Você está na página 1de 11

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS 1


ECA 13
A) IDENTIFICACIN (1)
Institucin: DGETI
Centro de Bachillerato Tecnolgico industrial y de
Plantel: Profesor(es): Ing. Ramiro Jesus Moreno Castro.
servicios # 41. BELISARIO DOMINGUEZ
Periodo de Agosto 2016 Enero 22 de Agosto
Asignatura/ INGLES V
aplicacin: 2017. al 30 de
Mdulo ___ Semestre: v Carrera: TLC,TC,TE Fecha: Septiembre
Submdulo:___ Duracin en
30 horas. de 2016.
horas:
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Que el estudiante lea, comprenda, redacte, resuma y esquematice la informacin presentada en distintos tipos de textos escritos en ingls,
en relacin a los avances sociales, econmicos, cientficos y tecnolgicos de la humanidad.

Tema Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el TICS, CTSYV.


integrador: (1) Avances de la tema integrador: (1)
humanidad Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se TODAS
relaciona: (1)

1
(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

1
Contenidos fcticos: (2)
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:
Introduccin - Identificar la gramtica de formulacin y los usos de los conectores, referentes y
estrategias de comprensin de textos.
Conectores de tiempo, contraste, adicin y consecuencia.
- Comprender textos redactados en un lenguaje de uso habitual y cotidiano.
Pronombres objetivos, posesivos, relativos, y adjetivos. - Producir textos sencillos y bien enlazados, sobre temas que me son conocidos o
Estrategias de comprensin de textos de inters personal.
Skimming & scanning - Comprendo las ideas principales, cuando el discurso es claro y normal y se
tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el
tiempo de ocio, etc.
- Enlazar frases de forma sencilla, con el n de describir experiencias y hechos,
mis sueos, esperanzas y ambiciones.
Contenidos procedimentales: (1)
- Incorporarse a una conversacin - Leer textos. - Identificar de que se habla - Escribir un prrafo
- Hacer conversaciones telefnicas - Entender las ideas principales Entender preguntas cortas - Tomar dictado.
- Comenzar a utilizar oraciones largas - Seguir direcciones - Escribir ideas
Contenidos actitudinales: (1)
Los estudiantes pondrn en prctica la colaboracin solidaria, respeto, libertad y tolerancia, tanto en los momentos de
conceptualizacin del conocimiento como los de produccin de evidencias.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)


CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Atributos:
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Atributo:
- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Competencias disciplinares: (1)


COMUNICACIN:
CD4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
CD11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa.

2
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
CG4. Escucha, interpreta y emite CD4. Produce textos con
mensajes pertinentes en distintos base en el uso normativo Archivo Sin evaluacin
1. Introduccin (5 horas)
contextos mediante la utilizacin de la lengua, considerando Bienvenida.PDF
de medios, cdigos y la intencin y situacin
Actividad 1: Se presentara al grupo el herramientas apropiados. comunicativa.
programa de Ingles V y la metodologa de Atributos: Listado de Sin evaluacin
trabajo as como se cuestionara acerca de - Expresa ideas y CD11. Se comunica en una integracin de
sus expectativas. (2 horas). conceptos mediante lengua extranjera mediante Equipos.
Actividad 2: Los estudiantes se integran en representaciones un discurso lgico, oral o
equipos de 4 a 6 alumnos. (1 hora). lingsticas, escrito, congruente con la Autoevaluacin (Sin
Actividad 3: Se aplicara un examen matemticas o grficas. situacin comunicativa. Examen diagnostico Ponderacin)
diagnstico y Test de canal de aprendizaje - Se comunica en una (B1) y Test de canal
de Lynn OBrien. (2 horas). segunda lengua en de aprendizaje de
situaciones cotidianas. Lynn OBrien.
2. Conectores (2hrs)
CG6. Sustenta una postura
Actividad 1: En equipos realizaran la personal sobre temas de inters y
actividad La torre de babel. (1hr) relevancia general, considerando
Actividad 2: El docente examina el otros puntos de vista de manera Reporte de actividad
crtica y reflexiva. Hetero evaluacin (20%)
resultado de la actividad 1, donde listan las contestado.
Atributo: (Lista de cotejo)
causas de los problemas experimentados.
(1hr) - Estructura ideas y
argumentos de manera
clara, coherente y
sinttica.

