PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE ARTES MSICA l

PROFESOR:
PERIODO: SECUENCIA 2 DEL: AL:
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 De los sonidos a la msica

EJE DE ENSENANZA Apreciacin
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE Artstica y cultural

PROPOSITOS APRENDIZAJES CONTENIDOS

Utilicen los elementos bsicos del
lenguaje musical, reconociendo sus
diferentes gneros y estilos, por
medio de las herramientas propias
para reproducir, hacer y disfrutar de
la msica de manera individual y
colectiva.
ESPERADOS
Audicin activa de msica grabada o en vivo
Utiliza grafas no de diferentes gneros y estilos en los que
convencionales para identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el
registrar e interpretar sus cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos
creaciones sonoras y la de
sus compaeros.

CRITERIOS A EVALUAR %
Expresividad del alumno
Comprensin y aplicacin de los conceptos
Uso de tcnicas, medios y materiales.
HABILIDADES Y ACTITUDES
10 %
Conocimiento del lenguaje de la
15 % msica a travs del canto, del sonido,
del ritmo y sus distintas funciones, los
15 % gneros y la historia de la msica.

Producciones (parciales y finales) elaboradas a 10 % Vinculan la msica con su vida diaria

lo largo del curso. en los diferentes contextos donde se
Bitcora de observaciones 10 % desenvuelven

Proyectos realizados 20 %

Evaluacin realizada entre compaeros 10 %

Disciplina 10 %

TOTAL 100 %

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES
Vamos a hacer una creacin sonora.
SESIN 3 Se puede crear con todo el saln como un grupo grande o dividirse en distintos grupos.
La primera parte del proceso consiste en la creacin de la msica siguiendo estos pasos:
-Definir claramente el tema a reflejar en la obra. Para lograrlo escogeremos una de estas tres
posibilidades:
-Evocar con sonidos un lugar, un hecho histrico, un acontecimiento o un personaje.
-Establecer una estructura con base en nmeros: se asigna a cada sonido un nmero y se
creas secuencias numricas (pares, nones, mltiplos, al azar)
-Combinaciones de sonidos totalmente libres y abstractas
-Explorar distintas posibilidades sonoras que evoquen imgenes de alguna escena. (Viento
con la boca, hojas de papel, etc.) Debe de tener por lo menos seis distintas.
-Ordenar los episodios en un esquema grfico (Utilizando grafas que permitan su
interpretacin)
SESIN 4 Describir o ilustrar como se interpretaran estos sonidos, siguiendo esta secuencia:
-Asignar a un alumno que registrar en un papel o el pizarrn la composicin.
-Un alumno presenta una propuesta.
-Todo el grupo la repite.
-Se asigna un smbolo para identificarla con grafas no convencional.
-Se anota en el pizarrn o en un papel.
-Es importante aadir indicaciones de la dinmica (intensidad), la aggica (velocidad) y
altura (agudo/grave)
-Se piden varias propuestas y una vez teniendo las suficientes se organizan en el orden que
se van a interpretar.
-Se asigna quin o quienes van a interpretar las propuestas escogidas.
-Todos escriben la composicin en sus cuadernos.

Recibe: Profesor (a)________________________