Signo de puntuacin

Los signos de puntuacin delimitan las frases y los prrafos, establecen la

jerarqua sintctica de las proposiciones para conseguir estructurar el texto,
ordenan las ideas y las jerarquizan en principales y secundarias, adems
eliminan ambigedades.

La puntuacin vara segn el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias de

estilo que se puedan presentar no eximen a nadie de cumplir con ciertas
normas mnimas y de evitar errores generalmente considerados como
inaceptables. De ah la importancia de conocer y aplicar las normas bsicas de
la puntuacin.

No obstante, hay que advertir que ms all de cualquier norma establecida, los
signos de puntuacin componen tambin la arquitectura del pensamiento
escrito. En este sentido, y tal y como sucede en poesa desde hace ms de un
siglo, no existen normas exactas para reglamentar el correcto uso de los signos
en las partituras, tanto narrativas como poticas. En trminos de principios y
parmetros, los signos de puntuacin entraran a formar parte de los
parmetros del lenguaje, y en consecuencia se sitan en un proceso de
constante evolucin y son variables, por lo tanto pueden depender de otros
factores.

Si la finalidad ltima es la comunicacin, podra resultar paradjico

encontrarnos con licencias ortogrficas que no respetan el modo convencional
de escritura y que, sin embargo, expresan a la perfeccin los conceptos y los
ritmos internos, invisibles de otra manera.

Como ejemplo de variable en el extremo se situaran los cambios en las

formas de escritura que estn imponiendo los nuevos medios de
comunicacin, chat, blog, SMS... que ms que atacar a las viejas estructuras
del lenguaje realizan de l un uso especfico, adecuado a la velocidad y otras
caractersticas del medio en cuestin; incluso cuando lo correcto es respetar el
uso de los signos de puntuacin y evitar la degradacin de la lengua espaola
por modismos.

Vocabulario

El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de

un idioma especfico, conocidas por una persona u otra entidad (como un
diccionario).

El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras

que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras
probablemente utilizadas por sta. As es que por ejemplo valiente forma
parte del vocabulario normal de las personas hispanohablantes, mientras que
bizarro no lo es, ya que a pesar de stos ser sinnimos, bizarro es una
palabra prcticamente en desuso (o errneamente utilizada con el significado
del vocablo del idioma ingls bizarre, que significa extrao, o extravagante). La
riqueza del vocabulario de una persona es considerada popularmente como
reflejo de la inteligencia o nivel de educacin de sta.

El incremento del propio vocabulario es una parte importante tanto en el

aprendizaje de idiomas, como en la mejora de las propias habilidades en
idioma en el cual la persona ya es adepta.

La adquisicin del vocabulario (tanto en el primer idioma como en los segundos

y/o extranjeros), es un proceso muy complejo. La primera distincin que
debemos hacer es entre vocabulario pasivo y vocabulario activo. El primero es
el vocabulario que el sujeto entiende sin ayuda o con muy poca ayuda, pero
que no es capaz de utilizar autnomamente. El segundo, es el vocabulario que
el sujeto comprende sin problemas, pero que adems, es capaz de utilizar
cuando lo necesita y sin necesidad de ayuda. Parece claro, por tanto, que el
vocabulario ms amplio de una persona es el vocabulario pasivo, y parece
claro tambin, que si una persona no tiene una palabra almacenada en su
vocabulario pasivo, difcilmente esa palabra podr llegar a formar parte de su
vocabulario activo. Uno de los defensores de esta teora fue Tracey Terrell, co-
autor del Natural Approach, y que invirti un gran esfuerzo en intentar explicar
este proceso de adquisicin lingstica. Terrell afirma que una forma primero se
liga (binding en ingls), es decir, se relaciona una forma con su significado.
Este proceso parece ser un proceso paulatino y relativamente lento, ya que
no sera un aprendizaje sino una adquisicin. Una vez la forma ya est
ligada, el sujeto debera ir intentando acceder (accessing en ingls) a esa
forma en repetidas ocasiones. Las primeras veces requerir de mucho tiempo,
y posiblemente de cierta ayuda, pero ese tiempo o esa necesidad de ayuda se
ir reduciendo paulatinamente. Cuantas ms veces ese sujeto intente acceder
a esa forma, ms accesible estar.

