Sistematizacion de Cutusuma Oficial

COMUNIDAD CUTUSUMA
CONTEXTO
SOCIO
COMUNAL
SISTEMATIZACION Pgina 1
COMUNIDAD CUTUSUMA
1. CONTEXTO SOCIO COMUNAL.

1.1. ORIGEN DEL NOMBRE.
Segn los comunarios y segn el estatuto la comunidad de Cutusuma es

denominada con dicho nombre que proviene de Cutsu Uma , que quiere decir el
regreso de agua de rebalse laguna Chhullumpi por el rio llamado Umajalanta ,
ancestralmente conocida con este nombre , luego en posteriores se modific al
denominativo de comunidad Cutusuma . Desde su fundacin la comunidad lleva el
nombre de COMUNIDAD AGRARIO SINDICAL ORIGINARIO CAMPESINO
CUTUSUMA
1.2. HISTORIA.
Antiguamente la comunidad en los tiempos de los patrones en si sus antepasados

abuelos y abuelas fueron sometidos por los conquistadores (espaoles ) a trabajos
forzados a nuestros ancestros , hombres y mujeres continuaron sometidos a los
patrones y mayordomos de las haciendas y se implanto con ms fuerza la
servidumbre ms conocida como EL PONGUEAJE , el pongo era encargado de
trasladar vveres para los patrones que Vivian en las ciudades lo hacan cada dos
semanas con animales de carga , tambin existan los llamados muleros , quienes
se encargaban del cuidado de los ganados ganado y ovino , el ganado ovino se
dividan en tres grupos , en el lugar llamado Urquamsta seleccionaban puro
ovejas machos en el lugar llamado qalluchaa seleccionaban puro ovejas con
cras , y en el lugar llamado pueta awatia seleccionaban puro ovejas medianos y
medianas , en el lugar llamado jacha mara , seleccionaban ovejas con tres y
cuatro partos , en el lugar llamado jiska mara seleccionaban ovejas de primer
parto .
Adems haba personas designados a la tarea de isleros. Cuya funcin era

mantener la limpieza y el orden en las casas del patrn y tambin se encargaban
de cuidar animales domsticos, y la preparacin de alimentos para los patrones.
Adems se justifica, el patrn de ex hacienda Cutusuma, ha heredado una porcin
de terreno con una extensin aproximadamente, 23 a 24 hectreas, por tener un
hijo natural, con la Sra. patrona de la comunidad de tacanoca.
COMUNIDAD CUTUSUMA
La comunidad de Cutusuma fue constituida de manera libre y espontnea voluntad

de sus habitantes despus de transitar tiempos de servidumbre y pongueaje
decidieron construir una comunidad libre con equidad de gnero respeto mutuo
transparencia y justicia social reconstruir una comunidad unida sobre la base de la
prctica filosfica de AMASUA (JAN LUNTHATAMTI) (NO ROBAR) AMA LLULLA
(JANI KARIMTI) (NO SEAS MENTIROSO) Y AMA QHELLA ,( JANI JAIRAMTI)
( NO SEAS FLOJO) para formar personas responsables de s mismo en la
economa , en la poltica , en temas socioculturales y socialmente con la visin
orientada hacia el desarrollo pleno e integral de la comunidad para vivir bien
SUMA QAMAA , en el marco de la complementariedad y la reciprocidad , para
que esta visin se materialice es necesario que la comunidad de Cutusuma se
dote de una norma interna que pueda guiar los destinos de las familias hacia una
vida digna y solidaria , para ello deciden tambin conformar una comisin
especial para la redaccin de su estatuto orgnico y el reglamento interno
respetivo para que la comunidad de Cutusuma , proyecte su desarrollo integral en
el sendero de la unidad y respecto a las normas internas , usos y costumbres y la
constitucin poltica del estado plurinacional de Bolivia.
1.3. UBICACIN GEOGRAFICA.
La comunidad agraria sindical originario campesino Cutusuma, se encuentra

ubicada en la tercera Seccin Municipal de Batallas de la provincia Los andes del
departamento de La Paz Bolivia, tiene una superficie aproximada de 945
Hectreas lo que equivale a 7232 metros cuadrados segn el plano de reforma
agraria de 1953.
1.3.1. LIMITES.
La comunidad de Cutusuma al igual que las dems poblaciones, se relaciona con

las siguientes comunidades:
Limita con la comunidad Chijipata

Este Baja y Alta
Oeste Limita con la comunidad Cullucachi
COMUNIDAD CUTUSUMA
Norte Limita con la comunidad de Igachi

Limita con la comunidad de Pantini ,
Sur tacanoca y Cachilaya
1.3.2. ALTITUD.
La comunidad de Cutusuma se encuentra en pleno altiplano boliviano situado

entre los 3.880 metros sobre al nivel de mar con el cerro piedra grande; en la
regin de la meseta altiplnica.
1.3.3. CLIMA.
La comunidad posee un clima frio por estar cerca de la cordillera.
La comunidad ya conoce todos los cambios climatolgicos a travs de los bio

indicadores de la naturaleza, de acuerdo a la informacin percibida de los
habitantes de la comunidad esto, con las siguientes aproximaciones: en primavera
y verano la temperatura oscila entre 8 a 15 c parte de otoo e invierno flucta
entre los 1 a 10 C esta variabilidad existente, es por ubicacin en la regin
altiplnica y de acuerdo el comportamiento climatolgico de cosmos; sin embargo,
tiene una topografa atractiva, y por esta razn el lugar es muy apta para el
cultivo de todo tipo de productos de la regin, as mismo para el proceso de
elaboracin del chuo, papa, quinua, avena y otros.
1.4. ORGANIZACIN POLITICA SOCIAL.
Como en el resto del pas, en la comunidad agrario sindical Originario Campesino

Cutusuma, las autoridades del lugar estn organizadas anualmente y la eleccin
de las autoridades es por terreno relativo.
Las autoridades originarias cumplen la funcin en pareja ( chacha- warmi) ,

quienes son dignos representantes de la comunidad , de acuerdo a sus funciones
de mayor a menor su gestin tiene vigencia de un ao en el cual cumplen su
funcin de 6 de junio a 6 de junio del siguiente ao donde todas las autoridades
tienen la misin de velar por el bienestar de la comunidad y tambin de la Unidad
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Educativa, para encaminar bien en todas las actividades que se presentan en

diferentes mbitos comunales y educativos para ello se componen con las
siguientes carteras:
SECRETARIO GENERAL
SECRETARIO DE RELACIONES
SECRETARIO DE ACTA
SECRETARIO DE JUSTICIA
SECRETARIO DE AGRICULTURA
1.4.1. ORGANIZACIN SINDICAL.

1.4.1.1. EL ROL QUE CUMPLE CADA UNO DE ELLOS.
a) Secretario General.
Cumple el rol de velar por la comunidad, hacer proyectos nuevos con el

objetivo de hacer cumplir y aprobar con los mismos, el de guiar a su base en las
reuniones convocadas por subcentral, cantonal, provincial, tambin cumple el rol
de visitar a las unidades educativas. Los dems miembros cumplen su funcin
dentro de su organizacin
b) Secretario de Relacin.
Cumple la funcin de suplir al secretario general en su ausencia, ayudar en

la organizacin de las bases de la comunidad, asistir a las reuniones
organizadas por las organizaciones superiores.
c) Secretario de Acta.
Cumple la funcin de tomar apuntes en cada reunin ya sea en la
comunidad o en las diferentes reuniones que acontecen, tambin tiene la
funcin de redactar el acta en cada reunin, adems realiza citaciones,
cartas, solicitudes, en caso de que la comunidad lo necesita.
d) Secretario de justicia.
Tiene la funcin y obligacin de aconsejar y orientar a la comunidad, hacer
cumplir con todos los deberes y obligaciones usos y costumbres adems de
atender toda clase de problemas y quejas que existe dentro de la
comunidad.
e) Secretario de Agricultura.
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Vela los fenmenos naturales de la madre tierra, de los cultivos,

sembrados de la comunidad.
1.4.2. AUTORIDADES EDUCATIVAS.
Las autoridades del concejo educativo del colegio son selectas rotatoriamente
despus de cumplir los diferentes cargos por los cuales pasa para as poder
cumplir y velar por el buen funcionamiento de la unidad educativa de Cutusuma
que componen las siguientes carteras:
Presidente
Vicepresidente
Acta
Hacienda
Vocal
1.5. ASPECTO DEMOGRAFICO.

1.5.1. IDENTIDAD CULTURAL.
La comunidad de Cutusuma naci con su lengua materna AYMARA y actual

mente siguen comunicndose con su lengua nativa que es el aymara, pero los
nios generalmente no hablan de manera correcta el aymara lo mesclan con el
castellano.
Los nios de esta comunidad desde que son pequeos hablan el aymara luego
cuando ya son grandes y entran a la escuela como lengua complementaria
aprenden a hablar el castellano ya que es una de las lenguas impuestas por los
espaoles.
Por lo cual los comunarios estn preocupados porque los nios que emigraban a
las ciudades desde pequeos, volvan a su comunidad olvidando su lengua
materna que es el aymara y lo que mayormente fueron practicando en sus
lenguas fue el castellano pero los que permanecen en el lugar son aymara
hablantes porque es en ese idioma o lengua en el que se comunican con las
personas mayores y para ello como smbolo de evidencia es que los jvenes y
nios mantienen vigente el aymara ya sea declamando una poesa en dicho
COMUNIDAD CUTUSUMA
idioma y tambin conversan con los docentes en el idioma originario , no como se

debera de manera que muchas veces lo mesclan con el castellano .
1.5.2. POBLACION.
En la comunidad Cutusuma existen varias familias donde radicaron y radican

varios aos y otras familias migran a las ciudades y pases extranjeros en busca
de una mejor vida ya que con lo que se sustentaban en su comunidad no les es
suficiente para un progreso que tienen pensado para su vivir.
1.5.3. MIGRACIONES.
1.5.3.1. MIGRACION TEMPORAL.
Se muestra algunas deficiencias en la comunidad y en ese entendido los

pobladores se ven obligados a buscar otro tipo de sobrevivencia, en especial los
jvenes de la comunidad abandonan su lugar de origen o nacimiento porque en
su comunidad existe mucha escases de trabajo de manera que la comunidad sufre
de sequa y de esa manera la mayora de los jvenes pobladores no piensan
obtener altos grados de estudios y todo ello por falta de la economa.
Migracin que se presenta ya una vez que terminan el bachillerato y prestan su

servicio militar una vez que terminan sus deberes migran a los pases extranjeros
como argentina, Brasil y otros.
1.5.3.2. MIGRACION DE IDA Y REGRESO.
Es donde los miembros de la familia y la comunidad dejan el lugar donde

habitaban con intenciones de no regresar, pero al no encontrar las mejores
oportunidades en otros lugares y se ven obligados a regresar a su comunidad con
experiencias para mejorar el trabajo de la agricultura en su comunidad.
1.5.3.3. MIGRACION DEFINITIVA.
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Se da casos de que algunos pobladores de la comunidad abandonan

definitivamente la comunidad hecho que no implica las imposibilidades regresos
ocasionales con diferentes motivos y especficos.
Por ejemplo las fiestas patronales y por el ciclo de las producciones como la
cosecha y la siembra.
La migracin definitiva con frecuencias son a pases extranjeros como argentina

Brasil y otros, y por ltimo en la ciudad de La paz El Alto las actividades a las que
se dedican son el comercio y a la costura.
1.6. OCUPACION DE LA POBLACION.
En Cutusuma tambin se sustentan econmicamente con la agricultura donde

producen como ser: papa, trigo, cebada, quinua y otros, pero en menor cantidad,
tambin los pobladores del lugar se dedican a la produccin de queso de manera
que es un lugar con pastizal pero hoy en da el pastizal va disminuyendo por la
sequa que se da en el lugar y en ese entendido es que no tienen un progreso
econmico estable.
1.7. ASPECTO ECONOMICO.
Los ingresos econmicos son generalmente de la venta de los productos

agrcolas, la venta de animales y algunas tiendas que se encuentran por algunos
lugares de la comunidad, tambin las tiendas que se encuentran cercanas y frente
con respecto a la unidad educativa. Tambin generan la economa en menores
porcentajes aproximadamente de los cien por ciento, cuarenta por ciento, es la
produccin de chuo.
Los comunarios indicaron manifestndose que todo esto no es suficiente, porque

no hay buena produccin agrcola, esto a consecuencia del cambio climtico.
Hasta ahora no existe una entidad pblica que vele por la mera de economa de
la comunidad.
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1.7.1. AGRICULTORES.
En la agricultura, la comunidad mucho depende de las condiciones climatolgicas

y la geologa del terreno el cual se encuentra. La comunidad Cutusuma y toda la
poblacin en general se dedican a la produccin agrcola, en la siembra de
productos como ser: papa, quinua, cebada y entre otras.
Con estos productos ya mencionadas anteriormente como la quinua, papa se

sustentan econmicamente, la mayora de las familias.
1.7.1.1. PRODUCCION AGRICOLA.
Debido a la ubicacin de la zona y en las condiciones que se encuentra la

comunidad, se produce lo que es. Papa, quinua, cebada, trigo, avena.
Sin embargo estos ltimos tiempos, la produccin no es como antes o aos

pasados donde se produca en mayores cantidades, actualmente solo se produce
en pocas cantidades, esto es a causa de las alteraciones climticas que sufre el
medio ambiente. Y por falta de la lluvia, porque el terreno de sembrados est
seco.
1.7.1.2. PRODUCCION NO AGRICOLA.
Las producciones no pertenecientes al mbito de la agricultura son los ganados y

vacunos, que las mismas son comercializados, en su mayora las: vacas, ovejas,
burro todo ello siempre en su menor cantidad.
1.7.2. VARIEDADES DE CULTIVO.

1.7.2.1. LOS PRINCIPALES PRODUCTOS AGRICOLAS.
Como la comunidad Cutusuma se encuentra en la regin andina, aun se practica

sus valores, costumbres y tradiciones. Una de las costumbres aun practicadas es
la transformacin de los principales productos agrcolas, las cuales se entablan a
continuacin:
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SU TRANSFORMACION O
PRODUCTOS
DERIVADOS
PAPA chuo
CEBADA pito, cebada pelada,
QUINUA harina, k'ispia y p'isqi
En la semilla de los productos tambin existen diferentes clases de productos para

realizar el sembrado en su correspondiente actividad agrcola, las cuales son:
PRODUCT
VARIEDAD DE SEMILLA
O
wila imilla, ch'iyar imilla,
PAPA
q'aysilla
QUINUA Blanca, Rojo
CEBADA Criolla
Actualmente la comunidad se dedican a cultivar los productos como: papa, trigo,

cebada, quinua, Por otro lado la comunidad mantiene el costumbre y su tradicin
del intercambio de productos, denominado TRUEQUE, con los productos
producidos van a la ciudad de El Alto y a la feria de batallas para realizar el
respectivo trueque de productos con frutas como ser naranja, pltano y otros.
LA PAPA.
La papa es una fuente de alimentacin para la comunidad de Cutusuma, que

abastece a las familias del mismo, la cual tiene derivados que son: el chuo, que
las mismas son productos de primera necesidad de consumo en la mesa de las
familias. Tambin es utilizado en el comercio en una poca cantidad de chuo y
papa.
LA QUINUA.
Este producto es producido en su mayora por la comunidad casi en mayores

cantidades que los otros productos ya que a la vez es uno de los productos
conocidos a nivel mundial, la comunidad con esa visin lo realiza la actividad.
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Los otros productos como: cebada, y otras son productos tambin consumidos en
su mayora por la comunidad, por qu no decir tambin que es consumido a nivel
nacional.
LA CEBADA.
Este producto es producido en mayores cantidades que al igual que los otros
productos que produce en el lugar, para el consumo de los animales como ser
ovino y bobino.
1.7.3. ACCESO Y USO DEL SUELO.
El acceso al terreno a diferentes lugares es diferencial, existen lugares terrenales

petrosos y lugares no petrosos, lugares secos es por eso que la produccin en su
mayora se lo realiza en lugares no petrosos.
1.7.3.1. LOS PASOS A SEGUIR.
Para su produccin, el terreno sufre un proceso o pasos que ha de seguir;

depende de su fertilidad de cada lugar de terreno. Los terrenos frtiles sufren tres
pasos de proceso:
I. Se hace un brusco levantamiento de tierra en el lugar donde se

realizara la produccin, esto lo hacen generalmente con tractor.
II. La tierra levantada contiene masas de tierra de grandes tamaos,
luego como su segundo paso es destruir esos pedazos grandes de
tierra hasta que quede uniforme.
III. Finalmente se hace una nivelacin arrastrando con un palo parecido
a una viga, es donde ya la tierra queda listo para ser sembrado.
1.7.3.2. LA FORMA DE UTILIZACION DE LA TIERRA.
La utilizacin de la tierra depende del que producto se ha producido: ejemplo; si la

tierra produce papa, la segunda produccin es la quinua y tercero ser trigo,
cebada, avena es as como se siguen los pasos para su utilizacin de la
produccin agrcola.
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1.7.3.3. CARACTERISTICA ACTUAL DE LA TIERRA.
Segn los comunarios y la poblacin misma indican, que actualmente la tierra ya

est cansada y es ms por los cambios climticos, no da una buena produccin
cosa que antes no era as, entonces una caracterstica actual de la tierra a la cual
se encuentra, ya no es rentable en cuanto a la produccin por que la lluvia ya no
llueve ala mes que tiene q llover es por eso que la tierra est ms seco
1.7.3.4. TECNOLOGIAS EMPLEADAS EN LA ACTUALIDAD DENTRO DE

