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SENTIMENTOS

Teorias e Sistemas Psicolgicos II


Professor: Fabrcio Sousa
Equipe: Artigo:
Adelia santos Silva Auto-estima, autoconfiana e
responsabilidade
Cleiton Gaudncio (HLIO JOS GUILHARDI)
Juliana Correia
Roberto Beiro
Willames Oliveira
A NATUREZA DOS SENTIMENTOS

Sentimentos: So estados corporais associados com eventos ambientais sociais ou


fsicos que os desencadeiam.
Muita gente imagina que os sentimentos so fenmenos mentais, abstratos.
Respostas respondentes X Respostas operantes ou voluntrias
No h sentimento sem manifestao corporal.
Os sentimentos so aprendidos.
O contexto importante.

O corpo age, o corpo expressa, o corpo fala e, assim, ele manifesta os sentimentos.
(Hlio Jos Guilhardi)
A FUNO DOS SENTIMENTOS

Errnea concepo de que os sentimentos tm uma funo causal ou explicativa.


Exemplo: Se a raiva causa os comportamentos de bater no colega, ento, o que
causa a raiva? Seria a raiva (bem como o medo e a saudade) uma funo
intrnseca da dinmica mental, surgindo espontaneamente e de forma aleatria?
Papel funcional do terapeuta Determinantes externos
Concluso: Se os sentimentos so causados, ento no so causa dos
comportamentos. Ocorrem eventos antecedentes, e estes produzem ao mesmo
tempo comportamentos e sentimentos.
A ORIGEM DOS SENTIMENTOS

As pessoas no nascem com os sentimentos.


A importncia da linguagem e a exposio diferentes circunstncias ambientais.
O uso dos rgos dos sentidos no auxlio da deteco de sentimentos. Exemplo:
Ao dizer Experimente esta comida. Ela est salgada. (ou doce, ou gostosa, ou
macia, ou quente, ou...), a criana percebe as diferenas entre sabores, texturas,
temperatura etc.
AUTO-ESTIMA

A auto-estima o produto de contingncias de reforamento positivo de origem


social. O fundamental para o desenvolvimento da auto-estima o reconhecimento
que os pais expressam ao filho pelos seus comportamentos.
O uso de contingncias reforadoras positivas apresenta vrias vantagens:
Fortalece os comportamentos adequados do filho; Produz maior variabilidade
comportamental; Desenvolve comportamentos de tomar iniciativa; Produz
sentimentos bons.
AUTOCONFIANA

O sentimento de autoconfiana est associado aos comportamentos bem


sucedidos.
O que os pais podem fazer para desenvolver autoconfiana em seus filhos?
Exemplo: a me criou as oportunidades e a criana emitiu vrios comportamentos
e todos foram reforados. A criana, ento, se sente capaz, segura, autoconfiante.
Apenas didaticamente separam-se as contingncias que produzem sentimento de
auto-estima, daquelas que produzem sentimento de autoconfiana.
RESPONSABILIDADE

Toda a contingncia em que estiver operando alguma forma de evento aversivo


ser chamada de contingncia coercitiva.
Controle aversivo faz sofrer, torna a vida mais dolorosa e difcil.
O mundo fsico x O mundo social Consequncias aversivas.
O sentimento de responsabilidade ocorre quando esto sendo usadas
contingncias coercitivas. Exemplo: Olhe seu irmozinho para mim, enquanto
tomo banho. No deixe ele se machucar.
Generalizao de comportamentos adequados (responsveis)
A importncia da substituio de contingncias coercitivas por gratificantes.
AUTO-OBSERVAO

O comportamento verbal essencial para produzir observao e auto-observao.


A criana que aprendeu auto-observao fica numa posio vantajosa, pois
capaz de descrever o que fez.
Concluso: fundamental que a pessoa aprenda a observar seus
comportamentos e o contexto em que eles ocorrem: os antecedentes e as
consequncias que eles produzem. S desta maneira a pessoa pode se tornar um
agente ativo de sua prpria vida, utilizando o potencial de poder se comportar como
instrumento de ao para a transformao do ambiente.
REFERNCIA BIBLIOGRFICA
GUILHARDI, Hlio Jos. Auto-estima, autoconfiana e responsabilidade. In:
Comportamento Humano Tudo (ou quase tudo) que voc precisa saber
para viver melhor. Orgs.: BRANDAO, Maria Z. B., CONTE, Fatima C. S.,
MEZZAROBA, Maria B. Santo Andr, SP: ESETec Editores Associados, 2002.

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