El pensamiento humano y su relacin con el conocimiento cientfico

Los seres humanos al igual que los animales inferiores, utilizamos la

sensopercepcin para aprender a desenvolvernos en el medio ambiente y as de esta
manera sobrevivir en nuestro entorno, y es este proceso, que se da cuando el objeto
de conocimiento, est presente ante los rganos de los sentidos del sujeto
cognoscente.

Una vez que recibimos sensaciones o impresiones de los objetos y son captadas por
medio de los rganos sensoriales, estas quedan en la memoria de la persona como
una huella de menor intensidad. Una vez que hemos tenido algunas vivencias al
estar en contacto con objetos fsicos, personas y situaciones entonces somos
capaces de construir la idea o representacin mental, y estas se construyen cuando
el objeto de conocimiento est ausente de los sentidos. Por lo tanto, las ideas
pueden designar percepciones, sensaciones e impresiones de cualquier sentido:
visuales, auditivas, gustativas, olfativas, etc.

Por la produccin mental de ideas el hombre puede ponerse en contacto con el

mundo fsico, y as de esta manera crear ms ideas al combinar las ideas simples, y
pronto estas se van convirtiendo en los pensamientos en la vida del hombre. Por
ejemplo, piense en la nieve blanca con los ojos cerrados por un momento, piense en
el estrepitoso ruido que emite un trueno en el momento de una tormenta, y
finalmente, piense o imagnese en su comida favorita con la boca vaca.

Por lo tanto, imaginar, evocar o traer al umbral del sector de la mente consciente
los recuerdos de experiencias pasadas denominadas tambin vivencias, estas nos
permiten rememorar de alguna manera indirecta los acontecimientos que han
ocurrido en el pasado.
No obstante, al recordar o rememorar los hechos pasados con la ayuda de la
imaginacin y los recuerdos como pensamiento del pasado (procesos mentales), en
el cuerpo humano se activan sustancias qumicas que se segregan al torrente
sanguneo de la persona haciendo que los recuerdos sean intensos y que parezcan
tan reales como la primera ocasin.

En el mundo, existen personas que son capaces de crear ideas o imgenes mentales
en su vida diaria sin la ayuda de los objetos de conocimiento, mientras que otras
utilizan en su caso smbolos mentales para poder comprender y pensar en las cosas,
personas o situaciones. Estas formas son la materia prima de los pensamientos
humanos segn sea el caso.

En el siglo XVIII hubo un matemtico polaco llamado Leonhard Euler, quien se

asombr grandemente, al darse cuenta que cuando observamos por ejemplo la Luna
llena, en este acto se involucran de manera inmediata cualidades como la redondez
y el brillo. Con esta reflexin se dio cuenta del poder del pensamiento y de las
cualidades, que utilizamos de manera implcita sin darnos cuenta, y as de esta
manera, construimos nociones sobre los objetos y las situaciones, y este acto
mental se denomina abstraccin.

Con lo anterior este matemtico se dio cuenta del poder mental de la abstraccin
que posee todo ser humano dando un ejemplo sobre los tipos de rboles. Por
ejemplo, cuando miramos un peral, un manzano y un nogal de nueces. Estos tienen
en comn y semejanza: un tronco, hojas y races. Para designar de forma general
utilizamos la palabra rbol, la cual es universal para designar a cualquier planta que
tenga estas semejanzas. La idea de rbol es una nocin genrica.
Los sentidos u rganos sensoriales nos ayudan para representar objetos que existen
externamente, es decir, independientes del observador, y todas las ideas simples o
representaciones mentales se refieren a ellos y a sus cualidades.

Sin embargo, con estas ideas simples la mente humana puede construir una gran
variedad de otras ideas, en virtud que una vez que se aportan o retiran de nuestros
sentidos, podemos representarlos mediante ideas o representaciones mentales
internas, aunque no estn presentes fsicamente ante el observador.

En todos los objetos que existen en la naturaleza, y los que ha creado el hombre por
medio de su facultad de ingenio e inventiva, tienen cualidades en comn y
semejanzas, que nos permiten colocarlos por categoras, clases y tipos. Esta
observacin la hizo, y la aprovecho un filsofo griego llamado Aristteles.

Por lo tanto, el conocimiento que se adquiere por medio de los sentidos, es decir,
por la experiencia o las vivencias es de dos tipos; el primero de ellos es de carcter
potencial, y el segundo se denomina actual. Ambos son producto del proceso
psquico en que se conoce algo, es decir, un objeto o persona.

Los conocimientos de las cosas, y por lo tanto, el saber se logran mediante la

produccin de ciertas vivencias que se convierten en experiencias, las cuales ms
tarde se guardan en la memoria, y ese conjunto de vivencias recibe el nombre de
pensamientos.

Estos pensamientos pueden ser trados a nuestro umbral de la conciencia mediante

los recuerdos, los cuales son huellas que han dejado las sensaciones o impresiones
en el pasado mediante los objetos, las personas o las situaciones, y estas se han
convertido en ideas o representaciones mentales, que forman parte de los
pensamientos de la persona como abstracciones y nociones generales de los modos
de ser, y sus relaciones y semejanzas que nos permiten comprender el mundo
fsico y social en el cual nos desenvolvemos a diario.

Por lo tanto, los pensamientos en el hombre, son un conjunto de vivencias o

experiencias obtenidas por medio de los rganos sensoriales mediante el acto de
pensar, el cual es un hacer que se lleva a cabo a travs de acontecimientos
psquicos que versa sobre objetos y situaciones.

Los elementos que forman parte de la estructura del pensamiento en el hombre son
los conceptos, las imgenes, los smbolos y las proposiciones. Estos elementos
pasan a ser pensamientos o ideas, las cuales se comparten con la ayuda del lenguaje
hablado y escrito en nuestra vida diaria para comunicarnos con las dems personas,
y para resolver problemas en nuestro medio ambiente.

Como podemos apreciar, el ser humano, mediante el acto de pensar le da

significado y sentido a lo que escucha, piensa, siente y habla, durante su vida, y en
los diferentes mbitos en los cuales se desenvuelve a diario.

Por lo tanto, es importante mencionar, que el ser humano sin darse cuenta tiene
grandes capacidades, habilidades y destrezas por medio de sentir, pensar y moverse
en su medio ambiente. Tiene la capacidad que lo diferencia de los animales
inferiores, de organizar sus sensaciones o impresiones por medio de la razn, y
adems de reflexionar sobre sus actos y conductas.

La capacidad consciente de darse cuenta o adquirir un nivel o estado de conciencia

de las emociones y los pensamientos humanos, o bien, de lo que ocurre en el
interior de la persona, y de las cosas que ocurren externamente, solo es propio de
los seres humanos. Es decir, slo el gnero humano es capaz de reflexionar sobre
sus actos y sus acciones, que emprende durante su existencia.
Por lo tanto, una vez que hemos descrito y explicado, las fuentes y la forma de
cmo se construye el conocimiento, es pertinente preguntar: En qu consiste el
conocimiento?

El conocimiento es un proceso en donde estn vinculados estrechamente las

operaciones y procedimientos mentales de carcter subjetivo (ideas, imgenes y
smbolos), con las operaciones y formas de actividades objetivas (sensaciones o
impresiones), prcticas, aplicadas a los objetos, personas y situaciones.

El conocimiento es la apropiacin de las caractersticas, que poseen los objetos

presentes a nuestra conciencia, las cuales se guardan en la memoria del cerebro, y
pueden ser evocadas o tradas al umbral de la mente humana a travs de los
recuerdos y la imaginacin reproductora cuando son necesarias.

Esta apropiacin nos permite actuar sobre el mundo fsico, o tambin llamado
realidad amanual, y as de esta manera dirigir nuestra conducta y nuestra atencin
para darle sentido a nuestra existencia.

La posesin del conocimiento sobre algunas cosas y situaciones de la vida, o bien

sobre disciplinas del conocimiento cientfico sobre alguna rea o parcela del
conocimiento constituye en determinado momento nuestro saber actual.

Este conocimiento sobre las leyes, que gobiernan en los fenmenos naturales que se
presentan en la naturaleza y en el Universo, fue una de las principales inquietudes
de estudio desde la antigua Grecia, gracias a los filsofos como Demcrito, Tales
de Mileto, Scrates, Platn y Aristteles entre otros y aos ms tarde fueron
ampliados por estudiosos como Coprnico (1560), Tycho Brahe (1580), J. Kepler
(1590), Galileo Galilei (1620), Rene Descartes (1630) e Isaac Newton (1689).
Un movimiento mundial en la ciencia y la tecnologa comenz en el ao 1804 en
Inglaterra, se le llam la revolucin industrial, gracias al conocimiento sobre el uso
de la fuerza mecnica de la cada del agua y del vapor. Este gran avance cambio la
vida del artesano y lo incorpor a la industria, y de esta manera los productos o
mercancas aumentaron su produccin, y sus precios disminuyeron.

En relacin a las lneas anteriores, es importante enfatizar, que el conocimiento

cientfico y tecnolgico, se logra mediante las facultades intelectuales y la
experiencia, que se sujeta al razonamiento y a la observacin sistemtica de las
caractersticas, que se manifiestan en los fenmenos naturales, sociales y humanos.
Son importantes en el sentido, que permiten mejorar las condiciones de vida y
satisfaccin personal del gnero humano.

Sin embargo, este conocimiento tendr mayor alcance cuando mediante ellos sea
posible cambiar la forma de vivir de las personas y les permita conocerse a s
mismas para mejorar la convivencia y la comprensin de las situaciones a las que
se enfrenten en su medio social, y en los diferentes mbitos.

Como podemos apreciar, la gran mayora de los acontecimientos de nuestra vida

forman parte de las experiencias subjetivas; y por otra parte, estn las experiencias
objetivas que se obtuvieron por medio de las sensaciones o impresiones al estar en
contacto con objetos o situaciones en el medio ambiente en nuestro diario vivir.

Por lo tanto, debemos de reconocer y aceptar, que las formas de conocimiento

sensible tales como la sensacin, la impresin, la percepcin, la imaginacin, la
fantasa, y los recuerdos, son muy importantes como procesos mentales en el ser
humano para desempearnos en el trabajo y la profesin con eficiencia y eficacia.
Sin embargo, debemos cada da hasta donde sea posible estar muy alertas en
nuestras relaciones personales al utilizarlas de manera inapropiada con las dems
personas, y provocar en cualquier momento heridas emocionales tanto a nosotros
mismos como a los otros.

La funcin perceptual o perceptiva en el ser humano, y en los animales inferiores es

muy importante debido a que se vale de la sensacin o impresin para ponernos en
contacto con el mundo exterior o fsico, y en el caso del hombre cuyo acto sirve de
base al percibir. Por lo tanto, la percepcin viene a ser una aprehensin inmediata
de algo (objeto, persona, situacin, idea, pensamiento, etctera), en cuya realidad
creemos fielmente y en algunas veces sin percatarnos si lo percibido es subjetivo u
objetivo. Ante esto debemos de utilizar la razn.

Lo anterior nos hace reflexionar, que ante cualquier decisin y acto cotidiano
debemos de meditar y reflexionar sobre el origen de las sensaciones, impresiones y
sobre todo de la interpretacin, es decir, de la percepcin y del contenido de la
informacin que recibimos por medio de los rganos sensoriales o bien, mediante
los recuerdos o evocaciones de situaciones pasadas, que encuentran almacenadas en
nuestra memoria y en nuestra mente.

Las percepciones producen en el hombre actitudes y estas se manifiestan como

posturas internas las cuales en ciertos momentos estas influenciadas por elementos
subjetivos de carcter psicolgico. Nunca olvidemos que, un acto de conciencia y
el contenido de ese acto son los aspectos de la sensacin la cual se encuentra sujeta
a un triple condicionamiento: fsico, neurofisiolgico y psicolgico. Las ideas,
impresiones, sensaciones, percepciones y pensamientos subconscientes
desempean un papel muy importante en nuestra vida.
En resumen, es importante enfatizar, que las palabras y las acciones diarias en un
sujeto estn condicionadas por los pensamientos, sentimientos y emociones que
controlan y dirigen la conducta y la personalidad.

Por lo tanto, si pretendemos cambiar los viejos hbitos en una persona, es

importante comprender los procesos del pensamiento y las emociones, que utiliza
en su vida diaria. En virtud que desde la primera infancia, generalmente todos
hemos sido condicionados por emociones tales como el miedo, la sorpresa, la
frustracin, la alegra, la rabia entre otras, y estas emociones se comienzan a
construir entre los cuatro a los doce meses del recin nacido.

RUIZ LIMN, RAMN

CONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DE LA SALUD,

CIENCIAS DE LA EDUCACIN Y FILOSOFA DE LA CIENCIA.