LA COMUNIDAD.
En cuanto a la tecnologa ha cambiado mucho, la humanidad actual de la

comunidad en su mayora utilizan como herramienta de chacra y sembrado pura
mquina denominada el tractor agricultor as mismo un 20% de las personas
realizan su sembrado con la yunta y el arado de vacas las personas que habitan
en la ciudad ellos mayormente utilizan lo que es el tractor para sembrar.
1.7.3.5. TECNOLOGIAS ANCESTRALES.
En cuanto a las tecnologas ancestrales, la comunidad mantiene y sigue en uso

las herramientas como: liukhana, chuntilla, kuphaa, lampa y picota rastrillo.
La yunta y con sus respectivas herramientas complementarias como: yuku, y arma

juntamente con su arado, es conocido como una gran herramienta de trabajo en la
agricultura, tanto para el sembrado y la cosecha es utilizado la herramienta
mencionada. En su mayora es utilizado para remover la tierra en pocas de
lluvia, con el mismo se siembra algunos productos como ser: trigo, quinua,
cebada papa.
1.7.4. DISTRIBUCION DE LA SUPERFICIE APROXIMADA POR FAMILIA.
La poblacin de la comunidad y cada uno de las familias estn distribuidas sus

terrenos por hectreas, los terrenos no tienen las formas geomtricas exactas, por
tal motivo, la distribucin son aproximados de doscientos, trescientos y hasta
cuatrocientos metros cuadrados aproximadamente por unidad de terreno.
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1.7.5. DESTINO DE LA PRODCUCION AGRICOLA.
Generalmente la produccin producida es destinada en pocas cantidades, que el

mismo es solo para abastecer la alimentacin para cada una de las familias
tambin indican que destinan en pocas cantidades a la ciudad de El Alto y a
batallas los das sbados donde las personas de la comunidad se llevan dos
arrobas a tres arrobas para vender as por lo menos dar dinero a sus hijos para
sus materiales escolares.
1.7.6. GANADERIA.
La actividad ganadera de la comunidad en algo apoya en lo econmico a las

familias ya que la venta del ganado y sus subproductos genera ingresos
econmicos para las familias de la comunidad. En la ganadera se dedican en la
crianza de animales como:
o Bovino.
o Ovino y otros.
I. Bovino.
Tambin llamado vacuno, la gente de esta comunidad cuenta con suficiente

ganado, solamente pocas familias cuentan con poco ganado. La alimentacin que
ellos proveen a los animales bovinos son: alfa-alfa, forraje, paja de cebada y
avena, adems existe un alimento que es el afrecho
II. Ovino y otros.
La comunidad cuentan con alrededor de 15 ovejas aproximadamente por familia,

las cuales el diez por ciento son las ovejas denominadas cara negras y el resto
son oveja normales o comunes. Las utilidades provenientes de tales animales son:
lana de oveja, generalmente es utilizado para tejidos y su carne es rica en
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protenas, gracias a estas cualidades el precio de la oveja llega a ser muy elevado
lo cual para el comunario es una gran forma de comercio.
Otros animales como porcinos, gallina y el cuis son criados en pocas cantidades la
mayora solo son para el consumo propio y otros lo utilizan para el comercio.
1.7.7. FLORA.
Existe una gran diversidad de especies andinas, la presencia de muchas

variedades de plantas silvestres en su mayora se encuentran en las pampas ms
alejadas de la comunidad, en pocas cantidades la comunidad consume ya que
todas estas plantas son medicinales, los cuales son recolectados cuando una
persona de la familia se enferma o cualquier dao ocasionado por la naturaleza,
es solamente donde se consume tales plantas.
1.7.8. FAUNA.
La comunidad cuenta con animales tanto mamferos terrestres, como aves y

algunos reptiles y anfibios; por ejemplo tenemos al zorro, wikacha, aathuya,
liebres y algunos aves silvestres como: liqiliqi, pisaqa, pato,qellua y otros. Estos
animales predicen la condicin ambiental en la agricultura; en el sembrado, cultivo
y cosecha. En cuanto los reptiles tenemos a los sapos y lagartijas.
En tanto a los animales domsticos tenemos: vaca, oveja, chancho, y otros. Estos
animales son criados para la comercializacin y consumo propio por ejemplo la
vaca en la elaboracin de queso o la venta de leche.
As mismo podemos decir que la comunidad de Cutusuma cuenta con diversidad

de fauna y por ello la comunidad lo considera a la naturaleza como sinnimo de
vida.
1.7.9. PRODUCCION ARTESANAL.
Los pobladores realizan produccin artesanal, casi ms para la comercializacin,

ya que se cuenta con mercado seguro para comercializar. Cabe mencionar que
se realizan sus propios tejidos como: camas, aguayos, taris. As mismo la
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comunidad realizaba el oficio de la alfarera como principal fuente de produccin,

pero hoy en da ya no lo realizan por falta de apoyo de la familia y solo se dedican
a la produccin del queso (derivado de la leche de vaca), es decir a la crianza de
ganado bovino.
1.8. ASPECTO SOCIO CULTURAL.

1.8.1. CULTURA Y TRADICIONES.
La cultura en la comunidad de Cutusuma, se practica ms el idioma aimara ya

que varias de las costumbres ancestrales se practican de forma ancestral.
En la comunidad de Cutusuma cuenta con varias tradiciones entre las cuales

podemos resaltar las siguientes: el tributo a la madre tierra para una mejor calidad
de vida, como para la buena produccin de cultivos o como ser antes de la
cosechas.
1.8.2. CREENCIAS.
En la poblacin de Cutusuma existen varias creencias como por ejemplo: los

cosmos (estrellas-nubes), en los animales silvestres y en la pacha mama; en la
agricultura una de ellas es: que cuando unas aves blancas bajan del cerro hacia el
pueblo, significa un buen momento para la siembra.
1.8.2.1. DANZA Y MUSICA.
La poblacin de Cutusuma cuenta con danzas ancestrales como ser: Chuqila y

Khawani son danzas practicadas en diferentes eventos culturales, las cuales son
danzas autctonas que estn en relacin a la madre tierra y la pachamama.
En la msica son las mismas danzas que son escuchadas en audio, anteriormente
ya mencionadas.
1.8.2.2. VESTIMENTA.
La vestimenta de la poblacin o prendas de vestir de las personas, antiguamente

eran para los hombres pantalones y sacos de lana de oveja de igual manera,
ponchos. Las mujeres sus polleras eran de lana de oveja . Actualmente se visten
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de fibras tejido en fbricas y cosido por los sastres. Las ropas de las autoridades,
de los hombres y de las mujeres de Ayllu Cutusuma, antes eran pantalones y
ponchos de bayeta tejidos de lana de oveja de cualquier color; los calzados eran
pullkus de cuero. Las mujeres pollera y chaquetillas de bayeta de pullu o reboso.
Actualmente los varones ponchos wayruru (rojo y negro) chuspa o capacho ,
gorro y sombrero, pantaln color negro o azul marino, las mujeres se visten con
manta de color caf, pollera color rojo, sombrero negro. La vestimenta de ambas
es de fibra y muy raro de lana de animales.
1.8.3. MAMA VIRGEN DE ROSARIO Y TATA SANTA CRUZ.
Es la festividad a la virgen de Rosario que se celebra 4 de octubre en la

comunidad en conmemoracin a la devocin que le tienen a la virgen de en la
cual participan los comunarios de manera voluntaria.
Para tal festividad antes solo las solteras y solteros, ellos no ms podan pasar la
fiesta como pasantes, porque segn la entrevista realizada a la seor Nemecio
Chuyma Tacachira indica que la virgen era soltera y cuando una casada pasaba la
fiesta, la virgen se pona celosa y a consecuencia de ello haba una separacin,
hoy en da es muy diferente las personas casadas de igual forma ya pueden pasar
la fiesta porque ya no hay mucha fe a la virgen de Rosario.
En la festividad del Tata Santa Cruz que se celebra el 3 de mayo la comunidad es

participe del mismo para enmendar una mejor calidad de vida y para la buena
produccin de los productos es por eso que en conmemoracin a la festividad se
se realiza las danza de Chuqila y Khawani las cuales son danzas autctonas que
estn en relacin a la madre tierra y la pachamama.
1.8.4. DEPORTE.
En el aspecto deportivo la poblacin realiza juegos deportivos ms relevantes en

semana santa, donde el campeonato dura 3 a 4 das, el mismo es organizado por
los comunarios juntamente con las autoridades o mallkus de la comunidad.
1.8.5. RELIGION.
COMUNIDAD CUTUSUMA
La religin en esta comunidad es variada ya que no se practica una religin

neutra, por ejemplo en la comunidad hay personas que son catlicas, en otros
casos existen fieles a la cristiandad y por otro lado tambin existen personas que
son fieles a la pachamama. Actualmente la iglesia cristiana queda vaca, por qu
mayora de la poblacin se queda apegada ms a la iglesia catlica.
1.8.5.1. LA QHUWA.
Es conocido como un tributo que se da a la madre tierra el cual aun en la

comunidad de Cutusuma se practica antes de la siembra de cualquier producto.
Tambin realizan la ofrenda al comienzo de la construccin de las diferentes casas
de la comunidad tambin hacen la Qhuwa para que no venga los diferentes
fenmenos naturales como ser: el granizo y la helada.
1.8.5.2. SULLUS.
Conocidos como fetos disecados como por ejemplo de la (llama) los cuales se
utilizan para la mesa que se ofrece mediante la waxta a la madre tierra, en la
comunidad lo utilizan cuando dan una ofrenda para que haya bueno augurios para
la familia o para la comunidad que encaminen por los buenos caminos.
1.8.5.3. RAYOS.
Los comunarios de Cutusuma tienen la creencia de que cuando un rayo le cae a

una persona esta persona llega a tener algn tipo de facultad de poder profetizar
distintos eventos o vuelve a ser yatiri.
1.8.5.4. LA CHALLA.
La challa es una tradicin que an lo realizan los comunarios de Cutusuma pero

no en su totalidad, porque hay comunarios que ya profetizan otro tipo de religin.
Esta tradicin es practicado en su mayora en carnaval en donde la comunidad
hace el adorno a sus respectivas casas, de esta manera mantienen la costumbre
sin dificultad alguna.
COMUNIDAD CUTUSUMA
1.9. VALORES SOCIO COMUNITARIOS.

1.9.1. VALORES ETICOS Y MORALES.
Los valores que se practican son:
1.9.1.1. AYNI.
A un se practican en la comunidad, pero solo por familia, pocas veces se observa

en la comunidad el ayni, que es la ayuda mutua a otras personas sin pedir nada a
cambio, hoy por ti maana por m. En la cual tambin el ayni lo practican ms en
las fiestas o graduaciones.
1.9.1.2. MINKA.
Este valor a un se practica en la comunidad, solo existe un alejamiento gradual

con las autoridades sindicales y mallkus originarios, los sindicales son quienes la
utilizan ms la costumbre y tienen conocimiento de la minka.
Los mallkus originarios tambin no olvidan esa costumbre, est en constante

prctica cuando realizan sus sembrado y cosecha.
1.9.1.3. WAYKASI.
Se realizan en las fiestas, graduaciones donde la gente comparte en forma

conjunta.
El waykasi en las fiestas, es una costumbre donde las seoras preparan la

comida para compartir en forma conjunta, para comer en primer lugar las
autoridades colocan un mantel largo y luego el waykasi lo echan en el mantel
largo con su respectivo plato de carne de la misma manera lo hacen todos los
comunarios, una vez colocan todos comienza a compartir, pero el plato de carne lo
invita a la autoridad mxima y rotativamente gira con todas las personas.
El waykasi en las graduaciones, la costumbre que maneja en la comunidad

Cutusuma es que el padre de familia tiene que invitar a la fiesta de graduacin a
COMUNIDAD CUTUSUMA
todos los comunarios y familiares por la cual los invitados van con su respectivo
waykasi cuando llega el tiempo de compartir la comida la familia de el que se
grada le da el mantel largo a la autoridad que le acompaa para que se le cloque
el waykasi y a si la gente va echando el respectivo waykasi y el primer plato de
carne le pasan al padrino del que se gradu.
1.9.1.4. VALORES DENTRO DE LA FAMILIA.
Ahora en este subtitulo nos centraremos en los valores morales y de alguna

manera en los valores comunitario dentro de la familia tanto de los padres como
de los hijos. Como bien tenemos entendido que los valores morales y comunitarios
es el buen comportamiento de una persona dentro y fuera de la familia pero
nuestra interrogante es cmo logran los padres hijos con buen comportamiento?
La respuesta a esta pregunta se resolvi observando algunas familias que a
simple vista en un 90% de los jvenes viven su desarrollo fsico psicolgico, moral
junto a su familia, claro mencionados sin ninguna exageracin tomando en cuenta
algunas concepciones.
Desde el punto de vista sicolgico emocional para que un nio adolecente sea
un hombre con criterios formados es necesario que su desarrollo sea en un hogar
con amor y sabidura.
Ahora comprando estos pequeos conceptos con la vivencia de la comunidad se

nota claramente que los nios y jvenes tienen una relacin muy fraterna dentro
de su hogar, ya que los padres da a da ensean a su hijo respecto al respeto,
cordialidad, amabilidad y sobre todo efectivo con sus familiares personas mayores
y miembros de la comunidad. De la misma manera nace un comportamiento en
juego con personas de su misma edad.
1.9.1.5. COMIDAS TRADICIONALES.
En esta comunidad la comida tpica o tradicional era todo lo que produca ya sea
en la agrcola y en la ganadera.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Como podemos decir los platos tpicos o tradicionales son el pisqi y el chairu
tambin est la sopa de quinua, pero en la actualidad aunque no mucho se
consume, pero sigue siendo el mejor alimento tradicional.
Ms que todo, las familias que han migrado a las ciudades de La Paz y El Alto, no
consumen este producto, ms consumen chatarras como: fideo, arroz y otros.
1.9.1.6. COSMOVISION.
La cosmovisin de la comunidad Cutusuma est basada en la observacin de los

astros como las fases de la luna (wawa phaxsi, urta, sunaq jayri).tanto para la
siembra y para saber cundo se deben aparear los Animales. Por ejemplo urta
urqu (macho), es decir cuando los animales se aparean en fase lunar urta las
cras nacen machos, y jayri qachu (hembra) es decir cuando las cras delos
animales sern hembras as de esta manera ellos predicen los tiempos buenos y
malos para la siembra.
Y tambin los comunarios de la comunidad indicaban que para la prediccin de la

siembra y cosecha.
Hasta se poda saber si alguien de las personas de la comunidad se podra morir o

enfermarse esto solo con la observacin de algunos animales y plantas.
1.9.1.7. BIOINDICADORES DE ANIMALES.
LiQi LiQi..- Nos dice que el liqi liqi cuando coloca su huevo encima del surco de la
chacra nos indica que ese ao va ser un ao lluvioso y va dar una buena
produccin y cuando el liqi liqi coloca su huevo dentro del surco nos indica que
ese ao no habr lluvia y no habr buena cosecha. Y tambin cuando el toro sale
hacia arriba eso significa que la produccin va dar mejor en las alturas terrenales.
Cuando el torro baja hacia abajo eso significa que la produccin va a dar en las
tierras bajas como en pampas.
1.10. CARACTERISTICAS ECOLOGICAS.

1.10.1. CONTAMINACION.
COMUNIDAD CUTUSUMA
La contaminacin en la comunidad de Cutusuma es evidente, pero en menor

cantidad a causa de que no existe botaderos municipales, pero los habitantes de
la regin construyen o elaboran sus propios botaderos (pozos) donde en los
mismos lo queman para as medianamente proteger el medio ambiente que los
rodea.
Los habitantes de la comunidad tambin realizan la limpieza general de la

comunidad debes en cuando con el objetivo de tener una mejor calidad de vida
donde su mayor placer es evitar las diferentes enfermedades que trae
contaminacin y que por ese motivo se es muy pre cauteloso con el cuidado del
medio ambiente que es muy importante para una mejor calidad de vida y un futuro
mejor.
1.11. ASPECTO EDUCACION.
En el aspecto de la educacin en la unidad educativa Cutusuma de la comunidad

del mismo est dividido en dos partes que son:
1.11.1. OBJETIVOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA CUTUSUMA.
Objetivo General.- El objetivo general de la unidad educativa Cutusuma es el de

formar integralmente a la niez y juventud para lograr su realizacin personal
mediante actitudes positivas cimentando en los valores y principios para construir
una sociedad en la que reine la justicia paz, amor y respeto.
Objetivos Especficos.- Los cuales son:
1.- El objetivo de la unidad educativa Cutusuma es el de desarrollar en la niez y

la juventud sus capacidades fsicas e intelectuales mediante un excelente
formacin acadmica con los maestros y maestras en constante actualizacin
basndose al nuevo modelo educativo tal como indica la ley 070.
2.- Desarrollar la inteligencia afectiva y equilibrio emocional, a fin de que los

estudiantes acten con voluntad autodominio, autodisciplina y autenticidad.
COMUNIDAD CUTUSUMA
3.- Lograr que los estudiantes tomen conciencia de su rol en la sociedad.
1.11.2. MEDICINA MILENARIA.
La medicina milenaria que se habla desde la antigedad y que hoy se lo puede

observar es de suma importancia y siempre estar ligado a la comunidad
Cutusuma. Por qu en ocasiones no todos cuentan con los mismos accesos, no
con recursos econmicos, aunque otros acuden al centro de salud del municipio
de Batallas.
1.11.2.1. ELEMENTOS USADOS POR LOS MEDICOS ANCESTRALES.
Podemos observar que en la comunidad de Cutusuma como as tambin en otras

regiones existen personas que llevan un don en especial, que tienen relaciones
con el cosmos, es por eso que la persona con el don tiene objetivo de sanar a las
personas con algunas yerbas que tienen diferentes propiedades qumicas
curativas, como tambin la especie de algunos animales que son muy tiles
durante el proceso de curacin.
1.11.2.2. QULLIRIS.
Las o los qulliris diagnostican mediante la lectura de la coca, de las venas; tratan a
los enfermos con frotamientos utilizando algunos objetos como material
indispensable y tambin con animales realizan la curacin los mismos, con
sahumerios. Atienden partos y usan plantas medicinales, son mdicos comunarios
muy vinculados a estructuras sociales tradicionales.
1.11.2.3. PARTERAS.
Las parteras y los parteros, se dedican a la atencin del embarazo y del parto,
acomodan al bebe manteando a la madre, conocen algunas plantas yerbas
medicinales y otras prcticas empricas para facilitar la atencin del parto.
1.12. PROBLEMTICA DE LA COMUNIDAD.
COMUNIDAD CUTUSUMA
La comunidad como los estudiantes cuentan con la presencia de problemas, los

estudiantes manifiestan indicando que necesitan internet y sistema de agua
potable para fines de estudio y medios de comunicacin as mismo para tener una
salud eficiente y sana.
La comunidad actualmente est integrada como una sola persona, todos trabajan
en comunidad tanto comunal y educativo ambos dirigidos por las autoridades
sindicales y consejos educativos de la unidad educativa.
1.13. AMBITO RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE.
Incentivar y motivar el uso racional y equilibrado de los suelos para el cuidado y el

aprovechamiento de los recursos hdricos con un manejo racional y sostenible de
los recursos renovables y no renovables siempre velando por la preservacin del
ecosistema.
1.13.1. AMBITO DEL DESARROLLO HUMANO.
Elevar y mejorar la cobertura de acceso a los servicios de salud saneamiento y

servicios en acceso de internet en Unidad Educativa y en la comunidad entre
otros como los servicios bsicos como el alcantarillado y sistema de agua potable,
tanto para la comunidad como para la unidad educativa con igualdad de gnero.
1.13.2. AMBITO ECONOMICO PRODUCTIVO.
Mejorar la produccin de la elaboracin cantaros, ollas de arcillas especiales

denominada produccin de alfarera y ganadera del cual producen leche
convirtiendo en queso, los sistemas de produccin agropecuaria comercializacin
tanto productiva a travs de los sistemas de tcnica integral hay factores
climatolgicos que afectan a la produccin como ser: la helada, el granizo y otros,
fortalecimiento a las organizaciones establecidas y a la tecnologa productiva para
incrementar sus ingresos econmicos familiares en busca de mejores
oportunidades que les permita mejorar su condicin de vida y con esto disminuir la
migracin de jvenes de la comunidad hacia la ciudad de La Paz.
COMUNIDAD CUTUSUMA
1.13.3. AMBITO ORGANIZATIVO INSTITUCIONAL.
La poblacin est organizada por diferentes autoridades que son: Originarias,

Polticas y educativas; de acuerdos a usos y costumbres, nombrados por turnos y
democracia por las comunidades mismas y sayaas que pertenecen a la
comunidad de Cutusuma.
Mejorar la capacidad de gestin ya que no pudimos observar alguna mejora o
ayuda para el desarrollo de la comunidad y para as tambin fortalecer las
organizaciones econmicas, sindicales, para generar desarrollo tanto en la
organizacin comunal y familiar.
1.14. TOMA DE DECISIONES A NIVEL COMUNAL.

