SNTESIS DEL DOCUMENTO: METODO

CIENTIFICO Y TIPOS DE INVESTIGACIN

I. INTRODUCCION.

El mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer relaciones

entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos del mundo y
permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al hombre.

Los cientficos emplean el mtodo cientfico como una forma planificada de trabajar. Sus
logros son acumulativos y han llevado a la Humanidad al momento cultural actual.

Para el estudiante de ingeniera elctrica es de suma importancia familiarizarse con el

mtodo cientfico ya que esto le permite exponer sus ideas y proyectos de una forma
profesional, clara y ordenada. Y desarrollar adems una metodologa de trabajo para
realizar investigaciones y solucionar problemas cotidianos que se presentan en el
ejercicio de su carrera.

En el presente documento se presentan las principales ideas relacionadas con los

conceptos y definiciones del documento Preguntas del mtodo cientfico en forma de
sntesis.

1. Qu significa ser un cientfico?

R// El cientfico, es un hombre de ciencia, que logra con su conocimiento llegar a
diferentes interpretaciones a fin de modificar la realidad.

El pensamiento cientfico rene las cinco caractersticas siguientes: 1- Objetividad; 2-

Racionalidad; 3-Metodicidad; 4-Generalidad y 5- Verificabilidad.

2. Qu es la ciencia?

R// La ciencia constituye un cuerpo organizado o sistemtico del cual puede alcanzarse
acuerdo universal acuerdo universal por parte de los cientficos que comparten el lenguaje
(o lenguajes) y unos criterios comunes para la justificacin de presuntos conocimientos o
creencias.

Las caractersticas se la ciencia son las siguientes: analtica, explicativa, abierta y til.

3. Qu es la investigacin?

R// Ya que investigar es el proceso de conocer la realidad, la investigacin cientfica es un

proceso sistemticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostracin de hiptesis o la
confirmacin y desarrollo de teoras. A travs de la investigacin se genera una
transformacin de la realidad.

1
 Recoge conocimientos y datos de fuentes
primarias
Descubre principios generales
Es objetiva
Es metdica
Caractersticas de la Est vinculada a la actividad productiva del
Investigacin: hombre
Va desde lo simple a lo complejo
Su criterio de verdad es la prctica
Se propone transformar el mundo material
Es un sistema con partes coordinadas e
interactivas

Similitud
Ordenacin
Agrupacin
Tcnicas de Investigacin: Muestreo
Relacin
Construccin de modelos
Desarrollo experimental

4. Cules son los tipos de investigacin?

R// Los tipos de investigacin en un orden que tiene en cuenta la profundidad del
conocimiento son:

Investigacin bsica, pura o fundamental: Busca el descubrimiento de leyes o

principios bsicos que constituyen el punto de apoyo en la solucin de alternativas
sociales. Este tipo de investigacin es prctica y busca la profundizacin y
clarificacin de la informacin conceptual de una ciencia. Sus resultados no son
negociables.
Investigacin aplicada o tecnolgica: Busca la obtencin de nuevo conocimiento
tcnico con aplicacin inmediata a un problema determinado. Este tipo de
investigacin est fundamentada en los resultados de la investigacin bsica, la

2
 cual a su vez est supeditada a una necesidad social por resolver. Ambas prcticas
no se pueden separar.
Investigacin de desarrollo experimental: est orientada a la utilizacin del
conocimiento bsico y aplicado en introduccin de productos y servicios al mercado
previo control de los resultados mediante el diseo, construccin y prueba de
modelos, prototipos e instalaciones experimentales (plantas piloto).
Innovacin tecnolgica: Proceso mediante el cual una innovacin o idea se
introduce en el mercado. Es la introduccin por primera vez de nuevos productos,
procesos o maneras de hacer las cosas. La innovacin conlleva inversin y es
necesario encontrar o establecer una empresa industrial que aproveche
comercialmente la invencin.
Investigacin documental: Su objetivo es el desarrollo de las capacidades
reflexivas y crticas a travs del anlisis, interpretacin y confrontacin de la
informacin recogida. Entre los posibles propsitos de este tipo de investigacin se
encuentran: describir, mostrar, analizar, probar, persuadir o recomendar. La
investigacin debe llevar a resultados originales y de inters para el grupo social
del investigador.

5. Qu es el conocimiento?

R// El conocimiento es el proceso mediante el cual el hombre refleja en su cerebro las

condiciones caractersticas del mundo circundante (por medio de conceptos, leyes,
categoras, etc.) Es una de las formas que tiene el hombre para darle sentido a la realidad
circundante.

El conocimiento cientfico es el conocimiento sistemtico de la realidad, teniendo en

cuenta las etapas de observacin, descubrimiento, explicacin y prediccin.

