rea de Matemticas

Sexto

Tema
Usa nmeros decimales de hasta tres cifras despus de la coma teniendo claro
el concepto de dcima, centsima y milsima.

Multiplica y divide por 10, 100, 1000, etc. por escrito y mentalmente.
Multiplica y divide por 10, 100, 1000, etc. por escrito y mentalmente.
Comprende que elevar un nmero a una cierta potencia corresponde a
multiplicar repetidas veces el nmero. Comprende la relacin entre la raz
cuadrada y elevar al cuadrado, la raz cbica y elevar al cubo, etc. Por ejemplo

Asocia las potencias cuadradas con el rea de un cuadrado (rea = (lado)2), y

las potencias cbicas con el volumen de un cubo (volumen = (lado)3).
Escribe fracciones como decimales y viceversa. Identifica la fraccin como una
divisin. Escribe porcentajes como fraccionarios y decimales. Resuelve
problemas que involucran porcentajes.
Interpreta datos que involucran porcentajes
Multiplica o divide el numerador y el denominador de una fraccin por un
mismo nmero para hacerla equivalente a otra y comprende la equivalencia
en distintos contextos
Identifica los mltiplos comunes de dos nmeros y usa esta informacin para
sumar y restar fracciones.
Resuelve problemas de proporcionalidad directa
Si Toms se demora 7 minutos sembrando 2 matas, cuntos minutos se
demorar sembrando 12 matas? Si se demora 7 minutos sembrando 2 matas,
entonces se demora 3,5 minutos sembrando una sola mata (72 = 3,5).

3.5 x 12 = 45
Por lo tanto, Toms se demora 42 minutos sembrando 12 matas
Resuelve problemas que involucran los conceptos de volumen, rea y
permetro
Comprende por qu funcionan las frmulas para calcular reas de tringulos y
paralelogramos
Hace conversiones entre distintas unidades de medida
Calcula el promedio (la media) e identifica la moda en un conjunto de datos
Lee e interpreta grficas de lnea. Comprende que en ciertas situaciones una
grfica de puntos puede completarse para obtener una grfica de lnea.
Sptimo

Tema
Resuelve problemas en los que debe dividir un entero entre una fraccin o
una fraccin entre una fraccin
Resuelve problemas que involucran nmeros racionales positivos
(fracciones, decimales o nmeros mixtos) en diversos contextos haciendo
uso de las operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin y
potenciacin. Realiza clculos a mano, con calculadoras o dispositivos
electrnicos
Resuelve problemas utilizando porcentajes
Comprende el significado de los nmeros negativos en diferentes
contextos
Soluciona problemas que involucran proporcin directa y puede
representarla de distintas formas. Por ejemplo: para hacer papel mach,
se humedecen tiras de papel peridico en una mezcla de agua y colbn.
Por cada tres (3) tazas de colbn se necesitan dos (2) tazas de agua.
Cuntas tazas de agua necesito si uso 6 tazas de colbn? Cuntas tazas
de colbn necesito si uso una taza de agua?

Usa razones (con cantidades y unidades) para solucionar problemas de

proporcionalidad. Por ejemplo: Si usamos 90 ml de crema de leche para
preparar una receta para 12 personas, cuntos mililitros usaremos para
80 personas?
Soluciona problemas que involucran el rea de superficie y el volumen de
una caja
Realiza conversiones de unidades de medida entre litros, metros cbicos o
centmetros cbicos.
Identifica ngulos faltantes tanto en tringulos equilteros, issceles y
rectos, como en paralelogramos, rombos y rectngulos. Usa el hecho de
que la suma de los ngulos en un tringulo es 180 para solucionar
problemas sencillos.

Usando regla y transportador, construye tringulos con dimensiones

dadas
Usa las frmulas del permetro, longitud de la circunferencia y el rea de
un crculo para calcular la longitud del borde y el rea de figuras
compuestas por tringulos, rectngulos y porciones de crculo.
Usa el transportador para realizar con precisin diagramas
circulares a partir de datos y porcentajes
Relaciona informacin proveniente de distintas fuentes de
datos.
Calcula la media (el promedio), la mediana y la moda de
un conjunto de datos

