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Escola Secundária de Serpa

“Energia Solar - Colector”

Planificação do projecto

Nome do projecto: “Energia Solar- Colector Solar”

Identificação dos elementos do grupo:


António Palma nº5
Daniela Baião nº8
Hernâni Santos nº11
João Rebocho nº13
Stéphane Abrantes nº 19

Tema-Problema:
Qual a melhor maneira de aproveitar a energia solar em proveito da nossa escola?

Problemas parcelares:
- Quais os tipos de energia utilizadas no colector?
- Quais as características e propriedades da energia solar?
- Qual a nossa localização geográfica e quais a suas influências?
- Como aproveitar da melhor maneira a incidência solar da região?
- Qual a altura solar ideal?
- O que são azimutes?
- Qual a influência dos azimutes para a construção do colector?
- Quais as melhores horas de exposição ao sol de modo a maximizar o rendimento do
colector?
- Como se dá a conversão de energia solar em energia térmica?
- Quais os tipos de colector existentes?
- Vantagens e desvantagens de colector?
-Como aprender a construir um colector?
- Quais os materiais necessários?
- Como arranjar materiais?
- Estudo do orçamento para a construção do colector.
- Onde poderemos construir o colector?
- Estudo do local para a construção do colector.
- Qual a inclinação ideal para a construção do colector?
- Qual a capacidade de armazenamento de energia pelo colector?
- Onde podemos encontrar informação sobre o colector?

1 Ano lectivo 2009/2010


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“Energia Solar - Colector”

Pergunta de partida:
Quais os conhecimentos necessários a adquirir para a construção de um
colector solar?

Objectivos gerais a atingir:


-Planificação do projecto;
-Utilizar meios adequados de pesquisa;
-Estudar as possibilidades existentes para a construção do projecto;
-Adquirir os conhecimentos necessários para poder construir o colector;
-Realizar todas as etapas definidas na planificação;
-Construção de um colector solar na escola, ou de uma maquete de um colector de
modo a auxiliar a apresentação do nosso projecto;
- Apresentação do projecto a comunidade escolar.

Recursos necessários:
-Internet;
-Livros;
-Entrevistas;
-Professores da comunidade escolar;
-Alunos da escola.

Fases do projecto a desenvolver/ Calendarização:

Setembro:
1. Escolha de um grupo para realizar o projecto para a disciplina;
2. Debate sobre possíveis temas a desenvolver ao longo do ano lectivo;
3. Apresentação dos temas a professora;
4. Pesquisa sobre alguns dos temas seleccionados;
5. Escolha do tema para a elaboração do projecto;
6. Pequena pesquisa mais aprofundada sobre o projecto;
7. Pedido ao Presidente do Conselho Executivo para verificar se a construção do
colector solar na escola seria possível;
8. Pesquisa de pessoas da comunidade que se encontrem ligadas de qualquer
modo às energias renováveis;
9. Debate sobre os eixos a seguir no projecto e técnicas de desenvolvimento;
10. Planificação do projecto.

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Outubro:
1. Criação de um e-mail para o grupo;
2. Criação de um blog para o grupo;
3. Elaboração de inquéritos a realizar aos alunos da escola;
4. Apresentação do inquérito a alguns elementos da turma de modo a detectar
algum erro existente;
5. Correcção dos inquéritos, e nova apresentação destes a alguns elementos;
6. Aprovação dos inquéritos;
7. Formatação do blog;
8. Primeira publicação no blog- apresentação do projecto;
9. Pequena abordagem às funcionárias do refeitório sobre o consumo de água;
10. Segunda publicação no blog, respondendo às questões do inquérito.

Novembro:
1. Replanificação do projecto;
2. Preparação das entrevistas a realizar no 2º período;
3. Distribuição dos inquéritos a 5 alunos de cada turma do ensino secundário;
4. Pesquisas sobre as energias renováveis;
5. Quais as energias que influenciam directamente o funcionamento do colector?
6. O que são os solstícios e os equinócios?
7. Como se procede a captação da energia solar?
8. Quais as propriedades da energia solar que podem ser prejudiciais para a
construção do colector?
9. O que é a altura solar?
10. Como se calcula a altura solar?
11. Qual a melhor maneira de tirar proveito da altura solar?
12. Cálculo da localização da nossa localidade;
13. Que influência tem a localização geográfica para a captação da energia solar
(relativamente ao local da superfície terrestre)?
14. Qual a melhor forma de captar a energia solar de acordo com a nossa
localização geográfica (relativamente á nossa localização geográfica)?

