distan- interior de la Tierra (Ilustracin 7).
cia recorrida.
Ilustracin 6: ondas y discontinuidades.

En un material homogneo, a una presin y temperatura constantes, estas ondas viajarn a velocidad constan-
te en funcin de la densidad y de las propiedades elsticas del material. Sin embargo, si estas ondas atravie-
san materiales con densidades y propiedades elsticas distintas, se reflejarn o refractarn en las diversas

discontinuidades que separan estos materiales (Ilustracin 7). Si la Tierra tuviera una composicin uniforme y
no ocurrieran cambios en la estructura de los materiales que la forman, la velocidad de las ondas P y S au-
mentara progresivamente con la profundidad, debido a que, al aumentar la presin, se incrementan la den-
sidad y la rigidez de un slido y esto implica un aumento de la velocidad de propagacin de estas ondas.
Para una Tierra uniforme, es muy fcil calcular el tiempo que tar-
daran estas ondas en atravesarla (tiempo de recorrido). Sin em-
bargo, los tiempos de recorrido que se observan son muy distin-
tos de los calculados para un modelo uniforme, y esto indica que
en la Tierra existe una serie de capas formadas por materiales
con diferentes propiedades fsicas (Ilustracin 7). La Ilustracin 6
muestra la variacin de la velocidad de las ondas P y S en pro-
fundidad. Cerca de la superficie observamos cmo la velocidad
de las ondas P y S aumenta progresivamente hasta una profundi-
dad que puede variar desde 15 - 20 km hasta 80 km, donde se
localiza un incremento brusco de la velocidad de las ondas. Esta
discontinuidad, denominada discontinuidad de Mohorovicic, o
simplemente Moho, marca el lmite entre la corteza y el manto
superior. Por debajo de esta discontinuidad se encuentra la aste-
Ilustracin 7: ondas ssmicas. nosfera:
La astenosfera, localizada en el manto superior inmediatamente debajo de la litosfera, esta ltima ms gruesa
en los continentes que en el ocano, est formada por rocas que se comportan como un fluido, a escala del
tiempo geolgico. Este comportamiento mecnico de las rocas se debe en parte a que a profundidades com-
prendidas entre los 60 y 200 km domina el aumento de temperatura por encima del aumento de presin, lo que
provoca que las rocas se acerquen a su punto de fusin, y, por lo tanto, aumente su comportamiento dctil. De
hecho, en la astenosfera se produce fusin parcial (1-5%) de las rocas localizada en el manto superior in-
mediatamente debajo de la litosfera, est formada por rocas que se comportan como un fluido, a escala del
tiempo geolgico. Este comportamiento mecnico de las rocas se debe en parte a que a profundidades com-
prendidas entre los 60 y 200 km domina el aumento de temperatura por encima del aumento de presin, lo que
provoca que las rocas se acerquen a su punto de fusin, y, por lo tanto, aumente su comportamiento dctil. De
hecho, en la astenosfera se produce fusin parcial (1-5%) de las rocasA unos 2.900 km de profundidad obser-
vamos que las ondas S desaparecen y la velocidad de las ondas P disminuye bruscamente. Esta discontinui-
dad llamada de Gutenberg, marca el lmite entre el manto inferior y el ncleo externo, e indica, adems, que los
materiales del ncleo externo se comportan como un fluido. A partir de este punto, se observa un incremento
progresivo de la velocidad de las ondas P hasta alcanzar una profundidad de 5.000 km, donde se advierte un
ligero incremento de la velocidad de estas ondas y la reaparicin de las ondas S. Esta discontinuidad marca el
lmite entre el ncleo externo y el ncleo interno. El ncleo es la parte ms interna de nuestro planeta, constitu-
yendo el 15% del volumen y el 32% de la masa total de la Tierra. El ncleo externo est formado por hierro y
nquel, con pequeas cantidades de elementos ms ligeros, mientras que el ncleo interno est formado, bsi-
camente, por hierro puro.
Actividad 3: la sismologa 2: terremotos y capas de la tierra.
1- De qu depende la velocidad de propagacin de las ondas elsticas de un terremoto?
2- Explica y dibuja las caractersticas de las ondas
P y S.
3- Cuales ondas son las primeras que se detec-
tan?
4- Por qu se dice que las ondas S no viajan en
los lquidos?
5- Explica qu indica la Ilustracin 7.
6- Qu caractersticas tiene la astenosfera?
7- Qu indica la discontinuidad de Moho y a qu
profundidad se encuentra?.
8- Que indica la discontinuidad de los 2.900 km de
profundidad?
9- Qu indica la discontinuidad de los 5000 km?.
10- De qu est formado el ncleo externo e interno Ilustracin 8: dif. Ondas P y S
de la tierra?
11- Un sismograma registra las ondas P a los 7,4 minutos y las ondas S a los 13,7 minutos determina el inter-
valo de tiempo de llegada entre las ondas P y S. Utilizando el grfico de la Ilustracin 3, determinen la dis-
tancia entre la estacin de registro y el epicentro del terremoto. Si el terremoto estuviera localizado a 6.000
km de distancia, qu diferencia de tiempo se registrara entre la llegada de las ondas P y las S?
12- La Ilustracin 8 representa el tiempo medio que tardan en recorrer una distancia las ondas P y las S. Qu
diferencia en el tiempo de llegada habr entre ambas ondas en una estacin ssmica situada 500 km? Y a
2000 km?.

LA DERIVA CONTINENTAL.
A comienzos de 1912, el cientfico alemn Alfred Lothar Wegener (1880-1930) present la teora de la deriva
continental, en la que los continentes actuales estuvieron unidos hace unos 200 millones de aos en un nico
continente, que este autor denomin Pangea. En realidad se trataba de dos grandes masas continentales:
Gondwana, localizada en el hemisferio Sur, y Laurasia, en el hemisferio Norte (Ilustracin 9).
Ilustracin 9: rotura de Pangea.
En la Ilustracin 9,1 se muestra la probable distribucin de los continentes hace 200 millones de aos (finales
del Paleozoico-inicios del Mesozoico). Los continentes estaban distribuidos en dos grandes masas continenta-
les: Laurasia, en el hemisferio Norte, y Gondwana, en el hemisferio Sur. En la Ilustracin 9,2, se muestra la
distribucin de los continentes a finales del Trisico, hace 180 millones de aos, 20 millones de aos despus
de iniciarse la rotura de Pangea. Se pueden ver las nuevas cuencas ocenicas que se van formando a medida
que los continentes se separan. En
la Ilustracin 9,3 muestra la distribu-
cin de los continentes a finales del
Jursico, 65 millones de aos des-
pus de la rotura de Pangea. Aqu
se muestra suelo ocenico genera-
do desde el Trisico hasta el Jursi-
co, es decir, durante un perodo de
45 millones de aos. En la Ilustra-
cin 9, 4 se ve la distribucin de las
masas continentales a finales del
Cretcico, hace 65 millones de
aos, 135 millones de aos despus
de la rotura de Pangea. Se nota el
gran suelo ocenico generado hasta
el Cretcico. La Ilustracin 9,5 es la
distribucin actual. Estas masas
continentales se rompieron en distin-
tos fragmentos (los actuales conti-
nentes) que se desplazaron progre-
sivamente hasta ocupar las posicio-
nes que observamos en la actuali-
Ilustracin 10: fsiles coincidentes.
dad.
Para elaborar esta teora, Wegener se bas en distintos tipos de datos, entre los que se destacan: 1) Datos
geogrficos: los contornos de los continentes encajan como piezas de un rompecabezas, especialmente en lo
que se refiere a las costas de frica y Amrica. 2) Datos paleontolgicos: se observa una coincidencia casi
completa de muchos fsiles anteriores a la separacin continental, mientras que, tras la fragmentacin de esta
masa continental, los fsiles descendientes muestran una evolucin diversificada al quedar aislados en conti-
nentes distintos. 3) Datos tectnicos: en general, para que una placa litosfrica pueda ser definida como tal,
todos sus lmites tienen que ser activos. Es decir, tienen que existir evidencias de movimientos actuales o re-
cientes entre la placa y las placas colindantes. A pesar de las evidencias presentadas, Wegener no pudo en-
contrar un mecanismo razonable que permitiera explicar que los continentes se movan unos con respecto a
otros por lo que su teora fue desacreditada por algunos cientficos. A partir de la dcada de 1960, los avances
de la Oceanografa permiten el estudio sistemtico del fondo de los ocanos y aportan datos que confirman las
ideas propuestas por Wegener, aunque se establece que no son los continentes los que se mueven, sino que
los grandes bloques litosfricos arrastran las masas continentales. La exploracin del fondo de los ocanos que
evidenciaban que los ocanos no eran estables y ni permanentes sino que existe un sistema de cordilleras o
dorsales ocenicas y una serie de valles o depresiones centrales asociadas a una importante actividad volcni-
ca y ssmica. Por otro lado, la edad de la corteza ocenica y los sedimentos marinos variaba en funcin de la
distancia al eje de la dorsal, de forma que la edad de estos materiales es muy reciente en reas prximas a la
dorsal, mientras que en zonas alejadas de ella la edad de los sedimentos ms profundos y de la corteza oce-
nica es ms antigua. Adems de estos datos. La localizacin de los terremotos permiti observar que la mayor
parte de la actividad ssmica del planeta se concentra a lo largo de bandas estrechas que, como se descubri
posteriormente, coincidan con los lmites de placas ( Ilustracin 13). Todos estos datos indujeron al gelogo
norteame-
ricano Harry.
H. Hess, en
1962, a propo-
ner la hiptesis
de la expan-
sin del suelo
ocenico. Se-
gn este autor,
en el manto
terrestre existe
un movimiento
convectivo que
fuerza la salida
de material del
manto en las
dorsales oce-
nicas, forman-
do nueva cor-
teza ocenica
que, finalmen-
te, desaparece
en las fosas
cercanas a los
bordes conti-
Ilustracin 11: placas tectnicas. nentales.
La distribucin actual de las placas litosfricas se muestra en la Ilustracin 11. Observamos que la capa ms
externa y rgida de la Tierra -la litosfera- est dividida en un mosaico de ocho grandes placas: 1) la Pacfica, 2)
la Eurasitica, 3) la Norteamericana, 4) la Sudamericana, 5) la Indoaustraliana, 6) la Africana, 7) la Antrtica y
8) la de Nazca. Adems, se distingue un conjunto de placas de menor tamao, entre las que se destacan la: 9)
Arbiga, 10) Caribe, 11) Cocos, 12) Filipina, 13) Scotia. Existe un nmero de pequeas placas o microplacas
(por ejemplo, la placa Juan de Fuca) y algunos fragmentos de placas de lmites algo imprecisos. De las ocho
grandes placas, la placa Pacfica y la placa de Nazca estn formadas, bsicamente, por litosfera ocenica,
mientras que la placa Eurasitica est formada, en gran parte, por litosfera continental aunque tambin conti e-
ne litosfera ocenica; el resto de las placas estn formadas por litosfera ocenica y continental (Ilustracin 11).
Actividad 4: la deriva continental 1.
1- Qu propona la teora de la deriva continental?
2- Explica y dibuja lo que se puede ver en la Ilustracin 9.
3- Qu indican los datos geogrficos en que se bas Wegener?.
4- Qu indican los datos paleontolgicos en que se bas Wegener?.
5- Qu indican los datos tectnicos en que se bas Wegener?.
6- Por qu la teora de Wegener no fue aceptada inicialmente?
7- Cmo se confirm la teora de Wegener?
8- Qu se puso en evidencia con la exploracin del fondo ocenico?
9- Donde se localiza la mayor actividad volcnica en el planeta?
10- Qu propuso Harry H. Hess?
11- Nombra las placas litosfericas del planeta.

LA TECTONICA GLOBAL O TECTONICA DE PLACAS.
La tectnica global o tectnica de placas permite interpretar simultneamente la deriva de los continentes y la
expansin del fondo ocenico en una sntesis que engloba la mayor parte de los procesos de la dinmica de la
Tierra. La teora propone que la litosfera est dividida en una serie de bloques rgidos, cuyo grosor medio es de
unos 120 km bajo los continentes y 65 km bajo los ocanos, denominados placas litosfricas, que se mueven
unos con respecto a otros sobre la astenosfera. Esta interaccin ocasiona que: 1) La formacin de nueva litos-
fera ocurre por expansin del suelo ocenico; es decir, en las dorsales ocenicas se genera nueva litosfera
ocenica. 2) La litosfera ocenica generada pasa a formar parte de una placa litosfrica que puede o no incluir
litosfera continental. 3) La superficie de la Tierra permanece constante; esto implica que la litosfera nueva ge-
nerada en las dorsales debe compensarse por destruccin de la misma en las zonas de subduccin. 4) El mo-
vimiento relativo entre las placas se hace patente, bsicamente, en sus lmites. De hecho, los terremotos actua-
les se distribuyen a lo largo de cinturones bien delimitados que se corresponden con los lmites de estas pla-
cas. Actualmente existen tres tipos de bordes o lmites de placas litosfericas: 1) Bordes divergentes o construc-
tivos: zonas de tension, donde las plascas se separan. 2) Bordes convergentes o destructivos: zonas donde se
produce colision entre dos placas. 3) Bordes transformantes: zonas donde una placa se desplaza lateralmente
respecto de la otra. Los bordes divergentes o de expansin, son zonas donde las placas se separan, genern-
dose nueva litosfera ocenica. En estas zonas, representadas por las dorsales ocenicas, se concentra la ma-
yor parte de la actividad volcnica del planeta. La importancia del vulcanismo queda de manifiesto cuando se
considera el hecho de que una gran parte de la litosfera ocenica actual se ha generado a lo largo de las dor-
sales ocenicas durante los ltimos 200 millones de aos. Estas zonas se caracterizan, adems, por una im-
portante actividad ssmica, localizada a profundidades inferiores a los 70 km, y por su elevado flujo de calor. Un
ejemplo es la dorsal centro atlntica que separa las placas norteamericana y sudamericana de las placas Eura-
siticas y Africana. Los bordes convergentes son zonas donde se produce colisin entre dos placas. Se trata
de bordes de placa con una gran actividad gnea, ssmica y con una importante deformacin a escala litosfri-
ca. Los procesos geolgicos que ocurren en estas zonas dependen del tipo de litosfera que converge: 1) Si una
placa ocenica y una placa continental colisionan, la placa ocenica, ms densa que la continental, se introdu-
ce bajo sta y desciende penetrando en el manto, en un proceso denominado subduccin. En estas zonas, los
terremotos se localizan a profundidades que oscilan entre los 70-300 km (terremotos intermedios) y entre 300-
700 km (terremotos profundos), lo cual demuestra que una de las placas penetra hacia el interior de la astenos-
fera y del manto terrestre. 2) Si colisionan dos placas ocenicas, cualquiera de las dos placas puede hundirse
en la astenosfera y el manto. 3) Si las placas son continentales, aunque una pueda introducirse ligeramente
bajo la otra en general ambas masas continentales se deforman y comprimen formando montaas. Ej Alpes.
Ilustracin 12: tipos de bordes.

Los bordes transformantes son zonas donde se produce desplazamiento lateral o deslizamiento entre las pla-
cas a lo largo de fallas de transformacin, es decir, no se genera ni destruye litosfera (Ilustracin 12). El des-
plazamiento lateral entre las placas produce una fuerte friccin, que provoca una gran actividad ssmica. El
ejemplo ms conocido es el margen occidental de Amrica del Norte, desde el golfo de California hasta San
Francisco, limitado por la falla de San Andrs. En la Ilustracin 13 puede verse los distintos movimientos de las
placas, lo que demuestra que las dimensiones, distribucin y movimientos relativos ha variado considerable-
mente durante los ltimos 200 millones de aos y seguir variando en el futuro. Las placas no son permanen-
tes, estn en continuo movimiento y cambian constantemente de forma y tamao. El ciclo de Wilson permite
explicar la redistribucin de las placas litosfricas en distintos perodos de la historia geolgica de la Tierra. El
ciclo se inicia con la rotura del supercontinente y formacin de un nuevo ocano. Este se expande por rotura de
una masa continental y formacin de nueva litosfera en las dorsales ocenicas (Ilustracin 14). Sin embargo, la
expansin del suelo ocenico no puede ser indefinida, ya que la superficie de la Tierra se mantiene constante;
de ah que, inevitablemente, durante la vida de un ocano se inicien procesos de subduccin. Cuando estos
procesos de destruccin de litosfera ocenica predominan sobre la expansin del suelo ocenico, el ocano
se cierra hasta
que finalmente
los bloques
continentales
situados a
ambos lados
del ocano
colisionan
formando un
nico conti-
nente. El mo-
vimiento de las
placas basa
en la idea de
que en la as-
tenosfera exis-
ten corrientes
de conveccin
asociadas a
diferencias de
temperatura.
Ilustracin 13: desplazamiento de placas.

Se supone que las corrientes
ascendentes de material ms
caliente originan la rotura de los
bloques continentales, la salida
de materiales de la astenosfera
y, finalmente, la expansin del
fondo de los ocanos. Por otro
lado, las corrientes descenden-
tes provocan la aparicin de las
fosas ocenicas y la subduccin
de las placas, mientras que las
corrientes horizontales actuaran
a modo de cintas transportado-
ras de las placas litosfricas
(Ilustracin 12).
Ilustracin 14: ciclo de Wilson.

Actividad 5: tectnica global.
1- Qu permiti explicar la tectnica de placas?
2- Qu propone la TG?
3- Nombra lo que ocasiona la existencia de la TG.
4- Nombra los tres tipos de bordes que existen.
5- Da al menos tres caractersticas de los distintos bores de placas nombrados anteriormente. Dibuja.
6- Explica el ciclo de Wilson. Dibuja.
7- Explica por qu se mueven las placas litosfricas.

