CONVOCATORIA PIR 2011

(Examen Enero 2012)

2 EXMEN PIR

001. Qu variable de personalidad es la mejor predictora 007. El elemento cognitivo que ha sido considerado corno
del rendimiento laboral en diferentes grupos?: clave de la creatividad es:

1) La Extraversin. 1) La memoria.
2) El Neuroticismo. 2) El tesn.
3) El Tesn. 3) La capacidad verbal.
4) La Afabilidad. 4) El pensamiento divergente.
5) La Apertura a la experiencia. 5) El pensamiento convergente.

002. El trmino alexitimia denota: 008. El constructo inteligencia intrapersonal hace refe-
rencia a:
1) La propensin a caer en un estado de nimo ne-
gativo. 1) Sustrato neurolgico de la inteligencia.
2) La tendencia a sentir angustia. 2) Las habilidades sociales de la persona.
3) La dificultad para comprender el lxico. 3) La habilidad para comprenderse uno mismo.
4) La dificultad para expresar las propias emociones. 4) La faceta heredada de la inteligencia.
5) La tendencia a la culpabilidad. 5) La parte observable de la inteligencia que no es
medida a travs del CI.
003. El primer aprendizaje que recibimos en la vida es de
tipo: 009. El ndice temporal que se emplea para estudiar las
diferencias asociadas a la edad e inteligencia es la edad:
1) Racional.
2) Emocional. 1) Biolgica.
3) Memorstico. 2) Psicolgica.
4) Espacial.
3) Cronolgica.
5) Verbal.
4) Social.
5) Baremada.
004. La dimensin de personalidad perteneciente al mode-
lo de H.J. Eysenck que ha recibido menor respaldo cientfi-
010. El modelo de los Cinco Factores de personalidad:
co ha sido:

1) La Extroversin. 1) Es independiente de las creencias generalizadas

2) El Neuroticismo. que las distintas personas poseen al respecto de
3) La Impulsividad. los rasgos que engloban.
4) El Tesn. 2) Encuentra su fuente original y fundamental en la
5) El Psicoticismo. neurofisiologa.
3) Presenta una divergencia notable entre los autoin-
005. Una de las limitaciones de la Gentica Cuantitativa formes y los informes de personas allegadas o
es: conocedoras del individuo.
4) Solo ha podido replicarse en la poblacin anglosa-
1) El efecto de cohorte. jona.
2) El grado de representacin de la muestra. 5) Presenta una replicacin aceptable en lenguas y
3) La mortandad de la muestra a lo largo del tiempo.
culturas distintas.
4) La falta de tecnologa punta en sus anlisis.
5) La imposibilidad de detectar el cariotipo de algu-
011. A travs de los estudios realizados existe evidencia
nas personas.
de que el componente gentico es ms claro en:
006. Los rasgos de personalidad sern tiles para predecir
los rangos de conducta si son entendidos como disposi- 1) La habilidad cognitiva general (G).
ciones: 2) El factor de personalidad denominado responsa-
bilidad.
1) Especficas. 3) El factor de personalidad denominado cordialidad.
2) Vinculadas a la tarea. 4) La conducta criminal, sobre todo si se transmite a
3) Observables. travs de la madre.
4) Categoriales. 5) La competencia verbal en los tres primeros aos
5) Amplias y generales. de vida.

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012. En gentica de la conducta, siguiendo un orden que 017. El Lugar de Control es una variable de personalidad
refleje la potencia de cada tipo de estudio, podemos decir referida a:
que los que arrojan datos ms precisos y fiables son los
estudios de: 1) La ubicacin personal en la causalidad de la con-
ducta.
1) Poblaciones. 2) La tendencia a controlar la conducta ajena.
3) La menor o mayor capacidad para controlar est-
2) Familias.
mulos aversivos.
3) Gemelos adoptados por familias distintas.
4) La medida en que la persona se siente capaz de
4) Gemelos criados juntos.
realizar determinadas conductas.
5) Hermanos criados juntos.
5) La capacidad de ubicarse espacialmente.

013. El neuroticismo como variable de personalidad es 018. Segn la teora de personalidad de C.G. Jung, las
equivalente a: personas en las que predomina la funcin de Sensacin
(S) se caracterizan por ser:
1) El Psicoticismo.
2) La Alexitimia. 1) Realistas, observadoras y prcticas.
3) La Praxermia. 2) Imaginativas, perspicaces y creativas.
4) La Afectotimia. 3) Reservadas, mostrando ms confianza en lo per-
5) El afecto negativo. manente que en lo transitorio.
4) Sociales, espontneas y dirigidas hacia el mundo.
014. En funcin de sus caractersticas intelectuales y de 5) Imaginativas, sociables y despistadas.
personalidad, quin tiene una mayor probabilidad de
019. La frenologa propuesta por E.J. GalI (1758-1828):
aburrirse frente a un trabajo montono?:

1) No ha podido ser contrastada empricamente.

1) Las personas ms inteligentes y ms extrovertidas.
2) Las personas menos inteligentes y ms neurti-
cas.
3) Las personas ms neurticas con alta capacidad
verbal.
4) Las personas ms introvertidas e inteligentes.
5) Las personas ms introvertidas y menos inteligen-
tes.
015. Segn J. Rotter el Potencial de conducta:
1) Es una medida de impulsividad multiplicada por la
necesidad.
2) Es un valor absoluto.
3) Lo determinaba de forma inalterable el refuerzo.
4) Es el resultado de la expectativa de refuerzo por
el valor del refuerzo.
5) Es el resultado de la necesidad por la suficiencia
del refuerzo.
2) Es una teora basada en las caractersticas de la
constitucin corporal en relacin a la personalidad.
3) Considera que la personalidad depende de la
combinacin entre los diferentes humores.
4) Es la primera teora de personalidad en la que se
utiliza el anlisis factorial.
5) Ha sido replicada en los ltimos veinte aos.
020. La evaluacin que se obtiene a partir de autoinformes
de los nios a veces no coincide con la que se obtiene a
partir de los autoinformes de los padres. As por ejemplo,
los estudios de A.E. Kazdin (1980, 1989) han demostrado
que los padres que calificaban a sus hijos como depresi-
vos, tendan a maximizar en stos las puntuaciones en:
1) Desesperanza.
2) Problemas de conducta.
3) Baja autoestima.
4) Indefensin.
5) Atribuciones internas.

016. Segn el modelo psicofisiolgico de personalidad 021. Qu es una autoscopia?:

propuesto por R. Cloninger La bsqueda de novedades
estara asociada al neurotransmisor denominado: 1) Una alucinacin en la que el paciente se ve a s
mismo y sabe que es l.
1) Serotinina. 2) Una alucinacin en la que una imagen basada en
2) Norepinefrina. una modalidad sensorial (por ejemplo la imagen
3) Dopamina. de un rostro humano), se asocia con una imagen
4) Acetilcolina. basada en otra modalidad sensorial (por ejemplo
5) GABA. sentir una punzada en el corazn).
3) Un tipo de hipoestesia.

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4) Un tipo de sinestesia. 026. La respuesta emocional desproporcionada o exage-

5) Un tipo de metamorfopsia. rada caracterstica de algunos procesos demenciales y
accidentes cerebro-vasculares es la:
022. Qu es la acatisia?:
1) Paratimia.
1) Dificultad para llevar a cabo actividades propositi- 2) Incontinencia afectiva.
vas que exijan secuenciar y coordinar una serie 3) Parlisis afectiva.
de movimientos. 4) Aprosodia.
2) Movimientos involuntarios y raros de la lengua, la 5) Labilidad afectiva.
boca y la cara, como por ejemplo, muecas masti-
catorias, golpeteo o fruncimiento de los labios, 027. Al pensar en un episodio de su vida, un paciente
movimiento de mandbula. comenta que, sbitamente, ha comprendido que cuando el
3) Estado de sobreabundancia de movimientos, con Rey estuvo el ao pasado en su ciudad y salud a los
deambulacin e incapacidad para descansar, parar- congregados, le transmiti un poder especial que ahora
se y con movimientos involuntarios de las piernas. nota que posee. Se trata de un ejemplo de:
4) Movimientos musculares en forma de contraccio-
nes violentas e incontrolables de la musculatura 1) Percepcin delirante.
involuntaria. 2) Recuerdo del delirio.
5) Repeticiones continuas e innecesarias de movi- 3) Sonoridad del pensamiento.
mientos o gestos. 4) Recuerdo delirante.
5) Robo del pensamiento.
023. Las ilusiones son:
028. La moria es observable en:
1) Percepciones de algo inexistente que adquieren,
para el que las experimenta, las mismas cualida- 1) El episodio maniaco.
des que la percepcin real. 2) El episodio hipomaniaco.
2) Fenmenos perceptivos en una modalidad senso- 3) Afecciones cerebro-vasculares.
rial que estn determinados por estmulos que inci- 4) Esquizofrenia paranoide.
den sobre un sentido diferente al que est alterado. 5) La dismorfofobia.
3) Alucinaciones visuales o auditivas complejas.
4) Percepciones errneas de los estmulos externos, 029. La pobreza del habla sera una forma o ejemplo de:
resultado de la atribucin de un significado inco-
rrecto a estmulos reales. 1) Lenguaje paralgico.
5) Pseudo-alucinaciones. 2) Descarrilamiento.
3) Alogia.
024. La alteracin semntica pero no sintctica en la ex- 4) Lenguaje prolijo.
presin de un discurso es propia de la: 5) Lenguaje circunstancial.

1) Glosomana.
030. En el llamado sndrome de Capgras:
2) Habla disgregada.
3) Habla incoherente.
1) Lo caracterstico es la ilusin mnsica significativa.
4) Asndesis.
2) Se trata de una prosopagnosia.
5) Perseveracin.
3) Se trata de una forma de criptomnesia.
025. Un paciente sufre porque cuando va a misa le vienen 4) Falla el reconocimiento (familiaridad) y despus
a la cabeza insultos hacia las imgenes de los Santos y la hay una interpretacin delirante.
Virgen. Es una persona muy religiosa. Destaca no poder 5) Es una forma de paramnesia reduplicativa.
controlarlo aunque sabe que son sus propios pensamien-
tos. Se trata de un ejemplo de: 031. Qu es la catalepsia?:

1) Idea sobrevalorada de tipo religioso. 1) Estado de actitud inmvil en el que el individuo

2) Intermetamorfosis. permanece en una posicin forzada, incmoda y
3) Delirio religioso. antigravitatoria.
4) Idea obsesiva.
5) Delirio onrico.

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2) Sndrome que incluye una actitud inmvil junto
con estupor, mutismo, estereotipias y ecosnto-
mas.
3) Movimientos musculares en forma de contraccio-
nes violentas e incontrolables de la musculatura
voluntaria.
4) Movimientos musculares en forma de contraccio-
nes violentas e incontrolables de la musculatura
involuntaria.
5) Repeticiones continuas e innecesarias de movi-
mientos o gestos.
032. Qu es la confabulacin?:
1) Son conductas realizadas para confirmar que de-
terminadas acciones o tareas han sido realmente
llevadas a cabo.
2) La fabricacin de recuerdos para rellenar lagunas
amnsicas.
3) La sensacin de familiaridad (reconocimiento)
respecto a una situacin pese a ser la primen vez
que el individuo se encuentra en ella.
4) Un tipo de ausencia mental.
5) Un fallo en el reconocimiento de un recuerdo, que
no es experimentado como tal sino como una
produccin original, vivida por primera vez.
033. Qu es la paramnesia?:
1) Errores, aparentemente sin importancia, como el
olvido de nombre y fechas.
2) La dificultad para recordar una palabra que es co-
nocida.
3) Una distorsin patolgica de la memoria debido a
la inclusin de detalles falsos o por una referencia
temporal incorrecta.
4) La dificultad para almacenar informacin incon-
gruente con el estado de nimo.
5) La incapacidad para adquirir nueva informacin.
034. Qu es la amnesia antergrada?:
1) La incapacidad para recordar el pasado.
2) La dificultad para recordar a corto plazo definida
operacionalmente como incapacidad para alma-
cenar ms de 7 elementos en 20 segundos.
3) La incapacidad para almacenar informacin con
independencia del contexto temporal y espacial
en el que se adquiere.
4) La dificultad para almacenar informacin incon-
gruente con el estado de nimo.
5) La incapacidad para adquirir nueva informacin.
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035. Qu es una alucinacin funcional?:
1) Una alucinacin activada y/o desencadenada por
un estmulo, el cual es percibido al mismo tiempo
que la alucinacin y en una modalidad sensorial
diferente.
2) Una alucinacin activada y/o desencadenada por
un estmulo, el cual es percibido al mismo tiempo
que la alucinacin y la misma modalidad sensorial.
3) Una alucinacin activada y/o desencadenada por
un estmulo, el cual es percibido antes de que
tenga lugar la alucinacin y en una modalidad
sensorial diferente.
4) Una alucinacin activada y/o desencadenada por
un estmulo, el cual es percibido antes de que
tenga lugar la alucinacin y en la misma modali-
dad sensorial.
5) Una alucinacin que representa un beneficio se-
cundario para el paciente.
036. La dismegalopsia es:
1) Un tipo de hiperestesia.
2) Una anomala en la integracin perceptiva.
3) Un tipo de hipoestesia.
4) Un tipo de sinestesia.
5) Un tipo de metamorfopsia.
037. Un estado crepuscular se caracteriza por.
1) Un estrechamiento del campo de la consciencia, con
disminucin de respuestas a los estmulos externos
y atencin enfocada hacia vivencias internas.
2) Un estrechamiento del campo de la consciencia,
con aumento de respuestas a los estmulos exter-
nos y disminucin de la atencin hacia vivencias
internas.
3) Percepcin de ilusiones y alucinaciones.
4) Presencia de fiebre, deshidratacin, fatiga, taqui-
cardia y oliguria.
5) Presencia de imgenes eidticas.
038. Qu es la ausencia mental?:
1) Grado ms intenso de distraibilidad y ausencia
completa de atencin.
2) Una gran concentracin sobre una cuestin concre-
ta, que lleva a desatender el resto de estmulos.
3) Una incapacidad intensa para enfocar, fijar y man-
tener concentrada la atencin hacia un objeto.
4) Escudriamiento continuo del ambiente en busca
de determinadas seales o indicios.
5) Ausencia de registro de acontecimientos mientras
se est realizando una tarea controlada por pro-
cesos automticos.
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039. Qu es la despersonalizacin?: 043. Cul de las siguientes afirmaciones sobre la dieta y

el control de peso es CORRECTA?:
1) Un estrechamiento del campo de la consciencia,
con disminucin de la atencin enfocada hacia vi-
vencias internas.
2) Un estrechamiento del campo de la consciencia,
con aumento de respuestas a los estmulos exter-
nos y disminucin de la atencin hacia vivencias
internas.
3) La percepcin de los dems como extraos, des-
vitalizados o irreales.
4) Aparecerse a s mismo como extrao, desvitaliza-
dos o irreales.
5) Un sentimiento de exaltacin, euforia y descontrol
del comportamiento.
1) En una dieta saludable la prdida de peso sema-
nal debera estar en torno a los 4 Kg.
2) Cuando una dieta ha estado bien diseada, la
prdida de peso no va seguida de una tendencia
a su recuperacin.
3) Las dietas que buscan una prdida rpida del pe-
so son ms eficaces.
4) Las dietas pueden ser ms o menos eficaces pero
nunca son perjudiciales para el sistema cardio-
vascular.
5) Un sobrepeso estable es ms sano que una con-
tinua fluctuacin del peso.

040. Las alucinaciones que se presentan ocasionalmente 044. A partir de qu ndice de Masa Corporal (IMC) se
en personas sanas durante el trnsito de la vigilia al sueo considera que una persona es obesa?:
se denominan:
1) IMC = 18.
1) Imgenes eidticas. 2) IMC = 25.
2) Pareidolias. 3) IMC = 30.
3) Hipnaggicas. 4) IMC = 35.
4) Sinestsicas. 5) IMC superior a 40.
5) Hipnopmpicas.
045. Cmo se denomina el efecto de las dietas por el cual
041. El consumo de tabaco Light (bajo en nicotina): es necesario un continuo incremento de la restriccin cal-
rica para que se mantenga la prdida de peso?:
1) Es una buena medida como parte de una estrate-
gia para dejar de fumar. 1) Efecto techo.
2) Reduce la cantidad total de nicotina que inhala el 2) Efecto setpoint.
fumador. 3) Efecto suelo.
3) Reduce la cantidad total de alquitrn que inhala el 4) Efecto habituacin.
fumador. 5) Efecto tolerancia.
4) Suele llevar al dependiente del tabaco a fumar
046. La Escala de Ansiedad Social para Nios-Revisada
ms para compensar la menor dosis de nicotina.
(SASC-R; Social Anxietv Scale for Children-Revised); de
5) Reducen el riesgo de cncer. La Greca y Stone (1993), entre las variables siguientes
evala:
042. Para que un programa de ejercicio fsico aerbico sea
beneficioso: 1) Miedo a la evaluacin negativa.
2) Asertividad.
1) El ejercicio debe ser suficientemente intenso co- 3) Conversacin general.
mo para elevar la frecuencia cardiaca un 5%. 4) Actuacin en pblico.
2) La elevacin de la frecuencia cardiaca debe per- 5) Habilidades sociales.
manecer al menos 12 minutos e idealmente entre
15 y 30 minutos. 047. Un nio/adolescente al que se le ha asignado un
3) La prctica del ejercicio debe realizarse al menos diagnstico de trastorno de pnico, suele caracterizarse
dos veces por semana. por presentar:
4) No es necesario un calentamiento previo a alcan-
zar la intensidad mxima. 1) Bajo afecto positivo y bajo afecto negativo.
5) Se debe interrumpir cada cierto tiempo y tomarse 2) Bajo afecto positivo y alto afecto negativo.
unas vacaciones para que el organismo no se 3) Alto afecto negativo y baja activacin fisiolgica.
habite excesivamente al ejercicio. 4) Bajo afecto negativo y alta activacin fisiolgica.
5) Alto afecto negativo y alta activacin fisiolgica.

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048. Se ha identificado en la etiologa de los trastornos del
estado de nimo:
1) Que un 80% se debe a la vulnerabilidad gentica
subyacente, especialmente en mujeres.
2) Principalmente se debe a altos niveles de seroto-
nina y bajos niveles de potasio.
3) Que se deba a un desequilibrio electroltico debi-
do a la alteracin del sueo.
4) Que se produce por experiencias tempranas ad-
versas y apenas hay una transmisin gentica
familiar.
5) Una interaccin de sucesos vitales estresantes y
cierta vulnerabilidad combinada de influencias ge-
nticas y procesos psicolgicos.
049. La teora de la indefensin aprendida en depresin
explica que:
1) El sentido de desamparo y tristeza se debe a su-
cesos adversos controlados y esperables.
2) Se debe a un estilo atribuido externo, estable y se
generaliza a una amplia variedad de sucesos.
3) El sentimiento de falta de control y desamparo es
debido a un estilo pesimista de atribuir los suce-
sos negativos a defectos propios.
4) El estilo atribucional negativo en la infancia de-
termina el trastorno depresivo en vida adulta.
5) La falta de apoyo social y sentimientos de prdida
reducen los niveles de serotonina, y por lo tanto,
mayor indefensin ante la vida.
050. Cul es el tratamiento psicolgico para la depresin
infantil con apoyo emprico?:
1) La terapia conductual basada en desensibilizacin
sistemtica.
2) La terapia basada en la teora del apego.
3) La terapia sistemtica y entrevista motivacional.
4) La terapia de la compasin.
5) La terapia cognitivo-conductual, basada en auto-
control.
051. El trastorno mixto ansioso-depresivo se caracteriza
por:
1) Ser un diagnstico que tiene una prevalencia casi
inexistente.
2) En torno al 80% de los pacientes depresivos pre-
sentan un trastorno de pnico.
3) Tener el riesgo de suicidio ms alto al presentar
ms motivos.
4) Un solapamiento de sntomas de ansiedad y de-
presin que no tienen intensidad suficiente para
ser entidades separadas.
5) Una menor tasa metablica de glucosa en rea
frontal.
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052. A qu se denomina sntomas de afecto negativo?:
1) Son los sntomas compartidos en los trastornos
depresivos y de ansiedad, no especficos.
2) Se refiere a la idea suicida y de hacerse dao.
3) Se refiere a la preocupacin excesiva por sufrir
alguna enfermedad mdica.
4) Se refiere a los sentimientos obsesivos por el
cuerpo.
5) A la ruptura del ritmo circadiano o anormalidad.
053. Qu sntoma o rasgo es caracterstico en el tras-
torno depresivo infantil, que no suele estar presente en los
adultos?:
1) Bajo desempeo acadmico.
2) Insomnio.
3) Falta de apetito.
4) Gnero, mayor prevalencia en varones.
5) Conducta agresiva e irritabilidad.
054. Segn el DSM-lV-TR, se diagnostica un trastorno
depresivo mayor recurrente cuando:
1) Se producen dos o ms episodios depresivos ma-
yores separados por un periodo de al menos un
ao sin depresin menor.
2) Se produce un episodio maniaco seguido de otro
depresivo separado por un periodo de dos meses
sin ninguna alteracin.
3) Se produce un episodio depresivo aislado segui-
dos de varios episodios maniacos.
4) Se producen dos o ms episodios depresivos ma-
yores separados por un periodo de al menos dos
meses sin un episodio depresivo mayor.
5) Se producen varios episodios depresivos mayores
en distintos miembros de familia.
055. Una persona adulta de 40 aos, soltera, refiere que en
lo ltimos diez das se siente radiante, pasa la mayor parte
del tiempo comprando, no para de hablar de diversos pla-
nes futuros en su trabajo, presenta fuga de ideas, incohe-
rentes muchas de ellas, planea ir a Las Vegas y gastar sus
ahorros all, apenas puede dormir porque quiere llevar a
cabo muchas actividades. A qu diagnstico nos orienta?:
1) Trastorno de estrs postraumtico.
2) Episodio maniaco.
3) Trastorno dismrfico.
4) Trastorno por ansiedad generalizada.
5) Episodio facticio.
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056. Cmo se denomina el modelo sobre el condiciona- 5) En que los estmulos ms intensos provocaban
miento de la ansiedad que plantea que la ansiedad se respuestas condicionadas ms frecuentes.
adquiere y se mantiene de acuerdo con los principios del
condicionamiento pavloviano tipo B?: 060. Cul se considera que es la sintomatologa primaria
en el trastorno de ansiedad generalizada?:
1) Teora del condicionamiento clsico.
2) Teora de la preparacin. 1) Los sntomas disociativos.
3) Teora de la incubacin. 2) Los ataques de pnico.
4) Teora de la expectativa de la ansiedad.
3) El miedo irracional.
5) Teora de la atencin selectiva.
4) La conducta de escape.
5) La preocupacin crnica.
057. En el mbito de las fobias especficas, qu plantea
la teora de la preparacin?:
061. En qu tipo de fobia especfica se presenta un pa-
1) Las fobias no son arbitrarias, sino que estn limi- trn fisiolgico de la respuesta difsica, con un incremento
tadas a un determinado rango de estmulos. inicial de la presin sangunea y de la tasa cardaca, se-
2) Los estmulos que pueden ser condicionados son guido por un descenso de estos parmetros?:
equivalentes.
3) El nmero de ensayos para producir el condicio- 1) Agorafobia.
namiento es menor si el experimentador est pre- 2) Tipo animal.
parado. 3) Tipo sangre-inyeccin-dao.
4) Existe una desproporcin entre las respuestas de 4) Tipo ambiente natural.
ansiedad y el tiempo de preparacin del condicio- 5) Tipo situacional.
namiento.
5) Las personas estn preparadas para poder afron- 062. Cules son los rasgos caractersticos de la agorafo-
tar sus fobias. bia?:

058. En la fase inicial de los modelos bifactoriales media-
cionales de las fobias se establece una respuesta condi-
cionada de miedo, qu sucede en la segunda fase del
modelo?:
1) El miedo se intensifica a medida que el condicio-
namiento progresa temporalmente.
2) El condicionamiento se debilita por la extincin de
la respuesta.
3) Existe un carcter traumtico en la situacin de
condicionamiento.
4) Existe un proceso de evitacin activa que queda
reforzado negativamente por la reduccin del
miedo.
5) Los estmulos condicionados quedan modulados
cognitivamente por las estrategias de control.
059. En qu consista el principio de equipotencialidad
planteado por Watson y Rayner para la explicacin de la
gnesis de las fobias?:
1) En que cualquier estmulo podra ser asociado a
respuestas de ansiedad.
2) En que los reforzadores de las respuestas de an-
siedad deban ser equivalentes.
3) En que los estmulos incondicionados podan ser
intercambiables.
4) En que las respuestas condicionadas de ansiedad
eran similares en cuanto a intensidad.
1) Miedo alas alturas.
2) Miedo generalizado y ataques de pnico.
3) Miedo a estmulos especficos y conductas de es-
cape.
4) Miedo a los lugares pblicos y conductas de evi-
tacin ante dichas situaciones.
5) Miedo a los lugares abiertos.
063. Cules deben ser las caractersticas de los sntomas
de ansiedad para poder calificar una alteracin como tras-
torno de ansiedad?:
1) Que no exista ningn otro cuadro clnico simult-
neamente.
2) Que sean irracionales, excesivamente intensos,
persistentes y perturbadores para la persona.
3) Que se presenten conjuntamente con conducta de
evitacin.
4) Que est presente el miedo a morir, a perder el
control y la desrealizacin.
5) Que sean experimentados en forma de pnico.
064. Cul es el trastorno de ansiedad ms concurrente
como diagnstico secundario de otros trastornos de an-
siedad?:
1) Trastorno de pnico.
2) Agorafobia.

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3) Fobia especfica.
4) Fobia social.
5) Trastorno de ansiedad generalizada.
065. Cul se considera que es la relacin entre las tres
modalidades en el triple sistema de respuesta de la an-
siedad?:
1) El sistema motor-conductual est muy vinculado
al sistema fisiolgico-somtico.
2) No existe ningn tipo de relacin entre las modali-
dades.
3) El sistema de respuesta subjetivo-cognitivo es el
nico realmente importante.
4) Estn estrechamente relacionadas entre s.
5) Pueden estar disociadas, es decir, pueden no co-
variar entre s.
066. En qu consiste la hiptesis de la dependencia del
estado de nimo propuesta por Bower?:
1) En que cierto tipo de material, por el hecho de po-
seer una valencia afectiva en su contenido, es
ms probable que sea procesado cuando el indi-
viduo se encuentra en un estado de nimo con-
gruente.
2) En que las imgenes emocionales son concep-
tuadas como estructuras proposicionales y no
como representaciones sensoriales.
3) En que el material memorizado se recuerda mejor
cuando existe acoplamiento entre las condiciones
en que se aprendi originalmente dicho material y
las condiciones bajo las que se pretende recordar.
4) En que las redes de la memoria asociativa estn
altamente organizadas.
5) En que algunos miedos estn motivados parcial-
mente por expectativas y sensibilidades a la an-
siedad.
067. Junto al reconocimiento del carcter irracional, el
componente de evitacin y el grado de malestar que pro-
ducen, qu otro criterio se tiene en cuenta para distinguir
un miedo de una fobia?:
1) La especificidad del estmulo temido.
2) La existencia de un miedo desproporcionado en
relacin con el carcter amenazante de la situa-
cin.
3) La intensidad de la respuesta de ansiedad.
4) El mayor nmero de sntomas presentes en el
momento de enfrentarse a la situacin temida.
5) Los antecedentes previos de experiencias simila-
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068. En cul de los siguientes trastornos se suele revivir
intensamente la experiencia vivida en forma de imgenes,
recuerdos constantes involuntarios o pesadillas?:
1) Trastorno de ansiedad generalizada.
2) Trastorno de agorafobia con ataques de pnico.
3) Trastorno obsesivo compulsivo.
4) Fobia especfica.
5) Trastorno por estrs postraumtico.
069. Qu tipo de ataque de pnico, segn el DSM-IV,
suele ocurrir casi siempre de forma inmediata tras la expo-
sicin a la seal?:
1) Limitado situacionalmente.
2) Inesperado.
3) Predispuesto situacionalmente.
4) No sealado y esperado.
5) Modulado situacionalmente.
070. Cmo se denominan las teoras que consideran el
estrs como un conjunto de relaciones particulares entre la
persona y la situacin, siendo sta valorada por la persona
como algo que excede sus propios recursos?:
1) Teoras basadas en la respuesta.
2) Teoras basadas en la interaccin.
3) Teoras basadas en el estmulo.
4) Teoras basadas en la valoracin.
5) Teoras basadas en la amenaza.
071. Cul es la caracterstica distintiva y especfica de las
personas con fobia social?:
1) La interferencia en la vida habitual de la persona.
2) La ausencia de etiologa orgnica o mdica que
explique mejor el trastorno.
3) El temor al escrutinio por parte de los dems.
4) Una alta activacin (arousal) fisiolgica en la si-
tuacin temida.
5) La rumiacin catastrofista.
072. Indique cul de las siguientes conclusiones deriva del
modelo de Holmes y Rae sobre el estrs psicosocial:
1) Los sucesos vitales estresantes guardan relacin
con la predisposicin a enfermar fsicamente
(cualquier enfermedad).
2) Los sucesos vitales estresantes pueden predecir la
probabilidad de padecer una determinada enferme-
dad si son evaluados negativamente por el sujeto.
3) La falta de apoyo social es una variable protectora
de los efectos del estrs.
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4) Los sucesos vitales estresantes se identifican con 078. Segn el DSM-lV-TR, qu criterio se requiere para el
el estrs diario. diagnstico del trastorno de despersonalizacin?:
5) Los sucesos vitales estresantes solo actan
cuando ya la persona se encuentra en una situa- 1) Existe amnesia selectiva para los acontecimientos
cin de vulnerabilidad individual. previos a la experiencia de despersonalizacin.
2) Durante la experiencia de despersonalizacin
073. Cul de las siguientes variables psicolgicas ha permanece intacto el sentido de la realidad.
mostrado en numerosas investigaciones ser un factor de 3) Durante la experiencia de despersonalizacin
riesgo importante de hipertensin?:
existe parlisis motora completa.
4) Despus de la experiencia de despersonalizacin
1) La introspeccin.
se produce amnesia generalizada.
2) La autoatencin corporal.
5) Despus de la experiencia de despersonalizacin
3) El neuroticismo.
4) El patrn de conducta tipo A. se produce un cambio de identidad.
5) La hostilidad.
079. Cmo se denomina el estado de adaptacin caracte-
074. Qu patologa asociada al alcoholismo se caracteri- rizado por la disminucin de la respuesta a la misma canti-
za por un fuerte deterioro de la memoria antergrada y de dad de droga o por la necesidad de una dosis mayor para
la memoria retrgrada, y preservacin relativa de otras provocar el mismo efecto farmacodinmico?:
funciones intelectuales?:
1) Abstinencia.
1) El sndrome de alcohlico fetal. 2) Tolerancia.
2) El delirium tremens. 3) Intoxicacin.
3) El sndrome de Korsakoff (o Korsakov). 4) Consumo.
4) La encefalopata de Wernicke. 5) Abuso.
5) La alucinosis alcohlica.
080. Uno de los siguientes trastornos presenta una marca-
075. Segn el DSM-IV-TR, qu signo se incluye entre los
da pasividad para que los dems asuman las responsabili-
criterios para el diagnstico de intoxicacin por cocana?:
dades y las decisiones:
1) Dilatacin pupilar.
2) Sequedad de boca. 1) Trastorno evitativo de la personalidad.
3) Insomnio. 2) Trastorno esquizotpico de la personalidad.
4) Deterioro de la memoria. 3) Trastorno lmite de la personalidad.
5) Lenguaje farfullante. 4) Trastorno por dependencia de la personalidad.
5) Ninguno de ellos.
076. Segn el DSM-IV-TR, para el diagnstico del tras-
torno de somatizacin, adems de cuatro sntomas de 081. Cul de las siguientes es una caracterstica esencial
dolor, un sntoma sexual y un sntoma pseudoneurolgico, del trastorno de personalidad de evitacin?:
se requiere/n:
1) Perfeccionismo.
1) Un sntoma facticio. 2) Inestabilidad en el estado de nimo, la identidad y
2) Dos sntomas cardio-respiratorios. la autoimagen.
3) Un sntoma dermo-capilar. 3) Excesiva devocin al trabajo.
4) Dos sntomas gastro-intestinales. 4) Desconfianza excesiva.
5) Un sntoma msculo-esqueltico. 5) Hipersensibilidad al rechazo.

077. La amnesia disociativa caracterizada por la imposibili- 082. Cul de los siguientes subtipos de esquizofrenia se
dad de recordar los hechos ocurridos durante un periodo caracteriza por tener un inicio ms precoz, comportamiento
de tiempo especfico (por lo general las primeras horas que errtico o desorganizado, afectividad inadecuada y un
siguen a un suceso traumtico), se denomina: lenguaje desorganizado, divagatorio o incoherente?:

1) Amnesia localizada. 1) Esquizofrenia catatnica.

2) Amnesia continua. 2) Esquizofrenia desorganizada.
3) Amnesia sistematizada. 3) Esquizofrenia paranoide.
4) Amnesia selectiva. 4) Esquizofrenia residual.
5) Amnesia generalizada. 5) Esquizofrenia simple.

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083. Cul de los siguientes es un indicador de mal pro- 088. Qu hiptesis mantiene que el tratamiento con fr-
nstico en el trastorno esquizofrnico?: macos estimulantes de nios hiperactivos logra un efecto
paradjico: incrementa el nivel de activacin cerebral y
1) Inicio de la enfermedad caracterizado por la pre- reduce el nivel de actividad?:
sencia de alucinaciones y delirios.
2) Inicio de la enfermedad caracterizado por la pre- 1) Inhibicin cortical frontal.
2) Inhibicin subcortical.
sencia de sntomas negativos.
3) Arousal cortical.
3) Inicio agudo con factores precipitantes obvios.
4) Infractivacin.
4) Aparicin de sintomatologa en edades tardas.
5) Sobreactivacin.
5) Ausencia de complicaciones o dificultades perina-
tales. 089. Qu trastorno comrbido sufren tambin un porcen-
taje considerable de nios con TDAH?:
084. Aunque los miedos son bastante comunes en los
nios y adolescentes, no todos los miedos son temidos 1) Encopresis.
igualmente por stos. Los nios y adolescentes suelen 2) Enuresis.
indicar (sobre la base de cuestionarios de autoinforme) que 3) Trastorno negativista desafiante.
los miedos que ms suelen temer corresponden mayorita- 4) Trastorno depresivo.
riamente a temores relacionados con: 5) Trastorno lmite de la personalidad.

1) El fracaso y la crtica. 090. Cul es el perfil ms frecuente en el WISC de los

2) Lo desconocido. nios hiperactivos?:
3) Los daos menores y pequeos animales.
1) Altas puntuaciones en Cubos, Dgitos y Rompe-
4) El peligro y la muerte.
cabezas.
5) Situaciones mdicas.
2) Bajas puntuaciones en Comprensin, Rompeca-
bezas y Vocabulario.
085. Cul de los siguientes trastornos expresa una alta
3) Altas puntuaciones en Comprensin, Cubos y
predisposicin a la psicosis tipo esquizofrnica?: Claves.
4) Bajas puntuaciones en Dgitos, Claves y Aritmti-
1) Trastorno paranoide de la personalidad. ca.
2) Trastorno esquizotpico de la personalidad. 5) Bajas puntuaciones en Comprensin, Historietas y
3) Trastorno lmite de la personalidad. Dgitos.
4) Trastorno histrinico de la personalidad.
5) Ninguno de ellos. 091. Qu es cierto en relacin con el Trastorno Disocial
(TD)?:
086. Cul es el trastorno psicopatolgico que tiene como
caracterstica la preocupacin del sujeto por preservar la 1) La idea suicida, las tentativas de suicidio y los
invariabilidad del medio?: suicidios consumados se dan con frecuencia su-
perior a lo esperado en poblacin normal.
2) En bastantes estudios se ha observado una con-
1) Esquizofrenia.
ductancia drmica ms alta de los sujetos diag-
2) Trastorno obsesivo-compulsivo.
nosticados con este trastorno.
3) Trastorno delirante.
3) Las tasas de prevalencia son mayores en mujeres
4) Autismo infantil.
que en hombres.
5) Psicosis epilptica del lbulo temporal. 4) El CI Manipulativo de los sujetos con TD suele ser
inferior al promedio.
087. Qu trastorno generalizado del desarrollo ha sido 5) No debe diagnosticarse antes de los siete aos.
diagnosticado solo en mujeres?:
092. Cul es el diagnstico ms probable para un nio de
1) Sndrome de Haller. tres aos que, aunque comprende el lenguaje, no habla
2) Sndrome de Rett. nada? Las pruebas aplicadas demuestran que es un nio
3) Sndrome de West. de inteligencia normal y que no presenta dficits sensoria-
4) Sndrome de Cornelia de Lange. les, motores, emocionales y ambientales:
5) Sndrome de Angelrnan.
1) Retraso simple del habla.
2) Disfasia evolutiva, tipo expresivo.

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3) Dislalia funcional. 4) Miedo a la sangre.

4) Retraso severo del habla. 5) Miedo a la oscuridad.
5) Disfuncin cerebral mnima.
098. Aunque muchos nios/adolescentes con fobia social
093. Qu prueba de la Batera Luria-Diagnstico Neuro- suelen manifestar ansiedad ante tipos diversos de estmu-
psicolgico Infantil (Luria-DNI) es la mejor, discrimina entre los sociales, la mayor parte de ellos experimentan ansie-
los nios con TDAH y los nios normales?:
dad ante situaciones del tipo:

1) Regulacin verbal del acto motor.

1) Asertividad social (p. ej., expresar desacuerdo).
2) Memoria inmediata.
2) Interaccionar en situaciones informales (p. ej. en
3) Lectura.
4) Comprensin. una fiesta).
5) Operaciones numricas. 3) Comer en lugares pblicos.
4) Usar los aseos pblicos.
094. Con qu se asocia el Trastorno de Dficit de Aten- 5) Hablar en situaciones formales (p. ej. en una
cin con Hiperactividad (TDAH)?: reunin).

1) Disfuncin de los lbulos frontales. 099. La sensibilidad al asco se ha asociado a ciertos tipos
2) Disfuncin temporoparietal. de fobias como posible factor causal o de vulnerabilidad.
3) Disfuncin frontotemporal. Indique a cul de las siguientes fobias se ha asociado de
4) Disfuncin parietooccipital. forma ms especfica:
5) Disfuncin temporal y de los ganglios basales.
1) Fobia a la oscuridad.
095. Un nio presenta desde hace 3 semanas sntomas de
2) Fobia a la sangre-inyeccin-dao.
insomnio, ideacin suicida, fatiga y disminucin del apetito.
3) Fobia a los animales depredadores (p. ej. leones,
Cabra la posibilidad de efectuar un diagnstico de episo-
tiburones).
dio depresivo mayor si, junto a estos sntomas, presentase
4) Fobia a los monstruos.
tambin:
5) Fobia social.
1) Disminucin de la capacidad para pensar o con-
centrarse. 100. Son factores de riesgo de suicidio en la esquizofrenia
2) Sentimientos de inutilidad o de culpa inapropiados. todas las siguientes EXCEPTO:
3) Prdida de inters o de capacidad para el placer.
4) Aumento importante de peso. 1) Los estados catatnicos.
5) Agitacin y lentitud psicomotores. 2) La depresin postpsictica.
3) Las voces imperativas y egodistnicas.
096. Indique, entre las siguientes variables referidas a la 4) La ansiedad en los primeros episodios.
infancia o adolescencia, cul de ellas ha sido surgida por 5) Pertenecer al sexo masculino.
diversos autores (D.F. Klein, O. Silove, etc.) como factor de
vulnerabilidad especfico para el desarrollo del trastorno de 101. Qu debe evitarse cuado se aplica la tcnica de
pnico con agorafobia en el adulto:
exposicin?:

1) La enuresis.
1) La duracin larga (dos horas).
2) La depresin infantil.
2) La aplicacin brusca (sin graduacin).
3) La falta de apego.
4) La ansiedad de separacin. 3) La distraccin (escape cognitivo).
5) La inhibicin conductual. 4) La retroalimentacin (del terapeuta).
5) Las sesiones diarias (en vez de semanales).
097. Los miedos son fenmenos comunes en los nios y
adolescentes y se desarrollan segn un curso evolutivo. 102. Cmo se llama el estmulo antecedente que favore-
Indique cul de los siguientes miedos se origina fundamen- ce la aparicin de una conducta operante?:
talmente durante el primer ao de vida:
1) Incondicionado.
1) Miedo a las alturas. 2) Aversivo.
2) Miedo a los fantasmas o monstruos. 3) Reforzador.
3) Miedo a los animales. 4) Discriminativo.
5) Delta.

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103. Cmo se presentan los estmulos fbicos en las 109. Qu caracterstica define el contrato conductual?:
escenificaciones emotivas?:
1) Acuerdo escrito.
1) En vivo. 2) Acuerdo privado.
2) En Biofeedback. 3) Acuerdo multilateral.
3) En grabacin de vdeo. 4) Acuerdo estndar.
4) En grabacin de audio.
5) Acuerdo permanente.
5) En imaginacin.
110. De qu clase son la mayora de las tcnicas de
104. Cundo se debe proporcionar reforzamiento social condicionamiento encubierto?:
en los ensayos del enfrenamiento en retencin voluntaria?:
1) Tcnicas de control de la activacin.
1) Inmediatamente antes de la miccin. 2) Tcnicas aversivas.
2) Durante la miccin. 3) Tcnicas operantes.
3) Inmediatamente despus de la miccin. 4) Tcnicas de modelado.
4) Indistintamente, en cualquier momento de la miccin.
5) Tcnicas cognitivas.
5) No conviene reforzar en ningn momento.

111. Qu tcnica es una modalidad de castigo negativo?:

105. Qu estrategia o procedimiento concreto del entre-
namiento en habilidades sociales utiliza la frase clave si,
pero..., para expresar siempre lo mismo y persistir en la 1) Reprimenda.
postura personal?: 2) Coste de respuesta.
3) Prctica negativa.
1) La asercin negativa. 4) Saciacin.
2) El disco rayado. 5) Sobrecorreccin.
3) La inversin.
4) El recorte. 112. Qu clase de tcnica es el bloqueo facial?:
5) La tcnica del sndwich.
1) Tcnica de relajacin.
106. Qu tipo de atribucin es: El cncer que me han 2) Tcnica aversiva.
diagnosticado es un castigo que Dios me manda por ser 3) Tcnica de biofeedback.
mala persona?: 4) Tcnica de condicionamiento encubierto.
5) Tcnica cognitiva.
1) Interna, estable, global.
2) Externa, estable, global.
113. Qu antidepresivo debe usarse como tratamiento
3) Interna, inestable, especfica.
farmacolgico de eleccin para la depresin mayor en la
4) Externa, inestable, especfica.
5) Interna, estable, especfica. infancia y en la adolescencia?:

107. Cmo se denomina los reforzadores por los que se 1) Imipramina.

cambien las fichas ganadas?: 2) Maprotilina.
3) Fenelzina.
1) Reforzadores de canje. 4) Fluoxetina.
2) Reforzadores generalizados. 5) Venlafaxina.
3) Reforzadores de apoyo.
4) Reforzadores secundarios. 114. Qu procedimiento de terapia cognitiva es realizar
5) Reforzadores materiales. una tarea conductual para modificar una distorsin cogni-
tiva?:
108. Qu respuesta del sistema nervioso autnomo au-
menta con la relajacin?:
1) Discusin.
2) Prctica cognitiva.
1) La frecuencia respiratoria.
3) Prueba de realidad.
2) La contraccin de los msculos del corazn.
4) Reatribucin.
3) La produccin de saliva.
4) La actividad de glndulas ecrinas. 5) Proyeccin temporal.
5) La concentracin de cido lctico en la sangre ar-
terial.

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115. Qu procedimiento encubierto es que un cirujano 121. Con qu objetivo se introducen las tcnicas cogniti-
novel practique en imaginacin los pasos de operacin de vas en la segunda fase del tratamiento cognitivo-compor-
cncer de pncreas que realizar al da siguiente?: tamental de Fairburn (1993) para la Bulimia Nerviosa?:

1) Sensibilizacin encubierta. 1) Establecer una adecuada relacin teraputica.

2) Reforzamiento positivo encubierto. 2) Reducir la frecuencia de los atracones.
3) Reforzamiento negativo encubierto.
3) Modificar las ideas distorsionadas presentes en
4) Imaginacin guiada.
las relaciones familiares.
5) Ensayo encubierto.
4) Conseguir un aumento del peso y de la ingesta
116. Qu tcnica se considera una variacin del enfre- del paciente.
namiento en relajacin muscular progresiva de Jacobson?: 5) Modificar las ideas distorsionadas respecto a la fi-
gura y el propio cuerpo.
1) Respiracin profunda.
2) Visualizacin relajante. 122. Con qu finalidad se utiliza la tcnica de prevencin
3) Entrenamiento autgeno.
de respuesta en el marco del tratamiento psicolgico de la
4) Relajacin diferencial.
Anorexia Nerviosa (AN)?:
5) Meditacin trascendental.

1) Para reducir la frecuencia de atracones en el sub-

117. La principal aplicacin clnica de la realidad virtual se
ha llevado a cabo en los: tipo de AN purgativa.
2) Para manejar los rituales de comprobacin (p. ej.
1) Trastornos psicticos. pesarse o mirarse al espejo repetidamente).
2) Trastornos del estado de nimo. 3) Para mejorar la autoestima del paciente.
3) Trastornos de ansiedad. 4) Para conseguir un aumento del peso y de la in-
4) Trastornos somatoformes. gesta del paciente.
5) Trastornos disociativos. 5) En el tratamiento de la anorexia nerviosa no est
indicada la prevencin de respuesta.
118. Qu tipo de programa de reforzamiento es ms
recomendable para el mantenimiento de la conducta?: 123. Cul es el objetivo prioritario de un programa de
tratamiento para la Anorexia Nerviosa?:
1) De razn fija.
2) De razn variable.
1) La mejora de las relaciones familiares.
3) De duracin fija.
2) La modificacin de hbitos y creencias disfuncio-
4) De intervalo variable.
nales respecto a la comida y el peso.
5) De intervalo fijo.
3) La mejora de la imagen corporal.
119. Cmo se denomina tambin el aprendizaje por apro- 4) La recuperacin nutricional y la normalizacin die-
ximaciones sucesivas?: ttica.
5) La mejora de la autoestima y autoconfianza del
1) Modelamiento. paciente.
2) Encadenamiento.
3) Desvanecimiento. 124. Cuando las siguientes situaciones a las que estamos
4) Moldeamiento. exponiendo a un paciente con diagnstico de fobia espec-
5) Encubrimiento. fica tienen una duracin limitada (p. ej. subir en un ascen-
sor) y sta resulta insuficiente para que la ansiedad dismi-
120. Qu clase de modelado es ms eficaz para tratar las nuya, qu solucin puede dar el terapeuta?:
fobias especficas?:
1) Utilizar la exposicin en imaginacin.
1) El modelado sin participacin ms que el participante.
2) Repetir sistemticamente la exposicin a dichas
2) El modelado sin contrastar ms que el contrasta-
situaciones.
do o mixto.
3) Optar por una exposicin poco o nada graduada.
3) El modelado encubierto ms que el filmado.
4) Utilizar la desensibilizacin sistemtica.
4) El modelado simple ms que el mltiple.
5) Buscar una situacin alternativa de exposicin de
5) El modelado de afrontamiento ms que el de do-
mayor duracin.
minio o maestra.

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125. Segn Antony y Barlow (1997), existen una serie de
hallazgos empricos en la utilizacin de la exposicin para
el tratamiento de las Fobias Especficas. Indique cul de
las siguientes afirmaciones se corresponde con uno de
ellos:
1) Las sesiones de exposicin ms largas son igual
de eficaces que las sesiones breves.
2) La ingesta de ansiolticos facilita la exposicin en
las primeras sesiones a los pacientes que tienen
fobias graves.
3) La exposicin en vivo ha demostrado ser ms efi-
caz que la exposicin en imaginacin.
4) Los resultados indican que la presencia del tera-
peuta facilita claramente la reduccin del temor.
5) La exposicin parece funcionar mejor si hay mu-
cho distanciamiento entre sesiones.
126. En qu consiste la tcnica de tensin muscular apli-
cada (Kozak y Montgomery, 1981; st y Stener, 1987) que
se aplica como acompaante de la terapia de exposicin
en el tratamiento de la fobia a la sangre?:
1) Entrenar al paciente en tensar y relajar los grupos
musculares que el paciente no necesita antes de
la exposicin al estimulo fbico.
2) Entrenar al paciente en evocar sensaciones de
tensin asociadas a un grupo amplio de msculos
antes de la exposicin al estmulo fbico.
3) Entrenar al paciente a contar hasta 10 mientras el
paciente se va tensando cada vez ms.
4) Entrenar al paciente en tensar un grupo amplio de
msculos antes de la exposicin al estmulo fbico.
5) Entrenar al paciente en combinar ejercicios de
tensin y respiracin profunda antes de la exposi-
cin al estmulo fbico.
127. Cul es el tratamiento ms eficaz en la actualidad
para una persona diagnosticada de claustrofobia (APA,
1994; Barlow, 1988; Barlow, Raffa y Cohen, 2002)?:
1) La exposicin en imaginacin.
2) La desensibilizacin sistemtica.
3) La exposicin en vivo.
4) La terapia sistemtica.
5) La terapia implosiva.
128. Seale la alternativa CORRECTA en relacin al tra-
tamiento farmacolgico de las Fobias Especficas:
1) Las benzodiacepinas utilizadas como complemen-
to de la exposicin han demostrado ser eficaces.
2) La evidencia disponible indica que el uso de fr-
macos potencia la eficacia de la exposicin y el
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mantenimiento de los logros obtenidos a largo
plazo.
3) Los betabloqueantes utilizados como complemen-
to de la exposicin han demostrado ser eficaces.
4) La escasa evidencia existente parece indicar que
el uso de frmaco aporta poco frente a la terapia
psicolgica de exposicin.
5) La evidencia disponible indica que la terapia far-
macolgica constituye una alternativa de trata-
miento igual de eficaz que la terapia de exposi-
cin.
129. En el marco del tratamiento cognitivo-conductual del
Trastorno de Pnico, qu tcnica tiene como objetivo
reducir el temor de los pacientes en respuesta a las sensa-
ciones fsicas, mediante la evocacin deliberada de snto-
mas de pnico?:
1) La exposicin en vivo.
2) La exposicin en imaginacin.
3) La exposicin interoceptiva.
4) La exposicin cognitiva.
5) La exposicin virtual situacional.
130. En el marco del tratamiento cognitivo-conductual del
Trastorno de Pnico, qu utilidad tiene la tcnica de hi-
perventilacin?:
1) Resulta contraproducente utilizar la tcnica de hi-
perventilacin como prueba teraputica.
2) Hiperventilar reduce la intensidad de las sensa-
ciones corporales.
3) Proporciona una base de informacin al paciente
sobre la que apoyase para cuestionar las interpre-
taciones incorrectas de sus sensaciones.
4) Constituye una herramienta de control de ansie-
dad.
5) Proporciona una base de informacin a paciente
sobre la que apoyarse para cuestionar las inter-
pretaciones catastrficas de las situaciones estre-
santes.
131. Seale en qu trastorno de la conducta alimentaria
est indicado como tratamiento eficaz el programa de
tratamiento cognitivo-comportamental desarrollado por
Fairburn, Marcus y Wilson (1993):
1) Obesidad.
2) Bulimia Nerviosa.
3) Anorexia Nerviosa.
4) Pica.
5) Trastorno de rumiacin.
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132. En cul de las siguientes fobias especficas la tcni- 137. Cuando un paciente drogodependiente tiene patologa
ca de exposicin por medio de la realidad virtual ha mos- dual, su tratamiento debe realizarse:
trado ser una alternativa eficaz y til para su tratamiento 1) Mediante un modelo de intervencin secuencial.
debido a las dificultades que hay con el acceso al estmulo 2) Mediante un modelo de intervencin en paralelo.
fbico?: 3) Mediante un modelo de intervencin dinmico.
1) La fobia a la sangre. 4) Mediante un modelo de intervencin mixto.
2) La fobia a la enfermedad. 5) Mediante un modelo de intervencin integral.
3) La fobia a volar.
4) La fobia a la muerte. 138. Las intervenciones motivacionales en el tratamiento
5) La fobia a la oscuridad. de las drogas ilegales:

133. Qu frmacos son los ms frecuentemente utiliza- 1) Deben utilizarse despus de la fase de desintoxi-
dos para el tratamiento del Trastorno de Ansiedad Genera- cacin.
lizada?: 2) Forman parte del entrenamiento en habilidades
sociales.
1) Los antidepresivos. 3) Comienzan a aplicarse con la prevencin de la re-
2) Los bloqueantes beta-adrenrgicos. cada.
3) Las benzodiacepinas. 4) No son suficientes por s mismas para que la per-
4) La buspirona. sona abandone el consumo de drogas.
5) Los hipnticos. 5) Han dejado de usarse por el alto abandono del
tratamiento que acarreaba su uso.
134. Cul de las siguientes tcnicas teraputicas, incluida
en el programa de tratamiento cognitivo-conductual pro- 139. Cul es la primera indicacin educativa que se suele
puesto por Douglas y Ladoucer (1997) para la intervencin hacer en las terapias sexuales a los pacientes?:
del Trastorno de Ansiedad Generalizada, se dirige a tratar
las preocupaciones sobre problemas basados en la reali- 1) Tener muchos orgasmos.
dad e inmodificables?: 2) Tener orgasmos simultneos.
3) Disfrutar del coito.
1) El entrenamiento en darse cuenta. 4) Disfrutar de la vida sexual.
2) El entrenamiento en solucin de problemas con 5) Desbloquear la reprensin sexual.
objetivos concentrados en la aceptacin de la si-
tuacin y el manejo de las emociones. 140. Las terapias ms estudiadas en el tratamiento de los
3) El entrenamiento en solucin de problemas con trastornos adictivos, y con mayor apoyo emprico, son:
objetivos centrados en el problema.
4) La exposicin funcional cognitiva. 1) Las sistmicas.
5) La reestructuracin cognitiva. 2) Las psicodinmicas.
3) Las cognitivo-conductuales.
135. En qu trastorno el proceso de recada ocurre con 4) Las humanistas.
frecuencia y hay que poner en prctica un tratamiento 5) Las gestlicas.
especfico para que no se produzca?:
141. El tratamiento para la dependencia del alcohol que
1) La eyaculacin retardada. utiliza, entre otros componentes, el disulfiram, entrena-
2) El trastorno de pnico. miento en habilidades de comunicacin, entrenamiento en
3) La dependencia de la cocana. afrontar las urgencias y deseos de beber, se denomina:
4) El insomnio.
5) El trastorno por dficit de atencin con hiperactivi- 1) Manejo de contingencias.
dad. 2) Aversin al alcohol.
3) Desvanecimiento.
136. Eliminar la ansiedad de ejecucin es un componente 4) Aproximacin de reforzamiento comunitario.
importante del tratamiento de: 5) Tratamiento anti-craving.

1) La depresin mayor. 142. La identificacin de situaciones de alto riesgo tiene su

2) El trastorno de pnico. mxima relevancia en:
3) La esquizofrenia.
4) Las disfunciones sexuales. 1) El manejo de contingencias.
5) La dependencia del alcohol. 2) La terapia aversiva.
3) La intencin paradjica.

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4) La desensibilizacin sistemtica.
5) La prevencin de la recada.
143. Cuando hablamos de la asercin negativa, dentro de
los programas de entrenamiento en habilidades sociales,
nos referimos a:
1) Hacer preguntas de forma negativa.
2) La expresin de sentimientos negativos.
3) Terminar las conversaciones adecuadamente.
4) La expresin de sentimientos positivos.
5) Conductas que permitan a las personas defender
sus derechos y actuar segn sus intereses.
144. Dentro de la teora de la depresin de Beck, cul es el
elemento que dirige el proceso por medio del cual una per-
sona organiza y estructura la informacin sobre el mundo?:
1) Las actitudes.
2) Las conductas.
3) Los problemas emocionales.
4) Los estados de nimos.
5) Los esquemas.
145. La terapia que, aplicada a la depresin, considera que
el trastorno se debe a dficits especficos en el manejo de
la conducta de uno mismo, se denomina:
1) Terapia cognitiva de Beck.
2) Terapia interpersonal de Klerman.
3) Terapia de autocontrol de Rehm.
4) Terapia marital de Jacobson.
5) Entrenamiento en habilidades sociales de Hersen.
146. El estudi del NIMH (National Institute of Mental
Health) sobre el tratamiento psicolgico de la depresin
mostr que la medicacin antidepresiva (imipramina):
1) Era el tratamiento ms eficaz en el seguimiento.
2) Era el tratamiento con mejores resultados a corto
y a largo plazo.
3) Era el tratamiento con iguales resultados que el
placebo a largo plazo.
4) Era inaplicable en los casos de depresin grave.
5) Reduca significativamente las recadas.
147. En el tratamiento del asma, los programas de auto-
manejo se orientan a:
1) Contrarrestar una emocin con otra emocin.
2) Que el paciente controle adecuadamente su en-
fermedad, implicndose en su autocuidado y pro-
moviendo su responsabilidad y autocontrol.
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3) Auto-prescripcin de la medicacin y la reduccin
de los efectos secundarios que la toma de sta le
produce.
4) Adquirir nuevos patrones de comportamiento utili-
zando para ello tcnicas operantes.
5) Entrenar al paciente asmtico en tcnicas de rela-
jacin.
148. La terapia de innovacin creativa (Grossarth-Maticek,
1984) se utiliza para:
1) Potenciar la terapia de solucin de problemas en
el tratamiento del asma bronquial.
2) En pacientes diabticas para superar sus hipoglu-
cemias.
3) En pacientes con TDAH y bajo nivel de rendimien-
to acadmico.
4) Lograr mejor la visin del individuo en el mundo,
en pacientes paliativos.
5) Modificar la respuesta inmunolgica del paciente
oncolgico por medios psicolgicos.
149. El counselling, cuando se aplica en cuidados paliativos:
1) Es equivalente a la psicoterapia.
2) Es una terapia orientada al autoconocimiento del
individuo.
3) Es el soporte emocional que proporciona todo el
equipo teraputico al individuo.
4) Es aquella intervencin orientada a los aspectos
espirituales del individuo.
5) Es aquella intervencin psicolgica que est
orientada a la patologa del enfermo.
150. La denominada terapia de focalizacin (Slade y Ben-
tall, 1988) se utiliza en el tratamiento de:
1) Los atracones en la bulimia nerviosa.
2) Las alucinaciones auditivas verbales en la esqui-
zofrenia.
3) El conocimiento del propio cuerpo en la obesidad.
4) El control de la respiracin en el insomnio.
5) Los tics motores en el trastorno de dficit de aten-
cin con hiperactividad.
151. Cmo comienza Masters y Johnson el tratamiento
de la disfuncin orgsmica femenina?:
1) Con ejercicios de focalizacin sensorial.
2) Con el coito orientado al orgasmo.
3) Con entrenamiento en comunicacin.
4) Con un dispositivo clitoriano.
5) Con estimulacin directa del cltoris.
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18 EXMEN PIR

152. En qu trastorno se considera de gran relevancia 157. Cul de los siguientes tratamientos psicolgicos se
llevar a cabo el tratamiento conjuntamente con los dos considera bien establecido para el trastorno bipolar?:
miembros de la pareja?:
1) La terapia cognitiva de D. Clark.
1) Las fobias. 2) La terapia marital y familiar.
2) La esquizofrenia. 3) La terapia interpersonal.
3) Las disfunciones sexuales. 4) El entrenamiento en habilidades sociales de
4) La depresin mayor mnima. afrontamiento y prevencin de recadas.
5) La bulimia. 5) El manejo de contingencias.

153. En el tratamiento de las disfunciones sexuales, qu 158. Cul de las siguientes alternativas es FALSA acerca
terapia se centra no solo en la reduccin de la ansiedad de la psicoeducacin para el Trastorno Bipolar?:
sino tambin en el tratamiento a los pacientes en tcnicas
eficaces de estimulacin sexual?: 1) Ha demostrado una eficacia similar al litio en es-
tudios que han comparado ambos tratamientos.
1) La terapia de solucin de problemas de DZurilla. 2) La identificacin de los prdromos disminuye la
2) La desensibilizacin sistemtica de Wolpe. tasa de recada en los episodios maniacos.
3) La terapia de parejas de Jacobson. 3) Ha demostrado su afectividad.
4) La psicoterapia interpersonal de Klerman. 4) Se puede llevar a cabo de forma grupal y de for-
5) La terapia sexual moderna de Master y Johnson. ma individual.
5) Disminuye el nmero de hospitalizaciones.
154. La higiene de sueo es procedimiento utilizado y
recomendado para el tratamiento de: 159. Cul de los tratamientos que se relacionan est
indicado para el tratamiento del trastorno obsesivo-
1) El trastorno del ritmo circadiano. compulsivo, pues se incluye en el grupo de los tratamien-
2) Las pesadillas. tos empricamente validados para este trastorno?:
3) El insomnio.
4) El sndrome de apnea obstructiva. 1) La terapia cognitiva dialctico-conductual.
5) El bruxismo. 2) La terapia sistmica.
3) El entrenamiento en habituacin.
155. Los programas de reforzamiento comunitario junto 4) La exposicin con prevencin de respuesta.
con terapia de incentivo, han mostrado ser ms eficaces 5) La inundacin o flooding.
en el tratamiento de:
160. Hemos explicado a una persona con trastorno obsesi-
1) El trastorno de ansiedad generalizada. vo-compulsivo el papel de la reaseguracin o bsqueda de
2) La esquizofrenia. tranquilizacin en el mantenimiento del problema. A las
3) El sonambulismo. pocas horas de terminar la sesin, el paciente nos llama
4) La adiccin a la cocana. para pedirnos que se lo expliquemos de nuevo porque no
5) El trastorno por dficit de atencin con hiperactivi- est seguro de haberlo comprendido. La actitud teraputi-
dad. ca ms CORRECTA en este caso es:

156. Segn Fine, una diferencia entre la terapia cognitiva
tradicional y la aplicada a pacientes con trastorno de iden-
tidad disociativo (o personalidad mltiple) es:
1) La relacin teraputica pierde importancia al no
haber una personalidad fija con la que establecerla.
2) Se limita el uso del dilogo socrtico a la persona-
lidad ms habitual del paciente.
3) La deteccin de pensamientos se realiza median-
te tcnicas hipnticas.
4) Su componente ms afectivo parece ser la activa-
cin conductual.
5) El tratamiento sigue siendo de tipo limitado pero
debe repetirse a lo largo de todos los estados del
yo.
1) No atender a su peticin de manera explcita (p.
ej., colgarle el telfono).
2) Decirle que se lo explicaremos de nuevo en la si-
guiente sesin porque no podemos dedicarle ms
tiempo a l que a los otros pacientes.
3) Pedirle que busque informacin en Internet sobre
ese aspecto porque eso le ayudar a ser auto-
suficiente.
4) Pedirle que anote lo que ha entendido y lo que no,
y el malestar que le causan las dudas sobre ese
tema. En la sesin siguiente, analizar la tarea rea-
lizada y utilizarlo como ejemplo del papel de la
reaseguracin en el mantenimiento del problema.
5) Volverle a citar a ser posible ese mismo da y re-
solver las dudas que tiene.

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161. Indique cul de las siguientes instrucciones teraputi-
cas est CONTRAINDICADA en el tratamiento del Tras-
torno Obsesivo-Compulsivo:
1) Cuando tengas la obsesin te dices a ti mismo:
para, no pienses en eso.
2) Qu crees que es lo peor que sucedera si no
hicieras el ritual?.
3) No evites nada, ni siquiera tus pensamientos.
4) Aunque tengas la obsesin en tu mente, intenta
seguir con lo que estabas haciendo.
5) Cuando tengas la necesidad de hacer el ritual,
anota la situacin en la que ests y el nivel de an-
siedad o malestar que sientes.
162. La Teora del Control de la Puerta o Teora del control
de Entrada (Melzack y Wall, 1965), es utilizada como mo-
delo explicativo y psicoeducativo en el tratamiento de:
1) El trastorno de ansiedad generalizada.
2) El trastorno bipolar.
3) El dolor crnico.
4) La depresin.
5) El trastorno de pnico.
163. Respecto al tratamiento de los denominados Snto-
mas Somticos no Explicados Mdicamente (en los que el
Trastorno de Somatizacin puede considerarse un extremo
de gravedad), cul de los siguientes tratamientos ha al-
canzado el Nivel 1 de evidencia (revisiones sistemticas)?:
1) El tratamiento con benzodiacepinas.
2) La terapia psicodinmica de tiempo limitado.
3) La terapia cognitivo conductual junto con antide-
presivos.
4) nicamente el tratamiento farmacolgico con an-
tidepresivos.
5) Por el momento, no existen tratamientos eficaces
de Nivel I para este problema.
164. El tratamiento del trastorno de identidad disociativo
(anteriormente denominado trastorno de personalidad
mltiple) debe basarse, en gran medida, en las estrategias
de tratamiento que han mostrado ser efectivas para:
1) La esquizofrenia.
2) El trastorno de ansiedad generalizada.
3) El trastorno de estrs postraumtico.
4) El trastorno de personalidad esquizotpico.
5) La depresin.
165. En el tratamiento cognitivo-conductual de la hipocon-
dria es importante contar con los familiares o personas
significativas con el objetivo de:
1) Ensear a los familiares estrategias efectivas para
tranquilizar respecto a las interpretaciones catas-
trficas de sntomas comunes.
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2) Realizar terapia de pareja debido al grave deterio-
ro que las conductas hipocondracas suelen oca-
sionar en la relacin de pareja.
3) Saber cmo actuar cuando el paciente busca
reaseguracin, para no reforzar la bsqueda de
tranquilizacin sobre la preocupacin de padecer
una enfermedad grave.
4) Que los familiares no permitan que los pacientes
acudan al mdico cuando presentan sntomas
somticos.
5) La intervencin con familiares de pacientes con
trastorno hipocondraco, al menos en las primeras
fases de tratamiento han mostrado ser contrapro-
ducentes.
166. Uno de los tratamientos psicosociales que tiene apoyo
experimental de su eficacia aplicado a la esquizofrenia es:
1) La aplicacin del condicionamiento clsico para el
control de los delirios.
2) Los diseos de N = 1 en todos los pacientes.
3) Incluir a la persona en familias mltiples para re-
ducir las alucinaciones.
4) Los procedimientos de empleo protegido para la
rehabilitacin laboral.
5) Que el paciente asuma el modelo de enfermedad
a lo largo de todo el tratamiento.
167. La tcnica de Tiempo fuera de reforzamiento (time
out):
1) Consiste en retirar las condiciones del medio que
permiten obtener reforzamiento, o sacar a la per-
sona de stas por un tiempo.
2) Es una variacin de las tcnicas de refuerzo ne-
gativo.
3) Se emplea cuando es posible controlar las fuentes
de entrega de los reforzadores.
4) No es aconsejable utilizarla en menores de cuatro
aos o adolescentes con trastornos psicticos.
5) Su eficacia es mayor si no se combina con refor-
zamiento positivo.
168. En relacin con el trastorno de dficit de atencin con
hiperactividad, ante un caso de un nio con este trastorno:
1) Mostrar inequvocamente sntomas de hiperacti-
vidad.
2) En el DSM-IV, se distingue entre inatencin, hi-
peractividad e impulsividad.
3) No suele estar relacionado con anomalas fsicas
menores.
4) Dado que es un problema conductual, no precisa
de tratamiento mdico.
5) Debe ser atendido y tratado como un sndrome de
trastorno disocial y trastorno de negativismo desa-
fiante.
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20 EXMEN PIR