3. Referentes (1hr)

Actividad 1: De forma individual los


estudiantes contestaran el Crucigrama
referentes. (1hr)

Crucigrama resuelto Autoevaluacin (Sin


y/o corregido. Ponderacin)

3
D) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
CG4. Escucha, interpreta y CD4. Produce textos
4. Estrategias de Lectura (2hr) emite mensajes pertinentes en con base en el uso
distintos contextos mediante normativo de la lengua, Autoevaluacin (Forma parte
Actividad 1: Los estudiantes examinan en la utilizacin de medios, considerando la del 20% del folder).
diversas fuentes escritas y/o digitales y
seleccionaran un texto de cualquier tipo con
cdigos y herramientas intencin y situacin Texto impreso
una extensin mnima de 1 cuartilla y apropiados. comunicativa.
mxima de 3, acerca de un tema de su Atributos:
eleccin que les apasione y dominen. (1hr) - Expresa ideas y CD11. Se comunica en
conceptos mediante una lengua extranjera
Actividad 2: El docente expondr el representaciones mediante un discurso
concepto de estrategia y mediante una lluvia lingsticas, lgico, oral o escrito, Sin producto
de ideas y apoyndose con el testimonio de matemticas o congruente con la escrito
2 a 4 estudiantes deportistas se identificara
la importancia de la utilizacin de
grficas. situacin comunicativa.
estrategias en su vida cotidiana. (1hr) - Se comunica en una
segunda lengua en
situaciones
cotidianas.

CG6. Sustenta una postura


personal sobre temas de
5. Skimming & Scanning (1hr) inters y relevancia general,
considerando otros puntos de
Actividad 1: El docente describe las vista de manera crtica y Hetero evaluacin (Forma
Apuntes en folder
caractersticas del Skimming y scanning y parte del 20% del folder)
los estudiantes identifican sus contrastes.
reflexiva.
(1hr) Atributo:
- Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y sinttica.

4
E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
2. Conectores (2 hrs) CG4. Escucha, interpreta y CD4. Produce textos
emite mensajes pertinentes con base en el uso
Actividad 1: El estudiante investiga en su casa en distintos contextos normativo de la
los conectores y mediante la elaboracin de mediante la utilizacin de lengua, considerando Cuadro comparativo Hetero evolucin (5%)
un cuadro comparativo contrasta y diferencia medios, cdigos y la intencin y de conectores. Rubrica
los diferentes tipos y su funcin.
herramientas apropiados. situacin
Posteriormente en el aula se retroalimentara
el producto. (2hrs) Atributos: comunicativa.
- Expresa ideas y
conceptos CD11. Se comunica
mediante en una lengua
3. Referentes (2hr)
representaciones extranjera mediante
Actividad 1: El estudiante asocia el concepto
lingsticas, un discurso lgico,
de Referente con los diversos tipos de matemticas o oral o escrito,
Pronombres mediante la elaboracin de un grficas. congruente con la
cuadro comparativo guiado (por categoras) - Se comunica en situacin
donde compara las funciones de cada grupo. una segunda comunicativa.
(2hrs) lengua en
situaciones
cotidianas.

CG6. Sustenta una postura Cuadro comparativo Hetero evaluacin (2%)


personal sobre temas de de referentes. Lista de cotejo
inters y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributo:
- Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.
-

5
F) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
CG4. Escucha, interpreta y CD4. Produce textos
emite mensajes pertinentes con base en el uso
en distintos contextos normativo de la
mediante la utilizacin de lengua, considerando
medios, cdigos y la intencin y
4. Estrategias de Lectura
herramientas apropiados. situacin
(2hr)
Atributos: comunicativa.
Actividad 1: El estudiante distingue mediante - Expresa ideas y Texto subrayado y Hetero evaluacin (4%)
el subrayado con un cdigo de colores de su conceptos CD11. Se comunica apuntes en su folder. Lista de cotejo
texto, las diversas estrategias que describe el mediante en una lengua
docente. (2hrs) representaciones extranjera mediante
lingsticas, un discurso lgico,
matemticas o oral o escrito,
grficas. congruente con la
- Se comunica en situacin
una segunda comunicativa.
lengua en
situaciones
5. Skimming & Scanning
cotidianas.
(2hrs)

Actividad 1: Los estudiantes transcribirn la


CG6. Sustenta una postura
lectura: Cats (Lions, Leopards, Jaguars, personal sobre temas de
Pumas and Lynxes) en su folder y realizaran inters y relevancia
su traduccin al idioma espaol. (2hrs) general, considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva. Hetero evaluacin (Forma
Atributo: Apuntes en folder
parte del 20% del folder)
- Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.

6
G) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
2. Conectores (1hrs) CG4. Escucha, interpreta y CD4. Produce textos
emite mensajes pertinentes con base en el uso Ejercicio de
Actividad 1: El estudiante resolver un en distintos contextos normativo de la aplicacin de Autoevaluacin (2%) Lista de
ejercicio de aplicacin de los conectores mediante la utilizacin de lengua, considerando
donde adems de elegir la mejor opcin
conectores cotejo.
medios, cdigos y la intencin y corregido.
debern argumentar su respuesta. (1hr)
herramientas apropiados. situacin
Atributos: comunicativa.
3. Referentes (2hr) - Expresa ideas y
conceptos CD11. Se comunica Ejercicio de Autoevaluacin (2%) Lista de
Actividad 1: El estudiante resolver un
mediante en una lengua aplicacin de cotejo.
ejercicio de aplicacin de los referentes con
base en la lectura Cats (Lions, Leopards, representaciones extranjera mediante referentes corregido.
Jaguars, Pumas and Lynxes) (2hrs) lingsticas, un discurso lgico,
matemticas o oral o escrito,
grficas. congruente con la
- Se comunica en situacin
una segunda comunicativa.
lengua en
situaciones
cotidianas.