3
 Trasciende los hechos (descarta, produce
y explica hechos)
Parte de los hechos y vuelve a ellos (es
fctico)
Es claro y preciso
Es comunicable
Caractersticas del conocimiento Es verificable (debe aprobar el examen de
cientfico: la experiencia)
Es sistemtico (son sistemas de ideas
conectadas entre s)
Es general (ubica hechos generales en
pautas singulares)
Es legal (Busca leyes y las explica)
Es predictivo

6. Qu es el mtodo cientfico?

R// Un mtodo es un camino para alcanzar una meta. El mtodo cientfico es un sistema
de principios y normas de razonamiento para establecer conclusiones de manera objetiva.

4
El Mtodo Cientfico es un procedimiento tentativo, verificable y de razonamiento riguroso
y observacin emprica, utilizado para descubrir nuevos conocimientos a partir de
nuestras impresiones, opiniones o conjeturas, examinando las mejores evidencias
disponibles en favor y en contra de ellas.

No hay reglas infalibles que garanticen por anticipado el descubrimiento de nuevos

hechos y teoras. Las reglas slo facilitan la investigacin y, en especial, la formulacin de
hiptesis.

ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO:

Percepcin de una dificultad

Identificacin y definicin de una dificultad
Soluciones propuestas para el problema (planteamiento de hiptesis)
Deduccin de las consecuencias de las soluciones propuestas
Verificacin de las hiptesis mediante la accin

Esto se explica de mejor manera con el siguiente grfico:

5

Reglas del mtodo cientfico:
Definir alcances y limitaciones
No arriesgarse en juicios a priori
Comprender la vida social en todos sus
aspectos
Ir a las fuentes
Utilizar adecuadamente la observacin y la
experimentacin
Distinguir hechos esenciales de
secundarios
Combinar estudio e investigacin
individual con estudio e investigacin
colectiva
Mantenerse actualizado en los avances de
la ciencia y la tecnologa
Estudiar y resumir, exponer en forma clara,
concisa y sencilla
6
 7. Qu es una teora?

R// Una teora es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionadas

entre s, especificando sistemticamente relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir fenmenos.

Capacidad de descripcin explicacin y prediccin

Consistencia lgica (las proposiciones estn
interrelacionas, son mutuamente excluyentes y no
Criterios para evaluar una
caen en contradicciones internas o incoherencias)
teora: Perspectiva (nivel de generalidad)
Fructificacin( capacidad para generar nuevos
interrogantes)
Sencillez
8. Cul es la diferencia entre Ingeniera, Tecnologa y Tcnica?

R// La Ingeniera es la aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico en el desarrollo y

operacionalizacin de la tecnologa.

La tecnologa es el conocimiento de cmo hacer las cosas, fundamentado sobre bases

cientficas. La tcnica y la tecnologa buscan la aplicacin de conocimientos a la forma de
hacer las cosas, para la satisfaccin de las necesidades humanas.

La tcnica es la habilidad para hacer alguna cosa y que implica el conocimiento emprico
de cmo hacerlas. El tcnico provee a la ciencia de instrumentos y de comprobaciones y
no cesa de formular preguntas al cientfico.

7
 9. Cules son las caractersticas de la investigacin realizada por estudiantes?

R// Algunos parmetros que deben tenerse en cuenta en la eleccin y evaluacin de un

proyecto de investigacin realizado por estudiantes, son:

Importancia del problema. El trabajo debe ser importante para el estudiante al

permitirle profundizar en un tema y desarrollar sus capacidades intelectuales; para
el asesor - porque se convierte en un recurso de su propia investigacin; para la
Universidad y para la comunidad - porque propone soluciones a sus problemas.
Alcance del problema. Debido a las limitaciones de tiempo y recursos es lcito que
lo que el estudiante intente obtener sea ms reducido y limitado que lo de un
profesional en el campo. Por supuesto, los dos contraen la misma responsabilidad
de dar una respuesta definitiva a sus preguntas de investigacin, una vez

