Rosita Piscoya

Coordinadora de
Proyectos
rlpiscoya@gmail.com
cjuegaperu@gmail.com

Principios de la ldica
 El juego comienza por ser
en el beb una actividad
vital muy poderosa que
encauza el entrenamiento
motor, postural, sensorial y
la comunicacin con el
mundo externo. Poco a poco
va adquiriendo poderosas
cualidades psquicas y
centra la poca del
pensamiento mgico y de la
simbolizacin, para llegar
por fin a ser la escuela de
la actividad organizada y
la aceptacin de reglas,
compromisos y sanciones.
Florencio Escard
POR QU JUGAR ES UN
DERECHO ?
 JUGAR ES UN DERECHO PORQUE
Est reconocido en la
Declaracin de los Derechos
del Nio, adoptados por la
Asamblea General de la ONU
el 30 de Noviembre de 1959.
Principio 7:
El nio deber disfrutar
plenamente de juegos y
recreaciones; la sociedad y
las autoridades pblicas se
esforzarn por promover el
goce de este derecho.

El ser humano tiene la capacidad de jugar durante toda su vida; en

la infancia el juego es un lenguaje que habla del comportamiento,
temores y sueos de los nios.
 JUGAR ES UN DERECHO PORQUE
El juego y la recreacin son
esenciales para la salud y el
bienestar del nio.
Desarrolla las aptitudes fsicas,
sociales, emocionales y cognitivas.
Promueve la creatividad y el
desarrollo de la imaginacin.
Permite desarrollar la confianza en
s mismo.
Permite participar en la vida
cotidiana.
Promueve la capacidad de negociar,
conciliar, consensuar
Permite que los nios transformen, creen, transmitan su propia cultura.
Contribuye a todos los aspectos del aprendizaje.
Es un elemento de control del impulso espontneo.
Permite restablecer el equilibrio emocional.
Permite entender la posicin social del nio en la vida en comunidad.
 Creemos firmemente que el
JUEGO Y ACTIVIDAD LDICA juego y el trabajo
comparten elementos
comunes, que en
psicopedagoga, jugar y
trabajar resulta una
unidad inseparable porque
se puede aprender
mediante actividades
ldicas, placenteras,
creativas, que satisfagan
necesidades intrnsecas y
sentimientos de logro.
Solzi, Sarah

El juego es una dimensin del desarrollo humano, permite actuar a la

persona como un artesano creador de su zona de diversin.
Esta zona que Winnicott llam transicional, se encuentra entre el
caos y el orden, entre lo consciente y lo inconsciente, entre lo
interno y lo externo. No est sujeto a la lgica ni a las reglas, es un
espacio libertario que posibilita el ordenamiento propio.
 El juego es una
JUEGO Y ACTIVIDAD LDICA tcnica auxiliar de
tratamiento, dado
que el nio al jugar,
desplaza al exterior
sus miedos,
dominndolos por
medio de la accin
Freud
En la zona del juego,
el nio rene objetos
o fenmenos de la
realidad exterior y
los usa al servicio de
una muestra
derivada de la
realidad interna o
personal
La actividad ldica es fundamentalmente una funcin simblica. Winnicott
Est estructurada y tiene como fin desarrollar, promover,
permitir, favorecerun aprendizaje. Tiene un objetivo claro y
concreto.
Es divertida, produce placer, genera alegra.
 El arte se manifiesta en
PRINCIPIOS DE LA LDICA parmetros emocionales
similares al juego. En el
arte se siente ms que lo
que se piensa; en el juego
tambin. En el arte se
ingresa en mbitos de
libertad y creatividad
mayores que en la vida
cotidiana; en el juego
tambin. En el arte se
Del caosal perciben grados de placer
orden que sirven de incentivos
Permiso para vocacionales; en el juego
tambin.
jugar
Tiempo de Juego
Ductilidad en
los juegos
Integracin y
horizontalidad
Religar
Mirar con
Amor
Sinergia ldica
 El JUEGO Y LA CULTURA

El juego est estrechamente vinculado a la cultura.

La estructura de los juegos refleja preocupaciones y valores de
la sociedad en la que ocurren,
siendo los juegos contextos para el aprendizaje cultural.
Ofele