1.14.1. ESTRATEGIAS DE ACCION.
1.14.1.1. RECURSOS NATURALES Y MEDIO AMBIENTE.
.En la comunidad de Cutusuma se recicla sus basuras cada familia, se hace un

poso para botar las basuras orgnicas y un lugar determinado para inorgnicas de
esta forma reciclarlas y no contaminar el medio ambiente.
Reciclaje.
La comunidad establece una norma de reciclaje segn la observacin y

entrevistas a los comunitarios, la cual, sealan que cada familia se hace un hueco
y otros lo queman la basura. Tambin los comentarios afirman que reciclan las
botellas plsticas inorgnicas y las venden a los compradores de la ciudad de La
Paz.
1.14.1.2. GENERO DE ADOLESCENTES.
En la comunidad de Cutusuma los habitantes segn las estadsticas de un 100%

el 70% son mujeres y el 30% son hombres con todo esto se puede decir que la
gran mayora de los habitantes de esta comunidad son mujeres, indico el
entrevistado seor Nemecio Chuyma Tacachira.
COMUNIDAD CUTUSUMA
1.14.1.3. ESTRATEGIAS EN LO ECONOMICO PRODUCTIVO.
Las potencialidades econmicas de la regin es la ganadera, la agricultura y la

ganadera en la mayora las vacas producen leche y los comunarios elaboran
queso y luego la comunidad misma hace la compra del queso para comer con
apthapi y algunas personas tambin llevan a la ciudad del alto para vender.
En la agricultura ellos siembran papa en septiembre para la venta y en octubre

para el auto consumo y sustento propio para su familia.
Esto se debe a que cuentan con significantes extensiones de tierra. Cada uno de
las familias tienen aproximadamente 13 hectreas de tierra y para el cultivo la
comunidad trabaja en orden y habitualmente en pocas de siembra se dedican al
removido de tierra y posteriormente a la siembra de productos como ser: papa,
oca, cebolla, trigo, haba, cebada, quinua, etc. En la poca de cosecha se dedican
a recoger el producto de la siembra que posteriormente llevan a vender, no en una
cantidad en exceso solo lo necesario ya que tambin debe sustentar a la familia.
1.14.1.4. ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS INSTITUCIONALES.
Realizar un trabajo en conjunto donde sean partcipes la direccin de la unidad

educativa Cutusuma y el plantel docente, estudiantes, autoridades originarias y la
comunidad misma para buscar el desarrollo de la comunidad y buscar polticas
que le hagan bien a la comunidad.
Formar mejores lderes en la unidad educativa para que de aqu y a unos aos los
estudiantes lideren a la comunidad y lo lleven por caminos de desarrollo
conjuntamente con la poblacin y crear polticas contra posibles desastres
naturales que podran suceder de aqu a un tiempo.
1.15. SERVICIOS Y MEDIOS DE COMUNICACIN:

1.15.1. SERVICIOS BASICOS E INFRA ESTRUCTURA.
COMUNIDAD CUTUSUMA
La comunidad de Cutusuma cuenta con un solo servicio bsico como luz o

energa elctrica pero no cuenta con sistema de agua potable en todas las
viviendas de la comunidad.
Por otro lado la infraestructura de la comunidad Cutusuma es rustica ya que las

viviendas estn hechas de adobe y existen otras que estn hechas con otro tipo
de material que es el ladrillo, pero de igual manera la convivencia entre
comunarios es la misma y no existe discriminacin alguna.
1.15.2. AGUA POTABLE.
La comunidad de Cutusuma no cuenta con servicio de agua potable, toda la

comunidad cuenta con pozos (donde se extrae agua por diferentes medios).
Aunque las autoridades sindicales indican que el sistema de agua potable est en
proyecto.
1.15.3. LETRINAS.
Todas las viviendas cuentan con letrinas en sus respectivas viviendas incluso las
viviendas ms alejadas de la comunidad.
1.15.4. ENERGIA ELECTRICA.
Tras varios esfuerzos de la comunidad ahora toda la comunidad de Cutusuma

tiene el servicio de la energa elctrica en respectivos hogares incluso se cuenta
con algunas iluminaciones pblicas que fue adquirido gracias al esfuerzo de las
autoridades sindicales de/y la comunidad.
1.15.5. SISTEMA DE RIEGO.
La comunidad de Cutusuma no cuenta con sistema de riego y es por eso la

agricultura se encuentra en sequia el cual influye en la mala alimentacin de los
ganados que los mismos fuentes de comercializacin.
1.15.6. TRANSPORTE.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Se dice que en la antigedad en la comunidad se transportaban por medio de

burros y caballos, que despus se abrieron caminos para que ingresen los
diferentes tipos de transporte; camiones y en la actualidad a la comunidad pueden
ingresar camiones de alto tonelaje y otros. Desde el camino a Copacabana
(Batallas) transportan taxis hasta la comunidad Cutusuma.
CONTEXTO
DE LA
UNIDAD
EDUCATIVA
COMUNIDAD CUTUSUMA
2. CONTEXTO GESTION Y ADMINISTRACION EDUCATIVA.

2.1. HISTORIA.
2.1.1. RESEA HISTORICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA CUTUSUMA
Segn antecedentes histricos desde la colonia el lugar donde se encuentra

ubicada la Unidad Educativa CUTUSUMA estaba asentada la hacienda Cutusuma
en donde los habitantes por turno cumplan sus obligaciones para el patrn en las
dcadas 40 y 50, la comunidad de Cutusuma pertenencia al cantn Aygachi
provincia Omasuyos posteriormente a travs del tiempo se ha denominado
provincia los andes.
Etimolgicamente provienen el nombre de una lagunilla llamada Chullumpi que

durante la colonia en dicha lagunilla rebalsaba el agua hacia atrs desde ese
entonces los habitantes lo nombraron CUTSU- UMA y posteriormente llamado
CUTUSUMA.
En cuanto a la fundacin de la unidad educativa pas por varias etapas y fue

refundada ms de una vez por ejemplo: desde los aos 1954 a 1964 esta unidad
era considerada como una unidad educativa particular que estaba al mando del
director y docentes que fueron seleccionados por los miembros de la comunidad.
Posteriormente en el ao 1965 se llam a una asamblea para debatir el tema de la
refundacin de la unidad educativa para convertirlo en un ncleo escolar rural.
COMUNIDAD CUTUSUMA
En dicha asamblea y en presencia de miembros del ministerio de educacin y

cultura se aprob este cambio dando como FECHA DE FUNDACION EL 1 DE
MARZO DE 1965 con el nombre de Ncleo Escolar Rural Cutusuma, con la
obtencin de 14 hectreas de terreno para realizar las respectivas aulas y
ambientar una buena infraestructura educativa.
2.2. UNIDAD EDUCATIVA CUTUSUMA
La unidad educativa se encuentra ubicada en el altiplano norte y a las riveras del

lago Titicaca limita al este con la comunidad de Chijipata Alta y la comunidad
Cullicachi, al oeste limita con la comunidad Tacanoca y khanapata, al norte con la
comunidad Cachilaya, al sur con la comunidad de Pantini y Chijipata Baja, tiene un
clima frgido y variante que est a una altura de 3820 metros sobre el nivel del mar
situado al noreste de la tercera seccin del municipio de Batallas a una distancia
de 72 Km desde la sede de gobierno
2.2.1. UBICACIN GEOGRAFICA.
La unidad educativa CUTUSUMA fue fundado el 1 de marzo de 1965.
DEPARTAMENTO LA PAZ
DISTRITO BATALLAS
PROVINCIA LOS ANDES
LOCALIDAD CUTUSUMA
CANTON CUTUSUMA
UNIDAD EDUCATIVA CUTUSUMA
PRIMARIA Y
NIVEL
SECUNDARIA
DEPENDENCIA FISCAL
AREA RURAL
2.2.2. DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS

2.2.2.1. MISION.
La unidad educativa es una institucin, legalmente construida, es fiscal-estatal,

que forma jvenes y seoritas con personalidades y valores humanos, preparacin
COMUNIDAD CUTUSUMA
acadmica y vocacin de servicios de la sociedad civil con una educacin desde la

realidad, con la fuerza de su carisma y significativa para la vida del que aprende.
2.2.2.2. VISION.
La unidad educativa tiene la visin de formar los y las estudiantes, ntegros, con
valores humanos, acadmicos y solidarios, con preparacin acadmica suficiente,
culturalmente pertinente, socialmente relevante con la participacin de docentes y
padres de familia, comprometidas con la revolucin en el mbito educativo
pedaggico.
2.2.2.3. PLAN OPERATIVO ANUAL.
El plan operativo anual, reconstituye en un instrumento de lucha importancia

porque rene las necesidades fundamentales para llevar adelante la accin
educativa en forma objetiva, coherente, sistemtica y dinmica que ha sido
elaborado con la participacin conjunta de todos los actores de la educacin.
2.3. INFRAESTRUCTURA.
2.3.1. AULA.
La unidad educativa Cutusuma, cuenta con 14 aulas en la cual en su gran

mayora estn en inadecuadas condiciones ya que en su interior se pudo apreciar
que cuentan con pizarras acrlicas, la deficiencia son respecto a sus puertas y as
tambin su mobiliario como mesas y sillas ya que se encuentran en deficientes
condiciones y solo dos de sus aulas cuentan con machimbre.
2.3.2. INFRAESTRUCTURA DE LAS AULAS.
Los muebles de la unidad educativa estn en inadecuadas condiciones ya que

cuentan Los muebles esta medianamente adecuado para los estudiantes y para
los profesores igualmente, y los estudiantes necesitan el apoyo de moral del
municipio en la parte del equipamiento de las nuevas aulas con muebles nuevos.
COMUNIDAD CUTUSUMA
COMUNIDAD CUTUSUMA
2.3.3. SALAS DE COMPUTACION.
La unidad educativa Cutusuma cuenta con una sala de computacin e incluso con
wi-fi, pero pese a esto no le dan el uso adecuado a las computadoras 6
computadoras kipus con las que cuentan.
2.3.4. VIVIENDAS.
Cuenta con 10 viviendas las cuales estn medianamente adecuadas y por esta
razn los profesores no residen en la unidad educativa, una vez concluida la
jornada laboral todos los docentes se retiran rumbo a la ciudad de el alto por el
corto tiempo de viaje que es de la ciudad.
2.3.5. DIRECCION.
La direccin est ubicada en proximidades de la puerta principal de la unidad

educativa CUTUSUMA, as tambin cuenta con un ambiente en la escuela que
est a 5 min del nivel secundario y ambas estn direccionadas por el Lic.
Leocadio Apaza Yanique quien asumi el cargo de la unidad educativa desde
mediados de la gestin 2015.
2.3.6. CAMPOS DEPORTIVOS.
La Unidad Educativa cuenta con 2 campos deportivos los cuales estn divididos
en dos uno para el nivel primario y el otro para el nivel secundario, es as que en
estos campos deportivos se desarrolla la prctica de diferentes disciplinas
deportivas como ser: voleibol, fustal, bsquet.
De la misma forma estos campos deportivos son de gran utilidad para las clases
de educacin fsica desarrolladas por los docentes de especialidad en ambos nivel
primario y secundario.
2.3.7. CAMPOS DE EXPERIMENTACION.
COMUNIDAD CUTUSUMA
La unidad educativa CUTUSUMA cuenta con un laboratorio de qumica para los

distintos trabajos de experimentacin que van de acuerdo a la asignatura, por otro
el campo abierto con el que cuentan los estudiantes de esta institucin coadyuvan
en la implementacin del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo de
la ley 070.
Vale recalcar que para la adquisicin de estos materiales la unidad educativa no

recibe ningn tipo de apoyo para el mejoramiento de los mismos campos de
experimentacin.
2.3.8. INVERNADERO O CARPAS SOLARES.
Esta unidad educativa sola contar con una carpa solar que se encontraba dentro
de las instalaciones de la misma pero a consecuencia del poco inters que
mostraban los estudiantes y docentes, esta carpa solar se degrado y termino en
convertirse en solo escombros y finalmente lo destruyeron.
2.3.9. PARQUE INFANTIL.
En las instalaciones donde se encuentran los estudiantes del nivel inicial y los de
primaria se pudo evidenciar que existen juegos recreativos los cuales estn en
deplorables condiciones ya que no cuentan con el mantenimiento respectivo por lo
cual no estn en uso porque de alguna manera los estudiantes podran sufrir
daos fsicos
2.4. SERVICIOS.
La Unidad Educativa CUTUSUMA no cuenta con todos los servicios bsicos

como ser:
2.4.1. AGUA.
La Unidad Educativa no cuenta con agua potable es por esta razn que aun
hacen el uso de los pozos ciegos para la obtencin de agua tanto en la unidad
educativa y la poblacin. En la gestin 2016 se pudo habilitar en tanque donde se
puede obtener de una manera ms rpida el agua.
COMUNIDAD CUTUSUMA
2.4.2. ENERGIA ELECTRICA.
La unidad educativa cuenta con energa elctrica a la vez est distribuida en cada
una de las aulas, solamente que algunas aulas ms antiguas no cuentan
instaladas con energa elctrica.
2.4.3. MINGITORIOS Y LETRINAS.
La unidad educativa no cuenta con mingitorios solo con letrinas de pozo ciego por
la falta de agua y ambientes adecuados y esto se desencadena por el dficit
econmico que existe en la unidad educativa.
2.5. RECURSOS HUMANOS.

2.5.1. PERSONAL ADMINISTRATIVO.
Nro. NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
1 LIC. Leocadio Apaza Yanique DIRECTOR

2 Sr. Gualberto Machaca Sangalli PORTERO
2.5.2. PERSONAL DOCENTE.
Nro. NOMBRES Y APELLIDOS MATERIA

1 Prof. Lic. Mara E. Choque T. Inicial
2 Prof. Lic. Juana Morales Huanca 1ro de primaria
3 Prof. Lic. Cleto Calcina Huanca 2do de primaria
4 Prof. Lic. Alejandro Mamani Acho 3ro de primaria
5 Prof. Lic. Enrique Quispe Alanoca 4to de primaria
6 Prof.Lic. Juan Carlos Prez Condori 5to de primaria
7 Prof. Lic. Daniel Solozano Chavez 6to de primaria
8 Prof. Lic. Freddy Zarate Cuellar LENGUAJE Y
COMUNICACION
MATEMATICA
COMUNIDAD CUTUSUMA
C. SOCIALES
9 Prof. Lic. Juan A. Quispe Aliaga MATEMATICA CIENCIAS
NATURALES
10 Prof. Lic. Eusebio Aruquipa Condori VALORES ESPIRITUALIDAD
RELIGION COSMOVICIONES
FILOSOFIA PSICOLOGIA
11 Prof. Lic. Franz Mamani Condori EDUCACION MUSICAL -
EDUCACION FISICA
12 Prof. Lic. Vilma Huanca Apaza FISICA MATEMATICA
13 Prof. Lic. Basilio Mamani Gutirrez CIENCIAS SOCIALES
14 Prof. Lic. Antonio Espinoza Cantuta FISICA QUIMICA
15 Prof. Lic. Amadeo Choquehuanca LENGUAJE Y COMUNICACIN
Choque
2.5.3. ESTUDIANTES.
CANTIDAD CANTIDAD
CURSO TOTAL
VARONES MUJERES
INICIAL 7 4 11
NIVEL PRIMARIO
CANTIDAD CANTIDAD
CURSO TOTAL
VARONES MUJERES
1ro PRIMARIA 6 5 11
2do PRIMARIA 4 14 8
3ro PRIMARIA 5 7 12
4to PRIMARIA 9 2 11
5to PRIMARIA 7 4 11
6to PRIMARIA 4 5 9
TOTAL ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO 62
NIVEL SECUNDARIO
CANTIDAD CANTIDAD
CURSO TOTAL
VARONES MUJERES
COMUNIDAD CUTUSUMA
1ro SECUNDARIA 10 6 16
2do SECUNDARIA 8 15 23
3ro SECUNDARIA 11 3 14
4to SECUNDARIA 10 6 16
TOTAL ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO 102
En la Unidad Educativa CUTUSUMA asisten con regularidad las y los estudiantes.
2.6. ORGANIZACIN DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL.
En la unidad educativa si existe la organizacin del gobierno estudiantil en la cual

Cumple la funcin de velar por sus compaeros para el bienestar de todos.
Los estudiantes asumen el cargo mediante una votacin o eleccin.
La organizacin del gobierno estudiantil de la unidad educativa est conformada

de la siguiente manera.
Nro. NOMBRE CARGO

1 Edwin Mamani PRESIDENTE
2 Mary Luz Quispe VICEPRESIDENTE
3 Ruddy Vila Tancara STRIO. ACTAS
4 Arminda Siani Siani STRIO. DE HACIENDA
5 Lunelia Alarcon STRIO. DE DEPORTES DAMAS
6 Eva Siani R. STRIO. DE DEPORTES DAMAS
7 Diego de Machaca STRIO. DE DEPORTES VARONES
8 Wilmer Sangalli STRIO. DE DEPORTES VARONES
9 Melisa Machaca STRIO. DE FESTEJOS DAMAS
10 Mariela Quispe STRIO. DE FESTEJOS DAMAS
11 Vidal Tacachira STRIO. DE FESTEJOS VARONES
12 Zolan Quispe P. STRIO. DE FESTEJOS VARONES
13 Rilma Condori 1er VOCAL
14 Esther Chavez Siani 2do VOCAL
COMUNIDAD CUTUSUMA
15 Rosa Condori Corazon 3er VOCAL
En la unidad educativa si existe la organizacin de padres de familia a nivel curso

e institucin.
No existe una organizacin de padres de familia contra la trata y trfico de nios y

nias y adolecente dentro la unidad educativa.
2.6.1. CONSEJO EDUCATIVO.
La funcin que cumple el concejo educativo es controlar, velar la funcin del

personal administrativo para el buen funcionamiento y rendimiento de la unidad
educativa Cutusuma. El concejo educativo comunitario ejerce su cargo durante un
ao. No es necesario tener hijos para hacer este cargo.
En el cargo del concejo educativo se hace por terreno y tambin es rotatorio.
El miembro de consejo educativo que entre sus obligaciones es el de hacerse

presente en la unidad educativa todos los lunes para constatar que todas las
actividades sean normales o para resolver algn requerimiento de parte de
maestros o el director. En los desfiles y otras actividades siempre debe estar
presente tambin debe movilizarse para hacer gestiones o requerimientos de la
unidad educativa ante la comunidad su deber es controlar a los profesores que
tienen la responsabilidad de desarrollar los contenidos curriculares previa mente
preparados y programados, en sus respectivos aulas de lunes a viernes.
La junta escolar de unidad educativa est organizada de la siguiente manera:
APELLIDOS Y NOMBRES DEL

N CONSEJO CARGO
Sr. JOAQUN CONDORI
1 ALANOCA PRESIDENTE
2 Sr. FRANCISCO SANGALLI M. VICEPRESIDENTE
Sr. NEMESIO CHUYMA SECRETARIO DE
3 TACACHIRA HACIENDAS
4 Sr. DEONICIO CHUYMA SECRETARIO DE ACTAS
COMUNIDAD CUTUSUMA
5 CRISTINA MAMANI FESTEJOS

6 MODESTA MAMANI VOCAL
2.7. RELACIONES HUMANAS.
Si existe un clima institucional saludable entre la unidad educativa y la comunidad,

tambin hay un respeto mutuo entre los docentes y los estudiantes.
En las madrugadas, el clima en la unidad educativa es rgido.
2.8. OBJETIVOS DE LA EDUCACION.