Dezembro:
1. Medição da altura solar da nossa zona, com base na pesquisa efectuada
anteriormente;
2. Quantas horas a região está exposta ao sol?

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3. Qual o local na nossa escola que esta mais tempo exposto ao sol? (estudo do
respectivo local);
4. Qual a incidência solar da região?
5. Quais as horas onde a incidência da luz solar se faz sentir com mais
intensidade?
6. Qual a intensidade da radiação solar?
7. O que são azimutes?
8. Qual a sua influência das azimutes para a construção do colector?
9. Entrevista aos professores de Física e química;
10. Entrevista ao Sr. Paulo Carvalho de modo a adquirir mais conhecimentos sobre
o funcionamento do colector;
11. Qual a energia necessária para o funcionamento do colector?
12. Qual a melhor maneira de aproveitar ao máximo a incidência solar na região?
(Como se irá adaptar o colector de acordo com a incidência solar?)
13. Balanço do trabalho efectuado no blog;
14. Realização de um dossier em formato digital sobre o nosso projecto;
15. Relatório sobre o balanço do projecto durante o 1ºperiodo.

Janeiro:
1. Quais os tipos de colector que existem?
2. Quais as características dos colectores existentes?
3. Como se dá a conversão de energia solar em energia térmica?
4. O colector traz algumas consequências (benéficas ou não) para o ambiente?
5. Quais as vantagens de ter um colector solar?
6. A construção de um colector solar na escola pode trazer algumas
desvantagens?
7. Quais são as aplicações do colector solar na escola?
8. Qual o rendimento de um colector?
9. Qual a capacidade de abastecimento de um colector?
10. Ida a câmara Municipal de Serpa de modo a tomar conhecimento de algum
projecto existente relacionado com o nosso tema;
11. Pesquisa de alguns edifícios do município que possuam equipamentos como
colectores ou painéis solares;
12. Visita ao Pólo 1, Pólo 2, Pólo 3 em Serpa, realização de umas perguntas aos
funcionários/ professores das escolas em questão sobre a utilização de painéis

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solares e colectores, de modo a tomar conhecimento do impacto que teve na


comunidade escolar;
13. Pedido de plantas da cidade de Serpa e da Escola Secundária de Serpa à
Câmara Municipal de Serpa;
14. Entrevista a coordenadora do projecto de energias renováveis da Câmara;
15. Marcação de uma reunião com uma arquitecta da CMS;
16. Realização da entrevista á Arquitecta Maria Manuela Oliveira;
17. Estudo dos possíveis locais para a construção do colector solar, análise das
suas condições e escolha do mais indicado;
18. Realização de um relatório com o balanço do estudo feito aos possíveis locais;
19. Recolha de informação sobre a quantidade de água gasta pela escola;
20. Análise dos inquéritos realizados no 1º período e balanço dos resultados;
21. Pesquisa sobre o licenciamento necessário para a construção do colector;
22. Estudo do local escolhido para a construção do colector através das plantas
fornecidas pela CMS;
23. Estudo da estrutura do edifício da Escola Secundária de Serpa;
24. Preparação de uma reunião com á arquitecta da Câmara de modo a tomar
conhecimento do melhor modo de apresentar o nosso projecto às entidades
competentes.

Fevereiro
1. Quais os tipos de sistemas existentes de colectores?
2. Qual a inclinação que o colector deverá ter?
3. Qual será a melhor posição para o colector, tendo em vista que terá uma
utilização anual? Porque?
4. Qual a capacidade de aquecimento de um colector;
5. Qual a quantidade de água utilizada na escola diariamente?
6. Será o colector capaz de satisfazer toda a quantidade de água quente
necessária?
7. Como é que o colector solar armazena a energia?
8. O armazenamento de energia depende do tipo de colector?
9. Qual o tipo de colector mais indicado para construir na nossa escola? Porque?
10. Caso a quantidade de energia solar seja escassa, o colector solar tem
autonomia para funcionar?
11. Qual a temperatura que a água atinge com o colector?