LOS MINERALES Y LAS ROCAS DE LA LITOSFERA.
Un mineral es un slido homogneo, inorgnico, que se presenta de manera natural y que posee una estructu-
ra atmica ordenada y una composicin qumica definida o que vara dentro de ciertos lmites, lo que le confie-
re una serie de propiedades fsicas y caractersticas determinadas. Esta definicin excluye productos obtenidos
artificialmente y ciertas sustancias que algunos autores consideran verdaderos minerales, mientras que otros
las denominan mineraloides. Tal es el caso de las sustancias amorfas que carecen de estructura interna orde-
nada, como por ejemplo el palo y la calcedonia; o de sustancias en estado lquido (petrleo), o gaseoso (me-
tano). Una vez definido el trmino mineral, una roca puede considerarse, simplemente, como un agregado o
asociacin de uno (por ejemplo, yeso, caliza) o ms (por ejemplo, granito) minerales que conservan individual-
mente sus propiedades. Una roca estar caracterizada por la presencia de determinados minerales, en propor-
ciones distintas dentro de cada tipo de roca. La importancia del estudio de los minerales radica en el hecho de
que constituyen un criterio de clasificacin de las rocas y, sobre todo, porque proporcionan informacin sobre
las condiciones en las que los minerales, y las rocas que los contienen, se han formado. As, por ejemplo, a
partir del estudio de minerales formados en zonas profundas podemos deducir las condiciones fisicoqumicas
que imperan en estas zonas, inaccesibles a la observacin directa. La estabilidad de un mineral depende de los
factores fisicoqumicos a que est sometido; sobrepasados ciertos lmites, el mineral pierde su estabilidad y la
materia que lo constitua adquiere otra ordenacin y/o composicin distinta, originndose un nuevo mi neral.
Para entender los cambios minerales que se producen al variar las condiciones de P (presin) y T (temperatu-
ra), utilizaremos los denominados diagramas de fases, basados en resultados obtenidos experimentalmente.
En la Ilustracin 15 se muestra el diagrama de fases del carbono (C). Observamos cmo el grafito es la forma
estable del carbono a bajas presiones, mientras que a altas presiones la forma estable de este elemento qumi-
co es el diamante. Es decir, al aumentar la presin se produce un reordenamiento del edificio cristalino en un
empaquetado ms denso que corresponde al diamante.
En el sistema y andalucita- distena- sillimanita
(Ilustracin 16), vemos que para una misma compo-
sicin qumica obtenemos distintos minerales segn
sean las condiciones de presin y temperatura. En
cada ambiente, definido por un intervalo de presin y
temperatura, el cristal se organiza en una estructura
determinada que es estable en esas condiciones. Por
lo tanto, si las variaciones de presin y temperatura
sobrepasan estos lmites, el cristal pierde su estabili-
dad y los tomos, iones o molculas se reorganizan
en nuevos edificios cristalinos estables en las nuevas
condiciones. Cuando esto ocurre, se ha producido un
cambio polimrfico; el polimorfismo se da en todas
aquellas sustancias que tienen la misma composicin
qumica y que pueden cristalizar en redes diferentes
y en cristales distintos. Este fenmeno, que slo
ocurre en algunos minerales, es de gran importancia
en Geologa, ya que permite deducir las condiciones
de P y T reinantes durante la formacin de estos mi-
Ilustracin 15: diagrama de fases carbono. nerales y, en definitiva, de las rocas que los contie-
nen.
Actividad 6: los minerales y las rocas de la litos-
fera.
1- Qu es un mineral?
2- Qu es un mineraloide?. Da ejemplos.
3- Qu es una roca?
4- Por qu el estudio de los minerales es tan impor-
tante en la Geologa?.
5- Observando la Ilustracin 15 cul es la forma
estable que se encuentra a P= 40 kBar y T=
2000C?
6- Observando la Ilustracin 16, cul es la forma
estable encontrada a P= 5 kBar y T= 700C?
7- A qu se debe esta variacin en los minerales en
cada ambiente?
8- En qu sustancias se da el cambio polimrfico?
9- Por qu es importante el polimorfismo?
Ilustracin 16: fases de la Distena - Andalucita

Sillimanita.

LOS MINERALES MAS ABUNTANTES EN LA LITOSFERA.
A pesar de que, actualmente, se conocen unos tres mil minerales, el 95% del volumen de la litosfera terrestre
est compuesta por un grupo de minerales denominados silicatos, que se caracterizan por contener, adems
de otros elementos qumicos, silicio y oxgeno unidos entre s. La unidad estructural bsica de los silicatos
consta de tomos de silicio rodeados en forma tetradrica por cuatro tomos de oxgeno. Esta unidad bsica
podr unirse con otros tetraedros (Ilustracin 17, a), originando distintos tipos de silicatos. Segn las condicio-
nes de P y T, aparecen distintos minerales estables en esas condiciones.
De entre los minerales ms representati-
vos, se destacan: 1) Olivino: [(Mg,Fe)2
(SiO4)]. La frmula qumica indica una so-
lucin slida con una gama completa de
variacin en la proporcin entre hierro (Fe)
y magnesio (Mg). Se trata de un mineral
ferro-magnsico que se forma a altas tem-
peraturas, y es el principal constituyente de
las rocas del manto superior. 2) Grupo del
piroxeno: est formado por varios minera-
les que son silicatos de calcio (Ca), mag-
nesio (Mg), hierro (Fe) y aluminio (Al),
siendo el ms comn la augita. Son mine-
rales de colores oscuros, en ocasiones
verdosos o amarillentos, formados a altas
temperaturas. Los piroxenos son muy
abundantes en rocas de la corteza oceni-
ca y el manto superior, aunque tambin
puede encontrarse en rocas de la corteza
continental. 3) Grupo del anfifbol: com-
Anfiboles prende varios minerales de calcio (Ca),
Ilustracin 17: estructura de los silicatos. magnesio (Mg), hierro (Fe) y aluminio (Al),
siendo la hornblenda el mineral ms tpico.
Los anfboles se forman a temperaturas ms bajas que los piroxenos, siendo muy abundantes en ciertas rocas
como por ejemplo, anfibolitas. 4) Grupo de la mica: se destacan dos minerales: la mica blanca o moscovita
(silicato alumino-potsico) y la mica negra o biotita (silicato ferro-magnsico), caractersticos por su marcada
exfoliacin laminar. 5) Grupo de los feldespatos: son silicatos de aluminio que pueden contener potasio (K),
sodio (Na) o calcio (Ca). En funcin de su contenido en uno o dos de estos metales, los feldespatos se pueden
clasificar en dos grandes subgrupos: 5.a) feldespatos alcalinos, con Na y/o K, y 5.b) los feldespatos plagiocla-
sas, con Na y/o Ca. Los feldespatos son los minerales ms abundantes de la corteza (50%). 6) Cuarzo: (Si02)
es uno de los minerales ms habituales de los tres grandes tipos de rocas. Existen diversas variedades, que se
diferencian o por su estructura cristalina o por particularidades morfolgicas exteriores (por ejemplo, impurezas
que le confieren diversas coloraciones).
Actividad 7: los minerales ms abundantes de la litosfera.
1- Cul es el mineral ms abundante en la corteza terrestre?
2- Cules son los elementos que componen bsicamente un silicato? Qu forma tridimensional tiene?
3- Clasifica en una lista multinivel los distintos tipos de silicatos.
4- Da algunas caractersticas y ejemplos de cada uno de los silicatos (dibuja).

DE LOS MINERALES A LOS TRES TIPOS DE ROCAS.
Las rocas son agregados o asociaciones naturales de minerales formados bajo un mismo proceso. Una roca
puede estar formada por un solo mineral (por ejemplo, yeso, caliza) o bien por varios minerales (por ejemplo,
granito, basalto). Si falta uno de los minerales esenciales, se tratar de otro tipo de roca o bien de una variedad
de ella. En el granito, por ejemplo, los minerales esenciales son el cuarzo, el feldespato potsico, la plagioclasa
y la mica negra o biotita. La ausencia de uno de estos minerales implica que la roca no pueda ser considerada
como un granito. Existen otros minerales, denominados accesorios, que no modifican la naturaleza de la roca,
y pueden faltar o estar presentes sin que por ello deba ser considerada como otro tipo de roca. En la litosfera
terrestre se pueden distinguir tres grandes tipos de rocas clasificadas segn las condiciones fisicoqumicas que
predominan durante su formacin: 1) Rocas gneas o magmticas: formadas a temperaturas entre moderadas
y altas y un amplio rango de presiones, pero que implican fusin; estas rocas se originan por la solidificacin,
en profundidad o en superficie, de materiales fundidos del manto y la corteza terrestre. 2) Rocas metamrficas:
formadas en un amplio rango de presiones y temperaturas, pero sin existir fusin; son el resultado de la trans-
formacin de rocas preexistentes debido a cambios en las condiciones de presin y temperatura. 3) Rocas
sedimentarias: formadas en condiciones superficiales, a bajas temperaturas y presiones prximas a la atmosf-
rica; se originan a partir de los productos resultantes de la denudacin del relieve topogrfico.
Si la litosfera terrestre est sujeta
a cambios, es lgico pensar que
los materiales que la forman estn
tambin sujetos a modificaciones
de su estructura y composicin.
De hecho, la idea de que la mayo-
ra de las rocas sufren modifica-
ciones a lo largo del tiempo es la
esencia del denominado ciclo o
transformacin de las rocas
(Ilustracin 18): en la superficie
terrestre donde los procesos su-
perficiales producen la destruccin
del relieve origina los sedimentos
que son transportados hacia zo-
nas deprimidas, ms o menos
alejadas del rea origen, donde se
depositan. A medida que estos
materiales se acumulan, se pro-
duce la compactacin y cementa-
cin formndose las rocas sedi-
Ilustracin 18: ciclo de las rocas. mentarias.
Si estas rocas se hunden hacia zonas ms profundas de la corteza, pierden su estabilidad que dan lugar a las
rocas metamrficas. Si estas rocas regresan a la superficie, sern susceptibles de ser erosionadas y entrar en
un nuevo ciclo sedimentario. Por el contrario si estas rocas ingresan en la zona de subduccin se fundirn
transformndose en magma. Si este material es expulsado por un volcn hacia la superficie terrestre, su solidi-
ficacin origina las rocas gneas extrusivas o volcnicas, que estarn expuestas a erosin y, por consiguiente,
a entrar en un nuevo ciclo. Si el material fundido queda atrapado en el interior de la corteza y solidifica, se ori-
ginan las rocas gneas intrusivas que son susceptibles de entrar en un nuevo ciclo si se produce levantamiento
y erosin de la columna de rocas suprayacentes. A pesar de la simplificacin que hemos utilizado en este es-
quema, vemos cmo la actividad en los bordes de placas desempea un papel muy importante en el reciclaje y
la produccin de nuevo material litosfrico, es decir, de las rocas.
Actividad 8: de los minerales y las rocas.
1- Qu sucede si en una roca falta un mineral caracterstico? Da un ejemplo.
2- Qu diferencias existen entre polimorfismo e isomorfismo? Sugieran un ejemplo.
3- Qu sucede con una roca si faltan o sobran minerales accesorios?
4- Nombra los tres tipos de rocas que existen en la litosfera.
5- Cmo se forman las rocas gneas?
6- Cmo se forman las rocas metamrficas?
7- Cmo se forman las rocas sedimentarias?
8- Dibuja el ciclo de las rocas.

ROCAS IGNEAS: EL MAGMA.
Un magma es una mezcla de material fundido, predominantemente de composicin silicatada, con cantidades
variables de gases disueltos (compuestos voltiles a presin ordinaria) y pequeas cantidades de materiales en
estado slido (cristales y fragmentos de roca). Los principales constituyentes de los magmas son: oxgeno (),
silicio (Si), aluminio (Al), calcio (Ca), hierro (Fe), magnesio (Mg), sodio (Na) y potasio (K). El slice (SiO2), forma
entre el 50% y el 70 % del magma, adems, existen pequeas cantidades de otros elementos qumicos y pro-
porciones variables (hasta un 10%) de vapor de agua y otros gases disueltos. El contenido en slice (SiO 2),
gases y vapor de agua, determina viscosidad. La viscosidad es la resistencia interna de una sustancia a fluir
cuando se aplican esfuerzos tangenciales. En iguales condiciones, un fluido viscoso fluye ms lentamente que
un fluido con menor viscosidad. El contenido en slice aumenta la viscosidad del magma. Se distinguen cuatro
tipos de magma: 1) El magma bsico o mfico: comnmente conocido como magma basltico, se caracteriza
por sus altas temperaturas (entre 900 y 1.200 C), su relativamente bajo contenido en slice (~50%) y baja vis-
cosidad. Se trata de un fundido bastante fluido que puede alcanzar fcilmente la superficie terrestre y originar
espectaculares ros de lava. Las rocas que se forman a partir de la solidificacin de estos magmas suelen ser
de colores oscuros y muy duras. Un ejemplo de roca volcnica muy abundante asociada a este tipo de magma
es el basalto. El gabro se forma cuando estos magmas solidifican en profundidad. 2) El magma cido o flsico:
es un magma ms fro (temperaturas inferiores a 800 C), con mayor contenido de slice (65-77%) y mayor
viscosidad. Este magma fluye ms lentamente, de ah que casi nunca alcance la superficie pues queda atrapa-
do en el interior de la corteza donde se produce su solidificacin. Si llegan a la superficie, las lavas que gene-
ran solidifican cerca de las zonas de emisin. Las rocas asociadas a este tipo de magma son de colores claros.
Una roca tpica es el granito; contrariamente, la roca volcnica asociada, la riolita, es mucho menos frecuente.
Las erupciones de lavas riolticas son a menudo muy violentas, formndose nubes de gases y cenizas incan-
descentes que pueden ser lanzadas a varios kilmetros de altura. 3) El magma intermedio: tiene caractersticas
y propiedades entre los magmas bsicos y los cidos. Las rocas asociadas a este magma son de colores in-
termedios. La andesita es la roca volcnica ms representativa, y la diorita es la roca tpica. 4) El magma ul-
tramfico o ultrabsico: menos abundante, caracterizado por su bajo contenido en slice y alto contenido en
magnesio (Mg) y hierro (Fe). Los magmas se forman en zonas profundas donde las condiciones de presin y
temperatura permiten la fusin parcial de las rocas. Normalmente, esto ocurre en el manto superior y la corteza
inferior, a unas profundidades que oscilan desde 30 hasta 200 km. Cuando el magma alcanza condiciones de
presin y temperatura favorable empieza a cristalizar originando las rocas gneas. Los minerales no cristalizan
todos a la vez, sino que, en funcin de su composicin y punto de fusin, aparecen durante las sucesivas fases
de cristalizacin. A medida que la temperatura disminuye, los minerales formados en las etapas iniciales pue-
den reaccionar con el fundido residual variando su composicin o incluso ser reabsorbidos por el fundido. Este
proceso de intercambio continuo entre la fraccin slida y la lquida se denomina reaccin, y la serie ordenada
de estos cambios recibe el nombre de serie de reaccin. Norman L. Bowen estableci las denominadas series
de reaccin de Bowen (Ilustracin 19). Estas series de reaccin permiten correlacionar la coexistencia estable
de minerales, la temperatura y la composicin ini-
cial del magma. De ah que hayan permitido de-
terminar el orden de aparicin de los distintos mi-
nerales en funcin de la temperatura y el contenido
en SiO2 de la fase lquida. La serie completa con-
siste en dos ramas convergentes de reacciones,
una continua y otra discontinua: 1) La serie conti-
nua encabezada por la plagioclasa clcica (anorti-
ta) es una serie de reaccin prgresiva, segn la
cual el mineral ya formado cambia gradualmente
de composicin mediante el intercambio de iones
con el fundido residual. El primer mineral que cris-
taliza es la anortita. A medida que la temperatura
va descendiendo se produce un intercambio de
iones Ca (calcio) y Na (sodio) entre el mineral cris-
talizado y el fundido, con un cambio gradual hacia
el extremo alcalino de la serie, cristalizando plagio-
Ilustracin 19: series de reaccin de Bowen clasas con mayor contenido en Na.
Si la cantidad de sodio (Na) es suficiente, cristaliza la plagioclasa sdica (albita). La sustitucin de Ca por Na
no implica variacin de la estructura cristalina; se trata, por lo tanto, de una serie isomorfa. 2) La serie de reac-
cin discontinua, encabezada por el olivino, es distinta de la anterior, ya que cuando un mineral cristaliza, por
ejemplo el olivino, reacciona con el fundido residual formndose un mineral de composicin y estructura crista-
lina diferentes; en este caso, piroxeno. Si el fundido residual contiene una cantidad de slice suficiente, el piro-
xeno reaccionar a su vez con el fundido residual formndose anfbol y as sucesivamente. Las reacciones se
producen, de acuerdo con las secuencias indicadas en la Ilustracin 19, hasta que todo el fundido ha cristaliza-
do. No todos los magmas, sin embargo, evolucionan siguiendo completamente estas series de cristalizacin.
Un magma bsico, rico en magnesio y hierro y pobre en slice, habr cristalizado totalmente antes de llegar a
los trminos ms cidos de la serie, ya que el residuo magmtico no contiene suficiente slice para que se for-
me cuarzo. Un magma cido, rico en slice y pobre en magnesio y hierro, alcanzar los trminos finales de la
serie, aunque no contendr olivino, piroxeno y plagioclasa clcica, ya que estos minerales habrn reaccionado
con el fundido residual. La serie de Bowen supone que el magma se comporta como un sistema cerrado, es
decir no hay prdida ni aporte de minerales, sin embargo este proceso no permite explicar todos los tipos de
rocas gneas que existen, ni tampoco la gran cantidad de rocas granticas que se encuentran en la corteza
continental. Tienen que existir otros procesos que permitan explicar las ms de setecientas variedades de ro-
cas gneas que afloran en la superficie de la Tierra. La textura se refiere a la forma, el tamao, la distribucin y
las relaciones mutuas entre los distintos granos minerales que forman las rocas. Constituye uno de los criterios
de clasificacin de las rocas gneas, y, para aplicarlo, se han establecido diferentes tipos de texturas. 1) Textu-
ra cristalina: texturas donde todos los cristales son visibles a simple vista. Toda la roca est cristalizada y el
tamao de los granos minerales oscila entre algunos milmetros y algunos centmetros. Son el resultado de una
cristalizacin muy lenta y caracteriza las rocas formadas en profundidad (plutnicas). 2) Textura hipocrisalina:
texturas donde los cristales no son visibles a simple vista. Estas texturas, caractersticas de las rocas volcni-
cas, son el resultado del enfriamiento rpido del magma. Los cristales no han tenido tiempo suficiente para
desarrollarse, por lo que se obtiene una estructura microcristalina que engloba a algunos cristales ms o me-
nos bien formados. 3) Textura porfdica: caracterstica de las rocas hipoabisales o filonianas y de algunas rocas
volcnicas, resulta de la combinacin de las dos texturas descritas anteriormente (fanertica y afantica). La
clasificacin de estas rocas en funcin de su composicin qumica se basa en el mayor o menor contenido en
slice (SiO2). Al igual que en el caso de los magmas, distinguimos entre rocas cidas o flsicas, intermedias,
bsicas o mficas y ultrabsicas. La clasificacin que se presenta en la Ilustracin 20 est basada en el hecho
de que la mayora de estas rocas estn formadas por uno o ms de los seis minerales siguientes: cuarzo, fel-
despato (incluye feldespato potsico y plagioclasas), mica, anfbol, piroxeno y olivino.
Vemos que
el granito es
una roca
plutnica,
con textura
cristalina,
compuesta
por feldespa-
to potsico,
plagioclasa,
cuarzo con
algo de mica
y/o anfbol.
Mientras que
el basalto es
una roca
volcnica,
con textura
Hipocrisalina,
compuesta
por plagio-
clasa clcica,
Ilustracin 20: clasificacin de rocas gneas. piroxeno y
cantidades variables de olivino.
Actividad 9: rocas gneas, el magma.
1- Qu es el magma y cul es el mineral ms abundante en l?
2- Qu determina la viscosidad del magma?
3- Nombra las caractersticas de los distintos tipos de magmas. Da ejemplos de rocas.
4- Dnde se forma el magma y por qu?
5- Cuando se forman las rocas gneas?
6- Qu es la serie de reaccin del magma?
7- Explica cmo se forman las diferentes rocas en la serie de reaccin discontinua. Da ejemplos.
8- Explica cmo se forman las diferentes rocas en la serie de reaccin continua. Da ejemplos.
9- Por qu el magma bsico no forma cuarzo?
10- Por qu el magma acido no contendr olivino, piroxeno y plagioclasa clcica?
11- Por qu la serie de Bowen no permite explicar todos los tipos de rocas gneas que existe?
12- Dibuja la serie de Bowen.
13- Nombra los distintos tipos de textura que existen en el magma.
14- Cmo son los cristales en la textura cristalina de la roca magmtica y por qu?
15- Cmo son los cristales en la textura hipocrisalina de la roca magmtica y por qu?
16- Nombra los minerales que forman las distintas rocas volcnicas.
17- Utilizando la Ilustracin 20 clasifica el granito, el basalto, la diorita, y la komotiita.