2.8.1. PERSONAL DOCENTE.
Titulares por antigedad.
Por formacin.
Docentes humansticos.
Categora docente tcnicos.
Categora docente.
2.8.2. PERSONAL ADMINISTRATIVO.

Estructura Tcnica Pedaggica y Administrativa.
Personal del consejo educativo comunitario.
2.9. EQUIPAMIENTO.
La unidad educativa cuenta con equipamientos en el mbito s de fsica qumica y

tambin en el mbito tecnolgico (sala de computacin o informtico) y otros que
son usados en las diferentes actividades de la institucin.
2.10. ORGANIZACIN PEDAGOGICA.

2.10.1. CLIMA INSTITUCIONAL.
La relacin entre la direccin y los maestros de la unidad educativa son buenas

porque el director orienta y es justo en las decisiones que toman o consensuan
entre el plantel administrativo siempre con una conversacin de tal manera que
todos quedan conforme. Si existe una buena relacin y coordinacin entre el
concejo educativo y la direccin, se podra decir que hay excelente relacin
porque ambos se escuchan en las observaciones que tengan ya sea el director o
el concejo educativo.
COMUNIDAD CUTUSUMA
La comunidad si asiste a las actividades que realiza la unidad educativa

dependiendo de cada comunario, en algunas ocasiones es obligatoria la asistencia
de la comunidad y la unidad educativa.
2.10.2. LOGROS.
Los logros de la unidad educativa en la gestin 2015 es el aprendizaje de los

jvenes estudiantes; ya que existe un nmero mnimo de la desercin de
estudiantes no hay probabilidades de ninguna reprobacin, a excepcin de
algunos que desaprovechan el aprendizaje que les brinda cada docente en el rea
de formacin que posee.
La unidad educativa cuenta con una sala de computacin, no tiene internet

propio..
ADMINISTRATIVO. El plan curricular modelo productivo implementacin

con la ley 070 Avelino Siani y Elizardo Perez, la evaluacin a cada
estudiante est basada en las cuatro dimensiones Ser, Saber, Hacer y
Decidir.
INFRAESTRUCTURA. En cuestin de infraestructura se logr la
construccin de dos aulas nuevas para el uso del nivel secundario y esto se
realiz con la ayuda conjunta de direccin, docentes y padres de familia.
SOCIAL. En lo social existe un buen clima institucional interior y exterior
hacia la Unidad Educativa. Entre estudiantes y la comunidad misma.
PEDAGOGICO. Se pudo realizar el movimiento y la conformacin de
departamentos o en algunas asignaturas para que puedan organizar su
aula y puedan integrarse y ambientarse en el tema o materia.
2.10.3. DIFICULTADES.
Las necesidades primordiales de la Unidad Educativa es el equipamiento de

computadoras para el mejor desarrollo de los estudiantes, tambin hace falta el
equipamiento de los muebles, y otros.
Tambin la burocracia de la alcalda en el papeleo que se quisiera realizar, en

particular el certificado de bachiller de los estudiantes de 6to de secundaria.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Si existe la desercin escolar en la unidad educativa pero no en gran proporcin,

la causa para la desercin es por motivos econmicos.
Los maestros de la unidad educativa asisten a cursos de actualizacin para el

buen desarrollo de su conocimiento sobre la ley 070.
2.10.4. PROYECTOS.
Los proyectos ms relevantes que anhela y anhelaba la Unidad Educativa es:
Tinglado
La nueva infraestructura del colegio
Bao.
2.11. GESTION PARTICIPATIVA
En cuestin a la gestin participativa, todos deben ser participativos ya sean

docentes, estudiantes, concejo educativo y la comunidad, pero por mayora de
votos solo cuando hay asambleas, talleres y debates de la comunidad solo una
comisin es encargada de asistir, no participan todos los profesores.
COMUNIDAD CUTUSUMA
CON
3. CONTEXTO PEDAGOGICO
CURRICULAR.
3.1.
EDUCACION TEXT ESPECIALIDAD
INICIAL EN
COMUNITARIA.
FAMILIA
3.1.1. MARCO METODOLOGICO.
ACCIONES
O OBJETIVOS
La Unidad Educativa Cutusuma cuenta con el

siguiente PSP: COMUNIDAD EDUCATIVA
PSP DE LA UNIDAD DISMINUYENDO EL GRADO DE
PED
EDUCATIVA CONTAMINACION AMBIENTAL PARA EL VIVIR
BIEN EN ARMONIA CON LA MADRE TIERRA Y EL
COSMOS.
El objetivo del PSP de la institucin es disminuir el

grado de contaminacin basados en la
OBSERVACION
implementacin del reciclado en las mismas aulas
PARTICIPANTE
haciendo participantes a cada uno de los
estudiantes.
Fortalecemos dentro del aula la prctica del

reciclado conjuntamente con la prctica y avance de
las distintas temticas y as tambin el uso del PSP
AYUDANTIA EN AULA enlazando las distintas tareas y temticas de avance
COMUNIDAD CUTUSUMA
de avance curricular.
3.1.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA.

3.1.2.1. RELATO DE OBSERVACION DE ADA XIMENA HUANCA
ZEGARRA
Relato de la experiencia a nivel comunidad.
Al momento de hacer ingreso a la comunidad de CUTUSUMA pude apreciar un

ambiente tranquilo y sumamente pacifico, tambin de la misma manera observe
que los habitantes que residen dentro de esta comunidad se constituyen a sus
fuentes laborales desde muy tempranas horas ya que cuando llegamos ya se
vean a varios comunarios realizando sus labores diarias, cuando llegamos a las
puertas de la unidad educativa vimos a varios padres de familia los cuales
trasladaban en carretillas una gran cantidad de piedras que las constituan dentro
de la unidad educativa, como era la primera vez que vean a nuestro grupo varias
personas se vieron sorprendidos al momento de saludarnos.
Una vez ingresando a direccin donde se hallaban la autoridad mxima de la

unidad educativa juntamente con los docentes de especialidad y miembros del
consejo educativo se realiz la presentacin del grupo que conformbamos dando
a conocer cul era la tarea que bamos a realizar conforme a esto el director de la
unidad educativa dio el respaldo que se nos proporcionara dicha informacin del
trabajo que realizaramos. Para finalizar esta presentacin realizamos una
actividad de confraternizacin y tambin de agradecimiento por el recibimiento que
estbamos presenciando con un APTHAPI para luego constituirnos a los
ambientes que ya haban sido preparados para nuestra estada.
Una vez concluida la ambientacin correspondiente comenzamos el trabajo de

recaudacin de datos de la comunidad en lo cual nos dimos cuenta que dentro de
esta comunidad no exista el sistema de agua potable esto nos comentaban varios
comunarios por el hecho de pertenencia. Muchos comentaban que esta
comunidad aun no tena definido el lugar a donde perteneca ya que estaba casi
COMUNIDAD CUTUSUMA
en medio de lo que es el distrito de Batallas y tambin puerto Prez dando como

resultado la falta de varias obras dentro de la comunidad.
Por otro lado otros comunarios contaban que en esta comunidad se tena mucho
en cuenta la prctica de los valores y que por esta causa se vean mal a los que
cometan faltas como el no saludar y tambin iniciar problemas.
Pudimos apreciar que dentro esta comunidad son personas respetuosas desde el
ms pequeo hasta el ms adulto, que muchos de los abuelos tienen varias
historias de antao para contar y que en base a esto dentro de la comunidad se
han mantenido las tradiciones y costumbres.
Finalmente es un hecho que los ancianos de esta comunidad no dejan de lado el

trabajo diario esto a causa de que pude apreciar a ms de uno que segua
realizando actividades laborales y los dems comunarios decan que ellos an se
sienten tiles y que hay que dejarlos trabajar hasta donde las fuerzas los dejen
pero con un trabajo ms reducido.
Relato de la experiencia a nivel institucional.
En lo que a institucional se refiere pude ver que dentro de la institucin se ve la

prctica del nuevo modelo educativo socio comunitario ya que la mayora de los
docentes han sido parte del PROFOCOM pero siempre de la mano con los
conocimientos generales.
En cuanto al directo Lic. Leocadio Apaza Yanique comentaba que el es de una

religin cristiana por lo cual quera impartir esto dentro de la institucin, esto en
base a que los mismos estudiantes pudieran tener un ambiente ms tranquilo y un
pensamiento muy diferente a los que la mayora de los jvenes estn en la
actualidad, pero ya que muchos de los docentes no compartan su religin
entonces era un poco complicado pero pese a esto exista un ambiente tranquilo y
de entendimiento entre docentes y administrativos.
Por otro lado en cuanto a los docentes de la unidad educativa, ellos resaltan que
el nuevo modelo educativo no los convence del todo ya que an existen algunas
COMUNIDAD CUTUSUMA
deficiencias que hay que solucionar pero pese a eso realizan sus clases en base a
este modelo pero siempre de la mano con los conocimientos universales, esto lo
recalcaban porque segn algunos docentes mencionaban que en un determinado
momento la direccin se enfoc ms en este nuevo modelo y dejo de lado los
conocimientos universales.
Finalmente tambin pude observar la gran molestia de los docentes en cuanto a

los ambiente ya que muchas de las aulas estn en deplorables condiciones y los
docentes deben darse modos para entablar sus temticas y ms en lo que se
refiere a las asignaturas prcticas, pero estn muy contentos porque dentro de las
aulas vieron el gran entusiasmo que existe de varios estudiantes por sobresalir y
tener un pensamiento de xito en el futuro.
Para concluir hablando con los estudiantes pude ver que estn muy
comprometidos cuando se trata del deporte en temporada de los juegos
plurinacionales as tambin con su estudio diario por el hecho que un gran nmero
de estudiantes vienen desde muy lejos a realizar sus estudios en esta unidad
educativa, muchos comentaban que queran estudiar una carrera y as tener un
futuro mejor. Se ve un gran entusiasmo y alegra dentro de la comunidad
estudiantil basados siempre en el rgimen del respeto y la prctica de valore.
3.1.2.2. RELATO DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE ADA

XIMENA HUANCA ZEGARRA
Fue muy agradable la experiencia del aula ya que cuando ingresamos al aula del
nivel inicial y la docente a cargo la Prof. Mara Choque realizo la presentacin
correspondiente de mi compaera y yo vimos que los nios se levantaron y cada
uno nos dio la mano dando referencia al saludo, esto sin duda me dejo sin
palabras ya que era la primera vez que vea que esto pasaba dentro del aula,
posteriormente la docente indico nuestros nombres y sealo que estaramos con
ellos un tiempo respectivo viendo la sorpresa y alegra en los nios.
Pasamos a verla metodologa que utilizaba la docente del nivel inicial y fue otra
sorpresa que me lleve cuando vi que la docente no solo imparta las temticas de
COMUNIDAD CUTUSUMA
aprendizaje dentro del aula sino tambin utilizando en contexto que exista dentro
y fuera de la unidad educativa, esto era formidable porque los nios podan
recordar con ms facilidad las temticas.
Por otro lado tambin pude identificar que la docente estaba muy comprometida
con el desenvolvimiento de las temticas utilizando el nuevo modelo educativo
socio comunitario productivo y el PSP de la unidad educativa, recalcar que el PSP
de la institucin estaba relacionada con el cuidado del medio ambiente y el
reciclaje, es de esta manera que la docente utilizaba materiales reciclables y del
medio ambiente por ejemplo:
En una de las clases que imparti la docente para aprender la temtica de

formacin de palabras utilizamos la palabra LANA para lo cual salimos al contexto
y vinos de donde se obtiene este producto en este caso lana observando a las
ovejas que se encontraban fuera de la unidad, una vez concluida esta actividad
volvimos al aula con los nios y esta vez la docente les dio lana para que pudieran
tocarlo, verlo y sentir la textura que tena para despus formar la palabra LANA
con el mismo producto en cartulina y finalmente repasaran cada uno en la pizarra
la palabra con la escritura de cada uno.
Y as pasaban las clases viendo como la docente de un modo u otro siempre

destacaba la enseanza y aprendizaje ya que los nios siempre contaban algn
evento u acontecimiento vivido y la docente los escuchaba y conversaba con ellos.
Finalmente en el nivel inicial exista una serie de problemticas que a pesar del
empeo que la docente pona a cada clase eran muy evidentes por ejemplo. No
haba un ambiente adecuado para el nivel inicial esto conlleva a las dificultades
para el educador en el caso del aula por ejemplo no exista energa elctrica, por
otro lado en el caso de los padres de familia que tenan el pensamiento de que el
nivel inicial en realidad era solo un curso ms y que no tena gran relevancia he
ah el problema del poco alumnado que exista en este nivel, es as que tras este
pensamiento los nios que asistan al nivel inicial no contaban con el material
correspondiente para el trabajo diario, es de esta manera que la docente se daba
COMUNIDAD CUTUSUMA
modos para poder constituir materiales para cada estudiante de su aula con el fin
de que aprendan y no solo vengan como muchos lo denominaban a jugar por
esta razn tambin en ocasiones los mismos padres hacan faltar a sus nios con
un sinfn de escusas perjudicando de alguna manera su ritmo de aprendizaje con
el resto de sus compaeros.
Era realmente triste y sorprendente ver esta realidad y sobre todo de los padres de
familia, por suerte tambin existan padres que realmente queran el aprendizaje
de sus hijos, claro ejemplo un nio que vena de oyente al aula y estaba muy feliz
por las cosas que aprenda y siempre era puntual.
3.1.2.3. RELATO DE OBSERVACION DE SHIRLEY THALIA

ALACAMA GAVINCHA
Fui Estudiante practicante de Educacin Inicial en Familia Comunitaria

Vocacional, contaba con 10 estudiantes tanto del primer y segundo ao de las
cuales seis eran mujeres y cuatro varones, aparte de estudiar las y los estudiantes
se dedican a ayudar a sus padres y madres.
Relato en el aspecto comunal.
En una reunin donde participamos las y los maestros, director y padres de

familia, estudiantes practicantes, el director nos dio a conocer acerca del PSP, en
el momento que observe la participacin del consejo educativo en todas las
reuniones en calidad de observadores y participativos al mismo tiempo de esta
manera comprend, que la comunidad tanto la institucin estaban muy
relacionados por lo cual el ambiente se senta un tanto fraterno las actividades en
equipo de trabajo luego se hizo un Apthapi, donde se sorprendieron al ver eso en
el momento de compartir las personas relataron conversaron sobre nuestra
llegada ya que estaban en ese momento ocupados con la construccin de dos
ambientes en la institucin.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Donde participaron toda la comunidad con material como piedras vea llegar
madres y padres de familia llegar con carretillas a la unidad, y hace referencia a
las formas comunitarias de trabajo desde tiempos ancestrales como el minka y el
ayni.
Al ver ese caso tuve una pequea conversacin con uno de los docentes hablando
del tema le pregunte si era por lista la entrega de las piedras para la elaboracin
de los ambientes a lo que el responda que si pero, no se les poda obligar a nada
entonces encontr el otro lado de la moneda, el trabajo no se obliga solo a
conciencia, los beneficios seria para todos, no sera para uno.
En esta actividad construye una manera de revalorizar y promover nuestros

valores, respeto y el trabajo en comunidad.
Relato en el aspecto institucional.
Respecto a la institucin se podra decir que no est en ptimas condiciones ya

que los muros de la institucin no estaban terminadas, los aulas tambin sufran
de muchas deficiencias fuera de eso los pupitres estaban en condiciones
deplorables no cuentan ni tienen las necesidades bsicas como un sanitario, agua
potable solo pozo ciego.
Los docentes por tales motivos no se quedan en la institucin por eso motivos
tambin porque no hay ambientes donde puedan descansar. Fuera de eso me
sorprendi demasiado que la escuela estaba separada del colegio y que casi la
mayora del tiempo el director se quedaba en el colegio en los actos cvicos que se
realizaban en la institucin por eso motivos algunos de los docentes de la escuela
se sentan un poco aislados, separados hasta el punto de sentirse raleados.
Aunque todas las actividades se coordinaban de manera conjunta casi siempre lo

realizaban de manera separada por el problema que era muy dificultoso llevar a
los nios hasta el colegio ya que no quedaban cerca.
COMUNIDAD CUTUSUMA
A nivel institucin el PSP se trataba de la contaminacin, Fue muy interesante ver

lo involucrado que estaba el director en hacer conocer no solo a los docentes sino
tambin a la comunidad en lo que ahora es el MESCP daba una pequea reunin
una vez por mes para mantenerlos ms informados y la participacin sea de
manera conjunta de la nueva ley 070 de Avelino Siani y Elizardo Prez.
Tambin identifique como todos los docentes trabajan segn el PSP articulando
todas y cada una de las reas de conocimiento, con la elaboracin de basureros
reciclados con botellas y alambres.
En la metodologa observe que la mayora de los docentes cumpla con lo

establecido en el nuevo MESCP manejaban los trabajos grupales, la enseanza a
lo que pude observar es muy buena. En los estudiantes se puede ver una
diversidad tanto en su personalidad, ideologa hasta se podra decir que
costumbres.
Gracias a la concientizacin del director y el plantel docente toda la comunidad