CG6. Sustenta una postura


personal sobre temas de
inters y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
Atributo:
- Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y
sinttica.

7
H) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
4. Estrategias de Lectura CG4. Escucha, interpreta y CD4. Produce textos
(1hr) emite mensajes pertinentes con base en el uso
en distintos contextos normativo de la Hetero evaluacin (Forma
Actividad 1: El estudiante aplicara las mediante la utilizacin de lengua, considerando Apuntes en folder parte del 20% del folder)
estrategias de lectura y obtendr informacin medios, cdigos y la intencin y
de su texto. (1hr) herramientas apropiados. situacin
Atributos: comunicativa.
- Expresa ideas y
conceptos CD11. Se comunica
5. Skimming & Scanning mediante en una lengua
(2hrs) representaciones extranjera mediante Definiciones en su Hetero evaluacin (5%)
lingsticas, un discurso lgico, cuaderno. Rubrica
Actividad 1: El estudiante investiga en su casa
matemticas o oral o escrito,
los conceptos: noun, verb, adverb, adjetive y
mediante la elaboracin de un cuadro grficas. congruente con la
comparativo contrasta y diferencia los - Se comunica en situacin
diferentes tipos y su funcin. Posteriormente una segunda comunicativa.
en el aula se retroalimentara el producto. lengua en
(2hrs) situaciones
cotidianas.

CG6. Sustenta una postura


personal sobre temas de
inters y relevancia Hetero evaluacin (30%) Lista
general, considerando Examen escrito de cotejo
otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva. Hetero evaluacin (20%)
6. Evaluacin escrita (5hrs) Atributo: Folder Rubrica
- Estructura ideas y
Actividad 1: Examen escrito (1hr) argumentos de
Actividad 2: Revisin de folder (2hr) manera clara,
Actividad 3: Retroalimentacin (2hr) coherente y Sin producto escrito
Actividad 4: Sumario Actitudinal sinttica.
Hetero evaluacin (10%)
Sin producto escrito Rubrica

8
I) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Pizarrn, plumones, textos en Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, Enseanza,
Ingls, revistas, Evaluacin. (Common European Framework for Languages: Learning, Teaching,
Hojas de rotafolio, diccionario. Assessment Council for Cultural Cooperation Education). Committee Lan-guage
Policy Division, Strasbourg Instituto Cervantes para la traduccin en espaol.
Computadora
Disponible en http://cvc.cervantes.es/obref/marco
Equipo de audio
Proyector
SEP (2004). Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica.
Mxico.
SEP (2008). Acuerdo secretarial 442 por el que se establece el
Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
Mxico.
SEP (2008). Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las
competencias que constituyen el marco curricular comn del
Sistema Nacional de Bachillerato. Mxico.
SEP (2009). Acuerdo nmero 486 por el que se establecen las
competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General.
Mxico.
SEP (2013). Acuerdo nmero 653 por el que se establece el Plan
de Estudios del Bachillerato Tecnolgico. Mxico.
SEP(2012) ACUERDO nmero 656 de la SEP, por el que se reforma
y adiciona el Acuerdo nmero 444 por el que se establecen las
competencias que constituyen el marco curricular comn del
Sistema Nacional de Bachillerato, y se adiciona el diverso nmero
486 por el que se establecen las competencias disciplinares
extendidas del bachillerato general. Publicado en el DOF el 20 de
noviembre de 2012.
http://www.bbc.co.uk/skillswise/english
http://www.agendaweb.org
http://es.forvo.com/languages/en/
http://towerofenglish.com/english-
trailers.html
http://visual.merriam-webster.com/
http://www.azargrammar.com/materials/in
dex.html
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learnin
genglish/
http://www.bbc.com/travel
http://www.ego4u.com
http://www.englishpage.com/

9
http://www.englishtown.com

10
x. VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:

Profesor(es)

Ing. Ramiro Jesus Moreno Castro.


__________________________________
Fis. Carlos Ochoa Zamora
Ing. Vernica Coronel Torres M.E. Ma. Del Rosario Castilln Cano
Jefes de Servicios Docentes CBTis Director CBTis No. 41
No.41

Revisa:

___________________________________
Lic. Abilene Cristina Galindo Palacios.
Jefe de Componente Bsico CBTis No.41

___________________________________
Lic. Julieta Nez Oviedo.
Presidente de Academia de Ingles

11