Você está na página 1de 2

Pedro A.

Martnez

7. MI PAPEL COMO TUTOR DE - B: (TAMBIEN SE LE PUEDE DENOMINAR COLABORACIONES Y


COORDINACIONES, PERO QUITARAMOS LA PARTE DEL ALUMNADO). OTRA OPCIN ES LLAMARLE
ACCIN TUTORIAL.
Como tutores ejerceremos las funciones establecidas en el artculo 26 del Decreto 66/2013, de 3 de
septiembre, por el que se regula la atencin especializada y la orientacin educativa y
profesional del alumnado en la Comunidad Autnoma de Castilla-La Mancha, entre otras
tendremos las siguientes funciones:
a. Desarrollar con el alumnado programas relativos a la mediacin y mejora de la convivencia, a los
hbitos y tcnicas de estudio, a la toma de decisiones y al pensamiento creativo y emprendedor.
Estas actividades se integran en las diferentes reas, as como en las diversas Unidades de
Didcticas.
b. Facilitar el intercambio y la coherencia del proceso educativo con las familias y establecer una va de
participacin activa de la comunidad educativa en la vida del centro.
Formar a los padres en las estrategias de actuacin concretas con respecto a la educacin de sus
hijos.
Reuniones con los padres: mnimo segn la normativa vigente como mnimo 3 grupales; y una
individual a lo largo del curso, en nuestra hora de atencin a Padres. (Lunes de 17:00 a 18:00).
Hemos de destacar por su importancia la entrevista inicial, en este primer encuentro,
informaremos a los padres de los objetivos pretendidos, los criterios de calificacin, las normas de
convivencia del centro y todo lo relacionado con la dinmica del centro.
Entrega del boletn de notas, que se har trimestralmente.
Horas de tutora semanales de atencin a padres.
AGENDA ESCOLAR: donde el alumnado anotar la tarea para casa, a la vez que nos permite un
contacto continuo con la familia.

c. Coordinar al profesorado que interviene en un mismo grupo de alumnos para garantizar la


coherencia del proceso de enseanza y aprendizaje.
Somos coordinadores del equipo docente formado por los maestros/as que imparten docencia a
nuestro grupo de alumnos/as. Convocaremos reuniones para las evaluaciones y caso que se crea
convenientes.
Formamos parte del equipo de nivel, que es el encargado de elaborar, y en su caso modificar, las
programaciones didcticas. Y en base a estas elaboraremos nuestra programacin de aula. Nos
reunimos quincenalmente.

d. Colabora con el resto de niveles de la orientacin para favorecer un desarrollo gradual y coordinado
a travs del asesoramiento y el intercambio. As como Informar al equipo directivo de los
casos de falta de atencin y los malos resultados de determinados alumnos

Consideramos de gran importancia para todos los alumnos/as las reuniones peridicas con las familias,
la adecuada relacin entre el Centro docente y las familias de nuestro alumnado se posibilita,
fundamentalmente, a travs del desarrollo del Plan de Accin Tutorial.
Es necesario resaltar la importancia del contacto diario que debo mantener con la compaera tutora de
_ A, para asegurar la buena coordinacin y desarrollar los contenidos de manera paralela; en la medida de
lo posible. Y ms cuando va a ser ella quien se ocupa de llevar el apoyo al grupo de Lecto-escritura, cuatro
alumnos de mi grupo-clase, que tienen problemas en este aspecto.

Tambin debemos colaborar con el resto de profesionales del centro, como la CCP y el equipo directivo, en
el desarrollo de proyectos y documentos del centro. Y con otros profesionales que desarrollan su labor fuera
del centro como con el Centro regional de Formacion de Profesores, la inspeccin

Adems colaboraremos con el encargado de la PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES en la deteccin


de los posibles riesgos. As como tambin en los planes de autoproteccin y evacuacin del centro.

3
Pedro A. Martnez

Destacar la formacin que se realiza en el centro a travs del centro Regional de Formacin de
Profesorado, dinamizada en nuestro centro por el coordinador de Formacin y las TIC. En concreto
realizaremos un seminario de

DEFENSA:
Otro de los aspectos de los que debo partir va a ser MI PAPEL COMO TUTOR/A DE _ B, Partiendo
de D. 66/2013, se consideran podemos considerar tres mbitos:
El 1 con el alumnado desarrollaremos diversos programas, por ejemplo relativos a la mejora de la
convivencia, a los hbitos y tcnicas de estudio,
El 2 con las familias facilitando el intercambio y la coherencia del proceso educativo, mediante
diversos cauces:
Entrevistas ; mnimo 3 grupales; y una individual a lo largo del curso
Entrega del boletn de notas.
AGENDA ESCOLAR; con la cual nos sirve para mantener un contacto diario con las familias, al
igual que los alumnos/as les sirve para organizar su trabajo.

El 3 Con el resto de profesionales que intervienen en nuestro centro. Tal y como establece la O. 02
julio de 2012 y la del 5 de agosto de 2014 seremos Coordinadores del equipo docente, nos reuniremos
quincenalmente con el Equipo de Nivel, y Colaborando con el resto de niveles de la orientacin
Educativa (EOA), con el equipo directivo, el centro regional de formacin del profesorado...
Destacar la coordinacin que debo mantener con la tutora de _ A, para asegurar la coherencia
horizontal y desarrollar, en la medida de lo posible, los contenidos de manera paralela.