estudiantil manifestaba y demostraba el cuidado del medio ambiente con los
cuidados necesarios para la limpieza de la institucin.
Finalmente todas estas actividades hicieron que los padres y madres de familia
como docentes tomen conciencia sobre el cuidado del medio ambiente,
considerando a la naturaleza como un ser vivo, de la misma manera, tambin
comprendieron no podemos vivir sin la Madre Tierra.
3.1.2.4. RELATO DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE SHIRLEY
THALIA ALACAMA GAVINCHA
Al llegar a la escuela mi primera impresin no fue muy placentera ver que estaba
ms descuidada que el colegio no era un lugar estable para nios no contaban
con agua potable y ni luz en la institucin me pareci algo muy grave.
En el plantel docente tenan una competencia sana entre ellos, en los actos que se
realizaba los lunes se vea el tipo de enseanza y valores que cada docente haba
marcado en cada nio y nia todos trataban de demostrar todo lo aprendido
COMUNIDAD CUTUSUMA
Cuando entramos al aula la docente nos present con los nios me impresiona
que lo cada nio paso a darnos la mano para saludarnos hicieron que se practique
los valores socio comunitarios como el respeto, la responsabilidad, ser solidarios,
reciprocidad, ya que lo demostraban, La actividad me permiti ver la prctica de
valores socio comunitarios en la familia la escuela y la sociedad.
La principio me sorprendi mucho el tipo de enseanza que la docente

implementaba en el aula ya que no nos quedbamos en las cuatro paredes del
aula de inicial si no que salamos a dar paseos por la comunidad utilizamos todo lo
que estaba a nuestro alrededor en si me di cuenta que todo el entorno ayudaba
con un aprendizaje y una enseanza plena con la ayuda de todo el medio
ambiente observe que la docente manejaba no en su totalidad el nuevo modelo
pero hacia todo lo posible para llevarlo a cabo aunque algunos estudiantes
tardaban en identificar los nmeros no todos son iguales otros aprenden rpido
otros no. En el proceso de enseanza aprendizaje, realizamos muchas
actividades la cual permiti que la clase no sea meramente cognitiva, sino
productiva, que desarrolle las vocaciones y potencialidades artsticas.
Las actividades hicieron que deseche la idea de que la clase slo se desarrolle en
el curso, porque tambin se puede desarrollar el proceso de enseanza
aprendizaje en el medio que nos rodea en nuestra comunidad.
Cmo declamar, se sintieron motivados por expresar sus sentimientos mediante la

recitacin.
Ahora coordinamos con las y los estudiantes traern varios botellas plsticas de
coca quina, porque estn botados en la comunidad y aprovecharemos, con la que
realizamos algunos ejercicios de suma y a contar al repartir en los estudiantes las
botellas para que lo lavemos procedemos a rellenar las botellas de coka quina con
agua y a insertndolas en la tierra delimitando el rea de paso y el rea de
siembra. Tambin hubo la dificultad de donde cada uno daba de si su mejor
esfuerzo y donde tome consciencia de que un buen trabajo, trae buenos frutos en
beneficio de nosotros y la Madre Tierra.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Las actividades desarrollas con las y los estudiantes contribuyeron a la

comprensin que el ser humano no es centro de la tierra, si es parte de la tierra,
adquiriendo conciencia con el entorno por otra parte podemos comprender el
sentido de la frase inscrita en nuestra moneda como indica La unin hace la
fuerza as fue para su conocimiento de su aprendizaje comunitario.
La actividad nos permite identificar los valores socio comunitario, donde

practicamos en las actividades de la implementacin del Proyecto Socio
Productivo como ser la reciprocidad, complementariedad, la solidaridad, el
respeto, la responsabilidad entre otros.
Tambin realizamos algunos juegos recreativos como El ratn y el gato, que nos
permiti a los y las estudiantes realicen actividades fsicas jugando entre todos.
Cuidando siempre por el buen proceso de crecimiento, realizaron un dibujo

artstico que promueva la limpieza de la unidad educativa y del pueblo en general
porque pueblo o comunidad limpia no es la que ms se barre o limpia sino aquella
que menos ensucia.
Durante el proceso de lo largo de nuestras observaciones y ayudantas obtuvimos

fotos, posteriormente pusimos las fotos en el saln para luego los nios y nias
realicen dibujos a travs de la experimentacin, donde se tuvo momentos
inolvidables era una narracin con pura imgenes o fotografas.
Conclusin que encerrarnos en cuatro paredes es alejarnos de nuestra realidad,

es hacer a un lado el compromiso con nuestra sociedad y que debemos tomar en
cuenta las y los docentes y estudiantes practicantes que la infraestructura de la
escuela debe ser como un elemento de comodidad, entonces no se debe separar
la escuela de la comunidad, de esta manera respondemos a la problemtica de la
educacin.
COMUNIDAD CUTUSUMA
3.1.2.5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION

COLECTIVA DE ADA XIMENA HUANCA ZEGARRA Y
SHIRLEY THALIA ALACAMA GAVINCHA
OBSERVACION PROBLLEMATICA DESCRIPCION
Falta de agua potable Esto a causa de la

problemtica de
DENTRO DE LA
pertenencia que existe
COMUNIDAD
entre el distrito de
Batallas y Puerto Perez.
Infraestructura deficiente Por la falta de ayuda del
municipio y autoridades
correspondientes.
Esto tambin a causa de
DENTRO DE LA
Falta de mobiliario falta de ayuda de las
INSTITUCION
autoridades
correspondientes.
Esta falta ocurre a
Falta de equipamiento causa.
Falta de ambiente adecuado Por la falta de apoyo de
autoridades y as
tambin de parte de la
Falta de materiales direccin.
didcticos Esto a causa de la
DENTRO DEL AULA direccin y la falta de
Falta de material de inters de los padres de
escritorio familia.
A causa de la falta de
inters de los padres de
familia.
3.1.3. CONCLUSIONES.
1. En conclusin las experiencias vividas dentro de la comunidad y el aula
fueron un proceso de enseanza y aprendizaje en el cual pudimos apreciar
que en estos dos mbitos an se conservan los saberes costumbres y
tradiciones que van de la mano del nuevo modelo educativo socio
comunitario productivo.
COMUNIDAD CUTUSUMA
2. Por otra parte los docentes de la unidad educativa recalcan que dentro de
los conocimientos que imparten dentro del aula exista una cierta exigencia
de direccin de transmitir ms conocimientos ancestrales dejando de lado
el aprendizaje de conocimientos universales, dando como resultado la
molestia de parte de los docentes ante el cambio del nuevo modelo
educativo.
3. Y finalmente en el aula del nivel inicial se observa que la docente imparte
conocimientos tanto ancestrales y universales ya que segn las clases que
desarrolla se manifiesta un grado de necesidad en el aspecto de superacin
ya que de alguna manera la docente tiene la idea que de algn modo el
conocimiento ancestral les servir dentro de su contexto pero las
enseanzas que ella imparte tambin deben de ayudarles dentro de su vida
futura.
3.2. ESPECIALIDAD FILOSOFIA PSICOLOGIA Y COSMOVICIONES.
PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA
Disminucin del grado de contaminacin

OBJETIVO DE PSP DE LA ambiental para el vivir bien en armona con la
UNIDAD EDUCATIVA madre tierra y el cosmos.
Fortalecemos la prctica de valores y

OBJETIVO DE OBSERVACION responsabilidad ;y enriquecer nuestros
PARTICIPATIVA conocimientos; Determinando el tipo de
metodologa que aplica el docente en el mbito
educativo; y planificar el trabajo en funcin al
esfuerzo para cumplir , y obtener productos de
la mejor calidad
COMUNIDAD CUTUSUMA
Desarrollamos la espiritualidad y los valores

socio comunitarios; a partir de una aproximacin
OBJETIVO DE AYUDANTIA
analtica envase al contenido a desarrollarse;
mediante procesos dialgicos y material de
apoyo; para promover el ejercicio pleno de la
libertad de conocimientos sin imposicin
dogmtica.

3.2.2.1. RELATO DE OBSERVACION DE MARIELA BALBOA
QUINTEROS
Durante la primera semana nos enfocamos ms en el mbito de la comunidad e

informacin acerca de la unidad educativa. en la cual los compaeros de artes
plsticas se encargaron de lo pedaggico y las especialidades de filosofa y fsica
qumica se encargaron en lo comunitario y de esa forma fuimos recabando
informacin en la cual en la entrevistas que se realiz y de acuerdo a las
observaciones que hicimos se dio a conocer acerca de las problemticas de la
comunidad entre las cuales esta que la comunidad necesita un sistema de riego
ya que es una comunidad basada en la lechera y la agricultura pero debido a la
sequa que se est viviendo el lago pequeo que tenan, se haba secado y es por
esa razn que los animales no contaban con pastizales para su alimentacin y
solo estaban a base de afrecho y estos animales se encontraban desnutridas y
estos producan leche y la leche era demasiado alto su precio para aquel que lo
quera consumir la leche era al doble de lo que costaba realmente y es por ello
que las vacas estaban ms desnutridas debido al consumo de su leche y es por
ello que necesitan un sistema de riego para que haya pastizal y ese sea su
COMUNIDAD CUTUSUMA
alimento de las vacas para que as den leche y poder tener una lechera o bien
hacer productos como yogurt helados y muchas otras cosas ms pero como no
tienen esa posibilidad solo elaboran quesos para su consumo o bien para irlos a
vender y comprar otros productos alimenticios.
3.2.2.2. RELATO DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE MARIELA

BALBOA QUINTEROS
Ya habiendo recabado toda la informacin necesaria nos enfocamos en la

observacin de aula en la cual se observ que los docentes eran buenos y activos
en cuanto a las actividades incluso el primer lunes de observacin docente de
turno realizo una charla a modo de Concientizar a los estudiantes lo cual no se le
hizo fcil al docente ,de tal forma que los estudiantes mostraban una falta de
inters a lo que el docente iba expresando con respecto a la contaminacin en el
cual se les dijo incluso de lo que la contaminacin podra causar a nuestra salud y
la salud de los dems seres vivos , se les dio a conocer de las enfermedades que
iba a causar y como ejemplo estaba una enfermedad que causaba un mal grave a
nuestros pulmones y es por ello que el docente peda a los estudiantes colaborar
con depositar la basura en su lugar y no desparramarla por todas partes y de esa
manera era algo montono las formaciones diarias y los atrasos que se volvan
rutinario es as como tambin se pudo percibir y observar que los estudiantes eran
activos tenan mucho talento en la recitacin lo cual ms que todo lo realizaban en
la lengua originaria que es el aymara , y con respecto a ello los estudiantes los
escuchaban atentos y otros se rean cuando ellos culminaban con su recitacin
ellos se desenvolvan con mucha inspiracin eh imaginacin los estudiantes en
ese aspecto se desenvolvan muy bien lo nico que les falta es que puedan ir
aprendiendo ms acerca de los movimientos de una recitacin en si les hace falta
ms apoyo de parte de sus padres como tambin de docentes.
6to de secundaria
En el curso de sexto de secundaria se pudo observar que la mayora de los

estudiantes son irrespetuosos, no toman inters en su estudio y a la vez en el
COMUNIDAD CUTUSUMA
momento de dar el examen sacan sus chanchullos en la mesa e incluso dos de los
estudiantes estaban con sus celulares y hubo una llamada de atencin de parte
del docente hacia esos estudiantes en la cual la estudiante le contesto de mala
forma y el docente no le llam ms la atencin y el resultado de ello fue que ni aun
as obtuvo buena nota en su examen ya que no haba estudiado para el examen y
algunos de sus compaeros y compaeras eran lo contrario a ellos es decir eran
cumplidos y sociables y lo ms importante eran respetuosos y de acuerdo a un
dialogo con ellos pues la conducta de los estudiantes irrespetuosos es debido a la
influencia de una de sus compaeras y el docente pierde el control del aula
5to de secundaria
Y con el aula de quinto de secundaria el docente se relaciona con ms confianza

debido a que los estudiantes son sociables y el docente forma parte de ellos ya
que lo consideran como un amigo ms y en el momento de dar el examen ellos
preguntan lo que no hayan logrado entender y se refieren a nosotras con mucho
respeto con mucho respeto y es el curso de quinto de secundaria con estudiantes
activos y participativos y el problema que tienen es de que a veces tienen miedo a
equivocarse en sus expresiones o en lo que vayan a decir por qu piensan que lo
que vayan a dar a conocer podra no ser as entonces es la dificultad que alguno
de ellos tienen es de que no se desenvuelven fcilmente en las participaciones
durante el desarrollo de un contenido ,de todos los cursos o aulas que tiene la
unidad educativa son estudiantes con principios y valores y al momento de
desarrollar la clase el docente los explica el contenido relacionando con la vida
cotidiana y es un mtodo en el cual los estudiantes logran almacenar la
informacin en su memoria a largo plazo mediante los apuntes que realizan y lo
que se iban comentando mediante risas.
4to de secundaria
durante la clase se observ que el docente es aplicado e interesado en que sus

estudiantes logren comprender los contenidos que se iban desarrollando ,dentro
de su metodologa del docente inclua mapas conceptuales las cuales deberan
COMUNIDAD CUTUSUMA
ser desarrollados por los estudiantes de acuerdo a lo comprendido durante la

clase. Y mientras se desarrollaba ava una falta de inters en el aprendizaje de
parte de alguno de los estudiantes y en sus exmenes eran individualistas porque
cada quien hacia su examen sin ayudar a sus compaeros y en el momento de
entregar los exmenes ellos eran disciplinados y otros hacan sus chanchullos
con ayuda de las copias que el docente les facilitaba para desarrollar la clase y el
docente se haca a los que no vio nada debido a que no deberan de haber
estudiantes reprobados.
3ro de secundaria
El docente siempre les saludaba en cada clase que ingresaba y era un valor que
el docente inculcaba en ellos en si el respeto y ellos lo iban aprendiendo el
docente siempre se diriga respetuosamente ante ellos y luego el docente les
hablo acerca del examen que tenan que haber dado el da que se haba
suspendido las clases y por tal situacin pues no se haba podido y es por esa
razn que tuvieron que dar el examen y lo dieron en aula ya que mi compaera se
encarg de repartirles los exmenes a todos los estudiantes y yo en recoger sus
carpetas para poderles valorar de ello , y ya habiendo obtenido las hojas con las
preguntas de sus exmenes pues empezaron a analizar y tratar de recordar todo
lo que haban aprendido con el docente y las chicas respondieron rpido las
preguntas y los chicos tardaron en responder en la cual nos iban preguntando por
que no entendan acerca de algunas preguntas y pues pudimos sacarles de dudas
acerca de las preguntas de sus exmenes. Y luego lleg la hora del recreo en el
cual les recogimos sus exmenes y tuvimos la oportunidad de revisarlas y vimos
que la mayora obtuvo unos buenos puntajes y mientras ellos daban su respectivo
examen pues respondan rpidamente aunque tuvieron algunas dificultades en
responderlas porque algunas preguntas se les Asia complicada pero aun as las
respondieron y en el momento de desarrollar la clase ellos eran estudiantes
participativos y activos incluso asan preguntas al docente y as mismo eran
graciosos ya que les gustaba ser cmicos el docente tena una relacin amistosa
incluso se los volva a repetir en las cosas que no se haya llegado a comprender .
COMUNIDAD CUTUSUMA
2do de secundaria
Y con el curso de segundo de secundaria el docente tiene casi la misma

metodologa que con las dems aulas en las cuales los estudiantes respondan
de manera respetuosa pero eran indisciplinados e incluso una de las estudiantes
sugera de que nos presentemos todos para poder conocernos ms , fue en ese
instante que nos dimos cuenta que eran activos y participativos, y as mismo
pudimos observar que era el curso ms numeroso de estudiantes y con ello pues
le ayudamos al docente en llamar asistencia y de esa manera vimos que uno de
los estudiantes no haba asistido y luego nos dirigimos hacia la cancha en la cual
dieron sus evaluaciones y los estudiantes preguntaban acerca de la duda que
tenan ya que trataba acerca de la prevencin del embarazo y los tipos de
anticonceptivos y a medida que iban preguntando ellos se ponan nerviosos
debido a que sus padres no les hablaron acerca de dicho tema ya que es una
comunidad pequea y a la vez dispersa donde viven personas cerradas.
1ero de secundaria
y de igual manera suceda con los de primer ao en sus exmenes preguntaban

acerca de las dudas que tenan y en el momento de desarrollar las clases ellos
mostraron indisciplina y a la vez demostraron que son incumplidos ya que no
tienen su lbum completo y que eso tambin se los toma en cuenta con una
ponderacin de parte del docente y por esa situacin tuvimos que tomar una
decisin, el cual consista en que los estudiantes que no tengan su carpeta
deberan de completar ese mismo da y en el mismo aula en la hora del receso y
fue as como los reunimos en su aula e incluso mientras iban completando su
lbum uno de ellos deca de que lo mejor es hacer tarea en ese instante porque
en sus hogares solo se dedican a jugar y no se dedican a hacer sus tareas ya que
no ay control acadmico de parte de sus padres ellos eran participativos en el aula
en el momento de desarrollar el contenido lo iban relacionando con personajes de
pelculas que ellos vean y a la ves eran estudiantes sociables la dificultad que
tenan era de que era el curso ms bullicioso de la unidad educativa .
COMUNIDAD CUTUSUMA
Actividades de ayudanta
Con respecto a las ayudantas le ayudamos en recoger los exmenes y revisarlos

as como tambin revisamos carpetas y ponderarles un puntaje adecuado con
respecto a su adecuada dedicacin al estudio as mismo se les tomo en cuanta la
creatividad con la que realizaban su lbum as mismo elaboramos cuadros de
apoyo para poder desarrollar el contenido y as a los estudiantes les sirvan de gua
recordatorio acerca de lo socializado y de esa manera tambin nos dio
oportunidad de desarrollar contenido con diferentes aulas como ser con cuarto y
quinto de secundaria en la cual buscamos informacin acudiendo a textos que
tenamos y as mismo para hacerlo diferente a su clase del docente quisimos
hacer ver un video con relacin al contenido pero no se nos hizo posible ya que la
unidad educativa no cuenta con material analgico y por esa razn solo hicimos
escuchar en audio y el resultado de ello fue que los estudiantes lo escuchaba
atentamente al audio as mismo otros iban tomando apuntes ya que de acuerdo al
audio ellos iban participando incluso les pasamos a sus celulares para que lo
escuchen en donde se encuentren y de esa manera tambin le ayudamos al
docente con audios para que pueda desarrollar el contenido y tambin
colaboramos en llamar asistencia a los estudiantes.
3.2.2.3. RELATO DE OBSERVACION DE TANIA HUMEREZ CHAMBI
Los estudiantes se desenvolvieron sper en la poesa y por ese motivo vi que

tienen mucho talento en declamar la poesa en la lengua originaria (aimara).por lo
tanto como jvenes como seoritas ponen el empeo, esfuerzo para aprender las
notas musicales y al interpretar la msica de la marcha en si pude ver que cada
uno de ellos tienen un talento extraordinario por lo tanto cada profesor se siente
orgulloso delos estudiantes y se admiraron mucho, de esa forma el da sbado
han puesto toda las ganas y todo el sacrificio en el concurso de bandas en batallas
ah es donde demostraron que realmente todo lo que aprendieron vali la pena no
fue para en vano el sacrificio y as de esa forma representaron un orgullo y
prestigio a la unidad educativa Cutusuma y por esa razn hay que dar ms apoyo
para que ellos da a da superen ms.
COMUNIDAD CUTUSUMA
As mismo me quede sorprendida por la visita del distrital a la unidad educativa,

justamente ese da se llev un campeonato relmpago de futsal organizado por el
centro de estudiantes de todos los cursos ah pude ver aspectos como las
seoritas no juegan bien fustal y les falta mucha practica y tratan de jugar lo mejor
que pueden por eso en este caso sera lo mejor que el profesor de educacin
fsica ponga de su parte para que las seoritas mejoren el nivel del juego porque
con la prctica todo es posible y los jvenes tienen el dominio del baln y juegan
excelente y ese da ha sido un da cansador para todos y ah tuvo un problema
una seorita de la Procin se alter por solo hacer cumplir el reglamento de futsal
en este caso hay que tomar medidas por qu una estudiante siempre debe
guardar respetos a sus mayores y menores y en el da del estudiante fue un da
hermoso lleno de sorpresas porque de cada curso representaron como las mis
cholita y el mster y en ah ms que todo las estudiantes se envolvieron bien en la
poesa como en la danza porque ese era un requisito para coronarse como la miss
cholita 2016 ah expresaron todo en la lengua aimara en la cual hablan bien fluido
y pronuncian las palabras correctamente y no se avergenzan de su lengua
aimara y tienen una creatividad
Presentamos esquech para hacer conocer como son y cmo se comportan los
estudiantes y como se dejan influenciar con la tecnologa por ejemplo; el whatsapp
lo realizamos para que cada estudiante reflexione, mostramos la realidad de hoy lo
que ocurre con la tecnologa y ese mismo da recibimos al distrital que vino a
observar como los profesores estn desarrollando sus clases en lo terico,
didctico despus nos invitaron un rico p`isqi es el plato con la que se identifican la
comunidad .y de esa manera compartimos juntamente con el distrital ,director,
profesores .consejo educativo y autoridades ha sido una linda experiencia.
3.2.2.4. RELATO DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE TANIA