EL MAGMATISMO Y LOS VOLCANES.
La actividad de los volcanes constituye un ejemplo claro del dinamismo de la Tierra, y su importancia radica en
que permiten estudiar y deducir los procesos que operan en la corteza inferior y en el manto superior. Para ver
los distintos tipos de erupciones volcnicas y estructuras que generan, nos centraremos en dos tipos de lavas:
1) Lavas baslticas: no desarrollan un comportamiento explosivo porque la proporcin de sustancias voltiles
es pequea. La emisin de lavas baslticas suele producirse a travs de fracturas o fisuras de la corteza (erup-
ciones fisurales, Ilustracin 22). Por tratarse de un material de baja viscosidad, estas lavas pueden recorrer
grandes distancias, alcanzando velocidades de hasta 30 y 40 km/h, formando autnticos mantos que cubren la
superficie de los continentes y el fondo de los ocanos (coladas baslticas), si se trata de erupciones fisurales,
o formar conos bajos y de gran radio, escudos volcnicos, si se trata de erupciones centrales. Un ejemplo de
este tipo de vulcanismo lo constituyen los volcanes Kilauea y Mauna Loa (Hawaii), que se elevan 10.000 m por
encima del fondo ocenico, con una gran depresin central de 3 km de anchura y unos 100 m de profundidad.
Cuando se producen erupciones submarinas, las lavas baslticas se solidifican rpidamente al entrar en con-
tacto con el agua formando pequeos cmulos o almohadillas. Este tipo de lavas, las almohadilladas, solidifi-
can progresivamente hacia el interior quedando un ncleo que se enfra ms lentamente y que suele ser ms
cristalino. Su presencia es una prueba irrefutable de que la erupcin se ha producido bajo el agua. 2) Las lavas
por magmas de tipo grantico: las lavas con mayor contenido de slice, cidas o de tipo rioltico, son ms visco-
sas que las lavas baslticas y, por lo tanto, no fluyen tan fcilmente, de ah que suelen recorrer pequeas dis-
tancias, acumulndose alrededor de los puntos de emisin. Estas lavas se caracterizan por su relativamente
baja temperatura (800 C) y por su mayor contenido de sustancias voltiles. Su elevada viscosidad impide el
escape de los gases, con el consiguiente aumento de la presin interior, por lo que las erupciones suelen ser
de carcter violento lanzando al aire gran cantidad de materiales slidos o tefras. La alternancia de capas de
lava y tefras origina los denominados volcanes compuestos o estrato-volcanes (Ilustracin 21), caracterizados
por presentar un cono de paredes muy empinadas, con alturas de unos miles de metros y un dimetro basal de
varios kilmetros. Una caracterstica del comportamiento de este tipo de volcn es su erupcin altamente ex-
plosiva. Durante perodos de inactividad, la lava se solidifica taponando la salida del volcn. El aumento de
presin generada por los gases que quedan atrapados origina grandes explosiones que arrastran los materia-
les solidificados en gigantescas nubes que se elevan a gran altura. A estas explosiones sigue la salida, tambin
violenta, de lavas en forma de nubes incandescentes. La mayora de estos volcanes se localizan en zonas
continentales; ste es el caso del volcn Fuji.(Japn), Etna y Vesubio (Italia), etc. Existe una estrecha relacin
entre magmatismo y tectnica global ya que esta actividad se produce principalmente en los bordes de placas
divergentes y convergentes y, en menor grado, en el interior de algunas placas ocenicas y continentales.
Ilustracin 22: volcn fisural
Ilustracin 21: estrato volcn.

La mayor parte de los bordes de placas divergentes se localiza en las dorsales ocenicas. En estas zonas exis-
te un sistema de fisuras o fracturas que llegan hasta la astenosfera y que limitan las placas que se separan. A
travs de estas fisuras o fracturas el material de la astenosfera asciende desde reas profundas, con altas pre-
siones y temperaturas, hacia zonas ms superficiales originando magmas de tipo bsico o basltico necesario
para formar nueva corteza ocenica. Este basalto, que asciende a travs de las dorsales ocenicas, se solidifi-
ca en el fondo del mar formando la capa superior de la corteza ocenica. La mayora de esta actividad se loca-
liza en el fondo de los ocanos, aunque eventualmente puede aflorar en superficie formando islas ocenicas;
tal es el caso de Islandia, localizada en el Atlntico, entre la placa Norteamericana y la placa Eurasitica. En las
zonas de subduccin se concentra una gran parte de la actividad volcnica actual. En el borde de la placa con-
tinental, por encima de la placa que subduce, se localizan cadenas o arcos de grandes estrato volcanes. Un
claro ejemplo lo constituyen los volcanes situados en la Cordillera de los Andes (Amrica del Sur), o los locali-
zados a lo largo del borde occidental de la placa Pacfica, que se extienden hacia el sur desde el Japn y las
Filipinas hasta el Pacfico sudoccidental. Ilustracin 13. Durante el proceso de subduccin, a medida que la

placa ocenica se hunde, el agua es expulsada y asciende hacia la zona del manto superior, localizada entre la
placa que subduce y la placa continental. Este aumento del contenido de agua disminuye el punto de fusin de
los materiales del manto y, por lo tanto, facilita la formacin de magmas. A pesar de que la mayor parte de la
actividad magmtica se concentra en los bordes de placas, existe tambin cierta actividad en el interior de las
placas ocenicas y continentales. Esta actividad se relaciona con focos puntuales de elevado flujo trmico, los
puntos calientes producidos por el ascenso de material del manto. En los ocanos esta actividad origina una
serie de pequeas islas ocenicas que forman cadenas o grupos aislados de volcanes, los cuales suelen deli-
near el trazado del punto caliente. Las islas Hawaii constituyen un claro ejemplo de este tipo de actividad mag-
mtica. El vulcanismo de estas islas es, principalmente, de tipo basltico. En algunas zonas continentales, lejos
de los bordes activos de las placas, tambin se registra actividad volcnica relacionada con los puntos calien-
tes. Un ejemplo lo constituye el parque nacional de Yellowstone (Estados Unidos). Las lavas de esta regin son
riolticas, originadas a partir de un magma cido.
Actividad 10: el magmatismo y los volcanes.
1- Cmo son las erupciones de las lavas baslticas?. Da ejemplos. Dibuja.
2- Cmo se producen las almohadillas en las erupciones basaliticas?
3- Cmo son las erupciones de las lavas granticas? Da ejemplos
4- Cmo se forma un estrato volcn y qu caractersticas tiene su erupcin? Dibuja.
5- Qu tipo de magma se encuentra en las dorsales ocenicas? Cmo se forma?
6- Pueden formarse islas en bordes de placas divergentes? Da un ejemplo
7- Da ejemplos de volcanes en las zonas de subduccin.
8- A qu denominamos punto caliente?. Estos puntos caliente se mueven en la corteza terrestre?. Da ejem-
plos
9- .

EL METAFORFISMO.
El metamorfismo son cambios mineralgicos y estructurales en las rocas gneas y/o sedimentarias que tienen
lugar en la litosfera debidos a la modificacin de la temperatura, presin o a la presencia de fluidos qumica-
mente activos, hasta tal punto que, en algunos casos, es incluso difcil reconocer los rasgos fundamentales de
la roca original. Como consecuencia de ello se forman nuevas rocas denominadas Metamrficas. Recordemos
que una roca es un agregado, en estado slido, de minerales o tambin puede estar compuesta por un nico
mineral. Por otro lado, un mineral est compuesto por diversas sustancias cuya composicin qumica no vara,
si lo hace se transforma en otro mineral. En definitiva se puede usar el trmino mineral y roca indistintamente.
La mayor parte de los cambios metamrficos, se tratan de un proceso isoqumico, sin aporte o prdida de ma-
teria con el exterior, a excepcin de CO 2 y H2O. Consiste esencialmente en una reorganizacin de los minera-
les de forma que puede haber intercambio de elementos qumicos entre los minerales, aunque la composicin
del conjunto no vara. La intensidad del metamorfismo puede verse en la Ilustracin 23 que muestra el rango de
temperatura y presin que caracterizan a los distintos grados metamrficos. El metamorfismo de grado bajo
ocurre a presiones y temperaturas bajas; por el contrario, el metamorfismo de grado alto se desarrolla a presio-
nes y temperaturas altas. Los lmites del metamorfismo no son claros, ya que es difcil determinar cundo
acaba la diagnesis (sedimentacin) y em-
pieza el metamorfismo bajo o cundo se ini-
cia un proceso magmtico. Las rocas meta-
mrficas son rocas cristalinas formadas por
cristales interconectados, generalmente, con
una orientacin preferente de los granos mi-
nerales, que pueden derivar de rocas gneas,
rocas sedimentarias e incluso de rocas me-
tamrficas. Las rocas metamrficas se en-
cuentran en extensos afloramientos en las
zonas ms antiguas de los continentes, don-
de la erosin de los sedimentos ha puesto al
descubierto estas rocas que originalmente
estaban a mayores profundidades. El meta-
morfismo de las rocas puede dividirse en: 1)
Metamorfismo dinmico o de presin: suele
afectar a zonas relativamente superficiales de
la litosfera terrestre que estn sometidas a
fuertes presiones o fuerzas dirigidas en una
Ilustracin 23: grados de intensidad de metamorfismo. direccin determinada.
El efecto de este aumento de presin produce la trituracin de la roca. Las rocas ms comunes asociadas a
este tipo de metamorfismo son las brechas y las milonitas. 2) Metamorfismo trmico o de contacto: cuando un
magma asciende (Ilustracin 24) hacia zonas ms superficiales de la corteza terrestre, existe un contraste de
temperaturas muy acusado entre el magma y las rocas que lo rodean. De ah que en la zona de contacto se
desencadenen transformaciones importantes en la roca. Son rocas compactas, de grano fino, densas y sin
ningn tipo de textura orientada. El tipo de roca metamrfica resultante depender de la roca original afectada
por este tipo de metamorfismo. Por ejemplo, si una arenisca pura recristaliza en estas condiciones, se convierte
en una cuarcita; sin embargo, si la roca original es una caliza, se transformar en un mrmol.
3) Metamorfismo regional o termo-
dinmico: es el ms importante, ya
que afecta a extensas zonas de la
corteza e implica tanto el aumento
de presin como de temperatura de
la roca. En el metamorfismo que se
desarrolla en la corteza continental
est asociado a los procesos oro-
gnicos (formacin de montaas)
que se desarrollan en las zonas de
subduccin o de colisin continen-
tal, es decir, en bordes de placas
convergentes. Por el contrario, el
metamorfismo que se desarrolla en
la corteza ocenica est asociado a
los centros de expansin, donde la
gran cantidad de magma que
Ilustracin 24: metamorfismo trmico (2).
asciende continuamente y la circulacin subterrnea de agua del mar a elevada temperatura provocan el me-
tamorfismo de la nueva corteza que se va generando en estas zonas.
Actividad 11: el metamorfismo.
1- Qu es el metamorfismo?

2- Explica la diferencia que existe entre una roca y un mineral.
3- Qu es un proceso isoqumico?
4- Qu condiciones se dan en el metamorfismo de grado bajo y alto?. Los lmites entre estos son claros?
5- Cmo son las rocas metamrficas y dnde se encuentra?
6- Cmo se produce el metamorfismo dinamico? Da ejemplos de rocas.
7- Como se produce el metamorfismo trmico?
8- Como son las rocas producidas con metamorfismo trmico? Da el ejemplo de la cuarcita y el mrmol.
9- Como se produce le metamorfismo termodinmico?
10- Qu se produce por el metamorfismo termodinmico en la corteza continental? Y en la ocenica?.
11-

FACIES METAMORFICAS.
En el metamorfismo regional se observen zonas metamrficas que reflejan el grado de metamorfismo que han
sufrido las rocas en determinadas condiciones de P y T. zonificacin del metamorfismo se puede establecer
con base en el concepto de facies metamrfica. Cada facie metamrfica est definida por un intervalo especfi-
co de presin y temperatura, de manera que una roca pertenece a una determinada facies cuando la asoci a-
cin de minerales que aparecen en la roca es estable dentro de ese intervalo de presin y temperatura. La
Ilustracin 25 muestra las secuencias tpicas de rocas metamrficas en funcin de las variaciones de presin y
temperatura. A baja presin, es decir, a poca profundidad, un aumento progresivo de la temperatura produce
una secuencia que evoluciona desde la facies Ceolita (Zeolita) hasta la facies Granulita pasando por las facies
esquisto verde y anfibolita. Por el contrario, si se produce un aumento de presin y temperatura, los cambios
metamrficos podrn comenzar con los Esquistos Azules llegando a fundir el granito. La facies Zeolita repre-
senta el comienzo del metamorfismo a baja presin y temperatura en aumento. Al aumentar moderadamente la
presin y la temperatura (metamorfismo de grado bajo), estos minerales pierden su estabilidad y aparecen
otros nuevos que definen la facies esquisto verde. Los minerales predominantes en esta facies son clorita,
moscovita, biotita, plagioclasa sdica y cuarzo. Si aumenta la temperatura y la presin permanece constante,
se forma la facies anfibolita, caracterizada por la presencia de hornblenda (anfbol) y por un contenido variable
de cuarzo, plagioclasa, granate y biotita, que depende de la composicin original de la roca. Cuando la tempe-
ratura supera los 650 C, se forma la facies granulita, que representa el metamorfismo de grado alto. Esta fa-
cies est caracterizada por la presencia de piroxeno y cantidades variables de cuarzo y plagioclasa. A mayores
temperaturas se produce fusin parcial de la roca pudindose generar un magma, que dar lugar a la forma-
cin de rocas gneas. Otra trayectoria posible en la secuencia del metamorfismo (Ilustracin 25) corresponde a
un incremento de presin mientras la temperatura se mantiene relativamente baja (de 100 a 300 C). El resul-
tado de dicho proceso es la formacin de la facies esquisto azul, nombre que hace referencia a la presencia de
una variedad azul de anfbol, la glaucofana. Con una presin alta (> 1.000 MPa) y una temperatura de 400 a
600 C, el esquisto azul puede pasar a la facies eclogita, caracterizada por la presencia de piroxeno y granate.
Ilustracin 25: facies metamrficas caracterizadas por un intervalo de presin y temperatura.

Actividad 12: facies metamrficas.
1- Cmo se define una facie metamrfica.
2- Explica los minerales que se producen en el metamorfismo de grado bajo, comenzando con la facie Zeolita.
3- Explica los minerales se producen en el metamorfismo de grado alto.
4- Cmo se produce la facie anfibolita y qu minerales contiene?
5- Indica la facie qu se produce cuando se aumenta la presin y la temperatura es relativamente baja.

LAS FALLAS.
La mayor parte de las rocas se depositan en capas horizontales. Sin embargo, muchas veces observamos que
estas capas no conservan su disposicin inicial, sino que aparecen ms o menos inclinadas, plegadas o incluso
fracturadas, lo que indica que han sufrido deformacin. La orientacin que tienen estas estructuras puede de-
ducirse a partir de dos observaciones: 1) El buzamiento es el ngulo que forma el plano de falla con respecto al
plano horizontal imaginario; por consiguiente, el buzamiento puede variar desde 0 o (plano horizontal) hasta 90
(plano vertical). 2) El rumbo o direccin es la lnea horizontal del plano geolgico que resulta de la interseccin
con el plano horizontal o superficie del terreno. Si imaginamos una superficie de agua y en ella se hunde un
plano hasta la mitad, la lnea hasta donde se hunde el plano es el rumbo (Ilustracin 29). Cuando los esfuerzos
a que estn sometidas las rocas de la litosfera sobrepasan su lmite de resistencia, se produce la fractura de
ellas, a lo largo de determinados. Si el desplazamiento relativo de los bloques situados a ambos lados del plano
de fractura es paralelo a ste, las fracturas se denominan fallas (Ilustracin 26 e Ilustracin 27). Por el contra-
rio, si el desplazamiento relativo de los bloques se produce, principalmente, perpendicular al plano de fractura,
se denominan diaclasas. (Ilustracin 28: diaclasa).
Ilustracin 26: estratos sin esfuerzo. Ilustracin 27: falla.
Ilustracin 28: diaclasa

Ilustracin 29: partes de una falla.
Las fallas pueden ser de magnitud muy diversa; desde fallas a escala local de escasa importancia, hasta gran-
des fallas, que afectan a extensas zonas de la litosfera terrestre. En profundidad, sin embargo, las fallas tien-
den a atenuarse y a desaparecer, ya que las rocas se comportan plsticamente al aumentar la presin y la
temperatura. En funcin de la inclinacin o buzamiento del plano de falla, y del desplazamiento relativo de los
bloques situados a
ambos lados de
dicho plano, pode-
mos distinguir dis-
tintos tipos de falla:
1) Si el plano de
falla buza hacia el
bloque hundido, se
trata de una falla
normal (Ilustracin
31, B). este tipo de
falla est asociada
Ilustracin 30: fallas con desplazamiento vertical. a esfuerzos

Horizontales como los que ocurren en los bordes de placa divergentes y en zonas donde se produce extensin
litosfrica. 2) si el plano de falla buza levantando hacia el bloque, se trata de una falla inversa; (Ilustracin 30,
B). Las fallas inversas estn asociadas a esfuerzos compresivos, y esto origina un acortamiento horizontal,
predominan en los bordes de placas convergentes y de colisin continental donde se forman de montaas.
3) Si el desplazamiento relativo de los bloques es
horizontal y paralelo a la direccin del plano de falla
(Ilustracin 31) se denominan fallas de rumbo o de
desgarre, suelen estar asociadas a los bordes trans-
formantes donde existe desplazamiento lateral entre
las placas. Las fallas son, en general, estructuras
favorables a la subida de material magmtico, de ah
que muchas erupciones volcnicas se localicen en
zonas con fallas. Las fallas, adems, suelen presen-
tarse asociadas en sistemas de fallas ms o menos
paralelas y originan distintos tipos de estructuras,
tales como el valle del Rift (Error! No se encuentra
Ilustracin 31: falla de rumbo o desgarre. l origen de la referencia.).
Ilustracin 32: valle del Rift.

Un valle rodeado por fallas normales es una fosa tectnica o grabe. Un bloque o una zona levantada rodeada
por estas fallas es un macizo tectnico o horst. El adelgazamiento de la corteza suele ir acompaado de activi-
dad gnea donde el magma puede ascender a zonas ms superficiales lo que separa la corteza terrestre hasta
que el ocano cubre la fosa esto se llama Rift ).Otro tipo de fracturas que pueden aparecer en las rocas son las
diaclasas. Se trata de las grietas y fisuras que se observan en la gran mayora de rocas. Las diaclasas pueden
originarse contemporneamente a la formacin de la roca (por ejemplo, grietas de retraccin de las arcillas al
desecarse); pueden producirse por esfuerzos tectnicos con posterioridad a la formacin de la roca, o por des-
compresin de las rocas al alcanzar la superficie terrestre.
Actividad 13: las fallas.
1- Qu es brunzamiento en una deformacin de la roca? Dibuja.
2- Qu es el rumbo en una deformacin de la roca? Dibuja.
3- Qu diferencia existe entre una falla y una diaclasa? Dibuja.
4- Qu sucede con las fallas en profundidad de la litosfera?
5- Cundo se produce una falla normal? Dibuja.
6- En qu lugares de la tierra se producen normalmente las fallas normales?
7- Cundo se produce una falla inversa? Dibuja.
8- En qu lugares de la tierra se producen normalmente las fallas inversas y qu originan?
9- Cuando se produce una falla de rumbo? Dibuja.
10- En qu lugares de la tierra se producen normalmente las fallas de rumbo?
11- Dibuja la estructura de asociacin de fallas llamada Rift.

LOS PLIEGUES.
Los pliegues son ondulaciones que se originan en las rocas como consecuencia de la respuesta plstica de las
rocas sometidas a esfuerzos de compresin o de cizalla. Los pliegues se reconocen ms fcilmente en rocas
que presentan una disposicin original en capas, es decir, en rocas estratificadas. Al igual que las fallas, los
pliegues pueden ser de escala microscpica o bien alcanzar dimensiones kilomtricas. En cualquier caso,
siempre son el resultado del comportamiento plstico de las rocas. Cuando la velocidad de deformacin es muy
pequea, incluso las rocas superficiales que tienden a comportarse frgilmente pueden plegarse. Sin embargo,
el intenso plegamiento que se observa en las zonas montaosas ocurre probablemente en zonas profundas de
la corteza donde las altas temperaturas y presiones favorecen el comportamiento plstico de las rocas.
La Ilustracin 33
resume los ele-
mentos bsicos
de un pliegue.
Vista de perfil,
una superficie
plegada presenta
una sucesin de
zonas cncavas
(lomadas) y con-
vexas (valles).
Generalmente,
los pliegues tie-
nen zonas de
Ilustracin 33: partes de un pliegue. mxima
curvatura, denominadas charnelas, que separan los flancos o lados de ste. El plano axial es la superficie que
une todas las charnelas del pliegue (viene a ser el plano de simetra de ste), y su eje es la lnea de intersec-
cin del plano axial con la charnela. Dependiendo de la orientacin del plano axila los pliegues son: a)
Simtri-
cos
cuando
el plano
axial es
perpen-
dicular
al plie-
gue
anticli-
nar y
sincli-
nal.
Ilustracin 34: tipos de pliegues.
Cuando uno de los flancos est inclinado o acostado
ms all de la vertical tenemos un pliegue b) asimtri-
co. Por otro lado cuando uno de los flancos est acos-
tado sobre otro se tiene un pliegue tumbado o recum-
bente. (Error! No se encuentra el origen de la refe-
rencia., a). Por otro lado, cuando el pliegue est cur-
vado hacia arriba (lomadas) con los flancos divergen-
tes desde la charnela, se denomina anticlinal; en l los
materiales ms antiguos se encuentran en el ncleo
del pliegue.
Ilustracin 35: ncleo sinclinal.

Por el contrario, cuando el pliegue est curvado hacia abajo (valle), con los flancos convergentes hacia la char-
nela, recibe el nombre de sinclinal, en ste caso los materiales ms jvenes se localizan en el ncleo
(Ilustracin 35). En general, los anticlinales y sinclinales se presentan asociados. La geometra de los pliegues
puede ser muy variada en funcin del tipo de material y de la intensidad del esfuerzo al que estn sometidas
las rocas. Los pliegues y las fallas suelen presentarse asociados, ya sea porque el plegamiento ha sido muy
intenso y se ha rebasado el lmite elstico de las rocas, o porque cuando cesa el plegamiento se producen
fenmenos de descompresin que originan fallas. La cartografa de pliegues y fallas que afloran en superficie
permite al gelogo deducir cmo evolucionan estas estructuras en profundidad. En la Ilustracin 36 se mues-
tran varios ejemplos sencillos de la expresin en superficie de zonas plegadas segn distintos tipos de plie-
gues. La cartografa de las estructuras que se observan en la superficie permite que el gelogo interprete cmo
evolucionaron stas en profundidad. a) La erosin de una sucesin de anticlinales y sinclinales con el eje hori-

zontal permite observar en superficie una serie de bandas paralelas de distintos materiales. b) En el caso de
los pliegues inclinados, se observa en la superficie una serie de bandas paralelas ms anchas a un lado del
plano axial que en el otro. c) Si se trata de pliegues con el eje inclinado, las bandas no son paralelas, sino que
estn ligeramente curvadas en la direccin de inclinacin del eje.
Ilustracin 36: cartografa de superficie.
Actividad 14: los pliegues.

1- Qu son los pliegues?
2- Cmo se reconocen los pliegues?
3- Qu puede favorecer el comportamiento plstico de
las rocas?
4- Nombra las partes de un pliegue. Dibuja.
5- Cuando un pliegue es asimtrico y cuando simtri-
co?
6- Qu diferencia existe entre un pliegue anticlinal y
uno sinclinal. Dibuja.
7- Dnde se localizan los materiales ms jvenes en
un pliegue sinclinal? Y en uno anticlinal. Dibuja.
8- Por qu los pliegues y las fallas estn asociados?
9- Cmo se interpreta en profundidad la cartografa las siguientes estructuras:
a. Bandas paralelas de distintos materiales.
b. Bandas paralelas ms anchas a un lado que del otro.
c. Bandas no paralelas sino que ligeramente curvadas en una direccin.
10- En las siguientes ilustraciones dibuja la interpretacin cartogrfica en superficie de los pliegues.
Ilustracin 37
Ilustracin 38
Ilustracin 39

FORMACION DE SEDIMENTOS: LA METEORIZACION.
La meteorizacin engloba todos los cambios que sufren los materiales de la superficie terrestre en respuesta a
la accin del aire, el agua y los seres vivos. La meteorizacin puede ser fsica o mecnica, cuando la roca se
fragmenta y desintegra sin alterar su composicin qumica; o puede tratarse de una meteorizacin qumica,
cuando la roca y los minerales se descomponen por alteracin qumica. Hay que destacar que ambos procesos
son complementarios y, en ocasiones, difciles de distinguir, ya que la desintegracin por meteorizacin mec-
nica facilita la meteorizacin. En cualquier caso, el grado de meteorizacin mecnica depende directamente de
las propiedades fsicas de las rocas (presencia o ausencia de planos de debilidad, porosidad, etc.) y de las
condiciones climticas que prevalecen en una zona. Entre los mecanismos fsicos ms importantes de meteori-
zacin mecnica se destacan:
Ilustracin 40: hielo/cristales Ilustracin 41: descompresin.

1- La accin del hielo: El agua, cuando se congela (paso de agua lquida a hielo), experimenta un aumento de
volumen que se traduce en un aumento de presin sobre las paredes de los espacios en que est confina-
da. Cuando en las rocas existen grietas o fracturas, el agua puede penetrar en ellas, si la temperatura des-
ciende por debajo de los 0 C, el agua se congela ejerciendo fuertes presiones sobre las paredes de las
grietas, capaces de ensancharlas y desprender fragmentos de la roca al descongelarse.
2- La cristalizacin de sales: se trata de un mecanismo fsicamente parecido al anterior pero que se produce
cuando las grietas de las rocas se llenan de disoluciones salinas muy concentradas. Cuando el agua se
evapora cristalizan las sales, lo que provoca un aumento de volumen pues se produce una accin similar a
la del hielo (Ilustracin 40).
3- El crecimiento de races: las races de las plantas y los rboles por lo tanto, favorecen la rotura de la roca.
Se trata de un aumento de volumen, en este caso el de las races, que implica un incremento de presin
que puede producir la fragmentacin de la roca.
4- La abrasin: es el desgaste que sufren las rocas como consecuencia de los choques y fricciones que se
producen con las partculas arrastradas por el aire o el agua. El resultado de este proceso es el redondea-
miento de los granos y fragmentos de la roca. Este fenmeno se puede observar tambin en los fragmen-
tos de roca y cantos arrastrados por las corrientes fluviales.
5- La descompresin: se trata de la distensin y apertura de las posibles superficies de debilidad de las rocas
por la descompresin que sufren al alcanzar niveles superficiales. Cuando las rocas que se formaron en
zonas profundas (grandes presiones) afloran a la superficie (bajas presiones), experimentan una disminu-
cin de presin que provoca su expansin y, finalmente, su fragmentacin (Ilustracin 41).
6- Las variaciones de temperatura (oscilaciones trmicas diarias): durante mucho tiempo, se crey que eran
un mecanismo importante de meteorizacin mecnica, ya que se supona que las dilataciones y las con-
tracciones asociadas a cambios bruscos de temperatura favorecan la fragmentacin de las rocas.
La meteorizacin qumica es un proceso ms complejo que la mecnica, ya que implica la transformacin y la
aparicin de nuevos compuestos y minerales. Los principales agentes de meteorizacin qumica se dividen en
tres grandes grupos: a) disolucin, b) hidrlisis y c) oxidacin. La disolucin es un proceso en el que los mine-
rales solubles que forman una roca se disuelven en el agua. Este fenmeno est limitado a las sales y, en me-
nor grado, al yeso, aunque, por su mayor abundancia, la disolucin del yeso es muy importante cuanti-
tativamente. As, por ejemplo, cuando el yeso entra en contacto con el agua, se disuelve en sus componentes
bsicos. Ecuacin 1.

Ecuacin 1: dilucin. Ecuacin 2: formacin cido dbil. Ecuacin 3:
El ion calcio y el sulfato quedan disueltos en el agua siendo transportados hacia otras zonas donde finalmente
pueden precipitar. Existen otras reacciones de disolucin importantes en las que interviene el dixido de car-
bono. El CO2 es un compuesto importante de la atmsfera y muy abundante en algunos suelos. Cuando este
dixido de carbono reacciona con el agua, se disuelve formando un cido dbil, el cido carbnico (H 2CO3),
segn la Ecuacin 2. A su vez, el cido carbnico se descompone en sus compuestos bsicos. Ecuacin 2.
Como resultado, se forman lluvias ligeramente cidas (pH = 5,6) que tienen una accin de meteorizacin qu-
mica muy importante cuando actan sobre rocas calizas. Los iones hidrgeno o hidrogeniones (H +) liberados
en la descomposicin del cido carbnico reaccionan con la calcita (CaC03), provocando su descomposicin y
liberando iones solubles de calcio y bicarbonato (Ecuacin 3). En la hidrlisis, los iones de un mineral reaccio-
nan con los iones del agua, ya sea H+ o OH", formando un nuevo mineral. El ejemplo que mejor ilustra este
proceso es la transformacin de los feldespatos en minerales arcillosos. Los feldespatos son minerales muy
abundantes; se encuentran en un gran nmero de rocas gneas, metamrficas e incluso sedimentarias, de ah
que es importante entender cmo se meteorizan y transforman en minerales de la arcilla que son los principa-
les componentes de las rocas arcillosas, o lutitas. Cuando los feldespatos entran en contacto con aguas acidas,
se descomponen formando nuevos compuestos. Para ilustrar este proceso, nos centraremos en la transforma-
cin de feldespato potsico en caolinita:
Ecuacin 4: caolinita. xido de Hierro Goetita

Ecuacin 5: oxidacin.
El ion hidrgeno o hidrogenin (H+) sustituye el ion potasio del feldespato provocando la rotura de su estructura
cristalina. Al mismo tiempo, el agua reacciona con la molcula de alumino-silicato restante formando un mineral
de arcilla (en este caso caolinita). La mayora de los minerales y, en particular, los minerales de las rocas silica-
tadas, contienen cantidades variables de hierro. La oxidacin del xido de hierro produce un nuevo mineral, la
goetita (Ecuacin 5). La goetita puede posteriormente perder agua (deshidratacin) formndose hematites
(Fe2O3), lo cual confiere a las rocas y al suelo las tonalidades rojizas tpicas de estos procesos:
.
Actividad 15: rocas sedimentarias: la meteorizacin.
1- Define meteorizacin.
2- Cundo se produce meteorizacin fsica y cundo qumica?
3- Describe los procesos que provocan meteorizacin fsica. Dibuja.
4- Nombra los principales agentes que provocan la meteorizacin qumica.
5- Describe dos ejemplos de dilucin.
6- Cmo se forma un mineral arcilloso a partir de los feldespatos. Nombra un ejemplo.
7- Qu minerales se pueden formar por oxidacin de rocas con hierro?

DE LOS SEDIMENTOS A LOS MINERALES SEDIMENTARIOS.
Las rocas sedimentarias se forman en condiciones superficiales o prximas a la superficie (P y T relativamente
bajas, como consecuencia de la compactacin y cementacin de los sedimentos o detritos que se acumulan en
distintas zonas de la superficie de la corteza continental u ocenica, denominadas cuencas sedimentarias. Los
productos resultantes de la meteorizacin de las rocas superficiales son transportados, por el agua, el hielo o el
viento hacia zonas ms o menos alejadas en funcin de la energa del medio de transporte. Cuando la energa
es insuficiente, cesa el transporte y los materiales se depositan formando los sedimentos, que se van acumu-
lando en capas, generalmente horizontales y paralelas a la superficie del suelo, denominadas estratos. Los
sedimentos pueden estar constituidos por: a) fragmentos de otras rocas o minerales preexistentes, como en el
caso de las gravas de un ro o la arena de una playa; b) productos de precipitacin qumica (por ejemplo, sales)
o bioqumica (por ejemplo, calcita); o c) materia orgnica (por ejemplo, carbn y petrleo).
El estudio de estas rocas y su contenido en fsiles posibi-
lita el estudio de las variaciones y del desarrollo de las
distintas formas de vida y su distribucin geogrfica desde
tiempos geolgicos remotos. Estos materiales o sedimen-
tos experimentan un conjunto de transformaciones: 1) la
compactacin de las partculas sueltas de los sedimentos
se produce como consecuencia del aumento del peso al
acumularse nuevos sedimentos en la cuenca. Este incre-
mento de la presin provoca una reduccin del volumen
de los poros del sedimento y la expulsin del agua conte-
nida en ellos, es decir, implica una prdida de porosidad y
un aumento de la densidad. 2) la cementacin, que con-
siste en la precipitacin de material soluble aportado por
el agua que circula a travs de los poros del sedimento.
La precipitacin de estos nuevos minerales va rellenando
los huecos o poros de los sedimentos, de modo que stos
actan de unin o cemento de los granos o partculas del
sedimento. Los cementos ms comunes son el carbonato
clcico, el slice, el xido de hierro, la arcilla y el sulfato
Ilustracin 42: proceso de formacin roca clcico. 3) recristalizacin y formacin de minerales esta-
sedimentaria. bles en las nuevas condiciones de P y T.
Las partculas de un sedimento pueden reaccionar con el cemento que las une o con los distintos componentes
del sedimento y originar nuevos minerales y rocas llamadas Sedimentarias.
Ilustracin 43: medios sedimentarios.

Las rocas sedimentarias se forman en distintos medios sedimentarios, entendiendo por tales las zonas superfi-
ciales de la litosfera terrestre situadas por encima o por debajo del nivel del mar, que se distinguen por deter-
minadas caractersticas qumicas, fsicas y biolgicas. Los medios sedimentarios se clasifican en tres grandes
grupos: 1) Medio continental, 2) Medio marino y 3) Medio costero. En los continentes y las regiones emergidas
dominan los procesos de erosin y meteorizacin sobre la acumulacin de sedimentos, de ah que los medios

sedimentarios continentales ocupen una pequea porcin de la superficie emergida. En stos se destacan los
medios glaciar, fluvial, lacustre y desrtico, representados por los casquetes polares y los glaciares de valle, los
ros, los lagos, los desiertos y zonas ridas donde se acumulan sedimentos. Al contrario que en las reas con-
tinentales, en los ocanos y mares dominan ampliamente las zonas donde se produce sedimentacin como la
plataforma continental, donde la sedimentacin es muy elevada, hasta las zonas ms profundas (abisal), donde
la sedimentacin alcanza valores mnimos (Ilustracin 43). Por ltimo, existen las zonas costeras, como las
playas, los deltas y las lagunas de agua salada cercanas al mar (albuferas), que representan el denominado
medio sedimentario de transicin. Los sedimentos se acumulan en estratos. Al estudiar una secuencia de es-
tratos, vemos que existen diferencias en la composicin mineralgica, la estructura, la textura y el contenido en
fsiles entre los distintos estratos. Estas diferencias reflejan el medio sedimentario y las condiciones que preva-
lecan en el momento de la deposicin de los sedimentos.
La Ilustracin 44 muestra los distintos estra-
tos en una zona costera, puede notarse que
las gravas fluviales fueron depositadas antes
de las arenas marinas.
Actividad 16: rocas sedimentarias.
1- Cmo y dnde se forman las rocas sedi-
mentarias?
2- Por qu se forman los sedimentos en las
cuencas sedimentarias?
3- Qu son los estratos en los sedimentos?
4- Nombra las facciones que componen los
sedimentos.
5- Qu posibilita el estudio de las rocas
sedimentarias?
6- Cmo se produce la compactacin de los
sedimentos y qu origina esto proceso?
7- En qu consiste la cementacin de los
sedimentos? Dibuja.
8- Nombra los cementos ms comunes.
9- Qu procesos posibilitan la formacin de
Ilustracin 44: tipos de facies. nuevos minerales y rocas sedimentarias?
10- Define medio sedimentario.
11- Nombra los distintos medios sedimentarios.
12- Qu medios sedimentarios se destacan en los continentales?
13- Dnde se depositan los sedimentos en los medios ocenicos?
14- Dnde se depositan los sedimentos en los medios costeros?
15- Explica los estratos formados en las zonas costeras. Dibuja.

LOS MINERALES Y LAS ROCAS SEDIMENTARIAS.
Las rocas sedimentarias estn formadas por materiales que provienen de la descomposicin y desintegracin
de otras rocas. De ah que sus componentes puedan ser: a) fragmentos de rocas, b) minerales depositados sin
sufrir alteraciones qumicas importantes, c) minerales formados en la cuenca sedimentaria por precipitacin
qumica o bioqumica y d) minerales nuevos formados durante la sedimentacin. Por su origen, se distinguen
tres tipos de minerales: 1) Los minerales detrticos: que provienen de la destruccin de rocas preexistentes.
Estos minerales, debido a su resistencia a la alteracin, son transportados y depositados sin sufrir transforma-
ciones qumicas importantes, como, por ejemplo, el cuarzo. Las rocas de este tipo ms abundantes son las
areniscas que son un conglomerado de fragmentos minerales de una composicin muy variada. 2) Transfor-
mados: resultan de la transformacin directa durante la meteorizacin de minerales preexistentes inestables en
las nuevas condiciones de P y T, como ocurre en la transformacin de feldespatos en minerales de la arcilla.
Las rocas ms abundantes son las arcillas cuya estructura es poco cementadas y fcilmente desmenuzables
por lo que se depositan en medios de aguas tranquilas, como los fondos ocenicos, las llanuras abisales, los
lagos, etctera 3) Neoformados: se forman por precipitacin qumica o bioqumica de iones disueltos en el
agua. Se subdivienen en. 3.a) Qumicos: pertenecen, entre otros, la mayor parte de las sales. En este grupo
tenemos a las rocas carbonatadas: existe una gran variedad de rocas formadas por carbonatos, entre las cua-
les las ms importantes son las calizas. Las calizas estn formadas por la precipitacin del carbonato clcico
(CaCO3), que existe en disolucin en las aguas continentales u ocenicas. Por ejemplo las estalactitas y esta-
lagmita: se originan en el techo y el suelo respectivamente de las cuevas. Las evaporitas se forman por
precipitacin qumica de sales,
debido a la intensa evapora-
cin que se produce en mares
restringidos y lagos interiores
de zonas desrticas o ridas.
El agua del mar contiene, en
promedio, un 3,5% de sales,
de las cuales un 78% co-
rresponde a halita (NaCl).
Esto podra inducir a pensar
que, cuando se evapora agua
del mar, la halita es el primer
mineral en precipitar. Sin em-
bargo, estudiando la secuen-
cia de precipitacin observa-
mos que los primeros produc-
tos que precipitan son la calci-
Ilustracin 45: estalagmitas (1), estalactitas (2). ta (CaCO3) y el yeso (CaSO4
2H2O) que preceden a la
halita y otras sales de potasio y magnesio, ya que cada uno de estos minerales tiene distintos ndices de solu-
bilidad. La acumulacion en grandes espesores de estas sales forman las famosas salinas. 3.b) Bioqumicos: se
forman por la actividad de plantas o animales que favorecen la precipitacin de carbonato clcico o por la acu-
mulacin de caparazones o partes duras de organismos marinos, que construyen sus esqueletos o cubiertas
protectoras a partir de este carbonato. Las calizas arrecifales, formadas por la acumulacin de algas, moluscos.
Las rocas sedimentarias, al igual que las gneas y metamrficas, pueden clasificarse atendiendo a distintos
criterios. 4) rocas orgnicas: formadas por acumulacin de seres vivos (animales y/o vegetales) que han sufrido
una transformacin posterior. Entre stas rocas se destacan los 4.1) carbones naturales: son rocas de colores
oscuros que derivan de la transformacin de masas vegetales acumuladas en zonas pantanosas, lacustres o
deltaicas. Estas zonas, en general, se caracterizan por estar inundadas durante largos perodos, lo que permite
un gran desarrollo de la vegetacin. Para que en estos ambientes se forme carbn, debe producirse el a) hun-
dimiento lento del fondo, de modo que se acumulen grandes cantidades de restos vegetales y b) carbonizacin
que abarca una serie de reacciones anaerbicas que se desarrollan en aguas estancadas (carentes de ox-
geno) donde existe una abundante flora bacteriana, que es la responsable de la transformacin de los restos
vegetales en carbn. En esencia, el proceso consiste en el enriquecimiento en carbono y desprendimiento de
dixido de carbono y metano (Ecuacin 6, gas de los pantanos). 4.2) El petrleo: es una mezcla de hidrocarbu-
ros slidos (asfalto y ceras parafnicas), lquidos (petrleo crudo) y gaseosos (gas natural y metano), que se
forma a partir de la materia orgnica acumulada en los sedimentos de las cuencas marinas. En general, esta
materia orgnica proviene de la acumulacin masiva en el fondo del mar de plancton muerto (organismos mi-
croscpicos que flotan en el agua) que, junto con sedimentos arenosos y arcillosos, forman los denominados
barros saproplicos. La transformacin de la materia orgnica en petrleo se inicia a temperaturas que oscilan
entre 50 y 60 C cuando los sedimentos, que contienen los restos orgnicos, se encuentran a profundidades de
1 o 2 km y contina hasta profundidades de 6 a 7 km y temperaturas que oscilan entre 100 y 150 C. La roca
que contiene la materia orgnica transformada en petrleo se denomina roca madre. Al aumentar la presin y
si no existe ningn obstculo que lo impida, el petrleo alcanzar la superficie donde se disipa o es oxidado por
las bacterias. Sin embargo, cuando el petrleo se encuentra con rocas impermeables quedar atrapado, acu-

mulndose en cantidades variables que pueden dar lugar a la formacin de un yacimiento petrolfero
(Ilustracin 47 ).
(C6H10O5)2n 5nCO2 + 5nCH4 + 2nC
Ecuacin 6: roca orgnica.
Ilustracin 46: formacin de Lignito - Hulla.

La estructura ms comn y destacable en las rocas
sedimentarias es su ordenamiento en capas o estrati-
ficacin, separadas por superficies de discontinuidad
denominadas planos de estratificacin, de modo que
cada capa corresponde a un perodo de sedimenta-
cin ms o menos continuo. Normalmente, los estra-
tos tienen cierta disposicin en orden cronolgico de
forma que los ms bajos son los ms antiguos, mien-
tras que los ms altos son los ms modernos. En
ocasiones, sin embargo, los estratos pueden aparecer
inclinados, verticales, plegados o incluso invertidos, y
esto es ndice de que han sufrido distintos grados de
deformacin. (Modelado del relieve). Estudiando la
distribucin actual de las zonas donde se acumulan
sedimentos, observamos cmo, en la mayora de
casos, estas zonas se localizan en los bordes de
placas (a excepcin de los bordes divergentes) y en
las plataformas continentales. Algunas rocas sedi-
mentarias y sedimentos tienen gran inters por sus
distintas aplicaciones en la industria o como recursos
energticos. Su valor econmico es extraordinaria-
mente variable, ya que va desde la explotacin del
petrleo (pilar de la economa mundial) y el carbn a
la explotacin de pequeas canteras de gravas, ye-
sos o fosfatos.
Actividad 17: minerales sedimentarios.
1- Nombra los componentes de las rocas sedimen-
tarias.
2- Clasifica los minerales/rocas sedimentarias en
una lista multinivel.
Ilustracin 47: formacin del petrleo. 3- Cmo se forman las areniscas?
4- Como se forman las arcillas?
5- Cmo se originan las estalactitas y las estalagmitas. Dibuja.
6- Cmo se producen las evaporitas?
7- Cmo es la secuencia de cristalizacin en una salina?
8- Explica la formacin de arrecifes en los ocanos.
9- Cmo se origina el carbn vegetal?. Dibuja.
10- Cmo se origina el petrleo. Dibuja.
11- Cmo se depositan los sedimentos y cul es orden segn la antigedad?
12- Por qu los estratos pueden aparecer inclinados o pegados?
13- Nombra rocas sedimentarias con inters econmico.

EL MODELADO DEL RELIEVE 1: DESENSO DE DERRUBIOS.
La fuerza de la gravedad acta constantemente en los suelos, en la roca slida o regolita y en cualquier tipo de
roca o afloramiento. En zonas donde la superficie del terreno tiene cierta pendiente, puede ocurrir que stos se
deslicen ladera abajo en un proceso que se denomina descenso gravitacional de derrubios. Las formas de des-
censo gravitacional pueden ser muy variadas; desde desprendimientos rpidos (hasta 150 km/h) que acarrean
grandes volmenes de rocas y que suelen producir extraordinarias catstrofes, hasta los pequeos flujos de
suelo saturado de agua o movimientos muy lentos del suelo de algunos mm/ao.
Se produce el deslizamiento que contiene al rio. La

capa de pizarra mojada acta como lubricante.
Ilustracin 48: deslizamiento de una ladera.
Se plantea entonces en qu momento pierde estabilidad una ladera. La cohesin interna de un material puede
reducirse considerablemente por meteorizacin (mecnica y qumica) o por la presencia de agua en los poros o
planos de debilidad de la roca. El efecto del agua es particularmente efectivo cuando la estratificacin o esquis-
tosidad de las rocas es paralela a la pendiente (Ilustracin 48), ya que el agua infiltrada a travs de estos pla-
nos acta como lubricante reduciendo considerablemente la resistencia de la roca. Adems del agua, factores
tales como la deforestacin, la irrigacin o vibracin producida por terremotos pueden reducir en gran medida
la resistencia de un material.
Ilustracin 49: deslizamiento por construccin carretera.

La modificacin de la pendiente, generalmente asociada a actividades humanas tales como construccin de
carreteras (Ilustracin 49) o la aplicacin de cargas adicionales, tales como edificios o acumulacin de detritos
y rocas cadas de zonas ms elevadas pueden provocar el deslizamiento de una ladera. Los procesos que
implican la removilizacin de grandes masas de rocas y detritos pueden clasificarse en funcin del material
(roca slida o regolita) y del tipo de movimiento que se produce: 1) Cada: consiste en el desprendimiento de
fragmentos rocosos ms o menos voluminosos en zonas con pendientes muy abruptas, es decir, se trata de
una cada prcticamente vertical. En concreto, el desprendimiento de grandes bloques de rocas suele producir-
se a causa de grietas o fisuras de la roca previamente meteorizada. ( Ilustracin 50). 2) Avalanchas: A pesar de
que los mecanismos que originan las avalanchas son los mismos que causan los desprendimientos, la diferen-
cia radica en que, en las avalanchas, el volumen de material desplazado es mayor y el material se va fragmen-
tando a medida que desciende por la ladera. ( Ilustracin 51 y Ilustracin 54). 3) Deslizamiento: a diferencia del
desprendimiento, los materiales se deslizan aprovechando la superficie de discontinuidad entre el suelo cuando
se disponen paralelos a la superficie del terreno. Este movimiento puede ser muy lento, o rpido y catastrfico,
y puede presentar distintas modalidades, entre las que se destacan: 3.1) Las coladas de barro, que implican el
flujo rpido del suelo como consecuencia del almacenamiento de una gran cantidad de agua. (Ilustracin 56).
3.2) Los deslizamientos masivos, que se producen a partir de superficies curvas generadas por la rotura de los
materiales en el seno de la ladera. (Ilustracin 57). 3.3) Los deslizamientos de bloques, que implica el flujo r-

pido de grandes placas sobre la ladera ( Ilustracin 52). 3.4) Los deslizamientos de detritos puede confundirse
con el deslizamiento masivo, en realidad el primero tiene menor magnitud que el otro. (Ilustracin 55). En la
mayora de los casos, este mecanismo, al igual que las coladas de barro, se ve favorecido por la presencia de
agua, tanto porque disminuye los rozamientos y la cohesin entre las partculas del terreno como por el peso
adicional que supone la presencia de agua intersticial. 3.5) solifluxin: se trata de la migracin del manto de
derrubios en un descenso muy lento, que consiste en una infinidad de pequeas traslaciones de las partculas
que forman el suelo. Las arcillas pueden fluir en forma viscosa originando el fenmeno denominado solifluxin.
CAIDA AVALANCA DESLIZAMIENTO
ROCA
Ilustracin 51
Ilustracin 50 Ilustracin 52
DETRITOS
Ilustracin 53 Ilustracin 54 Ilustracin 55
Ilustracin 58: solifluxin
Ilustracin 56: colada de barro Ilustracin 57: deslizamiento

masivo
Actividad 18: el modelado del relieve 1: descenso de derrubios.
1- En qu consiste el descenso gravitacional de derrubios?
2- Por qu razn se pude producir un dgd?. Dibuja.
3- En qu se basa la clasificacin del movimiento de masas de rocas y detritos?
4- Construye una lista multinivel con los tipos de dgd.
5- Qu diferencia existe entre avalancha y cada de rocas o detritos? Dibuja.
6- Cundo se produce una colada de barro? Dibuja.
7- Cundo se produce un deslizamiento masivo? Dibuja.
8- Cundo se produce un deslizamiento en bloques? Dibuja.
9- Que diferencia existe entre deslizamiento de detrito y en masivo? Dibuja.
10- Cundo se produce la solifluxin? Da ejemplo y dibuja.

EL MODELADO DEL RELIEVE 2: LOS RIOS.
La superficie terrestre, principalmente la superficie emergida de los continentes, est sometida a la accin con-
tinua de la atmsfera, hidrosfera y biosfera que provoca la destruccin o denudacin del relieve topogrfico en
el denominado ciclo de denudacin de los continentes. Este ciclo, que comienza con la meteorizacin, com-
prende: 1) La erosin: consiste en la movilizacin por el agua, hielo o aire de los materiales que resultan de la
meteorizacin de las rocas. Uno de los factores que ms influye en la erosin es el clima, que a su vez de-
termina qu agente erosivo (agua, hielo o viento) domina en una regin. 2) El transporte: es el proceso median-
te el cual los materiales erosionados son trasladados de un lugar a otro de la superficie de la Tierra. El principal
agente de transporte es el agua superficial (aguas de arroyada o escorrenta, torrentes y ros), que arrastra
partculas slidas y disueltas desde las zonas ms elevadas a las regiones ms deprimidas, principalmente
hacia las cuencas ocenicas. Otro agente de transporte con una actividad ms local son: 2.1) el hielo, cuya
accin queda restringida a las zonas polares y de alta montaa, y 2.2) el viento, cuya accin se ve limitada casi
exclusivamente a las zonas desrticas. Por ltimo, cabe destacar la accin del oleaje y de las corrientes mari-
nas que movilizan y redistribuyen materiales desde las zonas costeras hacia el interior de las cuencas oceni-
cas. 3) La sedimentacin de los productos resultantes de la fragmentacin y descomposicin de las rocas su-
perficiales se produce cuando se depositan los materiales arrastrados por los agentes geolgicos (agua, hielo y
viento) al cesar su capacidad de transporte. Las zonas donde se depositan estos materiales reciben el nombre
de cuencas sedimentarias, que en la mayora de los casos coinciden con los mares y ocanos. El agua superfi-
cial, entendiendo como tal el agua de escorrenta, circula sobre la superficie del suelo y de arroyos o ros que
circula a travs de la red fluvial, tiene un papel determinante no slo en la erosin del relieve topogrfico sino
tambin en el transporte de materiales desde las zonas de erosin hasta las cuencas de sedimentacin. La
erosin y el transporte del agua de lluvia aumenten con la intensidad de la precipitacin a mayor agua cada en
un mismo momento mayor ser la erosin. La erosin producida por el agua de lluvia quedar amortiguada si
existe una cubierta vegetal que impida el impacto directo de las gotas de lluvia sobre el suelo y disminuye la
escorrenta.
Ilustracin 59: sistema fluvial.

El agua de escorrenta superficial corre por las laderas de las montaas convergiendo en pequeos canales
que, a su vez, se unen en otros ms grandes hasta formar cauces permanentes, los torrentes, los cuales se
unen en el fondo de los valles formando los ros, que son canales naturales que desembocan en el mar
(Ilustracin 59). Esta red o sistema fluvial, a travs de la que circulan y se canalizan de forma natural las aguas
que precipitan sobre los continentes, es uno de los agentes geolgicos ms importantes en el modelado del
relieve no slo por su accin de erosin, transporte y sedimentacin, sino tambin por la extensin de la super-
ficie sobre la que acta. Uno de los elementos importantes en la caracterizacin de un ro es la extensin de su
cuenca de recepcin, que queda definida por toda la superficie cuyas aguas vierten en cualquiera de los arro-
yos y/o torrentes que finalmente desembocan en el ro. En realidad, el factor ms determinante en la capacidad
de erosin o transporte de un ro es la velocidad del agua, que depende de factores como: 1) El pendiente del
cauce: podemos distinguir tres zonas: 1.a) El curso superior o zona prxima al nacimiento del ro, donde el
agua discurre por un cauce muy estrecho con pendientes muy acusadas, lo que le confiere una gran capacidad
de erosin y transporte. 1.b) El curso medio, con pendientes ms suaves y cauces ms anchos, en el que la
velocidad del agua disminuye y se depositan las partculas de mayor tamao que el ro ya no puede transpor-
tar. 1.c) El curso inferior o desembocadura, donde predomina el depsito de materiales finos. 2) La forma, el
tamao y la rugosidad del lecho y paredes del ro. 3) El caudal de agua. El transporte de la carga del ro puede
realizarse por distintos mecanismos, entre los que se destacan (Ilustracin 60): 1) Disolucin: el agua puede
transportar gran cantidad de sustancias disueltas aportadas por las aguas subterrneas o los afluentes, o, en
menor cantidad, originadas por disolucin de rocas solubles que se encuentran en el cauce del ro. 2) Suspen-
sin: una gran cantidad de materiales de pequeo tamao forma suspensiones que contribuyen a la mayor o
menor turbidez de las aguas y a su coloracin 3) Saltacin o por arrastre y rodadura sobre el lecho del ro: las
partculas de mayor tamao que no pueden ser transportadas en suspensin y se desplaza por el lecho del ro
por saltacin o por arrastre y rodadura. Se trata de fragmentos de rocas ms o menos grandes que se mueven
intermitentemente cuando la fuerza del agua es capaz de arrastrarlos. En trminos generales, la sedimentacin
a gran escala se localiza en la desembocadura del ro o en las zonas prximas, formando los cordones litorales
o los deltas, segn que la capacidad erosiva del mar sea mayor o menor que la cantidad de material que trans-
porta el ro. Excepcionalmente, en pocas de grandes crecidas, el desbordamiento de las aguas puede produ-
cir la deposicin de una capa de sedimentos fluviales o aluviones en las llanuras prximas al ro, denominadas
llanuras de inundacin. De las distintas formas de relieve que puede originar un ro en su camino hacia el mar,
el ms tpico y conocido es la formacin de meandros (Error! No se encuentra el origen de la referencia.),
ue se produce en zonas de escasa pendiente, es decir, en la parte final del curso medio e inferior, donde la
pendiente es ms suave y el caudal ms regular.
Actividad 19: el modelado del relieve 2: los ros.
1- Qu es el ciclo de denudacin de los continen-
tes?
2- Clasifica en una lista multinivel el ciclo de denu-
dacin de los continentes.
3- Qu es la erosin del material superficial?
4- Cules son los factores que influyen en la erosin
del material?
5- Qu es el transporte del material?
6- Cul es el efecto del agua superficial sobre el
suelo?
7- Adems del agua, qu otros agentes actan co-
mo transportadores de material y en qu caso ac-
ta cada uno?
Ilustracin 60: medios de transporte.
8- Cundo y dnde se produce la sedimentacin de los materiales?
9- Qu diferencia existe entre el agua de escorrenta y el agua de arroyos o ros?
10- Qu efecto tiene la intensidad de la lluvia sobre la erosin?
11- Cul es el efecto de la cubierta vegetal sobre la escorrenta?
12- Qu es un sistema fluvial de una cuenca?
13- Clasifica las partes de un rio y explica cmo es la capacitad de transporte en cada una. Dibuja.
14- Explica los mecanismos del transporte de carga de un ro. Dibuja.
15- Qu son los aluviones?
16- Qu son los meandros?