Octavo

Tema A
Resuelve problemas que involucran nmeros racionales positivos
y negativos (fracciones, decimales o nmeros mixtos) en diversos
contextos haciendo uso de las operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin y potenciacin.
Extiende los ejes del plano coordenado a valores negativos en
diferentes contextos. Comprende la simetra con respecto a los
ejes.
Descompone cualquier nmero entero en factores primos.
Comprende y calcula incrementos y reducciones porcentuales en
diversos contextos.
Usa las relaciones entre velocidad, distancia y tiempo para
solucionar problemas. En particular, comprende la diferencia
entre velocidad constante y velocidad promedio durante un
intervalo de tiempo y convierte unidades de velocidad (como m/s
y km/h).
Hace dos copias iguales de 2 rectas paralelas cortadas por una
secante, y por medio de superposiciones, descubre la relacin
entre los ngulos formados. Soluciona problemas en contextos
geomtricos que involucran calcular ngulos faltantes en un
tringulo o cuadriltero
Manipula expresiones lineales (del tipo ax + b, donde a y b son
nmeros dados), las representa usando grficas o tablas y las usa
para modelar situaciones. Soluciona ecuaciones lineales (del tipo
ax + b = c, donde a, b y c, son nmeros dados).
Dada una expresin de la forma ax2 + bx + c (donde a, b y c son
nmeros dados), calcula el valor de la expresin para distintos
valores de x (positivos y negativos) y presenta sus resultados en
forma de tabla o grfica de puntos.
Comprende que algunos conjuntos de datos pueden
representarse con histogramas y que distintos intervalos
producen distintas representaciones.
Reconoce las ventajas y desventajas de representar los mismos
datos usando distintas representaciones
A partir de una grfica de puntos o de lnea, identifica e interpreta
los puntos mximos y mnimos y el cambio entre dos puntos de la
grfica.
En una serie sencilla identifica el patrn y expresa la n-sima
posicin en trminos de n. Por ejemplo, en la serie: 1, 4, 9, 16,
25,. . . identifica que el patrn es elevar al cuadrado (12, 22, 32,
42, 52, ...) y as, en la primera posicin aparece 12, en la dcima
posicin aparece 102, y en la n-sima posicin aparece n2.
Despus de n2 viene (n + 1)2.

Noveno

Tema
Comprende sin un lenguaje formal la nocin de funcin como una regla f, que
a cada valor x, le asigna un nico valor f (x) y reconoce que su grfica est
conformada por todos los puntos (x, f (x)). Tambin comprende que una
funcin sirve para modelar relaciones de dependencia entre dos magnitudes
Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa usando razones o
proporciones, tablas, grficas o ecuaciones. En particular sabe que la grfica
que corresponde a una relacin de proporcionalidad directa es una recta que
pasa por el origen y que la grfica que corresponde a una relacin de
proporcionalidad inversa no es una recta.
Realiza diagramas y maquetas estableciendo una escala y explicando su
procedimiento. Comprende cmo se transforma el rea de una regin o el
volumen de cierto objetodada cierta escala.
Reconoce que la grfica de y = mx + b es una lnea recta. Encuentra la
ecuacin de la recta (y = mx + b) que pasa por dos puntos dados y
comprende el significado grfico de m y b.
Usa su conocimiento sobre funciones lineales (f (x) = mx + b) para plantear y
solucionar problemas.
Aplica la propiedad distributiva en expresiones simples como (Ax + B)(Cx +
D).
Reconoce que la grfica de una funcin cuadrtica (de la forma g(x) = ax2,
donde a es un nmero dado) es una parbola con vrtice en el origen, que
abre hacia arriba o hacia abajo dependiendo del signo de a y es ms abierta o
ms cerrada que y = x2 dependiendo del valor de a.
Utiliza identidades como:

Para resolver problemas y las justifica algebraica o geomtricamente

Multiplica, divide, suma y resta fracciones que involucran variables (fracciones
algebraicas) en la resolucin de problemas.
Conoce el teorema de Pitgoras y alguna prueba grfica del mismo Usa el
teorema de Pitgoras para verificar si un tringulo es o no rectngulo y para
solucionar problemas
Usa representaciones bidimensionales de objetos tridimensionales para
solucionar problemas geomtricos
Calcula la media de datos agrupados e identifica la mediana y la moda. Por
ejemplo: En el saln de clase hay ocho estudiantes que no tienen hermanos,
siete estudiantes que tienen un slo hermano, nueve estudiantes que tienen
dos hermanos, tres estudiantes que tienen tres hermanos, y un estudiante
que tiene siete hermanos. Ninguno tiene ni cuatro, ni cinco, ni seis hermanos.

Comprende que distintas representaciones de los mismos datos se prestan

para distintas interpretaciones. Por ejemplo: Se muestran dos
representaciones del nmero de telfonos celulares que se vendieron cada
ao en la tienda: