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TODAS LAS VOCES
Curso de cultura y civilizacin

Cultura y lengua estn ntimamente ligadas y ser consciente de ello es parte

TODAS LAS VOCES Curso de cultura y civilizacin

fundamental del proceso de enseanza y aprendizaje de un idioma. La comunicacin
se hace posible gracias a una serie de conocimientos compartidos que a menudo
estn codificados en el lenguaje. Puede decirse, por ello, que el conocimiento cultural
es un componente imprescindible para el dominio de la lengua.
Todas las voces es un manual dirigido a estudiantes de espaol de nivel B1 que desean
conocer mejor la cultura de la lengua que estn aprendiendo. El libro consta de 11
unidades temticas que ofrecen informacin sobre distintos aspectos de la cultura
hispana y que contribuyen a la prctica y mejora de las destrezas comunicativas bsicas.

Objetivos del libro

l Garantizar el acceso del alumno al conocimiento sociocultural del mundo
hispano, intentando que perciba la diversidad cultural y lingstica que hay en l.
l Favorecer el desarrollo de la competencia intercultural del estudiante gracias
a actividades que le lleven a cuestionarse sus propios valores y referencias
culturales.
l Insistir en la relacin que hay entre cultura y lengua, de modo que el alumno
tome conciencia de cmo se influyen mutuamente.

TODAS LAS VOCES

l 
Permitir el desarrollo de las destrezas comunicativas bsicas (comprensin
escrita, comprensin auditiva, expresin escrita, expresin oral e interaccin).
l Aprender a usar la lengua en determinados contextos culturales.

Componentes del libro

B1
l Libro del alumno + CD audio + DVD Curso de cultura y civilizacin
l Libro del profesor (descargable en www.difusion.com/tlv-libroprofesor)

+ CD audio
ISBN 978-84-8443-722-2

+ DVD

www.difusion.com 9 788484 437222

tlv_er_sbk_cover.indd 1 22/10/13 17:18

Csar Chamorro
Matilde Martnez
Nuria Murillo
Alejandro Senz

TODAS LAS VOCES B1

Curso de cultura y civilizacin

Edicin revisada
TODAS LAS VOCES
Autores
Csar Chamorro, Matilde Martnez, Nuria Murillo, Alejandro Senz
Coordinacin editorial y redaccin
Montse Belver, Iaki Calvo, Cristian Campos
Diseo y direccin de arte
Guillermo Bejarano (interior), scar Garca Ortega (cubierta)
Maquetacin
Guillermo Bejarano
Contenido CD
Locutores: Gema Ballesteros, Mireia Boadella, Iaki Calvo, Eli Capdevila,
Oscar Garca, Agustn Garmendia, Ester Lzaro, Luis Lujn, Olga Mias, Edith
Moreno, Veronika Plainer, Laia Sant, Sergio Troitio.
Grabacin: Blind Records S.C.P.
Canciones: Morning coffee break, Happyband; Paseo del Prado, Dobroide;
Museum Hall-02, Dobroide; Himno de Per, cantado por Juan Diego Flores;
Madrid, Mecano (Dnde est el pas de las hadas? BMG, 1983); Babel, Pedro Josep Pla-Narbona/Wikimedia Commons; Unidad 9 pg. 107 Bernd Juergens/
Guerra (Ofrenda. Sony, 2001); Disculpe el seor, Joan Manuel Serrat (Utopa.
Ariola Records, 1992); El adis del soldado, Rubn Vargas y el Mariachi
guilas de Oro (Los Grandes Exitos de Vicente, Vol. 3. Multimusic, 2002);
Difusin.
Contenido DVD
Secuencias: La Misin, Roland Joff (Reino Unido 1986), Warner Bros
Entertainment S.L.; Andaluca: Las Alpujarras (Espaa), Muchoviaje/
Flying Apple & Film Producers S.L.; Un lugar en el mundo, Adolfo Aristarain
(Argentina 1992), Tesela Producciones Cinematogrficas, SRL.; Tapas, Jos
Corbacho y Juan Cruz (Espaa 2005), Filmax Home Video; Los lunes al sol,
Fernando Len de Aranoa (Espaa 2002), Warner Sogefilms.; Cobardes, Jos
Corbacho y Juan Cruz (Espaa 2008), Filmax Home Video; La flor de mi secreto,
Pedro Almodvar (Espaa 1995), El Deseo S.A.; Descubriendo el arte, Picasso
(Espaa 2002) DVD Spain General Distributions S.L.; Los alquimistas de la
cocina (Espaa 2006), Divisa Home Video; Guantanamera, Toms Gutirrez
Alea y Juan Carlos Tabo (Cuba 1995), Cameo Media S.L.; Belle epoque,
Fernando Trueba (Espaa 1992), Warner Bros Entertainment S.L.
Autora DVD: Prodimag
Fotografas
Introduccin pg. 8 Flavio@Flickr/Flickr.com; Luis Fabres/Flickr.com; Unidad
1 pg. 9 Felixe/Flickr.com; Pg. 10 KaischiB/Flickr.com; Alaskan Dude/Flickr.
com) ; pg. 11 Toms Fano/Flickr.com; pg. 12 Yrithinnd/Wikimedia Commons;
pg. 13 Toms Fano/Flickr.com; pg. 15 Michael McCarty/Flickr.com; pg. 17
Paul Lowry/Flickr.com; pg. 18 Ken Durden/Dreamstime.com; pg. 19 Franco
Folini/Flickr.com; pg. 20 Basphoto/Dreamstime.com; Sami Keinnen/Flickr.
com; pg. 22 Xaf/Flickr.com; pg. 23 Vince Alongi/Flickr.com; Unidad 2 pg.
25 Steve Allen/Dreamstime.com; pg. 26 Jacques Descloitres_MODIS Rapid
Response Team NASA-GSFC/Wikimedia Commons; Jaume Meneses/Flickr.
com; pg. 27 dynamosquito/Flickr.com; Mauro Bighin/Dreamstime.com; pg.
28 dalbera/Flickr.com; pg. 30 United States Federal Government/Wikimedia
Commons; g[wiz]/Flickr.com; pg. 31 superstrikertwo/Flickr.com; fraymifoto/
Flickr.com; pg. 32 Mikelo/Flickr.com; pg. 34 Tijs Zwinkels/Flickr.com; Totoro!/
Flickr.com; pg. 35 Inti/Flickr.com; Alaskan Dude/Flickr.com; pg. 36 PabloBD/
Flickr.com; pg. 38 Ljupco Smokovski/Dreamstime.com; Felipe Gabaldon/
Flickr.com; Unidad 3 pg. 39 Javier Rubilar/Flickr.com; pg. 40 Marianne
Lachance/Dreamstime.com; Maureen_Flickr.com; pg. 43 blmurch/Flickr.
com; pg. 48 bbriceno/Flickr.com; Unidad 4 pg. 51 Quintanilla/Dreamstime.
com; pg. 52 javiersanp/Flickr.com; Sam Beebe / Ecotrust/Flickr.com; pg.
53 Rui Ornelas/Flickr.com; Daquella manera/Flickr.com; pg. 55 cjmartin/
Flickr.com; pg. 56 Garca Ortega; pg. 58 Album_akg-images/Paul Almasy;
Unidad 5 pg. 61 unfulanoasturiano/Flickr.com; pg. 62 Vctor Santa Mara/
Flickr.com; Jean-Marc /Jo BeLo/Jhon-John/Flickr.com; pg. 63 Minamies
Photo/Flickr.com; Carlos Matilla/Flickr.com; pg. 64 mChuca/Flickr.com;
jlastras/Flickr.com; Unidad 6 pg. 67 fraymifoto/Flickr.com; pg. 68 seiho/
Flickr.com; pg. 69 Fernando Pascullo/Wikimedia Commons; Lyuba Dimitroba
LADA Film; pg. 71 mick20/Fotolia; pg. 72; Omar Omar/Flickr.com; Beatrice
Murch/Flickr.com; pg. 73 Asier Sarasua/Flickr.com; xumet2/Flickr.com; pg.
74 Judas Priest88/Wikimedia Commons; Unidad 7 pg. 77 Album / Oronoz;
pg. 82 Academia IF/Flickr.com; pg. 83 Guillermo Casas; pg. 85 Mrexcel/
Wikimedia Commons; www.ensayistas.org/Wikimedia Commons; pg. 88
BuenosAiresPhotographer.com; Unidad 8 pg. 91 berg_bcn/Fotolia; pg. 92
Museo del Louvre, Pars/Wikimedia Commons; Museu Nacional dArt de
Catalunya, Barcelona /Wikimedia Commons; pg. 93 Museo del Prado, Madrid/
Wikimedia Commons; Wolfgang Sauber/Flickr.com; MacAllenBrothers/Flickr.
com; pg. 94 oddsock/Flickr.com; pg. 95 Museo del Prado, Madrid /Wikimedia
Commons; pg. 96 Francisco J. Dez Martn/Flickr.com; pg. 97 Phillip Maiwald/
Wikimedia Commons; Luis Garca/Wikimedia Commons; pg. 99 Manuel
Gonzlez Olaechea y Franco/Flickr.com; Jackhynes_Wikimedia Commons; pg.
100 Jvitela/Flickr.com; tato grasso/Flickr.com; pg. 101 Juan Jos Hernndez
Rodrguez/Flickr.com; SergioPT/Wikimedia Commons; Samuel Negredo/
Flickr.com; pg. 103 Till F. Teenck/Flickr.com; pg. 104 antjeverena/Flickr.com;
Dreamstime.com; pg. 108 Vvillamon/Flickr.com; flydime/Flickr.com; pg.
109 vr resa/Flickr.com; Oquendo/Flickr.com; jlastras/Flickr.com; pg. 111 Luis
Fabres/Flickr.com; stu_spivack/Flickr.com; pg. 112 foto: jlastras/Flickr.com;
vitelone/Flickr.com; xurde/Flickr.com; Unidad 10 pg. 117 m_reger/Flickr.com;
pg. 118 Armando Maynez/Flickr.com; Eddie Toro/Dreamstime.com; pg. 119
Jdvillalobos/Wikimedia Commons; Libertinus/Flickr.com; pg. 120 jlmaral/
Flickr.com; pg. 121 montuno/Flickr.com; hellosputnik/Flickr.com; pg. 122
Malojavio El Saucejo2/Flickr.com; pg. 124 sergis blog/Flickr.com; Festival
Internacional de Cine en Guadalajara/Flickr.com; pg. 125 CynSimp/Flickr.com;
Gage Skidmore_Flickr; Jos Antonio Bielsa Arbiol/Wikimedia Commons; pg.
126 puamelia/Flickr.com; pg. 128 benjami/Flickr.com; pg. 129 frankblacknoir/
Flickr.com; Alex Castell/Flickr.com; pg. 130 moriza/Flickr.com; pg. 132
Miguel Vera/Flickr.com; Spiros2004/Flickr.com; pg. 133 jorgemejia/Flickr.com;
Francisco Turnes_Dreamstime.com; pg. 134 Nacho Castejn Martnez/Flickr.
com; Zairbek Mansurov/Dreamstime.com; Unidad 11 pg. 137 Eneas/Flickr.
com; pg. 138 andresmh/Flickr.com; widemos/Flickr.com; pg. 139 Glens Pics/
Flickr.com; Christian Frausto Bernal/Flickr.com; e_calamar/Flickr.com; pg.
140 deramaenrama/Flickr.com; Francisco Javier Martn/Flickr.com; cliff1066/
Flickr.com; pg. 141 JuanJan/Flickr.com; Secret Tenerife/Flickr.com; pg. 142
Jdvillalobos2/Wikimedia Commons; jorgemejia/Flickr.com.
Agradecimientos
Gema Ballesteros, Mireia Boadella, Iaki Calvo, Eli Capdevila, Oscar Garca,
Agustn Garmendia, Pablo Garrido, Ester Lzaro, Luis Lujn, Olga Mias, Edith
Moreno, Veronika Plainer, Laia Sant y Sergio Troitio.
Esta edicin revisada puede usarse en clase con la primera edicin de Todas
las voces.
Queda prohibida cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin
pblica y transformacin de esta obra sin contar con la autorizacin de
los titulares de la propiedad intelectual. La infraccin de los derechos
mencionados puede ser constitutiva de delito contra la propiedad intelectual
(arts. 270 y ss. Cdigo Penal).
Los autores y Difusin, S.L. Barcelona 2010
ISBN: 978-84-8443-722-2
Depsito Legal: B-37.405-2011
Impreso en Espaa por Novoprint
CD y DVD duplicados por MPO
Reimpresin: noviembre 2011
 ndice

UNIDAD 1 pg. 9 UNIDAD 7 pg. 77

HISTORIA LITERATURA Y SOCIEDAD

1.1 Espaa: historia y organizacin poltica 10 7.1 Cmic 78
1.2 Colonizacin e independencia de Amrica 15 7.2 Narrativa 81
1.3 Dictaduras y dictadores 17 7.3 Teatro 83
1.4 Revoluciones: mexicana y cubana 19 7.4 Poesa 85
1.5 Alianzas regionales 22 7.5 Prensa 88

UNIDAD 2 pg. 25 UNIDAD 8 pg. 91

GEOGRAFA Y PAISAJES ARTE

2.1 Paisajes de Espaa 26 8.1 Pintura de retratos 92
2.2 Paisajes de Norteamrica, Centroamrica 30 8.2 Escultura 96
y el Caribe 8.3 Arquitectura 99
2.3 Paisajes del sur 34 8.4 Iconos del diseo 103

UNIDAD 3 pg. 39 UNIDAD 9 pg. 107

LENGUA ESPAOLA GASTRONOMA

3.1 Biografa de la lengua espaola 40 9.1 Productos de origen americano 108
3.2 Diversidad 43 9.2 Comida en familia 111
3.3 Lenguas en contacto 46 9.3 Nuevos cocineros espaoles 114

UNIDAD 4 pg. 51 UNIDAD 10 pg. 117

ECONOMA ENTRETENIMIENTO
4.1 Actividades econmicas 52 10.1 Bailes y msica 118
4.2 Grandes empresas espaolas 55 10.2 Cine clsico y contemporneo 124
y latinoamericanas en espaol
4.3 Movimientos migratorios: billete de ida 58 10.3 Radio, televisin e internet 128
y vuelta? 10.4 Deportes 132

UNIDAD 5 pg. 61 UNIDAD 11 pg. 137

TRABAJO CELEBRACIONES, FIESTAS

5.1 Trabajo y organizacin del tiempo 62 Y CEREMONIAS
5.2 Jornada laboral, vacaciones y das festivos 63 11.1 Fiestas del sol 138
5.3 Seguro de desempleo e indemnizacin 64 11.2 Fiestas de la cosecha 139
11.3 Celebraciones decembrinas 140
11.4 Fiestas de la fertilidad 141
UNIDAD 6 pg. 67

EDUCACIN
6.1 Universidad en Espaa 68
6.2 Diversidad en el sistema escolar 71
 Introduccin
Introduccin
Todas las voces es un manual dirigido a estudiantes de
espaol con un nivel B1 del MCER que deseen conocer
mejor algunos aspectos culturales de la lengua que estn
aprendiendo. El libro consta de 11 unidades temticas que
ofrecen informacin sobre distintos aspectos de la cultura
hispana y que contribuyen a la prctica y mejora de las
destrezas bsicas.
Partimos de la conviccin de que cultura y lengua estn
ntimamente ligadas y de que ser consciente de ello es
parte fundamental de la enseanza de un idioma. La comu-
nicacin se hace posible gracias a una serie de conoci-
mientos compartidos, muchos de los cuales son culturales.
No se trata slo de referentes a los que se hace alusin (y
cuyo conocimiento es necesario para que la comunicacin
se haga efectiva), sino que, a menudo, estos referentes
estn codificados en el lenguaje, en el lxico o en el habla.
Puede decirse, entonces, que el conocimiento cultural es
algo imprescindible para dominar la lengua.
Qu entendemos por cultura
La cultura no es un bloque cerrado, fijo e inamovible,
sino algo diverso y que evoluciona. En el mundo de habla
hispana, tan vasto y complejo, no hay una cultura, sino
muchas, que no cesan de transformarse. Esa es la idea
de cultura que hemos querido presentar en este libro.
Entre los aspectos culturales que pueden caracterizar a
una sociedad, en el MCER se mencionan los siguientes: la
vida diaria (comidas, das festivos, horario de trabajo); las
condiciones de vida (niveles de vida, vivienda, asistencia
social); las relaciones personales (estructura social, las
relaciones entre sexos, relaciones familiares, en el trabajo,
entre generaciones, entre distintas comunidades); los
valores y las creencias sobre algunos temas (grupos regio-
nales, profesiones, clases sociales, instituciones, historia,
minoras, pueblos extranjeros, poltica, artes, religin); el
lenguaje corporal; las convenciones sociales (puntualidad,
regalos, vestidos, invitaciones); y el comportamiento
ritual en distintas celebraciones.
Algunos de estos temas son los que hemos propuesto en
las 11 unidades temticas del libro (cada una de las cuales
est dividida en varios captulos): historia, geografa y
paisajes, lengua espaola, economa, trabajo, educacin,
literatura y sociedad, arte, gastronoma, entretenimiento
y celebraciones y fiestas. Evidentemente, es imposible dar
4
cabida a todos los aspectos culturales que seran dignos
de conocer. Sin embargo, a partir de los materiales del
libro y gracias a las actividades propuestas, el alumno
puede aprender mucho sobre cuestiones culturales rela-
cionadas con la lengua espaola.
Objetivos del libro
Los objetivos de este libro son los siguientes:
1. Garantizar el acceso del alumno al conocimiento socio-
cultural del mundo hispano, intentando que perciba la
diversidad cultural y lingstica que hay en l.
2. Favorecer el desarrollo de la competencia intercultural
del alumno gracias a actividades que le lleven a cues-
tionarse sus propios valores y referencias culturales.
3. Insistir en la relacin que hay entre cultura y lengua,
de modo que el alumno tome conciencia de cmo se
influyen mutuamente.
4. Permitir el desarrollo de las destrezas bsicas
(comprensin escrita, comprensin auditiva, expresin
escrita, expresin oral e interaccin).
5. Aprender a usar la lengua en contextos culturales
determinados.
Estructura bsica del libro
Todos los captulos incluyen un texto que proporciona
informacin sobre algn aspecto cultural relacionado con
la temtica de la unidad, y una serie de actividades de
distinto tipo: de comprensin lectora, de lxico, de nave-
gacin en internet (para que el alumno descubra docu-
mentos reales, explore y resuelva ciertos enigmas) y de
produccin (escrita y oral), en las que se suelen tener en
cuenta necesidades reales de comunicacin.
En muchas de esas actividades se intenta que el alumno
lleve a cabo una reflexin intercultural. Asimismo, al
final de cada unidad se proponen actividades basadas en
materiales audiovisuales relacionados con los temas de
las mismas. Muchas de las actividades que se proponen
estn pensadas para hacerse en pareja o en grupos, ya
que creemos que el trabajo cooperativo favorece en gran
medida el aprendizaje de una lengua. |||
 IntroduccIn

cMo trABAJAr con todAS LAS VocES?

Todas las unidades de este libro presentan la siguiente estructura:

PortAdILLA
Es la primera pgina de cada una de las unidades del libro. En
ella aparecen el nombre y el ttulo de la unidad, una imagen y un
pequeo texto o frase relacionada con su tema. Estos elementos
pueden ayudar al alumno a anticipar el contenido de la unidad y
a activar sus conocimientos previos sobre el tema.

cAPtuLoS
Tras la portadilla, se accede a los diferentes captulos de la
unidad. Cada captulo tiene la siguiente estructura:

texto
Se trata de un texto generalmente de tipo expositivo que
da informacin sobre el tema del captulo. Al lado de cada
texto, suele haber imgenes que lo ilustran e informa-
ciones complementarias que hemos clasificado en recomen-
daciones (direcciones de pginas web, libros, lugares de
inters, pelculas) y curiosidades (informaciones curiosas que
no aparecen en el texto principal). Los textos aportados por
el manual son sencillos y adecuados al nivel B1, pero no por
ello evitan utilizar el lxico ms usual y especfico para cada
tema. Por esta razn, hemos prestado especial atencin a las
actividades de trabajo lxico.

Actividades
Despus de los captulos hay una pgina de actividades
para trabajar el texto, ampliar la informacin proporcionada
y utilizar la lengua a partir de lo que se ha aprendido. Para
cada tipo de actividad hay un icono distinto. Estos son los
tipos de actividades que hemos propuesto:

5
 IntroduccIn

Comprensin lectora. Proponemos distintos tipos de activi-

dades de comprensin lectora: actividades para que el alumno
anticipe el contenido del texto y piense en lo que ya sabe de
ese tema (en ese caso suelen aparecer antes del texto); activi-
dades de comprensin global, en las que el alumno tendr que
entender la informacin esencial del texto, relacionarla con sus
conocimientos previos, y reaccionar ante lo que ha ledo (dando
su opinin o expresando sus gustos); actividades destinadas a
que el alumno encuentre informacin precisa en el texto.

Lxico. Estas son actividades destinadas a trabajar el lxico

que ha aparecido en el texto. Por lo general, estn relacio-
nadas con el tema del captulo. Proponemos distintos tipos de
ejercicios: clasificacin por campos semnticos, ejercicios de
derivacin, crucigramas y sopas de letras, bsqueda de sin-
nimos o antnimos, construccin de frases con determinadas
palabras, etc.

Internet. Suelen ser actividades para ampliar el conoci-

miento sobre el tema propuesto en el captulo, o bien para
descubrir aspectos nuevos o contrastar distintas informa-
ciones. En ellas se pide al alumno que busque informacin en
internet para exponerla en clase, alargar el texto de la unidad,
etc. Casi siempre se dan indicaciones sobre las pginas que
pueden consultarse.

Produccin. Son actividades de produccin oral o escrita en

las que se invita al alumno a hacer algo con lo que ha apren-
dido. Cuando se trata de actividades largas o complejas, estn
pautadas y se especifica qu pasos hay que seguir. En estas
actividades hemos tenido en cuenta que el producto que se
le pide al alumno sea real (un tipo de texto habitual) en el
contexto temtico en el que ha trabajado.

Vdeo y audicin. Al final de cada unidad, el alumno encon-

trar una pgina en la que se le propone una actividad de
comprensin auditiva y otra que gira en torno al visionado
cd 2 de un vdeo. Ambas tratan temas relacionados con el de la
unidad. Estas actividades estn muy pautadas para que la
comprensin sea ms eficaz. El objetivo de esta parte es que
el alumno ponga en prctica la destreza auditiva y que tenga
acceso a documentos reales producidos en distintos pases de
habla hispana. |||

6

Por Qu cuLturA?
Una cultura se compone de todos los que la portamos, la conocemos,
apreciamos y aun procuramos enriquecerla y continuarla.
Carlos Fuentes, El espejo enterrado
Qu entendemos por cultura? Una cultura o varias?
Fija o evolutiva? Simple o compleja? Colectiva o indi-
vidual? Innata o aprendida? Estas son posibles defini-
ciones del concepto cultura.
La representacin que un grupo se da de
s mismo y de los otros a travs de sus
producciones materiales, obras de arte,
literatura, instituciones sociales y an los
objetos de la vida cotidiana y los mecanismos
que aseguran su perennidad y su transmisin.
D. Jodelet, Les reprsentations sociales
El sistema de creencias, valores, costumbres,
conductas y artefactos compartidos, que
los miembros de una sociedad usan en
interaccin entre ellos mismos y con su
mundo, y que son transmitidos de generacin
en generacin a travs del aprendizaje.
Plog y Bates, Cultural Antrophology
Lo cultural no es una realidad global, es una
realidad fragmentada, mltiple, plural, que
depende de numerosos factores tales como el
lugar geogrco, el estrato social, el sexo, las
categoras socioprofesionales, etc. Hay que
hablar, pues, de las caractersticas culturales
de un grupo social dado, de una poca dada, y
ver las cosas bajo el ngulo de la pluralidad.
Charaudeau
Linterculturel. Nouvelle mode ou pratique nouvelle?
Por Qu cuLturA?
Segn el MCER (Marco comn europeo de referencia)
estas son algunas de las caractersticas socioculturales de
una sociedad que todo el que aprende un idioma extranje-
ro debera conocer:
1. La vida diaria: horas de comidas, das festivos, hora-
rios de trabajo, actividades de ocio.
2. Condiciones de vida: niveles de vida (con variaciones
regionales, sociales y culturales), condiciones de la
vivienda, asistencia social.
3. Relaciones personales: estructura social, relaciones
entre sexos, entre familiares, entre generaciones, entre
comunidades, en situaciones de trabajo, con la admi-
nistracin, entre grupos polticos y religiosos.
4. Los valores, las creencias y actitudes respecto a
distintos factores como: clase social, grupos profe-
sionales, riqueza, culturas regionales, seguridad, insti-
tuciones, tradicin y cambio social, personajes hist-
ricos y acontecimientos representativos, minoras,
identidad nacional, pases, estados y pueblos extran-
jeros, poltica, artes (msica, artes visuales, literatura,
teatro, canciones y msica populares), religin, humor.
5. El lenguaje corporal.
6. Las convenciones sociales: puntualidad, regalos,
vestidos, aperitivos, bebidas, comidas, tabes relacio-
nados con las conversaciones y el comportamiento,
duracin de la estancia, despedidas.
7. El comportamiento ritual: ceremonias y prcticas
religiosas, nacimiento, matrimonio y muerte; compor-
tamiento del pblico y de los espectadores en repre-
sentaciones y ceremonias pblicas; celebraciones,
festividades, etc.
7
 Por Qu cuLturA?
cuLturA Y LEnGuA
Cuando nos comunicamos con otras personas no lo
decimos todo. Tras las palabras o los gestos que usamos
existe un conocimiento que compartimos con los dems y
gracias al cual logramos comunicarnos de manera satis-
factoria. Se trata en gran medida de un conocimiento
sociocultural. Gracias a l, podemos entender a qu se
refiere nuestro interlocutor.
Por ejemplo, si alguien nos dice que nuestra idea es
quijotesca, sabemos que hace referencia a Don Quijote,
un personaje literario que no vea la realidad tal como
era, y por lo tanto entenderemos que nuestra idea no es
realista. Y si encendemos el televisor y omos que este
ao la gala de los Goya dar que hablar, pensaremos en
los premios de cine que se celebran cada ao en Espaa.
Tambin nos basamos en ese conocimiento para saber
cmo tenemos que decir las cosas para conseguir lo que
queremos y, por lo tanto, para interpretar las actuaciones
de los dems y su forma de dirigirse a nosotros.
As pues, si tenemos que rechazar una invitacin sabemos
que es adecuado justificarse, porque de lo contrario pare-
ceramos bruscos y nuestro interlocutor podra pensar que
estamos enfadados. Si respondemos una llamada de tel-
fono y el interlocutor nos pregunta si est Mario en casa
no nos enfadaremos porque no se ha presentado antes,
ya que sabemos que en Espaa se hace as. Y si acudimos
a una cena en la que varias personas hablan a la vez, no
nos sentiremos ofendidos; al contrario, pensaremos que
la conversacin suscita inters y que los comensales se
entienden bien. Asimismo, gracias a ese conocimiento
sociocultural podemos identificar a la gente (o lo inten-
tamos), saber de dnde viene, a qu mbito social perte-
nece, qu tipo de profesin tiene, etc. Si omos decir a
alguien qu padre o rale pensaremos que es mexi-
R El asado es una comida muy tpica en pases como Chile y Argentina.
8
R El amenco, originario de la regin de Andaluca, se ha
convertido en un gnero de msica y danza internacional.
cano o por lo menos que ha estado mucho tiempo all, ya
que esas expresiones son propias del espaol de Mxico.
Y si alguien nos dice que comi un asado en su jardn el da
de Navidad deduciremos que es del Hemisferio Sur, porque
all hace calor en Navidad, y que puede que sea argentino o
chileno, ya que all el asado es una comida tpica.
La lengua evoluciona con la cultura (es fruto de ella) y
a su vez la cultura se expresa mediante la lengua. Las
representaciones que nos hacemos de las cosas, nuestra
forma de actuar e incluso de presentarnos ante el mundo
y distinguirnos de los dems mediante el uso de la lengua
estn influenciadas por la cultura. Por eso, cuando apren-
demos un idioma extranjero no podemos olvidar esta
dimensin sociocultural de la lengua.
Sin embargo, adquirir ese conocimiento sociocultural no
es tan sencillo. No hay que olvidar que tenemos otros
referentes y marcos culturales, y que nuestra forma de ver
el mundo y de actuar en l estn influenciados por ellos.
A menudo, ni siquiera somos conscientes de ello y por eso
podemos sentirnos incmodos frente a ciertos compor-
tamientos que entran en conflicto con los nuestros.
Incluso es posible que tengamos prejuicios o estereotipos
de esa cultura, producto de las representaciones que
nuestra sociedad se ha hecho de ella. Por eso, conocer los
aspectos socioculturales de la lengua que aprendemos
siempre exige reflexionar y comparar, contrastar con
nuestro propio conocimiento sociocultural. Se trata de
descubrir aspectos nuevos y analizarlos, preguntndose
por qu son as y qu significado pueden tener en otras
sociedades distintas de la nuestra.
As, poco a poco, iremos adquiriendo competencia inter-
cultural, es decir, la capacidad de relacionar nuestros refe-
rentes y marcos culturales con los de la lengua extranjera
que queremos aprender a manejar. Y podremos comu-
nicarnos en distintos mbitos de las sociedades en las
que se habla esa lengua, sin dejar de ser quienes somos,
sabiendo cmo interpretar lo que nos dicen y cmo los
dems pueden interpretar lo que nosotros decimos. |||
 HISTORIA
Espaa: historia y organizacin poltica
1
Colonizacin e independencia de Amrica
Dictaduras y dictadores
Revoluciones: mexicana y cubana
Alianzas regionales

La historia de un grupo humano es su memoria colectiva y cumple respecto a l la misma fun-

cin que la memoria personal en un individuo: la de darle un sentido a la identidad que le hace
ser s mismo y no otro.
Josep Fontana, La historia de los hombres
 1.1

ESPAA: HISTORIA Y ORGANIZACIN POLTICA

ESPAA: HISTORIA Y ORGANIZACIN POLTICA

1. Antes de leer el texto, intenta responder estas preguntas sobre la historia y la
organizacin poltica de tu pas. Despus, haz lo mismo pero pensando en Espaa.
Finalmente, lee el texto y comprueba si tus respuestas eran acertadas.

a) Particip en la II Guerra Mundial?

b) Cul ha sido la ltima guerra que ha tenido lugar en su territorio?
c) Ha tenido alguna vez otros territorios? Cules? Cundo?
d) Es una repblica o una monarqua?
e) Ha estado ocupado por otros pueblos o estados? Cules?
f) Qu nombre recibe el Jefe de Estado? Y el jefe de gobierno?
g) Cada cunto tiempo acuden los ciudadanos a votar? Para qu?
h) Es un pas democrtico? Desde cundo?

Como ocurre con casi todos los pases, Espaa se ha formado a lo largo de los
siglos: es el resultado de mezclas de pueblos, de guerras, conquistas y decisiones
polticas. La Espaa de hoy (tanto su territorio como las culturas que existen en W Las ruinas griegas de
ella y su organizacin poltica) es el fruto de muchos acontecimientos histricos. Ampurias datan del s. VI a.C.

Un mosaico de pueblos

Los primeros pueblos. No se sabe exactamente cundo
llegaron, pero alrededor del siglo VI a.C. ya haba dos
pueblos en la Pennsula Ibrica: los beros y los celtas.
Los beros se establecieron en el este de la pennsula. Se
sabe que vivan en pueblos forticados alejados del mar,
en lugares elevados, y aunque se han conservado algunos
de sus escritos, no se conoce su signicado. Los celtas se
establecieron en el noroeste de la Pennsula. All, espe-
cialmente en las zonas que corresponden a Galicia y Astu-
rias, dejaron algunas tradiciones populares, objetos arts-
ticos y monumentos.
Otros pueblos que se dedicaban al comercio crearon colo-
nias en distintos lugares de la pennsula. Los fenicios,
que venan de lo que hoy es el Lbano, fueron los funda-
dores de la ciudad de Cdiz (siglo XI a.C.). Los griegos
tambin llegaron a las costas de la Pennsula, proce-
dentes de Marsella, y fundaron colonias en Ampurias y
en Rosas (siglo VI a.C.), ambas en Gerona. Los cartagi-
neses, descendientes de los fenicios, vinieron del norte de
frica y ocuparon parte de la pennsula. All fundaron la
ciudad de Cartagena (siglo III a.C.), que lleva su nombre
(Cartago Nova).

La mezquita de Crdoba, Patrimonio de la Humanidad, se empez
a construir en el s. VIII sobre una baslica visigtica. S
Romanos: Ocuparon la Pennsula entre los siglos III a.C.
y el I a.C., tras varias luchas contra los cartagineses, y la
gobernaron hasta el siglo V d.C. Los romanos dejaron
su lengua, el latn, de la que provienen el espaol y otras
lenguas europeas (las llamadas lenguas romnicas). De
hecho, el nombre de Espaa viene de los romanos, ya que
la provincia romana que comprenda los territorios que
hoy forman Espaa se llamaba Hispania. Tambin legaron
sus leyes e incluso su religin, el cristianismo. Adems,
construyeron muchos edicios (el Acueducto de Segovia,
el Teatro de Mrida, etc.) y vas que facilitaron la comuni-
cacin con las ciudades y provincias del Imperio romano.
Muchas ciudades espaolas fueron fundadas por los
romanos. Las ms importantes durante el Imperio romano
fueron Tarragona (Tarraco) y Mrida (Emrita Augusta).

10
 1.1

ESPAA: HISTORIA Y ORGANIZACIN POLTICA

PRINCIPALES REINADOS,
GOBIERNOS Y ACONTECIMIENTOS
DESDE 1492 A LA ACTUALIDAD
1474-1515 Reyes catlicos.
Finaliza la Reconquista (perodo de lucha contra
los rabes que gobernaban buena parte de Espaa)
1492 con la toma de Granada.
Coln llega a Amrica.
Expulsin de los judos.
1516-1556 Carlos I, primer rey de la casa de Austria.
1519 Carlos I es elegido emperador de Alemania (Carlos V).
1556-1598 Felipe II.
1561 Felipe II traslada la capital de Toledo a Madrid.
R El teatro romano de Mrida, construido en el s. I a.C., fue
declarado Patrimonio de la Humanidad en 1993 por la UNESCO. 1580 Se le reconoce como rey en Portugal.
1598-1621 Felipe III.
Visigodos. Este pueblo germnico que invadi la Penn- 1601-1606 La Corte se traslada a Valladolid.
sula despus de la cada del Imperio Romano de Occi- Empieza la Guerra de los 30 Aos, una guerra
1618
dente (en el siglo V d.C.) lleg a gobernar en toda la Penn- de religiones en Europa.
sula. Los visigodos establecieron su capital en Toledo, 1621-1665 Felipe IV.
adoptaron muchas de las costumbres romanas e incluso 1648 Paz de Westfalia, Espaa reconoce la independencia
de los Pases Bajos.
se convirtieron al cristianismo. En Espaa hay bastantes 1665-1700 Carlos II.
muestras del arte visigodo, como la Iglesia de San Juan
1668 Tratado de Lisboa, se reconoce la independencia
de Baos o la de San Pedro de la Nave, ambas en Castilla de Portugal.
y Len. 1700-1746 Felipe V, primer rey de la dinasta borbnica.
1701-1714 Guerra de Sucesin, lucha entre la dinasta borbnica
rabes. En el ao 711, los rabes del norte de frica y la de Austria por el poder.
llegaron a la Pennsula y, en muy pocos aos, derrotaron 1746-1759 Fernando VI.
al ltimo rey visigodo. Establecieron su capital en 1759-1778 Carlos III.
Crdoba, que en el siglo X era la ciudad ms importante 1778-1808 Carlos IV.
de Europa, y fundaron un estado independiente, el 1808-1813 Jos I (hermano de Napolen).
Califato de Crdoba, llamado tambin Al-Andalus. 1808-1814 Guerra de la Independencia, contra la invasin
napolenica.
Durante los ocho siglos que estuvieron en la Pennsula
1812 Constitucin de Cdiz.
ejercieron una gran inuencia en muchos mbitos: la 1813-1833 Fernando VII.
lengua espaola cuenta con ms de 4.000 palabras 1833-1868 Isabel II.
procedentes del rabe, sobre todo relacionadas con
1868 Revolucin de 1868 (La Gloriosa).
productos alimenticios (azcar), con nuevos cultivos 1871-1873 Amadeo I de Saboya.
(algodn), con plantas (azahar) o con la ciencia 1873-1874 Primera Repblica.
(lgebra). Tambin dejaron muestras de su arquitectura 1874-1885 Alfonso XII.
(la mezquita de Crdoba o la Alhambra de Granada) 1886-1931 Alfonso XIII.
y legaron tcnicas de agricultura (como el regado) y 1923-1930 Dictadura de Primo de Rivera.
conocimientos cientcos, especialmente en el terreno de 1931-1936 Segunda Repblica.
las matemticas y la astronoma. 1936-1939 Guerra civil.
1939-1975 Dictadura de Franco.
La organizacin poltica
1975 Juan Carlos I, monarqua parlamentaria.
1979 Constitucin vigente en la actualidad.
Espaa es una democracia desde 1977, pero, cmo se
1986 Entrada de Espaa en la Unin Europea.
organiza? Quin representa a los ciudadanos? Cmo
1977-1982 Adolfo Surez es presidente del gobierno.
eligen estos a sus representantes?
1982-1996 Felipe Gonzlez es presidente del gobierno.
1996-2000 Jos Mara Aznar es presidente del gobierno.
El estado
Jos Lus Rodrguez Zapatero es presidente
El estado espaol est formado por tres poderes: el 2000
del gobierno.
legislativo, el ejecutivo y el judicial. El poder legisla-

11
 1.1

ESPAA: HISTORIA Y ORGANIZACIN POLTICA

LA GUERRA CIVIL
al pas durante
tivo, que hace las leyes, lo tienen las Cortes (nombre que Fue un conicto blico que enfrent
sido la ltima
recibe el parlamento en Espaa), que estn formadas por tres aos, desde 1936 hasta 1939, y ha
. Puede decirse
dos cmaras, el Congreso y el Senado. El poder ejecutivo, guerra que se ha producido en Espaa
de largos aos
que gobierna y hace cumplir las leyes, lo tiene el gobierno, que esta guerra fue la consecuencia
de gobierno
formado por el Presidente (jefe de gobierno) y una serie de de inestabilidad y mltiples cambios
es de estado)
ministros. (algunos de ellos, producidos por golp
el principio del
que marcaron el nal del siglo XIX y
o ms de un
Los ciudadanos espaoles eligen a los 350 diputados del XX en Espaa: la I Repblica dur poc
tes distintos;
Congreso, que son los encargados de decidir qu partido ao (1873-1874) y tuvo cuatro presiden
bleci una dicta-
gobernar: los diputados votan y el candidato ms votado en 1923, Miguel Primo de Rivera esta
a del dictador,
forma gobierno. Es decir, los ciudadanos eligen indirecta- dura que dur ocho aos; tras la cad
dur hasta
mente al gobierno. en 1931, se instaur la II Repblica, que
cambios de
1936 y en la que hubo tambin varios
La monarqua gobierno.
Espaa es una monarqua parlamentaria, en la que el Rey por la Iglesia, los
En 1936, gran parte del Ejrcito, apoyado
chas se rebelaron contra
es el jefe del estado. Tiene una funcin representativa (no monrquicos y los partidos de dere
ado por el Fren te Popular, una
gobierna). La dinasta de los Borbones, de origen francs, el gobierno republicano (form
de izqu ierda s). Este hech o desencaden
es la que reina en Espaa. Don Juan Carlos y Doa Sofa son coalicin electoral
sus defe nsores contra
los reyes de Espaa. l es hijo de Juan de Borbn, que nunca la guerra, que enfrent al gobierno y a
ral Fran cisco Fran co, que
lleg a ser rey ya que tuvo que exiliarse con su familia a Italia los rebeldes, dirigidos por el gene os la
y que se llam aban a s mism
despus de la proclamacin de la II Repblica en 1931. Ella eran de ideologa fascista
Espaa nacional .
es hija del rey Pablo I de Grecia. Los hijos de los reyes son la
pas desapercibida en
Infanta Elena, la Infanta Cristina y el Prncipe Don Felipe. A pesar de que fue una guerra civil, no
inter vinie ron: la Alemania
Europa. De hecho, varios pases
solin i ayud aron a los franquistas,
Las comunidades autnomas de Hitler y la Italia de Mus
dio apoyo a la Rep-
Desde 1979, Espaa est dividida en 17 comunidades aut- pues tenan ideologas anes, y Rusia
Adems, hubo muchos
blica espaola con el envo de armas.
nomas, que se corresponden aproximadamente con las defe ndieron a la Rep-
voluntarios de diversos pases que
regiones histricas que existan antes de esta fecha. Cada das Inte rnac ionales. Algunos
blica en las llamadas Briga
una de ellas est dividida, a su vez, en provincias. Las el escr itor ingl s Geor ges Orwell y el pintor
de ellos fueron
comunidades autnomas tienen competencias en algunas e otros.
mexicano David Alfaro Siqueiros, entr
materias, como la educacin o la sanidad. Cada comunidad Catalua, en 1939,
La Guerra Civil termin con la cada de
funciona como un pequeo estado y se reparte, por lo Fran co. Dura nte tres aos hubo
a manos del ejrcito de
tanto, los poderes con el gobierno central. Algunas comu- , tant o en las trinc hera s como en los
muchas vctimas
sso retrat uno
bombardeos sobre la poblacin civil. Pica
nica , que present en la
de estos hechos en el cuadro Guer
Pars del ao 1937 : la obra transmite
Exposicin Universal de
Guernica (un pueblo
el horror que produjo el bombardeo de
del Pas Vasco) por aviones nazis en 1937.
s, entre ellas, el exilio
Esta guerra tuvo graves consecuencia
(prin cipa lmen te a Francia, Mxico y
de muchos republicanos
la dictadura de Franco,
Chile) y la instauracin en Espaa de
i el dictador (sabrs
que dur hasta 1975, ao en el que mur
punt o 1.3).
algo ms sobre este tema en el

nidades tienen ms competencias que otras. Por ejemplo,

R El palacio de Ajuria Enea es la residencia ocial del lehendakari
(presidente) de la comunidad autnoma del Pas Vasco.
12
el Pas Vasco y Navarra recaudan los impuestos y despus
transeren al Estado un porcentaje en compensacin por
lo que este realiza en esas comunidades. En otras comuni-
dades ocurre lo contrario: el Estado recauda los impuestos
y da a cada comunidad lo que necesita para gestionar sus
competencias. Cada ao, el Estado acuerda con las comu-
nidades qu cantidad les va a dar.
 1.1

ESPAA: HISTORIA Y ORGANIZACIN POLTICA

La participacin ciudadana
Los ciudadanos espaoles votan, generalmente, en LA CONSTITUCIN DE 1978
cuatro ocasiones: para elegir el gobierno local (el alcalde La Constitucin que votaron los espaole
de su pueblo o ciudad), el gobierno autonmico, el s en 1978
por referndum es uno de los logros de
gobierno de Espaa y a los diputados para el Parla- la Transicin,
nombre que recibe el perodo histrico
mento Europeo. Cada una de estas elecciones se realiza en el que se pas
de la dictadura a la democracia (1975-197
en un momento distinto del ao. Las tres primeras son, 9, aproxima-
damente). Tras la muerte de Franco en
normalmente, una vez cada cuatro aos, a no ser que se 1975, el rey Juan
Carlos I, al que el dictador haba nombrad
convoquen elecciones anticipadas. Las ltimas, para el o su sucesor
en la Jefatura del Estado, decidi con
Parlamento Europeo, se realizan una vez cada cinco aos. ar a Adolfo Surez
la tarea de preparar un cambio de siste
En algunas ocasiones, los ciudadanos votan para dar su ma poltico en
Espaa. Surez form un partido (llam
opinin sobre asuntos concretos. En estos casos, no se ado UCD, Unin
de Centro Democrtico) que gan las elec
consideran elecciones, sino referndums. En las elec- ciones en 1977.
Ya en el gobierno, organiz la redacci
ciones espaolas solo se realiza una ronda de votaciones. n de la Consti-
tucin Espaola, que recoge derechos
(de opinin, de
reunin, de libertad religiosa) que hab
Principales partidos polticos an sido prohibidos
por la dictadura. Su aprobacin supuso
En Espaa hay partidos que representan a todos los muchos avances
sociales. Por ejemplo, se introdujo la ley
ciudadanos espaoles porque se presentan en todo el del divorcio y la
del aborto, se otorg la igualdad civil a
territorio espaol, y otros que representan solo a algunas los hijos nacidos
fuera del matrimonio y se consigui la
comunidades autnomas, ya que se presentan solo all. A igualdad ante la
ley de hombres y mujeres.
algunos de estos partidos se les conoce con el nombre de
partidos nacionalistas.

Principales partidos polticos a los que se puede votar en SABAS QUE...

el territorio espaol:
...en la Hispania romana nacieron dos emperadores romanos,
Partido Socialista Obrero Espaol (PSOE) Trajano y Adriano?
Partido Popular (PP)
Izquierda Unida (IU) los visigodos elegan a sus reyes?
Unin para el Progreso y la Democracia (UPD) los Reyes Catlicos expulsaron a los judos de Espaa en 1492 y
que en 1478 fundaron el Tribunal de la Inquisicin?
Partidos que se presentan solo en algunas comunidades Amrica recibi su nombre por Amrico Vespuccio (un nave-
autnomas: gante italiano que fue de los primeros en armar que Amrica era
Convergncia i Uni (CIU) un continente distinto de Asia)?
Esquerra Republicana de Catalunya (ERC) la primera mitad del siglo XVII se conoce con el nombre de Siglo
Partido Nacionalista Vasco (PNV) de Oro de las letras y las artes espaolas?
Eusko Alkartasuna la palabra guerrillero viene del espaol, ya que la primera guerra
Aralar de guerrillas tuvo lugar durante la Guerra de la Independencia, en
Bloque Nacionalista Galego (BNG) la que los espaoles combatieron contra las tropas de Napolen?
Coalicin Canaria (PNC). ||| Espaa no particip ni en la I Guerra Mundial ni en la II?
que en Espaa las mujeres votaron por primera vez en 1933?
RECOMENDACIONES

Si quieres informacin sobre lo que ocurre en el

Congreso espaol (proyectos de ley, diputados, etc.),
puedes consultar esta pgina web: www.congreso.es
Si te interesa la Guerra Civil Espaola puedes ver las
P El Congreso de
siguientes pelculas: Tierra de Libertad, Tiempo Roto, La los Diputados y el
lengua de las mariposas o Soldados de Salamina (estas dos Senado forman las
ltimas se basan en novelas). Cortes Generales
Tambin puedes ver en internet muchas fotografas de (o Parlamento),
que representan al
la guerra hechas por el artista Robert Capa.
pueblo espaol.

13
 1.1

ESPAA: HISTORIA Y ORGANIZACIN POLTICA

2. Hay algo que no te parezca bien del sistema poltico espaol? Qu? Di tambin cul de las
caractersticas del sistema espaol crees que es positiva y te gustara que tuviera tu pas.

3. Ahora lee el texto y responde estas preguntas:

En Espaa el Jefe de Estado es Los ciudadanos espaoles votan Espaa se divide,

a) El Presidente
b) El Rey
c) El Primer Ministro
Los grupos de extranjeros que fueron
a luchar a Espaa para ayudar a la
Repblica se llamaron
a) La Espaa nacional
b) Brigadas Internacionales
c) Franquistas
para elegir a los diputados en
a) Una sola ronda
b) Dos rondas
c) Tantas como sea necesario
En Espaa las elecciones son cada
cuatro aos, excepto
a) Las elecciones autonmicas
b) Las elecciones locales
c) Las del Parlamento Europeo
administrativamente en
a) Cantones
b) Departamentos
c) Comunidades Autnomas
Etapa en la que se pas de la
dictadura a la democracia.
a) Guerra civil
b) Transicin
c) Reconquista

4. Estos verbos se utilizan mucho en los textos sobre historia. Relacinalos con sus sinnimos. Des-
pus, escribe cinco frases con cinco de estos verbos para explicar cosas sobre la historia de tu pas.

Fundar Invadir
Legar Sublevarse
Reinar Oponerse a
Derrotar Marcharse
Ocupar Crear
Enfrentarse Presidir
Rebelarse Vencer
Intervenir Meterse
Exiliarse Dejar

5. Organizad entre todos una exposicin fotogr ca que ilustre los acontecimientos histricos
que aparecen en el cuadro cronolgico. Formad grupos y repartos la informacin. Cada grupo
buscar una o dos fotos que ilustren los acontecimientos que le hayan tocado. Despus, buscad
ms informacin sobre ese perodo y compartid los puntos clave con vuestros compaeros.

6. En grupos de tres, buscad informacin sobre un personaje de la historia espaola. Escribid una
pequea biografa de su vida y exponedla ante vuestros compaeros. Aqu tenis algunas suge-
rencias: Sneca, Adriano, Franco, Azaa, Cervantes, Goya, Picasso, Mir, Lorca, Averroes, Felipe
II, los Reyes Catlicos, Miguel Primo de Rivera, Carlos I, Felipe V.

7. Dividid la clase en grupos. Cada uno de ellos buscar informacin sobre los principales
partidos polticos espaoles. Despus, los presentaris al resto de la clase. Explicad desde
cundo existen, cul es su orientacin poltica, quin es el jefe del partido actualmente y dnde
gobiernan o han gobernado. Buscad algn cartel de la ltima campaa electoral, mostrdselo a
vuestros compaeros y comentad el eslogan y la imagen.

14

COLONIZACIN E INDEPENDENCIA DE AMRICA
1. A lo largo de su historia, tu pas ha sido colonizador o colonizado? Cules son las fechas
importantes de la historia de tu pas? En cinco minutos, haz una lista de cinco o seis fechas y
acontecimientos histricos. Luego lee el texto y realiza el resto de actividades.
Entre los siglos XV y XIX, algunos pases europeos
conquistaron grandes territorios de los continentes asi-
tico, africano y americano. Es lo que se conoce como colo-
nialismo moderno. La colonizacin espaola de Amrica
comenz a mediados del siglo XV, cuando los turcos inte-
rrumpieron el comercio de especias con Oriente en el
Mediterrneo y fue necesario buscar rutas alternativas.
Colonizacin de Amrica
Antes de la llegada de Cristbal Coln, Amrica contaba
con numerosas civilizaciones, como la Azteca, la Inca o
la Maya, entre otras. Despus de la llegada de Cristobal
Coln a Amrica en 1492, la Corona Espaola someti a los
pueblos indgenas y saque sus riquezas. Empez as uno
de los procesos de colonizacin ms grandes de la historia.
El idioma espaol jug un papel unicador en la sociedad
colonial al ser impuesto a lo largo y ancho del Imperio.
Algo similar ocurri con la forma de vestir, la gastronoma,
las costumbres y la religin de los conquistadores.
U Simn Bolvar, llamado el Libertador, fue una
gura clave en la lucha por la independencia de
los pases latinoamericanos.
1.2
COLONIZACIN E INDEPENDENCIA DE AMRICA
Fiebre del oro, ebre de la plata Fiebre de
independencia
El imperio espaol empez a debilitarse tras la inva-
sin napolenica. Unos aos ms tarde, en Suramrica,
comenzaron a surgir las primeras juntas de criollos para
sustituir a los virreyes (autoridades impuestas directa-
mente por el Rey para gobernar en su nombre). Estas
iniciativas eran reprimidas con violencia por las autori-
dades y todas fueron derrotadas, excepto la Primera Junta
de Buenos Aires (Argentina) en 1810.
As comenz el proceso de descolonizacin. Este aconte-
cimiento dio lugar a una campaa libertadora que empez
en la actual Argentina con Jos de San Martn y termin
en 1824 de la mano de Simn Bolvar. Fruto de esta gran
campaa libertadora nacieron los primeros estados inde-
pendientes: Argentina, Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador,
Panam, Paraguay, Per, Uruguay y Venezuela. Le
siguieron otros pases centroamericanos como Mxico,
Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua
y Repblica Dominicana.
Los ltimos estados americanos que se independizaron
de Espaa fueron Cuba y Puerto Rico, en 1898. Con este
hecho termin el proceso de descolonizacin en Amrica.
Actualmente, los pases americanos de habla hispana,
junto con Espaa y Portugal, se han organizado en la
Comunidad Iberoamericana de Naciones. |||
Puedes profundizar en el tema con el libro Las venas
abiertas de Amrica Latina, del escritor uruguayo
Eduardo Galeano. Su obra aporta un punto de vista
diferente sobre la colonizacin del continente, con
referencias al contexto histrico de la poca. Tambin
ayuda a comprender realidad latinoamericana.
15
 1.2

COLONIZACIN E INDEPENDENCIA DE AMRICA

2. Haz un esquema cronolgico de los hechos ms importantes citados en el texto.

3. Qu pasaba en tu pas el ao en que Espaa perdi su ltima colonia en Amrica? Y el ao en

que los espaoles desembarcaron en el continente americano?

4. Busca en el texto las palabras que signi quen:

de otra regin.
Accin de dominar un pas o territorio y sus habitantes con pobladores

Persona que representaba al rey en cada uno de los territorios de la monarq

ua espaola en Amrica.

e su independencia.
Proceso inverso al colonialismo que se produce cuando una colonia consigu

Grupo de personas nombradas para gobernar un territorio o una ciudad

.

Accin de impedir por la fuerza que alguien alcance sus objetivos.

5. Estos son algunos personajes histricos que lucharon contra el Imperio espaol:

Tpac Amaru II (1742-1781), lder quechua.

Jos de San Martn (1778-1850), poltico y militar argentino.
Bernardo OHiggins (1778-1842), poltico y militar chileno.
Simn Bolvar (1783-1830), poltico y militar venezolano.
Agustn de Iturbide (1783-1824), poltico y militar mexicano.
Jos Julin Mart y Prez (1853-1895), poltico cubano.

Ampla las biografas de estos personajes buscando en Google cubasi libertadores de amrica.
Encontrars un gr co interactivo sobre ellos.

6. Recupera tus apuntes de la actividad 1 y redacta un breve ensayo sobre la historia de tu pas;
menciona si fue colonizado y por quin, o cuntas colonias tuvo y hasta cundo.

7. Has visto alguna pelcula o has ledo alguna novela relacionada con alguna de las informaciones
del texto? Resmela en 5-10 lneas.

16
 1.3

DICTADURAS Y DICTADORES

DICTADURAS Y DICTADORES
1. Discutid el signi cado de las palabras dictadura y dictador en pequeos grupos. Redactad
vuestras propias de niciones de los trminos y leed el texto que sigue.

Segn el Diccionario de la RAE, una dictadura es un
rgimen poltico que concentra por la fuerza todo el poder
en una persona o en un grupo u organizacin, y que reprime
los derechos humanos y las libertades individuales. Nume-
rosos pases del mundo han sufrido dictaduras a lo largo
de su historia. Durante esos perodos se suelen suprimir
las libertades civiles y se impedide a los ciudadanos votar.
Por lo general, las dictaduras se imponen mediante golpes
de estado militares y suelen coincidir con crisis econ-
micas o polticas. Los dictadores asumen de forma absoluta
todos los poderes polticos extraordinarios del Estado y los
ejercen sin limitacin jurdica.
El franquismo en Espaa
El franquismo declar ilegales los partidos polticos y se
caracteriz por la restriccin de libertades y la ausencia
de divisin de poderes. Fueron frecuentes los abusos poli-
ciales, la represin poltica e ideolgica, la falta de garan-
tas jurdicas y las violaciones de los derechos humanos.
Durante el rgimen franquista se llevaron a cabo entre
40.000 y 50.000 ejecuciones.
Las dictaduras en Amrica Latina
Numerosos pases latinoamericanos sufrieron dictaduras
durante la segunda mitad del siglo XX. Un claro expo-
nente es Chile, cuya dictadura comenz con el golpe de
Estado de 1973 protagonizado por Augusto Pinochet.

El general Francisco Franco fue el jefe supremo del
rgimen autoritario conocido como franquismo. Franco
se levant en armas en 1936 contra la Repblica provo-
cando tres aos de Guerra Civil. En 1939 venci la guerra e
instaur una dictadura que dur 39 aos; termin con su
muerte, en 1975.
El rgimen de Pinochet form parte de la Operacin
Cndor junto con las dictaduras militares de Argentina,
Bolivia, Brasil, Paraguay y Uruguay. El objetivo de esta
operacin, implantada por las dictaduras del Cono Sur,
era perseguir a sus opositores polticos en los pases en
los que estos se refugiaron.

En la actualidad, el nico pas hispanoamericano que

contina bajo el yugo de una dictadura, esta de ideologa
PRINCIPALES DICTADORES socialista, es la Cuba de Fidel Castro. |||
DEL MUNDO HISPANO
)
Argentina, Jorge Rafael Videla (1976-1981
Bolivia, Hugo Banz er (1971 -1978 )
Brasil, Humberto Branco (1964-1967)
Chile, Augusto Pinochet (1973-1990)
-1957)
Colombia, Gustavo Rojas Pinilla (1953
Cast ro (1959 -has ta la actualidad)
Cuba, Fidel y Ral
da Burb ano (1976 -1979)
Ecuador, Alfredo Pove
Espaa, Francisco Fran co (1939 -1975 )
-1957)
Guatemala, Carlos Castillo Armas (1954
Caria s And ino (1933 -1948 )
Honduras, Tiburcio
Mxico, Porrio Daz (1876 -1911 )
; 1950-1956)
Nicaragua, Anastasio Somoza (1937-1947
-1989)
Panam, Manuel Antonio Noriega (1983
Stro essn er (1954 -1989 )
Paraguay, Alfredo
ales Berm dez (1975 -1980)
Per, Francisco Mor
na, Rafa el L. Truji llo (1930-1961)
Repblica Dominica
)
Uruguay, Aparicio Mndez (1976-1981
Pre z Jim nez (1952 -1958)
Venezuela, Marcos
nunc a ha tenid o dicta duras: Costa Rica.
Solo un pas hispano
W Pintada contra Pinochet en Santiago de Chile.

17
 1.3

DICTADURAS Y DICTADORES

2. Comparad las de niciones que habis escrito al principio y las de niciones de dictadura y
dictador que expone el texto. En qu se parecen y en qu se diferencian de las vuestras?

3. Ordena cronolgicamente las dictaduras de los pases hispanos presentados alfabticamente.

Cul fue la ms larga?

Y la ms breve?
Cules se produjeron durante el siglo XIX?
Cules en la primera mitad del siglo XX?
Cules en la segunda mitad?
Hay algn momento histrico en que la mayora de los pases tuvieron dictaduras?
En qu dcada fue?

4. Piensa en un nuevo ttulo para el texto y para sus diferentes partes.

5. Lee el siguiente prrafo:

En algunos pases latinoamericanos, como Argentina, se usa la expresin gobierno de facto para designar
aquellos gobiernos que no tienen fundamento constitucional. Por ejemplo, un gobierno que surge despus
de un golpe de estado.

Ahora busca en el texto qu palabras puedes reemplazar por gobierno de facto.

6. En parejas, buscad ejemplos de pases que actualmente estn gobernados por dictadores. De
qu continente son? Hay alguno hispanohablante? Desde cundo estn gobernados por dicta-
dores? Encuentras alguna relacin entre ellos? Elaborad un texto de denuncia (artculo, pster,
recogida de rmas) sobre la situacin actual del pas elegido para presentarlo al resto de la clase.

7. Investiga en la pgina web de la ONU ( www.un.org/es/rights/ ) sobre violaciones de los derechos

humanos cometidas por las dictaduras. Apunta los datos que ms te llamen la atencin e informa a
tus compaeros sobre los resultados de tu investigacin.

8. Conoces a la agrupacin de esta imagen? Busca informacin en

internet y describe brevemente a qu pas pertenece, cundo se form
la agrupacin, quin era el dictador en ese momento, cul es su labor
actual y otros datos que creas importantes. Presenta tus resultados al
resto de la clase. Puedes empezar tu bsqueda en: www.madres.org

9. Tu pas ha sufrido alguna dictadura? Escribe lo que sepas sobre el

tema o sobre algn dictador que conozcas, y justi ca tu eleccin.

10. Entre todos vais a escoger uno de los siguientes temas para debatir
en clase. Vuestro profesor os indicar los pasos a seguir.
Fidel Castro: dictador o revolucionario?
Pases democrticos con rasgos dictatoriales (por ejemplo, Venezuela).
Dictadores elegidos democrticamente (por ejemplo, Hitler).

18
 1.4

REVOLUCIONES: MEXICANA Y CUBANA

REVOLUCIONES: MEXICANA Y CUBANA

1. Piensa qu tienen en comn la Revolucin Francesa, la Revolucin Industrial, la Revolucin
Burguesa y la Revolucin Rusa e intenta formular una de nicin de la palabra revolucin. En qu
otros contextos (que no tienen nada que ver con la historia) crees que se puede aplicar la palabra?

Revolucin mexicana
CONSTITUCIN ME
XICANA
Fue un proceso revolucionario que comenz en 1910 como En 1917, en Mxico, duran
te la presidencia de Carra
se redact una Constituci nza,
reaccin contra el dictador Porrio Daz, un militar que n que an sigue vigente.
haba gobernado Mxico durante ms de 20 aos. Uno de Esta Constitucin fue el gra
n logro de la revolucin, ya
los protagonistas de la revolucin fue Francisco Ignacio que pona por escrito las
reivindicaciones de los ob
y campesinos, otorgaba po reros
Madero, un latifundista del norte de Mxico que logr der al gobierno para redis-
tomar Ciudad Jurez y forz a Porrio Daz a marcharse del tribuir la tierra y daba nu
evos derechos a los traba
dores. Sin embargo, no tod ja-
pas. Poco despus, se convirti en Presidente de Mxico. os los presidentes que ha
tenido Mxico han puest
o en prctica lo establecido
esa Constitucin. Fue Lzar en
La revolucin mexicana no fue una lucha unitaria, ya que o Crdenas, que gobern
pronto empezaron a aparecer rebeldes con sus propias desde 1934 hasta 1940, el
que hizo el mayor reparto
tierras (millones de hect de
reivindicaciones. Uno de ellos fue Emiliano Zapata, el reas) entre la poblacin.
lder de unos campesinos del estado de Morelos que se
haban quedado sin tierras y que queran recuperarlas.
Otro de los rebeldes que se opuso a Madero fue Pancho El lder de esa revolucin fue Fidel Castro, un hombre de
Villa, que logr controlar el estado de Chihuahua. ideologa socialista y licenciado en derecho, que desde
estudiante se haba interesado por la poltica y que se
A pesar de que en 1917 se redact una Constitucin haba caracterizado por una actitud rebelde (por ejemplo,
(vigente en la actualidad) bastante avanzada para la llev a cabo iniciativas para luchar contra el dictador
poca y de que esta contena leyes favorables a la gente dominicano Rafael Trujillo). Castro admiraba mucho a
con pocos recursos (como obreros, mineros o campe- Jos Mart, un poeta y pensador que haba luchado por
sinos), algunos lderes como Emiliano Zapata o Pancho la independencia de Cuba de Espaa, y que se opona al
Villa continuaron su lucha. Finalmente, ambos fueron control y a la intervencin de Estados Unidos en Cuba.
asesinados; el primero en 1919 y el segundo en 1923.

Hoy en da sigue habiendo movimientos

sociales herederos de la revolucin mexi-
cana que dicen luchar por un reparto justo y
equitativo de las tierras. Lderes como Csar
Chvez o el Subcomandante Marcos con el
Movimiento Zapatista, reivindican los dere-
chos de los campesinos y la posesin colectiva
de la tierra en el estado de Chiapas.

Revolucin cubana

Fue una lucha contra el rgimen de Fulgencio

Batista, el dictador que gobernaba Cuba
desde 1934 con el apoyo de los Estados Unidos
de Amrica. Cuando Cuba se independiz de
Espaa en 1898 con la ayuda de los EE.UU.,
estos pasaron a controlar tanto su poltica
interna como su economa.
R Csar Chavez, el Che Guevara y Emiliano Zapata en un mural de San Francisco.

19
 1.4

REVOLUCIONES: MEXICANA Y CUBANA

En 1953 hubo un primer intento de rebelin: Castro y RECOMENDACIONES

algunos compaeros intentaron atacar el Cuartel de
Moncada, pero muchos murieron o fueron detenidos.
Fidel Castro fue condenado a prisin y poco despus se Si te interesa la revolucin cubana:
exili a Mxico, donde conoci a Ernesto Che Guevara, Puedes encontrar fcilmente muchos vdeos e
con el que plane un nuevo ataque para derrocar al informacin en internet. Tambin puedes ver las
gobierno de Batista. En 1956 iniciaron una lucha de guerri- pelculas Cuba, Habana o Che El Argentino.
llas en Cuba y en 1959 lograron la victoria: los guerrilleros Si te interesa la revolucin mexicana puedes ver
entraron en La Habana y Fidel Castro se autoproclam pelculas y documentales como La soldadera, La negra
Presidente de Cuba. Angustias, Las fuerzas vivas, La sombra del caudillo, Los
ltimos zapatistas, Viva Zapata o Gringo viejo.
Con los aos, la ideologa de Castro fue cambiando y se Para saber ms sobre El Che, puedes ver la pelcula
radicaliz. Se aline con el bloque sovitico (de ideo- Diarios de motocicleta. Tambin puedes leer Che: Ernesto
loga comunista) y tom decisiones como nacionalizar la Guevara, una leyenda de nuestro siglo, de Pierre Kalfon,
economa o llevar a cabo medidas para repartir los bienes una biografa del Che Guevara.
Otra revolucin conocida fue la de Nicaragua, que
recibe el nombre de Revolucin Sandinista (1978 -1990).
Ernesto Che Guevara (1928-1967) Algunas pelculas sobre ella: Sandino y Bajo el fuego.
Se le conoce con el nombre de El Che, aunque su verda-
dero nombre era Ernesto Guevara Lynch. Naci en
Argentina, pero siempre deca que se senta ante todo
latinoamericano. En Mxico conoci a Fidel Castro,
que le propuso participar en la revolucin cubana. Tuvo
varios cargos en el gobierno cubano, pero no dej de
preocuparle la situacin de otros lugares del mundo
y por eso intent incitar otras revoluciones en pases
como Nicaragua, Per, Venezuela o Congo promo-
viendo la lucha de guerrillas. Muri en Bolivia, pas
donde estaba intentando crear un foco revolucionario.
Pueden leerse varios de los ensayos, cartas, diarios y
discursos que escribi. Entre estos textos destaca una
carta que le escribi a Fidel Castro en la que le dice:
Otras tierras del mundo reclaman el concurso de mis
modestos esfuerzos. Yo puedo hacer lo que te est
negado por tu responsabilidad al frente de Cuba y lleg
la hora de separarnos.

R Cartel de propaganda poltica en La Habana.

de forma igualitaria. Una de las primeras medidas que

tom en 1959 fue expropiar las grandes posesiones de
tierras y repartirlas entre las cooperativas y los pequeos
propietarios. Tambin prohibi a los extranjeros la pose-
sin de tierras en Cuba.

Fidel Castro gobern en Cuba hasta el ao 2008 y esta-

bleci un rgimen autoritario durante el cual se encarcel
y se ejecut a personas que estaban contra el rgimen. En
la actualidad, Cuba es una de los pocas dictaduras comu-
nistas que quedan en el mundo. |||
R Imagen del Che Guevara en la moneda cubana.

20
 1.4

REVOLUCIONES: MEXICANA Y CUBANA

2. Qu caractersticas de la de nicin de revolucin que habis hecho en el ejercicio 1 tienen

las revoluciones mexicana y cubana?

3. Seala dos cosas que tengan en comn las dos revoluciones y dos que sean distintas.

4. Clasi ca estas palabras segn la relacin que tienen con la palabra tierra o con la palabra prisin.

redistribuir condenado expropiar ejecutar encarcelar detenido latifundista

5. Completa este cuadro con palabras que encontris en el texto.

Sustantivo Verbo
intervenir
ataque
rebelarse
gobierno
reivindicar
liderar
control

6. En parejas, tratad de averiguar con cul de las dos revoluciones (cubana o mexicana) estn
relacionados estos personajes, datos, acontecimientos histricos o lugares. Despus, escribid una
frase para cada uno de ellos e insertadla en alguno de los prrafos del texto.

Camilo Cien Fuegos La historia me absolver Victoriano Huerta

Sierra Maestra Rebelin de Acayucan lvaro Obregn

7. Pensando en las injusticias sociales de hoy, qu reivindicaciones te vienen a la mente? Con un com-
paero, piensa en una situacin que suscite polmica y presntadsela al resto de la clase.

8. Estas son frases relacionadas con la revolucin. Qu creis que pueden signi car? Con cul de
ellas estis ms de acuerdo? Podis trabajar en pequeos grupos y luego ponerlo en comn con el
resto de la clase. Cul es la frase que ha gustado ms? Por qu?

a. La revolucin devora a sus propios hijos. d. Patria libre o morir.

e. La tierra es de quien la trabaja. c. El ro crece cuando los arroyos se juntan.

f. Primero pago a un maestro que a un general. b. La solidaridad es la ternura de los pueblos.

9. Otra revolucin reciente en un pas latinoamericano fue la revolucin sandinista, en Nicaragua.

Entre todos, vais a escribir en un blog un pequeo reportaje sobre esta revolucin. Formad cinco gru-
pos. Cada grupo buscar informacin diferente sobre la revolucin y redactar un pequeo texto que
publicar en el blog. Esta es la informacin que tendr que buscar cada grupo:

Causas de la revolucin Principales personajes Principales sucesos o acontecimientos Fotografas que ilustren la revolucin

21
 1.5
ALIANZAS REGIONALES
ALIANZAS REGIONALES
Hace poco ms de medio siglo comenz a tomar fuerza la
idea de que la cooperacin entre pases vecinos contri-
buira a una mayor estabilidad poltica y econmica. As,
empezaron a surgir alianzas regionales conformadas por
diferentes estados con intereses comunes en una zona
geogrcamente delimitada. La nalidad de esta integra-
cin puede ser poltica, militar o de otra ndole, aunque
a partir de la segunda mitad del siglo XX estos grandes
grupos regionales tienden cada vez ms hacia una unin
poltica y econmica de los pases miembros.
La Unin Europea: el proyecto ms ambicioso
Despus de la II Guerra Mundial, algunas ciudades de
Europa quedaron prcticamente destruidas. El 9 de mayo
de 1950 se hizo la primera propuesta ocial de integra-
cin europea: varios pases europeos acordaron establecer
una nica autoridad comn que controlara la produccin
de acero y carbn, la Comunidad Europea del Carbn y
del Acero (CECA). En la misma poca se crearon otras dos
grandes organizaciones, la Comunidad Econmica Europea
(CEE, tambin llamada Mercado Comn) y la Comunidad
Europea de la Energa Atmica (Euratom). 23 aos ms
tarde, las tres se fusionaron en una mediante un tratado
de integracin que entr en vigor el 1 de noviembre de 1993.
As naci la Unin Europea (UE), fundada por 12 pases:
Alemania, Blgica, Dinamarca, Espaa, Francia, Grecia,
Irlanda, Italia, Luxemburgo, Pases Bajos, Portugal y Reino
R Los diputados del Parlamento Europeo son elegidos cada cinco aos
por los ciudadanos de los estados miembros de la Unin Europea.
22
Unido. En los ltimos aos han ingresado 14 pases ms, y
entre todos suman cerca de 500 millones de habitantes.
En la actualidad la UE es una organizacin supranacional
de varios estados cuya meta es reforzar la cooperacin
entre sus miembros e incrementar la integracin econ-
mica y poltica. Es la mayor potencia comercial del mundo
y uno de los principales donantes de asistencia tcnica y
nanciera a los pases ms desfavorecidos.
La UE permite la libre circulacin de personas dentro del
Espacio Schengen, conformado por todos los pases de
la UE excepto Irlanda y Reino Unido. Adems, todos los
ciudadanos de la Unin ms Islandia, Liechtenstein y
Noruega, tienen derecho a trabajar en cualquier estado
miembro. El euro () es la moneda de curso legal en los 16
pases de la UE que conforman la Zona Euro.
La integracin de pases en el nuevo continente:
Mercosur y Aladi
En 1991, Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay (250
millones de habitantes) crearon una unin aduanera
denominada Mercosur (Mercado Comn del Sur). Es
un rea de libre comercio que tiene como objetivo la
eliminacin progresiva de las barreras arancelarias
entre los estados miembros con el n de constituir un
mercado nico. En la actualidad existe libertad aduanera
y comercial entre los pases que lo conforman. Adems de
los pases miembros, cuenta con seis asociados: Bolivia,
Chile, Colombia, Ecuador, Per y Venezuela.
Otro importante bloque es la ALADI, creada por Argen-
tina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador,
Mxico, Paraguay, Per, Uruguay y Venezuela en 1980.
Aunque es ms extensa y numerosa que el Mercosur (casi
500 millones de habitantes), la ALADI no tiene como
meta crear una zona de libre comercio, sino un sistema de
preferencias econmicas. |||
RECOMENDACIONES
Quieres comprobar tus conocimientos sobre
diversos aspectos de la UE? Entra en:
http://europa.eu/europago/
Tambin puedes visitar la web de la Unin
Europea y su actividad poltica en Espaa,
con informacin sobre organismos,
publicaciones, servicios, etc.
http://ec.europa.eu/spain/
 1.5

ALIANZAS REGIONALES

1. Qu informacin de la que aparece en el texto conocas?

2. Dibuja en tu cuaderno una tabla como esta y rellnala con la informacin que aparece en el
texto sobre las tres organizaciones.

UE MERCOSUR ALADI
Ao de fundacin
Continente
Pases integrantes
Cifras de poblacin
Objetivos
Otras informaciones

3. Relaciona los trminos de las dos columnas:

a. Grupo de 16 pases con la misma moneda 1. Espacio Schengen

b. rea de libre circulacin de personas 2. Mercosur

c. Bloque econmico fundado en 1980 3. Zona euro

d. Grupo de pases cuya poblacin supera los 250 millones de habitantes 4. ALADI

4. Busca en internet (Google, Wikipedia) a qu otras organizaciones pertenece Espaa. Coincide

en alguna con tu pas? Qu tipo de organizacin es: poltica, militar, econmica? Qu bene cios y
responsabilidades adquieren los estados miembro?

5. Investiga en la pgina o cial de Mercosur

( www.mercosur.int ) o en otros sitios web qu
implica la condicin de pas asociado. Tienen
las mismas ventajas y obligaciones que los
pases miembros?

6. Haz una lista de las agrupaciones a las que

pertenece tu pas.

7. Busca en la clase compaeros cuyos pases

formen parte de los mismos grupos que el tuyo.
Escoged un bloque y realizad una campaa
informativa en formato de pster, trptico o pre-
sentacin digital sobre las ventajas que tiene
pertenecer a ese bloque.

R La sede del Mercosur se encuentra en Montevideo (Uruguay).

23
 AUDIO DVD

1. Vas a escuchar un fragmento de una cancin relacionada con alguno de los acontecimientos histricos
CD 1 que has visto en esta unidad. Di qu tipo de cancin te parece:

a) Cancin de cantautor b) Himno c) Cancin popular

2. Escucha de nuevo la cancin y di con cul de estos momentos histricos la relacionaras. Por qu?

a) La independencia de Per b) La revolucin mexicana c) La dictadura de Pinochet

3. Vuelve a escuchar el fragmento y discute con un compaero qu te sugiere. Elige por lo menos dos de
estos sustantivos y aade otro. Despus, ponedlo en comn con toda la clase. Por qu os sugiere eso?:

reivindicacin protesta orgullo recuerdo melancola ataque

defensa dolor homenaje tristeza alegra rechazo

4. Ahora escucha de nuevo el fragmento y completa los espacios en blanco:

Somos semoslo siempre, condenado a una cruel servidumbre

y antes niegue sus luces el sol, largo tiempo en silencio gimi.
que faltemos al voto solemne Mas apenas el grito sagrado
que la Eterno elev. ! en sus costas se oy,
Largo tiempo el peruano oprimido la indolencia de esclavo sacude,
la ominosa cadena arrastr; la humillada cerviz levant.

5. Escucha las siguientes canciones en clase: La Patria, de Vctor Jara; el corrido Descansa general; La memoria,
de Len Gieco; y Hasta siempre, de Carlos Puebla. Qu tipo de canciones son y con qu momentos histricos las
relacionaras? Qu te sugieren?

6. Trae a clase una cancin que tenga alguna relacin con la historia de tu pas y presntasela a tus compaeros.

1. Observa los primeros minutos del vdeo sin sonido y responde:

Sobre qu tema de la unidad piensas que trata?

En qu continente crees que transcurre la escena? Aproximadamente en qu ao?

De qu pases crees que son las personas que aparecen? A qu instituciones representan (gobierno,
iglesia, ejrcito)?

2. Ahora vers el fragmento completo y con sonido. Responde a las siguientes preguntas:

Qu pases reclaman el territorio de los aborgenes?

A qu pas pertenecen los territorios donde se celebra la reunin?
Cul es el nombre de los aborgenes?
Qu tipo de actividad denuncian los dos sacerdotes que hablan?

3. Sabes a qu pelcula pertenece el fragmento que acabas de ver? Qu crees que les ocurre a los
aborgenes? Y a los sacerdotes? Hay acontecimientos similares en la historia de tu pas?

24