CAPITULO I :CMO SE CONTEXTUALIZA LA

INVESTIGACIN PERIODSTICA?
CONTEXTUALIZAR

Lo que se busca de este modo es que el acontecimiento no aparezca de manera aislada sino vinculado con
diversos elementos informativos que enriquezcan su comprensin.

TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE REALIZAR UN MARCO CONTEXTUAL

Un mismo tema de investigacin puede generar resultados muy diferentes, dependiendo del momento y
lugar en el que se aplica.
El marco contextual aporta particularidades y argumentos cualitativos de las personas, ambiente o medio en
el que se lleva a cabo la investigacin.
Cuadros de Referencia: textos informativos breves, tiene por objeto profundizar o desarrollar alguno de los
aspectos puntuales.

Siguiendo el criterio de clasificacin que para los cuadros de referencia utiliza el diario Clarn (1997), se observa
que entre las variantes ms frecuentes destacan:
 - CRONOLOGA: texto que se utiliza para exponer los momentos clave o las etapas de acontecimientos que
presentan un prolongado desarrollo en el tiempo. Suelen acompaar investigaciones policiales, causas
judiciales, acuerdos gubernamentales, etc.

- FICHA: texto breve que se emplea para presentar los datos ms relevantes de uno o ms de los personajes
involucrados en una noticia, o cuando se quiere enumerar las caractersticas ms destacadas de un objeto.

- DECLARACIONES: texto que se utiliza para puntualizar las declaraciones u opiniones de uno o varios
personajes en relacin con el tema abordado en la nota principal.

- APUNTES: texto que destaca elementos pintorescos o anecdticos que no estn contenidos en la crnica
principal de un evento o acontecimiento que ha suscitado gran inters pblico. Tal es el caso de elecciones
presidenciales, conferencias o cumbres internacionales, movilizaciones masivas, etc.

NATURALEZA CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIN

En funcin de establecer una ruta clarificadora en cuanto a la naturaleza contextual de la investigacin, se sigue
el criterio del establecimiento de niveles, que implican, al menos tres grandes conjuntos desde donde se puede
visualizar el desarrollo de la investigacin. En funcin de esto, los niveles expresados son:

Nivel normativo: implica los referentes contextuales en el plano global o general que enmarcan las direcciones
de desarrollo de la investigacin a partir del marco Saber Pedaggico como resultado de explicitar reflexivamente
las formas como desarrolla y orienta.

Nivel organizativo - curricular: donde se ubican los aspectos referidos al contexto institucional normativo,
especialmente referido a la estructura organizacional
 Nivel operacional concreto: que implica el contexto directo de desarrollo de la investigacin, referida a las
estructuras y elementos que se relacionan con las tareas de docencia, investigacin, extensin y gestin.

CONTEXTUALIZAR UNA INVESTIGACIN Y CONTEXTO DEL TEMA DE

INVESTIGACIN

Contexto:
Son las circunstancias que envuelven a la investigacin. Tanto su ubicacin en una realidad presente, como sus
antecedentes y el conocimiento acerca del tema que ya existe; esto es, la informacin que podamos recabar y las
circunstancias que han hecho del tema un tema digno de estudio. En la lnea temporal pasado-presente-futuro, el
contexto se situara entre el pasado y el presente inmediato.

La contextualizacin:
Demanda ms participacin del sujeto investigador, que ha de traer el inters por el tema y la informacin que
acumula acerca de l, a la actualidad, dotarlo de un sentido para que sea valorado y entendible por gente que
comparte su mismo tiempo.