EL MODELADO DEL RELIEVE 3: EL OCEANO Y EL VIENTO.
El agua del mar acta como agente geolgico y, al igual que ocurre con los ros, el agua subterrnea, el hielo o
el viento, realiza procesos de erosin, transporte y sedimentacin. Las olas y las corrientes marinas son las
responsables del modelado de las zonas costeras, de la removilizacin de los sedimentos transportados al mar
por los ros y de los materiales erosionados por el propio mar. Adems, en zonas templadas y tropicales existe
una importante produccin de sedimentos debido a la actividad y la acumulacin de caparazones y esqueletos
de distintos organismos que originan un tipo caracterstico de rocas sedimentarias. El mayor o menor grado de
erosin, transporte y sedimentacin que pueda ocurrir en una zona costera depender en gran medida del tipo
de costa. En una costa alta, caracterizada por la presencia de acantilados y relieves abruptos, predomina la
erosin por abrasin. Los materiales transportados por las olas impactan contra los acantilados, de modo que
su accin continuada provoca fenmenos de excavacin de la base de stos que, al final, originan el despren-
dimiento de las paredes y, con ello, el retroceso de la lnea de costa (Ilustracin 61). En las costas bajas, de
pendientes suaves y perfiles ms o menos rectilneos, predominan los procesos de sedimentacin, ya que las
corrientes costeras y el oleaje depositan en la playa los materiales erosionados de otras zonas y los aportados
por el rio los sedimentos transportados por los ros pueden acumularse en la desembocadura formando los
deltas cuando la sedimentacin o la cantidad de material aportado por el ro predominan sobre la erosin que
puedan ejercer las mareas o las corrientes marinas.
Este tipo de depsitos suelen darse en mares
donde las mareas son poco importantes. Por el
contrario, cuando la desembocadura de un ro
est sometida a la accin de las mareas, los se-
dimentos no se acumulan en la desembocadura,
sino que son redistribuidos formando albuferas,
flechas, tmbolos e islas barreras y en algunos
casos los sedimentos son transportados a zonas
ms profundas del talud continental y la llanura
abisal (Ilustracin 62). El viento es el agente geo-
lgico menos efectivo, ya que slo puede actuar
sobre las partculas de pequeo tamao. Al igual
que ocurre con los glaciares, la accin geolgica
de este agente es de carcter local, ya que se
reduce casi exclusivamente a las zonas de-
Ilustracin 61: retroceso del acantilado. srticas, donde los vientos son frecuentes.
Ilustracin 62: efectos costas bajas.

No hay que olvidar que los cambios de temperatura del aire producen variaciones de presin que son las que
originan los vientos. En los climas hmedos, el vapor de agua atmosfrico disminuye las diferencias de tempe-
ratura entre las masas de aire, y los vientos suelen ser menos frecuentes que en climas secos, donde la oscila-

cin trmica diaria puede alcanzar los 40 C. En las regiones ridas con precipitaciones muy bajas no existe
prcticamente cubierta vegetal, de ah que los productos resultantes de la meteorizacin de las rocas sean
fcilmente erosionables por el viento. En estas zonas suele predominar la meteorizacin mecnica sobre la
qumica debido a la escasa pluviosidad y a las importantes oscilaciones trmicas diarias. A causa de la limitada
capacidad de transporte, el viento suele arrastrar, en funcin de su energa, los fragmentos y partculas ms
finas dejando los ms grandes, es decir, realiza una seleccin por tamao que se conoce con el nombre de
deflacin. La accin continuada del viento suele originar una acumulacin de rocas y fragmentos de tamao
grande, fenmeno muy caracterstico de las zonas desrticas. Las partculas ms finas que el viento transporta
en suspensin realizan una labor erosiva muy importante al chocar contras las rocas (abrasin). Adems, el
viento puede arrastrar partculas ms grandes por saltacin; en cualquier caso, el tipo de partculas que trans-
porta depender de la energa del viento y del tamao de estas partculas, ejerciendo una seleccin por tama-
os muy eficaz que queda reflejada en los depsitos elicos y que contrasta con los depsitos glaciares en los
que no existe ninguna seleccin. Las estructuras ms caractersticas asociadas a la accin del viento son las
dunas, o acumulaciones de arena suelta de formas y tamaos muy variados, frecuentes en los desiertos y en
algunas playas arenosas. En muchos casos, las dunas son mviles, y se desplazan en la misma direccin que
el viento. Adems de las dunas, existe otro depsito elico, denominado loess, formado por la acumulacin de
partculas de menor tamao (limos y arcillas) que han sufrido un transporte de centenares de kilmetros.
Actividad 20: el modelado del relieve 3: el ocano y el viento.
1- Por qu las olas y las corrientes marinas modelan el relieve costero?
2- Qu es y dnde se produce la erosin por abrasin en la zona costera?
3- Qu sucede en las zonas de costas bajas?
4- Cmo se forma un delta en la zona costera? Dibuja.
5- Por qu se forman las albuferas, los tmbolos, flechas y las islas barrera?
6- Por qu el viento es menos efectivo en el transporte de sedimentos y dnde puede ejercer su accin geo-
lgica?
7- Por qu en las regiones airadas el viento tiene mayor efecto erosivo?
8- Cmo se produce la deflacin por el viento?
9- Cmo se produce la abrasin por el viento?
10- Qu son las dunas?

DESDE LAS ROCAS HASTA EL SUELO.
El suelo es la capa superficial que se forma en los continentes sobre la que se desarrolla y asientan los orga-
nismos vivos. Est constituido por una fraccin mineral, procedente de la degradacin de las rocas, y por una
fraccin orgnica, originada a partir de restos vegetales y animales. En el suelo convergen las cuatro capas
que se distinguen en el planeta: 1) litosfera: materiales slidos, predominantemente de origen mineral, pero
tambin restos de organismos, 2) hay atmsfera: aire, 3) hay hidrosfera: agua y 3) biosfera: organismos vivos.
Entre las partculas slidas, existe una serie de poros que se pueden distinguir entre gruesos y finos. El tamao
de los materiales slidos del suelo, y las asociaciones que de stos pueden aparecer, determinan en suma la
distribucin porcentual de las fracciones slida, gaseosa y lquida. Como las condiciones climticas, el tipo de
rocas y la topografa varan enormemente de un lugar a otro del planeta, los efectos combinados de estos fac-
tores y la vegetacin que se desarrolla darn como resultado suelos diferentes. Pero en todos los casos, y de-
bido a estas transformaciones, los suelos se irn haciendo ms profundos y en ellos se distinguirn diversas
capas u horizontes, que sern diferentes por sus caractersticas. El conjunto de los horizontes o capas de un
suelo se lama perfil del suelo. Cada perfil del suelo es ca-
racterstico de una regin determinada. (Ilustracin 63).
Para ver un perfil es necesario cavar un profundo hoyo
hasta llegar al lmite inferior del suelo. Los horizontes del
suelo se designan con letras maysculas, comenzando por
la C, que representa el material alterado, junto a la roca
madre, y que contina por otro B hasta el A, en contacto
con la atmsfera, que a veces est cubierto por una capa
orgnica, denominada horizonte 0. Este perfil se denomina
de tipo ABC. Los horizontes A y B del perfil, son las capas
ms dinmicas y caractersticas del suelo porque en ellos
se desarrollan las races de las plantas y actan las bacte-
rias del suelo. El horizonte C representa el material pri-
mitivo, parte de la roca madre con muy poca alteracin. Las
rocas y los minerales se forman en circunstancias muy dife-
rentes de las que posee la superficie de la Tierra (rocas
gneas y metamrficas), cuando afloran y entran en contac-
to con la atmsfera, la hidrosfera o la biosfera, experimen-
tan transformaciones fsicas y como se vieron en la meteo-
rizacin. Es as, que en un mismo lugar el lecho rocoso
comienza a desintegrarse (Ilustracin 64, I). Transformacio-
nes irreversibles hacen pasar a los materiales desde esta-
dos masivos (roca madre) a otros plsticos o fragmenta-
rios, con diferentes tamaos que permiten el paso del agua
Ilustracin 63: perfil del suelo. o el hielo a mayor profundidad que lleva a mayor
Ilustracin 64: formacion del suelo.

desintegracin las que pueden ser transportadas por la erosin o permanecer en el mismo lugar para recibir los
primeros organismos vivos (llamados colonizadores) como son las algas y los lquenes. Estos vegetales apor-
tan la materia orgnica que posibilita la formacin de una cubierta vegetal de pastos y pequeos arbustos. Una
vez instalada la cubierta vegetal se comienzan a producir cambios notables en las condiciones de meteoriza-
cin, como consecuencia de la accin de los seres vivos. La llegada de los animales y vegetales de mayor
tamao posibilita el movimiento de los materiales a travs del perfil del suelo y como resultado de la des-
composicin de la materia orgnica se originan los horizontes que con el tiempo y la accin conjunta del clima y
la materia viva van modificndose adquiriendo propiedades particulares como: a) La textura representa la com-
posicin en porcentaje del tamao de partculas presente en el suelo. Los distintos tipos de textura de un suelo
estn relacionados con los diferentes porcentajes de arenas (partculas grandes), limos (partculas intermedias)
y arcillas (partculas muy pequeas), expresados en tantos por ciento. El sistema ms difundido para medir la
textura es el que se muestra en el tringulo de texturas (Ilustracin 65), donde los porcentajes de arcilla, arena
o limo se expresan simultneamente. Los vrtices del tringulo representan el 100% de cada uno de los tres
tipos de partculas. La textura franca representa aquella donde las
Ilustracin 66: estructuras del suelo.

tres fracciones aparecen en porcentajes ms
o menos equilibrados. Los elementos grue-
sos intervienen bsicamente mejorando la
Ilustracin 65: triangulo de texturas. aireacin, con lo que tendrn especial
importancia en los suelos arcillosos cuyas partculas son muy pequeas. Las arenas y el limo grueso constitu-
yen el esqueleto del suelo, mientras las arcillas y el limo fino forman los coloides, junto con el humus. El papel
del limo y las arcillas consiste en facilitar la formacin de los agregados estructurales, cementados por la arcilla
y dems coloides, adems de constituir una fuente de iones minerales. b) la estructura se refiere a la presencia
de agregados de partculas. La tierra fina se une, formando agregados estructurales ms o menos estables. En
general, los suelos se clasifican en: 1) Suelos sin estructura, bien porque su textura es arenosa y sin coloides
hmico-arcillosos, bien porque su estructura es masiva, fundida o cementada en paquetes sin estructuras indi-
vidualizadas. 2) Suelos con estructuras construidas, que son: 2.a) Agregados esfricos: pueden ser grumosos
o lenticulares, en algunos casos puede existir estructura mixta entre granular y migajosa. Caractersticos de los
horizontes A o B. 2.b) Laminares: son agregados planos y angulosos. 2.c) Primaticos y columnares: estas es-
tructuras son agregados grandes que forman lneas perpendiculares a la superficie del suelo dando el aspecto
de grandes prismas o columnas. Caractersticos de los horizones B o C.
Actividad 21: desde las rocas al suelo.
1- Qu es el suelo?
2- Nombra las facciones que componen el suelo.
3- Cules son las cuatro capas que se integran en el suelo y por qu esta formada cada una?
4- Por qu se forman diferentes suelos?
5- Cmo se forman los horizontes o capas del suelo?
6- Qu es un perfil del suelo? Dibuja.
7- Describe los distintos horizontes del suelo.
8- Explica cmo se forma el suelo. Dibuja.
9- Cules son las propiedades particulares de los suelos?
10- Define textura del suelo.
11- Cmo se mide la textura del suelo?. Dibuja.
12- Define estructura del suelo. Dibuja los distintos tipos de estructuras del suelo.

EL RECICLAJE DE LA MATERIA: AGUA Y CARBONO.
Los seres vivos requieren grandes cantidades de algunos elementos de la naturaleza, conocidos por esta razn
como macroelementos o macronutrientes. Algunos de ellos son el carbono, el nitrgeno, el fsforo, el oxgeno,
el calcio y el azufre. Otros elementos son necesarios en pequeas cantidades y se denominan microelementos
o micronutrientes; algunos ejemplos son el cinc, el hierro y el yodo. Estos elementos siguen rutas cclicas debi-
do a los intercambios que se producen entre los diferentes componentes del ecosistema. Estos ciclos se de-
nominan biogeoqumicos. La identificacin de estos ciclos es otra forma de caracterizar a los ecosistemas y
tiene aplicacin directa en el anlisis del impacto de la accin humana o cuando se trata de aumentar la efi-
ciencia de un ecosistema agrcola. Los ciclos biogeoqumicos se pueden clasificar en dos grupos: a) Ciclos
sedimentarios o locales, que corresponden a elementos de poca movilidad (fsforo, calcio, hierro), pues su
reserva se encuentra en el suelo y el reciclado se produce dentro de cada ecosistema. b) Ciclos atmosfricos o
globales, que corresponden a elementos que se encuentran en gran proporcin en estado gaseoso en la at-
msfera y, por lo tanto, se desplazan fcilmente de un ambiente a otro. Algunos elementos que cumplen ciclos
globales son el carbono, el nitrgeno y el oxgeno. El ciclo del agua puede considerarse como un caso interme-
dio entre los ciclos biogeoqumicos globales; en primer lugar, porque se trata de un compuesto qumico y no de
un elemento y, en segundo lugar, porque la mayor parte del agua presente en el planeta se recicla mediante
cambios fsicos. El ciclo del agua (Ilustracin 67) es el proceso por el cual el agua circula por todas las partes
del planeta, a pesar de esto la cantidad del agua no vara. El ciclo del agua se basa en los cambios de estado
de la materia ya que en la tierra encontramos los tres estados, slido (hielo, nieve), lquido y gas (vapor de
agua). El ciclo hidrolgico comienza con la evaporacin del agua desde la superficie del ocano, ros o mares.
A medida que se eleva, el aire humedecido se enfra y el vapor se junta para forma nubes si contina enfrin-
dose condensa transformndose en agua lquida (gotas). Las gotas caen por su propio peso formando la preci-
pitacin. Si en la atmsfera alta la temperatura desciende muy por debajo de 0C, el agua cae como nieve o
granizo. Una parte del agua de lluvia que llega a la tierra ser aprovechada por los seres vivos y perdern una
parte por transpiracin; otra escurrir por el terreno hasta llegar a un ro, un lago o el ocano. A este fenmeno
se le conoce como escorrenta. Otro poco del agua se filtrar por percolacin a travs del suelo, formando ca-
pas de agua subterrnea. El agua subterrnea est vinculada con los ocanos, mares o ros por lo ms tarde o
ms temprano, toda esta agua volver nuevamente a la atmsfera, debido principalmente a la evaporacin. La
velocidad del desplazamiento del agua entre los diferentes compartimentos de un ecosistema est dada princi-
palmente por la evaporacin, pues la atmsfera tiene una capacidad limitada para mantener vapor de agua y,
cuando esta es superada por la evaporacin, se produce un incremento en las precipitaciones. El tiempo medio
de permanencia del agua en la atmsfera es de unas 2 semanas, mientras que el tiempo que permanece en la
superficie es unas 100.000 veces mayor. Las cantidades de agua involucradas en los fenmenos como precipi-
tacin o evaporacin, est en el orden de los trillones de gramos por ao. La cantidad de agua contenida en los
seres vivos es de un trilln de gramos pero tiene poca incidencia en el ciclo hidrolgico global.
El carbono presente
en la atmsfera
forma parte, en su
mayora, del dixido
de carbono (CO2) y,
en menor propor-
cin, del monxido
de carbono (CO) y
del metano (CH4).
Se puede distinguir
dos grupos de pro-
cesos que regulan
el ciclo del carbono.
(Ilustracin 68) a)
transformaciones
biolgicas de snte-
sis y degradacin
de materiales org-
nicos, especial-
mente la fotosnte-
sis y la respiracin.
b) procesos fsicos
y geoqumicos.
Ilustracin 67: ciclo del agua.

Un proceso fsico de gran incidencia es la disolucin y difusin de dixido de carbono entre la atmsfera y los
ambientes acuticos. El dixido de carbono tiene una elevada solubilidad en agua y su concentracin en ella es
unas 50 veces mayor que en el aire. El dixido de carbono disuelto en el agua interviene en una serie de rea c-
ciones qumicas debido a las cules su solubilidad es superior a la que se podra esperar. Cuando el dixido de
carbono del aire se disuelve en el agua se forma cido carbnico y este cido se disocia en iones hidrgeno,
bicarbonato y carbonato. En el agua se encuentran iones de calcio, que reaccionan con los iones carbonato, a
partir de lo que se forma carbonato de calcio. Este compuesto es poco soluble en agua y precipita. As se for-
man los sedimentos de piedra caliza. Otras transformaciones son los intercambios de carbono que se producen
entre los sedimentos y el agua de los ambientes acuticos por disolucin y precipitacin de carbonatos. Estos
procesos ocurren ms lentamente que los biolgicos y modifican a largo plazo la disponibilidad de carbono en
los ecosistemas, pues parte de los carbonatos se acumulan en los sedimentos y el carbono que lo forma queda
retenido all, sin participar de los intercambios durante un perodo de cientos a miles de aos (Petrleo). Los
principales procesos biolgicos que intervienen en el ciclo del carbono y que promueven las transformaciones
entre formas orgnicas e inorgnicas se pueden resumir en cuatro procesos fundamentales. a) Fermentacin:
son procesos anaerbicos de produccin de energa en los cuales ciertos sustratos orgnicos son transforma-
dos en otros ms simples. b) Metanognesis: proceso que llevan a cabo ciertas bacterias conocidas como me-
tanognicas. Algunas producen metano utilizando como sustrato el lactato obtenido mediante la fermentacin
realizada por otras bacterias. Otras lo producen a partir de dixido de carbono. Las bacterias metanognicas
habitan en aguas y sedimentos bajo condiciones anaerobias, y en el intestino de animales rumiantes y termitas.
c) Oxidacin anaerbica del metano: una parte del metano producido en los ambientes anaerobios es transfor-
mado en dixido de carbono por bacterias sulfatorreductoras. d) Oxidacin aerbica del metano: otra parte del
metano pasa a la atmsfera. Las bacterias oxidantes del metano, utilizando oxgeno, lo transforman en dixido
de carbono y agua.
Ilustracin 68: ciclo del carbono.