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12. Deslocação a uma das escolas primárias marcando uma entrevista com
alguma das educadoras;
13. Visita ao centro de dia de Serpa, de modo a entrevistar algumas pessoas sobre
a divulgação das energias renováveis, nomeadamente a solar na comunidade;
14. Gravação da entrevista no centro de dia;
15. Preparação da entrevista á educadora da escola primária.

Março;
1. Memória Descritiva.

Abri:
1. Conclusão da memória descritiva;
2. Elaboração de uma carta a enviar para a Câmara Municipal de Serpa,
apresentando o nosso projecto;
3. Criação de uma conta no facebook e divulgação da página referente ao nosso
projecto;
4. Preenchimento das grelhas.

Maio:
1. Pesquisa sobre os materiais necessários para a construção da maquete;
2. Elaboração de uma lista de materiais a utilizar na construção da maquete;
3. Pesquisa de lojas na zona que comercializassem materiais necessários para a
nossa maquete;
4. Visita a algumas lojas em Serpa com o intuito de encontrar os materiais
necessários;
5. Realização de um balanço do orçamento necessário utilizar;
6. Compra dos materiais necessários;
7. Inicio da construção da maquete do colector solar;
8. Elaboração dos convites para a exposição da maquete;
9. Elaboração dos cartazes para divulgar a exposição;
10. Construção de um folheto informativo sobre o tema do nosso projecto;
11. Preparação do local para realizar a exposição;
12. Preenchimento de grelhas.

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Junho:
1. Apresentação do projecto á comunidade escolar.
2. Entrega do projecto.
3. Elaboração do relatório.

Técnicas de pesquisa a utilizar:


-Observação directa;
-Pesquisas na internet;
-Pesquisas em vários livros relacionados com o tema;
-Pesquisa por via de entrevistas;

Instrumentos de observação a utilizar:


-Entrevistas exploratórias;
-Inquéritos aos alunos da comunidade escolar;
-Questionário às entidades municipais;

Instrumentos de análise a utilizar:


- Discussão em grupo sobre assuntos tratados;
-Análise das entrevistas exploratórias;
-Análise das entrevistas registadas em áudio/filme.
-Registo dos locais em estudo através de material fotográfico;
-Estudo da análise dos inquéritos;
-Analise estatística;

Formas de organização de dados:


-Dossier do projecto;
-Texto sobre os conteúdos essenciais necessários para a realização do projecto;
-Tabelas sobre os dados recolhidos e estudados;
-Gráficos:
-Esquema;
-Blog;
-Facebook;
-Relatório.

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Tipo de produto final:


-Blog;
-Facebook;
-Maquete de um colector solar;
-Projecto para a construção de um colector;
-Videos, áudio.

Formas de divulgação do produto final:


-Cartazes;
-Panfletos;
-Divulgar o Blog e facebook à comunidade escolar;
-Maquete de um colector;
-Pequena recolha de testemunhos.

Tipo de avaliação global:


-Observação dos comentários no blog do projecto;
-Contador de visitas facebook;
-Opinião dos visitantes da nossa exposição;
-Questionário a alguns elementos da comunidade escolar.

Estudo dos locais para a construção do colector

Quais os locais escolhidos?

Para a construção do colector solar escolhemos alguns locais da nossa escola com
acesso á luz do solar. Como tal optamos por três locais que correspondiam às características
que pretendíamos, o telhado do bloco C, o telhado do pavilhão polidesportivo e no bar da
nossa escola.

Porquê a escolha destes locais?

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Escolhemos estes locais uma vez que correspondem aos sítios que têm uma maior
necessidade de água quente, principalmente os balneários do pavilhão polidesportivo e o
refeitório

Quais as desvantagens destes locais?

A maior desvantagem é a acessibilidade ao local para a construção do colector e


consequente manutenção dos equipamentos.

A afluência destes locais:

Um dos motivos por que estes locais foram escolhidos foi pela sua afluência, todos eles
são locais bastante frequentados por todas as pessoas pertencentes á comunidade escolar,
principalmente pelos alunos.

Qual o local escolhido (o que distingue dos outros?)

O local escolhido foi o refeitório da escola, uma vez que é um local onde a necessidade
de água se faz sentir com maior intensidade.

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Registo do local escolhido:

±1,80
±1,80

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Projecto para a Campanha de sensibilização

Como uma das maneiras de divulgarmos o nosso trabalho decidimos realizar uma
campanha de sensibilização na nossa localidade, de maneira a tomarmos conhecimento sobre
as opiniões dos cidadãos que fazem parte dela, e também dar a conhecer as novas
possibilidades e opções sobre energias alternativas.

Como tal, decidimos visitar vários locais na localidade, solicitando pequenas


entrevistas, com pedido para gravação de vídeo, de maneira a que no final, tenhamos material
para montar um filme/reportagem sobre a opinião e conhecimento das pessoas em geral
relativamente aos seus conhecimentos sobre este tema, que ultimamente tem andado tanto
em voga, devido às consequências que os nossos actos humanos e impensados têm sobre a
Terra e as consequências humanas que advêm destes actos

Iremos visitar vários locais como:

 Centro de Dia;

 Lar de idosos;

 Escola pré-primária;

 Pólo 2;

 Escola Básica Abade Coreia da Serra;

 Na Escola Secundária de Serpa;

 Alguns cafés a definir;

 Campo da Bola;

 Piscina;

 Parque de Campismo;

 Jardim;

 Pessoas ao acaso.

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Uma vez deslocando-nos a estes sítios iremos realizar um levantamento da opinião das
pessoas, de modo a conhecer qual a posição das pessoas relativamente ás energias renováveis,
mais precisamente á energia solar.

Algumas das perguntas a realizar são:

1. Sabe o que são Energias Renováveis?

2. Conhece as vantagens da utilização da energia solar?

3. Tem algum colector ou painel solar em casa para uso doméstico?

4. Conhece alguém que tenha em casa estes equipamentos?

5. Caso não tenha nenhum equipamento solar deste género, pretende optar em
colocar algum em casa?

6. Acha que a utilização destas energias trás vantagens a quem as utiliza?

7. Este edifício recorre á utilização de painéis ou colectores solares para obter


energia?

-Se sim, qual foi o motivo que o fez optar por este género de energias?

-Se não, porque que razão não o fez?

(pergunta realizada somente a pessoas responsáveis por estabelecimentos


públicos)

8. Acha que a utilização de energia solar traz alguma vantagem


comparativamente á utilização de outras energias?

9. Sem ser as vantagens económicas que outros benefícios pensa ser


consequência da utilização da energia solar?

10. Acha que a comunidade em que vive faz uma divulgação satisfatória das
energias renováveis de modo a que leve as pessoas a optarem por utiliza-la?

11. Sabemos que há um projecto desenvolvido pela Camara Municipal de Serpa


com o objectivo de promover as energias renováveis, este projecto consiste

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em que se pague 1000€ iniciais, e será instalado uns equipamentos na


respectiva residência. Já ouviu falar deste projecto?

- Se sim, qual foi a sua opinião obre esta iniciativa?

- Se não, o que pensa deste projecto, e qual a crítica que tem a fazer á CMS?

Nota: Este projecto foi planificado no 2ºperíodo, e começou a ser posto em prática no 3º
período, no entanto, devido ao curta duração deste período, só nos foi possível visitar o Centro
de dia de Serpa. Lá fizemos um pequeno levantamento das informações a que as pessoas
dispunham, e também propusemos algumas ideias. Esta visita foi gravada e encontra-se no CD.

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A exposição do projecto

A construção da maquete:

Para construir a maquete foram necessários os seguintes materiais:


-Madeira;
-Fios de cobre;
-Garrafão;
-Mangueira;
-Célula Fotovoltaica;
-Martelo:
-Pregos:
-spray preto e dourado;
-Cola;
-Tinta;
-Pinceis;
-Tesoura;
-Cartolina;
-Jornais;
-Papel autocolante;
-Régua;
-Plastico;
-Lápis;
-Braçadeiras;
-Lixa de madeira.

O material teve várias origens, algum dele como a madeira e pregos foi oferecido,
outro como mangueira foi oferecido por alunos do grupo, o restante foi atribuído pela escola,
somente os sprays tiveram de ser comprados na altura.
Todas as fases da maquete foi construída por nós, no entanto, primeiro realizamos
uma projecção no computador e só depois demos inicio á construção.

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A projecção realizada foi a seguinte:

A imagem acima representada mostra todas as etapas da construção do colector por


que tínhamos de passar. Começando a analisar a imagem a partir da esquerda, podemos
constatar que a construção passava por cinco fases essenciais:
1. Construção do suporte;
2. Ajustar o suporte á célula fotovoltaica;
3. Aplicação da célula fotovoltaica funcional no colector;
4. Construção do depósito, e ligação deste ao colector através de uma
mangueira;
5. Finalização do colector e realizar os pequenos ajustes.

Sabendo isto, foi necessário proceder ao levantamento dos matérias necessários,


para que depois conseguíssemos dar inicio á construção.

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Memória descritiva

Enquadramento

No âmbito da disciplina de Área de Projecto leccionada aos alunos do 12º ano da


Escola Secundária de Serpa, decidimos optar por construir uma memória descritiva para
apresentar uma parte do nosso projecto que se destinava á construção de um colector solar na
nossa escola. Assim, poderíamos aproveitar a construção do colector solar na escola para
dinamizar mais o conhecimento sobre o assunto.
Tivemos conhecimento que a Câmara esta a desenvolver um projecto no qual irá
equipar todas as escolas do Conselho com termo-solares. Como nós, sendo alunos, não
possuímos as condições necessárias para algo tão dispendioso como um colector solar,
gostaríamos de entrar em parceria com a Câmara Municipal de Serpa para a realização do
nosso projecto, em conjunto com o que a CMS projectou para a escola em questão.
Aqui apresentamos uma memória descritiva sobre o nosso projecto, mais que um
projecto o nosso grupo tenta incentivar a preferência às energias renováveis, mais
precisamente a solar que no nosso Alentejo é a mais rentável. Tendo a Câmara um projecto no
qual pretende ajudar o munícipe na implantação de termo-solares na sua casa, podemos
ajudar na divulgação ainda desse projecto.
A importância da energia solar não é num curto tempo que se torna notável, nem só
com algumas pessoas a usá-la, dai que se torna fundamental começar a incentivar os jovens
para que quando tenham condições preferirem este energia.
Estamos então em condições de dizer que este projecto é pioneiro, visto que está em
contacto constante com os jovens.

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Apresentação do Projecto

Energia Solar – “Colector Solar”.

Em que consiste o nosso projecto?

O nosso projecto tem como principal objectivo a planificação e construção de um


colector solar no refeitório da Escola Secundária de Serpa.
Este projecto tem ainda uma componente de sensibilização que está a ser, e
continuará a ser feita em contacto directo com os munícipes do Conselho de Serpa, esta
sensibilização é feita através de reportagens realizadas por nós juntos de pessoas sem ter em
conta a sua faixa etária. Os locais alvo da reportagem estão a ser estudados, mas já temos
algumas reportagens realizadas nomeadamente no Centro de Dia, e na Escola Primária de
Serpa (junto à Escola Secundária).
É possível ainda a realização num futuro próximo de uma campanha de sensibilização
com data e local ainda a designar.

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Planificação do projecto

O nosso objectivo é colocar um colector solar no bloco C da nossa escola, aqui


apresentamos as perspectivas do bloco e as medidas do mesmo.
Na perspectiva 1 observamos a estrutura do bloco C, e as medidas do mesmo.

Perspectiva 1

Na perspectiva 2 podemos ver o movimento aparente do sol e o seu ponto mais alto
em relação ao bloco.

Perspectiva 2

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Perspectiva 4 Perspectiva 3

Nestas duas perspectivas podemos observar a vista que temos quando subimos ao
telhado do movimento aparente do sol. Na perspectiva 3 observamos a posição do sol a partir
das 7 horas até cerca das 12 horas, já na perspectiva 4 observamos a posição do sol desde
cerca das 12 horas até às 18 horas.

-2
600-750 Wm
-2
450-600 Wm
-2
450-600 Wm
-2
300-450 Wm
-2
100-300 Wm
-2
0-100 Wm

Perspectiva 5

Na perspectiva 5 podemos observar a variação da radiação do sol é claro que as horas


de maior radiação estão situadas por volta das 12 horas.
Como podemos observar na perspectiva 1 a inclinação da cobertura é de 12,59% a
inclinação ideal para a colocação do colector é de 15%, através de alguns cálculos concluímos
que o colector terá de ter uma elevação adicional de 11cm para que o aproveitamento do
mesmo seja máxima.

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