Plural

El plural es una de las posibles realizaciones del nmero gramatical que se

contrapone, segn cada lengua, al singular y a otras variantes del nmero
gramatical (como el dual o el trial). En muchas lenguas el plural se usa cuando
se habla de dos o ms entidades del mismo tipo (singular vs. plural), en otras
lenguas el plural se restringe a cuando existen ms de cuatro o cinco entidades
del mismo tipo, siendo los casos con menos entidades cubiertos por los
nmeros dual, trial, paucal, etc. Todas las lenguas distinguen el plural en los
pronombres, aunque en bastantes lenguas el plural no es obligatorio en los
nombres.1Igualmente en muchas lenguas flexivas del mundo el plural tambin
tiene marcas especficas en las formas verbales conjugadas.
Las formas de expresar el nmero gramatical varan grandemente entre las
lenguas del mundo, siendo en muchas lenguas su funcionamiento muy
diferente del que se observa en las lenguas indoeuropeas.

Sonido agudo

Sonidos agudos son los sonidos o tonos que componen la gama de altas
frecuencias del espectro audible (de los 20 a los 20.000 hercios son
las audiofrecuencias que el odo
humano escapas de captar). Generalmente los sonidos por encima de 5
kHz son considerados agudos.

Acento grave

El acento grave (`) es un signo ortogrfico utilizado en la escritura de varios

idiomas para indicar diversas propiedades (tales como apertura, intensidad o
tono) en esos idiomas. El acento grave no tiene uso en el idioma
espaol moderno, sino solo el acento agudo ().

El acento grave indica la apertura de las vocales e y o en varias lenguas

romances. En cataln, francs e italiano, indica que estas vocales son
abiertas: se pronuncia [] y se pronuncia [].

Ejemplos de Palabras llanas o graves

Las palabras graves llevan la fuerza de voz en la penltima slaba, y

llevan tilde si...

-Lleva tilde en la slaba tnica si la palabra termina en consonante distinta a

n o s. Ejemplos: ngel, carcter, csped, etc.

-Lleva tilde si la palabra grave o llana termina en s precedida de una

consonante. Ejemplos: cmics, frceps, bceps, etc.

-Lleva tilde si la palabra llana que termina en y. Por ejemplo: pney, yquey,
etc.

-Como excepciones a la regla se consideran como graves,

ciertas palabras formadas por el hiato que llevan tilde aunque terminen en
vocal. Como cuando la primera de dichas vocales es dbil (i u) y sobre ella
carga la pronunciacin. Ejemplos: alegra, sanda, rea, ro, conoca, polica.
Ejemplos:

1. rbol 2. Carcter 3. Csped 4. lbum 5. Prez 6. Ftbol 7. Azcar 8.

Cncer

9. bceps 10. Trceps 11. Crcel 12. Bolvar 13. Lpiz 14. Sanda 15. Cliz
16. Lpez

17. cndor 18 . Frgil 19. Mrmol 20. Dcil 21. scar 22. Dlar 23. Frtil 24.
mvil 25. Smil
26. tctil 27. Rcord 28. Jugara 29. Tndem 30. Bentez 31. Difcil 32.
Rmac 33. Crter 34. pgil
35. pquer 36. Deme 37. mbar 38. Cristbal 39. Mrtir 40. Fcil 41. Cnit 42.
Automvil

43. cnsul 44. revlver 45. tnel 46. Jimnez 47. ngel 48. estudiara .
nctar 50. Pney

Las palabras esdrjulas

Son aquellas que tienen el nfasis de pronunciacin en la antepenltima slaba,

que es su slaba tnica. Ejemplo: te-l-fo-no, c-lu-la. Laspalabras
sobreesdrjulas son aquellas en las que es tnica alguna slaba anterior a la
antepenltima.

Ejemplos de palabras esdrjulas

antibiti estadsti sarcsti

co co co

econmi
rabe qumica
co

satlite
brcoli clsico
s

cmaras cmicos terrcola

catstro
cnyuge tnica
fe

cermic
clebre pjaro
a

Slaba tnica

La slaba tnica o slaba acentuada es la slaba de una palabra con mayor

"prominencia" fontica por coincidir con la posicin del acento prosdico. Las
slabas no acentuadas tambin se denominan tonas