Actividad 22: ciclo del agua y del carbono.
1. Qu son los macronutrientes y que los Micronutrientes?. Da ejemplos de cada uno.
2. Qu relacin tienen los macro y micronutrientes con los ciclos biogeoqumicos?
3. Describe los tipos de ciclos biogeoqumicos.
4. Por qu el ciclo del agua se considera un caso intermedio en la clasificacin de ciclos biogeoqumicos?
5. Dibuja y explica el ciclo del agua.
6. Qu procesos regulan el ciclo del carbono?
7. Cmo se forman los sedimentos de piedra caliza?
8. Por qu se dice que los procesos sedimentarios del carbono lo sacan del ecosistema?
9. Cules son los procesos biolgicos que intervienen en el ciclo del carbono?
10. Dibuja el ciclo del carbono.

RECICLAJE DE LA MATERIA: AZUFRE, NITROGENO Y FOSFORO
Las principales reservas de azufre se encuentran en la tierra (litosfera) y en el agua (la hidrosfera), formando
parte de sulfatos (SO4=), de sulfuros (SO2=) y de otros compuestos. Las actividades industriales alteran el ciclo
de este elemento pues introducen a la atmsfera compuestos como los xidos de azufre. El azufre circula a
travs de la biosfera desde el suelo o el agua a los componentes biticos (plantas y animales) como sulfato
(SO4=), es incorporado a ciertos aminocidos y, en consecuencia, a protenas. Algunas bacterias fotosintetiza-
doras lo asimilan a partir del cido sulfhdrico (H 2S). Muchas de las transformaciones del ciclo del azufre son
llevadas a cabo por distintos tipos de microrganismos (desulfovibrio) a travs de una va metablica especial y
luego pasa al suelo o al agua mediante la mineralizacin de los componentes orgnicos. Algunos de los com-
puestos sulfricos presentes en el suelo son llevados al mar por los ros. Este azufre es devuelto a la tierra por
un mecanismo que consiste en convertirlo en compuestos gaseosos tales como el cido sulfhdrico (H2S) y el
dixido de azufre (SO2), algunos de estos procesos provienen de la contaminacin industrial (lluvia acida) o de
los volcanes. Estos penetran en la atmsfera y vuelven a tierra firme. Los compuestos atmosfricos son lava-
dos por las lluvias, aunque parte del dixido de azufre puede ser directamente absorbido por las plantas desde
la atmsfera, mediante la lluvia acida cuando la concentracin de SO2 o SO3 es ms alta de lo normal
(Ilustracin 69).
Al igual que el azufre, el
nitrgeno es un constitu-
yente bsico de diversos
compuestos esenciales
para el metabolismo, co-
mo las protenas, los ci-
dos nucleicos y algunas
vitaminas. La principal
reserva de este elemento
se encuentra en la atms-
fera. Sin embargo, la ma-
yor parte de los seres
vivos no puede incorpo-
rarlo directamente del
aire, pues su molcula es
altamente estable y, por
lo tanto, poco reactiva en
las condiciones ambienta-
les medias de tempe-
ratura y presin. El reco-
rrido del nitrgeno tam-
bin involucra procesos
fsicos y geoqumicos,
como las reacciones foto-
qumicas que se produ-
cen en la atmsfera
(Ilustracin 71).
Ilustracin 69: ciclo del azufre.
Algunos de los compuestos nitrogenados son el producto de las actividades humanas y su incremento puede
provocar alteraciones en los ecosistemas, aun en cantidades bajas. En la atmsfera se producen reacciones
fotoqumicas que provocan la liberacin de radicales OH --. Uno de los xidos de nitrgeno emitidos a la atms-
fera como resultado de las actividades industriales reacciona con esos radicales y se forma cido ntrico
(HNO3). Este cido se disuelve en el agua de lluvia y es uno de los responsables de la lluvia cida, cuyos efec-
tos son perjudiciales para el funcionamiento de los sistemas naturales (Ecuacin 7). Por otra parte, el dixido
de nitrgeno (NO2) puede originar xido ntrico (NO) mediante una reaccin fotoqumica, y este xido se com-
bina con el ozono (O3) de la estratosfera (Ecuacin 8). Es posible distinguir cinco tipos de transformaciones
biolgicas que delimitan etapas en el ciclo del nitrgeno: fijacin, amonificacin, nitrificacin, asimilacin y des-
nitrificacin. a) Fijacin: es la forma ms relevante de ingreso de nitrgeno a la biosfera. Los organismos fijado-
res de nitrgeno transforman el nitrgeno molecular (N2) en amonio mediante la Ecuacin 9.
Ecuacin 7: lluvia cida. Ecuacin 9: fijacin nitrgeno.

Ecuacin 8: destruccin del ozono.
Entre los organismos fijadores es posible diferenciar dos grupos de microorganismos, a) uno que comprende
los que habitan libremente en el suelo o el agua, y b)otro que incluye a los que viven en simbiosis con plantas
de la familia de las leguminosas. Entre los fijadores de nitrgeno de vida libre (que no dependen de otro orga-
nismo para subsistir) se cuentan algunas especies de cianobacterias filamentosas como Anabaena y Nostoc
algunas bacterias fotosintetizadoras anaerobias, como Rhodospirillum, ciertas bacterias hetertrofas aerobias
(Azotobacter) y anaerobias (Clostridium pasteurianum). Los microorganismos simbiticos son bacterias del

gnero Rhizobium, que forman ndulos en las races de las leguminosas (Ilustracin 70) que contienen materia
orgnica (fabricada por la planta) y poco oxgeno, condicin favorable para la actividad de la enzima que trans-
forma nitrgeno en amonio. Las plantas leguminosas obtienen as el nitrgeno que necesitan para vivir.
b) Amonificacin: es el proceso mediante el cual las molcu-
las orgnicas con nitrgeno (protenas, cidos nucleicos)
son transformadas a amonio. Por una parte, todos los seres
vivos eliminan desechos nitrogenados provenientes de la
degradacin de las protenas. Por otra, los compuestos or-
gnicos contenidos en los restos y desechos de los orga-
nismos son transformados en amonio por procesos degrada-
tivos que realizan microorganismos hetertrofos, algunos de
los cuales son aerobios y otros, anaerobios. c) Nitrificacin:
el amonio presente en el suelo y en el agua es utilizado co-
mo fuente de energa por un grupo de bacterias conocidas
como nitrificantes que lo transforman en nitrato.
Ilustracin 70: ndulos leguminosos.
d) Asimilacin: con-
siste en la incorpora-
cin de nitratos por
parte de los vegeta-
les y en su posterior
transformacin a
amonio. El amonio
es utilizado luego
para la sntesis de
los aminocidos. Los
animales y otros
organismos heter-
trofos no son capa-
ces de utilizar direc-
tamente los nitratos
en la sntesis de
protenas, por lo que
obtienen el nitrgeno
a partir de las pro-
tenas que contienen
los tejidos vegetales
de los que se ali-
mentan.
Ilustracin 71: ciclo nitrgeno.

e) Desnitrificacin: consiste en la transformacin de nitratos a xidos de nitrgeno y nitrgeno molecular por
parte de bacterias hetertrofas anaerobias, entre las cuales se cuentan las de la especie E. Coli. Para estas
bacterias el oxgeno es txico. En ellas ha evolucionado una cadena respiratoria que funciona con nitrato en
lugar de oxgeno como receptor de electrones. El fsforo es fundamental para los seres vivos pues forma parte
de los cidos nucleicos, de los lpidos de las membranas celulares (los grupos fosfato son la parte hidroflica de
estos lpidos) y de los compuestos de transferencia de energa (entre otros el ATP y el NADP). En los animales
vertebrados, el fsforo es un componente de los huesos y de los dientes. El fsforo cumple un ciclo local pues
la reserva principal de este elemento son las rocas sedimentarias. Adems, la fase gaseosa del ciclo es poco
importante y su presencia en la atmsfera se limita a pequeas cantidades, transportadas por las partculas de
polvo y arrastradas hacia el suelo por el agua de lluvia. Para poder llevar a cabo sus procesos vitales, los orga-
nismos requieren una mayor proporcin de fsforo que de nitrgeno. Sin embargo, la relacin en que se pre-
sentan ambos elementos en el ambiente es inversa: por cada tomo de fsforo existen 23 tomos de nitrgeno.
La baja proporcin de fsforo que hay disponible en la naturaleza hace de este el elemento que ms limita la
produccin de biomasa en los ecosistemas. En los sistemas naturales, el fsforo forma parte del in fosfato
-3
(PO4 ) que proviene principalmente del proceso de lavado de un mineral muy abundante en la corteza terres-
tre, la apatita (Ca5(PO4)3. Las plantas incorporan los fosfatos presentes en el suelo y los que se encuentran
disueltos en el agua, y los utilizan en la fabricacin de biomolculas. La acidez del medio afecta en gran medi -
da la disponibilidad de este elemento. En suelos cidos (pH entre 1 a 6), por ejemplo, el fsforo forma com-
puestos insolubles con hierro y aluminio; en ambientes alcalinos (pH entre 7 y 14) forma compuestos insolubles
con calcio. La disponibilidad de fsforo es mxima a un pH cercano al neutro (entre 6 y 7) que corresponde a
los valores de pH para los que la mayora de los seres vivos llevan a cabo sus funciones de forma ms eficien-
te. Los organismos hetertrofos lo obtienen a travs del alimento, ya sea directamente de los productores o de
otros organismos hetertrofos, en el caso de los consumidores de segundo y tercer rdenes.
Actividad 23: ciclo azufre, fosforo y nitrgeno.
1. Cul es el depsito de azufre en la biosfera?
2. Cmo se incorpora el azufre a los componentes boticos?
3. Cmo se incorpora el azufre a la atmosfera?
4. Qu funcin tienen los desufovibrios?
5. Qu aporta la contaminacin industrial en el ciclo del azufre?
6. Cul es el depsito de nitrgeno en la biosfera?
7. Qu funcin tiene el nitrgeno en los componentes biticos del ecosistema?
8. Por qu los organismos no pueden incorporar directamente el nitrgeno del aire?
9. Cmo se produce la lluvia acida?
10. Describe las etapas en el ciclo del nitrgeno.
11. Qu funcin tiene el fosforo en los seres vivos?
12. Cul es el depsito de fosforo en la biosfera?
13. Por qu se dice que el fosforo es el elemento que limita la produccin de biomasa en el ecosistema?
14. Cmo incorporan los las plantas el fosforo?

DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS.
Todos los ecosistemas, aun aquellos que parecen conservar su aspecto y estructura, se encuentran en conti-
nuo cambio. Los cambios en las comunidades a lo largo del tiempo constituyen uno de sus aspectos ms in-
teresantes de analizar. El botnico Henry C. Cowles (1869-1939), estudi cmo cambiaba en el tiempo un sis-
tema de dunas en las orillas del lago Michigan en los Estados Unidos llegando a definir el trmino sucesin
ecolgica (Ilustracin 72) que consiste en una serie de cambios que comienzan con el desarrollo de una comu-
nidad simple, conformada por especies colonizadoras que interactan hasta formar comunidades ms comple-
jas. Por otro lado, el eclogo estadounidense Frederick E. Clements (1874- 1945) elabor una teora acerca de
la sucesin de las plantas segn la cual las comunidades funcionan como "supraorganismos" que expe-
rimentan un proceso gradual de cambio tendiente a alcanzar un estado de mxima estabilidad, al cual denomi-
n climax. Consideraba que las caractersticas de esta etapa final persistente y equilibrada dependan exclusi-
vamente de las condiciones climticas del hbitat, y afirmaba que en cualquier rea, bajo dichas condiciones,
las comunidades evolucionan hacia un nico estado final, el climax climtico. Es debido a esta idea que se
conoce a la teora de Clements como teora del monoclmax. A las ideas de Clements se opusieron las de
otros investigadores que no consideraban que las condiciones climticas fueran los nicos determinantes del
estado final del proceso. As surgi la teora del policlmax, la cual sostiene que otros factores como la hume-
dad, el relieve o la actividad de los animales, actan como agentes de control del proceso de sucesin y, por lo
tanto, es posible que en un rea con iguales condiciones climticas se originen diversos tipos de comunidades
con caractersticas del estadio climax. Otra teora, establecida a partir del estudio de los gradientes ambienta-
les, es la del patrn de climax. Esta variante de la teora del policlmax considera que las condiciones ambien-
tales, entre ellas las climticas, varan gradualmente y que, por lo tanto, no existen lmites precisos entre zonas
de distintas caractersticas. Un bosque deforestado o un charco formado por una lluvia intensa son ejemplos
del surgimiento de ambientes despoblados en los cuales es probable que se desencadene el proceso de suce-
sin ecolgica. Teniendo en cuenta cmo surgen los nuevos sustratos y de dnde provienen las especies que
los colonizan, es posible diferenciar dos tipos de sucesin: la primaria y la secundaria. a) La sucesin primaria
consiste en el establecimiento de una comunidad en un hbitat recin formado, como las que se instalan sobre
las rocas expuestas por los glaciares en retroceso, en los sustratos formados por derrumbes o en las islas vol-
cnicas recin formadas. El primer paso de la sucesin primaria es la colonizacin del hbitat por parte de es-
pecies provenientes de otros ecosistemas. b) La sucesin secundaria tiene lugar en sustratos generados por
alguna perturbacin en una comunidad. Consiste en la restitucin de esta a partir de las semillas, de las races
o de otras estructuras vegetales de propagacin que quedaron en el lugar. Las perturbaciones pueden ser poco
significativas, como la cada de un rbol en una selva, o pueden consistir en cambios muy profundos, como los
producidos por un tornado, un incendio o la actividad humana (Ilustracin 73).
La diferenciacin entre la su-
cesin primaria y la secunda-
ria depende del grado de alte-
racin que se produzca en la
comunidad. En un incendio
forestal, por ejemplo, solo se
elimina la parte area de la
vegetacin y las semillas que
quedan en el suelo inician el
proceso de sucesin secunda-
ria. En otros casos, el incendio
puede ser tan intenso que
quema la materia orgnica del
suelo y no deja ninguna semi-
lla ni otra estructura con vida.
La sucesin que se desenca-
dena all es de tipo primaria.
Ilustracin 72: sucesin ecolgica.
Cuando se origina un nuevo sustrato
o se produce la alteracin en la co-
munidad, se inicia una serie de cam-
bios que se extienden desde la etapa
inicial o pionera hasta la etapa final o
climax. A esta secuencia se la deno-
mina sere y a cada una de las comu-
nidades que se suceden a lo largo de
esta se las llama comunidades se-
raIes. Es posible que, en una regin
dada, comunidades climax de un
mismo tipo puedan haberse originado
Ilustracin 73: sucesin 1ria y 2ria. mediante distintas seres.

En la Ilustracin 72, se pueden ver cada una de las seres comenzando con plantas anuales (colonizadoras)
hasta llegar a la comunidad climax, los robles.
Actividad 24: dinamica de los ecosistemas.
1. Qu es una sucesin ecolgica segn Henry Cowles? Dibuje.
2. Qu es el Clmax en una comunidad segn Frederick Clements?
3. Qu dice la teora del monoclmax segn F.C.?
4. Qu sostiene la teora del policlmax?
5. Qu expresa la teora del patrn de clmax?
6. Explique qu es una sucesin primaria y una secundaria. Dibuje.
7. De ejemplos que permitan diferenciar una sucesin primaria de una secundaria.
8. A qu se denomina Sere y Comunidad Seral?
9.

MECANISMOS DE LA SUCESION ECOLOGICA.
En las primeras etapas de una sucesin, por lo general, se desarrollan especies vegetales que presentan una
elevada tasa de crecimiento y que se dispersan rpidamente. El crecimiento de una poblacin que se instala en
un nuevo sustrato, (pionera, Ilustracin 74) es por lo general bajo condiciones ideales del ambiente, es decir sin
factores limitantes es exponencial, comienza inicialmente en forma lenta, y luego se va haciendo ms y ms
rpido. Una vez instaladas las poblaciones, los mecanismos que regulan el proceso de sucesin se pueden
explicar mediante tres modelos: a) de facilitacin es el ms tradicional y fue formulado inicialmente por Cle-
ments. Propone que las especies pioneras mejoran la calidad del hbitat y lo preparan para la implantacin de
las especies de las etapas posteriores. Al mismo tiempo, las condiciones creadas por las poblaciones de espe-
cies pioneras se vuelven adversas para s mismas, y esto provoca su autoexclusin y su sustitucin por las
especies propias de las siguientes etapas serales (Ilustracin 75). b) de inhibicin explica que una vez estable-
cido un grupo de especies, el medio se modifica de tal forma que inhibe el desarrollo de otras. Una especie
puede inhibir a otra si explota ms eficientemente los recursos por los que compite o si produce alguna sustan-
cia nociva. El resultado de la interaccin entre especies pioneras determina cul de ellas se establece en pri-
mer lugar. Las especies de las etapas siguientes solo pueden instalarse si las inhibidoras son eliminadas por
alguna causa ajena a la competencia, como una alteracin del medio o la accin de algn depredador
(Ilustracin 76).
Disturbio
Aparecen
Especies Pioneras Favorecen Especies Tardas
Eliminan por competencia a
Ilustracin 74: poblacin pionera. Ilustracin 75: facilitador.
Disturbio Disturbio
Aparecen Aparecen
Especies Pioneras Desfavorecen Especies Tardas Especies Pioneras No influyen en Especies Tardas
Persisten
Pierden por competencia con Elimina por competencia a
Ilustracin 76: inhibicin. Ilustracin 77: tolerancia.

c) de tolerancia sos-
tiene que algunas
especies pioneras se
establecen en un hbi-
tat independientemen-
te de la presencia de
otras, y de acuerdo
con sus capacidades
biolgicas. As, en las
primeras etapas de la
sere prevalecen las
especies con elevada
capacidad de disper-
Ilustracin 78: campos de Clements. sin pero que
presentan una baja capacidad competitiva, mientras que en las etapas finales, por el contrario, predominan las
especies de crecimiento lento y con alta tolerancia a la competencia por los recursos escasos (Ilustracin 77).
Los tres mecanismos mencionados pueden operar alternada o simultneamente entre distintas especies y en
diferentes etapas de una sere. Un ejemplo se puede encontrar en los resultados del estudio de la sucesin
vegetal en los campos agrcolas abandonados por degradacin de Piedmont, en Carolina del Norte. En los

primeros 3 a 4 aos de la sucesin, prevalecen unas pocas especies herbceas que se van reemplazado unas
a otras inicialmente por el mecanismo de tolerancia y, luego, por el de inhibicin. Las primeras etapas de una
sucesin. El garranchuelo y el ergeron germinan y florecen en diferentes momentos; el garranchuelo permane-
ce durante un ao y el ergenon domina al ao siguiente, este necesita exposicin plena a la luz y comienza a
ser reemplazado por plantas que resisten la sombra En el segundo ao, el ergeron crece con menor fuerza y
es autoexcluido. El ster se desarrolla con fuerza cuando el ergeron desaparece. Las plntulas de ster no
toleran la sombra de las plantas adultas y esto impide su desarrollo; esta especie no es eficaz en la competen-
cia por la humedad y es inhibida por la retama, que s lo es y se impone. Las poblaciones, en particular las de
especies vegetales, que conforman las comunidades de las etapas tempranas de la sucesin ecolgica, pre-
sentan caractersticas distintivas y bien diferenciadas de aquellas especies que predominan en las etapas tar-
das de una sucesin ecolgica, tal como lo muestra el cuadro que describe dichas particularidades (Ilustracin
78).
Actividad 25: mecanismos de la sucesion ecologica.
1. Qu es una especie pionera dentro de un ecosistema?
2. Explica y dibuja el modelo de inhibicin en una sucesin ecolgica.
3. Explica y dibuja el modelo de tolerancia en una sucesin ecolgica.
4. Explica y dibuja el modelo de facilitacin en una sucesin ecolgica.
5. Describe el ejemplo que muestra al relacin entre los tres mecanismos dados anteriormente.