8
 formuladas las mismas. La respuesta del estudiante debe sugerir, si es el caso, la
necesidad de que se realicen estudios confirmativos para aclarar la significacin
final de los resultados.
Inters del investigador. Si el estudiante no tiene inters especial en el problema,
el proyecto entero ser algo tedioso y es dudoso que llegue a terminarlo y mucho
ms dudoso an es que lo termine alcanzando un resultado significativo cualquiera.
Aqu se debe tener cuidado de que la discusin de una idea o inters en la
investigacin no limite su inters, al encauzar el asesor el proyecto, de forma sutil o
directa, en funcin de sus propios intereses y conocimientos. El asesor debe servir
de punto de apoyo al estudiante para que d forma a la idea en funcin de los
intereses del ltimo. Los estudiantes que saben lo que quieren y por qu lo quieren,
pueden defender airosamente su concepcin de una propuesta de investigacin.
Pautas tcnicas de la investigacin. Al estudiante se le permite utilizar tcnicas e
instrumentos con una tolerancia en fiabilidad y validez. En este sentido, se debera
fomentar el reconocimiento de esfuerzos creativos en el terreno de la elaboracin
de instrumentos, proyecto que puede ser el ms productivo que un estudiante
puede emprender en un rea problemtica concreta.
Viabilidad del proyecto. El estudiante debe esbozar un proyecto de alcance
suficientemente limitado para que le resulte viable terminarlo dentro de los lmites
de su tiempo, sus recursos y formacin. En la investigacin educativa se debe
tener en cuenta que, el seleccionar un problema que se vaya a terminar con xito
no significa que haya que elegir uno tan estereotipado y predecible que queden
garantizadas la direccin y los resultados. El estudiante y el profesor que le oriente
tienen que trabajar en conjunto para elaborar un plan intelectualmente honesto,
que sea defendible y que el estudiante pueda terminar dentro de los lmites en los
que se mueve (se debe ser ampliamente generoso en cuanto al tiempo destinado a
la redaccin del informe).
Originalidad de la investigacin. El proyecto ha de ser nico, algo que no haya
sido hecho antes. Se tiene que plantear algn aspecto nuevo del problema, intentar
aclarar un punto ambiguo de la teora, tratar de contrastar una nueva interpretacin
de datos procedentes de otros estudios. Un proyecto es tambin original si aade
algn elemento al estudio del problema (por ejemplo, repetir un trabajo con un
9
 grupo distinto, pero relevante, de sujetos, o en distintas condiciones
experimentales) o si hace un aporte original, aunque sea una repeticin directa de
otro anterior (por ejemplo, si tiene significacin la cuestin de si los resultados de
un estudio anterior siguen siendo vlidos, o surge la necesidad de obtener nuevos
datos sobre el problema).

10. Cul debe ser la disposicin del estudiante para su formacin como
investigador?

R// Es difcil hacer de cualquier estudiante un investigador, pero la meta debe ser esa. Si
no se logra, al menos se tendr un profesional consciente de sus virtudes y limitaciones,
con unos conocimientos actualizados, profundos y flexibles.

El estudiante debe ser guiado sicolgica, espiritual y tcnicamente, haciendo nfasis en

los siguientes aspectos:

El profesor debe proporcionar orientacin y documentos al estudiante, para que le

permitan adquirir los conocimientos bsicos en el campo requerido.
El estudiante debe ser inducido a comparar sistemas, valores, teoras. Aqu juegan
importante las ciencias humanas y sociales, la epistemologa, la historia.

10
 Al estudiante se le debe preparar para que pueda expresar las investigaciones
tanto tcnica como cientficamente y pueda sustentarlas.
El estudiante y el profesor deben tener en cuenta la interrelacin de las ciencias,
adems de saber utilizar la informacin de otros. El estudio de las ciencias bsicas
es importante para lograr este objetivo.
Se aprende a investigar investigando.
Se debe estimular al estudiante para que busque lo original, no lo transmitido
empricamente.

11. Cules son las ventajas de la investigacin en la universidad?

R// El tipo de investigacin que se realiza en la universidad es formal y sus resultados son
aplicables.

En el proceso investigativo existe una interaccin natural y espontnea entre directivas

docentes, estudiantes y comunidad. Los objetivos son comunes: desarrollo espiritual,
social y econmico.

Actualizacin del educador en tcnicas

psicopedaggicas
Desarrollo del espritu investigador de los alumnos
Despierta la curiosidad en docentes y estudiantes
Conlleva al progreso
Mayor amplitud y profundidad del conocimiento del

Ventajas de la investigacin docente

Experimentacin de los conocimientos personales y
en la universidad: profesionales
Desarrollo de la capacidad de pensar
Conocimiento del grupo social, de sus cualidades y
problemas
Desarrollo de un pensamiento reflexivo con espritu
de observacin y sensibilidad
Proporciona principios y tcnicas de estudio.

11
 12. Por qu usar diseo de sistemas de control con base en el modelo
matemtico?

R// El desarrollo de algoritmos y software de control de forma manual puede ser un

proceso que requiera de mucho tiempo y que incurra en muchos errores. Los procesos
basados en especificaciones dadas en el papel pueden conducir a una mala o no
adecuada interpretacin, a una baja comunicacin entre personas y grupos, y a serias
dificultades en la respuesta a cambios en el diseo y en los requerimientos.

Por el contrario, el modelado matemtico utiliza herramientas grficas de alto nivel para
representar los sistemas, tales como los diagramas de bloques y los diagramas de
estado. Algunas herramientas CACSD (Diseo de Sistemas de Control Asistido por
Computador), como el MATLAB, facilitan un entorno integrado de desarrollo para el
diseo basado en el modelo, el cual habilita a los usuarios a desarrollar sistemas de
control complejos, desde el concepto inicial hasta la implementacin (en tiempo real).
Usando estas herramientas los ingenieros de control pueden eliminar el proceso tedioso y
con posibilidades de error al escribir cdigo de software de manera manual

12