169. Ante un caso de nio desobediente, qu tcnica 3) No es necesario especificar una conducta meta,
puede ser til en un programa de tratamiento psicolgico?: es el nio quien va definiendo la conducta.
4) Resulta irrelevante el punto de partida si se tiene
1) Entrenamiento en resolucin de problemas. claro el objetivo.
2) Entrenamiento en relajacin. 5) Es un procedimiento en el que se refuerzan las
3) Retirada de atencin. aproximaciones sucesivas a una conducta meta.
4) Tcnicas aversivas.
5) Desensibilizacin sistemtica. 174. Cul es el tratamiento de eleccin para los nios con
conductas oposicionistas?:
170. El procedimiento de imaginacin emotiva, como va-
riacin de la desensibilizacin sistemtica: 1) Autocontrol.
2) Farmacolgico.
1) No debe aplicarse en nios que presentan dificul- 3) Tcnica de solucin de problemas.
tades en el entrenamiento en relajacin. 4) Economa de fichas.
2) El terapeuta debe identificar mediante conversa- 5) Entrenamiento para padres.
ciones y juegos los hroes favoritos del nio.
3) La variacin ms importante es que puede reali- 175. En qu trastorno infanto-juvenil es la exposicin con
zarse con los ojos abiertos. prevencin de respuesta el tratamiento de eleccin?:
4) Dada su complejidad, no se recomienda su uso,
excepto en casos especiales. 1) Enuresis.
5) El nio imagina escenas que provocan sentimientos 2) Trastorno distmico.
negativos y posteriormente conversa sobre ellos. 3) Trastorno depresivo mayor.
4) Terrores nocturnos.
171. La poblacin infantil que mayor atencin ha recibido 5) Trastorno obsesivo compulsivo.
en entrenamiento de habilidades sociales es la de los
nios que presentan: 176. En qu trastorno es considerada la terapia interper-
sonal como un tratamiento probablemente eficaz?:
1) Una baja tasa de interaccin con los padres.
2) Una aceptable participacin con otros nios pero 1) Depresin infantil.
no con adultos. 2) Depresin adolescente.
3) Dificultades en habilidades de lecto-escritura. 3) Tics.
4) Dificultades en tareas matemticas. 4) Enuresis.
5) Dificultades en resolucin de problemas. 5) Insomnio.

172. El modelado es un proceso de aprendizaje observa- 177. Cul es el procedimiento ms eficaz para el trata-
cional en el que: miento de los tics infantiles?:

1) La conducta a instaurar se aprende a travs de 1) Biofeedback.

instrucciones. 2) Prctica masiva negativa.
2) Se basa en la imitacin, sin necesidad de proce- 3) Exposicin con prevencin de respuesta.
sos cognitivos. 4) Inversin del hbito.
3) No es aconsejable para inhibicin de conductas. 5) Entrenamiento en darse cuenta de la situacin.
4) La conducta de un individuo acta como estmulo
para generar conductas semejantes en otros. 178. Si tras haber dado un aviso previo, unos padres, tras
5) Cuanto mayor sea la diferencia entre el modelo y la desobediencia de su hijo al pedirle que recoja su ropa, le
el sujeto, existe mayor posibilidad de xito. dicen a su hijo: Luisito, como no has recogido tu ropa, te
quedars en el bao hasta que te diga que puedes salir,
173. En la tcnica del moldeamiento aplicada a nios o estn aplicando la tcnica llamada:
adolescentes:
1) Coste de respuesta.
1) El nio o adolescente observa la conducta de un 2) Saciacin.
modelo y la imita. 3) Reforzamiento negativo.
2) Es recomendable no dispensar refuerzos positivos 4) Tiempo de fuera.
ni negativos. 5) Sobrecorreccin.

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179. Cul es la opcin CORRECTA respecto al procedi- 2) La modalidad sensorial.
miento de sobrecorreccin aplicado en la infancia?: 3) La localizacin del estmulo.
4) La adaptacin del estimulo.
1) Contiene un elemento educativo. 5) La duracin del estmulo.
2) Sus efectos son muy lentos.
3) Sus efectos son poco duraderos. 185. A la va nerviosa que regula los movimientos volunta-
4) Se identifica con la economa de fichas. rios de los msculos de la cabeza se llama tracto:
5) Requiere muy poco tiempo para su aplicacin.
1) Reticuloespinal.
180. De entre estas tcnicas reductoras aplicables en la 2) Corticorrecular.
infancia, cul reduce las desventajas del castigo?: 3) Corticobulbar.
4) Rubroesplinal.
1) Tiempo fuera. 5) Vestibuloesplinal.
2) Extincin.
3) Reforzamiento. 186. Las clulas productoras de la hormona cuya funcin
4) Sobrecorreccin. principal es la de regular los niveles de sodio en sangre se
5) Coste de respuesta. ubican en:

181. El modelado que se realiza mostrando a un nio una 1) La adenohipfisis.

grabacin audiovisual para reducir, por ejemplo, su ansie- 2) El tiroides.
dad a una intervencin quirrgica, se denomina: 3) La corteza suprarrenal.
4) El hipotlamo.
1) Modelado encubierto. 5) La mdula suprarrenal.
2) Modelado simblico.
3) Modelado en vivo. 187. La funcin principal de la comisura anterior es la de
4) Automodelado. unir reas cerebrales:
5) Modelado activo.
1) Rostro-caudales formando parte de los pedncu-
182. Desde la perspectiva de que los postulados de la los cerebrales.
teora de la evolucin han contribuido a los de la psicologa 2) De los lbulos temporales de ambos hemisferios.
actual, el hecho de que el ambiente imponga desafos a los 3) De los lbulos prefrontales de los dos hemisferios.
distintos organismos y que stos deben enfrentarse a ellos 4) Desde el lbulo prefrontal al temporal, dentro de
para adaptarse fue planteado por primera vez por: cada uno de los hemisferios.
5) Que estn justo por debajo de la cisura longitudi-
1) Lamarck. nal de ambos hemisferios.
2) Linneo.
3) Cuvier. 188. El hipotlamo regula al sistema nervioso autnomo
4) Darwin. valindose de proyecciones que van hacia:
5) Buffon.
1) La corteza somatosensorial.
183. Las clulas de Sertoli tienen como una de sus funcio- 2) El tronco del encfalo y la mdula espinal.
nes ms importantes la de: 3) El tlamo.
4) La corteza somatomotora.
1) Sintetizar testosterona. 5) La corteza lmbica.
2) Facilitar la maduracin de las clulas intersticia-
les. 189. La regin cerebral neural conocida con el nombre de
3) La sntesis de la hormona liberadora de las gona- cpsula interna:
dotropinas.
4) Proporcionar alimento a los espermatozoides du- 1) Es la zona donde arranca la corona radiada.
rante su maduracin. 2) Forma parte del cerebelo.
5) Producir LH.
3) Conecta a los hemisferios cerebrales por encima
de los ventrculos laterales.
184. Se denomina fraccionamiento segn el rango a uno
4) Es una parte de los ganglios basales.
de los procedimientos de codificacin del estmulo senso-
5) Es una zona de paso de vas de proyeccin corti-
rial mediante el que las neuronas codifican:
cal a la mdula espinal.
1) La intensidad del estmulo.

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190. En el anlisis del desarrollo social de los nios se 195. Cul es el fundamento terico de la batera de eva-
emplean diferentes tipos de tcnicas. Una de ellas es la de luacin de Kaufman (K-ABC)?:
nominacin de pares. Una tcnica complementaria a sta
consiste en nominar un conjunto de atributos conductuales 1) Modelos cognitivos y neuropsicolgicos.
o emocionantes del compaero nominado. Cmo se 2) Modelos sistmicos.
denomina a esta tcnica?: 3) Modelos dinmicos y psiquitricos.
4) Modelos de inteligencia artificial.
1) Expresin de rechazos. 5) Modelos humanistas.
2) Mtodo de rating.
3) Mtodo atribucional. 196. A qu tipo o tcnicas pertenece el test de Matrices
4) Mtodo de asociacin de atributos perceptivos. Progresivas de Raven?:
5) Mtodo de nominacin.
1) Test psicomtricos de personalidad.
191. Qu batera o instrumento de evaluacin psicolgica 2) Tcnicas subjetivas.
permite relacionar los sndromes empricos derivados por 3) Test Factoriales de factor G.
tal instrumento con los diagnsticos clnicos de DSM-IV- 4) Test Factoriales de factor S.
TR, como parte relevante del mismo instrumento?: 5) Test racionales de inteligencia.

1) La batera de BASC, de Reynolds y Kamphaus.
2) Los instrumentos que forman parte del sistema
ASEBA de Achenbach y Rescola.
3) El test de JVQ, de Finkelhor.
4) El test de MACI, de Millon.
5) La batera de lateralidad de Harris.
192. En trminos genricos, cul de las siguientes prue-
bas psicolgicas es de autoinforme?:
1) Los test de Factor G.
2) Los test de Factor S.
3) Las pruebas de Aptitudes.
4) El SCL-90-R (cuestionario).
5) Los test de desarrollo infantil.
193. En el proceso de evaluacin psicolgica, cul es la
segunda fase del proceso Interventivo-Valorativo?:
197. Qu instrumento de los siguientes medira la Inteli-
gencia Cristalizada?:
1) Inventario Multifsico de Personalidad de Minne-
sota (MMPI-2).
2) Escala de Inteligencia de Wechler para Adultos
(WAIS-III).
3) Test Beta.
4) Escala de Inteligencia de Wechsler para Preesco-
lar y Primaria (WPPSI-V).
5) Test de Factor G de Cattell.
198. Qu instrumento evaluara la ansiedad en nios?:
1) Inventario de personalidad MMPI-2.
2) Cuestionario de personalidad STAI.
3) Cuestionario de personalidad STAIC.
4) Inventario de personalidad STAXI-2.
5) Inventario de personalidad de Beck.

1) Recogida de Informacin. 199. Cul sera el ltimo paso en el proceso de elabora-

2) Comunicacin de resultados. cin de un test?:
3) Primera formulacin de hiptesis y deduccin de
1) Elaboracin de las normas de interpretacin.
enunciados verificables.
2) Definicin del constructo.
4) Seguimiento.
3) Anlisis de la fiabilidad y la validez.
5) Especificacin de la demanda.
4) Anlisis de los items.
5) Recurrir a un tribunal de expertos.
194. Cul de las siguientes caractersticas NO corres-
ponde a una tcnica proyectiva?: 200. Cul de las siguientes escalas es la ms apropiada
para analizar el comportamiento neonatal en nios desde
1) Estudian aspectos inconscientes de la conducta. los tres das hasta los 2 meses?:
2) Son multidimensionales.
3) Estn baremadas. 1) La escala de McCarthy.
4) Provocan respuestas no estructuradas. 2) La escala de Brazelton.
5) Provocan respuestas subjetivas. 3) Las escalas Battelle.
4) Las escalas de Vineland.
5) La escala EOD.

