Professor: Fabrcio Sousa Equipe: Artigo: Adelia santos Silva Auto-estima, autoconfiana e responsabilidade Cleiton Gaudncio (HLIO JOS GUILHARDI) Juliana Correia Roberto Beiro Willames Oliveira A NATUREZA DOS SENTIMENTOS
Sentimentos: So estados corporais associados com eventos ambientais sociais ou
fsicos que os desencadeiam. Muita gente imagina que os sentimentos so fenmenos mentais, abstratos. Respostas respondentes X Respostas operantes ou voluntrias No h sentimento sem manifestao corporal. Os sentimentos so aprendidos. O contexto importante.
O corpo age, o corpo expressa, o corpo fala e, assim, ele manifesta os sentimentos. (Hlio Jos Guilhardi) A FUNO DOS SENTIMENTOS
Errnea concepo de que os sentimentos tm uma funo causal ou explicativa.
Exemplo: Se a raiva causa os comportamentos de bater no colega, ento, o que causa a raiva? Seria a raiva (bem como o medo e a saudade) uma funo intrnseca da dinmica mental, surgindo espontaneamente e de forma aleatria? Papel funcional do terapeuta Determinantes externos Concluso: Se os sentimentos so causados, ento no so causa dos comportamentos. Ocorrem eventos antecedentes, e estes produzem ao mesmo tempo comportamentos e sentimentos. A ORIGEM DOS SENTIMENTOS
As pessoas no nascem com os sentimentos.
A importncia da linguagem e a exposio diferentes circunstncias ambientais. O uso dos rgos dos sentidos no auxlio da deteco de sentimentos. Exemplo: Ao dizer Experimente esta comida. Ela est salgada. (ou doce, ou gostosa, ou macia, ou quente, ou...), a criana percebe as diferenas entre sabores, texturas, temperatura etc. AUTO-ESTIMA
A auto-estima o produto de contingncias de reforamento positivo de origem
social. O fundamental para o desenvolvimento da auto-estima o reconhecimento que os pais expressam ao filho pelos seus comportamentos. O uso de contingncias reforadoras positivas apresenta vrias vantagens: Fortalece os comportamentos adequados do filho; Produz maior variabilidade comportamental; Desenvolve comportamentos de tomar iniciativa; Produz sentimentos bons. AUTOCONFIANA
O sentimento de autoconfiana est associado aos comportamentos bem
sucedidos. O que os pais podem fazer para desenvolver autoconfiana em seus filhos? Exemplo: a me criou as oportunidades e a criana emitiu vrios comportamentos e todos foram reforados. A criana, ento, se sente capaz, segura, autoconfiante. Apenas didaticamente separam-se as contingncias que produzem sentimento de auto-estima, daquelas que produzem sentimento de autoconfiana. RESPONSABILIDADE
Toda a contingncia em que estiver operando alguma forma de evento aversivo
ser chamada de contingncia coercitiva. Controle aversivo faz sofrer, torna a vida mais dolorosa e difcil. O mundo fsico x O mundo social Consequncias aversivas. O sentimento de responsabilidade ocorre quando esto sendo usadas contingncias coercitivas. Exemplo: Olhe seu irmozinho para mim, enquanto tomo banho. No deixe ele se machucar. Generalizao de comportamentos adequados (responsveis) A importncia da substituio de contingncias coercitivas por gratificantes. AUTO-OBSERVAO
O comportamento verbal essencial para produzir observao e auto-observao.
A criana que aprendeu auto-observao fica numa posio vantajosa, pois capaz de descrever o que fez. Concluso: fundamental que a pessoa aprenda a observar seus comportamentos e o contexto em que eles ocorrem: os antecedentes e as consequncias que eles produzem. S desta maneira a pessoa pode se tornar um agente ativo de sua prpria vida, utilizando o potencial de poder se comportar como instrumento de ao para a transformao do ambiente. REFERNCIA BIBLIOGRFICA GUILHARDI, Hlio Jos. Auto-estima, autoconfiana e responsabilidade. In: Comportamento Humano Tudo (ou quase tudo) que voc precisa saber para viver melhor. Orgs.: BRANDAO, Maria Z. B., CONTE, Fatima C. S., MEZZAROBA, Maria B. Santo Andr, SP: ESETec Editores Associados, 2002.
