JEAN PIAGET

La pedagoga en Piaget dice que es el primer paso o la primera tarea que el

educador debe utilizar para adaptar al estudiante en una situacin de aprendizaje
construyendo el inters del nio para que as el por un mtodo o un instrumento
pueda entender y actuar, en la pedagoga que Piaget utiliza se puede decir que
existen una explicacin y serie de mecanismos como lo son la asimilacin y
acomodacin ya que le permitan al nio una restructuracin atreves de la
experiencia ya que mediante esto l puede hacer operaciones formales y
concretas.
Esta pedagoga tambin habla de que la educacin se lleve a cabo atreves del
desarrollo mental como lo es el lenguaje, l juego, el poder experimentar, para as
poder utilizar arduamente las funciones mentales. Su teorizacin pedaggica se
bas tanto como psicolgica, lgica y biolgica.
Con esto podemos ver y observar los diferentes puntos de vistas que Jean Piaget
aporto a la educacin y del cmo se debe utilizar adecuadamente la pedagoga
para as ir construyendo la interaccin estudiante-maestro para as permitir que el
estudiante asimile este proceso estudiantil. As considera Piaget que las
determinadas etapas del desarrollo ocurren en edades sucesivas.

La Escuela Nueva fue un movimiento educativo tan interesante como a la vez

complejo y amplio, desarrollado a partir de las dcadas finales del siglo XIX e
inicios del segundo milenio, esparcido sobre todo en Europa y Norteamrica. De
los principios bsicos, entre otros, compartidos por estas escuelas en el marco de
la Escuela Nueva se destacan dos: el paidocentrismo y la bsqueda de la
educacin integral trminos de suma vigencia en la actualidad.
Uno de los grandes aportes de Piaget a la Educacin actual fue el de haber dejado
fundamentado que en los primeros aos de educacin preescolar en el nio, el
objetivo que se quiere en l es alcanzar el desarrollo cognitivo (aprendizaje) de los
nios y nias; y ello auspiciado y complementado por la familia que ha enseado y
estimulado al nio, dndole a aprender algunas reglas y normas que le permitan
asimilarse en un entorno escolar.
Otro aporte de Piaget y que lo podemos ver reflejado hoy en da en las escuelas
es que la teora que se da en una clase no basta para decir que el tema ha sido
asimilado y aprendido, ya que el aprendizaje involucra todos unos mtodos de
pedagoga como lo son la aplicacin de los conocimientos, la experimentacin y la
demostracin.

LEV VYGOTSKI
El fenmeno de la actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y
fundamenta una teora psicolgica que unifica el comportamiento y la mente. El
entorno social influye en la cognicin por medio de sus "instrumentos", es decir,
sus objetos culturales (autos, mquinas) y su lenguaje e instituciones sociales
(iglesias, escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los
instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y
transformarlas mentalmente. La postura de Vigotsky es un ejemplo del
constructivismo dialctico, porque recalca la interaccin de los individuos y su
entorno.

Su aporte ms significativo es establecer la relacin entre lenguaje y

pensamiento. Indica la separacin de la lengua y pensamiento por ciertos
momentos del desarrollo humano, pero un determinado tiempo ambos se
encuentran y se complementan mutuamente, logrando una evolucin en el
desarrollo del ser humano. Vemos aqu el aporte del mtodo dialctico

DAVID AUSUBEL

EL PAPEL DE LA EVALUACIN EN EL PROCESO

Las modalidades y tipos de evaluacin son la evaluacin diagnstica, formativa y

final.
Sus usos en el proceso de enseanza-aprendizaje son:
La evaluacin diagnstica se usa al principio de un curso o unidad y se realiza
para conocer cules son los conocimientos que el alumno posee de cierto curso,
perodo o unidad.
La evaluacin formativa es la que se lleva a cabo en el transcurso del curso o
perodo.
La evaluacin final es la que se realiza para saber cules son los resultados de
aprendizaje finales del estudiante.

Algunos de los instrumentos que se emplean son:

Para el diagnstico se usa comnmente un examen escrito y raramente un
examen oral. Depende de lo que se quiere conocer.
Para la formativa se emplean exmenes escritos, trabajos, prcticas,
investigaciones, proyectos, ensayos, etc.
Para la final, examen escrito u oral, proyecto, ensayo, etc.
Evaluacin.
Justificacin.