LOS IMPACTOS NOCIVOS DE LOS AGROECOSISTEMAS.
En los ecosistemas naturales, a travs del tiempo, el proceso de seleccin natural tiende al establecimiento de
una estructura biolgica bastante compleja, pero siempre dentro de los lmites impuestos por factores ambien-
tales. Debido a la seleccin gentica y/o la domesticacin, as como a la simplificacin general de los agroeco-
sistemas por reduccin de la biodiversidad, las poblaciones de plantas cultivadas y de animales criados rara-
mente se autorregulan, y son especialmente vulnerables a plagas y enfermedades. Como consecuencia, el
peligro de epidemias o plagas catastrficas que afectan los cultivos y los animales es bastante alto, por lo que
para mantener estas poblaciones "artificiales" se necesita ingresar constantemente insumos externos, como los
plaguicidas. Los plaguicidas, se emplean para eliminar animales que son perjudiciales para el hombre, para sus
cultivos o los animales de cra. Estos productos qumicos matan por medio de la interrupcin o la modificacin
de los procesos vitales normales de la plaga. Algunos cultivos de especies de gran inters comercial son selec-
cionados o modificados genticamente (Ilustracin 79) con el objetivo de que las plantas resultantes sean resis-
tentes a herbicidas muy potentes. Estos herbicidas eliminan plantas que compiten o que pueden remplazar el
cultivo de inters o evitar que crezca.
Ilustracin 80: contaminacin.

Ilustracin 79: planta modificada artificialmente.
El cultivo de plantas resistentes ha fomentado el uso de herbicidas muy txicos, que pueden afectar gravemen-
te la salud humana y la de otros animales. Sin embargo, uno de los mayores problemas que causan los agroe-
cosistemas es la degradacin del suelo. El suelo puede sufrir procesos de degradacin cuando se afectan sus
propiedades fsicas, qumicas o biolgicas, y determinan la prdida total o parcial de su productividad. Entre los
procesos de degradacin fsica se hallan la erosin y la compactacin (aplastamiento del suelo con la conse-
cuente prdida de aire y menor desarrollo de las races, Ilustracin 81, b). Como procesos de degradacin
qumica se incluyen la prdida de nutrientes, la acidificacin, la salinizacin y la contaminacin (Ilustracin 80),
que puede ser causada por el uso excesivo de plaguicidas y fertilizantes.
Ilustracin 81: compactacin. Ilustracin 82: erosin por agua.

La degradacin biolgica, ntimamente vinculada con los procesos anteriores, comprende la disminucin en el
contenido de materia orgnica, y cambios en la microflora y microfauna del suelo, que impactan negativamente
sobre su productividad. La erosin es el principal factor de deterioro del suelo. Consiste en la remocin y prdi-
da de componentes del suelo que son arrastrados por el agua (erosin hdrica, Ilustracin 82) o por el viento
(erosin elica) y depositados en otro lugar. Existe un proceso de erosin natural que es lento y que se ve
compensado por la incorporacin de nuevos elementos al suelo. Pero cuando la erosin se acelera y arrastra
materia a una velocidad mayor que la de su reconstitucin natural se produce la degradacin del suelo. La ero-
sin acelerada es causada fundamentalmente por las actividades humanas que transforman los hbitats natu-
rales, entre ellas la deforestacin, el pastoreo excesivo, las malas prcticas agrcolas y el uso abusivo del fue-
go. La erosin que resulta de la desaparicin de la cubierta vegetal que sujeta las partculas del suelo, acarrea
un proceso denominado desertificacin. Se trata de la adquisicin de condiciones climticas propias de los
desiertos en zonas que originalmente no han sido desrticas. Aunque en muchas zonas del planeta se hacen
esfuerzos por reforestar para recuperar los beneficios de los bosques, en general esta accin no logra contra-
rrestar la acelerada destruccin forestal. Cuando la cantidad de animales que pastan en un determinado campo

es grande, y supera la densidad mxima de herbvoros que puede sustentar su vegetacin sin riesgos de de-
gradacin, se produce un empobrecimiento de la cobertura vegetal por sobrepastoreo. Esto ocurre debido a
que la velocidad de crecimiento de la vegetacin es inferior al ritmo de alimentacin del ganado. Adems, el
suelo se compacta debido al pisoteo constante. Estos factores favorecen la erosin del suelo y la desertifica-
cin. Las malas prcticas agrcolas como el remplazo de una vegetacin mixta de rboles, hierbas, pastos y
flores silvestres por una poblacin densa de una nica especie (monocultivo), el arado excesivo, los cultivos en
surco y en pendiente, el abuso de fertilizantes y plaguicidas, y el empleo de maquinaria pesada provocan el
deterioro del suelo y la prdida de fertilidad. Su estructura se compacta y queda expuesta a las erosiones hdri-
ca y elica, y su composicin qumica cambia debido a la prdida de nutrientes, la acidificacin, la salinizacin
y la contaminacin por metales pesados como el plomo y el cadmio, provenientes de los plaguicidas. La utiliza-
cin del fuego puede ser favorable para mejorar los campos de pastoreo, para limpiar el terreno y evitar la
acumulacin de residuos vegetales o de plantas perjudiciales. Sin embargo, puede tener efectos negativos
como la destruccin de plantas jvenes, lo que imposibilita la regeneracin del bosque y favorece la eliminacin
de especies sensibles. Asimismo, el uso abusivo del fuego empobrece la estructura del suelo, lo que facilita la
erosin, y contamina la atmsfera.
Actividad 26: impactos nocivos de los agroecosistemas.
1. Cules son las razones que causan la vulnerabilidad de los agroecosistemas?
2. Qu se hace para mantener las poblaciones artificiales?
3. Para qu se utilizan los plaguicidas?.
4. Cul es la razn que fundamenta la seleccin o la modificacin gentica de plantas?
5. Para qu se utilizan los herbicidas?
6. Por qu los herbicidas pueden afectar la salud humano o de los animales?
7. Cul es la consecuencia de la degradacin del suelo que afecta a los humanos?
8. Define los tipos de degradacin del suelo que existen.
9. Qu es la erosin?
10. Cules son las causas de la erosin?
11. Qu es la desertificacin?
12. Qu es el sobrepastoreo?
13. A qu denominamos malas prcticas agrcolas?
14. Qu efectos negativos tiene el uso del fuego?

SUSTENTABILIDAD DE LOS AGROECOSISTEMAS.
La clave para reducir los impactos nocivos sobre el ambiente est en desarrollar sistemas agropecuarios sus-
tentadores en nuestro planeta. Esto implica combinar prcticas apropiadas que ya se llevan a cabo en sistemas
agrcolas y ganaderos industrializados, con algunos aspectos de los sistemas de subsistencia, y con nuevas
tcnicas para aprovechar climas, suelos, recursos y sistemas de cultivos locales. Los principios enunciados por
Gliessman en 1998 para el diseo y manejo de agroecosistemas sostenibles o su reconversin, son los si-
guientes: a) Desplazamiento del manejo de flujo de nutrientes al manejo del reciclaje de nutrientes, con depen-
dencia creciente en los procesos naturales como la fijacin biolgica del nitrgeno por parte de microorganis-
mos. b) Uso de fuentes renovables de energa en lugar de fuentes no renovables. c) Reduccin del uso de
aportes externos no renovables como fertilizantes sintticos, pesticidas qumicos y aditivos, para el alimento del
ganado. d) Uso de materiales de origen natural en lugar de insumos sintticos o manufacturados, cuando se
tengan que agregar materiales al sistema. e) Manejo de las plagas, los agentes causantes de enfermedades y
las malezas, en lugar de ocuparse de "controlarlas". f) Bsqueda de modelos de cultivo que estn en armona
con el potencial productivo y las limitaciones fsicas del paisaje agrcola. g) Uso de una estrategia de adapta-
cin de los potenciales biolgico y gentico de las especies animales y vegetales cultivables segn las condi-
ciones ecolgicas del lugar de cultivo, ms que modificar el sitio de cultivo para satisfacer las necesidades de
esas plantas y animales. Existen mtodos que posibilitan manejar los agroecosistemas a travs de la conser-
vacin del suelo y el reestablecimiento de su fertilidad, as como del manejo de plagas, que tiene como propsi-
to hacerlos sustentables. Las prcticas de conservacin del suelo intentan reducir la erosin e impedir la dismi-
nucin de nutrientes, as como a restablecer los nutrientes ya perdidos por la erosin, el lavado y el cultivo ex-
cesivo. La mayor parte de los mtodos incluyen mantener el suelo cubierto con vegetacin. Uno de ellos es el
mtodo de labranza mnima que consiste en el uso de mquinas especiales para romper el suelo que est bajo
la superficie, sin tocar el suelo superficial ni los residuos de cultivos anteriores. Otra forma de cultivo de baja
labranza es aquella en la que se dejan franjas de terreno limpias y otras con los residuos (labranza en franjas).
En la agricultura sin labranza o arado, mquinas especiales inyectan semillas en hendiduras hechas en el suelo
sin arar. Solo en los casos en que se realiza una siembra directa (Ilustracin 83), los residuos orgnicos que-
dan en el suelo y pueden servir como fuente de energa para microorganismos que son esenciales para un
reciclaje ms eficiente de nutrientes. En tierras con pendiente, la erosin se puede disminuir en un 30 a un 50%
mediante el cultivo en contornos: arar y sembrar en fajas atravesadas a niveles horizontales. Cada hilera o faja
sembrada en la extensin de las laderas del terreno acta como un pequeo dique que ayuda a mantener el
suelo y disminuir el escurrimiento del agua (Ilustracin 84).
Ilustracin 83: mquina siembra directa. Ilustracin 84: cultivo en contornos, B
Ilustracin 85: cultivo en terrazas. Ilustracin 86: cortina forestal.

Adems, las hileras alternadas de cultivo impiden la propagacin de plagas y enfermedades de vegetales de
una franja a otra. Las terrazas (Ilustracin 85) se pueden utilizar en pendientes ms pronunciadas. La cuesta se
cubre con una serie de terrazas anchas, con cortas cadas verticales de una a otra y que van a lo largo del
contorno del terreno. Parte del agua que escurre hacia abajo es retenida por cada terraza. La erosin que oca-
siona la exposicin de tierras de cultivos a vientos fuertes se atena mediante cortinas forestales o (Ilustracin
86) cinturones de proteccin, que estn formados por largas filas de rboles que pueden bloquear de manera

parcial el viento. Los fertilizantes orgnicos pueden aplicarse al suelo para restablecer y mantener de manera
parcial los nutrientes vegetales perdidos. Estos fertilizantes tienen como ventajas que contienen materia org-
nica que mejora la retencin de agua, reducen la erosin y mejoran la estructura del suelo. Como desventaja
presentan que hay que aplicar grandes cantidades por hectrea, su aplicacin es difcil, lenta y que taran un
tiempo en liberar los nutrientes a las plantas. Adems, el suelo se compacta, por lo que disminuye su contenido
de oxgeno. Los tres tipos bsicos de fertilizantes orgnicos son, el estircol, el abono verde y el compost. A) El
estircol comprende el excremento y la orina de ganado, de aves de corral y de otros animales de granja. La
aplicacin de estircol mejora la estructura del suelo, incrementa el contenido de nitrgeno orgnico (disponible
para las plantas), y estimula el crecimiento y la reproduccin de bacterias y hongos del suelo. Es de particular
utilidad en cultivos de maz, papa y algodn. El abono verde es la vegetacin verde, fresca o en crecimiento,
que es introducida al suelo durante el arado para incrementar la materia orgnica y el humus disponible para
prximos cultivos. El compost es un rico fertilizante natural y acondicionador del suelo. Los agricultores con
huertos lo producen apilando capas alternadas de desechos vegetales que contienen abundantes carbohidra-
tos, estircol y suelo superficial. Esta mezcla proporciona un albergue a organismos que ayudan en la descom-
posicin de las capas vegetales y de estircol (Ilustracin 87). La rotacin de cultivos es otra alternativa para
impedir la disminucin de los nutrientes del suelo. Cultivos como el maz (Ilustracin 88, 1), tabaco y algodn
eliminan grandes cantidades de nutrientes, especialmente si se los siembra durante varios aos seguidos. Los
agricultores que utilizan la rotacin de cultivos, siembran un ao estas plantas, por ejemplo, y al ao siguiente
plantas leguminosas (arveja, lenteja, soja, Ilustracin 88, 3). A las races de este tipo de plantas se asocian
algunas bacterias del suelo como las Rhizobium y forman ndulos. Cuando se cosechan las leguminosas, que-
dan en la tierra las races que en sus ndulos contienen una importante reserva de nitrgeno a disposicin de
las plantas que se cultivan luego. Por este motivo, cultivar plantas no leguminosas (como el trigo, que no se
asocia con el Rhizobium, Ilustracin 88, 2) en el terreno donde previamente hubo leguminosas, permite reponer
naturalmente el nitrgeno del suelo sin necesidad de recurrir a fertilizantes artificiales.
Ilustracin 87: compost. Ilustracin 88: rotacin de tres tipos de cultivos.

Se han desarrollado alternativas para controlar las plagas. Algunas se relacionan con la modificacin de los
procedimientos de cultivo, como la rotacin de cultivos y la plantacin en filas de setos vivos o rboles. Otra
tcnica utilizada para controlar las plagas se basa en la introduccin de un enemigo natural de la especie cau-
sante de la plaga, que no la elimina totalmente pero la mantiene por debajo del nivel considerado econmica-
mente perjudicial. El objetivo es crear condiciones ideales para los depredadores de las plagas y al mismo
tiempo reducir el hbitat de los organismos plaga. Esta tcnica se llama control biolgico de las plagas requiere
un conocimiento de la relacin entre las poblaciones de depredadores y sus presas. El objetivo global es man-
tener las especies problema por debajo del tamao en el que puedan causar prdidas econmicas.
Actividad 27: sustentabilidad de los agroecosistemas.
1. Nombra los postulados del Gliessman para la agricultura sustentable.
2. En qu consiste la conservacin del suelo?
3. Qu es la labranza mnima?
4. Qu es la siembra directa?
5. Qu es el cultivo en contornos?
6. Qu diferencia hay entre cultivo en contornos y en terrazas?
7. Para que sirven las cortinas forestales?
8. Cules son las ventajas y desventajas de los fertilizantes orgnicos?
9. Describe los tres tipos de fertilizantes orgnicos.
10. En qu consiste el control biolgico de plagas?

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CIENCIAS DE LA TIERRA. 5TO SECUNDARIO. http://sites.google.

Lo que vale es la pregunta que se hace el que aprende

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Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 2 05/03/2016

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 3 05/03/2016

Que al finalizar el ciclo bsico del secundario los alumnos logren:

Que al finalizar el primer ao de ciclo medio los alumnos logren:

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ORGANIZACIN Y DINAMICA DE LA CLASE.

LOS ALUMNOS SE COMPROMETEN A:

1- Respetar los horarios de entrada y salida a la clase propuestos por la institucin.

1- Favorecer un clima ulico agradable, de trabajo, escucha y respeto.

1- Presentacin de las actividades.

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velocidad 250 a 350 8,1

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Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 9 05/03/2016

Ilustracin 3: curva de tiempo P y S.

Ilustracin 6: ondas y discontinuidades.

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Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 11 05/03/2016

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 13 05/03/2016

Ilustracin 12: tipos de bordes.

Ilustracin 13: desplazamiento de placas.

Ilustracin 14: ciclo de Wilson.

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Ilustracin 16: fases de la Distena - Andalucita

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Ilustracin 22: volcn fisural

Ilustracin 21: estrato volcn.

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Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 22 05/03/2016

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Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 24 05/03/2016

Ilustracin 25: facies metamrficas caracterizadas por un intervalo de presin y temperatura.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 25 05/03/2016

Ilustracin 26: estratos sin esfuerzo. Ilustracin 27: falla.

Ilustracin 28: diaclasa

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Ilustracin 32: valle del Rift.

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Ilustracin 35: ncleo sinclinal.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 28 05/03/2016

Actividad 14: los pliegues.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 29 05/03/2016

Ilustracin 40: hielo/cristales Ilustracin 41: descompresin.

Ecuacin 4: caolinita. xido de Hierro Goetita

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 31 05/03/2016

Ilustracin 43: medios sedimentarios.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 32 05/03/2016

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 33 05/03/2016

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 34 05/03/2016

Ilustracin 46: formacin de Lignito - Hulla.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 35 05/03/2016

Se produce el deslizamiento que contiene al rio. La

Ilustracin 49: deslizamiento por construccin carretera.

Prof. Guillermo A. Ceballos Pgina 36 05/03/2016

Ilustracin 53 Ilustracin 54 Ilustracin 55

Ilustracin 58: solifluxin

Ilustracin 56: colada de barro Ilustracin 57: deslizamiento

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