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201. En la prueba de K-ABC de Kaufman un nio de 9
aos obtiene una puntuacin de 105 en Procesamiento
Simultneo, de 82 en Procesamiento Secuencial y de 92
en la escala de Conocimientos. Cmo repercute este
perfil en las habilidades acadmicas del sujeto?:
1) Gran capacidad para el aprendizaje musical.
2) Dificultades en pensamiento guestltico, y espe-
cialmente en dibujo.
3) Grandes habilidades en la integracin de estmu-
los presentado sucesivamente.
4) Dificultades de aprendizaje lecto-escritor, y en la
memoria verbal y numrica.
5) Probablemente no presente ninguna dificultad.
202. En qu casos los lmites de la confidencialidad se
rompen?:
1) Nunca se debe romper el principio de confidencia-
lidad.
2) Nunca se debe revelar la identidad del cliente sin
su autorizacin escrita.
3) Los terapeutas nunca deben compartir informa-
cin sobre sus clientes.
4) No existen lmites de confidencialidad.
5) Los juzgados pueden ordenar a los terapeutas
romper el secreto profesional.
203. La variable kinestsica hace referencia a:
1) Variables extralingsticas como el tono y ritmo
del discurso.
2) Las expresiones corporales y los movimientos.
3) El espacio ambiental y personal.
4) Variables extralingsticas como el volumen y flui-
dez de expresin.
5) La percepcin del tiempo del cliente y del terapeu-
ta.
204. La tercera etapa de la entrevista se conoce con el
nombre de cierre de la entrevista y consiste en:
1) Saber preguntar, esto es, realizar preguntas muy
especficas al cliente.
2) Consolidar los logros alcanzados durante las eta-
pas anteriores al proceso.
3) Realizar formulaciones en afirmativo para evitar el
efecto de halo o sesgo del entrevistador.
4) Identificar el problema para llevar a cabo la elabo-
racin de hiptesis.
5) Que el paciente se sienta cmodo y se favorezca
la confianza.
205. En el tratamiento cognitivo-conductual del trastorno
obsesivo-compulsivo es habitual pedir al paciente que
realice tareas de exposicin en casa (entre sesiones).
Estas tareas deben pedirse:
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1) Desde el principio del tratamiento, una vez expli-
cado el modelo conductual-cognitivo del TOC.
2) Solo cuando el paciente ha aprendido a exponer-
se en las sesiones con el terapeuta, y el resultado
ha sido satisfactorio.
3) Despus de explicarle la relacin entre ansiedad-
neutralizacin, siempre que se pueda contar con
la ayuda de un familiar.
4) En la fase de prevencin de recadas, como un
modo de mantener los logros teraputicos alcan-
zados.
5) En ningn caso se debe pedir al paciente que ha-
ga por su cuenta ese tipo de tareas.
206. La Terapia Dialctica Conductual (TDC) de Marsha
Linehan (1993) para el Trastorno Lmite de Personalidad
incluye entre sus componentes el grupo teraputico, que
se ajusta a cuatro mdulos, uno de los cuales es:
1) El desarrollo de habilidades para regular las emo-
ciones.
2) La exposicin con prevencin de respuesta para
el manejo de la ansiedad.
3) La discusin cognitiva tipo Beck sobre las disfun-
ciones emocionales de los pacientes.
4) El desarrollo de habilidades para la imaginacin
guiada.
5) El aprendizaje de estrategias para disminuir los
comportamientos autolticos.
207. La evaluacin de expectativas se ha realizado habi-
tualmente a travs de la evaluacin de variable:
1) Extraversin-introversin.
2) Apertura a la experiencia.
3) Lugar de control.
4) Neuroticismo-estabilidad emocional.
5) Tesn.
208. Los tratamientos cognitivo-conductuales para los
sntomas positivos de la esquizofrenia han mostrado su
mayor utilidad:
1) En la fase prodrmica del trastorno.
2) En la fase aguda del trastorno.
3) En la fase de estabilizacin del trastorno.
4) En la fase estable del trastorno.
5) En todas las fases anteriores del trastorno.
209. Cul se considera actualmente el tratamiento psico-
lgico de eleccin para las cefaleas tensionales?:
1) El biofeedback EMG.
2) La distraccin emocional.
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3) El entrenamiento en asertividad. 2) Causas del problema.

4) Tcnicas autoinstruccionales. 3) Creencias irracionales.
5) Entrenamiento en relajacin muscular. 4) Conductas de la persona.
5) Consecuencias emocionales y/o conductuales.
210. Cul de las siguientes caractersticas est asociada
al trastorno de identidad disociativo?: 215. A qu tipo de terapia corresponde la tcnica de la
silla vaca?:
1) Experimentar una transicin gradual de una iden-
tidad a otra, requiriendo al menos dos horas. 1) Terapia psicoanaltica.
2) Haber padecido abusos fsicos y sexuales, sobre 2) Terapia cognitivo-conductual.
todo durante la infancia. 3) Terapia centrada en el cliente.
3) Presentar antecedentes de simulacin de enfer- 4) Terapia gestltica.
medades mentales. 5) Terapia sistmica.
4) Tener una baja capacidad de sugestionabilidad.
5) Conviccin de estar posedo por espritus malignos. 216. Algunos pacientes indican experimentar ansiedad con
respecto a las sensaciones fsicas asociadas con el miedo,
211. Qu teoras defienden que el aprendizaje es fruto de adems de la ansiedad ante el objeto o la situacin fbicos
la adquisicin de conocimiento y relaciones entre los ele- (p. ej., personas con aerofobia o claustrofobia). Adems de
mentos en una situacin de aprendizaje?: la exposicin a la situacin fbica, qu tcnica podra ser
til aplicar a estos pacientes?:
1) Las teoras funcionalistas.
2) Las teoras neoconductistas. 1) La exposicin en imaginacin a las sensaciones.
3) Las teoras psicodinmicas. 2) La terapia implosiva.
4) Las teoras cognitivas. 3) La tcnica de reestructuracin cognitiva.
5) Las teoras innatistas. 4) La exposicin interoceptiva.
5) La tcnica de tensin muscular aplicada.
212. Cualquier estmulo intenso que, antes de la conexin
asociativa, ya suscita de forma regular una respuesta con- 217. Qu es la catatonia?:
sistente y medible se conoce como:
1) Estado de actitud inmvil en el que el individuo
1) Estmulo neutro. permanece en una posicin forzada, incmoda y
2) Estmulo condicionado. antigravitatoria.
3) Estmulo incondicionado. 2) Sndrome que incluye una actitud inmvil junto
4) Respuesta condicionada. con estupor, mutismo, estereotipias y ecosnto-
5) Respuesta incondicionada. mas.
3) Movimientos musculares en forma de contraccio-
213. Las alucinaciones son: nes violentas e incontrolables de la musculatura
voluntaria.
1) Percepciones de algo inexistente, que adquieren 4) Movimientos musculares en forma de contraccio-
para el que las experimenta las mismas cualida- nes violentas e incontrolables de la musculatura
des que la percepcin real. involuntaria.
2) Fenmenos perceptivos en una modalidad senso- 5) Repeticiones continuas e innecesarias de movi-
rial que estn determinados por estmulos que inci- mientos o gestos.
den sobre un sentido diferente al que est alterado.
3) Imgenes eidticas. 218. De acuerdo con Piaget, la capacidad de representa-
4) Percepciones errneas de los estmulos externos, cin que permite al nio utilizar significantes para referirse
resultado de la atribucin de un significado inco- a significados, y que aparece hacia el final del segundo
rrecto a estmulos reales. ao de vida, se denomina:
5) Pareidolias.
1) Funcin simblica.
214. En el esquema A-B-C de la terapia racional-emotiva 2) Imaginacin mental.
de Ellis, qu es C?: 3) Desarrollo de esquemas.
4) Imitacin diferida.
1) Contratiempos de la vida diaria. 5) Evocacin verbal.

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219. Dentro de la secuencia de los estadios en la teora de 2) Conceptual.
Piaget, el trnsito de la etapa sensoriomotora a la etapa 3) De las operaciones concretas.
preoperacional viene determinado, principalmente por: 4) Sensoriomotora.
5) De las operaciones formales.
1) La desaparicin del egocentrismo.
2) La aparicin de la capacidad para realizar opera- 224. Piaget distingue una sucesin de etapas en el desa-
ciones reversibles. rrollo cognitivo de los individuos. Qu nombre recibe la
3) La adquisicin del esquema de permanencia de etapa en la que el nio comienza a comprender y a utilizar
los objetos. conceptos?:
4) El dominio de la marcha.
5) La aparicin del lenguaje. 1) Preoperacional.
2) Sensoriomotora.
220. El estudio de las primeras vivencias emocionales de 3) De las operaciones concretas.
los nios es un campo que presenta gran dificultad. Qu 4) De las operaciones formales.
autor ha defendido que los nios nacen con tres emocio- 5) Conceptual.
nes bsicas: el amor, la ira y el miedo?:
225. Segn Freud, la personalidad humana est integrada
1) Watson. por tres componentes; el id, el ego y el superego, que se
2) Skinner. desarrollan en distintos momentos del proceso evolutivo.
3) Freud. En qu momento empieza a desarrollarse el superego?:
4) Piaget. 1) A partir de la adolescencia.
5) Wallon. 2) Cuando comienza a hacer uso del principio de
realidad.
221. Dentro de la teora de Piaget sobre el desarrollo inte- 3) Al comienzo de la escolaridad primaria.
lectual, qu nombre recibe la funcin mediante la que los 4) Cuando comienza a relacionarse con otros nios
nios crean nuevas estructuras y se relacionan de manera de su misma edad.
eficaz con todo lo que les rodea?: 5) A partir de los 4 o 5 aos.

1) Asimilacin. 226. Cul de los siguientes parmetros fue aadido pos-

2) Acomodacin. teriormente por Clark Leonard HuIl, ayudado por su disc-
3) Equilibrio. pulo Spencer, en su formulacin de la teora del impulso?:
4) Adaptacin.
5) Organizacin. 1) El impulso.
2) El drive.
222. Los nios, al nacer o muy poco despus, presentan 3) El potencial de excitacin o fuerza de la conducta
un conjunto de reflejos primitivos que tienden a desapare- ante un estmulo determinado.
cer en distintos momentos durante el primer ao de vida. 4) La fuerza del hbito o probabilidad de que se d
Qu nombre recibe el reflejo en el que al presionar sua- una respuesta observable.
vemente la planta del pie, el nio extiende los dedos del 5) El incentivo.
pie en forma de abanico y dobla el pie hacia dentro?:
227. Segn la teora de Rescorla y Wagner, de qu de-
1) De Babinki. pende el grado en que un sujeto aprende el emparejamien-
2) De Hozar. to entre el EC y el El?:
3) Daiwiniano.
4) De Moro. 1) De la sorpresividad de la ocurrencia del EC.
5) De Galant. 2) De la sorpresividad de la ocurrencia del EC y del
El.
223. De acuerdo con Piaget, uno de los logros ms impor- 3) De la sorpresividad de la ocurrencia del El.
tantes del nio, dentro de su desarrollo, es la comprensin 4) De que el EC llegue finalmente a sustituir al El.
de identidades, esto es, que ciertas cosas son iguales 5) De la anticipacin que suministra la RC para la
aunque cambien de forma, tamao o apariencia. En qu aparicin del Rl.
etapa tiene lugar esta adquisicin?:

1) Preoperacional.