HUMEREZ CHAMBI
1ro de secundaria
COMUNIDAD CUTUSUMA
La aula estaba sucio y los estudiantes son muy bulliciosos pero respetuosos y un
estudiante es muy gil y apto y capta rpido el tema porque solo tardo 5min en
responder las preguntas del examen y los respondi correctamente es por eso ay
que apoyar ms al estudiante es por eso que seala el profe Eusebio que discursa
con los estudiantes cuestiones y es capaz de expresar claramente por que el
tema lo pone en prctica y se manifiestan en su propia enseanza y ah cuatro de
los estudiantes se quedaron con la moral baja por que sacaron malos puntajes
como 0, 10, 20. 30 y de la misma forma indique a cada uno de ellos pueden ser
los mejores y lo malo que ellos se dejan llevar con la flojera y sus padres tambin
descuidan de ellos y por esa razn les hice reflexionar que no deben ser as tienen
que cumplir como estudiantes presentando sus trabajos y tomando atencin en
clases y dialogar con sus compaeros de la tema abordada y por la cual
demostrar las habilidades que tiene cada estudiante y para luego demostrar con
hechos y mediante una charla a sus papas que realmente han aprendido muchas
cosas y as que de cada uno sus padres se sientan orgullosos.
Y toman en cuenta sus errores los estudiantes por no presentar carpeta y por no
estudiar para el examen y por no atender en clases y realmente Son respetuosos
con todos nosotros pero ay momentos que empiezan a hablar cosas malas en el
aula y juzgan critican humillan a sus compaeros que el es as no presenta su
tarea de esa manera el otro estudiante se siente triste y mal por eso explique a
ellos que no deberan hablar as sino que tienen que cuidarse como hermanitos y
ayudarse unos a otros y respetarse y el otro motivo es que son muy tmidos las
seoritas tienen muchas ganas de participar pero el miedo les consume por eso es
adecuado conversar ms con ellos y tratar para que ellos pierdan el miedo y
participen en clases y as fcilmente dialogar en clases con todos lo que admiro
es que hablan en clases en aimara sin temor ninguno.
Los jvenes seoritas no paran de hacer bulla y se distraen en hablar con sus
compaeros de alado viendo retratos de dibujos animados o viendo sus celulares
por esa razn cuando le llamas la atencin recin empiezan a atender o disimulan
que estn atendiendo pero lo bueno es que captan y entienden rpidamente el
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tema y ay que trabajar con paciencia con ellos y tratarles de corregir y hacerles
reflexionar a cada uno de ellos por mediante una conversacin de persona a
persona por que ellos necesitan que alguien les explique y les hable como tienen
que ser y cmo comportarse.
La cual ayudamos al profesor con videos de la tema abordada le hicimos escuchar
a los estudiantes yaqu no hay energa tampoco una data para que ellos vean el
video y por eso solo hicimos escuchar mediante audio para que entiendan un
poco ms y para que les saque de las dudas que tiene cada uno de ello y as
mismo desarrollamos el tema juntamente con el docente.
2do de secundaria
El curso 2do ao ms se resalta porque es el curso ms nmero del colegio y por

lo tanto los estudiantes son respetuosos, amables y captan rpidamente la
respuestas del examen la cual hay dos estudiantes que tenan dificultades de que
no entendan dos preguntas de examen la cual me pidieron ayuda para que les
explique y yo con mucho gusto les explique y entendieron y ah. Y lo bueno fue
que yo aprend del profe como los estudiantes aprendieron de m y del profe y
nosotros aprendemos de cada uno de ellos las ideas que aportaban en el
momento que les explicaba y ellos mismos se sentan con muchas ganas de
seguir reflexionando y analizando las respuestas y as mismo todos sacaron
buenos puntajes en sus exmenes y realmente se sentan impresionados, alegres
y las seoritas son ms abiertas no tienen miedo de expresar sus ideas y me
gustara que todos sean as que se expresen sus propias ideas como las de ms
de sus compaeras sin temor ninguno.
La dificultad ha sido que no tuvimos oportunidades de compartir o dialogar ms

con ellos en clases porque siempre haba actividades el da que nos tocaba con el
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curso de 2do me hubiese gustado desarrollar clases juntamente con el profe

Eusebio y as conocerlos mucho ms a ellos.
3ro de secundaria
Por lo visto los estudiantes son un poco incumplidos en sus trabajos la mayora no
presentan sus carpetas la cual tres de los estudiantes entregaron carpetas
completas y los dems no entregaron y en hora de clases los jvenes no hacen
bulla mejor atienden las clases y hacen caso al profesor y son buenos estudiantes
solo que les falta ser ms cumplidos en entregar sus trabajos y los estudiantes
toman mucha inters de aprender nuevas cosas en este caso el profesor debera
ser ms dinmico con ellos as para que aprendan mucho mejor porque a veces
puro teora la clase es aburrida para que no sea as es necesario que todos hablen
expresen lo que pueden y saben desde su propio pensamiento. La dificultad es
que son tmidos ya al momento de desarrollar las clases yo s que tienen una
capacidad de desarrollar el tema solo que ellos son demuestran timidez de parte
de algunos tienen miedo de expresar todo lo que saben y tienen miedo de
equivocarse de lo que va expresar piensan que lo va ser mal en realidad no es as
cada uno nos equivocamos y aprendemos de nuestros errores ms cuando nos
equivocamos corregimos el error y eso es como una experiencia para cada uno
de nosotros eso mismo indique a ellos.
4to de secundaria
As mismo Los estudiantes en hora de clase no atienden al profesor mientras el
profe desarrolla el tema los jvenes y seoritas estudiantes hablan mucho con su
compaera de alado y por esa razn no entienden lo que el profe explica, y hacen
mucha bulla ,de la misma manera a lo que vi los estudiantes para dar el examen la
mayora no estudian y eso lo que ms me apena de ellos, pero demuestran una
deficiencia porque siempre responden sus exmenes con ayuda de sus fotocopias
que el profe les facilita. Y con la ayuda de sus celulares y en la auto evaluacin de
las cuatro dimensiones SER, SABER HACER, DECIDIR los estudiantes practican
la consciencia porque se califican segn a como han respondido en cada una de
estas dimensiones y la sugerencia para esta caso sera usar la metodologa de
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hacer dar el examen oral as para que los estudiantes se preparen y estudien. Y
Observe aspectos muy importantes la primera que son bulliciosos, activos para la
participacin y ponen mucho empeo ms las seoritas expresan sus propios
conocimientos de la misma manera el profesor pone mucho empeo en que los
estudiantes entiendan el tema que aborda. Y una cuestin fue que abordamos
juntamente mi persona y mi compaera y profesor el tema afro boliviano la cual
nos pudimos envolver lo mejor en aula y dialogamos conjuntamente con todos ah
todos aportaron sus ideas hasta el profesor y de esa forma desarrollamos el tema
aunque haba estudiantes que eran tmidos y todos tomaban apunte para luego
analizar y hacer sus propios conceptos y producir cada uno de los estudiante
produzca su propio texto de las temas abarcadas y en ese caso todos tienen que
tomar diferentes creatividades. La metodologa que utilizaba el profe fue que
primero explica el tema luego da cuestionarios y ellos tenan que responder de
manera oral como escrita en ese caso los estudiantes tena
5to de secundaria
Los jvenes y seoritas estudiantes son muy respetuosos y siempre practican

valores como en la aula y fuera de aula y respetan a sus mayores y menores y
entre compaeros mismos y la aula lo conservan limpio y como curso sobresalen
en las actividades que se realiza en la unidad educativa y se merecen el respeto
,cario por que ellos demuestran de esa forma positiva y tambin tienen un gran
responsabilidad la mayora de los estudiantes y muestran todo lo que realmente
son bromistas respetan al profesor, y se llevan bien como curso y son bien unidos
solo que el defecto es que ay miramiento entre 5to y 6to.la razn es que los de 5to
son disciplinados y los de 6to indisciplinados y otra cosa es que los jvenes de 5to
son activos y participan en actividades y siempre ocupan el `primer lugar y por esa
razn que los de 6to tienen envidia .Los seoritas estudiantes son bien calladas en
hora de clases por que toman atencin en completo silencio y lo penoso es que
tienen miedo de participar ay que tomar medidas contundentes para que ellos
participen y hay jvenes que son bien abiertos participan en clases y fuera de
clases todos hablan en aimara todo lo que hablan siempre practican valores y por
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lo visto chicos y chicas se llevan bien no hay miramientos entre ellos en el aula y
para actividades todos trabajan y practican la danza comunitariamente.
Para desarrollar la clase dispusimos juntamente con mi compaera palegrafos

ah nosotros desarrollamos las clases y utilizamos un mtodo para que todos
participen repartimos diferentes preguntas a cada uno de ellos por ejemplo Qu
es la muerte? Cada estudiante tena que dar la respuesta desde su punto de vista.
6to de secundaria
Con los la mayora de jvenes y seoritas de 6to de secundaria tuvimos falencias

porque nonos hacan caso y tampoco escuchaban al profesor la verdad son mal
educados ellos como sexto de secundaria deberan ser el ejemplo para los
menores eso es lo que indicamos a ellos tratamos de hacerles que reflexionen
cada uno de ellos nosotros no pudimos levantar la voz a ellos porque no tenamos
la autoridad para tomarles la atencin hasta que un da un seorita le levanta la
voz y utilizan sus celulares en horas de clases y en el examen no atiende nada de
lo que el profe est hablando y se comportan de una mala manera no solo con sus
compaeros como tambin con el director y profesores. Ultimadamente a lo que vi
los jvenes que reflexionaron porque ya practicaban un poco los valores. Por
ltimo los jvenes y seoritas ya reflexionaron un poco porque ya practicaban un
poco los valores como ser el saludo y es por eso que ay que considerar que con el
transcurso del tiempo puedan cambiar y ser unos buenos estudiantes y apoyarlos
para que cada uno de ellos cambien de actitud.
3.2.3. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE

MARIELA BALBOA QUINTEROS Y TANIA HUMEREZ CHAMBI
Durante las cuatro semanas que salimos a la unidad educativa donde tuvimos
semanas ya ordenadas en las cuales ya estaban establecidas. En la primera
semana nos enfocamos en el mbito comunal en la cual fuimos a entrevistar a
pobladores de la comunidad y ellos nos facilitaban la informacin requerida en
base al conocimiento que tenan acerca de la comunidad y as mismo fuimos
determinando las problemticas de la comunidad y entre ellas la ms
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sobresaliente fue el sistema de agua potable ya que ellos no contaban con

servicios bsicos por la cual solo tenan que consumir agua sucia de los posos
Los estudiantes de primero de secundaria demuestran ser incumplidos por que se

dejan llevar por la flojera con sus trabajos y dentro de ello se pudo percibir que la
mayora de los estudiantes son activos y participativos en base al contenido a
desarrollarse incluso suelen preguntar acerca de las dudas que surjan en ellos
excepto algunos que demuestran la timidez y no son participes en el aula y por lo
tanto lo adecuado para ese tipo de problemtica seria poder conversar ms con
ellos y tratar de ser parte de su realidad o situacin por la cual este pasando y
saber el porqu de su timidez por que se asla de su entorno en si de su
comportamiento y se encierran en su propio eje o realidad y es por eso que
demuestran un comportamiento no muy favorable y ay momentos en los cuales
suelen expresarse en la lengua originaria (aymara) con sus compaeros y las
nicas desventajas que tenan es que eran incumplidos con sus trabajos y eran
demasiado bulliciosos debido a sus inquietudes es decir no podan estar tranquilos
siempre buscaban formas de distraerse y distraer a sus compaeros y en ese
entendido a modo de sugerencia el docente podra tomar otros tipos de
metodologa para desarrollar su clase, en si bien podra hacerlo su clase ms
dinmico y con didcticas de juegos que hagan que todos los estudiantes puedan
participar y esto para que ellos reflexionen y comprendan ms del contenido
El aula de segundo de secundaria se diferencia por ser un curso con mayor

demanda de estudiantes con la cual el docente emplea la misma metodologa que
con las dems aulas, y los estudiantes respondan con un comportamiento
respetuoso aunque haban momentos en que son un poco indisciplinados con la
cual se debera trabajar buscando otros tipos de metodologa de enseanza para
que los estudiantes puedan tomar ms atencin y vayan participando ya sea
complementando acerca de lo que se est desarrollando de la misma forma se
pudo ver que son activos y participativos en si toman mucho inters en el proceso
de aprendizaje y sin temor alguno los estudiantes preguntaban acerca de las
dudas que tenan con respecto a sus exmenes y las ganas que tienen es de
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seguir reflexionando analizando acerca del contenido que se est abordando, y lo

que ms nos llam la atencin fue que se quedaron impresionados y alegres por
el buen puntaje que obtuvieron en sus exmenes entonces se podra aplicar el
estmulo respuesta ya que es a ello que responden .
En el curso de tercero de secundaria los estudiantes son respetuosos y activos en

actividades que se tengan que hacer como equipo y como curso es el curso ms
unido y participativos y la dificultad que presentan es que son un poco incumplidos
con la presentacin de sus carpetas y lo adecuado sera conversar con ellos
acerca de la problemtica que presentaban para que puedan cambiar con
respecto a sus deberes y sean ms responsables con sus trabajos , y lo ms
interesante es que a pesar de su irresponsabilidad con respecto a sus trabajos
cada uno de ellos toman mucho inters en aprender nuevas cosas y con un poco
ms de practica como en exposiciones que vayan realizando ellos demostraran la
capacidad que tienen de desarrollar el contenido ,y en ese sentido se observ
tambin que demuestran timidez ms que todo de parte de las seoritas ya que
son solo dos en ese aula y con respecto a ello el docente inculcaba valores como
por ejemplo el respeto ya que siempre les deca que el respetar a sus propios
compaeros y a los docentes en si a todos es lo primordial y lo elemental para ser
una persona de bien y de acuerdo a ello el docente mantena el aula
medianamente adecuada por que no utiliza mucho estrategias y tcnicas para que
los estudiantes puedan llevar una buena comprensin y haciendo critica de ello
siempre partiendo de la realidad en la que hoy vivimos
Los estudiantes de cuarto de secundaria al igual que los dems aulas son
estudiantes con valores no suelen participar la mayora solo algunos en especial
una de las estudiantes quien estudia las fotocopias que se les facilita de parte del
docente y con respecto a ello su mayor deseo del docente es que los estudiantes
puedan comprender los contenidos de manera adecuada y comprensiva siempre
relacionando con las vivencias cotidianas en base a las realidades a las que
responde el modelo educativo socio comunitario productiva y una de las
metodologas que utiliza el docente para abordar el contenido son las mapas
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conceptuales para luego explicar para la buena comprensin del estudiante , con
respecto a lo mencionado la deficiencia que se logr encontrar es que los
estudiantes tienen una falta de inters con respecto a sus estudios y en la hora
de dar examen chanchullaban de las fotocopias que les facilitaba el docente no
obstante tambin con la ayuda de sus celulares y ah momentos en que algunos de
los estudiantes ponan mucho empeo en la participacin y hacen conocer desde
sus propios conocimientos y poco a poco empiezan a dialogar con al docente y
nosotros para luego analizar y producir propios conocimientos.
Al igual que en los dems aulas en quinto de secundaria los estudiantes

mostraban respeto dentro y fuera del aula as como tambin de la unidad
educativa esto en base a lo que el docente les va inculcando hablndoles siempre
de los valores y as tambin son activos incluso algunos son participativos y ay
momentos en que la mayora de ellos tienen miedo a equivocarse ya que no
tienen confianza en s mismos en sus participaciones o en lo que vayan a
expresar, al igual que ellos muestran respeto de la misma manera se merecen
mucho respeto as tambin ellos son muy unidos con respecto a las actividades a
realizarse al igual que los de tercero de secundaria y el docente al desarrollar la
clase va relacionando el contenido con la vida cotidiana y los estudiantes prestan
atencin en completo silencio y entre las falencias que presentan son que la
mayora no son responsables con sus trabajos pero como ellos son activos se
podra tomar otro tipo de metodologa para que puedan motivarles en ser
responsables.
A diferencia de las dems aulas los estudiantes de sexto de secundaria presentan

ms dificultades ya que no presentan valores adquiridos desde su niez ya que
sus padres no les inculcaron valores.
Y en clases no toman inters en sus estudios como en el aprendizaje ms pasan

tiempo con sus celulares ya que se dejan consumir por la tecnologa y hacen mal
uso del excepto otros que se preocupan por conocer ms acerca de los
contenidos a desarrollarse y de acuerdo a ello indagan por generar ms
conocimientos y de esta manera algunos son cumplidos con respecto a sus
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trabajos y con respecto a aquellos estudiantes que no toman inters durante la

clase y el docente pierde el control hasta el punto de que no encuentra una
manera de ponerlos un alto con respecto a sus malas actitudes.
3.2.4. PRODUCTOS Y RESULTDOS.
Dentro de los productos que se dio a presentar fueron las estrategias