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228. Segn la Ley General de la Psicofsica, tambin lla-
mada Ley de Stevens, cmo sera la curva resultante
cuando el exponente k es mayor que 1 (h > 1)?:
1) La funcin es una lnea curva cncava hacia arriba.
2) La funcin es una lnea cncava hacia abajo.
3) La funcin se convierte en una lnea recta diagonal.
4) No se puede conocer la curva resultante si no se
tiene el logaritmo neperiano correspondiente.
5) La misma para todas las modalidades sensoriales.
229. Cmo son los ECs (estmulos condicionados) em-
pleados en el precondicionamiento sensorial?:
1) Dos estmulos inductores de fuertes respuestas.
2) Dos estmulos con propiedades motivacionales
innatas.
3) Un estmulo neutro y otro aversivo.
4) Un estmulo neutro y otro apetitivo.
5) Dos estmulos neutros.
230. Qu se pretende medir en los estudios realizados
con tareas de vigilancia?:
1) La atencin sostenida.
2) La atencin dividida.
3) Los automatismos.
4) La atencin selectiva.
5) La interferencia estructural.
231. Considerando que la estructura celular de la retina se
compone de tres estratos, las clulas fotorreceptoras o los
llamados conos y bastones se sitan en:
1) El estrato ms superficial y en el que antes incide
la luz, que, a su vez, es el ms lejano del epitelio
pigmentado del coroides y de la esclertica.
2) La capa retinal ms profunda, ms cercana al epi-
telio pigmentado del coroides y de la esclertica.
3) El mismo estrato donde se ubican las clulas bi-
polares.
4) La capa intermedia de tejido neural, entre el estra-
to ms superficial y el ms profundo.
5) Ninguno de los tres estratos de tejido neural de la
retina.
232. Segn la TDS (Teora de la Deteccin de Seales), nos de los resultados obtenidos en los experimentos de
si no se presenta la seal y el sujeto responde que el
estmulo s ha aparecido, en la matriz de confusin se
codificar su respuesta como?:
1) Acierto.
2) Fallo.
3) Falsa alarma.
4) Rechazo correcto.
5) Recompensa.
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233. Segn la clasificacin tripartita de la memoria humana
de Tulving (1985b), el tipo de conciencia asociado con la
memoria semntica es la...?:
1) Conciencia autonotica.
2) Conciencia anotica.
3) Conciencia notica.
4) Conciencia asocial.
5) Conciencia social.
234. En las diferencias culturales del yo y la identidad se
ha encontrado que:
1) La gente de culturas individualistas tienden a te-
ner un yo extendido.
2) La gente de culturas individualistas tienden a te-
ner un yo independiente.
3) Lo que implica la autodistintividad no diferencia
las culturas individualistas de las colectivistas.
4) El yo independiente tiene una estructura fluida y va-
riable, cambia segn las situaciones y relaciones.
5) La persona con un yo interdependiente se autode-
fiende corno nica, autnoma, acta de acuerdo
con sus sentimientos, es directo y autoasertivo.
235. Entre las tcnicas o estrategias de intervencin para
romper prejuicios:
1) La estrategia de la agresin-frustracin se ha visto
que es la ms eficaz.
2) La estrategia de la agresin-frustracin es mejor
que la del contacto.
3) La recategorizacin y ms especficamente el
modelo de la identidad endogrupal comn han
resultado ser tiles para reducir diferentes tipos
de prejuicio.
4) Hasta el momento, ninguna de las tcnicas exis-
tentes ha mostrado ser eficaz.
5) La tcnica de la recategorizacin es ms rpida
que la basada en la hiptesis de la agresin-
frustracin.
236. Segn la teora del impacto social, que explica algu-
Milgram (obediencia) y Asch (conformidad), la fuerza social
sentida por una persona:
1) Ser mayor cuando las fuentes de influencia es-
tn ms lejos.
2) Es independiente del prestigio de la organizacin
a la que representa la fuente de influencia.
3) La fuerza social sentida no depende de la proxi-
midad de la fuente.
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4) Ser mayor si la fuente de influencia es intensa
(una autoridad o experto en el tema).
5) Simplemente aumenta a medida que incremente
el nmero de fuentes.
237. Las personas que perciben un locus de control in-
terno como causa de sus conductas:
1) Creen que lo que acontece en su vida depende de
otros.
2) Creen que todo est a su alcance, solo falta la vo-
luntad de los otros para lograrlo.
3) No tienen control sobre lo que les sucede.
4) Fcilmente experimentarn indefensin aprendi-
da.
5) Se esfuerzan y trabajan ms para conseguir lo
que quieren.
238. El estilo de lder autocrtico:
1) Es e! ms apreciado por el grupo.
2) Es amistoso y favorece un clima grupal orientado
hacia la tarea.
3) Influye creando una atmsfera grupal orientada
hacia el juego.
4) La productividad grupal no se ve afectada por la
presencia o ausencia del lder.
5) Influye sobre la productividad del grupo: la pro-
ductividad es alta en presencia del lder y baja en
ausencia del lder.
239. Por el proceso de facilitacin social:
1) Las personas mejoran el aprendizaje de tareas di-
fciles.
2) La presencia de otras personas influye haciendo
que los otros mejoren en la realizacin de tareas
aprendidas o fciles.
3) Se explica que la mera presencia de otras perso-
nas no influye sobre la conducta de alguien.
4) La presencia de los otros genera un estado de
alerta que dificulta el desempeo de tareas
aprendidas anteriormente.
5) Se entiende que los otros ayudan a desempear
mejor la tarea si la situacin es competitiva.
240. En la formacin de las primeras impresiones:
1) Los rasgos centrales tienen menor influencia que
los perifricos.
2) Los rasgos centrales tienen una influencia des-
proporcionada sobre la impresin final.
3) Los rasgos perifricos son responsables de la
configuracin integrada de la impresin.
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4) La centralidad de un rasgo es ajena al contexto de
la impresin.
5) Los rasgos centrales y los perifricos tienen igual
influencia sobre la impresin final.
241. La tendencia de un grupo a tomar decisiones que son
ms extremas que la media de las posiciones iniciales de
los individuos del grupo, se denomina, especficamente:
1) Cohesin grupal.
2) Polarizacin grupal.
3) Mente grupal.
4) Ilusin de efectividad grupal.
5) Cultura grupal.
242. Cundo se comete un error de tipo I?:
1) Cuando se decide mantener una hiptesis nula
que en realidad es falsa.
2) Cuando se decide rechazar una hiptesis nula
que en realidad es verdadera.
3) Cuando se decide mantener una hiptesis nula
que en realidad es verdadera.
4) Cuando se decide rechazar una hiptesis nula
que en realidad es falsa.
5) Cuando habiendo rechazado correctamente la hi-
ptesis nula, se hace una interpretacin incorrecta
de los resultados.
243. Qu tipo de validez hace referencia a la posibilidad
de generalizar los resultados obtenidos con una determi-
nada muestra de sujetos, a la poblacin de inters del
investigador (poblacin de referencia)?:
1) La validez interna.
2) La validez de constructo.
3) La validez externa de poblacin.
4) La validez externa ecolgica.
5) La validez externa histrica.
244. En qu consiste la regla de asignacin aleatoria,
tambin llamada aleatorizacin?:
1) Consiste en seleccionar aleatoriamente una
muestra de sujetos de la poblacin de origen.
2) Consiste en la asignacin aleatoria de las unida-
des de observacin a las distintas condiciones
experimentales.
3) Consiste en seleccionar de manera aleatoria una
secuencia de tratamientos.
4) Consiste en escoger aleatoriamente los niveles de
la variable independiente.
5) Consiste en aquella variabilidad de las puntuacio-
nes de la variable dependiente que es debida a
factores aleatorios.
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245. De qu nos informa el nivel crtico?:
1) Nos informa de la magnitud del impacto del trata-
miento.
2) Nos informa del riesgo mximo que estamos dis-
puestos a asumir al tomar la decisin de rechazar
una hiptesis concreta.
3) Nos informa si el estudio realizado contribuye o no
de forma significativa al desarrollo de una teora o
de una lnea de investigacin.
4) Nos informa sobre el grado de compatibilidad o
discrepancia ente la evidencia muestral observa-
da y la hiptesis nula.
5) Nos informa del grado en que el fenmeno objeto
de estudio se halla presente en la poblacin.
246. A qu hace referencia el concepto de validez interna?:
1) A la probabilidad de obtener conclusiones correc-
tas del efecto de la(s) variable(s) independiente(s)
sobre la(s) dependiente(s).
2) A la interpretacin terica de la relacin causal
existente entre dos variables.
3) A la posibilidad de generalizar la relacin causal
observada en un determinado estudio ms all de
las circunstancias bajo las que se ha obtenido di-
cha relacin.
4) Al grado de confianza con que podemos inferir o
concluir que existe relacin entre dos (o ms) va-
riables en base a pruebas estadsticas de signifi-
cacin.
5) Al grado en que un test tiene consistencia interna.
247. Cul es la principal caracterstica del diseo cuasi-
experimental que la diferencia de los diseos experimen-
tales?:
1) Los diseos cuasi-experimentales no pretenden
establecer relaciones de causa-efecto.
2) Los- diseos cuasi-experimentales recogen infor-
macin de manera sistemtica por medio de en-
trevistas y cuestionarios.
3)- En los diseos cuasi-experimentales no existe
aleatorizacin.
4) En los diseos cuasi-experimentales no existe
manipulacin de una o ms variables indepen-
dientes.
5) Los diseos cuasi-experimentales se caracterizan
por la observacin directa de eventos que ocurren
de forma natural.
248. Realizamos un anlisis de la varianza con tres facto-
res: A, B y C. Encontramos que los factores principales A,
B y C son significativos, as como la interaccin B x C.
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Ninguna de las restantes interacciones son significativas.
Qu debemos analizar para interpretar los datos?:
1) Solo los factores principales A, B y C.
2) Solo la interaccin B x C.
3) El factor principal A, as como la interaccin B x C.
4) Tanto los factores principales B y C corno la inter-
accin B x C.
5) Los factores principales A, B y C, as como la in-
teraccin B x C.
249. Qu es la tasa de error por familia de comparacio-
nes?:
1) Es la probabilidad de cometer un error de tipo I en
un conjunto de comparaciones en un experimen-
to.
2) Es la probabilidad de cometer un error de tipo II
en un conjunto de comparaciones .en un experi-
mento.
3) Es la probabilidad de cometer un error de tipo I en
una sola comparacin.
4) Es la probabilidad de cometer un error de tipo II
en una sola comparacin.
5) Es el porcentaje de comparaciones en los que ha
cometido un error de tipo I en un experimento.
250. Uno de los siguientes fenmenos NO se relaciona con
la etiologa de la esquizofrenia:
1) Infeccin materna por gripe o rubeola durante el
embarazo.
2) Asfixia en el momento del parto.
3) Hiperactividad dopaminrgica.
4) Ausencia de emocin expresada familiar.
5) Nacimiento prematuro.
251. Quin fue el fundador de la psicofsica, sistemati-
zando todo el conocimiento que hoy conocernos como
psicofsica clsica?:
1) Helmholtz.
2) Weber.
3) Fechner.
4) Stevens.
5) Galton.
252. Cul de las siguientes variables no pertenece a la
Teora del Aprendizaje Cognoscitivo de Rotter?:
1) El potencial de conducta.
2) El valor del refuerzo.
3) Los factores situacionales.
4) Las expectativas de eficacia.
5) Las expectativas generalizadas.
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253. En el desarrollo del individuo, Erikson, desde una 258. En psicologa social el efecto de adormecimiento:
perspectiva psicosocial, distingue, a lo largo de todo el
ciclo vital, una sucesin de ocho etapas que consisten en 1) Explica un retroceso en el cambio de actitud a
ocho crisis o conflictos que desempean un papel central medida que transcurre el tiempo.
en el desarrollo de la personalidad. Cul es el conflicto 2) Se produce inmediatamente despus del mensaje
que corresponde a los ltimos aos de la adolescencia y al emitido por una fuente de baja credibilidad:
comienzo de la edad adulta?: 3) Explica, especficamente, los cambios de actitud
cuando la fuente es altamente creble.
1) Confianza frente a desconfianza. 4) Se produce, con el paso del tiempo, por una diso-
2) Intimidad frente a aislamiento. ciacin (separacin o desvinculacin) en la me-
3) Creatividad frente a ensimismamiento. moria entre la fuente de baja credibilidad y el
4) Integridad frente a desesperacin. mensaje.
5) Identidad frente a difusin del yo. 5) Se debe a que en la memoria, con el paso del
tiempo, se olvida ms rpidamente el mensaje
254. De acuerdo con la teora de Piaget sobre el desarrollo que la fuente.
cognitivo del nio, el razonamiento del nio, en la etapa
preoperacional, se caracteriza por ser transductivo, lo que 259. Segn los estudios desarrollados a partir de la teora
significa que: del equilibrio (propuesta inicialmente por Heider, 1946),
actitudinalmente:
1) Va de lo general a lo particular.
2) Va de lo particular a lo general. 1) Una trada est no equilibrada si todas sus rela-
3) Va de lo particular a lo particular. ciones son positivas.
4) Es irreversible. 2)- En las tradas no equilibradas se recupera el
5) Est dominado por su egocentrismo. equilibrio de manera desagradable e inestable.
3) Las personas no siempre buscan resolver las in-
255. Uno de los siguientes trastornos presenta alta impul- coherencias, a veces optan por aislar el elemento
sividad y baja tolerancia a la frustracin. Identifquelo: disonante.
4) La gente prefiere que las actitudes sean incohe-
1) Trastorno paranoide de la personalidad. rentes.
2) Trastorno esquizotpico de la personalidad. 5) En las tradas desequilibradas, las relaciones son
3) Trastorno lmite de la personalidad. consistentes.
4) Trastorno narcisista de la personalidad.
5) Ninguno de ellos. 260. La principal rea receptora de proyecciones de la
neocorteza es:
256. Entre las hormonas que se citan a continuacin, la
que necesariamente tiene que activar al ADN de las clu- 1) El neoestriado.
las diana para producir sus acciones fisiolgicas sn la que 2) La corteza lmbica.
se denomina: 3) La sustancia negra.
4) Los ncleos talmicos.
1) Adrenalina. 5) La corteza parietal.
2) Hormona liberadora de corticotropina.
3) Vasopresina.
4) Hormona del crecimiento.
5) Triyodotironina.

257. Qu son las puntuaciones outliers?:

1) Son puntuaciones que no dispone el investigador.

2) Son puntuaciones extremas.
3) Son aquellas puntuaciones que regresan a la me-
dia.
4) Son puntuaciones con valores cercanos a la media.
5) Son puntuaciones perdidas producto de la muerte
experimental.

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 CONVOCATORIA 2011 - (PIR 11-12) 31

PLANTILLA DE RESPUESTAS: (PIR 11-12) (Versin 0)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 4 2 5 2 5 4 3 3 5 1 3 5 1 4 3 1 1 1 2

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1 3 4 A 4 2 4 3 3 4 1 2 3 5 2 5 1 2 4 3

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
4 2 5 3 3 A 5 5 3 5 4 1 5 4 2 3 1 4 1 5

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3 4 2 3 5 3 2 5 1 2 3 1 5 3 1 4 1 2 2 4

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
5 2 2 4 2 4 2 5 3 4 1 1 1 1 3 4 1 5 2 4

101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
3 4 1 1 2 1 3 3 1 3 2 2 4 3 5 4 3 2 4 5

121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140
5 2 4 2 3 4 3 4 3 3 2 3 3 2 3 4 5 4 4 3

141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160
4 5 5 5 3 3 2 5 3 2 1 3 5 3 4 5 2 A 4 4

161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180
1 3 3 3 3 4 1 2 3 2 1 4 5 5 5 2 4 4 1 4

181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200
2 1 4 1 3 3 2 2 5 4 2 4 3 3 1 3 A 3 1 2

201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220
4 5 2 2 2 1 3 4 5 2 4 3 1 5 4 4 2 1 5 1

221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240
4 1 1 3 5 5 3 A 5 1 2 3 3 2 3 4 5 5 2 2

241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260
2 2 3 2 4 1 3 3 1 4 3 4 2 3 3 5 2 4 3 1
A = Pregunta anulada por la Comisin.

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