metodolgicas, recursos materiales, textos, y productos realizados para la
transformacin de la prctica y experiencia de docencia y la elaboracin del
trabajo final
Estrategias metodolgicas
Materiales
Textos
Uso dela pizarra acrlica
El producto obtenido fue que los estudiantes fueron participes aportando ideas en
escrito y oral, partiendo desde sus propios conocimientos en base a los materiales
preparados que nos fue til como gua para hacer desenvolvimiento del contenido
a desarrollarse, en ese entendido tambin les es til para un recordatorio acerca
de lo socializado para una crtica comprensiva
3.2.5. CONCLUSIONES.
Se muestra una reflexin acerca de cmo se vinculan los resultados al entorno

cultural para el fortalecimiento de la identidad cultural en el contexto como unidad
educativa
Y ya llegando a una conclusin la presente sistematizacin de produccin de

conocimientos es como estrategia metodolgica de enseanza y aprendizaje de
los estudiantes del tema abordado con cada curso y permite consolidar la
importancia del tipo de estudio con el cual estn interactuando.
Y se pudo percibir que Pedaggicamente el colegio es el lugar donde se trabaja

de las problemticas de la vida y la formacin integral. Se toman decisiones de
intereses comn general, y de emprendimientos de produccin e investigacin
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bajo la dinmica de la vida comunitaria y el fundamento filosfico del vivir bien. La

prctica es el fuente de produccin de conocimientos prcticos de la vida misma
que permite la generacin de la vida misma y permite la generacin de la teora
estn planteadas con el procedimiento de investigacin produccin y elaboracin y
acciones y prcticas que son parte de momentos metodolgicos.
Nuestra sistematizacin de experiencia pedaggica responde a las necesidades,

demandas y realidades, valores y cosmovisiones del contexto social, cultural y
natural enmarcadas en la ley Avelino Siani y Elizardo Prez por tanto para
nosotros es el profesional que acompaa en el proceso de enseanza y
aprendizaje siendo un gua y la vez, coordinar, estimula ayuda al conjunto de
estudiantes a tomar decisiones, establece vnculos afectivos valorando el esfuerzo
creando un clima de libertad parta el trabajo comunitario pues es un miembro ms
de aquello y el estudiante es la persona matriculada en un establecimiento
educativo para apropiarse y construirlas de conocimientos cientficos socio
comunitario y cultural de manera sistmica correspondiente a un nivel o grado
determinado
Finalmente se puede decir que la implementacin de esta experiencia pedaggica

propone la formacin de carcter integral e intra intercultural y con respecto a ello
no nos cansaremos de decir que la enseanza y aprendizaje de nuevos
conocimientos debe enmarcarse a momentos metodolgicos prctica, teora de
valoracin y produccin.
RECOMENDACIONES
1: se debe mostrar y hacer entender a los estudiantes el valor que tienen los
conocimientos y saberes ancestrales en nuestro contexto socio cultural.
2: se debe tomar encuentra que la enseanza est enmarcada al enfoque del

nuevo sistema educativo plurinacional, sea a partir de la metodologa de la
prctica y produccin como estrategia, didctica la enseanza
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3: el profesor no debe limitar su clase solo a actividades montonas que

provoquen tedio a los estudiantes ms al contrario debe utilizar dinmicas
estrategias de enseanza que estimulen a nuevos emprendimientos de produccin
4: en el proceso de enseanza y aprendizaje es importante trabajar desde los

momentos metodolgicos prctica, teora valoracin .produccin y para luego
mostrar todas las potencialidades de socio productiva del contexto
5: Realizar algunas actividades de socio drama de acuerdo al contenido a

desarrollarse para mayor comprensin de los estudiantes
3.3. ESPECIALIDAD CIENCIAS NATURALES: FISICA QUIMICA.

PROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCCTIVO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

OBJETIVO DE PSP DE LA La Unidad Educativa Cutusuma cuenta con el
UNIDAD EDUCATIVA siguiente PSP: disminucin el grado de
contaminacin ambiental para el vivir bien
en armona con la madre tierra y el
cosmos.
OBJETIVO DE OBSERVACION Fortalecemos la prctica de valores y ticos: la
PARTICIPATIVA responsabilidad, la puntualidad y cooperacin
mutua con los estudiantes y docentes,
transmitir e intercambiar nuestros
conocimientos con una visin de mejorar la
calidad de aprendizaje. Teniendo y aplicando
las metodologas en el aprendizaje y
enseanza.
COMUNIDAD CUTUSUMA
OBJETIVO DE AYUDANTIA Desarrollar temticas de fsica qumica

relacionando con el entorno con todos los
fenmenos que ocurren en calidad de
movimientos, basndose al nuevo modelo
educativo ley 070.

3.3.2.1. RELATO DE OBSERVACION DE MIGUEL ANGEL POMA
TICONA
Actividades de observacin.
La investigacin y observacin en aula, durante la permanencia de las dos

primeras semanas fue algo inolvidable; el 5 de septiembre del presente gestin
fuimos designados como estudiantes practicantes en observacin no participante,
participante y ayudanta en la unidad educativa Cutusuma, ubicada en la provincia
Los Andes del departamento de La Paz, en donde en primera instancia nos
reunimos en la direccin de la unidad educativa, nos identificamos juntamente con
nuestro docente acompaante Lic Nestor Yulra presentndonos como
practicantes provenientes de la Escuela Superior de Formacin de Maestros
Santiago de Huata, de las cuatro diferentes especialidades: Educacin Inicial,
Artes Plsticas, Filosofa Psicologa y Fsica Qumica; de esta manera haciendo
conocer los objetos a realizar y cumplir con los trabajos establecidos, as como
tambin los docentes de las reas ya mencionadas se presentaron en la direccin,
sin dificultad alguna culminamos la reunin con un pequeo apthapi compartiendo
juntos con el director y las autoridades del consejo educativo.
La primera semana de permanencia fuimos a investigas todo lo que el mbito

comunidad juntamente con las compaeras de Filosofa Psicologa, indagamos las
dificultades que existe en la convivencia como seres humanos as como tambin
las necesidades que requiere la comunidad, hasta finalizar la semana
encontramos que la comunidad requiere un proyecto de suma importancia
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SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SISTEMA DE RIEGO para poder solventar a los

ganados de la regin y para su alimentacin.
Observacin en aula.
Este actividad iniciamos el 12 de septiembre de 2016 , una vez realizado el acto

habitual de lunes, pasamos a las aulas de quinto de secundaria identificndonos
como estudiantes practicantes de la ESFM Santiago de Huata y de la misma
especialidad, quienes estaban en evaluaciones de materia de qumica de la
temtica de Gases Ideales, el docente nos inform que estaban en semana de
evaluaciones, tambin con su autorizacin procedemos a colaborar a los
estudiantes que tienen dificultades en el tema, as terminamos la clase, luego
pasamos al aula de sexto de secundaria, tambin estaban en examen, nos
presentamos luego procedemos tambin a colabora con algunas dificultades de
algunos estudiantes, se pudo observar tambin que los estudiantes tanto quinto y
sexto la realizan sus evaluaciones en comunidad, se colaboran entre ellos/as en
los diferentes mbitos. Los estudiantes de estos cursos tienen una disciplina no
tan favorable, porque no hay respeto hacia el docente, se tratan como si fueran
compaeros de la misma edad, entonces la disciplina es baja en los estudiantes.
El martes 13 de septiembre fuimos al aula de tercero de secundaria, en donde de

igual forma nos presentamos que somos estudiantes de ESFM Santiago de Huata
de la especialidad fsica qumica, ya que estn en proceso de evaluaciones el
docente evala de materia de fsica de la temtica vectores, pudimos observar que
los estudiantes trabajan ntegramente en comunidad, al principio los estudiantes
se comportaron irrespetuosos, icemos reflexionar manifestndonos acerca de la
vida con una visin futura, concluimos que los estudiantes dependen del carcter
del docente para de esta manera formarse buenos en diversos mbitos.
Los das restantes de la semana pasamos consecutivamente con estas

actividades acadmicas y terminamos observando a los de cuarto de secundaria,
quienes tambin estn en proceso de evaluacin de fsica qumica de las
temticas cada libre y balanceo de ecuaciones qumicas, los estudiantes
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demostraron el respeto mutuo hacia nosotros como tambin hacia el docente, de

la misma manera colaboramos en la dificultades que se presentan en algunos
estudiantes, explicando de esta manera concluimos satisfactoriamente las clases.
3.3.2.2. RELATO DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE MIGUEL

ANGEL POMA TICONA
El lunes 19 de septiembre de 2016, hicimos el acto habitual en donde las

especialidades de fsica qumica, filosofa psicologa y artes plsticas participamos
en las diferentes actividades, durante este acto mi compaero Wilmer Luna
declamo una poesa que titula Cutusuma Marka, luego presentamos un sketch
cmico a nombre de la escuela superior de formacin de muestreos Santiago de
Huata, nos fue sper bien en lo que es el acto realizado por los estudiantes de
ESFM , pasada el acto pasamos a las aulas: los de fsica qumica pasamos las
clases de qumica con la temtica de GASES IDEALES en donde apenas
resolvimos un problema, hay pudimos observar que los estudiantes no toman
inters a la materia de qumica, de esta manera les di algunas formularios de
gases ideales para que les facilite en resolver diferentes problemas del mismo.
Luego pasamos con los de sexto de secundaria con la materia de qumica

orgnica con la temtica de aldehdos, explicando con ejemplos y aclarando las
dudas tambin preguntando a los estudiantes que se encuentran distrados, de
esta manera es como concluimos la clase de qumica orgnica (aldehdos).
Con el curso cuarto de secundaria, en data show mostramos video de los

materiales de laboratorio de qumica que se utiliza durante la reaccin de
diferentes compuestos, de esta manera los estudiantes han aprendido el
cincuenta por ciento de todo lo visto, luego mostramos un informe realizado de un
prototipo de cinemtica para poder realizarlo en la siguiente clase indicando las
materiales que sean necesarios para tal trabajo.
Tuvimos clases con sexto de secundaria, donde ya culminamos con el tema de

aldehdos, los estudiantes quedaron conformes con nuestros mtodos de
enseanza luego le dimos la prctica del tema avanzado. despus del descanso
COMUNIDAD CUTUSUMA
pasamos con los estudiantes de tercero de secundaria en los predios del

laboratorio, para luego obtener el gas etino, una vez obtenido el gas etino los
estudiantes quedaron impresionados.
Otro momento de clases de fsica con los estudiantes de sexto de secundaria con
el tema de (trabajo elctrico) es donde tambin los estudiantes algunos tomaron
inters y algunos no, y es por eso que siempre preguntbamos a los estudiantes
ms detrados para su buen aprendizaje, durante el desarrollo de la clase hicimos
dos ejercicios con soluciones bien explicados, luego sin duda alguna terminamos
la clase sin novedad.
Uno de los das de la ltima semana fue junto con el docente de fsica, pasamos
clases en los predios de laboratorio quien estaba el invitado de la distrital viendo la
forma de enseanza del docente, quien yo tambin estuve ayudando a los
estudiantes en las dificultades que tienen.
Pasada eso nos ocupamos con los estudiantes de cuarto de secundaria en el

laboratorio lo que es la obtencin del gas eteno y acetileno, tambin quedaron
impresionados los estudiantes durante la obtencin de tales compuestos (eteno y
acetileno). As de esta manera culminamos la clase con pocas dificultades.
3.3.2.3. RELATO DE OBSERVACION DE IVAN YUPANQUI HUANCA
Para el presente trabajo de sistematizacin de experiencias educativas lo primero

que realizamos durante la primera semana fue enfocarnos ms en recabar
informacin del mbito socio comunal y unidad educativa, realizando una
investigacin tanto cuantitativa y cualitativa donde se utiliz los diferentes tcnicas
e instrumentos de investigacin: observacin, entrevista, cuestionarios, encuestas,
inventarios, grabaciones, fotografas. En la cual los compaeros de las
especialidades de inicial en familia comunitaria y artes plsticas se encargaron de
lo pedaggico y filosofa sicologia y fsica qumica se encargaron en lo comunitario
y de esa forma fuimos recabando informacin lo cual nos ayud a interpretar e
identificar la fortalezas y debilidades, y que durante el proceso de investigacin
pudimos notar que la comunidad no contaba con sistema de agua potable mucho
COMUNIDAD CUTUSUMA
menos con sistema de riego ya que es una necesidad para una mejor calidad de
vida, los habitantes de la comunidad de Cutusuma de acuerdo a la investigacin
realizada ellos se dedican en la lechera y agricultura ya que es su nico sustento
econmico y que para el des fortunio los pastizales y sembrados se encontraban
en sequa y es por este motivo que los animales (vaca, oveja) no contaban con la
alimentacin adecuada de los pastizales y es por ese motivo que solo se les
alimentaba con afrecho, por consecuencia los animales se encontraban
desnutridas, por esa razn no haba una buena produccin de leche para la
elaboracin del queso, producto que es comercializado por la familias para una
mejor calidad de vida. Pero se entrevist a las autoridades de la comunidad
acerca del sistema de agua potable y no informo que ellos ya tenan un proyecto
para la implementacin del mismo ya que era una necesidad bsica.
3.3.2.4. RELATO DE ACTIVIDADES DE AYUDANTIA DE IVAN

YUPANQUI HUANCA
3ro de secundaria
La docente gua Vilma Huanca Apaza siempre les saludaba en cada clase que
ingresaba y era un valor que el docente inculcaba en ellos (el respeto) y que los
estudiantes respondan de la misma manera es por eso que se pudo apreciar de
que ellos si practican los valores ticos de forma disciplinada. Durante la segunda
semana los estudiantes se encontraban en etapa de exmenes porque ya
culminaba el bimestre de tal manera los ms resaltante fue que la La profesora
consultaba a sus estudiantes para realizar el examen dentro o fuera del curso
donde se evidencio que los estudiantes practican la democracia para realizar algo
y es por ese motivo que durante el examen se observ el compaerismo por que
se ayudaban unos a otros donde podemos notar que practican el trabajo
comunitario donde cada uno aporta lo que sabe.
Durante la tercera semana ellos realizaron un trabajo con la temtica, reciclando

los residuos slidos para evitar la contaminacin donde elaboraron un basurero a
COMUNIDAD CUTUSUMA
base de botellas plsticas, y que es evidencia de que se estamos en proceso de

cambio donde se prioriza la calidad la mejor calidad de vida donde se observ el
trabajo comunitario ya que los estudiantes se sentan muy entusiasmados, con
ganas de trabajar donde todos fueron participes sin exclusin alguna,
demostrando responsabilidad, complementariedad, respeto, etc.
Durante la cuarta semana con la docente gua Vilma Huanca Apaza ya tenamos
planificado un clase anterior realizar un laboratorio de la obtencin del gas etino, y
para eso juntamente con los estudiantes proseguimos al ingreso al laboratorio,
donde primeramente se da una explicacin de cmo se obtiene el gas etino para
que luego pasemos a la prctica, ya listo todos los materiales que se necesita
procedimos al armado del sistema para as realizar la reaccin de las sustancias o
reactivos que durante el proceso se observ que los estudiantes mostraban
mucho inters por que no haban entrado al laboratorio y as todos muy atentos al
experimento, llegado el momento de la reaccin se obtena el gas etino donde los
estudiantes asombrados muy felices porque les haba sorprendido por ser
interesante y que queran ver ms experimentos.
4to de secundaria
Durante la segunda semana la docente gua Vilma Huanca Apaza abarcaba el
tema Movimiento Rectilneo Uniforme (MRU)y se observ que los estudiantes
mostraban inters a la clase y la profesora dicto un ejercicio donde nosotros
tambin colaboramos en las dudas que tenan los estudiantes en ese momento
tambin observamos que no todos portaban su calculadora sabiendo que tenan
clase de fsica y que a la hora de resolver ejercicios si necesitas la calculadora
pero aun as todos realizaron el ejercicio con cooperacin entre ellos y la docente.
Durante la tercera semana elaboramos la clase sobre el conocimientos de los
materiales de laboratorio y el armado de circuitos para el realizado del
experimento de MRU donde la docente gua nos permiti la elaboracin de la
clase, primero como es habitual nos saludamos para luego iniciar la clase. Para la
mejor comprensin de los estudiante nos prestamos de la Direccin el material de
data show y as demostrar como es el manejo de los diferentes materiales
COMUNIDAD CUTUSUMA
enfocando un video que explica el uso de los materiales para que los estudiantes
tengan conocimiento del mismo para luego entrar al laboratorio, durante el
desarrollo de la clase se pudo observar que los estudiantes mostraban inters ya
que sera la primera vez que entran al laboratorio durante el ao a realizar un
experimento luego de mostrar el video proseguimos a la explicacin de los mismos
para una mejor recepcin. Pasado la temtica de qumica proseguimos a explicar
sobre el tema de fsica (MRU) donde se observ que los estudiantes estaban
entusiasmados y que les pareca interesante y que algunos estudiantes se
mostraron voluntarios para conseguir los diferentes materiales.
Durante la cuarta semana con la docente gua ya tenamos planificado un clase
anterior realizar un laboratorio de la obtencin del gas eteno, y para eso
proseguimos al ingreso al laboratorio, donde primeramente se da a conocer las
normas o reglas que se debe seguir antes de realizar el experimento y una
explicacin de cmo se obtiene el gas eteno, para que luego pasemos a la
prctica, ya listo todos los materiales que se necesita procedimos al armado del
sistema para as realizar la reaccin de las sustancias o reactivos que durante el
proceso se observ que los estudiantes mostraban mucho inters por que no
haban entrado al laboratorio y as todos muy atentos al experimento, llegado el
momento de la reaccin se obtena el gas eteno donde los estudiantes
asombrados muy felices porque les haba sorprendido por ser interesante y que
queran ver ms experimentos y por ese motivo tambin demostramos la
obtencin del gas etino ya que nos sobraba reactivos en laboratorio y demostrar la
diferencia de ambos gases.
5to de secundaria
Durante la segunda semana lo primero que hicimos al ingresar al curso fue la

identificacin de nuestras personas para as poder formar parte de la clase, luego
nuestro docente gua Antonio Espinoza Cantuta nos inform que tenan evaluacin
as que solo proseguimos a la observacin de la clase en los diferentes aspectos ,
el de cmo se desempeaban el examen o evaluacin, pero notamos que durante
el proceso de evaluacin no hubo conocimiento sobre el tema de los gases ideales
COMUNIDAD CUTUSUMA
por que al momento de responder las preguntas los estudiantes decan estaba
difcil y es por ese motivo que durante el examen se movan de sus sitios para
poder copiar o preguntar de sus compaeros lo que se pudo rescatar de esos
actos es que el compaerismo se practica por que fue aceptable donde el
estudiante que saba ms ayudaba al que le faltaba en una acto reciproco entre
ellos casi podemos decir que se practica el trabajo comunitario, pero por otro lado
se observ que algunos estudiantes no tenan respeto ante el docente podemos
decir falta de disciplina y valores ticos.
En otra clase los estudiantes tenan que realizar la evaluacin con el docente
gua del tema Movimiento Parabolico el docente nos dijo que repartiramos los
exmenes a los estudiantes y tambin nos dijo que podamos ayudar o indicar a
los estudiantes durante transcurso del examen en esta ocasin tambin se not
que algunos estudiantes no portaban su calculadora y fue motivo de que se
movieran de su lugar para poder prestarse, en el proceso de evaluacin se pudo
observar que no haba previo conocimiento acerca del movimiento parablico
donde algunos si realizaban su exmenes pero otros necesitaban de apoyo y
nosotros fuimos participes en la colaboracin de las dudas que tenan el docente
en la pizarra tambin explico el de cmo es la evaluacin y las frmulas que se
aplican y as fue como se realiz la evaluacin
Durante tercera semana ellos estaban abarcando el tema de gases ideales donde
nosotros con la aprobacin del docente pasamos a dictar la clase y porque el
docente tena una reunin y durante el desarrollo de la clase se observ e
interpret que los estudiantes no estaban asimilando el contenido y que por ese
motivo tenamos que explicar desde el inicio de cmo era el contenido del tema
donde se pudo apreciar que los estudiantes tomaban atencin porque la
explicacin que se les daba era asimilado, tambin se observ que algunos
estudiantes se realizaban cuestionantes y se les aclaraba las dudas que ellos
tenan y al finalizar la clase se les dejo un problema o ejercicio para la casa y as
concluimos la clase
COMUNIDAD CUTUSUMA
Durante la cuarta semana procedimos a ingreso del curso donde nuestro docente
gua no estaba presente por cuestiones de salud as que nosotros nos hicimos
cargo de la donde se tena que avanzar el contenido de gases lo primero que
hicimos fue el saludo habitual, antes de realizar la clase preguntamos a los
estudiantes si haban resuelto el ejercicio que le habamos dejado en clase
anterior y respondieron que no y por ese motivo tuvimos que explicarles el de
cmo era el ejercicio para su mejor comprensin luego proseguimos a resolver
otro ejercicio para su mejor aprendizaje, durante la clase se observ que los
estudiantes demostraban inters por que se realizaba una clase de socializacin
donde todos podan participar bien o mal y as aprender entre todos.
6to de secundaria
Durante la segunda semana lo primero que hicimos al ingresar al curso fue la

identificacin de nuestras personas para as poder formar parte de la clase, luego
nuestro docente gua Antonio Espinoza Cantuta nos inform que tenan evaluacin
del tema de epxidos y tioeteres, por esta razn proseguimos a la observacin de
los estudiantes durante la evaluacion en esta situacin se observ indisciplina
porque se movan de un lado a otro sin la autorizacin del docente y que tambin
necesitaban ayuda a la hora de responder las preguntas porque algunos
estudiantes y el docente nos indic que si podamos ayudar a los estudiantes y
proseguimos a indicar o ayudar a los estudiantes
En otra clase el docente gua nos dio a conocer que tena examen y que antes de
dar examen observamos que el docente recogi todos los celulares de los
estudiantes y podemos decir que tal vez realizan vulgarmente dicho la
chanchulla fue una actitud que la experiencia lo hace actuar de esa manera fue
muy interesante, luego algunos estudiantes no portaban sus calculadoras y de tal
modo que pidieron permiso al docente para poder prestarse de otros estudiantes
de otros cursos y el docente le dijo que s que no tardaran luego se prosigui a
repartir los exmenes a los estudiantes del tema de potencial elctrico el docente
nos dijo que podamos ayudar o indicar a los estudiantes y que ellos no se podan
mover de sus asientos o sitios y que si tenan alguna duda le preguntaran al l o a
COMUNIDAD CUTUSUMA
nosotros, en esta evaluacin se pudo observar que algunos si tenan

conocimientos acerca del tema pero a otros les faltaba lo que nos lleva decir que
no todos toman inters y es por ese motivo que les faltaba y as se llev el
proceso de la evaluacin, al finalizar la clase el docente devolvi los celulares a
los estudiantes
Durante la tercera semana el docente nos permiti dar la clase y nos inform que
abarcaran el tema de Aldehidos y nosotros proseguimos a dictar la clase, al
desarrollar la clase se pudo observar que los estudiantes tomaban inters al
contenido, se podra decir que la clase tena una aspecto dinmico donde los
estudiantes recepcionaban la informacin y que todos eran participes de la clase
de forma igualitaria, no se pudo terminar el tema pero si se desarroll la clase con
satisfaccin.
Durante la cuarta semana, en esta ocasin el docente gua no se encontraba en

la unidad educativa por cuestiones de salud y por ese motivo proseguimos a dar
la clase, como es habitual nos saludamos y en esta ocasin los estudiantes
estaban muy preocupados porque tenan que resolver un examen de matemticas
de la clase anterior que tenan ya que la docente les haba dicho que el docente
no se encontraba y por ese motivo nosotros les dimos un tiempo de 20 minutos
para que acaben, luego de terminarse el tiempo proseguimos a continuar con el
tema de Aldehidos, pero en el transcurso de la clase observo que algunos
estudiantes seguan respondiendo su examen y no ponan atencin a la clase por
lo que podemos decir que no hay disciplina, respeto, responsabilidad, pero aun
as nosotros encargados de la clase preguntamos a los que no ponan atencin
para que luego estn atentos y es de esa manera comprendan el tema.
Como es habitual empezamos con el saludo luego el docente nos permiti

realizar la clase donde el tema a realizar era de Potencial y Trabajo Elctrico, y es
as que desarrollamos la clase, durante el proceso de aprendizaje se observ que
algunos estudiantes no tomaba importancia y que solo manejaban su celular pero
como ya practicado las estrategia de clase se prosigui a preguntar a los
COMUNIDAD CUTUSUMA
distrados para que pongan atencin y se les explico un ejercicio para que luego
ellos realizaran otro para la casa.
3.3.3. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE

MIGUEL ANGEL POMA TICONA Y IVAN YUPANQUI HUANCA
Durante las cuatro semanas que salimos a la Unidad Educativa Cutusuma,

tuvimos semanas ya ordenadas en las cuales ya estaban establecidas. En la
primera semana nos enfocamos en el mbito comunal en la cual fuimos a
entrevistar a pobladores de la comunidad y ellos nos facilitaban la informacin
requerida en base al conocimiento que tenan acerca de la comunidad y as mismo
fuimos determinando las problemticas de la comunidad y entre ellas la ms
sobresaliente fue el sistema de agua potable ya que ellos no contaban con
servicios bsicos por la cual solo tenan que consumir agua sucia de los posos.
En el curso de tercero de secundaria los estudiantes son respetuosos y activos en

actividades que se tengan que hacer como equipo y como curso es el curso ms
unido y participativos y la dificultad que presentan es que son un poco incumplidos
con la presentacin de sus carpetas y lo adecuado sera conversar con ellos
acerca de la problemtica que presentaban para que puedan cambiar con
respecto a sus deberes y sean ms responsables con sus trabajos , y lo ms
interesante es que a pesar de su irresponsabilidad con respecto a sus trabajos
cada uno de ellos toman mucho inters en aprender nuevas cosas y con un poco
ms de practica como en exposiciones que vayan realizando ellos demostraran la
capacidad que tienen de desarrollar el contenido ,y en ese sentido se observ
tambin que demuestran timidez ms que todo de parte de las seoritas ya que
son solo dos en ese aula y con respecto a ello el docente inculcaba valores como
por ejemplo el respeto ya que siempre les deca que el respetar a sus propios
compaeros y a los docentes en si a todos es lo primordial y lo elemental para ser
una persona de bien y de acuerdo a ello el docente mantena el aula
medianamente adecuada por que no utiliza mucho estrategias y tcnicas para que
los estudiantes puedan llevar una buena comprensin y haciendo critica de ello
siempre partiendo de la realidad en la que hoy vivimos.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Los estudiantes de cuarto de secundaria al igual que los dems aulas son
estudiantes con valores no suelen participar la mayora solo algunos en especial
una de las estudiantes quien estudia las fotocopias que se les facilita de parte del
docente y con respecto a ello su mayor deseo del docente es que los estudiantes
puedan comprender los contenidos de manera adecuada y comprensiva siempre
relacionando con las vivencias cotidianas en base a las realidades a las que
responde el modelo educativo socio comunitario productiva y una de las
metodologas que utiliza el docente para abordar el contenido son las mapas
conceptuales para luego explicar para la buena comprensin del estudiante , con
respecto a lo mencionado la deficiencia que se logr encontrar es que los
estudiantes tienen una falta de inters con respecto a sus estudios y en la hora
de dar examen chanchullaban de las fotocopias que les facilitaba el docente no
obstante tambin con la ayuda de sus celulares y ah momentos en que algunos de
los estudiantes ponan mucho empeo en la participacin y hacen conocer desde
sus propios conocimientos y poco a poco empiezan a dialogar con al docente y
nosotros para luego analizar y producir propios conocimientos .
Al igual que en los dems aulas en quinto de secundaria los estudiantes

mostraban respeto dentro y fuera del aula as como tambin de la unidad
educativa esto en base a lo que el docente les va inculcando hablndoles siempre
de los valores y as tambin son activos incluso algunos son participativos y ay
momentos en que la mayora de ellos tienen miedo a equivocarse ya que no
tienen confianza en s mismos en sus participaciones o en lo que vayan a
expresar, al igual que ellos muestran respeto de la misma manera se merecen
mucho respeto as tambin ellos son muy unidos con respecto a las actividades a
realizarse al igual que los de tercero de secundaria y el docente al desarrollar la
clase va relacionando el contenido con la vida cotidiana y los estudiantes prestan
atencin en completo silencio y entre las falencias que presentan son que la
mayora no son responsables con sus trabajos pero como ellos son activos se
podra tomar otro tipo de metodologa para que puedan motivarles en ser
responsables.
COMUNIDAD CUTUSUMA
A diferencia de las dems aulas los estudiantes de sexto de secundaria presentan

ms dificultades ya que no presentan valores adquiridos desde su niez ya que
sus padres no les inculcaron valores.
Y en clases no toman inters en sus estudios como en el aprendizaje ms pasan

tiempo con sus celulares ya que se dejan consumir por la tecnologa y hacen mal
uso del excepto otros que se preocupan por conocer ms acerca de los
contenidos a desarrollarse y de acuerdo a ello indagan por generar ms
conocimientos y de esta manera algunos son cumplidos con respecto a sus
trabajos y con respecto a aquellos estudiantes que no toman inters durante la
clase y el docente pierde el control hasta el punto de que no encuentra una
manera de ponerlos un alto con respecto a sus malas actitudes.
3.3.4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Despus de haber realizado las actividades en campo de experiencia y ayudanta

existi una mayor ilusin en la observacin y entrevista comunal y educativa,
donde las personas del mismo nos facilitaron con confianza la informacin
requerida para este trabajo.
Los docentes como tambin los estudiantes, nos facilitaron con informaciones
ocurridos en la Unidad Educativa, en sus diferentes mbitos.
Las prcticas de ayudanta concluy satisfactoriamente tanto en la comunidad

como en la Unidad Educativa con algunas dificultades
Recomendamos a futuras generaciones ampliar ms este documento para tener

una mejor sistematizacin con respecto a la comunidad, para tener una historia
etnogrfica mejorada.
4. BIBLIOGRAFIA.
Texto saberes y conocimientos-autor- Aruquipa Ramos Ximena, Mamani
Quispe Gabriela y Yujra Alanoca Lishet
Nemecio Chuyma Tacachira- persona de la comunidad Cutusuma
COMUNIDAD CUTUSUMA
Edwin Mamani presidente de centro de estudiantes de la Unidad Educativa

Cutusuma
ANEXOS
ESPECIALIDAD EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Da del estudiante (festejo a los nios del nivel Inicial)
Desarrolla las clases con material del contexto.
Los nios del nivel inicial aprendieron la vocal E observando la escalera.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Dibujando lo que observaron en la unidad educativa sobre la basura con la
implementacin del
ESPECIALIDAD FILOSOFIA PSICOLOGIA
COMUNIDAD CUTUSUMA
COMUNIDAD CUTUSUMA
En la ltima
case con
sexto de
secundaria
en la cual
tuvimos un
compartimiento de deporte.
En la clase de primero de secundaria en la cual desarrollamos el contenido

juntamente con el docente gua (Mariela Balboa Quinteros)
COMUNIDAD CUTUSUMA
Estudiantes
de tercero de
secundaria y
nosotras en
un da
caluroso en
la cual
desarrollamos una actividad de trabajo pedaggico.
En la clase de primero de secundaria en la cual desarrollamos el contenido

juntamente con el docente gua (Tania Humerez Chambi)
ESPECIALIDAD FISICA QUIMICA
COMUNIDAD CUTUSUMA
Estudiantes de tercero de secundaria, realizando un contenedor reciclando las

botellas PET y es el PSP de la unidad educativa.
Docente de fsica- qumica desarrollando sus clases la temtica Movimiento

Parablico o movimiento en dos dimensiones.
CONTEXTO SOCIO COMUNAL.
COMUNIDAD CUTUSUMA
En la agricultura, son cantidades de pajas de cebada que se guardan como

alimento de animales de ganado.
Algunas familias la tienen como materia prima la arcilla para transformarlo en ollas
o cantaros mediante un serie de procesos.
Totoras secas, son usadas en vez de las calaminas para el techado de casas.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Es el cede de la comunidad, llevan diversas asambleas, reuniones las autoridades

sindicales para coadyuvar y tratar diferentes problemas.
Las heces fecales o excrementos de los animales (ganados) son usados como
combustible de la cocina, llamados lea para fogn
COMUNIDAD CUTUSUMA
Iglesia de la comunidad ubicada a lado de la unidad educativa, es la casa donde
rinden culto a la Virgen de Rosario en la fiesta de octubre.
Ganado y bobino de una de las familias de la comunidad, la cran para generar el

factor lechera y queso para el ingreso econmico.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Otro de los ganados, que se trasladan a sus respectivas cuevas para descansar la
noche, es dirigido por sus dueos.
CONTEXTO UNIDAD EDUCATIVA.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Patio de la unidad educativa, tambin est la direccin y las aulas de quinto y

sexto de secundaria.
Banda de guerra de la unidad educativa representando en el concurso de bandas

en municipio de batallas.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Las mis cholitas representando en honor al da del estudiante boliviano, son de 4to
a 6to de secundaria.
Presentando la danza los tinkus en el acto avitual del lunes 26 de septiembre del
presente ao.
COMUNIDAD CUTUSUMA
Horario de actividades de gestin 2016, los colores indicas las materias que se
desarrollan por los docentes de diferentes especialidades.
Triunfos logrados por la unidad educativa en las diferentes actividades y

olimpiadas institucionales.

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COMUNIDAD CUTUSUMA

1. CONTEXTO SOCIO COMUNAL.

Segn los comunarios y segn el estatuto la comunidad de Cutusuma es

Antiguamente la comunidad en los tiempos de los patrones en si sus antepasados

Adems haba personas designados a la tarea de isleros. Cuya funcin era

La comunidad de Cutusuma fue constituida de manera libre y espontnea voluntad

1.3. UBICACIN GEOGRAFICA.

La comunidad agraria sindical originario campesino Cutusuma, se encuentra

La comunidad de Cutusuma al igual que las dems poblaciones, se relaciona con

Limita con la comunidad Chijipata

Norte Limita con la comunidad de Igachi

La comunidad de Cutusuma se encuentra en pleno altiplano boliviano situado

La comunidad posee un clima frio por estar cerca de la cordillera.

La comunidad ya conoce todos los cambios climatolgicos a travs de los bio

1.4. ORGANIZACIN POLITICA SOCIAL.

Como en el resto del pas, en la comunidad agrario sindical Originario Campesino

Las autoridades originarias cumplen la funcin en pareja ( chacha- warmi) ,

Educativa, para encaminar bien en todas las actividades que se presentan en

1.4.1. ORGANIZACIN SINDICAL.

Cumple el rol de velar por la comunidad, hacer proyectos nuevos con el

Cumple la funcin de suplir al secretario general en su ausencia, ayudar en

Vela los fenmenos naturales de la madre tierra, de los cultivos,

1.5. ASPECTO DEMOGRAFICO.

La comunidad de Cutusuma naci con su lengua materna AYMARA y actual

idioma y tambin conversan con los docentes en el idioma originario , no como se

En la comunidad Cutusuma existen varias familias donde radicaron y radican

Se muestra algunas deficiencias en la comunidad y en ese entendido los

Migracin que se presenta ya una vez que terminan el bachillerato y prestan su

1.5.3.2. MIGRACION DE IDA Y REGRESO.

Es donde los miembros de la familia y la comunidad dejan el lugar donde

1.5.3.3. MIGRACION DEFINITIVA.

Se da casos de que algunos pobladores de la comunidad abandonan

La migracin definitiva con frecuencias son a pases extranjeros como argentina

1.6. OCUPACION DE LA POBLACION.

En Cutusuma tambin se sustentan econmicamente con la agricultura donde

1.7. ASPECTO ECONOMICO.

Los ingresos econmicos son generalmente de la venta de los productos

Los comunarios indicaron manifestndose que todo esto no es suficiente, porque

En la agricultura, la comunidad mucho depende de las condiciones climatolgicas

Con estos productos ya mencionadas anteriormente como la quinua, papa se

1.7.1.1. PRODUCCION AGRICOLA.

Debido a la ubicacin de la zona y en las condiciones que se encuentra la

Sin embargo estos ltimos tiempos, la produccin no es como antes o aos

1.7.1.2. PRODUCCION NO AGRICOLA.

Las producciones no pertenecientes al mbito de la agricultura son los ganados y

1.7.2. VARIEDADES DE CULTIVO.

Como la comunidad Cutusuma se encuentra en la regin andina, aun se practica

En la semilla de los productos tambin existen diferentes clases de productos para

Actualmente la comunidad se dedican a cultivar los productos como: papa, trigo,

La papa es una fuente de alimentacin para la comunidad de Cutusuma, que

Este producto es producido en su mayora por la comunidad casi en mayores

1.7.3. ACCESO Y USO DEL SUELO.

El acceso al terreno a diferentes lugares es diferencial, existen lugares terrenales

1.7.3.1. LOS PASOS A SEGUIR.

Para su produccin, el terreno sufre un proceso o pasos que ha de seguir;

I. Se hace un brusco levantamiento de tierra en el lugar donde se

1.7.3.2. LA FORMA DE UTILIZACION DE LA TIERRA.

La utilizacin de la tierra depende del que producto se ha producido: ejemplo; si la

1.7.3.3. CARACTERISTICA ACTUAL DE LA TIERRA.

Segn los comunarios y la poblacin misma indican, que actualmente la tierra ya

1.7.3.4. TECNOLOGIAS EMPLEADAS EN LA ACTUALIDAD DENTRO DE

En cuanto a la tecnologa ha cambiado mucho, la humanidad actual de la

1.7.3.5. TECNOLOGIAS ANCESTRALES.

En cuanto a las tecnologas ancestrales, la comunidad mantiene y sigue en uso